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突破(七) 准确定调，多方挖掘，分析概括情感
1．阅读下面这首诗，然后回答问题。送李评事使蜀
[唐]王建
劝酒不依巡，明朝万里人。
转江云栈细，近驿板桥新。
石冷啼猿影，松昏戏鹿尘。
少年为客好，况是益州春。
鉴赏 首联叙述了朋友将远行万里、两人离别前开怀畅饮的情景，流露出诗人对友人的不舍
之情。 颔联中，诗人选取“云栈”“板桥”等意象，想象出友人旅途之艰险与孤寂。颈联
的意思是啼猿的身影映在冷峻的石壁上，戏鹿扬起的尘土弥漫在松林间，虚写出友人去蜀地
的景象。中间四句，诗人借助想象，运用虚笔，在空间的转换中，大大地开拓了诗歌的意境。
尾联中，诗人劝勉友人，希望他趁着年轻，趁着蜀地大好春光，在外多磨炼自己，表达了旷
达乐观、昂扬积极的情感。
同为送别诗，本诗尾联与王勃《送杜少府之任蜀州》的尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”所
抒发的情感有何异同？请简要分析。(6分)
答：________________________________________________________________________
答案 (1)相同点：两首诗的尾联均表达了旷达乐观、昂扬积极的情感，无伤感之意。(2分)
(2)不同点：①王建诗的尾联侧重劝勉友人，希望他趁着年轻，且正逢蜀地大好春光，可在
外多磨炼自己；②王勃诗的尾联侧重劝慰友人，安慰自己，不要为离别泪湿衣襟，而要心胸
豁达，坦然面对。(4分)
失分样本反思：
现场答案1:(1)相同点：两首诗的尾联都抒发了诗人对友人的不舍之情和安慰之意。
(2)不同点：①本诗尾联意为少年客居是好的，何况益州正值春日，表达了对友人出使蜀地
的祝愿与乐观心态，抒发了对友人的宽慰、勉励之情，积极向上。②“无为在歧路，儿女共
沾巾”则以送别之泪表达了对友人的担忧和伤感。
反思：________________________________________________________________________
答案 该答案仅得3分。相同点有“安慰”关键词，得1分。不同点部分，第①点有“宽慰、
勉励”“积极向上”关键词，得2分；第②点分析错误，不得分。
现场答案2：(1)相同点：两首诗均表达了诗人对于朋友的依依不舍和美好祝愿、劝勉之情。
(2)不同点：①本诗表达了对友人的赞美以及美好祝愿，表达的情感积极向上，希望朋友可
以意气风发、年轻有为。②“无为在歧路，儿女共沾巾”主要抒发了诗人对朋友的宽慰之情，
豁达乐观，还有对其路途遥远的担忧。
反思：________________________________________________________________________
答案 该答案可得5分。相同点有“劝勉”关键词，得1分。不同点部分，第①点有“美好
祝愿”“积极向上”“年轻有为”等关键词，得2分；第②点有“宽慰”“豁达乐观”等关
键词，得2分。2．阅读下面这首诗，然后回答问题。
秋风(其二)
[唐]杜甫
秋风淅淅吹我衣，东流之外西日微。
天清小城捣练急，石古细路行人稀。
不知明月为谁好，早晚孤帆他夜归。
会将白发倚庭树，故园池台今是非。
鉴赏 “秋风淅淅吹我衣，东流之外西日微。”开篇从亲切细腻的感受切入，又以“我衣”
二字代人入境，让人似感身上寒意，为全诗奠定基调。第二句为诗人远望所见，逝水滚滚东
流，残日西坠，光线微弱，让人顿生暮年如是、桑榆晚景的感伤。“东流”指东方的流水，
“西日”指西方的太阳。二者在空间上相互映衬，体现外在的空间属性；但“东流”“西
日”又是时间性的，其时间性是来自事物自身的内在属性。这种时空合一体现的混沌整一的
宇宙观，最易导向人的情感体认。
“天清小城捣练急，石古细路行人稀”是绝佳句。秋风起，天气清，风中传来声声捣衣
之声，山高路窄，小径少人行，四周一片寥落。
“不知明月为谁好，早晚孤帆他夜归。”对价值与意义的追寻是得不到答案的，但人的
归来为明月的存在找到了目的。
“会将白发倚庭树，故园池台今是非。”等到白首回家的那天，在庭中体味世事人生。
但故园池台如今是否还在？展现出对故园的忧虑。白发之时要回家，但有家可回吗？体现出
杜甫悲剧意识的特征。
有人说，在诗歌的后四句中诗人抒发了思归之情，“悲中有乐，乐而更悲”，请结合诗句简
要分析。(6分)
答：________________________________________________________________________
答案 ①后四句，句句饱含悲情，望月思归而难归为悲，挂帆可还乡却不是今夜为悲，他日
归家却已漂泊一生、华发满头为悲，牵挂故园池台不知是否残毁为悲。
②但悲情中却有乐笔，“不知明月”句用语俏皮，妒忌他人团圆美好，泪中含乐；想象早晚
