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专题 04 标点符号(原卷版）
【考点解读】
中考试题主要涉及七种点号（句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号）和九种标号（引号、括
号、破折号、省略号、书名号、间隔号、连接号、着重号和专名号）的考查。标号的作用在于标明词语或
句子的性质和作用。
点号的作用在于点断句子，表示说话的语气和停顿；标号的作用在于标明。
【考点点拨】
一、词语、句子、停顿和标点符号
句子，前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整的意义。句子前后或中间的停顿，在口头语
言中，表现出来就是时间间隔，在书面语言中，就用标点符号来表示。一般来说，汉语中的句子分以下几
种：
①陈述句：用来说明事实的句子。
②祈使句：用来要求听话人做某件事情的句子。
③疑问句：用来提出问题的句子。
④感叹句：用来抒发某种强烈感情的句子。
⑤复句、分句：意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子。这样的大句子叫复句，复句
中的每个小句子叫分句。
构成句子的语言单位是词语，即词和短语（词组）。词即最小的能独立运用的语言单位。短语，
即由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位，也叫词组。
二、常见标点符号
标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想
感情和理解书面语言。根据《新华字典》后面附录的常用标点符号用法简表，现将常用标点符号的用法简
述如下：
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位置注意：①7种点号（句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号）和后引号、后括号、后书名号：
不要用在一行的开头/第一格。
②前引号、前括号、前书名号：不要用在一行的结尾/最后一格。
（一）句号
1、用于句子末尾，表示陈述语气。使用句号主要根据句段前后有较大停顿、带有陈述语气和语调，并不
取决于句子的长短。
示例1：北京是中华人民共和国的首都。
示例2：（甲：咱们走着去吧？）乙：好。
2、有时也可以表示较缓和的祈使语气和感叹语气。
示例1：请你稍等一下。
示例2：我不由地感到，这些普通劳动者也同样是很值得尊敬的。
（二）问号
1、用于句子末尾，表示疑问语气（包括反问、设问等疑问类型）。使用问号主要根据语段前后有较大停
顿、带有疑问语气和语调，并不取决于句子的长短。
示例1：你怎么还不回家去呢？
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示例2：难道这些普通的战士不值得歌颂吗？
示例3：（一个外国人，不远万里来到中国，帮助中国的抗日战争。）这是什么精神？这是国际主义
的精神。
2、选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。当选项较短且选
项之间几乎没有停顿时，选项之间可不用逗号。当选项较多或较长，或有意突出每个选项的独立性时，也
可每个选项之后都用问号。
示例1:诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述，还是诗人的虚构？
示例2:这是巧合还是有意安排？
示例3:要一个什么样的结尾：现实主义的？传统的？大团圆的？荒诞的？民族形式的？有象征意义的？
示例4:（他看着我的作品称赞了我。）但到底是称赞我什么：是有几处画得好？还是什么都敢画？抑
或只是一种对于失败者的无可奈何的安慰？我不得而知。
示例5：这一切都是由客观的条件造成的？还是由行为的惯性造成的？
3、在多个问句连用或表达疑问语气加重时，可叠用问号。通常应先单用，再叠用，最多叠用三个问号。
在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用问号。
示例：这就是你的做法吗？你这个总经理是怎么当的？？你怎么竟敢这样欺骗消费者？？？
4、问号也有标号的用法，即用于句内，表示存疑或不详。
示例1：马致远（1250？一1321），大都人，元代戏曲家、散曲家。
示例2：钟嵘（？一518），颖川长社人，南朝梁代文学批评家。
示例3：出现这样的文字错误，说明作者（编者？校者？）很不认真。
（三）叹号
1、用于句子末尾，主要表示感叹语气，有时也可表示强烈的祈使语气、反问语气等。使用叹号主要根据
语段前后有较大停顿、带有感叹语气和语调或带有强烈的祈使、反问语气和语调，并不取决于句子的长短。
示例1：才一年不见，这孩子都长这么高啦！
示例2：你给我住嘴！
示例3：谁知道他今天是怎么搞的！
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2、用于拟声词后，表示声音短促或突然。
示例1：咔嚓！一道闪电划破了夜空。
示例2：咚！咚咚！突然传来一阵急促的敲门声。
3、表示声音巨大或声音不断加大时，可叠用叹号；表达强烈语气时，也可叠用叹号，最多叠用三个叹号。
在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用叹号。
示例1：轰！！在这天崩地塌的声音中，女娲猛然醒来。
示例2：我要揭露！我要控诉！！我要以死抗争！！！
4、当句子包含疑问、感叹两种语气且都比较强烈时（如带有强烈感情的反问句和带有惊愕语气的疑问
句），可在问号后再加叹号（问号、叹号各一）。
示例1:这么点困难就能把我们吓倒吗？！
示例2:他连这些最起码的常识都不懂，还敢说自己是高科技人材？！
（四）逗号
1、复句内各分句之间的停顿，除了有时用分号，一般都用逗号。
示例1：不是人们的意识决定人们的存在，而是人们的社会存在决定人们的意识。
示例2：学历史使人更明智，学文学使人更聪慧，学数学使人更精细，学考古使人更深沉。
示例3：:要是不相信我们的理论能反映现实，要是不相信我们的世界有内在和谐，那就不可能有科学。
3、用于下列各种语法位置：
（1）较长的主语之后。
示例1:苏州园林建筑各种门窗的精美设计和雕镂功夫，都令人叹为观止。
（2）句首的状语之后。
示例2:在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
（3）较长的宾语之前。
示例3:有的考古工作者认为，南方古猿生存于上新世至更新世的初期和中期。
（4）带句内语气词的主语（或其他成分）之后，或带句内语气词的并列成分之间。
示例4:他呢，倒是很乐观地、全神贯注地干起来了。
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示例5：（那是个没有月亮的夜晚。）可是整个村子——白房顶啦，白树木啦，雪堆啦，全看得见。
