文档内容
考点 16 语言
考点解读
诗歌语言的试题是诗歌必考的内容，多在选择题中渗透，也有时单独命制简答题，主
要包括炼字、炼句、语言风格等，此考点一直是单独命制主观题的热点，主要是诗歌的语
言特征、赏析和诗歌的风格。
考向突破
考向一 炼字
【真题再现】
一、（2023·江苏高考模拟）读下面这首宋诗，完成下面小题。
官舍竹
宋·王禹偁
谁种萧萧数百竿？伴吟偏称作闲官。
不随夭艳争春色，独守孤贞待岁寒。
声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢。
明年纵便量移去，犹得今冬雪里看！
注：宋淳化二年（991年），王禹偁为徐铉雪诬，抗疏论道来为其辩解，结果受到小
人的讥谤，被贬为商州任团练副使。作此诗。
1．对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．首联从问是谁种下的竹子起笔，引出自己感慨：闲来无事以竹子陪伴自己吟诗，自
己可称得上是一名闲官了。
B．颔联诗人运用拟人展开联想：春日，桃李争宠，竹子却独守坚贞，它要待冰雪岁寒
日，才向人们昭示不渝的操守。
C．尾联作者猜测自己可能还会再贬别处，但趁今冬看雪中之竹聊以自慰，表现了他豁
达的心境，也暗含牢骚不平与自我宽解之意。
D．这首诗采用了咏物言志的手法，写出了竹子潇洒、清荫、耐寒的特点，表现了诗人
清高不俗、贞洁不渝的品格。
2．颈联“声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢”中的“拂”与“侵”字历来为人称道，请具
体分析好在哪里。
【技法点拨】
炼字的题目注意从炼意、炼境、炼结构和炼手法等角度进行分析，一般都有炼意的内
容，如是写景的诗句往往有炼境的成分，炼结构主要是统领全诗或在诗歌的结构中起关键
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分1 百】的作用，如转折、过渡、诗眼等，炼手法主要是修辞和表现手法。
答题可按以下步骤操作：
第一步 解释该字在句中的含义或指出这个字特殊的语法现象(词类活用) （释含义）
第二步 展开联想和想象，把该字放入到句中描述景象（描景象）
第三步 分析采用的艺术表现手法或修辞手法，情与景的关系，及写景方法）（明手
法）
第四步点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达效
果（点情境/表感情/谈效果）
【通关训练】
一、阅读下面两首唐诗，完成下列小题。
蜀相
杜甫
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
滕王阁
王勃
滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。
画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。
闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。
阁中帝子今何在？槛外长江空自流。
【注】①滕王阁为江南名楼，建于唐朝繁盛时期，为滕王李元婴任洪州督时所建。
1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．杜诗首联展现柏树那伟岸、葱郁、苍劲的形象特征，使人联想到诸葛亮的精神。
B．王诗颔联通过描绘“南浦云”、“西山雨”两物展现出了滕王阁气象的无常。
C．杜诗设问自答，以实写虚。全诗充分体现了杜甫“沉郁顿挫”的诗歌风格。
D．王诗时空概念强烈，云在天上，潭在地下，一仰一俯，扩大了空间。
2．两首诗都运用到了“空”这一字，有异曲同工之妙。请结合这两首诗简要分析。
二、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
梅雨（节选）
梅尧臣
三日雨不止，蚯蚓上我堂。湿菌生枯篱，润气醭①素裳。
东池虾蟆儿，无限相跳梁。野草侵花圃，忽与栏干长。
四向不可往，静坐唯一床。寂然忘外虑，微诵黄庭章②。
[注]①醭[bú]：东西受潮而表面出现霉斑。②黄庭章：指《黄庭经》，主要讲道家养生
修炼之道。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分2 百】A．诗歌前四句，诗人从眼前景象着笔，形象地突出了梅雨天气潮湿的特征。
B．五、六句写景，东池里的蛤蟆活泼地跳来跳去，为寂静的庭院注入生机。
C．最后四句写作者面对梅雨，静坐家中，抒发了诗人消极无为的寂寞之情。
D．作者善于把富有诗意的感受融入到常见的景象之中，笔法简淡，语言生动。
4．请结合诗歌内容赏析“侵”“忽”两字的艺术魅力。
三、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
寄李儋无锡
韦应物
去年花里逢君别，今日花开又一年。
世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠。
身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱。
闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．开首二句即景生情，以花里逢别起，即景勾起往事，引起对茫茫世事的感叹。
B．颔联写自己的烦恼苦闷。“世事茫茫”是指国家的前途，也包含个人的前途。
C．颈联情感深沉，因多病思辞官归田，但因为他忠于职守，所以内心充满矛盾。
D．末句直抒情怀，望月怀人，借月光来传递相互间关照之情，盼望对方的来访。
6．请赏析首联“今日花开又一年”中“又”字的妙处。
四、阅读下面这首宋词，完成下面小题。
望江南超然台作
苏轼
春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花。烟雨暗千家。
寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。
7．下列对词句的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．“风细柳斜斜”一句写春柳在风中的姿态，也点明了当时的季节特征：春将尽而未
尽。
B．“半壕春水一城花”，在句中较为工整地设对，以春水、春花将眼前的图景铺排开
来。
C．“咨嗟”一词在本词中可解释为“赞叹”意，赞叹眼前的美景触动了词人思归之欲
望。
D．“故国”指故乡，与《念奴娇·赤壁怀古》中“故国神游”的“故国”一词含义不同。
8．简析“烟雨暗千家”一句中“暗”字的妙处。
考向二 诗眼
【真题再现】
一、（2023·广东模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
春泛若耶溪
綦毋潜
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分3 百】幽意无断绝，此去随所偶。
晚风吹行舟，花路入溪口。
际夜转西壑，隔山望南斗。
潭烟飞溶溶，林月低向后。
生事且弥漫，愿为持竿叟。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首诗采取移步换景的写法，描写了诗人在一个作江花月之夜，泛舟若耶溪所见之
景。这些景物虽然寂静，但整体上却不乏动势
B．“此去随所偶”，诗人跟随着伴侣一起出游，其意境与《赤壁赋》中的“浩浩乎如
凭虚御风，而不知其所止”有异曲同工之妙。
C．第三、四句看似无人参与，却尽显夜游之乐。“花”既言沿途风光之美，又切合题
目的“春”字，貌似信笔写来，又显用心细致。
D．第五句到第八句紧扣游溪，从“际夜”游到“林月低向后”，不难看出作者泛舟之
久，游兴之浓，这是开篇“无断绝”的具体写照。
2．一首诗的诗眼，往往是体现全诗主旨的精彩词句。你认为这首诗的“诗眼”是哪一个词
语？为什么？请结合全诗简要赏析。
【技法点拨】
诗歌的“诗眼”即为诗歌的关键所在，基本上有两种类型，炼字有两种类型：统摄全
篇，或者一字传神。
统摄全篇型，要结合全诗，逐联（句）解说诗眼的体现，诗句解说要扣紧诗眼。充分
体现诗眼“牵一发而动全身”的特点。
一字传神型，则重在透过诗眼，分析诗歌旨意，传达作者情感。字句的解说要具体，
要联系描写情境、上下文意、诗作标题、作者情感等方面加以理解。
【通关训练】
一、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
戏题赠二小男
[唐]刘长卿
异乡流落频生子，几许悲欢并在身。
欲并老容羞白发，每看儿戏忆青春。
未知门户谁堪主，且免琴书别与人。
何幸暮年方有后，举家相对却沾巾。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．题目中“戏题”二字，表明此诗是诗人与儿子调侃之作，饱含父子情。
B．第四句中的“青春”，与“青春作伴好还乡”中的“青春”之意相同。
C．看着嬉戏中的儿子，诗人似乎看到未来，就决定不再把琴书送给他人。
D．晚年得子，的确是人生之大幸，诗人全家喜极而泣也就合情合理了。
2．有人说“悲欢”是此诗的“诗眼”，你同意吗？请结合全诗加以分析。
二、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分4 百】登楼
杜甫
花近高楼伤客心，万方多难此登临。
锦江春色来天地，玉垒①浮云变古今。
北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。
可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》②。
【注】①玉垒：山名，在四川灌县西、成都西北。②《梁甫吟》：古乐府中的一首葬
歌。《三国志·蜀书·诸葛亮传》：“亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。”
3．下列对这首诗的赏析，正确的一项是（ ）
A．首联中先写花伤客心，用衬托的手法以乐景写哀情，再写万方多难的局势，前因后
果，顺理成章：“登临”二字，则以高屋建瓴之势，领起下面的种种观感。
B．颔联从时间和空间上延展开来，形成了宏阔悠远的意境，包括了诗人对国家山河的
热爱和民族历史的回忆，其忧国忧民的高大形象跃然纸上。
C．颈联主要写国家战事，上句的“终不改”，照应颔联的“变古今”；下句“寇盗”
“相侵”，进一步说明第二句的“万方多难”，焦虑之中透着坚定的信念。
D．尾联借用典故，讽喻当朝昏君，寄托诗人怀抱，表达诗人要像诸葛亮一样为国做出
一番事业，体现了卒章显志的艺术特点。
4．本诗的诗眼是哪个字？请结合全诗内容说明理由。
三、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
金陵城西楼月下吟
李白
金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。
白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。
月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。
解道澄江净如练，令人长忆谢玄晖①。
【注】①谢玄晖：名谢朓，南齐著名诗人。
5．下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）
A．“金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越”两句中“金陵”点明了地点，“凉风发”暗
示了季节，“夜寂”概括了时间和环境，“望吴越”交代了登楼的目的。
B．“古来相接眼中稀”中的“相接”是从古至今，由人及己的意思；“眼中稀”指的
情绪上涌，眼里泛起稀疏的泪光。
C．“解道澄江净如练，令人长忆谢玄晖”两句话中有“话”，意思是谢朓的诗我能理
解，但今日我写此诗，又有谁能读懂呢？
D．诗人笔触所及，广阔且悠远，看似信笔挥洒，未加经营，而读者细细品味，则会发
现本诗以“愁情”为线索贯通前后，脉络清晰。
6．古人评诗常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，
你认为这首诗第二联里两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请简要赏析。
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分5 百】四、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
初发夷陵①
陆游
雷动江边鼓吹雄，百滩过尽失途穷。
山平水远苍茫外，地辟天开指顾中②。
俊鹘横飞遥掠岸，大鱼腾出欲凌空。
今朝喜处君知否?三丈黄旗舞便风。
【注】①夷陵：在今湖北宜昌东南。孝宗淳熙五年（1178年），陆游在度过八年的川峡生
活之后，奉诏离蜀东归，往临安廷对。此诗是他从夷陵出发时所作。②指顾中：一指手，
一回头，喻时间短暂。
7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．本诗的写法类似杜甫的《登高》全篇着眼时空距离的展示，有包罗万象的气势。
B．湍急的江流和一个接一个的险滩，使人感到心惊胆破，表明诗人已到了绝境之中。
C．“地辟天开”是耳目所不及的，诗人却偏要说在“指顾中”，把延伸的空间拉近了。
D．俊鹘是“横飞”，大鱼是“腾出”，有纵横交错的空间感，小处落笔写得细致入微。
8．这首诗的“诗眼”是什么？请结合全诗简要说明理由。
考向三 诗句含义
【真题再现】
一、（2021·新高考II卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
示儿子
陆游
禄食无功我自知，汝曹何以报明时？
为农为士亦奚异，事国事亲惟不欺。
道在六经宁有尽，躬耕百亩可无饥。
最亲切处今相付，热读周公七月诗。
【注】七月诗：指《诗经·风·七月》，是一首描写农民劳作和生活的农事诗。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．本诗的首联以问句领起全篇，自然引出下文诗人对儿子的谆谆教诲。
B．诗人指出，不论是侍奉父母还是服务国家，“不欺”都是至关重要的。
C．诗人认为，生逢“明时”不必读书求仕，“躬耕”才是一种理想状态。
D．诗人在最后强调，自己传授给儿子的人生道理是最为真切、确实的。
2．诗人指出“道在六经宁有尽”，又让儿子“熟读周公七月诗”，对此你是如何理解的？
二、（2019·全国I卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
题许道宁画[注]
陈与义
满眼长江水，苍然何郡山？
向来万里意，今在一窗间。
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分6 百】众木俱含晚，孤云遂不还。
此中有佳句，吟断不相关。
【注】许道宁：北宋画家。
3．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A．这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。
B．山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。
C．诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。
D．颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。
4．诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？
三、（2018·全国I卷）阅读下面这首唐诗，完成后面各题。
野 歌
李贺
鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。
麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。
男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。
寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。
5．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A．弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。
B．诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并未消沉，气概仍然豪迈。
C．诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。
D．本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。
6．诗的最后两句有何含意？请简要分析。
【技法点拨】
分析诗句含义的能力。答题时一般先简单的翻译或描述诗句的内容，然后抓住诗句中
的重点词语概括诗句的内容，如是景物描写概括特征，最后结合诗句中的词语、手法和注
释等内容分析诗句表达的情感。
【通关训练】
一、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
遣怀
白居易
羲和①走驭趁年光，不许人间日月长。
遂使四时都似电，争教两鬓不成霜。
荣销枯去无非命，壮尽衰来亦是常。
已共身心要约定，穷通生死不惊忙。
[注]①羲和：中国上古神话中的太阳女神与制定时历的女神。《离骚》所载，羲和是为太
