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备战2023年高考语文一轮复习考点微专题
考向51 写作之符合题意
一、（2022·全国乙卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
北京：双奥之城
2008年奥运会、残奥会 2022年冬奥会、冬残奥会
比
中国奥运代表团名列金牌榜第一，奖牌 中国冬奥代表团名列金牌榜第三，奖牌榜
赛
榜第二；残奥代表团名列金牌榜第一， 第十一；冬残奥代表团名列金牌榜第一，
成
奖牌榜第一。均创历史最好成绩 奖牌榜第一。均创历史最好成绩
绩
群
众
全民健身事业蓬勃发展 “三亿人参与冰雪运动”成为现实
体
育
科
技 世界跨度最大钢结构场馆“鸟巢”；场 智慧场馆和智慧服务；“分钟级”“百米
亮 馆污水处理再生利用率达100% 级”精准气象预报
点
交
通 全国第一条高铁京津城际铁路开通，助 京张智能高铁冬奥列车开行；全国高铁运
支 力奥运 营里程超4万公里，居世界第一
持
国
家 国内生产总值：31.4万亿元（2008
国内生产总值：114.4万亿元（2021年）
经 年）
济
双奥之城，闪耀世界。两次奥运会，都显示了中国体育发展的新高度，展示了中国综
合国力的跨越式发展，也见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨越。亲历其中，你能感受到
体育的荣耀和国家的强盛；未来前行，你将融入民族复兴的澎湃春潮。卓越永无止境，跨
越永不停歇。请结合以上材料，以“跨越，再跨越”为主题写一篇文章，体现你的感受与
思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
材料作文审题立意十大方法
一、提炼中心法
这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材
料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽
量采用这种方法来立意。
【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分
破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。”
“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。
小学生看着盖达尔笑了。
【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔
和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据
此，学生可以提炼出如下两种观点：（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，
不能徒有虚名。
二、抓关键句法
关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立
意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，
我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛
苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外
都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍
珠。”
【分析】通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话——“你的邻
居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。据此，学生可以立意为——成功必须经过艰辛和痛
苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。
【材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有
什么意思呢?”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多
少钱，绝对不能卖。”
第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要
他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。
最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传
扬成“稀世之宝”。
院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提
升了它的价值。”
【分析】很多同学以“珍惜”为话题，写“珍惜友谊”、写“珍惜时间”、“珍惜幸福生活”、“珍惜学习机会”等，都未免偏颇。只要我们再全面深入地进行分析，就会明白这则材料的
