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重难点 02 小说阅读（上海一模卷精选强化）
备战 2024 年上海语文春季高考
小说选文范围广泛，题材多样，命题有注重考查更高层级的思维能力的趋势。命题具有灵
活性、综合性和前瞻性等特点，其阅读鉴赏涉及人物形象、叙事、情节、语言等要素技巧的
考查是近年的热点，也是重难点。
1．“概括作品的主要内容”，主要指能概括部分或整体的作品内容，对于小说主要是能
概括小说主要情节，即小说的发生、发展、高潮、结尾，直至把握主要人物形象。
2．“赏析作品的构思特点、表现手法、语言的表现力” 可与“分析选材、组材的特点
和作用”合并理解。主要指能把握小说的叙事手法、人称使用、叙述视角、叙事顺序及其以
及选材、组材特点等行文脉络，并体会作者的构思艺术，能从整体分辨章节或段落的主次和
不同重要性。
3．“分析词句、段在文中的作用”，可与“赏析作品的构思特点、表现手法、语言的表
现力”合并理解，主要是指能理解小说关键语句的潜在义、引申义、双关义、象征义的理解
和分析对于小说中塑造人物形象表达思想主旨的作用。考查重点主要是环境、景物描写。
4．“把握作者的情感，分析作品主题的思想内涵”，即能从对小说具体内容的具体分析
中把握作者的情感和思想内涵。
5．“依据作品内容进行联想、想象、推断”，是指能够依据已有的情节、情境、片段结
合文章主旨、情感脉络、人物形象进行扩展、延续、补充、推演的能力。
6. “评价作品内容、思想的意义和价值。”与“赏析、评价作品塑造的艺术形象”可合
并理解。是指在全面通读小说基础上对小说艺术形象、思想内涵、人物所体现出来的时代意
义、社会价值进行挖掘并加以评价。
1、概括作品的主要内容
概括作品的主要内容主要是通过间接的在进行其他艺术特色、思想内容分析时进行考查。
主要方法一：段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容，把每段大意综合起来,加以
概括,就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。用这种方法要注意两点：1、各段大意之间,有的要加上一些过渡词语,以便读起来通顺贯。2、要区分重点段落和非重点段落,做到有
详有略,有的甚至可以舍去。
主要方法二：要素串连法。小说三要素用词语串连起来，就是文章的主要内容。
主要方法三：问题概括法。根据小说三要素进行提问，带问题阅读小说。
主要方法四：标题追溯法。根据小说标题展开追溯，可思考为什么用这个标题？标题的
含义？标题与情节的展开有什么作用等等进行追溯。
主要方法五：内容借助法。借肋文章中的句或段来总结主要内容。常见的起首句、段落
结尾句等等。
2、分析词句、段在文中的作用
主要方法是借助上下文推断比喻义、象征义，揣摩作者的情感寄托以及言外之意，根据
所在位置进行结构分析；主要答题思路：确定写作手法、归纳所叙内容、分析对结构的作用，
总结对情感的表达的作用。
3、分析选材、组材的特点和作用
主要方法是比较法。通过比较选材不同点，找出对刻画人物、表现主旨的作用；通过比
较不同写法，找出文章思路与情感变化，最终归结到对文章中心的作用上来。
4、赏析作品的构思特点、表现手法、语言的表现力
赏析作品的构思特点主要从分析文章段落层次入手，看叙事顺序和手法；从小说主旨和
人物形象入手，看怎样围绕主旨和人物形象选材、组材，构思、布局。
赏析表现手法主要方法是从语言角度和写作手法角度进行赏析。语言角度着重修辞效果
分析，进行语言特色赏析和评价；写作手法主要是从不同描写角度分析，赏析形象化感染力
的表达效果。
赏析表现手法语言表现力主要方法是：一、从用词方面入手。寻求句子中富有表现力的
词，比如动词、形容词、叠词、象声词等等。二、从句式的角度分析。比如运用短句，或者
长短句的结合运用。三、从手法的角度分析。手法包括修辞手法、各种表现手法、各种表达
方式。
5、把握作者的情感，分析作品主题的思想内涵
主要方法是小处见大，大处见小。即通常都是以小见大，把握作者意图；或者整体把握，
大处着眼，小处精析，条分缕析，挖掘社会内涵。
6、赏析、评价作品塑造的艺术形象