有一天会在月夜乘舟归乡，会倚靠庭园旧树欣然满足，饱含希望之乐。
③后四句写尽了漂泊者悲喜交加、笑泪掺杂的复杂心情。悲情是主调，虽有想象中的归家之
乐，但对照眼前不得归的现实处境，让人更觉不归的心酸。(每点2分)
失分样本反思：
现场答案1：①后四句，写有家不得归、即便能归很可能也是池台毁弃的衰景，诗人借此表
现了内心的悲哀；②乐笔指的是终有一天能够回归家乡的希望之情；③二者相互渗透，悲喜
交加。
反思：________________________________________________________________________
答案 该答案最多得3分。“悲”“乐”两方面都有涉及，并有简要的分析。问题是，一方面具体分析还不到位，造成悲的原因有多个方面，须全面分析；另外，对“悲”“喜”二者
孰轻孰重的判断错误，二者并非一样，而是有轻有重。也就是说，根据对诗歌的全面理解，
“悲”的成分更重。
现场答案2：①后四句，饱含悲情，望月思归而不能归是悲，挂帆可还乡却不是今夜是悲，
他日归家却已漂泊一生、白发满头为悲，牵挂故园池台不知是否损毁为悲。
②但悲情中包含乐笔，“不知明月”句用语风趣、灵动，嫉妒他人团圆安乐，悲中含乐；想
象总有一天会在月夜乘舟归乡，会倚靠着院中的老树怡然自得，饱含希望之乐。
反思：________________________________________________________________________
答案 该答案可得4分。题目中既然强调“悲中有乐，乐而更悲”，答案应该再从总体上谈
谈二者是如何结合在一起的，并要强调“悲”的主体地位。
3．阅读下面这首诗，然后回答问题。
禁林春直①
[宋]李昉②
疏帘摇曳日辉辉，直阁③深严半掩扉。
一院有花春昼永，八方无事诏书稀。
树头百啭莺莺语，梁上新来燕燕飞。
岂合此身居此地，妨贤尸禄自知非。
注 ①直：同“值”，值班。②李昉：宋太宗时两任宰相。③直阁：大臣值班的场所。
鉴赏 这首诗描写诗人作为太平宰相，在翰林院值班时所见春日熙熙、莺歌燕舞的融和景色。
由此一院宁静和平的物象，引出对于“八方无事”的盛世的赞颂。以小见大，笔致清丽，歌
咏承平光景而不落颂圣的俗套。
此诗侧重于写景，用以表现馆阁宁静，国家安定和平的盛世气象，所以前六句都是对景
色的描绘。首联写馆阁春日辉照，帘幌轻摇，静谧恬淡的气氛。颔联推而广之，由馆内而院
中而天下，均是一派春光明媚，天下太平繁荣的景象。颈联转为工笔描绘，黄莺啼啭，燕子
双飞，既写出安宁美好的景色，又扣紧“春”日。尾联以抒发感受作结，自责自愧，既切合
馆中大臣的身份，又将诗意归总于“禁林春直”，同时也透露出诗人以前朝元老入宋做官的
谨小慎微之态。全诗起承转合，顺序井然，诗风清丽温婉，颇有馆阁气象。虽不无粉饰之辞，
但也可以反映宋初气象。
前人评价本诗颔联所写内容“气象广大”，对此你怎样理解？从全诗看，诗人主要表达了怎
样的思想情感？(6分)
答：________________________________________________________________________
答案 (1)颔联写景，渲染小院的繁花似锦，叙事直言朝廷无事可忙；(1分)实际却写出了四
海同春、天下太平的盛世气象。(2分)
(2)全诗前六句借景表达出对天下太平的舒畅喜悦的心情；(1分)结尾二句则转而表达身为宰
相却无所用心的自谦与自省。(2分)(意思对即可)失分样本反思：
现场答案1：(1)庭院里有花，好像春天永远在这里，国家近来无事，很少有诏书需要处理。
表现了春天鲜花开放的盛景，表达了诗人对春天的赞美和喜爱。
(2)表达了诗人对国家祥和、山河无恙的适然，也表达了才能无法施展的苦闷。
反思：________________________________________________________________________
答案 该答案仅得2分。第一问只是简单翻译了一下颔联，并没有回答对“气象广大”的理
解，得1分。第二问答出了“对国家祥和、山河无恙的适然”，得1分；“表达了才能无法
施展的苦闷”理解错误，缺乏知人论世的意识，注释已提示李昉在宋太宗时两任宰相。
现场答案2：(1)①颔联中写道：直阁内的花开表明春日永远存在，天下八方平安无事，诏
书也日渐稀少。②从描写春日景象转而与天下太平之事相联系，视野开阔，体现家国情怀，
气象广大。
(2)表达了诗人忧国忧民、任劳任怨的爱国之情，借春景又抒发了诗人对春天的喜爱。同时
又觉自身能力不足，担任宰相又恐阻断了他人的求仕之途，情感矛盾。
反思：________________________________________________________________________
答案 该答案可得5分。第一问可得3分。第二问“忧国忧民、任劳任怨”“对春天的喜