主旨才是话题——“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。”材料对“珍
惜”有了更具体的限制。
三、由果溯因法
事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审
题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的
立意。
【材料】一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是
花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到：“切错了！切错！”话音刚落，苹果
早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横
断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。
【分析】为什么会出现五角星图案？是小孩子不按常规而横切苹果。可引申出结论：创造性思
维能获得意料不到的成功。
【材料】一个小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉个不停。家人不堪这种“锯床腿”的干
扰，每次都向小女孩求饶。小女孩一气之下跑到一处幽静的树林，独自演奏了一曲。突然，她听到
一个老妇人的赞许声：“拉得真不错！”老人继而说：“我的耳朵聋了，什么也听不见，只是感觉
你拉得不错！”于是，小女孩每天清晨都来树林里为老人拉琴。每奏完一曲，老人都会连声赞许：
“谢谢，拉得真不错！”终于有一天，小女孩的家人发现，小女孩的琴拉得早已不是“锯床腿”
了，便惊奇地问她有什么名师指点。这时，小女孩才知道，树林中的那位老妇人竟是著名的器乐教
授，而她的耳朵也从未聋过。
【分析】赞美的力量
四、由物及人法
写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要学生采用“由物及人”的横向联想法
进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从
而提炼出写作的观点。
【材料】据《深圳风采周刊》报道，不久前浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事，一位朱姓村民家
中的小猫竟被老鼠活活咬死了。
德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因时指出：当代城市中的猫，处于
一种恶性循环中，一方面是因为猫已普遍家养，有充足的食物而不必以捕鼠为生；另一方面是因为
猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质——这种物质能提高猫的夜视能力，于是现在家养的
猫几乎丧失了夜视能力，捕鼠的能力也就越来越差，因此老鼠咬死猫就不奇怪了。
【分析】分析类似的材料时，学生要把握这样一个原则——一切非人的东西都要联想到人。上
述材料中的主要叙述对象是小猫，立意时学生可以把小猫想象成人，如青少年，把饲养小猫的主人
想象成青少年的父母，并由“小猫被老鼠活活咬死”联想到如今的青少年由于父母溺爱、家庭生活
条件优裕等，逐渐丧失了自食其力的能力，从而提炼出这样的立意——只有放手让孩子在生活的风
雨中经受磨炼，才能培养他们的生存能力。
五、分析关系法
【材料】一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。信只有三个字——“爸：钱。儿”这封三字信传开以后，人们议论纷纷。请以这位大学生同学的身份就此给他写一封
信。
【分析】这则材料的中心内容就是三字信。材料中的人物关系是父与子的关系，其正常关系是
骨肉关系、亲情关系，可是在儿子的三字信中，除了“钱”连接关系外，再也没有其他，甚或一两
句问候语。说明儿子与父亲是一种不正常的关系，究其原因是儿子缺乏礼貌，缺乏孝心，缺乏对在
乡下日夜操劳的父母的安慰。因此，以中学同学的身份给他写信就要劝导、教育他要懂得孝敬父
母。若不从此入手，就会在“花销紧”要节约上大做文章，而不能切中问题的要害。
六、明确褒贬法
有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时学生必须充分捕捉这些语
言信息，细致体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。
【材料】武汉市的珞珈山，是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时
节，游人如织。总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次，一位在武汉留学的韩国青
年见此大为不解，她对她的导师说：“他们为什么要穿着和服去照像呢？我们韩国也有樱花，但从
没有人穿着和服去同樱花照像。”她的导师苦笑了一下，无言以对。
