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备战2022年高考语文一轮复习考点微专题（新高考版）
考点03 正确使用标点符号
【命题趋势】
19高考在课标2卷考核了标点符号，放在语段中和和词语、衔接、病句等综合考核，重点考核考生在
具体的语境中运用词语的能力，这也成为一种趋势。2020年课标1卷和新高考山东卷继续考核，以后标点
符号的考核和应该是一种常态。标号主要有括号、省略号、破折号、书名号和引号，要重点记忆规范用法
和典型例句。
【真题再现】
【2020年新高考1卷】阅读下面的文字，完成下面小题。
我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如冰，我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道，这
条环路是北京塞车最严重的道路之一。白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。不知不觉，
我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店——对，去吃
门钉肉饼。
下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的项是（ ）
A. 李时珍花了二十多年时间，才编成这部药学经典——《本草纲目》。
B. 我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊!
C. 到山上打柴的记忆是幸福而快乐的——尽管那是童年十分辛苦的一 种劳作。
D. 你不能用这么简单的方式对待一个人——一个有活力、有思想、有感情的人。
【答案】B
【解析】
本题考查辨析破折号作用的能力。解答此类题，要求掌握破折号常见的几种作用，如表解释说明或补充说
明，表语意的转折或转换，表声音的中断或停顿，表语意的跃进等，结合语境仔细辨析。
文本“忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店——对，去吃门钉肉饼”中破折号的作用是语
意的跳跃，前面内容写想起专卖门钉肉饼小店，后面写“去吃门钉肉饼”，前后内容形成语意的跳跃。
A项，破折号的作用是解释说明，“《本草纲目》”是对“这部药学经典”的解释说明。
B项，破折号的作用是语意的转折，前面写“再去看看他”，后面写“有什么看头啊”，前后内容形成语
意的跳跃。
C项，破折号的作用是语意的转折，“尽管那是童年十分辛苦的一种劳作”与“山上打柴的记忆是幸福而快乐的”在语意上构成转折。
D项，破折号的作用是补充说明，“一个有活力、有思想、有感情的人”通过增添修饰成分，用扩展的方
式，对“一个人”进行补充说明。
故选B。
【考点详解】
中华人民共和国国家标准GB/T15834-2011标点符号用法基本用法
一、句号
（1）用于句子末尾，表示陈述语气。使用句号主要根据句段前后有较大停顿、带有陈述语气和语调，并
不取决于句子的长短。
示例1：北京是中华人民共和国的首都。
示例2：（甲：咱们走着去吧？）乙：好。
（2）有时也可以表示较缓和的祈使语气和感叹语气。
示例1：请你稍等一下。
示例2：我不由地感到，这些普通劳动者也同样是很值得尊敬的。
二、问号
（1）用于句子末尾，表示疑问语气（包括反问、设问等疑问类型）。使用问号主要根据语段前后有较大
停顿、带有疑问语气和语调，并不取决于句子的长短。
示例1：你怎么还不回家去呢？
示例2：难道这些普通的战士不值得歌颂吗？
示例3：（一个外国人，不远万里来到中国，帮助中国的抗日战争。）这是什么精神？这是国际主义的精
神。
（2）选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。当选项较短且
选项之间几乎没有停顿时，选项之间可不用逗号。当选项较多或较长，或有意突出每个选项的独立性时，
也可每个选项之后都用问号。
示例1:诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述，还是诗人的虚构？
示例2:这是巧合还是有意安排？
示例3:要一个什么样的结尾：现实主义的？传统的？大团圆的？荒诞的？民族形式的？有象征意义的？
示例4:（他看着我的作品称赞了我。）但到底是称赞我什么：是有几处画得好？还是什么都敢画？抑或只
是一种对于失败者的无可奈何的安慰？我不得而知。
示例5：这一切都是由客观的条件造成的？还是由行为的惯性造成的？
（3）在多个问句连用或表达疑问语气加重时，可叠用问号。通常应先单用，再叠用，最多叠用三个问号。在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用问号。
示例：这就是你的做法吗？你这个总经理是怎么当的？？你怎么竟敢这样欺骗消费者？？？
（4）问号也有标号的用法，即用于句内，表示存疑或不详。
示例1：马致远（1250？一1321），大都人，元代戏曲家、散曲家。
示例2：钟嵘（？一518），颖川长社人，南朝梁代文学批评家。
示例3：出现这样的文字错误，说明作者（编者？校者？）很不认真。
三、叹号
（1）用于句子末尾，主要表示感叹语气，有时也可表示强烈的祈使语气、反问语气等。使用叹号主要根
据语段前后有较大停顿、带有感叹语气和语调或带有强烈的祈使、反问语气和语调，并不取决于句子的长
短。
示例1：才一年不见，这孩子都长这么高啦！
示例2：你给我住嘴！
示例3：谁知道他今天是怎么搞的！
（2）用于拟声词后，表示声音短促或突然。
示例1：咔嚓！一道闪电划破了夜空。
示例2：咚！咚咚！突然传来一阵急促的敲门声。
（3）表示声音巨大或声音不断加大时，可叠用叹号；表达强烈语气时，也可叠用叹号，最多叠用三个叹
号。在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用叹号。
示例1：轰！！在这天崩地塌的声音中，女娲猛然醒来。
示例2：我要揭露！我要控诉！！我要以死抗争！！！
（4）当句子包含疑问、感叹两种语气且都比较强烈时（如带有强烈感情的反问句和带有惊愕语气的疑问
句），可在问号后再加叹号（问号、叹号各一）。
示例1:这么点困难就能把我们吓倒吗？！
示例2:他连这些最起码的常识都不懂，还敢说自己是高科技人材？！
四、逗号
（1）复句内各分句之间的停顿，除了有时用分号，一般都用逗号。
示例1：不是人们的意识决定人们的存在，而是人们的社会存在决定人们的意识。
示例2：学历史使人更明智，学文学使人更聪慧，学数学使人更精细，学考古使人更深沉。
示例3：:要是不相信我们的理论能反映现实，要是不相信我们的世界有内在和谐，那就不可能有科学。
（2）用于下列各种语法位置：
a）较长的主语之后。示例1:苏州园林建筑各种门窗的精美设计和雕镂功夫，都令人叹为观止。
b）句首的状语之后。
示例2:在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
c）较长的宾语之前。
示例3:有的考古工作者认为，南方古猿生存于上新世至更新世的初期和中期。
d）带句内语气词的主语（或其他成分）之后，或带句内语气词的并列成分之间。
示例4:他呢，倒是很乐观地、全神贯注地干起来了。
示例5：（那是个没有月亮的夜晚。）可是整个村子——白房顶啦，白树木啦，雪堆啦，全看得见。
e）较长的主语中间、谓语中间和宾语中间。
示例6:母亲沉痛的诉说，以及亲眼看到的实事，都启发了我幼年时期追求真理的思想。
示例7：那姑娘头戴一顶草帽，身穿一条绿色的裙子，腰间还系着一根橙色的腰带。
示例8：必须懂得，对于文化传统，既不能不分青红皂白统统抛弃，也不能不管精华糟粕全盘继承。
f）前置的谓语之后或后置的状语、定语之前。
示例9：真美啊，这条蜿蜒的林间小路。
示例10：她吃力地站了起来，慢慢地。
示例11：我只是一个人，孤孤单单的。
（3）用于下列各种停顿处：
a）复指成分或插说成分前后。
示例1：老张，就是原来的办公室主任，上星期已经调走了。
示例2：车，不用说，当然是头等。
b）语气缓和的感叹语、称谓语和呼唤语之后。
示例3：哎哟，这儿，快给我揉揉。
示例4：大娘，您到哪儿去啊？
示例5：喂，你是哪个单位的？
c）某些序次语（“第”字头、“其”字头及“首先”类序次语）之后。
示例6:为什么许多人都有长不大的感觉呢？原因有三：第一，父母总认为自己比孩子成熟；第二，父母总
