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重难点03 现代文I文本结构与论证分析（解析版）
一、考情一览
年份卷别 提问方式 考查角度
3. 下列选项，最适合作为论据来支撑第二段观点的一
2023年新高考I 项是（ ） 分析理据关系
卷 5. 作者采用哪些方法证明关于藜麦的新闻报道结论有 分析论证思路
误？请根据文本概括。
2023年新高考II 3. 下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的
分析理据关系
卷 一项是（ ）
2022年新高考Ⅰ 3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的一
分析理据关系
卷 项是(3分)
2021年新高考Ⅰ 3.结合材料内容，下列选项中最能支持莱辛“诗画异
分析理据关系
卷 质”观点的一项是(3分)
2021年新高考Ⅱ 3.下列选项，最能全面而准确概括原文主要观点的一
概括中心论点
卷 项是(3分)
二、命题趋势
1. 分析论证特点是一个综合性考点，可以单独考，如近三年专考论述思路或理据关系；可以综合考，对
论证方法、论点论据特点、论证语言等综合考查。
2. 分析论证特点考查有两种题型，主观题考论证思路或结构，选择题考理据关系等。
3. 今后考查趋势是题型相对灵活，考查论证特点越来越深入。
一、设问形式
（一）选择题
4. 下列对原文论证的相关分析中，选择(不)正确的一项。
2. 选择下列选项中最能概括/支持文中观点的一项。
（二）简答题
1.分析材料的论证思路/论证结构/行文脉络。
2.材料在论证上有哪些特点。
二、设问解读（一）此类选择题主要针对的是论点与论据的关系，选项中既有可能出现材料中的论据，也有可能出现延
伸到文本之外的论据，但基本考查的都是对于论点与论据间关系的把握以及对材料中观点的理解。
（二）关于论证过程的考查形式，既有选择题也有简答题。从内容上来说，主要考查的是对文本的论证方
式、论证结构、论证方法的了解和运用。
三、解题方法
（一）论点与论据
1.选项论据在文内
步骤一:明确题干中的论点，定位原文段落。
步骤二:根据选项在段落中定位具体句子。
步骤三;比对选项与原文的论据、论证方法是否一致。
2.选项论据在文外
步骤一:明确材料的中心论点、分论点及其内涵。
步骤二:分析选项含意,概括选项观点倾向。
步骤三:比对选项和材料的观点是否一致.
（二）论证分析
1．论证角度
从论证角度看，论证一般可以分为立论和驳论两大类型。
(1)立论是对一定的事件或问题从正面阐述自己的见解或主张的论证方式。立论时，必须围绕所论述的话题
和中心论点来进行论证。在论证过程中，不能任意变换论题。开篇提出怎样的问题，结篇就要归结到这一
问题上。所有论证都要围绕中心论点进行。高考所选的论述类文本，基本上都是以正面阐述自己的观点见
解为主的立论文。但需要注意的是，“立”往往建立在“破”的基础之上。在立论的过程中，有时需要辨
析一些错误的见解和主张，加以否定和辩驳，以增强说服力，使读者不会误解自己的观点。
(2)驳论是以有力的论据反驳别人的错误观点的论证方式。它有三种方法：反驳论点、反驳论据、反驳论
证。后两者也叫间接反驳。
2．论证方法
论证方法 论证特点 论证效果
真实可信，增强文章的说服力、
举例论证 运用概述和具体事例来论证。
权威性。
运用常理与哲理，包括名人名言、科学原理、 增强文章的说服力与感染力，使
引用论证
定理公式等来论证。 论证更有力。
通过对事物相反或相异的属性的比较来揭示需 正反对比鲜明，给人以深刻的印
对比论证
要论证的论点。 象，使论证更有力。
比喻论证 用人们熟知的事物作比来证明观点。 语言生动形象，容易被人接受。
根据客观事物之间都具有这种普遍的和必然的
揭示事物的本质，能有机地把论
因果论证 因果联系的规律性，通过揭示原因来论证结
点与事例结合在一起。
果。包括假设、条件、因果等论证方法。又叫归谬法，即先假设对方的论断是正确的，
然后从对方的论断中推导出一个荒谬的结论 增强逻辑性，有幽默感，后发制
反证法
来，从而证明对方的论断不能成立。特点是 人。
“以错攻错”。
3.论证特点
分析论证特点(综合角度)要注意：
多角度切入
(1)论点提出的角度：是否准确、新颖、独到。
(2)论据的角度：是否典型、新颖。
(3)论点提出的位置和方法：是否开门见山地亮出观点；设问开篇，提出论题。
(4)论证方式角度：立论、驳论、立论驳论相结合。
(5)论证结构(常考题型，可单独设问)：层进式(纵式结构)、对照式等。
(6)论证方法：举例论证、对比论证、类比论证、比喻论证、因果论证、引用论证等。
(7)论证语言：准确、鲜明、生动、幽默、逻辑性强等。
答题时应从具体文本出发，选择恰切的切入角度。
使用专业术语，答出效果
(1)结构方面：层进式结构，使论述深入；并列式结构，使论述层次清晰。
(2)论证方法：例证法，典型、有力；引用法，增加权威性，引用古诗词又增加文化底蕴和文学味；对比
法，鲜明突出；喻证法，通俗易懂，说理生动等。多种论证方法综合使用，增加论证力量，有说服力。
(3)论证方式：①立论式：提出论题(论点)→分析问题(展开论证)→解决问题(得出结论)。②驳论式：提
出错误观点→批驳错误观点→提出正确观点。
(4)论证语言：语言严密，使论证严密；语言通俗易懂，使论证有说服力。使用拟人、比喻手法，使论证
生动、形象；使用设问，或引人注意，或启人思考等。
（一）客观题
（2023年全国甲卷）阅读下面的文字，完成各题。
随着中国考古学的飞速发展，考古资料得以大量积累，考古学文化时空框架体系基本建立，多学科合
作日益深入，各种专题研究广泛展开。“考古写史”在中国已经取得巨大成就，获得诸多具有突破性和填
补空白意义的成绩，中国考古学证明了自身的价值，尤其是在上古史构建方面展现了广阔前景。
从考古发现来看，考古学提供了传统历史学不可想象的新发现、新材料，呈现出不同时期的古代物质
文化面貌、古人日常生产生活状态以及各地的文明化进程等，如不同区域新石器时代晚期大型聚落遗址、
大型公共建筑、大型墓葬、水利设施、手工业作坊，以及象征王权、神权、军权和复杂礼制出现的精美玉
器、陶器、漆器、象牙器等。
从重构上古史体系角度看，20世纪70—80年代，夏鼐、苏秉琦等系统地构建了新石器与夏商周三代
时期的考古学文化区系类型时空框架体系。苏秉琦在新石器时代考古学文化区系类型基础上提出“满天星斗”“多元一体”和“古国-方国-帝国”等关于中国上古史的历史叙述体系。严文明提出“重瓣花朵”模
式，在承认多区域文化共存的文化多元性的同时，强调中原文化区“联系各文化区的核心作用”。张光直
认为各地区文化多元发展并通过彼此之间的密切交流而形成一个“中国相互作用圈”。
从二里头文化、二里岗文化到殷墟考古学文化、周代考古学文化，考古学不仅展现了不同于传统文献
记载的这一时期文化、科技、礼制等众多方面从发展到成熟的历史脉络，而且填补了诸多传统历史学的空
白，如四川的三星堆——金沙文化、江西的吴城文化、两周时期的曾国与中山国历史，等等。
这些成果证明考古学完全有能力担当重写中国上古史的重任，并且已经初步形成具有自身特色的上古
史叙述与解释体系，超越了传统的具有传说性质的三皇五帝体系和存在争议的夏商周三代古史体系，正如
习近平总书记所说：“经过几代考古人接续奋斗，我国考古工作取得了重大成就，延伸了历史轴线，增强
了历史信度，丰富了历史内涵，活化了历史场景。”
学界一直存在着“证经补史”的传统史学思路，试图将考古学文化体系纳入三皇五帝的古史框架体系
之中，似乎中国考古学如果没有发现并证明三皇五帝与夏商周，就没有价值和意义，但研究实践告诉我
们：这种传统治史思路影响了中国考古学的视野和思维方式，限制了考古学在重构中国上古史中的作用。
比如，考古发现与研究显示，二里头遗址和二里头文化在东亚地区的文明形成与发展中占据了关键性地
位，奠定了中国独特的礼乐文化传统的基础，在人类文明史上具有世界性的标志意义，尽管二里头遗址是
否就是文献记载中的夏都所在地，在学术界仍有争议。我们对二里头遗址与二里头文化应该开展扎实的田
野工作并展开全方位的考古学研究与阐释，而不是将主要目标集中于它是否是文献记载中的“夏”，并为
此争论不休。
（摘编自徐良高《以考古学构建中国上古史》）
下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章开宗明义，然后从不同角度论述中国考古学能担当重写中国上古史的重任。
B. 文章在展开论述时，注重将传统历史学作为参照，用以凸显考古学的独特价值。
C. 第二段和第四段列举诸多考古发现，是为了证明考古学具有延伸历史轴线的功能。
D. 第三段介绍多种学术观点，展示了考古学在上古史体系构建方面取得的丰硕成果。
重难点突破
第一步，先审题：找出题干中的关键词。 不正确
第二步，根据题目要求，快速理清原文论证结构：
材料开篇即提出“‘考古写史’在中国已经取得巨大成就”“中国考古学证明了自身的价值，尤其是在上
古史构建方面展现了广阔前景”然后从“考古发现”“重构上古史体系”等角度展开。
第三步，根据结构，仔细比对，合理判断：
根据文章的结构，可以判断出 A 项表述正确。
材料第二段、第四段、第五段和第六段，多次谈到传统历史学及其思路如“考古学提供了传统历史学不可
想象的新发现、新材料”“传统治史思路影响了中国考古学的视野和思维方式”等，说明作者在行文时的
确是以传统历史学为参照，来凸显考古学在上古史构建方面的不可替代的作用及价值， B 项表述准确。
材料第二段谈考古的新发现和新材料，第四段列举二里头文化、三星堆一金沙文化等，两段均未涉及对上
古史起点等问题的讨论，落脚点是这些考古发现丰富了历史内涵，而非延伸了历史轴线，故 C 项表述是不
正确的。
材料第三段依次介绍了苏秉琦、严文明和张光直三位考古学家重构上古史体系的观念，佐证了考古学在相关学术领域取得的实绩， D 项表述无误。
第四步，定答案 故选 C
客观题方法总结：
第一步，先审题：圈出题干中的关键词。
第二步，根据题目要求，快速理清原文论证结构。
第三步，根据结构，仔细比对，合理判断。
第四步，定答案
（二）主观题
（2023年河北省张垣联盟12月阶段测试）阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一
文学的自觉是一个相当漫长的过程，它贯穿于整个魏晋南北朝，经过大约三百年才实现。所谓文学的
自觉有三个标志：首先，文学从广义的学术中分化出来，成为独立的一个门类。汉朝人所谓的文学是指学
术，特别是儒学，《史记》中“赵绾、王臧等以文学为公卿”，所说的文学显然是指学术。到了南朝，文
学有了新的独立于学术的地位，宋文帝立四学。文学与儒学、玄学、史学并立。同时又有文笔之分，刘勰
《文心雕龙》言：“今之常言．有文有笔，以为无韵者笔也，有韵者文也。”梁元帝萧绎对文笔之分有进
一步说明：“至如不便为诗如阎纂，善为章奏如伯松，若此之流，谓之笔。吟咏风谣，流连哀思者，谓之
文。”萧绎所说的文笔之别已不限于有韵无韵，而强调了文之抒发感情以情动人的特点。并且更广泛地注
重语言的形式美，他所说的“文”已接近我们今天所说的文学了。
其次，对文学的各种体裁有了比较细致的区分，更重要的是对各种体裁的体制和风格特点有了比较明
确的认识。文体辨析可以上溯至《汉书·艺文志》，更为明晰而自觉的文体辨析则始自曹丕的《典论·论
文》，他将文体分为四科，并指出它们各自的特点：奏议宜雅，书论宜理，铭诛尚实，诗赋欲丽。《文
赋》进一步将文体分为十类，对每一类的特点也有所论述。特别值得注意的是将诗和赋分成两类，并指出
“诗缘情而绮靡，赋体物而浏亮”的特点。到了南朝，文体辨析更加深入、系统。《文心雕龙》和《文
选》对文体的区分更系统，讨论更深入。《文心雕龙》上篇的主要篇幅讨论文体，分33大类。其《序志》
说：“原始以表末，释名以章义，选文以定篇，敷理以举统。”对每种文体都追溯其起源，叙述其演变，
说明其名称的意义，并举例加以评论。《文选》是按文体编成的一部文学总集，当然对文体有详细的辨
析。如果对文学只有一种混沌的概念而不能加以区分，还不能算是对文学有了自觉的认识，所以文体辨析
是文学自觉的重要标志。
再次，对文学的审美特性有了自觉的追求。文学之所以成为文学，离不开审美特性。所谓文学的自
觉，最重要的或者说最终还是表现在对审美特性的自觉追求上。上面所说的“诗赋欲丽”的“丽”，“诗
缘情而绮靡”的“绮靡”，“赋体物而浏亮”的“浏亮”，便已经是审美的追求了。到了南朝，四声的发
现及其在诗歌中的运用，再加上对用事和对偶的讲究，证明他们对语言的形式美有了更自觉的追求，这对
中国文学包括诗歌、骈文、词和曲的发展具有极其重要的影响。而《文心雕龙》以大量篇幅论述文学作品
的艺术特征，涉及情采、声律、丽辞、比兴、夸饰、炼字等许多方面，更是文学自觉的标志。
（摘编自袁行霈《中国文学史》）
材料一是如何一步步地展开论述的?请结合材料内容具体分析。（4分）
重难点突破：第一步，先审题：找出题干中的关键词。 如何展开论述的
第二步，根据分值猜点。四分题，两点或者四点。
第三步，根据题干要求，分析分析文章的论证结构。
要求分析论证结构的材料，往往都是结构比较明晰的，所以在做题时候，善于归纳，重视段首段尾句子。
阅读文段，可以得知，文章的结构是第一自然段提出了总论点： 文学的自觉有三个标志： 接着 ， 从三个方
面进行论证： 文学成为独立的一个门类 ； 对文学的各种体裁有了比较细致的区分；对文学的审美特性有了
自觉的追求。全文是总分结构，结构清晰。
第四步，归纳整理答案。
①材料一采用了总分的论证结构。②首先引出话题，提出文学自觉有三个标志，然后从文学成为独立的一
个门类、文学体裁的区分、对文学审美特性有自觉的追求三个方面进行论述。论点明晰，结构清晰严谨。
主观题方法总结：
第一步，先审题：圈出题干中的关键词。
第二步，根据分值猜点，做到心中有数。
第三步，根据题干要求，分析分析文章的论证结构。
要求分析论证结构的材料，往往都是结构比较明晰的，所以在做题时候，善于归纳，重视段首段尾句子。
第四步，归纳整理答案，注意分点。
一、专题突破
（一）阅读下面的文字，完成下面小题。
有一个深奥的问题——宇宙从何而来、如何产生？这个问题催生出宇宙大爆炸理论。20世纪20年
代，俄国科学家亚历山大·弗里德曼和比利时宇宙学家乔治·勒梅特通过求解爱因斯坦引力场方程，发现
宇宙是膨胀的，但是当时这样的观念没有被科学界所接受，就连引力场方程的创造者爱因斯坦也极力反
对。这样的僵局直到1929年天才科学家埃德温·哈勃通过天文观测发现确实如此，人们才开始接受宇宙一
直在膨胀的事实。
既然如此，回溯到很久以前，宇宙被限制在一个极其狭小的空间内。换句话说，宇宙起源于一次极其
猛烈的大爆炸，也就是说，宇宙是“炸”出来的。尽管弗里德曼和勒梅特一直都孕育着这一思想，但是正
式撰文提出宇宙大爆炸理论的是弗里德曼的学生乔治·伽莫夫。1948年他和同事们提出了标准的热大爆炸
模型。但即便人们接受宇宙膨胀的事实，伽莫夫的热大爆炸模型在当时也不吃香，强有力的反对者便是大
名鼎鼎的英国天文学家弗雷德·霍伊尔，“大爆炸”正是他的嘲讽之词。
伽莫夫提出的热大爆炸模型认为，宇宙开始于高温高密的原初物质，温度超过几十亿度，整个宇宙是
各向同性的，物质分布是均匀的。随着宇宙膨胀，温度和密度逐渐下降，慢慢演化形成了现在的星系等天
体。他们预言大爆炸之后38万年的时候，宇宙已经冷却到电子和原子核结合形成中性原子，这时光子失去
