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课时 54 赏析语言之炼字炼句
——“法”“情”合一，尽得风流
复习任务 1.掌握赏析炼字尤其是诗眼的角度和答题规范，学会欣赏炼字艺术。2.掌握赏
析炼句的角度和答题规范，尤其是律诗首联、尾联的表达效果。
考情微观
年份 卷别 篇名 提问方式 设题角度 命题特点
这首词的语言特色鲜
全国 《鹊桥仙·
2021 明，请简要分析。(6 语言风格
乙卷 赠鹭鸶》
分)
“数声牛上笛”，有
①语言赏析题
人觉得“一声”更
是近几年高考
2020 天津卷 《纪村事》 佳，你同意吗？请结 炼字艺术
考查的热点，
合诗句说明理由。(3
且重点考查语
分)
言风格和炼句
与《酬乐天扬州初逢
艺术。
全国 《插田歌 席上见赠》相比，这
2019 语言风格 ②从考查趋势
Ⅲ卷 (节选)》 几句诗的语言风格有
看，炼字题有
什么不同？(6分)
可能出现。
本诗的第四句“下笔
全国 《礼部贡院阅 春蚕食叶声”广受后
2017 炼句艺术
Ⅰ卷 进士就试》 世称道，请赏析这一
句的精妙之处。(6分)
知识图要活动一 赏析炼字艺术
(一)熟悉炼字类型及其表达效果
炼字就是根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。
一般来说，炼字主要是锤炼诗词中的动词、形容词和虚词。
结合学过的课文，赏析下列句子中加点字的妙处。
(1)乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)
答：____________________________________________________________________
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动词具有“以最小的面积，表达最大的思想”(巴尔扎克)的特点，同时动词在
勾勒人物形象、传情达意、摹写物态方面有着独特的功能。动词，尤其是一些多义和活用
的动词，是高考考查的重点。
(2)渐黄昏，清角吹寒，都在空城。(姜夔《扬州慢》)
答：____________________________________________________________________
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形容词是表现人或物的特点、性质、状态等的词语，起修饰作用。形容词不
仅可以从形、声、色、光等方面点出事物的特点，还能传达出诗人的感情。形容词作为
“炼字”的对象时，要注意其语义双关现象及活用情况。
(3)寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。(李清照《声声慢》)
答：____________________________________________________________________
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叠字可以增强诗歌的韵律感、音乐美，加强加深感情。有时，它可以摹拟各
种声音，使诗歌生动、形象。
(4)映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。(杜甫《蜀相》)
答：____________________________________________________________________
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虚词主要指副词、连词。在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处，可以获得疏
通文气、开合呼应、悠扬委曲、活跃情韵、化板滞为流动等美学效果。唐朝诗人善于运用
虚词，王勃《滕王阁序》中的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，若去掉“与”
“共”二字就会大为减色；李商隐《无题》中的名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始
干”，“方”“始”两个虚词表现出的是生命尽头透出的一股执着与坚韧的精神力量。从
上面所引的诗句中，我们不难领略到诗词中炼虚词的美的效果。(二)掌握炼字的赏析角度和答题规范
阅读下面这首唐诗，完成后面任务。
从军行
李 白
从军玉门道，逐虏金微山①。
笛奏梅花曲②，刀开明月环③。
鼓声鸣海上，兵气拥云间。
愿斩单于首，长驱静铁关④。
注 ①金微山：古山名，即今阿尔泰山。②梅花曲：古乐府曲《梅花落》。③明月环：古
代大刀的圆形刀柄。④铁关：铁门关。故址在今新疆焉耆西库尔勒附近。
下面是本诗的思路导图，请结合文本填出空缺内容。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．这首五言律诗描写出大唐将士开赴战场、杀敌报国的豪迈情怀和英雄气概。
B．颔联不言军旅艰辛，却以吹起梅花曲、高举明月环渲染，想象奇特，意象唯美。
C．尾联“愿斩”直抒胸臆，“长驱”“单于”分别照应“逐”“虏”，结构严谨。
D．诗人盼望出现良将，驱逐敌人，保卫边疆，这体现出诗人对战争胜利的渴望。
2．联系全诗，赏析“拥”“愿”“静”三个动词的运用。
答：____________________________________________________________________
