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专题 03 标点、语序
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思维导图（见压缩文件中2份图片）：感知全局，了解知识要点
知识清单：分类梳理（2大常考知识）、知识点讲解（2大常考知识）、考点精讲（2
大常考知识）
典例精析：对考点考法进行细致剖析和讲解，全面提升
易错易混：2个易错点梳理，高效查漏补缺
真题赏析：精选热点地区2024年真题，感受中考，知己知彼
一、标点
标点的使用，是为了更好地表达文意。我们在判断标点、使用是否恰当时，要考虑标点对文意的表达
是否有妨碍，要注意分析文意对标点使用的限制，也就是要在理解文意的基础上正确使用标点。
解题策略为：
1. 标点符号的正确使用判断：
解题方法：
准确掌握常见标点符号的基本用法和作用。如句号用于表示陈述句的结束；问号用于表示疑问语气；
感叹号用于表达强烈的感情等。
认真分析句子的结构和意思。判断标点符号的使用是否符合句子的逻辑和表达意图，注意区分容易混
淆的标点用法。例如，顿号用于并列的词语之间，逗号用于句子内部的一般性停顿，当并列成分较长或有
层次时，可能需要用逗号而不是顿号。
留意特殊的标点使用规则。像引号的引用、强调、特定称谓等不同用法；省略号的省略、列举未尽等
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含义；破折号的解释说明、话题转换、声音延长等作用。
2. 标点符号的作用理解：
解题方法：
结合语境分析。根据句子所在的上下文和具体情境，理解标点符号在该语境中的作用。比如在疑问、
反问、设问等不同语气的句子中，问号的作用会有所不同。
考虑标点符号与其他语言元素的关系。标点符号常常与词语、句子的表达紧密相关，要综合考虑它们
之间的相互作用。例如，引号与所引用的内容、强调的对象之间的关系。
对于一些特殊的标点组合或用法，要特别关注其表达的特殊意义。比如破折号在句子中间可能起到解
释说明、补充说明或话题转换的作用；分号用于表示并列关系的分句之间的停顿等。
3. 标点符号的修改：
解题方法：
仔细阅读句子，逐一审视每个标点符号的使用是否符合规范。先找出明显的错误，如标点缺失、多余、
使用不当等。
根据标点符号的正确用法和句子的意思进行修改。修改时要注意保持句子的原意不变，只是对标点进
行调整，使句子的表达更加准确、清晰。
检查修改后的句子是否通顺、合理，标点符号的使用是否符合语言习惯和逻辑。可以将修改后的句子
多读几遍，从语感上进行验证。
4. 标点符号的选择填空：
解题方法：
分析句子的结构和逻辑关系。判断空白处前后的词语或句子之间的关系是并列、转折、因果等，从而
确定合适的标点符号。在这个例子中，“篮球、足球、乒乓球”是并列的运动项目，所以应选择顿号。
对比各个选项的差异。仔细比较每个标点符号选项的特点和用法，结合句子的具体情况进行选择。有
时候可能会有多个选项看似都有可能，但需要根据句子的表达意图和标点符号的细微差别进行判断。
代入验证。将选择的标点符号填入空白处，通读整个句子，检查是否通顺、符合逻辑，确保答案的正
确性。
5. 标点符号与语句表达效果的关系分析：
解题方法：
从标点符号的功能角度分析。不同的标点符号具有不同的表达功能，会对句子的节奏、语气、重点等
方面产生影响。例如，顿号可以使并列的词语之间的停顿更明显，强调并列关系；逗号的停顿时间相对较
长，可能会使句子的节奏有所变化。
结合句子的整体语境和表达意图。考虑句子所在的段落、文章的主题、作者的情感等因素，分析标点
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符号的使用对整个语境的适应性和表达效果的影响。比如在一些抒情性较强的文本中，感叹号的使用可能
会增强情感的表达力度。
对比不同标点符号使用后的句子在语义上的差异。有些标点符号的使用可能会改变句子的语义重点或
范围，要注意分析这种变化对表达效果的影响。例如，引号的使用可能会使词语具有特殊的含义或强调作
用，从而影响句子的语义。
二、语序
语言衔接，是指句子与句子之间衔接自然、连贯，合乎人们的思维规律。语言连贯还要求言之有序，
即各句要体现严密的时间、空间、逻辑顺序，其中遵循逻辑顺序是语言运用的难点。语段的逻辑关系复杂
多样，有演绎、归纳、因果、递进、总分、主次等，确立何种关系需分析上下文的内容。由于它能考查考
生的分析能力、逻辑推理能力和语言表达能力，所以经常在中考语文中出现。
具体说来从三个角度考查。1.重新排列句子的顺序；2.为上下文衔接选用恰当的句子；3.在具体的语
境中补写衔接恰当的句子。
做语言连贯题，既要注意行文内容前后一致与衔接，也要注意语意表达的前后勾连，还要注意结构的
前后照应，辨别文段的整体语脉和内在思想的连贯性。做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
第一，抓中心。一个句群，虽然由若干句子组成，却表达一个中心。因此，抓住了句群的中心，就抓
住了要害，对句序的认识就会由暗到明。要分析句子的性质和作用(如总括句、总领句、过渡句、解说句、
观点包、材料句等)，是抓准中心的重要手段，一个句群的中大多用一个关键句表认。这个关键句往往放
在句首，也可放在句尾。
第二，抓思路。从总体看，句群小层次一般呈现出相并(并列、对照)、相承(顺承、层进)、相属(总
分、分总)的关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总
分等逻辑关系。理清句序，要尽可能多地确定出相连接的句子找到句链。
第三，抓暗示。可根据题目所给的文字和标点符号的暗示来进行分析和甄别。依据划线前面的文字的
暗示，可以确定第一空的句子，还可以依据划线后面的文字的暗示来确定前面一个空的句子。也可根据划
线句子的标点符号的暗示大致确定个别句子的位置。比如，划线句子中间有句号，可以据此确定紧接句子
可能是带有主语的句子，而后，找带主语的句子根据前后内容确定句子的排序。
第四，抓标志。可根据所给句子的一些标志来确定关系紧密的句子。语言标志常常表现为:
1.关联词语的呼应。或并列，或转折，或条件，或假设，或递进，或因果……，关联词语是-一对应
的，也有先后关系，从而确定上句和下句。
2.暗示性词语的使用。如“换句话说”，表示前后是等位关系，位在后;“同时、与此同时、与此相
反、反过来说”表示并列、相反或相对关系，位在后;“总之、总起来说，总而言之、综上所述、由此看
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来等”表示对前面的内容的一个概括和总结，位在最后。“所谓”表解释，位在后;“例如”表举例，位
在后。
3.表示序数或主次轻重关系的词语。如“第一、第二……”、“首先、其次、再次”根据主次轻重来
确定句子的先后顺序。
4.反复出现的关键词语。相同句式的重复出现，这些句子应是紧密相连的，也能确定句子的先与后的
顺序。
一、分类梳理
1.常见标点符号及作用
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2.语序题备考指南
类型 基本用法 举例
点 顿号 句子内部并列词语之间的停 我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征
号 (、) 顿，用顿号 了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上
进的精神。(《白杨礼赞》)
逗号 1.句子内部主语与谓语之间如 第二间小屋，盛放我们的事业。(《精神的三间小屋》)
(，) 需停顿，用逗号
2.句子内部动词与宾语之间如 你看，你把我的虾吓跑了！ (《社戏》)
需停顿，用逗号
3.句子内部状语后边如需停
几分钟后，他们开始继续往上爬。(《走一步，再走一步》)
顿，用逗号
