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热点 10：古诗文阅读之诗评互证题突破（解析版）
一、考情微观
年份 卷别 提问方式 设题角度
诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看
把握诗歌主题的能
新高考Ⅰ卷 桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主
力。
题，谈谈你对这句话的理解
把握诗歌艺术手法
王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这
2023 新高考Ⅱ卷 （借景抒情）的能
一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。
力。
（6分）
把握诗歌艺术手法
全国甲卷 词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简 （借景抒情）的能
要分析其妙处。 力。
前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思， 把握诗歌思想内容
2021 新高考Ⅰ卷 对这一观点应怎样理解？请简要分析。 和艺术特色的能
力。
二、命题特点
1.诗评互证题以主观题的形式出现，分值6分。
2.涵盖面较广，考查内容涉及思想内容，诗歌主题，艺术手法以及语言等内容。
3.解答此题需要对原诗深刻理解，并进行个性化解读。
设问形式：
1.有人认为这首诗“X X X”,你怎么看？
2.XX评论说“XXX”,请结合本诗谈谈你对上述评论的理解。
解答方法：
这类题考查的是观点与材料的对应,需要细致、准确地理解诗歌的内容及情感倾向才能得分,对学生的分析
能力要求较高,难度较大。
1.解释题干中的看法和观点，化繁为简，化深奥为通俗。
2.理清要素，找到题干中看法或观点的核心要素,同时注意核心要素可能不止一个，如内容、表达技巧、
语言等。
3.翻译原诗，根据题干的主要核心要素及其指向的方向，对应诗歌原文分析。
4.整理上面的分析，得出结论，根据分值分点作答。（2023·新高考全国II卷高考真题）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
湖上晚归
林 逋
卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。
桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。
翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。
依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。
【注】诛茅地：诗中指人的居所。
热点突破
王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。（6
分）
作答步骤
1. 读题，解释题干中的看法和观点，化繁为简。 王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。” ， 王国
维的话意思是用自己的眼光、情感来看事物，所以万物都带有我自己的主观色彩。
2.理清要素，找到题干中看法或观点的核心要素,同时注意核心要素可能不止一个，如内容、表达技巧、语
言等。“以我观物，故物皆著我之色彩”，用自己的眼光、情感来看事物，所以万物都带有我自己的主观
色彩。这是“有我之境” ， 也就是景物有诗人的主观色彩，即诗人眼中景，其实就是借景抒情。
3.翻译原诗，根据题干的主要核心要素及其指向的方向，对应诗歌原文分析。
诗歌首联“卧枕船舷归思清”，写诗人头枕船舷，归意极浓。“卧枕”二字写出诗人姿态的随意，表露内
心的愉悦闲适。正因为这样的心境，使诗人眼中所见都带有了主观色彩。
首先是“望中浑恐是蓬瀛”，诗人举目四望，周围碧波荡漾、云雾茫茫，小船好像正在蓬瀛仙界里穿行。
这山这湖诗人并非首次见到，但因为要回到家中，心情愉快，因而眼中所见景色也格外美丽。
接着写“桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴”，时值秋天、色彩斑斓，小桥流水、山寺云峰，都在夕阳晚
照之中显得非常宁静，它们似乎都不想打搅诗人的思绪，也好像正享受着璀璨晚霞的沐浴。“桥横、寺
倚”，表现出景物悠然的状态，也委婉地抒写出作者并不急于回家，而是很喜欢这种幽静和安闲的行程。
其实自然景物并不带有感情色彩，正因诗人自己内心的宁静闲适投注其上，在诗人眼里景物才呈现出悠
然、宁静的状态。
最后是“翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎”，刚下过一阵小雨，鸟儿的翅膀湿漉漉的，正安静地栖息在
水草边。客舟的船桨惊动了它，鸟儿赶紧振翅飞走。湖面上微风轻拂，粉红色的荷花姿态婀娜，仿佛正在
热情地欢迎诗人的归来。作者采用拟人手法，“如见避、似相迎”，细腻生动地展现了湖面上的动植物，
也传达出诗人愉悦的心情。如果诗人归心似箭，就会心有旁骛，不可能如此细心地进行观察和描摹。
4.整理上面的分析，得出结论，根据分值分点作答。（6分）
①诗歌首联“卧枕船舷归思清”透露出愉悦闲适之心境，全诗景物都笼罩上诗人的主观色彩，诗歌第二句
写小船仿佛在仙境穿行，诗人心情愉快，因而眼中所见景色也格外美丽。（2分）
②诗歌颔联写夕阳晚照中小桥流水、山寺云峰悠然宁静的状态，恰是诗人内心宁静闲适的投射。（2分）③诗歌颈联描写归飞的小鸟和水中的红莲，“如见避、似相迎”，运用拟人手法写鸟儿避人飞走，荷花热
情欢迎，描写细腻，同样传达出诗人回家之时愉悦闲适的心情。（2分）
作答总结：
第一步，解释题干中的看法和观点，化繁为简，化深奥为通俗。
第二步，理清要素，找到题干中看法或观点的核心要素，明确题干的具体要求。
第三步，翻译原诗，根据题干的主要核心要素及其指向的方向，对应诗歌原文分析。
第四步，整理上面的分析，得出结论，根据分值分点作答。
古代诗歌阅读
（一）（2023·全国高考甲卷）阅读下面这首宋词，完成各题。
临江仙
