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备战2023年高考语文一轮复习考点微专题
考向51 写作之符合题意
一、（2022·全国乙卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
北京：双奥之城
2008年奥运会、残奥会 2022年冬奥会、冬残奥会
比
中国奥运代表团名列金牌榜第一，奖牌 中国冬奥代表团名列金牌榜第三，奖牌榜
赛
榜第二；残奥代表团名列金牌榜第一， 第十一；冬残奥代表团名列金牌榜第一，
成
奖牌榜第一。均创历史最好成绩 奖牌榜第一。均创历史最好成绩
绩
群
众
全民健身事业蓬勃发展 “三亿人参与冰雪运动”成为现实
体
育
科
技 世界跨度最大钢结构场馆“鸟巢”；场 智慧场馆和智慧服务；“分钟级”“百米
亮 馆污水处理再生利用率达100% 级”精准气象预报
点
交
通 全国第一条高铁京津城际铁路开通，助 京张智能高铁冬奥列车开行；全国高铁运
支 力奥运 营里程超4万公里，居世界第一
持
国
家 国内生产总值：31.4万亿元（2008
国内生产总值：114.4万亿元（2021年）
经 年）
济
双奥之城，闪耀世界。两次奥运会，都显示了中国体育发展的新高度，展示了中国综
合国力的跨越式发展，也见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨越。亲历其中，你能感受到
体育的荣耀和国家的强盛；未来前行，你将融入民族复兴的澎湃春潮。卓越永无止境，跨
越永不停歇。请结合以上材料，以“跨越，再跨越”为主题写一篇文章，体现你的感受与
思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【参考例文】
“跨越”，显盛世荣华
体育是媒介，奥运是桥梁，“双奥之城”北京以绝世的风华闪耀世界，让国人也让世
界感受到体育和奥运的魅力，以及和平与发展的要义。两次奥运，两度跨越，跨越，再跨
越，这不仅是中国体育事业的发展态势，也是以经济与科技实力为核心的综合国力的兴盛
态势。体育兴，则国兴；体育强，则国强。
“东亚病夫”的世纪之辱犹在眼前，帝国主义列强的枪炮隆隆声仍在耳畔。在上无片
瓦遮身，下无立锥之地，中无颗粟果腹的年代里，先不奢谈体育事业的发展，就连国民的
身体素质也无法得到保障。羸弱的躯体，怎能担负起国家解放和民族独立的重任？所以，
我们要发展经济，解决穿衣吃饭的问题，还国民一个健康的体魄。在迈向中华民族复兴的
征程里，我们坚持“以经济建设为中心”的基本国策，大力发展国民经济，并千方百计地
进行科研创新，努力提升科技水平；因为邓小平说过“科技是第一生产力”，而且在当今
的国际舞台上，国与国的竞争已经提升为以科技实力为核心的综合国力的竞争。而今，双
奥之城，双星闪耀，两度“跨越”的辉煌，今昔对照，正是我国综合国力高速发展的明证。
由“东亚病夫”到体育大国，这是了不起的跨越；同样的，由“精英体育”到“群众
体育”更是一个了不起的跨越。我们曾经历过“唯金牌”的时代，我们曾把成败得失看得
比性命还重，但“双奥会”让我们，也让世界认识到一个不一样的中国。赢了，我们热烈
欢呼；败了，我们永不言弃。参赛了就是胜利，拼搏了就是冠军。成亦英雄，败亦英雄。
所有拼搏的运动健儿们都是我们青年的偶像和榜样，各项体育运动开始大众化，就连以往
小众的冰雪运动也在民间蓬勃兴起。这才是体育以及奥运的真正要义，这才是体育事业兴
旺发达的真正标志，也是我国由“体育大国”向“体育强国”的一个巨大的跨越。
在“跨越”和“再跨越”中，我们见证了中国体育事业的发展之路，也见证了国家的
发展兴盛之路。当然，我们也见证了自己由懵懂儿童到有为青年的成长之路。我们是新时
代的青年，未来前行，征途漫漫，前方尚有无数的关隘险阻正等候着我们去跨越。
国家的跨越，需要以综合实力作保障；个人的跨越，同样需要个人实力来支撑。而且，
我们需要明白的是，个人的跨越要与国家的跨越同频共振，国家的跨越更需要我们无数有
为青年共同努力。
在跨越中，我们的人生走向光明；在跨越中，我们的国家走向辉煌。
【审题】
本题为任务驱动型作文题，明确了写作主题“跨越，再跨越”。
（1）结合背景材料，“跨越，再跨越”指的是北京作为“双奥之城”，2008年和2022年
两次奥运会的成功举办，代表着中国体育事业发展的新高度，两次“跨越性”的发展成就，
让我们感受到“体育的荣耀和国家的强盛”，也让我们懂得民族的伟大复兴绝不是梦想。
（2）审读材料内涵要把握其中暗含的因果逻辑，如“中国的体育事业为什么能实现跨越式
的发展？”“为什么说体育兴则国兴，体育强则国强？”“体育事业对国家发展和民族复
兴有何重要意义？”据材料中的图表可知，两次奥运会中，中国都取得了辉煌的成绩；成
绩固然重要，但更为重要的是中国的体育事业真正发展成为全民性质的事业，而不是少数人的运动或是“贵族运动”。一个国家的发展与民族的强大，最根本的保障就是有着强健
体魄的国民，而非“东亚病夫”，历史已经给我们留下过惨痛的经验教训，我们自然不能
重蹈覆辙。而中国体育事业之所以能实现跨越式发展，一是因为国家政策的扶持和促进，
二是国民的觉醒和生活水平的改善，当然，最根本的还是因为国家经济的高速发展，无论
是经济实力还是科技实力，都已经走在世界前列。这也证明了我们坚持“以经济建设为中
心”这一基本国策的正确性。
（3）当然，我们更要明白，体育事业关乎我们每个国民，体育事业的发展要依靠我们全体
国民的共同努力和支持，所以，“未来前行”，我们要把自己“融入民族复兴的澎湃春
潮”。
考生写作，不宜就奥运只谈奥运，就体育只谈体育，思考要呈现出阶梯式的高度，如由双
奥之城闪耀世界，体会到中国体育事业的跨越式发展，进而联想到体育事业在中国的群众
化发展趋势，而这恰恰是衡量一个国家体育实力的最重要的标准，再进一步思考体育事业
与国家经济实力、科技水平之间的关系。文章要充分体现中华儿女的自豪感、家国情怀和
责任意识，要认识到自己的利益与国家的命运荣辱与共，休戚相关。
写作思维还可以具体化到个人的成长以及自我价值的实现等方面，思考针对新时代的青年
个体，我们如何实现自我的“跨越，再跨越”，从而避免作文陷入“唱高调”的怪圈。
【参考立意】
（1）中国在不断的“跨越”中走向兴旺发达。
（2）跨越无止境，民族正复兴。
（3）跨越的根本是经济实力和科技水平。
（4）体育兴，则国兴；体育强，则国强。
（5）在跨越前行中，我们与国家同步调。
材料作文审题立意十大方法
一、提炼中心法
这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材
料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽
量采用这种方法来立意。
【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分
破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。”
“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。
小学生看着盖达尔笑了。
【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔
和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据
此，学生可以提炼出如下两种观点：（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。
二、抓关键句法
关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立