阳驾车的神。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分7 百】A．首联“趁”有抓紧、追赶的意思，日月轮转，时间飞逝，不允许人间的岁月多出一
分一秒。
B．颔联承接首联，四季像闪电转瞬即逝，怎能让人不两鬓成霜，上下句内容相关，灵
动紧凑。
C．颈联“荣销”对“枯去”，描绘自然更迭的规律；“壮尽”对“衰来”，道出人事
变化的常态。
D．这是一首即景抒情诗，“争教”“无非”等语言浅近通俗，体现了白居易以文为诗
的语言风格。
2．尾联有什么含义？全诗表达了作者怎样的人生态度？
二、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
雪
【宋】黄庚①
片片随风整复斜，飘来老鬓觉添华。
江山不夜雪千里，天地无私玉万家。
远岸末春飞柳絮，前村破晓压梅花。
羔羊金帐应粗俗，自掬冰泉煮石茶。
【注】①黄庚：宋末元初诗人，早年习举子业，宋亡后抛弃科考，放浪形骸于山水。②金
帐：指精美的床帐或帷帐。特指古代一些游牧民族可汗所居之帐房。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句直接点题，意为雪花随风变化舞姿，有时整齐有序，有时凌乱歪斜。
B．雪花飘落到诗人两鬓，仿佛提醒他年华老去，将嗟老之情写得自然含蓄。
C．颔联景中含情，江山苍茫，因白雪而不夜；天地无私，将雪花洒遍万家。
D．颈联描写暮春时节，远眺江岸，有柳絮纷飞；雪落树枝，胜过梅花绽放。
4．诗歌的尾联有何含义？请简要分析。
三、阅读下面的宋诗，完成下面小题。
寄黎眉州①
苏轼
胶西②高处望西川，应在孤云落照边。
瓦屋寒堆春后雪，峨眉翠扫雨余天③。
治经方笑《春秋》学，好士今无六一④贤。
且待渊明赋归去⑤，共将诗酒趁流年。
【注】①黎眉州：黎 ，四川人，精研《春秋》，当时执政的王安石素不喜《春秋》。②
胶西：作者写此诗时在密州任上，密州在胶西。③瓦屋、峨眉：四川山名。④六一：六一
居士，指欧阳修。曾以“文行苏洵，经术黎 ”向英宗推荐二人。⑤归去：陶渊明作《归
去来兮辞》。
5．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写作者登高远眺，“孤云落照”，既是写景，又饱蘸了诗人的情感。
B．颔联中作者借助想象，将内心情感融入对瓦屋山和峨眉山景色的描绘中。
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分8 百】C．颈联将自己与欧阳修作比较，表达出不及欧阳修贤能的自谦之情。
D．本诗语言质朴平易，风格明快，景情交融，动中寓静，平淡中寓激情。
6．诗歌的最后两句有何含义？请简要分析。
四、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
却过淮阴吊韩信庙
李绅
功高自弃汉元臣，遗庙阴森楚水滨。
英主任贤增虎翼，假王徼福犯龙鳞。
贱能忍耻卑狂少，贵乏怀忠近佞人。
徒用千金酬一饭，不知明哲重防身。
7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．抗击疫情时出现的“国士无双”一词最早就是形容韩信的，“诸将易得耳，至如信
者，国士无双”。
B．遗庙阴森的环境与《蜀相》中诸葛亮祠堂“柏森森，自春色，空好音”环境相似，
少有人来。
C．“贱能忍耻卑狂少”写韩信贫贱时能忍胯下之辱，卑微，狂放，可见作者对他的讽
刺之意。
D．“英主任贤增虎翼”写刘邦任用韩信，韩信战功卓越，可见作者对他功绩的赞美之
意。
8．诗歌最后两句有何含义？作者对韩信是怎样的态度？请结合诗句简要分析。
考向四 诗句作用
【真题再现】
一、（2019·全国II卷）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
投长沙裴侍郎
杜荀鹤
此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。
只望至公将卷读[注]，不求朝士致书论。
垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。
男子受恩须有地，平生不受等闲恩。
[注]至公：科举时代对主考官的敬称。
1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是
A．诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。
B．“朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。
C．诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。
D．诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。
2．诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达
和结构安排方面有什么作用？
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分9 百】【技法点拨】
分析诗句的作用的题目，首先明确诗句的内容，然后从结构和内容上分析作用，分析
时注意诗句的位置，开头主要是统领全诗，奠定情感基调，和标题、结尾相照应，引起下
文，为下文做铺垫等；中间主要是承上启下；结尾主要是照应标题、开头和卒章显志等。
【通关训练】
一、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
寻杨七郎中宅即事
岑参
万事信苍苍，机心久无忘。
无端来出守，不是厌为郎。
雨滴芭蕉赤，霜催橘子黄。
逢君开口笑，何处有他乡。
[注]大历元年，岑参由库部郎中出为嘉州刺史。“杨七郎中”《全唐诗》作“阳七郎
中”，此从明抄本。
1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．首联写因为“信苍苍”而“忘机心”，字里行间能感受到诗人对世事的无奈和自寻
解脱。
B．从诗的内容看，虽然出为嘉州刺史不是诗人主动要求的，但对这一任命诗人是颇为
得意的。
C．尾联的“逢”字扣题目中“寻”字下笔，使得诗歌在抒写心绪的同时又不失叙事上
的脉络。
D．首联是诗人并非针对一时一事的情绪化表达，为结句“何处有他乡”的旷达释然做
支撑。
2．即事诗是以当前事物为题材写的诗歌，颈联描写了诗人眼中怎样的一种景象？它在结构
安排和表达方式上有什么作用？
二、阅读下面这首词，完成下面小题。
浣溪沙·送梅庭老赴上党①学官
苏轼
门外东风雪洒裾。山头回首望三吴。不应弹铗为无鱼②。上党从来天下脊，先生元是古之
儒。时平不用鲁连书③。
【注】①上党：今山西长治，北宋时与辽邦接近，地属边鄙。②不应弹铁为无鱼：战国齐
人冯谖为孟尝君食客，曾因自己不受重视，弹铗（宝剑）作歌道：“长铗归来乎，食无
鱼。”③鲁连书：鲁连即鲁仲连，战国齐人。《史记》载，齐将田单攻聊城，久攻不下，
鲁仲连修书一封，用箭射入城中劝降，守城燕将见书后，哭泣三日后自杀。田单遂收复聊
城，欲封赏鲁仲连，鲁不受而归隐。
3．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“门外东风雪洒裾”写送别的时间和景象，春天已至，却逢下雪，东风吹雪花舞，
雪花飘飞似杨花，隐含惜别之意，格调悲姜，感情沉重。
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分10百】B．“山头回首望三吴”句，词人由眼前之景写到离别之后，想象梅庭老别去途回首遥
望三吴故园，流露出依依不舍的情感。
C．“不应弹铗为无鱼”化用孟尝君门客冯谖的典故，劝告梅庭老安于职位，不必在意
上党地方艰苦，不要因个人得失而牢骚不平。
D．“上党从来天下脊，先生元是古之儒”赞誉上党地势雄峻，称许梅庭老犹如古代以
天下为己任的大儒，激励梅庭老勿以学官而自卑，笔力豪迈，为友人壮行。
4．本词最后一句“时平不用鲁连书”有何作用？请结合全词加以分析。
三、阅读下面这首元曲，完成下面小题。
（中吕）普天乐（节选）
张养浩
折腰①惭，迎尘拜②。槐根梦③觉，苦尽甘来。花也喜欢，山也相爱，万古东篱天留在，
做高人轮到吾侪。山妻稚子，团栾④笑语，其乐无涯。
[注]①折腰：指陶潜曾叹：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪。”②迎尘拜：
《晋书》记载，潘岳谄附贾谧，每候其出，辄望尘而拜。③槐根梦：《南柯太守传》载，
淳于棼饮酒古槐树下，醉后入梦，享尽富贵荣华。醒后见槐下有一大蚁穴，即梦中的槐安
国。④团栾：团圆。
5．下列对这首曲的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．槐根梦醒，本指梦中荣华富贵之甘尽，诗人却反用其意，以告别官场为苦尽。
B．“花也喜欢，山也相爱”，运用拟人修辞，写出花与山之间相亲相爱之意趣。
C．“做高人轮到吾济”暗含“终于轮到我辈”之欣喜，足可见诗人对隐居之向往。
D．家人团聚、笑语嫣然之乐，与开头所写的逢迎之苦、折腰之惭形成鲜明的对比。
6．如何理解“万古东篱天留在”的意思？这句话有何作用？
四、阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
题宝鸡县斯飞阁①
苏轼
西南归路远萧条，倚槛魂飞不可招。
野阔牛羊同雁鹜，天长草树接云霄。
昏昏②水气浮山麓，泛泛③春风弄麦苗。
谁使爱官轻去国？此身无计老渔樵。
【注】①本诗为苏轼于嘉祐七年作于陕西凤翔府签判任上。诗人故乡眉山，在任所西南方。
②昏昏：朦胧貌。③泛泛：流动貌。
7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．通往故乡的道路，遥远而寂寞，诗人倚阑远眺，好像魂魄已飞走，不可招回。
B．旷野广阔，牛羊犹如雁鹜，草树似接云霄，这是以天地之大反衬自身的渺小。
C．是谁让“我”留恋官场，随意离开京城？尾联运用反问句式，强化迁谪之悲。
D．“我”这一生，大概再也无法流连山水，享受归隐生活。渔樵，是隐居的代称。
8．颈联在全诗中有何作用？试简要分析。
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分11百】考向五 赏析诗句
【真题再现】
一、（2023·全国甲卷）阅读下面这首宋词，完成各题。
临江仙
晁补之
身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。
浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。
1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首词真实描写了送别的场景，充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。
B．词人时常感到缺乏快乐，而即将到来的离别又会强化这种愁闷的感受。
C．因不忍与朋友分别，词人更珍惜当下，数算还剩下多少时日可以相聚。
D．春天即将到来，词人希望与朋友同归东溪游览，共同欣赏春日的美景。
2．词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。
【技法点拨】
（一）赏析诗句四技巧
1．弄懂表层含意
这是从句子的内容、情感方面出发的，也是赏析句子的前提。回答此类问题时，要着眼全
篇，不能孤立地评析某一诗句。
2．把握句式特点
类型 特点
倒装句 有种错位的美
互文句 有种开合的美
对仗句 有种整饬的美
炼字句 有种凝练的美
3．关注表达技巧
有的运用修辞手法，有的运用表现手法。一般而言，高考选取的句子，都是在表达上有特
色的句子。鉴赏时要看出其在表达上的特别之处。
4．注意句子位置
注意从句子的位置出发，把它放在全诗整体的框架内，做到句不离篇。句子在诗中的位置
不同，其作用甚至手法都有所不同。
首句 点题、开篇、奠定感情基调
中间句 转折文意、承上启下
尾句 或卒章显志，或另辟新境，或含蓄隽永(以景结情句)
（二）解题步骤
1、解读内涵：结合诗句的语境概括诗句的内容
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分12百】2、抓住特点：抓住诗句写法或内容上突出的一点简析
3、点出情境：点出该句营造的意境和表达的情感
4、整合答案：按照要求整合答案，然后细心检查
【通关训练】
一、阅读下面这首唐诗，完成小题。
陆胜宅秋暮雨中探韵同作
张南史
同人①永日自相将，深竹闲园偶辟疆②。
已被秋风教忆鲙③，更闻寒雨劝飞觞。
归心莫问三江水，旅服徒沾九日霜。
醉里欲寻骑马路，萧条几处有垂杨。
【注】①同人：志同道合之人。②辟疆：“辟疆园”的略称。晋人顾辟疆的名园，内
多竹树。③忆鲙：晋人张翰洛阳为官时，见秋风起，因思吴中莼菜羹、鲈鱼脍，而弃官回
乡。
1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．诗人秋日与志同道合之人相伴于陆胜宅院内，此地竹树幽深，与辟疆园相似。
B．首联本有感伤之心，颔联又转入思归之情，上下内容转换自然，情感生成合理。
C．“归心”和“旅服”两句上承“秋风”“寒雨”的景象，下启诗人的情感表达。
D．此诗前四句主写宴聚的缘由，后四句宕开一笔主写个人情愿，融合了叙事抒情等表
达方式。
2．该诗颔联情感表达极为精妙，历来为人所称道，请结合诗句简要分析。
二、阅读下面两首宋诗，完成小题。
梅花绝句（其一）
陆游
闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。
何方可化身千亿，一树梅花一放翁。
南溪弄水回望山园梅花
杨万里
梅从山下过溪来，近爱清溪远爱梅。
溪水声声留我住，梅花朵朵唤人回。
3．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．陆诗和杨诗都借梅花这一典型意象，寄寓了诗人高雅脱俗的格调和趣味。
B．陆诗中的梅花迎风绽放，表现出不畏严寒的情态，而杨诗对此并未涉及。
C．陆诗所写的梅花“化身千亿”遍布山野，杨诗中的梅花从山下长到溪畔。
D．陆诗与杨诗都善于运用动词来表现梅花的情态，使得诗境富有动感之美。
4．这两首诗最后两句都广受称道，但写法各具特色，请简要分析。
三、阅读下面这首唐诗，完成各题。
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分13百】题郎士元半日吴村别业兼呈李长官
①
【唐】钱起
半日吴村带晚霞，闲门高柳乱飞鸦。
横云岭外千重树，流水声中一两家。
愁人昨夜相思苦，闰月今年春意赊。
自叹梅生②头似雪。却怜潘令③县④如花。
【注】①李长官，诗人的朋友，因得罪权贵被贬。②梅生，西汉才子梅福，因指陈政
事，差点惹上杀身之祸，后来他辞官归隐，潜心修道。③潘令，晋代才子潘岳，曾因为功
勋卓著而遭人攻击。④“县”，通“悬”。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．郎士元在风景优美的半日吴村建了一处宅院，诗人参观之后题写了此诗。
B．首联写晚霞璀璨，宁静的村庄中，乌鸦在柳树的高枝上不停地飞来飞去。
C．颈联写大好春光，身边却缺少了一位至交好友，诗人未免觉得有些伤感。
D．尾联引用典故，表达了自己壮志难酬的郁闷之感以及对朋友的艳羡之情。
6．本诗颔联“横云岭外千重树，流水声中一两家”广受后人称道，请赏析这一联的精妙之
处。
四、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
寻戴处士①
许浑
车马长安道，谁知大隐心。
蛮僧留古镜，蜀客寄新琴。
晒药竹斋暖，捣茶松院深。
思君一相访，残雪似山阴②。
【注】①处士：有才学而隐居不做官的人。②山阴：晋王徽之访问名贤戴逵一事发生于山
阴，因此被后人概括为“山阴访”，是访友的典故。
7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．作者开篇即感慨长安古道上熙熙攘攘的人们，没有谁真正懂得一个隐士的内心。
B．戴处土那里既有蛮僧到访留下的古镜，也有蜀客寄来的新琴，说明他并不与世隔绝。
C．尾联回扣题目，说明戴处士对自己的思念，自己的寻访体现出二人间的深厚情谊。
D．全诗虽然没有对“寻找”这一行为的直接描写，但在内容上却处处围绕“寻”字展
开。
8．“晒药竹斋暖，捣茶松院深”两句一直被后人称道，请结合全诗简要赏析。
考向六 语言特色
【真题再现】
一、（2021·全国乙卷）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
鹊桥仙·赠鹭鸶
辛弃疾
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分14百】溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。
白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。”
1．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．上阕结尾句“要物我欣然一处”，表达了人与自然和谐共处的美好愿望。
B．因“溪里鱼儿堪数”，故作者建议鹭鸶去虾鳅较多的“远浦”“别渚”。
C．本词将鹭鸶作为题赠对象，以“汝”“君”相称，营造出轻松亲切的氛围。
D．词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态，活灵活现。
2．这首词的语言特色鲜明，请简要分析。
