文档内容
重难点08：现代文阅读II小说阅读中主旨、标题、语言等主观题突破（解析
版）
一、考情一览
年份 卷别 篇名 提问方式 设题角度
读书小组要为此文写一则文学短评。经
讨论，甲组提出一组关键词：未来·回
文学短评、主
新高考I卷 《给儿子》 忆·成长；乙组提出一个关键词：河流。
旨、物象意蕴
请任选一个小组加入，围绕关键词写出
你的短评思路。（6分）
2023
新高考Ⅱ 本文是如何描写社戏的仪式感的？请结 情感、主旨，
《社戏》
卷 合全文简要说明（4分） 艺术手法
文中画线部分的描写，人、牛、犁浑然
《种出一地
全国乙卷 一体，这种艺术效果是如何营造出来 艺术效果
好荞麦》
的？请简要赏析。（6分）
新高考Ⅱ 《到橘子林 本文的童趣往往通过细节体现出来，请
2022 艺术特色
卷 去》 指出三处这样的细节并简要分析。
《当痛苦大
普希金的临终遗言是理解本文的钥匙， 句子意蕴和主
全国甲卷 于力量的时
请简要分析。 旨
候》
2021
小说中多次出现的“门”，在不同层面
新高考Ⅰ
《石门阵》 有不同含义，请结合文本加以分析。(6 物象意蕴
卷
分)
新高考Ⅱ 《大师(节 父亲说“我们下棋是下棋”，怎样理解
2020 句子意蕴
卷 选)》 这句话？请结合全文具体分析。(6分)
二、命题趋势
① 探究题有时冠以“探究”字样，更多的是以“分析”字样出现。
②命题点多选在标题、关键句子或物象意蕴的分析探究上。
③以主观题的形式出现，分值4分或者6分，出现与其他考点一起考查的趋势。
一、设问形式
1.探究主旨句中蕴含的情感态度。
2.分析小说的标题有何意蕴/小说的标题有何作用。3.赏析小说的语言风格/艺术效果。
4.如何理解小说中关键句子的含义
二、解题方法
（一）分析主旨
1. 看标题：有些小说的标题除表面意思外，还有比喻义、象征义深层含义，这其中往往隐含着小说的主
题。
2. 看人物形象：人物的生活经历、命运归宿常常关联着社会生活的本质，凸显小说的主题。
3. 看故事情节：抓住矛盾冲突、厘清故事情节，才可以准确把握小说的。
4. 看环境描写：分析典型环境的特点，通过分析典型环境的特点可以看出人物性格，进而揭示主题的内
涵。
思考故事发生的时代背景，思考故事发生的时代背景，认识人物性格所关联的时代特征，也可揭示作
品主题。
5. 看作者倾向：抓住小说中不同的人、事、物，分析作者的情感态度，抓住作者使用的具有倾向性的语
言，可以更好地把握主题。
（二）探究标题作用
理解标题意蕴
1.明确标题所使用的表达技巧，如比喻、双关、反讽(反语)、反问、引用等。
2..理解标题的字面意思，分析标题的表面含义。
3. 联系标题所用的表达技巧，分析其引申义、比喻义或象征义，另外还要联系小说人物、情节、环境、主
题等方面深入挖掘其含义。
分析标题作用
1.从人物看，分析标题是否对人物性格特点进行了概括；是否为塑造和突出人物形否与人物命运有某种关
系；是否对表达作者情感态度有作用。
2. 从情节看，分析标题是不是小说的线索，是否起到展开情节、贯穿全文的作用；是开头设置了悬念,在
中间或结尾呼应了某个细节，以吸引读者，是否对故事情节进行了概；
3. 从环境看，分析标题是否点明了时间、地点和环境，是否创设了故事发生的背景。是否渲染了环境氛
围；是否具有深层次的社会意义。
4. 从主旨看,分析标题是否使用了比喻、对比、双关、象征、反语等手法，寄托了作者的情感，深化了主
题;是否具有暗示和象征意义;是否对主题的表达有画龙点晴的作用。
5. 从艺术效果看,分析标本身是否有解明的艺术特点，如形象生动、言简意败等；是否新颖精妙，是否能
吸引读者的阅读兴趣，引发读者深入思考。
（三）分析语言艺术
从塑造人物的角度，分析语言是如何展现人物性格的
从修辞手法的角度，修辞手法、炼字、句式长短的特点及效果
从描写技巧的角度，如动作、语言、神态、心理、环境等正面描写或侧面烘托
从结构技巧的角度，开门见山、承上启下、卒章显志、以景结情等
（四）理解小说中关键句子类题型
小说的语言包括人物语言和叙述语言。人物语言是指小说中人物的对话、独白等，叙述语言指作者在小说中叙述事件、发表评论、抒发感情时使用的语言。因此，小说中的重要语句,也可以分为体现小说人物个
性，体现作者思想感情两种。
1. 分析表层含义，即阐释语句的字面意思。
2. 挖掘深层含义
（1）从手法(描写手法、修辞手法)及其作用的角度分析从重要字词(表修饰、限制)及其意义的角度分析；
（2）从重要字词（表修饰、限制）及其意义的角度分析；
（3）从文中语句关联内容的角度分析。
（2023年全国乙卷高考真题·有删减）阅读下面的文字，完成下面小题。
长出一地的好荞麦
曹多勇
这年里，德贵最后一次来种河滩地已是腊月里，这期间，他先后种过一次黄豆，两次绿豆，两次麦子，
庄稼还是颗粒无收。这情况，德贵还有岁数更大的犁都没经历过。儿子儿媳说这怪气候叫厄尔尼诺现象，
德贵不听这道理，骂天，说这是要绝人啊！
大河湾土地分两种：一种在围堤坝里，淮河水一般淹不掉，是大河湾人赖以生存的保障；另一种地在
堤坝外，无遮无拦地紧挨淮河，一年里能收季麦就不错了，秋季天都荒着——这地叫河滩地，也叫荒地，
大河湾只德贵一人秋季天还耕种河滩地。
村人说德贵，那点河滩地还能结出金豆豆、银豆豆？
德贵家人也说德贵，年年秋季天见你河滩地种呀种呀种，可临了收几次？
德贵先是不愿搭理话，落后才说，俺见河滩地长草就像长俺心口窝，痛得夜夜睡不着觉呀！
河滩地位于村东两里地，德贵村东里出了庄，赶头牛，扛张犁，沿河堤一直往东去，人老，牛老，犁
也老。牛老，蹄迈得很迟缓，远处里还以为牛是站堤坝上不动弹；人老，老在脊梁上，肩上挂一张犁，侧
斜身显得更佝；犁呢是犁铧小，犁把细，还满身裂出一道一道暗裂纹，像老人手上脸上的皱纹皮。牛前边
领，德贵后面跟，牛缰绳牵连他们俩，一副懒懒散散的模样，弄不清是德贵赶牛，还是牛牵德贵。至河滩
地头，德贵说一声“吁——”，牛停下蹄，瞪一对大牛眼瞧德贵，德贵下堤坝往河滩地里走，牛也侧转身
头低屁股撅，挺住蹄缓下堤坝追德贵，关键时才分出牛还是受人支配着。
德贵没有即刻套牛犁地，他知道牛跟自己还有犁都得歇息喘口气，犁榫眼松，趴德贵肩“吱呀、吱
呀”一路不停歇地叫，德贵说犁，俺知道你榫眼咧着嘴，不湿润湿润水，你准散架。牛嘴也“吧嗒，吧
嗒”扯黏水吐白沫，德贵说牛，俺知你嗓子眼冒着火，得去淮河里喝个饱，于是，德贵、牛和犁三个老货
径直朝淮河走去，牛饮水，人喝水，犁干脆丢河里，德贵喝几口水站起身，骂犁，你个老货还真能憋气呢；
骂牛，你个吃草的家伙能站俺上游饮水？
淮河水这会儿还温温顺顺躺河床里，波浪一叠压一叠有条不紊地浪过来又浪过来。德贵、牛，还有那
只淹没水里的犁构成一幅温馨的田园画，但德贵却在这宁静貌似温顺的淮河水里瞧看出洪水泛滥的迹象，
这迹象是几缕混浊的泥丝，曲曲折折隐河边的水里摇曳流过，这几缕混浊的泥丝就是上游山水下来的前兆，
就像暴风雨过来之前的一阵凉风。
牛饮饱水抬起头，润湿的嘴像涂抹油似的又黑又亮，德贵问牛，你说俺们这地犁还是不犁？牛两眼盯着水面瞧着什么，又似乎什么也没瞧，德贵又问犁，你说俺们这地犁还是不犁？德贵问犁没见犁，这才弯
腰伸手捞出犁，犁全身吃透水，多余的水“滴答滴答”往河面滴。这清脆的水滴声像是回答德贵的问话，
德贵说还是犁说得对，不能害怕涨水淹河滩地，俺们就不种河滩地。
不知怎么的，德贵感觉最通人性的是犁，而不是牛。
这天上午，德贵犁过河滩地；这天下午，德贵耙过河滩地；这天挨傍晚，德贵撒开黄豆种。一天时间，
这块河滩地就喧喧腾腾像块饼被德贵精心制作好，摆放在淮河边上。
然而，还没等德贵的锄伸进去，淮河的水便涨出来，德贵赤脚跑进黄豆地，眼前那些没顶的禾苗还使
劲地举着枝叶在河水里挣扎，德贵站立的地方原本还是一处干地，河水舔舔地漫过脚面，德贵往后退，骂
河水，说俺是一棵会挪动的庄稼，你们想淹也淹不住。
就这么河水淹过种，种过淹，德贵从夏日里一口气赶进腊月天。
腊月里天寒地冻，德贵这回出村没牵牛，没扯犁，只扛一把大扫帚，河滩地经河水反复浸泡几个月，
晃晃荡荡地如铺展一地的嫩豆腐。这样的地是下不去牛、伸不开犁。德贵扛的大扫帚是牛也是犁，德贵脱
下鞋，“咔嚓”踩碎表层的薄冰走进去，冰泥一下没过小腿肚，德贵挨排排拍碎冰，而后才能撒上种。
这一次撒的是荞麦，腊月天，只能种荞麦。
德贵毕竟是上岁数的人，又加两腿淤进冰泥里，那些刺骨的寒气也就洪水般一浪一浪往心口窝那里涌，
德贵仍不罢手，不急不躁，拍一截冰泥地，撒一截种子，而后再把荞麦种拍进泥水里，德贵知道停下手，
这些拍碎的冰泥又会凝结起来，德贵还知道荞麦种在这样的冰泥里是长不出芽的，即使长出芽，也会被冻
死，但德贵仍是一点一点地种。
这天，德贵回家烧两碗姜茶喝下肚，便躺床上睡起来，梦里的河滩地绿油油长满一地的好荞麦，长呀
长呀一个劲地往上长。
（有删改）
重难点突破：
文中画线部分的描写，人、牛、犁浑然一体，这种艺术效果是如何营造出来的？请简要赏析。（6分）
第一步，先审题：找出题干中的关键词。艺术效果是如何营造
第二步，深入分析题干中的关键词，提炼背后的深层含义。
赏析 营造艺术效果是考查学生鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。
第三步，根据题干中的深层含义，回归原文找到画线句子，深入分析画线句子的内容和类型。
从内容上看，一人，一牛，一犁，三元素的组合构成了一幅温馨的农耕田园图画；
从形式上看，“人老，牛老，犁也老”“牛前边领，德责后面跟”“是德贵赶牛，还是牛牵德贵”，句式
整齐，具有音韵和谐统一的节奏感；
从手法上看，“人老，牛老，犁也老”，人赶着牛，肩扛着犁，彼此相依，浑然一体；作者用语简洁，用
白描的手法勾勒出一个完整和谐的农耕世界。
第四步，根据分值定答案。
①内容上，“人”“牛”和“犁”的组合，构成了一幅温馨的农耕田园图画。（2分）
②形式上，句式整齐，具有音韵和谐统一的节奏感。（2分）
③手法上，“人”“牛”和“犁”的形象相互映衬，彼此相依，浑然一体；用白描的手法勾勒出一个完整
和谐的农耕世界，反映出中国农民对土地的深厚情感，景和情相谐相生，融为一体。 （2分）作答步骤
第一步，先审题：找出题干中的关键词。
第二步，深入分析题干中的关键词，提炼背后的深层含义。
第三步，根据题干中的深层含义，回归原文找到画线句子，深入分析画线句子的内容和类型。
第四步，根据分值定答案。
现代文阅读
（一）（2023年全国乙卷高考真题）阅读下面的文字，完成各题。
机械的诗旅途随笔之一
巴 金
为了去看一个朋友，我做了一次新宁铁路上的旅客。三个朋友伴着我从会城到公益，我们在火车里大
概坐了三个钟头。时间很长，天气很热，但是我并不觉得寂寞。
南国的风物含有一种迷人的力量。在我的眼里一切都显出一种梦境般的美丽：那样茂盛的绿树，那样
明亮的红土，那一块一块的稻田，那一堆一堆的房屋，还有明镜似的河水，高耸的碉楼。南国的乡村，虽
然这里面包含了不少的痛苦，但在表面上它们究竟是很平静，很美丽的！
到了潭江，火车停住了。车轮没有动，而外面的景物却开始在慢慢地移动。这不是什么奇迹。这是新
宁铁路中的一段最美丽的工程。这里没有桥，火车驶上了渡江的轮船，就停留在那上面，让轮船载着它慢
慢地渡过江去。
我下了车，把脚踏在坚实的铁板上。船身并不小，甲板上铺着铁轨，火车就躺在那上面喘气，左边有
卖饮食的货摊，许多人围在那里谈笑。我一面走，一面看。我走过火车头面前，到了右边。船上有不少工
人，朋友告诉我在这船上做工的人数目在一百以上。我似乎没有看见这许多。有些工人在抬铁链，有几个
工人在管机械。在每一副机械的旁边至少站得有一个穿香云纱衫裤的工人。他们管理机械，指挥轮船向前
进。
看着这些站在机械旁边的工人的昂头自如的神情。我不禁从心底生出了感动。
四周是平静的白水，远处有树有屋。江面很宽。在这样的背景里显出了管理机械的工人的雄姿。机械
有规律地响着，火车趴在那里像一条被人制服了的猛蛇。
我看着这一切，在我的心里开始发生了对于这些工人的羡慕。我感到了一种诗情。我仿佛读了一首真
的诗。于是一种喜悦的、差不多使得我的心战抖的感情抓住了我。这机械的诗的动人的力量，比任何诗人
的作品都要大得多。
一般人以为只有“月夜”“花朝”“青山”“绿水”“爱情”一类的东西才是诗的材料，把诗人当作
很rsentimental（感伤的、多愁善感的）的人。其实他们完全不懂得诗。诗应该给人以创造的喜悦，诗应该
散布生命。
我不是诗人，但我却相信真正的诗人一定认识机械的力量，机械工作的灵妙，机械运动的优雅，机械
制造的完备。机械是创造的，生产的，完美的，有力的。只有机械的诗才能够给人以一种创造的喜悦。
那些工人，那些管理机械、指挥轮船、把千百个人、把许多辆列车载过潭江的工人，当他们站在铁板