爱”理解错误，但答出了“又觉自身能力不足”“又恐阻断了他人的求仕之途”这一关键点，
得2分。
4．阅读下面两首诗，然后回答问题。
昌谷北园新笋四首
[唐]李贺
其 一
箨落①长竿②削玉开，君看母笋是龙材。
更容一夜抽千尺，别却池园数寸泥。
其 四
古竹老梢惹碧云，茂陵③归卧叹清贫。
风吹千亩迎雨啸，鸟重一枝入酒尊。
注 ①箨(tuò)落：笋壳落掉。②长竿：新竹。③茂陵：地名。《史记·司马相如传》记载：
“相如既病免，家居茂陵。”
鉴赏 (其一)这是一首借物咏志诗。诗人把新笋描绘得非常美丽。笋壳一片片剥落下来，竹
笋抽节向上生长，它晶莹透碧，像是刚刚经过刻刀雕琢出来的碧玉一般。这里的笋的形象，
是经过诗人理想化、诗化了的形象。它晶洁如玉，生机勃勃，茁壮挺拔；它要挣脱笋壳的束
缚，要向上生长。由于这株笋有着如此美好的资质，所以“母笋是龙材”的赞美就不使人感
到突然，而是水到渠成了。
如果说前两句主要是写笋的外在美的话，那么后两句就是承接着上面写笋的生长愿望，
进一步刻画笋的内在美。“更容”一词含义很深刻，这是假设之词，假如容许的意思。这两
句的意思是，假如容许它尽情生长，一夜之间拔节挺长千尺，它自然会脱却尘泥而直插青云之上。这里表达了新笋冲上九霄的豪情壮志，它不甘心于埋没园泥之中的现状。这是新笋的
内在美。另外，“更容”一词的反面含义是，现在是“不容”，不能容许新笋一夜抽千尺，
所以它就不可能拔地而起，直上青云。这就包含着深沉的幽怨。抱怨自然是由于它不能尽情
地生长。这一层含意则从另一角度写出了新笋丰富的“内心世界”。
(其四)这首诗以司马相如归卧茂陵自喻，慨叹自己家居昌谷时的清贫生活。诗的开头两
句“古竹老梢惹碧云，茂陵归卧叹清贫”，意为老竹虽老，仍挺拔坚韧，梢可拂云，而自己
年纪并不算老，却只能像家居茂陵时的司马相如一样，甘守清贫。“古竹”是相对新笋言之。
“茂陵归卧”，司马相如曾为孝文园令，因病免官，家居茂陵，而诗人自己也失意居家，贫
困潦倒。“叹清贫”，并不见于史书记载，却是诗人自己处境的生动写照。李贺虽为唐王室
的后裔，但一生只做过奉礼郎之类的小官，甚至因为父名的缘故，连进士考试也不能参加，
与李商隐一样“虚负凌云万丈才，一生襟抱未曾开”。辞官居家后更是过着清贫的生活，以
致两年后在贫病中死去，一个“叹”字，感慨万分。“风吹千亩迎雨啸，鸟重一枝入酒
尊。”这两句写的是另外两种场景下的竹枝形象。一是在风吹雨啸之中。“雨啸”，非雨声，
而是风吹竹声，仿佛雨在“啸”。这是大片竹林才有的现象，老竹叶坚硬而挺，相互碰撞，
声音清脆。竹叶也可制成叶笛，吹奏起来声音嘹亮悦耳。千亩之竹，其景象气魄自与“家泉
石眼两三茎”之竹不同，风吹过后，声浪如排山倒海。而风和景明之日，一只小鸟栖息枝头，
其景却可映入酒樽之中，这又是何等的静谧安闲。这情景于竹本身而言，却道出其一个特点
——坚韧，不管怎么弯曲也不易折断。
竹是诗歌中常见的意象，寄托着诗人的情志。这两首诗都写到了竹子，请分别分析“新竹”
与“古竹”这两个意象，并简要概括你从中获得了怎样的成长启示。(6分)
答：________________________________________________________________________
答案 ①“新竹”拔节千尺、脱却尘泥，寄托了诗人的凌云之志。②“古竹”梢可拂云、挺
拔坚韧，表现出诗人对自身处境的感叹。③启示我们即使遭遇坎坷，也不能泯灭凌云之志。
(每点2分，意思对即可)
失分样本反思：
现场答案1：①新竹超越泥地，高可千尺。②古竹虽老，仍旧高大。③启示我们要勇于面对
困难，坚持不懈。
反思：________________________________________________________________________
答案 该答案可得3分。分别答出了意象的外在特点，但未答出它们的“意”，即内在情感，
忽略了题干提示。“启示”只答出了一点。
现场答案2：①新竹指诗人初入政坛的壮志。②古竹是指诗人虽老但仍可做出贡献，想要发
挥自己的人生价值。③启示：要甘于清贫，保持乐观。
反思：________________________________________________________________________
答案 该答案仅得1分，仅第②点得1分。可以看出该考生只就第二首诗谈启示，并没有把
两首诗联系起来。第①、②点虽然写出了诗人情志，令人惋惜的是，脱离诗歌内容与情感，任意拔高，任意比附。分析意象，应由“象”到“意”，这是基本思路，分析“意”不应脱
离“象”来谈。
思想感情是诗歌的灵魂，把握诗歌的思想感情历来是高考考查的重中之重，更是高三复
习的重心所在。经过一轮复习，考生应该较好地掌握了把握思想感情的路径及答题要求，但
随着高考考查形式的越来越灵活，对答题要求也越来越高，分析概括思想感情不准确、不全