类题延练“数声牛上笛”，有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。(原诗《纪村
事》见课时53“活动二”)
答：____________________________________________________________________
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(1)赏析五角度
①看表意是否丰富凝练。诗歌语言，贵在字约意丰，以少胜多。不少字词之所以用得
好，就在于用最少的语言传达出最丰富的意蕴。有的字词有表面义、暗指义、双关义等，
赏析时，要赏出其丰富意蕴，读出其弦外之音。
②看传情是否准确精妙。诗歌语言不但注重生动形象、凝练传神，更是借助字词来表
情达意。赏析时，要善于结合全诗揣摩字词，看它们准确传达出作者什么样的情感意愿。
③看是否能造境。所谓“造境”，就是利用词语的凝练与含蓄来营造诗歌意境。古人
写诗很讲究意境，而字词的妙用就是能给全诗营造美好的意境。
④看表达上是否有特别之处。如是否活用词性，是否为叠字，是否化静为动，是否化
无形为有形，有无使用比喻、比拟、借代、双关等修辞手法。这一角度极为重要，因为高
考不选平常语言，它总是选富有表达特色的字词来考查。
⑤看结构上是否有特别作用。如照应、过渡、对比、点出题旨等。
(2)答题步骤及其要点
步骤一：解释该字在语境中的含义。
步骤二：把该字放入原句中理解，阐释其内容，指出其表现手法。
步骤三：分析该字在表情达意及造境等方面的表达效果。
(三)重点赏析诗眼
所谓“诗眼”是指诗词中最关键或最精彩的字句，是读者洞察诗词旨趣的窗口。诗眼
分为两种类型：“句中眼”和“篇中眼”。
(1)句中眼。即一句诗中最精练传神的，能使诗句生动形象以至“活”起来的一两个关
键字。一般是动词、形容词。
(2)篇中眼。一般是指全诗中最为传神、最能使全诗生动飞扬的关键性词语或句子。篇
中眼是作者感情的喷发口，它能更好地显示诗歌的意境，它往往熔铸了作者强烈的思想感
情和生动的艺术形象，反映出情和景或者景和理的有机统一。
阅读下面这首唐诗，完成后面任务。
望蓟门
祖 咏
燕台①一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。
万里寒光生积雪，三边曙色动危旌②。
沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。少小虽非投笔吏③，论功还欲请长缨④。
注 ①燕台：原为战国时燕昭王所筑的黄金台，这里代称燕地，泛指边塞重镇平卢、范阳
一带。②三边：泛指边疆。危旌：高挂的旗帜。③投笔吏：东汉班超在官府中抄写公文，
后来投笔从戎。④请长缨：西汉书生终军向皇帝请求用长缨缚番王来朝。
1．下面是本诗的思路导图，请结合文本填出空缺内容。
2．边塞诗(见本课时“活动一”)
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．首联用“心惊”二字，表现诗人对国事的担忧。“燕台一去”实际上是“一去燕台”
的倒装，“汉将营”用了以汉代唐的写法。
B．中间两联以蓟门为立脚点，写的是蓟门远望之景。入目的万里寒光、三边曙色、沙场
烽火、海畔云山，景色异常壮阔雄浑。
C．尾联用班超投笔从戎的典故，表达了自己效仿班超从军的愿望。这一愿望在“客心
惊”的铺垫下自然脱出，有水到渠成之妙。
D．全诗意境辽阔雄壮，充满阳刚之美，带有浓郁的盛唐时期的慷慨之气，寄寓着诗人热
爱祖国山河的豪情和为国立功的壮志。
2．诗歌开篇写客心之“惊”，这个“惊”字是贯穿全诗的吗？请谈谈你的理解。
答：____________________________________________________________________
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(1)找准诗眼五角度
角度一：情感。最能揭示作者情感的字(词)，如“愁”“思”“忆”“惊”(这类字是
直接揭示)和“凉”“冷”“孤”(这类字常常语意双关，一方面指自然界中的凉、冷、孤，
另一方面指诗人或主人公的内心感受)。
角度二：词性。这类字(词)以动词和形容词为主，其中具有“多重含义”，以最少词
汇表达最多思想内容的词往往是“诗眼”；临时改变词性的形容词往往是“诗眼”。
角度三：结构。最能统领全篇的字(词)，全诗都是或明或暗地围绕该字(词)来写，只是各有侧重，此类字(词)以形容词或动词为主。
角度四：技巧。看是否化静为动，是否化无形为有形，且常运用比喻、拟人等修辞手
法。
角度五：位置。五言诗中，诗眼一般是句子的第三个字；七言诗中，诗眼一般是句子
的第五个字。
(2)赏析诗眼多要素、多层级
①多要素：a.最生动，最具活力。b.最能营造意境。c.最易统摄全篇。d.最能表现作者
的感情和主旨。抓住这些要素分析诗眼(关键词)，是最有效的。
②多层级：从诗眼在句中乃至局部范围，看诗眼对增强诗歌的形象性、精确性所起到
的作用，或者看它是如何增强诗歌的形象性、精确性的。
诗眼在全诗中的作用，一看诗眼对揭示主旨所起到的作用或是如何揭示出主旨的；二
看诗眼是如何连缀全诗内容的。
活动二 赏析炼句艺术
(一)掌握赏句的方法技巧
古人云：“炼字不如炼句。”所谓炼句，就是根据表情达意或结构的需要，在句中运
用恰当的表达技巧或对句子做语法方面的调整。所炼句子，多是能奠定全诗感情基调，表
现全诗主旨的关键句，或是在结构中起重要作用，在表达上极具表现力的关键句。