意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，
我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛
苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外
都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍
珠。”
【分析】通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话——“你的邻
居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。据此，学生可以立意为——成功必须经过艰辛和痛
苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。
【材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有
什么意思呢?”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多
少钱，绝对不能卖。”
第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要
他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。
最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传
扬成“稀世之宝”。
院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提
升了它的价值。”
【分析】很多同学以“珍惜”为话题，写“珍惜友谊”、写“珍惜时间”、“珍惜幸福生
活”、“珍惜学习机会”等，都未免偏颇。只要我们再全面深入地进行分析，就会明白这则材料的
主旨才是话题——“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。”材料对“珍
惜”有了更具体的限制。
三、由果溯因法
事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审
题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的
立意。
【材料】一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是
花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到：“切错了！切错！”话音刚落，苹果
早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横
断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。
【分析】为什么会出现五角星图案？是小孩子不按常规而横切苹果。可引申出结论：创造性思
维能获得意料不到的成功。
【材料】一个小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉个不停。家人不堪这种“锯床腿”的干
扰，每次都向小女孩求饶。小女孩一气之下跑到一处幽静的树林，独自演奏了一曲。突然，她听到
一个老妇人的赞许声：“拉得真不错！”老人继而说：“我的耳朵聋了，什么也听不见，只是感觉你拉得不错！”于是，小女孩每天清晨都来树林里为老人拉琴。每奏完一曲，老人都会连声赞许：
“谢谢，拉得真不错！”终于有一天，小女孩的家人发现，小女孩的琴拉得早已不是“锯床腿”
了，便惊奇地问她有什么名师指点。这时，小女孩才知道，树林中的那位老妇人竟是著名的器乐教
授，而她的耳朵也从未聋过。
【分析】赞美的力量
四、由物及人法
写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要学生采用“由物及人”的横向联想法
进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从
而提炼出写作的观点。
【材料】据《深圳风采周刊》报道，不久前浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事，一位朱姓村民家
中的小猫竟被老鼠活活咬死了。
德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因时指出：当代城市中的猫，处于
一种恶性循环中，一方面是因为猫已普遍家养，有充足的食物而不必以捕鼠为生；另一方面是因为
猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质——这种物质能提高猫的夜视能力，于是现在家养的
猫几乎丧失了夜视能力，捕鼠的能力也就越来越差，因此老鼠咬死猫就不奇怪了。
【分析】分析类似的材料时，学生要把握这样一个原则——一切非人的东西都要联想到人。上
述材料中的主要叙述对象是小猫，立意时学生可以把小猫想象成人，如青少年，把饲养小猫的主人
想象成青少年的父母，并由“小猫被老鼠活活咬死”联想到如今的青少年由于父母溺爱、家庭生活
条件优裕等，逐渐丧失了自食其力的能力，从而提炼出这样的立意——只有放手让孩子在生活的风
雨中经受磨炼，才能培养他们的生存能力。
五、分析关系法
【材料】一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。信只有三个字——
“爸：钱。儿”这封三字信传开以后，人们议论纷纷。请以这位大学生同学的身份就此给他写一封
信。
【分析】这则材料的中心内容就是三字信。材料中的人物关系是父与子的关系，其正常关系是
骨肉关系、亲情关系，可是在儿子的三字信中，除了“钱”连接关系外，再也没有其他，甚或一两
句问候语。说明儿子与父亲是一种不正常的关系，究其原因是儿子缺乏礼貌，缺乏孝心，缺乏对在
乡下日夜操劳的父母的安慰。因此，以中学同学的身份给他写信就要劝导、教育他要懂得孝敬父
母。若不从此入手，就会在“花销紧”要节约上大做文章，而不能切中问题的要害。
六、明确褒贬法
有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时学生必须充分捕捉这些语
言信息，细致体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。
【材料】武汉市的珞珈山，是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时
节，游人如织。总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次，一位在武汉留学的韩国青
年见此大为不解，她对她的导师说：“他们为什么要穿着和服去照像呢？我们韩国也有樱花，但从
没有人穿着和服去同樱花照像。”她的导师苦笑了一下，无言以对。
【分析】这则材料从导师的“苦笑”“无言以对”来看，表现了导师对那些穿着和服照像的青
年人的不满和鄙视。导师的心声体现了命题者的意图，也体现了材料的主旨，即批评那些穿和服照像的中国青年，批评他们崇洋媚外，民族尊严沦落，国家观念淡薄。这则材料所涉及的对象有四
个：一是游人，二是中国青年，三是韩国青年，四是导师。这四个对象表现为材料的四个角度。而
最能表现题旨和意图的是第二和第四角度。在第二和第四个角度中，假如从反面立意，指出“苦
笑”是思想封闭的表现，由此而论证中国要走向世界，要增进各国人民的友谊，就必须解放思想。
这个文意，虽然新，但不符合材料的题旨和命题者的意图。所以，在平时的作文训练中，我们应当