要以自己的标准来衡量孩子；第三，父母出于爱心而总不想让孩子在成长的过程中走弯路。
示例7:《玄秘塔碑》所以成为书法的范本，不外乎以下几方面的因素：其一，具有楷书点画、构体的典范
性；其二，承上启下，成为唐楷的极致；其三，字如其人，爱人及字，柳公权高尚的书品、人品为后人所
崇仰。
示例8:下面从三个方面讲讲语言的污染问题：首先，是特殊语言环境中的语言污染问题；其次，是滥用缩略语引起的语言污染问题；再次，是空话和废话引起的语言污染问题。
五、顿号
（1）用于并列词语之间。
示例1：这里有自由、民主、平等、开放的风气和氛围。
示例2：造型科学、技艺精湛、气韵生动，是盛唐石雕的特色。
（2）用于需要停顿的重复词语之间。
示例：他几次三番、几次三番地辩解着。
（3）用于某些序次语（不带括号的汉字数字或“天干地支”类序次语）之后。
示例1：我准备讲两个问题，一、逻辑学是什么？二、怎样学好逻辑学？
示例2：风格的具体内容主要有以下四点，甲、题材；乙、用字；丙、表达；丁、色彩。
（4）相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。若相邻两数字连用为缩略形式，宜用顿号。
示例1：飞机在6000米高空水平飞行时，只能看到两侧八九公里和前方一二十公里范围内的地面。
示例2：这种凶猛的动物常常三五成群地外出觅食和活动。
示例3：农业是国民经济的基础，也是二、三产业的基础。
（5）标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分插在并列的引
号之间或并列的书名号之间（如引语或书名号之后还有括注），宜用顿号。
示例1：“日”“月”构成“明”字。
示例2：店里挂着“顾客就是上帝”“质量就是生命”等横幅。
示例3:《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》，是我国长篇小说的四大名著。
示例4：李白的“白发三千丈”（《秋浦歌》）、“朝如青丝暮成雪”（《将进酒》）都是脍炙人口的诗
句。
示例5：办公室里订有《人民日报》（海外版）、《光明日报》和《时代周刊》等报刊。
六、分号
（1）表示复句内部并列关系的分句（尤其当分句内部还有逗号时）之间的停顿。
示例1，语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。
示例2:内容有分量，尽管文章短小，也是有分量的；内容没有分量，即使写得再长也没有用。
（2）表示非并列关系的多重复句中第一层分句（主要是选择、转折等关系）之间的停顿。
示例1:人还没看见，已经先听见歌声了；或者人已经转过山头望不见了，歌声还余音袅袅。
示例2:尽管人民革命的力量在开始时总是弱小的，所以总是受压的；但是由于革命的力量代表历史发展的
方向，因此本质上又是不可战胜的。
示例3:不管一个人如何伟大，也总是生活在一定的环境和条件下；因此，个人的见解总难免带有某种局限性。
示例4：昨天夜里下了一场雨，以为可以凉快些；谁知没有凉快下来，反而更热了。
（3）用于分项列举的各项之间。
示例：特聘教授的岗位职责为：一、讲授本学科的主干基础课程；二、主持本学科的重大科研项目；三、
领导本学科的学术队伍建设；四、带领本学科赶超或保持世界先进水平。
七、冒号
（1）用于总说性或提示性词语（如“说”“例如”“证明”等）之后，表示提示下文。
示例1：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。
示例2：她高兴地说：“咱们去好好庆祝一下吧！”
示例3：小王笑着点了点头：“我就是这么想的。”
示例4：这一事实证明：人能创造环境，环境同样也能创造人。
（2）表示总结上文。
示例：张华上了大学，李萍进了技校，我当了工人：我们都有美好的前途。
（3）用在需要说明的词语之后，表示注释和说明。
示例1：（本市将举办首届大型书市。）主办单位：市文化局；承办单位：市图书进出口公司；时间：8月
15日一20日；地点：市体育馆观众休息厅。
示例2:（做阅读理解题有两个办法。）办法之一：先读题干，再读原文，带着问题有针对性地读课文。办
法之二：直接读原文，读完再做题，减少先人为主的干扰。
（4）用于书信、讲话稿中称谓语或称呼语之后。
示例1：广平先生：……
示例2：同志们、朋友们：……
（5）一个句子内部一般不应套用冒号。在列举式或条文式表述中，如不得不套用冒号时，宜另起段落来
显示各个层次。
示例：第十条遗产按照下列顺序继承：
第一顺序：配偶、子女、父母。
第二顺序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。
八、引号
（1）标示语段中直接引用的内容。
示例：李白诗中就有“白发三千丈”这样极尽夸张的语句。
（2）标示需要着重论述或强调的内容。
示例：这里所谓的“文”，并不是指文字，而是指文采。（3）标示语段中具有特殊含义而需要特别指出的成分，如别称、简称、反语等
示例1：电视被称作“第九艺术”。
示例2：人类学上常把古人化石统称为尼安德特人，简称“尼人”。
示例3：有几个“慈祥”的老板把捡来的菜叶用盐浸浸就算作工友的菜肴。
（4）当引号中还需要使用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
示例：他问：“老师，‘七月流火'是什么意思？”
（5）独立成段的引文如果只有一段，段首和段尾都用引号；不止一段时，每段开头仅用前引号，只在最
后一段末尾用后引号。
示例：我曾在报纸上看到有人这样谈幸福：
“幸福是知道自己喜欢什么和不喜欢什么。……
“幸福是知道自己擅长什么和不擅长什么。……
“幸福是在正确的时间做了正确的选择。……”
（6）在书写带月、日的事件、节日或其他特定意义的短语（含简称）时，通常只标引其中的月和日；需
要突出和强调该事件或节日本身时，也可连同事件或节日一起标引。
示例1：“5·12”汶川大地震
示例2：“五四”以来的话剧，是我国戏剧中的新形式。
示例3：纪念“五四运动”90周年
九、括号
（1）标示下列各种情况，均用圆括号：
a）标示注释内容或补充说明。
示例1：我校拥有特级教师（含已退休的）17人。
示例2：我们不但善于破坏一个旧世界，我们还将善于建设一个新世界！（热烈鼓掌）
b）标示订正或补加的文字。
示例3：信纸上用稚嫩的字体写着“阿夷（姨），你好！”。
示例4：该建筑公司负责的建设工程全部达到优良工程（的标准）。
c）标示序次语。
示例5：语言有三个要素：（1）声音；（2）结构；（3）意义。
示例6：思想有三个条件：（一）事理；（二）心理；（三）伦理。
d）标示引语的出处。
示例7：他说得好：“未画之前，不立一格；既画之后，不留一格。”（《板桥集·题画》）
e）标示汉语拼音注音。示例8:“的（de）”这个字在现代汉语中最常用。
（2）标示作者国籍或所属朝代时，可用方括号或六角括号。
示例1：[英]赫胥黎《进化论与伦理学》
示例2：〔唐〕杜甫著
（3）报刊标示电讯、报道的开头，可用方头括号。
示例：【新华社南京消息】
（4）标示公文发文字号中的发文年份时，可用六角括号。
示例：国发〔2011〕3号文件
（5）标示被注释的词语时，可用六角括号或方头括号。
示例1：〔奇观〕奇伟的景象。
示例2：【爱因斯坦】物理学家。生于德国，1933年因受纳粹政权迫害，移居美国。
（6）除科技书刊中的数学、逻辑公式外，所有括号（特别是同一形式的括号）应尽量避免套用。必须套
用括号时，宜采用不同的括号形式配合使用。
示例：〔茸（róng）毛〕很细很细的毛。
十、破折号
（1）标示注释内容或补充说明。
示例1：一个矮小而结实的日本中年人──内山老板走了过来。
示例2：我一直坚持读书，想借此唤起弟妹对生活的希望──无论环境多么困难。
（2）标示插入语。
示例：这简直就是──说得不客气点──无耻的勾当！
（3）标示总结上文或提示下文。
示例1：坚强，纯洁，严于律已，客观公正──这一切都难得地集中在一个人身上。
示例2：画家开始娓娓道来──
数年前的一个寒冬，……
（4）标示话题的转换。
示例：“好香的干菜，──听到风声了吗？”赵七爷低声说道。
（5）标示声音的延长。
示例：“嘎──”传过来一声水禽被惊动的鸣叫。
（6）标示话语的中断或间隔。
示例1：“班长他牺──”小马话没说完就大哭起来。
示例2:“亲爱的妈妈，你不知道我多爱您。──还有你，我的孩子！”
