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【2025高考一轮复习考点专题精讲】
第一部分 语言文字运用
12 标点符号的正确使用
——点号的用法及易混点号的辨析
教学目标
1. 掌握快速标点符号的基本用法。
2.结合考题具体辨析标点符号的用法。
教学重点
2. 掌握快速标点符号的基本用法。
教学难点
结合考题具体辨析标点符号的用法。
教学过程
一 考情微观
年份、卷别 题干表述 题型 命题特点
19. 文章结尾处的“不是
吗？”是个问句，却并不表疑
2024·新高考Ⅱ
问，它起到了什么作用？ 主观题 ①从考查频率看,标点
卷
属于轮考点。考查指向
明确,全国卷这几年多
对文学作品来说，标点标示的 次考查了标点用法辨
考 2023·新高考 停顿，有时很有表现力。文中 析,考查点常为标点用
情 有两处画横线部分，请任选一 主观题 法的易混处。
全国Ⅰ卷
微 处，分析其中的逗号是怎样增
②题型趋向变化，由客
观 强表现力的。
观题向主观题变化，更
文中多处用了引号,下列四处
2022· 加突出标点的实际运
引号中用法和其他三处不同的
全国甲卷 用。
一项是
客观题 ③考查紧扣语境。设题
2020·新高考
情境化、综合化
下列各句中的破折号,和文中
全国Ⅰ卷
破折号作用相同的一项是
2020·全国卷Ⅰ
二 突破导航
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三 真题试做
（2024年新高考2卷）阅读文字，完成下面小题。
云这么好看，却也不妨碍它下雨。那天，我们在宋庄的街道上闲逛，走着走着雨就
来了。雨来了，云还在，太阳也还在。这就是名副其实的太阳雨了吧？淋着这雨，我
们都没有打伞。打伞会觉得辜负了这云的，也会辜负这雨，不是吗？
19. 文章结尾处 “不是吗？”是个问句，却并不表疑问，它起到了什么作用？
【答案】本句是无疑而问的反问句，故意设问是为了引起读者思考，增强情感力度，
强调作者和朋友们不打伞在雨中淋着而行的惬意美好，表达对北京的云和太阳雨的喜
爱和享受。
【解析】本题考查学生语言表达之赏析标点符号用法，赏析句子表达效果的能力。
问句可以分为疑问句、设问句、反问句。其中是问句却不表示疑问的是反问句，“不
是吗”属于反问句，无疑而问，用问句是为了加强语气和语势，使表达意思更肯定，
引导读者思考和想象。“不是吗”是对上文作者与朋友在街道上闲逛，恰好遇上了太
阳雨，便淋雨而行这一行为的肯定和强调，表达作者对太阳雨的喜爱，对淋雨而行的
喜欢和享受。
（2023年新课标1卷）阅读下面的文字，完成20～22题。。
天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光
明；在光明中不会觉得寒冷。地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处处显出
干燥，结实，黑土的颜色已微微发些黄，像已把潮气散尽。特别是在一清早，被大
车轧起的土棱上镶着几条霜边，小风尖溜溜的把早霞吹散，露出极高极蓝极爽快的
天；祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一
哆嗦，一痛快。有时候起了狂风，把他打得出不来气，①可是他低着头，咬着牙，
向前钻 ，像一条浮着逆水的大鱼；风越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂风决一死
战。猛的一股风顶得他透不出气，②闭住口，半天，打出一个嗝 ，仿佛是在水里扎
了一个猛子。打出这个嗝，他继续往前奔走，往前冲进，没有任何东西能阻止住这
个巨人；他全身的筋肉没有一处松懈，像被蚂蚁围攻的绿虫，全身摇动着抵御。这
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一身汗！等到放下车，直一直腰，吐出一口长气，抹去嘴角的黄沙，他觉得他是无
敌的，他刚从风里出来，风并没能把他怎样了！
21．对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部
分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。（4分）
21.示例一：①处，两个逗号将“低着头”“咬着牙”“向前钻”三个动作分隔开来，
叙述完每个动作后进行停顿，突出了祥子拉车的艰难吃力。(4分)
示例二：②处的两个逗号将时间状语“半天”独立出来，起强调作用，突出“闭住
口”的时间之长，凸显了狂风的猛烈和祥子在狂风中坚持拉车的痛苦与窘态。(4分)
【解析】分析标点符号的作用 逗号在句中标示停顿，其表现力需结合画横线语句具体
展开分析。第①处画横线句中，“低着头”“咬着牙”“向前钻”是祥子逆着狂风拉
车时的动作，叙述时如果中间不做停顿或仅用顿号做停顿便会显得动作连贯，减弱祥
子拉车的艰难吃力感，但用两个逗号将三个动作分隔开来做较长的停顿，则更能够显
出祥子拉车的艰难吃力。第②处画线句中，使用两个逗号将“半天”从句子中独立出
来，使这一时间状语更加突出醒目，强调祥子在狂风下“透不出气”“闭住口”的时
间之长，而忍了半天才打出一个嗝，也凸显出祥子在狂风中坚持拉车的痛苦与窘态。
考情速递：客观性知识在特定情境中的考查 本题语段节选自老舍的《骆驼祥子》，
