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备战2023年高考语文一轮复习考点微专题
考向52 写作之结构严谨
一、（2022·全国甲卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
《红楼梦》写到“大观园试才题对额”时有一个情节，为元妃（贾元春）省亲修建的
大观园竣工后，众人给园中桥上亭子的匾额题名。有人主张从欧阳修《醉翁亭记》“有亭
翼然”一句中，取“翼然”二字；贾政认为“此亭压水而成”，题名“还须偏于水”，主
张从“泻出于两峰之间”中拈出一个“泻”字，有人即附和题为“泻玉”；贾宝玉则觉得
用“沁芳”更为新雅，贾政点头默许。“沁芳”二字，点出了花木映水的佳境，不落俗套；
也契合元妃省亲之事，蕴藉含蓄，思虑周全。
以上材料中，众人给匾额题名，或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创，产生了
不同的艺术效果。这个现象也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。请你结合自
己的学习和生活经验，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露
个人信息；不少于800字。
【参考例文】
在传承中锐意创新
在《红楼梦》“大观园试才题对额”的情节中，众人给匾额题名有着不同的做法。有
人直接移用欧阳修《醉翁亭记》中“翼然”二字；有人借鉴化用“泻出于两峰之间”中的
“泻”字，并题名为“泻玉”；也有人根据情境独创“沁芳”二字。三种题名皆有不同艺
术效果，“翼然”“泻玉”“沁芳”，对优秀传统文化或“直接移用”，或“借鉴化用”，
或“根据情境独创”，即创造性地传承。
如果说中华文化是一座大厦，那么“移用”与“化用”的文化就是水泥，是大厦成型
的基础，而“独创”的文化则是钢筋，是使大厦永葆活力、处于不倒之境的关键。时代发
展如江河奔涌向前，我们既要有“移用”“化用”这类简单直接的文化传承，也要有“独
创”这类创造性的传承。在传承中锐意创新，方能稳步前行，方能跟上时代的步伐。
文化要发展，传承是必经之路。“移用”为基，“化用”为翼，中华文化固若金汤。
德·斯宾格勒说：“一个失去了自身文化的民族，是一个漂泊无根的民族。”文化是民族
之基础，国家之根本。假如一个国家缺乏文化的传承，那么民族精神与个体灵魂便会无所
依托，便会逐渐走向虚无。正是因为走着文化传承之路，我们才能在《诗经》中感受先秦
百姓的生活，才能在《离骚》中体会屈原的爱国情怀，才能在《史记》中了解上至传说中
的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史……若无传承，《醉翁亭记》便无
人知晓；若无传承，文化大厦便不复存在。
文化要发展，创新是必备技能。“独创”为魂，中华文化历久弥新。传承是文化的延
续，创新是时代的呼唤。上海戏剧学院学生边靖婷，与同学一起通过线上平台向大家展示宣传传统京剧戏腔，让戏腔走出剧院，走上网络，为更多人所了解；故宫，不止步于传统
的展示，与现代科技互联网深度融合，积极展现自身的文化魅力。现在故宫已向腾讯平台
开放了很多展品，比如《十二美人图》《韩熙载夜宴图》《海错图》……故宫的创新不仅
吸引了无数年轻人关注传统文化，更是使无数人自发成为传承者。罗兴连曾说：“古老传
统文化如果不走向现代生活，那它就永远只是停留在故纸堆中的一堆符号而已。”我们既
要传承传统文化，又要在传承中锐意创新，让更多人了解优秀传统文化，为文化大厦注入
活力。
在传承中锐意创新，不限步于文化领域。在中医药领域，疫情期间，无数医者传承中
医药精华，锐意创新，使得中药在抗击疫情中发挥了重要作用；在航天领域，从“神舟”
一号到十四号，从“嫦娥”奔月到“天问”探火，从“北斗”造福人类到空间站开门纳客，
如此成就，与一代代航空人“移用”“化用”“独创”技术密不可分……
在现实生活中，在学习方面，我们也需做到在传承中锐意创新。比如在语文学习中，
我们常常害怕写作，总是觉得难以下笔，究其根本，不过是因为我们缺少传承，极少去阅
读经典，难以“移用”“化用”一些语言，更不要提“独创”言语。因此，我们要在传承
中锐意创新，先大量阅读与积累，再将知识融会贯通，“独创”属于自己的表达。没有传
承，再新的“独创”也不过是无源之水；没有“独创”，再好的传承也不过是一潭死水。
让我们在学习中踏实传承，在传承中锐意创新，为社会主义现代化建设积蓄力量，为实现
中国梦奋力前行。
【审题】
材料的核心事件是给大观园的亭子匾额题名，“翼然”“泻玉”“沁芳”三个题名的由来，
各有其法，各呈其妙。“翼然”是直接移用欧阳修《醉翁亭记》，“泻玉”是借鉴化用经
典名句，而“沁芳”则是根据亭子周围的环境氛围独创所得，既合“境”又契“情”，情
境俱妙。材料并没有对三个名字进行褒贬。
考生审题立意要把思考的重心放在三个亭子的的命名之法上，即“直接移用”“借鉴化
用”和“根据情境独创”。给匾额题名的例子正好说明中国传统文化的博大精深和鲜活灵
动。通过不同的艺术手段可以获得不同的艺术效果，充分体现了中国优秀传统文化的魅力。
中华文化之所以灿若星河，源远流长，一个重要原因就是多变的艺术手法。“移用”“化
用”和“创造”，既是相对独立的关系，也呈现出艺术方法上的“低级”“中级”到“高
级”的进阶层级，当然，这三者之间更是一个密不可分的整体。
考生审题立意，不要在《红楼梦》的相关情节里打转，要注意题目引导语的暗示，“这个
现象也能在更广泛的领域给人以启示”，这就在提醒考生把思维从《红楼梦》给亭子题名
的情节方面上升到文化领域，进而延伸到文化以外的广阔天地，比如经济领域、科技领域、
思想领域、教育领域……无论哪个领域，“移用”“化用”“独创”都是其发展的重要方
法和手段，缺一不可。
材料仅是个思考的“引子”，积极联想、拓展思维、深化思考才是关键。另外，题目虽然
没有“结合时代背景”之类的思维暗示，但考生也应该赋予其以新时代的意义。
比如，将“移用”“化用”“创造”与科技发展结合起来思考。能够从别处直接移用过来
的技术，我们大可以如鲁迅先生所言“大胆地拿来”，为我所用，而不必缩头缩脑，畏手
畏脚；对于不能直接搬过来的东西，我们则“借鉴化用”：对外来的东西或是继承下来的东西，加以筛选、加工，使之变成我们自己的东西，“化用”并不简单，也考量着我们的
勇气和智慧；当然，我们要想在科技上取得独立的地位，甚至领先于世界强国，我们就必
须超越“移用”“化用”阶段，破除科技“藩篱”，根据我国现有国情和经济实力走科技
创新之路。中国的航空航天科技，中国的量子卫星技术，中国的桥梁船舶和生物医药技术，
正是以“独创”为主终至成功的明证。“移用”“化用”到“独创”，可谓中国科技的发
展壮大之路。
具体行文，议论说理要体现出思辨性色彩，要能全面地看待“移用”“化用”“独创”三
者之间的关系，还要能用历史的发展的眼光来思考我国的现代化建设事业。论述要全面深
刻，不要在作文中呈现出一种厚此薄彼，或者非此及彼的简单化思维。“结合自己的学习
和生活经验”，其实就是提醒考生不要泛泛地议论，要有真实的有个性的见解，无论是议
论，还是叙事，都应是有“我”之文。
【参考立意】
（1）以移用为基，以化用为翼，以独创为魂，中华文化恒久远。
（2）移用、化用固然重要，但惟有独创才是发展的根本和灵魂。
（3）勇敢地拿来，大胆地鉴别，积极地创新，这是中国发展的必由之路。
（4）中国的现代化事业要走适合国情的创造性发展之路。
（5）成功无法复制，人生有无数种可能，适合自己的才最最好的。
常见的作文模式框架
一、【对照式（正反论证）】
（一）总起部分：第1自然段：引入——明确中心观点
（二）主体部分：第2自然段：正面事例和扣题分析
第3自然段：总结正面的观点，强调作用
第4自然段：反面观点总结 + 反面例子及分析，强调危害
第5自然段：联系当下分析现实意义
（三）结尾部分：第6自然段：借助格言，结尾强化中心
二、【平面并列式】
（一）总起部分：第1自然段：明确写作范畴，提出观点。
（二）主体部分：第2自然段：做法一 + 过渡 + 事例 + 分析
第3自然段：做法二 + 过渡 + 简例1 + 简例2 + 分析
（三）结尾部分：第4自然段：借助名人名言，结尾强化中心
三、【并列例证式】
（一）总起部分：第1自然段：引入明确观点
（二）主体部分：第2自然段：事例一（夹叙夹议）
第3自然段：事例二（夹叙夹议）第4自然段：集中分析
（三）结尾部分：第5自然段：结尾强化中心。
四、【由古而今递进式】
（一）总起部分：第1自然段：名言引入，明确中心
（二）主体部分：第2自然段：古人的事例论据（排例）
第3自然段：分析总结古人事例
第4自然段：转折引入“当今意义”
第5自然段：今天的人物事例(详例)
（三）结尾部分：第6自然段：辩证分析后总结
五、【由古而今对照式】
（一）总起部分：第1自然段：名言引入，明确中心
（二）主体部分：第2自然段：回望历史 + 古人的正面例子（1个详例）
第3自然段：再看今朝 + 今人的正面例子（2个简例）