晁补之
身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。
浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。
1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首词真实描写了送别的场景，充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。
B．词人时常感到缺乏快乐，而即将到来的离别又会强化这种愁闷的感受。
C．因不忍与朋友分别，词人更珍惜当下，数算还剩下多少时日可以相聚。
D．春天即将到来，词人希望与朋友同归东溪游览，共同欣赏春日的美景。
※2．词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。
【答案】1．A 2．①用动词“垂”“谢”赋予“柳”“梅”动态的美感，运用虚写的手法，想象在春
季邀约友人同去东溪岸边，去观赏秀丽的春景。
②此句以春光美景收束全词，通过想象未来再聚之景，表达了对即将再会的期盼，安慰即将远离的友人，
更表达出对友人离别的不舍之情和乐观豁达的情愫。
【解析】1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
A.“真实描写了送别的场景”错。词中“明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时”，意思是眼前虽是
相聚，明年肯定又要送别你了。从今夜开始细数，到明年分离时还有多少相聚的时候。据此看出词人是明
年送别朋友，属于虚写，并不是真实的场景。
故选A。
2．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
“柳垂江上影，梅谢雪中枝”，意思是观赏那江水中倒映的柳影和隐在雪中零落的梅花。
词句选取春日的“柳影”和“梅花”作为意象，用动词“垂”“谢”赋予景物动态的美感，写出杨柳的婀娜多姿和梅花绽放后的零落之态。运用虚写的手法，想象在秀丽的春季邀约友人同去东溪岸边，去观赏依
依杨柳映在水面的倒影和枝枝梅花在白雪中纷纷零落。
词人通过想象未来再聚之景，表达了对即将再会的期盼，此句以春光美景收束全词，既安慰了即将远离的
友人，更表达出对友人离别的不舍之情，将离别的伤感融入一片春光之中，伤感中又带有乐观豁达的情
愫。
（二）（2023上·河北衡水·高三河北冀州中学校考期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
始闻秋风
刘禹锡
昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回。
五夜飕飗①枕前觉，一年颜状镜中来。
马思边草拳毛动，雕眄青云睡眼开。
天地肃清堪四望，为君扶病上高台。
【注】①飕飗（sōu liú)：象声词，形容风声。
3．下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（ ）
A．这是一首七言律诗，四联八句，每联均对仗工整，二、四、六、八句押同一个韵。
B．首联“黄菊”“玄蝉”，点明“秋”的时令；“昔”“今”暗示一年已过，秋风又回。
C．颔联前一句正面点题，后一句感慨秋风萧杀，不但使草木凋落，也使自己容颜衰老。
D．首联和尾联用拟人手法写秋风，“为君”与“与君”首尾照应，两个“君”都指秋风。
※4．清代沈德潜评此诗：“下半首英气勃发，少陵操管不过如是。”请结合全诗，谈谈沈德潜为什么说
这首诗“下半首英气勃发”。
【答案】3．B 4．①“英气勃发”是指诗人豪迈振作，“老骥伏枥，志在千里”的倔强进取精神和品
格。
②上半首（前四句）写秋去秋回，秋风依旧，自己却容颜衰老，这是欲扬先抑，是为了衬托出颜状虽衰，
心如砥石的精神。
③下半首（后四句）先以比兴手法写出骏马、大雕雄健的形象，用力一转，激情勃发，尾联写自己虽病弱
衰老，也要迎秋风上高台，翘首四望大好秋色，表现了诗人豪情不减、自强不息的精神。
【解析】3．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
A.“每联均对仗工整”错，首联大致对仗，尾联不对仗。
C.“使自己容颜衰老”错误，诗中有感慨自身衰老之意，但衰老的原因并非秋风使然，而是尾联所说的
“病”。“后一句感慨秋风萧杀”，全诗是赞秋风劲爽，而非叹其肃杀，也没有“使草木凋落”之意。
D.“首尾照应”错误，首联写秋风去而复返，故“为君”照应的是整个首联，而非“与君”；“都指秋
风”错误，首联中的“君”指诗人自己（“与君别”是写秋风作别诗人），尾联中的“君”才是指秋风。
故选B。
4．本题考查把握诗歌的手法、主旨和情感态度的能力。
颈联“马思边草拳毛动，雕眄青云睡眼开。”描写骏马思念边塞秋草，昂着头，抖动拳曲的毛，大雕睁开睡眼看万里青云。这里“马思边草”、“雕眄青云”为比兴，表明诗人自己迎秋风上高台，翘首四望的形
象的豪迈形象。抒发了诗人不服老，想为国立功和积极进取的豪情。尾联“天地肃清堪四望，为君扶病上
高台”，“为君”二字照应开头，脉络清晰，结构完整。“扶病”二字暗扣第四句，写出一年颜状衰变的
原因。但是，尽管如此，豪情不减，犹上高台，这就更表现出他对秋的爱，更反映了诗人自强不息的意
志。
由此可见前言“一年颜状镜中来”，是欲扬先抑，是为了衬托出颜状虽衰，心如砥石的精神。
这首诗所表现出来的那种跌宕雄健的风格和积极健康的美学趣味，正是诗人那种“老骥伏枥，志在千里”
的倔强进取精神和品格的艺术写照。
（三）（2023上·河南南阳桐柏县实验高中·高三校考阶段练习）阅读下面这首明诗，完成小题。
午日观竞渡
边贡
共骇群龙水上游，不知原是木兰舟。
云旗猎猎翻青汉，雷鼓嘈嘈殷碧流。
屈子冤魂终古在，楚乡遗俗至今留。
江亭暇日堪高会，醉讽离骚不解愁。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句一个“骇”字写出了人们观赏龙舟竞渡的惊恐心理，突出龙舟赛的紧张热烈。
B．颈联写楚国端午日举行龙舟赛的风俗至今犹在，表达人们对屈原深深的怀念之情。
C．尾联闲暇日江亭聚会，醉意中指责《离骚》不能消除忧愁，烘托自己的怨愁之深。