（7）标示引出对话。示例：──你长大后想成为科学家吗？
──当然想了！
（8）标示事项列举分承。
示例：根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：
──环境声学；
──环境光学；
──环境热学；
──环境电磁学；
──环境空气动力学。
（9）用于副标题之前。
示例：飞向太平洋
──我国新型号运载火箭发射目击记
（10）用于引文、注文后，标示作者、出处或注释者。
示例1：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
──范仲淹
示例2：乐浪海中有倭人，分为百余国。
──《汉书》
示例3：很多人写好信后把信笺折成方胜形，我看大可不必。（方胜，指古代妇女戴的方形首饰，用彩绸
等制作，由两个斜方部分叠合而成。──编者注）
十一、省略号
（1）标示引文的省略。
示例：我们齐声朗诵起来：“……俱往矣，数风流人物，还看今朝。”
（2）标示列举或重复词语的省略。
示例1：对政治的敏感，对生活的敏感，对性格的敏感，……这部是作家必须要有的素质。
示例2：他气得连声说：“好，好……算我没说。”
（3）标示语意未尽。
示例1：在人迹罕至的深山密林里，假如突然看见一缕炊烟，……
示例2：你这样干，未免太……！
（4）标示说话时断断续续。
示例：她磕磕巴巴地说：“可是……太太……我不知道……你一定是认错了。”
（5）标示对话中的沉默不语。
示例：“还没结婚吧？”“……”他飞红了脸，更加忸怩起来。
（6）标示特定的成分虚缺。
示例：只要……就……
（7）在标示诗行、段落的省略时，可连用两个省略号（即相当于十二连点）。
示例1：从隔壁房间传来缓缓而抑扬顿挫的吟咏声──
床前明月光，疑是地上霜。
…………
示例2：该刊根据工作质量、上稿数量、参与程度等方面的表现，评选出了高校十佳记者站。还根据发稿
数量、提供新闻线索情况以及对刊物的关注度等，评选出了十佳通讯员。
…………
十二、书名号
（1）标示书名、卷名、篇名、刊物名、报纸名、文件名等。
示例1：《红楼梦》（书名）
示例2：《史记·项羽本记》（卷名）
示例3：《论雷峰塔的倒掉》（篇名）
示例4：《每周关注》（刊物名）
示例5：《人民日报》（报纸名）
示例6：《全国农村工作会议纪要》（文件名）
（2）标示电影、电视、音乐、诗歌、雕塑等各类用文字、声音、图像等表现的作品的名称。
示例1：《渔光曲》（电影名）
示例2：《追梦录》（电视剧名）
示例3：《勿忘我》（歌曲名）
示例4：《沁园春·雪》（诗词名）
示例5：《东方欲晓》（雕塑名）
示例6：《光与影》（电视节目名）
示例7：《社会广角镜》（栏目名）
示例8：《庄子研究文献数据库》（光盘名）
示例9：《植物生理学系列挂图》（图片名）
（3）标示全中文或中文在名称中占主导地位的软件名。
示例：科研人员正在研制《电脑卫士》杀毒软件。
（4）标示作品名的简称。
示例：我读了《念青唐古拉山脉纪行》一文（以下简称《念》），收获很大。（5）当书名号中还需要书名号时，里面一层用单书名号，外面一层用双书名号。
示例：《教育部关于提请审议〈高等教育自学考试试行办法〉的报告》
标点符号的位置和书写形式
（1）句号、逗号、顿号、分号、冒号均置于相应文字之后，占一个字位置，居左下，不出现在一行之首。
（2）问号、叹号均置于相应文字之后，占一个字位置，居左，不出现在一行之首。两个问号（或叹号）
叠用时，占一个字位置；三个问号（或叹号）叠用时，占两个字位置；问号和叹号连用时，占一个字位置。
（3）引号、括号、书名号中的两部分标在相应项目的两端，各占一个字位置。其中前一半不出现在一行
之末，后一半不出现在一行之首。
（4）破折号标在相应项目之间，占两个字位置，上下居中，不能中间断开分处上行之末和下行之首。
（5）省略号占两个字位置，两个省略号连用时占四个字位置并须单独占一行。省略号不能中间断开分处
上行之末和下行之首。
标点符号用法的补充规则
（1）句号用法补充规则
图或表的短语式说明文字，中间可用逗号，但末尾不用句号。即使有时说明文字较长，前面的语段已出现
句号，最后结尾处仍不用句号。
示例1：行进中的学生方队
示例2：经过治理，本市市容市貌焕然一新。这是某区街道一景
（2）问号用法补充规则
使用问号应以句子表示疑问语气为依据，而并不根据句子中包含有疑问词。当含有疑问词的语段充当某种
句子成分，而句子并不表示疑问语气时，句末不用同号。
示例1：他们的行为举止、审美趣味，甚至读什么书，坐什么车，都在媒体掌握之中。
示例2：谁也不见，什么也不吃，哪儿也不去。
示例3：我也不知道他究竞躲到什么地方去了。
（3）逗号用法补充规则
用顿号表示较长、较多或较复杂的并列成分之间的停顿时，最后一个成分前可用“以及(及)”进行连接，
“以及(及)”之前应用逗号。
示例：压力过大、工作时间过长、作息不规律，以及忽视营养均衡等，均会导致健康状况的下降。
（4）顿号用法补充规则
表示含有顺序关系的并列各项间的停顿，用顿号，不用逗号。下例解释“对于”一词用法，“人”“事
物”“行为”之间有顺序关系(即人和人、人和事物、人和行为、事物和事物、事物和行为、行为和行为等
六种对待关系)，各项之间应用顿号。示例：[对于]表示人，事物，行为之间的相互对待关系。（误)
[对于]表示人、事物、行为之间的相互对待关系。(正)
用阿拉伯数字表示年月日的简写形式时，用短横线连接号，不用顿号。
（5）分号用法补充规则
分项列举的各项有一项或多项已包含句号时，各项的末尾不能再用分号。
示例：本市先后建立起三大农业生产体系：一是建立甘蔗生产服务体系。成立糖业服务公司，主要给农民
提供机耕等服务；二是建立蚕桑生产服务体系。……；三是建立热作服务体系。……。（误）
本市先后建立起三大农业生产体系：一是建立甘蔗生产服务体系等服务。成立糖业服务公司，主要给农民
提供机耕等服务。二是建立蚕桑生产服务体系。……。三是建立热作服务体系。……。（正）
（6）冒号用法补充规则
冒号用在提示性话语之后引起下文。表面上类似但实际不是提示性话语的，其后用逗号。
示例1：郦道元《水经注》记载：“沼西际山枕水，有唐叔虞祠。”（提示性话语）
示例2：据《苏州府志》载，苏州城内大小园林约有 150多座，可算名副其实的园林之城。（非提示性话
语）
冒号提示范围无论大小（一句话、几句话甚至几段话)），都应与提示性话语保持一致（即在该范围的末尾
要用句号点断）。应避免冒号涵盖范围过窄或过宽。
示例：艾滋病有三个传播途径：血液传播，性传播和母婴传播，日常接触是不会传播艾滋病的。（误）
艾滋病有三个传播途径：血液传播，性传播和母婴传播。日常接触是不会传播艾滋病的。（正）
冒号应用在有停顿处，无停顿处不应用冒号。
示例1：他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”（有停顿）
示例2：这事你得拿主意，光说“不知道”怎么行？（无停顿）
（7）引号用法补充规则
“丛刊”“文库”“系列”“书系”等作为系列著作的选题名，宜用引号标引。当“丛刊”等为选题名的
一部分时，放在引号之内，反之则放在引号之外。
示例1：“汉译世界学术名著丛书”
示例2：“中国哲学典籍文库”
示例3：“20世纪心理学通览”丛书
（8）括号用法补充规则
括号可分为句内括号和句外括号。句内括号用于注释句子里的某些词语，即本身就是句子的一部分，应紧
跟在被注释的词语之后。句外括号则用于注释句子、句群或段落，即本身结构独立，不属于前面的句子、
句群或段落，应位于所注释语段的句末点号之后。示例：标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示语句的停顿、语气以及
标示某些成分（主要是词语）的特定性质和作用。（数学符号、货币符号、校勘符号等特殊领域的专门符
号不属于标点符号。）
（9）省略号用法补充规则
不能用多于两个省略号（多于12点）连在一起表示省略。省略号须与多点连续的连珠号相区别（后者主要
是用于表示目录中标题和页码对应和连接的专门符号）。
省略号和“等”“等等”“什么的”等词语不能同时使用。在需要读出来的地方用“等”“等等”“什么
的”等词语，不用省略号。
示例：含有铁质的食物有猪肝、大豆、油菜、菠菜……等。（误）
含有铁质的食物有猪肝、大豆、油菜、菠菜等。（正）
（10）书名号用法补充规则
不能视为作品的课程、课题、奖品奖状、商标、证照、组织机构、会议、活动等名称，不应用书名号。下
