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重难点20：诗歌阅读之鉴赏诗歌艺术手法（原卷版）
一、考情一览
年份 卷别 篇名 提问方式 设题角度
王国维说：“以我观物，故物皆著我
新高考 《湖上晚
之色彩。”这一观点在本诗中是如何 借景抒情
Ⅱ卷 归》
得到印证的？请简要分析。
2023 全国 词的结尾两句被后代评论家称赞为 景物描写
《临江仙》
甲卷 “绝妙”，请简要分析其妙处。 作用
全国 这首词是如何表现人闲适心情的？请
《破阵子》 借景抒情
乙卷 结合作品简要分析。
新高考 本诗是如何表现离愁别绪的？请结合
《送别》
Ⅱ卷 内容简要分析。(6分)
本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王
2022 抒情手法
全国 《白下驿饯 勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方
乙卷 唐少府》 法有所不同。请结合内容简要分析。
(6分)
诗歌的颈联描写了两个具体场景，与
全国 《投长沙裴 其他各联直抒胸臆的写法不同，这样 景物描写
2019
Ⅱ卷 侍郎》 写在情感表达和结构安排方面有什么 作用
作用？(6分)
《丹青引赠
全国 为了突出曹霸的高超画技，诗人作了
2016 曹将军霸(节 结构技巧
甲卷 哪些铺垫？请简要分析。(6分)
选)》
二、命题趋势
①表达技巧过去在全国卷中是轮考点，而在2022年、2023年全国各卷中成为考查热点。
②就现有的考查题目看，其考法相对灵活：提问较宽泛，不聚焦于某一技巧，涉及技巧主要是抒情手法、
表现手法、描写手法与结构技巧，而且重在赏析其效果。
一.设问形式
1.分析、判断全诗或某一联运用的结构技巧/修辞手法/表现手法/表达方式。
2.分析诗词写景/物的艺术/叙事的艺术。
3.某一抒情手法/描写手法对全诗情感表达和结构安排的作用。4.诗人怎样通过意象表达情感/诗人如何表达情感、志向、观点。
二．设问解读
表达技巧是作者在塑造形象、创造意境、表达主旨时所采取的特殊表现手法，主要包括表达方式、表现手
法、修辞手法、结构技巧四个方面。鉴赏表达技巧是诗歌鉴赏题中的考查重点，更是考查热点。当题目中
涉及“艺术”“如何”“怎样”等词时，多是在考查表达技巧，且常与形象、主旨以及诗歌比较阅读等考
点联系起来考查。
三. 解题方法
（一）表达技巧是作者在塑造形象、创造意境、表达主旨时所采取的特殊的表现手法，主要分为四个方面：
一是表达方式，包括记叙、描写、议论、抒情；
二是表现手法，如象征、渲染、用典等；
三是修辞手法，如比喻、拟人、互文、顶真等；
四是结构技巧，如开门见山、卒章显志、首尾呼应、以景结情等。
（二） 赏析表达技巧题一般分为三个步骤：
点(点明技巧名称)＋释(解释技巧运用)＋效(分析技巧在塑造人物、表情达意方面的作用)。
1.认真审题，精准判断表达技巧
①立足整体。即把所给的判断材料当作一个整体来看，不是只看其中的一个片段。
②把握关系。关系即诗词中材料和材料之间的相互组合关系。因为诗词讲究简洁、凝练，又受诗句长短的
限制，所以材料之间的关系更多地体现为诗句之间的组合关系。这种关系就是写作技巧，即表达技巧。
2.精准分析表达效果
①紧扣目的。所有的表达技巧都是为表达目的服务的，“表达技巧＋表达目的”就等于表达效果。在具体
诗歌中，表达目的包括写景、状物、造境、写人、叙事、抒情等方面。所谓赏析表达效果，就是运用这种
技巧，看它写出了什么样的景，使景物描写得如何；描绘了什么样的事物，使该事物形象如何，营造出了
什么样的意境；刻画了人物的什么形象，使人物形象如何；抒发了什么样的思想感情，使思想感情表达得
如何。
②紧扣技巧。不同的表达技巧有着不同的表达效果。如比喻、拟人重在生动形象，借景抒情使情感抒发委
婉含蓄，反衬、对比达到突出强调之效果。
（2023上·广东惠州市第八中学高三阶段练习）阅读下面这首诗，完成下面小题。
吴中书事①
杨乘②
十万人家天堑东，管弦台榭满春风。
名归范蠡五湖上，国破西施一笑中。
香径自生兰叶小，长廊深映月华空。
尊前多暇但怀古，尽日愁吟谁与同。
[注]①吴中，即苏州。②杨乘，晚唐诗人。一生仕途不得意，官终殿中侍御史。重难点突破：
这首诗运用了哪些手法，表现了诗人的哪些“愁”情？ 请简要分析。（6分）
第一步：认真审题，明确问题的重点以及考查的方向。
第二步：根据题干要求，结合诗句，判断诗句使用的艺术手法。
第三步：结合上下文，分析使用艺术手法的作用。
第四步：整理答案，根据分值分点，形成文字。
作答步骤