考查名家作品中逗号的表现力，是对逗号在特定情境中的作用的考查，在不同的情境
中，小小的标点符号被赋予了不同的表现力，有助于考查考生的审美鉴赏能力。
四 方法突破
考向一 标点符号的用法及易混点号的辨析
点号的作用是点断,主要表示停顿和语气,是针对句子内部结构层次的。对于点号,
要明确点号表示停顿的时间长短的关系:顿号<逗号<分号<冒号<三个句末点号(句号、
问号、叹号)。
(一)顿号、逗号、分号
顿号、逗号、分号表示句子内部大小、性质不同的时间由短到长的停顿。
1.顿号
句子内部并列词语之间需要停顿时,用顿号。例如:“在人类发展史上,产权载体已
先后出现了自然物、劳动产品、商品、货币、债券与股票等多种形式。”
警示 示例分析
“为了促进跨省市间合作,浙江杭州、宁波、江苏南京、
两层以上并列词语之间, 苏州、安徽合肥、芜湖等城市都派代表出席了这次协作洽
大的并列之间用逗号,小 谈会。”句中各城市之间虽然都是并列关系,但存在着并
的并列之间用顿号 列分层,“宁波”“苏州”之后的顿号改为逗号,以表明层
级
引号、书名号连用,中间 “‘大宅子’、‘鱼翅’、‘鸦片’、‘烟枪和烟灯’分
一般不使用顿号 别比喻什么?”中间顿号可全部去掉
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①“商业世界中,最强大的力量不是贪婪、不是恐惧、也
不是激烈竞争所引燃的旺盛的战斗能量。 商业世界中最
强大的力量仍然是爱。”句中“不是贪婪、不是恐惧、也
在并列的几个谓语、补
不是激烈竞争所引燃的旺盛的战斗能量”三项虽然是并列
语之间不能用顿号,要用
的短语,但它们不是在一个句子内部,因为这三个并列的短
逗号
语都是充当谓语,因而构成三个分句,分句之间不能用顿
号,应改为逗号。②“这个故事讲得真实、动人。”句中
“真实”“动人”都做句子的补语,顿号改为逗号
“这二、三天时间里,来了二、三十个二十七、八的年轻
人,共栽了七、八百棵树。”“二三”“二三十”“二十
概数之间不能用顿号
七八”“七八百”都表示概数,不能用顿号隔开,顿号应删
去
“该机结构简单、制造容易、性能稳定、操纵方便。”句
分句之间不能用顿号 中“结构简单、制造容易、性能稳定、操纵方便”作为分
句出现,应将它们之间的顿号改为逗号
并列短语中如果有连词 “观众长时间地等待,只为一睹她的风采、或让她签上一
“和、与、及、或”等, 个名。”句中“或”是连词,可根据不同句子的情况,或删
连词前不能再用顿号 去顿号,或将顿号改为逗号
特别提示：
当表示的数字是以下两种情况时,应该用顿号:①序数,例如:“今天参加活动的是
八、九年级的学生。”其中的“八、九年级”表示年级序号,要用顿号隔开。②涉及两
个对象,例如:“离家乡远了久了,人往往愁肠百结。比如唐代诗人刘皂《旅次朔方》诗
里一、二句‘客舍并州已十霜,归心日夜忆咸阳’,表达的就是这种感情。”其中的
“一、二句”指的是诗中的两句诗句,即第一句“客舍并州已十霜”和第二句“归心日
夜忆咸阳”,所以“一、二”之间要用顿号隔开。(当然,如果不是相邻的两个数,一般
是要用顿号隔开的)
2.逗号
逗号表示一句话中间的停顿,这包括主谓之间、动宾之间、倒装成分与其他成分之
间、分句与分句之间、连词与分句之间等。
警示 示例分析
“打陀螺讲求技巧,用力小了,陀螺旋转不起来,用力大了,陀螺
又容易‘栽跟头’,用力匀称,陀螺才能平衡而快速地旋转。”
忌不顾层次内容滥
句中“一逗到底”导致层次不清。“打陀螺讲求技巧”后的逗
用逗号
号应改为冒号,“用力大了”和“用力匀称”前面的逗号应改
为分号
“近年来,随着经济的发展,城市的扩大,人口的猛增和生活质
忌句子内部并列词
量的提高,城市垃圾不断增加,‘城市垃圾处理’已成为环境保
语不是做谓语、补
护的一大难题。”句中“经济的发展”“城市的扩大”“人口
语时,并列词语之间
的猛增”和“生活质量的提高”是并列关系,都是介词“随
用逗号
着”的宾语,“发展”“扩大”后面的逗号应为顿号
忌总结语前用逗号 “桃花开了,红得像火;梨花开了,白得像雪;郁金香也开了,黄
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色、紫色交相辉映,好一派万紫千红的灿烂春光。”句中“好
一派万紫千红的灿烂春光”是对前面三个并列分句的总括,应
该把“交相辉映”后面的逗号改为冒号
“此次救人事件发生后,不少石首的游泳爱好者和教师同行纷
忌独立的引文前用 纷在朋友圈发文点赞,小文的妈妈也由衷地表示,‘您不仅教学
逗号 生成长成才,还救了我儿子性命,我们全家感谢您。’”句中
“由衷地表示”后面的逗号应改为冒号,表示提起下文
“你什么时候去杭州,和谁一起去,坐哪一趟火车?”连续发问
忌连续问句用逗号
时每个句子后都用问号
“李三问:‘去哪里?’‘操场。’王二答道,这两个字吐得很
在话语人的最后误 重,让李三有些发蒙。”句中在引用的话语结束后,“说”
用逗号 “道”“讲”“问”“答”等词语之后的标点只能用句号,不
能用逗号及其他标点符号
特别提示：
1.“第一”“第二”“第三”和“其一”“其二”“其三”等表示序次的词语后
面用逗号。
2.逗号、顿号用法和作用辨析
二者都可表示并列关系,但使用时应注意以下几点:
(1)较长的并列成分之间不用顿号,而用逗号。例如:这翻滚的麦浪,这清清的流水,
这大雁的歌唱,使我们深深地陶醉了。
(2)顿号表示词语间的停顿,但用作谓语、补语的并列词语间用逗号不用顿号。例
如:祖国啊,你伟大,富强!