碰撞对象电子，成为背景光子（即微波背景辐射），至今依然弥漫在宇宙当中，当前整个世界浸泡在背景
光子海洋当中，且背景光子的温度在今天约为几开尔文。可以说宇宙微波背景辐射是宇宙大爆炸理论的直接证据，能否找到它，对这一理论能否立足至关重要。幸运的是，1964年美国贝尔实验室的无线电工程师
阿诺·彭齐亚斯和罗伯特·威尔逊偶然间发现了宇宙微波背景辐射，这强有力地支持了大爆炸理论。随
后，美国航天局和欧洲宇航局对宇宙微波背景辐射进行了更加精细的探测，如1989年美国发射的微波背景
探测者卫星COBE探测到的背景辐射谱是完美的黑体辐射谱，这给宇宙大爆炸理论提供了更有力的证明。
宇宙大爆炸理论是当前解释宇宙起源最成功的理论。该理论涉及的研究方向和内容非常超前，好多人
类目前还无法回答，如大爆炸之前的宇宙是什么样子？宇宙早期正反物质不对称的原因是什么？什么是暗
物质和暗能量？它们出现在大爆炸之前还是之后？大爆炸锂丰度异常问题等等。
大爆炸核合成发生在大爆炸开始之后3分钟，温度降到约为10亿度的时候，质子和中子有效结合生成
氘，生成的氘核进一步与周围的核子发生反应，生成的新核素继续与周围的核子反应下去。由于宇宙膨胀
温度和密度不断降低，整个过程持续约2000秒就基本趋于结束，最终只生成氢、氨、锂三种初期元素。大
爆炸理论预测的轻元素丰度与天文观测值非常符合，只有锂-7的丰度二者之间存在3倍的差距，这就是困
扰大家几十年的宇宙大爆炸锂丰度异常问题。
自宇宙大爆炸理论被提出以来，其建立的基本假设和直接预言的微波背景辐射都被后来的天文观测所
一一证实，毫不夸张地说，大爆炸理论是当前人类解释宇宙起源最成功的理论。但是如此完美的理论中也
有不完美之处，就是前面所说的大爆炸锂丰度问题。如何解决锂丰度问题是横在该领域科学家面前无法回
避的问题。
从核物理的角度看，元素丰度是由控制核合成的核反应率决定的，而核反应率又是由核与核的反应截
面和反应核子的能量分布共同决定的。之前的研究思路基本都是从核反应截面不准确的角度出发来寻找答
案，因此几十年来各国科学家在花费巨大的加速器上不断开展实验，不断精确化相关反应的核反应截面。
如此巨大的财力、物力和人力的消耗非但没有消除锂丰度的差异，反而是加大了。
锂丰度问题作为宇宙大爆炸理论遗留的一个长期未解难题，填补上这最后一块拼图意义重大。为此，
我们另辟蹊径，从天体系统反应核子所满足的能量分布这一角度出发，利用非广延分布成功找到一种解决
锂丰度异常问题的方案，在国际上引起广泛关注。从此，在宇宙大爆炸锂丰度问题上，有一种解决方案来
自中国科研人员。
探索宇宙起源遗留的未解难题，是纯基础科学研究，属于满足人类好奇心、求知欲，揭开未知世界，
促进科学进步获取新知识的研究范畴。短期看可能没有直接经济效益和应用价值，但是该类研究的意义宏
大深远。可以总结为：弄清客观世界的本质和基本规律，为人类创造新知识、建立新的认知体系，指导后
代利用掌握的科学来不断探索、认识和改造未知世界，同时利用探索过程中衍生的新原理、新技术造福人
类自己。事实证明诸如无人驾驶、太阳能技术好多当前生活中应用到的科技早期发端于宇宙太空探索。此
外，探索宇宙也更能彰显国家实力，增强民族自信。
宇宙广袤无垠，探索永无止境。人类之所以能够创造璀璨夺目的文明，而地球上其他物种却没有，核
心就是人类会思考，对未知事物充满好奇，喜欢探索。人类对古老而神秘的宇宙的认识还非常有限，人类
需要不断进步，科学需要继续探索。
（摘编自侯素青《宇宙是“炸”出来的吗？》)
下列选项，最适合作为论据来支撑第三段观点的一项是（ ）
A．理论物理学家劳拉认为，当恒星死亡坍塌时，星球自身也将流失一大部分的质量，最终，死亡的星
球所剩的密度不足以形成黑洞。
B．宇宙学家保罗·斯坦哈特和尼尔·图罗克认为，物质和辐射在整个宇宙中不断地被创造出来，就像保持宇宙膨胀时的密度和温度一样。
C．稳态理论是20世纪宇宙学中提出的一种理论。该理论认为，宇宙在结构上是恒定的，宇宙的过去、
现在和将来基本上处于同一种状态。
D．早期的宇宙，温度极高，在100亿度以上，物质密度也相当大；当温度降到几千度时，辐射减退，
再进一步变成我们今天看到的宇宙。
【答案】D
本题考查学生综合利用信息进行实证、推理的能力。
第三段阐述的是宇宙大爆炸理论。
A.劳拉认为死亡的星球所剩的密度不足以形成黑洞，这不能支持宇宙大爆炸理论。
B.保罗·斯坦哈特和尼尔·图罗克认为宇宙是创造出来的，且密度和温度不变，这不能支持宇宙大爆炸理
论。
C.稳态理论认为宇宙是恒定的，这不能支持宇宙大爆炸理论。
D.内容支持第三段观点。
故选D。
(二)阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
最近，关于人工智能产品Chat GPT的讨论不断刷爆朋友圈。它不仅可以陪人们娱乐聊天，还能胜任写
文案、剪视频等具有一定技术含量的工作，其“高强”的本领让文化从业者很焦虑：人工智能会不会“抢
饭碗”？
人工智能确实正在改变文化产业生产方式。比如在影视产业，人工智能承担艺术指导、电影剪辑、后
期制作等重要任务，与人类已形成良好合作关系。今年春节档热映的《流浪地球2》便运用人工智能技术
帮助演员在电影中实现了“返老还童”。人工智能还可以参与剧本创作。当年一部爆款美剧中的男主角就
是被人工智能“算”出来的。实践证明，人工智能介入影视产业，能够丰富创作手段、创新表现形式，助
其获得商业上的成功。
文化传播模式也在被人工智能改变。过去，人们想参观博物馆只能亲临现场。如今，运用人工智能等
技术，人们足不出户就可云游博物馆，查阅藏品信息，甚至与文物交流对话。随着人工智能不断进步，人
们获取信息、知识的方式将从文字、视频等单一模式转化成沉浸式体验。
当然，人工智能还极大增强了文化消费的便利性。年轻消费者更偏爱以互联网为载体的数字文化产品
和服务。与虚拟偶像聊天、观看元宇宙音乐会、让AI推荐歌曲……人工智能满足用户多样化、个性化、即
时化的文化消费需求，成为吸引消费者的重要手段。
人工智能越来越聪明，文化产业是否会迎来人工智能的替代性竞争？文化产业从业者将会受到什么影
响？
回答这个问题，首先要清楚文化产业的核心价值。文化产业以内容为正、创意制胜。人工智能虽然通
过模仿人类既有的艺术实践，在某些领域取得明显突破，但目前来看，人工智能缺少对人类生活的深入理
解和感知，在创意方面还处于跟随模仿的初级阶段。人工智能模仿李白、杜甫写诗，虽然对仗工整但被专
家评价“稍逊风骚”；人工智能模仿齐白石挥毫泼墨，尚难做到形神俱佳。从另一个角度说，很多时候，
人们进行制作不只是为了作品本身，而是陶冶情操、涵养心灵。几年前，谷歌人工智能围棋程序
“AlphaGO”虽赢得了比赛，却不知围棋为何物，也不能领会围棋深厚的文化意蕴。文化产业中富含创意、情感的部分很难被轻易取代。可以说，真正推动文化产业不断向前的仍然是人类的想象力、创造力和
创新力。这一点没有变，也难以改变。
不可否认，人工智能技术的进步给文化从业者带来了新挑战，这其实是从另一角度督促文化从业者走
出舒适区，不断提高自身创新力、创造力。现在，文化市场上还存在很多剧情雷同的IP刷、盲目跟风的综
艺节目，抄袭模仿的文学作品，原创力缺乏同质化、低端化严重。这种低质量重复的文化产品供给，倒是
很可能被人工智能所替代。在人工智能这个强大的“竞争者”面前，文化“搬运工”没有前途，文化从业
者应该认真思考如何让自己的创作发挥不可代替的价值，如何用创新引领行业高质量发展。
随着科技与文化的深度融合，人工智能已成为文化产业发展的新动力。面对人工智能带来的机遇与挑
战，文化产业也应当顺势而为，依托新技术，增强原创力，培育出更多新的文化业态，拓展出文化消费新
的增长点。
（选自《经济日报》姜天娇《人工智能如何影响文化产业》）
材料二
“人类不能被机器取代，不是不会或者不可以，而是不能。”在第十届中国网络视听大会网络视听行
业发展与社会责任主论坛上，人民网党委书记、董事长、总裁叶蓁蓁的发言引起了不少参会代表的共鸣。
让叶蓁蓁说出这番话的缘由是最近大热的通用型人工智能的诞生，在叶蓁蓁看来，新一代互联网时代
或许已经到来。第三代互联网很可能是以智能互联为关键特征的价值互联、工业互联、虚实互联，互联网
技术快速变革，中国互联网行业能否开创人工智能研发应用的新范式，履行起社会责任，这也是叶蓁蓁关
注的点。他表示，目前通用型人工智能，具技术路线是大模型、大数据、大算力、大资本、大平台、大团
队的研究范式，费钱、费人、费电，并不适合所有国家，所有团队。
在他看来，一方面我们不能大意，不能懈怠，需要发挥新型举国体制的优势，在别人已经证明成功的
路径上抓紧追赶超越，另一方面，我们又不能被打乱了节奏，需要着力思考如何开创新的人工智能研发应
用的范式，走出一条优模型、低能耗、高性价比的新路径。
现在，有越来越多的企业引入AI替代人类工作，很多从业者也开始担忧自己会不会被机器取代，究竟
智能媒体时代人工会被机器取代吗？叶蓁蓁的答案很坚定：人类不能被取代聊天，写文章、编代码、合成
图片，合成音频、视频……当我们惊叹于各种神奇智能的时候，必须清醒地认识到，AI大脑既是高科技的
大脑，也是价值观的大脑。叶蓁蓁谈到，AI平台是有立场的，AI生成的内容是有导向的，所谓技术中性是
不存在的，因此无论是喂养人工智能的语料数据，还是模型本身的算法，都必须高度关注其政治方向、舆
论导向和价值取向，不能放任AI脱离人类的视野，积极探索AI应用与治理之道，这也是全国各级党媒党
网应尽的责任，他期待网络视听行业能共同探寻人工智能发展的中国范式。
（选自《叶蓁蓁：人类不能被人工智能取代》）
请分析材料一的行文思路。
【答案】①首先，提出问题：人工智能会不会取代文化从业者。
②接着，介绍人工智能对文化产业在三个方面的有利影响。
③然后，论述并回答“文化产业是否会迎来人工智能的替代性竞争”及“文化从业者将会受到什么影响”
两个问题。
④最后，总结全文，指出文化产业应依托新技术，增强原创力，培育出更多新的文化业态。
【详解】9．本题考查学生分析文章的结构和思路的能力。
在材料一第一段中，作者首先提出“最近，关于人工智能产品Chat GPT的讨论不断刷爆朋友圈”这一现
象，然后借此提出问题“人工智能会不会‘抢饭碗’？”由此可知，文章首先，提出问题：人工智能会不会取代文化从业者。
而在材料一第 段中，作者用总分结构，分别指出“人工智能确实正在改变文化产业生产方式”“文化传
播模式也在被人工智能改变”“当然，人工智能还极大增强了文化消费的便利性”。所以，文章接着介绍
人工智能对文化产业在三个方面的有利影响。
在此基础上，作者又进一步提出问题“人工智能越来越聪明，文化产业是否会迎来人工智能的替代性竞
争？文化产业从业者将会受到什么影响？”以实现承上启下的作用。以此为基础，作者在“可以说，真正
推动文化产业不断向前的仍然是人类的想象力、创造力和创新力。这一点没有变，也难以改变”“不可否
认，人工智能技术的进步给文化从业者带来了新挑战，这其实是从另一角度督促文化从业者走出舒适区，
不断提高自身创新力、创造力”等中，论述并回答“文化产业是否会迎来人工智能的替代性竞争”及“文
化从业者将会受到什么影响”两个问题。
在材料一最后一段，由“面对人工智能带来的机遇与挑战，文化产业也应当顺势而为，依托新技术，增强
原创力，培育出更多新的文化业态，拓展出文化消费新的增长点”可知，文章最后总结全文，指出文化产
业应依托新技术，增强原创力，培育出更多新的文化业态。
（三）阅读下面的文字，完成后面的题目。
材料一 以文为诗，就是把古文的章法和句法应用于诗歌创作之中，但凡古文中能用到的内容和形式
均可用于诗歌之中，使诗歌具有散文的容量和气势。阎琦先生在《韩诗论稿》中说道：“所谓以文为诗，
主要指诗多赋体（叙事体）、好直说、以古文章法句法为诗，诗兼有散文体裁。”阎先生指出用以文为诗
的艺术手法作诗，会使诗歌中包含散文体裁，也就是使诗歌在形式和内容上看起来具有“散文化”倾向。
大致说来，韩愈诗歌以文为诗的艺术手段主要表现在以下几个方面：
中国古典诗歌发展到盛唐，无论是题材、形式都已经非常完善。在诗歌创作方面，只有变通，才能继
续将诗歌艺术发扬光大。韩愈等晚辈诗人就充分认识到了这一点，在创作传统诗歌的同时，他们尝试摆脱
盛唐诗歌的束缚，在诗歌创作中尝试改变盛唐诗歌整齐、工整的形式，并加入跳跃和闪烁的元素，使诗歌
的语言改变整齐划一的局面，以古文的章法和句法为诗，改变诗歌的艺术效果，使诗句可长可短。形成错
落之美。后人在提到韩愈诗歌特点的时候多提到其诗歌的奇崛和怪异，而简短而又近古的诗歌多被忽视，
因为在唐代，大多数诗歌在格律和韵律方面有较高的要求，而用古文的章法和句法为诗，和传统诗歌创作
不符，有悖于主流诗风。在韩愈诗歌创作尚未达到一定高度的时候，这类诗歌难免会被人误解，甚至被人
否认，认为不是诗歌而近于文，而这恰恰是韩愈在盛唐诗歌的基础上对诗歌创作的开拓和创新。正是早期
的这种尝试性的创作为其诗风的形成和后期的大力发展奠定了基础。
如果说用长短句是尝试着用写文的办法来写诗，那么用散文的谋篇布局来写诗便是对诗歌大刀阔斧的
改革了。韩愈在诗歌创作中，把散文的谋篇布局、起承转合的气势运用得淋漓尽致，把散文描述事物的手
法、描绘人物的功能以及栩栩如生的状物的笔法也应用于诗歌创作之中。罗联添也说：“韩愈所以多作古
诗，少作近体，是因近体篇幅短小，又有格式限制，不易发挥其才力，也较难于表现雄伟奇崛的气势风
格。”这就指出韩愈诗中为什么会出现大量长篇大作，一是韩愈才力雄厚，二是近体诗格律和篇幅方面的
限制不利于诗人才力的发挥，所以韩愈诗歌较倾向于古体创作，动辄数百字。
韩愈作为古文运动的领袖，熟谙古文创作，提倡“文以载道”“文以明道”，在散文中极力贯彻这种
主张。《原道》《原毁》诸篇即为明证。用严谨的语言，加之铺张的议论，将自己对世事的态度淋漓尽致
地表现出来。与此同时，韩愈则试图在诗歌创作中大量引入议论，并加之以能够表现感情、增加语感的虚
字，从而尽可能多地让诗歌表现出更为深广的文化和社会内涵。
程千帆先生在其《古诗考索》一书中说道：“韩愈以文为诗，其实际意义就在于要突破诗的旧界限，开拓诗的新天地，这不但有助于形成他自己的独特面目，而且成为宋诗新风貌的先驱。”确为的论。
（摘编自袁书会、闫振华《简论韩愈的“以文为诗”》）
材料二 韩愈是一个诗人，但作为一个文章大家似乎名气更盛。有时宁可回避其诗，也必谈其文。诗
与文其实不能截然分开，前者为后者的灵魂与核心，后者为前者的基础，并且可以看作更开阔的后方。韩
愈的诗与文之间的关系绝非独立和分离，而是相互支援以至于共同抵达一种成就和境界。
就形式的演变和渊源来看，传统的诗是文的精练化和声韵化。是另一种形式的文。诗与文的完全对立
和脱离既非常荒谬，也不可能。但从另一方面来说，文毕竟不是诗，因为文所不及之境才有诗，可见还不
仅是一个形式问题。诗的确是极为独特的事物，是一种非如此不可的、极具特质与高度的表达，当然不能
用文来取代。所以从中国历史上第一部诗歌总集《诗经》诞生到现在，几千年过去，诗作为一种文学样式
仍然存活，而且远无终结之相。诗的本质意义并无改变，它仍然还是文学的核心，这一点是不可替代的。
无论读者数量多少，诗作为一种极致化的表达方式，仍然是文学审美的高端，这种地位与尊严是无可撼动
的。
说理性与叙事性是文章强项，但这些优长即便是诗也未能彻底割舍，相反总要以另一种面目出现。从
古到今，人们公推“韩文”。其诗则要退其次。就他个人来说，也是以文为最重要的志业。每每书写文
章，必定理茂辞盛，气势夺人，但如此凌厉之文一旦入诗，也不失为另一种境界。他的诗章同样好不痛