上面，机械旁边，一面管理机械，一面望那白茫茫的江面，看见轮船慢慢地逼近岸边的时候，他们心里的感觉，如果有人能够真实地写出来，一定是一首好诗。
我在上海常常看见一些大厦的建筑。打桩的时候，许多人都围在那里看。那有力的机械从高处把一根
又高又粗的木桩打进土地里面去，一下，一下，声音和动作都是有规律的。它们继续下去，很快地就把木
桩完全打进去了。四周的旁观者的脸上都浮出了惊奇的微笑。土地是平的，木头完全埋在地底下了。这似
乎是不可信的奇迹。机械完成了奇迹，给了每个人以一种喜悦。这种喜悦的感情，也就是诗的感情。我每
次看见工人建筑房屋，就仿佛读一首好诗。
一九三三，六月十日在广州
（有删改）
1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．作者在写南国的风物时，用了“那一块一块的稻田”“那一堆一堆的房屋”等，语言的节奏感符合
火车行进时的动态感。
B．作者认为车过潭江的部分是“新宁铁路中的一段最美丽的工程”，既在于这里风景的优美，更在于
工程体现了机械的诗意。
C．作者认为如果只把“月夜” “花朝” “青山”一类的东西当作写诗的材料，其实是不懂诗，依据
是这些材料本身缺乏生命力。
D．“诗应该给人以创造的喜悦，诗应该散布生命”是作者对诗的认识，也是他认为机械具有诗意的一
个重要前提。
2．本文在写“机械的诗”时写到工人，请简要分析二者之间的内在联系。
※3．这篇随笔的最后段跳转到作者在上海的生活见闻，这样写有什么好处？请结合文本简要分析。
【答案】1．C 2．（1）工人是机械的操控者、管理者、指挥者，是机器背后的灵魂。（2）机器的创
造，本质上还是人的创造，在人的控制下，机械的力量才是完美的。（3）对机械力量的赞美，实则是对
人能力的肯定。 3．（1）这是联想，由轮船上的机器联想到上海的建筑所用的机器，二者都体现机器
的力量，具有相似性。（2）拓展文章的广度，丰富其内容。（3）由“我”一个人的喜悦，拓展到“许多
人”的喜悦，表明对机器力量的欣赏是普遍存在的，深化了文章的主题。
【解析】1．本题考查学生分析鉴赏文章内容和艺术特色的能力。
C. “依据是这些材料本身缺乏生命力”错误，由文中“诗应该给人以创造的喜悦，诗应该散布生命”可
知，作者认为诗应该给人创造的喜悦、散布生命，并非这些材料本身缺乏生命力。
故选C。
2．本题考查学生鉴赏文章形象的能力。
首先分析二者的关联。结合“有些工人在抬铁链，有几个工人在管机械。在每一副机械的旁边至少站得有
一个穿香云纱衫裤的工人。他们管理机械，指挥轮船向前进”可知，工人操控、管理、指挥这些机械，如
果没有工人，这些机械就是一堆废铁，没有了灵魂，没有了价值。
结合“在这样的背景里显出了管理机械的工人的雄姿。机械有规律地响着，火车趴在那里像一条被人制服
了的猛蛇”“那些工人，那些管理机械、指挥轮船、把千百个人、把许多辆列车载过潭江的工人”可知，
机器在人的操控管理之下拥有了创造的能力，所以机械的创造实则是人的创造。最后分析作者这样写的意图。文章题为“机械的诗”，赞美了机械的创造的力量，更是肯定了机械背后的
管理操控者——工人的能力。
3．本题考查学生分析把握文章重要段落作用的能力。
由题干可知，考生需要先明确最后一段和上文之间的关联。
从文中可知，上文是写作者在轮船上的所见所闻，即轮船上“机械的力量”，而最后一段却写到在上海的
生活见闻，即大厦建筑工地机械的力量，“那有力的机械从高处把一根又高又粗的木桩打进土地里面
去”，二者都体现了机械的力量，给人带来心灵的震撼，具有相似性，属于联想。
接着分析作用。上文写轮船上机械的力量，最后写上海建筑工地机械的力量，突破了时空限制，扩大感知
认识领域，拓宽了文章的广度，丰富了文章的内容。上文写“我”看到机械力量时“我不禁从心底生出了
感动”“我感到了一种诗情”“于是一种喜悦的、差不多使得我的心战抖的感情抓住了我”，写“我”一
个人的喜悦，而最后写上海大厦工地的机械力量时，“四周的旁观者的脸上都浮出了惊奇的微笑”“给了
每个人以一种喜悦。这种喜悦的感情，也就是诗的感情”，拓展到许多人的喜悦，体现出对机械力量欣赏
的普遍性，深化了文章主旨。
（二）（2023年新高考全国II卷）阅读下面的文字，完成下面小题。
社 戏 （节选）
沈从文
萝卜溪邀约的浦市戏班子，赶到了吕家坪，是九月二十二。一行十四个人，八个笨大衣箱，坐了只辰
溪县装石灰的空船，到地时，便把船靠泊在码头边。掌班依照老规矩，带了个八寸大的朱红拜帖，来拜会
本村首事滕长顺，商量看是在什么地方搭台，哪一天起始开锣。
半月来省里向上调兵开拔的事，已传遍了吕家坪。不过商会会长却拿定了主意：照原来计划装了五船
货物向下游放去。长顺因为儿子三黑子的船已到地卸货，听会长亲家出主意，也预备装一船橘子下常德府。
空船停泊在河边，随时有人把黄澄澄的橘子挑上船，倒进舱里去。戏班子乘坐那只大空船，就停靠在橘子
园边不多远。
两个做丑角的浦市人，扳着船篷和三黑子说笑话，以为古来仙人坐在斗大橘子中下棋，如今仙人坐在
碗口大橘子堆上吸烟，世界既变了，什么都得变。可是三黑子却想起保安队队长向家中讹诈事情，因此只
向那个做丑角的戏子苦笑。
长顺约集本村人在伏波宫开会，商量看这戏演不演出。时局既不大好，集众唱戏是不是影响治安？末
了依照多数主张，班子既然接来了，酬神戏还是在伏波宫前空坪中举行。凡事依照往年成例，出公份子演
戏六天，定二十五开锣。并由本村出名，具全红帖子请了吕家坪的商会会长，和其他庄口上的有名人物，
并保安队队长、排长、师爷、税局主任、督察等，到时前来看戏。还每天特别备办两桌四盘四碗酒席，款
待这些人物。
到开锣那天，本村和附近村子里的人，都换了浆洗过的新衣服，荷包中装满零用钱，赶到萝卜溪伏波
宫看大戏。因为一有戏，照习惯吕家坪镇上卖大面的、卖豆糕米粉的、油炸饼和其他干湿甜酸熟食冷食的，
无不挑了锅罐来搭棚子，竞争招揽买卖。妇女们且多戴上满头新洗过的首饰，或镀金首饰，发蓝点翠首饰，
扛一条高脚长板凳，成群结伴跑来看戏，必到把入晚最后一幕杂戏看完，把荷包中零用钱花完，方又扛起
那条凳子回家。有的来时还带了饭箩和针线，有的又带了香烛纸张顺便敬神还愿。平时单纯沉静的萝卜溪，
于是忽然显得空前活泼热闹起来。长顺一家正忙着把橘子下树上船，还要为款待远来看戏亲友，准备茶饭，因此更见得热闹而忙乱。家
中每天必为镇上和其他村子里来的客人，办一顿过午面饭。又另外烧了几缸热茶，供给普通乡下人。长顺
自己且换了件大船主穿的大袖短摆蓝宁绸长衫，罩一件玄青羽绫马褂，舞着那个挂有镶银老虎爪的紫竹马
鞭长烟杆，到处走动拜客。
第一天开锣时，由长顺和其他三个上年纪的首事人，在伏波爷爷神像前磕头焚香，杀了一只白羊，一
只雄鸡，烧了个申神黄表。戏还未开场，空坪中即已填满了观众，吕家坪的官商要人，都已就座。开锣后
即照例“打加官”，由一个套白面具的判官，舞着个肮脏的红缎巾幅，台上打小锣的检场人叫一声：“某
大老爷禄位高升！”那判官即将巾幅展开，露出字面。被尊敬颂祝的，即照例赏个红包封。有的把包封派
人送去，有的表示豪爽，便把那个赏金用力直向台上掼去，惹得一片喝彩。当天第一个叫保安队队长。第
一出戏象征吉祥性质，对神示敬，对人颂祷。第二出戏与劝忠教孝有关。到中午休息，匀出时间大吃大喝。
休息时间，一些戏子头上都罩着发网子，脸上颜料油腻也未去净，争到台边熟食棚子去喝酒，引得观众包
围了棚子看热闹。妇女们把扣双凤桃梅大花鞋的两脚，搁在高台子踏板上，口中嘘嘘的吃辣子羊肉面，或
一面剥葵花子，一面并谈论做梦绩麻琐碎事情。下午开锣重唱，戏文转趋热闹活泼。
掌班走到几位要人身边来请求赏脸，在排定戏目外额外点戏。
大家都客气谦让，不肯开口。经过一阵撺掇，队长和税局主任是远客，少不了各点一出，会长也被迫
点一出。队长点“武松打虎”，因为武人点英雄，短而热闹，且合身份；会长却点“王大娘补缸”，戏是
趣剧，用意在于与民同乐。戏文经点定后，照例也在台柱边水牌上写明白，给看戏人知道。开锣后正角上
场，又是包封赏号，这个包封却照例早由萝卜溪办会的预备好，不用贵客另外破钞。
最末一出杂戏多是短打，三个穿红裤子的小花脸，在台上不住翻跟斗，说浑话。
收锣时已天近黄昏，天上一片霞，照得人特别好看。一切人影子都被斜阳拉得长长的，脸庞被夕阳照
炙得红红的。到处是笑语嘈杂，过吕家坪去的渡头，尤其热闹。方头平底大渡船，装满了从戏场回家的人，
慢慢在平静河水中移动，两岸小山都成一片紫色，天上云影也逐渐在由黄而变红，由红而变紫。太空无云
处但见一片深青，秋天来特有的澄清。在淡青色天末，一颗长庚星白金似的放着煜煜光亮，慢慢地向上升
起。远山野烧，因逼近薄暮，背景既转成深蓝色，已由一片白烟变成点点红火。……一切光景无不神奇而
动人。可是人人都融和在这种光景中，带点快乐和疲倦的心情，等待还家。无一个人能远离这个社会的快
乐和疲倦，声音与颜色，来领会赞赏这耳目官觉所感受的新奇。
（有删改）
4．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．萝卜溪的酬神社戏，适逢秋天橘子收获时节，按惯例在伏波宫前空坪中连演六天。
B．女人们成群结伴来看戏，有的还会带上饭箩针线或香烛纸张，富有乡土生活气息。
C．“打加官”第一个就叫保安队队长，可以见出萝卜溪办会者对他有所忌惮和逢迎。
D．排定戏目外额外点戏需封赏，会长“也被迫点一出”，此细节暗示了会长的吝啬。
5．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．本文开头写戏班子如约而至，接下来又写到“省里向上调兵开拔的事”，令人感觉到一种寻常岁月
隐约生变的气氛。
B．传统白话小说常以描摹衣饰来刻画人物，本文写社戏之日长顺走动拜客，就使用了这种笔法来表现
长顺的郑重守礼。
C．最后一段景物描写，同鲁迅《社戏》对归家途中的景物描写一样，都以自然之美衬托了散戏后人们的失落与惆怅。
D．沈从文这里写社戏，同他在《边城》中写端午节一样，都是通过对民俗的铺写描绘了存有世外桃源
意味的乡土社会。
※6．本文是如何描写社戏的仪式感的？请结合全文简要说明。
7．文中记述社戏的筹备及演出过程，多处使用“依照往年成例”“照习惯”“照例”等，含有哪些意味？
请结合全文谈谈你的理解。
【答案】4．D 5．C 6．①正面描写：如写开锣时磕头焚香、杀牲、烧申神黄表等祭拜仪式，体现
社戏的仪式感；写社戏演出的固定内容、顺序、打赏等体现其仪式感。②侧面烘托：写人们看戏时服饰打
扮的隆重来表现对社戏的重视；写看社戏时各种卖吃食的热闹场景，和长顺家请客等内容体现其仪式感；
写吕家坪的重要人物出场，还备办酒席款待这些人物来表现社戏的仪式感。 7．①“依照往年成例”
“照习惯”“照例”等的使用可以看出，社戏的演出时间，演出时的热闹场景，演出的程序、打赏、点戏
等都跟往年一样。表明这样的社戏每年都有，是当时重要的民俗文化活动。②社戏的形式、内容几乎都不
变，表明这是一个较为封闭的乡土社会，是不受外界打扰的世外桃源。③文章暗示了即将发生战争的背
景，“依照往年成例”“照习惯”“照例”反复出现，暗含着作者对这片净土即将遭受战争蹂躏的担忧。
【解析】4．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
D.“暗示了会长的吝啬”错，原文“大家都客气谦让，不肯开口。经过一阵撑掇，队长和税局主任是远
客，少不了各点一出，会长也被迫点一出”，这里的“被迫”是表现会长的谦让，不能体现其吝啬。
故选D。
5．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
C.“散戏后人们的失落与惆怅”错，由原文“可是人人都融和在这种光景中，带点快乐和疲倦的心情，等
待还家”可知，景物描写烘托了散戏后人们的快乐、疲倦和意犹未尽。
故选C。
6．本题考查学生鉴赏小说的内容和写作手法的能力。
正面描写：
如“第一天开锣时，由长顺和其他三个上年纪的首事人，在伏波爷爷神像前磕头焚香，杀了一只白羊，一
只雄鸡，烧了个申神黄表”，通过写开锣时磕头焚香、杀牲、烧申神黄表等祭拜仪式，体现社戏的仪式
感；
“开锣后即照例‘打加官’，由一个套白面具的判官，舞着个肮脏的红缎巾幅，台上打小锣的检场人叫一
声：‘某大老爷禄位高升！’那判官即将巾幅展开，露出字面。被尊敬颂祝的，即照例赏个红包封”“第
二出戏与劝忠教孝有关”“开锣后正角上场，又是包封赏号”，通过写社戏演出的固定内容、顺序、打赏
等体现其仪式感。
侧面烘托：
如“到开锣那天，本村和附近村子里的人，都换了浆洗过的新衣服，荷包中装满零用钱，赶到萝卜溪伏波