二、（2019·全国III卷）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
插田歌（节选）
刘禹锡
冈头花草齐，燕子东西飞。
田塍望如线，白水光参差。
农妇白纻裙，农父绿蓑衣。
齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。
3．下列对本诗的赏析，不正确的一项是
A．诗歌以花鸟发端，通过简练的笔触，勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。
B．诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。
C．诗中写到了农父农妇的衣着，白裙绿水映照绿苗白水，色调分外和谐。
D．诗的七、八两句通过听觉描写，表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。
4．与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？
【技法点拨】
语言风格主要有：
1．行云流水：结构、语言自然流畅。
2．形神兼备：语言、结构等形式与内容主旨都无可挑剔。
3．简洁 洗炼（练）：语言简练利落。
4．浅显 明白如话：不雕塑饰，不加修饰。
5．平淡无奇 质朴清新 淡雅
6．词藻华丽 明快：明白通畅。
7．沉郁顿挫 苍凉：低沉、苍劲、舒缓、悲凉等。
8．雄健 雄浑：雄壮、强健、浑厚。
9．诗情画意：即诗歌本身富于感情，读者在阅读诗歌时如入画境。
10．富有哲理：也称理趣，即诗歌中包含着某种人生或社会的哲理，使读者有所领悟。这
种哲理或存于诗歌的某一联中，一般为最后一联，如王之涣《登鹳鹊楼》中“欲穷千里目，
更上一层楼”，或整首诗都在说理，一般见于宋以后诗歌中，如苏轼的一首《琴诗》“若
言琴上有琴声，放在匣中何不鸣? 若言声在指头上,何不于君指上听?”，此诗虽只是两问，
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分15百】实是苏轼巧妙地回答了琴与指的辩证关系。
11．淋漓尽致：指诗歌写得详尽透彻，或对某些东西暴露的彻底。
【通关训练】
一、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
破阵乐 词二首（其二）
①
张说
少年胆气凌云，共许骁雄出群。
匹马城西挑战，单刀蓟北从军。
一鼓鲜卑送款②，五饵③单于解纷。
誓欲成名报国，羞将开阁论勋。
【注】①破阵乐：乐府诗题。②送款：递送款曲，倾吐情意，这里可以理解为求和。
③五饵：出自《汉书》，是贾谊提出的怀柔匈奴之术。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．第三、四两句运用互文见义的手法，与《琵琶行》中的“主人下马客在船”一致。
B．少年英雄一鼓作气，连续打败敌人，鲜卑不得不前来求和，表现了他的勇敢。
C．少年英雄采用怀柔之术，使单于割让土地，解决了边境纠纷：这是写他的智慧。
D．一个“羞”字生动刻画出少年英雄只求杀敌报国、不求功名利禄的高大形象。
2．本诗的语言特色鲜明，请简要分析。
二、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
栀子花①
宋·杨万里
树恰人来短，花将雪样年。
孤姿妍外净，幽馥暑中寒。
有朵篸②瓶子，无风忽鼻端。
如何山谷③老，只为赋山矾④。
【注】①栀子，常绿灌木，植株大多较矮，夏日开花，花六瓣，花期较长，直至8月。
②篸（zān），同簪，插。③山谷，山谷道人，黄庭坚之号。黄庭坚为江西诗派鼻祖，杨万
里起初学诗曾师法江西诗派。④山矾，乔木，春开小白花，极香。黄山谷喜爱山矾，其有
《山矾花二首》。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．古诗人曾将雪和花互喻，岑参将雪比作梨花，这首诗把栀子花看成雪。
B．栀子花清洁高雅，仿佛在酷暑中带来一股寒气，用拟人手法赞其坚贞。
C．采摘一朵栀子花插在花瓶里欣赏，即便没有清风，也可以幽香扑鼻。
D．这首诗综合运用视觉、嗅觉、触觉多种感觉器官感知栀子花的形和神。
4．与诗人《插秧歌》相比，本诗语言特色上有何主要不同，请结合内容简要分析。
三、阅读下面这首宋词，完成小题。
乌夜啼
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分16百】陆游
纨扇婵娟素月，纱巾缥缈轻烟。高槐叶长阴初合，清润雨馀天。
弄笔斜行小草，钧帘浅醉闲眠。更无一点尘埃到，枕上听新蝉。
5．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．前两句的“纨扇”“ 纱巾”是两种应时的生活用品，表明这首词写于夏季。纨扇
纱巾，可以驱暑减热，心情也自然较为舒缓。
B．槐叶长成，树阴渐渐合拢，雨后的天空更显清朗湿润，写景贴合前两句的季节气候，
同时又与末句的“枕上听新蝉”相呼应。
C．下阕起二句，由上阕的物、景写到人，由静写到动，与“矮纸斜行闲作草”词句相
近、语意相通，但表现的情感却略有不同。
D．“乌夜啼”原为乐府古题，后改作词牌名，内容多写人生失意之态，而此词题材相
似，却别翻新意，一扫哀怨之情，独具魅力。
6．这首词的语言特色鲜明，请简要分析。
四、阅读下面这首宋词，完成下面小题。
洞仙歌
戴复古①
卖花担上，菊蕊金初破。说是重阳怎虚过。看画城，簇簇酒肆歌楼，奈没个、巧处安
排着我。
家乡煞远哩，抵死思量，枉把眉头万千锁。一笑且开怀，小阁团栾②，旋簇着③、几般
蔬果。把三杯两盏记时光，问有甚曲儿，好唱一个。
【注】①戴复古，南宋词人，一生未入仕途，生活清苦。②团栾，此处指圆桌。③旋簇着，
很快地铺设着。
7．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．本词开头三句描写了卖花人挑着初开的黄菊边走边叫卖的情景，在卖花声中点明了
季节，落笔自然。
B．上阕先写重阳街市繁华热闹美景，转而自叹身世飘零，一个“奈”字，活画出词人
无可奈何的心境。
C．下阕开头三句直言乡思，“枉把”二字照应上片“奈”字，表达了词人乡愁客怨难
以排解的无奈之情。
D．下阕写词人喝酒、点唱等，心情转入欢快，“小阁”“团栾”“蔬果”的描写，再
现了宋代的酒肆风光。
8．这首词语言亲切自然，请简要分析本词是如何体现这一特点的。
考向七 艺术风格
【真题再现】
一、（2023·山东模拟预测）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
双声子·晚天萧索
柳永
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分17百】晚天萧索，断蓬踪迹，乘兴兰棹东游。三吴风景，姑苏台栅，牢落①暮覆初收。夫差
旧国②，香径没、徒有荒丘。繁华处，悄无睹，惟闻糜鹿呦呦。
想当年、空运筹决战，图王取霸无休。江山如画，云涛烟浪，翻③输范蠡扁舟。验前
经旧史，嗟漫哉、当日风流。斜阳暮草茫茫，尽成万古遗愁。
【注】①牢落：即寥落，稀疏零落貌。②夫差旧国：指吴王夫差的国都苏州。③翻：
反而。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．上片侧重写景，抒写了三吴姑苏的自然景象，引发怀古伤今之遐思。
B．夜暮时，姑苏亭台鹿群争相鸣叫的画面，仍可让人感到此地的繁华。
C．下片追叙春秋时吴越争霸的旧事，抒发作者对历史兴亡的深沉感慨。
D．结句描写斜阳映照下衰草连天的景象，情景交融，有余韵悠长之效。
2．柳永这首词与他很多词作细腻委婉的风格不同，偏向于豪放，请简要分析。
【技法点拨】
诗歌风格主要有：
1．平淡。具有平淡风格的诗歌，语言力求朴素，不追求词藻的华丽，显现出质朴无华的特
点，但于平淡之中蕴含着深意。如陶渊明《饮酒》第五首的“采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还”，表面看来句句平淡，平淡之中蕴涵着诗人超脱尘世，悠然自
得的情趣。有人评述陶渊明的诗“平淡而思致。”
2．工丽。具有工丽风格的诗歌，既讲究辞藻华丽，又讲究对仗工整。如杜甫《观山水图》
中的“红浸珊瑚短，青悬薜荔长”，辞藻华丽，对仗工整，并在每句开头用颜色词语构成
一幅色彩鲜明的画面。
3．直率。具有直率风格的诗词，则毫不隐晦，毫不修饰，依照情感的原样子直接写出。如
《诗经•硕鼠》中的“硕鼠，硕鼠，无食我黍！三岁贯汝，莫我肯顾”的诗句，直斥统治者
的不劳而获和无情压榨。
4．委婉(含蓄)。具有委婉风格的诗歌，抒情或叙事，不直接写出，而通过写与本意无关的
事物，或者通过对比而委婉地表达内心的情感。如李商隐《夜雨寄北》，诗的本意在于表
达作者对妻子的怀念，但是没有直接写出，而写了“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”。
5．自然。自然，指诗词不留雕琢的痕迹，不使人感到做作。李白曾用“清水出芙蓉，天然
去雕饰”说明自然的风格。如李白《古朗月行》中的“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶
台镜，飞在青云端”，写出了儿童时期对月亮稚气的认识，表现出月亮的形状和月光的皎
洁可爱，不加雕饰，生动自然。
6．清幽。清静而又幽深，表面看似平淡自然，细细体味却意味深远。如王维的《鹿柴》：
“空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。”前两句用不见人影而闻人声的
情景，烘托出山的空寂清冷，后两句用夕阳返照之光映着林中的青苔，进一步渲染了山的
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分18百】特点，给人一种无比清幽的美感。
7．雄奇。具有雄奇风格的诗歌，气势雄伟，立意奇特。如李贺《梦天》中的“遥望齐州九
点烟，一泓海水杯中泻”，意思是说九州小得像九个烟点，大海小得像杯中之水。
8．奔放。奔放指直率而有气势。如苏轼《念奴娇•赤壁怀古》中“大江东去，浪淘尽，千
古风流人物”的词句，将滚滚长江与历史长河融于一体，凸现了历史荡涤千古风流的奔放
气势，使读者体味到作者兀立江岸对景抒情的壮怀气魄。
9．悲慨。即悲壮慷慨，寂寥苍劲的艺术风格。具有这种风格的作品，含思悲壮，出语高昂，
充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。
陈子昂《登幽州台歌》“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”诗
歌以苍茫原野为背景，勾勒出一位胸怀大志却因报国无门而孤独悲伤的诗人形象，苍凉悲
壮，慷慨激昂。
10．洗练。这种风格的作品在语言表达上是通过千锤百炼而达到质朴、省净、流畅、圆润
洒脱、意韵无极的境界。王昌龄《芙蓉楼送辛渐》“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”这首绝句精巧的构思和深婉的情趣融化在一片清空
明澈的意境之中，天然浑成，语言上，“连”与“入”相携，织出一幅烟雨迷蒙的愁网，
并以“孤”为动力，把人进一步推进萦怀的离情之中，加之冰心玉壶的绝妙比喻，作者孤
介傲岸、冰清玉洁的形象脱然而出。语近俗白却字字枝根相连，不可分割，匠意极深而不
见斧凿。
11．沉郁。用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，而在所描绘的生活画面上笼罩
着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵。这些是形成这
一风格的主要因素。如杜甫《登高》就是这种风格的代表作。全诗意境深远，语调沉郁悲
凉，借暮秋的江天萧瑟之景，抒写颠沛流离、老病孤愁的暮年情怀。既包蕴着诗人客里悲
秋的无限心事，又表达了对国事的忧思。
12．清新。特点是用语新颖，不落俗套。清新一般是用在写景诗中，一般诗风比较亮丽，
语言比较通俗，比喻新颖独到，包含着作者的喜悦之情。清新之风常见于以下一些人诗中。
一是大部分山水田园诗人，陶潜的诗特点主要在平淡，有时候也不乏清新，而王维，孟浩
然的诗则相对比较清新。
【通关训练】
一、阅读下面两首诗歌，完成下面小题。
（甲）
初月
玉蟾离海上，白露湿花时。
云畔风生爪，沙头水浸眉。
乐哉弦管客，愁杀战征儿。
因绝西园赏，临风一咏诗。
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分19百】（乙）
初月
光细弦岂上，影斜轮未安。
微升古塞外，已隐暮云端。
河汉不改色，关山空自寒。
庭前有白露，暗满菊花团。
1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．甲乙两诗都写了“白露”与“花”，甲诗用来衬托月光的莹润，乙诗则用来表现月
光的微弱。
B．甲诗颔联用“爪”与“眉”描绘初月的不同形态，乙诗颔联则写月亮由升到隐的短
暂过程。
C．甲诗颈联“乐”“愁”直接点出初月带给人的不同感受，乙诗颈联则侧面描写月光
暗淡，意境凄清。
D．甲诗诗人在“弦管”声听出了哀愁，起了思乡之情；乙诗以“初月”为基点，借景
物暗寓愁思。
2．甲、乙两诗哪首是李白所作，哪首是杜甫所写？请任选其中一首，依据语言风格作出判
断，并阐述理由。
二、阅读下面这首宋诗，完成小题。
中秋前一夕，雨中登双溪叠嶂，已而月出二首（其一）
杨万里
州在三峰最上头，上头高处更高楼。
都将万岳千岩景，堆作双溪叠嶂秋。
晚雨才收山尽出，暮天似水月如流。
敬亭堪喜还堪恨，领得风光揽得愁。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人在中秋节前一天晚上雨中登上双溪叠嶂，写出月出后的所见所感。
B．州城已在三峰最上头，楼在三峰上头的更高处，给人以俯视天下之感。
C．双溪叠嶂之秋是由万千山岳之景堆成的，可见此地的秋景是多么丰富。
D．颈联运用夸张和比喻修辞手法，将雨收月出的澄明景象写得十分真切。
4．杨万里号诚斋，其诗自成一体——诚斋体。诚斋体的风格特征是活泼自然，饶有谐趣。
请结合本诗的尾联简要赏析。
三、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
筹笔驿①
李商隐
猿鸟犹疑畏简书，风云常为护储胥。
徒令上将挥神笔，终见降王②走传车。
管乐有才原不忝③,关张无命欲何如?
他年锦里经祠庙，梁父吟成恨有余。
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分20百】【注】①筹笔驿：因诸葛亮曾在此筹划伐魏之事，故名。诗人罢梓州幕还京，途经此
地有感而作。②降王：指刘禅。③忝：谦词，表示辱没他人而惭愧。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写眼前之景，猿鸟敬畏当年的军令，风云守护曾经的篱栅，衬托诸葛军威。
B．颔联写历史之事，诸葛亮徒然挥笔运筹，而刘禅终乘驿车投降，实在令人扼腕。
C．尾联“恨有余”是诗眼，诗人进谒武侯祠，吟哦《梁父吟》,怨恨之情油然而生。
D．本诗咏怀古迹，写人烘云托月，写史虚实结合，议论抑扬交替，可谓别具一格。
6．清代王文濡评价本诗：“通用故事，操纵自如，而意亦曲折尽达。”请结合颈联简要分
析。
四、阅读下面这首唐诗，完成小题。
柳州城西北隅种柑树①
柳宗元
手种黄柑二百株，春来新叶遍城隅。
方同楚客怜皇树②，不学荆州利木奴③。
几岁开花闻喷雪，何人摘实见垂珠？
若教坐待成林日，滋味还堪养老夫。
[注]①唐宪宗元和元年，柳宗元被贬为永州刺史，10年后又从永州贬到更偏远的柳州
做刺史，最后于柳州病逝，这首诗就写于柳州任上。②皇树，即柑树，屈原喜欢柑橘，在
《橘颂》中称柑橘为“后皇嘉树”，赞美它有“受命不迁”的坚定品格。③三国时吴国太
守李衡曾遣人种柑千株，临死时交代儿子说，他“有千头木奴，可以足用”。
7．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人身为刺史，却亲自种树，且一种就是“二百株”，首句写出了诗人对柑树的喜
爱之情。
B．第二句描写柑树新叶“遍”缀枝头，既写叶的繁茂和勃勃生机，也暗示诗人对前途
的信心。
C．颔联两处用典，一褒一贬，既点明种柑树的原因，又含蓄表达诗人高洁坚贞、不求
获利之情。
D．颈联运用了比喻的修辞手法，把柑树开花比作“喷雪”，把柑树结出的累累硕果比
作“垂珠”。
8．后人评价柳宗元的诗歌“言淡而意远”，请以尾联为例简要分析。
考点过关
一、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
巴丘书事
【宋】陈与义
三分书里识巴丘①，临老避胡初一游。
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分21百】晚木声酣洞庭野，晴天影抱岳阳楼。
四年风露侵游子，十月江湖吐乱洲。
未必上流②须鲁肃③，腐儒空白九分头。
【注】①巴丘：今湖南岳阳，历代兵家战略要地。②巴丘处在东吴上游。③周瑜至巴
丘病重，上书孙权举荐鲁肃以自代。
1．下列选项对诗歌理解不正确的一项是（ ）
A．首句用“三分书”而不用《三国志》，暗示当时河山分裂，中原沦陷的局面，引出
下句避乱巴丘的现实。
B．颔联写的景色苍凉激越，意境雄浑阔大。这两句与杜甫“吴楚东南坼，乾坤日夜
浮”所用的艺术手法不尽相同。
C．最后一联用“九分头”去呼应首句的“三分书”，写自己避难飘泊中，仍念念不忘
国事，焦急得头发都全白了。
D．陈与义这首诗含蓄蕴藉，感时伤事，把个人遭遇和国家命运融合在一起，和忧国忧
民的杜甫诗的风格相近。
2．《唐宋诗举要》中赞赏本诗的颈联“吐”字，说“言水落而洲出也，吐字下得奇警”。