引导学生正确把握角度与题旨的关系。如果一味求新，“反弹琵琶”，只会曲解原材料的意思。
【材料】一个面包师长期从他的邻居——一个农民那儿购买黄油。有一天，他竟然发现黄油的
分量不足。以后，他定期称量，每回都是这样。于是，面包师把农民告到了法官那里。农民在法官
面前辩解说：“面包师向我购买黄油的同时，我也一直从他那里购买同样重量的面包，并且以他的
面包作为称黄油的砝码。如果我的砝码不准，那不是我的过错，而是他的过错。”面包师听后哑口
无言了。
【分析】这则材料中，有一句话暗示了命题者的褒贬情感，它是“面包师听后哑口无言了”。
“哑口无言”是贬义词，暗示了命题者对面包师的行为持否定态度。据此，学生可以立意为——做
人要诚信，如果心怀不轨，居心叵测，自己也必将被背叛和欺骗。
七、多向辐射法
有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。对于
这样的材料，审题时学生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。比如，既可以着
眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可以联系事
物（对象）的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意。
【材料】2002年8月20日，3000多位世界一流的数学家在北京人民大会堂参加了第二十四届国
际数学大会开幕式。
在诞生过张衡与祖冲之的华夏古国召开这样的大会是我们祖国的一大盛事。大会名誉主席——
97岁的陈省身教授坐在轮椅上发言时，身边的国家主席欠身为他调好麦克风。陈省身在发言时含蓄
地说：“中国数学领域还有很长的路要走。”
大会颁发了数学领域与计算机理论运用方面的世界最高成就奖“菲尔茨奖”与“内万林奖”。
三位获此奖项的都是“老外”，他们都只有36岁，全是1966年出生的。
【分析】这则材料，学生可以采用多向辐射法进行立意。（1）从主席欠身为陈省身教授调整麦
克风的细节出发立意——我们国家以及国家领导人非常尊重知识和科学，对科学家更是充满无限敬
意。（2）从获奖者全是“老外”的角度立意——我国的科学工作者任重道远，我国还需要再次吹响
“向科学进军的号角”。（3）从三位获奖者全是36岁的角度立意——我国在科学领域也要“年轻
化”。
这样提炼出多个立意后，学生应该择优进行写作。
【材料】有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对
他们说：“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而
越国人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越国人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之
地的，怎么能不穷呢？”
【分析】多角度入手：
1、横向立意：就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。我们无论做什么事，都不能脱离实际。这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现
偏题、走题的现象。
2、反向立意：就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料提出质疑。
因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论。这就要求鲁人敢于尝
试、敢于冒险、敢于改革。
3、延伸立意：就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的联想，进行恰当的推理、引
伸。
“亏本生意做不得”，“无用武之地焉能致富”等观点。
4、类比立意：就是通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考
虑，找出其中的相似点。
办企业、做生意，要根据当地的生产、消费、风土人情等情况，也要根据需要与可能，那么就
要求我们考虑动机与效益，又要扬长避短，才能生财有道。
八、舍次求主法
有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和事。因此，审题时学生要明确哪些是材料的主要人物
或事件，哪些是材料的次要人物或事件，并舍弃次要人物或事件，从主要人物或事件的角度审题立
意。
【材料】从前，有位年轻的猎手枪法极准，但总捕不到大雁。于是，他去向一位长者求教。长
者把他领到一片大雁栖息的芦苇地，指着站得最高的一只大雁说：“那只大雁是放哨的，我们管它
叫雁奴。它只要一发现异常情况就会向雁群报警，所以接近雁群很困难。但是，我们有办法，你现
在故意惊动雁奴再潜伏不动。”年轻人照着做了，雁奴发现年轻人后立即向同伴发出警告。正在休
息的雁群得讯后纷纷出逃，但没有发现什么危险。于是，它们又飞回了原地。长者让年轻人如法炮
制了好几回。终于，有几只以为受骗的大雁向雁奴发动了攻击。如此再三，几乎所有的大雁都以为
雁奴是谎报军情，纷纷把不满发泄在了它身上——可怜的雁奴被啄得伤痕累累。“现在，你可以逼
近雁群了。”长者提醒道。于是，年轻人大摇大摆地走进芦苇地。雁奴虽然瞧在眼里，但它已经懒
得再管了。年轻人举起了枪……
【分析】这则材料中共出现了四个“人物”——年轻人、长者、雁奴和雁群。审题时，学生可
以舍弃年轻人和长者这两个次要人物，从雁奴和雁群的关系入手确定如下立意。
（1）从雁群角度立意：不要轻易误解忠诚的人，因为被误解的人因此会放弃忠诚。
（2）从雁奴的角度立意：忠诚被误解后该怎么办呢？是坚持到底，还是放弃忠诚，这是对忠诚
的真正考验。
九、求异同法（异中求同、同中求异）
【材料】
一、维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。当断臂的维纳斯出现在人们面前时，吸
引了无数趋之若鹜的好事之徒。他们提出了种种接上维纳斯断臂的奇思异想。但迄今为止，仍未有
任何一种设计能取得普遍的赞赏。
二、有一次，记者问棒球明星史蒂夫•加里威：“你从来没有哭过吗？”史蒂夫回答说：“是
的，我从不掉泪。”记者又对他说：“我认为你倒不如像大多数人一样，有时不妨也掉掉泪，这样
才能证明你是一个真正的人，一个有喜怒哀乐的人，一个感情丰富的男子汉。”【分析】这两则材料表面上看起来风马牛不相及，但仔细一分析，学生就会发现，它们在本质
上有许多相同之处。显然，材料一中的好事之徒和材料二中的记者都是求同心理在作怪。这就是这
两则材料的共同点，据此学生可以确立这样的立意：（1）做事要克服求同心理；（2）不可用狭隘
的经验看待世界和生活。
【材料】
（1）①马克思23岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。②恩格斯21就著文批判当时德国哲学家
谢林。③列宁17岁就开始革命活动。④毛泽东26岁主编《湘江评论》。⑤徐特立48岁留法，克服
困难，学会法语。
（2）①一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，则敢于走过去甚少，但若横木置于地，则常人
皆能步其上而过。②小李第一次演讲，他事先也作好了充分准备，但一走上台，看到下面一礼堂黑
压压的人，便浑身冒汗，脑子里一片空白，一句话也记不起来了。
【分析】
（1）五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就，这是材料的共性，倘若就此立论，观点就缺
乏深度了。进一步分析材料会发现①—④还有一个共同点，即青年时代就出成果，而材料⑤是讲徐