第4自然段：反观当下 + 今天的反面现象
第5自然段：呼应开篇分析
（三）结尾部分：第6自然段：总结强调
六、【“为什么——怎么样”的递进式】
（一）总起部分：第1自然段：比兴引入，明确中心
（二）主体部分：第2自然段：提出“原因” + 详例1 + 详例2
第3自然段：从“原因”方面集中分析
第4自然段：提出“方法” + 排例
第5自然段：承接第4段，归纳分析
（三）结尾部分：第6自然段：总结
七、【“摆现象—分析问题—解决问题”式】
（一）总起部分：第1自然段：引出写作对象
（二）主体部分：第2自然段：摆出“具体的现象”，并归纳出普遍现象
第3自然段：分析问题出现的主要原因
第4自然段：分析问题出现的根本原因
第5自然段：提出初步的解决办法
第6自然段：提出根本的解决办法
（三）结尾部分：第7自然段：总结
八、【“引-议-联-结”时评式】
（一）总起部分：第1自然段：引用材料和他人的相反观点作铺垫
第2自然段：明确提出自己的观点
（二）主体部分：第3自然段：议论：原因一
第4自然段：议论：原因二
第5自然段：回归材料，联系现实情况
（三）结尾部分：第6自然段：总结九、【“先破后立”式】
（一）总起部分：第1自然段：引入
（二）主体部分：第2自然段：“破”的部分，否定与自己相反的做法或观点，做好铺垫。
第3自然段：“立”的部分，鲜明提出自己的观点。
第4自然段：正面的例证（排例或者详例都可以）
第5自然段：联系当下，利用反面例子突出自己的观点。
（三）结尾部分：第6自然段：总结
易错点【01】不明作文的基本结构方式
要熟悉常见的作文基本结构方式，各种作文结构方式的要点是什么，写作时重点注意
哪些问题，注意哪种题材适合用哪种模式进行写作。
一、阅读下面的作文材料，为作文写出简要的行文提纲。
100多年前梁启超先生曾热情呼吁：“少年强则国强。”100多年后，教育部提出倡议：
要注重对青少年“阳刚之气”的培养，推动青少年文化学习、体育锻炼和心理健康协调发
展。为此，学校也开展了相关的宣传、学习，并希望同学们相互勉励共同进步。
假如你班上有这样三名同学：
小文，性格文静，喜爱打扮，做事常犹豫不决，被人私下称为“娘炮”；
小刚，擅长体育，体格健壮，常凭借“拳头”打抱不平，学习上爱偷懒；
小莉刻苦勤奋，成绩优异，是大家公认的“学霸”，不关心班级事务。
请你从中选择一名同学给他（她）写一封信，就“阳刚之气”的问题展开交流，并提出合
理建议。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不
得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】优秀提纲示例：
1.性格文静，喜爱打扮，本身无伤大雅，只是青春期的男孩还是需要有“阳刚之气”。
2. “阳刚之气”体现在学习上，就是不屈不挠。
3. “阳刚之气”体现在锻炼上，就是勇于竞争。
4. “阳刚之气”体现在心理上，就是果敢刚毅。5. 假如可以，建议你多花心思在课业上，少花心思在打扮上，多参与班级集体运动，并在
更多情况下敢于坚持自我。
6.愿你我都成为“阳刚之气”的新时代少年。
【详解】本题考查学生写作的能力。
试题要求从中选择一名同学，给他（她）写一封信，就“阳刚之气”的问题展开交流，并
提出合理建议。所以，要写好写作提纲，首先就要选择一名同学，展开辩证思考，针对他
(她)身上的亮点和不足给出论点，并适当思考可用什么论据来帮助论述。
不管选择哪一个人物作为写作对象，在写写作提纲时都要先理解材料中“阳刚之气”的内
涵：所谓“阳刚之气”，强调的是一个人果断的魄力、刚强的意志、文明的涵养、勇于担
当的责任感，是一种由内而外的精神气质。它不仅仅止于外貌、语言、举止，更多地指向
内在的品性、精神、气质，也不仅仅限于男性，同样适用于女性。也就是说，倡导“阳刚
之气”有必要，但对立面不应该是“女性化”，不能加剧性别的刻板印象。
所以，如果给小文写信，写作思路可以称赞他文静的性格、对外在形象的重视，对他被称
为“娘炮”加以辩护，也要委婉地指出不足，如过于关注外表、做事优柔寡断等，同时提
出建议：不断丰富内在品质，做事多些果断和魄力。那么，写作提纲就可归纳为如下思路：
1.对待“阳刚之气”的态度不应该刻板化、单一化；2.小文身上也有不足；3.对待“阳刚之
气”的理解应该更深刻、全面，不能浮于表面，所以小文应不断丰富自己的内在品质，培
养自己果断、有魄力的“阳刚之气”。
如果给小刚写信，写作思路上可以先对他的体育特长和强壮体格表示肯定，然后针对他爱
用“拳头”、学习偷懒的缺点。提出建议：阳刚之气不仅在外表的阳光、行为的刚硬，更
要注重宽厚待人、文明交往的修养、勤奋学习的品质。所以，写作提纲可归纳为如下思路：
1.小刚身上确实体现了常人眼中认可的“阳刚之气”；2.但“阳刚之气”并不仅仅意味着敢
说敢打、脾气火爆，更在于有一颗勇敢、正义、善良的心；3.小刚更应该修炼内心，把鲁
莽转化为勇敢、正义，并注意学习“以柔化刚”的哲学，注重培养自己宽厚待人、文明交
往的修养、勤奋学习的品质。
如果给小莉写信，写作思路上可以重点从“不关心班级事务”这一点上勉励她：阳刚之气
不是男生的专利，刻苦、勤奋也属“阳刚之气”；也要指出她不关心班级事务的缺点，并
给出建议：热心参与，主动担当。所以，写作提纲可归纳为如下思路：1.“阳刚之气”的真
实意义在于意志坚强、勇于承担的品质；2.小莉不关心班级事务显得不够有担当，在这一
点上不具备“阳刚之气”；3.她应该在责任心、担当上培养自己的“阳刚之气”。
二、阅读下面作文材料，为作文列出简要的行文提纲。
从科技攻关最前沿到脱贫攻坚主战场，从创新创业第一线到国际交流大舞台，中国取
得了一个又一个成就。“天问一号”“嫦娥五号”“奋斗者”号等突破性成果不断涌现；
2020年初剩余的551万农村贫困人口全部脱贫，52个贫困县全部摘帽；2020年中国在全球
主要经济体中唯一实现经济正增长；“一带一路”倡议得到160多个国家和国际组织的积
极响应……
也许你会觉得中国取得的成就离我们很遥远，其实，我们安定美好的生活根本离不开
这些成就。也许你今天只是这些成就的见证者、享受者，但未来的中国需要更多、更大的成就，将来你也会成为中国成就的参与者、推动者。
振华中学准备举办以“我和中国成就”为主题的演讲比赛，请结合材料内容写一篇演讲稿，
阐述你的感受与思考。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于800字。
【答案】优秀提纲示例：
1.躬逢盛世，何其有幸！我在成长，也见证着祖国越来越繁荣富强。
2.小时候，我听闻中国曾有过艰难困苦的过去。
3.现如今，我已经是中国成就的见证者、享受者。
4.长大后，我将用自己的所学成为新的中国成就的参与者、推动者。
5.青春正好，不负韶华，我和我的同辈人定会创造新的中国成就！
【详解】本题考查学生的微写作能力。
这是一道议论类微写作题目。
材料第一段由面到点陈述了中国取得的一个又一个成就，覆盖科技、扶贫、经济、外交等
领域，省略号表示还有其它诸多成就，如政治、军事、教育等多方面的成就。第二段分为
两个层次：第一层次阐述了中国成就与我们的距离及对我们生活的重要影响——中国成就
是我们安定美好生活的基础；第二层次阐述了对中国成就的应有态度，我们不仅要做见证
者、享受者，还要做参与者、推动者，为未来中国做出自己的贡献。第二层用转折句加以
强调，表明从这一角度深入思考，在立意上更胜一筹。材料启发考生思考当前形势下青年
一代应怎样看待中国成就，青年一代应怎样参与、推动中国的发展，由此考查学生的责任
意识和担当精神，体现了作文“立德树人”的育人原则，具有正向引导的积极意义。
写作的情境是振华中学准备举办的以“我和中国成就”为主题的演讲比赛活动，这意味着
活动的主体为青少年学生，所以学生应表达对这一宏大主题的个体感受与思考。“结合上
述材料”规定了写作的内容；“选好角度”是提醒考生不必面面俱到，可选取一个方面写
作。
考生应从自身出发认识自己与中国成就的关系，写出当前形势下自己对中国成就的独特思
考和真情实感，要从“我”的角度思考、阐述。“中国成就”不仅指中国近年来已经取得
的成就，也包括中国未来需努力实现的目标；写作的立足点是“今天”，即当今时代，还
应兼顾未来。写作时要扣住“我和中国成就”，阐述振华中学的青少年学生对“中国成
就”的态度以及思考。思考怎样将小我融入时代洪流中，助推祖国的发展。思考一旦触及
“如何达成成就”这个层面，不同的人可能给出不同的答案。不同的答案能体现出学生不
同的认知水平，能够看出学生是不是真的关注社会现实，对现实生活是否有清晰、理性的
认识。写作时要注意演讲稿格式，除开头的问候语外，结尾应当有收束语和答谢词。同时，
演讲稿的内容要贴近演讲现场实际，语言应具有一定的感染力。
写作时，要突出主体“我”，不能泛泛而谈，可以从小的角度切入，如：“大洋彼岸，杨
洁篪外长面对外媒的慷慨陈词让很多人热泪盈眶。为什么我们有了如此底气？因为我们挺
直脊梁的背后是北斗巡天，是全面脱贫，是“一带一路”无数友好国家的陪伴，正是一个