面、不到位的问题也会越来越突出。因此，二轮复习就要在解决这些问题上找准突破口，加
强针对性训练，从而更好地领悟古诗的情感美。
一、准确定“调”，破除定势，突破判断情感不准确问题
(一)准确定“调”
所谓准确定“调”，就是在读懂诗歌的基础上准确抓住所给语言材料的感情基调——是
愁是喜，是爱是憎等。“调”定准了，后面的许多任务都好完成了。
1．找出情由
欲知作者感情，先要关注产生感情的原因。找准原因，情感基本上就可以定调了。大体
而言，作者感情产生的原因不外乎外在环境与作者自身两种。外在环境主要有时令变化、社
会治乱等，作者自身因素主要指身体、人生遭遇(或贬谪，或离合)和理想抱负等。这些原因，
一般都可以从诗句中找到，有时注释中也会有所暗示。
例如2020年全国卷Ⅰ《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》一诗，单从标题“抱疾”“杜
门”这两点就可以推测出有“宽慰”“鼓励”之情。又如2020年江苏卷《送沈康知常州》
一诗，标题中也有两个产生情感的情由：“送(别)”“知(做官)”。读每首诗，如果能从标
题、诗句中弄清楚作者写诗的具体缘由及目的，基本上就可以把握诗歌的感情基调了。
2．紧扣内容
(1)显隐情语定基调
从标题、诗句中找到表明作者思想感情的或显或隐的情感词语，是最主要、最准确、最
有效的办法。
显性词语就是直接点明情感的词语，如句中的“悲”“喜”等。一般情况下，作者用什
么“情语”，就表达什么情感，但有时会用隐晦、曲折、反语的方式表达，如用了“喜”字，
可不一定真的表达“喜悦”之情，有可能是反语。因此不可将“情语”直接拿来用，还要结
合诗歌语境作准确的理解。当然，这种“口是心非”的表达方式较为少见。
隐性词语主要有三类：一是描摹人、景、物特征的词语；二是用了典故的词语；三是表
示情态、语气的虚词，如“但”“惟”“空”“又”等。对于这些情语，需要仔细揣摩，如
若轻易放过去了，就会影响对情感的判断。
(2)景物色彩定基调
①时令色彩。一般而言，早春之景给人的感觉是充满生机，富有生命力的，抒发喜悦、
向上的情感；暮春之景衰败纷乱，抒发感伤、惋惜之情；秋冬给人以凄凉萧瑟之感，抒发悲
哀惆怅之情。②冷暖色彩。景物是情感的载体。我们可以通过景物的冷暖色调或时令色彩等来揣摩作
者的情感情绪。明丽绚烂的景色一般表现一种愉悦的心态，而色彩暗淡的景物往往表达伤感
之意。当然也有特例，作者以悲景写乐情或以乐景写悲情，这种情况要结合诗作具体内容另
当别论。
(3)人物举止定基调
诗中人物的行为举止是其内心情绪的反映，而作者有意选取人物的行为举止或事情入诗，
肯定与表情达意密切相关。找出人物举止一类词语加以揣摩，就能把握住情感基调了。例如
2020年天津卷《纪村事》一诗，写村民“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”，一个“迎”字，一
个“送”字，写出了村民为迎接新社到来的忙碌、祥和情景。
(4)用典褒贬定基调
古诗少不了用典。用典，作者自然要表明自己或褒或贬、或伤或讽的态度，于是从中可
以窥探作者的感情基调。如2016年全国卷Ⅰ《金陵望汉江》一诗，引用了任公子“沧浪罢
钓竿”的典故，作者对当时太平盛世的赞美之情溢于言表，而任公子“善钓”才能无处施展，
又隐含了自己的无限失落，这样，“高兴夹杂着失落”的感情基调就把握住了。
3．前后关联
对于局部型情感题，整体意识、关联意识尤为重要。有时就句读句，是不会真正地理解
其所要表达的情感的，因此就需要我们前后关联，这样才能将其所表达的真正情感找出来。
为此，一要分析诗歌中各句各联的情感逻辑联系，读通诗歌的内容层次、起承转合等，综合
分析诗人的思想感情；二是综合利用标题、典故、注释、背景等因素来理解，尤其要把标题
与诗句关联起来，建立起有效沟通的意识。
(二)破除定势
在判断情感时，要注意破除以下思维定势，以保证判断方向的准确性。
(1)题材定势：看到送别就认为伤感。
(2)作者定势：看到李白就认为他傲视权贵，不能看到他政治上的理想；看到辛弃疾就
认为要抒发报国之志或怀才不遇，不能看到他对闲适生活的热爱和向往。
(3)技巧定势：看到乐景就以为是乐情。
(4)背景定势：看到注释中提到“此诗作于诗人被贬时”等背景文字，就认定抒发怀才
不遇、哀怨凄伤的情感。
边练边悟
1．阅读下面这首诗，然后回答问题。
寄李儋元锡[注]
[唐]韦应物
去年花里逢君别，今日花开已一年。
世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠。
身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱。
闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆。