评价作品塑造的艺术形象主要方法是评价艺术形象是否真实典型、是否反映社会、人生；
思想观点是否深刻，体现人生态度，给人启迪；是否有时代局限以及历史意义、现实意义。一、【2021年上海高考春考语文真题】阅读下面的文字，完成下面题目。
我的导师珀希拉
蔡维忠
①病毒学家珀希拉·谢甫三十五岁时接到哈佛医学院的聘书，聘她为副教授。五年过去了，
是检验的时候了，珀希拉晋升教授的事提上了议事日程。
②珀希拉拥有典型北欧女性之美，五官典雅大方，皮肤白皙，双眼皮下一双大眼睛。她
看人时眼睛闪着柔光，谈话时唇角微翘，双唇轻启，很自然地流露出一种知性美。她举止优
雅，刚柔相济，恰到好处。当然，作为病毒学领域的领军人物，她有种叱咤风云的气场，不
怒自威。这是我的第一眼印象。我和她见面的第一天就选定了课题。我沿着既定的方向做研
究，做得比较顺利，有时我会跳出既定的范围，做一点病毒研究的新探索，其中有一篇论文
算是意外的收获。
③人们一般把病毒看成凶狠的攻击者，把人体细胞看成无助的受害者，一旦受感染便被
摧毁。病毒学家的任务是了解病毒如何杀死细胞，期望在了解后研究出药物，阻断病毒对细
胞的残杀。从这个意义上讲，研究者充当了路见不平拔刀相助的大侠。世界上绝大多数病毒
学家，包括珀希拉在内，都是沿着这个思路做研究，并且做出了很好的成果。
④后来我到一家生物技术公司做新药研究，与珀希拉的交集变得很少了。十五年后，我
接到Z君和丫君邀请，到Y君家给珀希拉开送别晚会。那是自助餐式的聚会，大家随意走动
交谈，只有她自始至终坐在主厅的椅子上，没有走动过。她患了帕金森氏症，已经无法胜任
哈佛教授的工作，准备搬到亚利桑那州图森市。我给她挑了一盘菜，坐在她旁边陪她用餐说
话。她还是思维敏锐，对科学研究的兴趣丝毫未减。只是，她用叉子挑食物时动作很慢，咀
嚼食物时很小心，说话时声音很轻。那些动作使她显得越发优雅，当年叱咤风云的风范却是
不见了。病魔正慢慢地呑噬她的神经元，侵蚀她的肌肉，不可阻止，不可逆转。
⑤她的朋友玛德兰几天后开车八千里路，横跨美国，把她和她养的两条狗从东北部的波
士 顿送到西南部的图森。玛德兰的年龄比珀希拉稍小几岁，玛德兰觉得自己是个蠢笨、迷茫
的人，对人生的走向懵懵懂懂。珀希拉在大方向上为她指路，在具体的事情上亲自动手帮忙，
帮她渡过难关，使她走上生活的正轨。如果说珀希拉是我的科研导师，那么她是玛德兰的人
生导师。
⑥珀希拉虽然体力虚弱不听使唤，脑子却依然活跃。她一边指导研究，一边建新房子。
新房子建成后，她搬进去只住了一个晚上，第二天早上因为叫不醒便被送进医院。她肺部感
染，大脑出血，意识消失，呼吸越来越困难，最后停止了。那时她六十八岁。⑦在珀希拉逝世将近十年时，我查到了她的电话号码，和她通了话。我们谈了大半个晚
上。玛德兰向我叙述了她和珀希拉的交往过程，和珀希拉生命中最后两年的经历，如上文所
述。珀希拉是个在事业上和生活上都非常独立的单身女性，为自己治病不在她优先考虑之内。
她为此 付出了不少代价，玛德兰也为此付出了几乎全部的精力和体力。珀希拉这样独立的女
性，能赢得另一个人无怨无悔为她做出了极大的牺牲也算是一种莫大的成就。玛德兰对那段
艰难岁月已淡忘了许多，只有思念不断。我打电话的那天，她正想念着珀希拉，很高兴听说
我也在想着珀希拉。
⑧珀希拉去世时，哈佛医学院为她降半旗。国际疱疹病毒大会每年以她的名义为年轻的
科学家发奖。我告诉玛德兰，只要人们记得珀希拉，她就还活着。人们确实记得她，我们都
记得她。
1.作者为什么要详写“我”在病毒研究中的新探索？（3分）
2.玛德兰在文中有重要作用，请加以分析（4分）
3.请以第⑧段为例评析本文的语言风格。（4分）
4.在纪念珀希拉的活动上，你作为年轻科学家的代表发言，说“如果珀希拉还在世，我希望
做她的学生，因为, ___________”请结合全文补全发言内容（100字左右）。（4分）
二、【2015年上海高考真题】阅读下面的文字。完成各题。
雪 天
张抗抗
①每年下第一场雪的日子，我总会想起多年前，一个雪天的经历。
②那些日子我始终被一件事情烦恼着。烦恼的起因似乎是一些闲言碎语。当事情渐渐平
息下来时，我偶尔听说某某人在其中做了手脚，心里顿时对此人充满了恼恨。我发誓要当面
去质问她，为什么要这样伤害我。
