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任务三 理解语意，掌握用法，正确使用标点
[走进任务] 正确使用标点是语文学习的基本功之一。高考对标点的考查，重点是对标点使
用正误的辨析，一般都有较高程度的综合性和技巧性。虽说该题分值不高，难度不大，但也
不可轻视。只要我们掌握常用标点的基本用法，辅以句意、段意理解，以及有效训练，拿下
该题易如反掌。
标点符号是一套辅助文字记录语言的符号，是书面语言的有机组成部分。标点符号有助
于我们分清句子结构，辨明不同语气，准确理解词语的性质和文章的意义。
一、点号基本用法
点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气，是针对句子内部结构层次的。对
于点号，要明确点号表示停顿的时间长短关系：顿号＜逗号＜分号＜冒号＜三个句末点号
(句号、问号、叹号)。
(一)顿号、逗号、分号
顿号、逗号、分号表示句子内部大小、性质不同的由短到长的停顿。
1.顿号
用 法 内 涵 例句(词)
并列结构内部又包含并列词
过去、现在、未来，上下、左
大并套小并，大并逗， 语，为区分层次，大的并列
右，都是相互联系、相互影响
小并顿 结构之间用逗号，小的并列
的。
词语之间用顿号。
并列性的谓语之间和并列性
并列谓语和并列补语， 你要不断进步，识字，生产。
的补语之间用逗号，而不用
中间不用去打顿 /这个故事讲得真实，动人。
顿号。
集合词语连得紧，中间 集合词语结构紧密，不能用 “中小学”“师生员工”中间
不要插进顿 顿号隔开来。 就不能用顿号。
概数约数不确切，中间 概数即约数，是不确切的数 他看上去十七八岁的样子。也别带上顿 目，中间不能用顿号。
多个(三个及三个以上)
“大宅子”“鱼翅”“鸦片”
引号、书名号并用，中
分别比喻什么？
间不能用顿号
并列短语中，如果有连词 观众长时间地等待，只是想一
连词前不带顿 “和、与、及、或”等，连 睹她的风采，或让她签一个
词前不能用顿号。 名。
句子内有多个词语并列，但
房间里真乱呀，书呀，纸呀，
并列词语带语气词，打 同时又都带了语气词，停顿
椅子呀，衣服呀……乱七八
逗不打顿 时间就自然长了些，之间不
糟。
能用顿号。
理解运用1 下列各句中，顿号使用正确的一项是( )
A.大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊、西瓜啊、苹果啊、香梨啊……
B.这次海外追逃行动的成功，和广大公安干、警的努力是分不开的，和广大公安干、警家属
的支持是分不开的。
C.在这次会演中，上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧都会带来新剧目。
D.那时候，他们还都只是一些七、八岁的小孩子，天真烂漫，无拘无束。
E.退居二、三线的老干部都来了。
F.亚马孙河、尼罗河、密西西比河、和长江是世界四大河流。
答案 E
解析 A项顿号均应改为逗号。并列词语后有“啊”“呀”“哇”“啦”等语气助词时，应
用逗号。B项固定的集合性并列词语间，尤其是一些约定俗成的词语间，不停顿也不会产生
歧义。“公安干警”是集合词语，“干”指干部，“警”指警察，中间不能用顿号分开。C
项句子内部的并列成分不属于同一层次，小的并列成分之间用顿号，大的并列成分之间用逗
号。“淮剧”后面的顿号、“安徽的黄梅戏、河南的豫剧”之间的顿号均应改为逗号。D项
用相邻的数字表示概数时，中间不能加顿号。“七、八岁”之间不应加顿号。E项不表示概
数的相邻数字之间应使用顿号。“二、三线”是指“二线”和“三线”，不表概数，要使用
顿号，正确。F项并列词语之间如果有了“和”“与”“及”等连词，则连词前不能用顿号。
去掉“和”前面的顿号。
2.逗号
用 法 例 句
句子内部主语与谓语之间如需停
我们看得见的星星，绝大多数是恒星。
顿，用逗号句子内部动词与宾语之间如需停 应该看到，科学需要一个人贡献出毕生
顿，用逗号 的精力。
句子内部状语后面如需停顿，用逗
对于这个城市，他并不陌生。
号
复句内各分句之间的停顿，除了有 据说苏州园林有一百多处，我到过的不
时要用分号外，都要用逗号 过十多处。