D．本诗从端午节赛龙舟风俗写起，引发对屈原的思念，最后直接抒发情感，层次分明。
※6．本诗颔联对赛龙舟的场面描写富有特色，深得诗评家称赞，请简要赏析。
【答案】5．C 6．①运用叠词“猎猎”“嘈嘈”描摹旗子被风吹动和鼓被擂击的声音，增强气势，富
有节奏感；②运用比喻，彩旗如云，鼓声如雷，烘托了赛龙舟热闹壮阔的场景；③运用夸张，写云旗在云
霄翻动，雷鼓震动细流，突出其声势浩大；④视听结合，从视觉写云旗翻青汉的壮阔， 从听觉写雷鼓殷
碧流的巨响， 多角度描写赛龙舟的热闹场景；⑤描绘色彩， “青”“碧”，增强立体的质感，富有画面
的感染力；⑥对仗工整，“云旗”对“雷鼓”，“猎猎”对“嘈嘈”，“翻”对“殷”，“青汉”对“碧
流”，对仗非常工整，增加词语表现力，使语句更具韵味。
【解析】5．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“醉意中指责《离骚》不能消除忧愁”说法有误。此句中“讽”是诵读的意思，不是指讽刺指责。
故选C。
6．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
颔联中，作者使用了两个拟声叠词，其中“猎猎”形容风吹动旗帜等的声音，“嘈嘈”形容鼓声粗重，这
两个叠词的使用使得整句诗都拟声逼真，节奏感强。
“云旗”以云喻旗，“雷鼓”说明鼓声如雷，使用的是比喻手法，作者借这两个比喻细致描绘了参与竞渡
龙舟的装饰，从而凸显了赛龙舟的热闹场面。
在现实中，旗子不可能如天一样高，鼓声也不至于震动河流，但作者却偏偏在这一联中写云旗翻飞于重霄，如雷鼓声震动清流，可见是巧用夸张，在夸张性描摹中展示了龙舟竞渡的浩大声势。
颔联中，旗子翻飞需要用眼睛看到，鼓声如雷需要用耳朵才能听到，作者在这里兼具二者，是采用了视听
结合的手法，从不同角度来极力凸显赛龙舟的热闹场面。
作者在颔联中用“青”“碧”这两个色彩词来分别展现天空和河水这两个大背景，而在背景色衬托下，龙
舟、旗子、鼓也就更为色彩鲜明。这一鲜明的对比也就使得整个场景更具有立体的画面感。
在用词上，上句“云旗”与下句“雷鼓”相对，指出主语；上句“猎猎”对下句“嘈嘈”相对，都是拟声
叠词，上句“翻”对下句“殷”相对，都是动词，上句“青汉”对下句“碧流”，都是表示背景的宾语。
这一严密的对仗，使得整句诗歌读起来朗朗上口，更能表现赛龙舟时欢快、活跃的气氛。
（四）（2023新高考I卷高考真题）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
答友人论学
林希逸
逐字笺来学转难①，逢人个个说曾颜②。
那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。
禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。
卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山③。
【注】①笺：注释。这里指研读经典。②曾颜：孔子的弟子曾参和颜回。③鹤山：南宋学者魏了翁，
号鹤山。
7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗的首联描述了当时人们不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气。
B．诗人认为，“皮毛”之下精要思想的获得，不能简单依靠口耳相传。
C．颈联中使用“自”“亲”二字，以强调要获得真正学识必须亲自钻研。
D．诗人采用类比等方法阐明他的治学主张，使其浅近明白、通俗易懂。
※8．诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主
题，谈谈你对这句话的理解。
【答案】7．A 8．①卖花担上的桃李，虽然也缤纷绚烂，但活力已经不再。②唯有回归本原，方能获
得学问真谛，就如同在树头枝底欣赏桃李，方能体会到其活泼的精神。
【解析】7．本题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌语言、手法的能力。
A.“不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气”错误，“学转难”表明用“逐字笺”的学习方法难以理解
经典真谛，且“逢人个个说曾颜”也并非指努力学习圣人之道，而是讽刺当下人们对圣人之道的学习流于
表面。
故选A。
8．本题考查学生理解诗句内涵，把握诗歌主题的能力。
由题干可知，首先要把握魏了翁名言的意思。“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也”是说
在树头枝底观赏桃李才能体会到其活泼泼的精神状态。
接着把握本诗尾联的内容并结合诗歌的主题来谈自己的理解。“卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山”是说
大家在肩挑的担子上观看鲜花，在喧闹的酒楼上欣赏音乐，根本想象不到桃李绽放的盛况，也不可能体会到丝竹管弦的精妙。结合诗歌的标题“答友人论学”可知，此处用“看桃李”来喻指做学问，以“树头枝
底”来喻指学问的本源，诗人以此说明要想获得学问的真谛需要回归本源，这就如同观赏桃李，卖花担上
的桃李虽美，但离开“树头枝底”，没有了活力，唯有到树头枝底才能体会到其活泼的精神状态。
（五）（2023上·辽宁沈阳·高三东北育才学校校考阶段练习）阅读下面文字，完成下列小题。
阮郎归·湘天风雨破寒初①
秦观
湘天风雨破寒初。深沉庭院虚。丽谯②吹罢③小单于，迢迢清夜徂。
乡梦断，旅魂孤。峥嵘岁又除。衡阳犹有雁传书④，郴阳和雁无。
【注】①这首词系秦观贬谪郴州时所作。②丽谯，绘有彩纹的城门楼，后指楼，即城门上的更鼓楼。③小
单于，唐代大角曲名。④雁传书：典出《汉书。苏武传》：“汉求武等，匈奴诡言武死，……教使者谓单
于。言天子射上林中得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。”
9．下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是（ ）