【分析】这则材料从导师的“苦笑”“无言以对”来看，表现了导师对那些穿着和服照像的青
年人的不满和鄙视。导师的心声体现了命题者的意图，也体现了材料的主旨，即批评那些穿和服照
像的中国青年，批评他们崇洋媚外，民族尊严沦落，国家观念淡薄。这则材料所涉及的对象有四
个：一是游人，二是中国青年，三是韩国青年，四是导师。这四个对象表现为材料的四个角度。而
最能表现题旨和意图的是第二和第四角度。在第二和第四个角度中，假如从反面立意，指出“苦
笑”是思想封闭的表现，由此而论证中国要走向世界，要增进各国人民的友谊，就必须解放思想。
这个文意，虽然新，但不符合材料的题旨和命题者的意图。所以，在平时的作文训练中，我们应当
引导学生正确把握角度与题旨的关系。如果一味求新，“反弹琵琶”，只会曲解原材料的意思。
【材料】一个面包师长期从他的邻居——一个农民那儿购买黄油。有一天，他竟然发现黄油的
分量不足。以后，他定期称量，每回都是这样。于是，面包师把农民告到了法官那里。农民在法官
面前辩解说：“面包师向我购买黄油的同时，我也一直从他那里购买同样重量的面包，并且以他的
面包作为称黄油的砝码。如果我的砝码不准，那不是我的过错，而是他的过错。”面包师听后哑口
无言了。
【分析】这则材料中，有一句话暗示了命题者的褒贬情感，它是“面包师听后哑口无言了”。
“哑口无言”是贬义词，暗示了命题者对面包师的行为持否定态度。据此，学生可以立意为——做
人要诚信，如果心怀不轨，居心叵测，自己也必将被背叛和欺骗。
七、多向辐射法
有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。对于
这样的材料，审题时学生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。比如，既可以着
眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可以联系事
物（对象）的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意。
【材料】2002年8月20日，3000多位世界一流的数学家在北京人民大会堂参加了第二十四届国
际数学大会开幕式。
在诞生过张衡与祖冲之的华夏古国召开这样的大会是我们祖国的一大盛事。大会名誉主席——97岁的陈省身教授坐在轮椅上发言时，身边的国家主席欠身为他调好麦克风。陈省身在发言时含蓄
地说：“中国数学领域还有很长的路要走。”
大会颁发了数学领域与计算机理论运用方面的世界最高成就奖“菲尔茨奖”与“内万林奖”。
三位获此奖项的都是“老外”，他们都只有36岁，全是1966年出生的。
【分析】这则材料，学生可以采用多向辐射法进行立意。（1）从主席欠身为陈省身教授调整麦
克风的细节出发立意——我们国家以及国家领导人非常尊重知识和科学，对科学家更是充满无限敬
意。（2）从获奖者全是“老外”的角度立意——我国的科学工作者任重道远，我国还需要再次吹响
“向科学进军的号角”。（3）从三位获奖者全是36岁的角度立意——我国在科学领域也要“年轻
化”。
这样提炼出多个立意后，学生应该择优进行写作。
【材料】有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对
他们说：“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而
越国人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越国人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之
地的，怎么能不穷呢？”
【分析】多角度入手：
1、横向立意：就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。我们无论
做什么事，都不能脱离实际。这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现
偏题、走题的现象。
2、反向立意：就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料提出质疑。
因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论。这就要求鲁人敢于尝
试、敢于冒险、敢于改革。
3、延伸立意：就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的联想，进行恰当的推理、引
伸。
“亏本生意做不得”，“无用武之地焉能致富”等观点。
4、类比立意：就是通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考
虑，找出其中的相似点。
办企业、做生意，要根据当地的生产、消费、风土人情等情况，也要根据需要与可能，那么就
要求我们考虑动机与效益，又要扬长避短，才能生财有道。
八、舍次求主法
有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和事。因此，审题时学生要明确哪些是材料的主要人物
