文档文本内容
专题 01 新材料作文审题立意
目录
01 析·考情精解....................................................................................................................................................2
02 构·知能架构....................................................................................................................................................3
03 破·题型攻坚.....................................................................................................................................3
近年来，新材料作文主要分化为引语式作文和任务驱动式作文两大类型，
真题动向 二者在命题形式、考查重点上各有侧重，且均频繁出现在全国卷及各省市
高考真题中。
知识1 引语材料作文审题点拨
必备知识
知识2 任务驱动作文分类
能力1 材料作文的审题立意技巧
关键能力
能力2 材料作文的审题立意方法
高频考向：①引语材料作文；②任务驱动作文
命题预测
未来趋势：①情境化引语材料作文引语式作文主要分为单一引语和多则引语两类。单一引语聚焦核心观点深化，多则
命题 引语则需梳理材料间逻辑关系(互补、递进等)并求同存异。任务驱动式作文呈现多
种类型，覆盖不同考查维度:一是感悟思考型，如2022年新高考II卷“选择·创造·未
轨迹
来”二是权衡选择型，如2021年全国卷“可为与有为”;三是组合型，如2020年新
透视
课标I卷围绕齐桓公、管仲、鲍叔的历史故事;四是情境应用型，如2020年天津卷要
求以高中生身份撰写关于“与有肝胆人共事，从无字句处读书”的演讲稿。
考点要求 考题统计 考情分析
题量：2023年前以任务驱动作文 两类作文均立足高考“价值
为主，2023 年之后，多为 引领、素养导向”的命题原
引语类作文，如 2023年新 则，聚焦家国情怀青年使
考点 题量与分值 高考 I 卷、2025 年全国一 命、文化传承、时代发展等
核心主题，均要求考生跳出
频次 卷。
新材料作文 “套作模板”，以真实体
总结 分值：60分。 验、深刻思辨构建文章，既
要有对材料的解读，也要有
题型：作文写作
对现实的洞察。
题型与题干 题干：所给材料(或单则，或多则)
+写作导引+写作要求
依托材料逻辑链，强化思辨关联度：引语式作文将侧重多则引语的逻辑勾连，任务
驱动式作文则强化情境逻辑的完整性。
聚焦题型本质，深化素养考查维度：引语式作文核心考查“引语内涵解读+时代价
2026
值转化”能力，需考生深挖概念内涵、厘清边界。任务驱动式作文核心要素从“观
命题 点表达”转向“问题解决”。
题型融合创新，丰富写作情境载体：引语式作文将延续“单一引语深化+多则引语
预测
整合”两类，新增“引语+简笔情境”融合形式。任务驱动式作文将强化情境应用
型与权衡选择型的融合。【引语材料作文·多则引语】（2025年全国一卷，23，60分）阅读下面的材料，根据要求写作。
他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。
——老舍《鼓书艺人》（见全国一卷阅读II）
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱
——艾青《我爱这土地》
我要以带血的手和你们一一拥抱，
因为一个民族已经起来
——穆旦《赞美》
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请你分析文本，写出文章立意。出题人意图：立足抗战背景材料，衔接阅读文本，引导考生回望民族苦难、体悟家国
情怀与民族精神。意在考查考生从文本中提炼情感与主旨的能力，引导青年传承先辈
抗争精神，将个人成长与民族复兴联结，树立责任与担当意识，兼具价值引领与能力
考查双重目的。
考法特点：采用多则引语组合形式，均关联抗战主题但各有侧重，贴合全国卷“文化
传承、家国情怀”常考点。衔接阅读题文本，降低审题门槛却提升思辨要求，不设唯
动向解读