而均为书名号误用的示例：
示例1：下学期本中心将开设《现代企业财务管理》《市场营销》两门课程。
示例2：明天将召开《关于“两保两挂”的多视觉理论思考》课题立项会。
示例3：本市将向70岁以上(含70岁)老年人颁发《敬老证》。
示例4：本校共获得《最佳印象》《自我审美》《卡拉OK》等六个奖杯。
示例5：《闪光》牌电池经久耐用。
示例6：《文史杂志社》编辑力量比较雄厚。
示例7：本市将召开《全目食用天然色素应用研讨会》。
示例8：本报将于今年暑假举行《墨宝杯》书法大赛。
有的名称应根据指称意义的不同确定是否用书名号。如文艺晚会指一项活动时，不用书名号；而特指一种
节目名称时，可用书名号。再如展览作为一种文化传播的组织形式时，不用书名号；特定情况下将某项展
览作为一种创作的作品时，可用书名号。
示例1：2008年重阳联欢晚会受到观众的称赞和好评。
示例2：本台将重播《2008年重阳联欢晚会》。
示例3：“雪域明珠——中国西藏文化展”今天隆重开幕。
示例4：《大地飞歌艺术展》是一部大型现代艺术作品。
书名后面表示该作品所属类别的普通名词不标在书名号内。
示例：《我们》杂志
书名有时带有括注。如果括注是书名、篇名等的一部分，应放在书名号之内，反之则应放在书名号之外。示例1：《琵琶行（并序）》
示例2：《中华人民共和国民事诉讼法（试行）》
示例3：《新政治协商会议筹备会组织条例（草案）》
示例4：《百科知识》（彩图本）
书名、篇名末尾如有叹号或问号，应放在书名号之内。
示例1：《日记何罪！》
示例2：《如何做到同工又同酬？》
在古籍或某些文史类著作中，为与专名号配合，书名号也可改用浪线式“﹏”，标注在书名下方。这可以
看作是特殊的专名号或特殊的书名号。
易混标点符号用法比较
（1）逗号、顿号表示并列词语之间停顿的区别
逗号和顿号都表示停顿，但逗号表示的停顿长，顿号表示的停顿短。并列词语之间的停顿一般用顿号，但
当并列词语较长或其后有语气词时，为了表示稍长一点的停顿，也可用逗号。
示例1：我喜欢吃的水果有苹果、桃子、香蕉和菠萝。
示例2：我们需要了解全局和局部的统一，必然和偶然的统一，本质和现象的统一。
示例3：看游记最难弄清位置和方向，前啊，后啊，左啊，右啊，看了半天，还是不明白。
（2）逗号、顿号在表列举省略的“等”“等等”之类词语前的使用
并列成分之间用顿号，末尾的并列成分之后用“等”“等等”之类词语时，“等”类词前不用顿号或其他
点号；并列成分之间用逗号，末尾的并列成分之后用“等”类词时，“等”类词前应用逗号。
示例1：现代生物学、物理学、化学、数学等基础科学的发展，带动了医学科学的进步。
示例2：写文章前要想好：文章主题是什么，用哪些材料，哪些详写，哪些略写，等等。
（3）逗号、分号表示分句间停顿的区别
当复句的表述不复杂、层次不多，相连的分句语气比较紧凑、分句内部也没有使用逗号表示停顿时，分句
间的停顿多用逗号。当用逗号不易分清多重复句内部的层次（如分句内部已有逗号），而用句号又可能割
裂前后关系的地方，应用分号表示停顿。
示例1：她拿起钥匙，开了箱上的锁，又开了首饰盒上的锁，往老地方放钱。
示例2：纵比，即以一事物的各个发展阶段作比；横比，则以此事物与彼事物相比。
（4）顿号、逗号、分号在标示层次关系时的区别
句内点号中，顿号表示的停顿最短、层次最低，通常只能表示并列词语之间的停顿；分号表示的停顿最长、
层次最高，可以用来表示复句的第一层分句之间的停顿；逗号介于两者之间，既可表示并列词语之间的停
顿，也可表示复句中分句之间的停顿。若分句内部已用逗号，分句之间就应用分号。用分号隔开的几个并列分句不能由逗号统领或总结。
示例1：有的学会烤烟，自己做挺讲究的纸烟和雪茄；有的学会蔬菜加工，做的番茄酱能吃到冬天；有的
学会蔬菜腌渍、窖藏，使秋菜接上春菜。
示例2：动物吃植物的方式多种多样，有的是把整个植物吃掉，如原生动物；有的是把植物的大部分吃掉，
如鼠类；有的是吃掉植物的要害部位，如鸟类吃掉植物的嫩芽。(误)
动物吃植物的方式多种多样：有的是把整个植物吃掉，如原生动物；有的是把植物的大部分吃掉，如鼠类；
有的是吃掉植物的要害部位．如鸟类吃掉植物的嫩芽。(正)
（5）冒号、逗号用于“说”“道”之类词语后的区别
位于引文之前的“说”“道”后用冒号。位于引文之后的“说”“道”分两种情况：处于句末时，其后用
句号；“说”“道”后还有其他成分时，其后用逗号。插在话语中间的“说”“道”类词语后只能用逗号
表示停顿。
示例1：他说：“晚上就来家里吃饭吧。”
示例2：“我真的很期待。”他说。
示例3：“我有件事忘了说……”他说，表情有点为难。
示例4：“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“好让我们为您换上新衣。”
（6）不同点号表示停顿长短的排序
各种点号都表示说话时的停顿。句号、问号、叹号都表示句子完结，停顿最长。分号用于复句的分句之间，
停顿长度介于句末点号和逗号之间，而短于冒号。逗号表示一句话中间的停顿，又短于分号。顿号用于并
列词语之间，停顿最短。通常情况下，各种点号表示的停顿由长到短为：句号＝问号＝叹号＞冒号（指涵
盖范围为一句话的冒号）＞分号＞逗号＞顿号。
（7）破折号与括号表示注释或补充说明时的区别
破折号用于表示比较重要的解释说明，这种补充是正文的一部分，可与前后文连读；而括号表示比较一般
的解释说明，只是注释而非正文，可不与前后文连读。
示例1：在今年——农历虎年，必须取得比去年更大的成绩。
示例2：哈雷在牛顿思想的启发下，终于认出了他所关注的彗星（该星后人称为哈雷彗里）。
（8）书名号、引号在“题为……”“以……为题”格式中的使用
“题为……”“以……为题”中的“题”，如果是诗文、图书、报告或其他作品可作为篇名、书名看待时，
可用书名号；如果是写作、科研、辩论、谈话的主题，非特定作品的标题，应用引号。即“题为……”
“以……为题”中的“题”应根据其类别分别按书名号和引号的用法处理。
示例1：有篇题为《柳宗元的诗》的文章，全文才2000字，引文不实却达11处之多。
示例2：今天一个以“地球·人口·资源·环境”为题的大型宣传活动在此间举行。示例3：《我的老师》写于1956年9月，是作者应《教师报》之约而写的。
示例4：“我的老师”这类题目，同学们也许都写过。
（9）破折号前后的标点用法
破折号之前通常不用点号；但根据句子结构和行文需要，有时也可分别使用句内点号或句末点号。破折号
之后通常不会紧跟着使用其他点号；但当破折号表示语音的停顿或延长时，根据语气表达的需要，其后可
紧接问号或叹号。
示例1：小妹说：“我现在工作得挺好，老扳对我不错，工资也挺高。——我能抽支烟吗？”（表示话题
的转折）
示例2：我不是自然主义者，我主张文学高于现实，能够稍稍居高临下地去看现实，因为文学的任务不仅
在于反映现实。光描写现存的事物还不够，还必须记住我们所希望的和可能产生的事物。必须使现象典型
化。应该把微小而有代表性的事物写成重大的和典型的事物。——这就是文学的任务。（表示对前几句话
的总结）
示例3：“是他——？”石一川简直不敢相信自己的耳朵。
示例4：“我终于考上大学啦！我终于考上啦——！”金石开兴奋得快要晕过去了。
（10）省略号前后的标点用法
省略号之前通常不用点号。以下两种情况例外：省略号前的句子表示强烈语气、句末使用问号或叹号时；
省略号前不用点号就无法标示停顿或表明结构关系时。省略号之后通常也不用点号，但当句末表达强烈的
语气或感情时，可在省略号后用问号或叹号；当省略号后还有别的话、省略的文字和后面的话不连续且有
停顿时，应在省略号后用点号；当表示特定格式的成分虚缺时，省略号后可用点号。
示例1；想起这些，我就觉得一辈子都对不起你。你对梁家的好，我感激不尽!……
示例2：他进来了，……一身军装，一张朴实的脸．站在我们面前显得很高大，很年轻。
示例3：这，这是……？
示例4：动物界的规矩比人类还多．野骆驼、野猪、黄羊……，直至塔里木兔、跳鼠，都是各行其路，决
不混淆。
示例5：大火被渐渐扑灭，但一片片油污又旋即出现在遇难船旁……。清污船迅速赶来，并施放围栏以控
制油污。
示例6：如果……，那么……。
（11）文章标题的标点用法
文章标题的末尾通常不用标点符号，但有时根据需要可用问号、叹号或省略号。
示例1：看看电脑会有多聪明，让它下盘围棋吧
示例2：猛龙过江：本店特色名菜示例3：严防“电脑黄毒”危害少年
示例4：回家的感觉真好
——访大赛归来的本市运动员
示例5：里海是湖，还是海？
示例6：人体也是污染源!
