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备战2023年高考语文一轮复习考点微专题
考向27 诗歌鉴赏之形象
一、（2022·河南安阳模拟预测）阅读下面的唐诗，完成小题。
张谷田舍
储光羲
县官①清且俭，深谷有人家。
一径入寒竹，小桥穿野花。
碓②喧春涧满，梯倚绿桑斜。
自说年来稔③，前村酒可赊。
【注】①县官：陪作者巡视的县令。②碓（duì）：用来舂米谷的器具。③稔（rěn）：庄稼成熟。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．这是一首田园诗。诗人在一个丰收的秋日里，去拜访深山谷中的农家。首句“县官清且俭”，指出了
这个县的长官清廉正直、节俭爱民。
B．中间四句是景物描写。这四句顺着诗人的游踪，描写田舍的美丽风光与农民们的劳动生活，写得绘声
绘色，曲折有致，引人入胜。
C．颈联诗人用视听结合的手法展现了农人舂米与采桑的场景，对仗工整，形象生动，反映出一幅忙碌而
喜悦的劳动画面。
D．尾联的“自说”是农人说，写今年的收成将会不错。
2．诗歌颔联哪两个字运用精当？请简要赏析。
【答案】1．A
2．颔联的“入”和“穿”两个动词运用精当，“入”字赋予了“径”灵动的生命力。仿佛这条小径受到
这茂林修竹的吸引，想要进到它的最深处。而“穿”则化静为动，赋予静止的小桥以动态，仿佛是小桥因
被野花的美丽所陶醉，不知不觉中走进了野花丛中，一个“穿”字，一个“入”字，运用拟人的手法，让
诗句显得活泼生动。全联描绘了一幅清幽、美丽的春日图景。
【解析】
1．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。A.“诗人在一个丰收的秋日里”说法错误。应是在春日里。
诗句“自说年来稔”是农夫想象的情景，并非实际的情况。故选A。2．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。颔联“一径入寒竹，小桥穿野花”中，“入”和“穿”两个动词
运用精当。“入”是“走入”“进入”的意思，小路本是没有生命力的，但“入”字赋予了小路灵动的生
命力，仿佛小路具有了自己的意识，受到这茂林修竹的吸引，想要进到它的最深处。此处运用拟人的手法，
化静为动，让本是静止的画面瞬间具有了动感，增加了诗句的表现力。同理，“穿”是 “穿过”“穿
行”的意思，小桥本是静止的，如果写野花在桥边开放则是一种最普通最正常的表达，但作者要出新出奇，
写小桥穿过野花丛。将静态的小桥动态化，同时赋予小桥以生命力，仿佛是小桥因被野花的美丽所陶醉，
不知不觉中走进了野花丛中。作者此处化静为动，运用拟人的手法，让诗句显得活泼生动。
二、（2022·吉林长春模拟预测）阅读下面这两首诗词，完成下面小题。
唐多令
林黛玉
粉堕百花洲，香残燕子楼。一团团逐对成毬①。飘泊亦如人命薄，空缱绻，说风流。
草木也知愁，韶华竟白头！叹今生谁舍谁收？嫁与东风春不管，凭尔去，忍淹留。
登柳州城楼寄漳汀封连四州②
柳宗元
城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。惊风乱飐③芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。
岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。共来百越文身地，犹自音书滞一乡。
【注】①毬，即球。②本诗是柳宗元被贬为柳州刺史时创作并寄与际遇相同的韩泰、韩晔、陈谏、刘禹锡
的一首七律。③飐，即吹动。
3．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．《唐多令》首句融情于景，写出林黛玉站在燕子楼上，看到暮春时节，柳絮堕枝飘残的场景，引发心
中愁绪，这两句自况之意明显。
B．《唐多令》上阙中“缱绻”即“缠绵”，暗指情好而难分。“风流”，一指柳絮随风飘流，一说才华
风度，小说中多称黛玉风流灵巧。
C．《登柳州城楼寄漳汀封连四州》颔联中的“芙蓉”“薜荔”象征着人格的美好与芳洁，它们在暴风雨
中的情状使诗人心灵颤悸，不禁使诗人产生联想，愁思弥漫。
D．《登柳州城楼寄漳汀封连四州》颈联转写远景，一仰一俯，视野各异。仰观则重岭密林、遮断千里之
目；俯察则江流曲折，有似九回之肠。景中寓情，愁思无限。
4．两首诗中都以“愁”字为诗眼，试分析其“愁”的异同之处。
【答案】3．A
4．同：两首作品都表达了漂泊际遇的“愁”、身世坎坷之愁。
异：（1）①《唐多令》自伤青春终将逝去的哀怨之情，黛玉曾以草木自比，韶华白头，是暗指青春终将逝去；②爱情无力维系，“一团团，逐对成球”暗指黛玉对爱情的渴求和珍视，然而柳絮“空缱绻，说风
流”，指黛玉担心情好虽难分，心事总成空，暗示着被强逼着割舍所爱的悲剧结局；③自叹命薄，“嫁与
东风春不管”，既是说柳絮被东风吹落，春光不管，更是担忧自己将来不知被命运抛向何处。（2）①
《登柳州城楼寄漳汀封连四州》愁自己仕途不顺，被贬谪于大荒之地；②思念朋友而难以见面之愁，虽天
各一方，却有无法自抑的思念之苦。③孤独之愁，山水阻隔，音书断绝，自己滞留在穷僻之地，孤独寂寥
如影随影。
【解析】
3．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
A．“写出林黛玉站在燕子楼上，看到暮春时节”分析错误，《唐多令》首句并非眼前实际看到的景色，
“粉堕百花洲”典出晋代石崇爱妾绿珠。石崇在金谷园百花洲建高楼藏纳绿珠，因赵王司马伦垂涎绿珠美
貌，恃权强夺，绿珠在百花洲跳楼自杀，誓死不从。而燕子楼的典故又常被前代文人用来泛说女子的孤独
悲愁，与黛玉以泪洗面的心境相合。
故选A。
4．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
相同点：两首作品都表达了漂泊际遇的“愁”、身世坎坷之愁。
《唐多令》全词以飘泊的柳絮自比，抒发了林黛玉寄人篱下感怀伤逝的悲苦之情。这首词以“粉堕’‘香
残”开篇，借柳絮的飘零映射自身的漂泊，移情于物的运用有力烘托了“我”的哀愁。结尾在“凭尔去，
忍淹留”以及“谁舍谁收”的无奈叹息中道出了自身的凄惨结局及其周围人物的冷酷无情。
《登柳州城楼寄漳汀封连四州》中“城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫”两句，写眼之所见，是说柳州城
周围都是荒凉偏远之地，写出诗人谪所之艰苦。望到极处，海天相接，一片茫茫。一方面写出他们四人所
贬之处都是近海之地，另一方面也暗示自己的 “愁思”如同 “海天” 一样，茫茫不断，抒发身世坎坷
之愁。
不同点：
《唐多令》：（1）作者借柳絮隐说人事的用意十分明显。如“草木也知愁，韶华竟白头”，不但以柳絮
之色白比人因悲愁而青春老死，完全切合黛玉的命运。（2）“一团团，逐对成球”，既是写眼前柳絮粘
连飘飞的实景，又语带双关，暗示出自己渴求和珍视的爱情。宝、黛二人情投意合，以心相知的爱情给黛
玉以慰藉，但也带来了无穷的烦恼和痛苦。他们的爱情没有得到家庭统治者的认可，缺乏稳固的现实基础，
随时都有被牺牲的可能。这与漂泊无定的柳絮多么相似。想到这些， 黛玉不禁发出“飘泊亦如人命薄，
空缱绻，说风流”的悲叹。这表面上象是说柳絮命薄，随风飘流，实际上却是担心情好虽难分，心事总成
空。(3)“嫁与东风春不管”，既是说柳絮被东风吹落，春光不管；更是担忧自己将来不知被命运抛向何处，而知己无法过问。试想其时其境，相知无力保护所爱，也只能“凭尔去，忍淹留”而已。这种被强逼着割
舍所爱的悲剧该是很凄惨的。
《登柳州城楼寄漳汀封连四州》：（1）五六句“岭树重遮千里目，江流曲似九回肠”写远景，意思是试
看重重绵亘的叠嶂层林，这是西南地区风景的写实，岂不也象征顽固势力的层层包围禁锢么？江流的蜿蜒
盘旋，岂不也联想到作者经历的人生道路与前途的曲折么？抒发了诗人仕途不顺，被贬谪于大荒之地的愁
绪。
（2）从另外一个角度，五六句“岭树重遮千里目，江流曲似九回肠”由近景过渡到远景的契机乃是近景
所触发的联想：自己此时是处于这样的情境之中，好友们的处境又是如何呢？抒发了诗人对朋友的思念之
情。
（3）尾联“共来百越文身地，犹自音书滞一乡”从前联生发而来，除表现关怀好友处境望而不见的惆怅
之外，还有更深一层的意思：望而不见，自然想到互访或互通音问；而望陆路，则山岭重叠，望水路，则
江流纡曲，不要说互访不易，即互通音讯，也十分困难，抒发了自己的孤独之感。
三、（2018·全国1卷）阅读下面这首唐诗，完成后面各题。
野 歌
李贺
鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。
麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。
男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。
寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。
5．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A．弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。
B．诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并未消沉，气概仍然豪迈。
