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对点练案 18 分析主旨意蕴
一、阅读下面的文字，完成文后题目。
回不去的渡口
傅 菲
①渡口，一棵老洋槐树作为标识。我们总以为，树有多老，渡口也有多老。树是洋槐
树，皲裂的树皮把我们带入时间深深的皱褶里。
②事实上，那是一个荒滩，一条砂石路直通下去，是石埠。石埠上，妇人在洗衣，淘
洗豆子、白米。小孩在石埠下的河水里，摸螺蛳、捉虾，光着身子，嘻嘻哈哈地傻闹。一条
竹筏，被一根绳子系在洋槐树下。老毛竹煻了火，黝黑，两头翘，六根毛竹用老藤扎起来，
一头一尾，中间再扎两绑，便成了竹筏。河水并不深，大人卷起裤腿，可以趟水过河，小孩
翘起屁股，手举衣服，也可以游到对岸，竹筏也仅仅是渡口的一个象征。河是饶北河。年少
时，记得有一个艄公。竹筏上摆着几个矮板凳。艄公也是戴尖帽的斗笠，穿一件棕黑色的蓑
衣，光着脚板。他撑第一竹篙的时候，会“嘿呀吼”地吆喝一声，竹篙插入水底，竹筏慢慢
滑动，竹篙斜起来，再拔出水面，插入水底。竹筏在水面嘶嘶嘶地滑翔，青山在飞。在冬春
之季，我们去对岸，都由艄公撑竹筏渡河。
③对岸是另一个村子。两个村子隔一条河。对岸有很多沙地，种西瓜，种花生，种茡
荠。这是我们村没有的。 我们村有柴火，有茶油，是对岸村子没有的。两岸因此有了很多
的偷盗和争夺，发生械斗；也因此有了婚配姻缘，随便入哪家的门，开口便是亲戚。艄公把
嫁妆送到对岸去，把送亲的人接过来。外出读书的人，被一只竹筏，送到小镇的车站，坐上
去县城的客车。送别的母亲和姐姐，站在渡口，一直在挥手，不停地挥手，直到竹筏没入河
湾的柳树林，像一片树叶，飘在水面，母亲哗啦啦的泪水流了下来。
④据说，这个渡口，在很早以前，很繁忙，有木船，密密麻麻地排在河岸。河滩宽阔，
秋季开满了白蓼花，米白米白的，一大片。岸边是麻白麻黄的芦苇。芦苇从秋风里抽出摇曳
的花束，空茫。——我的祖父，我的曾祖父，从这个渡口出发，挑一担箩筐，去浙江海边
挑海盐。木船顺河而下，入信江，逆流而上，入衢州；也把夏布、蚕丝，带去浙江。木船，
一个码头一个码头地停靠，夜一日一日地凉。
⑤这里确是晨读的好地方。石埠由一块石灰石大石板铺设。我们坐在石板上，听着湍
湍而流的河水，背诵课文。苍老的洋槐，在暮春，散发一种黏稠的气味，一串串垂挂下来的
洋槐花，一直垂到我们额头。被嘴唇磕碰出来的汉语，有了水的韵味和植物的气息。有一个
练声的人，每天会来到这个渡口，把镜子悬在树上，对着口型，练声。我一直记不起他的名
字，只知道他是一个艺考生，考了几年也没考上，后来去深圳，村里也几乎没有他的音讯。
我外出生活之后，每次回家，我在父母身边坐几分钟，说说话，便会去渡口走走，站站。我说不清为什么。
⑥渡口还是哭丧的地方，故去的老人，到渡口买水。炮仗啪的一声，零星地炸开。哭
丧的子女，跪在埠头上，哭得全身瘫痪。渡口，是去另一个世界出发的地方。河流，或许是
人世间最长的路。活着的时候，没走完，死了，接着走，渺渺茫茫地走，不分白日黑夜，风
雨兼程，身上不需要长物，不需要口粮，不需要牵挂和被牵挂，一个人走，再长的路，再艰
难的路，也不觉得孤独寂寞，也不凄冷忧欢。我们需要另一个世界来打开现世的世界，放下
恩怨，放下爱恨，驱除内心的黑暗。没有死，我们无法理解生；没有死的永恒，我们无法理
解生的短暂。死是对生的救赎，死是生的皈依。
⑦没有到过渡口的人，不足以谈论生离死别。我是这样以为的。
⑧公路开通之后，渡口迅速被人遗忘。石埠两边，长满了荒草。早年拴木船缆绳的石
桩，黝黝的，全是苔藓。作为时间的标记，石桩多了一份轮回的沧桑。石桩上面，搭了一块
长条形的石板，石板连通石埠侧边台阶。 热的夏天，我们躺在石板上午睡，歇凉。洋槐的
树荫浓密地盖在赤裸的小身子上。河水清幽的凉风，从水面卷上来，我很快进入梦乡。除了
山中的岩洞，我再也找不到，比这里更凉爽的地方。事实上，我们几乎不午睡，和几个差不
多大的孩子，从石板上，一个纵身，跃入河中，青蛙一样游泳。清澈见底的河水里，一群群
游鱼梭子一样，来来回回。我们常常玩得忘乎所以，不记得上课。
⑨现在的渡口，完全荒落了。石柱和石板，被人连夜偷走，卖给浙江人。和对岸村子
相连接的，是一座石桥。石桥也无人走，因为下游几百米的河面上，有了一座公路桥。一个
完全无人踏足的荒滩。蒿草和白蓼，再一次占领。洋槐依然散发蓬勃的生命，郁郁葱葱，即
使冬天落尽了叶子，也苍劲，宛如深远岁月的写意。我几次带我小孩去渡口，看看那种荒凉。
我小孩看了一次，再也不去，说，没什么好看的，都是草，还有很多垃圾。