③不久，我出差去某地，恰要路过那人所在的城市。我向朋友要来了她的地址，决定在
那个城市作短暂的停留，突然出现在她家门口，义正词严地指责、声讨她，然后同她拜拜，
乘坐下一班火车拂袖而去。
④从清晨开始，天空就阴沉沉的。火车意外晚点，到达那个城市已是傍晚时分。当我走
出车站时，发现空中已飘起了雪花。雪来得很猛，雪烟横飞，急速而强劲。四周的街道和房
屋笼罩在一片暗淡迷茫的雪色中。我按着地址打听路线，完全陌生的街名和异样的口音，令
我不知自己置身何处。我有些发懵，但我只能继续往前走，去寻找那个记录在怨恨的纸条上
的地址。
⑤雪下得越来越大，风也越发凛冽，雪片像是无数只海鸥扇动着白色的翅膀，围绕着我
扑腾旋转。密集的雪沫子刮得我睁不开眼。四下皆白，分不清天上地下。我只是混混沌沌跌
跌撞撞地朝前走着。没有伞，头巾早已湿了，肩上的背包也渐渐沉重，额头上被热气融化的雪水，顺着面颊流淌下来……
⑥那条胡同怎么还没有出现呢？街上几乎已没有行人，就连可以问路的人也没有。我在
风雪中既寻不见街牌也看不见门牌号码，自己一定是迷路了。我饥饿、疲惫、寒冷、烦躁，
心中被积淤已久的怒气鼓胀得几乎快要炸裂。
⑦就在这个时候，我看见了街边上一间简陋的平房窗口，泄出一线微弱的灯光。我涨红
着愤怒而疲倦的脸，敲响了那家人的房门。门开了，灯光的暗影中，站着一位上了年纪的老
妇。她正在和面做饭，于是将两只手甩了甩，又合拢着搓了又搓，才接过我那张写着地址的
纸条。她眯着眼将那纸条举在灯下看了看，又低头仔细地打量着我。她用一只手在那面团上
拍了拍，问：“你不是这地方人吧？”我点点头。她便往前方指了指，告诉我那条胡同离这
儿已经不远，但还得如何拐弯再如何拐弯之类。那口音不好懂，我听得越发地糊涂，傻傻地
愣在那里。
⑧她也愣了一下，后来就索性扯下围裙，抓起一条头巾说：“得，那地方太难找，跟你
说不明白，还是我领你去吧！”不容我谢绝，她已经跨出门槛，踩在了雪地里。
⑨她走得快，我闷头跟在她身后。只听见雪在脚下咔咔响，前方忽闪忽闪的雪片里，一
个模糊的背影，若隐若现地导引着我。
⑩“这大雪天儿出门，肯定是有要紧事吧？”她回过头大声喊。我含糊地应了一声。
“猜你是去看望病人吧？看把你累得急得！是亲戚？朋友？”她放慢了脚步，一边拍掸着肩
上的雪花，等着我。我心里咯噔了一下。亲戚？朋友？病人？……我沉默着，无言以对。我
怎能对她实言相告：自己其实是去找一个“仇人”兴师问罪的！
⑪就在那一刻，我忽然不知道自己来这个城市干什么，甚至也不知道我要去寻找的那个
人究竟是谁。那个人隐没在漫天飘飞的雪花中，随风而去，只不过应和着恶劣天气中雷电偶
尔的喧嚣。她也许出于无知，也许出于一时的利益之需，也许真的是一个需要救治而不是鞭
笞的“病人”呢？！
⑫脚底突然在一个雪窝里滑了一下，大娘一把将我拽住。“这该死的雪，真讨厌……”
我忍不住嘟哝。“不碍事，不碍事。”她说，一边仍在搓着手指上的面粉。“就快到了，前
面那个电线杆子右拐，再往前数三个门就是。”她抬起一只手，擦着脸上的雪水。我看见她
花白的头发上，落满了一粒粒珍珠般晶莹的水珠。“大娘，请回吧，这回我认得路了……”
我说着，声音忽然就哽噎了。
⑬她又重复指点了一遍，便转身往回走。刚走几步，又回过头，大声说：“不碍事，明
儿太阳出来，这雪化一化，就有路了！”
⑭那个苍老的声音，被纷扬的雪花托起，在空荡荡的小街上蹒跚。
⑮我在雪地上久久伫立，任雪花落满我的双肩，遮盖我的眼帘；任寒风吹打我的脸庞，
掀起我的衣襟。湿重的背包、鞋和围巾似乎一下子失去了分量，连同我此前沉郁的大脑和满
腹怒气的心思……⑯那个风雪之夜，我终于站在那费尽周折才到达的门牌下面。
1．对第④⑤段描写大雪的作用分析不恰当的一项是（ ）（3分）
A．表现了“我”寻人过程的艰难。
B．衬托出此行在“我”心里很重要。
C．渲染了“我”强烈的怨恨之情。
D．为突显作品的主旨做了必要铺垫。
2．赏析第⑧段中关于老妇人的动作描写的表达效果。（4分）
3．请紧扣“蹒跚”一词，赏析第⑭段画线句。（4分）
4．分析“我”在寻人过程中的两次心理转变及各自原因。（4分）
5．根据作品内容，进行想象，为本文续写结尾（限45字以内）。（4分）
三、（2021•上海虹口区高三一模试题）
阅读下文，完成下面小题。
青龙偃月刀
韩少功