第一步：认真审题，明确问题的重点以及考查的方向。
第二步：根据题干要求，结合诗句，判断诗句使用的艺术手法。
第三步：结合上下文，分析使用艺术手法的作用。
第四步：整理答案，根据分值分点，形成文字。
古代诗歌阅读
（一）（2023全国甲卷真题再现）阅读下面这首宋词，完成各题。
临江仙
晁补之
身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。
浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。
1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首词真实描写了送别的场景，充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。
B．词人时常感到缺乏快乐，而即将到来的离别又会强化这种愁闷的感受。
C．因不忍与朋友分别，词人更珍惜当下，数算还剩下多少时日可以相聚。D．春天即将到来，词人希望与朋友同归东溪游览，共同欣赏春日的美景。
※2．词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。
（二）（2023全国乙卷真题再现）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
破阵子
陆游
看破空花尘世，放轻昨梦浮名，蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行，身闲心太平。
料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。
3．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．词人以“空花”“昨梦”喻指过往的虚无，“看破”“放轻”宣示自己告别过去。
B．词人着屐拄杖、登山穿林，一个远离尘世、悠游自在的山野隐逸形象跃然纸上。
C．细雨初晴的春日，依然会使人感觉到寒冷，但这并没有影响词人的轻松自得。
D．词人在最后表示，希望远方友人能与自己同饮共醉，表达了真挚的思念之情。
※4．这首词是如何表现人闲适心情的？请结合作品简要分析。
（三）（2023新高考II卷真题再现）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
湖上晚归
林 逋
卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。
桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。
翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。
依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。
【注】诛茅地：诗中指人的居所。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人描写自己乘船归家途中所见，笔下画面随着行程逐次展开，自然流畅。
B．诗人眼中的景物在秋日余晖的映照之下，有动有静，多姿多彩，令人愉悦。
C．诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化。
D．诗人调动多种感官，从不同的角度进行描写，状物生动，笔触鲜活而细腻。
※6．王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。
（四）（2022上·广东梅州·高三校考开学考试）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送别
李白[唐代]
寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。
胜境由来人共传，君到南中自称美。
送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。
云帆望远不相见，日暮长江空自流。
7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。B．诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。
C．本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。