示例7：和平协议签署之后……
【对点训练】
阅读下面的文字，完成下面小题。
摩崖是中国人创造的、体量最大的书法，选址多在断崖峭壁之上。因此其内容与形式，必须与所处环
境息息相关，既突出周围景观地貌的主题，起到点题作用，又隐身于大山大水之间，强调人与自然的和谐。
“石文”兴起的初期，正是纸张发明的时候。其后，石头上的书法与纸张上的书法交织前行，聪明的
中国人充分利用石头与纸张不同的载体特性，扬长避短，各自发挥长处，共同建构中国文字、文化与文明
的摩天大厦。
1．选项中的引号与文中“石文”的引号，作用相同的一项是（ ）
A．人们都说“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，我游览黄山之后发现它果然是秀色可餐，名不虚传。
B．中国海事局巡视船“海巡Ⅱ”从山东启航，远赴俄罗斯参加海上警备执法机构多边演练活动。
C．在外国地摊上卖的书，到了国内摇身一变被捧成了“传世经典”，读者一再受愚弄。
D．傍晚，青蛙“呱呱”地叫起来，啄木鸟“笃笃”地啄着树干，甲虫“嗡嗡”地叫。
【答案】B
【解析】
文中“石文”的引号表示特殊称谓；
A.表示引用；
B.表示特殊称谓；
C.表示讽刺；
D.“呱呱”“笃笃”“嗡嗡”是象声词，要用引号标示。
故选B。
阅读下面的文字，完成下面小题。
在人类生活得越来越好的同时，令人感到遗憾的是，很多野生动物却因为种种原因消失了。年初，水
产行业的专家们又宣布了一个悲痛的消息——①传说可长到万斤、曾经的中国淡水鱼之王长江白鲟，没能
进入2020年。中国长江又一特有珍稀物种被宣布灭绝。长江是中国重要的生态宝库，分布有水生生物
4000多种，（ ）。在1988年国务院批准的《国家重点保护野生动物名录》中，涉及长江流域鱼类9种，如：白鲟、中华鲟、长江鲟等……②除长江白鲟灭绝外，中国特有的中华鲟、长江鲟仍被世界自然保护联
盟评估为“极危”等级。
白鲟体型硕大，成鱼可长达七、③八米，游速迅疾，被称为《中国淡水鱼之王》④，它也是世界十种
最大的淡水鱼之一。白鲟和长江中华鲟一样，是距今已有一亿五千万年的中生代白垩纪残存下来的极少数
古代鱼类之一。长江白鲟将是继白暨豚和长江鲥鱼之后，第三种被宣布功能性灭绝的长江流域特有物种，
它们被灭绝的原因差不多，都是长江流域的滥捕滥捞，人类的贪欲导致了这些生物灭绝。根据相关数据显
示， 160 0 年前至今，人类已造成 74 8 种动物灭绝， 285 1 种动物变成极度濒危级， 431 4 种动物变成濒危级 。
竭泽而渔则无鱼，尊重规律则无虞，鱼的兴与衰，本质是大自然为发展亮起的指示灯。
2．文中标有序号的标点符号使用正确的一项是（ ）
A．① B．② C．③ D．④
【答案】A
【分析】
4．①破折号的作用是解释说明；用法正确。
②省略号和“等”不能连用；用法错误。
③约数中间不用顿号；用法错误。
④用法错误，书名号应改成双引号。
故选A。
阅读下面的文字，完成下面小题。
回望客家人迁川，这幅画面是多么令人震撼：络绎不绝的客家人扶老携幼、肩挑背扛，把对故土的依
恋深深折叠进心底，把对前路的不安与恐惧踩在脚下，怀揣对天府之国和美好生活的向往，穿过高山和云
雾，涉过激流与险滩，披星戴月，用汗水和期盼铺出了一条5000公里的新生活之路。
3．下列各句中的冒号，和文中冒号作用相同的一项是（ ）
A．我曾想：在水底的鱼群中可能有一些鲤鱼“科学家”。
B．军队政治工作的三大原则：第一是官兵一致，第二是军民一致，第三是瓦解敌军。
C．我们赴海南对疟疾病人进行临床治疗，结果振奋人心：病人症状迅速消失！
D．想不通，九条牛也拉不回；想通了，不要人说就直往前冲：他就是这样一个直性子。
【答案】C
【分析】
原文中的冒号用在需要解释的词语“这幅画面”后面，表示解释或说明。
A.提起下文，冒号用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”一类动词的后面，表示提
起下文。B.用于总说性话语“三大原则”的后面，表示引起下文的分说。
C.用于需要解释的词语“结果”后面，表示引出解释或说明。
D.表示总结上文。
故选C。
阅读下面的文字，完成下面小题。
依托得天独厚的高山峡谷风光，特色骡马道、高山索道等别具一格的交通方式，土豆、核桃、花椒等
一系列高山作物……古路村大力发展乡村旅游业，吸引大量旅客前来观光、购物和探险，既保护了生态环
境，又促进了经济发展。这些，都在《古路之路》中得到生动展现。
4．下列各句中的省略号，和文中省略号的作用相同的一项是（ ）
A．又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”
B．“快卧倒……”指导员刚喊出口，轰隆一声，炸弹在我们身边爆炸了。
C．花开花落，候鸟迁徙，四季轮回，潮汐涨落……这些现象可曾引起过你的注意？
D．顾颉刚主动和邻座的同龄人打招呼：“你好，你也……是……是去苏州的吗？”
【答案】C
【解析】
文中的省略号表示列举的省略。
A.省略号表示引文的省略；
B.省略号表示说话的中断；
C.省略号表示列举的省略；
D.省略号表示说话时断断续续。
故选C。
阅读下面的文字，完成下面小题。
中国有这样一句古话，叫得意信儒，失意崇道。也就是说，人们得意的时候，容易体味儒家精神，勇
于担当对他人对社会的责任与使命。孔子生前周游列国十四年，到处宣传他的思想，时人评价他“知其不
可为而为之”，违反客观规律，但如果孔子没有那种百折不挠的韧性，能够成为我们民族的孔子吗？
5．下列各句中的问号，和文中问号作用相同的一项是（ ）
A．你自己要花钱办事，碍着我们什么啦？（老舍《骆驼祥子》）
B．谁能告诉我，是我们改变了世界还是世界改了我们？（苏芮《一样的月光》）
C．我们中国人的情感更丰富，我们心中有多少歌？（张辛欣《北京人》）
D．鲁四凤你别是受了暑，我给你拿一杯冷水吧？（曹禺《雷雨》）
【答案】A【分析】
A和文中的问号都是反问语气，无疑而问；其他三项的问号表示疑问的语气，有疑而问。
故选A。
阅读下面的文字，完成下面小题。
①一波刚平，又起一波——于虹在单位也闹出事来。
②不知是按照什么人的想法，于虹她们制作了一批动物作品，有虎、骆驼、猫头鹰、狼什么的，据说
作为国礼赠予外宾时，他们都很喜欢。问题就出在那样一批麦秸画上，它们取材于一批“戴罪立功”的老
画家们的国画。画家们是奉命无偿为北京各大宾馆创作，但有人首先看出了那些国画作品是“黑画”，接
着，许多人的火眼金睛也都看出“黑意”来。画虎的是以草为林，三虎为彪，明摆着是为悼念林彪而画；
画骆驼的将骆驼们画得那么瘦，神态那么茫然，居然题曰“任重道远”，明摆着是在讽刺大好形势；画的
猫头鹰睁一只眼闭一只眼，明摆是在暗示现实惨不忍睹；革命者常说阶级敌人“狼子野心，何其毒也”，
可画上的狼却那么漂亮……
③于是，“黑画事件”当然上升到“为资产阶级反动势力复辟做與论准备”的严重政治事件。那么，
A市那小小的麦秸画作坊里的姑娘们，又为什么偏偏做出这么一批连名字都一模一样的作品呢？不追查行
吗？结果一追查，查到了业务组长于虹头上。她又是受谁的指使呢？当然并没有人指使她。一次，外交部
礼宾司的人陪同几位外宾到了A市，参观了他们单位，礼宾司的一位女同志建议鼓励姑娘们集思广益，多
从中国画中借鉴经验，使作品内容更加丰富多彩……
（节选自梁晓声《人世间》）
6．下列对文中标点符号的使用和理解不恰当的一项是（ ）
A．第①段中的破折号表示解说，和《林黛玉进贾府》中“一时众人解劝住了，黛玉方拜见了外祖母。
——此即冷子兴所云之史氏太君，贾赦贾政之母也”用法相同。
B．第②段中的“黑画”“黑意”加引号表示强调，且有特殊含义；“任重道远”加引号着重强调画作题
目的名称；“狼子野心，何其毒也”，加引号表示是引用俗语。
C．第②段末的省略号表示叙述省略，意犹未尽，留下空白，如《凡卡》：“亲爱的爷爷，发发慈悲吧，
带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……”
D．第③段中三个问号的作用各不相同，第一个问号表示疑问，不答存疑；第二个问号表示反问，不答无
疑，答则多余；第三个问号是设问，自问自答，答而释疑。
【答案】B