理解运用2 下列各句中的逗号，和文中画线部分“那月桂，那枫树，柳树和擎天的巨
椰”的逗号用法相同的一项是( )
雨下下来，下在水泥的屋顶和墙上，没有音韵的雨季。树也砍光了，那月桂，那枫树，
柳树和擎天的巨椰，雨来的时候不再有丛叶嘈嘈切切，闪动湿湿的绿光迎接。
A.这个15岁考入中科大无线电专业的少年，开始他不安分的人生。
B.他这才意识到，生活已远不是他在学校里想象的那样。
C.这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就很熟悉的。
D.通过阅读这本书，我们可以进一步认识我们的国家和人民。
答案 C
解析 C项和画线语句都是抒情的需要，要延长并列短语之间的停顿。A项是主语与谓语之
间的停顿。B项是谓语与宾语之间的停顿。D项是状语提前而需要停顿。
3.分号
分号主要表示具有并列关系的分句之间的停顿，起分清层次的作用。复句内部并列分句之间、
多重复句第一层的前后两部分之间、分项列举的各项之间，可使用分号。例如：“墙上芦苇，
头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。”
分号使用注意事项
注意事项 典 例 剖 析
一方面是旅游线路老化、接 句中没有逗号却直接用了分
句中没有逗号的并列成 待能力不足；另一方面是旅 号，没有遵循从小到大的标点
分之间不能用分号 客口味不一、经济承受能力 使用规律。应将分号改为逗
不同。 号。
既然“一、学习贵在自觉”
一、学习贵在自觉。要有笨
“二、学习贵在刻苦”后面都
列举的各项有一项或多 鸟先飞的精神，自我加压；
已经用了句号，表明整个句子
项包含句号时，各项末 二、学习贵在刻苦。要有锲
已经结束，再用分号，便会层
尾不能再使用分号 而不舍的精神，持之以
次不清。可将句号都改为逗
恒……
号，或将分号改为句号。
“画人画鬼”指《聊斋志 句中仅是两个简单的分句，不
简单并列分句之间不能
异》的题材内容；它借狐鬼 必使用分号，分号应改为逗
用分号
故事来达到“刺贪刺虐”的 号。目的。
证券交易所内那些穿红马甲
分说与总说的句子之间 的便是经纪人，穿黄马甲的 最后一个分句是总说，故分号
不能用分号 则是管理和服务人员；这是 应改为冒号。
全世界都统一的。
转折复句，非并列的单重复
南广河没有金沙江那样磅礴
非并列的单重复句的分 句，其中的分号要改为逗号，
的气势；但是金沙江也难得
句之间不能用分号 非并列的多重复句才可以用分
有南广河如此安逸的情怀。
号。
理解运用3 下列各句中，分号使用不正确的一项是( )
A.他的神色，还是那么的安详；他的举止，还是那么的凝重。
B.做要靠想来指导；想要靠做来证明。
C.经验告诉我们：天上的薄云，往往是天气晴朗的象征；那种低而厚密的云层，常常是阴雨
风雪的预兆。
D.我国公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、
居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
答案 B
解析 A项并列分句内部有了逗号，分句间可以用分号。B项并列分句内部没有逗号不能直
接用分号，应把分号改为逗号。C项如果是以复句形式充当句子的宾语，而宾语前面又用了
冒号，那么分句内部也可用分号。D项非并列关系(如转折关系、因果关系等)的多重复句，
第一层的分界处也要用分号。
(二)句号、问号、叹号、冒号
1.句号、问号、叹号
句号表示陈述语气，问号表示疑问语气，叹号表示感叹语气。我们要特别关注问号使用的注
意事项。
问号使用注意事项
注意事项 典 例 剖 析
“这座立交桥将怎么建”“那里的
要在城西修建立交桥的消息
近千株树将怎么办”两个句子并不
非疑问句不能用 传出后，许多人都非常关心
表示疑问，而是作“关心”的宾
问号 这座立交桥将怎么建？那里
语。故句中的两个问号应依次改为
的近千株树将怎么办？
逗号、句号。
选择问句虽然包含两个或两个以上
选择问句中间不 今天去呢？还是明天去呢？ 的选择项，但仍然是一个完整的句
能用问号 我实在拿不定主意。 子，表达一个完整的意思，因而只
能在最后一个选项的末尾用问号。第一个问号应改为逗号。
倒装句之间不能 “这究竟是怎么回事呢？同 引号内属于成分倒置，问号只能放