(3)太短的并列成分间尤其是一些约定俗成的词语,不用顿号也能自然显示并列关
系,则不必再用顿号。例如:对于少不更事的中小学生,我们理应加强国情知识教育。
(4)词语加“呀”“啊”等就变成了句子,表列举,用逗号不用顿号。例如:栀子呀,
玫瑰呀,月季呀……五彩缤纷,似乎把美丽的色彩都聚拢到这儿来了。
(5)表示突出强调用逗号不用顿号。例如:听说,她,刘和珍君,那时是欣然前往的。
3.分号
分号主要表示并列的分句之间的停顿,起分清层次的作用。复句内部并列分句之
间、多重复句第一层的前后两部分之间、分项列举的各项之间,可使用分号。例如:
“墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。”
警示 示例分析
“一方面是旅游线路老化、接待能力不足;另一方面是旅
忌句子内部无停顿(或并
客口味不一、经济承受能力不同。”句中没有逗号却直接
列分句中没有逗号)的并
用了分号,没有遵循从小到大的标点使用规律,应把分号改
列成分之间用分号
为逗号
句中已用句号,就不再用 “一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神,自我加压;
分号 二、学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神,持之以
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恒……”句中既然“一、学习贵在自觉”“二、学习贵在
刻苦”后面已经用了句号,表明整个句子已经结束,再用分
号,便会层次不清。可将句号改为逗号,也可把分号改为句
号
“‘画人画鬼’指《聊斋志异》的题材内容;它借狐鬼故
忌简单并列分句之间用
事来达到‘刺贪刺虐’的目的。”句中仅是两个简单的分
分号
句,不必使用分号,分号应改为逗号
“证券交易所内那些穿红马甲的便是经纪人,穿黄马甲的
忌分说与总说的句子之
则是管理和服务人员;这是全世界都统一的。”句中最后
间用分号
一个分句是总说,故分号应改为冒号
“南广河没有金沙江那样磅礴的气势;但是金沙江也难有
忌非并列的单重复句的 南广河如此安逸的情怀。”句中的转折复句为非并列的单
分句之间用分号 重复句,其中的分号要改为逗号,非并列的多重复句才可以
用分号
【对点训练】
❶下列各选项中的逗号和文中“绝大多数”前的逗号,作用相同的一项是 ( )
无数颗星星在茫无涯际的宇宙中运动着。我们看得见的星星,绝大多数是恒星。看
上去它们好像是冷的,但实际上每颗恒星都是类似太阳的大火球。汹涌的热浪不断地从
这些大火球中喷射出来,射向广漠的宇宙空间。
A.我们应该看到,科学需要一个人贡献毕生精力。
B.对于这个城市,他并不陌生。
C.苏州园林据说有一百多处,我到过的不过十多处。
D.科创板正式开板,标志着党中央国务院关于设立科创板并试点注册制这一重大改革任
务的落地实施。
❷文段中画线的甲、乙、丙句,标点有误的一项是 ( )
有人曾将人工智能与人类之间存在的微妙关系,称为“智慧争夺战”。【甲】也是
在这个意义上 , 欧洲开启了“人脑项目” , 集神经科学、医学和计算机等多领域为一体 ,
试图从科学高地上把握技术。这种“智慧竞争”不只是人类脑科学研究的自我赶超,更
包括心理与情绪在内的自我认知。
让这场智能革命惠及所有的人群,使得人人可以享受智能的红利,这是时代赋予我们
的使命。【乙】 不管达到临界值、超过人类智能总和的“奇点时刻”能否到来 , 我们都
应当从智慧的延伸中 , 努力升华那独一无二的想象与思考 , 理性与善良。 【丙】这或许
才是人类认识自己、激发潜力的关键所在。
A.甲 B.乙 C.丙
❸下列各句中,标点符号使用正确的一项是 ( )
A.他最要好的朋友,——一个房地产商——告诉他,市场正在调整,眼下买房要慎重。
B.对袁野小朋友来说,人工鸟巢本身就像巨大的问号在吸引着她:小鸟会住进去吗?都有
什么样的鸟,有多少鸟会住进去,住着舒服吗?