D．诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。
※8．本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。
（五）（2022下·上海崇明·高二上海市崇明中学校考阶段练习）阅读下面的词，完成下面小题。
虞美人
【北宋】晁补之
原桑飞尽霜空杳。霜夜愁难晓。油灯野店怯黄昏。穷途不减酒杯深。故人心。
羊山古道行人少。也送行人老。—般别语重千金。明年过我小园林。话如今。
9．出版社编《历代词选》，拟为这首词添加一个题目，以下选项中合适的一项是（ ）
A．野望 B．归隐 C．饯别 D．怀旧
10．下列关于这首词写作特点的说法正确的一项是（ ）
A．“原桑”两句以萧条之景渲染悲壮情绪。
B．“油灯”句借助典型画面表现人物心理。
C．“羊山”两句以行人情状反衬自身遭遇。
D．全词不事雕琢，用语清丽，情思宛转。
※11．从虚实结合的角度赏析词中画线部分。
（六）（2020下·安徽六安·高二校考期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
客中守岁在柳家庄
白居易
守岁尊无酒，思乡泪满巾。
始知为客苦，不及在家贫。
畏老偏惊节，防愁预恶春。
故园今夜里，应念未归人。
12．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首联，开篇点题，点明时间是除夕夜。同时表现作者在外生活窘迫，连酒也没有；因极度思念家乡，
泪水把衣襟都沾湿了。
B．颔联，作者知道家里生活也贫困，但是与之相比，在外更加的艰辛，因为贫困之外，又加上了刻骨
的思念。
C．第三联“惊”字，表现了作者因年老而感觉到时光匆匆，而“畏老”“恶春”也是本诗所要侧重表
达的情感。
D．这首律诗用语平淡朴实，明白晓畅，与李商隐的名作《锦瑟》语言风格截然不同。
※13．这首古诗运用了多种艺术手法，请任选两种加以简析。
（七）（2024上·山东济南·高三统考期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
贺新郎·九日
刘克庄
湛湛长空黑。更那堪、斜风细雨，乱愁如织。老眼平生空四海，赖有高楼百尺。看浩荡千崖秋色。白发书生神州泪，尽凄凉不向牛山 滴。追往事，去无迹。
①
少年自负凌云笔。到而今、春华落尽，满怀萧瑟。常恨世人新意少，爱说南朝狂客 ，把破帽年年拈
②
出。若对黄花孤负酒，怕黄花也笑人岑寂。鸿北去，日西匿。
注：①牛山：在山东临淄县南，春秋时期，齐景公登临牛山，为自己的生命短暂而悲哀饮泣。②南朝狂客：
指孟嘉。晋孟嘉为桓温参军，尝于重阳节共登龙山，风吹帽落而不觉。
14．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．上片首句开阔，“更那堪”两句情感变得细腻低沉，接着又以磅礴之笔一扫低沉，将诗人的感慨抒
发得深沉透彻。
B．“孟嘉落帽”的典故，表达了对世人只爱说前朝掌故的不满，表面上是谈写文章，实则表达不随流
俗、忧家忧国的情感。
C．词人在“春华落尽”中感叹年华老去，与“少年”壮志形成对比，满怀萧瑟，与《贺新郎》（国脉
微如缕）风格迥异。
D．词人目送飞鸿北去，对故国的思恋更加强烈，但南宋国势危殆，让人忧虑，此处以天际景物作结，
意境萧瑟，感慨苍凉。
※15．前人评论说，本词“大率与辛稼轩相类”。请据此谈谈你的理解。
（八）（2024上·山东临沂·高一校考阶段练习）阅读下面这首宋词，完成小题。
临江仙
陈与义①
高咏楚词酬午日②，天涯节序匆匆。榴花不似舞裙红。无人知此意，歌罢满帘风。
万事一身伤老矣，戎葵③凝笑墙东。酒杯深浅去年同。试浇桥下水，今夕到湘中。
【注】①陈与义：北宋末南宋初的爱国词人。本词是作者在建炎三年避金兵流寓湖南、湖北一带，逢
端午感怀而作。②楚词：亦作“楚辞”，是战国时期楚国爱国诗人屈原创作的一种新的诗歌体裁。③午日：
端午节。④戎葵：即蜀葵，夏日开花，有向阳特征。
16．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．词一开头，透露了词人在节日中的感时心绪和壮阔胸襟。他高昂地吟咏楚辞度过端午节，深感天涯
流落，时光之速。
B．五月的榴花触动了词人，让他回忆起过去酒宴高会、观舞听歌的情景，榴花与舞裙的对比中，突显
了江湖流徙的感伤。
C．“戎葵凝笑墙东”借戎葵向太阳的属性来喻自己始终如一的爱国思想，“凝笑”二字，正是词人自
己的心灵写照。
D．“试浇桥下水，今夕到湘中”是将酒浇到水中，让凭吊之意随水流入湘江，这一行为与“一尊还
