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对点练案 27 理解概括思想内容
一、名句默写
1．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)柳宗元《种树郭橐驼传》中，“______________________，______________________”
两句表明郭橐驼并没有使树木长高长大的秘诀，只是不妨碍树木生长罢了，这对我们育人也
有很大的启迪作用。
(2)《季氏将伐颛臾》中，孔子以猛兽出逃、珍宝被毁作比，指责冉有、季路有过错的两句
是“____________________，____________________”。
(3)“ 凤 凰 ” 是 中 国 古 诗 词 中 的 常 见 意 象 。 如 “ __________________________ ，
__________________________”。
二、对点训练
(一)(2021·新高考Ⅱ)阅读下面这首宋诗，完成后面题目。
示儿子
陆 游
禄食无功我自知，汝曹何以报明时？
为农为士亦奚异，事国事亲惟不欺。
道在六经宁有尽，躬耕百亩可无饥。
最亲切处今相付，熟读周公七月诗[注]。
注 七月诗：指《诗经·风·七月》，是一首描写农民劳作和生活的农事诗。
2．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．本诗的首联以问句领起全篇，自然引出下文诗人对儿子的谆谆教诲。
B．诗人指出，不论是侍奉父母还是服务国家，“不欺”都是至关重要的。
C．诗人认为，生逢“明时”不必读书求仕，“躬耕”才是一种理想状态。
D．诗人在最后强调，自己传授给儿子的人生道理是最为真切、确实的。
3．诗人指出“道在六经宁有尽”，又让儿子“熟读周公七月诗”，对此你是如何理解的？
答：____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(二)阅读下面这首唐诗，完成后面题目。
草书屏风韩 偓
何处一屏风？分明怀素[注]踪。
虽多尘色染，犹见墨痕浓。
怪石奔秋涧，寒藤挂古松。
若教临水畔，字字恐成龙。
注 怀素：唐代书法家，曾师从张旭等著名书法大家，以狂草著称。
4．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．首句表达出诗人看到怀素草书屏风之后惊喜的心情，以询问陡起，好像在问屏风主人
“您从哪里得到怀素的草书屏风啊”。
B．第二句的“踪”指踪迹。用“踪”说明他平日就对怀素去过哪里极为留心和熟悉，所以
知道怀素来过屏风的主人家里。
C．第三句的“尘色染”有两层意思：一是墨迹流传已久，古色古香，显得十分珍贵；二是
字幅浸染尘色，有些斑驳，爱惜中流露出惋惜之意。
D．第四句的“墨痕浓”三字，仍然满含诗人的惊喜爱惜之情。一个“浓”字，生动地描述
了怀素草书中那种笔酣墨饱、痛快淋漓的特色。
5．结合全诗，简要分析最后一联有什么含意，抒发了怎样的情感。
答：___________________________________________________________________
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(三)阅读下面两首宋诗，完成后面题目。
偶题三首
朱 熹
其 一
门外青山翠紫堆，幅巾①终日面崔嵬。
只看云断成飞雨，不道云从底处来②。
其 二
擘开苍峡吼奔雷，万斛飞泉涌出来。
断梗枯槎无泊处，一川寒碧自萦回。
注 ①幅巾：古代文士用整幅帛巾束首，称为幅巾，是一种表示儒雅的装束。②底处：何
处。
6．下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是( )
A．第一首中，“堆”字形象描绘出门外青山草木繁茂，绿紫相间，用词生动传神，蕴含喜
爱之意。
B．第一首中，诗人终日闲游山前，自在之余却也暗含厌倦读书生活、希望早日得到朝廷重
用的心理。
C．第二首运用了比拟和比喻修辞，传神地表达出万斛飞泉奔涌而出的不可阻挡的气势和魄
力。D．两首诗抒写诗人生活中的偶然所见，着笔虽然不多，却耐人寻味，能够引发人们积极的
思考。
7．平凡的生活现象中往往蕴藏着做人治学的道理，诗人看云而有思，临水而感怀。请分析
两首诗各自阐述的道理。
答：____________________________________________________________________
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(四)阅读下面这首清诗，完成后面题目。
读书(其二)
法式善
读书如树木，不可求骤长。
植诸空山中，日来而月往。
露叶既畅茂，烟条渐苍莽。
此理木不知，木乃遂其养。
我读古人书，辄作古人想。
掩卷了无得，心中时怏怏。
忽然古明月，照见天怀朗。
前境所造非，后境改观赏。
8．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．前八句侧重说理，后八句现身说法，由理入情，展现了诗人读书时的所思所感。
B．五、六句描写树叶在露水的滋润下旺盛而繁茂，而青翠的枝条渐渐呈现出萧条的景象。
C．“忽然”用词精妙，凸显出诗人在读书过程中由“怏怏”到开阔明朗的心境变化。
D．末尾将“前境”与“后境”对比，揭示读书或许能使人改变看法、呈现新貌的道理。
9．本诗前八句运用比喻托物明理，给人以读书的启示，请简要分析。
答：____________________________________________________________________
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