特立48岁苦学法语有所成，年龄特点与前四位伟人不同。根据这个不同点可以立论：年青时代是出
成果的黄金时代，但是，年龄并不是成就事业的唯一条件，关键在于有无坚定的志向和坚韧不拔的
毅力。
（2）两则材料，一则是说很少有人能走过搁在山涧上的木头，一则是说小李演讲面对黑压压的
人一句话也记不起来。两则材料从形式上看是不相同的，但他们的结果都是一样——未能如愿以
偿，究其原因都是胆小，缺乏良好的心理素质。由这个共同点，我们可以提炼这样的观点：①良好
的心理素质是成功的重要因素；②要培养良好心理素质。
十、寻互补法
【材料】
①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧！”
②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。”
【分析】材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念；材料②“常问路的人不会迷失方向”是
讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。两者谁是谁非呢？都很有道理，但都只是就某一
方面而言，两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面而有很合理。因此，可以提炼这
样的观点：既要有“走自己的路”的坚定信念，又要有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的人
生之路。
当然，材料作文审题立意的方法还有很多。此外，这些方法也不是孤立的，学生在具体的审题
立意过程中可以综合运用几种方法。
任务驱动型作文审题立意三法
一、确定“三要素”——材料的含意、创设的情境和写作任务
这三个要素中，弄清“材料的含意”主要观照材料本身，弄清“创设的情境”主要观照材料本
身和引导语，弄清“写作任务”主要观照材料、引导语和写作要求。考生在看到任务驱动型作文题
后，首先，要读懂材料，弄清事实，抓住材料核心；然后，立足创设的情境，明确题目要将自己带
入怎样的交际环境、特定氛围、时空地点或某种处境中写作；最后，确定写作任务，这需要明确写作者的身份、写作对象、写作目的、文章主题、文体等。
二、找角度、巧分类，选准立意点
任务驱动型作文题的命题材料有单一型与组合型。单一型的作文题已出现多年，考生们平时练
习得比较多，基本上在确定“三要素”后，都能正确审题、准确立意；面对组合型的作文题，考生
要想精准立意，或者让文章立意高人一筹，就需要在充分理解每一个命题材料的含意后，从整体把
握命题材料，然后对命题材料进行分类，进而选准立意点。
以2017年高考全国卷Ⅱ作文题“化育后世的诗文名句”为例，该题目所给的材料内涵丰富，审
题立意时需要两步走。
第一步：找角度，依据命题材料含意，确定立意范围。
命题材料由6句诗文名句构成，第一句强调的是自强与进取；第二句不难理解，与此有关的关
键词应该有家国情怀、思乡思亲等；第三句出自李清照的《鹧鸪天·桂花》，强调的是内在美；第
四句如果能联系作者魏源生活的时代背景和其著名论断“师夷长技以制夷”，也就不难理解，本句
强调个人要放眼四方，怀有高远的理想；第五句强调的是正视现实、敢于担当、勇于进取的品质；
第六句重在责任、自信、抱负等。这些诗文名句的内涵跟《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》
中“加强对青少年学生的中华优秀传统文化教育，要以弘扬爱国主义精神为核心，以家国情怀教
育、社会关爱教育和人格修养教育为重点”相吻合。一句话概括，本题考查的核心内容是社会主义
核心价值观，这也是考生选择立意角度的基础。
第二步：巧分类，根据命题材料内容与对象进行分类，确定立意。
理解了这6句的含义后，考生的思维要从感性向理性提升，将诗文名句分类并组合，形成鲜明
的论点。如把握两三句诗文名句间相通的内涵，选择①⑤，可立意为：如何做到自强不息。如对两
个不同的观点进行对比，辩证分析，选择③④，可立意为：独善其身和兼济天下。如将几个平行观
点统一到一个主题下，选择①③⑤，可立意为：“我”理想中的人格。如着眼总体，探讨个人、国
家、时代三者之间的关系，选择①③④⑤，可立意为：探究如何全面提升个人境界；选择②⑤，可
立意为：表现个人对家国情怀、社会现实的关注与思索；选择③⑤⑥，可立意为：坚持自我与承担
社会责任之间的关系。
三、立意要有“我”，不能脱离特定的时代
考生在写作时要立足于实际生活需求、实际应用，体现处理信息的能力，避免言之无物、大而
无当。近年的任务驱动型作文题常常给考生设定写作身份，比如2019年高考全国卷Ⅰ作文题“热爱
劳动，从我做起”给考生设定的写作身份为“复兴中学”的学生，考生必须在这一前提下进行立意
行文。尽管写作身份被设定，考生在立意时也要有“我”，表达新时代下的“我”的认识与观点。
还有，写作任务“倡议大家‘热爱劳动，从我做起’”很接地气，非常符合高中生的学习生活
实际。命题材料体现了四方面内容：劳动与学习、劳动与人工智能、劳动与雇佣、不尊重劳动。但
这些只是思考劳动的背景，对作文立意起导向作用，不能简单地把它们当成作文立意。立意时要做
到有“我”，如果倡议大家热爱劳动，但丢掉了“从我做起”，就是偏离主题。这里的“我”，既
指材料中涉及的“我”，也指写作者自己。
具体来说，可从“民生在勤，勤则不匮”切入，谈劳动光荣，让“我”幸福；可从劳逸结合的
角度，谈摆正劳动的位置；可从“四体不勤，五谷不分”的角度，谈锻炼自我，懂得生活；可从尊
重劳动的角度，谈尊重劳动，心怀他人；可从弘扬传统美德的角度，谈热爱劳动的意义。易错点【01】抓不住材料中心，偏离材料主旨
要根据材料的内容，有其中重点句子或关键词语，进行整体立意，不要断章取义，也
不要用材料的次要内容代替主要内容立意。
易错点【02】不能深入分析材料中重点概念之间的逻辑关系。
找到材料中的概念，既要分析各自的特征，还要综合的辩证分析，让文章有思辨色彩。
1.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
聂老汉年逾古稀，生活困难。因外出打工的儿子小聂，连续半年不支付赡养费，
聂老汉到法院申请强制执行。经法官与小聂沟通无效后，法院遂将小聂录入“失信
被执行人”名单，后小聂因无法正常出行，工作受阻，只好到法院承认错误并借钱
支付了有关赡养费。此事经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
下列议论文标题中，最不适合的两项是（ ）
A. 《坚守孝，方为善》
B. 《法律维系的亲情是何等悲哀》
C. 《媒体报道彰显社会正义》
D. 《情与理》
E. 《法律难承亲情》
2.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
反映20世纪前叶教育状况的著作《过去的中国》，记录了许多人对中学的回
忆。南开大学某生富有文学才华，但数理化成绩不佳。毕业考试时，他物理交了白
卷，但心有不甘，即兴在卷上填词一首，调寄《鹧鸪天》。物理老师水平之高、态
度之严谨，校内有口皆碑。他评该生的卷子，也在上面赋诗一首：“卷虽白卷，词
却好词。人各有志，给分六十。”于是该生顺利毕业，并考入西南联大法律系，毕
业后先在北大法律系任助教，后任职法院，成绩斐然。
下列议论文标题中，最不适合的两项是（ ）
A.《请给“偏才”打开一扇门》B.《“伯乐”和“千里马”》
C.《论机会》
D.《规则诚可贵，育人价更高》
E.《考试不是评价人才的唯一标准》
3.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
奥运会上，很多运动员都将冠军作为奋斗的目标，拼尽全力，志在必得。但也