酹江月”相同。
※17．本词中的“万事一身伤老矣”与辛弃疾词中的“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”在内容上和情感表
达方式上有何不同？请简要分析。
（九）（2023上·山东潍坊·高三昌乐二中校考阶段练习）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
定风波•次高左藏使君韵①
【宋】黄庭坚万里黔中一漏天，屋居终日似乘船。及至重阳天也霁，催醉，鬼门关外蜀江前。
莫笑老翁犹气岸，君看，几人黄菊上华颠 。戏马台 南追两谢，驰射，风流犹拍古人肩。
② ③
【注】①黄庭坚贬谪黔州期间创作的一首词。②华颠：白头。③戏马台：项羽所筑，今江苏徐州城南。
刘裕北征，会僚属于此，赋诗为乐，谢瞻和谢灵运各赋《九日从宋公戏马台集送孔令》一首。
18．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．上阕开头二句为全词定下高昂的基调，“一漏天”“似乘船”生动地表明秋雨不止、人困室内的情
状，写出贬谪之地环境恶劣。
B．上阕后三句写久雨放晴，又逢佳节，蜀江畔畅饮狂欢，“及至”“也”二词充分体现出词人喜出望
外的心情。
C．本词通过重阳即事感怀，借谢瞻、谢灵运戏马台赋诗之典，淋漓尽致地表现词人豪爽的气概。
D．全词铸词造句新警生动，用典自然贴切。全篇布局上一抑三扬，语意疏宕，笔力遒劲，意境开阔。
※19．有人评价黄庭坚词“入于苏而又出于苏”。本词下阕在写法上“入于苏”，而情感上“出于苏”。
请对照苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的下阕，分析本词下阕在情感上“出于苏”的具体表现。
（十）（2023上·湖南长沙·高三雅礼中学校考阶段练习）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
春 尽
韩 偓①
惜春连日醉昏昏，醒后衣裳见酒痕。
细水浮花归别涧，断云含雨入孤村。
人闲易有芳时恨，地迥难招自古魂。
惭愧流莺相厚意，清晨犹为到西园。
【注】①韩偓：晚唐大臣、诗人。本诗写于朱全忠篡唐、诗人南逃寓居福建南安之时。
20．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （ ）
A．诗人因春尽而连日醉酒，首联抓住醉酒这一行为反复渲染，突出了“惜春”之情。
B．颔联写景，落花归别涧，云雨入孤村。“别”“孤”用词精炼，暗含伤春悲己之情。
C．颈联抒情。人处悠闲，易萌春逝之憾。身在闽南，难以滋生自古人臣的忧国之心。
D．这首诗扣住“春尽”抒述情怀，语言流畅优美，格律工整，融情入景，沉挚动人。
※21．周邦彦《苏幕遮》的“鸟雀呼晴，侵晓窥檐语”句同样用拟人手法描写了鸟儿的形象，请问本诗尾
联在鸟儿特点及作用上与《苏幕遮》有什么不同？请简要回答。
（十一）（2024上·山西运城·高三校考阶段练习）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。
牧牛图
田锡
干戈扰扰遍中州，挽粟车行似水流。
何日承平如画里，短蓑长笛一川秋。
病牛
李纲
耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？
但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。22．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．《牧牛图》是一首题画诗。画里送军粮的牛车，就像流水一样，写出牛车之多，突出战乱给人民带
来的沉重负担。
B．《牧牛图》中诗人所描绘的“承平”社会场景指的是，一幅在秋天原野上牧童吹笛放牧的美好画面。
C．《病牛》首句写牛为主人耕田千亩，收获千箱，两个“千”显出牛的辛劳，突出牛的功绩，虽无病
字，却有病因。
D．李纲对杜甫极为推崇，“但得众生皆得饱”，与杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”
的情感很相似。
※23．两首诗均以牛入诗，主要手法与主旨却不同，请结合作品简要分析。
（十二）（2023上·山西·高三统考阶段练习）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
途中
赵汝鐩
雨中奔走十来程，风卷云开陡顿晴。
双燕引雏花下教，一鸠唤妇树梢呜。