⑩这是一个时间的渡口，每一个人，都是它的客人。人，只是渡口的不系之舟，终有
一天，会离开渡口，在河面上飘，直至不知所终。当我想起这些，我对生命，保持敬畏的沉
默。
(有删改)
1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是( )
A．本文通过对特定时期的渡口的刻画，展现了故乡饶北河渡口的风景画，展示了故乡人们
的风情、风俗，体现了作者的思乡之情。
B．文章第②段对年少时渡口旁人们活动的描述可谓细致入微，可见渡口的热闹场景曾给作
者留下心中难以抹掉的美好回忆。
C．渡口是河两岸相互联系的生活的见证，是去另一个世界出发的地方，也是作者年少晨读
的好去处。
D．“人，只是渡口的不系之舟，终有一天，会离开渡口”，既饱含作者的坎坷经历，又有
其对生命的深刻思考。2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．作者对石埠旁的妇人、小孩以及艄公的描述主要采用动作细节描写，呈现出渡口的热闹
景象，体现了作者对“渡口”的深深依恋之情。
B．文章多处采用插叙，回忆了以前的渡口并描述了渡口旁人们的各种活动，目的就是表达
作者对而今渡口荒芜的现状的惋惜之情。
C．作者对渡口河滩秋季开满白蓼花和芦苇花束的环境描写，既烘托出当时渡口的繁忙，也
与当下渡口的荒芜形成鲜明的对比。
D．文章写的是渡口，却从眼前的槐树写起，中间穿插与渡口有关的人生经历与思考，再回
到老槐树和立足的渡口，前后照应。
3．关于文本的语言运用特点，有人认为，表述活泼新颖，富有音乐美；也有人认为这样会
割裂了画面的完整性，有生硬感。对此，你怎么看？试以第④段为例说明。
答：____________________________________________________________________
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4．全文围绕“渡口”进行构思，请结合文章内容分析“渡口”的含义。
答：____________________________________________________________________
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二、阅读下面的文字，完成文后题目。
花开了又谢
严 平
陈佩琪离开家的时间是1937年11月，安徽芜湖一个初冬还不冷的日子。她才二十三岁，
剪着短短的头发，穿着格布做的旗袍，丰润的脸庞上一双亮亮的眼睛充满着对未来的憧憬。
她喜欢演戏，在学校的演剧活动中扮演过《雷雨》中的蘩漪。那天的日记里，她写道：“早
晨，悄悄地将所有要带的东西都整理好了。我的内心有一种说不出的滋味，不知是甜也不知
是苦。下午，他们大家都去瞧抗敌剧团的戏，我没去，留在队里。我要去了，若在路上或戏
院内碰着母亲或父亲，那就糟糕，我是决定走不成了，因我此次走，父母不允许，是偷偷走
出来的，所以既出来了，就不能让他们再看到，一看到决计逃不了的。”(《陈佩琪日记摘
抄》，《壮绝神州戏剧兵》湖南文史杂志社1990年)
能够找到的关于陈佩琪的材料很少。在抗敌演剧队八队(后改为剧宣六队)几十年后整理
的大事记中，11月，只有这样几句：“叶向云、田价人、陈佩琪、王问奇入队，吴剑平离
队，全队十八人，较长时间内就由这十八人坚持工作。”我还看到了演剧队这个时期的两幅
照片：一幅是队员们的合影，遗憾的是照片非常模糊且没有人物注明，我猜想佩琪就在其中
却根本无法加以辨认；另一幅是话剧《生路》的剧照。该剧被称为八队艺术创作上的“重要
里程碑”。作品描写日军入侵后，有人投降做了汉奸，有人奋起反抗寻得生路的故事。后来，
这部戏作为保留节目演出了五十多场，一直演到1942年，每次演出观众反响都非常强烈，其他演剧队也陆续演出了此剧。1938年初，首演《生路》的时候，陈佩琪扮演女儿秀英，
叶向云扮演父亲——这是一个出身书香门第的老举人，原以为只要做一个顺民就能够躲过
劫难，孰料日本人来了，逼他交钱交粮，连女儿都要交出去。照片拍摄的正是这一刻。舞台
上，在一伙强盗中间，老举人泪流满面颤抖着伸出双手扑向女儿，女儿被日本人拉扯着往外
走，她挣扎着发出喊叫，转身望着父亲……这或许是佩琪留下的唯一剧照了，可以看到年轻
的她体态柔韧，形象质朴，感情充沛，表演十分逼真。
佩琪就这样满怀热情地投入抗战洪流中，在不到一年的时间里，她除了当演员，还创