C．诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。
D．本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。
6．诗的最后两句有何含意？请简要分析。
【答案】5．B
6．①意为凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿；②
表达了诗人虽感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观、自勉之情。
【解析】
5． B项“不得不接受生活贫穷”错误，诗中“穷”意为“身受压抑遭遇理想困窘，处境艰难”，而不是
生活的贫困。属于诗意理解错误。6．本题考查对诗歌情感的评价。对诗歌语句含义的理解，首先要借助重要意象把握诗歌描写的内容，在
此基础上，结合时代背景、作者人生经历，考虑诗 句表达的思想情感。本题中需注意“寒风变春柳”、
“烟濛濛”两个关键词，展现了柳条的朦胧多姿。这个意象的深层含义就是希望，所以可知作者在困境中
不甘沉沦的乐观、自勉之情。
四、（2019·全国2卷）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
投长沙裴侍郎
杜荀鹤
此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。
只望至公将卷读[注]，不求朝士致书论。
垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。
男子受恩须有地，平生不受等闲恩。
[注]至公：科举时代对主考官的敬称。
7．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是
A．诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。
B．“朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。
C．诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。
D．诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。
8．诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方
面有什么作用？
【答案】7．D
8．①情感表达：颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达，可使读者更加直观地感受到作者的心
志。②结构安排：舒缓诗歌全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。
【解析】
7．此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题
目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不
对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，
答题时注意仔细辨析。D项“不随便接受别人的恩惠，受恩必报”分析不正确。尾联“男子受恩须有地，
平生不受等闲恩。”表明了自己一般不接受平常的恩惠，接受恩惠一定要符合自己原则立场，即符合“道
义”。故选D。
8．本题考查学生把握诗歌表达技巧及其作用的能力。鉴赏诗歌表达技巧题的答题步骤：①准确地指出用
了何种手法；②结合诗句，阐述为什么用这种手法；③阐述此手法有效传达了诗人怎样的感情。本题颈联“垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。”用典故“垂钓”来表达自己热爱田园生活的情趣，用大雁夜半乘
风来归，表达渴望能收到好消息，即对取得功名的渴望。这两句从情感表达角度来看，写出了作者虽有求
仕之心，但高洁耿介情怀没有改变，使读者更加直观地感受到作者的心志。从结构安排来看，首联、颔联，
表达了求仕的心。尾联表达接收恩惠一定要符合自己的原则。颈联起到过渡的作用，舒缓全篇的节奏，使
整首诗歌有委婉从容之致。
五、（2022·黑龙江哈尔滨模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
金陵白下亭留别①
李白
驿亭三杨树，正当白下门。
吴烟暝长条，汉水啮古根。
向来送行处，回首阻笑言。
别后若见之，为余一攀翻②。
【注】①此诗当作于天宝九年，诗人九月将有庐山之行，与金陵诸友留别而作。②攀翻，用手折枝。
9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写杨柳，驿亭之外有三棵杨柳，正对着白下之门。
B．颔联出句写柳条，一个“暝”字写柳条被吴烟笼罩着。
C．颔联对句写柳根，“啮”则写出江汉之水对柳根的吞噬。
D．以杨柳为意象，紧扣杨柳，表达了对杨柳的赞美之情。
10．赏析诗歌的最后一联。
【答案】9．D
10．①诸友与诗人分别，面对如烟之长柳，本应折柳相送；②可诗人却见柳伤情，不暇言笑，于是嘱咐友
人；别后见柳，再为我折柳。
【解析】
9．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“表达了对杨柳的赞美之情”说法有误。根据诗歌标题“金
陵白下亭留别”和诗句“向来送行处，回首阻笑言”可知，这是一首送别诗，作者在这里描写杨柳是为了
表达与友人的依依惜别之情。故选D。
10．本题考查学生赏析诗歌炼句的能力。诗歌最后一联的意思是以后你们再见到这杨柳的时候，为我攀一
枝寄给我，聊表相思。在中国古代传统中，因为“柳”谐音“留”，因此古人送别时一直有折柳送别的传
统，这在很多古代诗歌中都有体现。但诗人在这里却并没有在送别当场与友人折柳相赠，而是告诉友人：
此时此刻不要折柳了，免得徒增分别的伤感之情，等到以后看到柳树想起我的时候再折吧。这一描写另辟
蹊径，与平常的折柳送别写法相比，更加突出了诗人离别时的伤感与送别时友人之间的依依惜别之情。六、（2021·全国2卷）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
鹊桥仙·赠鹭鸶
辛弃疾
溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。
白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。”
11．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．上阕结尾句“要物我欣然一处”，表达了人与自然和谐共处的美好愿望。
B．因“溪里鱼儿堪数”，故作者建议鹭鸶去虾鳅较多的“远浦”“别渚”。
C．本词将鹭鸶作为题赠对象，以“汝”“君”相称，营造出轻松亲切的氛围。
D．词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态，活灵活现。
12．这首词的语言特色鲜明，请简要分析。
【答案】11．D
12．①本词语言多用口语，风格亲切自然，浅近直白，通俗易懂。
②语言诙谐风趣，活泼生动。
【解析】
11．本题考查学生对词作的赏析能力。
D.“听觉”是错误的。本词词末中“听”是任凭的意思，没有听觉描写，只是从视觉上书写了鹭鸶饱食后心
满意足的状态，活灵活现。
故选D。
12．本题考查学生对词作语言特色的鉴赏能力。
作答时抓住本词的重点语句“来吾告汝”“主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处”“白沙远浦，青泥别渚”
“虾跳鳅舞”，可见本词并非辛词一贯的沉雄豪迈，而是清新明快的词风。
明确本词的语言特色后，结合诗中相关语句具体分析这种特色并阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情即可。
本词开篇就写到“溪边白鹭，来吾告汝”就像作者边抚摸着鹭鸶边同它谈话，并且话中称鹭鸶为“汝”
“君”，告诉它要去鱼虾多的地方去捕食，要有鸿鹄之志。采用这种对话式的描写，营造出了轻松亲切的
氛围。
本词采用了很多口语化的语言，如“鱼儿”“堪数”“剩有”“来”等，这些口语的运用，不加雕饰的语
言，使语言更清新自然，表达更加的直白，描绘了人与自然和谐共生的画面。
七、（2019·全国2卷）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
插田歌（节选）
刘禹锡
冈头花草齐，燕子东西飞。田塍望如线，白水光参差。
农妇白纻裙，农父绿蓑衣。
齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。
13．下列对本诗的赏析，不正确的一项是
A．诗歌以花鸟发端，通过简练的笔触，勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。
B．诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。
C．诗中写到了农父农妇的衣着，白裙绿水映照绿苗白水，色调分外和谐。