“奇警”是指文字或言论含义新颖、深切，请结合诗句鉴赏“吐”字的“奇警”之处。
二、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
后游[注]
杜甫
寺忆曾游处，桥怜再渡时。
江山如有待，花柳自无私。
野润烟光薄，沙暄日色迟。
客愁全为减，舍此复何之？
[注]这首诗写于上元二年（公元761年），其时，杜甫流落西南山水间，而中原未定，
干戈不止，山河破碎，民生多艰。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联中的“曾游”与标题中的“后游”相呼应，说明诗人不是第一次来此游玩。
B．颔联运用拟人、衬托手法，以江山有情、花柳无私来衬托人世间的有情、无私。
C．颈联描绘晨景和晚景两幅画面，表明了诗人流连之久，从早到晚都在这里。
D．整首诗不仅景语生动，而且情语深切，全诗情景交融，对景物描写清新自然。
4．尾联有何含义？请结合诗歌简要赏析。
三、阅读下面这首唐诗，完成小题。
秋野五首①（其三）
杜甫
礼乐攻吾短，山林引兴长。
掉头纱帽仄，曝背②竹书光。
风落收松子，天寒割蜜房。
稀疏小红翠，驻屐近微香。
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分22百】【注】①）这组诗是杜甫于唐代宗大历二年（767）秋在夔州襄西所作。②曝背：以背
向日取暖。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句直陈自己不擅礼乐，既可见诗人坦直率真的性情，又暗含其精进勤勉的决心。
B．“掉头纱帽仄”描写了诗人骤然转头、纱帽歪斜的画面，情景真实且又饶有趣味。
C．尾联着一“小”字，更见秋花之可爱；驻足细嗅，微香隐隐，陶醉之态溢于言表。
D．题为“秋野”却不重写景，而以人为中心，于叙事中表达出寓居山野的闲适之情。
6．诗歌的首联在内容上对后三联具有统领作用，请结合诗句简要分析。
四、阅读下面这首宋词，完成下面小题。
宿青草湖①
杜甫
洞庭犹在目，青草续为名。
宿桨依农事，邮签②报水程。
寒冰争倚薄，云月递微明。
湖雁双双起，人来故北征。
【注】①青草湖：古五湖之一，也叫巴丘湖，在古洞庭湖的南方。②邮签：驿馆夜间
报时的更筹。
7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．标题表明今晚杜甫将宿于青草湖，这与颔联中的“宿桨”形成照应。
B．首联先“洞庭”后“青草”，点明了诗人正身处由北向南的舟行途中。
C．颔联写诗人停桨夜宿，驿馆报更之声清晰可闻，烘托出环境的寂静。
D．颈联写寒冰交侵，冷气逼人，诗人望云月依稀，不知不觉已经天亮。
8．本诗尾联手法精妙，情感深挚，历来为人称道，请结合诗句具体分析。
五、阅读下面这首宋词，完成下面小题。
西江月·阻风山峰下
①
张孝祥
满载一船秋色，平铺十里湖光。波神留我看斜阳，放起鳞鳞细浪。
明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫②里奏霓裳③，准拟岳阳楼上。
【注】①公元1167年（宋孝宗乾道三年）张孝祥当时正在知潭州（今湖南长沙市）。
后改官离开湖南，乘舟北上，途经洞庭湖畔的黄陵山时，写了这首词。②水晶宫：古代传
说水中的宫殿。③霓裳：即《霓裳羽衣曲》，唐代著名乐舞名。
9．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．上片写船行湖上以及泊舟山下的所见与感受。“满载一船秋色，平铺十里湖光”写
风起时的风光，水光山色，令人心旷神怡。
B．“波神”两句运用拟人的手法，写斜阳照射下的鳞波美景，并交待词人停舟峰下的
原因：波神多情，天公作美。
C．下片四句主要是描写停船后词人的心理活动。“水晶宫里奏霓裳”是指词人听到阵
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分23百】阵波涛声后，产生了龙宫歌舞的奇特想象。
D．全词意境幽雅，写词人离开长沙途中被风雨所阻的情景，以景入情，情景交融，写
景与抒情完美结合，足见词人才思之敏。
10．张孝祥善诗文，尤工于词，其风格宏伟豪放，是“豪放派”代表作家之一，请结合本
词谈谈“豪放”体现在哪些方面。
六、阅读下面两首唐诗，完成下面小题。
雨过山村
王建
雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。
妇姑相唤浴蚕①去，闲看中庭栀子花。
春晚书山家（其一）
贯休
柴门寂寂黍饭馨，山家烟火春雨晴。
庭花蒙蒙水冷冷，小儿啼索树上莺。
注：①浴蚕：古时用盐水选蚕种。
11．下列对两首唐诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．王诗描写鸡鸣反衬春天山村宁静，村路竹溪掩映、小桥流水，有曲径通幽之美。
B．王诗中妇姑互相招呼着去浴蚕选种，既表现了家人情感融洽又表明了春事繁忙。
C．贯诗一二句从听觉、视觉、嗅觉等角度描写山家夕照之景，表现山家的生活美。
D．贯诗中小儿哭着要抓黄莺鸟的描写看似闲笔，实则隐含诗人对山民贫穷的同情。
12．两首诗都写到了花，从炼字的角度，比较它们的作用有何不同？请简要分析。
七、阅读下面这首明诗，完成下面小题。
渡黄河
谢榛
路出大梁①城，关河开晓晴。
日翻龙窟动，风扫雁沙平。
倚剑嗟身世，张帆快旅情。
茫茫不知处，空外棹歌声。
【注】①大梁：开封。
13．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．首联点题，交代了地点、时间，描绘了诗人在旭日初升的早晨，路经开封，欲渡黄
河的情景，入笔即视野开阔，气象非凡。
B．诗人抚剑慨叹身世飘零，但行船的轻快又令诗人暂时忘记了人生的挫折，转而享受
暂时的欢悦畅快。
C．尾联宕开一笔，将其微妙的心境，化作一片浑茫悠远、空灵虚幻的境界，留下深广
的情感空间，给人以回味无穷之感。
D．此诗精深雄丽、意蕴深涵，情怀旷驰，意境浑然，表达了诗人对官场凶险的厌恶，
对归隐生活的向往之情。
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分24百】14．沈德潜认为：“颔联中‘翻’字、‘扫’字，得少陵诗眼法。”请结合诗句试做赏析。
八、阅读下面这首词，完成下面小题。
水调歌头·江上春山远
葛长庚
江上春山远，山下暮云长。相留相送，时见双燕语风樯。满目飞花万点，回首故人千
里，把酒沃愁肠。回雁峰前路，烟树正苍苍。
漏声残，灯焰短，马蹄香。浮云飞絮，一身将影向潇湘。多少风前月下，迤逦天涯海
角，魂梦亦凄凉。又是春将暮，无语对斜阳。
15．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首词情与景相兼相融，虽情感悲戚，景象凄清，但语言晓畅，气韵生动。
B．上片主要写作者和好友在中途分别的场景，下片抒发了自己的孤寂感情。
C．词篇描写离别，用所见的江、山、云、双燕、飞花等直接表现离人的辛酸。
D．结尾句描写了词人的形象，将所有的情思凝聚在深沉的眼神里，耐人寻味。
16．葛长庚的词讲究语言凝练，工于推敲。请结合本词内容选取两处简要赏析。
九、阅读下面这首宋诗，完成下面小题
暑旱苦热
王令
清风无力屠得热，落日着翅飞上山。
人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干①？
昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒②。
不能手提天下往，何忍身去游其间。
【注】①河汉：银河。②昆仑、蓬莱：古代传说中的仙山。
17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句用清风无力来衬托暑旱之甚，酷热难当，紧扣诗题中的“苦”字。
B．颔联把“人已惧”与“天不惜”形成对比，暗含对老天爷的怨恨之情。
C．颈联所写“昆仑雪”“蓬莱寒”，体现了诗人身不能至的苦闷与无奈。
D．诗人最后尽情抒发了愿与天下人共苦难的豪情，显示了其博大的胸襟。
18．有人评价此诗“构思新奇，造语精辟，充满丰富的浪漫主义色彩”，对此你怎样理解？
请结合全诗简要分析。
十、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
倦 夜
杜甫
竹凉侵卧内，野月满庭隅。
重露成涓滴，稀星乍有无。
暗飞萤自照，水宿鸟相呼。
万事干戈里，空悲清夜徂①！
【注】①徂：消逝，流逝。
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分25百】19．下面对这首诗的鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．首联以“竹”“月”为意象，用“侵”“满”修饰，描绘了一幅清秋月夜村居图景，
给人以秋气浓重之感。
B．颔联紧承首联，因“凉”而“重露”，“涓滴”因“竹”成，以动衬静，勾勒秋夜
破晓前的静谧之景。
C．尾联点明“悲”情，是前三联写景的落脚点，诗人因国事而心寒，因离乱而悲苦，
感叹如此清夜白白逝去。
D．诗歌构思布局精巧，起承转合自然，意脉相连，景物层次丰富，画面感强，用空间
的变化暗示了时间的推移。
20．明代谢榛在《四溟诗话》中评价杜诗“情融乎内而深且长，景耀乎外而远且大”。请
结合本诗，谈谈你对上述评价的理解。
答案解析
考向一 炼字
【真题再现】
1．A
2．竹声“拂琴”写出竹声的美妙和含情，化无形为有形；竹影“侵棋”写出竹影映在棋盘
上，时光暗移。两字绘声绘色，具有拟人色彩和互动性，营造了一种物我为友、物我同趣
的意境，体现自己情趣高雅，也流露出诗人的孤独寂寥。
【解析】
1．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
A．“自己可称得上是一名闲官了”分析有误。称，在这里是“与什么相称”的意思，后
句意思是“陪伴这些透明澄澈的绿竹吟诗最适合我这做闲职的”。
故选A。
2．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
这里声本不会“拂”影也不会“侵”，所以是使用了拟人的修辞，“拂”解释为“吹拂”，
“侵”即“入侵”。
“拂”字写的是竹叶萧萧的声音好似吹拂着琴，将“竹声”拟人化了，写出了竹声的美妙
多情；而“侵”字写的是竹子的影子投影在棋盘之上，好像来助乐棋局。
所以这两个动词非常形象生动地写出了物我合一，物我和谐的优雅意境与情趣。也能体现
出诗人的高雅情趣与孤寂无聊之情。
【通关训练】
1．B
2．①“空”意为“白白的、徒有”。杜诗中写黄鹂鸟徒有美妙歌喉，王诗中写长江徒自奔
流。
②杜诗中武侯已逝，王诗中滕王不在。唯有黄鹂仍在鸣唱，长江仍在奔腾，都表现出了作
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分26百】者对世殊事异、世事无常之感。
【解析】
1．本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。
B．“展现出了滕王阁气象的无常”错误。“南浦云”、“西山雨”两物展现出了滕王阁
的居高临远而非气象无常。
故选B。
2．本题考查学生炼字的能力。
“空”意为“白白的、徒有”。
杜诗中，“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”，此联描绘的这些景物，色彩鲜明，音韵
嘹亮，静动相衬，恬淡自然，无限美妙地表现出武侯祠内那春意盎然的景象。然而，自然
界的春天来了，祖国中兴的希望却非常渺茫。“空”暗写武侯已逝，唯有黄鹂仍在鸣唱，
产生了哀愁惆怅的感觉。
王诗中，“阁中帝子今何在？槛外长江空自流”，“槛外长江空自流”把人的目光牵引到
了更加广阔的空间，把人的思绪带领到了更加纵深的历史。长江不停地无情地流动，时间
冷漠地永恒地流逝，历史上无论多么辉煌显赫的生命，都注定凄惨地悄然地逝去。“空”
把悲伤之情感抒发到了极致，把消沉之思绪凝结到了顶点，荣华富贵为空，功名利禄为空，
情爱道义亦为空。
两首诗中，“空”都表现出了作者对世殊事异、世事无常之感。
3．C
4．①“侵”字意为“渐渐进入（铺满）”，写出了野草经过雨水浸润茁壮生长的一派生机。
②“忽”字意为“忽然”，透露出久雨之后作者乍见此情此景时的惊讶神态。
【解析】
3．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C．“消极无为的寂寞之情”理解有误，结合“寂然忘外虑，微诵黄庭章”和注释②“黄
庭章：指《黄庭经》，主要讲道家养生修炼之道”可知，此处应是体现诗人“寂然无虑的
闲适之情”。
故选C。
4．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
“野草侵花圃，忽与栏干长”两句的意思是：花圃里长出了许多野草，忽然之间竟与栏杆
一般齐了。
此处的“侵”是动词，意思是“渐渐进入或者铺满”，该字是形容野草在梅雨季节的长势，
写出了野草经过雨水浸润茁壮生长，渐渐进入花圃之中的情形，“侵”让野草生机勃勃之
态跃然纸上。
此句中的“忽”字是副词，意为“忽然”或“突然之间”，是说花圃中的野草突然之间竟
然和栏杆一样齐了，透露出久雨之后作者乍见此情此景时的惊讶神态，使读者如临其境。
5．D
6．①“又”字说明距上次分别已经一年了，强调了时间流逝之快；②包含了作者对人事变
迁的感叹；③渲染了孤独处境给他带来的伤感。
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分27百】【解析】
5．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。
D．“直抒情怀”错，“借月光来传递……”应是以景结情。
故选D。
6．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
“去年花里逢君别，今日花开又一年”，去年那花开时节我们依依惜别，如今又是花开时
节，我们分别已一年。“又”字说明距上次分别已经一年了，强调了时间流逝之快；
这又一年当中，世事渺茫自我的命运难以预料，因多病而想辞官归田，内心矛盾不已，
“又”字包含了作者对人事变迁的感叹；
因为一个人面对时光的流逝，对岁月无情感受更深，故用“又”字渲染了孤独处境给他带
来的伤感。
7．C
8．“暗”本是形容词，这里活用为动词，使动用法。烟雨使千万家房屋都黯淡下来，描绘
出烟雨朦胧的意境，拟人化的写法，把自然景物赋予人的情感，进一步勾画出千家万户笼
罩在烟雨迷蒙之中的朦胧意境。
【解析】
7．本题考查学生对词句的理解和分析能力。
C．“‘赞叹’意”错误。本处咨嗟是叹息、慨叹之意。
故选C。
8．本题考查学生鉴赏诗歌语言之炼字的能力。
首先，解释“暗”字的本意，“暗”本是形容词，“昏暗”的意思。然后再解释“暗”字
在语境中的含义，本处“暗”是“使……昏暗”的意思，是使动用法。
接下来描述诗句的含义，本句话是说烟雨使千万家房屋都黯淡下来。再结合手法分析
“暗”字的表达效果。“暗”字将自然景物赋予人的情感，运用了拟人的手法，进一步勾
画出千家万户笼罩在烟雨迷蒙之中的朦胧意境。
考向二 诗眼
【真题再现】
1．B
2．“幽意”（或“幽”）。
①表现了作者寄情山水的“幽情、幽趣”：小舟轻飏，随性而至，清闲自在。
②作者夜游所见皆是“清幽朦胧之景”：晚风轻拂，春花夹岸，潭水淡烟，月色溶溶。
③抒发了作者“幽隐（归隐）之志”：向往远离人嚣、幽居独处、不问世事的生活。
【解析】
1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B．“诗人跟随伴侣一起出游”说法有误。诗句中“偶”字兼有“偶”与“遇”的含义，
可知诗人并没有跟伴侣一起出游，且此句包含着率性出游，随遇而安的意思。
故选B。
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分28百】2．本题考查学生赏析诗歌炼字，理解作者情感态度的能力。
首先，诗句“幽意无断绝”意思是“我寻幽探胜的心意没有定止”，其中“幽意”即寻幽
的心意。正是因为这寄情山水、寻幽探奇的“幽情、幽趣”，才使得诗人任凭轻风吹送小
船，让自己随性而至，清闲自在地探访山野。
在景物描写上，诗人以“晚风吹行舟，花路入溪口”描写了习习晚风，吹拂着游船，船儿
任凭轻风吹送，转入春花夹岸的溪口，恍如进了武陵桃源胜境，多么清幽，多么闲适！
“际夜转西壑，隔山望南斗”中“际夜”说明泛舟时间之久，正是“幽意无断绝”的具体
写照。“潭烟飞溶溶，林月低向后”二句中更是用一“飞”字，把水色的闪耀，雾气的飘
流，月光的洒泻，都写活了。从这几联对景物描写的内容可知，诗人以春江、月夜、花路、
扁舟等景物，创造了一种幽美、寂静而又迷蒙的意境。从中可见，作者夜游所见皆是“清
幽朦胧之景”：晚风轻拂，春花夹岸，潭水淡烟，月色溶溶。
怀着隐居“幽意”的泛舟人，置身于这种境界之中，最终发出了“生事且弥漫，愿为持竿
叟”的感叹，说明人生世事正如溪水上弥漫无边的烟雾，缥缈迷茫，作者愿永作若耶溪边
一位持竿而钓的隐者。由夜景的清雅更觉世事的喧嚣，便自然地追慕“幽意”的人生。由
此可见，“幽意”二字更是透露了全诗的主旨，即作者的“幽隐（归隐）之志”：向往远
离人嚣、幽居独处、不问世事的生活。
【通关训练】
1．B
2．同意。（1）“悲欢”之情贯穿整首诗。首联写流落异乡时接连生子，悲喜交加；颔联
写“悲”，说自己头发已白，青春不再；颈联写“喜”，儿子有可能读书成才，支撑门户，
看到了希望；（2）尾联写“悲欢”，表达诗人悲喜交加的复杂心情，既表达了诗人晚年得
子的幸福，也抒发了他对现实和人生的无奈与失望。
【解析】
1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B．“与‘青春作伴好还乡’中的‘青春’之意相同”错，根据“每看儿戏忆青春”，可