（5）较长的主语中间、谓语中间和宾语中间。
示例6:母亲沉痛的诉说，以及亲眼看到的实事，都启发了我幼年时期追求真理的思想。
示例7：那姑娘头戴一顶草帽，身穿一条绿色的裙子，腰间还系着一根橙色的腰带。
示例8：必须懂得，对于文化传统，既不能不分青红皂白统统抛弃，也不能不管精华糟粕全盘继承。
（6）前置的谓语之后或后置的状语、定语之前。
示例9：真美啊，这条蜿蜒的林间小路。
示例10：她吃力地站了起来，慢慢地。
示例11：我只是一个人，孤孤单单的。
3、用于下列各种停顿处：
（1）复指成分或插说成分前后。
示例1：老张，就是原来的办公室主任，上星期已经调走了。
示例2：车，不用说，当然是头等。
（2）语气缓和的感叹语、称谓语和呼唤语之后。
示例3：哎哟，这儿，快给我揉揉。
示例4：大娘，您到哪儿去啊？
示例5：喂，你是哪个单位的？
（3）某些序次语（“第”字头、“其”字头及“首先”类序次语）之后。
示例6:为什么许多人都有长不大的感觉呢？原因有三：第一，父母总认为自己比孩子成熟；第二，父
母总要以自己的标准来衡量孩子；第三，父母出于爱心而总不想让孩子在成长的过程中走弯路。
示例7:《玄秘塔碑》所以成为书法的范本，不外乎以下几方面的因素：其一，具有楷书点画、构体的
典范性；其二，承上启下，成为唐楷的极致；其三，字如其人，爱人及字，柳公权高尚的书品、人品为后
人所崇仰。
示例8:下面从三个方面讲讲语言的污染问题：首先，是特殊语言环境中的语言污染问题；其次，是滥
用缩略语引起的语言污染问题；再次，是空话和废话引起的语言污染问题。
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（五）顿号
1、用于并列词语之间。
示例1：这里有自由、民主、平等、开放的风气和氛围。
示例2：造型科学、技艺精湛、气韵生动，是盛唐石雕的特色。
2、用于需要停顿的重复词语之间。
示例：他几次三番、几次三番地辩解着。
3、用于某些序次语（不带括号的汉字数字或“天干地支”类序次语）之后。
示例1：我准备讲两个问题，一、逻辑学是什么？二、怎样学好逻辑学？
示例2：风格的具体内容主要有以下四点，甲、题材；乙、用字；丙、表达；丁、色彩。
4、相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。若相邻两数字连用为缩略形式，宜用顿号。
示例1：飞机在6000米高空水平飞行时，只能看到两侧八九公里和前方一二十公里范围内的地面。
示例2：这种凶猛的动物常常三五成群地外出觅食和活动。
示例3：农业是国民经济的基础，也是二、三产业的基础。
5、标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分插在并列的引号
之间或并列的书名号之间（如引语或书名号之后还有括注），宜用顿号。
示例1：“日”“月”构成“明”字。
示例2：店里挂着“顾客就是上帝”“质量就是生命”等横幅。
示例3:《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》，是我国长篇小说的四大名著。
示例4：李白的“白发三千丈”（《秋浦歌》）、“朝如青丝暮成雪”（《将进酒》）都是脍炙人口
的诗句。
示例5：办公室里订有《人民日报》（海外版）、《光明日报》和《时代周刊》等报刊。
（六）分号
1、表示复句内部并列关系的分句（尤其当分句内部还有逗号时）之间的停顿。
示例1，语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。
示例2:内容有分量，尽管文章短小，也是有分量的；内容没有分量，即使写得再长也没有用。
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2、表示非并列关系的多重复句中第一层分句（主要是选择、转折等关系）之间的停顿。
示例1:人还没看见，已经先听见歌声了；或者人已经转过山头望不见了，歌声还余音袅袅。
示例2:尽管人民革命的力量在开始时总是弱小的，所以总是受压的；但是由于革命的力量代表历史发
展的方向，因此本质上又是不可战胜的。
示例3:不管一个人如何伟大，也总是生活在一定的环境和条件下；因此，个人的见解总难免带有某种
局限性。
示例4：昨天夜里下了一场雨，以为可以凉快些；谁知没有凉快下来，反而更热了。
3、用于分项列举的各项之间。
示例：特聘教授的岗位职责为：一、讲授本学科的主干基础课程；二、主持本学科的重大科研项目；
三、领导本学科的学术队伍建设；四、带领本学科赶超或保持世界先进水平。
（七）冒号
1、用于总说性或提示性词语（如“说”“例如”“证明”等）之后，表示提示下文。
示例1：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。
示例2：她高兴地说：“咱们去好好庆祝一下吧！”
示例3：小王笑着点了点头：“我就是这么想的。”
示例4：这一事实证明：人能创造环境，环境同样也能创造人。
2、表示总结上文。
示例：张华上了大学，李萍进了技校，我当了工人：我们都有美好的前途。
3、用在需要说明的词语之后，表示注释和说明。
示例1：（本市将举办首届大型书市。）主办单位：市文化局；承办单位：市图书进出口公司；时间：
8月15日一20日；地点：市体育馆观众休息厅。
示例2:（做阅读理解题有两个办法。）办法之一：先读题干，再读原文，带着问题有针对性地读课文。
办法之二：直接读原文，读完再做题，减少先人为主的干扰。
4、用于书信、讲话稿中称谓语或称呼语之后。
示例1：广平先生：……
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示例2：同志们、朋友们：……
5、一个句子内部一般不应套用冒号。在列举式或条文式表述中，如不得不套用冒号时，宜另起段落来显
示各个层次。
示例：第十条遗产按照下列顺序继承：
第一顺序：配偶、子女、父母。
第二顺序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。
（八）引号
1、标示语段中直接引用的内容。
示例：李白诗中就有“白发三千丈”这样极尽夸张的语句。
2、标示需要着重论述或强调的内容。
示例：这里所谓的“文”，并不是指文字，而是指文采。
3、标示语段中具有特殊含义而需要特别指出的成分，如别称、简称、反语等
示例1：电视被称作“第九艺术”。
示例2：人类学上常把古人化石统称为尼安德特人，简称“尼人”。
示例3：有几个“慈祥”的老板把捡来的菜叶用盐浸浸就算作工友的菜肴。
4、当引号中还需要使用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
示例：他问：“老师，‘七月流火'是什么意思？”
5、独立成段的引文如果只有一段，段首和段尾都用引号；不止一段时，每段开头仅用前引号，只在最后
一段末尾用后引号。
示例：我曾在报纸上看到有人这样谈幸福：
“幸福是知道自己喜欢什么和不喜欢什么。……
“幸福是知道自己擅长什么和不擅长什么。……