C.有贴着山顶的白云映衬,湛蓝的天空显得愈发纯净,有拉萨河畔草地的对照,湛蓝的天
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空显得更加明洁。
D.昨天,看见好朋友赵曼丽独自在操场一角哭泣,王婷婷连忙跑过去问怎么回事。
❹文段中画线的甲、乙、丙句,标点有误的一项是 ( )
或许生命的意义就在于风霜雪雨洗礼后的坚强。风雨能够磨炼我们的性情,霜雪能
让我们变得从容坦然,命运在磨难中千回百转,生命在挫折中隽永。【甲】 那么 , 就算是
一棵小草 , 也要向着阳光努力地生长 ; 就算是一条彩虹 , 也要在雨后照亮天空 ; 就算是一
片叶子 , 也要找寻属于自己的春天。 用一颗禅心看世界,是人生的大智慧。禅机蕴藏于
万象之中,善是禅之根本,学会用淡泊宁静的心境,去应对一切悲喜磨难,从容自若。
【乙】 宠辱不惊 , 淡看花开花落 , 去留无意 , 笑望云卷云舒。 痛苦使我们学会成长,泪水
教会我们如何去遗忘。行亦禅,坐亦禅,在心灵的一片净土上,用云水禅心来涤荡,浩渺
的江湖里,心中始终有一盏明媚的灯火,【丙】 你就不会迷失了人生方向 , 幸福就会源源
不断 , 隽永绵长。
A.甲 B.乙 C.丙
【答案及解析】
1.D [解析] 文中“绝大多数”前的逗号表示句子内部主语与谓语之间的停顿。A项,
表示句子内部谓语与宾语之间的停顿。B项,表示句子内部状语后边的停顿。C项,表示
复句内各分句之间的停顿。D项,表示句子内部主语与谓语之间的停顿。
2.B [解析] “想象与思考”和“理性与善良”属句内同一层次的并列短语,中间应使
用顿号。
3.D [解析] A项,第一个逗号应去掉。使用双破折号时,其前后都不能用点号隔开,否
则会破坏语意的连贯。B项,第二个、第三个逗号应改为问号。冒号后面是四个连续的
问句,所以“都有什么样的鸟”和“有多少鸟会住进去”之后用逗号是不正确的,应改
为问号。C项,滥用逗号,“一逗到底”导致层次不清,“纯净”后应该用分号。
4.B [解析] 乙处第二个逗号改成分号。前后两个分句是并列关系,因此应用分号。
(二)句号、问号、叹号、冒号
1.句号
句号一般用于句子末尾,表示陈述语气。例如:每个人的心里,都有一方魂牵梦萦的
土地。有时也可以表示较缓和的祈使语气。例如:请把门关上。
警示 示例分析
在句意 “没有朋友,一个人是孤单的,做什么事都很难顺心。爬山没有劲,打球没有
连贯处 趣,连看电影、看比赛都缺乏滋味。”句中“顺心”后面的几个句子都是对
不能用 “做什么事都很难顺心”的具体说明,句意是连贯的,所以“顺心”后面的
句号 句号应改为冒号
并列复
“小张品质优秀,对自己严格要求,说到做到。对他人则宽大为怀,热情周
句的分
到。”这是一个并列复句,“品质优秀”后面有四个小句,实际上是两个并
句间不
列的分句,因此,“说到做到”后面的句号应改为分号
用句号
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独立引
语句末 “领队表示:‘我们就是要老虎不出洞,这几天的训练就是针对周日的比赛
的句号 的’。”句子中“表示”的后面是“领队”的话,是直接引语,所以句末的
不能放 句号放在单引号之外是不对的,应移到单引号内,也就是紧跟在“比赛的”
在引号 后面
外
2.问号
问号用于一般疑问句末尾和反问句、设问句末尾,表停顿,往往是有疑而问,反问句
和设问句除外。①疑问句末尾用问号。例如:“个税起征点应该提高吗?”②反问句末
尾一般用问号。例如:“所有这些,难道不是事实吗?”③设问句末尾一般用问号。例
如:“学好考古一定要了解地理吗?一定要。”问号使用不规范的情况一般有三种:一是
不该用而用,二是使用的位置不当,三是该用而不用。
警示 示例分析
“要在城西修建立交桥的消息传出后,许多人都非常关心这座桥怎么建?那
忌非疑
里的近千株树怎么办?”此处“这座桥怎么建”“那里的近千株树怎么办”
问句用
这两个句子并不表示疑问,而是“关心”这个动词支配的宾语。句中的两个
问号