个中国成就，让我们在外交上理直气壮，扬我国威。”同时要体现演讲的现场感。如“就在我演讲的此刻，数千里之外的三星堆祭祀坑……”“我们现在为什么可以聚在一起听这
次演讲，而不用担心头顶是否有敌人的战机？这是因为国家给了我们一片和平的蓝天，我
们是新中国成就的见证者和享受者”，有现场感的文字，能使读者感觉亲切，符合演讲稿
的特点。
作文要求列出简要的行文提纲，考生要明确常见的作文结构，如对照式、并列式、递进式、
“引-议-联-结”时评式、破立式等。然后根据本次作文内容选择合适的结构，拟写结构提
纲。
可以采用“引-议-联-结”时评式来写。如第一部分可以引材料，从经济、外交、科技等不
同领域列举相关事例展示中国成就，体现自己的自豪感；第二部分回顾历史，展现中国成
就得来的过程；第三部分，联系当下，明确“我”和“中国成就”之间的关系，如见证者、
享受者，如参与者、推动者；第四部分总结全文，指明新时代青年的担当，表明决心。
三、阅读下面作文材料，为作文写出简要的行文提纲。
2020年9月26日，傅园慧在全国游泳冠军赛女子100米仰泳预赛中排名第一，但她体
能测试不达标，最终无缘决赛。该消息冲上热搜，“以体测论英雄”陷入巨大争议。面对
外界质疑，中国游泳协会主席周继红力挺体能测试。“中国游泳要想全面冲击更高水平，
必须基础和专项双管齐下，因此这次全国比赛中增加基础体能测试，目的就是弥补中国运
动员的短板，以提高中国游泳运动员在世界上的竞争力。”谈及多位名将因体能排名靠后
而无缘决赛的现象，周继红回应称，比赛就要按规则进行，规则面前，人人平等。部分网
友却认为，体能锻炼确实很需要，但这不应成为卡着运动员的决定因素，只能作为参考，
取长补短。
读了上面的材料，你有怎样的思考或感悟？请就此写一篇文章。要求：结合材料，选好角
度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于
800字。
【答案】优秀提纲示例：
1. 尽管舆情汹涌，让体测不达标者无缘决赛，这是正确的决定。
2. 急功近利，着眼短期，曾让体育等多个领域不堪其扰。
3. 着眼长远，冲击顶尖，必须有壮士断腕的决心，领导层此举高瞻远瞩。
4. 规则一旦制定，更加要按照规则进行，规则不能被身份“绑架”。
5. 长痛不如短痛，相信大局观和规则意识能为各行各业的成功保驾护航。
【详解】本题考查学生写作的能力。
本题作文材料由新闻事实和相关评议两部分组成。新闻事实：预赛第一的傅园慧因体能测
试不达标而无缘决赛。相关评议：中国泳协主席对外界质疑做了回应，她的核心观点是
——重视体能，弥补短板，规则面前，人人平等。而部分网友则认为：这个规则有失偏颇，
不应成为制约优秀运动员的关键因素。从体测标准让实力选手、昔日冠军止步的角度看，
体测标准的制定以及实施或存在不合理之处，需要结合实际加以改进，科学的竞赛规则与
衡量标准应该有利于选拔优秀运动员。因此，从这个角度说，标准的设立应该结合实际，
更科学，更实用，更具有人性关怀，更注意规则的精细化和科学性，不应搞“一刀切”。
从培养高标准游泳人才，提升运动员实力的角度看，严格的体测标准有利于人才的培养，应从事业发展的长远角度来认识问题，而不拘泥于一人一事的特例，因此，所有运动员都
应该接纳并适应这个标准。体能测试是适用于每个参赛运动员的，也是国际体育发展的大
势所趋，哪怕参赛者竞赛实力很强，也不能成为破坏规则的理由。傅园慧止步决赛，应先
从自身角度找问题，而不能苛求规则和规则制定者，应维护规则，规则面前人人平等。
由此，对写作提纲的拟写，必须针对自己对这一事件的站位和态度去决定。如选择认同泳
协主席的观点，提纲的思路就应是首先对其表示赞同，然后分析自己为何赞同她。故写作
提纲可拟写为：1.尽管舆情汹涌，但让体测不达标者无缘决赛，这是泳协正确的决定。2.理
由1：规则一旦制定，更加要按照规则进行，规则不能被身份“绑架”（还可适当思考正
面和反面论据）。3.理由2: 着眼长远，冲击顶尖，必须有壮士断腕的决心，领导层此举高
瞻远瞩（还可适当思考正面和反面论据）。4.再次对现象进行总结和呼吁。其中，第1点
和第4点是必须的，而其中两点理由的分析，则见仁见智。
若选择和“部分网友”站在一起，则可从如下思路进行提纲拟写：1.让在全国游泳冠军赛
女子100米仰泳预赛中排名第一的傅园慧无缘参赛是不合理的；2.体测标准本身的制定和
实施是否有不合理之处（对此提纲中可适当列出以往体测标准让实力选手、昔日冠军止步
的案例；3.科学的竞赛规则与衡量标准应该有利于选拔优秀运动员。
四、阅读下面作文材料，为作文列出简要的行文提纲。
①新年前夕，国家最高领导人发表的二〇二一年新年贺词中强调：大道不孤，天下一
家。经历了一年来的风雨，我们比任何时候都更加深切体会到人类命运共同体的意义。我
同国际上新老朋友进行了多次通话，出席了多场“云会议”，谈得最多的就是和衷共济、
团结抗疫。疫情防控任重道远。世界各国人民要携起手来，风雨同舟，早日驱散疫情的阴
霾，努力建设更加美好的地球家园。
②2月12日中国广电总局宣布，由于BBC世界新闻台涉华报道严重违反中国相关管理
规定，违反新闻应当真实、公正的要求，损害中国国家利益，破坏中国民族团结，不符合
境外频道在中国境内落地条件，不允许其继续在中国境内落地，对其新一年度落地申请不
予受理。此前，2月4日，英国通信管理局撤销了中国环球电视网络CGTN在英国的落地许
可。
作为一家有着 99 年历史的西方老牌媒体，BBC沦落至声名狼藉甚至接到“逐客令”，应
当反躬自省、吸取教训。请结合材料，以中学生“李通”的名义，写一篇致BBC的公开信。
要求：自选角度，确定立意，不得泄露真实校名人名，不少于800字。
【答案】示例：1.人类历史上，我们从未那么接近“地球村”的理想，但用敌视排斥的不
公眼光对待“比邻”的别国，BBC，你的所作所为，确实令人汗颜。
2.疫情期间，中国的“抗疫”堪称满分答卷，BBC是否敢于摆脱成见，直面现实？
3.针对他国内政，一味抹黑、大肆歪曲，BBC是否遵从了新闻从业者的良知？
4.新闻媒体人，是“无冕之王”，疫情期间，更需要“和衷共济”“铁肩担道义”。
5.“大道不孤，天下一家。”诚哉斯言！希望BBC能及早“回头是岸”。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一则任务驱动型材料作文题。材料分为两则，材料一引入习近平二〇二一年的新年贺词，结合“新冠抗疫”的时代背景，
站在“人类命运共同体”的高度，强调“大道不孤，天下一家”“和衷共济、团结抗疫”
“风雨同舟”的深刻思想内涵；材料二是一则新闻事件，BBC世界新闻台因涉华报道违反
新闻应当真实、公正的要求，损害中国国家利益，破坏中国民族团结，被逐出中国广播电
视市场。两则新闻材料紧扣时事，引导学生关注新闻事件，关注国家命运发展，一正一反
形成对比，有利于学生形成正确的人生观、世界观，引导学生形成正确的是非观，树立爱
国主义思想，还要关注人类命运与发展。材料①世界各国人民要携起手来，风雨同舟，早
日驱散疫情的阴霾，努力建设更加美好的地球家园，材料②摆明中国政府的立场和态度。
综合看，作文既要批评斗争，也应包含引导教育；既体现民族尊严与自豪，又不失礼貌与
风度。
解读任务：以中学生“李通”的名义，写一篇致BBC的公开信。公开信是将不必保密的全
部内容公布于众，让大家周知和讨论的信件。公开信的内容—般都具有普遍的思想意义和
教育意义。此公开信的主题要强调作为一家有99年历史的西方老牌媒体，BBC沦落至声
名狼藉甚至接到“逐客令”，应当反躬自省、吸取教训。写作时注意立场要鲜明、措辞要
得体。比如写“遵守职业道德”，可先由BBC沦落至声名狼藉甚至接到“逐客令”引题，
提出自己的观点，媒体应该遵守职业道德；然后从职业道德的要求、遵守的必要性、媒体
的影响力等角度分析作为媒体要遵守职业道德；最后联系时代发展，建议媒体要怎么做。
立意：
1.遵守职业道德，不能丧失新闻从业人的良知。
2.构建人类命运共同体，坚决打击破坏民族团结的行为。
3.制作虚假新闻，只会破坏世界和平。
五、阅读下面作文材料，为作文列出简要的行文提纲。
现在，有一类青年人被称为“被动青年”，他们也知道运动的重要性，却能把计划好
每天运动的时间压缩甚至省略；他们因为看见别人认真学习也给自己报个网课，花了钱却
只买了个教训；他们声称要改善自己的社交尴尬，结果参加聚会时因插不上嘴而掏出手机
自己欢愉。
相信你身边也有不少的“被动青年”，青年之被动，利器之铁锈也。请你写一份主题为
“变被动为主动，做新时代青年”的倡议书，倡议书需要体现你认识与思考。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合情境；符合文体特征；不要套作，
不得抄袭，不得泄露个人信息。
【答案】优秀提纲示例：
1.无数青年化为“被动青年”，他们通过模仿他人“自我麻痹”。此举甚为不妥。
2.“知行合一”才能改变自我。“一万小时定律”告诉大家，量变才能产生质变。
3.假如仅仅是为了自我安慰，那么“面子工程”只会导致“自我欺骗”。