或事件，哪些是材料的次要人物或事件，并舍弃次要人物或事件，从主要人物或事件的角度审题立
意。
【材料】从前，有位年轻的猎手枪法极准，但总捕不到大雁。于是，他去向一位长者求教。长
者把他领到一片大雁栖息的芦苇地，指着站得最高的一只大雁说：“那只大雁是放哨的，我们管它
叫雁奴。它只要一发现异常情况就会向雁群报警，所以接近雁群很困难。但是，我们有办法，你现
在故意惊动雁奴再潜伏不动。”年轻人照着做了，雁奴发现年轻人后立即向同伴发出警告。正在休
息的雁群得讯后纷纷出逃，但没有发现什么危险。于是，它们又飞回了原地。长者让年轻人如法炮
制了好几回。终于，有几只以为受骗的大雁向雁奴发动了攻击。如此再三，几乎所有的大雁都以为雁奴是谎报军情，纷纷把不满发泄在了它身上——可怜的雁奴被啄得伤痕累累。“现在，你可以逼
近雁群了。”长者提醒道。于是，年轻人大摇大摆地走进芦苇地。雁奴虽然瞧在眼里，但它已经懒
得再管了。年轻人举起了枪……
【分析】这则材料中共出现了四个“人物”——年轻人、长者、雁奴和雁群。审题时，学生可
以舍弃年轻人和长者这两个次要人物，从雁奴和雁群的关系入手确定如下立意。
（1）从雁群角度立意：不要轻易误解忠诚的人，因为被误解的人因此会放弃忠诚。
（2）从雁奴的角度立意：忠诚被误解后该怎么办呢？是坚持到底，还是放弃忠诚，这是对忠诚
的真正考验。
九、求异同法（异中求同、同中求异）
【材料】
一、维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。当断臂的维纳斯出现在人们面前时，吸
引了无数趋之若鹜的好事之徒。他们提出了种种接上维纳斯断臂的奇思异想。但迄今为止，仍未有
任何一种设计能取得普遍的赞赏。
二、有一次，记者问棒球明星史蒂夫•加里威：“你从来没有哭过吗？”史蒂夫回答说：“是
的，我从不掉泪。”记者又对他说：“我认为你倒不如像大多数人一样，有时不妨也掉掉泪，这样
才能证明你是一个真正的人，一个有喜怒哀乐的人，一个感情丰富的男子汉。”
【分析】这两则材料表面上看起来风马牛不相及，但仔细一分析，学生就会发现，它们在本质
上有许多相同之处。显然，材料一中的好事之徒和材料二中的记者都是求同心理在作怪。这就是这
两则材料的共同点，据此学生可以确立这样的立意：（1）做事要克服求同心理；（2）不可用狭隘
的经验看待世界和生活。
【材料】
（1）①马克思23岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。②恩格斯21就著文批判当时德国哲学家
谢林。③列宁17岁就开始革命活动。④毛泽东26岁主编《湘江评论》。⑤徐特立48岁留法，克服
困难，学会法语。
（2）①一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，则敢于走过去甚少，但若横木置于地，则常人
皆能步其上而过。②小李第一次演讲，他事先也作好了充分准备，但一走上台，看到下面一礼堂黑
压压的人，便浑身冒汗，脑子里一片空白，一句话也记不起来了。
【分析】
（1）五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就，这是材料的共性，倘若就此立论，观点就缺
乏深度了。进一步分析材料会发现①—④还有一个共同点，即青年时代就出成果，而材料⑤是讲徐
特立48岁苦学法语有所成，年龄特点与前四位伟人不同。根据这个不同点可以立论：年青时代是出
成果的黄金时代，但是，年龄并不是成就事业的唯一条件，关键在于有无坚定的志向和坚韧不拔的
毅力。
（2）两则材料，一则是说很少有人能走过搁在山涧上的木头，一则是说小李演讲面对黑压压的
人一句话也记不起来。两则材料从形式上看是不相同的，但他们的结果都是一样——未能如愿以
偿，究其原因都是胆小，缺乏良好的心理素质。由这个共同点，我们可以提炼这样的观点：①良好
的心理素质是成功的重要因素；②要培养良好心理素质。
十、寻互补法【材料】
①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧！”
②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。”
【分析】材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念；材料②“常问路的人不会迷失方向”是
讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。两者谁是谁非呢？都很有道理，但都只是就某一
方面而言，两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面而有很合理。因此，可以提炼这
样的观点：既要有“走自己的路”的坚定信念，又要有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的人
生之路。
当然，材料作文审题立意的方法还有很多。此外，这些方法也不是孤立的，学生在具体的审题
立意过程中可以综合运用几种方法。