问号依次应改为逗号、句号
忌选择 “通宝,你是卖茧子呢?还是自家做丝?”选择问句虽然包含两个或两个以上
问句用 的选择项,但仍然是一个完整的句子,表达一个完整的意思,因而只能在最后
问号 一个选项的末尾用问号,句中各项之间应用逗号
忌倒装
“‘这究竟是怎么回事呢?同志们。’厂长严肃地说。”句中单引号内属于
句之间
成分倒置,问号只能放在问句的最后,中间用逗号
用问号
3.叹号
以感叹的语气表达强烈感情的句子就是感叹句。感叹句抒发了强烈的情感,如赞
叹、喜悦、惊讶、气愤等。这类句子中常用“真”“好”“简直”等有强调意味的词,
句末经常使用语气词“啊”“呀”“啦”等。 感叹句末多使用叹号。
警示 示例分析
忌倒装句之间用 “多美啊!秋天的家乡。”句子属于成分倒置,叹号只能放在句末,
叹号 中间用逗号
表示声音巨大或
声音不断加大
“轰!!在这天崩地塌的声音中,女娲猛然醒来。”“轰!!”表示声
时,可叠用叹号;
音巨大。
表达强烈语气时
“我要揭露!我要控诉!!我要以死抗争!!!”这里的叹号叠加表示强
也可以叠用叹
烈语气
号,最多叠用三
个叹号
语气强烈的反问 “难道你不喜欢喝绿茶吗!”这句本是反问句,但语气强烈,可用叹
句有时可用叹号 号
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带有强烈感情的
反问句或带有惊 “这点困难就把我们吓倒了吗?!”表强烈感情的反问句。
愕语气的疑问 “半夜里,他突然喊道:‘这是什么声音?!’”这是一句带有惊愕语
句,可在问号后 气的疑问句,可在问号后再加叹号
再加叹号
4.冒号
冒号,表示提示性话语后或总括语前的停顿,有提示下文或总括上文的作用。例如:
“我国月球探测工程将分三步实施:一是‘绕’,二是‘落’,三是‘回’。”
警示 示例分析
忌 引 文
中 间 的
插 入 语
“‘不做生意?’翁亮说:‘不做生意打那么多长途电话?鬼才相信,你一定
( 多 为
是在做大生意!’”此处的“翁亮说”为插入语,非提示性话语,其后要用
“ 某 某
逗号
说”)后
面 用 冒
号
忌 在 没
“我跳下车来,说了声:‘王爷爷再见!’就往家里走。”句子为陈述句,
有 停 顿
“说了声”和“王爷爷再见”之间没有停顿,“说了声”后面的冒号应删
的 地 方
去,同时应删去“再见”后的叹号,在单引号后加逗号
用冒号
忌 句 中
短 暂 停 “三位中年作家:叶蔚林、韩少功、彭建明在一起畅谈往事。”冒号应改
顿 处 用 为破折号,起局部解释的作用。也可以直接删去冒号
冒号
忌 一 个
“晚上开大会,张书记宣布:厂里要实行两项改革措施:一是持证上岗,二是
句 子 内
脱产培训。”“宣布”后面是冒号,“措施”后面又是冒号,在同一个句子
出 现 两
里,不能重复使用冒号,故两个冒号中应有一个改为逗号
重冒号
作 用 与
后 面 有
“整个推介会由八个板块的三大亮点内容:即奥运经济商机信息、项目招
提 示 性
商信息和招标信息组成。”这里存在两个问题:一是冒号只管辖到第三个
的 词 语
“信息”处,而不能管到最后的“组成”处;二是冒号与“即”有重复作
重 复 时
用。所以,冒号可删除
忌 用 冒
号
冒号的作用在高考题的考查中比用法考查得更细,其作用有多种:
作用 示例
引出说话内容 他说:“我会好好活下去的。”
张华考上了北京大学,李明进了百货公司,我学了一门实用的
总结上文
技术:我们都有光明的前途
表示后面分项说明或
纺线有几种姿势:可以坐着矮凳纺,也可以把纺车垫得高高
表示冒号前面的话引
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起后面的话 的站着纺
引出解释或说明 活动地点:学校活动中心二楼
【对点训练】
❺下列各句中,标点符号使用正确的一项是 ( )
A.朱熹49岁那年,上书建议朝廷重修白鹿洞书院,并亲自制定学规,提出:“博学之,审
问之,慎思之,明辨之,笃行之”的治学方法。
B.我估计他半路把细葱扔了——除了我这样的人,谁还会从几百公里外带细葱回去呢?