知诗人由小儿的嬉戏想起了自己早已不再的青春年华；而“青春作伴好还乡”中的“青
春”则是春天之意。
故选B。
2．本题考查学生分析诗歌诗眼的能力。
此题题干问的是“诗眼”，实则是考查诗歌的炼字问题。既是此诗的“诗眼”，也就是说
这个“诗眼”能够统领全篇，而“悲欢”是诗中流露出来的情感，考生只需要分析每一联
中所蕴含的“悲”“欢”之情，即可以确定“悲欢”是否是“诗眼”。
首先明确观点：同意。
首联“异乡流落频生子”为叙事，交代了落异乡时接连生子生活现实，表达了此刻的心情
是悲喜交加，“喜”承接上句老来得子，“悲”引出下文内容和情感；
颔联“欲并老容羞白发，每看儿戏忆青春”写悲，说自己头发已白，青春不再，其中含喜，
毕竟后继有人；
颈联“未知门户谁堪主”写“喜”，看到儿子有可能读书成才，支撑门户，看到了希望，
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分29百】倍感欣慰；
尾联“何幸暮年方有后，举家相对却沾巾”写“悲欢”，“幸”的是“暮年方有后”，老
来得子；“对却沾巾”“悲”的是生活之忧，抒发了他对现实和人生的无奈与失望。
“悲欢”之情贯穿整首诗，为全诗的“诗眼”。
3．A
4．本诗的诗眼是“伤”字。（它为全诗奠定了悲怆气氛，为下文抒情作铺垫）理由：①客
居他乡之伤。诗人登楼望远，满眼繁花反衬诗人满腹愁思，抒发客居他乡的漂泊与伤感；
②国家多难之伤，外族入侵，战乱频仍，诗人忧国忧民，为国家灾难而伤心； ③壮志难酬
之伤。虽仰慕诸葛亮那样的先贤，但难遇明主，为壮志难酬而伤心；④对君主任用奸佞之
伤。借后主刘禅宠信宦官最终亡国的历史表达对当今朝廷昏庸无道、任用奸佞的伤心。
【解析】
3．本题考查学生鉴贯文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
A．“写万方多难的局势，前因后果，顺理成章”错，“写万方多难的局势”，是“伤客
心”的理由，因果倒置。
故选A。
4．本题考查学生鉴赏诗歌语言之炼字的能力。
由全诗来看，诗眼在首句“花近高楼伤客心”中，为“伤”字。
首联提挈全篇，“万方多难”，是全诗写景抒情的出发点。在这样一个万方多难的时候，
流离他乡的诗人愁思满腹，登上此楼，虽然繁花触目，诗人却为国家的灾难重重而忧愁。
在行文上，先写诗人见花伤心的反常现象，再说是由于万方多难的缘故，因果倒装，起势
突兀；“登临”二字，则以高屋建瓴之势，领起下面的种种观感。因此“伤”字为全诗奠
定了悲怆气氛，为下文抒情作铺垫。客居他乡之伤。同时，诗人登楼望远，满眼繁花反衬
诗人满腹愁思，抒发客居他乡的漂泊与伤感。
颔联从诗人登楼所见的自然山水描述山河壮观，“锦江”、“玉垒”是登楼所见。诗人凭
楼远望，锦江流水挟着蓬勃的春色从天地的边际汹涌而来，玉垒山上的浮云飘忽起灭，正
像古今世势的风云变幻，诗人联想到国家动荡不安的局势。
颈联“北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵”中，北极，星名，居北天正中，这里象征大唐
政权。上句“终不改”，反承第四句的“变古今”，是从前一年吐蕃攻陷京城、代宗不久
复辟一事而来，意思是说大唐帝国气运久远；下句“寇盗”“相侵”，进一步说明第二句
的“万方多难”，针对吐蕃的凯觎寄语相告：“莫再徒劳无益地前来侵扰！”词严义正，
浩气凛然，在如焚的焦虑之中透着坚定的信念。以此表达国家多难之伤。
尾联“可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》”的意思是：可叹那亡国昏君刘禅竟也有专
门的祠庙！已近黄昏了，我也学习孔明，姑且作－首《梁甫吟》吧。此处咏怀古迹，讽喻
当朝昏君，寄托诗人的个人怀抱，同时抒发壮志难酬之伤和对君主任用奸佞之伤。
5．B
6．诗眼分别是“摇”“滴”。“摇”指“摇动”，“滴”指“滴落”。凉风吹来，江水摇
动，影子跟着摇动，让人感到城也摇动起来；秋月皎洁，露珠坠落，仿佛是从月亮上滴落
下来似的。此二字化静为动，赋予画面动感，使静止的画面生动起来，情态逼真；又使本
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分30百】属平常的水、城、露、月等景物，呈现出不同寻常的情态，异趣横生。
【解析】
5．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
B．“‘相接’是从古至今，由人及己的意思”和“‘眼中稀’指的情绪上涌，眼里泛起
稀疏的泪光”说法错误，“相接”是精神相通，心心相印的意思；“稀”是少的意思。
“古来相接眼中稀”指的是“从古到今能和我心意相通的人，在我眼里的很少”。
故选B。
6．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
诗的颔联“白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月”意思是凉风吹来，江水摇动，影子跟着摇
动，让人感到城也摇动起来；秋月皎洁，露珠坠落，仿佛是从月亮上滴落下来似的。首先
判断哪些字用得好，一般选取动词、形容词、副词等。在古诗词中充当“诗眼”的，有相
当一部分是动词。由于动词的作用，使某些诗句成为名句，这便叫“动词效应”。此句就
是选取“摇”“滴”两个动词。这两句描绘了凉风吹来，江水摇动，影子跟着摇动，让人
感到城也摇动起来；秋月皎洁，露珠坠落，仿佛是从月亮上滴落下来似的一幅画面。城是
不会“摇”的，但“凉风发”，水摇，影摇，仿佛城也摇荡起来；月亮是不会“滴”露珠
的，但“独上高楼”，凝神仰望秋月皎洁如洗，好像露珠是从月亮上滴下似的。“滴”与
“摇”，使整个静止的画面飞动起来，使得静态的景物画面有了生机和活力，是化静为动
的写作手法。
同时，这两字使本属平常的云、水、城、露、月诸多景物，一齐情态毕露，异趣横生，反
映出浪漫主义诗人想象的奇特。
7．B
8．①全诗的诗眼是“喜”，叙事写景抒情皆由此出。②首联写过尽险滩，心胸开阔，暗含
“喜”；③颔联和颈联写景，江天一色，苍茫一派，鹘飞鱼腾，壮奇景象寄寓骀荡襟怀；
④尾联写奉诏东归，诗人预感将身担大任，更难掩要有一番作为之“喜”。
【解析】
7．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B．“表明诗人已到了绝境之中”理解错误。“失途穷”意为“失穷途”，指出险滩之后
路途坦荡，豁然开朗了。
故选B。
8．本题考查学生鉴赏诗歌诗眼的能力。
首联“雷动江边鼓吹雄，百滩过尽失途穷”，是回顾到达夷陵之前，船过三峡时的惊心动
魄的情景。当闯过这些险滩到达夷陵的时候，惊魂甫定、充满喜悦的心情是可想而知的。
颔联写夷陵地段江面的壮阔。此时站在船头，极目远望，“山平水远”，江天一色，苍茫
一派；而且回顾来路，指点眼前，峡内峡外两相对比，确有“地辟天开”之感。所以“山
平水远苍茫外，地辟天开指顾中”，既是从阔远的画面上来描绘夷陵江面的景色，更刻画
了初出三峡时那种豁然开朗、乍喜还惊的心情，生动传神。
颈联摄取了江面上一组美丽奇特的画景。“俊鹘横飞遥掠岸，大鱼腾出欲凌空”，是说雄
鹰振翮奋飞，追风逐浪，掠岸而去；大鱼腾跃出水，几乎要凌空而上。。前句中，“遥”
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分31百】字可见江面之宽，“掠”字可见鹰飞之迅；后句中，“腾”字状鱼之活泼，“欲凌空”，
更形腾跃之势。此联与上联互相映衬，由远及近，由虚而实，将夷陵江面壮而又奇的景象
描绘得十分生动。壮奇景象寄寓骀荡襟怀。
尾联写诗人自己的心情。诗人喜的原因，一方面当然是船行出峡，一心胸为之开朗，喜悦
之情油然而生；但另一方面更是对故乡的渴想和对未来充满希望的一种自慰之感，所以不
由高唱“三丈黄旗舞便风”。“黄旗”此处指诗人坐船上的旗帜。“便风”是顺风。沿江
而下。轻舟顺风，旌旗猎猎，是令人惬意的。诗人这次奉诏还朝廷对，或许能向皇上倾吐
报国的襟怀。诗人预感将身担大任，更难掩要有一番作为之“喜”。
由此可见，全诗的诗眼是“喜”，叙事写景抒情皆由此出。
考向三 诗句含义
【真题再现】
1．C
2．诗人借助这两句对子孙提出要求：诗书无涯，发奋读书；法乎先圣，修身立事；心怀家
国，永存社稷。
【分析】
1．本题考查学生理解赏析诗歌内容的能力。
C．“诗人认为，生逢‘明时’不必读书求仕，‘躬耕’才是一种理想状态”错误，由颔
联“为农为士亦奚异，事国事亲惟不欺”可知，作者认为无论是出仕朝廷，为官一方，还
是成为平民百姓，躬耕陇亩，都要事国以忠，事亲以孝，并没有在两种方式中做出比较选
择。
故选C。
2．本题考查学生评价作者的情态和态度的能力。
从题干来看，考生要理解“诗人指出‘道在六经宁有尽’”，又让儿子‘熟读周公七月
诗’”的用意。
首先分析诗歌的标题。诗歌标题是“示儿子”，可见这是一首教导儿子的诗歌。
然后理解题干中两句诗的意思，进一步分析诗人这样的用意。
“道在六经宁有尽”意思是“天下大道，都在《六经》等书里，学贯古今，取法先圣，学
习知识，哪里有尽头”，诗人在此指出《六经》的意义，包含天下大道，这是要求儿孙能
够熟读《六经》，发奋阅读，“宁有尽”是说没有尽头，这是让儿孙不能停止不前，这是
让儿孙不要自满，要谦虚以待。
“熟读周公七月诗”意思是“切记一定要熟记背诵周公的七月诗啊”，周公为国为家为民，
鞠躬尽瘁，呕心沥血，诗人要求儿孙好好学习周公的七月诗，勤俭耕种，发奋读书，报效
家国，这是让儿孙学习先圣，心怀国家。
3．C
4．“此中有佳句，吟断不相关”意思是画作里蕴含着美好的诗句，但是怎么吟诵也难以与
画意相合，也吟不尽画作包含的丰富意蕴。从中可以看到诗人对这幅画高度赞美，称赞画
之精妙。
【解析】
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分32百】3．此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和
思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，
主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方
面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。“诗人透过一扇小窗
远距离欣赏这幅画作”错误，作者表达的是万里江山浓缩在尺牍之间的画作里。故C错误。
4．此题考查把握诗歌句子含义、作者观点态度的能力。结合诗歌题目、作者、注释、诗句，
整体理解诗歌内容，重点分析指定句子，组织答案。诗歌翻译：画作望去，满眼都是长江
水，山体苍翠。万里江山，如今都在尺牍之间。白云飘荡在傍晚的树木上空。画作里蕴含
着美好的诗句，但是怎么吟诵也难以与画意相合，也吟不尽画作包含的丰富意蕴。结合苏
轼说过的“诗中有画，画中有诗”，即这幅画包含着丰富的诗意，只是言有尽而意无穷，
从而表达对画家画的高度赞美之情。许道宁，北宋画家。生卒年不详，活跃于北宋中期
（约公元970年-1052年）。长安（今陕西西安）人。多写林木、野水、秋江、雪景、寒林、
渔浦等，并点缀行旅、野渡、捕鱼等人物，行笔简快，峰峦峭拔，林木劲硬。有《秋江渔
艇图》、《关山密雪图》、《秋山萧寺图》传世。
5．B
6．①意为凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般
摇曳多姿；②表达了诗人虽感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观、自勉之情。
【分析】
5．本题考查评价文章的思想内容和艺术手法的能力。主要集中对诗意、思想主旨、语言、
技巧、结构等内容的考查，赏析时首先要读懂诗，然后将各个选项带入原诗句中进行分析
即可。B项“不得不接受生活贫穷”错误，诗中“穷”意为“身受压抑遭遇理想困窘，处
境艰难”，而不是生活的贫困。属于诗意理解错误。
6．本题考查对诗歌情感的评价。对诗歌语句含义的理解，首先要借助重要意象把握诗歌描
写的内容，在此基础上，结合时代背景、作者人生经历，考虑诗 句表达的思想情感。本题
中需注意“寒风变春柳”、“烟濛濛”两个关键词，展现了柳条的朦胧多姿。这个意象的
深层含义就是希望，所以可知作者在困境中不甘沉沦的乐观、自勉之情。
【通关训练】
1．D
2．①尾联写作者已经跟自己的身心做了约定，不论困厄、显达，是生是死，都不惊慌忙乱。
②作者面对时间飞逝，生命短暂的现实，表达了对自然、生命、人事变化的从容淡然，对
命运无常的洒脱豁达。
【解析】
1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D．“即景抒情诗”错误。这是一首感怀诗，也可以说是一首哲理诗，阐述了日月轮转时
间飞逝的客观现实，劝谏人坦然面对一切，诗中并无具体的景物描写。
故选D。
2．本题考查学生理解诗句内容，评价作者观点态度的能力。
尾联“已共身心要约定，穷通生死不惊忙”含义是，人的生老病死、命运的困窘和通达都
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分33百】受客观条件的制约，所以面对穷困通达、生老病死不必惊慌失措。“穷通生死”指的是人
生的困厄与显达，生存与死亡，“不惊忙”表现出面对人生命运变化的一种坦然自适的态
度。
联系整首诗来看，“遂使四时都似电”“争教两鬓不成霜”四季转瞬即逝，两鬓成霜是人
生的必然，不可逆转；“荣销枯去无非命，壮尽衰来亦是常”，指出自然更迭和而人事变
化是一种规律，作者的人生态度是人要顺应自然规律，要坦然面对接受自然、生命、人事
变化，以豁达的人生态度面对穷困通达的命运，正确对待人生。
3．D
4．①对蒙古元人的鄙弃。诗人认为元人的生活习惯粗俗；②对高洁品格的追求。诗人掬冰
泉煮香茶，可见人格追求；③不愿仕元的坚贞气节。诗人选择隐居山林，以此明志。
【分析】
3．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D．“有柳絮纷飞”“胜过梅花绽放”错，颈联继续写景，分别用和雪相近的“柳絮”、
“梅花”，来写雪之美。“远岸末春飞柳絮，前村破晓压梅花”，言飞雪漫漫，如春日柳
絮；雪落梅枝，如白梅初绽。
故选D。
4．本题考查学生赏析诗句含义、理解作者思想感情的能力。
结合注释“宋末元初诗人，早年习举子业，宋亡后抛弃科考，放浪形骸于山水”可知，诗
人是宋元遗民，全诗通过描写雪夜的景色，来表达自己对祖国（宋朝）的怀念，对元朝统
治者的蔑视，以及自己归隐田园的决心。
“羔羊金帐应粗俗，自掬冰泉煮石茶”，“应粗俗”评价的是蒙元贵族的生活，“掬冰泉
煮石茶”掬冰泉煮香，是自己清高自守的写照，表达诗人对高洁品格的追求。
两句既是当时蒙元贵族冬日生活的写实，也表达了诗人的心志，流露出他对于当时粗俗无
文的蒙元贵族统治阶层的鄙视之情，更表示自己要情操自守，绝不与之同流合污。尾联透
漏了他在宋亡之后不肯仕元的气节操守。
5．C
6．①“且待渊明赋归去”借用陶渊明“归去来兮辞”的典故，传达出诗人志向难酬、不满
时政、思乡归隐的想法，表现了作者孤寂清寥、不得志的情感；②“共将诗酒趁流年”写
出诗人想和友人在流逝的岁月中共同饮酒作诗的期待，表达了对友人的思念以及期待与朋
友相聚的温情。
【解析】
5．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C．“将自己与欧阳修作比较，表达出不及欧阳修贤能的自谦之情”错。“好士今无六一
贤”是说如今再无爱好人才的贤能的欧阳修了，表达了对恩师欧阳修的敬仰之情。
故选C。
6．本题考查学生理解诗句意思、把握诗歌思想感情的能力。
第一句诗人用到“陶渊明”的典故，借用了其作品《归去来兮辞》，这就需要考生结合陶
渊明的生平去考虑，陶渊明一生不愿为五斗米折腰，渴望归隐。再看苏轼，苏轼当时不满
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分34百】新法，故诗人想借此表达自己壮志难酬、对当时的政治不满以及思乡归隐的想法，不难看
出作者内心的孤寂和不得志。
第二句“共将诗酒趁流年”写出诗人想和友人在流逝的岁月中共同饮酒作诗的期待。结合
题目“寄黎眉州”可知，此诗表达了作者对黎 的友情，并表达了对他们共同的恩师欧阳
修的怀念。
此联的含义既写出自己不满时政、壮志难酬思乡归隐的想法，也传达出对友人的深切思念
之情，所抒发的感情真挚动人。
7．C
8．只知道用千两黄金报答给过他一碗饭的人，却不知道明哲保身，不知道防范己身的安全。
“徒”是只知道，与下文的“不知”构成对比，暗含作者对他悲剧结局的叹惋。
【解析】
7．本题考查学生理解诗歌赏析诗歌内容的能力。
C．“卑微，狂放”“对他的讽刺”错误，“贱能忍耻卑狂少”是说韩信贫贱时在“狂
少”面前包羞忍耻，并无讽刺之意。
故选C。
8．本题考查学生理解诗句含义，品味作者情感态度的能力。
首先理解诗歌最后两句的含义。
“徒用千金酬一饭，不知明哲重防身”，“徒”意思是“只”，是副词，“用千金酬一
饭”是说韩信用千金来酬谢当年“一饭之恩”的漂母；“明哲”意思是“明智”，“防
身”意思是“防范自身的安全”，“不知明哲重防身”是说韩信得势之后不知道明哲保身
防范自身的安全。
然后分析作者对韩信的态度。
前一句说韩信只知道重金酬谢恩人，后一句说他却不知道防范自身的安全，“只知道”和
“不知道”形成鲜明对比，流露出作者对韩信最终落得个惨死下场的悲叹惋惜。
考向四 诗句作用
【真题再现】
1．D
2．①情感表达：颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达，可使读者更加直观地感
受到作者的心志。②结构安排：舒缓诗歌全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。
【解析】