宫看大戏”“妇女们且多戴上满头新洗过的首饰，或镀金首饰，发蓝点翠首饰，扛一条高脚长板凳，成群
结伴跑来看戏，必到把入晚最后一幕杂戏看完，把荷包中零用钱花完，方又扛起那条凳子回家”“长顺自
己且换了件大船主穿的大袖短摆蓝宁绸长衫，罩一件玄青羽绫马褂，舞着那个挂有镶银老虎爪的紫竹马鞭长烟杆，到处走动拜客”，通过写人们看戏时服饰打扮的隆重来表现对社戏的重视，体现其仪式感；
“一有戏，照习惯吕家坪镇上卖大面的、卖豆糕米粉的、油炸饼和其他干湿甜酸熟食冷食的，无不挑了锅
罐来搭棚子，竞争招揽买卖”“家中每天必为镇上和其他村子里来的客人，办一顿过午面饭。又另外烧了
几缸热茶，供给普通乡下人”，通过写看社戏时各种卖吃食的热闹场景，和长顺家请客等内容体现其仪式
感。
“由本村出名，具全红帖子请了吕家坪的商会会长，和其他庄口上的有名人物，并保安队队长、排长、师
爷、税局主任、督察等，到时前来看戏。还每天特别备办两桌四盘四碗酒席，款待这些人物”“戏还未开
场，空坪中即已填满了观众，吕家坪的官商要人，都已就座”，通过写吕家坪的重要人物出场，还备办酒
席款待这些人物来表现社戏的仪式感。
7．本题考查学生分析词语含义、多角度探究作品意蕴的能力。
首先找出带有这些短语或词语的句子，如“凡事依照往年成例，出公份子演戏六天，定二十五开锣”“因
为一有戏，照习惯吕家坪镇上卖大面的、卖豆糕米粉的、油炸饼和其他干湿甜酸熟食冷食的，无不挑了锅
罐来搭棚子，竞争招揽买卖”开锣后即照例‘打加官’，由一个套白面具的判官，舞着个肮脏的红缎巾
幅，台上打小锣的检场人叫一声：‘某大老爷禄位高升！’那判官即将巾幅展开，露出字面。被尊敬颂祝
的，即照例赏个红包封”“戏文经点定后，照例也在台柱边水牌上写明白，给看戏人知道。开锣后正角上
场，又是包封赏号，这个包封却照例早由萝卜溪办会的预备好，不用贵客另外破钞”。
从这些句子可以看出，“出公份子演戏六天”是往年惯例；一有戏吕家坪镇上各种做买卖的就都来竞争招
揽买卖；开锣后演出“打加官”是固定剧目；要人点了戏后要在台柱边水牌上写明白；正角上场后的包封
是由办会预备好的。
“依照往年成例”“照习惯”“照例”等词语表明像这样的社戏是每年都有的，是当时重要的民俗文化活
动，给人们带来了节日般的快乐，丰富了人们的精神生活。
“依照往年成例”“照习惯”“照例”又表明社戏的形式、内容几乎都不变，这是封闭的乡土社会的一个
缩影，暗示着这里不受外界打扰的世外桃源般的生活环境。
文中有“半月来省里向上调兵开拔的事，已传遍了吕家坪”，暗示了当时的社会背景，这样年年固定演出
的社戏有可能被战争打断，这里世外桃源般的美好生活也可能被战争打破，“依照往年成例”“照习惯”
“照例”反复出现，暗含着作者对这片净土即将遭受战争蹂躏的担忧。
（三）（2021·全国乙卷高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。
秦琼卖马
谈歌
民国二十二年立秋这天下午，保定城淹没在一片知了的鸣叫声中。一辆人力三轮停在了古董店艺园斋
门前。一个身着灰布大褂的中年汉子下了三轮，提个柳条箱进了店门。伙计杨三忙迎上来，给汉子让座沏
茶。
“我找韩定宝先生。”
杨三怔了一下，低声答道：“韩老板已经去世三年了。”
汉子惊了脸，手里的茶碗险些跌落。杨三又道：“现在的老板是杨成岳先生。”汉子呆了片刻，缓声
道：“我想见一见杨老板。”说着取出一张名片。杨三接过看了一眼，惊讶道：“您就是王超杰先生啊。
您稍等。”王超杰，人称北方铁嗓，专攻老生。平生喜好收藏官窑彩瓷。几年前一场中风，愈后左腿不利落，便
不再登台。
不一刻，一壮年男人出来，拱手道：“王先生，幸会。我是杨成岳。早年曾听过王先生的大戏，今日
竟是有缘在此相见。”王超杰笑笑：“这么说杨老板也是门里人了？”杨成岳笑道：“不瞒王先生，杨某
也曾是票友，只是不敢与王先生坐论其道。——不知王先生到保定有何贵干？”王超杰笑道：“有几件古
瓷，想让杨先生鉴赏。”便打开柳条箱，取出一摞盘子，放在桌案上，共是六件。
杨成岳凑近细看，看了半刻，便向王超杰点头微笑。王超杰笑道：“这是我多年前从一个落魄商家手
里收购而来。地道上品，还请杨老板说个价钱。”杨成岳问：“此乃王先生心爱之物，何故出手呢？”王
超杰长叹一声：“生计所迫，还望杨老板成全。”杨成岳点头笑笑：“本店小本生意，实在不好言价了。
还请王先生体谅。”王超杰脸上滑过一丝失望，杨成岳道：“买卖不成仁义在，先不说价钱，容我再想
想。”王超杰起身告辞，杨成岳却一定留他吃饭。吃过饭，又给王超杰找了一家上等客栈，店钱饭钱都由
艺园斋开支。
王超杰来到保定的消息很快传开。这一天，名琴师张小武请王超杰和杨成岳吃酒。吃过几杯酒，话便
多了起来。杨成岳道：“王先生，当年听您一出戏可真是不易，一张票要卖到十五块大洋。”王超杰摆手
笑道：“好汉不提当年啊。”张小武笑道：“今日何不乘兴唱上几段，一饱我二人的耳福呢。”王超杰笑
道：“二位想听，那我就干唱几句吧。”张小武忙摆手：“不行不行。取我的胡琴来。”
胡琴响起，王超杰就唱起来：“店主东拉过了黄骠马，不由得秦叔宝珠泪洒下……”一曲唱罢，杨成
岳击掌叫好。“王先生唱得字正腔圆，只是悲凉了些，壮气不足。秦琼秦叔宝盖世英雄，一时落魄，壮志
不减才对。”王超杰笑道：“秦叔宝到了那时，壮志不减也得减了。毕竟不知道单雄信能够出来啊。”三
人都笑了。
说笑了几句，王超杰笑道：“超杰此次来保定不是卖马，而是卖瓷器。只是杨老板不肯成交啊。”杨
成岳沉吟了一下：“王先生一定要卖，就请说一句落底的话吧。”王超杰笑道：“这几只雍正官窑粉彩过
枝碧桃大盘，我当年得来也的确不易。一只盘子五百块大洋总是值的吧。”杨成岳想了想，笑道：“那好，
明天你到我店里去，我们当面钱货两讫。”
第二天，王超杰带着箱子去了艺园斋。进了店门，见张小武和杨成岳已经等在那里。
王超杰笑道：“二位摆好功架，是否还要我再唱上一段助兴？”杨成岳击掌大笑：“正是此意。”王
超杰想了想，就说：“今日就唱一段《奇冤报》吧。”胡琴响起，王超杰唱起：“未曾开言两泪汪，尊一
声太爷听端详……”
杨成岳击掌叫好。张小武叹道：“今日真是大大地过了一场瘾。”王超杰笑道：“也唱过了，就请成
岳先生过目吧。”杨成岳让账房取过一箱大洋，笑道：“超杰先生，清点一下。”王超杰摆手道：“不必
不必。”
王超杰告辞，杨成岳和张小武送出门外，直到看不见了，二人才转回店里。杨成岳盯着那六件瓷盘发
呆。
张小武笑道：“成岳，不知道你能赚多少。”杨成岳一笑：“你说呢？”猛一挥手，那六件瓷盘竟被
掸落，摔在地上，碎了。张小武大吃一惊：“你……” 杨成岳道：“请随我来。”进了里屋，只见货架
上有几只盘子。杨成岳叹道：“这才是真的。”张小武结舌道：“你是说，超杰先生带来的，是赝
品……”杨成岳道：“正是，那东西顶多值上几吊钱。我看出王先生心爱此物，不好说破，也只好装痴作
呆了。”说罢长叹一声。
张小武皱眉道：“那三千大洋……”杨成岳一笑：“我们一共听了超杰先生两出戏，也就值了。钱这东西，生不带来，死不带走，送与王先生，也便是用在了去处。”
张小武默默无语，转身要走。杨成岳喊住他：“小武兄，何不操琴，我今天直是嗓子作痒了。”张小
武怔了一下，就坐下，操起了琴。杨成岳唱起，苍凉的唱段就灌了满店：“一轮明月照窗前，愁人心中似
箭穿……”
门外已经是秋风一片。
（有删改）
8．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．王超杰说话多是“笑道”，唱的戏词则是“珠泪两下”“两泪汪”，这种细节写出了他当时的处境
与心态。
B．杨成岳当着张小武的面，把重金买到的六件瓷盘掸落地上，这一转折将故事推向高潮，也使杨成岳
形象更为饱满。
C．小说语言比较独特，用语考究，古朴典雅，对话不用日常口语，有种舞台味道，与人物的身份地位
极为相符。
D．小说从立秋这天的知了鸣叫写起，以“门外已经是秋风一片”收尾，借秋意加深来传达人世的苍凉
之感。
※9．王超杰为什么选择《秦琼卖马》的唱段，且唱得壮气不足？请简要分析。
10．买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变化？请结合作品简要说明。
【答案】8．C 9．借唱《秦琼卖马》抒发胸中郁闷之情；把自己卖瓷器与秦琼卖马类比，希望有人帮
助自己渡过难关；唱得壮气不足，更真实地表达了他当时的感受。
10．先是无意购买：他看出瓷盘是赝品，并不说破，以“小本生意”为由婉拒；
然后是有意相帮：表示再想想，留下王超杰并细心安排吃住；
最后决意相助：对戏剧的热爱，对世道人生的感悟，让他知假买假、慷慨解囊。
【分析】8．本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
C.“对话不用日常口语”错误，文中确有典雅考究的语言，但并不是没有使用日常口语，如王超杰与伙计
杨三之间的对话就是日常口语。
故选C。
9．本题考查学生对情节安排、语段设置作用的理解分析能力。
首先要读懂小说文本，理解王超杰当时卖瓷器以求生计，希望杨成岳能出手相助的处境，还需要有一定的
古代文化知识积累，知晓秦琼卖马的典故，联系二人人生境遇和内心感受的相同点来作答。壮气不足的原
因，要抓住文本中的关键语句“秦叔宝到了那时，壮志不减也得减了，毕竟不知道单雄信能够出来啊”，
读懂这句话的言外之意，也要联系王超杰当时的处境综合理解作答。
10．本题考查学生分析文本内容和梳理人物心理变化过程的能力。
首先在文中划出表现杨成岳言行的语句，揣摩其心理活动。其次按过程的先后顺序进行梳理，既要结合文
本，引用文本依据，也要分析其心理活动，最后分条表述，力求做到语言准确精练。（四）（2021·新高考I卷高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。
石门阵
卞之琳
“诸葛孔明摆下了八阵图，叫陆逊那小子，得意洋洋，跨马而来的，只见左一块石头，右一块石头，
石头，石头，石头，直弄得头都昏了，他一看来势不妙，就勒转了马头，横冲直撞，焦头烂额，逃回了原
路。——这《三国》里的故事，你们还记得吗？”
说到了这里，干咳了一声，木匠王生枝抬起了眼睛，打量了一番列在他面前的许多面孔。
男人的面孔，女人的面孔，小孩子的面孔。带胡子的有，麻的有，长雀斑的有，带酒窝的有，一共十
来张，在中秋前两天的月光里，有明有暗，可是全一眼不眨，只是点点头，意思要王木匠尽管讲下去得了。
王木匠手巧。譬如，现在邻近各村常用的由煤油箱改造的水桶子，确是王木匠的发明。他的手艺不止
见长于他的本行。
“对，我正要给你们摆一个和八阵图差不多的石门阵，不过几句话，一点新闻，石门阵摆退鬼子
兵。”
老王捡去才落到颈脖子上的一片枯枣树叶子，随即干咳了一声。
“来了。”大家一起想。
果然——
“来了！来了，一群鬼子兵！”
王木匠转过头来望望山坡下转进村子里来的白路，仿佛日本兵当真从那边来了，把听众给吓了一跳。
“他们先在远处山头上向镇上望，用望远镜，看得清清楚楚的。
“那条小街上有人吗？没有。
“那个院子里有人吗？没有。
“那堆小树丛背后有人吗？没有。
“八路军走光了。好，那个头儿，吩咐先下去五十个胆子最大的‘皇军’。
“‘开步走！’他们下来了，那五十个鬼子，骑了马。”
“这条镇不是就完了吗？”宋长发很担心地插上了一句。
王木匠没有理他，干咳了一声，接下去：
“骑了马，得意洋洋！瞧，第一个麻子，腰板挺得多直啊。瞧，第二个是八字胡子，第三个是小耳朵，
小耳朵回过头来，看后面跟来的都很威风，就把头昂得高些。
“小耳朵的心是在一家老百姓的阁房里。
“八字胡子的心是在一家老百姓的铁柜里。
“麻子的心是在一家老百姓的猪圈里。”
“真不是好东西！”谁的声音？李矮子？因为隔壁李矮子院里的驴忽然叫起来了，仿佛怕给日本兵抓
去呢。
“说话间，不知不觉，已经走进了村子。
“麻子忽然在一家门口勒住了马。八字胡子、小耳朵和后边四十七个人都勒住了马。满街上鸦雀无声。
“麻子盯住了一家的屋门，不作声。
“小耳朵也盯住了那家的门，不作声。”
“他们看见了什么呀？奇怪。”小梅子插上来一句，仿佛代表了全场听众。“他们看见了什么呀？奇怪——后边那四十七个‘皇军’也这样问哪，可是没有出声，他们不作一声
在那边发愣，那五十个‘皇军’。
“他们看见了什么呢？奇怪。
“他们什么也没有看见，只看见门里堵满了石头——石头门。
“他们索性向前跑，沿街向左向右转了两个弯。
“一路上——
“向左看：石头门。
“向右看：石头门。
“石头门。石头门。石头门。”
“干脆说吧，别那么别扭的！”宋长发老婆着急了，也仿佛代表了全场听众。
“他们的脸都白了。听，四面山头上一片喊杀的声音！打枪的声音！八路吧？看，山头上那么多人呢，
糟了！糟了！”