有一些选手认为只要踏上了奥运的赛场就足够了，能不能拿冠军，是否得名次并不
重要。
对于这两种态度，你怎么看？
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要
套作，不得抄袭。
下列议论文标题中，最不适合的两项是（ ）
A.《拼尽全力方为奥运精神》
B.《志在冠军，才是“奥运”》
C.《冠军不应是唯一目标》
D.《所谓成功》
E.《人生有不同阶段的美丽》
4.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
最近，某自媒体“语文月刊”通过其微信公众号发布消息称，自上午8时起，
将一万本书投放于北京、上海、和广州的地铁车厢内，而“捡”到这些书的乘客，
可以将之带走进行阅读，并持续传递。活动发起者称，其宗旨是推动城市里阅读，
推动人与人之间的精神交流，这一活动赢得了不少赞许。有人喜欢这种新颖的方式
觉得“读书也可以很好玩”；但也有人认为随意丢书，影响出行，也不见得能捡回
阅读习惯；也有人说，“丢书大作战”不过是山寨英国演员艾玛沃森在伦敦的“地
铁藏书”创意的营销手段。也有人认为……
对此，你有怎样的看法？请综合材料内容及含意作文。
要求：1选准角度，自定立意 2自拟题目 3除诗歌外文体不限。
下列议论文标题中，最不适合的两项是（ ）
A.《阅读玩“漂流”，创意需点赞》
B.《创意阅读，值得赞许》
C.《“丢书大作战”的利与弊》
D.《文化传承的重要性》
E.《山寨营销“捡”不回阅读的根》
6.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。大学新生，接到诈骗电话被骗走学费后郁郁而终；女婴呱呱坠地，但是，刚开
始的生命，竟被自己的奶奶一手终结；一发电厂施工平台轰然倒塌，数十条生命猝
然离去……最近一段时间，电视台播报了一系列这类“让人痛心的新闻”。有些网
民说，播报这些新闻会让人们失去对社会的信任，不利于正能量的传播；也有网民
说，播报这些新闻，能让人们对社会有更深刻的认识；还有些网民说，社会本身就
是包罗万象的，应该淡定面对播报这类新闻。
对播报“让人痛心的新闻”你怎么看？请一篇文章体现你的思考，表明你的态度，
阐述你的看法。
要求：1.选准角度，自定立意 2.自拟题目3.除诗歌外文体不限下列议论文标题中，
最不适合的两项是（ ）
A.《播放痛心新闻当“缓行”》
B.《真实的“社会”》
C.《应该播报让人痛心的新闻》
D.《直播“痛心新闻”也是正能量》
E.《身在黑暗，心系光明》
7.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
很多年前，盛夏的夜晚，村子里的人都将椅子、凉床搬到晒谷场去，一边享受
夜凉如水，一边听老人讲故事、妇女聊闲天。孩子们嬉戏打闹，或者做着数星星的
游戏，沉浸在对辽远的夜空、古老的传说的想象中。这就是我们旧日的闲暇时光。
世界正在快速的变革。移动互联网时代，网络和手机的联姻正在持续改变我们的生
活，无情地掠夺了我们的“闲暇”。今天，微信挤榨你，它以休闲的名义让你处于
忙碌之中，而我们也与自我、想象、思考越来越远。
对材料揭示的问题，你怎样思考？
下列议论文标题中，最不适合的两项是（ ）
A. 《让“闲暇”栖居于心》
B. 《网络改变了我们什么》
C. 《闲暇教育亟待关注》
D. 《科技是一把双刃剑》E. 《莫被“网”住一切》
8.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。某民营养老院推出
“奖孝金”制度，规定子女探视老人达到一定频率，可以获得养老院发放的“奖孝
金”，在后期缴费中，可以抵扣相应费用。“奖孝金”在引发关注的同时，也招致
诸多争议。
上述材料引发你怎样的感悟和体会？
下列议论文标题中，最不适合的两项是（ ）
A. 《花钱买来的亲情是谁的悲哀》B. 《孝顺源于内心，而非利益驱动》
C. 《“奖孝金”不可承受之痛》
D. 《制度创新，势在必行》E. 《灵活处事，成就大业》
9.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
某中学举行了一场盛大的十八岁成人礼。在成人礼上，同学们依次踏上红毯，
由家长给他们戴上“成人帽”，同学们向父母恭行“拜谢礼”。然后父母和孩子携
手步入“成人门”，踏上“成长路”，面对一只巨型蜡烛，许下愿望，并在《感恩
的心》的动人旋律中，家长和学生互换书信。接着，几个身穿汉服的男女学生走上
舞台，献上诗60分）朗诵《青春的十八岁》，最后全体学生起立，庄严宣誓。
对于诸如此类的仪式有人大加赞赏，有人则不以为然。你有没有参加过类似的仪式
你怎么看待？
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题。不要脱离材料内容及含意的范
围作文。不要套作，不得抄袭。
下列议论文标题中，最适合的两项是（ ）
A.《青春的成人礼》
B.《成人礼，新的起航》
C.《成人礼，试试又何妨？》
D.《仪式诚可贵，践行价更高》
E.《发于心，践于行》
10.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
有人说坚持做同一件事，坚持10年就能够成功，坚持20年就能够创造出奇迹。
而事实上，绝大部分人一件事情做了一辈子，依旧平凡无奇。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题。不要脱离材料内容及含意的范
围作文。不要套作，不得抄袭。
下列议论文标题中，最适合的两项是（ ）
A.《“简单重复”不会铸就奇迹》
B.《是否坚持?》
C.《追求不平凡的人生》
D.《平凡无奇的人生》
E.《用心坚持，创造奇迹》
1【答案】CD
【解析】 C项中媒体的角度是最次要的角度，这个材料的主角是聂老汉、小聂和
法院三个方面；D项表述太笼统，没有确凿的问题指向。
2【答案】BC【解析】B项理解不够准确，材料不是识别人才，赏识人才的意思，材料中的老师
是没有“难为”这个同学，因此不是伯乐和千里马的关系；C项题目太简单，太空
洞，没提出具体观点。
3【答案】DE
【解析】D、E显得宽泛，没有扣住材料中的奥运来说，至少要在体育圈来谈。语
文月刊提醒你要紧扣圈子。
4【答案】CD
【解析】C项的利与弊两个范畴太广，本题不应该整体立意。应该有侧重点；D项
中的“文化传承”是材料的外延，不是关键词。
5【答案】BC
【解析】A项范围太广，不具体，指向不明；D项“清者”指谁？本身也没有谁故
意侮辱，因此也不存在清者；E项不是材料主题。离题较远。
6【答案】BC
【解析】B项没有表明“痛心”的新闻报不报，太宽泛，容易写跑题；C项并没有
错，只是和其他选项相比，话语直白粗糙。
7【答案】AC
【解析】A、C两项都有“闲暇”字眼。“闲暇”在材料中出现了三次，我们很容
易将这高频词汇划归为材料的关键词。但是，我们要注意，第二段材料才是正题。
它探讨的“网络新技术”改变了我们的生活，影响了我们的思考。因此，主题就是
处理“网络时代”与“我们生活”的关系。
8【答案】DE
【解析】D项只提及“制度创新”的话题但未具体针对“奖孝金”制度所带来的社
会反响进行分析。E项较为宽泛。
9【答案】CD
【解析】AB虽然都强调了成人礼，但是材料中关键在于是否该用这类方式来践行
成人的意义，所以，单纯谈成人礼的意义还是不够。E项本身很不错的标题，很有
文言气息，但是扣题还是不够，没有出现“成人礼”“仪式”等关键词，核心词。
10【答案】AE
【解析】B项没提出观点；态度模棱两可；CD两项有些宽泛，和材料直接联系少。
1．阅读下面的材料，根据要求写作。梁启超曾说过这样一段话：凡人必常常生活于趣味之中，生活才有价值。若哭丧着脸
挨过几十年，生活便成沙漠，要他何用。凡趣味的性质，总要以趣味始，以趣味终。能为