快，别有新调。他的诗所达到的高度，正因为文的援助，可以说没有韩之美文，就没有这些好诗。他的诗
与文可称双璧，许多时候难分高下。其文确在一定程度上遮掩了诗，但诗的光芒仍然能够从茂密的文章之
林中穿射而出，炫人眼目。
（摘编自张炜《诗与文的关系》）
简要分析材料一和材料二的论证结构。
【答案】①材料一运用了总—分—总结构。首先总论韩愈以文为诗的创作特点，接着分说其艺术手段的表
现，最后总结韩诗以文为诗的意义。
②材料二运用了层进式结构。第一段指出韩愈的诗文不能分开；第二段进一步分析文不能代替诗，阐述诗
的核心地位；在此基础上，第三段分析韩愈以文为诗对韩诗的意义。
【详解】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。
从材料一第一段“大致说来，韩愈诗歌以文为诗的艺术手段主要表现在以下几个方面”可知，首先，总论
韩愈以文为诗的创作特点；从第二、三、四段“在诗歌创作中尝试改变盛唐诗歌整齐……形成错落之美”
“如果说用长短句是尝试着用写文的办法来写诗，那么用散文的谋篇布局来写诗便是对诗歌大刀阔斧的改
革了”“与此同时……诗歌表现出更为深广的文化和社会内涵”可知，接着，分说其艺术手段的表现；从
第五段“程千帆先生在其《古诗考索》……确为的论”可知，最后，总结韩诗以文为诗的意义。综上所
述，材料一运用了总—分—总的论证结构。
从材料二第一段“诗与文其实不能截然分开……”可知，第一段指出韩愈的诗文不能分开；从“诗的确是
极为独特的事物……当然不能用文来取代”可知，第二段进一步分析文不能代替诗，阐述诗的核心地位；
从“他的诗所达到的高度，正因为文的援助”可知，在此基础上，第三段分析韩愈以文为诗对韩诗的意
义。综上所述，材料二由诗文不分到进一步确定诗的核心地位，最后明确以文为诗的意义、作用，顺序不
可打乱，符合认知逻辑，运用了层进式的论证结构。
（四）阅读下面的文字，完成下列小题。
材料一：
从历史来看，人口是一个缓慢变量。不过，对于东亚国家，特别是日本、韩国和中国来说，人口从增长过快到下降过快的转变过于迅猛。
中国在计划经济时期一度专注于人口扩张。直至1957年，经济学家马寅初发表了《新人口论》，警告
人口的过快增长会破坏经济发展。虽然他因此而受到不公正的批判，但马寅初的意见还是在1973年被采纳
——政府推行计划生育政策，以控制人口过快增长。1982年，计划生育还被确定为基本国策并写入宪法。
自那以后的30年，中国的出生率滑向低谷，从上世纪60-70年代的最高值——总生育率接近6——快
速回落。到80年代中已接近生育率2.1的所谓更替水平。从90年代开始，出生率持续低于更替水平，并
进一步下降至1.2-1.3直至2016年前，政府并未改变对大国人口过多的压力的看法，仍严格执行计划生育
政策。
在认识到人口快速下降的长期后果之后，2016年中国终止了一胎政策，改由“二孩”政策替代。国家
统计局报告的数据显示，2017年至2019年，中国的生育率分别是1.58、1.495和1.47，虽较之前略有回
升，但下降趋势并未得到逆转。
不仅如此，人口经济学家梁建章对这一数据提出了疑问。他指出，在2017年1.58的生育率中，一
孩、二孩、三孩的生育率分别为0.66、0.81、0.11。其中，二孩生育率比一孩生育率还高，这种情形说明
新政策具有显著的短期效应，不可持久。如果舍去二孩堆积因素，即使假定生有一孩的父母中有高达60％
的母亲会生育二孩，2017年的自然生育率也仅有1.18。
因此，他坚持认为，随着二孩堆积效应的最终消退，中国的自然生育率估计将快速跌落到1.2甚至更
低的水平，这一数据远低于欧洲和美国，也显著低于日本，将与韩国、新加坡等东亚国家和地区同处于世
界最低之列。
与经济快速发展相关的变量，可用来解释育龄女性的生育意愿持续恶化。成功的经济发展将大规模的
人口从农村带入城市，面对包括住房、教育、医疗在内的持续升高的生活成本压力，生育意愿的降低在中
国同样不可避免。
低迷的生育率快速放慢了劳动年龄人口的增长率。根据国家统计局的数据推算，过去10年，中国劳动
年龄人口数量平均每年减少约340万人。实际上，现在达到劳动年龄的人口大多数都出生在生育率低于更
替水平的年代。除非大力鼓励生育并把生育率提升到更替水平以上，否则，劳动年龄人口的衰减趋势将难
以逆转，并将严重拖累中国经济的发展节奏。
另一方面，随着人口平均预期寿命的提高，低生育率还加速提高老年人口的比重。国家统计局的数据
披露，中国60岁以上人口的比例从2005年的10.45％升至2019年的18.1％，这意味着中国60岁以上的
老年人口数达到2.54亿，已超过0-15岁的人口规模。
日本、韩国和新加坡的教训是，生育率下降一开始只是缓慢发生，但后来就可能一发而不可收拾。而
中国似乎在改变生育政策上一向过于谨慎。虽然中国在生育率急速下降和不断加速的老龄化面前已经有所
行动，并会考虑制定鼓励生育和延迟退休的政策，但现实依然是，未来数十年，应对养老和社会保障开支
上的史无前例的压力，将成为中国需要面对的巨大挑战。
（摘编自张军《面对低生育率的巨大挑战》）
材料二：
《人民日报》海外版发表文章《生娃是家事也是国事》，引起一些议论。
有人认为生育是私事，政府任其自然就是。其实，人口再生产和物质再生产是人类社会的两大支柱，
生育从来都是“家国大事”。在甲骨文里，“帝”字像花蒂之形，蒂落生果，表示有造物之德，可见政府
的首要职责就是发展人口。管仲、孟子都提出“国以人为本”的思想，亚当·斯密也认为，“国家繁荣最
关键的因素是其居民数量的增长”。中国古代在人口上一直都“有所作为”，比如唐太宗将人口增长作为考核官吏升降的标准。而吐蕃、
古罗马等文明由于不注重人口发展，人口减少，文明衰微。
工业革命以来，欧美国家的生育率（妇女人均生孩数）下降，法国下降最快，在一战期间，一度低于
1.2。战后法国出台鼓励生育政策，影响深远，其后生育率一直高于欧洲其他国家。20世纪70年代欧洲生
育率快速下降，而法国由于有“免疫力”，并且又出台有利于生育的福利政策，生育率在1995年止跌回
升，1995-2016年平均生育率为1.97，而德国、意大利、西班牙分别只有1.38、1.33、1.28。
美国的生育率从1960年的3.65下降到1976年的1.74，卡特总统认识到“美国家庭出了毛病”，五次
召开专门会议商讨制定新的家庭政策。1981年里根总统上台后，恢复传统生育文化和家庭价值，并出台了
一系列有利于人口发展的经济政策，生育率上升到1989年的2.01，到2007年还稳定在2.12。而欧盟、日
本的生育率则从1976年的2.02、1.85下降到2007年的1.56、1.34。较高的生育率，奠定了美国现在的经
济活力高于日本和欧盟的人口学基础。
人口总量过快减少必然导致结构老化和经济活力的下降。中国65+岁老人比例将从2015年的10％提高
到2030年的18％、2050年的33％。2015年是1个65+岁老人对应6.9个20-64岁劳动力，一些地区的养
老金已开始出现缺口；而2030年、2050年1个老人只对应3.6个、1.7个劳动力。现在的年轻人要到七十
多岁才能退休，并且只能领到微薄的养老金，养老还离不开孩子。
面对严峻的人口形势，国家需要有“顶层设计”，家庭更要有“底层设计”。人口政策上下精细对
合，对经济、政治、社会、卫生、文化、教育、伦理、城市规划等进行改革，让人们愿意生孩子、养得起
孩子，最终走向人口可持续的道路。
（摘编自易富贤《人口从来都是家国大事》）
材料二是如何论证“生育从来都是国家大事”的？请简要分析。
【答案】①以清晰的论证逻辑开展论证。先由《人民日报》的文章引入，提出“生育从来都是国家大事”
的观点；然后纵横举例，论证观点；最后提出人口政策调整建议。②运用多种论证方法开展论证。运用了
引证、对比论证、举例论证、道理论证等论证方法，让论证和说理更有说服力，为人口政策调整的必要性
张本。
【详解】7．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。
解答此题，我们要明确论证特点类题目既要考虑论证结构，也要考虑论证方法。
从论证结构上看，材料二首段先写“《人民日报》海外版发表文章《生娃是家事也是国事》，引起一些议
论”，第二段接着写“有人认为生育是私事，政府任其自然就是。其实，人口再生产和物质再生产是人类
社会的两大支柱，生育从来都是‘家国大事’”，因此是由《人民日报》的文章引入，提出“生育从来都
是国家大事”的观点；第三段到第六段依次写中国古代对人口的重视，法国生育率，美国生育率以及“人
口总量过快减少必然导致结构老化和经济活力的下降”的情况，纵横举例，论证观点；最后一段“面对严
峻的人口形势，国家需要有‘顶层设计’，家庭更要有‘底层设计’”，提出人口政策调整建议。整篇文
章逻辑严密，论证清晰。因此可以概括为以清晰的论证逻辑开展论证。先由《人民日报》的文章引入，提
出“生育从来都是国家大事”的观点；然后纵横举例，论证观点；最后提出人口政策调整建议；
从论证方法来看，材料二中“管仲、孟子都提出‘国以人为本’的思想，亚当•斯密也认为，‘国家繁荣
最关键的因素是其居民数量的增长’”是引用论证；“中国古代在人口上一直都‘有所作为’，比如唐太
宗将人口增长作为考核官吏升降的标准。而吐蕃、古罗马等文明由于不注重人口发展，人口减少，文明衰
微”是对比论证；第四段法国的生育率和第五段美国的生育率是举例论证；同时文段中还有诸如“2015年
的10％提高到2030年的18％、2050年的33％”的权威数据和卡特总统认识到“美国家庭出了毛病”的名人观点，可见还有道理论证，所有的这些论证方法，都是为人口政策调整的必要性张本。因此可以概括
为：运用多种论证方法开展论证。运用了引证、对比论证、举例论证、道理论证等论证方法，让论证和说
理更有说服力，为人口政策调整的必要性张本。
由此我们梳理答案为：①以清晰的论证逻辑开展论证。先由《人民日报》的文章引入，提出“生育从来都
是国家大事”的观点；然后纵横举例，论证观点；最后提出人口政策调整建议。②运用多种论证方法开展
论证。运用了引证、对比论证、举例论证、道理论证等论证方法，让论证和说理更有说服力，为人口政策
调整的必要性张本。
（五）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一:新冠肺炎疫情已经成为一种全球性现象，是全世界共同面临的首要问题。新冠肺炎疫情“毒
害”了全球关系并加剧了紧张。这是我们思考新冠疫情影响的第一点。那么原因何在呢？
主要原因在于中美之间日趋恶化的双边关系。从一开始，中国就遭到西方媒体以及一些西方政客恶意
并且令人惊讶的攻击。尤其在一些西方国家，它对那些国家民众对于中国的态度产生了负面影响。尽管现
在谩骂的海啸已经逐渐退却，但全球抗疫合作的前景却因此遭到了严重损害。
新冠疫情对全球治理造成负面影响的第二个原因是，它带来的威胁如此之大，以至于引发了社会所有
阶层的担忧和恐惧。这场危机远没有使各个国家和社会变得更加紧密，相反却倾向于将它们彼此分离开
来。它被一些国家视为一场国家性而非国际性危机，结果大家就在抗疫中各自为战。有关新冠疫情影响的
第二点思考是，抗疫已经成为世界各国治理能力的一场巨大测试。面对疫情，世界各国的应对总体上可以
分为三种。第一种是在中国、韩国、越南和日本等东亚国家和地区。它们的抗疫方式当然存在重要差异，
但更令人印象深刻的是相似之处:在这些国家和地区，抗疫的目标都是遏制和根除病毒，而非简单地控
制。这被视为经济复苏的前提。它们在抗击疫情方面都取得了巨大成功。考虑到中国的规模，它的表现尤
其突出。第二种应对方式是西欧国家，它们一直在试图控制而非彻底消灭病毒，这些国家做得远没有东亚
地区成功。第三种应对方式就是美国和巴西，那简直是场灾难，因为抗击病毒一直被认为是次要甚至被嫌
弃的工作事项，而非根本要务。这些不同类型抗疫方式带来的后果将会影响深远。
对于新冠疫情影响的第三点思考，涉及后疫情时代的全球治理和国际秩序。情况很难让人乐观。当前
阶段的中美关系比年初时进一步割裂了。这会削弱全球治理的可能性。一个最明显的例子便是美国退出世
卫组织和缩减资金支持。因为美国的态度，世贸组织的未来也遭遇威胁，短期内不大可能正常运转。在可
预见的未来，全球治理的进展更可能会出现在地区层面。长远来看，新冠肺炎疫情也可能会带来更广泛形
式的合作。东亚地区应对新冠肺炎疫情好于其他国家的原因之一，在于他们有应对“非典”的经验。假以
时日，世卫组织将会得到加强，希望也是如此。
（摘编自马丁·雅克《新冠疫情如何影响全球治理》）
材料二:新冠肺炎疫情爆发及其国际化，对于中国大国形象塑造产生巨大挑战，也蕴藏着重要机遇。
新冠肺炎疫情爆发后，谣言四起，恐慌加剧。中国政府及时发声，庄严承诺有能力、有把握打赢疫情防控
阻击战，稳定了国内疫情防控大局，向世界表达了中国是文明大国、东方大国、负责任大国、社会主义大
国的重大信号。
文明大国形象定位，彰显疫情防控的中国精神。中华民族是历经磨难、百折不挠的民族，困难和挑战
越大，凝聚力和战斗力就越强。中华民族拥有战胜疫情的强大文化基因、丰富经验、强大心理承受能力和
战胜疫情的勇气决心。中国政府秉持人类命运共同体理念，为全球疫情防控分享中国智慧和中国方案。
东方大国形象定位，彰显疫情防控的中国气魄。中国充分发挥独特的制度优势、应对“非典”疫情和
重大灾情的丰富经验、先进的防疫和治疗手段，展现出打赢疫情防控全民战争的信心、能力和把握。疫情爆发后，中国政府迅速反应，举全国之力开展疫情防控。中国人民团结一致，众志成城，开启全民隔离模
式；中国政府聚焦联防联控，科学、有序推进以武汉市及湖北省为重点、从中央到地方覆盖全国的全方
位、多层次防控体系建设，“本着对中国人民和国际社会高度负责的态度，采取了最全面、最严格、最彻
底的防控举措”，确保疫情可防、可控、可治，有效维护经济社会稳定。
负责任大国形象定位，彰显疫情防控的中国风范。秉持人类命运共同体理念，同国际社会加强合作，
共同开展疫情防控。全力抢救受到病毒侵害的所有生命，坚决维护人民群众的生命安全和身体健康，为世
界疫情防控贡献力量，为全球公共卫生事业尽责。在当前全球疫情大流行风险加剧之时，中国表达了与世
界卫生组织和各国政府保持紧密合作的意愿。
社会主义大国形象定位，彰显疫情防控的中国前景。中国政府拥有强大的领导力，全民众志成城战
疫，依法开展疫情防控，充分保证治理效能最大化，彰显了中国制度的独特优势和旺盛活力。同时，中国
拥有自我完善的勇气和决心，及时纠错、补齐制度短板和不足，将有效的政策和做法逐渐规范化、制度化
和机制化，加强治理体系和治理能力建设，彰显了中国制度强大的自我更新完善能力。
（摘编自肖晞、宋国新《新冠肺炎疫情防控与中国大国形象塑造》）
两则材料在论证结构上有什么不同？请简要说明。
【答案】①材料一采用的是并列式结构:文章主要谈了有关新冠疫情影响的三点思考，三点思考之间是并
列式关系。②材料二采用的是总分式结构:先总述新冠疫情对中国大国形象塑造产生的巨大挑战，再分别
从文明大国、东方大国负责任大国和社会主义大国形象定位四个角度阐述了其彰显的中国精神、中国气
魄、中国风范和中国前景。
【详解】本题考查学生分析文章论证结构的能力。
材料一第一、二段为新冠疫情影响的第一点思考“新冠肺炎疫情‘毒害’了全球关系并加剧了紧张。第
三、四段分别提出“抗疫已经成为世界各国治理能力的一场巨大测试” “后疫情时代的全球治理和国际
秩序。情况很难让人乐观”的思考。这些有关新冠疫情影响的三点思考之间是并列式关系。可见材料一采