注 这首诗是韦应物晚年在滁州刺史任上时所作。李儋，字元锡，武威(今属甘肃)人，时任殿中侍御史，为作者诗文好友。李儋在长安和作者分别后，曾托人问候；次年春天，作者
写了这首诗寄赠答谢。
鉴赏 本诗是寄赠好友的，所以从叙别开头。首联即谓去年春天在长安分别以来，已经一年。
以花里逢别起，即景勾起往事，有欣然回忆的意味；而以花开一年比衬，则不仅显示出时光
飞逝，更流露出对别后境况萧索的感慨。颔联写自己的烦恼苦闷。“世事茫茫”指国家的前
途，也包含个人的前途。当时长安尚为朱泚所盘踞，皇帝逃难到奉先，消息不通，情况不明。
在这种形势下，作者只得感慨自己无法料想国家及个人的前途，觉得茫茫一片。他作为朝廷
任命的一个地方行政官员，到任一年了，眼前又是美好的春天，但他只有忧愁苦闷，感到百
无聊赖，一筹莫展，无所作为，黯然无光。颈联具体写自己的思想矛盾。正因为他有志而无
奈，所以多病更促使他想辞官归隐；但因为他忠于职守，看到百姓贫穷逃亡，自己未尽职责，
于国于民都有愧，所以他不能一走了事。在这样进退两难的矛盾、苦闷的处境下，作者十分
需要友人的慰勉。尾联便以感激李儋的问候和亟盼他来访作结。
颈联表达了作者的哪些情感？请简要概括。
答：________________________________________________________________________
答案 ①对自己晚年多病的慨叹。②渴望回归田园，身居异乡，思乡渴望归乡的惆怅。③为
官无能的自责与惭愧。看到百姓贫穷逃亡，自己未尽职责，于国于民有愧，流露出未能尽责
的惭愧。④对百姓疾苦的深刻同情和对朝廷前途的忧虑。
2．阅读下面这首词，然后回答问题。
满江红·汉水东流①
[宋]辛弃疾
汉水东流，都洗尽，髭胡膏血。人尽说，君家飞将，旧时英烈。破敌金城雷过耳，谈兵
玉帐冰生颊。想王郎，结发赋从戎，传遗业。
腰间剑，聊弹铗②。尊中酒，堪为别。况故人新拥，汉坛③旌节。马革裹尸当自誓，蛾
眉伐性④休重说。但从今，记取楚楼风，庾台月⑤。
注 ①本词是辛弃疾南归后任江陵知府，送友人前往汉中前线任军职时所作。②弹铗：战
国时冯谖自信才华出众，在孟尝君门下不甘做下客，因而弹剑把而歌，要鱼，要车，要养家。
后遂用“弹铗”谓怀才而受冷遇，心中不平。③汉高祖在汉中筑坛拜韩信为大将。④枚乘
《七发》：“皓齿蛾眉，命曰伐性之斧。”⑤楚楼：见宋玉《风赋》中楚王语“快哉此风”。
庾台月：东晋庾亮为荆州刺史时偕部属登斯楼赏月。
鉴赏 这首词写于淳熙四年(1177)，辛弃疾时年三十八岁，在知江陵府兼湖北安抚使任上。
上片写战争过去了，人们的敌情意识就淡薄了，“髭胡膏血”都被汉水洗净了，这是一句反
义用语，道出了作者心里的不平。接着用“人尽说”回忆王郎的“旧时英烈”。下片的过片
与上片的开头遥相照应，既然没有战争了，刀剑就应该入库了。“腰间剑”四句的本意仍然
是作者心中不平的发展。因为辛弃疾渡江南来，梦寐以求的是率兵北伐，与金人决战，或是做一些与抗金事业有直接关系的事情。而南宋王朝却不重用他，虽然在地方上做到了一路的
军政长官，却与他本人的根本意愿相反，这种忧郁与不平，经常在词里流露出来。从词中的
描写来看，这位王郎是拥有“汉坛旌节”的一路长官，作者以很大的热情，鼓励他“马革裹
尸当自誓”，以驰骋战场、为国捐躯为荣；同时，告诫他的朋友“蛾眉伐性”的苟安生活是
可耻的。全词激昂沉郁，愤懑与不平隐含在曲折之中。
有评论者称“此词充满贺友人军职升迁之喜，全无哀婉伤感之意”，你是否认同这种看法？
试结合全词谈谈你的理解。
答：________________________________________________________________________
答案 不认同。①这首词的确有贺友人军职升迁之喜，多处表达对友人年轻有为的赞美和继
承先人遗业再建新功的鼓励之意，但并非全无哀婉伤感之意。②上片前三句反义用语，写战
争过去，人们便淡忘了曾经的血腥(或“敌情意识就淡薄了”)，道出了作者心里的不平(悲哀、
叹惋等)。③下片中作者以战国冯谖自喻，由友人写到自己，表达勇无所施、报国无门的愤
懑。④末尾三句虽是叮嘱，也暗含期望友人帮助自己去前线杀敌之意，愤懑与不平隐含其中。
二、多方挖掘，突破判断情感不全面问题
把握古诗的思想感情的要点在于：准确、全面，先准确，再全面。所谓全面，就是说情
感题的要点往往不止一点，要答足、答全所有要点。当然，要做到较困难，不过，只要我们
想方设法，多方挖掘，从不同层次、角度充分挖掘情感要点，还是能够做到的。
1．细分所给材料的内部层次，做到不偏漏
情感把握题要求概括分析的材料有：一两个词语、一两个句子、一联或两联、上片或下
片，乃至全篇。不同的层级，包含的情感要点不同。如果是两句(一联)，情感要点有两个，
两句都要分析，如果只分析其中一句，就有可能要点不全。至于两联、上下片乃至全篇，更