分号 1936 年到1937 年，稼先和我在北平崇德中学同学一年；后
1.复句内部并列分句之间的停
(；) 来在西南联大我们又是同学；以后他在美国留学的两年期间
顿，用分号
我们曾住同屋。(《邓稼先》)
艺术有两个起源，一是理想，理想产生欧洲艺术；一是幻
2.并列列举的各项之间，用分
想，幻想产生东方艺术。(《就英法联军远征中国致巴特勒上
号
尉的信》)
1.用在“说、想、是、指出、
我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。(《紫藤萝瀑
冒号 例如”等词语后边，表示提起
布》)
（： 下文
） 2.用在总说性话语的后边，表 后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子
示引起下文的分说 要走小路，小路有意思……(《散步》)
句号 1.陈述句的句尾 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。(《春》)
(。) 2.语气舒缓的祈使句句尾 请您稍等一下。
不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？
1.疑问句的句尾
问号 (《邓稼先》）
(？) 而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？ (《背
2.反问句的句尾
影》)
特务们！你们错了！你们看见今天到会的一千多青年，又握
叹号 1.感叹句的句尾 起手来了，我们昆明的青年决不会让你们这样蛮横下去的！
(！) (《最后一次讲演》)
2.语气强烈的祈使句句尾 请把这本日记送到我的妻子手中！ (《伟大的悲剧》)
庄子说：“用志不分，乃凝于神。”孔子说：“素其位而
引号 1.行文中直接引用的话，用引
行，不愿乎其外。”我说的敬业，不外这些道理。(《敬业与
(“” 号标示
标 乐业》)
)
号 2.需要着重议论或强调的内 他并没有先“说”，但他“做”了。(《说和做——记闻一多
(‘’
容，用引号标示 先生言行片段》)
)
3.具有特殊含义且需特别指出 我回来却讲了，每一个步骤都给“神六”和“神七”的战友
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的成分，用引号标示 讲了。(《太空一日》)
4.引号里面还要用引号时，外
自己心里懊恼道：“果然天上‘文曲星’是打不得的，而今
面一层用双引号，里面一层用
菩萨计较起来了。”(《范进中举》)
单引号
画中的“孙羊店”“脚店”等，与《东京梦华录》中所记的
省略 1.引文的省略，用省略号标明 “曹婆婆肉饼”“正店七十二户……其余皆谓之脚店”等，
号 无有不符。(《梦回繁华》)
(…… 我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑
) 2.列举的省略，用省略号标明 着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……(《土地的誓
言》)
蝉的幼虫初次出现于地面，常常在邻近的地方徘徊，寻求适
1.行文中解释说明的语句，用
破折 当的地点——一棵小矮树，一丛百里香，一片野草叶，或者
破折号标明
号 一根灌木枝——脱掉身上的皮。(《蝉》)
(—— 他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车
2.话题突然转变，用破折号标
) 去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。(《皇帝的
明
新装》)
2.语序题备考指南
（一）、常见题型：大致可以分为两类：
一类是选择排序型，打乱的几个句子的顺序已经排好，考生选出正确的答案即可。
另一类是嵌入式排序型，从一个语段中段前、段中或段后抽出几个句子，打乱顺序，要求考生排出正
确的语序进行还原，抽出的这几个句子可以是连贯的，也可以是间隔的。
（二）、备考指南：句子排序的方法、技巧
技巧一：确定首句，排除干扰选项
代词一般不做首句，代词往往指代其他内容，放在首句易造成语义不清晰。如选项中首句是代词，可
直接排除。
1．下列排列组合最连贯的是（ C ）
① 其中包括他们的肤色、相貌、身材、线条、姿态、气质、风度等许多方面
② 这样的美，才是广大女性更加向往、追求和渴望的
③ 真正的女性美，应该是结实、精干、肌肉强健，富有区别于男子的特有曲线美
④ 越来越多的人们现在都倾向于认为：现代女性人体美，绝不是苗条、柔软、纤细
⑤ 当代青年人心目中美的典型，已不再是一个或一种人，而是一个多层次、多因素的复杂模式
⑥ 既不失女性的妩媚，又足以承担生活竞争的压力，担当起社会责任
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A. ①⑤⑥③②④ B.⑤④⑥②①③
C.⑤①④③⑥② D.②⑤①③④⑥
技巧二：把握话题衔接
一个文段有一个中心话题，而中心话题是由无数个小话题组成，所以把握住了小话题的衔接，也就把
握住整个文段的脉络。
2.将下列6个句子重新排列，语序正确的是（ D ）
① 在丹麦、瑞典等北欧国家发现和出土的大量石斧、石制矛头、箭头和其他石制工具以及树干造出的
独木舟便是遗证。 ② 陆地上的积冰融化后，很快就出现了苔藓、地衣和细草，这些冻土原始植物引来
了驯鹿等动物
③ 又常年受着从西面和西南面刮来的大西洋暖湿气流的影响，很适合生物的生长 ④ 动物又吸引居住在
中欧的猎人在夏天来到北欧狩猎 ⑤ 北欧虽说处于高纬度地区，但这一带正是北大西洋暖流流经的地方
⑥ 这大约发生在公元前8000年到公元前6000年的中石器时代
A.⑥⑤③②④① B.⑥②④①⑤③
C.⑤③②④⑥① D.⑤②③④①⑥
技巧三：利用关联词解题
关联词集中体现了汉语逻辑性，很多文段都是通过关联词来架构的，所以关联词是做好语句排序题的
一个突破口。
3.排列组合最连贯的是（ D ）
① 任何的企业活动，都要接受伦理道德方面的约束和限制 ② 企业同心合力地珍惜环境品质并不会
花费企业太大的成本 ③ 但是，赢利不能是企业的唯一目的，不管它如何的必要 ④ 而对环境的道德
责任与义务则更为重要 ⑤ 企业活动是赢利性的 ⑥ 事实上，企业接受环境道德的约束是有利可图的
A.⑤②①⑥④③ B.⑤④①③⑥②
C.⑥②①④⑤③ D.⑤③①④⑥②
技巧四：利用时间词解题
这种题一般是一段按一定时间顺序介绍事物的语段，我们只要抓住语段写作的时间顺序，即可解答这类题 。
4.请选出下列句子排序正确的一项（ A ）
①博士除授予学官，还授予一些有专门技艺、专门学问的职官，如魏晋以后的太医博士、天文博士、历博
士、卜博士等。
②秦始皇时，博士只作政府顾问。
③唐宋以后，社会上对从事某种职业的人也俗称博士，如“茶博士”“酒博士”等。
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④汉代以后，博士开始任学官，担任教学工作。
⑤博士在我国古代是个官名，最早出现在战国时代。
A．⑤②④①③ B．①⑤②④③
C．⑤④③①② D．①④②③⑤
技巧五：利用方位词解题
这种题一般是一段按一定顺序介绍物体特点或者按一定顺序描写景物的语段，我们只要抓住语段写
作的方位顺序，即可解答这类题。
5.介绍北京2008年奥运会奖牌式样的句子，排序合理的一项是（ D ）
①奖牌背面镶嵌玉璧
②即站立的胜利女神和希腊潘纳辛纳科竞技场全景 ③奖牌正面使用国际奥委会统一规定的图案
④奖牌的挂钩由中国传统玉双龙蒲纹璜演变而成
⑤玉璧正中的金属图形上镌刻着北京奥运会的会徽
A．①②④③⑤ B．③⑤①④②
C．①⑤④③② D．③②①⑤④
技巧六：利用对应关系解题
这种题所采用的语段一般都是在上句与下句或上半句与下半句之间有一定的对应关系，我们只要抓住
它们的对应关系就可以解答这种题了。
6．下面语段的空白处依次填入一组句子，正确的一项是（ B ）。
映日荷花，接天莲叶，亭亭莲蓬，柔嫩玉藕，无不牵惹诗情，引人遐思。让我们学做莲叶的事业吧，