C.我们的任务:是在每一时刻,都要保卫这座大桥的安全。
D.有人认为:儿童天真烂漫,无忧无虑,不可能产生心理异常,心理学家并不认同这种观
点。
❻下列各句中,标点符号使用正确的一项是 ( )
A.按照中国医学的传统理论,在正常情况下,风是自然界的“六气”(风、寒、暑、湿、
燥、火)之一。在异常情况下,风又是致病的一种因素。
B.黄继光用自己的胸膛堵住了机枪射击口,就在这时,战士们冲出了战壕。冲啊!为黄继
光报仇。
C.“知屋漏者在宇下,知政失者在草野”。党和国家领导人率先垂范,开创了通过互联
网来了解民情、汇聚民智的“网络问政”新风,并将其引向深入和常态化。
D.石碑上面,包孝肃公(包拯卒后,朝廷追赠他为礼部尚书。谥号“孝肃”)的姓名,被百
姓们抚摸出了深深的指痕。
❼下列各句中的问号作用与材料中问号作用一致的一项是 ( )
人也一样。条件无处不有,逆境也无处不在。不是吗?没房子的时候,你总想有一个
房子。可一旦有了房子,你可能大部分时间都宅在家里。屋顶为你遮挡夜晚的阵雨,但
也为你遮挡了正午的阳光。
A.明白人别说糊涂话,开炮是我闹的?
B.药店骤增,是喜是忧?
C.座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。
D.什么样的社会才是最理想的社会呢?
❽下列各句中的冒号和文中的冒号作用相同的一项是 ( )
以高铁为镜,我们涵养精益求精的大国工匠精神。毋庸讳言,中国制造面临过这样
的尴尬:号称是世界工厂、制造大国,老百姓却舍近求远,去国外抢购保温杯、电饭煲、
马桶盖等普通日用品。中国铁路凤凰涅槃的过程,为中国制造突围提供了有益借鉴。
A.做,要靠想来指导;想,要靠做来证明:想和做是紧密地联结在一起的。
B.他知道小虫们怎么样你找我、我找你,蝴蝶们怎么样恋爱:总之,夜间的一切他都知道
得清清楚楚。
C.符号人生:经历是逗号,挫折是顿号,爱情是着重号,学习是冒号,回忆是省略号……
D.想不通,九头牛也拉不回;想通了,不要人说就直往前冲:他就是这样一个直性子。
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5.B [解析] A项,“提出”后的冒号去掉。“提出”与后面内容在语意上没有停顿,不
需要使用标点符号。C项,冒号不能与“即、乃、是”这样的词语一起使用,应将冒号删
去。D项,将“心理异常”后的逗号改为句号。表面看是逗号运用错误,实际是冒号运用
错误,“有人认为”后面的冒号应管到“心理异常”。还可以把“认为”后的冒号改为
逗号,“心理学家”前的逗号改为分号。
6.B [解析] A项,第一个句号应该改为分号。C项,第一句是直接引用一句完整的话,
故句号应放在引号内。D项,将“谥号”前的句号改为逗号。这个括号内的句间语意没
有结束,不能用句号。
7.A [解析] 原文中的问号表示反问。A项,表示反问。B项,表示选择问。C项,表示设
问。D项,表示一般疑问。
8.C [解析] A、B、D三项表示总结上文,C项和文中冒号都表示提示下文。
考向二 标点符号的表达效果
1.停顿功能。不同标点符号所表示的停频长短不同,所处的位置也不一样。如句号
表示的停顿时间长,因而处于句末,表示句间停顿;而逗号表示的停顿时间短因而处于句
中,表示句内停频。
2.语气功能。我们使用不同的标点符号,可以把说话人的语气通过书面方式表达出
来。如《阿长与<山海经>》中“仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵!”一句
用一个感叹号,淋漓尽致地表达了作者对长妈妈深切的怀念之情。
3.定性功能。标点符号可以标明语句的性质、作用和关系等。如着重号用来标示
被强调的内容,括号用来标示注释性文字。
【微点拨】
1.熟悉标点符号的用法是基础。
2.提高语文素养是关键,要加强对情景式的读题能力训练。
3.形成整体阅读观念。
4.新高考全国卷对语言文字运用在题型设置上有了重大突破,从命题立意到分值设置都
给人耳目一新之感,以后仍将有所创新。
【典例剖析】
【例2】对文学作品来说,标点标示的停顿,有时很有表现力。文中有一处画波浪线的句
子,请分析其中的逗号是怎样增强表现力的。(4分)
只见云气氤氲来,飞升于文殊院、清凉台,飘拂过东海门、西海门,弥漫于北海宾馆、
白鹅岭。如此之漂泊无定,若许之变化多端。毫秒之间,景物不同;同一地点,瞬息万变。
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一忽儿阳光泛滥;一忽儿雨脚奔驰。却永有云雾,飘去浮来;整个的公园,藏在其中。几
枝松,几个观松人,溶出溶入;一幅幅,有似古山水,笔意简洁。而大风呼啸,摇撼松树,如