A．上阕写出了词人长夜难眠的苦闷，一个“虚”字，既写出环境的深幽空寂，又流露出贬谪生活的寂
寥与空虚。
B．“丽谯吹罢小单于，迢迢清夜徂”两句写出词人听尽乐曲、思虑万千、仍未入睡的情态，虚实相生，
内涵丰富。
C．“峥嵘岁又除”交代了词人年复一年流徙在外的处境，尤其是在他人阖家团圆的除夕，痛楚之情溢
于言表。
D．明人沈际飞评此词曰“伤心”，确是道出来这一首词的情感特点。从词的内容到词的音调，无不充
满了凄婉哀伤的色彩。
※10．前人评价秦观“真古之伤心人也，其淡语皆有味，浅语皆有致”。请说说“衡阳犹有雁传书，郴阳
和雁无”是如何体现这一特点的。
【答案】9．B 10．①语言通俗易懂，但情味深厚。②化用鸿雁传书的典故。不说自己音讯断绝，只说
郴州是连大雁也飞不到的地方，暗示离乡日久、音讯全无，委婉表达思乡、寂寞之情。③衡阳这样的远地
尚且还有大雁飞去传书，郴阳却连大雁都飞不到。在衬托和递进中更添失望与落宽。
【解析】9．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“虚实相生”错误。“丽谯”二句意思是说在彩绘小楼上吹奏着“小单于”的乐曲，漫漫的清冷的长
夜，在寂寥中悄悄地退去，可见是写词人数尽更筹，等待着天明。是实写。
故选B。
10．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
“衡阳犹有雁传书，郴阳和雁无”，衡阳还可以有鸿雁传书捎信。这郴阳比衡阳还远，连鸿雁也只影皆
无。化用鸿雁传书的典故（《汉书·苏武传》），写离乡日远，音讯久疏，表现词人音讯全无的失望心
情。
从语言运用看，“犹有”“无”用语通俗易懂，但对比中的情味深厚。
衡阳这样的远地尚且还有大雁飞去传书，郴阳却连大雁都飞不到。使用衬托手法，在衬托和递进中真实地
写出作者身在贬所，突出举目无亲，孤寂难耐的况味，言近旨远。（六）（2023·吉林长春·东北师大附中校考模拟预测）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
贺新郎·端午
刘克庄①
深院榴花吐。画帘开、束衣纨扇，午风清暑。儿女纷纷夸结束②，新样钗符艾虎。早已有、游人观渡。
老大逢场慵作戏，任陌头、年少争旗鼓。溪雨急，浪花舞。
灵均标致高如许。忆生平、既纫兰佩，更怀椒醑③。谁信骚魂千载后，波底垂涎角黍④。又说是、蛟馋
龙怒。把似而今醒到了，料当年、醉死差无苦。聊一笑，吊千古。
【注】①刘克庄：南宋词人。一生关心国事，志在收复失地，却仕途坎坷，屡遭挫折。②结束：装束、打
扮。③醑：美酒，用以祭神。④角黍：粽子。
11．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．上片用钗符艾虎点明节令，“老大”与“少年”、“惋”与“争”对比，突显词人旁观者姿态。
B．上片“溪雨急，浪花舞”两句，想象年少儿郎们端午节赛龙舟的争渡场面，极富动态美。
C．“谁信”是反诘语气，意为无人相信。作者认为百姓投粽入江的这一做法属于无稽之谈。
D．下片用“纫兰佩”“怀椒醑”称赞屈原高尚品格，与《离骚》芰荷为衣、芙蓉为裳用意相同。
※12．后人曾评价此词“以历史为镜，抒写悲愤之心”，请结合下片，谈谈你对这句话的理解。
【答案】11．B 12．以历史为镜：用屈原投江的典故，影射现实（或讽刺、揭露、批判统治者）。抒
写悲愤之心：①表达了自己壮志难酬的悲愤；②对南宋当权者的不思进取、偏安一隅的悲愤；③对奸佞小
人的愤懑之情。
【解析】11．本题考查学生赏析诗歌内容及艺术特色的能力。
B.“想象”错误。赛龙舟的争渡场面是词人亲眼所见，并非想象。
故选B。
12．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
以历史为镜：“灵均标致高如许”是对屈原的高度评价和赞扬，使作者对屈原的崇敬跃然纸上。“忆平
生”二句回想以前自己以屈原为楷模，但却生不逢时。“纫兰佩”“怀椒釂”则是引用《离骚》中的诗
句，展现出屈原生前的高风亮节。写对屈原的怀念及歌颂，对投粽民俗表示不认同的态度，颇有众人皆醉
我独醒的意味。用屈原投江的典故，影射现实（或讽刺、揭露、批判统治者）。
抒写悲愤之心：“溪雨急，浪花舞”本是自然景色，这里借自然景色的变化描绘年轻人争渡的场面，极富
动态之美。在这生龙活虎的“少年”的衬照下，字里行间所流露出的那种年华已晚、身遭废弃的抑郁不平
之情，隐然可感，表达了自己壮志难酬的悲愤；
“把似而今醒到了，料当年、醉死差无苦。聊一笑、吊千古。”这几句忧愤尤深，意谓屈原若在今世，还
会忧愤满腔再度投江的。与其清醒而苦恼，还不如“醉死差无苦”。这既是说屈原，也是说自己。如今当
政者苟且偷安，不思振作，自己又能做什么呢？只有长歌当哭而已。“聊一笑”，实是苦中作笑，含泪的
笑，足见词人对当权者极度的失望乃至绝望之情，对南宋当权者的不思进取、偏安一隅的悲愤。
“蛟馋龙怒”暗指嫉贤谗能的阴暗小人，此处词人实质上是表达了对现实的不满与愤懑，对奸佞小人的愤
懑之情。
（七）（2023上·黑龙江鸡西·高三鸡西实验中学校考阶段练习）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。喜王巩承事北归
苏辙
同罪南迁惊最远，乘流北下喜先归。
谓言一笑秋风后，却顾千山驿路非。
岭外云烟随梦远，江边鱼蟹为人肥。
还家嫁女都无事，卧读诗书尽掩扉。
13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．作者对被贬最远的王巩十分同情，得知他能先返回故乡，感到欣慰。
B．面对贬谪，王巩以为能一笑化解，回顾驿路迢远，又不免耿耿于怀。
C．作者希望王巩返乡途中能忘却路途烦恼，享受云烟美景与鱼蟹美食。
D．本诗叙事抒情自然流畅，展现出了苏辙珍惜友人、胸襟豁达的形象。
※14．有人评价此诗歌尾联蕴意丰富，请你简要分析。
【答案】13．C 14．①作者想象王巩回家后为女儿操办婚事，阅读诗书，不再与世交往；②祝福王巩
能享受天伦之乐与读书之趣；③也希望王巩不再卷入官场是非。
【解析】13．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“享受云烟美景”错误，“岭外云烟随梦远”的意思是被贬到南方所经历的波折都像梦一样远去了，