【分析】
B.“任重道远”双引号使用错误，作品题目名称当用书名号，“任重道远”的引号之前虽然有“题曰”的
字样，但侧重点是强调作品题目的内容。故选B。
阅读下面的文字，完成下面小题。
我一向固执地认为，是秀丽神奇的中国山水画哺育了唐诗、（甲）宋词空前绝后的绚丽和辉煌，成就
了王维、吴道子、米芾、张旭等震古烁今的丹青宗师和绘画巨匠。而中国的山水自然，又是拥裹着风花雪
月、夹缠着离愁别绪、浸渍着爱恨怨忧的历史境况和人生体验。在平平仄仄的诗赋歌咏中，醉人身心，
（乙）在追求形意神韵的丹青绘画中，张扬魅力。
我对涉及山水的诗文和绘画特别喜爱，总喜欢“细雨骑驴入剑门”的那种情调和意境。
驾一叶扁舟，荡桨西湖，赏湖光山色，夏荷秋桂，听羌管弄晴，菱歌泛夜，扑面都是唐宋的遗风余韵；
（丙）泊舟枫桥，在疏疏的江枫和寥落的渔火中，静候残月下的寒山寺钟声，于千年后再度敲乱一个游子
的愁怀；夜发清溪，踏上秀甲天下的峨眉，看看曾经照亮诗仙宽大青衫的那半轮秋月，今宵是否依旧还斜
挂在婆娑的树梢；穿越漫漫黄沙，在大漠深处如柱的炊烟和长河尽头浑圆的落日里，倾听那些长眠不醒的
远古将士们的鼾声……（丁）南国山水的温婉与柔媚，北疆山水的秀雅与奇异，西域山水的苍凉与神秘，
巴蜀山水的秀美与清寒，莫不令人心旷神怡。
一座好山或一川好水，就是一本好书。畅游好山好水，犹如欣赏一部传世名著。
7．文中（甲）（乙）（丙）（丁）四处的标点符号，使用不恰当的一项是（ ）
A．（甲） B．（乙） C．（丙） D．（丁）
【答案】B
【分析】
“在平平仄仄的诗赋歌咏中，醉人身心，【乙】在追求形意神韵的丹青绘画中，张扬魅力”，该句中，
乙处前后句是并列关系，故逗号应该为分号。
故选B。
阅读下面的文字，完成下面小题。
时间如水，波平如镜。突然落下一颗石子，一时间波光潋滟，泛起阵阵涟漪。历史的碎片一股脑儿地
跳将出来——三星堆，这个“沉睡三千年，一醒惊天下”的地下历史宝库，带给我们太多的震撼和惊喜
——神秘莫测的青铜纵目面具、青铜大立人、黄金权杖、《山海经》记载能“通天通地”的青铜神树等等，
你们从哪里来？那鼓凸的眼睛，想述说什么？
“三星堆”，顾名思义，像星星一样的三个土堆。专家表示，三星堆所在的三个土堆，就像一根直线
上的三颗金星，当地人便把这三个土堆及其周边地区叫做三星堆。
三星堆古遗址，是我国西南地区迄今发现的范围最大、文化内涵最丰富的古蜀文化遗址。35年前的
1986年，首次大规模发掘的三星堆遗址，出土了大批珍贵文物，令人叹为观止，被誉为“20世纪人类最伟
大的考古发现之一”一眼穿越三千年，重新启动后的三星堆考古工作，还将为我们续写哪些传奇？在新发现的6个祭祀坑
内出土的海贝、金面具残片、象牙制品、丝绸织品、玉石器等文物为我们研究当时社会以及当时人们的思
想都提供了重要物证。
走在城市的街头，高楼鳞次栉比，有序排列；商店星罗棋布，到处都是；车来车往，人潮涌动。我们
是谁？从哪里来？将到哪里去？三星堆遗址的再次发掘，让我们又一次想起了这些问题。
8．下列关于文中相关语句标点符号的解读，正确的是（ ）
A．原文“历史的碎片一股脑儿地跳将出来——三星堆，这个‘沉睡三千年，一醒惊天下’的地下历史宝
库……，句中破折号强调被引出的下文。
B．“‘通天通地’的青铜神树”中“通天通地”的引号表示有特殊含义；“‘三星堆’，顾名思
义……”中的“三星堆”的引号则表示着重论述的对象。
C．原文“出土的海贝、金面具残片、象牙制品、丝绸织品、玉石器”，几个顿号连接的词语（或短语）
是并列关系，将它们的位置调换，意思不变。
D．原文中“我们是谁？从哪里来？将到哪里去？”，虽然三个句子都是问句，但不应该都使用问号，应
改为“我们是谁，从哪里来，将到哪里去？”。
【答案】C
【分析】
A.错误。破折号起补充说明的作用。
B.错误。“通天通地”是《山海经》对青铜神树的评价，其引号表示直接引用。
D.错误。“我们是谁？从哪里来？将到哪里去？”的问号使用是正确的。表选择的几个问句相连，前面分
句才不用问号，如“我们是坐车去，还是走路去？”。
故选C。
阅读下面的文字，完成下面小题。
风雨兼程中我们告别庚子鼠年，迎来辛丑牛年。在唐朝诗人柳宗元看来，牛是“抵触隆曦，日耕百
亩”的勤劳符号；在宋代名将李纲眼中，牛代表的是“但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳”的奉献精神；
在现代诗人臧克家笔下，牛具有的是“深耕细作走东西，不待扬鞭自奋蹄”的开拓品格；①习近平总书记
2020年底在全国政协新年茶话会上，特别提倡三种“牛”的精神：②发扬“为民服务孺子牛、创新发展拓
荒牛、艰苦奋斗老黄牛”的精神，这是对牛的品德、③精神和风格的高度概括，这三种牛既是家喻户晓的
美好形象，也是底蕴深厚的文化意象，蕴含着中国人民砥砺奋进的精神密码。中华祖先筚路蓝缕，从在大
自然中寻觅食物，到草创农耕文明，学会种植、发明农具、畜养牲畜和兴修水利，一步又一步，一代接一
代地建立并弘扬了灿烂的中华农业文化。在今天的中国特色社会主义新时代，党领导全国人民更是消除了
绝对贫困和区域性整体贫困，让中国人民过上幸福生活。抚今追昔，正是中华民族这种坚韧不拔，脚踏实地的“牛”④精神，让中华民族如山如阜，巍然屹立于世界民族之林。
9．文中画波浪线处的标点符号，全都使用错误的两项是（ ）
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
【答案】A
【分析】
①处分号改为句号，前面内容完整结束了，应该用句号。
②冒号改为句号，前面讲习近平总书记“提倡三种‘牛’的精神”表意完整，后面语句为“发扬……精神
是对……的概括”，“发扬……精神”与后句衔接更紧密，句意完整。
故选A。
阅读下面的文字，完成下面小题。
在中国诗词中，不乏扁舟意象，如“小舟从此逝，江海寄余生”“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟
①扁舟中蕴涵着诗人的期冀和希望，蕴涵着他们失意的痛楚和灵魂的呼唤。扁舟也总在中国画中出现，画
家们随着这扁舟作精神的远足，那风中一叶泛夕阳，不知带走多少中国画家难以言表的意绪②
清代画家垢道人题画诗云：“独坐扁舟别有意。”这别样的意绪太纷繁，似乎小小的扁舟难以载动③
扁舟一叶游五湖，来到江心湖面，心随流水，从容东西，获得精神的自由；这扁舟一叶五湖游，乃因“要
觅巢居新阁处”，渡向精神的彼岸，安顿寂寞的灵魂。
一片宁静、悠远、精澄、孤迥的山水境界，就是画家心灵之舟的止泊之所。细读中国画，揣摩其中精
神，感到画家们是将自己精微的用思寄托于此，他们的性灵史太需要这样的“扁舟”，他们在这“扁舟”
中领略独鸟盘空的快意、一丸冷月的澄明、空山萧寺的淡远、云雾缥缈的超越④也是在扁舟中，借此抒发
性灵中微妙的衷曲，从而获得精神的安顿。
10．文中各处标点使用正确的一项是（ ）
A．①，” ②。 ③。 ④； B．①”， ②！ ③。 ④。
C．①”， ②！ ③： ④； D．①，” ②。 ③： ④。
【答案】C
【分析】
第一处的引用是作“如”的宾语，是句子成分，故而点号应在引号外，排除AD。
第二处作为句段末尾，从句子语气“不知带走多少……”可见是感叹语气，故应用感叹号，排除AD。
第三处，后两句中“获得精神的自由”“渡向精神的彼岸，安顿寂寞的灵魂”是对“这别样的意绪太纷繁，
似乎小小的扁舟难以载动”的解释说明，说明其纷繁而难以载动的原因，故要用冒号，排除B。
第四处，根据“也是在扁舟中”可知，这一句与前一句之间并未完全断绝联系，不应用句号，要用分号，
排除B。故选C。
【模拟提升】
一、阅读下面的文字，完成1-3题。
拉丁文中有一句陈语：“谈到趣味无争辩。”如果一个人相信地球是方的或是泰山比一切的山都高，
你可以和他争辩，可以用很精确的论证去说服他，但是如果他说《花月痕》比《浮生六记》高明，或是两
汉以后无文章，你心里尽管不以他为然，口里最好不说，说也无从说起。遇到“自家人”，彼此相看一眼，
心领神会就行了。
文艺上一时的风尚向来是靠不住的。在法国十七世纪新古典主义盛行时，十六世纪的诗被人指摘，体
无完肤；在英国浪漫主义盛行时，学者都鄙视十七、十八两个世纪的诗；现在浪漫的潮流平息了，大家又