是如此。为此，我们要区分层次、划分层次，有几个层次就要尽可能作几个层次的情感概括
或分析。
2．注意“双向”，深入体悟，做到不偏漏
有不少古诗中的词句、语句，其情感自身都具有“双向性”，作答时不可只答出“单
向”。
(1)咏物诗、怀古诗的情感双向十分明显。咏物诗的情感，一关乎“物”，一关乎
“志”，回答情感时要“物志兼有”；怀古诗的情感，一关乎“古”，一关乎“今”(己)，
回答情感时要“古今兼有”。
(2)闺怨诗有的有寄托，有的没有。如有，则情感一关乎“闺”，一关乎“寄”。
(3)诗中的“风雨”“春天”等词语一般都有单向性，但也有双关义(象征义)。如有双关
(象征)，随之而来的情感可能“双向”。
(4)诗中意象多是“象”加“意”，分析时要由“象”至“意”，内外兼顾。
要能透过形象、语言、表达技巧等外在形式，结合注释、背景等暗示信息，深入体悟诗
歌的思想感情和作者的观点态度。
在答题时，还要善于把读懂的内容转化为情感，如诗中写到登高所见之美景，则情感可
能是对登临所见壮美河山的喜爱之情。3．找准情感的变化，做到不偏漏
作者的情感往往不是单一的，而是丰富的；往往不是静止的，而是变化的。如能把握住
前后的情感变化，则无偏漏之虞。如何抓住情感变化呢？其中一个主要路径就是抓住诗中时
间、空间的变化。从时间上讲，诗人的情感有过去、现在和将来的变化，如回忆过去，感到
很美好；驻足现在，觉得伤感；展望将来(想象)，充满期待。读诗要善于分出不同的时间段，
找出不同的情感。像离别诗，一般分成离别时和离别后两个时间段，离别时自然要痛苦，离
别后自然是思念之苦、重逢之盼。从空间上讲，空间不同，情感自然也就不同。如在家中，
家人聚在一起，很温暖；在外乡的路上，颇有羁旅之苦。空间不同，实际上是不同景物对象
的转换，读时如能抓住不同空间里的不同描写对象，自然就能捕捉到因空间变化而产生的情
感变化。
边练边悟
3．阅读下面这首诗，然后回答问题。
和范待制秋兴
[宋]陆游
策策桐飘已半空，啼螀①渐觉近房栊。
一生不作牛衣②泣，万事从渠马耳风。
名姓已甘黄纸外，光阴全付绿尊中。
门前剥啄谁相觅，贺我今年号放翁③。
注 ①啼螀：啼鸣的蝉。②牛衣：用以御寒的编织物。出自《汉书·王章传》，王章欲上奏
弹劾权贵，其妻说：“人当知足，独不念牛衣中涕泣耶？”王章毅然说：“非女子所知
也。”③放翁：淳熙三年九月，陆游因被弹劾罢官，此后索性自号放翁。
结合全诗，简要分析诗句“贺我今年号放翁”所蕴含的情感。
答：________________________________________________________________________
答案 ①诗人看似超脱乐观，实则蕴含着不平之情。②“贺”字可见诗人对毁誉宠辱的淡泊
超然。③自号“放翁”暗含了诗人心中的愤懑。
4．阅读下面这首元曲，然后回答问题。
水仙子·舟中
孙周卿
孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，
雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。
鉴赏 此曲首两句化用张继《枫桥夜泊》整首诗的意境：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁
眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”曲中以洞庭湖的灯火来概写江边风景，南方水乡
冬夜的幽静美丽因与张诗的关联而变得清晰明朗。而曲中的“孤”字表达了远游无依的寂寞，
一如张诗的离愁别绪、悠悠情丝贯穿整曲。“孤舟”“灯火”两句描写出一种旷远幽寂的静
态景色，而作者在这种没有人声的冬夜静谧中倾听着自然的声音，并且与自然进行着心灵的
交流，使接下来的字句充满盎然生机。在夜半的静寂中，“朔风”一词写出了陡然而至的凄厉的呼啸声，而狂风撼动着梅树，
发出簌簌的声音，梅花片片吹落。此句写景全着眼于听觉，风吹、撼树、花落，虚实相生，
使实景不难想象。“老”字以常识推测，同时传达出自身的感慨。
“推开篷雪满天”是对前面听觉猜想真相的揭示。“推开”的动作朴素自然，表明作者
听风已久，动作不徐不急。入眼却是雪花漫漫，这是实景的描写，纠正前文作者以听觉所作
的推测。原来猜测错误，风吹雪落的声音与风吹落花的声音十分相似。作者的惊喜之状可以
想见，特别是以下接连用三个动词“争”“战”“缠”步步递进，把风雪逐渐大作，随着风
雪作者诗兴大发的情景描绘得生动形象。作者以拟人的手法赋予风雪以人的动作，既使作者
对风雪喜爱之至的感情表达得淋漓尽致，又使人洞悉作者在静夜若有所待的孤寂苦涩情怀。
即使结句刻意阐明作者的欢畅心情，但孤舟夜泊、风雪为伴的凄寒冷寂沁骨至深，贯穿全曲。
结合作品，简要分析作者的情感变化。
