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课时 89 掌握议论文结构导图(常规式)
——借助导图，形成思路
复习任务 掌握议论文写作中常见常用的结构导图，以使写作结构严谨，快速成文。
知识图要
活动一 掌握并列式结构导图
(一)结构导图及解说
并列组合方式是使文章有序的手段之一，这是一种并列地组织分论点或若干论据的结
构布局，简称并列式。在论证时，几个层次之间的关系是平行的，分别从几个侧面来证明
观点的正确性。并列式结构的主要好处在于：论证全面，有条理，使阅卷者一目了然，容
易把握作文思路。
并列式结构运用的关键是善于把中心论点分解成几个并列分论点，它可以从“是什
么”“为什么”“怎么办”三个角度去追问。
(1)追问类属法——从“是什么”的角度展开。针对话题本身，运用横向思维，根据它
不同的内涵或外延进行多角度分析。常用的分论点表述方式是“某某，是一种……”。
(2)追问对象法——从“关涉谁”的角度展开。就是看话题可涉及哪些对象。
(3)追问原因法——从“为什么”的角度展开。就是把中心论点作为结论去追溯这个结
论产生的条件和原因。常用的分论点表述方式是“因为……，所以……”。
(4)追问途径法——从“怎么办”的角度展开。主要是追寻解决和达到的方法和途径。常用的分论点表述方式是“要……就应该……”。
(5)追问结果法——从“会怎样”的角度展开。主要是回答结果和效能方面的问题(意义、
作用、价值、影响)。常用的分论点表述方式是“做到……就会……”。
试以“读书乐”话题为例说明：
拟写分论点的要求：
(1)分而有范：几个分论点应该按同一标准(同一角度)回答同一问题。(“扣得住”)
(2)分而有理：分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，互不包容。(“分得开”)
(3)分而有序：分论点排列的先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。(“排得顺”)
(二)考场范文示例
(2022·全国甲)
“移” “化”与独创齐飞
《红楼梦》中众人为亭子取名，“翼然”直接移用，“泻玉”借鉴化用，宝玉则独创
“沁芳”，既有新意，又贴合实际，最终获众人认可。泱泱中华，孕育了五千年的文明；
黄河滚滚，奔腾出璀璨夺目的文化。身处快速变革的时代，我们仍需移用、化用与大胆独
创齐飞，为国家发展开辟多元通道。
直接移用，转化前人智慧，有益于传承文化，坚守家国底色。北京冬奥会开幕立春，
生机勃勃，春意盎然，闭幕谷雨，烟雨蒙蒙，依依惜别；开幕迎客松，闭幕折柳送……冬
奥对传统精髓的移用，诠释着中国式浪漫。无独有偶，中国航天器直接移用的命名方式，
更将传统与现代完美融合：“嫦娥”奔月、“玉兔”探月、“天问”问天……直接移用不
仅让传统焕发生机，更使众人增加了对传统的认知和理解。博大精深的中华文化是中华民
族生生不息、发展壮大的丰厚滋养，更是中国特色道路的底色和底蕴，面对宝藏，我们不
妨大胆直接移用！
借鉴化用，碰撞灵感火花，有助于奠基革新，增添发展亮色。与移用不同，借鉴化用
重在“鉴”与“化”，强调用脑子甄别，动心思转化。王勃化用曹植“丈夫志四海，万里
犹比邻”一句，写出“海内存知己，天涯若比邻”的千古佳句；魏晋绘画借鉴书法笔意，
使绘画摆脱工艺绘画的束缚，更多了几分笔墨情韵。从上述事例不难发现，化用的关键在于发生“化学反应”。我们应在移用的基础上，动点心思，开些脑洞，虽不如“沁芳”，
但也较“翼然”有了质的飞跃。
大胆独创，开辟崭新道路，有利于跨越发展，形成时代特色。放眼全球，创新的赛道
硝烟四起，我们在创新驱动发展上既等不得，也慢不得。芯片之痛，正是因自主创新不足
而让人卡脖子；专利不多，正是因移用化用过多而让人失干劲。独创不易，但若不咀嚼痛
苦，不忍受寂寞，就不可能驱动社会经济转型发展，牵引中国巨轮劈波斩浪。习近平总书
记曾说，我国科技发展的方向就是创新、创新、再创新。可见，创新永无止境，没有绝活
独招，势必只能落于人后。当然，大鹏之动，非一羽之轻；骐骥之速，非一足之力。独创
需久久为功的坚持和付出，在独创之路上，我们不仅要修炼内功，更要无惧困苦！
清代袁枚曾说：“人闲居时，不可一刻无古人；落笔时，不可一刻有古人。”愿我们
在移用化用的基础上，更能大胆开拓创新，掌传统之舵，扬时代之帆！
结构导图
边练边悟1 阅读下面的材料，按照并列式结构模式列出写作框架。
火花和浪花偶然会面了。火花对新朋友浪花说：“我们都能开出美丽的花，而且都叫
花，因此我们是一对亲密的姐妹。”浪花思考了一会儿，不同意它的看法，否认说：“从
表面上看，我们的确有些相像，但是我与波浪紧密相连，根植于波浪之中，所以我的花永
开不败；而你只突出个人，所以总是一闪即逝。”
火花与浪花的对话给人深刻的启示，你从中获得了怎样的感悟？请就你的感悟写一篇