D．诗的七、八两句通过听觉描写，表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。
14．与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？
【答案】13．B
14．《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工整，用典精当，语言雅丽平整。《插田歌》这几句诗则采用了民
歌俚曲的表现手法，描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。
【解析】
13．此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题
目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不
对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，
答题时注意仔细辨析。B“能看到远处田塍在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现”，“田塍望如线，白水光
参差”意思是远望田塍像条线，一片白水波光参差。故选B。
14．考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。古代诗歌语言的风格特色是多种多样的，有的清新，有的古朴。
有的诗绚丽多彩，有的诗却质朴无华。有的诗语言明朗，有的却含蓄，言此意彼。有的诗平易近人，有的
却险怪奇特。体会其风格特色，就是要体会语言的美，体会其内蕴。《酬乐天扬州初逢席上见赠》是一首
七律。此诗首先紧承白居易诗末联“亦知合被才名折，二十三年折太多”之句，对自己被贬谪、遭弃置的
境遇，表达了无限辛酸和愤懑不平。然后写自己归来的感触：老友已逝，只有无尽的怀念之情，人事全非，
自己恍若隔世之人。无限悲痛怅惘之情，不禁油然而生。诗人于是推开一步，沉舟侧畔，千帆竞发；病树
前头，万木争春。一洗伤感低沉情调，尽显慷慨激昂气概。末联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，
也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。全诗感情真挚，沉郁中见豪放，不仅反映了深刻
的人生哲理，也具有很强的艺术感染力。《插田歌》以俚歌的形式记叙了农民插秧的场面以及农夫与计吏
的一场对话。首六句以清淡的色彩和简洁的线条勾勒出插秧时节连州郊外的大好风光以及农妇农夫的衣着，
色彩协调，具有浓郁的南方水乡气息。接着六句以自己的听觉写出农民劳动的情绪。全诗用白描手法，语
言通俗，对话全用口语，朴素无华，生动有趣，传神地表现出不同身份的人物不同的心理状态和性格特征，
深得汉乐府民歌的真髓。一、炼字
炼字的题目注意从炼意、炼境、炼结构和炼手法等角度进行分析，一般都有炼意的内容，如是写景
的诗句往往有炼境的成分，炼结构主要是统领全诗或在诗歌的结构中起关键的作用，如转折、过
渡、诗眼等，炼手法主要是修辞和表现手法。
答题可按以下步骤操作：
第一步 解释该字在句中的含义或指出这个字特殊的语法现象(词类活用) （释含义）
第二步 展开联想和想象，把该字放入到句中描述景象（描景象）
第三步 分析采用的艺术表现手法或修辞手法，情与景的关系，及写景方法）（明手法）
第四步点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果（点情境/表
感情/谈效果）
二、诗眼
诗歌的“诗眼”即为诗歌的关键所在，基本上有两种类型，炼字有两种类型：统摄全篇，或者一字
传神。
统摄全篇型，要结合全诗，逐联（句）解说诗眼的体现，诗句解说要扣紧诗眼。充分体现诗眼“牵
一发而动全身”的特点。
一字传神型，则重在透过诗眼，分析诗歌旨意，传达作者情感。字句的解说要具体，要联系描写情
境、上下文意、诗作标题、作者情感等方面加以理解。
三、诗句含义
分析诗句含义的能力。答题时一般先简单的翻译或描述诗句的内容，然后抓住诗句中的重点词语概
括诗句的内容，如是景物描写概括特征，最后结合诗句中的词语、手法和注释等内容分析诗句表达
的情感。
四、诗句作用
分析诗句的作用的题目，首先明确诗句的内容，然后从结构和内容上分析作用，分析时注意诗句的
位置，开头主要是统领全诗，奠定情感基调，和标题、结尾相照应，引起下文，为下文做铺垫等；
中间主要是承上启下；结尾主要是照应标题、开头和卒章显志等。
五、赏析诗句
（一）赏析诗句四技巧
1．弄懂表层含意
这是从句子的内容、情感方面出发的，也是赏析句子的前提。回答此类问题时，要着眼全篇，不能
孤立地评析某一诗句。
2．把握句式特点
类型 特点
倒装句 有种错位的美
互文句 有种开合的美
对仗句 有种整饬的美
炼字句 有种凝练的美
3.关注表达技巧
有的运用修辞手法，有的运用表现手法。一般而言，高考选取的句子，都是在表达上有特色的句子。鉴赏时要看出其在表达上的特别之处。
4．注意句子位置
注意从句子的位置出发，把它放在全诗整体的框架内，做到句不离篇。句子在诗中的位置不同，其
作用甚至手法都有所不同。
首句 点题、开篇、奠定感情基调
中间句 转折文意、承上启下
尾句 或卒章显志，或另辟新境，或含蓄隽永(以景结情句)
（二）解题步骤
1、解读内涵：结合诗句的语境概括诗句的内容
2、抓住特点：抓住诗句写法或内容上突出的一点简析
3、点出情境：点出该句营造的意境和表达的情感
4、整合答案：按照要求整合答案，然后细心检查
六、语言特色
语言风格主要有：
1．行云流水：结构、语言自然流畅。
2．形神兼备：语言、结构等形式与内容主旨都无可挑剔。
3．简洁 洗炼（练）：语言简练利落。
4．浅显 明白如话：不雕塑饰，不加修饰。
5．平淡无奇 质朴清新 淡雅
6．词藻华丽 明快：明白通畅。
7．沉郁顿挫 苍凉：低沉、苍劲、舒缓、悲凉等。
8．雄健 雄浑：雄壮、强健、浑厚。
9．诗情画意：即诗歌本身富于感情，读者在阅读诗歌时如入画境。
10．富有哲理：也称理趣，即诗歌中包含着某种人生或社会的哲理，使读者有所领悟。这种哲理或
存于诗歌的某一联中，一般为最后一联，如王之涣《登鹳鹊楼》中“欲穷千里目，更上一层楼”，
或整首诗都在说理，一般见于宋以后诗歌中，如苏轼的一首《琴诗》“若言琴上有琴声，放在匣中
何不鸣? 若言声在指头上,何不于君指上听?”，此诗虽只是两问，实是苏轼巧妙地回答了琴与指的
辩证关系。
11．淋漓尽致：指诗歌写得详尽透彻，或对某些东西暴露的彻底。
七、诗歌风格
诗歌风格主要有：
1．平淡。具有平淡风格的诗歌，语言力求朴素，不追求词藻的华丽，显现出质朴无华的特点，但于
平淡之中蕴含着深意。如陶渊明《饮酒》第五首的“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟
相与还”，表面看来句句平淡，平淡之中蕴涵着诗人超脱尘世，悠然自得的情趣。有人评述陶渊明
的诗“平淡而思致。”
2．工丽。具有工丽风格的诗歌，既讲究辞藻华丽，又讲究对仗工整。如杜甫《观山水图》中的“红
浸珊瑚短，青悬薜荔长”，辞藻华丽，对仗工整，并在每句开头用颜色词语构成一幅色彩鲜明的画
面。
3．直率。具有直率风格的诗词，则毫不隐晦，毫不修饰，依照情感的原样子直接写出。如《诗经•
硕鼠》中的“硕鼠，硕鼠，无食我黍！三岁贯汝，莫我肯顾”的诗句，直斥统治者的不劳而获和无
情压榨。
4．委婉(含蓄)。具有委婉风格的诗歌，抒情或叙事，不直接写出，而通过写与本意无关的事物，或
者通过对比而委婉地表达内心的情感。如李商隐《夜雨寄北》，诗的本意在于表达作者对妻子的怀念，但是没有直接写出，而写了“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”。
5．自然。自然，指诗词不留雕琢的痕迹，不使人感到做作。李白曾用“清水出芙蓉，天然去雕饰”
说明自然的风格。如李白《古朗月行》中的“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云
端”，写出了儿童时期对月亮稚气的认识，表现出月亮的形状和月光的皎洁可爱，不加雕饰，生动
自然。
6．清幽。清静而又幽深，表面看似平淡自然，细细体味却意味深远。如王维的《鹿柴》：“空山不
见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。”前两句用不见人影而闻人声的情景，烘托出山的
空寂清冷，后两句用夕阳返照之光映着林中的青苔，进一步渲染了山的特点，给人一种无比清幽的
美感。
7．雄奇。具有雄奇风格的诗歌，气势雄伟，立意奇特。如李贺《梦天》中的“遥望齐州九点烟，一
泓海水杯中泻”，意思是说九州小得像九个烟点，大海小得像杯中之水。
8．奔放。奔放指直率而有气势。如苏轼《念奴娇•赤壁怀古》中“大江东去，浪淘尽，千古风流人
物”的词句，将滚滚长江与历史长河融于一体，凸现了历史荡涤千古风流的奔放气势，使读者体味
到作者兀立江岸对景抒情的壮怀气魄。
9．悲慨。即悲壮慷慨，寂寥苍劲的艺术风格。具有这种风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着
对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。陈子昂《登幽