觉得从前被人鄙视的作品，亦自有不可磨灭处。个人的趣味演进亦往往如此。（ ）。从浪漫派脱胎者
到能见出古典派的妙处时，专在唐宋做功夫者到能欣赏六朝人作品时，笃爱苏辛词者能领略温李的情韵时，
才算打通了诗的一关。好浪漫派而止于浪漫者，和好苏辛而止于苏辛，终不免陷入坐井观天，诬天渺小。
趣味无可争辩，但是可以修养。文艺自有是非标准，但是这个标准不是古典，而是从极偏走到极不偏，
能凭空俯视一切门户派别者的趣味；换句话说，文艺标准是修养出来的纯正的趣味。
1．下列填入括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A．趣味愈纯正，涉猎愈广博，偏见愈减少
B．涉猎愈广博，偏见愈减少，趣味愈纯正
C．趣味愈纯正，偏见愈减少，涉猎愈广博
D．偏见愈减少，涉猎愈广博，趣味愈纯正
2．下列选项中引号的用法和文中加点“自家人”的引号用法相同的一项是（ ）
A．云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
B．有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的佳肴。
C．科学家借用一名乡村歌手的名字，给这只克隆羊起名为“多利”。
D．人民大会堂以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种“薄壳结构”。
3．文中画横线的语句有语病，请修改。
【答案】1．B 2．A
3．把“和”改成“或是”；在第二个“苏辛”后面加“者”；删去“陷入”，或者在“诬天渺小”的后
面加上“的境地”。
好浪漫派而止于浪漫者，或是好苏辛而止于苏辛者，终不免坐井观天，诬天渺小。
【分析】
1．本题考查学生语言表达之语句复位的能力。前文写“个人的趣味演进亦往往如此”，说明此处是在介绍趣味演进的过程，应把“趣味愈纯正”作为结
果放在最后一句，排除AC；根据逻辑先后顺序，应是“涉猎愈广博”，然后再“偏见愈减少”，排除
D。
故选B。
2．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
文中加点“自家人”的引号表示特殊含义。
A. “招牌”表示特殊含义。
B. “慈祥”表示讽刺和否定。
C. “多利”象声词和音译外来词加引号，表示直接引用。
D. “薄壳结构”表示特定称谓。
故选A。
3．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
划横线句子有以下语病：
一、“好浪漫派而止于浪漫者”“好苏辛而止于苏辛”是选择关系而非并列关系，“和”应改为“或”
“或是”；
二、前一句是“……止于……者”，根据句式结构一致的原则，后一句也应为“……止于……者”，故应
改为“好苏辛而止于苏辛者”；
三、“陷入”后缺少宾语中心语，或是删去“陷入”，或是加上宾语“的境地”。
故整个句子可改为：好浪漫派而止于浪漫者，或是好苏辛而止于苏辛者，终不免坐井观天，诬天渺小。
二、阅读下面的文字，完成4-6题。
老子说：“天下万物生于有，有生于无。”( )。空山旷谷，在中国艺术中成为永恒主题。像王
维，不只是唐代伟大的诗人，也是绘画史上伟大的画家、“文人画”的鼻祖，他对“空”有着独到的表达：
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
你看那空山，什么都没有，但又什么都有，生命的各种迹象、世界的各种可能性，都住在这份“空”
里，潜滋暗长。这四句诗，二十个字，翻译给外国人并不难，但这“空”的意念，该怎么翻译呢？不懂
“空”，就不懂中国诗、中国画，甚至不懂一把中国的椅子。风骨传典，风物流芳，明式家具，承载着落
实于物质的文化观念与精神图腾。
4．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A．一切无形的事物，都在有形中孕育、发酵
B．一切有形的事物，都在无形中孕育、发酵C．一切有形的事物，都在无形中发酵、孕育
D．一切无形的事物，都在有形中发酵、孕育
5．下列各句中的问号，和文中问号作用相同的一项是（ ）
A．“没有的事？狼子村现吃；还有书上都写着，通红崭新！”
B．“格里高尔，”有人喊道，那是母亲的声音，“六点三刻了，你不是要赶火车吗？”
C．现在我唯一的渴望就是了解安然。四十八小时，她在想些什么呢？
D．谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。
6．文中画波浪线的句子可以改写成：“生命的各种迹象、世界的各种可能性，都在‘空’里，暗暗滋
长。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
【答案】4．B 5．C
6．①原句中使用拟人手法，用“住”来形容“迹象”和“可能性”在“空”里的状态，更加形象且富有
人情味。②原句中使用“这份”来修饰“空”，使得“空”具有特指意义，与上文衔接更加紧密。”③原
句中的“潜滋暗长”，词语自身形成对偶，语言诗化，与本文的语言风格相吻合。
【分析】
4．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。。
根据上文“天下万物生于有，有生于无”可知，其中心词为“万物”，表达的意思为“有形的事物生于无
形”，所以“有形的事物”在前，据此排除A、D两项；
根据事物发展的逻辑顺序，应该是先“孕育”再“发酵”，据此排除C项。
故选B。
5．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
文中问号作用是表示特指问。
A．表示反问。
B．表示是非问。
C．与文中问号作用相同，都是表示特指问。
D．表示设问。
故选C。
6．本题考查学生语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。
原句和改句的不同在于最后一句话的区别，原句是“都住在这份‘空’里，潜滋暗长”，改句是“都
在‘空’里，暗暗滋长”。
首先原句中“都住在这份‘空’里”，一个“住”字运用了拟人的修辞手法，使“迹象”和“可能性”在
“空”里的状态具有人的情态，更加形象生动。而改句只是一般陈述句。其次原句中用“这份”来修饰“空”，起到强调特指的作用，与上文衔接更加紧密。改句中的“空”没有
修饰词。
最后原句中的“潜滋暗长”是并列式结构，自身形成对偶，语言诗化，与本文的语言风格相吻合。而改句
是“暗暗滋长”，语言平淡无奇。
三、阅读下面的文字，完成7-9题。
有时候赶着牛出村，破老汉憋细了嗓子唱“走西口”①：“走路你走大路，再不要走小路，大路上人
马多，来回解忧愁……”。
把牛赶到山里，正是晌午。太阳把黄土烤得发红，要冒火似的。群山也显得疲乏，( )地互相挨
靠着。方圆十几里内只有我和破老汉，只有我们的吆牛声。哪儿有泉水，破老汉都知道：②几镢头挖成一
个小土坑，一会儿坑里就积起了水。细珠子似的小气泡（ )地往上冒，水很小，又凉又甜。
夏天拦牛可不轻闲，好草都长在田边，离庄稼很近。我们( )地吆喝着，骂着。稍不留神，哪个
狡猾的家伙就会偷吃了田苗。最讨厌的是破老汉喂的那头老黑牛，称得上是“老谋深算”③。它能把野草
和田苗分得一清二楚。它假装吃着田边的草，慢慢接近田苗，低着头，眼睛却溜着我。我看着它的时候，
田苗离它再近它也不吃，一制廉洁奉公的样儿；④我刚一回头，它就趁机啃倒一棵玉米或高梁，调头便走。
我识破了它的诡计，它再接近田苗时，假装不看它，等它确信( )把舌头伸向禁区之际，我才大吼一
声。老家伙趔趔趄趄地后退，既惊慌，又愧悔。
7．依次填人文中括号内的词语，全都恰当的一项是( )
A．精疲力竭 一串串 东奔西跑 无虞
B．精疲力竭 一片片 手忙脚乱 无恙
C．无精打采 一片片 手忙脚乱 无恙
D．无精打采 一串串 东奔西跑 无虞
8．文段中标注序号处的标点符号使用不正确的一项是( )
A．① B．② C．③ D．④
9．文中画波浪线的句子可以改写成：“老家伙趔趔趄趄、惊慌愧悔地后退。”从语义上看二者基本相同，
为什么说原文表达效果更好?
