文档文本内容
专题03 技巧鉴赏题
（原创题）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送友人入蜀
李白
见说蚕丛路①，崎岖不易行。
山从人面起，云傍马头生。
芳树笼秦栈②，春流绕蜀城。
升沉应已定，不必问君平③。
【注】①蚕丛路：代指入蜀的道路。蚕丛是传说中古蜀国的开国君主。②秦栈：由秦（今陕西）入蜀的栈
道。③君平：西汉严遵，字君平，隐居成都，以占卜为生。
★（诗论印证+技巧鉴赏）明代诗评家高棅在《唐诗品汇》中点评此诗颔联时说：“‘起’、‘生’二字，
写出奇险之状，如在目前，而造句更天然入妙。”请结合颔联具体内容，分析他是从哪两个层面评价此联
“天然入妙”的。
【模块解读】本模块聚焦古代诗歌技巧鉴赏考查的重要创新考法，具体涵盖诗论印证与技巧鉴赏的
综合题型。
诗论印证与技巧鉴赏题，是高考诗歌鉴赏命题中打通“理论”与“文本”的典型代表。该题型突破
传统“指出并分析手法”的单一模式，通过引入古代诗论、名家评点等理论材料创设高阶鉴赏情境，要
求考生在准确理解理论观点的基础上，回到诗歌文本寻找具体证据并完成分析印证。这既深度考查对诗
歌表达技巧（如比兴、用典、虚实等）的精准识别与理解，又同步检测对传统文论术语的把握能力、文
本细读能力及逻辑论证能力。此类题型通过“理论-文本-分析”的闭环路径，将技巧鉴赏从辨识层面提
升至批判性理解与理论应用层面，已成为考查学生诗歌鉴赏专业素养和思辨深度的创新热点。
目录
第一部分 风向速递 洞察考向，感知前沿
第二部分 分层突破 固本培优，精准提分
A 组·保分基础练
B 组·抢分能力练
第三部分 真题验证 对标高考，感悟考法
【答案】① 状物之妙，如在目前：“山从人面起”以“起”字化静为动，仿佛山崖陡然而立，直逼人面；
“云傍马头生”以“生”字写出云雾蒸腾，萦绕马头的动态。二字精准捕捉蜀道行走时最真切的视觉与空
间感受，将“崎岖”“奇险”化为可触可感的生动画面。
② 造句之妙，浑然天成：此联对仗工整，但无雕琢之痕。“人面”与“马头”，“起”与“生”，皆取
自身边最寻常的旅途景物与瞬间动作，语言平易如口语。诗人将夸张的想象（山迎面起）与细微的观察
（云绕马生）自然融合于十字之中，不事工巧而境界全出，故曰“天然”。
【解析】本题考查学生结合诗论观点鉴赏诗歌语言与表达技巧的能力。
高棅的评价包含两个核心层面：一是内容效果上“写出奇险之状，如在目前”；二是语言艺术上“造句更
天然入妙”。解析需紧扣这两个层面，在颔联中寻找对应印证。
首先，需分析“起”“生”二字如何达成“状物如在目前”的效果。这要求立足蜀道“崎岖”的整体背景，
分析这两个动词如何将静态的山水云雾转化为极具压迫感和沉浸感的动态旅程体验，体现其用字精准、描
绘生动的特点。
其次，需阐释“造句天然入妙”的涵义。这指向诗歌语言虽经锤炼却毫无斧凿痕迹的高妙境界。需从该联
语言的来源（取材于直观经验）、对仗的自然工稳、夸张与写实的无缝结合等角度进行分析，说明其看似
平易通俗，实则凝练传神，达到了技巧与天趣的统一。
一、（24-25 高二下·山西运城·期末）阅读下面这首宋词，完成小题。
夜游宫·记梦寄师伯浑
陆游
雪晓清笳乱起。梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河，雁门西，青海际。
睡觉寒灯里。漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里。有谁知，鬓虽残，心未死。
1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．开篇就用清晨大雪纷飞，胡笳声杂乱响的景象，营造出苍凉悲壮的氛围，奠定了全词低沉压抑的感
情基调。
B．“铁骑无声望似水”将排列整齐的铁骑比喻成静静流淌的河水，形象生动地表现出军队行进时的庄
严、肃穆。
C．“漏声断，月斜窗纸”描绘了夜深漏尽、月光西斜的寂静画面，以清冷的环境烘托出诗人梦醒后的
孤寂。
D．“封侯在万里”运用了夸张的手法，极言目标之遥远，暗示作者深知实现理想的艰难，暗含消极退
缩之意。
【答案】D
【解析】本题考查学生综合理解和赏析古代诗歌的能力。
D.“暗含消极退缩之意”错误。结合原文“自许封侯在万里。有谁知，鬓虽残，心未死”可知，“封侯在
万里”体现的是作者矢志报国、积极进取的决心，“心未死”表明并无消极退缩之意。
故选D。
【模块解读】本模块中，技巧无定题与技巧特定题是高考古代诗歌阅读技巧鉴赏的两大基础考查方
向。近五年全国卷中，这两类题型持续出现，是检测学生对诗歌艺术手法理解与应用能力的核心高频考
点。
技巧鉴赏基础题型主要包含两种考查类型：
一是技巧无定题，侧重考查对诗歌中综合、多元表达技巧的识别、分析与效果阐释，通常以“如何
表现/抒发/塑造……”的简答题形式呈现。例如：2023 年全国乙卷要求分析“这首词是如何表现人闲适
心情的”，需要考生自行从语言、意象、手法等多角度进行综合探究。
二是技巧特定题，通常在题干中明确点出具体的艺术手法（如对比、用典、虚实结合等），要求考
生结合诗句内容进行定向分析，亦以简答题为主。例如：2024 年新高考I 卷直接指明“本诗采用了对比