州台歌》“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”诗歌以苍茫原野为背景，
勾勒出一位胸怀大志却因报国无门而孤独悲伤的诗人形象，苍凉悲壮，慷慨激昂。
10．洗练。这种风格的作品在语言表达上是通过千锤百炼而达到质朴、省净、流畅、圆润洒脱、意
韵无极的境界。王昌龄《芙蓉楼送辛渐》“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，
一片冰心在玉壶。”这首绝句精巧的构思和深婉的情趣融化在一片清空明澈的意境之中，天然浑
成，语言上，“连”与“入”相携，织出一幅烟雨迷蒙的愁网，并以“孤”为动力，把人进一步推
进萦怀的离情之中，加之冰心玉壶的绝妙比喻，作者孤介傲岸、冰清玉洁的形象脱然而出。语近俗
白却字字枝根相连，不可分割，匠意极深而不见斧凿。
11．沉郁。用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深
沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵。这些是形成这一风格的主要因
素。如杜甫《登高》就是这种风格的代表作。全诗意境深远，语调沉郁悲凉，借暮秋的江天萧瑟之
景，抒写颠沛流离、老病孤愁的暮年情怀。既包蕴着诗人客里悲秋的无限心事，又表达了对国事的
忧思。
12．清新。特点是用语新颖，不落俗套。清新一般是用在写景诗中，一般诗风比较亮丽，语言比较
通俗，比喻新颖独到，包含着作者的喜悦之情。清新之风常见于以下一些人诗中。一是大部分山水
田园诗人，陶潜的诗特点主要在平淡，有时候也不乏清新，而王维，孟浩然的诗则相对比较清新。
易错点【01】不明答题角度。
诗歌语言类试题，答题的思路相对来讲，切入的角度较多，所以要熟知各种切入角度，能够从多角度
作答。
易错点【02】积累少，缺乏专业术语、一些意象固有的含义不明。
语言类试题，专业术语较多，应该牢记，并明确各自的含义。
易错点【03】不能结合诗歌内容作答。
即使是语言，答题时仍离不开诗歌的内容，一定要结合诗歌的内容作答，不要只答术语，内容空泛无物。
一、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
送七兄赴扬州帅幕①
陆 游
初报边烽照石头，旋闻胡马②集瓜州。
诸公③谁听刍荛④策，吾辈空怀畎亩忧。
急雪打窗心共碎，危楼望远涕俱流。
岂知今日淮南路，乱絮飞花送客舟。
【注】①七兄：指陆游仲兄陆濬，行七。扬州帅：即淮南东路安抚使。幕：幕府。②胡马：指金兵。③诸
公：指当时朝中的掌权者。④刍荛；割草打柴的人，这里代指普通人。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联以简洁的笔墨概括了金兵南犯的经过，同时也交代了写作背景，表达了诗人对国家形势危急的忧
切。
B．颔联诗人以“刍荛”自比，在表达抗敌复国的策略得不到采纳的悲愤之时，也流露出归隐山林之意。
C．颈联借景抒情，用“急雪打窗”之景，表达诗人内心的痛苦；用“涕俱流”的细节，表现对时局的担
忧和对国家的赤诚。
D．尾联点题，诗人将惜别之情赋予乱絮飞花，营造了情景交融的艺术境界，增强了诗的艺术表现力和感
染力。
2．“空”字在古诗中常受到诗人的垂青。请简析“吾辈空怀畎亩忧”中“空”字的妙处。
【答案】1．B
2．“空”，白白地，徒然之意。“吾辈空怀畎亩忧”写出了诗人心忧时局，抗金计策不被采纳，徒然为
国担忧、壮志难酬的无奈；也含蓄地表达了对当权者不能广开言路的不满之情。
【解析】
1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。B．“颔联诗人以‘刍荛’自比，在表达抗敌复国的策略
得不到采纳的悲愤之时，也流露了归隐山林之意”错误，由原句意思“当权的衮衮诸公，有谁肯听听百姓的意见？我们在野的人呵，只能白白地为时局担忧”可知“刍荛”这里谦指自己的政见，并且指诗人曾多
次向朝廷提出抗敌复国的军事策略和政治措施，然而满朝公卿，尽皆畏敌如虎，嫉贤如仇，没人肯听取他
的意见。诗人的上书，要么如石沉大海，杳无回音，要么如虎须捋毛，招致处罚。作为备受歧视的在野人
士，他只有徒然地为时局担忧。所以在这里没有表达归隐山林之意。故选B。
2．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。首先炼字的步骤①解释字的本义，②解释字在句子中的意思和语
境中的意义。③解释字在文中运用了什么表达技巧，并且有什么样的表达效果。本文的“空”字，本意为
白白地，徒劳之意，在句子中“吾辈空怀畎亩忧”的意思为：我们在野的人呵，只能白白地为时局担忧。
根据上一句意思当，权的衮衮诸公，有谁肯听听百姓的意见？从而表达了诗人心忧时局，抗金计策不被采
纳，徒然为国担忧、壮志难酬的无奈；也含蓄地表达了对当权者不能广开言路的不满之情。
二、阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
秋晚登城北门①
陆 游
幅巾藜杖北城头，卷地西风满眼愁。
一点烽传散关信，两行雁带杜陵②秋。
山河兴废供搔首，身世安危入倚楼。
横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州③。
[注]①此诗写于宋孝宗淳熙四年(1177)九月四川成都。②杜陵：本指长安，此处借指汴京。③梁州：古梁州
州治在汉中，南宋西北边境上的重要关塞南郑、大散关皆在此地，诗人过去曾在这里驻守。
3．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )
A．诗的第一句描述了诗人的装束和出游的地点，反映了他当时闲散的生活，无拘无束和日渐衰颓的情况。
B．“两行雁带杜陵秋”，诗人希望鸿雁能将自己的思情带回故乡，寄寓着诗人对关中、故都的怀念之情。
C．“横槊赋诗非复昔”，“横槊赋诗”指诗人驻守边地军中吟诗之事，“非复昔”表明铁马往事仍萦绕
在诗人心中。
D．“梦魂犹绕古梁州”，诗人经常怀念曾经的戎马生涯，此句正是其渴望收复失地、报国心志的抒发。
4．本诗首联中哪个字是全诗的诗眼？请找出来，并结合全诗作简要分析。
【答案】3．B
4．诗眼是“愁”。①首联描述诗人拄杖伫立在城头，满眼西风凄凉之景；②颔联描述诗人远望边地烽火，
仰观失地飞鸿；③颈联感叹故都沦陷、山河兴废(国家安危)，前途未卜；④尾联追忆“横槊赋诗”，此生
壮志难酬之悲，收束全诗，愁味悠长。
【解析】
3．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。B．“诗人希望鸿雁能将自己的思情带回故乡”错误，此句写鸿雁将汴京入秋的消息传来，非将思情带回
故乡。
故选B。
4．本题考查学生鉴赏诗歌诗眼的能力。
解答此题时，首先需要在首联中找出诗眼是“愁”。然后理解诗眼的含义，最后结合诗歌的具体内容分析
诗眼的体现。
这首诗主要是诗人登城的所见所想。
首联，叙述出游的地点、时间及感受。时序已近深秋，西风劲吹，百草摧折，寒气袭人，四野呈现出一片
肃杀景象。当这种萧条凄凉的景象映入诗人的眼帘时，愁绪不免袭上心来。
颔联，抒写深秋来临，北地天寒，鸿雁南飞，带来了“杜陵秋”的信息。寄寓着诗人对关中失地的关怀，
对故都沦陷的怀念之情。远望烽火，仰视雁阵，想到岁月空逝，兴复无期，不觉愁绪万千，涌上心头。
颈联，由失地而想到国家的命运与自身的遭际。山河兴废难料，身世安危未卜，瞻望前途，令诗人搔首不
安，愁肠百结。尾联写自己对“横槊赋诗”往事的追忆和壮志难酬的悲哀痛苦。
全诗以诗人之“愁”贯穿全篇，感情激愤，意想沉痛，爱国之情跃然纸上。
三、阅读下面的宋词，完成下面小题。
狼山①观海
王安石
万里昆仑谁凿破？无边波浪拍天来。
晓寒云雾连穷屿，春暖鱼龙化蛰雷。
阆苑②仙人何处觅？灵槎③使者几时回？
遨游半在江湖里，始觉今朝眼界开。
注：①狼山，位于长江出海口，今江苏南通市。②阆苑，传说神仙所在的地方。③“灵槎”即星槎，古代
神话中往来天上的木筏。
5．下列对这首诗的赏析不正确的一项是（ ）
A．首联起笔不凡，写诗人看到江水冲决而出，似从天而降，不禁发出“谁凿破”的惊叹。
B．颔联写岛屿为晨雾笼罩，蛰居鱼龙因春暖而活跃，以动衬静，给人一种宁静之感。
C．颈联以两个问句写寻找仙人，意思是没必要到天上寻找仙人，这里就是人间仙境。
D．本诗写到狼山之景的远近、虚实，从多角度将之展现得淋漓尽致，意境阔大，气势恢宏。
6．结合全诗分析尾联的含义。
【答案】5．B
6．（1）尾联的意思是以前多在江湖间漫游，今天看到江宽海阔，才觉得眼界大开。
（2）写出了诗人初登狼山看到浩渺江面时的惊喜和赞叹；全诗描写狼山海景先是汪洋浩渺、气势恢宏又春意勃郁，接着又描写得有如仙境，最后总结全诗并发感慨。
【解析】
5．本题考查学生赏析诗歌的能力。
B.“以动衬静”错误，“晓寒云雾连穷屿，春暖鱼龙化蛰雷”，诗人是春季早晨登临狼山的，只见云雾迷漫，
岛屿、沙洲都在雾幔之中，春暖之后，春雷动，原来冬眠蛰居的鱼龙都活跃起来，上句的静景，和富有动
态感的下句相映衬，使人更觉得春意勃郁。应为动静结合。
故选B。
6．本题考查学生赏析诗句、分析诗句含义的能力。
“遨游半在江湖里，始觉今朝眼界开”意思是：半生时光遨游于江湖之中，到今天才真正开了眼界。
王安石从家乡临川出来后，应试、为官，还不曾有后来丰富的阅历，初见如此浩渺江面，“始觉今朝眼界