4.新时代里，人人都是先行者，人人都该主动起来，青年人更该冲锋在前。
5.惟愿人人“不用扬鞭自奋蹄”，变被动为主动，才能百炼成钢，使青年脱胎换骨。
【详解】本题考查学生的微写作能力。
这是一道议论类微写作题目。材料列举了“被动青年”的一些具体做法：知道运动的重要性却不运动、知道学习重要也
买了网课却不学习、想改善社交尴尬却因困难而无法改善。这些做法告诉考生“被动青
年”的含义及其行事方式，是材料厘定的概念内涵。命题人对“被动青年”持批判态度：
“青年之被动，利器之铁锈也。”“被动青年”就像利器的铁锈不清理不改变，最终可能
会侵蚀利器，不仅影响自身还将导致周边的青年沾染上“被动”的风气。应该说，材料的
价值取向非常明确，就是要思考如何“变被动为主动，做新时代青年”。
考生要“以‘变被动为主动，做新时代青年’为主题”，能够围绕“时代”“青年”“担
当”“责任”等内容进行认识和思考，不能脱离情境而大谈青年成长；文章体式是倡议书，
倡议对象是考生身边的“不少的“被动青年”，考生的写作身份应为“主动青年”，考生
写作要切合身份，贴合情境；“认识与思考”片中理性，文体以议论文为宜。
围绕“变被动为主动，做新时代青年”，考生可以思考青年变成“被动青年”的原因有哪
些，“被动青年”如何影响周围人，“被动青年”又会给社会带来哪些消极的影响；可以
分析被动之危害如利器之铁锈，强调“变被动为主动”之必要；“新时代青年”应该是怎
么样的青年，“被动青年”该如何变被动为主动，如：转变观念，变被动为主动；树立理
想，变被动为主动；明确责任，变被动为主动……当然，不管怎样思考，都要针对身边的
“被动青年”展开。
作文要求列出简要的行文提纲，考生要明确常见的作文结构，如对照式、并列式、递进式、
“引-议-联-结”时评式、破立式等。然后根据本次作文内容选择合适的结构，拟写结构提
纲。
可以采用“引-议-联-结”时评式来写。如第一部分可以概述材料，表明自己对此的看法；
第二部分分析“被动青年”形成的原因以及带来的危害；第三部分，联系当下，指明当代
青年应成为怎样的青年，发出倡议；第四部分总结全文，指明新时代的青年该有担当，要
能够有所作为。
六、阅读下面作文材料，为作文列出简要的行文提纲。
1921年诞生了“红船精神”：“开天辟地、敢为人先的首创精神，坚定理想、百折不
挠的奋斗精神，立党为公、忠诚为民的奉献精神”；
1934年诞生了“长征精神：一不怕苦二不怕死”；20世纪80年代诞生了“特区精
神”：敢闯、敢冒险、敢试、敢为天下先；21世纪初诞生了“载人航天精神”：“特别能
吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”……无数种精神汇聚成了“中国精神”。
“中国精神”正是我们民族不断取得进步、不断超越自我的强大动力。坚守信念，传承精
神，是一个民族成熟的标志。传承“中国精神”是一场没有终点的接力。
请结合材料内容，联系现实，以光明中学高三学生代表的身份，发表主题为“传承中国精
神，共建复兴伟业”的国旗下讲话，阐述你的观点和思考。
要求：自拟题目，自选角度，确定立意，不要套作，不得抄袭；不要泄露个人信息；不少
于800字
【答案】优秀提纲示例：
1.从“红船”到“长征”，从“特区”到“航天”，时代不同，精神永驻。
2.近现代百年巨变，这些精神引领无数志士前行，我们向他们致敬。3.这些精神组成了伟大的中国精神的传承谱系，我们理应传承精神，再写辉煌。
4.我们高三，学习虽累，不能忘记学习的目的，不忘初心，方得始终。
5.“功成不必在我，功成必定有我”，复兴伟业上，我们当以中国精神为图腾，和伟大的时
代携手前进。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料列举了“红船精神”“长征精神”“特区精神”“载人航天精神”等中国精神，阐释
了它们的内涵，这样便于考生理解这些精神的具体内容，以便拓展思路。考生要抓住主题
中的传承、共建、复兴等关键词，能够从不同的精神中抽取出可以汇聚成时代精神、中国
精神的内核，用联系、发展、辩证的观点来写作。能够综合几种精神进行提炼，挖掘共性，
体现中国精神的内涵，并能结合时代、现实加以阐释的，应该是最佳立意。如抓住一两种
精神阐述，列举事例并联系现实说明如何传承，对国家建设有何作用的，也符合题意。
任务要求：请结合材料内容，联系现实，以光明中学高三学生代表的身份，发表主题为
“传承中国精神，共建复兴伟业”的国旗下讲话，阐述你的观点和思考。需要注意讲话者
身份，光明中学高三学生代表；讲话的对象是学校学生；围绕讲话主题“传承中国精神，
共建复兴伟业”分析立意；注意发言稿的格式。
作文要求列出简要的行文提纲，考生要明确常见的作文结构，如对照式、并列式、递进式、
“引-议-联-结”时评式、破立式等。然后根据本次作文内容选择合适的结构，拟写结构提
纲。
如采用递进式结构拟写提纲。先阐述这些精神的内涵，以及在当时时代条件下的意义，可
以列举代表性人物进行论证，如“红船精神”代表人物董必武，“长征精神”代表人物徐
海东、刘志丹等，论述英雄们崇高精神对当时其他人物的引领作用；接着由过去到现在，
论述当下我们如何继承并发扬这些精神，让中国精神再创辉煌，如可以写“航天团队”，
他们继承了老一辈的“航天精神”，在吃苦、攻关等精神的引领下助力我国航天事业巨龙
腾飞；最后可以写作为青年，我们应该如何学习、继承、发扬中国精神，完善自我，托举
中国梦。
立意：
1. 践行中国精神，传承中华血脉。
2. 以中国精神为指引助力中国复兴。
3. 青年当为传承中国精神的主力军。
七、阅读下面作文材料，为作文列出简要的行文提纲。
疫情期间，许多人因为整天待在家里，缺乏锻炼，体重蹭蹭往上涨，有的人甚至完全
胖成了另外一个样。但也有一些人，能一直保持好身材。他们并不是天生吃不胖，而是每
天坚持合理饮食、不暴饮暴食，坚持做瑜伽、举杠铃等各种运动，从不放纵自己。
日常繁忙工作之余, 83岁的钟南山每周都要抽出三四天进行锻炼，每次保持在40到
50分钟，“主要是先跑步25分钟左右，锻炼下肢和内脏；然后做杠上撑，一口气20个，
还有一口气10个引体向上以及仰卧起坐，锻炼上肢力量。”所谓诚其意者，毋自欺也。如恶恶臭，如好好色，此之谓自谦。故君子必慎其独也。
小人闲居为不善，无所不至，见君子而后厌然，掩其不善，而著其善。人之视己，如见其
肺肝然，则何益矣。此谓诚于中，形于外，故君子必慎其独也。——《大学》
《大学》里的句子说的是君子表里如一，而小人在私下里无恶不作。所以想做品德高尚的
人吗？独处时，也一定要谨言慎行。现代人说看一个人是否自律，给他一点自由就知道了。
日复一日，“自律和不自律之间，差的是整个人生”。结合疫情期间你的生活与见闻，写
一篇文章谈谈你对“自律”问题的认识、体会或思考。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要抄袭，不得套作，不少于800字。
【答案】优秀提纲示例：
1. 疫情期间，人与人的差距却在拉大，“自律”是成功的催化剂。
2. 疫情期间，“自律”的人生，成功不设上限。
3. 疫情期间，“不自律”的失败，各有各自的借口。
4. 推广而言，“自律和不自律之间，差的是整个人生”确实不是危言耸听。
5. 审慎对待自由，谨言慎行，如此，绘出的方是“君子”的人生。
【详解】本题考查学生微写作能力。
这是一道议论类微写作题目。
本题选了三则材料，第一则是将疫情期间的两类人形成对比，一类人缺乏锻炼，体重蹭蹭
往上涨。一类人从不放纵自己，从而保持了好的身材。第二则材料是说钟南山在日常繁忙
工作之余，每周都要抽出时间进行锻炼。第三则材料是选自《大学》中的一段话，意思是
要谨言慎行。这三则材料都是围绕自律来展开的。第四段对三则材料进行阐释时，也说到
自律的重要性。题目要求结合疫情期间你的生活与见闻，写一篇文章谈谈你对“自律”问
题的认识、体会或思考。所以文章要围绕自律来写，可以写疫情期间你看到的或者听到的
哪些人做到了自律，哪些人并没有做到自律，从而思考自律对人、对人生的影响。
作文要求列出简要的行文提纲，考生要明确常见的作文结构，如对照式、并列式、递进式、
“引-议-联-结”时评式、破立式等。然后根据本次作文内容选择合适的结构，拟写结构提
纲。
本文可以采用对照式写作。先写疫情期间亲眼看到某个人不自律从而变得懒散，而另一个
人则严格要求自己，制定各种锻炼和学习的计划，严格执行，从而越来越好，引出“自
律”的话题；接着可以由此引申开去，联想哪些不自律的人生是失败的，哪些自律的人生
是成功的，此处应当有具体的例子论证；然后思考“自律”对人的影响，感悟“自律和不
自律之间，差的是整个人生”确实不是危言耸听；最后可以思考如何让自己“自律”起来，
打造更精神的人生。
八、阅读下面作文材料，为作文列出简要的行文提纲。
《庄子·山木》篇记述：庄子和弟子们行于山中，看到一棵枝繁叶茂的大树，伐木的
人并没有砍伐它，原因是“无所可用。”庄子便对弟子们说：“此木以不材得终其天年
夫！”下山后，朋友命人杀雁来招待庄子一行。仆人问：“其一能鸣，其一不能鸣，请奚