的手法”，要求结合颈联分析泉水声响的“响亮”与“微小”如何构成对比。
★（技巧特定题）2．结合全词，分析作者如何通过虚实相生手法深化爱国主题。
【答案】①虚写梦境：以“雪晓清笳”“铁骑无声”构建雄奇战场，暗含收复失地的渴望。
②实写现实：通过“寒灯漏断”“鬓残心死”勾勒孤寂处境，形成理想与现实的强烈反差，强化壮志难酬
的悲愤。
③虚实交织：凸显爱国理想在现实中的受阻，深化主题。
【解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和分析诗歌思想内容的能力。
①上阕虚写梦境。“雪晓清笳乱起。梦游处、不知何地”，在拂晓时分，雪花纷飞，清越的胡笳声突然响
起，打破了寂静，词人在这声音中进入梦境，却不知自己身处何地。“铁骑无声望似水。想关河，雁门西，
青海际”，词人梦到自己置身于一支纪律严明的军队之中，铁骑奔腾却悄无声息，远远望去如流水般浩荡。
他由此联想到边疆的关河要塞，如雁门关以西、青海湖一带。这些地方在历史上都是兵家必争之地，也是
南宋与金对峙的前线。词人通过梦境描绘出雄壮的战场场景，实际上暗含着他内心深处收复失地的强烈渴
望。他渴望能够率领军队奔赴前线，抗击金兵，恢复中原的大好河山，展现出一种豪迈的爱国理想和壮志
豪情。
②下阕实写现实。“睡觉寒灯里。漏声断、月斜窗纸”，词人从梦中醒来，发现自己正身处寒灯之下。漏
壶里的水已经滴尽，声音断绝，月亮斜挂在窗纸之上，周围一片寂静。这寒灯、断漏、斜月，营造出一种
孤寂、凄凉的氛围，与上阕梦境中的雄壮场景形成了鲜明的对比。“自许封侯在万里。有谁知，鬓虽残，
心未死”，词人自认为有封侯万里之外的志向和才能，然而现实却是残酷的。他年华老去，两鬓斑白，却
依然壮志未酬，无人理解他的爱国情怀。这里的“鬓虽残”是现实的写照，而“心未死”则是他内心爱国
热情的执着坚守。通过实写现实的孤寂处境和壮志难酬的无奈，词人将自己的理想与现实之间的巨大反差
展现得淋漓尽致，进一步强化了他内心的悲愤之情。
③整首词虚实交织，上阕的梦境与下阕的现实相互映衬。梦境中的雄壮场景是词人爱国理想的寄托，他渴
望在战场上实现自己的抱负，为国家收复失地；而现实中的孤寂和无奈则是对他爱国理想受阻的残酷写照。
这种虚实之间的强烈反差，使词人的爱国情怀更加深沉、真挚。
二、（24-25 高三上·安徽·阶段练习）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
老樵
吕南公
何山老翁鬓垂雪？担负樵苏
①清晓发。皮枯亦复汗淋沥，步强遥闻气呜咽。
同行壮俊常后追，体倦心烦未容歇。街东少年殊傲岸，和袖
②高扉厉声唤。
低眉索价退听言，移刻才蒙酬与半。纳樵收值不敢缓，病妇倚门待朝爨。
【注】①樵苏：柴草。②和袖：犹袖手。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌开篇发问，照应标题“老樵”；“鬓垂雪”一语将“老”展现得具体、形象。
B．老樵“体倦心烦”却“未容歇”，诗人以此指斥街东少年催逼太紧，不近人情。
C．老樵拿到微薄的薪酬后不敢停留，因为家中病妇还在倚门而望，等着买米下锅。
D．诗歌质朴无华，却将老樵担柴上街、卖柴取值、匆忙归家的过程写得真实感人。
【答案】B
【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“诗人以此指斥街东少年催逼太紧，不近人情”错误，“体倦心烦未容歌”是说老樵不敢休息，急于赶到
街市，以便卖个好价，早点回家，不是街东少年催逼太紧，不近人情。
故选B。
★（技巧特定题）4．作者善用对比手法来增强诗歌的表现力，请结合相关内容简要赏析。
【答案】①以“同行壮俊”与老樵鬓雪皮枯、大汗淋漓、气喘吁吁的对比，突出老樵年老体弱、步履艰难、
体倦心烦的惨状。
②以街东少年傲慢无礼、厉声呼唤与老樵低眉退听、任人使唤的对比，寄寓作者强烈的爱憎之情。
③以街东少年“和袖高扉”与老樵家“病妇倚门”的对比，突出老樵家境的艰难，含蓄地批判了贫富不均
的社会现实。
【解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
①诗中先描述了同行的壮俊之人常常能在后面追上老樵，而老樵已是两鬓如雪，皮肤干枯，挑着柴草赶路
时不仅大汗淋漓，而且脚步沉重，远远都能听到他喘气时那好似呜咽的声音。通过与同行壮俊之人轻松状
态的对比，将老樵年迈体衰、从事这份劳作时力不从心的可怜展现了出来，让读者深切感受到老樵生活的
不易与劳苦。
②街东少年一副傲岸的姿态，袖着手站在高门之前，还厉声呼唤老樵，态度傲慢无礼。老樵只能低眉顺眼
地听着对方的话语，丝毫不敢反驳，处于一种卑微、任人摆布的境地。这样一对比，少年的骄横和老樵的
隐忍形成了强烈反差，作者将强烈的爱憎情感蕴含其中。
③街东少年家境优渥，而老樵家中有生病的妻子，倚靠着门在等待着他卖柴换来钱去准备早饭，展现出老
樵家庭生活的困苦与艰难。通过这两种截然不同生活场景的对比，贫富差距一目了然，老樵一家为了基本
的生活需求苦苦挣扎，而少年却能如此闲适，这种对比深刻地揭示了当时社会贫富不均的不合理现象，引