_____；让我们学做荷花的事业吧，_____；让我们学做莲子的事业吧，_____；让我们学做莲藕的事业吧，
______。
①把寂寞留给自己 ②把芬芳献给他人 ③以苦心孕育未来 ④以宽阔拥抱生活
A．②①④③ B．④②③① C．③②④① D．①④③②
技巧七：逻辑顺序法
这种方法就是按上下文的逻辑顺序来排列语句的顺序。
7.将下边的句子或短语分别填写在四条下划线上，正确的顺序是（ C ）。
而到了冬天呢，只要_____________，然后_________，__________，__________，这就是脍炙人口的
青海“冰鱼”呀。
①那成群结队的鱼儿便会飞快地涌来②在洞口点燃篝火③在冰面上凿开一个个洞④一条条自动地从洞口跃
出
A．①②③④ B．②③④①
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C．③②①④ D．④①②③
技巧八：陈述对象（话题或叙述角度）的同一
在表现一个中心意思时，要围绕一个话题来安排句子，保持陈述对象或叙述角度的一致，而任意转换
话题，容易造成思维的混乱。因此在做题时，看前后语句的陈述对象（主语、话题、叙述角度）是否保持
同一。
8.填入横线与上下文衔接最恰当的一项是（ D ）
农村的道路像一些遗弃的绳子，________，永远不会有人想起来把它弄直；河流始终妄图躲开人类，
_______；树林是淡青的，它们已由自然繁殖生长改为人工种植，_________。
①被随便地扔在田野上 ②把它随便地扔在田野上
③村庄却总是在某个拐弯处踩住它 ④却总是在某个拐弯处被村庄踩住
⑤这些本已归顺人类的植物不再能藏匿住任何一个童话了 ⑥任何一个童话也不能藏匿在这些本已归顺人
类的植物中了
A．②④⑥ B．②③⑤ C．①③⑥ D．①④⑤
技巧九：利用标点符号解题
注意语段中相应的标点符号，如分号往往表示并列关系，冒号表示提示下文，有些标点和语意有关系，
如感叹号、问号等，标点符号对我们准确地排序很有帮助。
二、知识点讲解
A.标点符号
（一）句号（。）
1. 用于陈述句的末尾，表示陈述语气。
例如：我今天去了图书馆。
地球是一颗美丽的星球。
2. 用于语气舒缓的祈使句末尾。
例如：请你慢一点走。
让我们一起努力吧。
（二）问号（？）
1. 用于疑问句的末尾，表示疑问语气。
例如：你吃饭了吗？
这本书是谁的？
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2. 用于反问句的末尾。
例如：难道你不知道这件事吗？
这不是很明显的错误吗？
3. 选择问句中，问号只用在句末，中间用逗号。
例如：你是去看电影呢，还是去逛街呢？
他喜欢红色，还是蓝色呢？
4. 连续问句，每个问句后都用问号。
例如：你叫什么名字？今年几岁了？在哪里上学？
（三）感叹号（！）
1. 用于感叹句的末尾，表示强烈的感情。
例如：多么美丽的风景啊！
这真是一个伟大的奇迹！
2. 用于语气强烈的祈使句末尾。
例如：禁止吸烟！
小心！
3. 用于语气强烈的反问句末尾。
例如：你怎么能这样做呢！
难道你不觉得羞愧吗！
（四）逗号（，）
1. 句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。
例如：我们，是祖国的未来。
太阳，从东方升起。
2. 句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。
例如：我喜欢，阅读书籍。
他热爱，运动。
3. 句子内部状语后边如需停顿，用逗号。
例如：他，在操场上跑步。
她，非常美丽。
4. 复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。
例如：天上的云变化多端，一会儿像棉花糖，一会儿像小兔子，一会儿像巨龙。
（五）顿号（、）
1. 用于并列的词或短语之间。
例如：周恩来的品德、人格、风范、情怀，为中华民族树立了一座精神丰碑。
我喜欢吃苹果、香蕉、橘子等水果。
2. 注意：约数之间不用顿号。
例如：他看上去十七八岁的样子。
（六）分号（；）
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1. 用于复句内部并列分句之间的停顿。
例如：语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。
2. 非并列关系（如转折关系、因果关系等）的多重复句，第一层的前后两部分之间，也用分号。
例如：我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程
度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
（七）冒号（：）
1. 用在称呼语后边，表示提起下文。
例如：同志们：现在开会了。
2. 用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，表示提起下文。
例如：他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”
3. 用在总说性话语的后边，表示引起下文的分说。
例如：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。
4. 用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。
例如：日期：10 月 20 日。
5. 注意：冒号不能套用，即不能一个冒号中再套一个冒号。
（八）引号（“ ”）
1. 表示引用。
例如：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”是鲁迅先生的名言。
2. 表示特定称谓。
例如：“世界屋脊”——青藏高原。
3. 表示特殊含义。
例如：这样的“聪明人”还是少一点好。
4. 引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
例如：他站起来问：“老师，‘有条不紊’的‘紊’是什么意思？”
（九）括号（（ ））
1. 括号内的注释语如果是解释句子中的部分词语或部分句子的，括号要紧贴在被注释的词语或句子
之后。
例如：中国猿人（全名为“中国猿人北京种”，或简称“北京人”）在我国的发现，是对古人类
学的一个重大贡献。
2. 括号内的注释语如果是解释整个句子的，括号要放在句末标点之后。
例如：写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”。（其实文学创作也要有素养才
能有“即兴”。）
（十）破折号（——）
1. 表示解释说明。
例如：各国政府——无论专制政府或共和政府——都驱逐他。
2. 表示话题的转换。
例如：“今天好热啊！——你什么时候去上海？”
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3. 表示声音的延长。
例如：“呜——”火车开动了。
（十一）省略号（……）
1. 表示列举的省略。
例如：在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都
挤在一起啦！
2. 表示说话断断续续。
例如：他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将
来……”
3. 注意：省略号不能与“等”“等等”同时使用。
（十二）着重号（.）
用于需要强调的字、词、句下面。
例如：我们应该记住这个教训，努力学习，不断进步。（“努力学习，不断进步”下面加点表示
着重强调。）
（十三）连接号（—）
1. 连接两个相关的名词构成一个意义单位。
例如：秦岭—淮河一线是中国重要的地理分界线。
2. 连接相关的时间、地点或数目，表示起止。
例如：北京—上海的高铁速度非常快。
2019—2020学年，我们取得了很大的进步。
（十四）间隔号（·）