“好了！好了！”谁的声音？仿佛大家的声音。
“他们勒转了马头，死命踢着马肚皮，向左，向右，转了两个弯，他们就横冲直撞，连奔带蹿地逃命
了。
“逃出了镇口，心里跳得像马蹄一样急呢。
“麻子还在想：我这一身肥肉不至于喂他们的麦田吧。
“八字胡子还在想：我抢来的钞票不至于被他们捡回去吧。
“小耳朵还在想：我怀里的相片不至于被他们拿去上报吧。”
“老王，你活像钻进了他们的心里了。”李矮子说，意思是两重的，表示不相信，也表示惊叹他叫人
不能不相信。
“胡老三，”王生枝说，把眼睛对准了一个衔着旱烟管的男子，“昨天你也在南教场听过政治指导员
的报告的，你说我可曾说谎。那条镇叫洪子店，在太行山那边。”
“大致还不错，”胡老三说了，“部队在镇东十五里地方，和敌人打了一昼夜。农民救国会集了五百
会员，三个钟头内把全镇上能搬的都搬走了，五百会员就拿起了枪，躲在围山上等了。不过，老王，门是
用砖头堵的。”
“那有什么关系，石头门说起来好听一点，只要不是木头门就行了。木头门烧得开。上次苏家峪不是
给门板都烧光了。洪子店也烧去了许多。可是我老王一年来明白了一个道理：守住了大门，不用关二门。
对，把我们的门板烧掉呢，我们就夜不闭户。”
“那你就少了生意了，人家以后还要你做门板吗？”
大家笑了，同情王生枝。
王生枝在月光里走回家去的时候，倒认真地想起当真到了处处夜不闭户的时代。他常常想做一张极精
致的衣橱，已经设计了多年，总可以有做成的一天了。不过他知道大家还得先摆多少次真正的石门阵，不
是用口，“也得用手。”王木匠看看自己结实的突起了老茧的掌心，说不出由于哪一种情感，不由得感叹
了一下：“我这双手呵！”
延安，1938年秋
（有删改）
11．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ）A．用煤油箱改造水桶子，既说明王木匠手巧，也为后文故事情节发展埋下伏笔。
B．王木匠讲故事不乏新意识，他的灵感除了来自“八阵图”，还来自“一点新闻”。
C．石门阵故事取材于政治指导员的报告，“麻子”“小耳朵”等鬼子均确有其人。
D．王木匠因追求手艺完美而无法做出理想中的衣橱，他对着自己的手发出了感叹。
12．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说以王木匠重提诸葛亮八阵图战事开头，再写村民们的表情神态，这样，石门阵故事还未正式展
开，王木匠擅长讲故事的形象就已经确立起来了。
B．小说描写村民们的面孔，用“带胡子的有，麻的有……”，而不用“有的带胡子，有的麻……”，
突出了不同面孔最显著的特点。
C．小说调动了许多“声音”来配合王木匠的讲述，如小梅子等人的插话、王木匠的干咳声，乃至与故
事毫不相干的驴叫声，读来令人如临其境。
D．小说讲了一个王木匠讲故事的故事，这种故事套故事的结构颇具匠心，不仅使小说叙事变得更为
复杂，同时也使小说的主题更加多元。
※13．王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？
14．小说中多次出现的“门”，在不同层面有不同含义，请结合文本加以分析。
【答案】11．B 12．D 13．①具有渲染效果，把故事描述得更充分；
②具有延宕效果，迟迟不讲下文，引发听众的好奇与追问。
14．①现实生活中的门是木头门，洪子店村民以砖头堵门；
②在王木匠的故事加工中，砖头门变成了“石头门”，战斗故事随之变成了传奇的“石门阵”；
③王木匠从现实中明白了“守住了大门，不用关二门”的道理，即只有保卫国门，才能守护家门，才有实
现“夜不闭户”的希望。
【分析】11．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
A. “也为后文故事情节发展埋下伏笔”错。写王木匠手巧与后文写他讲的故事情节没有太大关联，在后
文未见照应，谈不上埋下伏笔。
C. “‘麻子’‘小耳朵’等鬼子均确有其人”错。这些人物只是王木匠在讲故事时使用的称呼，是王木
匠在现实基础上的艺术加工。
D. “王木匠因追求手艺完美而无法做出理想中的衣橱”错。文中只是说“他常常想做一张极精致的衣
橱，已经设计了多年，总可以有做成的一天了”，可见他是因为国家正遭受日本侵略，社会生活极不安
定。
故选B。
12．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
D.“同时也使小说的主题更加多元”有误。这篇小说虽然故事套故事，但主题是一致的，都在表现抗日战
争中人民的乐观主义精神。
故选D。13．本题考查学生分析鉴赏作品写作手法的能力。
首先要在文中画出使用反复手法的语句，结合上下文语境，分别体会其作用。
第一处，“那条小街上有人吗？没有。那个院子里有人吗？没有。那堆小树丛背后有人吗？没有”；使用
重复叙事，强调小鬼子进村前反复确认八路军已经全部撤走了，生动刻画出小鬼子的胆怯；
第二处，“他们看见了什么呀？奇怪”“他们看见了什么呀？奇怪——后边那四十七个‘皇军’也这样问
哪……”“他们看见了什么呢？奇怪”“他们什么也没有看见，只看见门里堵满了石头——石头门”通过
重复叙事，控制了讲述的节奏，具有延宕效果，引起听众的好奇，从而发出追问。
第三处，“向左看：石头门。向右看：石头门。石头门。石头门。石头门”这里连用数个“石头门”，写
出小鬼子遇到“石门阵”的惊慌失措，同时渲染了紧张的气氛，调动了听众的情绪。
14．本题考查学生鉴赏作品的文学形象及其作用的能力。
此题考查小说中“门”的含义，需要梳理文本，由浅入深地思考。
首先在文中找出写门的几处地方，结合语境，具体分析：
第一个“门”：“那有什么关系，石头门说起来好听一点，只要不是木头门就行了”“向左看：石头门。
向右看：石头门。石头门。石头门。石头门”，显然，这里的“门”是老百姓抗击日本鬼子时摆的“石门
阵”，通过“石门阵”展现了老百姓抗日的智慧和决心。
第二个“门”，是王木匠对于抗日的心得体会，“我老王一年来明白了一个道理：守住了大门，不用关二
门”。这里的“大门”指的是“国门”，“二门”指的是“老百姓自家的门”。也就是国家强大了，守护
住了国门，没有人敢来侵略，那么老百姓就不需要关自家的门。
第三个“门”是现实中的木门。“只要不是木头门就行了。木头门烧得开。上次苏家峪不是给门板都烧光
了。洪子店也烧去了许多”“不过，老王，门是用砖头堵的”可见，“门”指的是现实生活中的木头门，
洪子店村民砖头门。
（五）（2023上·山西朔州·高三怀仁市第一中学校校考期中）阅读下面的文字，完成小题。
格里格海的细雨黄昏
迟子建
我们要去参观挪威著名音乐家格里格的故居。他的故居在卑尔根郊外的山上，面临大海。当房屋越来
越显得零星的时候，树木多了起来。也许是近黄昏的缘故，树木对阳光有一种依依不舍之感，因而那绿色
看上去湿漉漉的，仿佛是在落泪。
中巴车向山上驶去。路曲曲弯弯的，车身扭来扭去。窗外的风景本来是寂静的，现在看来却跳来跳去
的，好像远古时代的恐龙要从土里冒出来了，将这些树木拱得摇摇晃晃的。我在颠簸中有一种昏昏欲睡之
感，恍若又回到了漠那小镇的木屋，听到了那木屋在深夜时所发出的奇怪的声音。
去年深秋时节，我只身来到了漠那小镇。漠那小镇是一个有河流有山峦有草滩的地方。有了河，就可
以倾听流水之声；有了山，就可以寻觅飞鸟的足迹；而有了草滩，散步便有了清香的去处。而且，漠那小
镇人口不多，交通不便，往来的人极少，在这种环境中住上一段时日，会使心和文字都获得宁静。
镇长把我领到一户农家，①这家的男人问我：“你胆子大么？”我以为小镇治安不好，就问：“常有
偷盗的事发生么？”镇长自笑了一声，那个男人也笑了一声。他们那种讳莫如深的笑使我不知所措。镇长
说：“你要住的房子是王表他爹留下来的，他爹死了三年了，房子一直空着，他是怕你一个人住过去害
怕。”那个被称作王表的人随之解释说：“我爹死后，我一领着小孩子去那里，小孩子就哭，不敢进那屋
子。这屋子就一直闭着没人去住。”他说他爹在世时讨厌过年，因为这时放鞭炮的人家多了，这使他不能听清别的声音。他爹喜欢听声音，
那声音不是人语声，而是自然界发出的声音，比如风声、鸟声、流水声、秋虫的哀鸣声等等。王表告诉我，
我所住的木屋的西星，里面放置了许多废铜烂铁和大大小小的木墩，他父亲生前闲着无事，喜欢一边喝茶
一边用铁棍或木棒去敲打这些物件，让它们发出不同的声音。春季冰消雪融之时，屋顶的雪会化成水滴坠
下屋檐，他就会用空罐子去接它们，那罐子有大有小，形色不一，有泥的，也有瓷的、塑料的和玻璃的，
因而水滴被接纳后所发出的声音是不一样的，有的声如洪钟般地铿锵，有的柔细如情人的耳语。那清脆之
音听起来悦耳，而低回之音听起来凄迷。声音高低不同，错落有致地弹跳着，恰如一首乐曲。
于是我用一根立在墙角的已被磨得分外光滑的木棒去敲击那十几个大小不一的木墩，果然听到了高低
不同、轻重缓急各异的回声。木墩的声音初听起来有些沉闷，可你仔细品味之后，会发现这声音朴素而浑
厚，温暖而又感人。
漠那小镇自己发电，电至每晚十时就停了。那个夜晚，②当电一明一灭地哆嗦了许久，终于把它最后
一线光明从灯泡中抽走后，我就燃起了一只绿色的蜡烛。我撩开窗帘一角，想看看外面的秋夜。正在此时，
灶房有声音传来，非常清脆，就像筷子在敲击碗似的，听起来疾徐有致，富有旋律感。在暗夜中聆听此音，
有一种曼妙的伤感。
接下来的几天，只要每天晚上停了电，我点起了蜡烛，烛光温柔地四散之时，灶房的碗又在唱歌了。
这使我惊恐，又使我好奇。我一遍遍地举着烛台走向灶房，烛光却撕裂了那寻不到出处的声音。我就将燃
烧的蜡烛放在灶房，回到睡房安然睡下。
那天，我走进屋子，闩上门，见炉火将熄，就填了几块桦木柈子。当桦树皮贴着残火吱吱啦啦地叫了
半晌，终于历练出一条红赤的火舌、腾地一声将满炉的柴火都引燃的时候，门口忽然传来“吱扭”的声响，
似乎是谁开门进来了。我抬头望那门，却见它如深闺中的少女一样，安静如常。很快，西屋里传来木墩被
击打的声音，那响声比我上次敲打的还要错落有致、音韵和谐。
不知不觉中，我对这个已逝的人产生了某种尊敬。我坐在炉火旁静静地聆听了一刻，然后回到东屋点
起一支红蜡烛，打算趁着这新年的暖意，写封信给远方的朋友。
③现在，我站在格里格故居的露台上眺望着大海时落泪了。那一片细雨黄昏中的格里格海啊，它到处
是翻卷的音符，如同我在漠那小镇看到雪花飞舞的情景一样。那每一片雪花也都是一个音符，它们洒向屋
檐、树木、大地时会发出不同的声音。我想那是一种真正的天籁之音，是一个人灵魂的歌唱，是一个往生
者抒发的对人间的绵绵情怀。我为什么要拒绝它？在喧哗浮躁的人间，能听到这样的声音，只应感到幸运
才是啊。在格里格的故居，我听着四周发出的奇妙声音，更加怀恋曾笼罩过我的深夜的叮当响声。我相信，
一个热爱音乐的人，他的灵魂是会发音的。
我已经记不清那天去格里格海的人数了。④也许是八九人，也许是五六人，就像我记不清我故乡的冬
天会下多少场雪一样。如今我置身于漠那小镇的夏天，在星光灿烂的夜晚，当灶房的响声次第呈现之时，
我会敞开窗户。让遥远的星星和飘拂的风也同我来一起欣赏这声音。每逢此时，我会忆起北欧的那片格里
格海，忆起飘向大海的音乐，忆起那白色的露台和那架漆黑的钢琴。当格里格在黄昏时推开屋门喝茶的时
候，我木屋中的老人会在弹奏了夜曲之后裹着满身晨露离去。我很想给同游格里格海的人发上几封信，约
他们来我漠那小镇的木屋坐坐，可我却记不得他们的名字了。但我怀念他们，因为他们就像我故乡窗外的
那些树一样，虽然若隐若现、时有时无着，却总是带给我亲切的怀想。
（选自同名中短篇小说集，有删改）
15．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）A．小说叙写了两个时空，一是格里格故居，二是漠那小镇，两个时空的连接点是“我”听到的声音，
两者看似独立又紧密联系。
B．小说两次提及“落泪”，第一次是看到格里格故居树木对阳光的依恋而感动，第二次是眺望大海时
想起了漠那小镇的雪花飞舞。
C．王表的父亲虽然早已去世，和“我”未曾谋面，但“我”却能通过在木屋听到的不同的声音去走近、
理解他，对他产生了尊敬。
D．王表的父亲痴迷于自然界的声音，这对“我”产生很大的影响，“我”逐渐意识到在喧哗浮躁的
人间能听到天籁之音是幸运的。
16．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．句子①中“你胆子大么？”是对后面情节的一种提示，预示着下文将就此展开相关叙事。
B．句子②中“哆嗦”一词运用拟人手法，写出电灯因电力不足而忽明忽暗闪烁的情形。
C．句子③中的“现在”一词，表明回忆已结束，行文正式转入对“现在”的叙写和思考。
