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专题 05 解读情感题
目录
第一部分 风向速递 洞察考向，感知前沿
第二部分 分层突破 固本培优，精准提分
A组·保分基础练
B组·抢分能力练
第三部分 真题验证 对标高考，感悟考法
【模块解读】情感变化题是解读情感板块中创新考查的重点，具体涵盖寓事寓情型情感分析、景情
关联型心理解读的综合题型。
情感变化题是高考诗歌鉴赏命题中实现从“情感表层提取”到“情感逻辑深挖”能力跃升的典型代
表。该创新考点突破传统“单一情感概括”或“孤立手法分析”的层面，通过聚焦诗歌中具体的叙事过
程、场景转换或景物描写，要求考生跳出碎片化的文本解读模式，精准捕捉情感的起伏波动轨迹，厘清
情感变化与叙事推进、景物更迭之间的内在关联，深入剖析情感演进的逻辑链条与深层动因。这既考查
对诗歌叙事内容、写景细节等表层意涵的准确理解，更深度检测对诗歌情感表达的含蓄性、复杂性的把
握能力、情感逻辑的梳理能力及“文本要素关联分析”的综合思辨能力。
（原创题）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
蝶恋花·暖雨晴风初破冻
李清照
暖雨晴风初破冻。柳眼梅腮，已觉春心动。酒意诗情谁与共？泪融残粉花钿重。
乍试夹衫金缕缝。山枕斜欹，枕损钗头凤。独抱浓愁无好梦。夜阑犹剪灯花弄。
【注】本词为李清照早期作品，写于丈夫赵明诚离家远游期间。【新考法·人物视角+情感变化题】这首词以闺中思妇的视角，层层深入地抒写了内心的情感波澜。请结
合词句分析其情感脉络。【模块解读】本模块中，情感细析题是高考古代诗歌阅读理解内容考查的核心基础考点。近五年全
国新高考卷及地方卷中，该题型考查频率居高不下、覆盖范围广泛，是检测学生对诗歌情感意蕴的精准
把握能力、内容与情感的关联分析能力，以及对诗人抒情逻辑理解能力的核心考点。
情感细析基础题型主要包含三种考查类型：
一是特定情感载体解读题，侧重针对诗歌中明确指向情感的核心词语（如“心事”“愁绪”等），
要求考生结合全诗内容拆解词语内涵，分析其承载的情感内核。例如：2024年新课标Ⅱ卷要求结合《雨
后为山亭独卧》诗歌内容，分析诗人“白头心事”的内涵。
二是限定手法情感分析题，题干明确规定情感抒发的特定手法（如“借题抒意”“借景抒情”
等），要求考生结合诗句梳理手法与情感的关联，说明手法如何服务于情感表达。例如：2024年北京卷
要求结合《马诗二十三首（选四）》中表达美、讥、悲三种情感的诗句，分析作者如何“借题抒意”。
三是特定情感表现路径题，要求考生梳理诗歌中承载特定情感的具体内容、意象或事件，明确内容
与情感之间的关联，分析情感的表现逻辑。例如：2023年全国乙卷要求分析《破阵子》如何表现词人闲
适心情；2022年新高考Ⅱ卷要求分析《送别》如何表现离愁别绪；2022年上海卷要求结合《城中闲游》
全诗，具体分析诗题中“闲游”所寄寓的情感。
一、（2025·重庆·一模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
挽王学正
叶大年
书剑当年游上都，贤关虫篆校诸儒。
文华灿灿九苞凤，俊气駸駸千里驹。
妙质竞谁挥垩漫 ，白头空此死樵苏 。
① ②
遗编残稿应犹在，搔首令人益叹吁。
[注]①垩漫：用白土涂抹。语出《庄子·徐无鬼》：“郢人垩漫其鼻端若蝇翼，使匠石斫之。匠石
运斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。”②樵苏：采薪与取草，比喻生计。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联回忆逝者当年豪迈的风采，突出逝者才华抱负，呼应题目“学正”一职。
B．颔联从文采和气概两面入手，立“九苞凤”“千里驹”之象强化王学正的形象。
C．颈联用典故对王学正的“妙质”作形象化的描述，“竞谁”更突出其无与伦比。
D．尾联写诗人目睹逝者遗编残稿，不禁悲从中来，“搔首”写出对命运的无力感。
★（情感细析题）2．如何理解诗人的“叹吁”？请结合诗歌内容简要分析。二、（23-24高一下·贵州遵义·期末）阅读下面这首宋诗，完成小题。
再至建康（其一）①
叶梦得
老罢那知力已疲，君恩误遣出车诗 。
②
金汤自巩中原地，熊虎空高大将旗。
江海百神朝魏阙，风云千里护彤墀。
白头再启征西将，深愧甘棠 咏去思 。
③ ④
【注】①此诗作于靖康之变后，诗人再次担任建康知府，逢金兵作乱，有感而发。②出车诗：出自