用的是并列式结构。
材料二第一段先总述新冠疫情对中国大国形象塑造产生的巨大挑战；二、三、四、五段再分别从文明大
国、东方大国、负责任大国和社会主义大国形象定位四个角度阐述了其彰显的中国精神、中国气魄、中国
风范和中国前景。可见材料二采用的是总分式结构。
（六）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
在当代创作中彰显中国特色、中国风格、中国气派，是很多文艺工作者的追求。这些年，我们能明显
感受到中国建筑师的进步，同时也发现，有些设计方案虽着力强调中国文化理念，文本上也有对中国文化
的解读，但多数设计对“中国”的理解还停留在形式、语言层面，只是通过对汉字、纹样、坡屋顶、马头
墙等具象演绎来表达中国特色；有些设计方案理念与实际脱节，未能摆脱对流行理念的模仿，更有少数方
案追求夸张和新奇。
对于什么是中国文化精神，如何在建筑创作中彰显中国特色、中国气派，还有待理论与创作深度结合
的反复实践。在认清方向以后，路需要坚定地走下去。
实践创新、理论思考与价值体系建构相辅相成。世界建筑就如一片多姿多彩的森林。无论海南的椰
树，还是西北的胡杨，它们都是从自己土地上独立生长起来的，中国建筑不能作他者嫁接的枝条。一些研
究者总是自动地将中国建筑理论看作是对当前已有建筑学的“补充”。所以很多理论探索总是浅尝辄止，
不求体系。这样的观念大大限制了中国建筑理论发展。建构以自己的哲学和美学思想为基础的理论体系，是值得我们重视并加以研究的重要课题。建筑师们
需要从不同角度加以探索，让多样化理念与不断求变的创作实践相结合，促进中国现代建筑的蓬勃涌现。
中国气派文艺创作需立足中国文化土壤转化创新。需指出的是，这个“文化”绝不仅仅是传统文化，
更是基于当下现实的中国当代文化。唯有这样的中国文化体系，才能对今天文艺创作起到指引与支撑作
用。建筑也好，其他艺术创作领域也好，只有在自身文化土壤滋养下才能不断生发新的方向。因此，传承
中华文化，重在古为今用，辩证取舍、推陈出新，是以古人之精神，开自己之生面，是在传统与当代对接
中实现中华文化的创造性转化和创新性发展。
现在有一个倾向，将继承传统等同于符号拼贴，如将昆曲与嘻哈音乐结合在一起，作为中国当代文化
介绍给世界。这样一种拼贴与混搭作为一种尝试未尝不可，但对文化转换创新的理解还是太简单化。对于
传统，我赞成冯友兰先生提出的“抽象继承”，即透过物质与非物质遗存去理解传统的内在精神、价值判
断与认知模式等，将其中仍有生命力的东西融入到今天的价值、思想体系中。
在跨文化对话中坚持自身文化精神建设。世界文化已经出现跨文化发展趋势，中国文化发展也必须顺
应这一潮流，发展前景如何，取决于我们对不同文化的精神实质能否有较为深入和全面的认识。如果只是
喊着“民族化”口号，但在什么是传统、传统如何与现代结合的问题上没有深入研究，是“食古不化”；
如果只是为他方文化倾倒，不明白最应该向他人学习什么，就是“食洋不化”。“食古不化”造成“复
古”，“食洋不化”则导致“模仿”。
如果我们能够在深入了解不同文化精神基础上，坚持在全球化语境中的跨文化对话，坚持多元文化视
野中自身文化精神建设，实现中国文艺创作突破和创新，大有可期。
快速城镇化的社会进程、多样共生的文化背景、“美丽中国”的伟大愿景，这都是考察当代中国建筑
设计发展必须面对的现实语境，理想与困惑并存、挑战与希望同在，我们应该以具有文化特色的优秀作
品，为多元化的世界文化作出中国建筑师应有贡献。
（摘编自《让当代创作更具中国气派——以建筑设计为例》）
材料二
按一般的解释，传统文化为世代相传、具有特点的社会因素，如风俗、道德、思想、作风、艺术、制
度等。现代既指现在这个时代，也指这个时代应具有的一切因素。两者反映在建筑上，应指过去与现在相
应的技术及影响技术的思想领域。传统文化与现代表现在建筑中，是一对辩证统一的矛盾体，应该说没有
传统文化就没有现代；没有现代，也无所谓传统文化。它们是通过互相衬托来得以体现的。关键问题在
于，在今天人们要求现代物质享受的同时，如何满足他们内心深处对民族的地域的传统文化的精神需求；
在保护传统文化建筑样式、传统文化生活方式的同时，如何使生活在其中的人们能同时享受到现代化的优
越生活条件，这对矛盾统一体如何在我们的设计实践中得以完美的体现，这确是当今中国建筑界要认真研
究讨论的重要问题。
（摘编自《中国特色的现代建筑》）
概括分析材料一本论部分论证结构特点和主要论证方法。
【答案】①本论部分采用并列格式，分别从三个角度进行论证，层次清晰；
②本论部分每层并列内部均有正反对比论证，观点鲜明。
【详解】2．本题考查学生梳理材料结构，分析材料结构特点和论证方法的能力。
解题要抓住题目中答题区域“材料一本论部分”，答题角度“论证结构特点”和“论证方法”。
通读材料一，可知材料一的本论部分为二到七段。这五个自然段可以分为三个部分，二至三段为一个部
分，四至五段为一个部分，六至七段一个部分，这三个部分采用并列结构，分别从“实践创新、理论思考与价值体系建构相辅相成”“中国气派文艺创作需立足中国文化土壤转化创新”“在跨文化对话中坚持自
身文化精神建设”三个角度层次清晰地具体论证了“如何在建筑创作中彰显中国特色、中国气派”。
本论部分每层并列内部均有正反对比论证。比如：第一层中“世界建筑就如一片多姿多彩的森林。无论海
南的椰树，还是西北的胡杨，它们都是从自己土地上独立生长起来的，中国建筑不能作他者嫁接的枝条”
是正面论述，“一些研究者总是自动地将中国建筑理论看作是对当前已有建筑学的‘补充’。所以很多理
论探索总是浅尝辄止，不求体系。这样的观念大大限制了中国建筑理论发展”是从反面进行论述，正反两
面形成强烈对比。
第二层中“唯有这样的中国文化体系，才能对今天文艺创作起到指引与支撑作用。建筑也好，其他艺术创
作领域也好，只有在自身文化土壤滋养下才能不断生发新的方向。因此，传承中华文化，重在古为今用，
辩证取舍、推陈出新，是以古人之精神，开自己之生面，是在传统与当代对接中实现中华文化的创造性转
化和创新性发展”是从正面论述，而“现在有一个倾向，将继承传统等同于符号拼贴，如将昆曲与嘻哈音
乐结合在一起，作为中国当代文化介绍给世界。这样一种拼贴与混搭作为一种尝试未尝不可，但对文化转
换创新的理解还是太简单化”是从反面论述。
第三层中“如果只是喊着‘民族化’口号，但在什么是传统、传统如何与现代结合的问题上没有深入研
究，是‘食古不化’；如果只是为他方文化倾倒，不明白最应该向他人学习什么，就是‘食洋不
化’。‘食古不化’造成‘复古’，‘食洋不化’则导致‘模仿’”是从反面论述，“如果我们能够在深
入了解不同文化精神基础上，坚持在全球化语境中的跨文化对话，坚持多元文化视野中自身文化精神建
设，实现中国文艺创作突破和创新，大有可期”则是从正面进行论述。
（七）阅读下面的文字，完成各题。
材料一：
近年来，话剧《茶馆》等“老作品”每一亮相，总会引来叫好和追捧，甚至形成“一票难求”的文化
热点。同时，一些新创作品却很难把人们引进剧场，有的即便一时获得好评，也很快被人淡忘，成为舞
台"稀客"，更有甚者沦为“一日游”“节展游”。两相对比，不禁引人深思。经典作品长演不衰，圈粉几
代人，奥妙何在？
戏剧艺术是靠表演立在舞台上的，也靠表演得以传承。经典作品的艺术高度，不仅源于思想内涵、故
事情节，更有赖于精湛的技艺。京剧表演艺术家张火丁曾说：我唱的永远是程派。她的《锁麟囊》每演必
火，几乎成为“灯谜”的节日，足以说明正是一代又一代“角儿”们对技艺的执着守护与传承，才保持了
“味儿”的纯正延续，使作品的艺术感染力持续散发。
经典从来都是开放的、面向未来的，不但提供精彩的内容，而且提供续写精彩的可能。戏曲理论家李
渔说，旧剧之可贵在于“本质如常”，又“能新而善变”。那些久演不衰的剧目，身段往往比较柔软，善
于结合时代审美语境的变化而做出微调。这为创作者反复咀嚼生活的馈赠，耐心听取观众、文艺评论家的
意见并加以运用提供了有利条件。事实上，经典作品正是以“小碎步”前行的形式登上了艺术的高峰，也
走进了一代又一代人的心中，给他们以温暖和力量。
经典作品之所以耐看，还因为其扎根文化沃土的深度决定了作品的厚度，反映出创作者对人性的体察
与感悟。优秀的文艺作品总是时代的产物，反映着一个时代独特的文化气质。随着时间的流逝，物质的东
西可能过时甚至灭失，精神却永不过时，历经岁月的冲刷，反而会愈显光亮。这就是文化的力量。比如，
豫剧《朝阳沟》讲述的是当年的知识青年扎根农村的故事。如今几十年过去了。当代青年投身社会建设、
报效祖国的途径发生了巨大变化，表达情感的方式，也更加丰富。但我们今天再看《朝阳沟》，依然会为
作品中深藏的家国情怀感动不已。更重要的是，经典作品还饱含生活的温度，以艺术手法说出了老百姓的心声。这也是其承载的文化精
神、思想内涵和艺术追求真正抵达受众最根本的保证。戏剧是高雅的也是大众的。对于普通观众而言，戏
剧所营构的，不只是艺术空间，也是伦常的尺度。在这里，生活中的善行义举得到更有故事性的表现，不
公正不道德现象受到谴责与批判，向往地变成了“现实”，现实的昭示着愿景。比如，河北梆子《宝莲
灯》创作于上世纪50年代末，已演了1400多场，是著名地保留剧目。当人们为舞台上的“沉香”热烈鼓
掌时，掌声是对人间真情的讴歌，也包含着对孝心孝行以及惩恶扬善的赞许。话剧《天下第一楼》首演于
上世纪80年代末，经三十余年舞台打磨已成当代经典，剧中人与命运的不懈抗争，拨动着观众的心弦，引
导人们思考人生，在生活的韧性中咂摸历史的流转。贴近百姓口味自然有口碑，而真正的经典作品恰是靠
百姓口碑流传的，具有现实温度的。
（摘编自胡一峰《为什么压箱底儿的经典老戏永不过时》）
材料二：
随着中国文化在全球的传播范围愈来愈广，中国戏剧走出国门的频次逐年增加。在英国爱丁堡国际艺
术节、法国阿维尼翁戏剧节、罗马尼亚锡比乌国际戏剧节等著名国际戏剧节现场，中国戏剧的身影随处可
见。通过科技手段丰富表现样式，中国戏剧与世界戏剧交流日益密切，打破了国外，尤其是西方观众将戏
曲、杂耍等同于中国戏剧的刻板认知。
事实上，当下中国戏剧人正有意识地利用科技手段创新讲述中国文化与民族艺术的方式，并得到国际
戏剧界的认可。亮相第二届老舍艺术节的戏剧作品《酗酒者莫非》，根据史铁生作品《关于一部以电影作
舞台背景的戏剧之设想》改编，由陆帕执导。与这位波兰导演来华演出的多部作品一样，《酗酒者莫非》
的理念、手法均属于欧洲当代文学剧场，影像与心理两个时空的结合方式带出欧洲戏剧大师与中国当代文
学碰撞出的火花。另一部在艺术节上登台的戏剧《铸剑》，文本取材自鲁迅同名小说及中国民间传说《干
将莫邪》，由波兰知名导演格热戈日·亚日那与中国演员联合创作完成。
科技手段是助力中国戏剧走出国门的鲜亮“外衣”，然而究其根本，中国戏剧承载的厚重中国文化与
艺术传统才是它能在国外赢得赞誉、获得尊重的根本原因。从1930年京剧大师梅兰芳访美、1980年北京
人民艺术剧院经典话剧《茶馆》巡演欧洲，到近几年由陈佩斯、黄盈、赵森等执导的《戏台》《黄粱一
梦》《罗刹国》等作品在国外引起的特别关注，都说明中国传统文化与艺术的魅力。这些都在提醒中国的
戏剧创作者，中国戏剧未来若想在世界戏剧版图上占据重要席位，理应深入民族艺术的核心地带，创排出
彰显中国气象和文化气息、有格局、有品质的优秀作品。
（摘编自梅生《中国戏剧走出去的思考》）
请简要梳理材料一的行文脉络。
【答案】文章开篇提出"经典作品长演不衰，圈粉几代人，奥妙何在"的问题，接着从艺术的高度、作品的
厚度、生活的温度三个角度回答了此问题。
【详解】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。
材料一有五段，第一段为提出问题，“经典作品长演不衰，圈粉几代人，奥妙何在？”；
第二段到第五段为分析问题回答问题，“经典作品的艺术高度，不仅源于思想内涵、故事情节，更有赖于
精湛的技艺”是从艺术的高度角度分析回答问题，“经典作品之所以耐看，还因为其扎根文化沃土的深度
决定了作品的厚度，反映出创作者对人性的体察与感悟”的从作品的厚度角度分析回答问题，“更重要的
是，经典作品还饱含生活的温度，以艺术手法说出了老百姓的心声”是从生活的温度角度分析回答问题。
二、综合阅读（一）阅读下面的文字，完成下面小题。
曹雪芹有浓重的崇香情结，举凡家居熏香、饮食用香、计时用香、节日与庆贺用香、陈设与配饰用
香、礼物用香、药物用香以及相关的宗教活动用香等，《红楼梦》无不有淋漓尽致的描写，大观园内几乎
时时处处充满香气，诚可谓“香风飘拂使人迷”。
毋庸置疑，《红楼梦》是小说，它描写香文化，旨在使之成为小说创作的有机组成部分，而不是单纯
地用以展示香文化。香文化叙事对于《红楼梦》的艺术描写具有重要意义。
第七十三回写傻大姐捡到一个五彩绣香囊，引起抄检大观园这样的轩然大波，成为小说故事情节发展
的一个大转折。护花主人在第七十四回有评曰：“搜检大观园，是抄家预兆。”该事件实成为以贾府为中
心的四大家族走向衰败的一个重要标志。王夫人在抄检中比较怀疑晴雯，尤其不喜欢晴雯“花红柳绿”的
妆扮，晴雯的命运也由此改变，第七十七回即写晴雯的抱屈而死，引出贾宝玉在下回写下一篇情文并茂的
痛悼她的《芙蓉女儿诔》。晴雯在一定程度上是黛玉的一个影子，因此，宝玉这篇诔，也不妨说是预先悼
黛玉的。靖藏本此回脂批则说：“观此知虽诔晴雯，实乃诔黛玉也。试观‘证前缘’回，黛玉逝后诸文便
知。”此皆震撼人心。一个小小的五彩绣香囊，导致如此重要的故事情节的发生，并天衣无缝地联系在一
起，这从艺术上看，作为小说家的曹雪芹无疑非常高明。诚然，并非别的物件、事件不可以引起大抄检，
但五彩绣香囊遗落在有众多不时发生真情与爱意的青年男女的大观园中有其充分的合理性。
第十七至十八回写林黛玉误会贾宝玉将她给宝玉的荷包给了别人，于是“赌气回房，将前日宝玉所烦
他作的那个香袋儿——才做了一半——赌气拿过来就铰”，黛玉之所以赌气铰剪香囊，乃是因为她十分看
重她与宝玉之间的感情。黛玉身子弱，大夫叫她好生静养。第三十二回袭人就说黛玉“旧年好一年的工
夫，做了个香袋儿，今年半年，还没见拿针线呢”。因此，她给宝玉做的香囊，虽没有完成，却颇精巧，
费了很多工夫，可见黛玉对宝玉用情之深。后来黛玉明白是误会了宝玉，宝玉伏低做小，央求她再做一个
香囊，黛玉说“那也只瞧我高兴罢了”，并不拒绝，可见她心中一直有宝玉，赌气只是一时的。又第十六
回，宝玉将北静王水溶送给他的蕶苓香念珠一串转赠给黛玉。北静王的蕶苓香念珠原是皇上亲赠的，自是
非常名贵的香品。但是，在黛玉心中，他只有宝玉，其他什么男人，无论地位有多么高贵，都不在她眼
中。因此，黛玉说“什么臭男人拿过的！我不要他”，竟将之扔了。这一细节，不但显示黛玉重人不重
物，是个感情十分专一的人，同时也说明她甚为耿介孤高，毫不世俗。《红楼梦》的人物描写是一个奇
迹，其自有多方面的因素，但结合香文化的叙事与描写，无疑起了至为关键的作用。
香既是物质性的，同时也是精神性的。贾天明先生在《中国香学》一书中指出：“中国香学文化将更
多的精力放在香物背后所蕴含的哲学内容和思想境界上，这同以香水为代表的欧洲香文化和以熏香精油为
代表的南亚香文化有很大差异。”《红楼梦》描写了如此众多的香，可谓中国文学写香之集大成之作，其
“绝大章法”，就其实际，不只是艺术描写层面的，同时也必然载“道”。
第二十七回，林黛玉在《葬花吟》一诗中深情地吟道：“愿奴胁下生双翼，随花飞到天尽头。天尽
头，何处有香丘？”林黛玉所谓的“香丘”，或者说“花坟”，不是真正的坟墓，也不是佛教所谓的“香