“云烟”的意象是波折之意，并非美景。
故选C。
14．本题考查学生理解诗歌内容、分析作者思想感情的能力。
尾联“还家嫁女都无事，卧读诗书尽掩扉”意思是，回家后为女儿操办婚事，阅读诗书，远离世事。
首先，这是作者想象王巩返乡后的画面，前文写朋友王巩被贬南方而后终于返回故乡，希望所有的波折都
像梦一样远去，尽情享受生活。这里所写为女儿操办婚事、阅读诗书的场景都是作者的想象画面。
然后，结合“还家嫁女”“卧读诗书”可知，这是作者想象着王巩回家后享受天伦之乐与读书之趣，画面
美好而和谐，饱含着对王巩归乡生活的祝福。
最后，结合“都无事”“尽掩扉”可知，作者希望王巩少与世俗官场之人交往，不要参与是非之争，能够
远离世俗官场，过与世无争的生活。
（八）（2022上·浙江绍兴·高三绍兴一中校考阶段练习）阅读下面这首诗歌，完成各题。
永遇乐·长忆别时
苏轼
孙巨源以八月十五日离海州，坐别于景疏楼上。既而与余会于润州，至楚州乃别。余以十一月十五日
至海州，与太守会于景疏楼上，作此词以寄巨源。
长忆别时，景疏楼上，明月如水。美酒清歌，留连不住，月随人千里。别来三度，孤光又满，冷落共
谁同醉？卷珠帘、凄然顾影，共伊到明无寐。
今朝有客，来从濉①上，能道使君深意。凭仗清淮②，分明到海，中有相思泪。而今何在？西垣③清禁，夜永露华侵被。此时看、回廊晓月，也应暗记。
【注】①濉：水名。②淮：淮河。③西垣：中书省（中央行政官署），时孙巨源在此办公。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．此词以离别时的明月为线索抒写友情，上片以写月始，下片以写月终，月光映衬友情，使作品词清
意达，格高情真。
B．“美酒”句至上阕末，主要写两人依依不舍的离别，以及别后三年美酒清歌的慰藉。
C．“今朝”三句写客人传来孙巨源的“深意”，回应前文，表现二人相互思念的情愫。
D．“凭仗清淮”三句写淮水之泪，将对方的深意，自己的情思，外化为具体形象，设想精奇，抒情
深透。
※16．有人评价苏轼此词一反常格，从对方落笔，有人有己。请结合全词谈谈你的看法。
【答案】15．B 16．①上片回忆与巨源在景疏楼上喝酒作别的场景，“美酒”三句写巨源起行后明月
有情，“随人千里”；下六句写别来三度月圆，而旅途孤单，无人同醉，唯有明月相共，照影无眠。几种
不同情景，层深递进。这些都是出自词人的想象，都是从对方在月下的心理感受上落笔，写得极有层次，
形象逼真，情景宛然。通过写离别后巨源的孤寂，来表达词人自己怀人之思。
②下片“夜永”句设想巨源在西垣（中书省）任起居舍人宫中值宿时情景，长夜无眠，孤清寂寞。词人不
说自己彻夜无眠，对月怀人，而说对方如此，最后“也应暗记”，既写到了巨源的心理，又写出了自己的
深意，有人有我，足见思念之浓。
【解析】15．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
B.“以及别后三年美酒清歌的慰藉”错误。词中的“三度”说的是三个月，而不是“三年”。
故选B。
16．本题考查学生赏析诗歌表达技巧的能力。
上片由设想巨源当初离别海州时写起，以月为抒情线索。首三句写景疏楼上饯别时“明月如水”；“美
酒”三句写巨源起行后明月有情，“随人千里”；下六句写别来三度月圆，而旅途孤单，无人同醉，唯有
明月相共，照影无眠。几种不同情景，层深递进。但这都是出自词人的想象，都是从对方在月下的心理感
受上落笔，写得极有层次，形象逼真，情景宛然。词人这样着力刻画，表面上是映托巨源，实际上是写词
人自己怀人之思。
下片三句点破引发词人遥思之因，有客从濉上来，捎带了巨源“深意”，遂使词人更加痴情怀念。“凭
仗”三句，又发奇想。淮河发源于河南，东经安徽、江苏入洪泽湖，其下游流经淮阴、涟山入海。此时孙
巨源在汴京，苏轼在海州，友人泪洒清淮，东流到海，见出其思念之情深；自己看出淮水中有友人相思之
泪，又说明怀友之意切。举目所见，无不联想到友情，而且也知道友人也必念到自己。淮水之泪，将对方
之深意，己方之情思，外化为具体形象，设想精奇，抒情深透。“而今”以下六句，又翻进一境，再写意
想中景象，回应上片几次点月，使全篇浑然圆妥，勾连一气，意脉层深。“夜永”句设想巨源在西垣（中
书省）任起居舍人宫中值宿时情景，长夜无眠，孤清寂寞，“此时看、回廓晓月”，当起怀我之情，刻画
更为感人，有形象，有情思。词人不说自己彻夜无眠，对月怀人，而说对方如此，仍是借人映己。最后
“也应暗记”，四字可谓神来之笔，这里有人有我，深细婉曲，既写到了巨源的心理，又写出了自己的深
意，是提醒，也是确信巨源会“暗记”往日的情景，二人绵长情思，具见言外。（九）（2023·福建泉州·福建省永春第一中学校考模拟预测）阅读下面的宋诗，完成下面小题。
秋思
陆游
利欲驱人万火牛，江湖浪迹一沙鸥。
日长似岁闲方觉，事大如天醉亦休。
砧杵敲残深巷月，井梧摇落故园秋。
欲舒老眼无高处，安得元龙百尺楼①。
【注】①元龙百尺楼：元龙，即陈登，三国时人。许汜路过下邳见陈登时，陈登自己睡大床高卧，而让许
汜睡下床，许汜对此非常不满，刘备批评他在天下大乱之时，不可只顾自己“求田问舍”，应像陈登那样
具有扶世救民的志向。
17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联中，“万火牛”和“一沙鸥”形成鲜明对比，作者嘲笑了追名逐利的小人，表现了自己高尚的
志趣。
B．“日长似岁”写出作者对时间流逝的感受，“闲”与“醉”看似轻松，实则沉重，包含着作者愤懑
不平的自嘲和期待之情。
C．颈联使用视听、虚实结合的写景手法，虚写砧杵之声、梧桐叶飘落，表现了诗人整夜无眠、思念故
园的悲凉情绪。
D．尾联中，作者想要凭高望远，舒展一下昏花的眼睛，“无高处”“安得”和首联相应，突出了自
己无人理解、无处寄托的孤独处境。
※18．钱钟书在《宋诗选注》关于陆游的介绍中指出：“爱国情绪饱和在陆游的整个生命里，洋溢在他的
全部作品里。”请结合此诗谈谈你对这句话的理解。
【答案】17．C 18．①诗人通过“万火牛”表示了对置国家与民族利益于不顾，为了一己私利而争先
恐后的人的鄙视，表现了自己对国家的担忧。②通过“一沙鸥”“闲方觉”“醉亦休”表达了自己一腔抱
负却难以实现，英雄失路、报国无门的悲愤、苦闷之情。③结尾以陈登自况，自己虽然年事已高，但依然