用问号 志们。”厂长严肃地说。 在问句的最后，中间用逗号。
理解运用4 下列各句中的问号，和文中问号作用相同的一项是( )
一根网线、一个好的教育产品，就能实现学生与来自全国各地优质师资的实时互动。近
年来，随着信息技术的发展，最优质的教育资源更加触手可及。如何结合教育技术推动教育
资源优质均衡化？怎样处理好技术与教育的关系，进行因材施教？随着在线教育行业的发展，
挑战也接踵而至。
A.由于人们能够沉静下来思考，精神生活变得异常丰富。这样的夜晚，同家人围炉而坐，难
道不是极大的乐事吗？
B.我们的船开向哪里？是回到远古还是驶向未来？是坠入地府还是飞上仙界？我不知道。
C.虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用。但是，几百年之后呢？几百年
之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱。
D.贾政听了惊疑，问道：“好端端的，谁去跳井？我家从无这样事情，自祖宗以来，皆是宽
柔以待下人。”
答案 D
解析 D项和文中问号都表疑问。A项表反问。B项表选择。C项表设问。
2.冒号
(1)分项或从几个方面分述之后，冒号可以引出总括上文的话。
(2)没有提示的意思，没有较大的停顿，即使出现“想”“说”“认为”等词语，也不用冒
号。
(3)“××说”之类放在引用语前头，用冒号；放在引用语中间，不用冒号。“××说”前
面引号里面的内容末尾一般不能用句号，可用逗号、问号、叹号、省略号、破折号。
(4)一个句子中不宜套用两个冒号。
(5)冒号后面提示的内容可以是一句话，也可以是几句话，但范围必须清楚，否则会造成误
解。
理解运用
5.下列各句中的冒号，和文中冒号作用相同的一项是( )
两位老人都是懂壶的：四爷是沏茶高手，铁观音到了他手里，就被他赋予了更多的诗意；
老李头自不必说，那壶出自他手，每一个气孔都是熟悉的。
A.但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道：拿来！
B.幸福生活有三个不可缺少的因素：一是有希望，二是有事做，三是能爱人。
C.时间很玄妙：无边无际、无始无终、无穷无尽，绵绵岁月，悠悠历史。
D.我们要老实说：埋葬别里科夫那样的人，是一件大快人心的事。
答案 B解析 B项和文中冒号的作用均为用在总说性话语的后面，以引起下文的分说。A项冒号用
在“说”“说道”后面，引出说出的具体内容。C项冒号用在需要解释的词语后面，表示引
出解释或说明。D项冒号用在“说”“想”“证明”“宣布”等词语后面，表示提起下文。
都有引出下文的作用，但冒号前后的关系略有区别。
6.下列各句中的冒号，和文中冒号作用相同的一项是( )
如今的家业里，少了样东西：树。
A.同志们，朋友们：现在开会了。
B.他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”
C.原来鲁镇是僻静的地方，还有些古风：不上一更，大家便都关门睡觉。
D.行动，要靠思想来指导；思想，要靠行动来证明：思想和行动是紧密相连的。
答案 C
解析 C项和文中冒号都是用在需要解释说明的词语后面。A项冒号用在称呼语后面，表示
提起下文。B项冒号提示下面是某人说的话。D项冒号表示承上总结归纳。
二、标号基本用法
标号的作用在于标明，主要标明词语或句子的性质和作用。
(一)引号
1.基本用法
2.引号使用“三注意”
(1)引文之内又有引文时，外边的一层用双引号，里面的一层用单引号；倘若单引号之内又
有引文，则要用双引号，依此类推。
(2)如果引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。
(3)引文不完整或者说引文作为自己话的一部分，这时，句末点号(问号、感叹号除外)放在后
引号外面。
理解运用7 下列各项中，引号的用法与其他三项不同的一项是( )
A.“全国高铁线路图”
B.“中国之美”
C.“深闺”
D.“高铁＋旅游”
答案 C
解析 C项表示特殊含义，其他三项均表示特定称谓。(二)破折号
1.基本用法
2.破折号使用“三注意”
(1)解释或补充说明的语句插在一个句子当中，前后两处都要用破折号。