积净土”“香积世界”，而是黛玉“心中的坟”，是她一生的热烈追求却难以企及的理想。简言之，此天
之尽头之“香丘”，其实是黛玉抗争荒唐现实、安顿灵魂的自由自在的遥远的心灵故乡。进一步说，林黛
玉之要飞翔到天尽头，迫切寻找她心灵故乡的“香丘”，其实不只是所有天下不幸女子的理想追求，更是
当时畸形、荒唐社会中人们普遍而美好的精神诉求，因此无疑具有站在时代前沿磅礴独绝的思想价值。
惟是故，小说中的这一“香丘”，堪称曹雪芹运用香文化思维的神来之笔。曹雪芹站在时代前沿，在
更高的哲学境界与更深的思想蕴涵上借用香文化，包蕴着他摒弃俗世“污泥”、逃离社会“尘网”的想
法，以及对个性独立、心灵自由的极为深沉而热烈的追求，由此反叛当时现实社会“反认他乡是故乡”那种荒唐的存在。这些无疑葆有鲜明昭著的焕发个性、张扬自我之明清之际时代哲学色彩，以及女娲补天般
救世、济世那样的民族精神情怀。这自是他非凡的艺术创造，是他的卓特之处。
无论是生动的充满魅力的艺术描写，还是表达深邃的走在时代前列的进步思想，西方小说绝无如此多
香文化叙事的介入，而《红楼梦》之创作，则渗透了浓重的香文化思维，也深具“中国趣味”。
（摘编自钟明奇《以“芥豆之微”，写“绝大章法”——＜红楼梦＞香文化叙事论》）
1．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．《红楼梦》中淋漓尽致地描写了各种用香的活动，大观园内时时处处充满着香气。
B．曹雪芹以香为技，以香载道，旨在展示香文化，使之成为小说创作的有机组成部分。
C．晴雯抱屈而死，宝玉写下一篇《芙蓉女儿诔》，隐含他对黛玉的结局也早有预感。
D．“这自是他非凡的艺术创造”中的“这”，指香文化对《红楼梦》思想价值的贡献。
2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．从第三段的内容可以看出，引发抄检大观园这一事件的导火线可以有多种可能性，小说把“小小的
五彩绣香囊”设置为导火线是其中比较合理的一种安排。
B．林黛玉扔掉宝玉送给她的蕶苓香念珠，是因为她对宝玉用情专一，重人不重物；也可能是因为她由
于误会贾宝玉将她给宝玉的荷包给了别人而余气未消。
C．在作者看来，“‘香丘’堪称曹雪芹运用香文化思维的神来之笔”，因为“香丘”代表着林黛玉的
理想追求、当时社会人们的精神诉求，以及曹雪芹的思想价值。
D．“反认他乡是故乡”出自《好了歌注》，比喻忘却生命本源，误将功名富贵、妻妾儿孙等等当作
人生的根本。曹雪芹借此诗词表达了对现实的愤懑和失望之情。
※3．下列选项，最适合作为论据来支撑第三段观点的一项是（ ）
A．金钏死后，宝玉前往祭奠，觉得自己所带的两星沉速香不够好，要让茗烟去买檀香、芸香、降真香
来祭奠，以表示自己的虔诚、恭敬。
B．平儿遭误打后，宝玉将她接到怡红院，研碎紫茉莉花种后兑上香料制的花粉，让平儿妆饰，宝玉这
般为平儿忙，因为他尊崇青春少女。
C．宝钗制作了一首谜底是“更香”的灯谜诗，贾政看完后，觉得“不祥”“非福寿之辈”，预示了她
在宝玉出走后过着凄凉忧愁的生活。
D．宝钗要治疗从娘胎里带出来的热毒，须服秃头和尚开的海上方“冷香丸”，兼之其平日“罕言寡
语，自云守拙”，故给人的印象是“冷”。
※4．请简要分析文本的行文思路。
5．路遥在谈小说创作经验时，认为“作家最大的才智应是在日常细碎的生活中彰显高明之处”。请结合
文本中的香文化叙事内容，谈谈你对这句话的理解。
【答案】1．B 2．B 3．C 4．首先，指出《红楼梦》淋漓尽致地描写香文化；接着，阐述香文
化叙事对于《红楼梦》的艺术描写有重要意义；然后，阐述香文化叙事对于《红楼梦》思想价值有独特贡
献；最后，总结全文，指出《红楼梦》创作渗透了浓重的香文化思维。 5．①五彩绣香囊引起抄检大
观园的风波，体现作家在情节设计上的高明；②香袋、香念珠的叙写凸显黛玉的个性，体现作家在人物塑
造上的高明；③“香丘”的叙写蕴含曹雪芹走在时代前列的进步思想，体现作家在思想表达上的高明。【解析】1．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
A.“大观园内时时处处充满着香气”错，说法绝对。应为“几乎时时处处充满着香气”。
C.“早有预感”错。由原文“第七十七回即写晴雯的抱屈而死，引出贾宝玉在下回写下一篇情文并茂的痛
悼她的《芙蓉女儿诔》。晴雯在一定程度上是黛玉的一个影子，因此，宝玉这篇诔，也不妨说是预先悼黛
玉的”可知，“宝玉写下一篇《芙蓉女儿诔》，隐含他对黛玉的结局也早有预感”曲解文意。
D.“指香文化对《红楼梦》思想价值的贡献”错，指代错误。“这”指曹雪芹借用香文化表达深邃思想。
故选B。
2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
B.“余气未消”错。黛玉扔掉蕶苓香念珠，不存在“余气未消”一说，因为这是第十六回的情节；黛玉误
会宝玉而生气是第十七至十八回的情节。
故选B。
3．本题考查学生分析论点和论据的能力。
第三段的观点可概括为香文化叙事推动情节发展。
ABD三项可作为支撑第四段香文化叙事塑造典型人物这一观点的论据。
C.“预示了她在宝玉出走后过着凄凉忧愁的生活”作为论据支撑香文化叙事推动情节发展的观点。
故选C。
4．本题考查学生分析文章行文思路的能力。
首先，第一段由“《红楼梦》无不有淋漓尽致的描写，大观园内几乎时时处处充满香气”指出《红楼梦》
淋漓尽致地描写香文化；接着，由第二段“香文化叙事对于《红楼梦》的艺术描写具有重要意义”引出阐
香文化叙事对于《红楼梦》的艺术描写有重要意义，并在第三段和第四段分别从香文化叙事推动情节发展
和香文化叙事塑造典型人物两方面来阐述香文化叙事对于《红楼梦》的艺术描写有重要意义；然后，在第
五、六、七段以“小说中的这一‘香丘’，堪称曹雪芹运用香文化思维的神来之笔”来阐述香文化叙事对
于《红楼梦》思想价值有独特贡献；最后，以“《红楼梦》之创作，则渗透了浓重的香文化思维，也深
具‘中国趣味’”总结全文，指出《红楼梦》创作渗透了浓重的香文化思维。
5．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
①由原文“第七十三回写傻大姐捡到一个五彩绣香囊，引起抄检大观园这样的轩然大波，成为小说故事情
节发展的一个大转折”“一个小小的五彩绣香囊，导致如此重要的故事情节的发生，并天衣无缝地联系在
一起，这从艺术上看，作为小说家的曹雪芹无疑非常高明”可知，五彩绣香囊引起抄检大观园的风波，体
现作家在情节设计上的高明。
②由原文“她给宝玉做的香囊，虽没有完成，却颇精巧，费了很多工夫，可见黛玉对宝玉用情之深。后来
黛玉明白是误会了宝玉，宝玉伏低做小，央求她再做一个香囊，黛玉说“那也只瞧我高兴罢了”，并不拒
绝，可见她心中一直有宝玉，赌气只是一时的”“这一细节，不但显示黛玉重人不重物，是个感情十分专
一的人，同时也说明她甚为耿介孤高，毫不世俗。《红楼梦》的人物描写是一个奇迹，其自有多方面的因
素，但结合香文化的叙事与描写，无疑起了至为关键的作用”可知，香袋、香念珠的叙写凸显黛玉的个
性，体现作家在人物塑造上的高明。
③由原文“惟是故，小说中的这一‘香丘’，堪称曹雪芹运用香文化思维的神来之笔。曹雪芹站在时代前
沿，在更高的哲学境界与更深的思想蕴涵上借用香文化，包蕴着他摒弃俗世‘污泥’、逃离社会‘尘
网’的想法，以及对个性独立、心灵自由的极为深沉而热烈的追求”可知，“香丘”的叙写蕴含曹雪芹走在时代前列的进步思想，体现作家在思想表达上的高明。
（二）阅读下面的文字，完成下面小题。
①当今社会，传统家书日渐式微，家书文化面临衰败消亡的严峻考验。一些社会学家认为，互联网日
益广泛的使用，降低了家人亲友交往的质量和品位，应警觉和预防网络对优秀传统文化因素的稀释和削
减。
②诚然，互联网实用又快捷，打破了家人亲友间的空间阻隔，缩短了时间长度，但毕竟不是所有的亲
情友情都可通过键盘敲打出来；昔日尺牍信札中真挚的感情、熟悉的字迹、质朴的语言，都被程式化的简
单符号所代替。而这些网络符号转瞬即逝、难以恢复，即便其中有时也能迸发出智慧火花和闪光言语，但
难以完整保留、长久珍存。世界上许多优秀文化消失的教训告诫人们，我们应警惕和防范包括家书文化在
内的传统文化遗产断层。因为在现实生活中，纸质书信早已淡出很多人的视野，而对很多“90后”“00
后”来说，家书无疑是一个陌生的概念。
③家书作为一种文本，西方人称之为“最温柔的艺术”。铺一张白纸、修一方尺牍，是我国古代文人
表露心绪的常用形式；展一方徽宣、写一帧信札，是我国传统士子寄寓乡愁的有效渠道。鱼传尺素、鸿雁
传书、目断鳞鸿，这样的文化传统代代相传，融入百姓生活，升华为中国乡土文化的重要维度——家书文
化，沉积为融亲情、乡情、友情于一体的独特民族文化现象。在我国传统社会，家书是传递情愫和信息的
基本途径。无论人在何处，修一封家书、报一句平安，就可化解千里之外亲人的担忧挂牵，令其安心。特
别是在战乱频仍的年代，家书的价值尤显珍贵。
④以“真善美”为思想内核的家书，不仅让收信人重新观照自己，也鼓舞其他鉴赏者以美的理想和美
的规律去创造新的生活，这就是家书表现出的审美功用。
⑤家书价值的多元性首先表现在家书的认知功能，鉴赏者能够通过某些家书作品认识社会、了解历
史。家书来自特定的历史环境中，一封家书总是会带有时代的印记，家书写作过程中，常常涉及身边的真
实事件。由于家书是家人间的温情话语，它的认知价值，又表现为一种启迪，而非枯燥的说教。更重要的
是，它温馨智慧的家常话语，可以启发鉴赏者在家庭情感辐射的小天地内，去探索人类世界大生活的奥
秘，思考生命的意义甚至体悟宇宙人生。
⑥除了具有启迪特色的认知价值，家书还有审美教育价值。家书作品所涵盖的对象本身、因其“著
我”要求而倾注了创作主体的思想情感，表现出作者的审美取向。创作主体的主观情感包围着家书传递的
信息。当鉴赏者在获取信息的基础上受到感化和熏陶时，家书的教育价值也在潜移默化中实现了，因而家
书的“教育”可以说成“教化”，“化”便是荀子“化性起伪”中的化，我国的传统教育的精髓向来是
“化”胜于“教”的。在这个过程中，鉴赏主体与创作主体通过家书这一审美中介而产生情感上的共鸣，
如果这种共鸣不是“臭味相投”的低俗认同的话，壮美或优美的思想情感便成为审美情感的旋律，家书因
之实现了使鉴赏主体情感“净化”或灵魂“升华”的功能。
⑦家书鉴赏之中的“赏玩”，则是侧重于家书的娱乐价值。中国传统家书是文化和艺术的综合载体，
那些写在各式信笺上的蝇头小楷和遵从着长幼礼仪的书信格式，都能给人以视觉上的审美感受。即使是信
封的设计与信纸的折叠，也是丰富多彩的，如伊犁人民出版社的《书信折纸基础》一书中，介绍了91种信
封和信纸的折法，让人享受到中国传统文化熏染下的一场视觉盛宴。不论是对家书书法、工艺的赏玩还是
对家书故事的聆听，都可以触摸不同历史时空的鲜活容颜。
⑧“《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君。多识于鸟兽草木之名。”孔子
肯定了“诗”价值的多元性，家书亦是如此。家书对于人们的意义不是单一的信息授受，也不是单纯的伦理说教，它以审美价值影响人的整个精神世界。家书作为书信文学、作为艺术文化，对人的审美功用是立
体的、综合的，它的终极审美目标在于通过对家庭范围内人性美的讴歌，造就审美主体完整的个性。
⑨家书文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，不应成为尘封的话题和遥远的回忆。家书对优秀传
统文化的传承功能是网络所无法替代的。应慎终追远、固本强基，在全社会积极倡导手写家书，让笔墨文
字所蕴含的温情暖意抚慰疲惫而躁动的都市心灵，让家书文化成为人们寄托情感的精神家园。特别是要引
导和鼓励青年学生坚持书写家书与运用信息技术并重，使家书文化在信息时代延续下去并融入百姓生活。
（摘编自《让家书文化融入百姓生活<家书的审美价值>》）
6．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．互联网实用又快捷，且因日益广泛的使用，使得家书文化的质量和品位不断降低，并有着断层的严
峻考验。
B．家书是一种文本形式、一种传递情愫和信息的重要方式，更是传承优秀传统文化的重要载体，而这
些功能是网络所无法替代的。
C．家书具有多元性价值功能，其认知功能不但可以使人了解社会和历史，更能使人在温馨智慧的家常
话语中得到启迪，重新观照人生。
D．与传统书信相比，网络交流符号简单且程式化，文化底蕴不足，所以我们应倡导年轻人少用网络
与人交流，多用手写书信来传达温情暖意。
7．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．当今社会，传统家书日渐式微，而对大多数青年学生来说又倍感陌生，文中流露着对于传承包括家
书文化在内的优秀传统文化的担忧。
B．西方人称家书为“最温柔的艺术”，也可能是因为认为家书文本鲜活，在情感交流方面自然亲切，
真挚真实，感染力强。
C．“化性起伪”强调了“化”对人的重要作用，和鉴赏者通过家书这一媒介，在潜移默化中受到感化
和熏陶有异曲同工之妙。
D．孔子肯定了“家书”和“诗”一样具有价值的多元性，但家书对人的审美功用是全方位的，有着
诗歌所不具备的历史和伦理上的价值。
8．结合材料内容，下列选项中不能体现家书“多元性价值”的一项是 （ ）
A．张籍《秋思》“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”，朴素而
又真实地表达了游子的心态，让人感同身受。
B．《傅雷家书》贯穿着傅聪出国学习、演奏成名到结婚生子的成长经历，也映照着傅雷的翻译工作、
朋友交往以及傅雷一家的命运起伏。
C．《诫子书》是诸葛亮给儿子诸葛瞻写的家书，其中“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”已然成为
千古名句，给人启迪，令人警醒。
D．毛泽东二十八封家书传家风，其写给毛岸英的家书，行草书风，堪称书法艺术精品，透过它我们
还可以领略世纪伟人的书法成就。
※9．请梳理本文的行文脉络。
10．下面一段材料是曾国藩写给弟弟曾国荃的家书，很好地体现了家书的认知价值，请根据材料对此进行
简要分析。“十八 之败，杏南表弟阵亡，营官亡者亦多，计亲族邻里中或及于难。弟日内心绪之忧恼，万难自
①
解。然事已如此，补救一分，即算一分。安知此两番之大败，非天之磨炼英雄，使弟大有长进乎？谚云吃
一堑，长一智，吾生平长进全在受挫受辱之时。务须咬牙励志，蓄其气而长其智，切不可茶然 自馁
②
也。”
【注】①十八：十八日。②茶然：精神颓丧的样子。
【答案】6．C 7．D 8．A 9．（1）首段基于现状，提出“警觉和预防家书文化消减”的观点。
（2）②③段通过与网络沟通的比较，突出了家书不可替代的价值。
（3）④—⑧段按先总说、再分析、最后总结的思路具体介绍了家书的审美功用。
（4）第⑨段总结，呼吁全社会重视传承家书文化。 10．示例：①鉴赏者能够通过家书作品认识社
会、了解历史：读“十八之败，杏南表弟阵亡，营官亡者亦多”，可以了解与此有关的部分史实。②家书
是一种启迪，而非枯燥的说教，曾国藩在家书中既引用谚语，又联系自身经历，循循善诱，表现为一种启
迪而非说教。③家书可以启发鉴赏者体悟宇宙人生：“补救一分，即算一分”“吾生平长进全在受挫受辱
之时”可以启发鉴赏者积极面对磨难。