趣味之主体者，莫如下面的几项：一、劳作；二、游戏；三、艺术；四、学问。学问的本
质能够以趣味始以趣味终，最合于我的趣味主义条件，所以提倡学问。
请结合以上材料，以“生活于趣味之中”为主题写一篇文章，体现你的感受与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人
信息；不少于800字。
【参考例文】
以学问为趣，助梦想启航
梁启超曾言，凡人必常常生活于趣味之中，生活才有价值。如果失去了趣味，那生活
便是味同嚼蜡，难以下咽。梁先生的趣味，便是学问。作为青年的我们，是否也应以学问
为此生之乐趣，为梦想展翅翱翔呢?
正值年少，当以学问为趣，培养书香气质。
人言，书读百卷，其意自见。书是非常好的提高气质，点染生活的东西。毛主席便很
爱看书，读书于闹市、马背、床头、书案，不管何种环境总能沉浸其中读出趣味，读出辉
煌成就。“为中华之崛起而读书”是周总理一生之所求，他以学问为趣，把读书当成中华
崛起的秘方，不断努力，最后成为了新中国的一代伟人。还有许许多多的伟人像他们一样，
在读书这条道路上找到了自己的乐趣和追求，用学问的利刃插进了敌人的胸膛，迈向成功
的道路。
正值年少，当以学问为趣，培养书香气质，成就更好的自己。
正值年少，当以学问为趣，为走出囚笼亮灯。“知识就是力量。”这句老话一点也不
为过，曾有许多人以知识向人们证明自己的可能。抗战时期的李大钊以知识为力量，写下
一篇篇尖锐的文章，试图唤醒那些沉睡在黑暗中的人们；现如今张桂梅为大山中渴望知识
的学生，提供了机会，让她们也能脱离大山，走向更广阔的天地。没有谁可以被沉浸，正
值年少，当以学问为趣，为走出囚笼点亮前行的灯。只要以学问为趣味，你也可以走向更
广阔的天地，一览山峰之美景。
正值年少，当以学问为趣，助梦想起航。
梦想如北极星，在满天繁星的夜晚，如此闪亮，夺目，为人们指引前行的路。人没有
了梦想，那和咸鱼有什么区别。人都应有自己所追求的，所热爱的。正值青年，以学问为
兴趣，可以让我们变得更优秀，让我们有更多的机会成就梦想。鲤鱼因为有梦想，有热爱，
才能跃过龙门，成为那一条耀眼的巨龙；小草因为有梦想，有热爱，才在春悄然而至时染
绿大地；大鹏因为有梦想，有热爱，才能乘风飞至九万里高空去向南溟。君可见，正值年
少，我们是否也应怀惴梦想，以学问为趣，奋力前行呢？
吾辈青年朝云叆叇，行露未晞，摒弃步履蹀躞，争作熠熠星辰。提笔吟啸书学问乐趣，
煮酒明琴揽明月指尖。作为青年的我们，以学问为趣，助梦想启航。
【审题】
这是一道引语类材料作文题。
材料引自梁启超关于生活的趣味的一段话。这段话中，关于趣味给出了两个思路。一是要
以趣味的眼光和心态去对待生活。正如梁启超所说，若是我们感觉不到趣味，生活便成了沙漠。因此，不管过怎样的生活，我们都要以积极乐观的、有趣味的态度去面对生活中的
一切，而不是消极沮丧。二是要找到有意义的、有趣味的主体，也就是要找到自己觉得有
意义，在这个过程中能够甘之如饴的人生目标和方向。对此，有些人的方向就是劳作，因
此劳作虽苦，他们却觉得甚有趣味；有些人则以游戏为快乐；而在有些人眼里，艺术或者
是学问，就是他们领悟到人生意义、感受到趣味的方向。对梁启超来说，学问就是他找到
的趣味方向，但这并不意味着我们也只能以此为方向，而是可以以此为启发，积极发散思
维。
对于写作主题“生活于趣味之中”，就可以从两个方面去写。首先，可以说我们不能浑浑
噩噩，无所事事，而必须找到能让我们自己的人生有意义的方向。而这里所举的方向，最
好是积极向上的，而不能是诸如打游戏、赌博之类的内容。这是寻找趣味的开端。其次，
还可以从寻找趣味的过程去讲，指出也许我们暂时找不到那个有趣味的目标，或在实现目
标的过程中可能一开始感觉有趣味但后来却觉得艰苦枯燥，但这个时候我们也不能轻言放
弃或丧失信念，而是要转换思路，学会苦中作乐，以积极的心态去观摩过程本身的趣味；
或学会延时满足，以暂时的牺牲趣味而换取长久的趣味。
【参考立意】
（1）心中向往，便是趣味。
（2）生活于趣味之中，就在关注生活本身。
（3）暂时的无趣，也能换取长久的趣味。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
隐士是中国文化中的一类特殊人群。在国人心目中，隐士远离尘世，栖山林、居田园，
“侣鱼虾而友麋鹿”，是品格高洁、自由率性的代表。
《空谷幽兰》是美国汉学家比尔·波特2009年创作的一部关于中国的“寻隐之旅”。
书中写到，约有五千多位来自全国各地的修行者隐居于终南山，他们中的一些人放弃工作，
远离家人，过着和一千年前一样的归隐生活。在主流社会之外，他们与日月星辰为伴，或
居茅棚，或住庙宇，或生活在原始的山洞里。
有人称赞他们的清贫和坚守，也有人觉得他们只是在逃避自己的社会责任，是应该批
评的对象。你是如何看待当今社会中的“隐士”的呢？请你结合材料写一篇文章，体现新
时代青年的思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露
个人信息；不少于800字。
【参考例文】
小隐隐于野，大隐隐于国
古有许由与巢父不受禅让，于是遁居箕山做了隐士；伯夷叔齐不愿食周粟，于是饿守
首阳山做了隐士；张良深知“兔死狗烹”之理，于是功成身退做了隐士。隐士，或许是士
人们无奈的选择，但也往往是他们灵魂深处追求的一片净土。
而如今，隐士似乎也悄悄地火热了起来。今日城市的日益繁华，物质生活日益丰富与
繁杂而导致人们不得不过上发条式的生活，最终人们往往为不断产生却永远难以满足的欲
望而陷入痛苦境地，更向往“采菊东篱下，悠然见南山”的悠闲自在生活。于是，诸如刘景崇等隐士便应运而生。我们应当肯定他们敢于放弃优渥生活只为追求心灵宁静的魄力，
赞扬他们甘守清贫而坚守心灵富足的选择。
但是，我们也应当看到，对某些人而言，并非躲进了钟南山，自诩“隐士”，就意味
着与世隔绝。就如古有为邀名逐利而隐的卢藏用等人，今有慕名而隐却几日便忍受不了山
上清苦而逃的人，也有假道士伪装成真修士只为了谋财骗利的人，更有甚者，只是把隐士
生活作为博取眼球的工具。所以即使是古代，隐士就有许多种，隐的动机亦各不相同，更
遑论现代呢？
毋庸置疑，仅仅只把隐居当成一种手段谋财取利之人必会被大众唾弃。但不管怎么说，
今日钟南山上的诸多隐士都只是为自己而隐，他们或许是因为经历过伤痛打击，于是想为
自己寻求一个心灵安静之所，以抚慰受伤的心灵，或许是见惯了争名逐利尔虞我诈，想洗
尽铅华，开启自己的人生新旅程。他们追求的都是自我心灵的宁静与自足。
但也有一些人，他们身未隐，心却“无我”而隐。我认为这些人，既坚守了自己的一
方灵魂净土，又尽己所能承担了自己身为公民的社会责任。这种人，才是真正值得我们追
寻的“隐士”。就比如我国核潜艇之父黄旭华，或许在大多数人眼中，他一直居于家庭、
工作、国家之中，从未当过隐士。但，难道我们不能说他长期隐没于无名小岛不是“身
隐”吗？我们不能说他一辈子为了保密而隐姓埋名不是“名隐”吗？我们不能说他为国家
核潜艇事业自己一辈子甘守清贫生活不是“心隐”吗？又比如，从前我们只知杨利伟、聂
海胜、王亚平等台前英雄，又怎会知道这个在他们身后一直默默无名当备份的航天员邓清
明呢？这难道不是一种“隐”吗？可即便如此，他从未有一日因被迫“名隐”而放弃过自
己身为备份航天员的责任。所以，在我看来，真正的隐士，不必专门“隐于野”，就算他
们居于市，与我们同呼吸共命运，但只要坚守心灵的纯粹，不为名利所左右，甚而能隐没
“小我”而奉献于国家之“大我”者，便是最高境界的“隐”。
所以，我想为当今之“隐士”下一个新的定义：小隐者，隐于野，弃世而隐；中隐者，
隐于市，心隐便隐；大隐者，隐于国，无我而隐。
【审题】
这是一道引语类材料作文题。
材料借隐士这一种中国文化的独特人物类型，展开了对于该“独善其身”还是“兼济天
下”的讨论。材料第一段根据中国传统文化对于隐居生活的描绘，展现了隐士的定义：1.
