文档内容
课时 86 新材料作文审题立意
——明确类型，抓住核心
复习任务 掌握单则材料与多则材料的审题立意方法，重点掌握关系型材料作文的审题立
意方法。
知识图要
审题立意原则
应试写作取胜首在审题，通俗地说，必须先明白命题有什么要求，即知道“要我写什
么”；其次则在立意，通俗地说，就是要知道应表达什么意思，即确定“我要写什么”。
审题是立意的起点与前提，立意是审题的结果与落脚，只有审题仔细，辨析清楚，才能立
意切题，立论明确。审题与立意都要遵循一定的原则。
1．审题三原则
审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠于局部的细节，否
整体性原则
则很有可能出现偏题、跑题等现象。
一般来说，材料作文中的材料所蕴含的观点并不是唯一的，从不同的角
多向性原则
度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。
因为从材料中获得的观点具有多样性，所以在进入写作时，对提炼出的
筛选性原则 观点还要进行适当的筛选。筛选时要注意三点：①服从材料的整体；②
观点比较新颖；③有理可讲，有话可说。
2.立意四原则
准确、鲜明。立意准确就是准确提炼材料的主旨，做到“思想健康，中心明
准
确”。“思想健康”就是要体现时代正能量，抒发积极健康的感情。
理性、稳妥。所持观点中肯，不走极端。用联系的、发展的、全面的观点来分析
稳
问题，行文缜密妥当。
深刻、集中。“深刻”指论证触及事物或问题的本质，能揭示问题产生的原因，
深 能提出解决问题的思路或方法，观点具有启发性。“集中”指作文围绕一个主题
深入开掘，不旁敲侧击，不零乱分散。
新颖、独到。指观点、材料、论证过程新鲜有创意，有个性特点，能给人以新鲜
新
的心灵感受与教益。但“新”建立在写作者对社会、生活、事物所具有的独到、深刻的认识与理解之上，要行文有度，不可弄巧成拙。
活动一 单则与多则材料的审题立意之法
新材料作文由三部分组成：①所给材料(或单则，或多则)；②写作导引；③写作要求
(“三自”指自选角度、自定立意、自拟标题，“四不”指不要套作、不得抄袭、不得泄露
个人信息、不少于800字。它们是普适要求，这里不作赘述)。这里要重点讨论的是“所给
材料”部分，也会涉及“写作导引”(它也很重要，考生千万不可忽视)。
(一)单则材料的审题立意之法
1．关键词句法
关键词句往往是材料的“文眼”，蕴含着材料的主旨。如果材料中有关键词句，就可
以考虑将其作为审题、立意的抓手与突破口。
(2021·新高考Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。
1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”
时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，
即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变
而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱
我以至于强，未可知也”。
以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露
个人信息；不少于800字。
审题立意：
关键词
第一步 抓住材料关键词句
关键句子
第二步 抓住写作导引关键词
由体育联智育、劳育
第三步 由此及彼，确定立意 由体育联个人、集体、
民族、国家等
2.由果溯因法
事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的形式存在的。写新材料作
文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果，推究出造成所列现象或结果的根本原因，
往往能找到最佳的立意角度。这种方法适合有故事情节的材料。(2018·全国Ⅱ)阅读下面的材料，根据要求写作。
“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分
布，决定哪里弹痕多就加强哪里。然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的
部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。事实证
明，沃德是正确的。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，
不得抄袭；不少于800字。
审题立意：
第一步 事件结果
第二步 由果及因
第三步 确立观点
3.对象切入法
抓对象，即明确材料的陈述对象。如果一则材料中出现了好几个对象，那么一个对象
就是一个角度。同时还要注意分清材料陈述对象的主次或层次。尽管材料涉及很多人或事