【解析】6．本题考查学生理解分析文章内容的能力。
A.“使得家书文化的质量和品位不断降低”错，原文是“降低了家人亲友交往的质量和品位”，选项曲解
文意。
B.“这些功能是网络所无法替代的”错误，原文只说“家书对优秀传统文化的传承功能是网络所无法替代
的”，从原文和现实看，网络可以替代家书传递信息其它功能，选项扩大了范围。
D.“应倡导年轻人少用网络与人交流，多用手写书信来传达温情暖意”理解错误，原文主张“引导和鼓励
青年学生坚持书写家书与运用信息技术并重”，并无厚此薄彼之意。
故选C。
7．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
D.“孔子肯定了‘家书’和‘诗’一样具有价值的多元性”错误，原文为“孔子肯定了‘诗’价值的多元
性”，孔子只肯定了“诗”的多元价值。“有着诗歌所不具备的历史和伦理上的价值”错误，结合“孔子
肯定了‘诗’价值的多元性，家书亦是如此”“家书对于人们的意义不是单一的信息授受，也不是单纯的
伦理说教，它以审美价值影响人的整个精神世界”等分析，原文没有将家书和诗歌在历史和伦理上的价值
进行比较，家书“有着诗歌所不具备的历史和伦理上的价值”无法推断得出。
故选D。
8．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
A.不是家书，是作者通过诗歌，以“家书”为意象，表达了羁泊异乡的游子孤孑凄寂情怀，对家乡、亲人
的悠长思念。
B.可对应认知价值；
C.对应审美教育价值；
D.可对应娱乐价值。
故选A。
9．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。①段，“当今社会，传统家书日渐式微……应警觉和预防网络对优秀传统文化因素的稀释和削减”，基于
现状，提出“警觉和预防家书文化消减”的观点。
②③段，“不是所有的亲情友情都可通过键盘敲打出来；昔日尺牍信札中真挚的感情、熟悉的字迹、质朴
的语言，都被程式化的简单符号所代替。而这些网络符号转瞬即逝、难以恢复，即便其中有时也能迸发出
智慧火花和闪光言语，但难以完整保留、长久珍存”“家书作为一种文本，西方人称之为‘最温柔的艺
术’。铺一张白纸、修一方尺牍，是我国古代文人表露心绪的常用形式……特别是在战乱频仍的年代，家
书的价值尤显珍贵”，通过与网络沟通的比较，突出了家书不可替代的价值。
④—⑧段，“这就是家书表现出的审美功用”按先总说；“家书价值的多元性首先表现在家书的认知功
能”“除了具有启迪特色的认知价值，家书还有审美教育价值”“家书鉴赏之中的‘赏玩’，则是侧重于
家书的娱乐价值”，再分析；“家书作为书信文学、作为艺术文化，对人的审美功用是立体的、综合的，
它的终极审美目标在于通过对家庭范围内人性美的讴歌，造就审美主体完整的个性”，最后总结的思路，
具体介绍了家书的审美功用。
第⑨段总结，“家书文化是中华优秀传统文化的重要组成部分……应慎终追远、固本强基，在全社会积极
倡导手写家书……让家书文化成为人们寄托情感的精神家园。特别是要引导和鼓励青年学生坚持书写家书
与运用信息技术并重，使家书文化在信息时代延续下去并融入百姓生活”，呼吁全社会重视传承家书文
化。
10．本题考查学生运用文本信息，解决问题的能力。
结合“家书价值的多元性首先表现在家书的认知功能，鉴赏者能够通过某些家书作品认识社会、了解历
史”分析可知，鉴赏者能够通过家书作品认识社会、了解历史。如曾国藩的家书中“十八之败，杏南表弟
阵亡，营官亡者亦多”，可以了解与此有关的部分史实。
结合“由于家书是家人间的温情话语，它的认知价值，又表现为一种启迪，而非枯燥的说教”分析可知，
家书是一种启迪，而非枯燥的说教。如“谚云吃一堑，长一智，吾生平长进全在受挫受辱之时”等，曾国
藩在家书中既引用谚语，又联系自身经历，循循善诱，表现为一种启迪而非说教。
结合“更重要的是，它温馨智慧的家常话语，可以启发鉴赏者在家庭情感辐射的小天地内，去探索人类世
界大生活的奥秘，思考生命的意义甚至体悟宇宙人生”分析可知，家书可以启发鉴赏者体悟宇宙人生，如
“补救一分，即算一分”“吾生平长进全在受挫受辱之时”可以启发鉴赏者积极面对磨难。
（三）阅读下面的文字，完成下面小题。
数字经济的场景性、实践性、综合性等特征突出，数字经济做强做优需要产教深化融合。
2022年1月国务院印发的《“十四五”数字经济发展规划》明确了产教融合对数字经济发展的支持作
用，提出“支持高校、龙头企业、行业协会等加强协同，建设综合测试验证环境，加强产业共性解决方案
供给……深化数字经济领域多元化人才培养模式”。在此背景下，深化教育改革，推进高等教育内涵式发
展，以系统思维深化产教融合，促进人才链、创新链与产业链有机深度融合，对于做大做强做优数字经
济、培育经济发展新动能具有重要意义。
产教融合能够打破教育与产业之间的藩篱，有效集聚各方创新要素，增强人才链、创新链、产业链之
间的联系与协调，提高企业人才需求与高校人才供给的匹配度。在全球数字经济蓬勃发展并且和实体经济
深度融合的时代背景下，需进一步推进产学研的深度融合，加强对数字化产业的支持作用。
在数字经济时代，产教融合的参与主体愈加多元化、复杂化，高校与企业、政府、科研机构以及其他
社会组织协同创新，形成开放的复杂生态系统。合作主体从松散的合作形式向开放合作发展，最终形成有
机融合的共同体，并通过体制机制创新，提升系统的协调性和有序度。而互联网、大数据以及人工智能等技术加速创新，促进了知识和信息互联互通，促使各主体之间协同发展，共赢共生，使得产教融合具有更
加显著的连接性、系统性等。因此，数字经济时代需要坚持系统思维，深化产教融合，完善顶层设计，加
强统筹协调，促进创新链、产业链和教育链有机深度融合。
深化产教融合既要着眼于系统整体，又要重视系统组成部分，并把整体和部分辩证统一起来，厘清产
教融合这一复杂系统中的决策主体和实践主体，建立校企长效合作机制。
第一，产教融合是一项综合性、系统性工程，可以采用总设计和总指挥两条指挥线的社会系统工程管
理体系。首先要设立负责产教融合设计的实体机构，研究产教融合的总体目标、总体方案和实施总体方案
的方案。总设计部由高校、企业、政府以及行业专家组成，以科学研究为基础，运用综合集成的方法将专
家体系、产学研、数据、信息与知识体系以及计算机体系有机结合起来，形成一个具有综合优势、整体优
势、智能和智慧优势的高度智能化的人机结合与融合体系。当前，已有部分高校开始尝试联合组建实体化
机构，破解长期掣肘产教融合的关键问题，比如组建数字中心、产业学院、技术研发中心以及混合所有制
职业院校等，并取得了显著的成绩。其次，确立产教融合实施的总指挥，负责产教融合的具体实施。总指
挥根据实体机构设计确定的总体方案组织人力、物力以及财力等资源推进产教融合的具体实践。由此形成
产教融合系统中的两条线：一条是设计部负责的设计师指挥线，另一条是总指挥负责的总指挥指挥线。这
两条线相互协调，共同促进产教融合。
第二，完善产教深度融合的合作机制，以数字化赋能产教融合，激发产教融合复杂系统的整体性。要
将产教融合的总体方案和总体实施方案落实到各实践主体，需要完善合作机制，增强各实践主体的协调
性。一方面要建立数字化人才联合培养机制，支持产学研创新联合体建设，促进不同学科专业交叉融合，
充分利用龙头企业的先进技术和数字资源优势，搭建数字化产教融合创新平台，有效发挥科技进步的支撑
作用，在产教融合的复杂生态系统中建立起系统和有效的产学互动。另一方面要整合产业中各层次的企业
管理者、创业者以及政府官员等人才资源，多方共同参与数字课程的开发、教材的设计、实践基地的建设
以及人才培养方案的制定，加强教学资源数字化、课程及师责数字化、教学方式数字化以及教学管理数字
化，联合培养真正适应数字经济时代的具备国际视野和新思维、具有良好的商业道德素养、较强的数据决
策与创新能力的数字化人才。
第三，将产教融合作为“大思政课”的重要载体，构建课程思政、学术思政以及实践思政等多渠道融
合的有人体系。以协同育人机制提升人才发展效益，培养具有社会责任感与使命感的高素质数字化人才。
产教融合是促进思政课与现实紧密结合、与实践充分互动以及与时代同频共振的最佳路径。要在课程与实
践教学中挖掘科学精神和企业家精神元素，植入思政元素，引导学生树立社会主义核心价值观，深化学生
对数字经济的认识；鼓励学生参与科研项目和创新创业竞赛，培养学生的学术兴趣，拓宽学生的国际视
野，提高团队合作能力；积极开辟校企联合思政教育第二课堂，以创新创业为先导，激发学生的创新精
神、科学精神、合作精神以及奋斗精神，从而培养具有高度社会责任感与使命感的数字化人才。
（摘编自刘洁、寇明婷《深化产教融合，做大做强做优数字经济》）
11．下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．数字经济不仅打破了传统经济模式下产教不能融合的局限，而且参与主体愈加多元化、复杂化。
B．厘清产教融合复杂系统中的决策主体和实践主体，建立校企长效合作机制，助推产教融合深化。
C．激发产教融合复杂系统的整体性，主要工作就是整合产业中各层次人才资源，培养数字化人才。
D．促进思政课与现实紧密结合、与实践充分互动以及与时代同频共振是产教融合的最佳路径之一。
12．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）A．在具有场景性、实践性等特征的数字经济时代，产教融合的参与主体越发多元化、复杂化。
B．产教融合有利于打破教育与产业间的藩篱，增强人才链、创新链、产业链间的联系与协调。
C．产教融合是一项综合性系统性工程，因而必须采用总设计和总指挥两条指挥线管理体系。
D．为破解长期掣肘产教融合的关键问题，有部分高校尝试联合组建实体化机构并取得显著成绩。
13．下列选项，最能全面而准确概括原文主要观点的一项是（ ）
A．卓有成效地深化产教融合，需要完善产教深度融合合作机制。
B．卓有成效地深化产教融合，需要构建多渠道融合的育人体系。
C．卓有成效地深化产教融合，需要辩证对待系统的整体和部分。
D．卓有成效地深化产教融合，推动做大、做强、做优数字经济。
※14．请简要分析文章的论证结构。
15．请根据文章内容，并结合自己的认识，从不同层面谈谈你对“如何深化产教融合，做大做强做优数字
经济”的理解。
【答案】11．B 12．C 13．D 14．本文围绕中心论点——深化产教融合，做大做强做优数字经
济，采用层进式论证结构展开论述：
①首先，指出数字经济的突出特征，提出中心论点；数字经济做强做优需要产教深化融合，着眼于“是什
么”。
②接着，从国家“十四五”发展规划和全球数字经济发展的时代背景等角度，阐述产教融合的意义，着眼
于“为什么”。
③最后，突出重点，阐述数字经济时代，如何促进创新链、产业链和教育链有机深度融合，着眼于“怎么
办”。 15．①国家层面：充分认识深化产教融合对做大做强做优数字经济的作用，做好产教融合的顶
层设计。
②职能部门：有力促进高校与企业、政府、科研机构等协同创新，形成系统，高效推进产教融合。
③融合主体：完善产教深度融合的合作机制，以数字化赋能产教融合，增强各实践主体的协调性。
④人才队伍：具有强烈的责任感与使命感，充分认识数字经济，乐于奋斗，勇于创新，善于合作。
【解析】11．本题考查学生分析概括作者观点态度的能力。
A.“数字经济不仅打破了传统经济模式下产教不能融合的局限”的表述无文本依据，“传统经济模式下产
教不能融合”的表述既没有文本依据，也不符合客观事实。
C.“主要工作”之说曲解文意，原文的表述是“完善产教深度融合的合作机制，以数字化赋能产教融合，
激发产教融合复杂系统的整体性。要将产教融合的总体方案和总体实施方案落实到各实践主体，需要完善
合作机制，增强各实践主体的协调性。一方面……另一方面要整合产业中各层次的企业管理者、创业者以
及政府官员等人才资源……数字化人才”。
D.主宾倒置，颠倒二者关系，原文的表述是“产教融合是促进思政课与现实紧密结合、与实践充分互动以
及与时代同频共振的最佳路径”。
故选B。
12．本题考查学生根据材料内容进行分析、判断、推理的能力。C.“因而必须采用总设计和总指挥两条指挥线管理体系”错误，原文的表述的是“产教融合是一项综合
性、系统性工程，可以采用总设计和总指挥两条指挥线的社会系统工程管理体系”；“两条指挥线管理体
系”偷换概念，原文的表述是“两条指挥线的社会系统工程管理体系”。
故选C。
13．本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力。
四个选项都是着眼于数字经济背景下，卓有成效地深化产教融合这个话题，但只有D项最能全面而准确地
概括原文的主要观点，因为其核心意涵与中心论点“数字经济做强做优需要产教深化融合”完全一致。而
其他三项都只是从一个角度说明如何做到“卓有成效地深化产教融合”。
综上，本题选D。
故选D。
14．本题考查学生分析论证结构的能力。
从观点的切入来看，结合第一段“数字经济的场景性、实践性、综合性等特征突出，数字经济做强做优需
要产教深化融合”以及标题“深化产教融合，做大做强做优数字经济”可知，本文首先指出数字经济的突
出特征，接着提出中心论点：深化产教融合，做大做强做优数字经济。
从论证结构上看，第一段提出观点；第二、三、四段，结合“2022年1月国务院印发的《“十四五”数字
经济发展规划》明确了产教融合对数字经济发展的支持作用……”“产教融合能够打破教育与产业之间的
藩篱，有效集聚各方创新要素，增强人才链、创新链、产业链之间的联系与协调，提高企业人才需求与高
校人才供给的匹配度”“在数字经济时代，产教融合的参与主体愈加多元化、复杂化，高校与企业、政
府、科研机构以及其他社会组织协同创新，形成开放的复杂生态系统”可知，从国家“十四五”发展规划
和全球数字经济发展的时代背景等角度，阐述产教融合的意义，着眼于“为什么”。第五到八段，阐述数
字经济时代，如何促进创新链、产业链和教育链有机深度融合，着眼于“怎么办”。
故本文围绕中心论点，采用层进式论证结构展开论述。
15．本题考查学生探究文本问题，提出见解的能力。
结合“在数字经济时代，产教融合的参与主体愈加多元化、复杂化，高校与企业、政府、科研机构以及其
他社会组织协同创新，形成开放的复杂生态系统”“数字经济时代需要坚持系统思维，深化产教融合，完
善顶层设计，加强统筹协调，促进创新链、产业链和教育链有机深度融合”可知，国家层面要充分认识深
化产教融合对做大做强做优数字经济的作用，做好产教融合的顶层设计。
结合“当前，已有部分高校开始尝试联合组建实体化机构，破解长期掣肘产教融合的关键问题，比如组建
数字中心、产业学院、技术研发中心以及混合所有制职业院校等，并取得了显著的成绩。其次，确立产教
融合实施的总指挥，负责产教融合的具体实施”可知，职能部门要有力促进高校与企业、政府、科研机构
等协同创新，形成系统，高效推进产教融合。
结合“完善产教深度融合的合作机制，以数字化赋能产教融合，激发产教融合复杂系统的整体性。要将产
教融合的总体方案和总体实施方案落实到各实践主体，需要完善合作机制，增强各实践主体的协调性”可
知，融合主体：完善产教深度融合的合作机制，以数字化赋能产教融合，增强各实践主体的协调性。
结合“将产教融合作为‘大思政课’的重要载体，构建课程思政、学术思政以及实践思政等多渠道融合的
有人体系。以协同育人机制提升人才发展效益，培养具有社会责任感与使命感的高素质数字化人才”“激
发学生的创新精神、科学精神、合作精神以及奋斗精神，，从而培养具有高度社会责任感与使命感的数字