文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于
800字。
我的论点：融于集体，融于社会和时代，方能更好地实现自我的价值。
分论点①：______________________________________________________________
________________________________________________________________________
分论点②：______________________________________________________________
________________________________________________________________________
分论点③：______________________________________________________________
________________________________________________________________________活动二 掌握对比(对照)式结构导图
(一)结构导图及解说
运用对照式，就是把两种对立的事物或同一事物互相矛盾的两个方面进行对照比较。
通过比较来讲清道理，阐明观点。具体地说，就是在论证过程中既要正面说理，又要反面
阐述；在对比分析中，表明正确的观点，从而达到写作的目的。
正反对照式的结构，既可以体现在段内句与句之间，也可以体现在段与段之间。简单
地说，就是“正面说了反面说”或“反面说了正面说”，它对于议论的深入、论点的突出
说服力的增强，都大有裨益。
运用对比式导图，关键在于对比。对比的方法有“纵比”和“横比”之分：①纵比，
即把历史和现状、过去和现在对比；②横比，即把这种现象和那种现象、这个人和那个人
进行对比，一般都是同一时期的人和事。
运用对比式导图，要注意三点：
(1)围绕中心论点确定对比点，选择对比材料。
(2)对比对象必须是两种性质截然相反或有明显差异的事物。
(3)对比分析，要围绕对比点进行，揭示对比对象鲜明的个性。
(二)考场范文示例
(2022·新高考Ⅰ)
“三手”围棋，为人之道
“本手、妙手、俗手”围棋三法，“本手”合乎棋理，“妙手”出人意料，“俗手”
通常受损。本手是基础，妙手是创造，若忽视本手则难免出俗手。这一道理不仅是学棋的
准则，亦是青年为人处世之道。
围棋初学者应从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高，新时代青年立身处世
亦是如此。打好基础，不急不躁，厚积薄发，才能走好人生的第一步。齐白石磨炼心性专
画技，大器晚成成画圣；史铁生十年磨一剑，脚踏实地登峰顶；屠呦呦经历数以万计的实
验，青蒿淬成获诺奖。无数前人的事迹为我们树立起了熠熠灯塔，宣告了打好基础的重要
性。习近平总书记曾说，青年要“扣好人生的第一粒扣子”，这“第一粒扣子”劝诫青年
不要希冀一步登天，而是要脚踏实地，步步为营，志在塔顶。“追求妙手，而忽视更为常用的本手”，难免会“下出俗手，水平也不易提升”。青
年如果急功近利，妄想一步登天，其结果往往适得其反。社会发展日新月异，面对日益内
卷化的社会竞争，各种速成班层出不穷，打着七天学会国画、十几天提高学习成绩的旗号
吸引家长给孩子报下了数不胜数的补习班。结果孩子只得皮毛，不得其实，没有学好不说
还落得不伦不类的下场。这一教训警示青年与家长，只有脚踏实地、按部就班，才能为下
一阶段的创造提供条件。忽视事物发展的客观规律，反其道而行，往往收获不到渴望的果
实。
“对本手理解深刻，才可能出现妙手”，本手是妙手的基础，妙手是本手发展到一定
阶段的产物。青年遵循发展的客观规律，量变也会引起质变。王羲之专心学习书法，墨染
满池，开天下书法之新风；袁隆平专注研究杂交水稻，在杂交水稻发展臻于完善之境时，
又提出研发“海水稻”的新目标。对于国家来说，我国的发展经历正是不断探索、不断出
新招的过程：从稳步扶贫到精准扶贫，从太空飞船到太空站建造，这些都是在“本手”基
础上的“妙手”。
本手之上，自有妙手。青年脚踏实地，打好基础，厚积薄发，自能一展人生宏图。
结构导图
边练边悟2 阅读下面的材料，按照对比式结构模式列出写作框架。
在韩国北部乡村，每年采摘柿子时，人们总会留一些给在这里过冬的喜鹊，免得它们
因冬天无法觅到食物而饿死。第二年春天，心存感激的喜鹊便把柿子树上的害虫捕捉得干
干净净，从而确保了柿子的丰收。以色列人收割庄稼的时候，在靠近路旁的庄稼地四角会
留下一部分，既为报答上天的恩赐，也给那些没有饭吃的贫苦路人提供方便。
在收获的季节，留点柿子在枝头，留点庄稼于地角，往往就是给自己留下生机与希望。
读了上面的材料，你有何感想？请自选角度，自定立意，自拟标题，写一篇不少于
800字的文章。