任务驱动型作文审题立意三法
一、确定“三要素”——材料的含意、创设的情境和写作任务
这三个要素中，弄清“材料的含意”主要观照材料本身，弄清“创设的情境”主要观照材料本
身和引导语，弄清“写作任务”主要观照材料、引导语和写作要求。考生在看到任务驱动型作文题
后，首先，要读懂材料，弄清事实，抓住材料核心；然后，立足创设的情境，明确题目要将自己带
入怎样的交际环境、特定氛围、时空地点或某种处境中写作；最后，确定写作任务，这需要明确写
作者的身份、写作对象、写作目的、文章主题、文体等。
二、找角度、巧分类，选准立意点
任务驱动型作文题的命题材料有单一型与组合型。单一型的作文题已出现多年，考生们平时练
习得比较多，基本上在确定“三要素”后，都能正确审题、准确立意；面对组合型的作文题，考生
要想精准立意，或者让文章立意高人一筹，就需要在充分理解每一个命题材料的含意后，从整体把
握命题材料，然后对命题材料进行分类，进而选准立意点。
以2017年高考全国卷Ⅱ作文题“化育后世的诗文名句”为例，该题目所给的材料内涵丰富，审
题立意时需要两步走。
第一步：找角度，依据命题材料含意，确定立意范围。
命题材料由6句诗文名句构成，第一句强调的是自强与进取；第二句不难理解，与此有关的关
键词应该有家国情怀、思乡思亲等；第三句出自李清照的《鹧鸪天·桂花》，强调的是内在美；第
四句如果能联系作者魏源生活的时代背景和其著名论断“师夷长技以制夷”，也就不难理解，本句
强调个人要放眼四方，怀有高远的理想；第五句强调的是正视现实、敢于担当、勇于进取的品质；
第六句重在责任、自信、抱负等。这些诗文名句的内涵跟《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》
中“加强对青少年学生的中华优秀传统文化教育，要以弘扬爱国主义精神为核心，以家国情怀教
育、社会关爱教育和人格修养教育为重点”相吻合。一句话概括，本题考查的核心内容是社会主义
核心价值观，这也是考生选择立意角度的基础。
第二步：巧分类，根据命题材料内容与对象进行分类，确定立意。
理解了这6句的含义后，考生的思维要从感性向理性提升，将诗文名句分类并组合，形成鲜明
的论点。如把握两三句诗文名句间相通的内涵，选择①⑤，可立意为：如何做到自强不息。如对两
个不同的观点进行对比，辩证分析，选择③④，可立意为：独善其身和兼济天下。如将几个平行观
点统一到一个主题下，选择①③⑤，可立意为：“我”理想中的人格。如着眼总体，探讨个人、国家、时代三者之间的关系，选择①③④⑤，可立意为：探究如何全面提升个人境界；选择②⑤，可
立意为：表现个人对家国情怀、社会现实的关注与思索；选择③⑤⑥，可立意为：坚持自我与承担
社会责任之间的关系。
三、立意要有“我”，不能脱离特定的时代
考生在写作时要立足于实际生活需求、实际应用，体现处理信息的能力，避免言之无物、大而
无当。近年的任务驱动型作文题常常给考生设定写作身份，比如2019年高考全国卷Ⅰ作文题“热爱
劳动，从我做起”给考生设定的写作身份为“复兴中学”的学生，考生必须在这一前提下进行立意
行文。尽管写作身份被设定，考生在立意时也要有“我”，表达新时代下的“我”的认识与观点。
还有，写作任务“倡议大家‘热爱劳动，从我做起’”很接地气，非常符合高中生的学习生活
实际。命题材料体现了四方面内容：劳动与学习、劳动与人工智能、劳动与雇佣、不尊重劳动。但
这些只是思考劳动的背景，对作文立意起导向作用，不能简单地把它们当成作文立意。立意时要做
到有“我”，如果倡议大家热爱劳动，但丢掉了“从我做起”，就是偏离主题。这里的“我”，既
指材料中涉及的“我”，也指写作者自己。
具体来说，可从“民生在勤，勤则不匮”切入，谈劳动光荣，让“我”幸福；可从劳逸结合的
角度，谈摆正劳动的位置；可从“四体不勤，五谷不分”的角度，谈锻炼自我，懂得生活；可从尊
重劳动的角度，谈尊重劳动，心怀他人；可从弘扬传统美德的角度，谈热爱劳动的意义。
易错点【01】抓不住材料中心，偏离材料主旨
要根据材料的内容，有其中重点句子或关键词语，进行整体立意，不要断章取义，也
不要用材料的次要内容代替主要内容立意。
易错点【02】不能深入分析材料中重点概念之间的逻辑关系。
找到材料中的概念，既要分析各自的特征，还要综合的辩证分析，让文章有思辨色彩。
1.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
聂老汉年逾古稀，生活困难。因外出打工的儿子小聂，连续半年不支付赡养费，
聂老汉到法院申请强制执行。经法官与小聂沟通无效后，法院遂将小聂录入“失信
被执行人”名单，后小聂因无法正常出行，工作受阻，只好到法院承认错误并借钱
支付了有关赡养费。此事经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。下列议论文标题中，最不适合的两项是（ ）
A. 《坚守孝，方为善》
B. 《法律维系的亲情是何等悲哀》
C. 《媒体报道彰显社会正义》
D. 《情与理》
E. 《法律难承亲情》
2.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