答：________________________________________________________________________
答案 ①开篇两句交代了孤舟夜泊的背景，入夜洞庭湖畔，灯火青荧，衬托出作者内心的冷
寂孤独。②“朔风吹老梅花片”，作者在封闭的船舱中听到朔风的劲烈，于是“推开篷”细
看究竟，却得到了“雪满天”的全新发现，惊喜顿生，诗兴大发。③“一笑琅然”，先前的
孤寂悲冷一扫而光，心情无比畅快豪爽。
1．(2020·江苏)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
送沈康知常州
王安石
作客兰陵迹已陈①，为传谣俗记州民。
沟塍半废田畴薄，厨传②相仍市井贫。
常恐劳人轻白屋，忽逢佳士得朱轮。
殷勤话此还惆怅，最忆荆溪两岸春。
注 ①兰陵：古地名，诗中代指常州。嘉祐二年王安石知常州，嘉祐三年诏沈康知常州。
②厨传：古代供应过客食宿、车马的处所。
鉴赏 这一首送别诗，友人要远去常州赴任，而此时作者已经从常州调到了京城，对于即将
接任自己的朋友充满殷切期望和祝福。起笔先从自己在常州的做官经历说起，方便朋友了解
常州的风俗人情。作者自己在常州做官已经很久了，对那里还是比较了解的。为了强调自己
接下来写到的民风人情可能会带来不好的影响，所以他特意强调我告诉你这些风俗，也只是
记录常州的民风，希望能帮你了解那里，并不存在对常州的诋毁。
至于在作者眼里常州是何种景象，颔联接下来做了详细的描述。这里沟渠和田埂大半已
经废去不再使用，土地也是比较贫瘠的，就连那些供给过客食宿、车马的厨传都是以前传下来的，没有新建的，肯定是破败不堪。可见这里不仅是土地不够肥沃，政府也没有足够的财
政支出，城市城镇的破败，街坊百姓贫寒，都是即将上任的沈康所要面对的难题。
对于即将上任的友人，作者也不吝赞美之词。作者说，我在这里掌管时常常担心百姓看
不起我这一介寒士，现在他们应该很开心，因为有才能的你即将到任。
虽然说了这么多常州的不好，看起来作者似乎是对这里不喜欢，其实作者是充满留恋之
情的，尾联以景作结，写荆溪两岸的风景，传达出对常州的怀念和不舍。
诗歌后两联表达了作者什么样的情感？
答：________________________________________________________________________
答案 ①对常州百姓得到一个优秀父母官的欣喜之情；②对常州治理未能尽如人意的惆怅之
情；③对沈康此去政通人和的期许之情；④对常州秀美山水的喜爱之情。
解析 本题旨在分析后两联的思想情感和作者的观点态度，但要注意局部情感不能脱离主旨，
要立足于对诗歌整体内容的理解与把握。本诗是作者写给沈康这个新任常州知州的，除了告
知常州的民生现状和自然条件外，还有前任对继任者的多种复杂情绪，如考虑到常州百姓的
贫苦生活，希望沈康能够凭借其卓越才能把常州治理好；最后就是直抒自己对常州的情感，
有对自身治理常州不尽如人意的失落与惆怅，还有对常州秀美风光的喜爱与留恋等情感。
2．阅读下面这首诗，然后回答问题。
湖南正初招李郢秀才
[唐]杜牧
行乐及时时已晚，对酒当歌歌不成。
千里暮山重叠翠，一溪寒水浅深清。
高人以饮为忙事，浮世除诗尽强名。
看著白 芽欲吐，雪舟相访胜闲行。
这首诗表现了诗人怎样的情感变化？请结合全诗简要分析。
答：________________________________________________________________________
答案 ①先是抑郁愁苦。“时已晚”“歌不成”，流露出诗人人生短暂、功业难成的抑郁之
思；“千里暮山”“一溪寒水”，营造出凄凉清冷的意境，表达了诗人的落寞抑郁之情。②
然后转为旷达乐观。“饮为高人”“浮世强名”，否定功名，在饮酒、赋诗中自得其乐；
“雪舟相访”，诗人沉浸在与朋友相聚的设想中，喜不自胜。
3．阅读下面这首诗，然后回答问题。
被酒独行，遍至子云、威、徽、先觉
四黎之舍三首①(其二)
[宋]苏轼
总角黎家三小童，口吹葱叶送迎翁②。
莫作天涯万里意，溪边自有舞雩风。
注 ①被酒：刚喝过酒，带着醉意。四黎：子云等四人皆姓黎，海南黎族人。②翁：苏轼自称。
请结合诗人的思想以及本诗内容，分析这首诗表现了诗人怎样的人生态度。
答：________________________________________________________________________
答案 诗人被流放到万里之遥的天涯海南，但由于受到佛道思想的影响和黎民百姓的热情欢
迎，因此表现出曾点曾经有的那种逍遥自在、随遇而安的人生态度。(或：诗人被流放到万
里之遥的天涯海南，但由于受到佛道思想的影响和黎民百姓的热情欢迎，因此仍然向往曾点
描述的礼乐之治，表现出积极乐观的人生态度。)
4．阅读下面两首词，然后回答问题。
长相思·云千重
[宋]陆游
云千重，水千重。身在千重云水中。月明收钓筒。