我的论点：我们应善于利用双赢的智慧。
分论点①(正面)：_________________________________________________________
________________________________________________________________________
分论点②(反面)：_________________________________________________________
________________________________________________________________________活动三 掌握递进式结构导图
(一)结构导图及解说
将审题、立论时分解出的几个有递进关系的分论点，在本论部分按照由此及彼、由浅
入深的关系安排层次，这种布局叫作“递进式”。递进式结构中的各个层次、段落之间的
前后顺序有内在的紧密联系，不能随意变动。这种布局的好处是反映了考生严密的逻辑思
维能力，使阅卷者随着考生的思路步步深入，尽得“风光之盛”。
运用这种导图，要注意三点：
(1)本论部分段落之间体现由浅到深、由表及里，步步深入的关系。
(2)如果设置分论点，其间要体现出逐层递进的关系，逻辑思维要严密。
(3)紧扣现象、问题写作，不要节外生枝，影响文章的深刻性。
(二)考场范文示例
(2022·新高考Ⅰ)
笃信“本手苦练成”，何以“妙手偶得之”
围棋有“三手”之说，意思是，围棋高手之所以妙手频出，是因为有本手作为基础；
而初学围棋者之所以频出俗手，是因为急于求成，未练好本手之功。可见本手是基础，妙
手是在本手基础上的创造；若不练好基本功，急于求成，就易引发败招，危害全局。
网剧《棋魂》中有句经典台词：所谓“神之一手”，隐藏在你下的每一步棋中。这里
的“神之一手”，便是妙手；而“每一步棋”，便是本手。言下之意，本手是基础，妙手
只有建立在本手的基础上才能称其为妙手。《红楼梦》中，曹雪芹这样写一个初学者香菱
的学诗故事：香菱在林黛玉的引导下，苦学李白、杜甫等大家诗作，宝钗笑她成了“诗
魔”；香菱学会了诗歌创作的一般思路，再加上自己如痴如醉的吟诵探寻，终于渐入佳境
写成了被评为“新巧有意趣”、堪称妙手的《吟月》诗。可见，看似“妙手偶得之”，实
则“本手苦练成”。日常所说的“灵机一动，计上心来”，也不过是建立在勤学苦练、广博见识的基础之上的。试想：若没有久久为功的本手层面的积累，怎会临时生发出创新的
意图和策略呢？
苦练本手功夫，是否一定能达成“妙手偶得之”的境界？回答是：不一定。因为一般
来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手。这里的理解深刻，肯定不是生搬硬套或生吞活
剥，而是长期坚持、融会贯通，达成自然内化，其中一定有不思茶饭的痴迷、牵肠挂肚的
沉醉、如琢如磨的精思等过程。这其中经历的“痛苦”或乐趣，即使最终没有达到至妙的
境界，难道不比“妙手偶得”更令人“忧思难忘”吗？
当然，要达成“妙手偶得”的境界，尤为重要的是，要避免急于求成。不顾及基础，
忽略对本手的演练和理解，一心直奔目标，反会导致俗手败笔。相比香菱学诗，“呆霸
王”薛蟠虽也曾附庸风雅胡谄过几句歪诗，但那只不过是遭人取笑的俗手。练过书法的人
都知道，若不经过长久的临帖描红，就想一下子成为书法家，那是痴心妄想。试想当年，
若不是池水尽墨，哪来的“矫若游龙，飘若浮云”的书圣之体呢？如果王羲之只做“躺平
一族”，想成为书法大家，有可能吗？
这正是：笃信“本手苦练成”，何以“妙手偶得之”？成功莫想走捷径，千锤百炼炉
火青。
结构导图
边练边悟3 阅读下面的材料，按照递进式结构模式列出写作框架。
2019年9月29日，习近平主席向为新中国建设作出突出贡献的8位英雄模范颁授了
“共和国勋章”，向各行业的34位杰出代表授予国家荣誉称号。习主席说：“崇尚英雄才
会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出。”
英雄源自平凡，把每一项平凡工作做好就是不平凡，每个人都可以成为自己的英雄。
读了以上材料，你有哪些认识和思考？请联系生活实际，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露
个人信息；不少于800字。
我的论点：礼赞英雄，助力时代发展。
分论点①：_______________________________________________________________
分论点②：_______________________________________________________________
分论点③：_______________________________________________________________