反映20世纪前叶教育状况的著作《过去的中国》，记录了许多人对中学的回
忆。南开大学某生富有文学才华，但数理化成绩不佳。毕业考试时，他物理交了白
卷，但心有不甘，即兴在卷上填词一首，调寄《鹧鸪天》。物理老师水平之高、态
度之严谨，校内有口皆碑。他评该生的卷子，也在上面赋诗一首：“卷虽白卷，词
却好词。人各有志，给分六十。”于是该生顺利毕业，并考入西南联大法律系，毕
业后先在北大法律系任助教，后任职法院，成绩斐然。
下列议论文标题中，最不适合的两项是（ ）
A.《请给“偏才”打开一扇门》
B.《“伯乐”和“千里马”》
C.《论机会》
D.《规则诚可贵，育人价更高》
E.《考试不是评价人才的唯一标准》
3.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
奥运会上，很多运动员都将冠军作为奋斗的目标，拼尽全力，志在必得。但也
有一些选手认为只要踏上了奥运的赛场就足够了，能不能拿冠军，是否得名次并不
重要。
对于这两种态度，你怎么看？
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要
套作，不得抄袭。
下列议论文标题中，最不适合的两项是（ ）
A.《拼尽全力方为奥运精神》
B.《志在冠军，才是“奥运”》
C.《冠军不应是唯一目标》
D.《所谓成功》
E.《人生有不同阶段的美丽》
4.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
最近，某自媒体“语文月刊”通过其微信公众号发布消息称，自上午 8时起，将一万本书投放于北京、上海、和广州的地铁车厢内，而“捡”到这些书的乘客，
可以将之带走进行阅读，并持续传递。活动发起者称，其宗旨是推动城市里阅读，
推动人与人之间的精神交流，这一活动赢得了不少赞许。有人喜欢这种新颖的方式
觉得“读书也可以很好玩”；但也有人认为随意丢书，影响出行，也不见得能捡回
阅读习惯；也有人说，“丢书大作战”不过是山寨英国演员艾玛沃森在伦敦的“地
铁藏书”创意的营销手段。也有人认为……
对此，你有怎样的看法？请综合材料内容及含意作文。
要求：1选准角度，自定立意 2自拟题目 3除诗歌外文体不限。
下列议论文标题中，最不适合的两项是（ ）
A.《阅读玩“漂流”，创意需点赞》
B.《创意阅读，值得赞许》
C.《“丢书大作战”的利与弊》
D.《文化传承的重要性》
E.《山寨营销“捡”不回阅读的根》
6.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
大学新生，接到诈骗电话被骗走学费后郁郁而终；女婴呱呱坠地，但是，刚开
始的生命，竟被自己的奶奶一手终结；一发电厂施工平台轰然倒塌，数十条生命猝
然离去……最近一段时间，电视台播报了一系列这类“让人痛心的新闻”。有些网
民说，播报这些新闻会让人们失去对社会的信任，不利于正能量的传播；也有网民
说，播报这些新闻，能让人们对社会有更深刻的认识；还有些网民说，社会本身就
是包罗万象的，应该淡定面对播报这类新闻。
对播报“让人痛心的新闻”你怎么看？请一篇文章体现你的思考，表明你的态度，
阐述你的看法。
要求：1.选准角度，自定立意 2.自拟题目3.除诗歌外文体不限下列议论文标题中，
最不适合的两项是（ ）
A.《播放痛心新闻当“缓行”》
B.《真实的“社会”》
C.《应该播报让人痛心的新闻》
D.《直播“痛心新闻”也是正能量》
E.《身在黑暗，心系光明》
7.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
很多年前，盛夏的夜晚，村子里的人都将椅子、凉床搬到晒谷场去，一边享受
夜凉如水，一边听老人讲故事、妇女聊闲天。孩子们嬉戏打闹，或者做着数星星的
游戏，沉浸在对辽远的夜空、古老的传说的想象中。这就是我们旧日的闲暇时光。世界正在快速的变革。移动互联网时代，网络和手机的联姻正在持续改变我们的生
活，无情地掠夺了我们的“闲暇”。今天，微信挤榨你，它以休闲的名义让你处于
忙碌之中，而我们也与自我、想象、思考越来越远。
对材料揭示的问题，你怎样思考？
下列议论文标题中，最不适合的两项是（ ）
A. 《让“闲暇”栖居于心》
B. 《网络改变了我们什么》
C. 《闲暇教育亟待关注》
D. 《科技是一把双刃剑》E. 《莫被“网”住一切》
8.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。某民营养老院推出
“奖孝金”制度，规定子女探视老人达到一定频率，可以获得养老院发放的“奖孝
金”，在后期缴费中，可以抵扣相应费用。“奖孝金”在引发关注的同时，也招致
诸多争议。
上述材料引发你怎样的感悟和体会？
下列议论文标题中，最不适合的两项是（ ）
A. 《花钱买来的亲情是谁的悲哀》
B. 《孝顺源于内心，而非利益驱动》
C. 《“奖孝金”不可承受之痛》
D. 《制度创新，势在必行》E. 《灵活处事，成就大业》
9.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
某中学举行了一场盛大的十八岁成人礼。在成人礼上，同学们依次踏上红毯，