作了独幕剧《回山》，与人合编《女义勇军》，导演独幕剧《焦土抗战》……她充满活力，
也很有才华。那张美丽动人的脸庞虽然被风吹得黝黑粗糙起来，却依然遮掩不住青春的魅力。
然而，对于一个从小生长在优裕的家庭环境、没有经历过什么磨难的女孩子来说，危
险是随时都可能降临的。三月的时候，她就生病了，她意识到死亡离自己很近，却没有退缩；
她更加努力地工作，努力地与疾病抗争。她的生命之花在残酷的环境中经受着风吹雨打的蹂
躏却顽强地绽放着——并且，在工作中她和同队的男伙伴谈恋爱了。即便是在战争中，爱
情也来得那么自然，不可阻挡。他们一起谈论工作上的问题；一起研究剧本，细心地帮助对
方修改；一起在生活上相互鼓励和支持……当佩琪发现他们之间的感情已经超出团体伙伴之
间的“互爱”时，她陷入了一种甜蜜的迷茫中。
我读着她留下的不多的日记。在日记中她讲述自己爱的感觉。爱情的突如其来让她有
些手足无措，但又是那么热烈、发自内心。然而，他们毕竟是在一个团体中，摆在他们面前
的工作是繁重的，因而在感情的漩涡中佩琪要求自己保持理性的声音，要有“陕北恋爱的三
原则——不妨碍工作，双方自愿，不妨碍他人。要坚强地把握，那么我们才能算是抗战时
期中的真正恋爱生活，否则我宁愿将它抛到九霄云外……”她细细地写着，沉醉在感情的甜
蜜中……所有这一切，对一个才二十三岁的女孩子来说是那么珍贵，但远处的炮声却在提醒
她不能忘记自己所处的时代和肩上的责任。她写得那么坦率和投入，隔着漫长的岁月，我感
受着她情感的起伏，也似乎看到她春天里娇美的身影，听到她月光下清脆悦耳的笑声……无
论是当年浴血的战场上，还是今天远离了残酷战争的日子里，那身影和笑声都让人感到温暖
和美丽。
日记突然中断了，是她没有写下去，还是写了没有保留下来？在八队的大事记中，
1938年9月同样有着极为简洁的交待：“早期参加救亡八队的女队员陈佩琪，编队期间重
病不起，终以伤寒病逝武汉。”这正是演剧队接受三厅整编的时候，年轻的队员们高举队旗
满怀希望，喊着响亮的口号，奔跑在学校的操场上，而佩琪却与这一切无缘。事隔多年，编
写大事记的队友已经从青年变为历尽沧桑的老人，他们用极其简单的文字记述团队每一次的
生死别离，没有感情的流露，更没有哀伤的宣泄，因为死亡对他们来说早就习以为常，他们
的心在战争的磨砺中已如岩石般坚强。但即使如此，透过这寥寥数语我也依然能想象到，当年，年轻的演剧队员们面对风雨同舟的伙伴突然离去，心里的创伤会有多么重，而那个她所
爱着也深深地爱着她的人又会有多么透彻心骨的痛。
死神对女人不会有丝毫怜惜，读着佩琪的日记，我无言。
(节选自严平《她们走向战场》，《收获》2015年6月，有删改)
5．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是( )
A．文章开篇提到陈佩琪离家的时间是“1937年11月”，说明其在卢沟桥事变后不久即投
入抗战洪流，为表现人物提供了背景。
B．离家之时陈佩琪的心中可谓“甜苦交加”，“甜”有即将投身抗战的新奇感和兴奋感，
而“苦”主要源于父母对自己的阻拦。
C．文章对话剧《生路》作了比较详细的介绍，既因为这是了解佩琪非常重要的史料，又因
为故事本身也暗示了她自身的命运。
D．文章对佩琪爱情的描述真实感人——甜蜜而又慌乱，热烈却不乏理性，充分展现出人物
丰富的内心活动和高尚的精神品质。
6．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．文中两次提到陈佩琪“才二十三岁”，强调意味明显，突出了她虽年纪轻轻却极富主见、
意志坚定且勇于担当，流露出作者的敬佩之情。
B．文章中的几处肖像描写更能够让读者对陈佩琪美好生命的陨落感到痛惜，文章结尾“我
无言”三个字则进一步强化了作者对战争的痛恨。
C．文章通过佩琪毅然决然离家、潜心投入戏剧创作、带病坚持工作、冷静对待个人情感等
典型事件，刻画了一个有血有肉的主人公形象。
D．作者在行文中引述了大事记寥寥数语的简短记录，表面上看似平淡冷静，实际上蕴含着
深深的情感，充满感人的力量，极具艺术张力。
7．作者以“花开了又谢”为题，寄寓丰富。请结合文意，进行简要说明。
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8．作者采用了陈述历史事实与抒发主观感受交叉行进的行文方式，请结合作品简要说明这
样写有哪些好处。
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