身体上远离尘世；2.心灵上自由率性、品性高洁。而材料第二段则借由美国汉学家比尔·波
特《空谷幽兰》一书，展现了新时代的“隐士”现象。在当今社会，诸多修行者隐居于钟
南山，或许是厌倦了城市生活的尔虞我诈，或许是想追随古人找到心灵的安宁，或许虽名
为隐士其实只是想沽名钓誉。因此，人们对于当今社会的隐士也有了褒贬不一的看法。有
人赞同他们的隐居行为，认为他们做隐士，也是想同古人一样找到灵魂的净土；有的人则
反对，认为他们抛妻弃子的行为是对家庭的不负责任，有能力有才华却整日无所事事不做
工作，是对社会资源和人才资源的浪费，是逃避社会责任的行为。对此，其实两种说法都
有一定的道理。
试题要求思考应该怎样去看待当今社会的“隐士”，这一点尤其要注意。这说明，写作时
虽可以由古代隐士切入话题，揭开隐士这一身份的内涵，但讨论的重点和思考情境还是要
放到当今社会这个重点上。对此，若是表示赞同，可以重点赞扬他们敢于放弃今日之尘世的便捷生活，而到终南山隐居，完全以自己的能力过好当下生活的每一天，并修炼心灵的
追求，从而指出今日社会发展步伐很快，人才济济，我们所缺的不是另一个设计师、工程
师，而是那份返璞归真的初心。若是表示反对，则可从大隐隐于市这一角度去展开，指出
这些隐士在终南山只是“身隐”，依旧享受着社会发展的成果却意图逃避自己的社会责任，
而我们更应该赞扬的是像黄旭华、屠呦呦那样保持心灵的纯粹和宁静，不慕荣利，却仍然
以一己之力为国家和社会发展做出贡献的人，他们才是真正的“心隐”（心灵自由独立、
品格高洁）之人。
【参考立意】
（1）今日社会，我们更需要找回初心。
（2）小隐隐于野，大隐隐于市。
（3）将“小我”奉献于“大我”才是真正的隐士。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
柏林洪堡大学的校训是马克思的一句话：书斋里的哲学家们一直在解释世界，但更重
要的是去动手改变世界。
杨万里有诗云：“闭门觅句非诗法，只是征行自有诗。”习近平主席曾引用这句话倡
导文艺工作者走近人民走进生活去创作。
以上材料对当代青年的学习、生活、工作都颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，
体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露
个人信息；不少于800字。
【参考例文】
知行合一，贵于行之
杨万里有诗云：“闭门觅句非诗法，只是征行自有诗。”他告诉我们这样一个道理：
学贵于知之，更贵于行之。
西汉文学家刘向说过：“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。”千百年来，多少
思想家、教育家总在为我们阐述一个亘古不变的真理：百闻不如一见，百见不如一做。即
知行合一，重于实践。古人常讲“博观而约取，厚积而薄发”。如果没有博观或者博闻，
想必无论是谁也是无处可取的。伟大的人民教育家陶行知先生指出了“行是知之始，知是
行之成”的主张。“行知”之名也正代表了他的“行动—知识—再行动”的教育思想。
学贵于知之。我们在学习的过程中应该讲究“与可画竹时，胸中有成竹”这样一种境
界。齐白石学画虾时，曾终日蹲坐在虾池旁观虾的动态；徐悲鸿的奔马图，是他常在马厩
观马的结果；达•芬奇为了完成《最后的晚餐》，曾用两年半的时间到酒馆、市集去搜寻人
物形象，观摩人物神态。这些名人的事例无不启迪着我们，要学有所成，就必须有“知”
在肚里，“知”是“行”的前提和基础。
学更贵于行之。千古以来仕子入世的终极理想便是为天地立心，为生民立命，为往圣
继绝学，为万世开太平。由此可见，空谈向来误国，实干方能兴邦，“纸上得来终觉浅，
绝知此事要躬行”是陆游领悟的行大于言；“古之成大事者不惟有超世之才，亦有坚韧不
拔之志”是苏轼的知行合一。的确，只有当毕生所学付诸实践，才谓成功。能够做到知行合一，才叫学有所成。
知行合一，方为大成。李时珍为确保所著医术准确详尽，亲自到深山采药，向药农询
问；徐霞客为完成游记，跋山涉水，遍游名川大山；巴尔扎克为使书中人物具有狮子般的
品性和毅力，亲自到非洲猎狮；托尔斯泰为了刻画逼真的战争场面，亲自前去战场观察。
这些事例反复证明：实践出真知，唯有“行”了，方可验证所“闻”所“见”，只有
“行”了，才能掌握真正意义上的“知”。
知行脱节，实为未知。记得《奇葩说》中曾有一位清华学子梁植，他的学业成绩完美
到令人惊叹，但他却在节目中询问自己该找什么工作，怎么找工作，令人啼笑皆非。这可
是从清华园中走出的国之栋梁，却不知除了学习自己该做什么，更不知道学后如何指导自
己的实践。这样毫无目标的求学生涯，即便成绩再好，又怎称得上成功？若知而不行，只
是未知。
学无止境，行更无止境。所以，我们学习知识，不能只是听，只是接受，更应该知行
合一，贵于行之。惟其如此，才能成长为真正的国之栋梁。
【审题】
这是一道记叙性材料作文题。
写作时首先要分析材料的含义。材料一来自伟大的哲学家马克思和知名大学校训，这一点
本身就带有启迪和指导世人的暗示性，校训的具体内容也明确表达了只是在书斋里研究学
问是不够的，人们应重视学以致用，将理论与实践结合，将对世界的深入认识拿去指导实
践活动，以获得真正改变世界的力量。
材料二更具体，宋代诗人杨万里谈论的是诗文创作的心得：独处书斋、闭门觅句并不是作
诗的好方法，你只有走出去，在旅行和广阔天地自然中才会作出好诗。其中包含了和前一
则材料类似的哲理，闭门造车，脱离生活实践，躲在象牙塔里往往掌握不了真本领，到鲜
活的实践中去才能大有收获。
综合材料看，强调了知行合一、学以致用的重要性，启发考生凡事都不应止于思考和研究，
应多动手多实践，将理论和实践结合起来才能真正获得改变的力量。
学以致用不仅对个人发展起到关键作用，与社会发展、民族复兴也有紧密联系。所以，写
作时，可以从小到大，逐层深入。如，对于个人的作用：真正将所学的知识运用起来，我
们才能最大程度地掌握好知识，而不是学了就忘。而对于社会与民族的作用，则可结合材
料一马克思的话来论述：空想、空谈不能兴国，唯有将所学实实在在地落实到行动中，在
基础建设、制度完善等方面落实到位，社会才能真正向前发展。
行文构思时，我们可以写学以致用，身体力行。首先结合材料，提出中心论点，想要成为
“仁者”，就必须做到身体力行；然后列举赵括、赵襄子的例子，论证身体力行是“蹲下
去才能看到蚂蚁”的实事求是；其次列举袁隆平、南仁东的例子论证身体力行是“禾下乘
凉梦”的脚踏实地；再次列举黄旭华，屠呦呦的例子论证身体力行，是“敢教日月换新
天”的敢为人先；最后总结全文，升华主题，身体力行，已经成为了流淌在五千年中华文
化中难以磨灭的精神特质。
【参考立意】
（1）纸上得来终觉浅，绝知所学须力行。（2）学以致用，学用相长。
（3）以行化知，知行合一。
（4）要想改变世界，需将书手结合。
（5）将知识转化成能力，才能创造未来。
4．阅读下面的材料，根据要求写作。
清初诗人张潮将人的境界分为三个层次：第一个层次是牖中窥月，第二个层次是庭中
望月，第三个层次是台上玩月。
清初学者王国维在其《人间词话》中说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三重
之境界。‘昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路’，此第一境也；‘衣带渐宽终不悔，
为伊消得人憔悴’，此第二境也；‘众里寻他千百度，蓦然回首、那人却在灯火阑珊处’，
此第三境也。”
上述材料给你怎样的启示？请综合上面两则材料的内涵，结合你对人生的思考写一篇
文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露