开”欣喜之情溢于言表，赞叹之言出于胸臆。登狼山，“举首四顾，海阔天空；长啸一声，山鸣谷应”确
使人眼界顿开，心胸豁朗。尾联写出了诗人初登狼山看到浩渺江面时的惊喜和赞叹。
诗歌首联写“无边波浪拍天来”，给人以汪洋浩渺之感，且有震撼力。颔联写春季早晨登临狼山，只见云
雾迷漫，岛屿、沙洲都在雾幔之中，春暖之后，春雷动，原来冬眠蛰居的鱼龙都活跃起来，上句的静景，
和富有动态感的下句相映衬，使人更觉得春意勃郁。颈联赞此处犹如仙境，由上两联的实写，到此转为虚
写，意在赞美狼山实为神仙居所。以上则将狼山的远景、近景、实景、虚意写全、写足，充分显示了狼山
的风貌和意境。全诗由景到情，尾联总结了全诗。
四、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
送史馆①赵寺丞出宰咸阳
王禹偁
县连秦汉旧离宫，分付诗人胜武功。
带职远辞书殿去，携家深入画图中。
庭莎晓润终南雨，槛竹寒摇渭水风。
百里封疆三馆②客，折腰休叹似陶公③。
【注】①史馆：编修史书的机构。②三馆：史馆、昭文馆、集贤院的合称。③陶公：指“不为五斗米折
腰”的陶潜。
7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是
A．首句写赵寺丞将要去任职的咸阳，与秦汉皇帝出巡所住的离宫相连，言其历史悠久。
B．“分付诗人胜武功”，是说赵寺丞既有深厚的史学“文功”，又有封疆的“武功”业绩。
C．颔联写赵寺丞“远辞书殿”带职赴任，并即将举家搬迁到风景如画的咸阳县生活。
D．“折腰休叹似陶公”借陶潜的典故意在劝勉赵寺丞要安心为官，不要效仿陶公。8．诗歌的颈联写景状物，在结构安排与情感表达方面有何作用？
【答案】7．B
8．（1）结构安排：承上启下，承接上句，对“画图”作了具体描绘，引出下文的议论。
（2）情感表达：寓情于景，展示咸阳环境优美，预示着赵寺丞为官的美好未来，表明作者对赵寺丞未来
的祝福。
【解析】
7．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B．“是说赵寺丞既有深厚的史学‘文功’，又有封疆的‘武
功’业绩”分析错误，应是“胜武功”，即深厚的史学“文功”比封疆的“武功”业绩要更胜一筹。故选
B。
8．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。（1）结构安排：承接上联，上联写到“带职远辞书殿去，携家深
入画图中”，意思是“赵寺丞兼职远辞离开书殿，带着家人深入一幅如画的图景中”，到底是怎样的一幅
图景？颈联作了具体描述，描绘了一幅风景如画的咸阳县生活图；同时又引出下联的议论，景色虽美，但
也不要效仿陶公迷恋田园的闲适，劝勉赵寺丞要安心为官。（2）情感表达：借景抒情，通过庭院中的莎
草早晨被被雨滋润，槛竹在微风中摇曳的景色描写，勾勒了一幅风景如画的咸阳县生活图，诗人借此想表
达赵寺丞在这为官，也一定会有一个美好的前程，抒发了对朋友的祝福之情。
五、阅读下面这首宋词，完成下面小题。
菩萨蛮·回文夏闺怨
苏轼
柳庭风静人眠昼，昼眠人静风庭柳。香汗薄衫凉，凉衫薄汗香。
手红冰碗藕，藕碗冰红手。郎笑藕丝长，长丝藕笑郎。
【注】回文：也称为“回纹”“回环”。按一定规则将字词排列成文，回环往复都能诵读的词。
9．下列对这首宋词的赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首词上阕写昼眠情景，下阕写醒后怨思，在格律、内容情感、意境构成方面都符合回文词的要求。
B．“柳庭”二句，同是写“静”，却从不同角度着笔。静中见动，动中有静，颇见巧思。
C．三、四句中细写昼眠的人在睡醒之后有“薄汗”出现，可见衣服之厚，夏天之热。
D．五、六句写闺人红润的手儿持着盛了冰块和莲藕的玉碗，而这盛了冰块和莲藕的玉碗又冰了她那红润
的手儿。
10．请从“闺怨”入手，赏析本词的最后两句“郎笑藕丝长，长丝藕笑郎”有何精妙之处。
【答案】9．C
10．①回文修辞的运用。读来回环往复，绵延无尽，给人一种周而复始，突出强调，意兴盎然的美感。②
象征手法和谐音字的运用。“藕丝长”，象征着人的情意绵长。在本词中以“藕”谐“偶”，以“丝”谐“思”，藕节同心，故亦象征情人的永好。③“郎笑耦丝长，长丝藕笑郎”，收尾两句为全词之旨。郎的
笑是有调笑的意味的，因此闺人报以“长丝藕笑郎”之语，笑郎，大概是笑他的太不领情或是不识情趣吧，
郎的情意不如藕丝之长，末句始露出“闺怨”本意。
【解析】
9．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧、思想内容的能力。
C.“衣服之厚”错。风吹香汗，薄衫生凉，而在凉衫中又透出依微的汗香。变化在“薄衫”与“薄汗”二语，
写衫之“薄”，点出“夏”意。
故选C。
10．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
郎笑藕丝长：郎笑碗中的藕丝太长了。长丝藕笑郎：闺人一边吃长丝藕，一边又嘲笑她的情郎（担心他薄
情寡意不如藕丝长）。回文修辞的运用。读来回环往复，绵延无尽，抑扬顿挫朗朗上口，情趣满满，又耐
人寻味，可读性强，给人以荡气回肠，产生强烈的回环叠咏的艺术效果。
象征手法和谐音字的运用。“藕丝长”，象征着人的情意长久。在本词中以“藕”谐“偶”，情人成双成
对之意；以“丝”谐“思”，思念之意。藕节同心，故亦象征情人的永好。委婉含蓄，曲折多姿。
“郎笑耦丝长，长丝藕笑郎”，结尾两句为全词主旨所在。郎不能深切体会闺人的情深意切，希图永好的
愿望，其笑是有调笑的意味的，因此闺人报以“长丝藕笑郎”之语，笑郎，大概是笑他的太不领情或是不
识情趣，郎的情意不如藕丝之长，更不如闺人之深。末句有失望、无奈之意，始露出“闺怨”本意。以乐
写哀，寓庄于谐。
六、阅读下面这首宋词，完成小题。
行香子·过七里濑①
苏轼
一叶舟轻，双桨鸿惊。水天清、影湛波平。鱼翻藻鉴，鹭点烟汀。过沙溪急，霜溪冷，月溪明。
重重似画，曲曲如屏。算当年、虚老严陵②。君臣一梦，今古空名。但远山长，云山乱，晓山青。
【注】①这首词系苏轼任杭州通判，途经富春江七里濑时所作。②严陵：即严光，字子陵，东汉人。曾力
助刘秀起兵。刘秀称帝后，他拒官隐居，终日垂钓富春江上。
11．下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．一叶轻舟既见证经历，又体现心境，词人借小舟轻行水上写内心轻松愉悦，与“轻舟已过万重山”异
曲同工。
B．上阕紧扣题目中的“过”字，通过视角的转换，于景物的变化中，传达出词人丰富的主观感受。
C．下阕“算当年、虚老严陵”，表达了词人对严陵的推崇，希望自己像他一样摆脱世俗羁绊，超然世外。
D．本词意象活泼灵动，意境丰盈深邃，写景、抒情、议论完美融合，寄托了作者的生命感悟与人生态度。12．这首词语言特色鲜明，请简要分析。
【答案】11．C
12．①运用叠词。如“重重”“曲曲”，音韵和谐，写出了群山连绵之美。
②炼字精准，如“翻”“点”，“长”“乱”“青”等，生动形象传神地写出了景物的特点。
③善用修辞。如比喻“鱼翻藻鉴”“重重似画，曲曲如屏”，生动形象；如排比，“远山长，云山乱，晓
山青”句式整齐，气韵贯通。（分析对偶也可）
④语言整体风格清新明快，简洁凝练。
【解析】
11．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“表达了词人对严陵的推崇，希望自己像他一样摆脱世俗羁绊，超然世外”错误，“算当年，虚老严陵”
意思是笑严光当年白白地在此终老，不曾真正领略到山水佳处。东汉初年的严子陵，辅佐刘秀打天下以后，
隐居不仕，垂钓富春江上。昔人多说严光垂钓实是“钓名”，东坡在此，也笑严光当年白白在此终老，不
曾真正领略到山水佳处。
故选C。
12．本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。
鉴赏诗歌语言风格，可以从炼字、用词、修辞手法和语言言风格等角度加以分析。
“重重似画，曲曲如屏”句中“重重”“曲曲”，分别从纵和横的角度看，写两岸连山重重叠叠和曲曲折
折，本词运用叠词，音韵和谐，写出了群山连绵之美。
“翻”写鱼游的活泼，“点”写鹭安静的状态，“长”写远山连绵，“乱”写白云变幻，“青”写山青翠
欲滴，本词炼字精准，生动形象传神地写出了景物的特点。
“鱼翻藻鉴”“重重似画，曲曲如屏”，运用比喻的修辞手法，把水面比作明镜，把重重叠叠的两岸连山
比作画景，把曲曲折折的两岸连山比作屏风，生动形象写出了水的状态和两岸连山纵、横不同角度的美；
“远山长，云山乱，晓山青”，写远山连绵，重峦叠嶂；山间白云，缭绕变幻；晓山晨曦，青翠欲滴。运
用排比的修辞手法，句式整齐，气韵贯通。
“一叶舟轻，双桨鸿惊”“水天清、影湛波平”“过沙溪急，霜溪冷，月溪明”，本词写景、叙事，语言
清新明快，简洁凝练。
七、阅读下面的文字，完成下列小题。
种柳戏题①
柳宗元
柳州柳刺史，种柳柳江边。
谈笑为故事，推移成昔年。垂阴当覆地，耸干会参天。
好作思人树②，惭无惠化传。
【注】①此诗是诗人出任柳州刺史时所作。②思人树：出自《史记·燕召公世家》，古代燕召公有惠化（德
政与教化）于民，他死后，人们自觉地爱护他生前亲手种的甘棠树，还作了诗篇歌咏他，以表示对他的怀
念。
13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．本诗应是柳宗元现存诗歌中别具一格的作品，一改平时严肃风格，紧紧扣住诗题中的“戏”字而作，