(2)破折号不可与“即”“就是”等解释性词语同时使用。
(3)破折号与括号都有解释说明的意思，但破折号引出的解释说明是正文的一部分；括号引
出的解释说明不是正文，只是补充说明而已。
理解运用8 下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是( )
岭间很是疏宽，四围合壁，托举起一个平原——阿坝藏族羌族自治州。
A.“你的这位小姐满肚子以为自己不会好了，她有什么心事吗？”“她——她希望有一天能
画那不勒斯海湾。”苏艾说。
B.我甘心将这些台衔让给别人，在我自己的大名下面，毫不踌躇地写上——说书人，一个世
人特准的撒谎家！
C.让他一个人留在房里还不到两分钟，等我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着
了——但已经永远地睡着了。
D.我先看后记，但是看完第一篇就翻不开了：书没有切边。一个矮小而结实的日本中年人
——内山老板走了过来。
答案 D
解析 D项和文中破折号均表示解释说明。A项表示声音延长。B项表示引出下文。C项表
示语义转折。
(三)括号
1.基本用法
种 类 作 用 例 句
句内括号是注释句子里的 可以说，除了诗(因为诗是最难解释
句内括号 某些词语，括注要紧紧跟 的)，雨果的重要作品(小说和剧本)大
在被注释词语之后。 都有了中译本。
句外括号是注释或补充说 普通高中住校生早晨起床时间不得早
句外括号 明全句内容的，括注要放 于6：30，白天全天上课时间不能超
在句末标点符号之后。
过7节。(摘自《山东省中小学管理规范》)
2.使用注意事项
注意事项 典 例 剖 析
括号里的话是用来注释前文的，判断其
出版社在2019年第一季度社
使用是否恰当，要看括号里的文字是不
科新书征订单上提醒邮购
非注释语不 是在注释前面的内容。此处“汇款单附
者：务必在汇款单上写清姓
能用括号 言栏内注明所购的书名、册数”不是注
名及详细地址(汇款单附言栏
解“详细地址”的，不应使用括号，可
内注明所购的书名、册数)。
删去，然后在“地址”后面加逗号。
我们在田间可以看到，有些
句内括号要
瓜果的叶子(如丝瓜、番茄) 句中两处括号属于句中括注，应分别紧
紧跟被注释
是平伸的，有些作物的叶子 贴在“有些瓜果”“有些作物”后面。
的对象
(如水稻、小麦)是直立的。
他培育了许多鲜花，喂养和
句外括号不 训练了许多小动物(他后来还 句中括号里的话是注释全句的，属于句
能放在句末 照顾过动物园里一只没有母 外括号，应放在句末标点后，且应在
标点前 亲的乳虎，每天一匙一匙地 “用牛奶喂它”后加句号。
用牛奶喂它)。
理解运用9 下列各句中的括号，和文中括号作用不相同的一项是( )
在能看见东西的第一天下午，我将在森林里进行一次长时间的漫步，让自己的眼睛陶醉
在自然界的美色里，在这有限的几小时内，我要如醉如痴地欣赏那永远向有视力的人敞开的
壮丽奇景。结束短暂的森林之旅，回来的路上可能经过一个农场，这样我便能看到耐心的马
匹犁田的情景(或许我只能看到拖拉机了！)和那些以土地为生的人的宁静满足的生活。
A.深度贫困地区的脱贫攻坚，需要同步解决扶贫对象“两不愁三保障(不愁吃、不愁穿，保
障其义务教育、基本医疗和住房)”、区域整体脱贫和贫困村摘帽三个层次的问题。
B.画家利用树木、船只、房屋，特别是那无尽的瓦垄的一些共同特征，重复排列，以取得几
条街道(亦即画面)的统一性。
C.回环的美，指的就是诗韵，诗行的韵，是同韵的字(主要元音和韵尾相同)来来回回地重复，
所以叫作回环的美。
D.但茅檐下也有淡饭，路傍也有残羹，野上也有饿莩；有吃烧烤的身价不资的阔人，也有饿
得垂死的每斤八文的孩子。(见《现代评论》二十一期)
答案 D
解析 A、B、C三项和文中的括号都表示解释说明，D项表示标明出处。
(四)省略号
1.基本用法2.使用注意事项
(1)省略号的作用相当于“等”“等等”“之类”，因此，省略号后面不能再用“等”“等
等”“之类”。
(2)并列的词语三个以上才能用省略号。
(3)状语内部或定语中心词之间不能用省略号。
(4)省略号前后一般不能再加点号，但后面可以加标号。
理解运用10 下列各句中的省略号，和文中省略号作用相同的一项是( )