一立意，鼓励多元联想，兼顾记叙与议论文体，侧重考查考生的文本解读、情感共鸣
与逻辑表达能力。
解题思维：首先需紧扣材料共性，挖掘抗战背景下的悲悯、抗争、家国等核心内涵；
再拆解每则材料侧重，关联个人与集体、苦难与奋进等角度；最后结合现实谈传承，
形成“解读文本—提炼共性—拓展联想—落实自身”的思路，确保立意贴合材料且有
时代思考。
【引语材料作文·单一引语】（2023年新高考I卷，23，60分）阅读下面的材料，根据要求写作。
好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的
命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请你分析文本，写出文章立意。
出题人意图：出题人旨在引导考生感知好故事的多元价值，联结个人体验与民族发
展，思考故事的力量内涵。既考查考生对材料核心的把握能力，也引导青年关注自我
成长、民族形象，传递正向价值观，凸显语文核心素养中对思维深度与价值引领的考
查。
考法特点：采用单一引语式材料，审题难度适中，核心句明确，给考生充足联想空
间。考法贴合新高考“立足基础、凸显素养”的特点，不设置审题障碍，侧重考查考
动向解读
生的联想思考、逻辑表达与价值阐释能力，文体不限，兼顾记叙与议论两种写作需
求。
解题思维：解题需先抓材料总分关系，锁定“故事是有力量的”核心主旨；再分层解
读好故事的浅层（沟通启迪）与深层（个人、民族）价值；最后结合自身联想，明确
立意方向，可侧重“听故事”“写故事”或“故事的力量体现”，确保立意贴合材料
且有个人思考。
【感悟思考型任务驱动作文】（2022年新高考II卷，24，60分）阅读下面的文字，完成下面小题。
中国共产主义青年团成立100周年之际，中央广播电视总台推出微纪录片，介绍一组在不同行业奋发
有为的人物。他们选择了自己热爱的行业，也选择了事业创新发展的方向，展示出开启未来的力量。
有位科学家强调，实现北斗导航系统服务于各行各业，“需要新方法、新思维、新知识”。她致力于科技攻关，还从事科普教育，培育青少年的科学素养。有位摄影家认为，“真正属于我们的东西，是
民族的，血脉的，永不过时”。他选择了从民族传统中汲取养分，通过照片增强年轻人对中国文化的认
同。有位建筑家主张，要改变“千城一面”的模式，必须赋予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再过
几代人仍然感觉美好”的建筑作品。
复兴中学团委将组织以“选择·创造·未来”为主题的征文活动，请你分析文本，写出文章立意。
出题人意图：紧扣共青团成立100周年时代背景，以不同行业奋进人物为载体，引导
考生将个人选择与国家发展、时代需求相连，树立正确职业观，强化“强国复兴有
我”的使命担当，传递奋斗创新、成就未来的价值导向。
考法特点：采用情境任务型考法，结合微纪录片人物案例，限定“选择·创造·未
动向解读 来”主题，侧重考查考生对材料的解读提炼能力、时代关联能力，以及将个人感悟与
时代使命结合的思辨与表达能力。
解题思维：首先提炼材料核心，把握“个人选择—创新创造—开启未来”的逻辑线；
再结合三位人物案例，关联自身与时代，明确选择的价值导向、创造的具体路径，最
终落脚于个人与国家未来的联结，确立贴合主题的立意。
知识1 引语材料作文审题点拨
引语材料作文是材料作文中的重要类型，在审题立意的过程中，我们从引语设置、引导语、要求语、
立意方法四方面进行深入。
引语材料作文审题点拨
首先，数量。引语类材料整体数量上基本是引用一句话，形式上大多直接有引
号，个别没有引号但会在一定位置单独突出，可长可短；其次，类型。引语有时
候是格言谚语，有时候是名人名言，有时候是古诗全文或者两句话，有时候是某
句古文；再次，关系。道理或者解读语言、引用语言、结束语言之间的关系要么
是表达同一个观点，要么是不同的人对引用语言发表各自相反的、因果的、互补
引语设置 的观点；接着，位置。在材料中，引语有时候在道理语言后面，有时候在材料的
开头，有时候在材料中间；最后，主旨。对于引语类材料作文，我们要重点关注
道理语言、解读语言或不同人不同看法的语言、结束语言等的关键词、关键句，
这些往往是文章立意所在。其中，对比式样的解读，要有思辨的意识，善于还原
材料中解读者的思维过程和重点结论，找到差异处和相同处，这些基本就是文章
可以立意的地方。
“上述材料能给你哪些启示，你有怎样的联想和思考？请任选角度，结合你对自