“幸福是在正确的时间做了正确的选择。……”
6、在书写带月、日的事件、节日或其他特定意义的短语（含简称）时，通常只标引其中的月和日；需要
突出和强调该事件或节日本身时，也可连同事件或节日一起标引。
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示例1：“5·12”汶川大地震
示例2：“五四”以来的话剧，是我国戏剧中的新形式。
示例3：纪念“五四运动”90周年
（九）括号
1、标示下列各种情况，均用圆括号：
（1）标示注释内容或补充说明。
示例1：我校拥有特级教师（含已退休的）17人。
示例2：我们不但善于破坏一个旧世界，我们还将善于建设一个新世界！（热烈鼓掌）
（2）标示订正或补加的文字。
示例3：信纸上用稚嫩的字体写着“阿夷（姨），你好！”。
示例4：该建筑公司负责的建设工程全部达到优良工程（的标准）。
（3）标示序次语。
示例5：语言有三个要素：（1）声音；（2）结构；（3）意义。
示例6：思想有三个条件：（一）事理；（二）心理；（三）伦理。
（4）标示引语的出处。
示例7：他说得好：“未画之前，不立一格；既画之后，不留一格。”（《板桥集·题画》）
（5）标示汉语拼音注音。
示例8:“的（de）”这个字在现代汉语中最常用。
2、标示作者国籍或所属朝代时，可用方括号或六角括号。
示例1：[英]赫胥黎《进化论与伦理学》
示例2：〔唐〕杜甫著
3、报刊标示电讯、报道的开头，可用方头括号。
示例：【新华社南京消息】
4、标示公文发文字号中的发文年份时，可用六角括号。
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示例：国发〔2011〕3号文件
5、标示被注释的词语时，可用六角括号或方头括号。
示例1：〔奇观〕奇伟的景象。
示例2：【爱因斯坦】物理学家。生于德国，1933年因受纳粹政权迫害，移居美国。
6、除科技书刊中的数学、逻辑公式外，所有括号（特别是同一形式的括号）应尽量避免套用。必须套用
括号时，宜采用不同的括号形式配合使用。
示例：〔茸（róng）毛〕很细很细的毛。
（十）破折号
1、标示注释内容或补充说明。
示例1：一个矮小而结实的日本中年人──内山老板走了过来。
示例2：我一直坚持读书，想借此唤起弟妹对生活的希望──无论环境多么困难。
2、标示插入语。
示例：这简直就是──说得不客气点──无耻的勾当！
3、标示总结上文或提示下文。
示例1：坚强，纯洁，严于律已，客观公正──这一切都难得地集中在一个人身上。
示例2：画家开始娓娓道来──
数年前的一个寒冬，……
4、标示话题的转换。
示例：“好香的干菜，──听到风声了吗？”赵七爷低声说道。
5、标示声音的延长。
示例：“嘎──”传过来一声水禽被惊动的鸣叫。
6、标示话语的中断或间隔。
示例1：“班长他牺──”小马话没说完就大哭起来。
示例2:“亲爱的妈妈，你不知道我多爱您。──还有你，我的孩子！”
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7、标示引出对话。
示例：──你长大后想成为科学家吗？
──当然想了！
8、标示事项列举分承。
示例：根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：
──环境声学；
──环境光学；
──环境热学；
──环境电磁学；
──环境空气动力学。
9、用于副标题之前。
示例：飞向太平洋
──我国新型号运载火箭发射目击记
10、用于引文、注文后，标示作者、出处或注释者。
示例1：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
──范仲淹
示例2：乐浪海中有倭人，分为百余国。
──《汉书》
示例3：很多人写好信后把信笺折成方胜形，我看大可不必。（方胜，指古代妇女戴的方形首饰，用
彩绸等制作，由两个斜方部分叠合而成。──编者注）
（十一）省略号
1、标示引文的省略。
示例：我们齐声朗诵起来：“……俱往矣，数风流人物，还看今朝。”
2、标示列举或重复词语的省略。
示例1：对政治的敏感，对生活的敏感，对性格的敏感，……这部是作家必须要有的素质。
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示例2：他气得连声说：“好，好……算我没说。”
3、标示语意未尽。
示例1：在人迹罕至的深山密林里，假如突然看见一缕炊烟，……
示例2：你这样干，未免太……！
4、标示说话时断断续续。
示例：她磕磕巴巴地说：“可是……太太……我不知道……你一定是认错了。”
5、标示对话中的沉默不语。
示例：“还没结婚吧？”
“……”他飞红了脸，更加忸怩起来。
6、标示特定的成分虚缺。
示例：只要……就……
7、在标示诗行、段落的省略时，可连用两个省略号（即相当于十二连点）。
示例1：从隔壁房间传来缓缓而抑扬顿挫的吟咏声──
床前明月光，疑是地上霜。
…………
示例2：该刊根据工作质量、上稿数量、参与程度等方面的表现，评选出了高校十佳记者站。还根据
发稿数量、提供新闻线索情况以及对刊物的关注度等，评选出了十佳通讯员。
…………
（十二）书名号
1、标示书名、卷名、篇名、刊物名、报纸名、文件名等。
示例1：《红楼梦》（书名）
示例2：《史记·项羽本记》（卷名）
示例3：《论雷峰塔的倒掉》（篇名）
示例4：《每周关注》（刊物名）
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示例5：《人民日报》（报纸名）
示例6：《全国农村工作会议纪要》（文件名）
2、标示电影、电视、音乐、诗歌、雕塑等各类用文字、声音、图像等表现的作品的名称。
示例1：《渔光曲》（电影名）
示例2：《追梦录》（电视剧名）
示例3：《勿忘我》（歌曲名）
示例4：《沁园春·雪》（诗词名）
示例5：《东方欲晓》（雕塑名）
示例6：《光与影》（电视节目名）
示例7：《社会广角镜》（栏目名）
示例8：《庄子研究文献数据库》（光盘名）
示例9：《植物生理学系列挂图》（图片名）
3、标示全中文或中文在名称中占主导地位的软件名。
示例：科研人员正在研制《电脑卫士》杀毒软件。
4、标示作品名的简称。
示例：我读了《念青唐古拉山脉纪行》一文（以下简称《念》），收获很大。
5、当书名号中还需要书名号时，里面一层用单书名号，外面一层用双书名号。
示例：《教育部关于提请审议〈高等教育自学考试试行办法〉的报告》
三、标点符号的位置和书写形式
1、句号、逗号、顿号、分号、冒号均置于相应文字之后，占一个字位置，居左下，不出现在一行之
首。
2、问号、叹号均置于相应文字之后，占一个字位置，居左，不出现在一行之首。两个问号（或叹
号）叠用时，占一个字位置；三个问号（或叹号）叠用时，占两个字位置；问号和叹号连用时，占一个字
位置。
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3、引号、括号、书名号中的两部分标在相应项目的两端，各占一个字位置。其中前一半不出现在一