杀？”回答说：“杀不能鸣者。”于是，弟子们就有了疑问，对庄子说：“大树因不材而
活，主人之雁因不材而死，请问先生要怎样处世呢？”庄子说，要顺其自然而处世，“与时俱化”，不偏滞于任何一个固定点。
庄子的回答已成历史，弟子的问题更值得我们深思。今天，身处新时代大发展中的你，又
如何来回应弟子们的千年之问？请写一篇文章谈谈你的认识和思考。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，题目自拟；不要套作，不得抄袭；不
得泄露个人信息；字数不少于800字。
【答案】优秀提纲示例：
1.处世之道，弟子之惑，历经千年依然引人深思。窃以为，以成“材”之心而处当世，方
不负平生。
2.“和光同尘，与时舒卷”，说明处世本没有不变的金科玉律。
3.当下，我们身处新时代大发展中，身处“两个一百年”的历史节点，我们正当有为。
4.我们理解当年弟子们的困惑，理解庄子的通达，我们更要理解时代的使命，相应时代的
号召。
5. 让我们响亮地回答“千年之问”，让我们的心跳和时代同频共振，做新时代的奋斗者！
【详解】本题考查学生的微写作能力。
这是一道议论类微写作题目。
庄子通过两个故事——树的“不材”而生和雁的“不鸣”而死，突出了树和雁的不同命运，
有用之材被伐而无用之材得终其天年，能鸣的雁保住了性命而不能鸣的雁却杀而烹之，同
样是“无用”，出现了截然不同的命运结果，引人深思。归根结底，有没有能力决定了它
们的命运， 树没有成为木材的能力，是为“不材”，雁没有鸣叫的能力是为“不鸣”，人
若没有了真才实学，缺乏在社会上立足的能力，是为“不才”。表面上，从树的角度来看，
它没有成材之能，虽能苟活于世，但是它丧失了成为一件家具乃至工艺品的机会，它只能
埋没在众多毫无特点的树木之中，失去了向上的机会，它最终可能被当作柴火扔进灶膛，
结局无异于“不鸣”的雁。树和雁，与人类相比，处于食物链底端，它们没有主观能动性，
无法决定自己的命运，但是作为人类，我们可以让自己“成才”，在社会中脱颖而出，实
现人生价值。在竞争激烈的新时代，人不能“不才”，否则将会错失机会，泯然众人。本
篇作文可以以“成才”“命运”的关系为切入点，结合新时代的背景，加入自己的思考。
从另外角度思考材料，没有被伐的树从另一个角度来讲，也可以为绿化环境做出自己的贡
献；被杀的雁虽然成了餐桌上的美食，在“鸣”与“不鸣”之间看似“没才”，但成为了
别人口中的美食，也算实现了自身的价值。所以这则材料告诉我们：看待事物不能拘泥不
变，要根据事物本身的特点灵活变通。时移世易，今天的中国，今天的社会，今天的世界，
更需要你我顺时顺势，有材就为 ，无材也坦然。尽材而为，尽力而为。然后结合现实围绕
点加以论证即可。
作文要求列出简要的行文提纲，考生要明确常见的作文结构，如对照式、并列式、递进式、
“引-议-联-结”时评式、破立式等。然后根据本次作文内容选择合适的结构，拟写结构提
纲。
可以采用对照式+递进式来写。如第一部分可以概述材料，分析庄子的观点，结合当时的
时代背景分析庄子思想的合理性；第二部分分析大树和雁的命运与有无才能有关，然后分
析当今时代必须有才才能立住脚跟，参与竞争，打造精彩人生；第三部分，进一步分析当代青年如何通过努力学习让自己的才能得到增长，从而更好地为祖国和人民服务。
九、请根据第1题的命题材料，写一个总论点的开头，一个递进式分论点(包括反面论据及
其分析)的提纲，一个总结性的结尾。
苏洵《名二子说》说： “辙者，善处乎祸福之间也。”这是说苏辙中和淡泊、含蓄深
沉，仕宦生涯会一直顺利。庄子钓于濮水，楚王使大夫二人以重任相托，庄子持竿不顾。
国学大师季羡林坚决不接受国学大师、学术界泰斗等称号。作为即将成人、走向社会的青
年人，面对当下日新月异的时代变化，你会有怎样的思考？
[开头] __________________________________
[递进式分论点] _________________________
[结尾] __________________________________
【答案】【答题空1】[开头]淡是一种人生态度。(是什么)
【答题空2】[递进式分论点]保持一颗平常心的重要性。(为什么)
①能让我们面对一切。
②能使自己活得坦然。
③能拥有精神世界的满足。
④失却了一颗平常心的人生，我们就会利欲熏心。
⑤当我们穿行在灯红酒绿的浮华之中，穿行在物欲横流的名利之间，有人选择了金钱的麻
醉，有人选择了虚名的牵绊，有人沉迷于世间的繁华。
怎样保持一颗平常心。(怎么样)
我们应该作出怎样的选择？我想我们要正确处理生活的得与失。应该找到一棵大树，来支
撑心灵的那片天空，这棵大树便是“淡”。平淡对待得失，冷眼看尽繁华，畅达时不张狂，
挫折时不消沉。在潮起潮落的人生戏台上，举重若轻，以一份洒脱娴静的心态来面对喧嚣
的红尘。然而，人生总有自己的梦想与追求，淡泊不是无所作为，不思进取，不是消沉得
连追寻梦想的勇气都没有，而是要以更淡定的心态面对生活。
【答题空3】[结尾]我们要在生活中保持一颗平常心。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
这是一道议论类微写作题目。
首先分析所给材料。材料中共涉及三个人物，一个是苏辙，关键词是“中和淡泊”；一个
是庄子濮水垂钓，推辞楚国相位，体现的是庄子对于官位的不屑，这也是“淡泊”；第三
个是季羡林先生拒绝“大师”“泰斗”称号，同样体现他对于名利的“淡泊”。由此可见，
三个人物都有“淡泊”的品格，而且告诉了我们“淡泊”的内涵，即对身外之物，尤其是
高官厚禄、名利、金钱等的不在意。而“致远”在文中的体现则是，苏辙是大文豪，名列
唐宋八大家；庄子成了我们的精神领袖；季羡林是我们人人敬重的大师。这就促使学生思
考，何以“淡泊”反而能够“致远”？作为青少年，我们应该注重些什么，在意些什么？
回到题目要求上来。一篇议论文大致分为三大部分：开篇提出中心论点，中间证明论点，
结尾重申或升华论点。而证明论点的部分可采用并列结构、递进结构、对比结构等。
总论点的开头，应该围绕“淡泊致远”表达自己的看法，如：作为新时代的年轻人，我欣
赏苏辙的中和淡泊、含蓄深沉；庄子的面对高官富贵不为所动，宁愿曳尾于涂；季羡林的不为名利所累。我愿意做一个淡泊的人。
递进式分论点（包括反面论据及其分析）的提纲。递进式结构可以采用“是什么”“为什
么”“怎么办”的三段论。如开头从“是什么”的角度提出论点“淡泊就是保持一颗平常
心”。然后从“为什么”的分析这样的好处，比如心态平和，能坦然面对生活中的挫折；
不被生活所累，更能追求自己喜欢的人生等；然后从反面分析不能做到淡泊的坏处，如过
分追求富贵名利等会让自己的活的狭隘而疲累，甚至被名利、金钱所诱惑，走向犯罪的深
渊等。最后从“怎么做”的角度分析如何做到淡泊，可以从古今中外那些伟人身上汲取精
神的养料，可以把自己的精神定位更高远等。最后写一个总结性结尾，可重申观点，并发
出呼吁。
中间部分的正面事例可举居里夫人、陶渊明、苏轼、杨绛等的人物事例，可以举个例，也
可以举群例，举群例时如果兼顾古今中外则更具说服力；反面的人物事例可从伤仲永及古
今贪官等人物中进行选择。需要指出的是，议论文中列举人物事例，必须要夹叙夹议，避
免出现以叙为主、文体不清的情况。
十、请根据材料，写一个总论点的开头，一个分论点对照式(正面论证加反面论证)的提纲，
一个总结性的结尾。
苏洵《名二子说》说： “辙者，善处乎祸福之间也。”这是说苏辙中和淡泊、含蓄深
沉，仕宦生涯会一直顺利。庄子钓于濮水，楚王使大夫二人以重任相托，庄子持竿不顾。
国学大师季羡林坚决不接受国学大师、学术界泰斗等称号。作为即将成人、走向社会的青
年人，面对当下日新月异的时代变化，你会有怎样的思考？
[开头] __________________________________
[分论点的正反面论证] ____________________
[结尾] __________________________________
【答案】 [开头]平淡的故事，虽波澜不惊，但自有一番韵味；平淡的生活，虽循
环往复，却自有一番温馨；平淡的人生，虽不惊天动地，但自有一番真实。 [分
论点的正反面论证](举陶渊明、苏轼的例子＋分析)
然而，现在不少人追逐名利，在喧嚣的世俗中迷失了方向。(举一贪官的例子＋分析) [结
尾]让我们学会平淡的生活，在淡泊中拥有一份舒畅。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
这是一道议论类微写作题目。
材料可分为两部分，首先分析所给材料，第一部分材料中共涉及三个人物，一个是苏辙，
关键词是“中和淡泊”“含蓄深沉”；一个是庄子濮水垂钓，推辞楚国相位，体现的是庄
子对于官位的不屑，这也是淡泊；第三个是季姜林先生拒绝“大师”“泰斗”称号，同样
体现他对于名利的淡泊。由此可见，三个人物都有淡泊的品格，对身外之物，尤其是高官
厚禄、名利、金钱等的不在意，而“致远”在文中的体现则是，苏辙是大文豪，名列唐宋
八大家；庄子成了我们的精神领袖；季羡林是我们人人敬重的大师。这就促使学生思考，
何以淡泊反而能够致远?