希望能像陈登一样有高远志向，扶世救民，为国分忧。
【解析】17．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C.“虚写砧杵之声、梧桐叶飘落”错。颈联的意思是，在捣衣棒的敲击声中，深巷里的明月渐渐西沉，井
边的梧桐树忽然摇动叶落，方知故乡也是秋天了。此处是“实写”。
故选C。
18．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
①“利欲驱人万火牛”意思是，利欲驱使人东奔西走，如同万头火牛奔突一样。万火牛，原指战国时齐国
大将田单用火牛阵战术，挫败燕军的事。作者巧用典故，把那些利欲熏心的人比做尾巴上着了火的牛，乱
撞一气，寥寥几笔便勾画出了他们丑恶的嘴脸。诗人通过“万火牛”表示了对置国家与民族利益于不顾，
为了一己私利而争先恐后的人的鄙视，表现了自己对国家的担忧。
②“江湖浪迹一沙鸥”意思是，倒不如做个江湖之人，像沙鸥鸟那样自由自在。沙鸥是作者自比，意指来
去自由、浪迹江湖，洁身自好、不染俗尘，作者高尚的情趣自在其中。接下来这两句对仗工整，描写沙鸥的生活，“日长似岁闲方觉，事大如天醉亦休”，陆游在青壮年时代胸怀壮志，自许很高。日长似岁，固
然是闲时方能感觉到，但南宋偏安一隅、山河残破时的闲，对于一个渴望收复失地的爱国志士来说，该是
多么痛苦，而“日长似岁”之中，又包含着作者多少愤懑不平的自嘲和期待之情。同样，即使“事大如
天”，他也能在醉中求得安宁，这对于一般人来说已非易事。而对于一个日夜渴望杀敌立功、报效国家的
人来说，岂不等于自我消沉。这两句诗粗看起来似乎很轻松，但其内在感情确实很深沉。这几句诗句通过
“一沙鸥”“闲方觉”“醉亦休”表达了自己一腔抱负却难以实现，英雄失路、报国无门的悲愤、苦闷之
情。
③尾联“欲舒老眼无高处，安得元龙百尺楼”，化用了三国时刘备批评许汜的典故。元龙即陈登，有一天
许汜过陈元龙家，元龙让许汜睡下床，许以为受辱。刘备所说的百尺楼，是为了批评在国难当头时，斤斤
计较个人名利地位的许汜。陆游巧用这个典故，其实是以陈登自况，自己虽然年事已高，但依然希望能像
陈登一样有高远志向，扶世救民，为国分忧。
（十）（2023上·湖南·高三长郡中学校联考阶段练习）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
咏怀
【魏晋】阮籍
壮士何慷慨，志欲威八荒。
驱车远行役，受命念自忘。
良弓挟乌号，明甲有精光。
临难不顾生，身死魂飞扬。
岂为全躯士？效命争战场。
忠为百世荣，义使令名彰。
垂声谢后世，气节故有常。
19．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“壮士”二句出语壮阔，“何”字带着饱满情感，赞扬壮士威震八荒的昂扬高志。
B．“驱车”句照应“威八荒”，“受命”句启领下文之出征效命，使全诗章法严谨。
C．“良弓”二句写壮士武器装备之精良，衬托壮士的英武风采和慷慨赴国难的豪情。
D．此诗与《诗经·无衣》一脉相承，都表现战况的激烈和壮士轻生死重名节的气概。
※20．论者认为阮籍这首诗直承雄健深沉、悲凉慷慨的建安风骨。这种风骨体现在哪些地方？请结合全诗
简要分析。
【答案】19．D 20．①形象上，塑造的是临难不顾、以死报国的壮士形象，豪迈刚健之气中也有不顾
生死的悲凉意味；
②主题上，颂扬留名青史的进取精神和忠义气节，体现出慷慨昂扬的格调；
③风格上，措辞大气，用语俊朗，气魄阔大，如“威八荒”“魂飞扬”“百世荣”“故有常”等，措辞有
浓烈的阳刚之气。
【解析】19．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
D.“都表现战况的激烈和壮士轻生死重名节的气概”错误。这两首诗都没有表现“战况的激烈”；《诗
经·无衣》表现了同仇敌忾，没有“重名节的气概”。故选D。
20．本题考查学生鉴赏诗歌艺术特色的能力。
从塑造形象上看，“壮士何慷慨，志欲威八荒”二句赞扬了壮士“欲威八荒”的雄心壮志，雄杰壮阔。
“驱车”以下八句是具体描写壮士的“威八荒”之志：“驱车远行役”照应上文的“威八荒”，“受命念
自忘”启领下文之临难不顾，效命战场；“良弓挟乌号，明甲有精光”二句是写壮士武器装备之精良，突
出表现了壮士的英武风采和慷慨赴国难的神情，人物形象鲜明，描写生动；“临难不顾生，身死魂飞扬”
二句则从主观上歌颂壮士的慷慨激烈的情怀，他们宁愿身死魂飞，为国捐躯，出语壮烈，让人肃然起敬；
“岂为全躯士？效命争战场”，以反诘句纵起文势，表达了壮士为国捐躯也在所不惜，当然与孜孜以求保
一己之躯的“全躯士”截然不同。可见，这首诗塑造的是临难不顾、以死报国的壮士形象，豪迈刚健之气
中也有不顾生死的悲凉意味。
从表现主题上看，“忠为”以下四句是总收全诗：“忠为百世荣，义使令名彰”，点明壮士之志的礼教本
质是忠义；“垂声谢后世，气节故有常”，是点醒壮士之志的个人目的是标榜气节，流名后世。使全诗如
百川归海，总归忠义气节的主题，颂扬留名青史的进取精神和忠义气节，体现出慷慨昂扬的格调。
从艺术风格上看，“威八荒”，是说威风震慑天下的气概；“魂飞扬”是说壮士宁愿身死魂飞，为国捐躯
的大义；“百世荣”，点明壮士报效国家的忠贞；“气节故有常”，点明崇高的气节自应万古长存。可
见，本诗的辞义雄壮，措辞慷慨大气，气魄宏大，体现出了浓烈的阳刚之气，展现出了阮籍这首诗具有雄
健深沉、悲凉慷慨的建安风骨的特点。
（十一）（2023上·四川成都·高三石室中学校考期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。
安丰张令修芍陂①
王安石
桐乡 振廪得周旋， 芍水修陂道路传。
②
日想僝功 追往事， 心知为政似当年。
③
鲂鱼鱍鱍 归城市，粳稻纷纷载酒船。
④
楚相 祠堂仍好在，胜游思为子留篇。
⑤
【注】①芍陂：是由春秋时楚相孙叔敖主持修建的水利工程，位于今安徽寿县南。②桐乡：古地名，
在今安徽省桐城县北。汉代朱邑曾为桐乡官员，深受百姓爱戴。③孱功：筹集工料以完成工程。④鱲鱲：
鲜活貌。⑤楚相：指楚相孙叔敖，尽忠廉洁，有贤相之名。
21．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联以“桐乡振廪”“芍水修陂”开篇，表明当地具有善政惠民的传统。