发人们对社会公平问题的思考。
三、（24-25 高三上·广东肇庆·阶段练习）阅读下面这首唐诗，完成小题。
草书歌行（节选）
李白
吾师醉后倚绳床，须臾扫尽数千张。
飘风骤雨惊飒飒，落花飞雪何茫茫！
起来向壁不停手，一行数字大如斗。
怳怳
①如闻神鬼惊，时时只见龙蛇走。
左盘右蹙
②如惊电，状同楚汉相攻战。
湖南七郡凡几家，家家屏障书题遍。
【注】①怳（huǎng）怳：隐隐约约，看不清楚的样子。②蹙（cù）：收缩。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌刻画了怀素酒后运笔挥洒的形态，如骤雨旋风，纵横恣肆。
B．诗人既正面描述怀素作草书的情景，又具体表达观看怀素作草书的感受。
C．“如惊电”这一巧妙的比喻，生动地表现了怀素草书千变万化的无穷魅力。
D．“书题遍”交代了怀素书法出神入化的原因是他坚持不懈、刻苦练习。
【答案】D
【解析】本题考查学生分析、理解古诗内容的能力。
D.“原因是他坚持不懈、刻苦练习”错误。“书题遍”的意思是怀素的草书题遍了将湖南七郡家家户户的
屏障，是以夸张之词强调当地民众喜爱怀素的草书，并非是写他坚持不懈、刻苦练习。
故选D。
★（技巧特定题）6．李白作诗喜用夸张之句。诗中以夸张的方式，对怀素及其草书进行了生动的描写，请
结合相关内容简要赏析。
【答案】①诗句“须臾扫尽数千张”，“须臾”强调时间极短，“数千张”强调数量极多，运用夸张描写
怀素一会儿就书写了数千张纸，形象地显示出怀素草书酣畅流利，书写速度极快。
②诗句“飘风骤雨”、“数字大如斗”、“左盘右蹙如惊电”描写怀素草书气势磅礴和丰富变化，展现了
怀素草书的独特风格和气势。
③诗句“家家屏障书题遍”，“家家”“书题遍”强调怀素题书数量多，运用夸张描写怀素草书将湖南七
郡家家屏障书题遍，强调当地民众对怀素草书的喜爱。
【解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
作者用极其夸张的艺术手法，生动地再现了一幅怀素醉酒后恣肆张扬、挥笔疾书的场景，细致而惟妙惟肖
地表现出怀素极具张扬的个性特征。
先写作者观看怀素草书的总体感受。说怀素坐在绳床上，乘着酒兴，大笔如同扫帚一般，上下挥舞，一会
儿就书写了数千张纸。这富有夸张色彩的诗句形象地显示出怀素草书酣畅流利，书写速度极快。
接着写作者观看怀素草书的具体感受。怀素草书时而如疾风骤雨飒飒到来，令人震惊，时而如漫天飞雪，
缓缓飘落，茫茫一片，急缓交替，富有飞动感。怀素站起身来，面向墙壁，挥笔书写，一行只几个字，字
字大如斗，仿佛听到神惊鬼叫的声音，只见笔划字势如龙腾蛇行。左盘右蹙像长空闪电，那形状如同楚汉
相争，攻取退守，犬牙交错的鏖战。运用夸张表现了怀素草书，俯仰进退，左顾右盼，急缓交替，千变万
化的无穷魅力。
最后作者盛赞怀素草书的创新成就。说怀素草书将湖南七郡家家屏障书题遍，显然是夸张之词，强调当地
民众喜爱怀素的草书。
四、（25-26 高三上·陕西宝鸡·月考）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
读孟郊诗（其一）
苏轼
夜读孟郊诗，细字如牛毛。寒灯照昏花，佳处时一遭。
孤芳擢荒秽，苦语余诗骚。水清石凿凿，湍激不受蒿。
初如食小鱼，所得不偿劳，又似煮彭越
①，竟日持空螫。
要当斗僧清
②，未足当韩豪。人生如朝露，日夜火消膏
③。
何苦将两耳，听此寒虫
④号。不如且置之，饮我玉色醪
⑤。
【注】①彭越：小螃蟹。②僧：指当时和孟郊齐名的另一位苦吟派诗人贾岛；下句的“韩”指韩愈。
③“火消膏”：化用《庄子·人间世》“膏火自煎”，喻人自我消耗。④寒虫：寒天的昆虫，多指蟋蟀。
⑤玉色醪：美如玉色的酒。
7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌的前四句，诗人灯下读孟郊，觉得虽然看得老眼昏花，但佳句频频可得。
B．“诗骚”句运用典故写出孟诗继承了《诗》《骚》抒发忧患的传统，品格孤高。
C．苏轼认为孟郊的诗和同时代的诗人相比，可比贾岛的清瘦，不及韩愈的豪放。
D．苏轼用“喝美酒”和“听虫号”对比，体现他更倾向于豁达闲适的生活态度。
【答案】A
【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
A.“佳句频频可得”错误。诗歌前四句“夜读孟郊诗，细字如牛毛。寒灯照昏花，佳处时一遭”中，“佳
处时一遭”指孟诗的佳妙之处偶尔才能遇到一次，并非“佳句频频可得”。
故选A。
★（技巧特定题）8．苏轼用多个鲜活比喻，将读孟郊诗的复杂体验具象化，极具画面感，请结合相关内
容简要赏析。
【答案】①“初如食小鱼，所得不偿劳”，将读孟郊诗比作吃小鱼，小鱼虽美味但吃起来麻烦，需剔除鱼
刺，如同读孟郊诗，虽有佳句却读起来费劲，需花费精力理解。
②“又似煮彭越，竟日持空螯”，把读孟郊诗比作煮小螃蟹，小螃蟹美味但煮起来麻烦，花费时间多，最
后可能只得到空螯，就像读孟郊诗，虽有佳句但读起来费劲，花费时间多，最后可能只得到表面东西。