D．句子④中连用“也许”强调记不清人数，体现作家严谨的风格，纪实准确，实事求是。
※17．小说标题为“格里格海的细雨黄昏”，但是节选部分大部分篇幅都在叙述去年在漠那小镇的经历，
为什么？请根据文本简要分析。
18．散文化小说，也称抒情小说，是介于散文与小说之间的一种小说文体，是中国现当代小说的新样式。
读书小组要求围绕散文化小说的特点，为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：淡化·虚
化·强化；乙组提出一个关键词：美。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。
【答案】15．B 16．D 17．①外部场景相似：”格里格海”指“我”站在格里格故居的露台上可以
眺望到的大海，这片海与“我”在漠那小镇看到的雪花飞舞的情景一样，具有相似性。②内在感受融通：
“我”在格里格故居听着四周发出的声音，会想到曾经在漠那小镇听到的叮当响声，都让“我”感到音乐
的美妙。③人物形象关联：漠那小镇王表的父亲和格里格一样都是热爱音乐的人，两个不同时空中的人物
产生了联系。 18．甲组答案示例：
①淡化情节。小说主要写在漠那小镇的经历和感受，故事性不强，没有激烈的矛盾冲突和跌宕起伏的情
节。不见传统小说开端、发展、高潮、结局的发展过程。②虚化人物。情节是塑造人物的基础，小说在淡
化的情节中涉及的几个人物，都着墨不多，不像传统小说那样对人物形象进行立体的描写塑造，人物本身
也不够典型。③强化抒情。在情节和人物都与传统小说不同的前提下，小说浓墨重彩地写“我”对灶房声
音的感知，不像传统小说那样注重对社会现实的反映，而注重个人情感的抒发。
乙组答案示例：
①画面美。小说最先描写格里格的故居和漠那小镇的风景，画面优美，景色宜人，给人带来独特的审美愉
悦。②语言美。除了美妙的画面，小说语言也颇具美感。如“树木对阳光有一种依依不舍之感，因而那绿
色看上去湿漉漉的，仿佛是在落泪”，运用拟人、通感等修辞手法，营造出了典雅、清新的诗意美。③情
感美。建立在画面和语言的美感之上，小说传递出作者独特的个人情感。文末写道：“一个热爱音乐的
人，他的灵魂是会发音的。”这是一种美好的感情，也是作家诗意的发现。
【解析】15．本题考查学生对文本相关内容的理解的能力。B.“第一次是看到格里格故居树木对阳光的依恋而感动”错误，原文是“树木对阳光有一种依依不舍之
感，因而那绿色看上去湿漉漉的，仿佛是在落泪”。不是“我”落泪。
故选B。
16．本题考查学生理解句子含义及赏析语言的能力。
D.“体现作家严谨的风格，纪实准确，实事求是”错误，“我”一直强调记不清人数，意在说明对熟悉的
事物和有感情的人和事——就像故乡的一切一样，反而说不清具体情况，有一种熟悉又陌生的感觉。
故选D。
17．本题考查学生分析文章相关内容作用的能力。
“站在格里格故居的露台上眺望着大海时落泪了。那一片细雨黄昏中的格里格海啊，它到处是翻卷的音
符，如同我在漠那小镇看到雪花飞舞的情景一样”，“格里格海”指“我”站在格里格故居的露台上可以
眺望到的大海，这片海与“我”在漠那小镇看到的雪花飞舞的情景一样，具有相似性。它们外部场景相
似；
“那每一片雪花也都是一个音符，它们洒向屋檐、树木、大地时会发出不同的声音。我想那是一种真正的
天籁之音，是一个人灵魂的歌唱，是一个往生者抒发的对人间的绵绵情怀。我为什么要拒绝它？在喧哗浮
躁的人间，能听到这样的声音，只应感到幸运才是啊。在格里格的故居，我听着四周发出的奇妙声音，更
加怀恋曾笼罩过我的深夜的叮当响声”，“我”在格里格故居听着四周发出的声音，会想到曾经在漠那小
镇听到的叮当响声，都让“我”感到音乐的美妙。在两处“我”的内在感受是融通的；
“他爹喜欢听声音，那声音不是人语声，而是自然界发出的声音，比如风声、鸟声、流水声、秋虫的哀鸣
声等等……他父亲生前闲着无事，喜欢一边喝茶一边用铁棍或木棒去敲打这些物件，让它们发出不同的声
音。春季冰消雪融之时，屋顶的雪会化成水滴坠下屋檐，他就会用空罐子去接它们……水滴被接纳后所发
出的声音是不一样的，有的声如洪钟般地铿锵，有的柔细如情人的耳语。那清脆之音听起来悦耳”“我们
要去参观挪威著名音乐家格里格的故居……在格里格的故居，我听着四周发出的奇妙声音，更加怀恋曾笼
罩过我的深夜的叮当响声。我相信，一个热爱音乐的人，他的灵魂是会发音的”，漠那小镇王表的父亲和
格里格一样都是热爱音乐的人，两个不同时空中的人物产生了联系。两处的人物形象关联。
18．本题考查学生您写文学短评的能力。
甲组答案示例：
①淡化情节。小说主要写在漠那小镇的经历和感受，“去年深秋时节，我只身来到了漠那小镇”“镇长把
我领到一户农家……他爹喜欢听声音，那声音不是人语声，而是自然界发出的声音”“灶房有声音传来，
非常清脆，就像筷子在敲击碗似的，听起来疾徐有致，富有旋律感”“不知不觉中，我对这个已逝的人产
生了某种尊敬”，围绕声音文本叙事了与之有关的事，故事性不强，没有激烈的矛盾冲突和跌宕起伏的情
节，也不见传统小说开端、发展、高潮、结局的发展过程。
②虚化人物。人物本是小说的灵魂，而情节是塑造人物的基础，此篇小说情节性不强，在淡化的情节中涉
及的几个人物，镇长、往表都着墨不多，“我”作为主人公更是主要在感受声音，辨析不同场景的类似的
感触，不像传统小说那样对人物形象进行立体的描写塑造，人物本身也不够典型。
③强化抒情。“灶房有声音传来，非常清脆，就像筷子在敲击碗似的，听起来疾徐有致，富有旋律感。在
暗夜中聆听此音，有一种曼妙的伤感”“灶房的碗又在唱歌了。这使我惊恐，又使我好奇。我一遍遍地举
着烛台走向灶房，烛光却撕裂了那寻不到出处的声音”，在情节和人物都与传统小说不同的前提下，小说
浓墨重彩地写“我”对灶房声音的感知，不像传统小说那样注重对社会现实的反映，而注重个人情感的抒发。
乙组答案示例：
①画面美。“他的故居在卑尔根郊外的山上，面临大海。当房屋越来越显得零星的时候，树木多了起来。
也许是近黄昏的缘故，树木对阳光有一种依依不舍之感，因而那绿色看上去湿漉漉的”“漠那小镇是一个
有河流有山峦有草滩的地方。有了河，就可以倾听流水之声；有了山，就可以寻觅飞鸟的足迹；而有了草
滩，散步便有了清香的去处”“那一片细雨黄昏中的格里格海啊，它到处是翻卷的音符，如同我在漠那小
镇看到雪花飞舞的情景一样。那每一片雪花也都是一个音符，它们洒向屋檐、树木、大地时会发出不同的
声音”，小说最先描写格里格的故居和漠那小镇的风景，画面优美，景象空灵而醇厚，景色宜人，给人带
来独特的审美愉悦。
②语言美。除了美妙的画面，小说语言也颇具美感。如“树木对阳光有一种依依不舍之感，因而那绿色看
上去湿漉漉的，仿佛是在落泪”，以“依依不舍”描写树木和阳光，赋予景物人的特点，运用了拟人修
辞；以视觉写嗅觉，运用通感的修辞手法。多种手法的运用营造出了典雅、清新的诗意美。
③情感美。建立在画面和语言的美感之上，小说传递出作者独特的个人情感。文中有“我想那是一种真正
的天籁之音，是一个人灵魂的歌唱，是一个往生者抒发的对人间的绵绵情怀”“在喧哗浮躁的人间，能听
到这样的声音，只应感到幸运才是啊”文末写道：“一个热爱音乐的人，他的灵魂是会发音的。”对各种
声音的细腻感受与对其特点的呈现，都是一种美好的感情，也是作家诗意的发现。
（六）（2023上·山西晋城·高三晋城市第一中学校校考阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。
示众
鲁迅
首善之区的西城的一条马路上，这时候什么扰攘也没有。火焰焰的太阳虽然还未直照，但路上的沙土
仿佛已是闪烁地生光；酷热满和在空气里面，到处发挥着盛夏的威力。许多狗都拖出舌头来，连树上的乌
老鸦也张着嘴喘气，——但是，自然也有例外的。远处隐隐有两个铜盏相击的声音，使人忆起酸梅汤，依
稀感到凉意，可是那懒懒的单调的金属音的间作，却使那寂静更其深远了。
只有脚步声，车夫默默地前奔，似乎想赶紧逃出头上的烈日。
“热的包子咧！刚出屉的……。”
十一二岁的胖孩子，细着眼睛，歪了嘴在路旁的店门前叫喊。声音已经嘶嗄了，还带些睡意，如给夏
天的长日催眠。他旁边的破旧桌子上，就有二三十个馒头包子，毫无热气，冷冷地坐着。
“荷阿！馒头包子咧，热的……。”
像用力掷在墙上而反拨过来的皮球一般，他忽然飞在马路的那边了。在电杆旁，和他对面，正向着马
路，其时也站定了两个人：一个是淡黄制服的挂刀的面黄肌瘦的巡警，手里牵着绳头，绳的那头就拴在别
一个穿蓝布大衫上罩白背心的男人的臂膊上。这男人戴一顶新草帽，帽檐四面下垂，遮住了眼睛的一带。
但胖孩子身体矮，仰起脸来看时，却正撞见这人的眼睛了。那眼睛也似乎正在看他的脑壳。他连忙顺下眼，
去看白背心，只见背心上一行一行地写着些大大小小的什么字。
刹时间，也就围满了大半圈的看客。待到增加了秃头的老头子之后，空缺已经不多，而立刻又被一个
赤膊的红鼻子胖大汉补满了。这胖子过于横阔，占了两人的地位，所以续到的便只能屈在第二层，从前面
的两个脖子之间伸进脑袋去。
秃头站在白背心的略略正对面，弯了腰，去研究背心上的文字，终于读起来：
“嗡，都，哼，八，而，……”
胖孩子却看见那白背心正研究着这发亮的秃头，他也便跟着去研究，就只见满头光油油的，耳朵左近还有一片灰白色的头发，此外也不见得有怎样新奇。但是后面的一个抱着孩子的老妈子却想乘机挤进来了；
秃头怕失了位置，连忙站直，文字虽然还未读完，然而无可奈何，只得另看白背心的脸：草帽檐下半个鼻
子，一张嘴，尖下巴。
又像用了力掷在墙上而反拨过来的皮球一般，一个小学生飞奔上来，一手按住了自己头上的雪白的小
布帽，向人丛中直钻进去。但他钻到第三——也许是第四——层，竟遇见一件不可动摇的伟大的东西了，
抬头看时，蓝裤腰上面有一座赤条条的很阔的背脊，背脊上还有汗正在流下来。他知道无可措手，只得顺
着裤腰右行，幸而在尽头发见了一条空处，透着光明。他刚刚低头要钻的时候，只听得一声“什么”，那
裤腰以下的屁股向右一歪，空处立刻闭塞，光明也同时不见了。
但不多久，小学生却从巡警的刀旁边钻出来了。他诧异地四顾：外面围着一圈人，上首是穿白背心的，
那对面是一个赤膊的胖小孩，胖小孩后面是一个赤膊的红鼻子胖大汉。他这时隐约悟出先前的伟大的障碍
物的本体了，便惊奇而且佩服似的只望着红鼻子。胖小孩本是注视着小学生的脸的，于是也不禁依了他的
眼光，回转头去了，在那里是一个很粗大的脖子，肩头有几枝很长的毫毛。
“他，犯了什么事啦？……”
大家都愕然看时，是一个工人似的粗人，正在低声下气地请教那秃头老头子。
秃头不作声，单是睁起了眼睛看定他。他被看得顺下眼光去，过一会再看时，秃头还是睁起了眼睛看
定他，而且别的人也似乎都睁了眼睛看定他。他于是仿佛自己就犯了罪似的局促起来，终至于慢慢退后，
溜出去了。一个挟洋伞的长子就来补了缺；秃头也旋转脸去再看白背心。
长子弯了腰，要从垂下的草帽檐下去赏识白背心的脸，但不知道为什么忽又站直了。于是他背后的人
们又须竭力伸长了脖子；有一个瘦子竟至于连嘴都张得很大，像一条死鲈鱼。
巡警，突然间，将脚一提，大家又愕然，赶紧都看他的脚；然而他又放稳了，于是又看白背心。长子
忽又弯了腰，还要从垂下的草帽檐下去窥测，但即刻也就立直，擎起一只手来拼命搔头皮。
秃头不高兴了，因为他先觉得背后有些不太平，接着耳朵边就有唧咕唧咕的声响。他双眉一锁，回头
看时，紧挨他右边，有一只黑手拿着半个大馒头正在塞进一个猫脸的人的嘴里去。他也就不说什么，自去
看白背心的新草帽了。
忽然，就有暴雷似的一击，连横阔的胖大汉也不免向前一跄踉。同时，从他肩膊上伸出一只胖得不相
上下的臂膊来，展开五指，拍的一声正打在胖孩子的脸颊上。
“好快活！你妈的……”同时，胖大汉后面就有一个弥勒佛似的更圆的胖脸这么说。
胖孩子也跄踉了四五步，但是没有倒，一手按着脸颊，旋转身，就想从胖大汉的腿旁的空隙间钻出去。
胖大汉赶忙站稳，并且将屁股一歪，塞住了空隙，恨恨地问道：
“什么？”
胖孩子就像小鼠子落在捕机里似的，仓皇了一会，忽然向小学生那一面奔去，推开他，冲出去了。小
学生也返身跟出去了。
“吓，这孩子……。”总有五六个人都这样说。
待到重归平静，胖大汉再看白背心的脸的时候，却见白背心正在仰面看他的胸脯；他慌忙低头也看自
己的胸脯时，只见两乳之间的洼下的坑里有一片汗，他于是用手掌拂去了这些汗。
然而形势似乎总不甚太平了。抱着小孩的老妈子因为在骚扰时四顾，没有留意，头上梳着的喜鹊尾巴
似的“苏州俏”便碰了站在旁边的车夫的鼻梁。车夫一推，却正推在孩子上；孩子就扭转身去，向着圈外，
嚷着要回去了。老妈子先也略略一跄踉，但便即站定，旋转孩子来使他正对白背心，一手指点着，说道：