引导语 身发展的思考、自己的体验与感悟，写一篇文章。”这个引导语有的年份，有的
年份没有，基本包括了以下几个方面：首先，写作文体。“联想和思考”“思考、自己的体验与感悟”这几个字眼暗示了文章要侧重议论文；其次，写作视
角。“任选角度”意味着考生要有发散思维意思，做到多角度、多元化看问题和
找素材；再次，写作对象。“你”“自己”表明考生作文落点要在自己身上，或
者全文都可以要有“我”在场，才能真正看到你的语文素养。
要求语。要求语是写作要求是必须要看的，不然会犯一些低级错误。关注要求
要求语 语，会很大程度减少盲目和紧张，明白写作范围、写作文体、写作题目、写作字
数、写作规则。
针对引语类材料作文，关键词句法、连环追问法、因果论证法、联系实际法、互
补论证法都可以用，这里主要介绍关键词句法和连环追问法。关键词句法主要是
指有些材料的主旨，一般含在重要句子里面，而这些关键词、句一般会在句子的
立意方法 开头、对话或者结论中。连环追问法主要是指对审读材料本身、某个关键词句、
审题之后确定的多个主旨进行“是什么？为什么？怎么办？”的连环问，问的过
程中不断自问自答、不断发散思维，快速锁定最熟悉、最有新意、最严密的中心
论点。
知识2 任务驱动作文分类
从近年考查实际来看，按照任务驱动作文中材料的类型及作用，主要考查时评类任务驱动作文、名言
类任务驱动作文、读写结合型任务驱动作文、问题型任务驱动作文等四种类型。下面结合近来所练习的作
文题目，简要分析、总结其类型特点及审题立意要领。
任务驱动作文分类
基本类型 题型呈现 要领解析
近日，在秦始皇帝陵博物院发生了一起引人深 时评类任务驱动作文是以时事新闻事件作
思的事件。一名女子因怀中孩子突发疾病，情 为材料，要求考生对材料中提供的时事新
急之下跨过护栏，沿着兵马俑坑的坑道边快速 闻事件表明看法并展开分析。这就决定了
走出去，这一幕被游客拍下并广泛传播。景区 时评类任务驱动作文写作的三大特点:一是
方面称，由于当天降雨且游客众多，女子在无 旗帜鲜明，对时事事件进行全面有深度的
时评类任务
法及时获得其他救助途径的情况下才做出这一 符合主流价值观的评论分析;二是就事论
驱动作文
举动，而现场保安在了解情况后迅速放行，最 事，一般不做过远的拓展和过多的拔高;三
终让孩子得到救治。 是对策建议，经常要求考生针对时事事件
所反映的社会问题，提出切合实际的解决
以上材料引发了你怎样的联想和思考?请从文
对策或建议。时评类任务驱动作文追求宏
化遗产保护、游客生命安全、景区应急管理等
大的思想、开阔的视野、辩证的思考、流
多个角度中任选一个作为切入点，写一篇文
畅的表达。
章。
2024年巴黎奥运会上，中国奥运军团既有如 名言类任务驱动作文的材料中常包含一句
潘展乐、郑钦文等健儿创造历史突破，也有 或若干句“名人名言”，名言格言自然是
巩立姣、石智勇等老将遗憾未能蝉联冠军。 材料审读的重点所在，要逐词逐句细读名
名言类任务 言并适当比较，明确名言所论述的核心话
驱动作文 习近平总书记曾在会见奥运中国体育代表团 题、所阐释的概念内涵、所指示的价值倾
时说:“我们不以胜负论英雄，同时英雄就要
向，进而有效联想，思考名言格言对个人
敢于争先、敢于争第一。
成长和社会发展的现实及长远意义，确定
以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一 自身可写能写又符合题意的立意方向。
篇文章。
本试卷现代文阅读!材料二中提到，我们要把 读写结合型任务驱动作文常借助试卷中的
读写结合型 揭示真相看作理所当然的事情。对此，你是 其他试题的命题材料命制作文题目，因此
任务驱动作 否赞同? 称为“读写结合型”。这只是一种导向读
文 写融合的新颖新型命题形式，后一专题会
请写一篇文章，表达你的认识与思考。
专门讲解。随着社会的发展，很多人追求精致的生活。 该类型作文的逻辑学基本公式是“P是Q
问题型任务 精致的生活，是不是高质量的生活?请结合以 吗?”，其写作的第一要义当然是:回答问
驱动作文 上材料写一篇文章，体现你的思考。 题。写作时要首先对试题材料中提出的问
题有一个相对明确的回应，切不可绕开问
题另起炉灶。
能力1 材料作文的审题立意技巧
审题是“找方向”，立意是“定中心”，好的立意需满足“准、深、新、实”四个要求，以下是具体
技巧:：
能力2 材料作文审题立意方法
高考材料作文的材料类型不同，审题方法也不同，针对性突破才能提高效率，以下是4类高频材料的审题方法:
材料作文审题立意方法
类型 关键步骤 示例