行之末，后一半不出现在一行之首。
4、破折号标在相应项目之间，占两个字位置，上下居中，不能中间断开分处上行之末和下行之首。
5、省略号占两个字位置，两个省略号连用时占四个字位置并须单独占一行。省略号不能中间断开分
处上行之末和下行之首。
四、标点符号用法的补充规则
1、句号用法补充规则
图或表的短语式说明文字，中间可用逗号，但末尾不用句号。即使有时说明文字较长，前面的语段已
出现句号，最后结尾处仍不用句号。
示例1：行进中的学生方队
示例2：经过治理，本市市容市貌焕然一新。这是某区街道一景
2、问号用法补充规则
使用问号应以句子表示疑问语气为依据，而并不根据句子中包含有疑问词。当含有疑问词的语段充当
某种句子成分，而句子并不表示疑问语气时，句末不用同号。
示例1：他们的行为举止、审美趣味，甚至读什么书，坐什么车，都在媒体掌握之中。
示例2：谁也不见，什么也不吃，哪儿也不去。
示例3：我也不知道他究竞躲到什么地方去了。
3、逗号用法补充规则
用顿号表示较长、较多或较复杂的并列成分之间的停顿时，最后一个成分前可用“以及(及)”进行连
接，“以及(及)”之前应用逗号。
示例：压力过大、工作时间过长、作息不规律，以及忽视营养均衡等，均会导致健康状况的下降。
4、顿号用法补充规则
表示含有顺序关系的并列各项间的停顿，用顿号，不用逗号。下例解释“对于”一词用法，“人”
“事物”“行为”之间有顺序关系(即人和人、人和事物、人和行为、事物和事物、事物和行为、行为和行
为等六种对待关系)，各项之间应用顿号。
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示例：[对于]表示人，事物，行为之间的相互对待关系。（误)
[对于]表示人、事物、行为之间的相互对待关系。(正)
用阿拉伯数字表示年月日的简写形式时，用短横线连接号，不用顿号。
5、分号用法补充规则
分项列举的各项有一项或多项已包含句号时，各项的末尾不能再用分号。
示例：本市先后建立起三大农业生产体系：一是建立甘蔗生产服务体系。成立糖业服务公司，主要给
农民提供机耕等服务；二是建立蚕桑生产服务体系。……；三是建立热作服务体系。……。（误）
本市先后建立起三大农业生产体系：一是建立甘蔗生产服务体系等服务。成立糖业服务公司，主要给
农民提供机耕等服务。二是建立蚕桑生产服务体系。……。三是建立热作服务体系。……。（正）
6、冒号用法补充规则
（1）冒号用在提示性话语之后引起下文。表面上类似但实际不是提示性话语的，其后用逗号。
示例1：郦道元《水经注》记载：“沼西际山枕水，有唐叔虞祠。”（提示性话语）
示例2：据《苏州府志》载，苏州城内大小园林约有150多座，可算名副其实的园林之城。（非提示
性话语）
（2）冒号提示范围无论大小（一句话、几句话甚至几段话)），都应与提示性话语保持一致（即在该
范围的末尾要用句号点断）。应避免冒号涵盖范围过窄或过宽。
示例：艾滋病有三个传播途径：血液传播，性传播和母婴传播，日常接触是不会传播艾滋病的。
（误）
艾滋病有三个传播途径：血液传播，性传播和母婴传播。日常接触是不会传播艾滋病的。（正）
（3）冒号应用在有停顿处，无停顿处不应用冒号。
示例1：他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”（有停顿）
示例2：这事你得拿主意，光说“不知道”怎么行？（无停顿）
7、引号用法补充规则
“丛刊”“文库”“系列”“书系”等作为系列著作的选题名，宜用引号标引。当“丛刊”等为选题
名的一部分时，放在引号之内，反之则放在引号之外。
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示例1：“汉译世界学术名著丛书”
示例2：“中国哲学典籍文库”
示例3：“20世纪心理学通览”丛书
8、括号用法补充规则
括号可分为句内括号和句外括号。句内括号用于注释句子里的某些词语，即本身就是句子的一部分，
应紧跟在被注释的词语之后。句外括号则用于注释句子、句群或段落，即本身结构独立，不属于前面的句
子、句群或段落，应位于所注释语段的句末点号之后。
示例：标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示语句的停顿、语气
以及标示某些成分（主要是词语）的特定性质和作用。（数学符号、货币符号、校勘符号等特殊领域的专
门符号不属于标点符号。）
9、省略号用法补充规则
不能用多于两个省略号（多于12点）连在一起表示省略。省略号须与多点连续的连珠号相区别（后者
主要是用于表示目录中标题和页码对应和连接的专门符号）。
省略号和“等”“等等”“什么的”等词语不能同时使用。在需要读出来的地方用“等”“等等”
“什么的”等词语，不用省略号。
示例：含有铁质的食物有猪肝、大豆、油菜、菠菜……等。（误）
含有铁质的食物有猪肝、大豆、油菜、菠菜等。（正）
10、书名号用法补充规则
（1）不能视为作品的课程、课题、奖品奖状、商标、证照、组织机构、会议、活动等名称，不应用
书名号。下而均为书名号误用的示例：
示例1：下学期本中心将开设《现代企业财务管理》《市场营销》两门课程。
示例2：明天将召开《关于“两保两挂”的多视觉理论思考》课题立项会。
示例3：本市将向70岁以上(含70岁)老年人颁发《敬老证》。
示例4：本校共获得《最佳印象》《自我审美》《卡拉OK》等六个奖杯。
示例5：《闪光》牌电池经久耐用。
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示例6：《文史杂志社》编辑力量比较雄厚。
示例7：本市将召开《全目食用天然色素应用研讨会》。
示例8：本报将于今年暑假举行《墨宝杯》书法大赛。
（2）有的名称应根据指称意义的不同确定是否用书名号。如文艺晚会指一项活动时，不用书名号；
而特指一种节目名称时，可用书名号。再如展览作为一种文化传播的组织形式时，不用书名号；特定情况
下将某项展览作为一种创作的作品时，可用书名号。
示例1：2008年重阳联欢晚会受到观众的称赞和好评。
示例2：本台将重播《2008年重阳联欢晚会》。
示例3：“雪域明珠——中国西藏文化展”今天隆重开幕。
示例4：《大地飞歌艺术展》是一部大型现代艺术作品。
（3）书名后面表示该作品所属类别的普通名词不标在书名号内。
示例：《我们》杂志
（4）书名有时带有括注。如果括注是书名、篇名等的一部分，应放在书名号之内，反之则应放在书
名号之外。
示例1：《琵琶行（并序）》
示例2：《中华人民共和国民事诉讼法（试行）》
示例3：《新政治协商会议筹备会组织条例（草案）》
示例4：《百科知识》（彩图本）
（5）书名、篇名末尾如有叹号或问号，应放在书名号之内。
示例1：《日记何罪！》
示例2：《如何做到同工又同酬？》
（6）在古籍或某些文史类著作中，为与专名号配合，书名号也可改用浪线式“﹏”，标注在书名下
方。这可以看作是特殊的专名号或特殊的书名号。
五、易混标点符号用法比较
1、逗号、顿号表示并列词语之间停顿的区别