基调轻松。
B．首联十个字嵌入了四个“柳”字，交代了人物、事件和地点，既照应了诗题“种柳戏题”，又使读者
感到新颖别致。
C．颔联想象自己今天的所作所为会成为人们将来谈笑的故事，随着时间的推移，也许会变成历史上的一
段佳话。
D．尾联中，诗歌运用了“思人树”这一典故，并以议论的口吻，表达诗人种柳也是为了追念古代燕召公
的深挚情怀。
14．这首诗语言风格鲜明，请概括分析这首诗的语言风格特点，并结合诗歌的内容分析这种语言风格和表
现的思想情感的关系。
【答案】13．D
14．（1）语言风格：幽默诙谐、轻松活泼。开头有意运用“绕口”句式，连用四个“柳”字，以姓柳的
柳州刺史在柳江边种柳树的绝妙巧合，来自嘲自勉，诙谐而开朗。
（2）思想感情：在戏谑幽默的语言背后实则表达诗人为官一方，造福一方，留惠于民的强烈愿望与做官
准则；在自嘲自戏的文字中也表达了诗人没有什么良好政绩可以流传的忧虑和惭愧，并以此自励自勉。
【解析】
13．本题考查学生对诗歌内容理解和赏析能力。
D．“表达诗人种柳也是为了追念古代召公的深挚情怀”说法错误，借用这个典故，主要是为了表达努力
造福于民的愿望。
故选D。
14．本题考查学生对诗歌语言风格和思想感情的理解能力。
从语言风格的角度分析，“柳州柳刺史，种柳柳江边”两句十个字，连用四个“柳”字，既照应了诗题中
的“戏题”二字，又使读者感到极度新颖，极度别致，自然而然地调动起读者阅读的兴趣，使人感到妙不
可言。也可以说这两句展现出柳姓人种柳树的一种巧妙的形式，柳宗元通过对自己姓氏与所种柳树同字的
巧合，展现出“绕口”的特点，呈现出的是自我嘲讽的态度，语言别致诙谐，充满轻松的语气。思想感情方面，颈联“垂阴当覆地，耸干会参天”中，诗人想象硕大的树冠应当能遮蔽住骄阳，覆盖着大
地。高耸的树干一定能长大成材高入云天，坚信自己今天种树能使百姓得利，能惠及后人。尾联“好作思
人树，惭无惠化传”中，作者用燕召公“思人树”树这一典故，表达后人怀念时，自己只感到惭愧没有什
么良好政绩可以流传，这是作者的自谦之语。
通过以上两联可以看出，作者在柳州刺史的任上，大量栽种柳树，想更多的施惠于当地百姓。表达了作者
为官一方，造福一方，留惠于民的强烈愿望与做官准则。
一、（2022·广西桂林模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
初冬从父老饮村酒有作
陆游
父老招呼共一觞，岁犹中熟有余粮①。
荞花漫漫浑如雪②，豆荚离离未著霜。
山路猎归收兔网，水滨农隙架鱼梁。
醉看四海何曾窄③，且复相扶醉夕阳。
注释：①余粮：粮有余剩也。陶潜诗：“仰想东户时，余粮宿中田。”②荞，原作“曲”，据钱仲联校注
本改。③作者自注：苏子美诗云，“吁嗟四海窄”。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．初冬季节，诗人与父老乡亲畅饮村酒，于是写下此诗记叙当时的情景。
B．年成丰饶，家有余粮，在一片喜悦气氛中，乡亲们招呼诗人一起饮酒。
C．颔联虚实结合，写养花盛开，白茫茫一片豆虽未经霜，却已凋零。
D．猎人收网归家，农人在水滨架起鱼梁，这些描写使诗歌充满乡野情趣。
2．尾联使用了两个“醉”，有何含意？请简要赏析。
【答案】1．C
2．①第一个“醉”是与父老畅饮村酒而醉，表达了与村民的深厚情谊；“醉看四海”，运用典故，表达
了诗人豁达、开朗的心境。②第二个“醉”既可理解为陶醉于夕阳美景，又可理解为在夕阳中与父老乡亲
再次畅饮，表达了诗人欢快、闲适之情。
【解析】
1．本题考查学生鉴赏诗歌的语言、表达技巧，评价诗歌的观点态度的能力。C.“虚实结合……却已凋零”错误，原文是“离离”，即繁多的样子；“虚实结合”错，没有虚写，“荞花漫漫浑如雪，豆荚离离未著
霜”，运用比喻实写眼前所见景物；故选C。
2．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。本题要求赏析尾联中的两个“醉”字，先分别进行分析，主要分
析各自的含义，再综合两个字分析其表达的情感、效果等。诗歌大意是：初冬季节，诗人与父老乡亲畅饮
村酒，于是写下此诗记叙当时的情景。年成丰饶，家有余粮，在一片喜悦气氛中，乡亲们招呼诗人一起饮
酒。荞花盛开，像雪花般白茫茫一片；豆荚未经霜打，却已经浓密、繁多。猎人收网归家，农人在水滨架
起鱼梁，这些描写使诗歌充满乡野情趣。第一个“醉”，结合“醉看四海何曾窄”理解，“四海”指天下，
“何曾窄”指天下辽阔。扣住“畅饮村酒而醉”“深厚情谊”等关键词分析即可。第二个“醉”，结合
“且复相扶醉夕阳”理解，“相扶”指乡亲们之间的情谊。扣住“陶醉于夕阳美景”“夕阳中与父老乡亲
再次畅饮”“欢快、闲适”等关键词分析即可。
二、（2022·海南划扣模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。
送友人入蜀①
李 白
见说蚕丛路，崎岖不易行。
山从人面起，云傍马头生。
芳树笼秦栈，春流绕蜀城。
升沉应已定，不必问君平②。
【注】 ①天宝二年，李白在长安送友人入蜀时所作。②君平：西汉严遵，字君平，隐居不仕，曾在成都
卖卜为生。
3．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．全诗从送别和入蜀两方面落笔，通篇运用借景抒情的手法，描绘蜀道山川的奇美景象。
B．诗歌开头是平静的叙述，与《蜀道难》以饱含激情的感叹句开头的写法迥然不同，“见说”显得很委
婉。
C．诗歌颈联远景与近景上下配合，相互映衬，风光旖旎，描绘了一幅瑰玮的蜀道山水画。
D．诗歌中间两联对仗精工严整，颔联语意奇险，颈联描写纤丽，笔力开阖，富于变化。
4．简要赏析颔联所描写的意境及这两句诗的“诗眼”。
【答案】3．A
4．（1）意境：蜀道在崇山峻岭上迂回盘绕，人在栈道上走，山崖峭壁宛如迎面而来，从人的脸侧重叠而
起，云气依傍着马头升起翻腾。（2）诗眼：“起”“生”两个动词，生动地表现了栈道的狭窄、险峻、
高危，想象奇异，境界奇美。
【解析】3．本题考查学生赏析诗歌艺术手法的能力。
A.“通篇运用借景抒情的手法”错误，本诗的首联“见说”只是平静地叙述，宛如好友娓娓而谈，表现蜀道
的难行；尾联作者借用了君平的典故，委婉地劝告朋友不要沉迷于功名利禄之中，可见并非“通篇”运用
借景抒情手法。
故选A。
4．本题考查学生赏析诗句意境及炼句炼字的能力。
颔联意为：人在栈道上走时，山崖从人的脸旁突兀而起，云气依傍着马头上升翻腾。
“山从人面起”一句，写出人在山中栈道行走时，悬崖峭壁仿佛扑面而来，就在人脸旁重叠而起，刻画出
蜀道的狭窄曲折和山势的陡峭、险峻。
“云傍马头生”一句，写了山中雾气袅袅，依傍着马头翻腾，仿佛不是行在山中，而是行在云雾之中般，
反映出蜀道的高峻、险要。
“诗眼”即最有表现力、最能体现诗句主旨的字，首先考虑动词。颔联中，“起”“生”两个词，把本来
静止的山写得富有动态，实则是人在山中行走，“起”字却写仿佛是山突兀而起，陡然出现一般，别开生
面地展现出人在萦回曲折的栈道上“百步九折”行走时，山峰层层叠叠出现在眼前的惊险感；“生”字主
要写云，云本在天上飞翔，此处以云生衬山高，正因蜀山太高，仿佛连云雾都是在马头边生出一般，给人
以腾云驾雾仿佛凌空的高危感，想象奇异，境界奇美。
三、（2022·宁夏银川模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
吴中田妇叹①
苏轼
今年粳稻熟苦迟，庶见霜风来几时。霜风来时雨如泻，耙头出菌镰生衣。
眼枯泪尽雨不尽，忍见黄穗卧青泥！茅苫一月垄上宿，天晴获稻随车归。
汗流肩赪②载入市，价贱乞与如糠秕。卖牛纳税拆屋炊，虑浅不及明年饥。
官今要钱不要米③，西北万里招羌儿。龚黄④满朝人更苦，不如却作河伯妇！
［注］①此诗于1072年冬写于浙江湖州，苏轼作此诗时，王安石的一系列新法正在全国范围内逐步实行。
新法对缓和社会矛盾、减轻农民负担起到积极作用，但也存在一些弊端。②赪：红色。③当时新法规定交
税、免役均用现钞。④龚黄：汉代宽政恤民的官吏龚遂、黄霸。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“霜风”二句写大雨导致无法开镰收割、用杷头“出菌”、镰刀“生衣”表现灾情严重。
B．为了雨停能及时抢收，农民们在田头搭草棚住了一个月，这一细节写出了农民生活的艰辛。
C．粮价低贱得同糠和碎米一样，这与农民种粮时的艰辛、担粮时的汗流浃背之态形成反差。
D．最后二句用典故称赞满朝官员宽政恤民。但民众面对生活的贫苦，不由得心生困惑与无力。6．全诗紧扣一个“叹”字展开，层次分明而感情集中，试结合诗句具体分析。
【答案】5．D
6．苏轼在诗中先叹息稻熟苦迟，其次哀叹秋雨成灾，再喟叹谷贱伤农，末以嘲讽官吏逼民投河作结，更
令人触目惊心。这首诗充满了诗人对劳动人民苦难遭遇的深切同情，和对新法流弊的抨击。
【解析】
5．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“称赞满朝官员宽政恤民”错，最后二句借用典故收结，龚遂任勃海太守，黄霸任颍川太守，他们都是以
恤民宽政著名的官吏。这里的“龚黄满朝”是带着明显嘲讽意味的，不是称赞满朝官员。
故选D。
6．本题考查学生理解诗歌思想内容、分析诗歌结构的能力。
开头“今年粳稻熟苦迟”写今年粳稻的成熟期甚晚；接着“霜风来时雨如泻，耙头出菌镰生衣”“忍见黄