B．颔联描写“日想”的心理，使张令效仿先贤、勤政爱民的形象跃然纸上。
C．尾联交代写作缘由，“楚相祠堂仍好在”一句含蓄表达了对张令的勉励。
D．这首诗综合运用多种表达方式，融叙事、抒情、议论于一炉，意蕴丰富。
※22．王安石写诗讲求“下字工、用典切”，请结合最后两联对此简要分析。
【答案】21．D 22．①“下字工”指文字工巧：本诗颈联使用叠词“鱍鱍”“纷纷”，描绘出一派物
产丰富的繁荣景象，突出张令的卓越功绩，生动工巧。
②“用典切”指用典贴切恰当：尾联借孙叔敖尽忠廉洁的典故，表达诗人对张令勤政爱民的肯定和劝勉，
用典贴合本诗内容及情感。【解析】21．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
D.“融叙事、抒情、议论于一炉”错，本诗没有发出议论。全诗的表达方式为叙事、抒情和描写。
故选D。
22．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
“下字工、用典切”意为“文字工巧，用典贴切恰当”。
“下字工”指文字工巧。从颈联看，“鱍鱍”，意思是鱼的鲜活貌，也有鱼摆尾声的意思。“纷纷”，则
写出了稻米成熟后往来交易繁忙景象。芍陂修建完成后，人们可以捕捞鲜鱼、灌溉农田，丰收的成果可以
用来交易，得以安居乐业。“鱍鱍”“纷纷”这两个叠词，描绘出一派物产丰富的繁荣景象，突出张令的
卓越功绩，生动工巧。可见 ，作者用词巧妙，寥寥几句，一幅喜气洋洋的生活图景便跃然纸上。
②“用典切”指用典贴切恰当。尾联“楚相祠堂”所指正是孙叔敖。《王荆公诗注》曰：“芍陂孙叔敖所
作，叔敖尝为楚相，今有祠在陂上，许浑诗。海峤独留篇。”联想到孙叔敖留下的丰功伟绩，再得知张令
重修芍陂造福百姓，借孙叔敖尽忠廉洁的典故表达诗人对张令勤政爱民、长留贤名的劝勉和祝福。可见，
用典贴合本诗内容及诗人情感，也深化了诗歌主题。
（十二）（2023上·四川绵阳南山中学·高三校考）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
题弟侄书堂
（唐）杜荀鹤
何事居穷道不穷，乱时还与静时同。家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。
窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。
[注释]①这是一首题壁诗，是杜荀鹤咏其侄子读书之处而作。作此诗时，恰逢黄巾军起义，战火纷飞。
23．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联“何事”以反问开篇，表明诗人对侄子谨守礼道却一直未能入仕显达的惋惜。
B．颔联上下两句形成对比，以战乱中社会的纷扰反衬弟侄静心、好学、尚礼的品格。
C．尾联是对弟侄的勉励之辞，诗人以长辈的身份直抒胸臆，语重心长地鼓励了弟侄。
D．这首诗的语言通俗浅近，平易自然，仿佛从诗人心中流出，没有刻意雕琢的痕迹。
※24．诗歌最后一联富有哲理，“寸功”极小，“终身事”极大，暗含了求学要日积月累“寸功”才能从
量变到质变的道理。请结合全诗内容简要分析要如何才能做到积“寸功”达到质变。
【答案】23．A 24．①求学需要沉心静气，不受外部环境影响。首联“居穷道不穷”“乱时还与静时
同”告诉我们不管局势再动荡，处境再窘迫，都要静下心来做学问。②求学需要意志坚定，矢志不渝地追
求。“常修礼乐风”可以看出即使身处“干戈地”，仍需要坚定志向，坚持修身养性。③求学需要勤奋，
珍惜点滴光阴。尾联“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功”直接告诉我们，做学问就需要珍惜时光，积累
“寸功”。
【解析】23．本题考查学生理解诗歌内容和赏析艺术特色的能力。
A.“表明诗人对侄子谨守礼道却一直未能入仕显达的惋惜”说法错误，表明诗人对侄子虽未入仕却能于世
道纷乱之时谨守礼道、勤奋修业的赞美之情。
故选A。24．本题考查学生评价作者的观点态度的能力。
首联叙侄子虽未入仕却能于世道纷乱之时谨守礼道，勤奋修业。这一联告诉我们求学需要沉心静气，不受
外部环境影响。
“家山虽在干戈地”，仍要“常修礼乐风”。对比之中既明弟侄的勤勉好学，更显其卓然的高洁品格。这
一联告诉我们求学需要意志坚定，矢志不渝地追求。
尾联是对侄子的劝勉之辞，劝弟侄莫荒废时光、学业。尾联告诉我们求学需要勤奋，珍惜点滴光阴。
全诗前句谆谆教诲，年轻时不要怕经历辛苦磨难，只有这样才能为终身事业打下基础；后句是危言警示，
不要在怠惰中浪费光阴，说明了一个量变到质变的辩证道理。
（十三）（2023上·内蒙古赤峰·高三赤峰二中校考阶段练习）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送邢桂州
①
王维
铙吹喧京口，风波下洞庭②。赭圻③将赤岸，击汰复扬舲。
日落江湖白，潮来天地青。明珠④归合浦，应逐使臣星。
【注】①邢桂州：指邢济，作者的发人。桂州治所在今广西桂林。②洞庭：邢济此行盖自京口溯江而上，
取道洞庭湖、湘水赴桂州。③赭圻：《元和郡县志》卷二十八：“赭圻故城在（宣州南陵）县西北一百三
十里。”赤岸：赤岸山，在今江苏南京市六合区东南。④“明珠”句：据《后汉书》记载，合浦（在今广
西）原产珠宝，因官吏搜刮珠宝渐移他地，人物无食，贫者饿死在道上。孟尝调任合浦太守后，革除前弊，
去珠复还，百姓皆反其业，商贾流通。
25．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联的上句先声夺人，以饶吹之声描绘诗人送别友人的场景，“喧”字点明送别场景之热闹。
B．首联对仗工整，其中下句使用“下”字，写出友人乘风破浪、远去洞庭湖的情景，生动形象。
C．颔联在描写友人行舟途中的景色时选取不同的色彩，意境开阔，富有极为强烈的艺术感染力。
D．尾联用语直率而又真诚恳切，所运用的艺术手法与《白雪歌送武判官归京》最后两句不相同。
※26．钱锺书在《谈艺录》中指出，唐人作诗用地名“尚有用意，非徒点缀”。本诗中，诗人使用多个地
名有哪些“用意”？请简要分析。
【答案】25．D 26．①使用多个地名，展示了友人的行程，表现了其路途之遥远与艰辛；