第二部分点明了写作的主体，即日新月异的时代变化中即将成人、走向社会的青年人。写
作中要突出时代背景，要体现青年人的思考。同时，这道题有三问：
1.写一个总论点的开头。总论点即中心论点，这个开头必须包含中心论点，由此，我们可
以把“淡泊致远”作为中心论点，围绕中心论点表达自己的看法，如：作为新时代的年轻
人，我欣赏苏辙的中和淡泊、含蓄深沉；庄子的面对高官富贵不为所动，宁愿曳尾于涂；
季羡林的不为名利所累。我愿意做一个淡泊的人。
2.写一个分论点对照式(正面论证加反面论证)的提纲。分论点是在总论点的基础上展开。比
如先从正面列举陶渊明、苏轼、杨绛等例子，分析心态淡泊平和，能坦然面对生活中的挫
折；不被生活所累，更能追求自己喜欢的人生等。然后从反面分析不能做到淡泊的坏处，
如过分追求富贵名利等会让自己活的狭隘而疲累，甚至被名利、金钱所诱感，走向犯罪的
深渊等。
3.写一个总结性的结尾。结尾应注意照应开头段，扣住中心论点，还要注意这个结尾是总
结性的，是对分论点的总结，结尾要收束有力，不可篇幅过长。如我们要正确处理生活的
得与失，冷眼看尽繁华，畅达时不张狂，挫折时不消沉，在潮起潮落的人生戏台上，举重
若轻，以一份洒脱娴静的心态来面对喧嚣的红尘。
1．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：
人们认识事物有一个由感性认识到理性认识的过程，学习和从事科学研究，也有一个
由“知”到“识”的过程。……“知识”是先知而后识，“学识”是先学而后识，“见
识”是先见而后识。——华罗庚
材料二：
一位年轻航天人的成长记录（节录）
时间 身份 成长事件
2013年 高二学生 观看航天员王亚平的“太空授课”
2016年 大二学生 在微信公众号上连载“天宫日记”航天科普文章
2018年 研究生 在实验室研究惯性导航系统里的陀螺仪
2021年 航天人 为中国航天事业贡献自己坚定的力量
兴华中学拟举行以“见识与成长”为主题的演讲比赛，请你结合上述材料，以该校学生的
身份写一篇演讲稿参赛。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，切合身份：不要套作，不得抄袭，不
得泄露个人信息：不少于800字。
【参考例文】丰富见识，拓宽成长边界
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
最近看了一位年轻航天员的成长经历，我深有感触。如果没有高二的一次见识和之后
多年为此努力奋斗，也许他还为人生而迷茫。见识之于人生成长举足轻重。今天我的演讲
主题是：丰富见识，拓宽成长的边界。
什么是见识？有人说是一种厚积薄发的力量，亦有人说是一种着眼全局的思维。井冈
山时期，毛泽东问战士们：站在树下能看多远？战士们回答说能看到江西，也能看到湖南。
毛泽东则意味深长地说：“不仅要看到江西和湖南，还要看到全中国、全世界。”
毛主席的话让我们意识到了“见识”的重要性——人生若没有高度，眼界里全是问题，
若没有格局，看到的都是鸡毛蒜皮。见识之于人生成长的意义，在于拓宽认知的边界，找
寻更多的可能性。
张桂梅校长扎根乡村四十载，为无数山区女孩的“大学梦”而奋斗不辍，是因为她深
信见识能改变命运。女孩们只有到外面的世界看一看，遇到不同的人，获得新的见识，才
能真正走出大山的藩篱，拥有全新的人生。无独有偶，“神舟十二号”三位航天员——聂
海胜、刘伯明、汤洪波的人生经历也有着惊人的相似：正因为小时候凭借自己努力走出家
乡，见识到了可以为之奋斗一生的航天领域，后来才逐步靠着顽强的意志力成为一名航天
员。这些经历告诉我们：人生逆袭并不是不可能，关键在于能否获得更多的“见识”。无
论是走出大山，圆梦大学，还是选择出国留学深造，抑或是找大师指路，都是为了获得人
生的新视界，为自己的成长赋能。
著名数学家华罗庚曾说，我们认识事物有一个由感性认识到理性认识的过程，往往是
先见而后识。那如何实现由“见”到“识”的跨越呢？我认为是“绝知此事要躬行”。南
宋理学家张栻曾在《论语解》中说：“行之力则知愈进，知之深则行愈达”这句话很好地
阐释了见识和实践之间的关系。生活当中，我们往往就是没有勇敢迈出那一步，和梦想失
之交臂，后悔不已。难道是自己没有看到这个机会吗？非也。事实上，如果作出尝试，怎
么知道自己做不成，如何化“见”为“识”？
在这个竞争激烈的时代，我们时常对自己未来发展感到焦虑，殊不知，焦虑的来源往
往是：想得太多，做的太少；看到的诱惑太多，对这个世界的认知太少。所以，对于处在
人生积累的重要阶段的我们而言，需要像海绵挤水一样汲取知识，从而增长见闻，更要知
行合一，学以致用，踔厉前行。
追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。同学们，让我们在努力学习中丰富见识，书写成
长的华章吧！
我的发言完毕，谢谢大家！
【审题】
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料一是著名数学家华罗庚的一句话，强调了认识事物由感性到理性的过程，即先知而后
识，先学而后识，先见而后识。材料二是一位年轻航天员的成长记录，起点是高二时观看
了王亚平的“太空授课”， 这让她领略了太空探索的神奇和航天员的魅力，这种感性的见
识使她做起了航天梦；大学时在公众号上连载“天宫日记”航天科普文章，这既是创作，也是学习，为将来成为航天人做知识储备；读研时在实验室研究惯性导航系统里的陀螺仪，
这是在对航天知识进行专业系统的学习；2021年，多年的努力终于开花结果，她成为一名
航天人，成为中国航天事业的年轻力量。纵观她的成长经历，高二时的一次见识和之后多
年的努力学习是她成长的关键。这两则材料都契合了当今时代主题，体现了“立德树人”
的命题导向。
任务指令非常具体明确：要以兴华中学学生的身份写一篇以“见识与成长”为主题的演讲
稿参赛。“见识与成长”是一个关系型论题，考生应充分阐释二者的关系。什么是“见
识”，作动词有“接触事物，扩大见闻”之意，作名词则指“见闻，知识”，它还引申为
对事物的判断能力和预见能力，是人的素质的重要组成部分。“成长”，指长大成人，泛
指事物走向成熟，摆脱稚嫩的过程。不仅指身体、年龄方面，更指心智、思维和认知层面。
总而言之，这篇作文关键在于对“见识”和“成长”二者关系的把握，不能孤立谈论“见
识”，也不能毫无方向地讨论“成长之道”。规定了演讲稿的文体格式，所以行文时要注
意对象感和身份感。
行文构思上，可以借助材料引出“见识与成长”这一话题；然后阐释见识对成长的作用，
广阔的见识能帮助我们认识社会的现状和趋势，从而在发展的社会中找准自己未来成长的
方向；接着反思自身见识的不足及其对成长的影响，不少学生“两耳不闻窗外事，一心只
读圣贤书”，不知稼穑艰难，造成自己与现实生活的脱离，同时，见识的短浅还容易让人
顽固保守、自卑自怨、自大自负，有碍于开拓创新、乐观自信、宽容谦虚品格的养成；最
后呼吁同学通过增长见识来促进自身成长，并提出方法和建议，可号召同学“风声雨声读
书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”，建议大家多参加社会实践，多看时政新闻，
多涉略各科知识，铺实自己的成长之路，为中华民族伟大复兴作准备。
【参考立意】
（1）见识决定一个人能走多远。
（2）先见而后识，新时代青年的成长之道。
（3）励志修行见识，助力青年成长。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：随着新兴业态的急速发展和互联网技术的进一步运用，当下不少年轻人有了
一个很“潮”的标签——“斜杠青年”。“斜杠青年”指的是一群不再满足“专一职业”
的生活方式，而选择拥有多重职业和身份的多元生活的人群。
材料二：台湾著名剧作家、导演李国修的父亲是制作国剧手工戏靴的艺师，李国修年
少时，曾抱怨父亲做了一辈子鞋没有发财。父亲把他痛骂一通后，告诫他：一辈子只要做
好一件事，就算功德圆满。李国修深受启发，用一生的精力只做“开门、上台、演戏”这
一件事，因此享有“台湾莫里哀”的美名。
针对以上两则材料，你有怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的认识。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人
信息；不少于800字。
【参考例文】
点专业之星火，倡多样以燎原术业专攻，心无旁骜，于那一份职业坚守，尽展大师风采，巨匠情怀。多重身份，多
元人生，在新时代书写多样人生，尽显时代青年之风范。在飞速发展的新时代，唯有适应
多元社会，以多种途径实现人生价值，同时秉承精益求精的工匠精神，才能与时代同行，
勇立潮头。
术业专攻，并非桎梏人生价值的枷锁，而是执着追求精益求精的治学态度。倘若没有
南仁东的数年奔波，哪有如今的“天眼”；没有屠呦呦日复一日的刻苦研究，哪有今日诺
贝尔奖的璀璨。回望新中国的成长历程，更是离不开无数仁人志士的潜心钻研，他们摒弃