穗卧青泥”写秋雨成灾；“汗流肩赪载入市，价贱乞与如糠秕”“官今要钱不要米”直指当时推行的新法，
触及时政流弊的实质，百姓有米而官府不要米，百姓无钱而必要钱，这就造成一时米贱钱荒的社会问题，
导致田地荒疏，百姓躲避税收而流离失所。
“龚黄满朝人更苦，不如却作河伯妇”借用典故收结，表明百姓被逼得无路可走，不如投河自尽。
全诗紧扣一个“叹”字展开，层次分明而感情集中。本诗是在江南秋雨成灾的背景下写出的。诗人借田妇
的口吻，描绘了江浙一带农民的悲惨生活情景，表达了作者的深切同情，以及对苛税弊政的揭露抨击。
四、（2022·甘肃兰州模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成小题。
前出塞九首（其九）
杜甫
从军十年余，能无分寸功。
众人贵苟得①，欲语羞雷同。
中原有斗争，况在狄与戎。
丈夫四方志②，安可辞固穷。
【注】①苟得：苟且贪得，不当得而得。②四方志：指为国戍边。
7．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联以“征夫”口吻概述自己从军已久，然后发出诘问，暗示军中官兵不公的黑暗现实。
B．颔联紧承首联，描述了军中将士争功贪赏的情状，“征夫”也想报功但又因害羞而作罢。
C．颈联表面上写“征夫”对国家内忧外患状况的担忧，实则是抒写诗人内心的此种情感。
D．诗中表现“征夫”对功赏的态度，以浅显的语言刻画出“征夫”鲜明的形象。
8．诗歌尾联的含义是什么？从中可以看出征夫是一个什么样的人？请简要分析。【答案】7．B
8．第一问：大丈夫志在四方，不因未得封赏而改变初心。（意思对即可）
第二问：征夫是一个胸怀坦荡、志存高远、忠贞守节的人。尾联直抒胸臆，抒写征夫的远大抱负，即男儿
志在四方，不能因为身处逆境而失去气节。化用“君子固穷”，表现了征夫博大的胸怀和高尚的情操。
【解析】
7．本题考查学生对诗歌的理解与赏析能力。
B.“因害羞而作罢”错误，“征夫”不愿“苟得”富贵，羞于和其他争功贪赏的人为伍，表现的是“征夫”
不屑与之为伍的想法。“羞”是以之为羞耻。
故选B。
8．本题考查学生对诗歌内容的理解能力以及鉴赏诗歌人物形象的能力。
第一问，“安”用在句首表示反问，译为怎么；“安可辞”即为不能推辞之意。“穷”即为失意、不顺，
“征夫”不屑于与争功者为伍，所以不能得到封赏，仕途不顺。这句话是说“征夫”即使身处不顺也不会
改变自己的保家卫国的初心。
故尾联可理解为：大丈夫保家卫国，志在四方，不会因为没有得到封赏而改变初心。
第二问：“征夫”不愿“苟得”富贵，“羞”于和其他争功贪赏的人为伍，可见其襟怀坦荡。即便在军中
遭到不公，他依然表示大丈夫志在四方，不改初心，可见其志向高远；
颈联写到“中原有斗争，况在狄与戎”，此时国家有内忧，有外患，他以“安可辞固穷”直抒胸臆，表明
自己不会因为身处逆境，未得封赏就失去自己的气节，可见其对国家的忠诚；
同时“安可辞固穷”句化用“君子固穷”句，表现出“征夫”博大的胸怀和高尚的情操。
五、（2022·江西九江·一模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
雪
【宋】黄庚①
片片随风整复斜，飘来老鬓觉添华。
江山不夜雪千里，天地无私玉万家。
远岸末春飞柳絮，前村破晓压梅花。
羔羊金帐应粗俗，自掬冰泉煮石茶。
【注】①黄庚：宋末元初诗人，早年习举子业，宋亡后抛弃科考，放浪形骸于山水。②金帐：指精美的床
帐或帷帐。特指古代一些游牧民族可汗所居之帐房。
9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句直接点题，意为雪花随风变化舞姿，有时整齐有序，有时凌乱歪斜。
B．雪花飘落到诗人两鬓，仿佛提醒他年华老去，将嗟老之情写得自然含蓄。C．颔联景中含情，江山苍茫，因白雪而不夜；天地无私，将雪花洒遍万家。
D．颈联描写暮春时节，远眺江岸，有柳絮纷飞；雪落树枝，胜过梅花绽放。
10．诗歌的尾联有何含义？请简要分析。
【答案】9．D
10．①对蒙古元人的鄙弃。诗人认为元人的生活习惯粗俗；②对高洁品格的追求。诗人掬冰泉煮香茶，可
见人格追求；③不愿仕元的坚贞气节。诗人选择隐居山林，以此明志。
【解析】
9．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“有柳絮纷飞”“胜过梅花绽放”错，颈联继续写景，分别用和雪相近的“柳絮”、“梅花”，来写雪之
美。“远岸末春飞柳絮，前村破晓压梅花”，言飞雪漫漫，如春日柳絮；雪落梅枝，如白梅初绽。
故选D。
10．本题考查学生赏析诗句含义、理解作者思想感情的能力。
结合注释“宋末元初诗人，早年习举子业，宋亡后抛弃科考，放浪形骸于山水”可知，诗人是宋元遗民，
全诗通过描写雪夜的景色，来表达自己对祖国（宋朝）的怀念，对元朝统治者的蔑视，以及自己归隐田园
的决心。
“羔羊金帐应粗俗，自掬冰泉煮石茶”，“应粗俗”评价的是蒙元贵族的生活，“掬冰泉煮石茶”掬冰泉
煮香，是自己清高自守的写照，表达诗人对高洁品格的追求。
两句既是当时蒙元贵族冬日生活的写实，也表达了诗人的心志，流露出他对于当时粗俗无文的蒙元贵族统
治阶层的鄙视之情，更表示自己要情操自守，绝不与之同流合污。尾联透漏了他在宋亡之后不肯仕元的气
节操守。
六、（2022·安徽滁州模拟预测）阅读下面这首宋诗，完成下面小题
种兰
苏辙
兰生幽谷无人识，客种东轩遗我香。
知有清芬能解秽，更怜细叶巧凌霜。
根便密石秋芳早，丛倚修筠①午荫凉。
欲遣蘼芜②共堂下，眼前长见楚词章③。
注：①筠：竹子。②蘼芜：一种香草。③楚词章：《楚辞》诗句。在《楚辞》里，爱国诗人屈原常把兰等
香草比喻成君子。
11．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．生在幽谷的兰草无人赏识，被门客种在东轩，香气袭来，诗人欣喜不已。B．诗人毫不掩饰地称赞了清新的兰香能祛除异味，细长的兰叶能抵抗霜寒。
C．密石与修筠既暗指着兰草生长环境的恶劣，这也是诗人所处时代的写照。
D．全诗托物言志，诗人借对秋兰的吟咏，表达自我的精神追求和人生理想。
12．诗人尾联为什么转写“蘼芜”，这对表达自己志向有何作用？请结合文本简要分析。
【答案】11．C
12．蘼芜和秋兰都是香草，两物共处堂下，自然引出楚辞的章句，从而抒发了诗人对屈原的高洁人格的敬
仰之情，同时表达了诗人向往高贵人格的精神世界和人生理想。
【解析】
11．本题考查学生理解诗歌内容和赏析艺术特色的能力。
C.“密石与修筠既暗指着兰草生长环境的恶劣，这也是诗人所处时代的写照”错误，密石暗指兰草生长环境
的恶劣，“修筠”与兰花都是象征高洁的品格，都没有写照诗人所处时代的意思。
故选C。
12．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
“欲遣蘼芜共堂下，眼前长见楚词章”意思是：我想弄来蘼芜香草与它共在堂下，那就经常可以看到楚辞
诗句中的意境了。“蘼芜”是一种香草，蘼芜和兰花都比喻自己高洁的品质。在《楚辞》里，爱国诗人屈
原常把兰等香草比喻成君子，所以作者用种在堂下的两种香草，引出下句“楚词章”，一方面表达对屈原
的高洁人格的敬仰之情，也说明诗人发自内心的名节情怀，表达诗人向往高贵人格的精神世界和人生理想。
七、（2022·云南昆明模拟预测）阅读下面这首宋词，完成下列小题。
一萼红·登蓬莱阁有感①
周密
步深幽。正云黄天淡，雪意未全休。鉴曲寒沙，茂林烟草，俯仰千古悠悠。岁华晚、飘零渐远，谁念
我、同载五湖舟？磴古松斜，崖阴苔老，一片清愁。
回首天涯归梦，几魂飞西浦，泪洒东州。故国山川，故园心眼，还似王粲登楼②。最负他、秦鬟妆镜，好
江山、何事此时游！为唤狂吟老监③，共赋消忧。
［注］①本词是词人在元军攻占南宋都城临安后流亡时所作。②王粲登楼：王粲于东汉末年避乱荆州作
《登楼赋》云：“虽信美而非吾土兮，曾何足以少留。”③老监：指自号“四明狂客”的唐朝诗人贺知章，
他曾任秘书监。
13．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．词开篇三句，既概括了进山登阁的过程，又从叙事中带出景物，“正”字领起下面两句，交代了当时
的天气，烘托了词人抑郁而沉重的心情。
B．“磴古松斜，崖阴苔老，一片清愁。”写出了昔日的登览胜地蓬莱阁，如今一派荒芜落寞的景象，以此象征了大宋王朝的沉沦、山河的破败。
C．“最负他，秦鬟妆镜，好江山、何事此时游”，极力铺陈山川的美丽，诗人在国破家亡之际重见美好
的江山，感时伤怀，难掩内心巨大的创痛。
D．结尾两句，由今而古，由虚而实，向空处寄情。词人要召唤贺知章一起来赋诗消忧，表面意思是自我
排遗，实则更显忧愁郁结，难以消除。
14．此词颇有杜甫“沉郁顿挫”之风，请结合词的具体内容简要分析。
【答案】13．D
14．①意境营造上（或意象选择），沉郁悲壮：上阕阴沉凄凉的冬景，眼前一片萧瑟和衰败的鉴湖、兰亭，
荒芜落寞的蓬莱阁，一派景象都营造了沉郁悲壮之境。
②情感表达上，深沉蕴藉：词人处境窘迫，四处飘零，但怀念故国，思念故园，心系家国，全词极写了国
破家亡，四处漂泊的忧思，感情深沉。
③手法运用上，起伏顿挫：词的上阕，借景抒情，萧瑟的冬景中渗透着亡国的哀痛。下阕直抒胸臆，“回
首”三句，直接倾吐心头郁积的哀伤，手法多变，情感表达辗转。
④结构安排上，层层推进，回环往复：词的上阕，萧瑟的冬景中渗透着亡国的哀痛。下阕“回首”三句，
直接倾吐心头郁积的哀伤，至“好江山、何事此时游”，作者的悲愤之情突至高峰。随后却轻轻一退，转