头未童，耳未聋。得酒犹能双脸红。一尊谁与同。
长相思·面苍然
[宋]陆游
面苍然，鬓皤然。满腹诗书不直钱。官闲常昼眠。
画凌烟，上甘泉。自古功名属少年。知心惟杜鹃。
两首词所表达的情感有何异同？请结合词句简要分析。
答：________________________________________________________________________
答案 (1)相同之处：都写出了词人志向无法施展的落寞。
(2)不同之处：第一首词的“一尊谁与同”写出了词人闲居山林的孤独和无奈，同时，“得
酒犹能双脸红”一句又寄托了词人仍渴望报效国家，建功立业；第二首词的“官闲常昼眠”
写出了词人仕途不顺的无奈，“自古功名属少年。知心惟杜鹃”则体现了词人年事已高、功
业无成的慨叹以及无知音可诉的孤独之感。
5．阅读下面这首词，然后回答问题。
水调歌头·濠州观鱼台作①
[宋]叶梦得
渺渺楚天阔，秋水去无穷。两淮不辨牛马，轻浪舞回风。独倚高台一笑，圉圉②游鱼来
往，还戏此波中。危槛对千里，落日照澄空。
子非我，安知我，意真同。鹏飞鲲化何有，沧海漫冲融。堪笑磻溪遗老③，白首直钩溪
畔，岁晚忽衰翁。功业竟安在，徒自兆非熊④。
注 ①本词作于1138年，词人时年62岁，任建康知府。濠州观鱼台相传为《庄子·秋水》
中庄子与惠子观鱼论辩之处。②圉圉：困而未舒貌。③磻溪遗老：姜太公，传说姜太公在磻
溪垂钓时遇周文王。④兆非熊：明主将得贤臣的预兆。
词中运用姜太公的典故，表达了词人什么样的思想感情？
答：________________________________________________________________________
答案 ①表达了词人英雄迟暮的落寞之情。姜太公晚年遇到周文王，得以一展抱负，而词人晚年却不被重用，只任地方官，自己的理想抱负无人能理解。②表达了词人尽管年老，仍然
盼望有所作为。姜太公即使年老仍然能成就功业，词人以姜太公自比，希望在晚年也能建功
立业。③表达了词人对自己虚度光阴的自嘲。姜太公把自己人生的大部分时间用于垂钓上，
词人借此反思自己此前安于现状，虚度时光，未能成就业绩。
6．阅读下面这首词，然后回答问题。
蝶恋花[注]
[宋]李清照
泪湿罗衣脂粉满，四叠阳关，唱到千千遍。人道山长山又断，萧萧微雨闻孤馆。
惜别伤离方寸乱，忘了临行，酒盏深和浅。好把音书凭过雁，东莱不似蓬莱远。
注 宣和三年(1121)秋天，李清照从青州赴莱州途中宿昌乐县驿馆时寄词给家乡姊妹。
鉴赏 第一句写眼泪湿了衣服，脸上胭脂妆容化开。词作开头，词人便直接表露出了难分难
舍的情感。四叠阳关唱了几千遍，但还是不足以形容自己内心对姊妹的万种离情。“千千
遍”以夸张手法，极力渲染离别场面之难以忍受。“人道山长山又断，萧萧微雨闻孤馆”，
此行路途遥远，而自己已经到了“山断”之处，离姊妹更加遥远了，加上又有潇潇微雨，自
己又是独处孤馆，更是愁上加愁。
“惜别伤离方寸乱，忘了临行，酒盏深和浅。”自己在临别之际，由于极度伤感，心绪
不宁，以致在饯别宴席上喝了多少杯酒，酒杯的深浅也没有印象了。词人以这一细节，真切
形象地展现了当时难别的心境。“好把音书凭过雁，东莱不似蓬莱远。”词人告慰姊妹们，
东莱并不像蓬莱那么遥远，只要鱼雁频传，音讯常通，姊妹们还是如同厮守在一起的。至此，
本词已不仅仅表现的是离情别绪，更表现了词人深挚感人的手足之情。
前人评价这首词“结尾故作通脱语，极力排遣心中的痛苦”，请结合最后两句简要分析。
答：________________________________________________________________________
答案 ①词人告慰姊妹们，东莱并不像蓬莱那么遥远，只要鱼雁频传，音讯常通，姊妹们还
是如同厮守在一起的。②此前极写离别之痛，最后两句笔力突转，劝慰对方、宽慰自己；在
深挚的手足之情中又多了期盼之意，基调从凄恻转为乐观，充满亮色，显得通脱豁达。
7．阅读下面这首诗，然后回答问题。
秋日田家杂咏(节选)
[清]黄燮清[注]
嗟彼豪华子，素餐厌膏粱。
安坐废手足，嗜欲毒其肠。
岂知民力艰，颗米皆琳琅。
园居知风月，野居知星霜。
君看获稻时，粒粒脂膏香。
注 黄燮清：晚清诗人，年少因贫困而四处充任幕僚，有短暂的从政为官经历。
诗歌最后两句“君看获稻时，粒粒脂膏香”中的“君”指代的人不同，情感表达也会有差异，请对此具体分析。
答：________________________________________________________________________
答案 ①可以指代“豪华子”，诗人告诫“豪华子”不能奢侈浪费，要珍惜农民来之不易的
劳动成果；②可以指代“为政者”，诗人提醒为政者要关心民生，尊重劳动；③可以指代读
者，诗人向读者描绘丰收的场景，表达对农民劳动成果的珍惜和对劳动人民的赞美。