个人信息；不少于800字。
【参考例文】
成功三境界——树目标，肯奋斗，成伟业
不论是张潮，还是王国维，都指明了人生路上必经的三种境界，细品来，我们不禁为
他们深刻的人生思考而折服。是的，没有人会是从头到尾一成不变的，所以我们要永怀进
取之心，破窗开庭，最终登台玩月。可是，天下没有一蹴而就的成功，所有的成功必是循
序渐进、步步为营。
青年的我们，还没有读过万卷书，行过万里路，只能于“牖中窥月”，所以这时的我
们更应该努力破局，树立远大目标。
有了目标才有前进的方向和坚持的动力。有了大目标，泰山压顶不弯腰。歌德说，生
命里最重要的事情是要有个远大目标；高尔基说，一个人追求的目标越高，他的才力就发
展得越快，对社会就越有益；熊培云说，愿岁月不负天地，愿此生辽阔高远。司马迁，立
志要写一部空前的史书，幽愁发愤，终于著成信史照尘寰。一代伟人毛泽东，17岁离开家
乡时写道，孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。正如苏轼所言，古之成大事者，不惟有超
世之才，亦必有坚韧不拔之志。树立远大目标，乃成大事的第一境界。
前进的路上，我们会有一定的收获，或许能于“庭中望月”了，或许也只能发现“为
伊消得人憔悴”却依旧一事无成。而这时的我们，更需要“衣带渐宽终不悔”的坚持——
坚持不懈，锲而不舍。
通向崇高目标的道路总是崎岖艰难的。爱因斯坦说，在一个崇高目标支持下，不停地
工作，即使慢，也一定会获得成功。明代著名医学家李时珍跋山涉水，走遍大江南北，历
时27年，终于写成震惊中外的《本草纲目》。敦煌的女儿樊锦诗，舍半生给茫茫大漠，她
用单薄的肩膀，扛起保护人类文化瑰宝的重担。女排精神，顽强拼搏，无所畏惧；航天精
神，吃苦耐劳，战斗攻关。中国共产党人从星星之火到燎原之势，新中国百年历程，从积
贫积弱，民族危亡时刻，到无数仁人志士，百折不挠，成就辉煌。一路走来，其间融入多少共产党人的艰苦奋斗。这些无一不说明奋斗坚持的重要性，此乃成功的第二境界。
“凡是自强不息者，到头我辈均能救。”歌翁如是说。而我想说，凡是自强不息者，
台上玩月终可得。或许有一天，我们终会发现，成功早已在灯火阑珊处等待。
当你经历了一定的努力，终会登堂入室，久久为功。那些感动中国的人物，那些闪耀
着光辉的名字，那些激动人心的事，我们只看到他们成功后的夺人魅力，却不曾看到他们
众里寻他千百度的艰难求索和默默付出。天道酬勤，机遇垂青有准备的头脑，没有谁能随
随便便成功。当你有了足够的付出，成功应该是一件水到渠成的事。
无论个人成长，还是成就伟业，无一不是从树立目标，坚持奋斗，功成名就这三种境
界中一步步走来的。
【审题】
材料第一段是张潮对人生三境界的分析。第一层“牖中窥月”指在窗户内看月，这是一般
的境界，它没有改变山里人只知道山里事的看世界的方式。第二层次“庭中望月”境界扩
大了，人步入庭院中，看到的世界不是洞中之天，而是较为广阔的天地，这有点像柏拉图
所说的人从洞穴中走出的说法。但第三层次“台上玩月”，则超越了柏拉图所说的观世界
的范围，它有登泰山而小天下的气势，有包裹八极、囊括乾坤的境界，有君问穷通理、渔
歌入浦深的悠然。它站在世界的高台上。这不是自高自大，而是心灵的悠游回环。
第二段引用了王国维《人间词话》里的治学三境界。第一境界：以西风劲吹，黄叶凋零，
表示入门前茫无头绪、求索无门的疑虑与痛苦，只有头脑冷静，目标明确，信念坚定，方
能居高临下，高瞻远瞩，看到别人看不到的地方，排除干扰，勇往直前。这一境界是立志、
下决心，为实现第二、第三境界奠定基础。第二境界：体现了以苦作舟、以勤为径、上下
求索的艰辛与执着，为理想而努力奋斗，人瘦了、憔悴了，仍然无怨无悔。遇到再大的困
难，都要坚持奋斗，不懈进取。既敢于创新，又善于等待。为了心中的理想，百折不挠，
赴汤蹈火，亦在所不惜。这一境界也是前进路上最困难、最漫长、最不易坚持的阶段，这
一境界的实质是执着追求，忘我奋斗。第三境界：则是功夫到处，灵犀闪现，参透真理，
豁然开朗的顿悟与喜悦。经过多次周折、多年磨练之后，逐渐成熟，别人看不到的东西他
能明察秋毫，别人不理解的事物他能豁然领悟。心智成熟，功到事成。成功的鲜花、会心
的微笑自然而然地呈现于眼前。第三境界是人生追求的最高境界，是在第一、第二境界的
基础上的提升阶段，是成绩辉煌的成功阶段。
其实，不仅治学要经历这三个阶段，人生道路上对理想的追求，对信仰的坚守，也是如此。
而综合张潮和王国维各自的三境界，则可得出成就事业、实现梦想的三个状态和要素：起
始阶段，眼界不高，茫无头绪，但此时我们更应该树立前进的目标（立志）；奋斗阶段，
努力奋斗，上下求索，积极突破自己当下狭隘的眼界，向上生长；收获阶段，经历了挫折
与磨难的坚持，我们终能顿悟，终会有所收获。
试题要求结合材料中张潮的看月三境界和王国维的读书三境界来思考我们自己的人生道路。
写作时，首先应该辨析两个三境界的异同点，并从材料中挖掘出三个不同境界的三重含义，
结合人生意义进行论述。论述时，这三种境界可以同时运用，作为自己的三个分论点论述，
以此来抒写人生的常态：目标——追求——成功或迷惘——探索——收获等等。也可以抓
住其中一个阶段来论述，重点突出把握人生的关键和核心。
【参考立意】（1）明确目标，坚定信念。
（2）执着追求，忘我奋斗。
（3）苦尽甘来，风雨后见彩虹。
（4）领悟王公三境界，走好未来人生路。
5．阅读下面的材料，根据要求写作。
中国画有“工笔”和“写意”两种艺术表现形式。“工笔”追求刻画细致，局部精细；
“写意”追求意境宏大，整体笔墨。岭南画家善于糅合两种表现形式：“写意”中用“工
笔”，在宏大间点睛；“工笔”中有“写意”，于细腻中传情。然而，若两者处理不当，
则可能会导致笔墨流俗，立意缺失。
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露
个人.信息；不少于800字。
【审题】
这是一道引语式材料作文题。
材料以绘画的技法为载体，让考生辩证思考启示意义。什么是“工笔”和“写意”，材料
已经阐述得比较清楚：“工笔”着眼于细节，追求刻画细致，“写意”着眼于整体，追求
意境宏大。由此可知，“工笔”与“写意”的关系就是整体与细节（或部分）的关系。而
后文说岭南画家善于糅合两种表现形式——“工笔”中有“写意”的精神高度，“写意”
中也有“工笔”的点睛。由此可知，好的画作要兼顾“工笔”和“写意”两种艺术形式。
整体和局部，对画家来说不可偏废，否则会导致笔墨流俗，立意缺失。
而审题的重点，其实就在于如何把绘画领域的术语，拓展到其他社会生活领域中。对于个
人而言，“写意”好比人生要有格局和胸怀，规划人生时要高举理想信仰的旗帜，把个体
选择和社会发展联系在一起。“工笔”好比做人做事注重细节，日拱一卒、脚踏实地，只
有这样才能厚积薄发，从而达到 “致广大”而“尽精微”的人生境界。对于组织、国家而
言，“写意”好比战略方向和愿景。同时，为了实现理想目标，要踔厉奋发，笃行不怠，
尤其是要做好一时、一事的“绣花针功夫”，认真对待工作中每一处环节，也就是“工
笔”，这样才能成就伟大的事业。
写作时，首先需要从“工笔”和“写意”这两个专业术语中挖掘出普世化的概念，比如，
可以用形象化的比喻去解释：“写意”就是学习曹冲称象的整体思维、全局思维，“工
笔”就是学习庖丁解牛的细节精神。厘清概念后，则需要脱离材料中的艺术领域，从学习、
生活、社会、国家等层面阐释清楚二者的关系，指出我们既要有宏观视野，也要在实践过
程中小心翼翼地走好脚下的每一步，这样二者结合才能走得稳，走得长远。论述过程中可
以通过事例和名言来佐证，也可以在行文时加入反面论证，增加论证的说服力。
【参考立意】
（1）心怀“工笔”与“写意”，绘就人生宏伟蓝图。
（2）擎举梦想旗帜，苛求细节过程。
（3）尽其“工笔”，方能致“写意”之境界。