但有的人或物只是议论的对象，在文中不起什么作用。审题时，要分清整体与局部、主要
与次要的关系，要从重要的人或物的角度入手思考。材料重点写哪个对象，就从哪个对象
入手，这是立意的根本点。
(2020·全国Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵
阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔
对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一
代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九
合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知
人也。”
班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个
感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；
不得泄露个人信息；不少于800字。
审题立意：第一对象 鲍叔的角度
第二对象 管仲的角度
第三对象 齐桓公的角度
4.寓意揭示法
对于一些寄寓性材料，如寓言、童话、漫画等，须透过材料的表象，进行“由物及
人”“由物及事”的联想，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人
生哲理、社会现象等，挖掘其真正的内涵，从而确立最佳立意角度。
阅读下面的材料，根据要求写作。
一片曾经丰饶的土地逐渐变得贫瘠，许多动物陆续离开了这里。
小鸟对蚯蚓说：“我也要走了，你不走吗？”蚯蚓说：“我还是想留在这里。”小鸟
拍拍翅膀，依依不舍地飞走了。蚯蚓看了看小鸟的背影，继续埋头松土。
甲虫从远方赶来，和蚯蚓一起忙碌起来。
几年之后，小鸟回来了，带着一群伙伴，它们嘴里衔着各种各样的种子。小鸟惊讶地
发现，这片土地已经变得松软，还长出了小草。蚯蚓说：“你离开的这段时间，甲虫和我
一起翻土堆肥，这里渐渐变好了。”
小鸟和伙伴们把种子播撒在大地上。大地上开满了鲜花，蝴蝶和蜜蜂也来了。
根据上面的材料，结合自己的阅读感受和思考，写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露
个人信息；不少于800字。
审题立意：
第一步 抽取具体概念(关键词语)
第二步 把具体概念抽象化
第三步 联系现实生活(由虚到实)
第四步 确立观点
(二)多则材料的审题立意之法
1．审题立意的步骤
(1)弄清每则材料的内涵。命题者往往提供二至三则材料，如果是事件或现象类材料，
首先要弄清其主旨或意图；如果是论断或名言类材料，则要提炼出思想观点。
(2)辨析材料间的关系。命题者提供的这些材料往往不是同一层面的，材料内涵丰富。
辨析材料间的关系是审题立意的关键，只有关系清楚了，审题立意的方法才能确定下来。
(3)确定立意。性质相同的材料容易找到共同点；性质相对的材料容易从互补叠加角度立意；性质相异的既可以从共同点角度立意，也可以从相异点角度多向立意。总结起来就
是要根据材料本身的性质以及它们之间的相互关系立意。
2．审题立意之法
(1)求同求异法
①异中求同法
这种方法适用于具有相同内涵的多则材料。方法是逐则分析材料的内涵或意义，然后
比较几则材料的内涵，找出其中的共同点，这个共同点就是作文的立意所在。有时候，材
料数量多，还可以取其中二至三则的共同点立意。
②同中求异法
这种方法适用于各则材料内涵相对相反，构成鲜明的对比关系的多则材料。方法也是
先分析各则材料的内涵，再比较出相异点，这相异点就是作文的立意所在。
(2019·天津)阅读下面的材料，根据要求写作。
不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的
前途呢？不，决不会的，我们相信，中国一定有个可赞美的光明前途。——方志敏
国家是大家的。爱国是个个人的本分。——陶行知
若能作一朵小小的浪花奔腾，呼啸加入献身者的滚滚洪流中推动人类历史向前发展，
我觉得这才是一生中最值得骄傲和自豪的事情。——黄大年
以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇文章。
要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限(诗歌除外)，文体特征明显；③不少于800
字；④不得抄袭，不得套作。
审题立意：
第一则
相异点 第二则
第三则
相同点
确定立意
(2)互补叠加法
这种材料的特点是几则材料的内涵既不相同，也不相反，而是针对某问题各有偏执，
带有片面性。只有将它们叠加起来，才是科学合理的，也只有这样才能提炼出正确的观点
方法是将各材料的内涵加以分析综合，找出它们之间的对立统一点，进而归纳出一个全面
正确的观点来。
阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一 2020年5月，中国农民丰收节组织指导委员会正式设立“中国农民丰收节推
广大使”，袁隆平、李子柒等六人受聘担任首批推广大使。其中，袁隆平和李子柒“同
框”引发了网友热议。
材料二 2020年6月，李子柒被写入小学语文考卷，再次和袁隆平“同框”，引起家长热议，冲上微博热搜榜。
注 李子柒：中国知名短视频博主，以录制制茶造酒、养蚕缫丝、做竹子家具、展示
活字印刷等富含文化韵味的网络短视频迅速走红网络。她所展现的田园牧歌式的生活令人
向往，火遍全球。
读了以上材料，你有哪些感受、认识和思考？请联系时代和生活写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露
个人信息；不少于800字。
审题立意：
相异点
第一则
相同点
第二则
确定关系
确定立意
活动二 关系型作文的审题立意之法
所谓关系型作文，就是在材料中以概念为基础提出二元或三元关系，要求考生辩证、
立体地分析多元关系，以此考查考生面对多元关系所体现的思辨性思维。无论是 2021年的
“强与弱”的新材料作文，或是“可为与有为”的主题作文，还是2022年的“本手、妙手
与俗手”“选择·创造·未来”“移用、化用与独创”等，都鲜明地突显了这一考向。面对
关系型作文，我们在审题立意时要做到两点。
1．从材料中拎出核心概念，并确立其含义
关系型作文所给材料中或明或暗地提供了一组或多组概念，审题的第一步就是找出这
些核心概念，并迅速、准确地确立其含义。试以2022年全国甲卷作文题为例，材料给的是
《红楼梦》大观园一个亭子的三种命名，初读有点儿“绕”，而材料提示语提示得很明白
众人给匾额题名，或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创，产生了不同的艺术效果。
这里的“移用”“化用”“独创”就是三个核心词语，这道题其实就是要求考生思考这三
者的关系。
在结合材料理解核心概念的含义时，要注意不少涉及其“比喻义”，如2022年新高考
Ⅰ卷中出现的“本手”“妙手”“俗手”三个概念本是围棋术语，在审题立意时要还原其
本义。
2．运用思辨思维，建构多元关系
(1)二元关系的建立
按照思辨思维，二元关系存在着无限的可能性，而一上来想到的关系往往是最浅显、
最表层的，如果能立体、深入地思考，则会使审题立意走向深刻。如“苦与乐”，一上来
可能思考是并列关系，“人生既有苦，又有乐”；再想想可能为因果关系，“因为苦，所以乐”；接着想可能为条件关系，“只有苦，才能乐”；深入再想可能为转化关系，“苦
可以转化为乐，乐也可以转化为苦”。如果多点儿深入思考，何愁立意不深刻多元？
二元关系，存在着先后、并列、递进、因果、条件、假设、目的、主次、转化等种种
联系，面对关系型作文，审题立意时要想想这些可能的关系。
(2)三元关系的建立
三元关系的建立要比二元关系更复杂，三者的关系必须兼顾，否则可能偏题；不过，
也有窍门，就是善于把三元关系转化为大的主次轻重型二元关系。如 2022年全国甲卷作文
题，题目存在着“移用”“化用”“独创”三元关系，应如何处理呢？
①移用、化用固然重要，但唯有“独创”才是根本与灵魂。
②移用为基础，化用为翼，独创方为魂。
③独创固然重要，但离不开移用与化用，否则为无源之水、无本之木。
④移用为基础，独创为目标，而化用则是桥梁。
无论是怎样的立意，都有一个以其中一个为主，以其余二者为辅的问题。
因此，二元思辨是三元思辨的基础，要阐述好三元关系，基础还是要阐述好三者各自
彼此之间的二元思辨关系，处理好三元谁为主、谁为辅的问题。
在关系型作文中，能够全面、深刻、立体地分析二元或三元关系的，方为审题立意的
佳构。但在实际写作中存在着“非此即彼”“顾此失彼”“平分秋色”“关系暧昧”等单
项思维模式。如果在平时的审题立意训练中，有意识地由此及彼、由表及里，运用这种思
辨性思维，就会发现二元或三元之间存在的多种关系。
(2022·新高考Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。
“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指
出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而
言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，
而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能
出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露
个人信息；不少于800字。
审题立意：
拎出概念
扣紧概念 术语含义
确立内涵
引申含义
(1)以“本手”为重心
建构关系 (2)以“妙手”为重心
(3)以“俗手”为重心
确立观点