1．此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和
思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，
主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方
面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。D项“不随便接受别
人的恩惠，受恩必报”分析不正确。尾联“男子受恩须有地，平生不受等闲恩。”表明了
自己一般不接受平常的恩惠，接受恩惠一定要符合自己原则立场，即符合“道义”。故选
D。
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分35百】2．本题考查学生把握诗歌表达技巧及其作用的能力。鉴赏诗歌表达技巧题的答题步骤：①
准确地指出用了何种手法；②结合诗句，阐述为什么用这种手法；③阐述此手法有效传达
了诗人怎样的感情。本题颈联“垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。”用典故“垂钓”来
表达自己热爱田园生活的情趣，用大雁夜半乘风来归，表达渴望能收到好消息，即对取得
功名的渴望。这两句从情感表达角度来看，写出了作者虽有求仕之心，但高洁耿介情怀没
有改变，使读者更加直观地感受到作者的心志。从结构安排来看，首联、颔联，表达了求
仕的心。尾联表达接收恩惠一定要符合自己的原则。颈联起到过渡的作用，舒缓全篇的节
奏，使整首诗歌有委婉从容之致。
【通关训练】
1．B
2．第一问：描写了深秋时节友人院子里的景象，芭蕉红了，橘子也呈现金黄色。
第二问：①结构安排上，这一联起过渡作用，从上文书写心志由此自然过渡到下文与友人
的欢晤上；②表达方式上，这一联运用了描写的表达方式，一改前后联重议论的笔调，使
表达富于变化。
【解析】
1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B．“对这一任命诗人是颇为得意的”错误。依据注释可知，岑参由库部郎中出为嘉州刺
史，但无法得出诗人对此有得意之意。
故选B。
2．本题考查学生鉴赏诗歌景物形象和结构安排以及表达方式的能力。
“雨滴芭蕉赤，霜催橘子黄”意思是“雨水摧折着赤色的芭蕉，浓霜催黄了橘子”。
结构安排上，颈联承上启下，由上文的“信苍苍”和“忘机心”要过渡到下文与友人的欢
聚，可知友人宅内雨打芭蕉的场景和宅外橘子成熟的景致的描写起过渡作用，勾起他对故
乡的思念。
表达方式上，颈联从色彩角度描写了芭蕉和橘子的特点，是写景句，与全诗重议论的表达
不同，使诗文表达富于变化。
3．A
4．①承接上句“先生元是古之儒”，赞誉友人才识堪比名儒；又与上阕结句同用战国时期
的典故，遥相照应，结构严谨。②妙用典故，以鲁仲连比友人，褒赞友人才学过人，“时
平”有劝友人安心本职工作之意，“不用鲁连书”则含有对其缺乏机遇、不得重用的人生
遭际的同情。③以典故作结，委婉含蓄、言简意丰、情真意切，为全词增添了古朴的韵味。
【解析】
3．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
A．“格调悲凄，感情沉重”理解有误。诗人冒雪送别友人，不惧风雪，颇具豪爽气概。
故选A。
4．本题考查学生赏析诗句作用的能力。
“时平不用鲁连书”。承接上句“先生元是古之儒”，此称许梅庭老有如古之大儒，以天
下为己任，意谓勿以学官而自卑。又与上阕结语同用战国时期的典故，“不应弹铗为无
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分36百】鱼。”这句用战国齐人冯谖事，冯谖为孟尝君食客，曾嫌不受重视，弹铗（宝剑）作歌道：
“长铗归来乎，食无鱼”，此句意谓梅庭老做了学官，不必唱归来了。同时又似乎是说，
尽管上党地方艰苦，亦不必计较个人待遇，弹铗使气。遥相照应，结构严谨。
用鲁连的典故，表达了作者劝勉和同情之意。鲁连，即鲁仲连，战国齐人，曾在赵国游学，
当时正逢秦国围攻赵国，魏国派人劝告说赵国奉秦王为帝，鲁仲连力排众议，使赵国保持
了独立。后来，齐国大将田单攻打聊城，久攻不下。鲁仲连修书一封，用箭射入城中，劝
说守城燕将，燕将看到书信后，犹豫不定，哭泣三天后自杀。田单收复聊城后，想封赏鲁
仲连，鲁仲连逃隐于海上。“不用鲁连书”则含有对其缺乏机遇、不得重用的人生遭际的
同情。《史记》对鲁仲连评价很高。因上党是赵国旧地，当时宋辽早已议和，所以说时代
承平，梅庭老即使有鲁连那样的奇妙计策，也没有用的地方。此句既有劝勉梅庭者随遇而
安之意，又有对其生未逢时不得重用之遭的同情。
以典故作结，情真意切、委婉含蓄义言简意丰，为全词增添了高古的韵味。
5．B
6．意思：上天还(为我)留着陶渊明那样的隐居之所。
作用：①内容上：使用“东篱”的典故，含蓄地表明自己和陶渊明一样有高洁的操守与志
向。“天留”运用拟人，写出天之多情，特为诗人留下隐逸之所，含蓄地抒发作者见到居
所的欣喜庆幸。②结构上：呼应开篇“折腰”之典故，又为下文写归隐后的团聚之乐做了
铺垫。
【解析】
5．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B．“写出花与山之间相亲相爱之意趣”理解错误，运用了移情入景的写法，这句话表达
的是人与花、人与山相亲相爱、互相喜欢。
故选B。
6．本题考查学生理解诗句内涵、分析诗句作用的能力。
意思：
“万古东篱天留在”的意思是，上天还(为我)留着陶渊明那样的隐居之所。
作用：
内容上：“万古东篱天留在”中“东篱”用来代指隐逸者的居所，出自陶渊明“采菊东篱
下，悠然见南山”的诗句。陶渊明是隐逸者的代表，他远离官场，回归田园，表现了高洁
的志趣，而作者使用“东篱”的典故，含蓄地表明自己和陶渊明一样有高洁的操守与志向。
“天留”运用拟人，写出天之多情，“天留在”，庆幸上天多情，为我留下这美好的所在，
说上天特为诗人留下隐逸之所，含蓄地抒发作者见到居所的欣喜庆幸。
结构上：此句中“东篱”与开篇的“折腰”典故互相呼应，都是运用陶渊明的典故表达自
己的品格和人生志趣；同时此句也为曲终一家团圆的欢乐场面做铺垫：曲终处，作者选取
了隐居生活中最为打动人心的一个场面来描写，“山妻稚子，团栾笑语”，妻儿家人欢聚
一堂，谈天说地，笑语不断。
7．C
8．作用：承上启下。结构上，颈联承接颌联，同为“倚槛”所见之景的具体描写；情感上，
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分37百】颈联为尾联的抒情作了铺垫，使之水到渠成，十分自然。
【解析】
7．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C．“随意离开京城”“强化迁谪之悲”错误，尾联里的“去国”，在这里是离开故乡的
意思。结合“西南归路远萧条，倚槛魂飞不可招”“此身无计老渔樵”以及注解“本诗为
苏轼于嘉祐七年作于陕西凤翔府签判任上。诗人故乡眉山，在任所西南方”可知，本诗是
思乡怀归之作，并没有什么“迁谪之悲”。
故选C。
8．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
结合“昏昏水气浮山麓，泛泛春风弄麦苗”可知，颈联写了朦朦胧胧的雾气升起，像条条
绸带浮动在山脚；拂拂的春风吹起一派温馨，轻轻抚弄着田野的麦苗。此联仍为写景，紧
承颔联“野阔牛羊同雁鹜，天长草树接云霄”而来，因此在结构上有承上的作用；
结合尾联“谁使爱官轻去国？此身无计老渔樵”可知，尾联写了谁让我这般留恋官场，竟
然轻易地远离了家乡？临风自叹此身已非吾所有，像渔夫樵夫般隐逸只能是梦想。此联则
承接颈联，转为抒情，因此颈联在结构上还有为尾联作铺垫的作用。
考向五 赏析诗句
【真题再现】
1．A
2．①用动词“垂”“谢”赋予“柳”“梅”动态的美感，运用虚写的手法，想象在春季邀
约友人同去东溪岸边，去观赏秀丽的春景。
②此句以春光美景收束全词，通过想象未来再聚之景，表达了对即将再会的期盼，安慰即
将远离的友人，更表达出对友人离别的不舍之情和乐观豁达的情愫。
【解析】
1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
A．“真实描写了送别的场景”错。词中“明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时”，
意思是眼前虽是相聚，明年肯定又要送别你了。从今夜开始细数，到明年分离时还有多少
相聚的时候。据此看出词人是明年送别朋友，属于虚写，并不是真实的场景。
故选A。
2．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
“柳垂江上影，梅谢雪中枝”，意思是观赏那江水中倒映的柳影和隐在雪中零落的梅花。
词句选取春日的“柳影”和“梅花”作为意象，用动词“垂”“谢”赋予景物动态的美感，
写出杨柳的婀娜多姿和梅花绽放后的零落之态。运用虚写的手法，想象在秀丽的春季邀约
友人同去东溪岸边，去观赏依依杨柳映在水面的倒影和枝枝梅花在白雪中纷纷零落。
词人通过想象未来再聚之景，表达了对即将再会的期盼，此句以春光美景收束全词，既安
慰了即将远离的友人，更表达出对友人离别的不舍之情，将离别的伤感融入一片春光之中，
伤感中又带有乐观豁达的情愫。
【通关训练】
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分38百】1．B
2．①用典抒情。颔联借张翰“莼鲈之思”的典故，含蓄地表达了诗人的思归愿望。
②借景抒情。颔联借“秋风”“寒雨”营造凄清的氛围，含蓄蕴藉地写出诗人内心的凄凉。
③拟人。颔联中“教”和“劝”字运用拟人，不说自己想家、想饮酒，而是“被风教”
“被雨劝”，以含蓄深沉的方式表达诗人不得归的无奈。
【解析】
1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B．“首联本有感伤之心”错误，诗人与志同道合的朋友一起在种满竹子的园子里，以诗
唱和，此时的心情是闲适、惬意的。
故选B。
2．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
“已被秋风教忆鲙”，言我被秋风所迫，忽有故乡鲈之想，是秋风教之也。借张翰想到家
乡美食然后辞官“纯鲈之思”的典故，含蓄地表达了诗人的思归愿望。
由本诗歌的首联可知，作者与志同道合的朋友一起在种满竹子的园子里，本有闲适之心，
作者与友人以诗唱和，游览陆胜宅院，深竹闲园，顿觉适意，体现了作者此时的惬意心情。
而颔联由张翰想到家乡美食然后辞官这一典故和作者在秋雨寒凉中以酒浇愁，以“秋风”
“寒雨”入思归之情。诗人围绕诗题，先写友朋相聚、分韵作诗情景，次写秋风暮雨引起
的思归之念，在纵心行乐中蕴含羁旅行役之悲。情景交融，物我为一。上下内容转换不突
兀，情感生成合情合理。
颔联中的“教”和“劝”字运用拟人，不说自己想家，也不说自己想饮酒，而是“被风
教”“被雨劝”，作者滞留异乡，秋风起更加思念家乡，秋雨寒凉中以酒浇愁，以含蓄而
深沉地方式表达诗人羁旅思乡而不得归的无奈。
3．C
4．参考答案：①陆诗最后两句运用大胆的想象和夸张，想象自己化身千亿，每树梅花前都
有一个赏梅的放翁，淋漓尽致地表达出对梅花的痴迷之情。②杨诗运用拟人，描写溪水和
梅花挽留和呼唤诗人的情态，生动活泼，富有趣味；叠词的运用，既突出殷切之情，又富
有音韵之美。
【解析】
3．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C．“梅花‘化身千亿'遍布山野”说法有误。此处“化身千亿”运用了想象的手法，想象
自己化身千亿，每树梅花前都有一个赏梅的放翁。
故选C。
4．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
《梅花绝句》：最后两句诗人用了一个奇特的设想和夸张，极表其爱梅之心：有什么方法
能把自己化为千万个人，让每一枝梅花之前都有个放翁呢？吐语不凡。“千亿”表明运用
的是夸张的手法，巧妙而淋漓尽致地表达了自己对梅花的痴爱之情。
《南溪弄水回望山园梅花》：最后两句诗“溪水声声留我住，梅花朵朵唤人回”“留”
“唤”运用拟人的修辞手法，将溪水和梅花拟人化，写溪水和和梅花对“我”的挽留，实
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分39百】际是说“我”对梅花有着依依不舍、留恋、喜爱之情；“声声”“朵朵”运用叠词，音韵
和谐，又能突出溪水和梅花对我挽留的情义。
5．D
6．①“横云岭外千重树”运用夸张的手法，说明别业地处大山之中，远离尘嚣，环境清幽。
②运用对比手法，“千重树、一两家”，通过数量词的运用，形成强烈的反差。
③颔联运用视听结合的手法，前句写视觉，后句写听觉，二者相辅相成，相互衬托，清澈
的流水，不但不会让人感到喧闹，反而平添了一种宁静气氛。
④远近结合，前句写远景，后句写近景，远近和谐，增强画面的层次感。
⑤借景抒情（或融情于景），在巍峨高山、苍翠古树的背景中，零星地分布了几户人家，
流水、绿树、人家相互映衬，构成一幅水墨画卷，创设了一种宁静清幽的气氛，表达诗人
的赞美之情。
【解析】
5．本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏诗歌艺术特色的能力。
D ．“对朋友的艳羡之情”错误，“县如花”是“悬在半空的花”，表达的是对朋友的担
忧和牵挂之情。
故选 D。
6．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
“横云岭外千重树”中运用夸张的手法，“横云岭”“千重树”说明别业地处大山之中，
远离尘嚣，环境清幽。
“千重树、一两家”，通过数量词的运用，形成强烈的反差，那么庞大的一片对那么渺小
的一点，这就使对比更加别致了。
前句“横云岭”“千重树”写视觉，后句“流水声”写听觉，放眼望去，巍峨的高山，高
大的树木让人视野开阔，加上山中潺潺的水声，使人感到景色的美丽，这二者相辅相成，
相互衬托，清澈的流水，不但不会让人感到喧闹，反而给景色平添了一种宁静气氛，让人
置身美景中，对美景赞叹不已。
前句“横云岭外千重树”写远景，放眼望去，远处山高耸入云，茂密的树林层层叠叠，一
眼望不到尽头；后句“流水声中一两家”写近景，眼前，在这山旁边，稀稀落落的有几户
人家，这几户人家使画面更加美好，远近结合的描写，使景物和谐温馨，增强画面的层次
感。
这两句诗的意思是在巍峨高山、苍翠古树的背景中，零星地分布了几户人家，流水、绿树、
人家相互映衬，构成一幅美丽的水墨画卷。“横云岭”“千重树”“流水声”“一两家”
诗人把这四种景物巧妙地结合，创设了一种宁静清幽的气氛，使人对这里的景物流连忘返，
诗人
7．C
8．①用白描的手法描绘了一幅“日暖晒药，松院捣茶”的悠然静谧的画面。②“捣茶松院
深”一句以动衬静，让悠然静谧的氛围更加突出。③上句日暖时竹斋晒药的温暖明亮色调
与下句松院中捣茶的幽暗色调形成明暗对比，极具画面感。
【解析】
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分40百】7．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。
C．“说明戴处士对自己的思念”错误。“思君一相访，残雪似山阴”意思是“思念您就
去拜访您，情谊如古人那样深厚”，此处表明的是诗人自己对戴处士的思念。
故选C。
8．本题考查学生赏析诗句的表达效果的能力。
“晒药竹斋暖，捣茶松院深”的意思是在日暖的时候在竹斋晒药，在幽深的松院内捣茶。
没有华丽的辞藻，没有精于雕琢，运用了白描的手法，描绘了一幅悠然静谧的“晒药捣
茶”图。
“捣茶松院深”一句中，捣茶的咚咚声传入耳中，更加显出松院的幽深静谧，此处运用的
是以动衬静的手法，让悠然静谧的氛围更加突出。
“晒药竹斋暖，捣茶松院深”两句中，上句写日暖时竹斋晒药的温暖明亮色调，下句写松
院中捣茶的幽暗色调，一暖一幽，一明一暗，对比鲜明，极具画面感。
考向六 语言特色
【真题再现】
1．D
2．①本词语言多用口语，风格亲切自然，浅近直白，通俗易懂。②语言诙谐风趣，活泼生
动。
【分析】
1．本题考查学生对词作的赏析能力。
D．“听觉”是错误的。本词词末中“听”是任凭的意思，没有听觉描写，只是从视觉上
书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态，活灵活现。
故选D。
2．本题考查学生对词作语言特色的鉴赏能力。
作答时抓住本词的重点语句“来吾告汝”“主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处”“白沙远
浦，青泥别渚”“虾跳鳅舞”，可见本词并非辛词一贯的沉雄豪迈，而是清新明快的词风。
明确本词的语言特色后，结合诗中相关语句具体分析这种特色并阐述诗中用语表达了诗人
怎样的感情即可。
本词开篇就写到“溪边白鹭，来吾告汝”就像作者边抚摸着鹭鸶边同它谈话，并且话中称
鹭鸶为“汝”“君”，告诉它要去鱼虾多的地方去捕食，要有鸿鹄之志。采用这种对话式
的描写，营造出了轻松亲切的氛围。
本词采用了很多口语化的语言，如“鱼儿”“堪数”“剩有”“来”等，这些口语的运用，
不加雕饰的语言，使语言更清新自然，表达更加的直白，描绘了人与自然和谐共生的画面。
3．B
4．《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工整，用典精当，语言雅丽平整。《插田歌》这几句
诗则采用了民歌俚曲的表现手法，描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。
【解析】