烟江远认帆樯影，山舍微闻机杼声。
最爱水边数株柳，翠条浓处两三莺。
24．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．“雨中奔走十来程”描写了一幅风雨途中奔走的画面，为后文写雨后天晴、燕戏鸠鸣的景象做铺垫。
B．首联“陡”“顿”二字突出了天气变幻之快，同时生动刻画了诗人内心的愉悦，侧面写出诗人在雨
中忙碌奔走的姿态。
C．颔联写燕子在引领雏燕，阵阵鸠声，春意盎然；尾联的水边柳和柳处莺将诗人沉醉山水的情态推到
了顶峰。
D．整首诗语言平易明畅，生动自然，又不乏用词上的精心锤炼，富有表现力，令人心醉，写尽了春
光之色和春天之美。
※25．请从写作手法的角度赏析颈联。
（十三）（2024上·黑龙江鸡西·高三统考期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
减字木兰花
朱敦儒
刘郎①已老，不管桃花依旧笑②。要听琵琶，重院莺啼觅谢家。
曲终人醉，多似浔阳江上泪③。万里东风，国破山河落照红。
[注释]①刘郎：指唐诗人刘禹锡。他曾被贬至南方连州、朗州等地，作者此时也因战乱而流浪南方。
②崔护《题都城南庄》诗有“桃花依旧笑东风”之句。这句是说诗人已老，花月繁华引不起他的兴致。③
浔阳江上：白居易《琵琶行》：“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”
26．下面对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（ ）
A．作者作此词时已是在南渡之后，人已老，首句写“刘郎已老”有自比之意。
B．上片次句和首句紧密相连，语意有如一气呵成，大有“万事不关心”之慨。
C．下片开头一句“曲终人醉”，接着上片的“听琵琶”而来，琵琶弹奏完了，人也醉了。D．下片三四句，词人在伤心中想象着落日映照的山河，隐喻国运衰微的迹象。
※27．古人云“材富则约以用之”，朱敦儒的这首《减字木兰花》与辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》都
能做到压缩材料来表达感情，请结合两首词各举两例概括分析。
（十四）（2023上·黑龙江大庆·高三大庆实验中学校考期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
雪后到乾明寺遂宿
苏轼
门外山光马亦惊，阶前屐齿我先行。
风花误入长春苑，云月长临不夜城。
未许牛羊伤至洁，且看鸦鹊弄新晴。
更须携被留僧榻，待听催檐泻竹声。
28．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联起句“山光”“马惊”可谓奇笔，诗人心中惊喜难禁，先睹为快之意呼之欲出。
B．颔联“长春苑”“不夜城”指代乾明寺，表现雪后繁华之景，给人芳菲三春的错觉。
C．颈联以一“弄”字置于“晴”上尤为活泼传神，与“云破月来花弄影”有同工之妙。
D．尾联回扣标题，诗人喜雪之情，溢于言表，意犹未尽，愿宿于此，以待赏明日之景。
※29．元丰四年（1081年）冬，黄州大雪。苏轼在《书雪》中说：“今年黄州，大雪盈尺。”诗人是如何
表现“大雪盈尺”情形的？请结合诗句具体分析。
（十五）（2023上·湖北荆州·高三荆州中学校考阶段练习）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
题西溪无相院
张先
积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。
浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。
入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。
已凭暂雨添秋色，莫放修芦碍月生。
30．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人描写一场秋雨过后，无相寺边河湖溪塘都涨满了水，天光水色交融的景象，展现了西溪的独特
风貌。
B．颔联从小处、远处着墨，微风初起、草声微弱等景象都被诗人一一捕捉，一见一听，错落有致，妙
趣横生。
C．诗人笔下的无相院极其清净，溪水照映人影，也照见了人的内心，几乎达到“心与境寂”的禅悟境
地。
D．诗人运用虚实结合、动静结合和反衬等多种手法，从不同的角度进行描写，状物生动，笔触鲜活
而细腻。
※31．张先善写“影”，人称“张三影”。此诗中有三处写“影”，请简要分析它们的角度有何不同。