③“人生如朝露，日夜火消膏”，将人生比作朝露，朝露美丽却很快消失，如同人生美好却短暂，表达了
对人生的感慨，认为人生短暂，应珍惜时间，不要浪费在读孟郊诗上。
【解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
①“初如食小鱼，所得不偿劳”以“食小鱼”为喻，小鱼虽有鲜味却需费心挑刺，对应读孟郊诗的初始感
受诗中虽偶有佳句，但字句艰涩，读取需耗费较多精力，收获远不如付出的时间与心力；
②“又似煮彭越，竟日持空螯”将读诗比作“煮小螃蟹”，小蟹煮制耗时久，最终可能仅得空螯，强化了
读孟郊诗的繁琐：花费大量时间研读，却往往只触到文字表面，难以获得丰厚的审美体验；
③“人生如朝露，日夜火消膏”以“朝露”喻人生短暂，结合何苦听寒虫号，用人生的易逝反衬读孟郊诗
的费神，突出作者认为不应将有限时光浪费在这种艰涩难读、收获甚微的诗歌上的感慨。
一、（24-25 高二上·湖南邵阳·期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
喜张十八博士①除水部员外郎
白居易
老何
②殁后吟声绝，虽有郎官不爱诗。
无复篇章传道路，空留风月在曹司。
长嗟博士官犹屈，亦恐骚人道渐衰。
今日闻君除水部，喜于身得省郎时。
【注】①张十八博士：张籍，字文昌，排行十八，中唐著名诗人。是年由国子博士迁为水部员外郎。
②老何：南朝梁何逊，字仲言，曾官尚书水部郎，有“何水部”之称，有诗名。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗题中的“喜”字直抒胸臆，强烈地表现出白居易听闻好友张籍升官后的喜悦之情。
B．南朝梁何逊去世后，喜欢创作诗篇的人就没有了，诗人借此来夸赞张籍写诗水平高。
C．颔联承接第二句，顺势而下，极力铺写郎官职位缺少诗才，亟待有才之士充实其中。
D．诗歌多以虚词作头，如“无”“空”“长”“亦”等，使此诗有如说话，毫不忸怩滞涩。
【答案】B
【解析】本题考查学生理解、鉴赏诗歌的能力。
B.“喜欢创作诗篇的人就没有了”错误。并非说喜欢创作诗篇的人没有了，而是说郎官中缺乏能写出好诗的
人，需要一个如同何逊一样的诗人，实际上是借此写张籍文采卓越，恰是郎官所需之人。
故选B。
【模块解读】本模块的拔高与综合性考点，集中体现为结构技巧题。相较于基础的手法辨识与效果
分析，此类题型要求考生超越局部语句，从全篇谋篇布局的宏观视角，分析关键诗句（如起句、承转
句、尾联）在章法结构上的功能与效果，综合考查对诗歌逻辑推进、意境构建和情感深化的整体把握能
力。
该题型主要呈现为下面考查形式：
隐含考查结构功能，题目虽从“情感内涵”“表达效果”等角度设问，但其分析核心常指向该部分
在篇章结构中的特殊作用。例如：2025 年全国Ⅰ卷要求赏析“尾联丰富了诗歌的情感内涵”，其“丰
富”的过程恰是尾联对前文情感的收束、深化或转折，暗含对结尾结构功能的考查，其“总结全篇”
“以景结情”等特点正是结构技巧的体现。
★（结构技巧题）2．颈联在律诗中有重要作用，请分析本诗颈联在情感表达及结构安排方面的作用。
【答案】①颈联直抒胸臆，“长嗟博士官犹屈”为张籍官职太低鸣不平，“亦恐骚人道渐衰”暗示张籍文
采卓越，恰是郎官所需之人，肯定了张籍的能力。②承上启下，与颔联照应，为尾联蓄势。颔联叙事，极
力写郎官职位空缺，亟待有识之士来补充，颈联自然交代张籍能力出众，职位非他莫属，同时引出尾联听
闻他升官后的喜悦之情。
【解析】本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
①情感表达：颈联中，“长嗟博士官犹屈”一句，意思是我常常叹息张籍作为国子博士的官职仍然有些委
屈（即认为他的才华没有得到充分的施展或官职不够高）。其中，“长嗟”等词说明诗人直接表达了对张
籍官职仍然较低的叹息和不平，认为他的才华与官职不相匹配，这是为张籍的遭遇感到惋惜和不平。“亦
恐骚人道渐衰”一句，意思是同时也担心（如果这样的才子不被重用）那么擅长诗文创作的人（指像张籍
这样的文人墨客）的道路（或影响力、地位）可能会逐渐衰落。这则是对张籍文采的肯定，暗示他的才华
正是郎官这一职位所需要和珍视的，表达了对张籍能力的认可和赞赏。这两句诗直抒胸臆，情感真挚，既
表达了对张籍的同情和不平，又肯定了他的才华和能力。
②结构安排：本诗的颔联“无复篇章传道路，空留风月在曹司”通过叙事，描绘了郎官职位的空缺和亟待
有识之士来补充的现状。颈联则在此基础上，进一步交代了张籍的能力出众，正是这一职位的合适人选，
从而自然引出尾联“今日闻君除水部，喜于身得省郎时”的喜悦之情。因此，颈联在结构上起到了承上启
下的作用，既与颔联照应，又为尾联蓄势，使得整首诗的结构更加紧凑和连贯。
二、（25-26 高三上·云南·开学考试）阅读下面这首唐诗，完成小题。
题宣州开元寺（节选）
杜牧
南朝谢朓城，东吴最深处。
亡国去如鸿，遗寺藏烟坞。
青苔照朱阁，白鸟两相语。
溪声入僧梦，月色晖粉堵。
阅景无旦夕，凭栏有今古。
留我酒一樽，前山看春雨。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．开头两句点明开元寺的地理位置，“南朝”“东吴”两词带着一种历史沧桑之感。