而要呼唤“四明狂客”贺知章，来与自己一道吟赋消愁。这样层层推进，回环往复，构成了本词沉郁顿挫
的风格特征。
【解析】
13．本题考查学生分析和评价诗词主旨内容的能力。D.“由虚而实”错，结尾两句，由实而虚，“共赋消
忧”与上阕结尾处的“一片清愁”相应，都有“意在言外”的韵致，使沉痛之情在含茹吞咽之中又转深了
一层。故选D。
14．本题考查学生鉴赏古诗的表现手法、结构和理解作者的思想感情的能力。这首词借景抒情、借物抒怀，
以阴沉凄凉的冬景表达作者国破家亡四处漂泊的忧思。意境营造：首句“步深幽”三字概括了进山登阁的
过程。山路曲折盘桓，行人渐入幽深。这就登楼而言，可以说是一个缓缓而起的序曲，它从叙事中带出景
物，景物却在人们的心中投下了清冷压抑的阴影。“正”字领起下面两句，交代当时的天气。冬云凝重，
天色昏黄，仿佛要下雪的样子，一派景象都营造了沉郁悲壮之境。作者以阴沉的天气烘托自己抑郁而沉重
的心情。情感表达：词人抚今追昔，不胜感慨，只觉“千古悠悠”。“岁华晚”三句是对个人身世的慨叹。
自己不知不觉已步人晚年，却还要四处飘泊，远离故乡，孤身只影，又有谁会同情我，理解我，愿与我一
起泛舟五湖？字里行间不仅抒发了寂寞伤怀之情，也吐露了自己对前途和归宿的设想，曲折地表现了对现
实的态度。“最负他，秦鬟妆镜，好江山、何事此时游”二句点题，集中抒发了国破家亡的巨大创痛。采
用艳丽的词语极力铺陈山川的美丽，意在反衬亡国的惨痛。词人处境窘迫，心系家国，感情深沉。手法运用：上阕以写景为主，涉及国土沦亡，萧敝的冬景无处不渗透遗民的哀痛。下阕直抒胸臆，“故国山川，
故园心眼”“最负他、秦鬟妆镜，好江山、何事此时游！”，开始抒发对故国山河的感怀，对宋朝大好江
山丧失的痛惜。首句以“回首”带起三句，述说流亡岁月中对故乡故都的刻骨思念。结构：“鉴曲”三句，
描写登阁所见到的景物，鉴湖和兰亭都是历史上名士栖游的地方，而眼前一片萧瑟和衰败。这三句自然化
入楼上景观，将人文物象和自然风光融合无间。由写景转入抒情，为过渡到下文作准备。下阕首句以“回
首”带起三句，述说流亡岁月中对故乡故都的刻骨思念，至“好江山、何事此时游”，作者的悲愤之情突
至高峰。然后语锋一转，再由今而古，由实而虚，向空处寄情。呼唤“四明狂客”贺知章，来与自己一道
吟赋消愁。层层推进，回环往复，构成了本词沉郁顿挫的风格特征。
八、（2022·贵州毕节模拟预测）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
奉寄高常侍①
杜甫
汶上相逢年颇多②，飞腾无那故人何。
总戎楚蜀应全未，方驾曹刘③不啻过。
今日朝廷须汲黯④，中原将帅忆廉颇。
天涯春色催迟暮，别泪遥添锦水波。
【注】①本诗写于唐代宗广德二年（764）三月，高适回朝任刑部侍郎，转散骑常侍，时年61岁。②开元
二十七年（739），高适秋后至汶上，与杜甫订交。③曹刘：汉代文学家曹植、刘桢的并称。④汲黯：汉
代名臣，以直谏闻名。
15．下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人认为和高适的友情并没有因初逢之后分别时间久远以及友人的升迁而发生改变。
B．颈联用“廉颇”典故突出了高适的年龄，又抒发了因高适报国无门而产生的悲愤之情。
C．虽有明媚的春光，但诗人想到自己人生迟暮，更觉友情之可贵，因此更觉离别之悲伤。
D．全诗是诗人对友人的寄奉之作，由从前事写到目前事，字里行间可见诗人待友之挚情。
16．前人论此诗，认为杜甫“赠诗不做谀词”。对这一观点应该怎样理解？请结合颔联进行简要分析。
【答案】15．B
16．①颔联认为高适可与曹植、刘桢并驾齐驱，这是对高适的文学才能的赞美。
②但也认为高适在楚蜀统领军队未尽全力，委婉的指出高适在军事能力上也存在不足。
【解析】
15．本题考查学生理解诗歌内容和赏析艺术特色的能力。
B.“抒发了因高适报国无门而产生的悲愤之情”错误，应是从侧面对高适的称赞。
故选B。16．本题考查学生评价作者的观点态度的能力。
“赠诗不做谀词”意思是杜甫写的赠诗不作阿谀奉承的话，即实事求是，客观评价。
颔联“总戎楚蜀应全未，方驾曹刘不啻过”对高适的一生做了高度的概括和总结。“总戎楚蜀”是说高适
作为淮南、西川两地节度使，统领军队，“应全未”是说他未尽全力。这是委婉指出高适在军事能力上存
在不足。
“方驾曹刘不啻过”是说把高适与汉代文学家曹植、刘桢放在一起并驾齐驱也不为过，这是称赞高适的文
学才能。
这一联有赞扬，有委婉的批评，可见杜甫“赠诗不做谀词”。
九、（2022·山西太原模拟预测）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
浪淘沙·山寺夜半闻钟
（宋）辛弃疾
身世酒杯中，万事皆空。古来三五个英雄，雨打风吹何处是，汉殿秦宫？
梦入少年丛，歌舞匆匆。老僧夜半误鸣钟。惊起西窗眠不得，卷地西风。
17．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．根据内容推断，本词应是词人后期作品，写作时间比《水龙吟·登建康赏心亭》晚。
B．全词以“万事皆空”总摄全篇，充盈着词人家国身世之感，风格沉郁悲凉。
C．窗外风吹雨打，眼前西风疾劲，少年梦被钟声打断，使得词人彻夜难眠。
D．词人善于联想，丰富的联想与跌宕起伏的笔法相结合，全词结构整齐严密。
18．清代陈廷焯评价此词：“沉郁顿挫中，自觉眉飞争舞。”请结合全词谈谈你的理解。
【答案】17．C
18．全词看似颓废的背后洋溢着词人慷慨激昂的爱国情感；上阕词人逃避现实，借酒消愁，但想到刘邦和
秦始皇，英雄惺惺相惜，渴望能建功立业，实现人生理想；下阕回首少年志向，梦断难眠的背后是忧国忧
民的使命担当以及面对西风卷地的严酷现实决不低头的豪情壮志。
【解析】
17．本题考查学生理解赏析诗歌内容的能力。
C.“窗外风吹雨打”错，对“风雨”的理解过于写实，此处应为词人遭遇的社会风雨，比喻朝中投降势力对
自己的排挤迫害。
故选C。
18．本题考查学生鉴赏诗歌思想内容和艺术手法的能力。
《浪淘沙·山寺夜半闻钟》当是作者后期的作品，词虽以“万事皆空”总摄全篇，实充盈家国身世之感，风
格沉郁悲凉。上阕中“身世酒杯中，万事皆空。古来三五个英雄，雨打风吹何处是，汉殿秦宫”，“身世酒杯中，万事
皆空”，写词人借酒浇愁，逃避现实；汉殿，刘邦，代指汉代宫阙；秦宫，秦始皇，代指秦朝宫阙。城刘
邦和秦始皇为“英雄”，是英雄惜英雄之意，表达词人渴望能建功立业，实现人生理想。字里行间中作者
为国家舍身立命而不达的情怀更加让人感慨。
下阕“梦入少年从，歌舞匆匆”表达了他慷慨激昂的爱国感情，反映出忧国忧民“道男儿到死心如铁，看
试手，补天裂”的壮志豪情和以身报国的高尚理想。“卷地西风”更是突出当时严酷的现实。
这首词在艺术手法上的高明之处在于联想与造境上。丰富的联想与跌宕起伏的笔法相结合，使跳跃性的结
构显得整齐严密。由此及彼，由近及远；由反而正，感情亦如江上的波涛大起大落，通篇蕴含着开阖顿挫、
腾挪跌宕的气势，与词人沉郁雄放的风格相一致。
所以清代陈廷焯评价此词说“沉郁顿挫中，自觉眉飞争舞。”巧妙地总结了本诗在内容和手法上的特点。
十、（2022·河南郑州模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
将赴朔方①早发汉武泉②
李益
弭盖③出故关，穷秋首边路。
问我此何为，平生重一顾④。
风吹山下草，系马河边树。
奉役良有期，回瞻终未屡。
去乡幸未远，戎衣今已故。
岂惟幽朔寒，念我机中素。
去矣勿复言，所酬知音遇。
【注】①朔方：唐方镇名，治所在灵州（今宁夏吴忠市北）。②汉武泉：泉名，在长安城南。③弭盖：控
驭车驾徐徐而行。④一顾：《战国策·燕策二》有经伯乐一顾而马价十倍之说，后以“一顾”喻受人引举称
扬或提携知遇。
19．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌一、二句，叙述诗人离开故乡首次踏上去往边关的道路，“弥盖”“穷秋”分别点明出行方式和
季节。
B．“风吹山下草，系马河边树”，这两句以白描的手法展现出赴边途中的情景，暗示了途中跋涉的艰难
和劳苦。
C．诗人说此次赴边是奉命而行，必须按期达到，因此，诗人离开家乡，匆忙赶路，并未一步三回头地回
望故乡。
D．诗人到达寒冷的朔方，看到身上的戎衣已经破旧，思乡之情顿生，想起了家里正在为自己赶制寒衣的妻子。
20．请简要分析“去矣勿复言，所酬知音遇”的作用。
【答案】19．D
20．①与第四句“平生重一顾”形成呼应，使结构严谨。
②解答了题目“将赴朔方早发汉武泉”的目的。
③表达了诗人为酬报知遇之恩毅然离乡赴边关的坚决态度。
【解析】
19．本题考查学生分析理解和赏析诗歌内容的能力。
D．“诗人到达寒冷的朔方”理解有误，整首诗都是在描写赴边途中的情景和感受，并未交代已经到达朔
方。
故选D。
20．本题考查学生理解诗歌内容，分析诗句作用的能力。
“去矣勿复言，所酬知音遇”，离开吧，不要再说什么了，以此来酬报知遇之恩。位于诗歌的结尾，交代
离开，前面说“平生重一顾”，平生重视提携知遇之恩，这样结尾的语句与第四句呼应。
“将赴朔方早发汉武泉”，抓住“赴”分析，就是要前往“朔方”，这样的标题引发读者思考，为什么要
前往朔方，结尾说是酬报知遇之恩，解答了题目“将赴朔方早发汉武泉”的目的。
“去矣勿复言”，远赴边关吧，不再留恋家乡，表明坚决的态度。后面交代此行目的是报答知遇之恩。此
句收束全篇，点明诗歌的主旨。