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逗号和顿号都表示停顿，但逗号表示的停顿长，顿号表示的停顿短。并列词语之间的停顿一般用顿号，
但当并列词语较长或其后有语气词时，为了表示稍长一点的停顿，也可用逗号。
示例1：我喜欢吃的水果有苹果、桃子、香蕉和菠萝。
示例2：我们需要了解全局和局部的统一，必然和偶然的统一，本质和现象的统一。
示例3：看游记最难弄清位置和方向，前啊，后啊，左啊，右啊，看了半天，还是不明白。
2、逗号、顿号在表列举省略的“等”“等等”之类词语前的使用
并列成分之间用顿号，末尾的并列成分之后用“等”“等等”之类词语时，“等”类词前不用顿号或
其他点号；并列成分之间用逗号，末尾的并列成分之后用“等”类词时，“等”类词前应用逗号。
示例1：现代生物学、物理学、化学、数学等基础科学的发展，带动了医学科学的进步。
示例2：写文章前要想好：文章主题是什么，用哪些材料，哪些详写，哪些略写，等等。
3、逗号、分号表示分句间停顿的区别
当复句的表述不复杂、层次不多，相连的分句语气比较紧凑、分句内部也没有使用逗号表示停顿时，
分句间的停顿多用逗号。当用逗号不易分清多重复句内部的层次（如分句内部已有逗号），而用句号又可
能割裂前后关系的地方，应用分号表示停顿。
示例1：她拿起钥匙，开了箱上的锁，又开了首饰盒上的锁，往老地方放钱。
示例2：纵比，即以一事物的各个发展阶段作比；横比，则以此事物与彼事物相比。
4、顿号、逗号、分号在标示层次关系时的区别
句内点号中，顿号表示的停顿最短、层次最低，通常只能表示并列词语之间的停顿；分号表示的停顿
最长、层次最高，可以用来表示复句的第一层分句之间的停顿；逗号介于两者之间，既可表示并列词语之
间的停顿，也可表示复句中分句之间的停顿。若分句内部已用逗号，分句之间就应用分号。用分号隔开的
几个并列分句不能由逗号统领或总结。
示例1：有的学会烤烟，自己做挺讲究的纸烟和雪茄；有的学会蔬菜加工，做的番茄酱能吃到冬天；
有的学会蔬菜腌渍、窖藏，使秋菜接上春菜。
示例2：动物吃植物的方式多种多样，有的是把整个植物吃掉，如原生动物；有的是把植物的大部分
吃掉，如鼠类；有的是吃掉植物的要害部位，如鸟类吃掉植物的嫩芽。(误)
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动物吃植物的方式多种多样：有的是把整个植物吃掉，如原生动物；有的是把植物的大部分吃掉，如
鼠类；有的是吃掉植物的要害部位．如鸟类吃掉植物的嫩芽。(正)
5、冒号、逗号用于“说”“道”之类词语后的区别
位于引文之前的“说”“道”后用冒号。位于引文之后的“说”“道”分两种情况：处于句末时，其
后用句号；“说”“道”后还有其他成分时，其后用逗号。插在话语中间的“说”“道”类词语后只能用
逗号表示停顿。
示例1：他说：“晚上就来家里吃饭吧。”
示例2：“我真的很期待。”他说。
示例3：“我有件事忘了说……”他说，表情有点为难。
示例4：“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“好让我们为您换上新衣。”
6、不同点号表示停顿长短的排序
各种点号都表示说话时的停顿。句号、问号、叹号都表示句子完结，停顿最长。分号用于复句的分句
之间，停顿长度介于句末点号和逗号之间，而短于冒号。逗号表示一句话中间的停顿，又短于分号。顿号
用于并列词语之间，停顿最短。通常情况下，各种点号表示的停顿由长到短为：句号＝问号＝叹号＞冒号
（指涵盖范围为一句话的冒号）＞分号＞逗号＞顿号。
7、破折号与括号表示注释或补充说明时的区别
破折号用于表示比较重要的解释说明，这种补充是正文的一部分，可与前后文连读；而括号表示比较
一般的解释说明，只是注释而非正文，可不与前后文连读。
示例1：在今年——农历虎年，必须取得比去年更大的成绩。
示例2：哈雷在牛顿思想的启发下，终于认出了他所关注的彗星（该星后人称为哈雷彗里）。
8、书名号、引号在“题为……”“以……为题”格式中的使用
“题为……”“以……为题”中的“题”，如果是诗文、图书、报告或其他作品可作为篇名、书名看
待时，可用书名号；如果是写作、科研、辩论、谈话的主题，非特定作品的标题，应用引号。即“题
为……”“以……为题”中的“题”应根据其类别分别按书名号和引号的用法处理。
示例1：有篇题为《柳宗元的诗》的文章，全文才2000字，引文不实却达11处之多。
示例2：今天一个以“地球·人口·资源·环境”为题的大型宣传活动在此间举行。
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示例3：《我的老师》写于1956年9月，是作者应《教师报》之约而写的。
示例4：“我的老师”这类题目，同学们也许都写过。
9、破折号前后的标点用法
破折号之前通常不用点号；但根据句子结构和行文需要，有时也可分别使用句内点号或句末点号。破
折号之后通常不会紧跟着使用其他点号；但当破折号表示语音的停顿或延长时，根据语气表达的需要，其
后可紧接问号或叹号。
示例1：小妹说：“我现在工作得挺好，老扳对我不错，工资也挺高。——我能抽支烟吗？”（表示
话题的转折）
示例2：我不是自然主义者，我主张文学高于现实，能够稍稍居高临下地去看现实，因为文学的任务
不仅在于反映现实。光描写现存的事物还不够，还必须记住我们所希望的和可能产生的事物。必须使现象
典型化。应该把微小而有代表性的事物写成重大的和典型的事物。——这就是文学的任务。（表示对前几
句话的总结）
示例3：“是他——？”石一川简直不敢相信自己的耳朵。
示例4：“我终于考上大学啦！我终于考上啦——！”金石开兴奋得快要晕过去了。
10、省略号前后的标点用法
省略号之前通常不用点号。以下两种情况例外：省略号前的句子表示强烈语气、句末使用问号或叹号
时；省略号前不用点号就无法标示停顿或表明结构关系时。省略号之后通常也不用点号，但当句末表达强
烈的语气或感情时，可在省略号后用问号或叹号；当省略号后还有别的话、省略的文字和后面的话不连续
且有停顿时，应在省略号后用点号；当表示特定格式的成分虚缺时，省略号后可用点号。
示例1；想起这些，我就觉得一辈子都对不起你。你对梁家的好，我感激不尽!……
示例2：他进来了，……一身军装，一张朴实的脸．站在我们面前显得很高大，很年轻。
示例3：这，这是……？
示例4：动物界的规矩比人类还多．野骆驼、野猪、黄羊……，直至塔里木兔、跳鼠，都是各行其路，
决不混淆。
示例5：大火被渐渐扑灭，但一片片油污又旋即出现在遇难船旁……。清污船迅速赶来，并施放围栏
以控制油污。
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示例6：如果……，那么……。
11、文章标题的标点用法
文章标题的末尾通常不用标点符号，但有时根据需要可用问号、叹号或省略号。
示例1：看看电脑会有多聪明，让它下盘围棋吧
示例2：猛龙过江：本店特色名菜
示例3：严防“电脑黄毒”危害少年
示例4：回家的感觉真好
——访大赛归来的本市运动员
示例5：里海是湖，还是海？
示例6：人体也是污染源!