世事浮华，于自己所在领域目不窥园，精益求精，才有了东方巨龙今日的腾飞。
斜杠青年，并非时代快速发展下浮躁的人心，而是对丰盈人生的渴求，亦是时代的呼
唤。《文心雕龙》曾言“文变染乎世情”，而我言“人变系之时序”。在中国快速发展的
当下，社会形态呈现多元化，人生价值观也体现得日益多元化，而国家所需求的人才也更
趋于全面发展、综合发展的新型人才。多重职业与多重身份是时代青年们清楚地看到了时
代发展的潮流而做的选择，更是主动适应时代发展的表现。于国而言，这何尝不是幸事？
于个人而言，这也是人生价值实现途径多元化的体现。这使青年之智得到发挥，青年
之才得到施展，这是时代发展带给青年的机遇，是时代发展下社会包容性的扩大。于青年
而言，又何尝不是幸事？
但是，多重职业也并不代表“事事皆略知皮毛而不精”，“斜杠青年”也应秉承精益
求精的工匠精神，以多种途径实现人生价值。钱均夫写给儿子钱学森的信中说，“人生浮
华，难免岁月蹉跎，全赖意志坚定，向着既定的目标前行”。斜杠青年若只追求浮华的头
衔，便只能以虚假的学识被时代抛弃，淹没在历史的洪流中。因而，多种途径实现人生价
值的前提是抱定精益求精的情怀，二者相辅相成，在新时代下融合为一。
翱翔九天，需借重天之羽；乘奔击汰，需伫飞天之楫。人生价值的实现亦需在多元中
专一，在多样中专业。“东海日出处有扶桑花，此花光艳照日”，愿新时代之青年，手持
精益求精的精神之花，以多元价值光照时代之骄阳！
【审题】
这是一道思辨性材料作文题。
材料由两个部分组成。第一部分由时代发展的背景引出“斜杠青年”这一个新兴标签。此
后则进一步解说“斜杠青年”的定义，指的是“不再满足专一职业的生活方式”，这个
“斜杠”就体现在多重职业和身份的多元转换。第二部分则从台湾著名剧作家、导演李国
修的父亲对儿子的人生引导，引出“一辈子只做好一件事”的思想主题。其实，两则材料
讨论的正是不同的择业观的问题。“斜杠青年”代表的是丰富、多样、自由的择业观，而
“一辈子只做好一件事”代表的这是在专一中追求卓越的择业观。这两种择业观，各有一
定的道理，并无高下之分，就看我们如何去看待、选择并践行下去。
写作时，针对这两种不同的择业态度，可以选择赞赏斜杠青年的生活方式，可从社会的发
展、生活方式的变化、自由天性的追求等方面来谈，说明有句俗语叫“技多不压身”，掌
握一门或多门技能，人生无疑有了更多种选择。就比如牛顿不仅是物理学家，还是数学家;
辛弃疾不仅是一位优秀的词人，更是一位戎马疆场的将领。若是支持“一辈子只做好一件
事”，则可指出青年人兴趣广泛固然是好事，可若放眼整个社会，其利弊便有待商榷，由
此可深入讨论精专的重要性，对此可联系古今中外典型事例论证“做一件事很容易，但专注地做好一件事很难”。从而在行文最后得出结论：只有沉下心来对自己有一个正确的定
位，于一处专注，方能有所作为。当然，也可不只是偏向于其中一种，而是指出每个人在
生活中都扮演不同的角色和身份，而不同的角色和身份一定会带来不同的感受和收获，这
无疑是人生中一笔宝贵的财富。但若是要想成为斜杠青年，必须先要做好自己的这一件本
职工作，才可以考虑其他。如果连一件事都做不好，休想兼顾两件甚至多件事。不仅仅要
做好本职工作，你还要又快又好地做好本职工作，这样你才会有多余时间做其他事、学习
其他技能。
【参考立意】
（1）持多元发展之志，守术业专攻之心。
（2）立于坚守，面向多元。
（3）一专多精，完美人生。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
《论语》记载了一个小故事：子路宿于石门，晨门（守门人）曰：“奚自？“子路曰：
“自孔氏。“曰：“是知其不可而为之者与？”朱熹《四书集注》对此注释道：“晨门
（守门人）知世之不可而不为，故以是讯孔子。然不知圣人之视天下，无不可为之时
也。”
《孟子》中有句话：“人有不为也，而后可以有为。”朱熹《四书集注》注释为“有
不为，知所择也。唯能有不为，是以可以有为”，也就是说“不为”是因为心中有所选择。
你对上述两则材料有怎样的思考和感悟？作为新时代的青年学子，你怎样看待“有为”与
“不为”？
要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于800
字；④不得抄袭，不得套作。
【参考例文】
难易之辩，贵在有“为”
考名校难吗？为何总有人脱颖而出，跻身清华北大？上一般本科院校易吗？为何总有
人高考落榜，遭遇无情淘汰？“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦
难矣。”答案全在是否去“为”，如何去“为”。
如若不为，则易者亦难矣。
考试过后，成绩惨不忍睹，不是智商不如人，是刻苦不足，不为之过。课堂上呼呼大
睡，自习课不写作业，放学后逍遥自在，唯逸豫是求，不念功课，不思学习，又怎能取得
优异成绩？一屋不扫，是不为，非不能。为长者折枝，是不为，非不能。某些学生的成绩
差，同样也是不为，非不能。“锲而舍之，朽木不折。”正是不为，让易事变难。
积极为之，则难者亦易矣。
著书立说不难吗？但困难浇灭不了司马迁、李时珍、曹雪芹胸中燃烧的激情，于是有
了《史记》《本草纲目》《红楼梦》的问世。科学发明不难吗？但困难阻挡不了张衡、蔡
伦、毕昇铿锵的脚步，于是有候风地动仪、蔡侯纸、活字印刷术的诞生。今日之普通人亦
然，外卖小哥雷海为“中国诗词大会”夺冠，张桂梅创办华坪女子高中，黄大发带领村民
在绝壁上开凿天渠，正是持之以恒的“做”和无坚不摧的“为”，让他们临难不惧，履难有成。
为者常成，行者常至。个人奋斗如此，国家发展亦然。
正是迎难而上，积极作为，天眼射电望远镜在贵州深山落成，港珠澳大桥穿越深海建
成通车，嫦娥四号探测器月球背面着陆成功。正是志之所向，创新作为，“北斗系统”35
颗卫星组网成功，量子通信和5G技术引领世界水平，北京冬奥会和冬残奥会取得比赛和防
疫双成功。可以自豪地说，中国科技从跟跑，到并跑再到领跑的突破，正是源于这种敢
“为”的精神和行动。
诚然，就客观而言，事情的难易程度自有其物理定量，不以人的主观因素改变。但积
极敢为，主动做为却能激发潜能，催生力量，引领我们遇山开路，逢水架桥。恰如孙中山
先生所言：“吾心信其可行，则移山填海之难，终有成功之日；吾心信其不可行，则反掌
折枝之易，亦无收效之期也。”世上无难事，只要肯登攀。设法解决问题，困难也能变易。
遇事畏惧不为，问题便越积越多，易事也会变难。
没有比脚更长的路，没有比人更高的山。难易之辩，贵在有“为”。我辈青年学生，
倘能深悟“为学”真谛，常为而不止，常行而不休，又何愁学业不能精进，高考不能成功？
【审题】
这是一道任务驱动型作文题。
写作时首先要分析材料的含义。通过分析，可以发现，本材料的话题核心为“有为与不
为”，立意行文，“有为”与“不为”二者不可偏废，应注重分析二者的辩证关系。
有为，是指人生在世，应该做的事，也就是实现人生价值。要相信人生是有价值的，这样
才能拥有值得活下去的人生。人活一世，不能只索取消耗自然界的一切，应该创造一些有
价值的事物，去弥补自己的消耗，为人类的长久生存做些贡献。主动去有所为，帮助他人，
和善待人，扼制私欲，为爱情、友谊、亲情、事业、成就、幸福等做些自己应做的事，这
就是有所为。
不为，是指不做不该做的事。违反道德，坑蒙拐骗，污染环境，破坏和谐的事是不能做的；
贪得无厌，自私自利的事是不能做的。做事要考虑对他人、社会和大自然的影响，不做损
人利己的事。
有为与不为是对人生价值观的考量，做该做的事，不做不该做的事，立场鲜明，把握人生
的大方向，才能与自然共存、与社会和谐、与他人相处，才能安康幸福。
由此，考生可以思考，个人、政党、国家在前行道路上都会遇到“有为”或“不为”的问
题，都会带来不同的结果。从正面立意，一个人应该选择性地做事，才能成就大事，有所
作为；从反面立意，一个人做事如果没有选择，心存害人之心，往往也会害了自己；从辩
证的角度，不为不代表无所作为，相反，是为了更好的有为。
行文构思时，我们可以写不为与有为。首先列举陶渊明的例子论证不为与有为，是不为权
贵所伏，坚守自己清白，是举世皆醉我独醒的超然达观；其次列举鲁迅的例子论证不为与
有为，是不为那庸俗之行，为那君子之义，是敢于剖析，坚持自我的高大正义；然后列举
李清照的例子论证不为与有为，是面对困境，不为与小人同流合污，宁可为那感天动地的
大义之行；最后总结全文，升华主题，不为与有为，一对矛盾，一个选择，选择正确，为
该为者，不为不该为者，坚持自我，方能实现自己的人生价值。
【参考立意】（1）积极有“为”，变难为易。
（2）世上无难事，贵在尽力“为”。
（3）行者常至，为者常成。
（4）悟“为学”之道，做有为青年。
4．阅读下面的材料，根据要求写作。
“萌萌哒”“吓死宝宝了”……如今在日常交流中，经常能听到一些人随口说出这样
的“萌言萌语”。
如今，互联网用语大行其道，满屏皆是yyds、u1s1、awsl、绝绝子等网络热梗，想要
进一步表达时却难以言表。在“网生代”中，“文字失语”已经是普遍现象。一项调查显