炼句题一般考的都是能使全诗生动飞扬的句子，熔铸了作者强烈感情的句子。这种句
子赏析题是一种综合性、自由度大的赏析题型，是近几年高考的热点题型。它主要从表达
技巧出发，有的句子运用修辞手法，有的句子运用表现手法。一般而言，高考所选句子，
都是在表达上有特色的句子，鉴赏就是要看出其在表达上的特别之处。
(2017·全国Ⅰ)阅读下面这首宋诗，完成后面任务。
礼部贡院阅进士就试
欧阳修
紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。下面是本诗的思路导图，请结合文本填出空缺内容。
1．(改编题)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )
A．诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。
B．第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。
C．参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。
D．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之材。
2．本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。
答：____________________________________________________________________
赏句要注意以下角度：
(1)理解句意及情感
弄懂所给句子的基本意思，把握其内容、情感的内涵。这既是赏句的前提和基础，也
是赏句的一个角度。
(2)关注句子的语言特点
①句子倒装——具有错位之美。
②句子对仗——具有整饬之美。
③适当省略——诗句韵味悠长。
④意象叠加——创造意境。
⑤长于炼字——具有凝练之美。
(3)分析表达技巧
在赏析关键诗句时，要注重诗句所使用的表达技巧，从表达方式、修辞手法、表现手
法等角度进行鉴赏。比如修辞手法方面，使用比喻会使诗句更加形象生动，使用拟人会使
诗句更加富有情趣，使用典故能使诗句意蕴更加丰富等。(4)结合句子位置
①首句作用——或开篇点题、统领全诗，领起下文对什么的描写；或渲染某种气氛，
为诗歌奠定某种基调；或首句设问，引出后面的内容。
②中间句作用——或承前什么内容，引出后面什么内容；或借景抒情，表达作者什么感
情。
③尾句作用——或总结全诗，深化或升华主题；或卒章显志，表现作者什么情感；或
以景衬情，用什么景衬托什么情。尤其是以景结情句，有含蓄隽永之妙。
(二)赏析律诗首联、尾联的表达效果
高考所选诗体以律诗为主，而赏析律诗，多选首联与尾联两个重点部位。下面就重点
谈谈如何赏析这两联。
阅读下面这首唐诗，完成后面任务。
早寒江上有怀
孟浩然
木落雁南度，北风江上寒。
我家襄水曲，遥隔楚云端。
乡泪客中尽，孤帆天际看。
迷津[注]欲有问，平海夕漫漫。
注 《论语·微子》记载，孔子周游列国时找不到渡口，使子路问津。遇到两个隐者长沮、
桀溺，长沮、桀溺不说津(渡口)的所在，反而嘲讽孔子栖栖遑遑、奔走四方，以求见用，
引出了孔子的一番慨叹。
下面是本诗的思路导图，请结合文本填出空缺内容。1．结合全诗，赏析“木落雁南度，北风江上寒”两句。
答：____________________________________________________________________
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赏析首联：
(1)写出了什么内容。如“首联描写了树叶凋落的肃杀之景”。
(2)内容承载的作用。如“突出了生活处境的艰难”“交代了人物所处的环境”，尤其
是写景句，往往起着奠定全诗感情基调或渲染某种氛围的作用。
(3)结构作用：点题或照应题目，或总领全文；为下文作反衬；为下文议论、抒情做铺
垫。当然，还要扣住技巧本身说效果。
2.请赏析本诗尾联。
答：____________________________________________________________________
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类题延读
元人范德玑说：“作诗有四法：起要平直，承要舂容，转要变化，合要渊永。”本诗颈联
为“转”，体现了怎样的变化？有怎样的表达效果？(原诗为唐代诗人李嘉祐《送房明府罢
长宁令湖州客舍》)
答案 (1)变化：①表达上，由上文的记叙、议论结合转为写景；②情感上，由上文对朋友
的赞美，转为表达对朋友的深情与不舍，以及对朋友的美好祝福。
(2)效果：①使全诗更富波澜变化，避免平铺直叙；②融情于景，含蓄动人，使诗意鲜活生
动。
根据律诗“起”“承”“转”“合”的结构，颈联在结构中起到“转”的作用(也不可
一概而论)。这个“转”，主要表现在两点：内容的转变、表达的转变。当然，在结构上也
有照应标题、前后呼应或为下文做铺垫的作用。
赏析尾联的思路同赏析其他联一样：先点明结句的手法(通常手法是虚写、以景结情、
卒章显志等)；再指出这种手法的表达效果，尤其要指出蕴含的情感。结句如果是以景结情
(借景抒情、寓情于景)，效果就是含蓄蕴藉；结句如果是戛然而止，效果就是言有尽而意
无穷；结句如果是直接抒情，效果就是直抒胸臆，点明主旨，卒章显志。结构上一般是照
应前文(标题)，首尾圆合，使结构完整。
同赏析其他联一样，赏析尾联也要有整体意识，要联系上文，不能只看诗句位置。