先梳理完整叙事链条，再分析“结果 材料讲述“张桂梅扎根大山，创办免费女
叙事类材料（含寓 产生的原因”（这是审题的核心）， 子高中，改变上千名女孩命运”，要素是
言、故事、时 最后从原因中提炼主旨。 “张桂梅”“大山女孩”“创办高中”，
事）：抓“要素 结果是“女孩们走出大山”，原因是“张
+因果+主旨” 桂梅的坚守、奉献与责任”，由此可提炼
出“坚守成就价值”“奉献照亮他人”
“责任铸就担当”等方向。
区分“总论点”与“分论点”，若材 材料围绕“内卷与躺平”展开，提出“内
议论类材料（含观 料有多种观点（如正反对比、不同视 卷是盲目竞争，躺平是消极逃避，唯有理
点、评论、论 角），需理清观点之间的关系，明确 性奋斗才是正道”，中心论点明确，审题
断）：抓“观点 命题人倾向（或允许多角度立意）。 时需紧扣“理性奋斗”，避免片面肯定
+论据+逻辑” “内卷”或“躺平”。
先准确解读名言含义（避免曲解，如 材料给出“功不唐捐，玉汝于成”“道阻
名言类材料（含名
“天行健，君子以自强不息”，核心 且长，行则将至”，两则名言的共性是
言 、 警 句 、 诗
是“主动进取”，而非“努力”的泛 “坚持、实干”，可提炼出“实干成就梦
句）：抓“释义
化），再挖掘名言背后的道理（如做 想，坚持终有回响”的立意。
+内涵+关联”
人、做事的态度、价值观），若有多
则名言，需找共性或辩证关系。
先描述画面（确保不遗漏关键细 漫画中，一个人在原地抱怨前路坎坷，另
漫画类材料（含单 节），再结合文字解读画面的寓意 一个人脚踏实地，一步步跨过障碍，标题
幅、多幅漫画）： （漫画多为讽刺、赞美、警示类，需 为《路在脚下》，寓意是“与其抱怨，不
抓“画面+文字+寓 透过画面看本质），避免只停留在画 如实干”“行动是解决问题的关键”。
面表面。
意”
★高频考法
（2025·全国二卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
“昨夜闲潭梦落花”“我欲因之梦吴越”“铁马冰河入梦来”……梦往往以一种独特的方式呈现我
们的感受和期冀，为我们打开更浩瀚的天空。我们也常常向别人讲述自己的梦，用文字记录自己的梦，以
行动实现自己的梦。
如果有一天，我们能够将梦赠予他人……
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请你分析文本，写出文章立意。（2024·新高考I卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会
越来越少？
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请你分析文本，写出文章立意。
（2024·新高考II卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
本试卷现代文阅读I提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四号”探月
任务揭开了月背的神秘面纱；随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空……
正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请你分析文本，写出文章立意。
（2024·全国甲卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
每个人都要学习与他人相处。有时，我们为避免冲突而不愿表达自己的想法。其实，坦诚交流才有
可能迎来真正的相遇。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请你分析文本，写出文章立意。
★未来趋势
【原创题】阅读下面的材料，根据要求写作。
“器者，承载万物，亦彰显本心。”从古代治水的都江堰、承载文明的青铜器，到现代科技中的芯
片、探索宇宙的航天器，“器”始终与人类发展相伴相生。有人说，“器”是实用的工具，是解决问题的凭借，唯有务实笃行，方能让“器”发挥实效；有
人说，“器”是精神的象征，是品格的投射，心怀敬畏，方能成就“大器”；也有人说，新时代的青年，
当既要做“器”的使用者、创造者，也要做“器”的坚守者、传承者，在守正创新中淬炼自我，成就家国
之“器”。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请你分析文本，写出文章立意。