在石头上植满树，可不光是为了好看养眼，更是为了省出土地来种谷子。听听民间艺人
演唱的《谷子好》吧，词儿是去世多年的大作家赵树理写的，他在平顺三里湾村深入生活十
多年，用的全是农民话：“……谷子好，谷子好，又有糠，又有草，喂猪喂驴喂骡马，好多
社里离不了……谷子好，谷子好，可惜近来种得少，不说咱们不重视，还说谷子产量
小……”
A.我自己终于也变成了包弟，没有死在解剖桌上，倒是我的幸运……
B.那是，……实在，我说不清……。其实，究竟有没有魂灵，我也说不清。
C.“革命革命，革过一革的，……你们要革得我们怎么样呢？”老尼姑两眼通红的说。
D.传的名目繁多：列传，自传，内传，外传，别传，传，小传，……而可惜都不合。
答案 D
解析 D项省略号表示列举的省略，原文中的省略号表示引文的省略，同属于省略。A项省
略号表示语意未尽。B项省略号表示说话断断续续。C项省略号表示语言中断和话题转移。
(五)书名号
书名号表示出版物(书籍、篇章、报刊等)的名称，也可以表示法律、法规、方案的名称，还
可以表示文化产品的名称(电影名、电视剧名、歌曲名、乐曲名、舞蹈名、雕塑名、画名、
书法名、戏曲名、曲艺名、杂技名、刺绣名、特种邮票名、剪纸名等)。但产品名、奖品名、
单位名、活动名、科技成果名、课程名、证件名、会议名等不能用书名号。当书名内还有书
名时，外面用双书名号，里面用单书名号。
理解运用11 下列各句中，书名号使用不正确的一项是( )
A.《中国诗词大会》是央视首档全民参与的诗词节目，节目以“赏中华诗词、寻文化基因、
品生活之美”为基本宗旨。
B.对于《雅思(IELTS)考试》人们已耳熟能详，如今一个全新的同样来自英国的职业外语水
平测试——《博思(BULATS)考试》，也已由国家人事部考试中心推出。
C.《读〈水浒传〉的人物和结构》是一篇对文艺作品进行分析、探讨、鉴赏的文学评论。D.本文节选自2019年12月4日《人民日报》刊发的国际锐评《背靠祖国是香港繁荣稳定的
根本保障》。
答案 B
解析 考试名不可用书名号。
标号符号运用的实质是使表情达意更为准确、连贯、简洁、鲜明、生动。高考也侧重考
查其所传达的语意内容和情感态度。因此，在答题过程中，除需要掌握其基本用法外，仍需
要从理解内容语意、分析结构、揣摩语气、区分易混用法等四方面进行准确判断、辨析。
1.下列各句中，标点使用不正确的一项是( )
A.这说明，美与感性存在，满足人的感性需要和享受有直接关系。
B.也就是说，把凡是能够使人获得审美愉快的欣赏对象都叫作“美”。
C.一方面，“美”是物质的感性存在，与人的感性需要、享受、感官直接相关，另一方面，
“美”又有社会的意义和内容，与人的群体和理性相连。
D.在日常生活中，“美”这个字更多用来指使你产生审美愉快的事物或对象。
答案 C
解析 分号用在复句内并列的分句之间，这是使用分号的基本原则。并列分句之间，也不是
一定要用分号。如果分句较简单，内部没出现逗号，分句间也就用不到分号。单句内并列词
语之间只能用顿号或逗号，不能用分号。由此可知，C项“直接相关”后面的逗号应改为分
号。
2.下列各句中，标点符号使用正确的一项是( )
《历代诗余引吹剑录》记载，有一幕士善歌，东坡因问曰我词何如柳七幕士对曰柳郎中
词只合十七八女郎执红牙板歌杨柳岸晓风残月学士词须关西大汉铜琵琶铁绰板唱大江东去东
坡为之绝倒。
A.东坡因问曰：“我词何如柳七？”幕士对曰：“柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，
歌“杨柳岸，晓风残月”；学士词，须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱“大江东去”。”
B.东坡因问曰：“我词何如柳七？”幕士对曰：“柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，
歌‘杨柳岸，晓风残月’；学士词，须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’。”
C.东坡因问曰：“我词何如柳七？”幕士对曰：“柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，