3．此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分41百】思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，
主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方
面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。B“能看到远处田塍在
粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现”，“田塍望如线，白水光参差”意思是远望田塍像条
线，一片白水波光参差。故选B。
4．考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。古代诗歌语言的风格特色是多种多样的，有的清新，
有的古朴。有的诗绚丽多彩，有的诗却质朴无华。有的诗语言明朗，有的却含蓄，言此意
彼。有的诗平易近人，有的却险怪奇特。体会其风格特色，就是要体会语言的美，体会其
内蕴。《酬乐天扬州初逢席上见赠》是一首七律。此诗首先紧承白居易诗末联“亦知合被
才名折，二十三年折太多”之句，对自己被贬谪、遭弃置的境遇，表达了无限辛酸和愤懑
不平。然后写自己归来的感触：老友已逝，只有无尽的怀念之情，人事全非，自己恍若隔
世之人。无限悲痛怅惘之情，不禁油然而生。诗人于是推开一步，沉舟侧畔，千帆竞发；
病树前头，万木争春。一洗伤感低沉情调，尽显慷慨激昂气概。末联点明酬赠题意，既是
对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。全诗感情真
挚，沉郁中见豪放，不仅反映了深刻的人生哲理，也具有很强的艺术感染力。《插田歌》
以俚歌的形式记叙了农民插秧的场面以及农夫与计吏的一场对话。首六句以清淡的色彩和
简洁的线条勾勒出插秧时节连州郊外的大好风光以及农妇农夫的衣着，色彩协调，具有浓
郁的南方水乡气息。接着六句以自己的听觉写出农民劳动的情绪。全诗用白描手法，语言
通俗，对话全用口语，朴素无华，生动有趣，传神地表现出不同身份的人物不同的心理状
态和性格特征，深得汉乐府民歌的真髓。
【通关训练】
1．C
2．①作为乐府诗，本诗采用六字句式，隔句押韵，韵律和谐，别具一格。②语言既通俗易
懂，亲切自然，又用词精准，如“挑战”“一鼓”等词语突出了传奇英雄形象。③综合运
用了夸张、互文对偶、对比等修辞手法增强了诗歌表现力。
【解析】
1．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。
C．“使单于割让土地”过度解读，应是使单于臣服于大唐，不再挑起事端。
故选C。
2．本题考查学生赏析诗歌语言的能力。
这是一首乐府诗，全诗共八句，每句六字，是典型的六字句式，其中“群”“军”“纷”
“勋”偶句的尾字押韵，韵律和谐，别具一格。
语言通俗易懂，亲切自然，如“匹马城西挑战”“单刀蓟北从军”明白如话，运用生活口
语，简练晓畅；又用词精准，如“挑战”写出英雄的勇武，“一鼓”句，少年英雄一鼓作
气，连续打败敌人，鲜卑不得不前来求和，表现了他的勇敢形象。
综合运用了夸张、互文对偶、对比等修辞手法增强了诗歌表现力。如“少年胆气凌云”运
用夸张，凸显少年英雄的胆识气魄；“匹马城西挑战，单刀蓟北从军”运用互文对偶，凸
显英雄的勇气智慧；“一鼓鲜卑送款，五饵单于解纷”，把少年英雄的英勇善战与鲜卑、
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分42百】单于的投降作对比，突出少年英雄的高大形象。
3．B
4．本诗与《插秧歌》语言特色上的主要不同之处是幽默风趣：如诗尾联“如何山谷老,只
为赋山矾”，只是想问问山谷老人，为何只赞美山矾却不知道讴歌栀子呢？诗人崇拜的先
辈黄庭坚只有关于《山矾》的诗，却没有栀子的诗词，真是让人遗憾。对话先辈，话中略
带诘责，但不乏亲切，诙谐幽默，有点为栀子鸣不平的意思，实则既追念先辈，又借缺憾
来热情讴歌栀子的色香、气质。
【解析】
3．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
B．“坚贞”错误，结合诗句“孤姿妍外净”可知，应是高洁。
故选B。
4．本题考查学生对诗歌语言特色的分析鉴赏能力。
《插秧歌》生动地描绘了江南农户全家总动员插秧的情景，语言浅近明白、清新自然。
而《栀子花》在语言上却具有幽默风趣的特点。尾联写到只是想问问山谷老人，为何只赞
美山矾却不知道讴歌栀子呢？诗人对宋代大诗人黄山谷是推崇备至的，早年曾作诗篇千余
首，专学黄山谷，以后才改弦易辙。山谷即黄庭坚，写有《戏咏高节亭边山矾花二首》。
他在这首诗里以黄庭坚诗中不曾赋诗栀子花而奇怪：“如何山谷老，只为赋山矾”。诗人
对话先辈，话中略带责备之意，责备黄庭坚不曾为栀子花赋诗，但是又不乏亲切，诙谐幽
默，很有点替栀子花鸣不平，一片惋惜之情。表现了诗人追念先辈，又借缺憾来热情讴歌
栀子的色香、气质。
5．D
6．①写景以白描为主，风格自然恬淡，清新流畅。②运用比喻，生动形象，团扇美如圆月，
头巾薄如轻烟的，既是状物，又暗示了作者轻快的心境。③融情于景，诗人写“纨扇”
“纱巾”、树荫、雨后气象，情景轻快优美，表达了作者自然舒畅的心境。④即事抒怀，
诗人借“弄笔”“浅醉”“闲眠”“听蝉”表现自己闲暇生活中的悠闲惬意。
【解析】
5．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
D．“此词题材相似”错。该词是闲适词，与写人生失意之态的词题材并不同。
故选D。
6．本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。
““高槐叶长阴初合，清润雨余天”这二句写景”，写槐树叶子用一个“长”字，写树冠
长大，用“阴初合”；写雨后天气，用“清润”二字，可见以白描为主的手法写景，风格
自然恬淡，清新流畅。
“纨扇婵娟素月，纱巾缥缈轻烟”，细绢织成的团扇美如圆月，轻薄纱巾被风吹得起伏飘
动像轻轻的烟雾一样。运用比喻，生动形象，以两种生活用品来表现初夏季节。第一句写
美如圆月的团扇，第二句写薄如轻烟的头巾，这都是夏天所适用的。扇美巾轻，可以驱暑
减热，事情显得轻快。团扇美如圆月，头巾薄如轻烟的，既是状物，又暗示了作者轻快的
心境。
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分43百】“纨扇婵娟素月，纱巾缥缈轻烟”，以两种生活用品来表现初夏季节。写美如圆月的团扇
和薄如轻烟的头巾，这都是夏天所适用的。扇美巾轻，可以驱暑减热，事情显得轻快。
“高槐叶长阴初合，清润雨余天”这二句写景，也贴切季节。夏天树阴浓合，梅雨季节，
放晴时余凉余润尚在，这都使人感到宽舒。融情于景，诗人写“纨扇”“纱巾”、树荫、
雨后气象，情景轻快优美，表达了作者自然舒畅的心境。
“弄笔斜行小草，钧帘浅醉闲眠”，由上片的物、景写到人，由静写到动。在这里，诗人
却以写字表现闲适之情，醒时弄笔写细草，表示闲适，醉眠时挂起帘钩迎凉。“更无一点
尘埃到，枕上听新蝉”，正是濒湖住宅的清凉、洁净的境界，明晰地表现了这一份闲暇，
明显不同于往日作者的压抑、苦闷。即事抒怀，诗人借“弄笔”“浅醉”“闲眠”“听
蝉”表现自己闲暇生活中的悠闲惬意。
7．D
8．①运用清新的口语、俚语，如“说着”“没个”“安排我”“煞远哩”“抵死”“枉
把”等，绘声绘影，富于浓郁的生活气息，读之感到特别亲切。
②结尾处“问有甚曲儿，好唱一个”，以问询点唱作结，给人面对面交流互动之感，读来
有亲临其境之感。
③以简洁的白描式语言（简净的语言），如“簇簇酒肆歌楼”“小阁团栾，旋簇着、几般
蔬果”等语，对都市佳节酒肆歌楼加以描绘，生动勾勒凡俗市井生活，读来很有亲切感。
【解析】
7．本题考查学生对词的思想内容和艺术手法的理解与赏析能力。
D．“心情转入欢快”错，以酒乐之欢强写乡愁，以乐写哀，倍增思乡愁，并非欢快之情。
故选D。
8．本题考查学生鉴赏语言特色的能力。
下片写以酒乐之欢，强解乡愁。过片“家乡煞远哩，抵死思量，枉把眉头万千锁”以白描
手法直点乡思。以简洁的白描式语言（简净的语言），如“簇簇酒肆歌楼”“小阁团栾，
旋簇着、几般蔬果”等语句，对都市佳节酒肆歌楼加以描绘，生动勾勒凡俗市井生活，读
来很有亲切感。
“家乡煞远哩，抵死思量，枉把眉头万干锁。”“煞远””抵死”，以口语入词，特别亲
切。运用清新的口语、俚语，如“说着”“没个”“安排我”“煞远哩”“抵死”“枉
把”等，绘声绘影，富于浓郁的生活气息，读之感到特别亲切。
下句以“枉把”承接，照应上片那“奈”字。“眉头万干锁”也解不了深沉的乡思客愁，
那怎么办？接着笔锋又转，”一笑且开怀”，似乎转入欢快，实则是在无可奈何之中企图
借酒浇愁吧。这“笑”与“开怀”都是饱含苦涩味的。什么“小阁团栾，旋簇着、几般
（盘）蔬果”，又有什么味道呢？“把三杯两盏记时光”，只有酒入愁肠愁更愁吧！再来
“问有甚曲儿，好唱一个”，这又能解得开吗？实际上，这样的“酒肆歌楼”也不是“安
排着我”的“巧处”。抓住心理感受，“问有甚曲儿，好唱一个”，以问询点唱作结，给
人面对面交流互动之感，读来有亲临其境之感。
考向七 艺术风格
【真题再现】
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分44百】1．B
2．①本词追忆了吴越争霸的旧事，题材宏大；②“江山”“云涛”“烟浪”等意象宏阔大
气，“晚天”“断蓬”“暮霭”等意象所营造的意境格调苍凉；③“空”“嗟”等词语，
直接抒发了对吴国兴亡的深深感叹，情感浓烈激昂。
【解析】
1．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
B．“仍可让人感到此地的繁华”错误。上片结句“繁华处，悄无睹，惟闻麋鹿呦呦”意
思是，繁华的景象已经看不见，只听见麋鹿呦呦地叫嚷，表现的是昔日的繁华景象早已灰
飞烟灭的凄凉落寞。
故选B。
2．本题考查学生赏析诗歌风格的能力。
下片追忆春秋吴越争霸的旧事，抒发了深沉的历史兴亡慨叹，题材宏大。“想当年，空运
筹决战，图王取霸无休。”想当年，吴越争霸，堂堂夫差空有运筹之志，却不知审时度势，
图王争霸无止无休，最终招致了亡国之灾。越败姑苏之后，对吴称臣。吴王刚愎自用，不
听伍子胥劝谏放虎归山，将越王勾践君臣放归越国，给自己埋下了亡国的祸根。之后又频
频兴师北伐，与齐、晋等北方诸侯强国争霸，劳民伤财。越王趁机励精图治，积蓄力量，
志在报复，最终在越国强大军事力量的反攻下，仓惶败溃，落得身死亡国的下场。
“江山”“云涛”“烟浪”等意象宏阔大气，“晚天萧索，断蓬踪迹，乘兴兰棹东游。”
薄暮的天空散发着萧索的凉意，我像无根之飞蓬浪迹天涯，乘兴驾舟东游。开篇点出了东
游的时间背景。“三吴风景，姑苏台榭，牢落暮霭初收。”因西南有姑苏山，有姑苏台建
于其上而得名。三吴的风景，姑苏的亭台，全都笼罩在沉沉的暮色中。当年的御阶宫道已
被乱石衰草所埋没，昔日的繁华景象早已灰飞烟灭，只剩下一片麋鹿哀鸣的荒凉山丘。
“晚天”“断蓬”“暮霭”等意象所营造的意境格调苍凉。
“空”字，意味深远，饱含了对吴国兴亡的深深感叹。“江山如画，云涛烟浪，翻输范蠡
舟。验前经旧史，嗟漫载、当日风流。”意谓吴王好大喜功，“图王取霸无休”，反将大
好河山拱手输给了泛舟五湖的范蠡，可叹啊，前朝旧史中不知有多少灰飞烟灭的风流人物。
“斜阳暮草茫茫，尽成万古遗愁。”斜日里衰草连天，历史的长河中涌动着不尽的千古遗
愁。“空”“嗟”等词语，直接抒发了对吴国兴亡的深深感叹，情感浓烈激昂。
【通关训练】
1．D
2．示例一：甲诗作者是李白。甲诗风格清新飘逸，符合李白诗歌特质。①初月弯而尖，像
云生脚爪、水浸眉弯，想象新颖奇特，比喻不落窠臼。②“离”“湿”“生”“浸”等用
语信手拈来，不事雕琢，却将初月跳脱灵动之美表现得十分自然真切。
示例二：乙诗作者是杜甫。乙诗风格沉郁顿挫，符合杜甫诗歌特质。①“古塞”“暮云”
“河汉”“关山”,描绘了微弱的月光下荒凉清冷的边塞景象，寓时世感慨，情感沉郁不抒。
②“寒”极写关山清冷、心中凄清，“暗”“团”写月色昏暗，菊花朦胧难辨，以人情写
物情，体物入微。
【解析】
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分45百】1．本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。
D．“起了思乡之情”错误。联想到边关将士，诗人由乐转悲。
故选D。
2．本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。
甲诗作者是李白。
甲诗风格清新飘逸，符合李白诗歌特质。“云畔风生爪，沙头水浸眉”意思是：风吹得云
朵散乱，像云朵生出了爪子，沙洲水冷致使寒气沁湿眉毛。这两句的景色描写极为精彩，
初月弯而尖，像云生脚爪、水浸眉弯，想象新颖奇特，比喻不落窠臼，看似静态的事物写
得灵动活泼。“玉蟾离海上，白露湿花时，云畔风生爪，沙头水浸眉”，“离”“湿”
“生”“浸”等用语信手拈来，语言清新，意境清幽，将初月跳脱灵动之美表现得十分自
然真切。
乙诗作者是杜甫。
乙诗风格沉郁顿挫，符合杜甫诗歌特质。“微升古塞外，已隐暮云端”“河汉不改色，关
山空自寒”，选用“古塞”“暮云”“河汉”“关山”等独特的边塞景象，描绘了微弱的
月光下荒凉清冷的边塞景象。颈联“河汉不改色，关山空自寒”，河汉虽然还是原来的颜
色，但是关山凄寒，“寒”极写关山清冷、心中凄清；“庭前有白露，暗满菊花团”，
“暗”“团”写月色昏暗，菊花朦胧难辨，以人情写物情，体物入微。本诗的语言风格是
沉郁顿挫、内容深远的，不仅只写月亮，还有表达出对江山社稷的关心，这是杜诗的风格。
3．D
4．（1）大量化用口语俚语入诗，如“堪”“领得”“揽得”的使用使得语言通俗生动，
活泼自然。（2）“堪喜”“堪恨”“领得风光”“揽得愁”诙谐洒脱，处处显露出诗人的
透脱胸襟。
【解析】
3．本题考查学生分析理解诗歌内容和赏析艺术手法的能力。
D．“夸张”错，颈联没有运用夸张的修辞手法。
故选D。
4．本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。
“敬亭堪喜还堪恨，领得风光揽得愁”意思是可以喜悦地观看敬享的风光，但也可以深恨
它不能立即实现自己的理想，既可以让人领略无限的自然美景，又可以容纳无限的愁苦。
此联大量化用口语俚语入诗，如“堪”“领得”“揽得”，大量口语的使用使得语言通俗
生动，活泼自然。
既可以喜悦地观看敬享的风光，但也可以深恨它不能立即实现自己的理想，既可以让人领
略无限的自然美景，又可以容纳无限的愁苦。诗人在中秋节前一天晚上雨中登上双溪叠嶂，
写出月出后的所见所感，借“敬亭”的形象揭示某些生活哲理，表达了诗人诙谐洒脱的胸
襟。
5．C
6．①借典抒情，表意曲折。借用管仲、乐毅的典故，曲折表达了对诸葛亮才高功败的遗憾
之情。
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分46百】②借古喻今，抒情委婉。写诸葛亮才比管乐，而终因关张命丧而大业未成，含蓄表达了自
己的怀才不遇之悲。
③以虚衬实，情感含蓄。虚写历史，实衬现实，借写管乐武侯、关张，含蓄表达现实中诗
人壮志难酬的遗憾。
④问而不答，蕴藉无穷。关羽、张飞殒命后诸葛亮的结局如何？下句设问而不答，遗憾之
情蕴藉其中。
【解析】
5．本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。
C．“怨恨之情”错误，“恨”是遗憾之意，是遗憾之情。
故选C。
6．本题考查学生炼句、鉴赏诗歌表达技巧的能力。
“管乐有才原不忝，关张无命欲何如”意思是：孔明真不愧有管仲和乐毅的才干。关公张
飞已死他又怎能力挽狂澜？
借典抒情，表意曲折。出句称其才真无愧于管仲、乐毅，借用管仲、乐毅的典故，曲折表
达了对诸葛亮才高功败的遗憾之情。
借古喻今，抒情委婉。写诸葛亮才比管乐，以其才略，出师理应告捷；而关羽、张飞无命
早亡，失却羽翼，大业未成，含蓄表达了自己的怀才不遇之悲。
以虚衬实，情感含蓄。诗人所咏乃诸葛亮，则此联对句中的关羽、张飞为其同时人，是今；
管仲是春秋时人，乐毅是战国时人，远在三国之前，是古。用事以古今成对，出句以古人
比拟诸葛亮，对句实写诸葛亮同时人关、张，即以古对今，以虚对实，而且对得极为自然。
其所以如此，是因为诸葛亮“每自比于管仲、乐毅”，故以管仲、乐毅直指诸葛亮便是很
自然的事了，所以所谓“管乐”可以说虽“古”犹“今”，虽“虚”犹“实”。诗人写管
乐武侯、关张，以历史来衬现实，借用历史来写现实中诗人壮志难酬的遗憾。
问而不答，蕴藉无穷。诗人设问“关张无命欲何如？”关羽、张飞殒命后诸葛亮的结局如
何？下文“他年锦里经祠庙，梁父吟成恨有馀”说，昔日经过锦里（成都城南）诸葛武侯
庙时，吟哦诸葛亮的《梁父吟》，犹觉遗恨无穷。而所谓“恨”，既是写诸葛亮之“遗
恨”，又是作者“隐然自喻”，遗憾之情蕴藉其中。
7．B
8．①尾联字面意思是：如果让“我”等到柑树成林的时候，它的果实滋味还能够供养
“我”这个老人。尾联语言平和，语调平缓，感情似乎也平淡无波。②联系诗人长期贬谪
的经历和诗歌中屈原典故的使用，尾联深层意思应该是：恐怕到黄柑成林结出了果实，
“我”还不能回京实现自己的政治理想，只能品尝果实以自慰了。身世坎坷的愁绪、长久
贬谪的哀怨都包含其中，感情复杂，意味深远。/暗含终老此地，回归无望的忧愤。/屡受打
击，甘愿终老迁谪之地的漠然。
【解析】
7．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
B．“也暗示诗人对前途的信心”错误。联系全诗可知，“几岁”“何人”“若教”等词
语含蓄表达的是诗人久遭贬谪、不知何时才能回到长安的忧虑之情，作者对自己的前途并
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分47百】无信心。
故选B。