示例7：和平协议签署之后……
【考点典例】
1、（2023年江苏省南通市中考真题）阅读下面一段文字，完成下面小题。
行走，是一种jī jí的人生姿态。在自然中流连，听燕语呢喃 A 观星辰大海；在岁月中穿行，见
证社会变迁，lǐng lüè时代风采；在经典中徜徉，感受文学魅力，纵观世间万象；在生活中追寻，感
悟人生真谛，谱写生命华章……路在脚下，行者无疆。行走，让心灵伴随脚步，让生命遇见 B （不期
而至/不约而同）的美好，走向梦的远方！
请在A处填上恰当的标点符号。
A处的标点符号是______。
【答案】逗号（，）
【解析】
本题考查标点符号。
“听燕语呢喃”与“观星辰大海”为整个句子内部的并列分句，应使用逗号（，）。
2、（2024年江苏省宿迁市中考真题）参加“亲近传统文化”主题班会，请你准备发言稿。
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中华优秀传统文化是中华文明的智慧结jīng（ ）和精华所在，承载着民族记忆和民族精神。传
统文化教育如何推陈出新？从春晚上广受欢迎的《八段锦》节目，到形式多样的非遗文化体验、博物馆数
字展览（ ），越来越多的优秀传统文化从民间走上舞台，从线下走到线上 甲 融入青少年喜闻乐
见的各类文化载体中。用 乙 的方法，用 丙 的步骤，引导青少年在了解中亲近传统文化，在亲
近中热爱传统文化， 丁 ，在弘扬中勇担复兴使命。
在文段中甲处横线上填入恰当的标点：______
【答案】 逗号（或，）
【解析】
本题考查标点符号。
根据“从线下走到线上 甲 融入青少年喜闻乐见的各类文化载体中”语境可知，此处属于句中停顿，
应使用逗号。
3、（2022年江苏省扬州市中考真题）阅读下面一段文字，完成各题。
诗歌中的意象，含情蓄意，融入了诗人的情感和人格。朝晖夕阴，晨钟暮谷，对同一诗人，会因境遇
不同而有别 ， 浮云落日，野渡舟楫，对不同诗人，更有不一样的意趣。鉴赏诗歌，应当玩味意象，
体会诗人寄寓其中的万种情思。
根据第（1）段文字的语境，完成下列各小题。
（3）画横线的“逗号”应改为______
【答案】分号（；）
【解析】
由“朝晖夕阴，晨钟暮谷，对同一诗人，会因境遇不同而有别 ”与“浮云落日，野渡舟楫，对不同
诗人，更有不一样的意趣”可知，两个分句之间存在着并列关系，因此，用分号。
4、（2023年黑龙江齐齐哈尔中考真题）下列表述正确的一项是（ ）
惊蛰是农历二十四节气之一，其含义是春雷始鸣，惊醒蛰伏地下冬眠的昆虫。惊蛰雷鸣最引人注意。
现代气象科学表明，惊蛰前后之所以有雷声，是因为大地湿度渐高，促使近地面热气上升，或北上的湿热
空气势力较强，活动频繁。从我国各地自然物候进程看，由于我国南北跨度大，惊蛰时并非各地都能听到
雷声。“惊蛰始雷”的说法仅与沿长江流域的气候规律吻合。
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A．“惊蛰”是名词，“最”是形容词，“春雷始鸣”是主谓短语，“听到雷声”是动宾短语。
B．“‘惊蛰始雷’的说法仅与沿长江流域的气候规律吻合。”这个句子中，“与沿长江流域的气候
规律”作状语。
C．“从我国各地自然物候进程看，由于我国南北跨度大，惊蛰时并非各地都能听到雷声。”这是转
折关系复句。
D．文中划线句子的标点符号使用正确。
【答案】B
【解析】本题考查基础知识。A.“最”是副词，表示在程度上达到极点，超过一切同类的人或事物；
C.“由于”表示原因，“我国南北跨度大”“惊蛰时并非各地都能听到雷声”之间是因果关系，所以这是
因果关系复句；D.“或”在句中表示另一种原因说明，“或”前不用逗号，应将“或”前的逗号改为分号；
故选B。
5、（2023年湖北黄冈中考真题）下列各句中标点符号使用不符合规范的一项是（ ）
A．碑的正面朝北，在一块六十吨重、十四点七米长的碑心石上，雕刻着毛主席题写的“人民英雄永
垂不朽”八个镏金大字。
B．它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石
间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……
C．人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。
D．《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，共20篇。东汉将其列为《七经》之一，宋代把它与
《大学》《中庸》《孟子》合称为《四书》。
【答案】D
【解析】本题考查标点符号。D.“七经”“四书”为特定称谓，应使用双引号；故将“列为《七经》
之一”“合称为《四书》”中的书名号改为双引号；故选D。
【考点精练】
1、根据语境完成题目。
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曾经有诗人将盐城滩涂湿地比作“东方的瓦尔登湖”。确实，只要你走近它( )端详它，除了一份
天然的宽阔与宁静，你随时都能感受到这块“自然馈赠之地”旺盛的生命活力。亿万年来，在千里万里之
外的神山雪岭，那来自高原的长江黄河，要在这大海边造就这样一片浩大的滩涂地，需要运来多少黄土泥
沙?最初的涓涓江流，是何时向这片东方的大海输送了第一片泥土?也许风dàn生的第一刻起， 。北
宋天禧年间，刚过而立之年的范仲淹来到这里任西溪盐官，他率领百姓筑 dī捍海，盐城从此平畴千里。
无数先民，在这片神奇的土地上，向海而生，因盐而终。
（3）在语段括号内填入标点符号，正确的一项是（ ）
A. , B. ； C. 。
【答案】A
【解析】
本题考查标点符号的运用。
语段中“走近它”与“端详它”是并列关系，括号内应该填写逗号，表示分句之后的停顿；
故选A。
2、下列句子中，标点符号使用有误的一项是（ ）
A．央视著名节目《感动中国》被誉为“中国人的年度精神史诗”，“感动”的深层含义其实是精神价值
的传承。
B．摆脱线材束缚，将手机与充电板轻轻贴合，即可随放随充——手机无线充电在生活中已随处可见。
C．国家智慧教育读书平台依托数字技术，汇聚优质资源，营造互动场景，展示阅读成果，为广大学生和
社会公众提供丰富多彩的读书空间。
D．“家是最小国，国是千万家”。家庭作为社会的细胞，是连接个人与国家、社会的天然纽带。
【答案】D
【解析】本题考查标点符号。D.有误，“家是最小国，国是千万家”是独立引用，引号外的句号应该移到
引号内；故选D。