化人才”可知，人才队伍：具有强烈的责任感与使命感，充分认识数字经济，乐于奋斗，勇于创新，善于
合作。（四）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
中国社会学自诞生之日起，就树立了注重社会调查的学术传统。今天，发展中国特色社会主义社会
学，需要继承这一学术传统，通过社会调查走进大众的日常生活和精神世界，不断加深对“人”的认识和
理解，在将理论创新与现实关怀融为一体的过程中，承担起建构中国社会学自主知识体系的责任。
社会调查是连接理论与实践的枢纽环节，也是对社会的基础与本质予以理解的一种方法体系。首先，
社会调查是具象化的。社会调查扎根于特定的地域和人群，以一时一地的社会风貌为对象，试图理解和把
握在具体情景中展现出来的情感、气质、风俗、社会发展进程以及变迁趋势。其次，社会调查是历史性
的。要对一个特定资料作出有效解释，就要善于挖掘其背后的历史发展脉络，深入了解那些习以为常却又
容易视而不见的背景；就要将材料置于时间维度之下，避免片面解读或过度诠释。再次，社会调查是整合
性的。人类社会发展既存在一般规律，也充斥着碎片化、非预期和非理性现象，社会调查就是要将这些规
律和现象都纳入总体性分析框架，做到对事实本身的把握和尊重。最后，社会调查长于共情。在具体场景
中所唤起的感性认识，可以使调查者尽可能避免成为置身事外的旁观者。这种从情感上激发的对“人”的
体恤之情，可以使事物“活”的一面被充分挖掘出来，由此提炼出的理论便有了直指人心的力量。
中国社会学自诞生之初，就深深打上了社会调查的烙印。对“人”的理解、现实的观照、理论的创
新，这三者的密切结合贯穿学术传统始终。有学者在民生疾苦中理解社会性质。陈翰笙的经济调查蕴含人
文精神，认为只有深刻认识数量众多的农民的生存状况，才能理解乡村社会，并据此判断中国社会的性
质，进而找到适合中国的发展道路。有学者在人的处境中寻找和确立立场。雷洁琼在江西的经历使她始终
秉持“用资料说话”的精神，反对“为了社会学而社会学”，主张着重观察社会变迁给人的发展带来的影
响。有学者用社会调查串联起学科的本土化与国家发展战略。费孝通所著《江村经济》，既是社会学实地
调查的范本，也是他后来开展研究的出发点。改革开放后，费孝通三访江村，通过小城镇研究的系列成
果，探讨了中国式工业化的发展路径，总结出“苏南模式”“温州模式”“珠江模式”等，形成了具有鲜
明中国特色的社会学理论框架，也体现了改革开放初期国家经济发展战略。
驻足当下，如何应对时代提出的新问题、发展带来的新挑战？回顾我国社会学的发展历程不难发现，
将社会调查的实践精神融入历史的、具体的情景之中，发现社会生活“活”的表达，使“人”得到认识和
尊重，在此基础上建构的社会学自主知识体系，才具有人民性和主体性。
今天，我们正步入一个需要用中国思想影响世界的阶段。中国特色社会主义社会学所能做的，恰是通
过社会调查，把握根植于我们历史与文化之中、与时代变迁相碰撞所激发出来的体验与思想。我们在此基
础上进行学理提炼，就能更好地阐释中国式现代化对推动中国社会变迁的根本性作用——对外提供世界认
识中国的途径，对内回应时代之问、人民之问，建构本土化与自主性兼具的知识体系。
（摘编自邢婷婷《在社会调查中发现“人”》)
材料二：
在时间社会学看来，年龄是社会用以规定生命时间结构的一个关键要素，它一方面呈现了生命的时间
序列，另一方面也让生命时间具有规范性，使人在不同的年龄阶段被指定了不同的角色期待和社会位置。
正因如此，处在不同年龄阶段的人也就有着不同的时间节奏。对于“青年”这一特定的年龄阶段而言，其
最鲜明的特征就是年轻，这看似同义反复的话语其实预示着青年的本质属性——有着看似用不完的时间和
一生中最为旺盛的体力精力。我们研究青年，有必要重拾被忽视的问题——时间，以获得一种关于如何走入青年更为全面深刻的认识。
由时间生发开去，我们就可以找到理解青年的钥匙。本文以时间社会学为研究视角，探讨移动互联时
代青年工作的真实状态以及时间制度是如何影响青年的。在移动互联时代，人们可以体会到周遭的世界在
不断地加速，对于青年个体而言，他们只能主动跟上或被裹挟着卷入加速的时间之中。这种加速的时间观
念外化为工作制度，使得青年的工作状态呈现出“节奏快”“并行多”“协同杂”“全天候”的特征。同
时，时间也愈发显示出其自身的强制性，这种强制有时会发生偏离，成为控制青年精神的枷锁，而这正是
本文将要讨论的问题。本文使用的数据涉及笔者参与的三次社会调查，三次调查均在35岁以下大城市就业
青年群体中展开。其中，2019年“快递小哥和外卖骑手（蜂鸟）调查”在北京进行，发放有效问卷1692
份，访谈62人；2020年“互联网青年工程师（码农）调查”在深圳进行，发放有效问卷505份，访谈46
人；2021年“高校青年教师（工蜂）调查”在上海进行，发放问卷1031份，访谈54人。三次调查虽然开
展的城市不同，关注的群体不同，但都从不同侧面反映了时间对于青年的塑造和修饬。其实，我们一旦了
解了制度如何设计时间，也就知晓了社会究竟怎样对待青年。
（摘编自廉思《移动互联时代青年劳动审视》)
16．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．两则材料都谈到社会学重要的研究方法——社会调查，强调应真正了解大众，将“人”作为理论创
新的突破口。
B．材料一指出，进入特定的地域和人群当中，试图理解具体情景中展现出来的情感、气质等，这正是
社会调查具象化特征的体现。
C．“人”在社会学自主知识体系建构中具有决定性地位，我们要构建出能够阐释中国人的精神世界和
生活世界的理论体系。
D．通过社会调查，挖掘西方视域下的中国人看待问题的原则，之后再梳理整合，这是建构社会学自
主知识体系的重要任务。
17．根据两则材料的内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．社会调查要注重人类社会发展的一般规律和碎片化等特殊现象，把它们都纳入总体性分析框架中，
进而把握和尊重事实本身。
B．在社会调查基础上提炼的中国特色社会主义社会学学理，能更好地阐释中国式现代化对推动中国社
会变迁的根本性作用。
C．在时间社会学看来，年龄不仅仅是记录生命时长的数字，也隐含着约定俗成的社会期待，提醒人们
在相应年龄里应承担的责任。
D．科技的发展带来的社会必要劳动时间的缩短同劳动者自由时间的增加是一种必然的联系，人类的
创造性将极大提升。
※18．下列对材料一论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A．材料一开宗明义，开篇即点出我们要传承注重社会调查这一学术传统。
B．从陈翰笙等人的例子中可看出，他们在进行社会调查时注重对现实的观照。
C．费孝通的研究相较陈翰笙等人更具理论的创新性，放在文段最后更有说服力。
D．材料一在论证中既回顾历史，又立足当下，提出了中国社会学的现实责任。
19．材料二最后一段使用“蜂鸟”“码农”“工蜂”等词语，请简析其作用。20．材料一和材料二都谈到“时间”，但两者议论的侧重点不同，请结合材料简要分析。
【答案】16．B 17．D 18．C 19．①用“蜂鸟”“工蜂”来比喻大城市不同的就业青年群体，
准确、形象地描摹出特定青年群体的特征。②更好地体现讨论的问题。移动互联时代，时间的强制性成为
控制青年的枷锁，他们快节奏、高强度地工作。这三个词表现出青年群体的劳动状态和困境。
20．①材料一是论证社会调查具有历史性这个特征，将社会调查融入历史的、具体的情景之中，要以历
史的眼光来看待社会调查的材料，避免片面解读或过度诠释。②材料二则把“时间”作为社会调查的一种
切入角度，时间是理解青年的钥匙。文本以时间社会学为研究视角，探讨移动互联时代青年工作的真实状
态以及时间制度是如何影响青年的。
【解析】16．本题考查学生理解分析材料相关内容的能力。
A.“强调应真正了解大众，将‘人’作为理论创新的突破口”表述错误，材料二并未强调将“人”作为理
论创新的突破口。
C.“具有决定性地位”错误，应为“具有基础性地位”，文中有“发现社会生活‘活’的表达，
使‘人’得到认识和尊重，在此基础上建构的社会学自主知识体系，才具有人民性和主体性”。
D.“挖掘西方视域下的中国人看待问题的原则”错误，应为“通过社会调查，挖掘中国人看待问题的原
则、特征及侧重点，之后再梳理整合，这是建构社会学自主知识体系的重要任务”。
故选B。
17．本题考查学生筛选并整合信息的能力。
D.“人类的创造性将极大提升”错，文中说“时间也愈发显示出其自身的强制性，这种强制有时会发生偏
离，成为控制青年精神的枷锁”。
故选D。
18．本题考查学生分析论点、论据与论证关系的能力。
C.“费孝通的研究相较陈翰笙等人更具理论的创新性，放在文段最后更有说服力”于文中无据，陈翰笙、
雷洁琼、费孝通三人的研究都卓有成效，材料将三人并举，并无谁更有说服力的意味。
故选C。
19．本题考查学生理解分析句子的含意，把握文本观点态度的能力。
“快递小哥和外卖骑手（蜂鸟）调查”“互联网青年工程师（码农）调查”“高校青年教师（工蜂）调
查”，把快递小哥和外卖骑手比作“蜂鸟”，把互联网青年工程师比作“码农”，把高校青年教师比作
“工蜂”，用“蜂鸟”“工蜂”来比喻大城市不同的就业青年群体，准确、形象地描摹出特定青年群体的
特征。
结合“时间也愈发显示出其自身的强制性，这种强制有时会发生偏离，成为控制青年精神的枷锁”可知，
移动互联时代，时间的强制性成为控制青年的枷锁，他们快节奏、高强度地工作。“蜂鸟”“码农”“工
蜂”等词语更好地体现讨论的问题。
结合“这种加速的时间观念外化为工作制度，使得青年的工作状态呈现出‘节奏快’‘并行多’‘协同
杂’‘全天候’的特征”可知，这三个词形象地表现出青年群体的劳动状态和困境。
20．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。
①结合“社会调查是历史性的。要对一个特定资料作出有效解释，就要善于挖掘其背后的历史发展脉络，深入了解那些习以为常却又容易视而不见的背景；就要将材料置于时间维度之下，避免片面解读或过度诠
释”“将社会调查的实践精神融入历史的、具体的情景之中，发现社会生活‘活’的表达，使‘人’得到
认识和尊重，在此基础上建构的社会学自主知识体系，才具有人民性和主体性”可知，材料一是论证社会
调查具有历史性这个特征，将社会调查融入历史的、具体的情景之中，要以历史的眼光来看待社会调查的
材料，避免片面解读或过度诠释。
②结合“我们研究青年，有必要重拾被忽视的问题——时间，以获得一种关于如何走入青年更为全面深刻
的认识”“由时间生发开去，我们就可以找到理解青年的钥匙。本文以时间社会学为研究视角，探讨移动
互联时代青年工作的真实状态以及时间制度是如何影响青年的”可知，材料二把“时间”作为社会调查的
一种切入角度，时间是理解青年的钥匙。文本以时间社会学为研究视角，探讨移动互联时代青年工作的真
实状态以及时间制度是如何影响青年的。
（五）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
“张力”原本是物理学名词，现在用于小说，是指小说内部蕴藏的牵引力，是一种可以扩张和延展的
力量。小说研究者和阅读者都能琢磨出张力的深意，但要将它明确表达和总结出来，却是有一定难度的。
这也是小说张力的奥妙所在。
任何小说都有张力，只是有大小、强弱的差别。一般而论，越是好的小说越有张力。打开小说阅读，
沉睡的小说生命才能被唤起，进入复苏和觉醒状态，在阅读过程中渐次呈现它的张力。小说的张力牵引着
读者的神经系统，使读者以自身的生命体验去感知小说的艺术样态，在读者的个人经验与小说文本之间，
实现主体与客体、现实与虚构的交流与沟通。
语言是进入读者视野的第一道风景，也是小说的颜值所在。对于小说家来说，每一次写作，都是在创
造性地重构语言的张力。语言赋能于人物和叙事，文学性、艺术性、口语化是小说语言的基本要求，其中
心价值就是语言的张力。优秀作家一生都在追求语言的意义与价值，把最合适的语言表述放到最合适的位
置，最大限度地发挥语言的应用功能。每一个句子都有它们的内在张力，即使是粗鄙的俗言俚语，只要能
被恰到好处地表现，也能够从平俗中脱胎换骨，以化腐朽为神奇的妙用，焕发出其超越平俗的光亮，从而
完成它的意义表达和个性呈现。句子与句子之间形成上下贯通的叙事段落，会凝结成更大的张力，成为
“力”的组合，这种张力被释放出来，便有了语言的整体美感和通篇气韵。而文学研究者在探索小说文本
的时候，就是在具有强劲张力的语言中去寻找小说的内蕴和主旨，发掘人物的性格和灵魂深处的奥秘。
《三国演义》用军事化语言建构小说的豪迈气势与英雄谋略，其张力如鲲鹏展翅，似巅峰对决。《红楼
梦》用诗化语言描写四大家族的起伏兴衰和情感波澜，在生动丰富的诗文交错之中，其张力似绵里藏针、
花树带刺。
人物的张力大小，取决于人物被刻画得是否丰满，其性格是否鲜明，他是否有深刻的思想内涵，能否
给人留下难忘的印象。小说中的各色人等都要在叙事伦理和性格逻辑的统领下各居其位，各得其所，由此
生成与人物自身相符的内在张力。这种张力让人物群像共同作用于小说的整体，服务于小说的全部。《小
二黑结婚》中的小二黑、《创业史》中的梁生宝、《平凡的世界》中的折射着时代光影，承载着人物雄浑
的生命情感和时代精神，从而成为小说文本的顶梁柱和主心骨，甚至成为一个时代的文学图景和文学形象
代言人。
小说是用来讲故事的，故事是人物与人物之间交集和纠葛的必然结果，由若干情节和细节按照叙事伦
理精密组合而成。每一个情节都在为下一个情节提供叙事动力，有序地推动故事的发展和走向。中国古典
小说中的“且听下回分解”虽然不再直白地呈现，但依然存在于现代小说中。小说的张力就是推动故事的发动机。人们习惯把故事情节连起来说，这是在强调它的完整性。平时所说的故事感人，有时并非故事全
部，而是故事中的某个精彩情节。
情节是人物在活动轨迹中最能储备能量和爆发能量的着力点。“杜十娘怒沉百宝箱”时的愤怒与绝
望，诱发读者发出“恩断义绝，情为何物”的追问；“桃园三结义”用三个好汉、一壶浊酒奠定了小说的
恢宏基调，成了后面好戏连台的逻辑起点……这些令人拍案叫绝的情节，都蕴含着丰沛的艺术张力，延展
性强，既有横向开掘的宽度，又有纵向探寻的深度，它们像珠宝一样镶嵌在小说的故事当中，闪耀着匠心
独运的艺术灵光。而读者的审美体验和情感共鸣，都是在这些情节中获取的。
小说的张力，是语言、人物和情节三方参与的结果。三者绝不可分割开来，各行其道，必须水乳交融
地联合成一个整体，共同为小说的终极使命承担责任和义务。
（摘编自李春平《小说的张力》）
材料二：
李婧：昆德拉说，所有伟大的作品都部分地不完整，要将小说变成一个存在的博学观照，必须掌握省
略的技巧。你对这段话怎么看？
留待：我很早在阅读中就发现，伟大作品都存在遗憾。也就是昆德拉所说的部分地不完整。甚至可以
说，遗憾和不完整是伟大作品的重要组成部分。这也印证了愈是好作品愈能调动我们的参与度。
我前几年在一个创作里说过：小说的张力来自省略。正如一个雕塑大师完成一件作品，着手之前，已
经清楚地知道雕出来的是什么，接下来要做的，只是剔除多余的部分。所有艺术品，都来自对多余物的有
效剔除。
省略或“留白”，就是“剔除”，可以使作品更具张力。这也正是一部作品的价值所在。老子说：
“埏埴以为器，当其无，有器之用……有之以为利，无之以为用。”作家的作品是“器”，有用的部分恰