“阿，阿，看呀！多么好看哪！……”空隙间忽而探进一个戴硬草帽的学生模样的头来，将一粒瓜子之类似的东西放在嘴里，下颚向上一磕，
咬开，退出去了。这地方就补上了一个满头油汗而粘着灰土的椭圆脸。
挟洋伞的长子也已经生气，斜下了一边的肩膊，皱眉疾视着肩后的死鲈鱼。大约从这么大的大嘴里呼
出来的热气，原也不易招架的，而况又在盛夏。秃头正仰视那电杆上钉着的红牌上的四个白字，仿佛很觉
得有趣。胖大汉和巡警都斜了眼研究着老妈子的钩刀般的鞋尖。
“好！”
什么地方忽有几个人同声喝采。都知道该有什么事情起来了，一切头便全数回转去，连巡警和他牵着
的犯人也都有些摇动了。
“刚出屉的包子咧！荷阿，热的……。”
路对面是胖孩子歪着头，磕睡似的长呼；路上是车夫们默默地前奔，似乎想赶紧逃出头上的烈日。大
家都几乎失望了，幸而放出眼光去四处搜索，终于在相距十多家的路上，发见了一辆洋车停放着，一个车
夫正在爬起来。
圆阵立刻散开，都错错落落地走过去。胖大汉走不到一半，就歇在路边的槐树下；长子比秃头和椭圆
脸走得快，接近了。车上的坐客依然坐着，车夫已经完全爬起，但还在摩自己的膝髁。周围有五六个人笑
嘻嘻地看他们。“成么？”车夫要来拉车时，坐客便问。
他只点点头，拉了车就走；大家就惘惘然目送他。起先还知道那一辆是曾经跌倒的车，后来被别的车
一混，知不清了。
马路上就很清闲，有几只狗伸出了舌头喘气；胖大汉就在槐阴下看那很快地一起一落的狗肚皮。
老妈子抱了孩子从屋檐阴下蹩过去了。胖孩子歪着头，挤细了眼睛，拖长声音，磕睡地叫喊——“热
的包子咧！荷阿！……刚出屉的……。”
一九二五年三月一八日
19．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．开篇的长夏街景图，运用细节描写和特写镜头，写出了京城酷夏的闷热，更隐喻着人的生活的沉闷、
懒散、百无聊赖，构成了生存环境的背景。
B．“远处隐隐有两个铜盖相击的声音，使人忆起酸梅汤，依稀感到凉意”，从听觉到味觉，又转到触
觉，多角度描写，将读者的感官调动起来。
C．小说中所有的人几乎只有一个动作——看；他们之间只有一种关系——一面“看别人”，一面“被
人看”，由此形成“看/被看”的中国人的基本生存方式。
D．为了把看客文化体现得淋漓尽致，鲁迅在《示众》中塑造了各种各样的人物形象，这些人物外表
各有不同，个性特征迥异而鲜明，有极高的典型性和代表性。
20．下列与文本有关的说法，正确的一项是（ ）
A．鲁迅在不同的小说里都塑造过看客形象，如《示众》里当路过的车夫跌倒时同声喝彩的人们，《祝
福》中特地赶来听祥林嫂讲“我真傻，真的……”的老女人们。
B．《示众》用现实主义的写实手法，从真实的现实中提炼出生活的荒诞性，达到了象征的目的，这与
卡夫卡《变形记》中人变甲虫所使用的荒诞表现手法是一致的。
C．鲁迅在《记念刘和珍君》里抨击的“有恶意的闲人”，和《示众》里的看客一样，因空虚、无聊而
消费别人的痛苦，以此满足自己贫瘠的精神世界。
D．“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客”，鲁迅在《呐喊》自序中表达了健全国民身心的愿望。
※21．全文刻画了众多人物，却没有一个人拥有姓名，为什么？试分析作者的用意。
22．本文的标题“示众”具有多重意蕴，请结合全文加以分析。
【答案】19．D 20．A 21．①凸显人物共性。小说中的人物面目模糊，也没有精心刻画的中心人
物，意在展现“看客”群体的众生相，更能集中笔墨凸显人物的共同习性——“看”。②强化象征意味。
《示众》中的人物，没有姓名、身份，只有标志性的生理特征，高度抽象化，象征了众多普通的中国人，
体现出看客心态是中国国民共同的病态心理。③突出小说的主题。没有姓名使人物更具普遍性，深刻批判
了中国特有而又普遍存在的国民性顽疾。 22．①巡警对“白背心”进行示众的刑罚。②不明真相的围
观群众，打发无聊，体现了中国的看客文化。③前来围观的人同为被压迫者，却成为示众刑罚的参与者，
统治阶级施暴的工具，体现了当时社会的悲剧性。
【解析】19．本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。
D.“个性特征迥异而鲜明”错误。鲁迅在《示众》中塑造了各种各样的人物形象，但是内在个性特征是一
致的，都是精神世界空虚、无聊，内心麻木、愚昧。
故选D。
20．本题考查学生对小说相关内容的理解能力。
B.“这与卡夫卡《变形记》中人变甲虫所使用的荒诞表现手法是一致的”说法错误，《卡夫卡》用变形的
方法体现象征性，不是现实主义写法。
C.“鲁迅在《记念刘和珍君》里抨击的‘有恶意的闲人’，和《示众》里的看客一样……”说法错误，
“有恶意的闲人”和《示众》里的看客不一样，他们是鲁迅所厌恶和抨击的反动文人，是故意颠倒黑白、
混淆是非的。所以这里应为“无恶意的闲人”。
D.“健全国民身心”错误，“即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客”表
达对唤醒麻木民众精神的呼吁。
故选A。
21．本题考查学生分析文学作品中塑造人物形象艺术手法及其作用的能力。
本文刻画了众多人物，却没有一个人拥有姓名，是这篇文章塑造人物形象的最大的特点。表现看客心态的
《示众》描写的是人物的群像而不是个像，是人物的共性而不是个性。这些人物，只有年龄、性别以及高
矮胖瘦区别的人物，却都“固守”着一个共同的行为动作：“看”；也别无选择地接受着一个共同的动作
行为“被看”。任何“看”的施动者同时也是“被看”的受动者。中国人的看客心态也正是通过这独特的
二元结构得到艺术的显现。
这篇小说没有主人公，没有前后发展的故事情节，鲁迅只是写了一群人、一个日常生活的横切面。《示
众》中的人物是全体中国人的符号代码，《示众》中的人物，高度抽象化，象征了众多普通的中国人，体
现出看客心态是中国国民共同的病态心理。
从主题看，看客心态对国家、民族、社会乃至个人的危害十分恶劣，正因为看客心态是国民劣根性的渊
源。他们无意识的“看”的目光加剧了不幸者的不幸，甚至能够把不幸者逼上绝路。进一步表现出当时中
国人思想的空洞。鲁迅对看客心态的一再揭示和批判，在于唤醒麻木的看客，突出了疗救和启蒙的意义。
22．本题考查学生鉴赏文章标题意蕴的能力。结合“一个是淡黄制服的挂刀的面黄肌瘦的巡警，手里牵着绳头，绳的那头就拴在别一个穿蓝布大……他
连忙顺下眼，去看白背心，只见背心上一行一行地写着些大大小小的什么字”分析，巡警对“白背心”进
行示众的刑罚。
结合“刹时间，也就围满了大半圈的看客”“秃头站在白背心的略略正对面，弯了腰，去研究背心上的文
字”“胖孩子却看见那白背心正研究着这发亮的秃头，他也便跟着去研究，就只见满头光油油的，耳朵左
近还有一片灰白色的头发”“大家都愕然看时，是一个工人似的粗人，正在低声下气地请教那秃头老头
子”“秃头不作声，单是睁起了眼睛看定他”“于是他背后的人们又须竭力伸长了脖子；有一个瘦子竟至
于连嘴都张得很大，像一条死鲈鱼”“一手指点着，说道：‘啊，啊，看呀！多么好看哪！……’”等分
析，不明真相的围观群众，打发无聊，体现了中国的看客文化。
前来围观的人同为压迫者，但他们麻木、冷漠，这些看客几乎无处不在，他们的力量不容小觑。他们无意
识的“看”的目光加剧了不幸者的不幸，甚至能够把不幸者逼上绝路。在不自觉中成为统治阶级施暴的工
具。看客心态集中体现了中国国民劣根性的一面，也揭露了在没有民主和自由的国度里民众“看与被看”
的可怜又可悲的生存状态。
（七）（2023上·山西朔州·高三怀仁市第一中学校校考阶段练习）阅读下面的文字，完成小题。
路过
[俄]赫尔岑
有一次我从乡下去莫斯科，在某个省城里待了两天。第二天早晨一个农民的妻子来见我，那农民是从
我们家领地上到这里来经商的。她着急得不得了：丈夫已经坐了六个月的牢，她听到风声，说快要判刑了。
我把案情询问了一遍，他所犯的罪并不严重。
我曾经认识法院的一个副院长，他是一个世界上最正直的人，同时又是个大怪物；我径自出发到刑庭
去找他；当时还没有开庭。我那小老头，面目慈祥，戴着蓝眼镜，独个儿坐着在看厚得吓人的卷宗。我跟
他已经三年不见，他看到我很高兴，这倒也不是因为我们彼此特别相爱，而是因为在阔别之后，看到熟识
的面孔总是很高兴的。我把我的来由告诉了他，他命令把卷宗调来；判决书已经准备好，但是我请他注意
到某些“减轻案情的情节”，他同意有可能从轻量刑。向他表示过感谢以后，我禁不住友好地抓着他的手
说道：“符拉基米尔·雅科夫列维奇，要是我没有来，没有请您把卷宗重新看一遍，那农民不是会受到过
重的惩罚了吗？”
“有什么办法呢，老兄，”那老头把蓝眼镜推到额头上，回答道，“我的良心是清白的；我不看过全
部卷宗，从来不在定罪书上签字，但是我得承认，我怕去寻找减轻案情的情由，就像怕火一样。”
“嗯，倒是既无法责备您宽大无边，又无法说您过分热心于为被告人开脱呢。”
“完全相反。我在这法院里服务了近二十年，可是随便哪一次要我在严厉的判决上签名，我总禁不住
要毛骨悚然。”
“那么您为什么不喜欢减轻案情的情节呢？”
“这样会牵涉太多；你们新派人自然就管抓个尖儿——就说您吧，想来就在哪个部里当过差，可是案
子大概没有经办过；您在这上头是一窍不通。您是否愿意在我们档案库里钻研一番，哪怕把最近两年的卷
宗看一下也好，以后会有用处的，您不仅会了解诉讼法而且还会了解人。您将会懂得寻找开脱的理由是怎
么回事，它会牵涉到些什么。”
“我感谢您的善意建议，然而在我搬到你们的档案库中来住上几个月之前——要看完两架子的档案再
快是办不到的——请您现在就解释一下那个使我愈来愈不理解的问题，那就是您为什么要讨厌减轻案情的
情节。是太麻烦呢，还是每桩案子都要详细推敲，时间不够？”“上帝啊，饶恕我的罪过吧，可是老兄，我在您眼里到底是土耳其人还是雅各宾党人，竟然会因为偷
懒（请注意，先前人们曾经把一切都归罪于雅各宾党人，可是指责他们偷懒的荣誉却全盘属于符拉基米
尔·雅科夫列维奇）而加深一个可怜人的不幸；我跟您说的是——会牵涉太多。”
“这么说悉听尊便，我愿意承认我是鲁钝到了不可饶恕的地步，但是我还是不懂得您的意思。”
“啊……啊……啊……，我这些彼得堡的官儿们，胳肢窝里挟着金黄小锁的山羊皮公事包，可是办起
事来都是草包。您真是的，随便拿起哪一件案子来寻找减轻案情的情节，那就从一桩到另一桩，从另一桩
到第三桩，结果是根本没有一个有罪的人。这算怎么回事？”
“这就更好啦。”
“那么照您说来，无论什么事情摸摸头就都算了。这在费拉特尔费亚 这类人吃人的地方是好的，可
①
是在秩序井然的社会里，怎么能听任有罪过的人不受惩罚呢？”“不过既然您自己能为他找到开脱的理由，
那他还算得是个什么有罪的人呢？”
“嗯，可是如果自作聪明的话，不论谁都可以宣告无罪。难道把我安插在这里是为了这个？我是老式
人，我的工作是一板一眼地执行，而且就算不管这些，也不好——怎么办呢？明明有人偷东西，是个贼，
可是这就来啦……什么他是因为饥饿才偷的呀，什么母亲病了呀，什么三岁就死了父亲，从此讨饭过日子，
流浪惯了呀……反正没个完；这么说来就让小偷不受惩罚吗？不，老兄，有口供，有物证——请别生气，
法典十五卷第几款有明文规定。就因为这样，所以这些减轻案情的情节对我说来是把锋利的刀，它们妨碍
我清楚地了解案情。”
“您知道，现在我已经有经验并且习惯了，可是开头的时候，说实在的，真够叫人受罪，生来一副坏
脾气。夜晚脑筋里想起案件，就琢磨一通、推敲一番再没别的可说：没有罪。好像故意刁难似的，总是睡
不着觉；按理讲，干嘛要操心呢——既不是亲戚，又不是朋友，而是那么一个流浪汉、坏蛋、逃亡者……
说来奇怪，心里可真痛得紧。宣告这个无罪，宣告那个无罪，可是那儿还有第三个……这还成什么话，我
在职务上还没有玷辱过我自己，我要把我的纯洁名声一直保持到进坟墓。况且上司会怎么说呢——老是判
无罪，好像一个傻瓜，而且自己也过意不去。我考虑来考虑去，终于不再去寻找减轻案情的情由。我们的
职务是艰难复杂的，不比民庭——证明了委托书，写好了契据，验过了遗嘱，认定了农奴赎身证，回头就
能安心睡觉。可是这儿，一想到有一个叫叶里美的两星期前还站在这儿，说过话，可是现在已经走上去弗
拉基米尔的道路 ；有一个叫阿古丽娜的也是一样，而且，您知道，这一个……是走着去的……心里觉得
②
怪可怜的。您现在懂了吗？”
“懂了，懂了，最善良最可敬的符扛基米尔·雅科夫列雏奇。再会吧，这次谈话我永远忘不了。”
“老兄，请您在彼得堡别讲这些废话，部长或者某个大人物会怎么说呢——‘是娘们，不是副院
长。’”
“啊，不，不，您放心——我跟大人物们根本是什么话都不说的。”
【注】①美国东部的一个城市。②系指流放之意。沙俄时代放逐者由莫斯科经弗拉基米尔城而至西伯