①何爹剃头几十年，是个远近有名的剃匠师傅。无奈村里的脑袋越来越少，包括好多脑
袋打工去了，好多脑袋移居山外了，好多脑袋入土了，算一下，生计越来越难以维持——他
说起码要九百个脑袋，才够保证他基本的收入。
②这还没有算那些一头红发或一头绿发的脑袋。何爹不愿趋时，说年轻人要染头发，五
颜六色地染下来，狗不像狗，猫不像猫，还算是个人？他不是不会染，是不愿意染。师傅没
教给他的，他绝对不做。结果，好些年青人来店里看一眼，发现这里不能焗油和染发，更不
能做负离子和爆炸式，就打道去了镇上。
③何爹的生意一天天更见冷清。我去找他剪头的时候，在几间房里寻了个遍，才发现他
在竹床上睡觉。
④“今天是初八，估算着你是该来了。”他高兴地打开炉门，乐滋滋地倒一盆热水，大
张旗鼓进入第一道程序：洗脸清头。
⑤“我这个头是要带到国外去的，你留心一点剃。”我提醒他。
⑥“放心，放心！建伢子要到阿联酋去煮饭，不也是要出国？他也是我剃的。”
⑦洗完脸，发现停了电。不过不要紧，他的老式推剪和剃刀都不用电——这又勾起了他
对新式美发的不满和不屑：“你说，他们到底是人剃头呢，还是电剃头呢？只晓得操一把电
剪，一个吹筒，两个月就出了师，就开得店，那也算剃头？更好笑的是，眼下婆娘们也当剃
匠，把男人的脑壳盘来拨去，耍球不是耍球，和面不是和面，成何体统？”
⑧我笑他太老腔老板，劝他不必过于固守男女之防。⑨好吧好吧，就算男人的脑壳不金贵了，可以由婆娘们随便来挠，但理发不用剃刀，像
什么话呢？他振振有词地说，剃匠剃匠，关键是剃，是一把刀。剃匠们以前为什么都敬奉关
帝爷？就因为关大将军的功夫也是在一把刀上，过五关，斩六将，杀颜良，诛文丑，于万军
之阵取上将军头颅如探囊取物。要是剃匠手里没有这把刀，起码一条，光头就是刨不出来的，
三十六种刀法也派不上用场。
⑩我领教过他的微型青龙偃月。其一是“关公拖刀”：刀背在顾客后颈处长长地一刮，
刮出顾客麻酥酥的一阵惊悚，让人十分享受。其二是“张飞打鼓”：刀口在顾客后颈上弹出
一串花，同样让顾客特别舒服。“双龙出水”也是刀法之一，意味着刀片在顾客鼻梁两边轻
捷地铲削。“月中偷桃”当然是另一刀法，意味着刀片在顾客眼皮上轻巧地刨刮。至于“哪
吒探海”更是不可错过的一绝：刀尖在顾客耳朵窝子里细剔，似有似无，若即若离，不仅净
毛除垢，而且让人痒中透爽，整个耳朵顿时清新和开阔，整个面部和身体为之牵动，招来嗖
嗖嗖八面来风。气脉贯通和精血涌跃之际，待剃匠从容收刀，受用者一个喷嚏天昏地暗，尽
吐五脏六腑之浊气。
⑪何师傅操一杆青龙偃月，阅人间头颅无数，开刀、合刀、清刀、弹刀，均由手腕与两
三指头相配合，玩出了一朵令人眼花缭乱的花。一把刀可以旋出任何一个角度，可以对付任
何复杂的部位，上下左右无敌不克，横竖内外无坚不摧，有时甚至可以闭着眼睛上阵，无需
眼角余光的照看。
⑫一套古典绝活玩下来，他只收三块钱。
⑬尽管廉价，尽管古典，他的顾客还是越来越少。有时候，他成天只能睡觉，一天下来
也等不到一个脑袋。但他还是决不焗油和染发，宁可败走麦城也决不背汉降魏。
⑭三明爹一辈子只有一个发型，就是刨光头，每次都被何师傅刨得灰里透白，白里透青，
滑溜溜地毫光四射，因此多年来是何爹刀下最熟悉、最亲切、最忠实的脑袋。有一段，三明
爹好久没送脑袋来了，让何爹算着算着日子，不免起了疑心。他翻过两个岭去看望老朋友，
发现对方久病在床，已经脱了形，奄奄一息。
⑮他含着泪回家，取来了行头，再给对方的脑袋上刨一次，包括使完了他全部的绝活。
三明爹半躺着，舒服得长长吁出一口气:“兄弟，我这一辈子抓泥捧土，脚吃了亏，手吃了亏，
肚子也吃了亏呵。搭伴你，就是脑壳没有吃亏。我这个脑壳，来世……还是你的。”
⑯何爹含着泪说:“你放心，放心。”
⑰光头脸上带着笑，慢慢合上了眼皮，像睡过去了。
⑱何爹再一次 “张飞打鼓”:刀口在光亮亮的头皮上一弹，弹出了一串花，由强渐弱，
余音袅袅，算是最后一道工序完成。他看见三明爹眼皮轻轻跳了一下。那一定是人生最后的
极乐。
1．第⑩段的描写很传神，请选择一个角度加以赏析。2．分析第⑫段的作用。
3．文章多次写到顾客越来越少，分析其作用。
4．综观全文，对文章标题“青龙偃月刀”加以评析。
四、（2019年上海市青浦区高考语文一模试题）
阅读下文，完成各题。
绳子的故事
莫泊桑