《小雅·出车》，诗中歌颂了将领南仲的赫赫战功。③甘棠：周文王之子召伯常在棠树下处理政务，深受
百姓爱戴。④去思：指百姓对离职官吏的怀念。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“老”与尾联“白头”相互照应，使内容浑然一体，结构更加严谨。
B．第三句用“金汤”形容城池险固，借以表明诗人对固守中原的渴望。
C．第四句真实地写出了自己举着熊虎大将旗征战，固守城池，收复失地的场景。
D．“江海百神”“风云千里”勾勒出宏大壮阔的图景，平添了诗歌的“狂气”。
★（情感细析题）4．如何理解诗人的“深愧”？请结合诗歌内容简要分析。
三、（23-24高二下·安徽·期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
乌夜啼
陆游
纨扇婵娟素月，纱巾缥缈轻烟。高槐叶长阴初合，清润雨余[注]天。
弄笔斜行小草，钩帘浅醉闲眠。更无一点尘埃到，枕上听新蝉。
[注]雨余：下过雨之后。
5．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．词人以“婵娟素月”“缥缈轻烟”喻指团扇、头巾，扇美巾轻，借此可以驱暑减热。
B．“阴初合”的一个“合”字，形象地写出了槐树树荫初成，确是消夏避暑的好地方。
C．词人写小草打发时光，不计行列之整齐，醉眠时放下窗帘，悠然自得之状跃然纸上。
D．“更无”句既是说环境，也是说心境，心里无尘杂之念，才能领略环境的清凉幽静。
★（情感细析题）6．这首词是如何表现词人闲适之情的？请结合作品简要分析。四、（2023·四川南充·模拟预测）阅读下面这两首诗歌，完成下面小题。
闲游 （其一）
①
（唐）韩愈
雨后来更好，绕池遍青青。柳花闲度竹，菱叶故穿萍。
独坐殊未厌，孤斟讵②能醒。持竿至日暮，幽咏欲谁听。
城东闲游
③
（唐）刘禹锡
借问池台主，多居要路津。千金买绝境，永日属闲人。
竹径萦纡入，花林委曲巡。斜阳众客散，空锁一园春。
（注）①《闲游》（其一）写于元和十二年，韩愈因在文章中用语不当，由中书舍人降职为右庶子。
②“讵”表反问，“怎么”的意思。③《城东闲游》写于诗人被贬归来，闲居洛阳时。
7．下列对这两首唐诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．根据韩、刘两首诗歌的体裁判断，两首诗歌都可以收录进《唐宋近体诗集》中。
B．韩诗第三、四句描写柳絮飘飞，悠然自适；菱叶穿过浮萍亭亭玉立，生机勃勃。
C．刘诗五、六句描写竹林小径幽深曲折，犹如诗人被贬闲居，内心愁肠千结，充满着怨愤之情。
D．《闲游》（其一）风格可概括为清新平易，而又有起伏；《城东闲游》风格可概括为清雅委婉。
★（情感细析题）8．结合全诗，具体分析两首诗歌诗题中“闲游”所寄寓情感的不同。【模块解读】本模块对应的情感概括题是诗歌鉴赏的高频核心考点，集中体现为指定诗句情感赏析
题与全诗思想情感概括题。这类题型要求考生突破对诗歌局部语句的表层解读，精准把握情感的丰富内
涵与表达逻辑，既需明确诗人寄寓的具体情感，又要厘清情感的表达路径与依托载体，综合考查文本细
读、语境关联与情感归因的高阶思维能力。
该部分高频题型主要包含两种考查类型：
一是指定诗句情感赏析题，通常聚焦于诗歌的首联、尾联或后两联等关键联句，要求考生结合诗句
内容、手法及全诗语境，分析特定诗句所承载的情感内涵，说明情感的表达方式。例如：2025年全国一
卷T16要求赏析《元珍以诗送绿石砚所谓玉堂新样者》尾联丰富的情感内涵；2023年上海卷T14要求联
系《重酬李少府见赠》首联、尾联内容，分析诗人寄寓的情感；2020年江苏卷T10要求分析《送沈康知
常州》后两联表达的作者情感。
二是全诗思想情感概括题，侧重对整首诗歌的核心思想、诗人情怀进行整体性提炼与概括，常要求
考生整合全诗信息，用精准的情感术语归纳情感主旨。例如：2020年全国I卷T15要求简要概括《奉和
袭美抱疾杜门见寄次韵》所表达的思想感情。
此外，该考点还常呈现关联考查的特点，有时会结合教材篇目设置比较类问题，要求分析不同诗歌
在情感表达上的异同，进一步提升了对情感理解的深度与广度要求。
一、（25-26高三上·河南三门峡·期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送李少府贬峡中王少府贬长沙
唐·高适
嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居。
巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。
青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。
圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。
【注】①此诗作于公元759年，正值安史之乱。
1．下列对这首诗的理解及评价，不正确的一项是（ ）
A．诗歌以“嗟”“问”开篇，直接点明送别之情与贬谪之事。
B．颔联用典，“啼猿”“归雁”暗示两人流散的艰难与遥远。
C．颔联、颈联涉及地点，交错行文，糅合了眼前景与心中情。
D．船行秋江之上，人行古木之中，表现出诗人的牵挂与担忧。
★（情感概括题）2．尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。二、（25-26高一上·贵州·期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
秋兴（其四）
杜甫
闻道长安似弈棋，百年世事不胜悲。
王侯第宅皆新主，文武衣冠异昔时。
直北关山金鼓振，征西车马羽书驰。
鱼龙寂寞秋江冷，故国平居有所思。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联以“弈棋”为喻，形象地写出了长安城内局势的动荡不安，“百年”则点出了世事变迁之长久，
奠定了全诗悲怆的基调。
B．颔联“皆新主”“异昔时”通过对比，鲜明地揭示出长安城内王侯宅第易主、文武官员更换的巨大
变化，寄寓了诗人深沉的感慨。
C．颈联“金鼓振”“羽书驰”从听觉和视觉角度，描绘了北方边境战事紧张、西部边境军情紧急的景
象，表现了诗人对国事的深切忧虑。
D．尾联“鱼龙寂寞秋江冷”以景结情，通过描写秋江的清冷和鱼龙的寂寞，营造出一种萧瑟凄凉的氛
围，与诗人内心的情感形成反差。
★（情感概括题）4．这首诗表达了诗人怎样的思想情感？请结合全诗简要分析。
三、（2025·云南·模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成小题。
次韵徐君载见寄
艾可翁
①
不必相逢啸语春，本然心迹自相亲。
青山我已卧三载，白社 君今与一人。
②
乱后事非京国旧，雨余秋共客愁新。
躬耕谷口云应满，何处堪寻郑子真 ？
③
【注】①艾可翁：南宋末年诗人。因权相贾似道迫害其恩师江万里，被诬为“党人”而弃官归隐，
终生不再仕。②白社：晋朝时，洛阳城外有一破旧的庙堂，当地人称之为“白社”，晋葛洪《抱朴子·杂
应》载，道士董京常止于白社中，陈子叙跟从他学道；此借指隐士所居之处。③郑子真：西汉末年左冯翊
谷口人，其隐逸故乡，修身自保，非其所有，决不苟求。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联直剖心迹：春日里自己与朋友不必长啸高谈，两人心绪本来就相通。
B．颔联中的数字可谓意味深长，“三载”写时间之久，“一人”写处境之孤。C．“乱后”句写战乱之后，京城早已不复旧时模样，京都以前及现在的景象形成对比。
D．尾联写自己在谷口耕作时云雾弥漫，而今难以寻到郑子真这样的高士。
★（情感概括题）6．这首诗表达了作者哪些思想感情？请简要概括并分析。
一、（2025·全国一卷·高考真题）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者
王安石
玉堂新样世争传，况以蛮溪 绿石镌。
②
嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。
久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。
还与故人袍色 似，论心于此亦同坚。
③
【注】①玉堂：宋代称翰林院为玉堂。②蛮溪：指南方的溪流。③袍色：官袍的颜色。古时低级官
员袍服为青绿色。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌开头没有多加铺垫，而是开门见山，直接书写所咏之物。
B．诗人从样式、材料产地以及材质等方面，对绿石砚加以鉴赏。
C．朋友馈赠的绿石砚以及随砚附送的诗作，都令诗人心存感念。
D．石砚出自瘴雾之地，看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了。