利亚。
23．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A．开篇交代“我”以对“农民”案情的了解，得出“农民”罪行并不严重的结论，为后文副院长最终
判决“农民”轻罪埋下伏笔。
B．“我”认为副院长是“一个世界上最正直的人，又是一个大怪物”，说明“我”对副院长始终有种
尊敬中夹杂看不明白的意味。C．副院长认为自己是“老式人”，工作“一板一眼”，这是让自己不能去为有罪的人寻找减轻案情情
由的主要原因。
D．副院长是一个心里有是非之别，行为上屈服于世俗的人．尚有悲悯良善，但日渐麻木冷酷，这显
示出制度对人性的扭曲。
24．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 （ ）
A．小说采用第一人称的叙述视角，能够让读者产生一种“亲历”的感觉：身处一个重逢知心好友的生
活场景里，增加了小说的真实感。
B．小说的构思独具匠心，主体内容仅由一段对话构成，但却以小见大，深刻揭示了当时社会黑暗、人
性复杂的主题。
C．小说塑造人物时，除了对话少有其他细节描写，这些对话蕴含了所有该有的生动情节，反映了人物
的心理，推动情节的发展。
D．小说最后写到副院长叮嘱“我”不要去跟彼得堡的大人物谈及他们的对话，显示出他对当时社会
制度下潜规则的清醒认知。
25．这篇小说主要通过对话展开故事情节，请简要分析“我”的语言在对话中所起的作用。
※26．请结合小说相关内容，赏析该小说幽默讽刺的艺术手法。
【答案】23．D 24．A 25．①因为“我”的不断追问，才自然而然地一步步揭示了法院系统的黑
幕，推动故事情节的发展；②因为“我”的追问，通过副院长的回答，比较真实地再现了副院长从一个心
地善良的人逐渐蜕变的心路历程；③因为“我”的追问，让小说的主题不断向人性的深处开掘，从而让小
说的主题来得更为复杂与深刻。 26．①反语：“我愿意承认我是鲁钝到了不可饶恕的地步”，以对自
己的揶揄来取得幽默的效果；②夸张：“我总禁不住要毛骨悚然”用这种方式突出主人公对犯人的所谓同
情，形成讽刺意味；③对比：用民庭判决的所谓简单跟自己判决的所谓艰难，形成对比，突出主人公的可
笑，主人公对犯人的所谓怜悯与对判决的不够认真形成反讽。
【解析】23．本题考查学生对文本内容的理解能力。
A.“为后文副院长最终判决‘农民’轻罪埋下伏笔”错误。文中说到副院长有可能从轻处理。但下文没有
交代最终从轻判决的发生。
B.“始终有种尊敬中夹杂看不明白的意味”错误。文章最后说到“我”永远也不会忘记这次谈话，意味着
自己对副院长的尊敬减弱，对他已经看明白了。
C.“这是让自己不能去为有罪的人寻找减轻案情情由的主要原因”错误。由原文“我在职务上还没有玷辱
过我自己，我要把我的纯洁名声一直保持到进坟墓”可知，副院长不去寻找减轻案情情由的主要原因是要
把他的纯洁名声一直保持下去，是为了维护自己的尊严和利益。
故选D。
24．本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。
A.“身处一个重逢知心好友的生活场景里”错误。文中开头说他们只是熟识而已，并不是知心好友，接下
来的对话也说明他们不是知心好友，而是道不同的熟人罢了。
故选A。25．本题考查学生对小说语言特色的分析能力。
由原文“符拉基米尔·雅科夫列维奇，要是我没有来，没有请您把卷宗重新看一遍，那农民不是会受到过重
的惩罚了吗？”“那么您为什么不喜欢减轻案情的情节呢？”“那就是您为什么要讨厌减轻案情的情节。
是太麻烦呢，还是每桩案子都要详细推敲，时间不够？”“不过既然您自己能为他找到开脱的理由，那他
还算得是个什么有罪的人呢？”可知，因为“我”的不断追问，才自然而然地一步步揭示了法院系统的黑
幕，推动故事情节的发展。
由原文“现在我已经有经验并且习惯了，可是开头的时候，说实在的，真够叫人受罪，生来一副坏脾气。
夜晚脑筋里想起案件，就琢磨一通、推敲一番再没别的可说：没有罪。好像故意刁难似的，总是睡不着
觉；按理讲，干嘛要操心呢——既不是亲戚，又不是朋友，而是那么一个流浪汉、坏蛋、逃亡者……说来
奇怪，心里可真痛得紧”“我考虑来考虑去，终于不再去寻找减轻案情的情由”可知，因为“我”的追
问，通过副院长的回答，比较真实地再现了副院长从一个心地善良的人逐渐蜕变的心路历程。
由原文“您知道，现在我已经有经验并且习惯了，可是开头的时候，说实在的，真够叫人受罪，生来一副
坏脾气。夜晚脑筋里想起案件，就琢磨一通、推敲一番再没别的可说：没有罪。好像故意刁难似的，总是
睡不着觉；按理讲，干嘛要操心呢——既不是亲戚，又不是朋友，而是那么一个流浪汉、坏蛋、逃亡
者……说来奇怪，心里可真痛得紧”“老兄，请您在彼得堡别讲这些废话，部长或者某个大人物会怎么说
呢——‘是娘们，不是副院长。’”可知，副院长是一个心里有是非之别，行为上屈服于世俗的人．尚有
悲悯良善，但日渐麻木冷酷，这显示出制度对人性的扭曲。所以，小说因为“我”的追问，让小说的主题
不断向人性的深处开掘，从而让小说的主题来得更为复杂与深刻。
26．本题考查学生对小说艺术手法的把握能力。
由原文“这么说悉听尊便，我愿意承认我是鲁钝到了不可饶恕的地步，但是我还是不懂得您的意思”可
知，本处“鲁钝到了不可饶恕的地步”是对自己的揶揄，而这里面强调的是当时社会制度下的潜规则，所
以运用了反语，以对自己的揶揄来取得幽默的效果。
由原文“完全相反。我在这法院里服务了近二十年，可是随便哪一次要我在严厉的判决上签名，我总禁不
住要毛骨悚然”中用“毛骨悚然”来形容自己在判决书上签名时的心情，运用了夸张的手法，突出了主人
公对犯人的所谓同情，形成讽刺意味。
由原文“我们的职务是艰难复杂的，不比民庭——证明了委托书，写好了契据，验过了遗嘱，认定了农奴
赎身证，回头就能安心睡觉”“现在我已经有经验并且习惯了，可是开头的时候，说实在的，真够叫人受
罪，生来一副坏脾气。夜晚脑筋里想起案件，就琢磨一通、推敲一番再没别的可说：没有罪。好像故意刁
难似的，总是睡不着觉；按理讲，干嘛要操心呢——既不是亲戚，又不是朋友，而是那么一个流浪汉、坏
蛋、逃亡者……说来奇怪，心里可真痛得紧”可知，将民庭判决的所谓简单跟自己判决的所谓艰难进行对
比，突出主人公的可笑，主人公对犯人的所谓怜悯与对判决的不够认真形成反讽。
（八）（2023上·广东东莞·高三东莞市东莞中学校联考期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
兰州杂碎
茅盾
南方人一到兰州，这才觉得生活的味儿大不相同。
在上海受过训练的南方籍茶房，给旅客端进了洗脸水和茶水来了；嘿，清的倒是洗脸的，浑的倒是喝
的么？不错！清的是井水，是苦水，别说喝，光是洗脸也叫你的皮肤涩巴巴地难受；不用肥皂倒还好，一
用了肥皂，你脸上的尘土就腻住了毛孔，越发弄不下。这是含有多量硷质的苦水，虽清，却不中使。浑的却是河水。那是甜水。一玻璃杯的水，回头沉淀下来，倒有小半杯的泥浆，然而这是“甜”水，
这是花五毛钱一担从城外黄河里挑来的。
不过苦水也还是水。甘肃省有许多地方，据说，连苦水也是宝贝，一个人独用一盆洗脸水，①那简直
是 “ 骇人听闻 ” 的奢侈！ 吃完了面条，伸出舌头来舐干那碗上的浓厚的浆汁，算是懂得礼节。用水洗碗
——这是从来没有的。老百姓生平只洗两次身：出世一次，去世一次。呜呼，生在水乡的人们哪里想得到
水竟是这样宝贵？正如不自由的人，才知道自由之可贵。
兰州城外的河水就是那样湍急，所以没有鱼。不过，在冬天兰州人也可以吃到鱼，那是青海湟水的产
物，冰冻如石。三九年的正月，兰州的生活程度在全国说来，算是高的，这样的“湟鱼”，较大者约三块
钱一尾。
三九年三月以前，兰州虽常有警报，却未被炸；兰州城不大，城内防空洞不多，城垣下则所在有之。
但入口奇窄而向下，俯瞰宛如鼠穴。警报来时，居民大都跑避城外；城外群山环绕，但皆童山，人们坐山
坡下，蚂蚁似的一堆一堆，老远就看见。旧历除夕前一日，城外飞机场被炸，投弹百余，但据说仅死一狗。
这是兰州的“处女炸”。越三日，是为旧历新年初二，日机又来“拜年”，这回在城内投弹了，可是空战
结果，被我方击落七架（或云九架），这是“新年的礼物”。从此以后，老羞成怒的滥炸便开始了，几乎
每一条街，每一条巷，都中过炸弹。四〇年春季的一个旅客，在浮土寸许厚、软如地毡的兰州城内关外走
一趟，便往往看见有许多房子，大门还好好的，从门隙窥视，内部却是一片瓦砾。
但是，请你千万不要误会兰州就此荒凉了。依着“中国人自有办法”的规律，四○年春季的兰州比一
年前更加“繁荣”，更加飘飘然。不说俏皮话，经过多次滥炸后的兰州，确有了若干“建设”：物证就是
有几条烂马路是放宽了，铺平了，路两旁排列着簇新的平房，等候商人们去繁荣市面；而尤其令人感谢的，
电灯也居然像“电”灯了。
② 但所谓 “ 繁荣 ” ，却也有它的另一方面。 比方说，三九年的春天，要买一块肥皂，一条毛巾，或者
其他的化妆品，当然不是“踏破铁鞋无觅处”，可是货色之缺乏，却也显而易见。至于其他“洋货”，凡
是带点奢侈性的，只有几家“百货店”方有存储，而且你要是嫌他们“货色不齐全”时，店员就宣告道：
“再也没有了。这还是从前进来的货呢，新货来不了！”但是隔了一年工夫，景象完全不同，新开张的洋
货铺子三三两两地在从前没有此类店铺的马路上出现了，新奇的美术字的招牌异常触目，货物的陈列式样
也宛然是“上海气派”；陌生牌子的化妆品，人造丝袜、棉毛衫裤、吊袜带、手帕、小镜子、西装领带，
应有尽有，非常充足。特别是玻璃杯，一年以前几乎少见的，这时也每家杂货铺里都有了。而且还有步哨
似的地摊，则洋货之中，间或也有些土货。手电筒和劣质的自来水笔、自动铅笔，在地摊上也常常看到。
战争和封锁，并没有影响到西北大后方兰州的洋货商——③ 不，他们的货物的来源，倒是愈 “ 战 ” 愈畅旺
了！何以故？因为“中国人自有办法”。
一个在特种机关里混事的小家伙发牢骚说：“这是一个极大的组织，有包运的，也有包销的。在路上
时，有武装保护，到了地头，又有虎头牌撑腰。值一块钱的东西，脱出手去便成为十块二十块，真是国难
财！然而，这是一种特权，差不多的人，休想染指。④全部的缉私机构在他们的手里。有些不知死活的老
百姓，穷昏了，居然也走这一道，肩挑背驮的，老鼠似的抄小路硬走个十站八站路，居然也会弄进些来；
可是，沿途碰到零星的队伍，哪一处能够白放过，总得点缀点缀。要是最后一关碰到正主儿的检查，那就
完了蛋，货充公，人也押起来。前些时，查出一个巧法儿：女人们把洋布缠在身上，装作大肚子混进来。
现在凡是大肚子女人，都要脱光了检验……嘿，你这该明白了罢——一句话，一方面是大量的化公为私，
又一方面则是涓滴归‘公’呵！”这问题，决非限于一隅，是有全国性的，不过，据说也划有势力范围，各守防地，不相侵犯。这也属
于所谓“中国人自有办法”。
地大物博的中国，理应事事不会没有“办法”，而且打仗亦既三年多，有些事也应早有点“办法”。
西北一带的根本问题是“水”。有一位水利专家指点那些秃顶的黄土山说：“土质并不坏，只要有水！”
又有一位农业家看中了兰州的水果，幻想着如何装罐头输出。皋兰县是出产好水果的，有名的“醉瓜”，
甜而多汁，入口即化，又带着香蕉味一般的酒香。这种醉瓜，不知到底是哈密瓜的变种呢，或由它一变而
为哈密瓜，但总之，并不比哈密瓜差。苹果、沙果、梨子，也都不坏。皋兰县是有发展果园的前途的。不
过，在此“非常时期”，大事正多，自然谈不到。
（有删减）
27．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．文中多次使用“据说”来传达信息，信息的真假不一使得文本内涵的表现更具灵活性，表达更具有
艺术张力。
B．“特种机关里混事的小家伙”的大段牢骚，表现了老百姓在当时背景下的生存智慧，暗含作者的政
治见解。
C．特权者谋私利时“自有办法”，轮到百姓问题时却又迟迟没有办法，两者对比鲜明，可见作者对此
的批判。
D．本文的语言风格十分鲜明，文中大量正话反说，讽刺十足而又诙谐幽默，深刻揭露了当时社会的
黑暗与丑恶。
28．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．句子①对于旅客用水洗脸这件事，用“骇人听闻”一词来形容，具有夸张意味。
B．句子②承上启下，既照应空炸后兰州建设的繁荣，也引出下文洋货贸易的繁荣。
C．句子③中的“愈‘战’愈畅旺”，巧用引号，具有深层意味，表明作者关注社会。
D．句子④中的“他们”，与上一段带洋货的“他们”，都是指当时拥有特权的那些人。
29．第6段加点的“但”字出现三次，请依次分析其揭示的矛盾之处。