【答案】7．D 8．A
9．①强调的重点不同：改句的重点落在“后退”上，强调退缩；原句的重点落在“惊慌愧悔”上，强调
老牛偷吃田苗被发现之后的挫败感，更符合原文的逻辑。②适用的位置不同：改句用来结束文段，似乎话
还没说完；原句把“惊慌愧悔”拆开放在句子最后，语气舒缓，适合做段落的结尾。
【分析】
7．本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。“精疲力竭”：精神非常疲劳；体力消耗已尽，形容极度疲乏。“无精打采”：形容精神不振，提不起劲
头。原文只是说“群山也显得疲乏”，“精疲力竭”词意过重，不合语境，排除AB。
“一串串”： 多个同类东西连贯在一起。“一片片”： 平而薄的物体的面积。语境中用来指小气泡往上
冒的形态，所以应选“一串串”，排除BC。
“东奔西跑”： 到处奔波。多指为生活所迫或为某一目的四处奔走活动。“手忙脚乱”： 形容做事慌张
而没有条理，也形容惊慌失措。语境是形容拦牛时的动作，所以应填“东奔西跑”，排除BC。
“无恙”：没有疾病，没有受害。“无虞”：没有忧患，太平无事。“无恙”与语境不合，排除C。
故选D。
8．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
A.“‘走西口’”的引号使用错误。《走西口》是陕北民歌，应加书名号。
故选A。
9．本题考查学生辨析句子表达效果的能力。
原句“老家伙趔趔趄趄地后退，既惊慌，又愧悔。” 和改后“老家伙趔趔趄趄、惊慌愧悔地后退。”进行
比较，
①强调的重点不同：句子的重点大部分都放在句子的后半部分，改句的重点落在“后退”上，强调退缩；
原句的重点落在“惊慌愧悔”上，联系前文可知，强调老牛偷吃田苗被发现之后的惊慌，羞愧，无地自容
地挫败感，更符合原文的逻辑。
②适用的位置不同：这句话位于文段的末尾。如果用改句用来结束文段，让人还期待着老牛有其他的动作，
似乎话还没说完；原句把“惊慌愧悔”变成“既惊慌，又愧悔”拆开放在句子最后，语气舒缓，适合做段
落的结尾。
四、阅读下面的文字，完成10-12题。
（甲）“木叶”是什么呢？按照字面的解释，“木”就是“树”，“木叶”也就是“树叶”，这似乎
是不需要多加说明的。可是问题却在于：我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢？其实“树”
倒是常见的，可是为什么单单“树叶”就不常见了呢？（乙）一般的情况，大概遇见“树叶”的时候就都
简称之为“叶”，例如说：“皎皎云间月，灼灼叶中华（陶渊明《拟古》）。”这当然还可以说是由于诗
人们文字洗炼的缘故，可是这样的解释是并不解决问题的，因为一遇见“木叶”的时候，情况就显然不同
起来；诗人们似乎都不再考虑文字洗炼的问题，而是尽量争取通过“木叶”来写出（ ）人口的名句，
（丙）例如：“亭皋木叶下，陇首秋云飞”，“九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳”。可见洗炼并不能作
为“叶”字独用的理由，那么“树叶”为什么从来就无人过问呢？至少从来就没有产生过精彩的诗句。而
事实又正是这样的，自从屈原以惊人的天才发现了“木叶”的 （ ），此后的诗人们也就再不肯轻易把它
放过，于是一用再用，熟能生巧，而在诗歌的语言中，乃又不仅限于“木叶”一词而已。例如杜甫有名的《登高》诗中说：“ ， 。”（丁）这是大家熟悉的名句，而这里的“落木”无疑正是从屈原《九
歌》中的《木叶》发展来的。事实上，杜甫之前，庾信在《哀江南赋》里已经说过：“辞洞庭兮落木，去
涔阳兮极浦。”这里与《九歌》的关系是（ ）的。而杜甫之后，黄庭坚又继续了杜甫的发展，写出
《登快阁》那首诗中的名句：“落木前山天远大，澄江一道月分明。”这里我们乃可以看到“落木”一词
确乎并非（ ）了。古代诗人们在前人的创造中学习，又在自己的学习中创造，使得中国诗歌语言如此
丰富多彩，这不过是其中的小小一例而已。
10．依次填入文中括号内的词语，全部恰当的一项是（ ）
A．流传 奥秘 泾渭分明 偶然
B．留传 奥妙 脉络分明 偶尔
C．流传 奥妙 脉络分明 偶然
D．留传 奥秘 泾渭分明 偶尔
11．文中画线的句子，标点符号使用正确的一项是（ ）
A．甲处 B．乙处 C．丙处 D．丁处
12．请补写出文中画横线处的诗句。
【答案】10．C 11．A
12． 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来
【解析】
10．本题考查学生理解并正确使用词语的能力。
第一处，流传：传下来或传播开。留传：传下来，遗留下来传给后世；多指技术、技艺、秘方等留传下来。
语境指的是名句的传播，故应选择“流传”。
第二处，奥秘：深奥与神秘，通常指某个事件的由来复杂，不为一般人所知。奥妙：（道理、内容）深奥
微妙。语境指的是“木叶”的内容深奥微妙，故应选择“奥妙”。
第三处，泾渭分明：意思是泾河水清，渭河水浑，泾河的水流入渭河时，清浊不混。比喻界限清楚或是非
分明。脉络分明：意思是比喻有条有理或做事有条不紊。语境，指木叶”的发展脉络很清晰，故应选择
“脉络分明”。
第四处，偶尔：间或、有的时候、一般指隔着三五天；偶然发生的，没有计划的，无周期、无规律。偶然：
不经常，不是必然的。语境指“落木”一词的使用是经常发生的，是必然的，此处使用该词的否定义，故
应选择“偶然”。
故选C。
11．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
B.乙处括号应在引号外；C.丙处应为“亭皋木叶下，陇首秋云飞。”“九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。”“飞”和“阳”后的
句号应放在引号内。
D.丁处木叶的书名号改为引号。
故选A。
12．本题考查学生默写常见的名句名篇以及情境补写的能力。
易错的字有：萧，滚。
五、阅读下面的文字，完成13-15题。
今年，常常出现这样奇异的云彩，如朵朵奇葩，开在我们头顶的蓝天上，引人瞩目。它们和北京往年
的云彩大相径庭，给人的是一种完全陌生的新异的感觉，具有强烈的视觉冲击力。在一早一晚，它们把自
己酿成了霞，酿成了霞的美酒，别说喝，看一眼就能醉倒人。我从来没有经见过这么多美丽的云彩，它们
好像是在举行一次世纪盛典，都把最美的服装穿出来了。或者，它们都考取了美术学院，把各种颜料都买
回来了，油画的颜料，国画的颜料，水彩画的颜料，还有丙烯颜料。它们最爱泼墨泼彩，泼出了花卉、焰
火、绫罗绸缎，也泼出了大漠明驼、南海渔船、小青马、石狮子、腾跃翻飞的龙，以及种种物事。那天，
我倚窗拍了一张红霞照，红霞里是一幅乡村图景，其中有山，有水，有小桥，桥上还有一头摆尾的牛，而
这一切的周身，都有霞光浮漾。
今年，也不乏灰云乌云，但它们不同于既往，也显出一种独特的美。有时，乌云摞着乌云，乌云推着
乌云，云面窟窿凹凸，跌宕如涛，充满着力的震撼。那是因为它们负载着过量的水分——雨，说下就下。
雨后的京城，是一种水溶溶的美，诗意的美，半城琉璃，半城明镜。要是说得诗意些，是古箭楼腾空而起，
矗立在彩云里边，有如琼楼玉宇，何其梦幻。
13．下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是（ ）
A．通讯员在战斗时，除了送信，还干什么——我不知道自己为什么要问这些没意思的问题。
B．那是在湖南一所偏僻山村农校——湘西雪峰山麓的安江农校任教的青年袁隆平便下定决心，拼尽毕生
精力战胜饥饿。
C．每年——特别是水灾、旱灾的时候，这些在日本厂里有门路的带工……
D．你永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色，刀砍火烧，永不低头，——这正是亿万中国人民的革命气节。
14．文中所使用修辞手法，正确的一项是（ ）
A．比喻 比拟 反问 排比
B．比拟 夸张 反衬 顶针
C．比喻 夸张 排比 顶针
D．比拟 对偶 借代 排比
15．文中画波浪线的句子可以改写成：“红霞里是一个有山、水、小桥、牛的乡村。”从语义上看二者基本相同，为什么原文表达效果更好？
【答案】13．B 14．C
15．原文“有山”“有水”“有小桥”“桥上还有一头摆尾的牛”都是单独成句，强调了乡村图景的各个
景物；原句句式较短，与原文风格相符。
【分析】
13．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
原文的破折号表示解释说明。
A.表示话题转换。
B.表示解释说明。
C.表示递进。
D.表示总结上文。
故选B。
14．本题考查学生正确使用修辞手法的能力。
“常常出现这样奇异的云彩，如朵朵奇葩”运用比喻修辞，将“云彩”比作“奇葩”；“在一早一晚，它
们把自己酿成了霞，酿成了霞的美酒”运用比拟修辞；“油画的颜料，国画的颜料，水彩画的颜料”运用
排比修辞；“乌云摞着乌云，乌云推着乌云”是顶针；“别说喝，看一眼就能醉倒人”是夸张。
故选C。
15．本题考查学生鉴赏句子表达效果的能力。
首先比较原句与改句的不同，“红霞里是一幅乡村图景”是对下文的总领，“其中有山，有水，有小桥，
桥上还有一头摆尾的牛”都是短句，而改句“红霞里是一个有山、水、小桥、牛的乡村”是一个长句，原
句的短句比较符合原文的风格，且“有山，有水，有小桥，桥上还有一头摆尾的牛”单独成句，强调了乡
村图景特有的景物，因此比改句效果好。