★（情感概括题）2．尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。
二、（2024·新疆辽宁·高考真题）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
雨后为山亭独卧
叶梦得
①
过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣 。
②
汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。
白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。
[注]①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．雨后空气清新，为山亭的夜晚凉爽宜人，然而诗人的心情却难以平静。
B．本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的“梦回吹角连营”一句立意相似。
C．诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。
D．颈联通过江水、星空等物象营造出了一个天高地迥、苍茫寂寥的境界。
★（情感细析题）4．如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。
三、（2022·新高考全国Ⅱ卷·高考真题）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送别
李白[唐代]
寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。
胜境由来人共传，君到南中自称美。
送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。
云帆望远不相见，日暮长江空自流。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。
B．诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。
C．本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。
D．诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。
★（情感细析题）6．本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。
四、（2024·北京·高考真题）阅读下面诗歌，完成各题。
马诗二十三首（选四）李贺
其一
龙脊贴连钱，银蹄白踏烟。无人织锦韂 ，谁为铸金鞭。
①
其五
大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。
其十
催榜 渡乌江，神骓泣向风。君王今解剑，何处逐英雄。
②
其十三
宝玦谁家子，长闻侠骨香。堆金 买骏骨，将送楚襄王 。
③ ④
注释：①韂：披在马腹两侧用来阻挡泥土的一种马具。②榜：船桨。③堆金：《战国策》载郭隗谓
燕昭王曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者。”④楚襄王：清人王琦曰：“夫襄王者，未闻有好马
之癖。”
7．下列对四首诗的依次解读，不正确的一项是（ ）
A．其一言骏马脊上有钱形花纹，奔跑起来如踏烟云。
B．其五描写壮丽的塞外风景，想象骏马驰骋的画面。
C．其十写项羽自刎之后，乌骓马临风哭泣，怀念故主。
D．其十三写侠客千金买马，拜谒明主，实现人生价值。
8．下列对四首诗的整体分析，正确的一项是（ ）
A．四首诗借“金鞭”“金络脑”“宝玦”等多种马具，衬托马的形象。
B．四首诗多处使用“谁”“何”等，加强了语气，增强了情感表达。
C．四首诗都是五言绝句，句句对仗，典丽精工，将咏物、咏史熔于一炉。
D．四首诗灵活运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，体现“诗鬼”之才。
★（情感细析题）9．清人王琦评论说：“《马诗二十三首》，俱是借题抒意，或美，或讥，或悲……”请
结合以上诗中表达这三种情感的诗句，分别说明作者如何“借题抒意”。