1. 用于外国人和某些少数民族人名内各部分的分界。
例如：列夫·托尔斯泰。
阿沛·阿旺晋美。
2. 用于书名与篇（章、卷）名之间的分隔。
例如：《论语·学而》。
（十五）书名号（《》）
1. 用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。
例如：《红楼梦》《背影》《人民日报》《读者》。
2. 书名号里面还要用书名号时，外面一层用双书名号，里面一层用单书名号。
例如：他正在读《〈论语〉译注》。
B.句子排序
一、句子结构分析
1. 分析句子的主干和谓语
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- 找到句子的主语和谓语，确定主干
- 区分句子的主干和附加成分，如状语、宾语等
2. 分析句子的成分关系
- 确定句子的主谓关系，即主语和谓语的关系
- 分析其他成分与主干的关系，如宾语、定语、状语等
3. 分析句子的语义逻辑
- 判断句子的时态、语态、语气等
- 理解句子的主题、重心和逻辑关系
二、句子关系分析
1. 根据语法规律排序
- 根据句子的主干和谓语确定主题，确定主题句
- 根据时态、语态、语气等语法规律，确定句子的先后顺序
2. 根据时间、空间、逻辑关系排序
- 根据句子的描述对象的时间、空间关系，确定先后顺序
- 根据句子的逻辑关系，如因果关系、转折关系等，确定先后顺序
3. 根据意义排序
- 根据句子的意义和主题，确定先后顺序
- 根据句子的信息量和重要性，确定先后顺序
三、句子排序实践
1. 阅读理解题目的排列
- 先通读全文，理解文章主旨和结构
- 根据题目要求，确定句子排序的方法和原则
- 逐个解答题目，根据句子的意义、语法规律、逻辑关系和信息量，确定句子的先后顺序
2. 改错题的句子排序
- 首先找出句子的错误之处，确定需要调整的部分
- 根据句子的结构和语义，调整句子的先后顺序
- 重新组合句子，使其符合语法规律和意义表达
3. 口语表达和写作的句子排序
- 先确定要表达的主题和内容
- 根据语法规律和意义表达，确定句子的先后顺序
- 多练习写作、口语表达等，提高句子排序的能力
综上所述，中考复习句子排序需要掌握分析句子结构、成分关系和语义逻辑的能力，熟练掌握句
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子排序的方法，如根据语法规律、时间、空间、逻辑关系和意义等排序方法。在实践中，需要多做阅
读理解、改错题等练习，提高句子排序的能力。同时，也需要多练习口语表达和写作，提高句子排序
的实际运用能力。
三、考点精讲
一、常见标点符号的用法与区别
(一)顿号、逗号、分号的使用
1.顿号是句子内部最小的停顿,常用在并列的词或短语之间(分句之间不能用顿号)。例如:
①有一条溪流静静流淌,将它的谐趣、灵气、真情奉送给大地,也奉献给人们。
②文学作品,不论诗歌、散文、小说、戏曲,各有各的逻辑结构,都有培养思维能力的作用。
但并列性的谓语、补语之间不用顿号,只用逗号。例如:
这个省今年的水利建设,任务重,工程难,规模大。
2.带语气词的并列词语之间不用顿号,只用逗号。例如:[来源:学科网ZXXK]
这里的山啊,水啊,树啊,草啊,都是我从小就熟悉的。
3.并列词语中已使用连词“和、或、及、与”等,不能再用顿号。
例如:[来源:学科网]
我国科学、文化、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。
(一般情况下,并列词语的最后两项使用连词而不用顿号)
4.相邻的数字表示约数,不用顿号。例如:
他已经走了有三四里的路了。
【注意】 要区别于另一种表示并列的情况。例如:国内的大学要求学生在一、二年级时都必须选修一门外
语。
5.集体词语之间关系紧密,不用顿号分隔。例如:
公安民警,中小学生,大专院校,男女老少等。
6.表并列性的引号、书名号之间不用顿号,一定要用,只能使用逗号。例如:
①近期我观看了许多出色的电影,如《流浪地球》《无名之辈》《飞驰人生》等。
②这时课堂里响起了“不忘初心”“砥砺前行”的呼喊。
7.并列词语注意分类,小的用顿号,大的用逗号;分句间小的用逗号,大的用分号,甚至句号。例如:
①我国许多图书馆年经费仅一二十万元,除去工资、办公费用,购书费可以想见还有多少。
②一个漂亮的姑娘,个儿要高,又不能太高。脸要白,又不能太白;要白里透红,又不能太红。
8.分号一般是用在复句内部的并列分句之间;但如果分句之间没有逗号,不可以直接使用分号。例如:
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①建筑的美感是朦胧的,但又可以是明确的;建筑的美感是抽象的,但又可以是具体的。
②西湖之美在于精致而大气,她宛如江南女子尽显柔美情怀;又像热血男儿袒露宽阔胸怀。
(二)问号的使用[来源:学科网ZXXK]
1.有的句子虽然有疑问词,但只充当整个句子的一个部分(通常是主语或宾语),句末不用问号。例如:
①她什么时候走,坐哪趟车,我都打听清楚了。
②我不知道这究竟是怎么一回事。
2.选择问句中无论有多少个选择项,都只能在句末使用一个问号,其他各句之间均用逗号。例如:
你是坐飞机来呢,还是坐汽车来呢,还是坐轮船来呢?请尽快给我一个答复。
【注意】 要区别于:告诉我你是坐汽车来呢,还是坐飞机来。
3.如果连续几个问句不是表示选择关系,而是各自发问,那么有多少问,就要用多少个问号。例如:
这个问题该由谁来解决呢?该怎么解决呢?
(三)冒号的使用
1.用在总括的话后面,表示后面的要分项说明或表示冒号前面的话引起后面的话。例如:
北京紫禁城有四座城门:午门、神武门、东华门、西华门。
2.用在提示的词(如说、想、证明、宣布、指出、决定、透露、发现、反映、例如、如下等)的后面,引出
具体内容。例如:
记者在调查中发现:近年来中小学生眼睛近视的问题越来越严重了。
【注意】 这些表提示性的词的后面,也可以直接使用逗号引出下文。
大量事实证明,爱国主义教育激发了学生学习的积极性,所以要经常进行爱国主义教育。
3.用在总括性的句子前,表示总结上文。(前面常常是几种并列的情况)例如:
证券交易所内那些穿红马甲的人是经纪人,穿黄马甲的人则是管理和服务人员:这是全世界都统一的。[来
科.网]
4.冒号的提示作用要发挥到句子的末尾,不能管到句中。如果只管其中的一部分,就只用逗号、破折号或不
用。例如:
学校三位风云人物,赵文杰、万宇航、张天琪在一起热烈地交流学习经验。
5.表领起的插入语后面不能用冒号。例如:
文科各系的人数,据不完全统计,中文系已达1 230人,历史系已达
986人。
6.“××说”的形式放在句首,用冒号;放在句中,用逗号;放在句末,用句号。例如:
鲁迅先生连忙掉转话头,亲切地问:“你真个姓唐吗?” “真个姓唐,”我说。“哦, 哦,”他看定我,似乎
十分高兴,“我也姓过一回唐的。”
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转述的不能用冒号。(人称发生变化)例如:
老师说,他今天不舒服,不来给同学们上课了。
7.冒号不能和表示提示性的词(就是、即等)同时使用。例如:
这位老人同意记者的看法:即合同虽签,工人已经开始上班,但公司并没有真正解决工人们工作时间过长的
问题。(冒号应改为逗号)
(四)引号的作用
1.引文独自成句,意思完整,句末点号放在引号里面,且引号前用冒号。例如:
①我联想到了唐朝贾岛的诗句:“只在此山中,云深不知处。”
②我们应当选取那些有益于我们思想、启迪我们智慧的书籍来读。笛卡儿说:“读一本好书,就是和许多高
尚的人谈话。”
2.引文不完整,或引文虽然完整,但只作为整句话的一部分,句末点号放在后引号的外面,且前面不用冒号。
例如:
写文章要做到“平字见奇,常字见险,陈字见新,朴字见色”。
3.引文之内又有引文时,外面的一层用双引号,里面的一层用单引号;如果单引号之内又有引文,则又用双引
号,以此类推。例如:
他走上前来问:“老师,‘有条不紊’的‘紊’字是什么意思?”