①这是个赶集的日子。戈德维尔的集市广场上，人群和牲畜混在一起，黑压压一片。整
个集市都带着牛栏、牛奶、牛粪、干草和汗臭的味道，散发着种田人所特有的那种难闻的人
和牲畜的酸臭气。
②布雷奥戴村奥士高纳大爷正在向集市广场走来。突然他发现地下有一小段绳子，奥士
高纳大爷具有诺曼底人的勤俭精神，他弯下身去，从地上捡起了那段细绳子。这时他发现自
己的冤家对头马具商马朗丹大爷在自家门口瞅着他，颇感坍台【注】。他立即将绳头藏进罩
衫，接着又藏入裤子口袋，然后很快便消失在赶集的人群中去了。
③教堂敲响了午祷的钟声，集市的人群渐渐散去。朱尔丹掌柜的店堂里，坐满了顾客。
突然，客店前面的大院里响起了一阵鼓声，传达通知的乡丁拉开嗓门背诵起来：“今天早晨，
九、十点钟之间，有人在勃兹维尔大路上遗失黑皮夹子一只。内装法郎五百，单据若干。请
拾到者立即交到乡政府，或者曼纳维尔村乌勒布雷克大爷家。送还者得酬金法郎二十。”
④午饭已经用毕，这时，宪兵大队长突然出现在店堂门口。他问道：“布雷奥戴村奥士
高纳大爷在这儿吗？”坐在餐桌尽头的奥士高纳大爷回答说：“在。”于是宪兵大队长又说：
“奥士高纳大爷，请跟我到乡政府走一趟。乡长有话要对您说。”
⑤乡长坐在扶手椅里等着他。“奥士高纳大爷，”他说，“有人看见您今早捡到了曼纳
维尔村乌勒布雷克大爷遗失的皮夹子。马朗丹先生，马具商，他看见您捡到了啦。”
⑥这时老人想起来了，明白了，气得满脸通红。“啊!这个乡巴佬!他看见我捡起的是这根
绳子，您瞧!”他在口袋里摸了摸，掏出了那一小段绳子。但是乡长摇摇脑袋，不肯相信。
⑦他和马朗丹先生当面对了质，后者再次一口咬定他是亲眼看见的。根据奥士高纳大爷
的请求，大家抄了他的身，但什么也没抄着。最后，乡长不知如何处理，便叫他先回去，同
时告诉奥士高纳大爷，他将报告检察院，并请求指示。
⑧消息传开了。老人一走出乡政府就有人围拢来问长问短，于是老人讲起绳子的故事来。
他讲的，大家听了不信，一味地笑。他走着走着，凡是碰着的人都拦住他问，他也拦住熟人，
不厌其烦地重复他的故事，把只只口袋都翻转来给大家看。他生气，着急，由于别人不相信
他而恼火，痛苦，不知怎么办，总是向别人重复绳子的故事。
⑨第二天，午后一时左右，依莫维尔村的农民布列东大爷的长工马利于斯•博迈勒，把皮夹子和里面的钞票、单据一并送还给了曼纳维尔村的乌勒布雷克大爷。这位长工声称确是在
路上捡着了皮夹子，但他不识字，所以就带回家去交给了东家。
⑩消息传到了四乡。奥士高纳大爷得到消息后立即四处游说，叙述起他那有了结局的故
事来。他整天讲他的遭遇，在路上向过路的人讲，在酒馆里向喝酒的人讲，星期天在教堂门
口讲。不相识的人，他也拦住讲给人家听。现在他心里坦然了，不过，他觉得有某种东西使
他感到不自在。人家在听他讲故事时，脸上带着嘲弄的神气，看来人家并不信服。他好像觉
得别人在他背后指指戳戳。
⑪下一个星期二，他纯粹出于讲自己遭遇的欲望，又到戈德维尔来赶集。他朝克里格多
村的一位庄稼汉走过去。这位老农民没有让他把话说完，在他胸口推了一把，冲着他大声说：
“老滑头，滚开!”然后扭转身就走。奥士高纳大爷目瞪口呆，越来越感到不安。他终于明白
了，人家指责他是叫一个同伙，一个同谋，把皮夹子送回去的。
⑫他想抗议。满座的人都笑了起来，他午饭没能吃完便在一片嘲笑声中走了。他回到家
里，又羞又恼。愤怒和羞耻使他痛苦到了极点。他遭到无端的怀疑，因而伤透了心。于是，
他重新向人讲述自己的遭遇，故事每天都长出一点来，每天都加进些新的理由，更加有力的
抗议，更加庄严的发誓。他的辩解越是复杂，理由越是多，人家越不相信他。
⑬他眼看着消瘦下去。将近年底时候，他卧病不起。年初，他含冤死去。临终昏迷时，
他还在证明自己是清白无辜的，一再说：“一根细绳……乡长先生，您瞧，绳子在这儿。”
1、结合8、10两节从人物描写角度分析作品是如何刻画奥士高纳形象的？
2、第1、2两段属于环境描写，请分析其在文中的作用。
3、小说若以“老实人的故事”为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和理由。
4、评析本文所表达的思想意义。
五、（2018年上海市奉贤区高考语文一模试题）
阅读下文，完成下列各题。
误入劳动者天堂的人