3、依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ）
地球是人类共同的□唯一的家园。纵观人类文明发展史，生态兴则文明兴。过去10年，中国生态文明
建设创造了多个世界之最□森林资源增长最多，空气质量改善速度最快，能耗强度降低最快□中国生态文
明建设不仅造福中国人民，也为世界生态保护和环境治理提供了宝贵经验。
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A．， 。 ……
B．、 ： ……
C．， ： ； D．、 。 ；
【答案】B
【解析】考查标点运用。第一处：“共同的”与“唯一的”表并列，应用顿号。第二处：后面是对前
面的“世界之最”的说明，应用冒号。第三处：世界之最还有很多，不一一列举，应用省略号。故选B。
4、下列各句标点符号使用正确的一项是（ ）
A．在中国传统教育里，最重要的书是《四书》。《四书》之一《大学》这样说：一个人教育的出发
点是“格物”和“致知”。
B．茫茫宇宙到底有没有外星人？生命能不能合成？人果真由命运主宰？这一切都引起人们深深地思
考。
C．以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，现在我才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光
阴。”这句话的真正含义。
D．江南的春天，天那么蓝，好像青花瓷一样，水那么清，好像碧琉璃一样。
【答案】B
【解析】本题考查标点符号的使用。A.“四书”是四部书的总称，不是书的名称，因此不能使用书名
号，句中两处这个词使用书名号的地方，均应改成引号；C.“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”一句是
句子的一部分，引号内不应使用句号，应将句号删掉；D.“天那么蓝，好像青花瓷一样”与“水那么清，
好像碧琉璃一样”是并列分句，且句子内部使用了逗号，因此两句之间应使用分号，不应使用逗号；
故选B。
5、下列各项中标点符号使用有误的一项是（ ）
A．朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不
以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？
B．构建和谐的人际关系，待人处事就要宽容：宽者，宽宏大量，不斤斤计较，容者，海纳百川，不
心胸狭隘。
C．C919大型客机上的旅客们在机舱内挥舞着国旗，齐声高唱《歌唱祖国》，高呼“东方风来，翼起
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翱翔”。
D．广大教师继承发扬老一辈教育工作者“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，以赤诚之心、奉
献之心、仁爱之心投身教育事业，护航青少年健康成长。
【答案】B
【解析】考查标点符号运用。B.有误，“宽者，宽宏大量，不斤斤计较”与“容者，海纳百川，不心
胸狭隘”是并列成分，之间应用分号，故应把“计较”后的逗号改为分号；故选B。
6、下面依序填入横线的标点符号，完全正确的一项是( )
不求甚解这句话最早是陶渊明说的。他在__①五柳先生传__①这篇短文中写道__②“好读书，不求甚
解；每有会意，便欣然忘食。”人们往往只抓住他说的前一句话，而丢了他说的后一句话，因此，就对陶
渊明的读书态度很不满意，这是何苦来呢__③他说的前后两句话紧紧相连④___交互阐明，意思非常清楚。
A.①书名号②冒号③问号④逗号 B.①引号②冒号③问号④逗号
C.①书名号②逗号③问号④顿号 D.①引号②逗号③句号④顿号
【答案】A
【解析】本题考查辨析标点符号的正确用法。①“五柳先生传”是一本书名，所以此处用书名号；
②“这篇短文中写道”对他的语言的间接引用，所以此处用冒号；③“这是何苦来呢”这里是问句，所以
用问号；④“他说的前后两句话紧紧相连”，这是句中的小停顿，所以用逗号。
故选A。
7、下列各句标点符号使用正确的一项是（ ）
A．在中国传统教育里，最重要的书是《四书》。《四书》之一《大学》这样说：一个人教育的出发
点是“格物”和“致知”。
B．茫茫宇宙到底有没有外星人？生命能不能合成？人果真由命运主宰？这一切都引起人们深深地思
考。
C．以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，现在我才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光
阴。”这句话的真正含义。
D．江南的春天，天那么蓝，好像青花瓷一样，水那么清，好像碧琉璃一样。
【答案】B
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【解析】本题考查标点符号的使用。A.“四书”是四部书的总称，不是书的名称，因此不能使用书名
号，句中两处这个词使用书名号的地方，均应改成引号；C.“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”一句是
句子的一部分，引号内不应使用句号，应将句号删掉；D.“天那么蓝，好像青花瓷一样”与“水那么清，
好像碧琉璃一样”是并列分句，且句子内部使用了逗号，因此两句之间应使用分号，不应使用逗号；
故选B。
8、下列标点符号使用有错误的一项是( )
A.傅雷给儿子提出的建议涉及很多方面，如生活细节、人际交往、读书求学、感情处理等。
B.有这么一群人，他们告别亲人，背负希望，奔赴疫区，被称为“最美逆行者”。
C.你是喜欢毛宗岗对《三国演义》的评点？还是喜欢脂砚斋对《红楼梦》的评点？
D.《秋天的怀念》选自《史铁生散文选》(人民文学出版社2005年版)。
【答案】 C
【解析】本题考查辨析标点符号的正确用法。其中C项有误，“是……还是”是转折关系。在选择关
系的复句中，前面无论有多少个问号，它们之间都应用逗号隔开，不用问号，只有在句子结尾用问号。
9、阅读下面一段文字，完成1—3题。
江南大地，人文荟萃。五千年文明之光在这里shǎn yào，中国近代第一城在这里崛起。今天，江海儿
女正用zhì huì和汗水，绘就南通发展的绚丽篇章。在这千帆竞发A 百舸争流的时代，南通青年更应B(勇
立潮头 锐不可当)、奋发有为，与家乡共成长，用奋斗与担当写下最美的青春诗行!