B．第三句以“鸿”为喻，写在历史长河中消逝的南朝和东吴，暗含对现实的忧虑。
C．第九、十句对仗，以“无”“有”相对，表达了诗人凭栏远眺时产生的昔盛今衰之叹。
D．诗人从古人遗迹的视角观看开元寺，使本应赏心悦目的景色笼罩在惆怅的氛围中。
【答案】C
【解析】本题考查学生理解和赏析诗歌内容及艺术特色的能力。
C.“表达了诗人凭栏远眺时产生的昔盛今衰之叹”错误，这两句诗没有表达“昔盛”之意，诗人登寺观赏，
由历史的流转远逝联想到当下的衰世，心生感慨，并未表达“昔盛”之意。
故选C。
★（结构技巧题）4．请从结构安排和意境营造上对第五至八句进行简要赏析。
【答案】①结构安排上，这四句分别描写开元寺白天和夜晚之景，上承“遗寺”，下启“旦夕”，结构紧
凑，浑然一体。
②意境营造上，这四句选取幽僻之景，描绘淡雅色调，以清丽静谧的意境切合古寺的特色。
【解析】本题考查学生赏析诗歌结构和意境的能力。
结构安排上：“青苔照朱阁，白鸟两相语”写白天之景（青苔、白鸟为日间可见），“溪声入僧梦，月色
晖粉堵”写夜晚之景（月色、僧梦属夜间），既承接上文“遗寺”，具体描摹古寺景象；又以“昼夜之
景”呼应下文“阅景无旦夕”的“旦夕”，形成“遗寺—旦夕之景—阅景感怀”的连贯脉络，承上启下，
结构紧凑。
意境营造上：选取“青苔”“白鸟”“溪声”“月色”等清幽意象，色调淡雅（朱阁、粉堵色彩不浓烈），
“两相语”“入僧梦”突显静谧，整体营造出清丽、宁静的意境，贴合古寺幽深、清幽的特质。
三、（2024·陕西西安·模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
读李杜诗集因题卷后
白居易
翰林江左日，员外剑南时。
不得高官职，仍逢苦乱离。
暮年逋客恨，浮世谪仙悲。
吟咏流千古，声名动四夷。
文场供秀句，乐府待新词。
天意君须会，人间要好诗。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．李白、杜甫二人为官未能居高位，两人都经历了坎坷，颠沛流离，饱受磨难。
B．“逋客”“谪仙”两句诗分别对应杜甫、李白，再次强调两位诗人的悲苦遭遇。
C．最后两句谴责了统治者不怜惜、不尊重带给人间好诗的李、杜二人的行为。
D．诗歌语言质朴，但句式整饬精美，除末尾两句外，其他诗句两两对仗工整，音韵和谐。
【答案】C
【解析】本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
C.“谴责了统治者不怜惜、不尊重带给人间好诗的李、杜二人的行为”错误。最后两句的意思是，老天的意
图你应该明白，人间最需要的正是李白、杜甫他们那样的动人诗章。表达诗人对李杜二人的钦佩。可见此
处“君”并非国君，不是指当时的统治者，而是指“你”，泛指所有人。
故选C。
★（结构技巧题）6．“吟咏流千古，声名动四夷”在情感表达和结构安排方面有什么作用？请结合全诗
简要分析。
【答案】情感：从时间与空间两个层面写李杜影响之大，表达了诗人对李杜二人的钦佩之情。
结构：承上启下，由上文感叹李杜二人不幸遭遇，转而引起下文对他们诗歌成就的高度评价。
【解析】本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
从情感表达角度看，“千古”“四夷”两句的意思是李杜的诗歌千古流传，其声名传遍四方，这两句从时
间与空间两个层面写出李杜诗歌影响影响之深远，范围之大，表达了诗人对李杜二人的钦佩之情。
从结构上看，承接上文“暮年逋客恨，浮世谪仙悲”两句，感叹李杜二人怀才不遇、漂泊坎坷的不幸遭遇；
引出下文“文场供秀句，乐府待新词”两句，表达了对二人在文坛上开拓创新的影响力，表达了作者对他
们诗歌成就的高度评价。
四、（2023·广西南宁·一模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
读李杜诗集因题卷后
白居易
翰林江左日，员外剑南时。
不得高官职，仍逢苦乱离。
暮年逋客恨，浮世谪仙悲。
吟咏流千古，声名动四夷。
文场供秀句，乐府待新词。
天意君须会，人间要好诗。
7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．李白、杜甫二人为官未能居高位，都经历了安史之乱，颠沛流离，饱受磨难。
B．“逋客”“谪仙”两句诗分别对应杜甫、李白，再次强调两位诗人的悲苦遭遇。
C．最后两句谴责了统治者不怜惜、不尊重带给人间好诗的李、杜二人的行为。
D．诗歌语言质朴，但句式整饬精美，除尾联外，其他各联对仗工整，音韵和谐。
【答案】C
【解析】本题考查学生对这诗歌的理解和赏析的能力。
C.“谴责了统治者不怜惜、不尊重带给人间好诗的李、杜二人的行为”错误。最后两句的意思是，老天的意
图你应该明白，人间最需要的正是李白、杜甫他们那样的动人诗章。表达诗人对李杜二人的赞佩。可见此
处“君”并非国君，不是指当时的统治者。
故选C。
★（结构技巧题）8．“吟咏流千古，声名动四夷”在情感表达和结构安排方面有什么作用？请结合全诗
简要分析。