【印度】泰戈尔
（1）他这个人是从来不讲实用的。
（2）他找不到有实际用处的工作做，因此整天想入非非。他塑造一些小玩意儿一﹣男人、
女人、城堡和锒嵌着海贝的泥雕。他还绘画。就这样，他白白地把时间浪费在无用之物上。
大家笑话他，他自己也多次发誓要赶走这些奇念，但它们却在他心里徘徊留连，迟迟不肯离
去。
（3）有些男孩难得看书却顺利通过了考试。现在，他遇到了类似的机运了。他在世碌碌
无为，但死后天堂的大门却为他敞开着。（4）不过，在天堂里，也有个天使挥毫记录着凡人在世时的功过。由于那位负责掌管他
的信使传错了话，他竞被分配在劳动者的天堂里了。
（5）在这个天堂里，什么都有，除了懒散。
（6）这儿，男人们都在嚷：“天哪，我们可是一分钟也没空哪!”女人们则在喃喃低语：
“光阴似箭，我们得加油才是!”大家一致同意“时间贵如金”。我们的双手从来没歇过
呢。”他们抱怨、叹息，然而与此同时，这些话也使他们兴高采烈、精神抖擞。
（7）这位新客在世时没做过一件有用之事，当然，在这个劳动者天堂里，他与此地的生
活方式是格格不入的了。他心不在焉地在街上溜达，时不时撞上匆匆的行人。他躺在青翠的
草地和湍急的溪畔，忙碌的农人都在骂他。在那儿他老是碍人手脚。
（8）一个走路似风的姑娘天天都到静静。的河边汲水。要知道，在劳动者的天连河流也
不歌唱﹣﹣因为怕白白浪费精力。
（9）姑娘伶俐的动作使人想起熟练的吉他手敏捷拨弦的手指。她头发蓬乱，缕缕发丝常
会落在额头，似乎想窥探她眸子中黑色的秘密。
（10）而这位闲人却在河边佐立。望着他，这位劳动者天堂里的忙碌女郎感到无限怜悯
﹣﹣就像一位王子见到一位孤苦怜仃的乞丐，同情之心油然而生。
（11）“喂，”她关切地问他，“你没工作干吗？”
（12）“工作？我才没时间干活哩!”那人叹息着。
（13）女郎没听懂他的意思，说：“如果你愿意，我可以匀点活给你干。”
（14）那人答道：“姑娘啊，我一直盼望你能吩咐我干点什么活呢。”
（15）“你准备干点什么活呢？”
（16）“你能给我一个你汲水用的大水瓶么？”
（17）“大水瓶？你想用它来汲水？”姑娘问。
（18）“我，我想在瓶上作画。”
（19）姑娘生气了。
（20）“呀，作画！我才不跟你这类人浪费光阴呢！我要走了”说完，她真的就离开了。
（21）但是，忙人哪会有闲人那么多的空闲时间呢！每天，只要他遇上她，他就老缠着
她：“姑娘，给我个水瓶吧，我要在上头作画呢！”
（22）最后她还是让了步，她或给他一个水瓶。那人开始作画。他一笔又一笔地画着，
一道又一道地涂抹颜色。
（23）等他作完画，姑娘捧起水瓶，仔细端详着。
（24）她的眼睛困惑了，她的眉头紧蹙了。她在问：“这些线条和颜色是什么意思呢？它们能派什么用场呢？”
（25）“没什么用处﹣﹣一幅画有时是没什么意义的，也没有什么实际用处。”
（26）姑娘把水瓶带回家中。她避开家里人探询的目光，在灯下转动着水瓶，从不同的
角欣赏着画，半夜，她从床上爬起来，点上灯，又悄悄地开始欣赏起来。一生中她是头一次
欣赏这种无用之物哩！
（27）第二天她又去河边了，但她的步子就没有以前那么匆匆忙忙了。似乎有一种新的
意识在心中萌起，一种既无意义又无用处的意识。
（28）看见那人又站在河畔，她不由自主地发问：“你要什么？”
（29）只是请你再帮个忙。”
（30）“什么事？”
（31）“让我给你的头发编根丝带吧。
（32）“为啥？”
（33）“不为啥。”
（34）色彩艳丽的丝带编好了。这位劳动者天堂里的忙碌姑娘现在每天都得花上不少时
间用丝带装饰头发。时间一分一秒地白白溜过去，而很多活还没干完呢。
（35）近来，劳动者天堂的生产开始不景气了。很料勤快的人变懒散了﹣﹣他们在绘画
和雕塑之类的无用之事上浪费了不少光阴。长者们忧心如焚。于是决定召集一个会议。会上
大家一致指出：这种情况在劳动者天堂的历史上可是前所未有的。
（36）信使匆匆而入，向长者们鞠了一躬，然后表示歉意。
（37）“我错把一个人分配到你们的天堂里来了。”他说，“现在的局面完全是由他一
手造成的。”
（38）那人被召来了。长者们看着他的奇装异服，他的神奇的画笔和颜料。他们马上断
定：此人完全不宜呆在劳动者天堂里！
（39）主席先生对那人语气生硬地宣布：“此处没有你这号人的地盘。你得离开!”