※30．白居易坚持“文章合为时而著，诗歌合为事而作”的原则。本文也践行了这一原则，请概述这一原
则并结合文本简要分析。
【答案】27．B 28．B 29．①第一个“但”字，写出了城外防空洞多却建设很简陋的矛盾。
②第二个“但”字，写出了警报来临百姓们却无处可避的矛盾。
③第三个“但”字，写出了轰炸的激烈与伤亡轻微通报的矛盾。 30．（1）白居易坚持的原则：文章
应当反映社会现实。
（2）分析：
①以旅客用水洗脸之事，反映百姓用水困难的现实，批判特权阶级不知民间疾苦。
②以城外防空洞与空袭之事，反映兰州抗日空战的历史，批判当局枉顾百姓安危的做法。
③以轰炸后兰州建设之事，反映当时形式主义建设的情形，批判当局弄虚作假的作风。
④以开办洋行贸易之事，反映当时洋货买卖的繁荣，揭露以权谋私的丑恶。
⑤以专家给建议方法之事，反映改革只想不做的困境，批判当局只顾敛财的本质。（写满两点即可，其他答案言之有理，亦酌情给分。）
【解析】27．本题考查学生分析、理解文章内容和品味语言艺术的能力。
B.“生存智慧”错。“特种机关里混事的小家伙”所发的牢骚是“值一块钱的东西，脱出手去便成为十块
二十块，真是国难财！然而……有些不知死活的老百姓，穷昏了，居然也走这一道……要是最后一关碰到
正主儿的检查，那就完了蛋，货充公，人也押起来”，表现了老百姓在当时背景下的生存困境
故选B。
28．本题考查学生理解重要句子含意的能力。
B.“兰州建设的繁荣景象”错。本文作者运用反语的写作手法，正话反说，文中的“繁荣”是指在遭受日
军轰炸后，经过多次滥炸后的兰州，确有了若干“建设”，所以应是“兰州建设的虚假繁荣景象”。
故选B。
29．本题考查学生分析、理解文章内容的能力。
由“城垣下则所在有之。但入口奇窄而向下”可知，城墙下有防空洞，但入口很窄。所以，第一个“但”
字，写出了城外有防空洞却建设很简陋的矛盾。
由“警报来时，居民大都跑避城外；城外群山环绕，但皆童山，人们坐山坡下，蚂蚁似的一堆一堆，老远
就看见”可知，城外山很多，但多草木不生，人们在城外随处可见。所以，第二个“但”字，写出了警报
来临百姓们却无处可避的矛盾。
由“旧历除夕前一日，城外飞机场被炸，投弹百余，但据说仅死一狗”可知，城外飞机场被投弹百余，据
说仅死一只狗。所以，第三个“但”字，写出了轰炸的激烈与伤亡轻微通报的矛盾。
30．本题考查学生个性化阅读和有创意的解读的能力。
（1）白居易坚持的原则是“文章合为时而著，诗歌合为事而作”。这句话出自唐代文学家白居易所著的
《与元九书》，其意思是文章应该为时事而著作，诗歌应该为现实而创作。可见，文章应当反映社会现
实。
（2）分析：
①原文“在上海受过训练的南方籍茶房，给旅客端进了洗脸水和茶水来了；嘿，清的倒是洗脸的……清的
是井水，是苦水，别说喝，光是洗脸也叫你的皮肤涩巴巴地难受……这是含有多量硷质的苦水，虽清，却
不中使”，清的是井水，是含有多量硷质的苦水，虽清，却不中使。以旅客用水洗脸之事，反映百姓用水
困难的现实，特权阶级不知民间疾苦，表达了作者对其批判的态度。
②原文“警报来时，居民大都跑避城外；城外群山环绕，但皆童山，人们坐山坡下，蚂蚁似的一堆一堆，
老远就看见”“从此以后，老羞成怒的滥炸便开始了，几乎每一条街，每一条巷，都中过炸弹……便往往
看见有许多房子，大门还好好的，从门隙窥视，内部却是一片瓦砾”，虽有防空洞，但警报来时百姓大都
跑避城外，却无处可避；空袭使兰州城内外的房子成为一片瓦砾。以城外防空洞与空袭之事，揭示兰州抗
日空战的历史，当局枉顾百姓安危，作者对此加以批判。
③由“经过多次滥炸后的兰州，确有了若干‘建设’：物证就是有几条烂马路是放宽了，铺平了，路两旁
排列着簇新的平房，等候商人们去繁荣市面……电灯也居然像‘电’灯了”可知，被炸后的烂马路变宽变
平，路边建设了平房但尚待繁荣。以轰炸后兰州建设之事，揭示当时的形式主义建设，当局弄虚作假的作
风加以批判。
④原文“战争和封锁，并没有影响到西北大后方兰州的洋货商——不，他们的货物的来源，倒是愈‘战’愈畅旺了！何以故？因为‘中国人自有办法’”“然而，这是一种特权，差不多的人，休想染
指。全部的缉私机构在他们的手里……要是最后一关碰到正主儿的检查，那就完了蛋，货充公，人也押起
来……一句话，一方面是大量的化公为私，又一方面则是涓滴归‘公’呵！”，开办洋行，借助特权，化
公为私。以开办洋行贸易之事，反映当时洋货买卖的繁荣，揭露以权谋私的丑恶。
⑤由“西北一带的根本问题是‘水’。有一位水利专家指点那些秃顶的黄土山说：‘土质并不坏，只要有
水！’又有一位农业家看中了兰州的水果，幻想着如何装罐头输出……不过，在此‘非常时期’，大事正
多，自然谈不到”可知，水利专家、农业家等为建设献计献策，有些事也应早有点“办法”。以专家给建
议方法之事，反映改革只想不做的困境，批判当局只顾敛财的本质。
（九）（2023上·江苏南京·高三南京市第九中学校考期末）阅读下面的文字，完成各题。
红梅
川端康成
父母面对面地坐在被炉边上，观赏着古树红梅绽开的两三朵花儿，一边争论着。父亲说：“这棵红梅
的花儿，几十年来都是从下面的枝桠开始绽开的。自从你嫁过来以后，也没有改变过。”“我没有这种感
觉。”母亲没有附和父亲的感怀，父亲很不服气。
“自从嫁过来以后，我压根儿没有空闲观赏过梅花。”
“那是因为你稀里糊涂地虚度岁月。”
说完这些，想到与红梅的寿命相比，还是人的一生短暂，父亲就没兴致继续感慨了。不觉间，话题转
到新年的糕点上来。
父亲说他正月初二，在风月堂买了点心回来。母亲却强调没有那回事儿。
“瞧你，我不是让车子在明治糕点公司那儿等了一会儿，又坐这部车子绕去风月堂吗?我的确在这两
家铺子买糕点了嘛。”
“你的确在明治糕点公司买了，可是，自打我到这个家来以后，就不曾见你在风月堂买过什么东
西。”
“言过其实了吧。”
“当然，我从来没尝过嘛。”
“别装糊涂了，过年你不也吃过了吗？我的确买回来了嘛。”
“唉，真讨厌。大白天说梦话，你不觉得害羞吗？”
“咦？难道是我——”
“女儿在厨房准备午餐，父母的争论全听见了。她是了解真情的。但她无意开口，只顾微笑地站在锅
台边上。
“的确带回来了吗？”母亲好不容易只对父亲在风月堂买过东西这一点，准备予以承认似的，可她又
说：“不过，我没有看见过呀。”
“我是拿回来了嘛一会不会忘在了车厢里？”父亲的记忆也发生了动摇。
“怎么会呢一要是忘在车厢里，司机一定会送来的。他绝不会悄悄拿走，是公司的车子嘛。”
“这也是啊。”
女儿忐忑不安。
母亲似乎全然忘却了，这够奇怪的。父亲被母亲这么一说，似乎也渐渐失去了信心，这就更加奇怪了。
正月初二那天，父亲乘车兜风，是去过风月堂买了许多糕点回来的。母亲也品尝过了。沉默持续了一
阵子，母亲骤然想起来似的，直截了当地说：“哦，哦！是糯米面小饼！你是买过糯米面小饼。”“对嘛！”
“有绿豆馅点心，铜锣形馅点心，还有许多糕点，真叫人不好办呐。”
“对嘛。我是买回来了嘛。”
“不过，那种粗点心是在风月堂买的？那种东西。”
“是啊。”
“哦，对了，对了。的确，我把它给谁了。用纸包好，是给人家了……啊，是给谁了呢？”
“对啊，是给人家了。”父亲如释重负，接着他又说：“是不是送给了房枝呢？”
“啊，对，是送给了房枝。对，我还说让孩子看见了不好，是悄悄包好送去的。”
“是啊，是房枝？”
“唉，确实是那样。是送给房枝了。”
父母的对话暂告一段落。他们感到彼此的谈话一致了，各自都得到了满足。
然而，这与事实也不尽相符。点心并非送给原来的女佣房枝，而是送给了邻居的男孩子。女儿正在等
待着：母亲会不会又像方才那样想起点心到底给谁了呢？饭厅里鸦雀无声，只传来了铁壶的响声。
女儿端上做好的午饭，摆放在被炉板上。
“好了，刚才的话，你都听见了？”父亲说。
“听见了。”
“你妈糊里糊涂，真让人头疼。而且还越来越固执了。好了，平时帮着你妈记着点，好吗？”
“究竟谁糊涂？你爸爸也——今天的风月堂话题，我认输了。不过——”
关于房枝的事，女儿欲言又止。
这是父亲辞世前两年发生的事。父亲患轻度脑溢血症后，基本上不去公司上班了。
打那以后，红梅照例从下边的枝桠先开花。女儿经常回忆起父母关于风月堂的这段对话。然而，她不
曾跟母亲言及。因为她觉得母亲早已把这件事忘却了。
(节选自《川端康成作品集》，有删改)
31．下列对小说相关内容的分析和概括，不正确的一项是( )
A．小说注重写实，以平凡琐碎、互相关心的生活场景，展示了极具生活气息的家庭氛围。
B．女儿听到父母争论是否在风月堂买了糕点时“无意开口”，是因为她知道真情，不想加入这场无趣
的争论。
C．母亲想起了糕点的种类，既印证了女儿“母亲也品尝过”的情节，也为下文父母关于糕点去处终于
达成一致看法做了铺垫。
D．小说最后交代“这是父亲辞世前两年发生的事”，表明父母关于糕点的争论是女儿回忆的内容。
32．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．在父母争论的过程中，穿插对女儿动作、心理、神态的描写，舒缓争论的紧张气氛，使小说的情节
冲突趋于平淡。
B．小说先写母亲错漏的记忆，再想起事实，记忆却再次扭曲。这种写法增加故事的不确定感，更能激
发读者的阅读兴趣。
C．本文语言质朴，叙述舒缓，没有太强的故事性，主要以心理描写塑造人物，用对话展现鲜明的人物
性格。
D．女儿知道内情，最后也没有告诉母亲，在悬而不决的故事中读者感觉到了一家人的浓浓深情。33．文中“红梅”先后两次出现，分别有什么作用？
※34．曹禺说：“日人小说，确有其风格，而其细致、精确、优美、真切，在我读过的几篇中，十分明
显。”川端康成的作品鲜明地体现了日本小说的语言风格，请选取其中两点结合本文简要分析。
【答案】31．B 32．C 33．①第一次出现，父亲将人生与以红梅为代表的长久的自然进行对比，引
发父亲感慨生命短暂。②第二次出现，引发女儿对物是人非的伤感。③结构上首尾呼应，将红梅的美同哀
伤情感相融合；关好艳丽的红梅又与家庭中的美好生活回忆相互映衬，虽然岁月已逝，但家庭的温暖记忆
长存。 34．①语言细腻，对于事物的观察细致入微，巧用细节描写。如“女儿忐忑不安”“女儿欲言
又止”，巧妙展示女儿的心理状态。②语言简洁明了，用词准确。如“瞧你”“对嘛！”语言精准传达了
人物的情绪。③语言优美，用词文雅。如“古树红梅绽开的两三朵花儿”，画面具有古诗般的意境关。④
具有明显、浓郁的抒情性。如父亲认为母亲常忘事后提醒女儿“好了，平时帮着你妈记着点，好吗”，把
父亲对母亲的关爱之情写得鲜活生动。
【分析】31．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。
B.“不想加入这场无趣的争论”错，由“她是了解真情的。但她无意开口，只顾微笑地站在锅台边上。”
可知，是女儿不愿破坏父母间的温馨交谈。
故选B。
32．本题考查学生分析鉴赏小说相关内容和艺术特色的能力。
C.“主要以心理描写、鲜明的人物性格”表述不当。通篇文章以人物对话的形式展开，父母形象可通过对
话表现出来，女儿有少量心理描写，但全文人物都没有鲜明的性格特点。
故选C。
33．本题考查学生分析重要情节作用的能力。
由原文可知，第一次出现在文中开篇，如“说完这些，想到与红梅的寿命相比，还是人的一生短暂，父亲
就没兴致继续感慨了。”由此可知，父亲将人生与以红梅为代表的长久的自然进行对比，引发他对生命短
暂的感慨。
第二次出现在文中末尾“打那以后，红梅照例从下边的枝桠先开花。女儿经常回忆起父母关于风月堂的这
段对话。”，此时的父亲已经离世，故再次看到红梅，引发了女儿物是人非的伤感。
作用：两处关于红梅的描写分别出现在开头和结尾，从而使结构上首尾呼应，开头回忆中父亲还健在，而
结尾父亲却离世，从而将红梅的美同哀伤情感相融合；文章开头父母温馨的讨论与美好艳丽的红梅相互映
衬，这也引发“女儿”的感悟，时间在流逝，但是曾经的美好回忆永存。
34．本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。
文中在描写女儿心理状态时，巧用细节描写。如在写母亲记不清父亲买糕点一事上“女儿忐忑不安。”在
写父母争论糕点给房枝这一问题后，又各自说对方糊涂后“女儿欲言又止”；
文中父母的对话简洁明了。如父亲在说母亲自己买糕点时说“瞧你”以及后文的“对了”“对嘛”“对
啊”等，简洁的话语中包含了人物不同的情绪；
文中的语言优美。如开头对红梅的描写“古树红梅绽开的两三朵花儿”，语言富有诗意。给人以美的享
受；
文中的语言具有抒情性。在文中父母之间的对话，体现出父亲对母亲的关爱与“担忧”，如“好了，平时帮着你妈记着点，好吗”，把父亲对母亲的关爱表现得淋淋尽致。