示，76.5%的受访者感觉自己的语言越来越贫乏。在豆瓣网上，还曾出现过一个“文字失语
者互助联盟”，里面竟然有多达30万名受“文字失语”困扰的网友。
以上材料对我们颇具警示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人
信息；不少于800字。
【参考例文】
直面失语，溶解失语
——“文字失语”之我见
有一天，我们拿起手机想发条微信朋友圈，我们打开微博想评论一个热点。明明脑中
想了一下要说什么，可真正动手的时候，却发现突然之间，我们的脑中仿佛电光火石一般，
触到一朵微妙的火花。于是，那种陌生而又熟悉的疏离感从手指一路麻痹到嘴唇、到大脑：
我们该说什么呢？
是啊，我们突然“失语”了。又或者说，我们正一直“失语”着。此时此刻，我们才
发觉，我们遗忘的，又何止是文字、是词语呢？曾几何时，“云对雨，雪对风，晚照对晴
空……”还是儿童们的必备读物，我们表达赞叹，可以说炉火纯青、妙手天成、鬼斧神工、
惊为天人、美轮美奂……而如今，事事可“YYDS”，人人可“绝绝子”。那些完美的开场
白、恰到好处的起承转合、意蕴深长的告别语，恍若一座大厦精妙的内部结构，而我们傻
傻伫立在外，焦灼而不得其门。心中千言万语，提笔只余“呵呵”。
其实，网络热词看似你方唱罢我登场，热热闹闹，如今我们大多数网民，却已进入现
代语言交流贫瘠的荒漠里。我想，也许是因为时代发展太快，网络新词的出现太快太频繁，
生活要求我们走得太快。于是我们往往来不及化解心中过多的细腻情绪。诞生的新词、热
词过多，于是我们随手可用，无须自己再绞尽脑汁想一个。于是，脑子越不用越不灵。网
络热词随处可用，高兴时可以“呵呵”，郁闷时可以“呵呵”，谦逊时可以“呵呵”，冷
漠时亦可以“呵呵”。于是我们懒得去思考那些是不是陡然出现的网络热梗背后，蕴藏的
是怎样的丰富含义。
所以，想要治愈“文字失语”顽疾，需要我们多想，多练。
怎么多想呢？当然是多观察生活。只有观到这世界的千奇百怪，察到这社会的光怪陆
离，我们才能触发多想的契机。当然，不止生活可以让我们多想，多读也可以让我们多想，
多看看前人在想什么，多看看同时代的人在想什么，也能触发我们脑中那根思想之弦。多练，毋庸置疑，自然是多下笔了。此处的下笔，当然不是再多抄一遍“绝绝子”
“YYDS”，而是尝试着脱离所有的热词氛围，自己尝试着写一遍自己看到的东西形态如何、
如何运动，尝试着明确地表达出自己这一刻的观点，自己又缘何有这样一个观点。
曾经看到一位老师这样描写烧火：“真正的硬柴是短短的火焰，紧紧缠绕着木头的边
缘，慢腾腾地舔着锅底。好的老木头还散发着香气。烧了一段时间，木头全身都红了，开
裂了，火焰从开裂的地方吞吐，有时候窜出来，像一匹红绸子，瞬间裹住了炒米机粗笨的
黑身子。”试想，若不是对生活细致的观察、思考，若不是经年下笔练就的文字功底，又
如何能将烧火写得如此生动呢？
时代永远在快步发展，网络词语必将只增不减，我们不应恐惧网络热词，而应做好传
承祖国语言文化的准备，积极挖掘汉字独特的舒缓悠扬、意蕴丰富之美。
【审题】
这是一道引语类材料作文题。
材料共两个部分，第一部分向我们展示了现今网络世界中各种“萌言萌语”，即网络语言
的丰富与广泛。而第二部分却又向我们展示了一个奇怪的现象，如今有很多人存在“失
语”问题，甚至还曾出现过一个“文字失语者互助联盟”，这充分说明“失语”问题的严
重。这两则材料看似矛盾，却不能不引起我们的思考。随着互联网的普及，越来越多的人
倾向于用缩略语、表情包来表达自己，在这个过程中，“说话”的不是我们，而是缩略语
和表情包在利用我们进行传播。高度模式化的梗，以同质化、复制化的形式传播，让语言
和文字的生命力被大大削弱。人们自己也慢慢地失去了鉴赏文字优劣的分辨力，更磨灭了
表达自我的能力。渐渐地，我们对表达产生焦虑感、挫败感，表达力的下降也扼杀了表达
欲，当代人也就被困在了难以表达的沉默角落里。文字失语的根本原因是不积累、不思考。
文字的表达需要文字阅读的激发，说到底，再精彩、再有知识含量的短视频、网络和朋友
圈的文字，都是代替不了纸质经典阅读的。要多读原著，接触完整的原著思想和智慧，才
有“再输出”知识的冲动、锤炼文字的思想。
因此，我们在写作中，就要对这一现象展开思考。我们应当从这看似光怪陆离的网络语言
中看到，过于方便、快捷、丰富的语言环境反而会助长我们的惰性，让我们失去独立思考、
反复打磨的勇气与毅力，因此会助长我们的“失语”问题。而要解决这一问题，我们必须
具备独立思考的能力。我们也必须要意识到或者真正做到，把网络只是作为我们表达的部
分工具，而不是全部依靠。当然，我们也可在作文中结合自身经验适当阐述，应当如何做
才能实现前面所述的目标。
【参考立意】
（1）过度丰富的语言素材并非好事。
（2）对抗失语，最重要的是独立思考。
（3）把网络语言素材当成工具而非全部。
5．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：广州是一座许多异乡年轻人聚集的城市，他们占据广州城市人口的很大一部
分。每年春节，广州都会迎来好几天近乎“空城”的寂静日子，这也从侧面反映出了广州
“异乡人之城”的面貌。许多异乡年轻人在广州生活打拼，而广州的发展和壮大，其实也离不开这些人的辛勤付出。
材料二：2020年国庆档热门电影《一点就到家》，讲述了三个年轻人在家乡云南古寨
创业的故事，他们借助快递、电商和互联网，实现了改变家乡的梦想。四川甘孜藏族小伙
丁真意外在网络上走红，他放弃了娱乐公司的包装，“留守”家乡，白岩松评价说：“他
干净的笑容让更多人关注了他的家乡。”
进入21世纪，有许多年轻人选择奔赴他乡，在异乡奋斗一辈子；也有许多年轻人选择扎根
家乡，建设家乡。对此，你有怎样的感悟与思考？请结合材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人
信息；不少于800字。
作文要求：认真解读材料，写出审题立意和简单写作提纲。
【参考例文】
此“心”安处，皆是吾乡
世界在日新月异地变化着，也为现代人的生活提供了多元化的选择契机。城市的舞台
很大，于是无数年轻人选择了奔赴城市，那里的打拼掺杂着乡愁；城市的舞台很小，于是
一些年轻人离开城市回到乡野，那里的花香同样飘在“梦”中。
其实无论奔赴城市还是回归乡野，都只是在选择不同的生活方式，不同的立身之境，
只要能抵达梦想，实现人生价值，我们都可以说一声：城市的路很宽，乡野的天很蓝，跟
着梦想走，此心安处是吾乡！
如果说年轻人的征途是星辰大海，那么城市便是他们的第一站。社会的车轮使文明的
城市成为山里孩子梦中的神殿，经济的发展为梦想的实现提供着机遇和平台。年轻人对城
市的征服，始于直面未来的勇气和冲劲，始于改变现状的决心和企盼。他们是顶风冒雪将
邮件送到千家万户的快递小哥，是手术室里连续手术19小时晕倒在地的医生，是平均年龄
只有30多岁的中国航天人才队伍……为了梦想，他们把根深扎在城市，奋斗不息，拼搏不
止，为社会奉献，为祖国争辉。
如果说生活不止眼前的苟且，那么乡野便是年轻人的诗和远方。古有陶渊明归园田居，
“采菊东篱下，悠然见南山”，留下了隐逸的佳话；今有美食博主李子柒穿梭乡野，五月
酿琵琶，七月乞巧来，向世界输出中国文化。阿多尼斯说，你真正的凯旋，在于不断地毁
坏你的凯旋门。抛下了城市的鲜花和掌声，回归乡野，走近自然，另辟蹊径，你同样能感
受到生活的真意，实现自己的人生价值。
未来，我们也将步入社会，带着年轻人的无畏，还有奋斗的汗水；未来，我们也许回
归乡野，在田垄间躬耕，在菜园里播种。城市和乡野的选择不是结束，只是开始；没有高
下，只有梦想。在城里奋斗一辈子，感受“戎马一生”的辉煌；回归乡野再出发，也能有
“少驻初程”的诗意。
时代为我们提供了追逐梦想的权利和自由，那就无悔地选择，用更多样的精彩去回馈
时代的馈赠。用奋斗在城市的忙碌，用回归乡野的探寻，证明自己，保持真心，相信无论
身处何方，此心“安”处皆是吾乡！
【审题】
这是一道任务驱动型作文题。材料通过事例，讲述了当今时代背景下，年轻人对自己生活方式和目标的选择——“奔赴
异乡”和“扎根家乡”。两种选择表面上对立矛盾，实质上又是辩证统一的。
命题材料中的一些关键词句透露了命题者的情感倾向及立意所指，“无数年轻人”“在城
市中奋斗一辈子”，肯定了这种选择；“也有一些年轻人”“扎根家乡，建设家乡”，从
材料用语中可以看出命题者也没有否定此种选择的意思。在此基础上，考生需要正确辨析
“奔赴异乡”和“扎根家乡”的同与不同，找到二者的联系，表达对这两种选择的看法和
认识。
具体行文可以综合两则材料来考虑，重在写自己的“感悟与思考”。年轻人对自己生活方
式和目标的选择——“奔赴异乡”和“扎根家乡”，没有对错好坏之分。无论是“奔赴异
乡”还是“扎根家乡”，都要有一双世界眼，有一颗中国心，这样才能走好未来路，才会
有正确的选择。“奔赴异乡”的年轻人多是为了最终“扎根家乡、建设家乡”。一部分
“扎根家乡”的年轻人也是在积蓄力量，争取飞得更高飞得更远。
【参考立意】
（1）奔赴异乡，寻找奋斗的机遇。
（2）扎根家乡，回归生命的本真。
（3）异乡家乡，皆有可为。