由家长给他们戴上“成人帽”，同学们向父母恭行“拜谢礼”。然后父母和孩子携
手步入“成人门”，踏上“成长路”，面对一只巨型蜡烛，许下愿望，并在《感恩
的心》的动人旋律中，家长和学生互换书信。接着，几个身穿汉服的男女学生走上
舞台，献上诗60分）朗诵《青春的十八岁》，最后全体学生起立，庄严宣誓。
对于诸如此类的仪式有人大加赞赏，有人则不以为然。你有没有参加过类似的仪式
你怎么看待？
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题。不要脱离材料内容及含意的范
围作文。不要套作，不得抄袭。
下列议论文标题中，最适合的两项是（ ）
A.《青春的成人礼》
B.《成人礼，新的起航》
C.《成人礼，试试又何妨？》
D.《仪式诚可贵，践行价更高》E.《发于心，践于行》
10.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
有人说坚持做同一件事，坚持10年就能够成功，坚持20年就能够创造出奇迹。
而事实上，绝大部分人一件事情做了一辈子，依旧平凡无奇。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题。不要脱离材料内容及含意的范
围作文。不要套作，不得抄袭。
下列议论文标题中，最适合的两项是（ ）
A.《“简单重复”不会铸就奇迹》
B.《是否坚持?》
C.《追求不平凡的人生》
D.《平凡无奇的人生》
E.《用心坚持，创造奇迹》
1．阅读下面的材料，根据要求写作。
梁启超曾说过这样一段话：凡人必常常生活于趣味之中，生活才有价值。若哭丧着脸
挨过几十年，生活便成沙漠，要他何用。凡趣味的性质，总要以趣味始，以趣味终。能为
趣味之主体者，莫如下面的几项：一、劳作；二、游戏；三、艺术；四、学问。学问的本
质能够以趣味始以趣味终，最合于我的趣味主义条件，所以提倡学问。
请结合以上材料，以“生活于趣味之中”为主题写一篇文章，体现你的感受与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人
信息；不少于800字。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
隐士是中国文化中的一类特殊人群。在国人心目中，隐士远离尘世，栖山林、居田园，
“侣鱼虾而友麋鹿”，是品格高洁、自由率性的代表。
《空谷幽兰》是美国汉学家比尔·波特2009年创作的一部关于中国的“寻隐之旅”。
书中写到，约有五千多位来自全国各地的修行者隐居于终南山，他们中的一些人放弃工作，
远离家人，过着和一千年前一样的归隐生活。在主流社会之外，他们与日月星辰为伴，或
居茅棚，或住庙宇，或生活在原始的山洞里。
有人称赞他们的清贫和坚守，也有人觉得他们只是在逃避自己的社会责任，是应该批
评的对象。你是如何看待当今社会中的“隐士”的呢？请你结合材料写一篇文章，体现新
时代青年的思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露
个人信息；不少于800字。3．阅读下面的材料，根据要求写作。
柏林洪堡大学的校训是马克思的一句话：书斋里的哲学家们一直在解释世界，但更重
要的是去动手改变世界。
杨万里有诗云：“闭门觅句非诗法，只是征行自有诗。”习近平主席曾引用这句话倡
导文艺工作者走近人民走进生活去创作。
以上材料对当代青年的学习、生活、工作都颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，
体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露
个人信息；不少于800字。
4．阅读下面的材料，根据要求写作。
清初诗人张潮将人的境界分为三个层次：第一个层次是牖中窥月，第二个层次是庭中
望月，第三个层次是台上玩月。
清初学者王国维在其《人间词话》中说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三重
之境界。‘昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路’，此第一境也；‘衣带渐宽终不悔，
为伊消得人憔悴’，此第二境也；‘众里寻他千百度，蓦然回首、那人却在灯火阑珊处’，
此第三境也。”
上述材料给你怎样的启示？请综合上面两则材料的内涵，结合你对人生的思考写一篇
文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露
个人信息；不少于800字。
5．阅读下面的材料，根据要求写作。
中国画有“工笔”和“写意”两种艺术表现形式。“工笔”追求刻画细致，局部精细；
“写意”追求意境宏大，整体笔墨。岭南画家善于糅合两种表现形式：“写意”中用“工
笔”，在宏大间点睛；“工笔”中有“写意”，于细腻中传情。然而，若两者处理不当，
则可能会导致笔墨流俗，立意缺失。
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露
个人.信息；不少于800字。