龙如凤,显出它们矫健多姿。它们的根盘入岩缝,和花岗石一般颜色,一般坚贞。它们有
风修剪的波浪形的华盖;它们因风展开了似飞翔之翼翅。从峰顶俯视,它们如苔藓,披覆
住岩石;从山腰仰视,它们如天女,亭亭而玉立。沿着岩壁折缝,一个个的走将出来,薄纱
轻绸,露出的身段翩然起舞。而这舞松之风更把云雾吹得千姿万态,令人眼花缭乱。这
云雾或散或聚,群峰则忽隐忽现。刚才还是倾盆雨、迷天雾、而千分之一秒还不到,它
们全部散去了。庄严的天都峰上,收起了哈达;俏丽的莲蕊峰顶,揭下了蝉翼似的面纱。
阳光一照,丹崖贴金。这时,云海滚滚,如海宁潮来,直拍文殊院宾馆前面的崖岸。朱砂
峰被吞没;桃花峰到了波涛底。耕云峰成了一座小岛;鳌鱼峰游泳在雪浪花间。波涛平
静了,月色耀银。这时文殊院正南前方,天蝎星座的全身, 如飞龙一条 , 伏在面前 , 一动不
动。等人骑乘,便可起飞。
答:_________________________________________________________________
【解题思维】
答案:使用逗号,将三个短语分隔开,分别强调了天蝎星座的形貌、姿态和动作的特点;
表现了在波涛平静时、明丽月色下,能清晰看清美景的兴奋、激动之情;与整段以短句
为主的句式结构一致,使语言表达节奏分明、活泼灵动。
【即学即练·巩固提升】
1.(2024·湘豫名校诊断)对文学作品来说,标点标示的停顿,有时很有表现力。文中有
两处画横线部分,请任选一处,分析其中的逗号是怎样增强表现力的。(4分)
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老家在湘西侗寨,位于青山脚下,寨外是一坝农田。20世纪60年代,从邻村修过来
的一条大水渠穿寨而过,渠头拦住皂溪小河引水,渠里四季水流不断。渠下坎的田旱涝
保收,不存在取水难、守田水的问题;而渠上坎的田,就成了每年抗旱的重点对象。邻渠
的,用人工戽水。① 距渠远的田 , 人戽不了 , 就用抽水机抽水上去。 而靠山脚的田,只有
等田内坎井里发的源头水了。那时候林木多被砍伐,到处都是光秃秃的山头,一下大雨,
山上泥沙常常被冲到田头来。遇上干旱,井水就会少得可怜,根本灌不了几丘田。每遇
这种年景,大家都争先恐后地去取田水、守田水,生怕自己家的稻田脱了水——②一旦
脱了水 , 后面再用水灌 , 也难以坐稳水获得好收成。 最难的还是离寨子两三华里远的石
榴坡,那里有十五六亩田的取水一向很成问题,得从两三百米远的湾头取水。就坡挖出
的水沟,沿途渗漏大,如源头水小的话,经过这一路的渗漏再加上蒸发,到田时的水流就
“气若游丝”了。于是,我们避开白天的太阳,晚上去取守田水。几个小伙伴背套蓑衣
或带张帆布睡在田埂上,眼望满天星斗,说着这样那样的话题渐渐进入梦乡……
答:________________________________________________________________
【解析】本题考查正确使用标点符号的能力。第①处,逗号的使用使句子的停顿时间加
长,为的是突出“距渠远的田”“人戽不了”两个使用抽水机的原因,从而突出了当时
干旱的严重性。第②处,逗号的使用使句子的停顿时间加长,同样是为了强调。“一旦
脱了水”是强调了取不到水的后果——脱水,“后面再用水灌”强调的是即使有补救,
“也难以坐稳水获得好收成”则突出了脱水的严重后果。从而突出取田水、守田水的
重要性,说明它是坐稳水获得好收成的前提。
答案:参考示例一:第一处,①两个逗号说明了使用抽水机的原因,一是因为距渠远,二是
因为人戽不了;②突出了当时干旱的严重性。
参考示例二:第二处,①两个逗号预设了一种假设关系,说明脱水的严重后果;②突出取
田水、守田水的重要性,它是坐稳水获得好收成的前提。
2.(2024·山东师范大学附中模拟)对于画线句子中的标点符号,下列说法正确的一项是
(3分) ( )
几乎没人会觉得鸟鼻子厉害,甚至觉得它没啥用。
( 甲 ) 大家之所以会忽视鸟的嗅觉 , 可能是因为没有像人那样“真正的鼻子”——一
个脸部凸起的器官。另外,鸟有着卓越的视觉能力,鹰能从高空中寻找到猎物就是一个
典型例子。这很容易让人误以为视力超群的它们,不需要太敏锐的嗅觉。
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马丁·威克斯基花了多年时间去观察湖周围的白鹳。 ( 乙 ) 在此期间 , 他观察到这么
一个场景 : 当地农民割草的时候 , 拖拉机旁边经常会突然冒出几只白鹳在找吃的。
( 丙 ) 看到如此场景 , 威克斯基有了一个想法 : 是不是农民割草时候产生的挥发性有
机物被白鹳的嗅觉捕捉 , 所以吸引了白鹳过来 ?