4.只把别人的话的大意说出,不是直接引述,不用引号。例如:
她跑过来告诉我说,会议改在了下午四点钟召开。
5.一般的专有名词上不用引号,但含有概括性的、有特定含义的名词要加上引号。例如:
三峡工程 京广铁路 “三个代表”重要思想 “一国两制” “四化”建设
(五)书名号的使用源Com]
1.表示书名、篇名(文章、规章制度等)、报刊、文件名、戏曲名、歌曲、电影剧作、绘画作品等。
2.报刊栏目、主题等不能滥用书名号。例如:
以《奋斗吧,少年》为主题的初中部“2019元旦联欢晚会”将由市电视台和学校共同组织完成。(书名号应
改为引号)
3.注意书名号的统管范围。例如:
1933年到1934年间,鲁迅先生经常在《申报副刊》的《自由谈》上写稿,攻击时弊。(“《申报副刊》”应
改为“《申报》副刊”,“《自由谈》”应改书名号为双引号)
4.书名号内还有书名时,外用双书名号,内用单书名号。例如:
《读<石钟山记>有感》 《<中国工人>发刊词》
5.书名和篇名连用,或词牌曲牌名与题目连用时,中间用间隔号,外面用书名号。例如:
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《荀子·劝学》 《念奴娇·赤壁怀古》
(六)省略号的使用
1.省略号不能与“等、等等”连用。
2.一般情况下,句末的省略号之后不用标点符号。
二、语序考查点及解题方法
考点一:选择型排序
以择题的形式进行考查。一般会给出多个句子，将句子顺序打乱，设置为ABCD四个选项，要求选出衔
接（排序）最恰当的一项。
这类题由于没有设置语境，因而不必考虑与整个语境的符合，只要做到句与句间的思路清晰与连贯就
行了。但作为排序训练的基础，我们必须掌握好解答这类题的基本技巧。一般说来，解答这类题需要经过
四步，即把握基本内容、初步分层归类、连缀排列顺序、检查调整确定。
第一步，把握基本内容。首先应对所有语句进行总体分析，初步判断需调整语段的基本表达方式——
记叙、描写、抒情、议论、说明，基本内容倾向，然后抓住其关键语句及能表明层次的语句。
第二步，初步分层归类。在第一步的基础上，初步确定开头、主体和结尾，并把有关语句分层次归类。
这样可把众多的语句先划分为几个小组，便于局部小范围排序。
第三步，连缀排列顺序。这是排序的关键一步。一般先在小范围内排序，然后再考虑层次间的衔接，
即先将其中连缀特征明显的句子连接成若干个小句群，然后再把这些小句群连接成大句群。
第四步，检查调整确定。在上面排列的基础上，通读语段，分析思路是否清晰并自然贯通，结构是否
完整，句间层次关系是否恰当。若检查出不当之处，应立即调整。在整体审读之后，最终确定。
我们可以采用以下方法来解答：
1．巧用排除法
排除法，就是通过排除（否定）错误选项而求得正确答案的一种解题方法，此法适用于解答选择题。
因为“排除”往往比“肯定”要容易些，所以通过“排除法”确定正确选项往往要比直接确定正确选项要
容易得多。
2．求助代词法
一般来说，代词往往紧跟在它指代的对象后边。如果题目给出的语言材料中含有代词，我们就可以利
用这一点，来帮助我们快速确定语句的顺序。
3．确定总领句
要保持语言的连贯，首先要注意保持统一的话题，使各句围绕着一个共同的中心。做排序题，要明确
材料的中心，思考材料是围绕什么中心展开的，抓住了中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。
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抓住了中心，我们就可以根据中心句或总领句来确定首句或尾句，然后依此快速排定语序。
4．梳理说明顺序
做排序题，首先要认真阅读语段，明确体裁，因为不同体裁的文章思路也会有所不同。如果语段属于
说明性文字，我们就可以利用说明文的文体特点，通过梳理说明顺序来给句子排序。
5．理清论证思路
如果语段属于议论性文字，我们就可以利用议论文的文体特点，通过理清论证思路来给句子排序。
考点二：嵌入式排序
也叫填空式排序，将语段中的句子抽出来，另设几种与之相近的句子，要求选出衔接最恰当的一句。
解答思路如下：
1.理解语段的主要意思，明确语段的陈述对象、句式特点以及感情基调等。
2.比较各选项与语段内容的异同。
（1）看陈述对象是否相同。
（2）看内容是否衔接。
（3）看逻辑是否合理。
（4）看句式是否一致。
（5）看结构是否对应。
（6）看感情基调是否一致。
3.将选中的句子代入语段，通读检验结果。
考点三：句子补写
句子补写即在文中空缺处补写句子，要求所写的句子与上下文衔接连贯。句子补写有下面几种类型：
1.总起句（语段开头）
方法：记叙类语段为叙述的主体（对象）;说明文语段为被说明的事物及其主要特征;议论文为语段议
论的话题、中心看法。
２.总结句（语段结尾）
方法：从上文中总结出结论。注意提示词（如“因此、所以、由此可知……”）。
3.过渡句（语段中间）
方法：抓住上下文语境，补充出语意的跳脱。
4.照应句（语段中间）
方法：联系上下文，抓关键词语及照应点。
5.仿写句（语段中间）
方法：注意观察句式，找到参照句子;注意句式逻辑（并列、对比）;注意标点
补写句子要做到四“要”：
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（1）话题要“从一而终”，防止中途易辙偏离话题。补写时一定要以陈述对象为主语或以给定的中
心主旨为基础去仿写。否则，中途易辙就会偏离话题。
（2）修辞要“依样画葫芦”，防止修辞不当运用失真。补写前要分析给定的例句运用的修辞格式，
是比喻还是比拟，是借代还是夸张，是对偶还是排比，等等，必须认清并严格遵守。
（3）结构要“循规蹈矩”，防止盲目随意，结构不一。补写句子的一个基本要求就是要形似，即结
构要统一。补写时不仅要弄清句子的结构是陈述还是疑问，是祈使还是感叹，还要弄清句子内部的语意关
系，是因果还是假设，是转折还是递进，是并列还是总分，等等。
（4）内容要“百花齐放”，立意要有一定的神韵趣味，要有哲理性和启发性。防止低级趣味，格调
不高。
一、（2024·山东泰安）下列各句中标点符号运用正确的一项是（ ）
A．我们又听说“腐草为萤”，也要问问：死了的植物如何会变成飞动的甲虫，有什么科学根据？
B．母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。
C．澄澈的池水照见了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑，她假装生气，池水里的影子
也向着她生气。
D．她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的《三哼
经》，我给你买来了！”
B
本题考查标点运用。
A.“死了的植物如何会变成飞动的甲虫”“有什么科学根据”是两个单独的问句，不是选择问，应把两句中
间的逗号改为问号；
C.“她笑，池水里的影子也向着她笑”与“她假装生气，池水里的影子也向着她生气”是并列关系，且已经
出现了逗号，两个句子中间应用分号；
D.“三哼经”不是书的名字，处在双引号内，应用单引号；
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故选B。
二、（2024·四川内江）在下列材料横线处填入句子，最恰当的一项是（ ）
沱江船工号子是船工在船过急流险滩时所唱。冲滩前所唱的前奏歌为打河号子，声音由轻到重，热
烈但不激烈，______；冲滩开始所唱的是倒板号子，音调忽然变得紧张激烈，______；船只艰难缓慢行驶
时，唱的是数板号子，船工高亢绵长的声音中蕴含着无尽的力量，______；船驶过汹涌的河滩后，唱的是
舒缓轻快的号子，______。
①像两军交战前的鼓声 ②像宛转悠扬的笛声
③像军中吹奏的号角声 ④像由远及近的马蹄声
A．④②①③ B．②①③④ C．③①②④ D．④①③②。
D
【详解】本题考查句子衔接。
阅读所给文字，描述了沱江船工号子的不同情境和对应的情感色彩。需要填入的四个句子分别描述了打河
号子、倒板号子、数板号子和舒缓轻快号子的特点。接下来，进行解释和推理：
第一个空：打河号子是冲滩前的前奏歌，声音由轻到重，热烈但不激烈。这里需要一个既能体现“热烈”
又能表现“不激烈”的比喻。选项④“像由远及近的马蹄声”既有逐渐增强的效果，又不过于激烈，符合
这一情境。
第二个空：倒板号子是冲滩开始时所唱，音调紧张激烈。这里需要一个能体现紧张激烈气氛的比喻。选项
①“像两军交战前的鼓声”正好能体现这种紧张对峙、一触即发的氛围。