（1）根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。
【答案】闪耀 智慧
（2）请在A处填上恰当的标点符号。
A处的标点符号是___。
【答案】、（顿号）
【解析】本题考查点号的正确使用。“千帆竞发”和“百舸争流”是两个并列短语，共同做“时代”
的定语成分，因此两个词语之间应用顿号隔开。
10、按要求完成文后各题。
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①2019年12月，联合国大会宣布将每年5月21日确定为“国际茶日”，以赞美茶叶的经济价值、社
会价值和文化价值，促进全球农业的可持续发展。②茶是世界三大饮品之一，饮茶人口超过20多亿。③作
为茶叶生产和消费大国，中国茶文化历史悠久，中国愿同各方一道，深化茶文化交融.互鉴，让更多的人知
茶、爱茶，共品茶香茶韵，共享美好生活。
（1）第①句中有一处标点使用有误，你的修改建议是_______
【答案】去掉 “社会价值”后面的逗号
【解析】本题考查改正使用错误的标点符号。句中“社会价值”后面的顿号使用有误，应删去。多个
并列词语，前面的之间用顿号，最后两个词语之间用“和”或“及”等。并列词语中如果有连词“和、与
及、或”等，就不必再用顿号。
11、下列句子中标点符号使用不规范的一项是（ ）
A．“不对，这不是将军家的狗……”巡警深思地说，“将军家里没有这样的狗。他家的狗，全是大
猎狗。”
B．走在前面的国家应该真心帮助其他国家发展，吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻挡别人
的路，也不会让自己行得更远。
C．张伯苓先生80多年前就发出了“爱国三问”：你是中国人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？
D．中国是一个诗歌的国度，从《诗经》、《楚辞》到唐诗……璨若星河的篇章早已融入了中华民族
的文化血脉，代代流淌。
【答案】D
【解析】本题考查标点符号。D.书名号之间不再用顿号隔开；应删去“《诗经》”与“《楚辞》”间
的顿号；故选D。
12、下列文段画线句子中标点符号使用符合规范的是（ ）
我看着父亲两鬓霜花尽染，走路也不再像从前那般虎虎生风，①不知道那个曾经专横霸道的人去哪儿
了？②取而代之的是一个越来越虚弱、越来越无力的老者，看得我心中生出痛楚。③“爸爸，您的箫
呢？”我说：“真想听您再吹吹！”父亲笑，把箫放在嘴边比划着， ④一首“月光下的风尾竹”仍能吹响 ，
曲调却没有当初那么流畅了。
A.① B.② C.③ D.④
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【答案】B
【解析】A.①句并不是问句，可改为逗号；C.③句“我说”后面的冒号应该改为逗号；D.④句的引号
应该改为书名号；故选B。
13、有关下面文段的说法，不正确的一项是（ ）
立春日，鸟巢夜，第24届冬季奥林匹克运动会开幕。漫天雪花，飘飘洒洒。每一朵雪花都在讲述一个
冰雪故事。“燕山雪花大如席，”古人的浪漫与想象，穿越时空，映照古今。各国代表团的引导牌造型都
是一朵融合了中国结元素的雪花。在巨大的地球背景中，一朵朵小雪花渐渐聚合成一朵巧妙绝伦的大雪
花，传达出世界大团结、一起向未来的美好祝愿。
A.“燕山雪花大如席，”中的逗号应移至引号外面。
B.“巨”字是半包围结构，第二笔的笔画是竖折。
C.文中画线的“小雪花”采用了比喻的修辞手法，喻指各国代表团的引导牌。
D.“巧妙绝伦”原意是灵巧高明，独一无二；文中形容由各国引导牌聚合成的、像“大雪花”的主火
炬台造型非常精巧。
【答案】B
【解析】B.“第二笔的笔画是竖折”有误。“巨”字第一笔：横。第二笔：横折。第三笔：横。第四
笔：竖折。 。故选B。
14、下列各句中标点符号运用错误的一项是（ ）
A．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草
味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
B．布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”
C．我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道，只是无端的觉得状如小狗
而很凶猛。
D．人世间的一切美好，只有通过奋斗才能实现；生命里的一切辉煌，只有通过奋斗才能铸就。
【答案】C
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【解析】本题考查标点符号的运用。C．“便是现在也没有知道，”后面的逗号应改为破折号。这里
用破折号是插入补充说明的作用，补充说明作者现在也不知道猹是什么东西，所以“便是现在也没有知
道”前后都要用破折号；故选C。
15、下面是文宇同学摘抄在读书笔记上的美文片段。请阅读并完成1至3题。
坦荡如坻的原野上，千万颗萱草擎着黄花兴高彩烈地绽放。汇聚成浩浩汤汤的花海。他们开得泼泼洒
洒，（也/却）香的羞涩而含蓄，微风吹拂，碧绿的叶伴着金黄的花婆娑起舞①。清淡的暗香酝酿着，浮
动着，弥散在微微润湿的空气里。近年来，樱花以东洋式雅致的（风骚/风韵），出尽了风头，可是开不
了几日，就落英缤纷，残红遍地。最终（无人问津/置之不理）。萱草却另有樱花所达不到的境界②萱草
在盛开的同时，也在竭力为人们奉献③成为佳肴④成为良药。萱草作为母亲形象的独特代表，在世界母爱
精神的百花园里散发着恒久的芬芳。
（1）下列字形和加点字的注音全都正确的一项是（ ）
A.擎着（qín） 汇聚 坦荡如坻 B.羞涩（sè） 含蓄 兴高彩烈
C.吹拂 婆娑 浩浩汤汤（shāng） D.酝酿 弥散（sǎn） 落英缤纷
【答案】C
【解析】本题考查汉字字形和字音的识记。A项，“坦荡如坻”应为“坦荡如砥”；B项，“兴高彩
烈”应为“兴高采烈”；C项正确；D项，“弥散（sǎn）”应为“弥散（sàn）”。故选C。
（2）依次选用文中括号内的词语，最恰当的一项是（ ）
A.却 风韵 无人问津 B.也 风骚 无人问津 C.却 风骚 置之不理 D.也 风韵 置
之不理
【答案】A
【解析】本题考查根据语境选择合适的词语。“却”表转折关系，“也”表并列关系。“开得泼泼洒
洒”与“香得羞涩而含蓄”表并列关系，故“也”符合语境；“凤韵”指风格韵味，可用来形容书画、风
景等：“凤骚”，一指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻，二指举止轻
佻。结合“东洋式雅致”分析，“风韵”符合语境；“无人问津”，比喻事物已遭冷落，无人探问；“置
之不理”，指放在一边而不予理睬。结合“可是开不了几日，就落英缤纷，残红遍地”分析，“无人问
津”符合语境。故选A。
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（3）在语段中对应序号横线处填入标点符号最适合的一项是（ ）
【答案】D
【解析】本题考查辨析标点符号的正确用法。“微风吹拂，碧绿的叶伴着金黄的花婆娑起舞却清淡的
暗香酝酿着，浮动着，弥散在微微润湿的空气里”，并列分句，分句中已有逗号的，并列分句之间用分号；
“萱草却另有樱花所达不到的境界”，表示提示下文，用冒号；“为人们奉献”指“成为佳肴”，“成为
良药”，故“为人们奉献”应用破折号，表解释说明；“成为佳肴”与“成为良药”表示并列关系的短语，
中间用逗号。故选D。
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