【答案】情感：从时间与空间两个层面写李杜影响之大，表达了诗人对李杜二人的钦佩之情。
结构：承上启下，由上文感叹李杜二人不幸遭遇，转而引起下文对他们诗歌成就的高度评价。
【解析】本题考查学生对诗歌的思想情感和结构安排的赏析能力。
题目要求回答这两句诗的作用，并且明确了要从“情感表达”“结构安排”两方面分析。作答时，首先要
弄清这两句诗的含意，体会其表达了诗人怎样的思想感情，再联系上下文具体分析其在结构上的作用。
从情感上看，“吟咏流千古，声名动四夷”意思是：不朽的诗作流芳千年，声名震撼着四海人间。“吟
咏”句谓二人的诗作可传至千秋万代，“声名”句谓二人的诗名传布天下四方。从时间与空间两个层面写
李杜影响之大，表达了诗人对李杜二人的钦佩之情。
从结构上看，上文“不得高官职，仍逢苦乱离。暮年逋客恨，浮世谪仙悲”是说李杜二人生逢离乱时代，
一生不得志，而且到处流离，过着穷困潦倒的生活，表现了李杜悲惨的遭际和痛苦的心情；下文“吟咏流
千古，声名动四夷。文场供秀句，乐府待新词”则是对他们诗歌成就的高度评价，虽然二人生活悲惨，命
运不幸，但李杜二人都创作出不朽的诗篇。故“吟咏流千古，声名动四夷”句在结构上承上启下。
五、（24-25 高二下·黑龙江齐齐哈尔·期末）阅读下面这首词，完成下面小题。
好事近·席上和王道夫赋元夕立春
辛弃疾
彩胜①斗华灯，平地东风吹却。唤取雪中明月，伴使君行乐。
红旗②铁马响春冰，老去此情薄。惟有前村梅在，倩一枝随著。
【注】①彩胜：又称幡胜。《续汉礼仪志》有：“立春之日，立青幡于门外。”②“红旗”句：苏轼《上
元夜》有“牙旗穿夜市，铁马响春冰”的诗句。
9．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）
A．词人描写了元夕的盛景，青播与华灯交相辉映，大地上春风送来暖意。
B．“唤取”两字赋予月人的情感，让它伴随着州的长官一起欣赏花灯，饶有情趣。
C．在立春这热闹的节日里，年老的词人对红旗铁马的征战生活的向往之情已淡薄了。
D．本词不同于《永遇乐·京口北固亭怀古》的沉郁悲壮，体现了刚柔并济，婉约含蓄的风格。
【答案】C
【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、
技巧以及情感的把握。本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式。各选项内容涉及了对诗歌的手
法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗的写作背景，逐句翻译诗句，然
后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用
了哪些表现手法．再对照选项一一确认，得出答案。
C 项，“年老的词人对红旗铁马的征战生活的向往之情已淡薄了”赏析有误。“红旗铁马响春冰，老去此
情薄”两句，根据注释，意思应为带着仪仗，骑着马，在马蹄声中赏灯的兴趣因为年老而变淡。
故选C。
★（结构技巧题）10．本词最后两句构思巧妙，委婉曲折。请从结构安排和情感表达方面谈谈这两句有什
么作用？
【答案】①结构安排：结尾两句写了词人独自前村赏梅的情景，与元夕场景的热闹形成对比，突出了词人
的自甘寂寞，不同流俗（或孤独寂寞）。②情感表达：梅象征高洁的品格，词人以赏梅含蓄的表达自己的
高雅情怀与对高洁品格的追求。
【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言，分析诗句作用。分析诗句的作用，可以从理解诗句内容，先分析该句
在结构方面的作用，然后分析该在对表达情感方面的作用。答题前先通读全诗，整体理解把握诗歌的内容。
《好事近》描绘了元宵佳节赏灯、宴会的情景，表达了作者对梅花的喜爱之情。写东风盛吹，元夕无月，
带来夜雪。主要运用了反衬的手法，以对赏灯、宴会的“情薄”反衬诗人对梅花的情浓，突出“梅花”的
形象。词的最后两句“惟有前村梅在，倩一枝随著”，在内容上，写了词人独自前村赏梅的情景。在结构
上，与元夕场景的热闹形成对比，突出了词人的自甘寂寞，不同流俗。在表达情感上，突出了词人内心的
孤独寂寞。整体上，梅象征高洁的品格，以赏梅象征词人的高雅情怀与对高洁品格的追求。据此，本题从
结构安排和情感表达方面，分点回答词的最后两句的作用。
一、（2023·全国乙卷·高考真题）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
破阵子
陆游
看破空花尘世，放轻昨梦浮名，蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行，身闲心太平。
料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。
1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．词人以“空花”“昨梦”喻指过往的虚无，“看破”“放轻”宣示自己告别过去。
B．词人着屐拄杖、登山穿林，一个远离尘世、悠游自在的山野隐逸形象跃然纸上。