第三个空：数板号子是在船只艰难缓慢行驶时唱的，声音高亢绵长，蕴含力量。这里需要一个能体现力量
感和持久性的比喻。选项③“像军中吹奏的号角声”既能表现力量，又能体现持久和坚定的感觉。
第四个空：舒缓轻快的号子是船驶过汹涌河滩后所唱，情感上应该是轻松愉快的。选项②“像宛转悠扬的
笛声”正好能体现这种轻松愉悦的氛围。
综合以上分析，句子的正确顺序应该是：④①③②。这个选项准确地捕捉了每个情境下船工号子的特点和
情感色彩，使得整个描述连贯且富有感染力。
故选D。
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一、标点符号易错易混
一、逗号、顿号和分号使用辨析
误用类型 例句与分析
已用逗号的并 挑担的绳索不能过长，过长则容易触底，很麻烦，也不能过短，过短则沉，更费力。
列 分析：“不能过长”和“不能过短”是两种并列的情况，属于并列分句，且分句中已用
分句间误用逗 逗号，分句间应用分号
号
总结语前误用 桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映，好
逗号或分号 一派万紫千红的灿烂春光。
分析：“好一派万紫千红的灿烂春光”不属于第三个并列分句，这句话用于总结前文，
前面应用冒号
没用逗号的并 任弼时同志有三怕：一怕工作少；二怕麻烦人；三怕用钱多。
列分句间误用 分析：“一怕工作少”“二怕麻烦人”“三怕用钱多”这三个并列分句中没用逗号，分
分号 句间不能直接用分号，应改用逗号
表概数的数字 今年三、四月，大院里许多五、六十岁，甚至七十岁的老年人也参加了植树活动。
间误用顿号 分析：相邻的两个数字连用表示概数，不用顿号；若是表示缩略，应用顿号。例句中
“三、四月”是三月、四月的缩略，应用顿号；“五六十岁”表示概述，不用顿号
带语气词的并 家乡的山啊、水啊、树啊、草啊，都是我从小就熟悉热爱的。
列成分误用顿 分析：“山啊”“水啊”“树啊”“草啊”都是带语气词的并列成分，停顿稍长，中间
号 应改用逗号
并列性谓语、 今年我国要实施川藏铁路、西部陆海新通道等重大项目，任务重、工程难、规模大。
补语、分句之 分析：“任务重”“工程难”“规模大”是三个并列分句，且都是主谓结构做谓语，分
间误用顿号 句间用逗号
多层并列成分 原子弹、氢弹的爆炸、卫星的发射、回收，标志着我国科学技术发展达到新水平。
误用顿号 分析：要理清顿号和逗号的层次关系，第一层并列成分之间应用顿号，第二层并列成分
之间要用逗号
并列的书名 并称为中国古典四大名著。
号、引号之间 分析：《红楼梦》《三国演义》《水浒传》《西游记》是四部并列的作品名，已用书名
误用顿号 号，不再用顿号。如有其他成分插在中间，宜用顿号
“和、与、 “春雨惊春清谷天”，点出了春天有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、和谷雨六个节
或、及、以 气。
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及”等连词前 分析：三个以上成分并列，最后两个并列成分可用“和、与、或、及”等连词，连词前
误用顿号 不用顿号
不做笔记、不提问题、不主动复习、以及投机取巧，是中考复习的“陷阱”。
分析：用“以及、或者(或)、甚至、尤其、特别是”等表递进或选择的词语连接，不是
并列关系，不能用顿号
表 省 略 的 写文章之前要想好：文章主题是什么，用哪些材料，哪些详写，哪些略写等等。
“等、等等” 分析：并列成分之间用顿号，末尾的“等”字前不用顿号；并列成分之间用逗号，
前标点误用 “等、等等”前应用逗号
二、问号、句号和叹号使用辨析
误用类型 例句与分析
含有疑问词或短语 三年的初中生活，有人问我哪一件事最难忘？我答不上来。
的陈述句误用问号 分析：表疑问的短语“哪一件事”只是充当句子成分，不表示疑问语气，不能
用问号
对于校园欺凌事件，我们既要反思事件的原因是什么？还要反思我们之前都做
了什么？
分析：虽然有疑问词“什么”，但两个句子均是陈述语气，不能用问号
你是喜欢毛宗岗对《三国演义》的评点？还是喜欢脂砚斋对《红楼梦》的评
点？
选择疑问句误用两
分析：选择疑问句，无论有多少个选择分句，分句间一般用逗号，只在句末用
个问号
一个问号。但问句较多、较长，或有意突出其独立性时，也可在每个问句后用
问号
请你告诉我，哪里才是我的故乡，我是从故乡走出，还是向故乡回归？
连续疑问句误用一 分析：不是选择关系的连续疑问句是各自发问，有多少问句，就用多少个问
个问号 号。例句中前一问句是特指疑问句，后一问句是选择疑问句，都要在句末用问
号
倒装句中问号、叹 “你到底去不去呀？我的小祖宗！”妈妈使劲敲着我的房门。
号位置有误 分析：例句引号内有倒装成分，但却是一个完整的句子，只能用一个句末点号
强烈的反问语气误 “这是一个怎样的世界？”鲁迅先生面对铁屋呐喊道。
用问号 分析：“这是一个怎样的世界”表示强烈的反问语气，后面应用感叹号
三、引号和书名号使用辨析
四、冒号、破折号使用辨析
误用类型 例句与分析
非作品的名 每年6月6日是我国的“全国爱眼日”，今年的主题是(《关注普遍眼健康，共筑“睛”彩大
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健康》)
称误用书名
分析：专栏名、主题名、活动名、机构名均不是作品名，不能用书名号。例句中“关注普遍
号
眼健康，共筑‘睛’彩大健康”是主题名，应用双引号；“睛”表特殊含义，应用单引号
非作品的名 我刚走进电影院，就看见屏幕上赫然投着《长津湖》三个字。
称误用书名 分析：“长津湖”虽然是电影名称，但例句中强调的是“长津湖”这三个字，因此不能用书
号 名号
作品的名称 《上海文学》新开《自由谈》一栏，本期刊载了长篇对谈“生活与故事，故事与影视”。
误用引号 分析：书名、卷名、篇名、报刊、节目、歌曲、影视剧、雕塑等均为作品，应用书名号。例
句中“生活与故事，故事与影视”是文章名，应用书名号；“自由谈”是专栏名，不能用书
名号
转述误用引 老师说过，“学习不仅要勤奋，还要讲究方法”。
号 分析：“学习不仅要勤奋，还要讲究方法”只是转述老师的话，不是直接引述，不用引号
无特殊含义 她是一个“包身工”，手脚瘦得像“芦柴棒”一样，于是大家就拿“芦柴棒”当她的名字。
误用引号 分析：第一个“芦柴棒”没有特殊含义，不用引号；第二个“芦柴棒”是特定称谓，应用引
号
四、冒号、破折号使用辨析
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五、省略号、括号使用辨析
误用类 例句与分析
型
一 个 句 我们认为：不犯错误的人只有两种：一种是已经去世的人，另一种是还没出生的人。
子 误 用 分析：冒号的提示作用一直发挥到句子末尾。一个句子不能同时使用两个冒号。如果只
两 个 冒 管其中一部分，可以用逗号、破折号
号
无 需 停 我急忙从自行车上跳下来，说了声：“老师再见。”就往家里走。
顿 误 用 分析：“说了声”和“老师再见”之间不需要停顿，不用冒号；“老师再见”作为句子
冒号 成分，不用句末点号
我国的四大发明：火药、活字印刷术、指南针、造纸术，对世界历史的发展有重大的贡
表 注 释
献。
说 明 误
分析：“火药、活字印刷术、指南针、造纸术”是对“四大发明”的解释说明，如删
用冒号
去，句子意思仍完整，前面应用破折号
表 分 项
编辑的主要工作有三项——组稿、审稿和监控。
叙 述 误
分析：“组稿、审稿和监控”是对编辑工作的分项叙述，如删去，句子意思将不明确，
用 破 折
前面应用冒号
号
破 折 号
与 每当疼痛发作时，焦裕禄就采用“压迫止痛法”——就是用茶壶盖顶住疼痛部位来止
“ 即 、 痛。
就 是 ” 分析：破折号表示解释时，与“即、就是”连用将导致语意重复
连用
误用类型 例句与分析
省略号与“等” 在漫漫历史长河中，中华民族产生了儒、释、道、法……等诸子百家。
“等等”连用 分析：例句中省略号和“等”均表示列举的省略，两者连用导致重复累赘
敬畏生命的情怀，给《昆虫记》注入了灵魂和生气，使之成为“一部很有趣，也
很有益的书”。（鲁迅语）
括号位置错误 分析：句内括号用于注释句中某些词语，应紧跟其后，位于句子内；句外括号用
于注释句子或句群，应位于所注释句子的句末点号外。“(鲁迅语)”用于注释引
号内容的文字，应紧跟其后
二、句子衔接题易错易混突破方法
1.找中心句。
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中心句往往放在句首,也有的放在句尾,我们可以通过分析句子的性质和作用(如总领句、过渡句、解