为了验证这个想法,威克斯基的团队开始了观察实验。
最终观察结果验证了白鹳是靠着敏锐的嗅觉飞来的,而不是靠声音寻来的。研究结
果表明,鼻子才是白鹳真正寻找食物的主要器官。不仅如此,白鹳的鼻子还非常灵敏,甚
至可以跟“狗鼻子”相媲美。
( 丁 ) 在合适条件 ( 风向和气味类型 ) 下 , 狗狗最远能嗅到 2 0 公里远的味道。 而在威
克斯基的白鹳嗅觉研究过程中,他观察到有白鹳从康斯坦斯湖的另一边寻觅了长达25
公里的路程,翩翩而来。
A.甲句中引号表特殊含义。
B.乙句中冒号的作用是引出下文。
C.丙句中的问号应改为句号。
D.丁句中的括号应放在逗号前。
【解析】选C。本题考查在具体语境中正确使用标点的能力。A.引号表强调;B.冒号的
作用是解释说明;D.括号要紧跟被注释的词语,不能放在逗号前。
3.(2024·广东河源高三统考)下列文段画线的句子中,标点有误的一项是(3分)
( )
视力不好的人,无法自己阅读,要么求助他人,要么忍受不能读书的痛苦。眼镜的问
世让这一状况宣告结束。【甲】 在 1 3 世纪 , 专为阅读磨制的镜片日臻完善 , 并开始进入
市场。
【乙】 人们尚不明确 , 究竟是什么人最早使这项“发明”流行起来 ?其实这一发明
古已有之,后来的数个世纪里也不断有人重提,只不过一直未能作为商品进入日常生活。
最早真正促成眼镜大众化的,可能是一个名叫萨尔维诺·德利·阿尔马蒂的人。【丙】
佛罗伦萨圣母堂藏有一块牌匾 , 誉他为“眼镜的发明者”。
然而,早期的眼镜由于价格不菲,并未能普及。这主要是因为掌握制镜技术的匠人
凤毛麟角,且制作成本高昂。【丁】 同时 , 由于当时的书籍依然稀贵 , 人们对眼镜的需求
量也不大。直至15世纪中叶印刷机发明之后,书籍产量骤增,各阶层各色人等都开始阅
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读,眼镜需求量随之增大,成本旋即急剧下降,眼镜才真正开始普及。眼镜使人不再眯着
眼睛看书,能读得更多,读得更好。
A.【甲】在13世纪,专为阅读磨制的镜片日臻完善,并开始进入市场。
B.【乙】人们尚不明确,究竟是什么人最早使这项“发明”流行起来?
C.【丙】佛罗伦萨圣母堂藏有一块牌匾,誉他为“眼镜的发明者”。
D.【丁】同时,由于当时的书籍依然稀贵,人们对眼镜的需求量也不大。
【解析】选B。本题考查在具体语境中正确使用标点的能力。B.本句是陈述句,句末应
用句号。
4.(2024·江苏高三统考)标点有时很有表现力,请分析文中两处画线部分的引号各自是
怎样增强表现力的。(4分)
① “人家的草坪能踩 , 咱们的草坪为何只能‘干看着’ ? ” 每到踏青时节,类似的疑
问总会出现在网上。
观赏性和实用性如何取舍?以后这种“纠结”或许会少点儿了。不久前,住房和城乡
建设部印发通知,决定开展城市公园绿地开放共享试点工作。在公园草坪、林下空间以
及空闲地等处划定开放共享区域,完善配套服务设施,更好地满足人民群众搭建帐篷、
运动健身、休闲游憩等亲近自然的户外活动需求。
城市公园绿地开放共享,不仅是种草植树,更是用理念铺路。此次住建部印发通知要
求,开放用于游憩活动的草坪区域要根据植物生长周期和特性,推广地块轮换养护管理
等制度,避免植被被过度踩踏。鼓励各地拓展开放共享的绿地类型,增加绿色活动空间。
② 从这个角度来说 , 建设公园绿地 , 就是服务百姓 , 而不是做一个用来珍惜的“盆景” 。
答:________________________________________________________________
【解析】本题考查正确使用标点符号的能力。①处“人家的草坪能踩,咱们的草坪为何
只能‘干看着’?”双引号是直接引用,表明直接引用游客的话,增强了语言情境的真实
感,富有启发性;结合下文“观赏性和实用性如何取舍?以后这种‘纠结’或许会少点儿
了”可知,为引出下文对观赏性和实用性草坪如何取舍服务。
②处“盆景”是具有特殊含义的词语,“盆景”指盆中栽着的小巧的花草,是一种美
观的陈设品。结合语境“从这个角度来说,建设公园绿地,就是服务百姓,而不是做一个
用来珍惜的‘盆景’”可知,此处的“盆景”加了引号,意在强调建设公园绿地不是为
了摆着好看,而是要真正地服务于百姓生活。
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答案:①处表示行文中直接引用的话。此处直接引用游客的话,增强说服力,富有启发性,
为引出下文对观赏性和实用性草坪如何取舍服务。
②表示具有特殊含义的词语。此处给盆景加上引号,强调公园绿地要服务百姓,而不
是做盆景一样的陈设品。
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