C．细雨初晴的春日，依然会使人感觉到寒冷，但这并没有影响词人的轻松自得。
D．词人在最后表示，希望远方友人能与自己同饮共醉，表达了真挚的思念之情。
【答案】D
【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
D.“希望远方友人……表达了真挚的思念之情”错误，尾句“与君同醉醒”中的“君”为泛指，并非针对
某人的实指，“醉”和“醒”也都是闲居中自由自在生活的表现，是对“真率饮”的呼应。词作通篇与远
方友人和真挚思念无关。
故选D。
★（技巧无定题）2．这首词是如何表现人闲适心情的？请结合作品简要分析。
【答案】①采用直抒胸臆的表现方法；②开篇即言志，表明自己看轻尘世浮名；③在描写登山、穿林等生
活场景时，也直白地表达出感受。
【解析】本题考查学生评价诗歌技巧以及体悟作者的思想情感的能力。
题干先说明词作“表现词人闲适心情”，设问涉及“如何表现”，实际考查的是考生对具体抒情方式的掌
握。考生要能从整体和细节两方面进行思考。
通观全词，以直抒胸臆为主，直接表达词人闲居中“身闲心太平”的适意之情。具体而言，词人开篇言说
志向，属于理性宣示自己告别过去；之后描写日常生活，在着屐扶杖、登山穿林的生活中以“真率”“自
在”直接表达了个人内心情绪。另外，“苔纸题句”的描写中着一“闲”字，也是闲适心情的直白表达。
二、（2025·全国一卷·高考真题）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者
王安石
玉堂新样世争传，况以蛮溪
②绿石镌。
嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。
久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。
还与故人袍色
③似，论心于此亦同坚。
【注】①玉堂：宋代称翰林院为玉堂。②蛮溪：指南方的溪流。③袍色：官袍的颜色。古时低级官
员袍服为青绿色。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌开头没有多加铺垫，而是开门见山，直接书写所咏之物。
B．诗人从样式、材料产地以及材质等方面，对绿石砚加以鉴赏。
C．朋友馈赠的绿石砚以及随砚附送的诗作，都令诗人心存感念。
D．石砚出自瘴雾之地，看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了。
【答案】D
【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
D.“看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了”错误。诗中称制砚的石材“久埋瘴雾”，正是因为产自如此
湿润的环境，石材制成砚台之后仿佛也还是湿润的。诗人要表达的是，石砚看起来晶莹清亮、鲜活灵动。
这样晶莹的石砚再用清水冲洗一下，就会越发青翠欲滴、色泽鲜亮。也就是说，诗中所谓的“看犹湿”，
是由于石砚的晶莹而造成的一种视觉感受，与表示积于物体表面痕迹意思的“水渍”一词无关。
故选D。
★（结构技巧题）4．尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。
【答案】①尾联两句以砚喻人。②由石砚的绿色联想到友人官位低微，暗含惋惜；③继而赞美友人的节操
坚贞不移，一如石砚的质地坚硬纯正。
【解析】本题考查学生鉴赏诗歌炼句、评价作者思想情感的能力。
①尾联“还与故人袍色似，论心于此亦同坚”表面上写砚“与故人袍色似”，实则写友人“于此亦同坚”，
借绿石砚代指友人，借物喻人。
②上句“还与故人袍色似”将绿石砚的颜色与友人官袍颜色比较，两者极为相似。结合注释可知，古时低
级官员袍服为青绿色，诗人由砚台的颜色联想到与故人为低级官员所穿的绿袍，可知友人虽然“有佳篇”，
有才华，却如同绿石砚般“久埋瘴雾”，官位低级，作者不免为其遭遇感到惋惜。
③下句“论心于此亦同坚”意思是，你的心意也如同这砚台一样坚定。尽管绿石砚出于“蛮溪”，“久埋
瘴雾”，但却“洗更鲜”，且质地坚硬。作者以物喻人，指友人高洁的品质也如同绿石砚般坚定不移。尽
管友人身居低位，但其品性如砚台的质地“绿石”般坚硬不屈，如砚台的形制般坦荡如砥。
三、（2022·浙江·高考真题）阅读下面两首诗，完成下面小题。
楼前
[中唐]王建
天宝年前勤政楼，每年三日作千秋①。
飞龙老马曾教舞，闻著音声总举头。
过勤政楼
[晚唐]杜牧
千秋佳节名空在，承露丝囊世已无。
唯有紫苔偏称意，年年因雨上金铺②。
【注】①千秋节：唐开元十七年八月，丞相表请每年八月五日（玄宗生日）为千秋节。此后，玄宗每年在
勤政楼庆生，赏百匹飞龙舞马。飞龙，马厩名。士庶间互赠承露丝囊。②金铺：钉在门上的兽面形的门环
底座。
5．这两首诗中都写到的 和 ，寄寓鉴戒之意。
【答案】 勤政楼 千秋节
【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
王建的《楼前》首句点明写的是天宝年间唐玄宗的勤政楼；前两句写唐玄宗每年都在勤政楼庆生，而且要