（40）那人如释重负地叹了口气，收起画笔和颜料。但当他刚刚准备动身时，溪流边的
女郎却匆匆赶来了：“等一等，我要跟你同去。”
（41）长者们惊讶地喘着粗气。这种事在劳动者天堂里可是绝无仅有一一真是既无意义
又无用处！
1、赏析第（8）段画线句的表达效果。
2、“水瓶”在文中有重要作用，请加以分析。
3、辨析第（27）和（41）段两处划线的“既无意义又无用处”在表情达意上的不同。4、小说背景“天堂”的设定耐人寻味，试加以赏析。
六、（2017年上海市松江区高考语文一模试题）
阅读下文，完成下列各题。
老猴赫尼
①赫尼是耍猴人岩鸣豢养的一只猴子。据岩鸣说，赫尼是只极其聪明的猴子，一个新节
目，只要教上三五遍，就会做了，一般的猴子要教三五十遍才教得会。但赫尼野性太重，无
时无刻不在思量逃跑。
②岩鸣像所有的耍猴人一样，用饥饿、鞭笞、戴脚镣等手段，企图磨灭赫尼叛逃的野性，
可什么方法都用尽了，效果却微乎其微。没办法，只好把那根细铁链永远拴在它的脖子上。
③我到曼广弄寨插队的第四年，岩鸣因为长年累月风里来雨里去的，患了严重的关节炎，
行走困难，年纪也大了，不能再外出耍猴。他本想把赫尼卖了，但赫尼也老了，脾气又倔强，
动不动就想逃跑，问了几个耍猴人，没人肯要。于是，岩鸣就请我帮他把赫尼带到孟巴纳西
森林里去放生。
④我牵着赫尼，走了大半天，来到一个名叫野猴岭的地方，那儿树林密得就像篱笆墙，
钻也钻不通。岩鸣曾告诉过我，二十年前他就是在这里用捕兽天网将赫尼捉住的，那时赫尼
才是一只不满一岁的小猴。二十年过去了，小猴赫尼变成了老猴赫尼，没想到，它还认识这
块土地，一踏进野猴岭，它就两眼放光，嘴里呜呜呀呀不停地叫唤，显得十分激动。我好不
容易解开了那条在它脖子上拴了二十年的细铁链，它嗖的爬上旁边一棵大树，快到树梢时，
回过头来冲着我龇牙咧嘴地嚣叫一声，准确地说是冲着我手中那根象征着人类统治权的明晃
晃的铁链粗暴地嚣叫一声，连奔带跳地钻进树冠不见了。
⑤我以为，这辈子是再也见不到它了。做梦也没想到，第三天早晨，我扛着犁铧刚走到
寨外那条宽敞的马车路，突然，一棵槟榔树上跳下一只猴子来，拦住了我的去路。我低头一
看，简直不敢相信自己的眼睛，竟然是赫尼！才分别两天，赫尼看上去像老了两岁，邋遢肮
脏，落魄潦倒，活像个猴中乞丐。
⑥这时，马车路上又陆陆续续过来十几个荷锄挑担准备下田劳作的村民，都知道赫尼的
身世，都惊讶赫尼怎么又回来了，围成一圈看稀罕。
⑦赫尼突然前爪撑地身体倒立，沿着人圈绕了一周，接着，它爬上挺拔的槟榔树，两条
后腿勾住光滑的树杆，吱溜从树梢快速滑下地来，又从一位看热闹的姑娘手中抢过一只空箩
筐，在场子里蹒跚推行。
⑧哦，它这是在耍猴戏呢！表演完倒立行走、攀爬高杆和推小车等节目后，赫尼翻着手
掌，做出一副乞讨状，不断地向围观的人群磕头作揖。一位大嫂丢给它一只包谷，它狼吞虎
咽地啃起来。
⑨不知是谁将老猴赫尼回来的消息告诉了岩鸣，老人拄着拐棍提着那条明晃晃的细铁链
颤巍巍地从寨子走来，挤开人群，来到赫尼面前，噙着泪花说：“我晓得我的老赫尼是舍不得离开我的，唔，回来就好，赶明儿，我病好了，我们再一起去闯码头。”我十分注意老猴
赫尼的反应，它并没有因为看见老主人而产生激动欣喜的表情，它那张皱褶纵横的脸没有任
何变化，眼光呆滞，麻木不仁。
⑩当它的视线移到岩鸣手中提着的那根细铁链时，目光才像火焰似的跳了一下，它缓慢
地爬到岩鸣身边，双手抓起铁链，用混杂着讨厌与欢欣、恐惧与喜爱的十分复杂的眼光久久
凝视着那根拴了它整整二十年的铁链子，突然，它仰天发出一声灵魂撕裂般的嚎叫，闭起眼，
将铁链子缠绕在自己的脖子上。
⑪它一次又一次地逃跑，一辈子都在努力解脱锁在它脖子上的铁链，为此，它遭叱骂挨
鞭笞受尽折磨，可当命运之神将它脖子上的铁链摘除了，仅仅三天，它却主动把铁链又缠在
了自己的脖子上。唉，猴啊猴。
（摘自《初中生学习》，有改动）
1、请用简洁的语言概括本文的主要内容。
2、老猴赫尼为什么主动跑回来并给自己缠上了铁链？
3、文章第 ⑨段中分别写老人和赫尼的不同反应有何作用？
4、文章是怎样刻画老猴赫尼这一形象的？试举一例简要分析。
5、读了本文后，你想对岩鸣一样的耍猴人说点什么？
七、（2016年上海市静安区高考语文一模试题）
阅读下文，完成下列各题。
苦涩的复仇
【英】奥威尔