说句、观点句等)来抓语段的中心。
2.理思路。
总体上看:相并关系(并列,对照);相承关系(顺接,层进);相属关系(总分)。局部看:逻辑关系(承接,解
说,对比,递进,因果,转折)。
3.抓关键词。
这些关键词语,一类是关联词语,表明句子间的关系;一类是有先后之分的词语,如“首先”“其次”
“再次”“先前”“后来”“现在”“换句话说”“与此同时”“由此看来”“综上所述”等。抓住了这
些关键词语,理顺句序也就简单多了。
4.三大技巧
技巧一:抓顺序。常见的有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。了解每种顺序的特点和标志性词语。
技巧二:抓关键性的词语。(1)抓前后有联系的或相同的词语;(2)抓意义相同的词语。
技巧三:注意前后一致。(1)句式一致;(2)句中的某一成分一致。
一、选择题
1．（2024·四川雅安）下列句中标点符号使用完全正确的一项是（ ）
A．新鲜大米，手感滑爽，米粒光洁，透明度好，腹白很小（米粒上呈乳白色的部分），做出的米饭清
香可口。
B．冬奥会、冬残奥会申办成功以来的几年时间里，“绿色、共享、开放、廉洁”的办奥理念始终引领
筹办工作扎实有序推进。
C．2023年7月成都大运会期间，大运村设置了书法、国画、蜀绣、传统乐器等丰富多彩的《中国文化
互动体验》项目，其中《汉服体验》项目备受外国运动员的喜爱，他们纷纷前去感受中国文化的魅力。
D．大量事实证明：爱国主义教育激发了学生学习的积极性，所以要经常进行爱国主义教育。
B
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本题考查正确使用标点符号。
A.有误。依据对“腹白很小（米粒上呈乳白色的部分）”的理解可知，括号内的内容是对“腹白”的解释，
所以，应改为“腹白(米粒上呈乳白色的部分)很小”；
C.有误。依据句意可知，“中国文化互动体验”和“汉服体验”均为活动名称，不是书籍名称，不应使用
书名号，而应使用引号；
D.有误。依据句意可知，“爱国主义教育激发了学生学习的积极性”这个分句应是“证明”的结论，而
“所以要经常进行爱国主义教育”和“大量事实证明：爱国主义教育激发了学生学习的积极性”构成了因
果关系。如果使用冒号，后面的内容就都是结果了。所以，应把冒号应为逗号；
故选B。
2．（2024·天津）依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ）
诸葛亮□诫子书□云：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远□“淡泊”是一种看淡财富和名利的态
度，一种不为外界诱惑的品质□“宁静”则是一种精神状态，一种修身养性之道。面对外界的诱惑，唯有
固守本心，以淡泊为桨，以宁静为帆，才能不为名利所绊，行稳致远。
A．“ ” ”。 ； B．“ ” 。” ，
C．《 》 。” ； D．《 》 ”。 ，
C
本题考查标点符号的辨析及使用。
第一、二处，“诸葛亮诫子书云”中的“诫子书”是一部作品，应用书名号；
第三处，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”这句话是完整的，而且被独立地使用，故句号应在引号内；
第四处，“‘淡泊’是一种看淡财富和名利的态度，一种不为外界诱惑的品质”和“‘宁静’则是一种精
神状态，一种修身养性之道”是两个并列的分句，中间用分号隔开。
故选C。
3．（2024·四川广安）下列情境中，标点符号使用规范的一项是（ ）
①2023年11月16日至17日，以《川渝韵味·“香”约广安》为主题的第六届世界川菜大会在广安
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隆重举行。②来自海外商协会、海外中餐业社团、国内外专家学者……等云集广安共襄盛举，深入交流探
讨川菜产业发展。③来自全国的优秀餐饮企业的名厨大师们大显身手、切磋川菜烹饪技艺，助力川菜走向
全国、拥抱世界。④主题曲《“香”约广安》在寶（cóng）州（广安）大地上一次次唱响，萦绕云霄。
A．① B．② C．③ D．④
D
本题考查标点符号的使用。
A.书名号是用于标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等的标点符号，亦用于歌曲、
电影、电视剧等与书面媒介紧密相关的文艺作品。这句话中“《川渝韵味·“香”约广安》”是世界川菜大
会的主题，应使用双引号，而非书名号；“香”的双引号改为单引号；此处使用有误；
B.省略号可以用于引文的省略，列举的省略，说话断断续续，也可以用于表示节省原文或语句未完、意思
未尽等。省略号不能与等连用，因为两者都带有省略的意思。选项中“国内外专家学者……等云集广安共
襄盛举”处应将省略号删去；
C.顿号，是句内点号，表示语段中并列词语之间或某些序次语之后的停顿。这句话中“大显身手”和“切
磋川菜烹饪技艺”是两个并列的动词短语，用来描述名厨大师们的行为。在书面语中，逗号通常用于分隔
并列的短语或句子，以提供更加清晰的结构。因此，该处应使用逗号；
故选D。
4．（2024·内蒙古）将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列正确的一项是（ ）
①围棋有“三得”，即“得好友、得人和、得心语”。
②围棋以其丰富的文化底蕴在我国传统文化中占有重要地位。
③不仅如此，围棋还常被人们称作“头脑体操”，能使头脑得到锻炼，促进健康，可“得天寿”。
④也就是说，围棋可以使人们广交朋友，教人们和谐相处，让人们能够进行心灵的沟通。
⑤因此，围棋也成为了一项深受广大民众喜爱的体育项目。
A．①④③②⑤ B．②①④③⑤ C．①④⑤③② D．②①③④⑤
B
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本题考查句子衔接与排序。
综合阅读五个句子可知，语段是关于围棋的介绍，②句是对围棋的总体介绍，它指出了围棋在我国传统文
化中的重要地位，为后文关于围棋益处的描述做了铺垫，应为首句；①句介绍围棋的好处：“得好友、得
人和、得心语”，④句是对①句的阐释，解释了“三得”的具体含义。③句“不仅如此”进一步说明围棋
的益处，提到了围棋能锻炼头脑并促进健康，最后，⑤句总结了围棋的广泛受欢迎程度，这是对整个文段
的总结和升华，应放在最后。故排序为：②①④③⑤；
故选B。
5．（2024·宁夏·中考真题）【科学•电影】
当科学幻想与电影结合起来的时候，就有了科幻电影。科幻电影能将想象转化为视觉盛宴，这要归
功于电影特效师的精雕细琢。我们来看看特效师是怎么做的：
谈起科幻电影的特效，我们的第一反应往往是后期的电脑特效。事实上，电影的物理特效是电脑特
效的基础，物理特效的“地基”越扎实，后期制作的“大楼”才能盖得更高。特别是科幻电影中的宇航服，
演员的科技感着装，起到的绝不只是一套“戏服”的作用。
①演员在狭小密闭的宇航服内表演，时间一长，面罩内就会蒙上一层雾气，因此道具服装就必须像
真正的航天服一样，加装通风系统。②头盔系统通过齿轮组的精巧设计，实现穿脱自如，而为了拍摄时能
捕捉到演员的面部表情，头盔内还要加装照明装置。③从寥寥几张设计概念图，到产出一件质感真实的实
体宇航服，中间要过重重关卡。④要让这些系统顺畅工作，就要提供充足的电能，在道具中设置蓄电池及
供电线路。
摘自《科幻“装备”幕后的神仙推手》，有删改
依据你对上述句子的理解，顺序排列正确的一项是（ ）
A．①②④③ B．③①②④ C．①③②④ D．③②④①
B
本题考查学生的句子排序能力。
解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，
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句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序，其中逻辑顺序
最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
第③句作为首句介绍航空服从设计到生产要过重重关卡，这是总领句，确定为第一句；
第①句写航空服要加装通风系统，这是介绍道具宇航服的内在特征，确定为第二句；
第②介绍头盔内部要加照明装置，这是介绍道具宇航服头盔特点；确定为第三句；
第④道具中还要有蓄电池以及供电系统，这是介绍这个服饰的其他装备，确定为第四句；所以本段顺序应
该是：③①②④。
故选B。