热闹三天；三四句写曾经在勤政楼前表演过飞龙舞的老马还记得曾经被教过的音乐节奏，听见音乐声总是
会抬起头。可见此诗主要写了勤政楼和千秋节，寄寓鉴戒之意。
杜牧的《过勤政楼》题目点明所写内容——勤政楼；前两句写当年唐玄宗生日的千秋节而今只留空名，那
贺寿的承露丝囊世上也不再存在；后两句写只有那紫苔得意地生长着，因雨水浇灌它长得很旺很盛，直长
得上了那门扉上的铜座铜环。可见此诗也是通过写勤政楼和千秋节寄寓鉴戒之意。
★（技巧无定题）6．分析两首诗后两句在情感、写法上的不同。
【答案】情感不同：
①王诗追忆飞龙舞马，表达对昔日盛世的怀念，而感慨玄宗的骄侈佚乐，言外自见；
②杜诗借眼前金铺上的紫苔，抒发昔盛今衰的悲叹之情。
写法不同：
①王诗运用细节描写，写出老马“总举头”这一习惯性动作，生动传神；
②杜诗运用拟人手法写紫苔“偏称意”，突出其任情滋蔓，寓情于景，营造荒凉氛围。
【解析】本题考查学生分析诗歌情感和鉴赏写作手法的能力。
先看情感：
王诗后两句通过写曾做过飞龙舞的老马来表达对昔日盛世的怀念。“飞龙舞马”是唐玄宗庆生时的节目，
玄宗赏百匹飞龙舞马在勤政殿前贺寿，可以想见当年庆生场面是多么热闹繁华，唐玄宗生活是多么骄侈佚
乐。而今“飞龙老马曾教舞”，老马还记得当年唐玄宗做寿时的音乐，可是唐玄宗和他曾拥有过的盛世江
山早已繁华不再，昔日的大唐正不可避免地走向衰落，而这一切可能正源于唐玄宗当年的骄奢淫逸。王建
追忆飞龙舞马，表达对昔日盛世的怀念，而感慨玄宗的骄侈佚乐，言外自见。
杜诗后两句借助紫苔表达情感，借眼前金铺上的紫苔，抒发昔盛今衰的悲叹之情。“惟有紫苔偏称意，年
年因雨上金铺”，这两句采用《诗经·王风·黍离》的笔法，用宫院中的植物茂盛生长暗示王朝兴衰之意。
这两句诗从表面看写的是“勤政楼”的实景，但细细体味，就会感到这十四个字，字字都饱蘸了诗人感昔
伤今的真实情感。
再看写法：
王诗后两句借助老马“总举头”的细节传情达意。写老马“闻著音声总举头”，听到音乐的老马还记得当
年曾经受过的训练，“举头”是老马习惯性动作，这一细节刻画生动传神，暗含着对昔日繁华盛世的怀念。
杜诗寓情于景，通过拟人手法写紫苔“称意”，暗示王朝繁华不再。“偏称意”三字写得传神，“偏”，
说明万物凋零，独有紫苔任情滋蔓，好像是大自然的偏宠，使得紫苔竟那样称心惬意。用紫苔的任情滋蔓
营造荒凉的氛围，反衬唐朝的衰落，小中见大，词浅意深，令人回味。
四、（2021·上海·高考真题）阅读下面的词，完成下面小题。
虞美人
【北宋】晁补之
原桑飞尽霜空杳。霜夜愁难晓。油灯野店怯黄昏。穷途不减酒杯深。故人心。
羊山古道行人少。也送行人老。—般别语重千金。明年过我小园林。话如今。
7．出版社编《历代词选》，拟为这首词添加一个题目，以下选项中合适的一项是（ ）
A．野望
B．归隐
C．饯别
D．怀旧
【答案】C
【解析】本题考查学生分析概括诗歌内容的能力。
本诗中，从“故人心”“也送行人老”“一般别语重千金”“话如今”等词语可见此诗是描写与故人离别
时的场景，因此合适的题目为“饯别”，即送别之意。
故选C。
8．下列关于这首词写作特点的说法正确的一项是（ ）
A．“原桑”两句以萧条之景渲染悲壮情绪。
B．“油灯”句借助典型画面表现人物心理。
C．“羊山”两句以行人情状反衬自身遭遇。
D．全词不事雕琢，用语清丽，情思宛转。
【答案】B
【解析】本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
A.“原桑飞尽霜空杳。霜夜愁难晓”两句渲染了凄冷的夜景，借景抒情，表达作者的愁绪，但并未有悲壮
情绪。
B.“油灯野店怯黄昏”，从“怯”字可以看出作者此时的心理，故正确。
C.“反衬自身遭遇”错误，并非反衬，古道行人少正与作者心境相符合。
D.“全诗不事雕琢，用语清丽”错误，“原桑飞尽霜空杳。霜夜愁难晓。油灯野店怯黄昏。穷途不减酒杯
深”语句诗人注重遣词造句，“空杳”“怯”等词运用巧妙；“霜”等意象营造的诗歌意境空灵凄冷，故
其用词不是清丽，而是含蓄隽永。
故选B。
★（技巧特定题）9．从虚实结合的角度赏析词中画线部分。
【答案】“一般”句写临别寄语，然后由实入虚，想象将来在自家的小园林再次相逢，借此慰藉心灵，冲
淡离别的感伤。“话如今”是说此次的聚散会成为日后重逢时回忆的话题，是对所想象的虚境细化深入，
突出对此次相聚的珍惜以及离别的难舍。虚实相生的写法拓宽了词境，将喜忧交织表现得细腻宛转，真切
感人。
【解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
“—般别语”为送别时依依惜话别，可见是实写；“明年”以此宕开时空，转入对离别后第二年的想象，
想象第二年将在自家的小园林再次相逢，借此慰藉心灵，冲淡离别的感伤。“话如今”是说两人日后重逢，
必然回忆起此时送别的种种，是进一步对所想象的虚境细化深入的描写，突出对此次相聚的珍惜以及离别
的难舍。句诗虚实结合，扩大了诗歌的时空，让诗歌意境开阔，想象日后重逢是喜，此时分别是悲，以虚
衬实，将喜忧交织，表达了对朋友依依不舍的深情，诗句抒情细腻宛转，真切感人。