歌‘杨柳岸，晓风残月’，学士词，须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’。”
D.东坡因问曰：“我词何如柳七”？幕士对曰：“柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，
歌‘杨柳岸，晓风残月’；学士词，须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’”。
答案 B
解析 A项双引号内应用单引号。C项中间已有逗号，两个分句之间应用分号。D项表示完全引用时，问号、句号都应放在引号内。
3.下列各句中的省略号，和文中省略号作用相同的一项是( )
我的病人显然已知道背后发生了什么事，穿好衣服站在我眼前说：“这不是技术问题，
是针头退了火，隔一天吧，这药隔一天没关系。”
病人走了，我哭得更加凶猛，耳边只剩下“隔一天吧，隔一天吧……”难道真的只隔一
天吗？我断定，今生今世她是再也不会来找我打针了。
A.她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”
B.牡丹、吊钟、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都在这里聚齐了。
C.她扑到昏迷中的父亲身上大喊：“爸爸、爸爸……”好半天，他才微微睁开了眼睛。
D.小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”
答案 C
解析 C项表示重复语句的省略，省略了“她”对“父亲”的呼喊，与文中省略号的作用相
同。A项表示引文的省略，省略了《摇篮曲》的部分歌词。B项表示列举的省略，省略的是
各种花的品种。D项表示语言的断断续续。
1.理解内容语意。标点的使用是为了更好地表达文章内容，因此，在判断标点使用正误
时，要充分考虑对文章内容的表达是否得当，要注意分析文章内容对标点使用的限制。例如
2019年浙江卷标点题乙句中的“白皮书”，因为甲句有《中国文化综艺白皮书》一书，乙
句中提到它时用简称“白皮书”，它应是个特定称谓，要加引号。又如用语意分析来确定标
点的使用。例如：①他在“铁道游击队”里担任队长职务；②他在《铁道游击队》里扮演队
长角色。析：同一个词，例①必须用引号，例②必须用书名号，主要原因是语境不同。
2.分析句子结构。句子的结构影响着标点的使用，因此要注意分析句子的结构成分，不
能让标点符号影响句子结构的完整而形成语病，或层次不清影响句意的表达。如单句内部结
构不能用句号、问号，复句的分句之间不能用顿号。例如：台湾与大陆，同根同源、同文同
种，为了民族利益，两岸应尽快携起手来。句中的“同根同源、同文同种”在句中作谓语，
所以中间应该用逗号，不能用顿号。
3.揣摩句子语气。注意分清陈述句、疑问句、感叹句、祈使句，区别句号、问号、叹号
所表示的不同语气，从而掌握这三种句末点号的正确用法。
4.区分易混用法。
(1)顿号与逗号。顿号主要表示句子内部并列词语之间的停顿，而逗号主要用于复句内
分句之间或句子内部成分之间、短语之间的停顿。一般说来，并列词语之间不需要较大的停
顿，用顿号；比较长的句子或结构复杂的短语并列时，用逗号。但并列词语之间，需要较大
的停顿或并列词语都带有“啊”“啦”等语气词以及并列词语作谓语、补语时，并列词语之
间不用顿号，而用逗号。(2)括号与破折号。二者都有解释说明的作用，但又有区别：当解释说明的内容较重要，
属于正文的一部分，对文章有较大影响，要读出来时，就应当在解释说明内容的前后都用破
折号(两个破折号的作用相当于括号)；反之用括号。
(3)冒号与破折号的区别。当后面的内容是分项列举时用冒号，是解释说明时用破折号。
(4)用相邻的数字表示概数与并列词语的区别。
①用相邻的数字表示概数时，不用阿拉伯数字而用汉字中小写的数字，中间不能加顿号。
如：她有三十五六了，但看上去还像二十五六的样子。
②在使用标点过程中，要分清用相邻数字表示概数和并列的词语的区别。如：市长向退
居二、三线的老干部们介绍了我市明年经济建设的总体规划。“二、三线”是第二线、第三
线两个并列的词语，并非用相邻的两个数字表示概数，中间应用顿号隔开。