二、基础知识综合
6．（2024·内蒙古呼和浩特·中考真题）宣传组为学校微信公众号拟写了一段宣传语，请你按要求完成
任务。
“一座将军府，半部青城史。”说到呼和浩特栽培丁香的历史，人们一定会提到将军衙署。①历经
cāng 桑，表达善意的丁香因耐旱、坚韧、雅致成为呼和浩特市的市花。②这四株丁香树已经生长了一百七
十多年。③装点着这座日新月异的城市，成就了一种鲜明动人的塞上风情。④将军衙署里的四株丁香树见
证了绥远城的荣辱兴衰。
从角落里来，向开阔中去，回报世界以馨香。在丁香的身上我们看到了自尊与进取，看到了北方的
雄浑与磅bó。在青山下，在黄河边，不负季节之约的丁香，正在和煦的阳光下浓郁绽放，散发着自己独有
的清香。
(1)请根据拼音写出汉字，并给文中加点字注音。
(2)语段中画横线的句子排序最恰当的一项是（ ）
A．①③④② B．①④②③ C．④①③② D．④②①③
(1)沧 xīn 礴 zhàn
(2)D
（1）本题考查字音、字形。
沧桑（cāng sāng）：成语“沧海桑田”的缩用。大海变成了种桑树的田地，种桑树的田，变成了大海。比
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喻世事变化很大。
馨香（xīn xiāng）：散播很远的香气；芳香馥郁貌。
磅礴（páng bó）：形容气势盛大，广大无边。
绽放（zhàn fàng）：指花开放。也形容如花一样开放。
（2）本题考查语句排序。
④“将军衙署里的四株丁香树见证了绥远城的荣辱兴衰”紧承“说到呼和浩特栽培丁香的历史，人们一定
会提到将军衙署”的地点，为首句；
②“这四株丁香树已经生长了一百七十多年”紧承④中“将军衙署里的四株丁香树”，为次句；
①“历经cāng桑，表达善意的丁香因耐旱、坚韧、雅致成为呼和浩特市的市花”紧承②句“一百七十多
年”，说明了丁香成为呼和浩特市花的原因，为第三句；
③“装点着这座日新月异的城市，成就了一种鲜明动人的塞上风情”，说明了丁香对呼和浩特的重点性，
总结全段，表达了丁香的赞美之情，为末句。
正确排序为：④②①③；
故选：D。
三、语言表达
7．（2024·河南·中考真题）小组成员写了一段与河南小麦育种有关的文字，中间几句的顺序有待推敲。
请你重新排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。
河南是全国小麦主产区，小麦种植面积、单位面积产量、总产量均居全国第一。＿＿＿。＿＿＿。
______，_____，促进了优质小麦品种的更新换代，为河南小麦的丰产作出了突出贡献。
①每一个优质麦种都凝聚着育种人的智慧
②多个“第一”的背后，优质麦种是关键
③创新集成了多套小麦育种技术体系
④河南小麦育种人综合利用远缘杂交、分子标记等技术
②①④③
本题考查句子衔接与排序。
综合阅读语段可知，文章开头介绍了河南作为全国小麦主产区的地位，所以接下来的内容应当是对这一地
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位的深入解释或与之相关的细节。由此可知，②句“多个‘第一’的背后”承接前句的“均居全国第一”，
故②句应为首句；①句中“每一个优质麦种”承接②句“优质麦种事关键”，故①句应承接②句之后；④
句中提到的“河南小麦育种人”紧承①句中“凝聚着育种人的智慧”，故④句应承接①句之后；最后③句
“创新集成了多套小麦育种技术体系”对小麦的创新育种技术进行总结，同时后文“促进了优质小麦品种
的更新换代”也是创新技术带来的作用，故③句应为尾句；故排序为：②①④③。
四、综合性学习
8．（2024·安徽·中考真题）班级开展以“走近新科技，畅想新生活”为主题的综合性学习活动，请你
完成以下任务。
(1)班级发布活动通知，正文如下：
为丰富科学教育内容，了解新科技知识，感受新科技魅力，我班拟组织全体同学去市科技馆参观学习。请
于4月26日下午3点在学校南大门集合。
小宇同学因请假在家，不了解通知的内容，你觉得其中哪三个重要信息需要转告她？
(2)在科技馆里，同学们参观了航空航天厅、低碳新能源厅和人工智能厅。小华同学为三个展厅各写了一则
宣传语（见下表），请你在表中填写与宣传语对应的展厅名。
智慧赋能 遇见未
宣传语 长空逐日 九天揽月 青山绿水 风光无限
来
展厅名
(3)在人工智能厅，讲解员与同学们就“科技改变生活”的话题展开交流。请你根据情境将对话内容补充完
整。
讲解员：同学们好，欢迎来到人工智能厅。人工智能主要是指用计算机模拟类似于人类的某些智能活动，
它已广泛应用于日常生活。 ① ？
同学甲：扫地机器人能自动清扫垃圾。
同学乙：智能语音导航、可以帮人精准识路。
同学丙：还有人脸识别！让身份验证更便捷。
讲解员：说得好！同学们，人工智能的时代已经到来，你们将大有作为啊！
同学丁： ② ？
讲解员：同学们应该学好科学文化知识，培养创新实践能力，积极拥抱人工智能时代，创造更加美好的生
活。
(4)活动结束后，有位同学写了如下一段总结文字。其中有一些错误，请你帮他修改。
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【甲】在这次参观学习活动中让我们受益匪浅，大大激发了我们的好奇心和求知欲。新科技让我们
大开眼界，也让我们对未来充满期待。【乙】 吾辈少年，应树立起 “ 科技强国，必定有我。 ” 的坚定信念 ，
为中华民族伟大复兴做出自己的贡献。
①【甲】处画线句有语病，请修改。
②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请修改。
(1)去科技馆参观学习 4月26日下午3点 学校南大门
(2)示例：
智慧赋能 遇见未
宣传语 长空逐日 九天揽月 青山绿水 风光无限
来
展厅名 人工智能厅 航空航天厅 低碳新能源厅
(3) 大家能举些例子吗 那我们该做些什么呢
(4)①删去“在”“中”。②删去引号内的句号。
（1）本题考查提炼信息。
“为丰富科学教育内容，了解新科技知识，感受新科技魅力，我班拟组织全体同学去市科技馆参观学习”，
其中“为丰富科学教育内容，了解新科技知识，感受新科技魅力”为参观学习的内容。“我班拟组织全体
同学去市科技馆参观学习”这是今次学习参与人员和学习地点。“去市科技馆参观学习”为学习地点，这
是重要的信息点。
“请于4月26日下午3点在学校南大门集合”，“4月26日下午3点”这个是参观学习集合的时间，是重
要信息点；“在学校南大门集合”这是参观学习的集合地点，这个也是重要的信息点。结合以上分析组织
答案即可。
（2）本题考查理解宣传标语。
结合“智慧赋能，遇见未来”，可知：这是介绍人工智能是社会生活变得更便捷，让人类的未来变得更美
好，这个宣传语是与人工智能有关系的，故填：人工智能厅。
结合“长空逐日，九天揽月”，可知：这是指在辽阔的天空中奋力斗争，到天的最高处去摘月；这是介绍
飞行员或宇航员进行航天飞行时的豪情壮志，这个宣传语是与航空航天有关系的，故填：航空航天厅。
结合“青山绿水，风光无限”，可知：这是指山很秀丽，水也很清澈，天地间风光无限好。这是介绍低碳
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生活对环境的保护以及新能源可以改善环境，达到可持续发展和生态平衡的目的。这个宣传语是与低碳新
能源有关系的，故填：低碳新能源厅。
（3）本题考查补全句子。
第一空，结合“同学甲：扫地机器人能自动清扫垃圾”“同学乙：智能语音导航、可以帮人精准识路”
“同学丙：还有人脸识别！让身份验证更便捷”，可知：这些都是列举人工智能在日常生活的应用。此空
应该问的是，同学们，是否能列举人工智能在日常生活中有哪些应用吗？
第二空，结合“讲解员：同学们应该学好科学文化知识，培养创新实践能力，积极拥抱人工智能时代，创
造更加美好的生活”，可知：讲解员鼓励同学们要努力学习，将来为社会做更大的贡献。此空应问的是：
我们应该怎样接受人工智能的时代的挑战呢？
（4）本题考查病句修改和正确使用标点。
甲句“在这次参观学习活动中让我们受益匪浅，大大激发了我们的好奇心和求知欲。新科技让我们大开眼
界，也让我们对未来充满期待”，此句属于成分残缺，缺少主语，应删去“在”“中”。
乙句“吾辈少年，应树立起‘科技强国，必定有我。’的坚定信念，为中华民族伟大复兴做出自己的贡
献”，其中“‘科技强国，必定有我。’”引用的内容是句子的一个组成部分，作定语，属于修饰成分，
句末不可带标点符号，应将“我”字后面的句号去掉。
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