②表现了诗人对友人的挂念与期盼；
③多个地名引发读者对当地景色的联想，扩展了诗歌的意境；
④多个地名散落句中，增强了诗歌的节奏感（动态美），使得情感的表达更为强烈。
【解析】25．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
D.“尾联用语直率而又真诚恳切”错误。尾联运用典故，委婉含蓄。
故选D。
26．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
“赭圻将赤岸，击汰复扬舲”颔联承上联写路途所见。“赭圻”为地名（今安徽繁昌县西），“赤岸”亦
为地名，可能在桂州境内。展示了友人的行程，表现了其路途之遥远与艰辛。
多个地名引发读者对当地景色的联想，扩展了诗歌的意境。首句写京口（即今日镇江）送别场景，“铙吹喧京口”，钟鼓齐鸣，运用通感，以听觉感受来写视觉形象，一个“喧”字表现了送别场面之热烈壮观。
“风波下洞庭”，这一句点明邢济取水路前往桂州，一个“下”字勾划出了由江入湖、扬帆直济之气势。
“风波下洞庭”一句，表现出了诗人目送孤帆碧天、望尽风烟洞庭的深情，感情含蓄而沉着。增强了诗歌
的节奏感（动态美），使得情感的表达更为强烈。
（十四）（2023上·甘肃兰州·高三兰州一中校考期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。
题胡逸老致虚庵
黄庭坚
藏书万卷可教子，遗金满籝①常作灾。
能与贫人共年谷，必有明月生蚌胎②。
山随宴坐图画出，水作夜窗风雨来。
观水观山皆得妙，更将何物污灵台。
【注】①籝：筐笼一类的盛物竹器。②《三国志》中孔融赞韦端的两个儿子“不意双珠，近出老蚌，
甚珍贵之”，比喻子孙有才德。
27．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联劈空而来，用鲜明的对比方式先发议论，夺人眼球，发人深思。
B．颔联承上，诗人借典故表达了美好祝愿，也借此提醒后人安贫乐道。
C．颈联一个“出”字，化静为动，手法巧妙，与“两山排闼送青来”异曲同工。
D．尾联总收全诗，闲逸中观山水，山水之气涤荡心灵，使人灵魂澄清无滓。
※28．“天下之本在家”，中华民族历来注重家教、家风。你从诗中可以得到哪些启示？
【答案】27．B 28．①诗书传家：诗书教化，育子成材，只留金钱财富，常招致灾祸。
②乐善好施：宅心仁厚，悲天悯人，为子孙后代树榜样，蓄福报。
③清廉自守：坚守本心，心灵澄澈，任何外物都不能够玷污灵魂。
【解析】27．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
B.“提醒后人安贫乐道”错误。“能与贫人共年谷，必有明月生蚌胎”说明胡逸老愿意与贫穷的人家分享
自家的粮食，称赞他如此品德必然会有人才出众的子弟，赞颂了胡逸老乐善好施、宅心仁厚，悲天悯人的
高贵品格，也启示后代为人要乐善好施。
故选B。
28．本题考查学生理解、概括诗歌内容并对其进行个性化解读的能力。
①从“藏书万卷可教子，遗金满籯常作灾”一句可见，胡逸老以诗书传家，对子孙进行诗书教化，育子成
材，反而视金钱为祸害，体现胡逸老以诗书传家，且为人淡泊名利，影响子孙品性；
②从“能与贫人共年谷，必有明月生蚌胎”说明胡逸老愿意与贫穷的人家分享自家的粮食，称赞他如此品
德必然会有人才出众的子弟，体现出胡逸老乐善好施、宅心仁厚，悲天悯人，为子孙后代树榜样，启示后
代为人要乐善好施；
③后两联则写胡逸老在致虚庵中的生活，观看青山绿水，心境闲适，更没有凡尘俗事来污染清明的心境，
体现出胡逸老人格高雅、胸襟广阔的特点，启示后人要坚守本心，清廉自守。
（十五）（2023上·海南·高三海南中学校考阶段练习）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。雨后赠斯远
[宋]赵蕃
已是霜凝更雨湿，春其渐起但无痕。
莫嗟草色有垂死，定有梅花当返魂。
小驻要须穷日日，细寻无惜遍村村。
揩摩病眼从兹始，并待君诗洗睡昏。
29．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．面对深秋的霜降与冷雨，诗人并不畏惧，因为春天正悄然临近。
B．霜威固然使草木摇落，而梅树将酝酿作花，不必为此嗟叹悲伤。
C．诗人兴致盎然，信步遍村寻梅，消弭了久处困厄之中的郁闷。
D．春讯让诗人振作起精神，以静待朋友的佳作来表达共勉之情。
※30．后人评价此诗“转折自如，情理相携”，请结合诗句赏析此诗中的“情”与“理”。
【答案】29．C 30．情：①诗人见秋霜而思春日，表现了乐观进取的精神，并与友人共勉；②诗人相
信友人的佳作能为自己“洗昏睡”，表达了对友人音信的期盼与才情的赞美。
理：自然万物轮回，衰败中却有新生（推陈出新），不必嗟叹伤感。
【解析】29．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。
C.“消弭了久处困厄之中的郁闷”说法错误，选项对颈联句意的理解有误，原句意为只要天天到各个村落
去细细寻访，那么定会在梅树梢头发现新春的消息。“要须”是“只要”之意，“穷日日”有每天坚持之
意，并非选项中的“困厄”之意；该句表现出发现新春之难，也表现出诗人惜春寻春心情的急迫与信念的
坚定。
故选C。
30．本题考查学生评价作者的情感、观点态度的能力。
情：
诗歌前两联是说已经到了严霜铺地、零雨送秋的冬季，春天正在逐渐临近，只是还不见一点痕迹，不要叹
息草木摇落枯萎，不久将有复苏的梅花缀满琼枝。诗人在冬季期盼并坚信春天的到来，表现了作者乐观进
取的态度，并以此与友人共勉。
尾联“揩摩病眼从兹始，并待君诗洗睡昏”意思是从现在开始，我要按摩开有病的双眼，等待你清新的诗
作和着春光，来洗尽我的昏昏睡意，诗人相信友人的佳作能为自己“洗昏睡”，表达了对友人音信的期盼
与才情的赞美。
理：
诗人面对降霜、下雨的深秋，并不慨叹“悲哉，秋之为气也”，也不畏惧即将来临的严冬，而是觉得离春
天愈来愈近了。霜威固然使草木摇落而变衰，但自然界万物轮回，生生灭灭。一面在衰败，一面则在发生
发展。在草色垂死之际，梅树正在恢复青春，酝酿作花。这是自然之势，自然万物轮回，衰败中却有新
生，不必嗟叹伤感。