8．本题考查学生对诗歌风格特点的把握能力。
“若教坐待成林日，滋味还堪养老夫”中“坐待”为等待之意，“滋味”为美味之意，整
句话的意思是如果让“我”等到柑树成林的那一天，它的美味还能够让“我”这个老叟滋
养受益。尾联的以平缓的语调故作达观，语言非常地平和，感情表面上也平淡无波。
根据注释可知，诗人被贬为永州刺史，10年后又从永州贬到更偏远的柳州做刺史，最后于
柳州病逝，这首诗就写于柳州任上，可见诗人长期遭遇贬谪。再联系颔联中“方同楚客怜
皇树”这句诗，这里运用了屈原的典故，赞美柑橘有“受命不迁”的坚定品格，所以尾联
深层意思应该是：恐怕到黄柑成林结出了果实，“我”还不能回京实现自己的政治理想，
只能品尝果实以自慰了。身世坎坷的愁绪、长久贬谪的哀怨都包含其中，感情复杂，意味
深远。或暗含终老此地，回归无望的忧愤。或屡受打击，甘愿终老迁谪之地的漠然。
考点过关
1．C
2．①“吐”字化静为动，新奇特别。诗人眼前是洞庭湖中的沙洲因水少而露出来的静景，
作者用“吐”写出了江湖主动吐出了沙洲的动态。
②“吐”字将无生命的事物写出了生命，生动形象。江海是自然之物，作者赋予它们生命
力，能吞吐沙洲。（此条答“比拟”也可。）
③“吐”字包含了作者的奇特丰富的想象：丰水期江湖吞进了沙洲，枯水期江湖吐出了沙
洲。（此条答“虚写”也可）
【解析】
1．本题考查学生分析理解诗歌内容，评价诗歌思想内容和情感的能力。
C．“仍念念不忘国事，焦急得头发都全白了”错，诗句用的“空白九分头”，意为“大
部分头发白了”。
故选C。
2．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
①“十月江湖吐乱洲”意思是已到十月，洞庭水落，吐出了纵横错落的沙洲。“吐乱洲”
是指秋冬之际，洞庭湖水落，湖中露出许多不规则的沙洲。诗人用一“吐”字化静为动，
新奇特别。诗人眼前是洞庭湖中的沙洲因水少而露出来的静景，作者用“吐”写出了江湖
主动吐出了沙洲的动态。
②此句运用比拟的手法，用一“吐”字将无生命的洞庭湖写出了生命，生动形象。江海本
是自然之物，作者用一“吐”字赋予它们生命力，能吞吐沙洲。
③此句运用虚写的方式，“吐”字用得生动险劲，用一“吐”字包含了作者的奇特丰富的
想象：枯水期江湖能吐出沙洲，同样丰水期江湖也能吞进沙洲。想象之奇令人赞叹。
3．B
4．①尾联诗人说看了如此美好的景色，在外作客的愁闷完全减消了，除了这儿还要往哪儿
去呢？②表面看来好像这仍是赞美此处风景绝佳，其实，这正是诗人心中忧愁难解，强作
豁达之语。③面对中原未定、干戈不止、山河破碎、民生多艰的时局，再美好的景色也无
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分48百】法排解诗人满腔的愁愤。
【解析】
3．本题考查学生分析理解诗歌内容和鉴赏诗歌表达技巧的能力。
B．“以江山有情、花柳无私来衬托人世间的有情、无私”错误，从写作背景来看，应是
以江山有情、花柳无私来反衬人世间的无情与偏私，
故选B。
4．本题考查学生理解诗歌句子含义的能力。
全诗记叙了诗人重游修觉寺的见闻感受，重在抒写内心的情绪。前四句回应往日之游而写
后来之游，后四句写观景减愁之感。
尾联“客愁全为减，舍此复何之”意思是，看了如此美好的景色，在外作客的愁闷完全减
消了，除了这儿还要往哪儿去呢？表面看来好像这仍是赞美此处风景绝佳，其实，全诗以
感慨作结，这正是诗人以喜写悲，有愁难解，强作豁达之语。
结合注释可知，杜甫流落西南山水间，中原未定，干戈不止，山河破碎，民生多艰，满腔
愁愤，无由排解，只好终日徜徉于山水之间，所以减愁两字是以喜写悲，益增其哀。这首
诗写得表面豁达，实则沉郁。
5．A
6．首联以寓居山林的读书游玩之“兴”总起，后三联以山林游乐的表现具体体现：颔联纱
帽歪斜、手握竹简、曝背取暖，颈联采摘松子、收割蜜房，尾联驻足细嗅花香，在叙事写
景中具体体现寓居山野的闲适之情。
【解析】
5．本题考查学生理解赏析诗歌内容和语言的能力。
A．“首句直陈自己不擅礼乐”错误，“礼乐攻吾短”意思是“礼乐可以治理我身上的短
处”，“攻”意思是“治”，体现的是礼乐对自己的意义，暗含自己致力于礼乐的精进勤
勉的决心。
故选A。
6．本题考查学生分析诗歌结构的能力。
由题干可知，诗歌的首联在内容上对后三联有统领作用，首先要明确首联写了什么，然后
分析后三联是如何具体呈现的。
首联“礼乐攻吾短，山林引兴长”意思是“礼乐可以治理我身上的短处，山林可以把我的
兴趣助长”，以“礼乐”“山林”“兴”总括诗人寓居山林的状态。颔联“掉头纱帽仄，
曝背竹书光”意思是“我转过头去，帽子斜侧一边，背对着太阳晒暖，手里的竹简反射着
日光”，通过诗人纱帽歪斜、曝背取暖、手握竹简的行为体现诗人读书的状态，这是对首
联“礼乐攻吾短”的呈现；颈联“风落收松子，天寒割蜜房”意思是“风停的时候，我采
摘松子，天冷的时候，我收割蜜房”，以“收松子”“割蜜房”写诗人的日常行为，尾联
“稀疏小红翠，驻屐近微香”意思是“走近稀疏的秋花，我停下脚步，闻其幽香”，以
“驻屐近微香”体现诗人的陶醉之态，颈联和尾联是对首联“山林引兴长”的具体呈现。
7．D
8．①采用了对比、反衬手法。②诗人孤舟南去，“湖雁”却故意北征，在反衬中突出诗人
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分49百】对家乡的思念之情和盼归不得归的无奈之情。③“湖雁”成双，而诗人孤身一人漂泊在外，
在对比中更显诗人孤寂之苦。
【解析】
7．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。
D．“不知不觉已经天亮”说法错误。“云月递微明”意思是云层掩映着明月，月亮透过
云层隐约传递出微光，因此“已经天亮”理解不当。
故选D。
8．本题考查学生鉴赏文学作品表达技巧以及思想感情的能力。
尾联“湖雁双双起，人来故北征”，用“湖雁”可成双对比诗人只能孤单一人；以“湖
雁”可以北飞，反衬诗人不得北归，采用了对比、反衬的手法。
尾联的意思是说湖中大雁双双飞起，好像是看到杜甫的到来才故意北征。“雁”可传书，
诗人孤身漂泊在外，以“湖雁双起”来暗寓诗人自己隔家万里，与亲戚朋友难得一见，望
“湖雁双起”难免引起对亲友的思念之情。“湖雁”可成双，而诗人只能孤单一人，对比
中更显诗人孤寂之苦。诗人孤舟南去，“湖雁”却故意北征，莫非大雁是看到作者孤身南
征才故意双双北征，实则是大雁每每向北飞一寸，诗人受伤的心则被牵动着离家乡更近一
寸，在反衬中突出诗人盼归不得归的无奈之情。
9．A
10．①景象阔大：秋色浓郁，湖面开阔，水光天色交相辉映，美丽风光尽入眼帘，起笔便
借开阔美好的景象烘托内心欣悦之情。
②情感洒脱、豁达：全词表达了词人对山水的由衷热爱，对现状的欣然接受，对明天的美
好憧憬，丝毫不见遇风受阻的懊恼沮丧。
③语言豪放：航船遇风受阻、被迫停泊，词人却说是水神有意留人，特地布景，以幽默的
笔法凸显词人此时心境的安闲自得。
【解析】
9．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
A．“写风起时的风光”错误。从“平铺千里秋江”可知，写的应该是风尚未起时的风光。
故选A。
10．本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。
从“满载一船秋色，平铺十里湖光”可知，开头两句，写满载着一船的秋色，行驶在广阔
平展的江面上，写风尚未起时的风光，此时周围的山色浓郁苍翠，万物生机勃勃，湖面宽
广坦荡。水光山色，交相辉映，船上人心旷神怡，其乐无穷。可见，作者展现的景象阔大，
作者起笔便借开阔美好的景象烘托内心欣悦之情。
“波神留我看斜阳，放起鳞鳞细浪”，是说水神有意留住我观看夕阳西下的美丽景色，放
起鱼鳞般的波纹。这是写微风初起时的湖上景色，也是变天的前兆，作者以幽默的手法写
航船遇风受阻被迫停泊的情景，反衬出作者此时的心境十分安闲自在；“明日风回更好”，
写他期待风向回转，天气变好，及时登程的心情；“今宵露宿何妨？”“何妨”，犹言
“有什么关系呢”，表现了他在迫不得已的情况下“露宿”时的旷达胸襟。可见，作者情
感洒脱、豁达，既表达了词人对山水的由衷热爱，对现状的欣然接受，也表达对明天的美
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分50百】好憧憬，丝毫不见遇风受阻的懊恼沮丧。
“水晶宫里奏霓裳”，是作者听到阵阵波涛声，奇特的想象油然而生，把水声比喻作龙宫
的音乐，龙宫既然奏欢庆之乐，明日准是好天气，航船正常前进；“准拟岳阳楼上”，尾
句设想，明天准能在岳阳楼上欣赏洞庭湖的美景胜状。可见，作者语言豪放，航船遇风受
阻、被迫停泊，词人却说是水神有意留人，特地布景，以
幽默的笔法凸显词人此时心境的安闲自得。
11．D
12．①王诗妙用“闲”字，写出栀子花的寂寞、无人观赏，反衬妇姑蚕事繁忙。②贯诗用
“蒙蒙”叠字，写庭花宛若披上轻纱、隐约朦胧，以迷蒙宁静侧面烘托春晚农忙。
【解析】
11．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D．“隐含诗人对山民贫穷的同情”错误，应是借儿啼表现山家生活纯朴自然。
故选D。
12．本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。
王诗第三句“妇姑相唤浴蚕去”转而正面描写农事，夏日雨中，仍要“浴蚕去”，则可知
农事的繁忙。第四句“闲着中庭栀子花”，妇姑浴蚕去了，雨中的山村，唯有栀子花悠然
无事地独自“闲”在庭院里，没人欣赏，反衬妇姑蚕事繁忙。
贯诗“春雨晴”后的“山家”炊烟缕缕而“柴门寂寂”，想象农夫在田中忙碌的情景，暗
示农夫不违农时而去田里抢时春耕。“庭花蒙蒙水泠泠”，院内鲜花迷蒙山间流水清泠泠。
“蒙蒙”叠字，让雨后庭花宛若披上轻纱、看不分明的情态，写出了春雨晴后的景色。以
迷蒙宁静侧面烘托春晚农忙。
13．D
14．“翻”字状出阳光下河流汹涌澎湃的磅礴气势，“扫”字则写出了风的强劲，二字又
分别与句末的“动”、“平”相呼应。风助水势，水借风威，既形象地写出了风力之强劲，
又突出了黄河的汹涌澎湃。
【解析】
13．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
D．“表达了诗人对官场凶险的厌恶，对归隐生活的向往之情”错误。一个“嗟”字道出
了他被弃置后的悲凉，但行船的轻快又令诗人暂时忘记了人生的挫折，表达了享受暂时的
欢悦畅快之情。
故选D。
14．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
先解释字的含义，“翻”字写出阳光下河流汹涌澎湃的磅礴气势，“扫”字则写出了风的
强劲。再放到句子里面理解，阳光下翻滚的浪涛把龙宫摇撼，狂风扫平了大雁栖息的沙滩。
上句写天空，大河的上空阳光放出异彩；下句写河滩，晨风阵阵轻柔拂面。
二字又分别与句末的“动”、“平”相呼应，风助水势，水借风威，“翻”和“扫”两个
动词用得准确、传神，两句相对，构成了一个浓淡相生、动静适宜的意境。既形象地写出
了风力之强劲，又突出了黄河的汹涌澎湃。
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分51百】15．C
16．①用“远”字“长”字预示行人辽远的去向；②用“春”字“暮”字勾勒最叫人伤神
的时令；③用“沃”描写分手远去愁肠回绕的痛楚；④写漏声用“残”，写灯焰用“短”，
表面上是说夜将尽，实际在暗示作者经历着一个不眠之夜。
【解析】
15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C．“直接表现离人的辛酸”错误，词篇写别离，用当时所见的江、山、云，双燕、飞花
烘托离人的辛酸，属于侧面烘托。
故选C。
16．本题考查学生鉴赏品味诗歌语言的能力。
本题主要考查学生对诗词中重点字词的理解和赏析，也就是“炼字”。这首词选词造语功
夫极深，差不多字字句句都经得起反复咀嚼。
如这首词开头的“江上春山远，山下暮云长”二句，选用江、山、云这些巨幅背景入词，
同时用“远”字、“长”字预示行人辽远的去向，用“春”字、“暮”字勾勒出最叫人伤
神的时令。
再如分手距离遥远，别后独处时的“把酒沃愁肠”，用“沃”体现愁肠回绕的痛楚，再如
描写分手远去时“回首故人千里”中用“千里”明提两地遥远的距离，都极有分量。
另外，下阕由三个三字句起头。作者选取漏、灯、马三种事物表现行人单调的旅途生涯。
其中，写漏声用“残”，写灯焰用“短”，表面上是说夜将尽，实际暗示作者经历着一个
不眠之夜。“马蹄香”是用马蹄尚有踏花余香，来说明主人公驻足不久。
17．C
18．①首联将清风、热、落日拟人化，清风无力屠热，落日着翅飞上山，生动地突出了天
气酷热的特征。②颔联使用反问的方式，指斥上天任旱情肆虐，不顾人间黎民，形象地表
达了对上天的怨恨、无奈的情绪。③后两联由实转虚，由人间苦热联想到“有积雪、常遗
寒”的仙境，表达了愿与天下人共苦难的情怀。
【解析】
17．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C．“体现了诗人身不能至的苦闷与无奈”错。颈联“昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗
寒”，意思是高高的昆仑山有常年不化的积雪，遥远的蓬莱岛有永不消失的清凉，其中的
“昆仑雪”“蓬莱寒”是人们心目中无暑旱酷热之苦的理想化的清凉世界，表达了诗人的
向往与愿望。
故选C。
18．本题考查学生鉴赏诗歌艺术特色的能力。
①首联“清风无力屠得热，落日着翅飞上山”，意思是清风没有力量驱赶暑天的炎热，那
西坠的太阳仿佛生了翅膀，飞旋在山头，不肯下降。据此看出，将清风、热、落日拟人化，
清风无力屠热，落日着翅飞上山，生动地突出了天气酷热的特征。
②颔联“人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干”，意思是人们个个担心这样干旱江湖大海都
要枯竭，难道老天就不怕耿耿银河被晒干？据此看出，使用反问的方式，指斥上天任旱情
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分52百】肆虐，不顾人间黎民，形象地表达了对上天的怨恨、无奈的情绪。
③后两联“昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒。不能手提天下往，何忍身去游其间”，意
思是高高的昆仑山有常年不化的积雪，遥远的蓬莱岛有永不消失的清凉。我不能够携带天
下人一起去避暑，又怎能忍心独自一个，到那儿去逍遥徜徉？据此看出，诗人由“暑旱苦
热”想到昆仑、蓬莱等现实与传说中的清凉世界，据此看出，由实转虚，由人间苦热联想
到“有积雪、常遗寒”的仙境，表达了愿与天下人共苦难的情怀。
19．B
20．（1）诗歌对绿竹、庭院、野月、重露、稀星、暗飞的萤、水宿的鸟等一系列意象的描
绘，在月升到月落的时间推移中，在竹林、郊野、星空、水边的空间变换中，把秋夜立体
呈现在读者面前，意境开阔高远，体现了“景耀手外而远且大”的特点。（2）诗题为“倦
夜”只写“夜”景，不言“倦”意，诗人融情于景，文末稍以“干戈”点出倦意所由，把
个人情感与家国之忧联系起来，情感深沉，兴味绵长，体现了“情融乎内而深且长”的特
点。
【解析】
19．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B．“破晓前的静谧之景”错误，是深夜之景。“重露成涓滴，稀星乍有无”上句扣竹，
下句扣月，时间已经是深夜了。
故选B。
20．本题考查学生分析鉴赏诗歌写景及思想情感的能力。
（1）前三联写景，由近及远，由粗转细，用空间的变换暗示时间的推移，画面变幻多姿，
情采步步诱人。首联云：“竹凉侵卧内，野月满庭隅。”“竹”“野”二字，不仅暗示出
诗人宅旁有竹林，门前是郊野，也分外渲染出一派秋气：夜风吹动，竹叶萧萧，入耳分外
生凉，真是“绿竹助秋声”；郊野茫茫，一望无际，月光可以普照，更显得秋空明净，秋
月皓洁。开头十个字，勾画出清秋月夜村居的特有景况。颔联紧紧相承，又有所变化：
“重露成涓滴，稀星乍有无。”上句扣竹，下句扣月。时间已经是深夜了。颈联又转换了
另外一番景色：“暗飞萤自照，水宿鸟相呼。”这是秋夜破晓前的景色。以上三联，把从
月升到月落的秋夜景色，描写得历历在目。诗歌对绿竹、庭院、野月、重露、稀星、暗飞
的萤、水宿的鸟等一系列意象的描绘，在月升到月落的时间推移中，在竹林、郊野、星空、
水边的空间变换中，把秋夜立体呈现在读者面前，意境开阔高远，体现了“景耀手外而远
且大”的特点。
（2）虽然这三联全写自然景色，单纯写“夜”，没有一字写“倦”，但在这幅“秋夜图”
中，不仅有绿竹、庭院、朗月、稀星、暗飞的萤、水宿的鸟，其实还有这些景物的目击者
──诗人自己。他孤栖“卧内”，辗转反侧，不能成眠：一会儿拥被支肘，听窗外竹叶萧
萧，露珠滴答；一会儿对着洒满庭院的溶溶月光，沉思默想；一会儿披衣而起，步出庭院，
仰望遥空，环视旷野，心事浩茫。这一夜从月升到月落，诗人不曾合眼。彻夜不眠，他该
有多么疲倦啊！这样就有了这些疑问：如此清静、凉爽的秋夜，诗人为何不能酣眠？有什
么重大的事苦缠住他的心？诗的尾联诗人直吐胸臆：“万事干戈里，空悲清夜徂。”原来
他是为国事而忧心。“万事干戈里”，诗人非常深切地关注着国家和人民的命运，难怪他
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分53百】坐卧不安，彻夜难眠。但是，当时昏君庸臣当政，有志之士横遭贱视和摒弃，诗人自己也
是报国无门。“空悲”二字，抒发了诗人无限感慨与忧愤。诗题为“倦夜”只写“夜”景，
不言“倦”意，诗人融情于景，文末稍以“干戈”点出倦意所由，把个人情感与家国之忧
联系起来，情感深沉，兴味绵长，体现了“情融乎内而深且长”的特点。
资料收集整理【淘宝店铺：向阳百分54百】