①在一个维也纳犹太人带领下，我和另外一位记者参观了这个集中营。这个犹太人负责
对战犯的审讯工作。 他大概二十五岁左右，一头金发，面容俊朗。集中营建立在飞机场上，
围绕牢狱转了一圈后，这个向导把我们带到一个飞机修理库前，其中关押着不同类型的囚犯，
用遮板相互隔开。
②飞机修理库是混凝土地面，其中一边躺着一排囚犯，大概有十二个人。这个犹人人解
释说，这些是党卫军的军官，他们得和其他囚犯隔离开来。其中一个穿着邋遢的文职官员，
双臂交叉遮住脸，显然已经睡着了。他的双脚很奇怪，已经严重变形。两只脚的形状很对称，
但是已经变成了球形，看起来不像人脚，而像马蹄。当我们走近这些囚犯时，这个犹太人开
始变得异兴奋。
③“这是真正的贱人！”他说，忽然，他用穿军靴的脚猛踢一下，正好踢在那只变形脚
凸起的部分。
④“起来，贱人！”他大声喊道，被踢的囚犯猛然从睡梦中惊醒，这个犹太人继续用德语重复着相同的话。囚犯匆忙爬了起来，笨拙地立正站好。犹太人忽然变得非常暴怒﹣﹣说
话的时候几乎要跳起来﹣﹣他向我们讲述了这名囚犯的背景。这名囚犯是“真正的”纳粹党
人：他的党员号码证明，在早期他就已经加入纳粹党，职位应该是党卫军政治部门的将军。
很明显，他曾经负责管理集中营，负责各种绞刑和拷打折磨。简而言之，眼前这名凶犯就是
过去五年我们一直在抗争的代表。
⑤与此同时，我也在端详这名囚犯的相貌。他并不像其他刚入狱的囚犯那样衣衫褴褛。
他的样子的确让人厌恶，但并没有想象的那样残忍恐怖，他两眼呆滞，厚厚的眼镜已经使失
神的眼睛严重变形。这就是我们想象中的纳粹党，令人毛骨悚然的酷刑实施者，这就是我们
这么多年来一直对抗的恶魔，如今却沦落到如此令人同情的境地，很明显，他需要的不是惩
罚，而是心理治疗。
⑥后来还发生了更严重的羞辱事件。另外一名身材魁梧，肌肉结实的党卫军官员被命令
脱掉上衣，向我们展示腋下党派编号的纹身。我想知道，这位犹太人是否真的愿意利用他的
权力来羞辱囚犯，他仅仅是﹣﹣像初次尝试抽烟的男孩一样﹣﹣告诉自己正乐在其中。
⑦去责备德国犹太人或者奥地利犹太人报复纳粹党。听起来似乎有点荒谬。很明显，这
种报复几乎可以忽略不计。他们的一家人可能都被残忍杀害；毕竟，给囚犯的不经意的一脚
和希特勒帝国犯下的滔天罪行相比，简直太微不足道了。但是此情此景，还有在德国的所见
所闻让我意识到，报复和惩罚其实都是幼稚的、不切实际的想法。 确切地说，根本就不应该
存在报复。只有在你无能为力时，你才会渴望有朝一日能报复对方，这是产生这种想法的根
源。一旦这种无助的感觉消失，那么渴望报复的愿望也会随之消失。
⑧要是在1940年，一想到能亲眼看见党卫军军官被拳打脚踢，被羞辱折磨，谁不会欢呼
雀跃呢？但是当这一切变成可能，却只能让人感到怜悯甚至是厌恶。据说，当墨索里尼的尸
体被示众时，一位老妇人抢过一把手枪朝他的尸体连射五枪。并且大声喊着：“为我那死去
的五个儿子报仇！”我想知道的是，在连射五枪后，那位老妇人到底能从中得到多少满足。
很显然，这几年来她都梦想着能有这一天。但是，她能够接近墨索里尼并朝他开枪的时候，
跟前的墨索里尼只是一具尸体。
⑨如今，这个国家的人民对德国强制实行这种恐怖凶暴的方案，是因为他们没能提前意
识到，其实对敌人的惩罚并不能带来满足感。只有少数几个虐待狂，才会对战犯和卖国贼穷
追不舍，从而可以不断地实施暴行。不知何故，当惩罚这些战争恶魔的机会到来时，人们对
这种惩罚已经没有兴趣了：因为一旦他们被关押起来，□□□□□□□□□□□□□□□。
1945年
（选自《奥威尔散文》，高新华等译，人民文学出版社2011年版。有删节）
（1）第①段画线句的作用是 。
（2）第②④⑥段加点词描写了“这个犹太人”的表现，对此解说不正确的一项是A．“兴奋”表现了犹太人对能够完全掌控德国囚犯命运的自得。
B．犹太人忽然“暴怒”，难以自制，表现了对敌人的仇恨之深。
C．“羞辱”既指犹太人的复仇，也暗指作者对此行径感到羞耻。
D．犹太人复仇时“乐在其中”，作者以类比手法剖析了这种心理。
（3）结合第⑤段内容，分析作者说“他需要的不是惩罚，而是心理治疗”的原因。
（4）第⑦段两个画线句看似表述矛盾，请对此加以评析。
（5）作者认为“复仇”是“苦涩的”，请在本文基础上对此进行探究，提出自己的看法。
（6）根据作品内容，续写一句话作为本文的结尾（限15字以内）。