恰是“无”，也就是读者所感受到的文字背后的东西。
省略或“留白”的技巧，不光是作家的认知，更是一种能力。
（摘编自李婧留待《“留白”是一种能力》）
21．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．小说的张力可以扩张和延展，但无论是小说的研究者还是读者，对于这种“力量”都是只可意会、
不可言表的。
B．小说语言讲求文学性、艺术性、口语化，小说家创作的过程就是追求语言创新，从而体现语言具有
张力的过程。
C．小说故事情节的发展离不开小说张力提供的动力，但所谓“故事感人”，只局限于故事中的的某个
精彩情节。，
D．留待在阅读中得出的“伟大作品都存在遗憾”的观点和昆德拉的“所有伟大的作品都部分地不完
整”的观点是一致的。
22．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．小说的张力大小、强弱和小说优劣有关，小说张力的存在与否则和人们是否对其进行阅读有关。
B．离开了叙事伦理和性格逻辑的统领，小说中的各色人等就不会生成与其自身相吻合的内在张力。
C．语言、人物、情节融为一体，共同作用，才能使小说更有张力；若各行其道，则无法保证小说质
量。
D．从某种意义上讲，好的作品更能调动读者的参与度，这印证了这些作品包含了遗憾和不完整。※23．下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A．材料一从小说构成要素的角度谈张力，材料二则从创作技巧的角度谈张力。
B．材料二中留待引用自己创作中的话谈留白与小说张力的关系，具有说服力。
C．材料一第三段分别从意义、价值和整体美感的角度论述了小说语言的张力。
D．材料二中留待最后指出，会省略或“留白”是一种以作家认知为基础的能力。
※24．留待运用了哪些论证方法来向读者解释清楚省略或“留白”？请根据文本简析。
25．读书小组在高三复习完教材小说专题后，要针对小说的张力写一篇文学评论。经讨论，甲组提出一组
关键词：语言·人物·情节·张力；乙组提出一对关键词：留白·张力。请任选一个小组加入，以部编版高中教
材中的小说为例（可以是某一篇，也可以是某几篇），围绕关键词写出你的评论思路。
【答案】21．D 22．A 23．D 24．①类比论证。以雕塑大师雕刻作品剔除多余物，类比作品的
省略或“留白”就是一个剔除多余物、使作品产生张力的过程。②引用论证（或“引证法”）。引用老子
关于器物的“有”“无”的论述，论证作家的作品中的“无”，即省略或“留白”的作用。③比喻论证
（或“喻证法”）。将作家的作品喻为“器”，将有用的部分喻为“无”，论证省略或“留白”恰恰有让
读者感受到文字背后的东西的作用。
25．甲组示例：
①语言有张力，无声胜有声。《荷花淀》以平时的对话反映出青年妇女深挚的爱夫之情，唯美的环境描写
与战争形成尖锐的艺术冲突，引导读者在语言的张力中深思小说主题。②人物有张力，无形胜有形。《百
合花》中，“通讯员”是一个还没有体验过爱情甜蜜的年轻小伙，“新媳妇”是一个刚结婚处于甜蜜幸福
中的人物，但“通讯员”的牺牲，使二者反差更强，人物内在的情感张力得以扩大。③情节有张力，无情
胜有情。《祝福》中写“我”和祥林嫂的偶遇，并以“我”的视角写她未老先衰的面貌，为后买你写她的
凄苦经历埋下伏笔，形成情节的张力。
乙组示例：
①《哦，香雪》一文以山村姑娘们的呼喊“哦，香雪！香雪！”为结尾，言简意赅，留白艺术手法的恰当
运用，彰显出小说的无尽张力。②欢呼声既是对走出大山的期盼，也是对香雪不畏艰险、敢于争取的赞美
和期待，留给读者丰富的想象空间，增强了本文结尾的抒情作用，让读者感受到文字背后的无限张力。
【解析】21．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
A.“不可言表”表述错误，由原文“要将它明确表达和总结出来，却是有一定难度的”可知，可以明确表
达和总结，只是有一定难度，并非不能用语言表达出来。
B.“小说家创作的过程就是追求语言创新，从而体现语言具有张力的过程”错误。原文说到“每一次写
作，都是在创造性地重构语言的张力”。
C.“只局限”过于绝对。由原文“有时并非故事全部，而是故事中的某个精彩情节”可知，选项将偶然当
成了必然。
故选D。
22．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
A.“小说张力的存在与否则和人们是否对其进行阅读有关”分析错误，根据原文“任何小说都有张力”可
做出判断，而原文“打开小说阅读，沉睡的小说生命才能被唤起，进入复苏和觉醒状态，在阅读过程中渐次呈现它的张力”，只是说小说只要被阅读，其张力就会显现出来，并不是说小说不被阅读就没有张力。
故选A。
23．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
D.“以作家认知为基础的能力”表述不当，原文“不光是作家的认知，更是一种能力”，只是说了这种技
巧的两种内涵，并没有强调这二者的具体关系。
故选D。
24．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
由原文“正如一个雕塑大师完成一件作品，着手之前，已经清楚地知道雕出来的是什么，接下来要做的，
只是剔除多余的部分”可知，以雕塑大师雕刻作品剔除多余物，类比作品的省略或“留白”就是一个剔除
多余物、使作品产生张力的过程。采用了类比论证的方法。
由原文“老子说：‘埏埴以为器，当其无，有器之用……有之以为利，无之以为用。’作家的作品
是‘器’，有用的部分恰恰是无’，也就是读者所感受到的文字背后的东西”可知，引用老子关于器物的
“有”“无”的论述，论证作家的作品中的“无”，即省略或“留白”的作用。运用了引用论证（或“引
证法”）。
由原文“所有艺术品，都来自对多余物的有效剔除”可知，将作家的作品喻为“器”，将有用的部分喻为
“无”，论证省略或“留白”恰恰有让读者感受到文字背后的东西的作用。运用了比喻论证（或“喻证
法”）。
25．本题考查学生探究问题并提出自己的见解的能力。
甲组示例：
由原文“语言赋能于人物和叙事，文学性、艺术性、口语化是小说语言的基本要求，其中心价值就是语言
的张力”“而文学研究者在探索小说文本的时候，就是在具有强劲张力的语言中去寻找小说的内蕴和主
旨，发掘人物的性格和灵魂深处的奥秘”可知，语言有张力，达到无声胜有声的效果。《荷花淀》并没有
具体描写战争的残酷，而是描写了白洋淀地区优美的环境，以及在这样唯美环境中生活的那些女性，通过
平时的对话反映出青年妇女深挚的爱夫之情，也使唯美的环境描写与战争形成尖锐的艺术冲突，引导读者
在语言的张力中深思小说主题。
由原文“小说中的各色人等都要在叙事伦理和性格逻辑的统领下各居其位，各得其所，由此生成与人物自
身相符的内在张力。这种张力让人物群像共同作用于小说的整体，服务于小说的全部”可知，人物有张
力，达到无形胜有形的效果。《百合花》中塑造了一个“通讯员”的形象，这个通讯员很年轻，还没有体
验过爱情甜蜜。还塑造了一个“新媳妇”的形象，这个新媳妇刚刚结婚，还出在甜蜜幸福中。最后“通讯
员”牺牲了，“新媳妇”用自己崭新的百合花的被子盖在了“通讯员”的身上，“通讯员”的牺牲，使二
者反差更强，人物内在的情感张力得以扩大。
由原文“每一个情节都在为下一个情节提供叙事动力，有序地推动故事的发展和走向”“小说的张力就是
推动故事的发动机”“这些令人拍案叫绝的情节，都蕴含着丰沛的艺术张力，延展性强，既有横向开掘的
宽度，又有纵向探寻的深度，它们像珠宝一样镶嵌在小说的故事当中，闪耀着匠心独运的艺术灵光。而读
者的审美体验和情感共鸣，都是在这些情节中获取的”可知，情节有张力，达到无情胜有情的效果。《祝
福》开篇写到“我”在祝福的时候回到了鲁镇，见到了祥林嫂，而此时的祥林嫂：五年前的花白的头发，
即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木
刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮。内中一个破碗，空的；一手
拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。文中以“我”的视角写她未老先衰的面貌，为后买你写她的凄苦经历埋下伏笔，形成情节的张力。
乙组示例：
由原文“省略或‘留白’，就是‘剔除’，可以使作品更具张力。这也正是一部作品的价值所在”可知，
留白在文学作品中的艺术魅力。《哦，香雪》一文以山村姑娘们的呼喊“哦，香雪！香雪！”为结尾，言
简意赅，留白艺术手法的恰当运用，彰显出小说的无尽张力。
由原文“作家的作品是‘器’，有用的部分恰恰是‘无’，也就是读者所感受到的文字背后的东西”可
知，留白艺术能让人感受到文字背后的东西。《哦，香雪》中结尾“哦，香雪！香雪！”的欢呼声既是对
走出大山的期盼，也是对香雪不畏艰险、敢于争取的赞美和期待，留给读者丰富的想象空间，增强了本文
结尾的抒情作用，让读者感受到文字背后的无限张力。
（六）阅读下面的文字，完成各题。
材料一：
人民需要艺术，艺术更需要人民。马克思说：“人民历来就是作家‘够资格’和‘不够资格’的唯一
判断者。”以为人民不懂得文艺，以为大众是“下里巴人”，以为面向群众创作不上档次，这些观念都是
不正确的。文艺创作方法有一百条、一千条，但最根本的方法是扎根人民。只有永远同人民在一起，艺术
之树才能常青。
文艺要服务人民，就必须积极反映人民生活。今天，在我国960多万平方公里的大地上，13亿多人民
正上演着波澜壮阔的话剧，国家蓬勃发展，家庭酸甜苦辣，百姓欢乐忧伤，构成了气象万千的生活景象，
充满着感人肺腑的故事，洋溢着激昂跳动的乐章，展现出色彩斑斓的画面。广大文艺工作者大有可为，也
必将大有作为。
我们的文学艺术，既要反映人民生产生活的伟大实践，也要反映人民喜怒哀乐的真情实感，从而让人
民从身边的人和事中体会到人间真情和真谛，感受到世间大爱和大道。关在象牙塔里不会有持久的文艺灵
感和创作激情。离开人民，文艺就会变成无根的浮萍、无病的呻吟、无魂的躯亮。一切有抱负、有追求的
文艺工作者都应该追随人民脚步，走出方寸天地，阅尽大千世界，让自己的心永远随着人民的心而跳动。
典型人物所达到的高度，就是文艺作品的高度，也是时代的艺术高度。只有创作出典型人物，文艺作
品才能有吸引力、感染力、生命力。广大文艺工作者要始终把人民的冷暖和幸福放在心中，把人民的喜怒
哀乐倾注在自己的笔端，讴歌奋斗人生，刻画最美人物。
（选自习近平《在中国文联十大、中国作协九大开幕式上的讲话》）
材料二：
自从天宝晚期以后，杜甫十几年内写了大量的时事诗和政治诗，不管是陈述政见，或是揭发统治者的
荒淫和残暴，或是比喻和寓意，或是对于穷苦的人民的关怀和同情，也都是个人的情感和实事相结合的。
还有不少长篇，有的记载国家十几年来的大事，有的叙述地方变乱，有的回忆往事，更是像浦起龙所说的
“慨世还是慨身”（《读杜心解·读杜提纲》）。
杜甫个人不幸的遭遇与种种感触和国家的危机与人民的痛苦永远是胶漆般地密切结合，难以分割，这
就使他大部分的诗篇充溢着个人的和时代的血泪，产生巨大的感人力量。白居易的《秦中吟》和《新乐
府》反映社会现实，指责社会中不合理的现象，同情人民疾苦，多是优秀的诗篇，在中国诗歌史上起着很
大的进步作用，但大抵只限于客观的叙述，使人感到其中缺乏杜诗里那种深刻而炽烈的思想惑情。这是现
实主义的白居易和不能以现实主义来局限的杜甫的不同之点。杜甫的时事诗和政治诗大都含有强烈的抒情
成分。
杜甫诗集里并不都是时事诗和政治诗，还有占有很大比重的写景兼抒情的诗。杜甫写过许多歌咏自然的名篇和名句，无论是山河、草木、虫鱼，他都能根据地点和时序的不同，观察它们在此地此时的形态，
予以刻画，无一雷同。这些描绘自然的诗，也同样浸透了作者的思想感情，并且经常联系着时事。在这上
边，是和南北朝以来一般的山水诗迥然不同的。历代的诗话、诗评对于杜诗里高度的“情景交触”作过许
多精透的阐述。我们却认为，杜诗里不只有高度的情景交融，而且有情、景与时事的交融。作者在写景和
抒情时，很少离开现实，随时随地都想到他所处的干戈扰攘、国困民疲的时代。王夫之在《姜斋诗话》卷
二说：无论诗歌与长行文字，俱以意为主。意犹帅也。无帅之兵，谓之乌合。李、杜所以称“大家”者，
无意之诗，十不得一二也。烟云泉石、花鸟苔林、金铺锦帐，寓意则灵。若齐梁绮语，宋人抟合成句之出
处（宋人论诗，字字求出处），役心向彼掇索，而不恤已情之所自发，此之谓“小家”数，总在圈缋中求
活计也。
这里所说的“意”，对于杜甫来说，就是诗人深厚的思想感情，对于生活的执著和对于国家与人民的
热爱。这种执著和热爱，作者在写诗时，无论歌咏的对象是什么，都迫切地要求表达出来。不像一些留连
风景的诗人，掇拾描绘自然的诗句，而缺乏热情和中心思想，像是人们评论谢灵运的诗那样，常常是“有
句无篇”。
总的说来，杜甫的诗广泛而深刻地反映了当时的政治军事和社会现实，但是像汉乐府、古诗《为焦仲
卿妻作》《木兰诗》，以及白居易的《新乐府》那样纯然叙事的诗并不多。他的诗，尤其是长篇的古体
诗，“多纪当时事”，里边却含有浓厚的抒情成分。同时他的写景兼抒情的诗（多半是近体诗）也经常联
系时事。这两大类诗是他的诗集中最主要的部分，在数量上和质量上都占有很大的比重；也就是这些诗千
古传诵，感动无数后代的读者，使杜诗得到了“诗史”的称号，给杜甫在中国诗歌史上奠定了一个崇高的
地位。
（选自冯至《论杜诗和它的遭遇》，有删改）
26．下列对材料相关内容理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．艺术需要人民，文艺创作最根本的方法是扎根人民，积极反映人民生活。
B．文学艺术反映人民生产生活和人民的真情实感都很重要，二者不可偏废。
C．杜甫的所有诗篇既有客观的叙述又有炽烈的感情，产生巨大的感人力量。
D．纯客观描写的诗留连风景，掇拾描绘自然之句，而缺乏热情和中心思想。
27．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．由材料一的论述可见国家领导人对文学艺术创作中“人民性”的高度重视。
B．白居易的一些作品反映社会现实，同情人民疾苦，同样有一定的进步意义。
C．南北朝以来一般的山水诗不具备“情景交融”的特征，因而“有句无篇”。
D．材料二中杜诗的“人民性”成就了杜甫，可以作为材料一观点有力的佐证。
※28．下列选项，最不符合材料二中所说的“意”的特点一项是（ ）
A．塞上长城空自许，镜中衰鬓先斑。
B．三十功名尘与土，八千里路云和月。
C．人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
D．留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
※29．材料一主要运用了哪些论证方法？请简要说明。
30．作家要想成为“大家”、在文学史上有崇高地位，其作品通常应具备哪些特点？请结合两则材料谈谈你的看法。
【答案】26．C 27．C 28．D 29．①引用论证。引用马克思的名言，论证人民需要艺术，艺术
更需要人民，说服力强。②比喻论证。将离开人民的文艺比作浮萍、呻吟、躯亮，生动形象地写出文艺不
能离开人民。 30．①作品要服务人民，创造出典型人物，反映人民生活和真实情感。②作品应将个人
情感和实事相结合，反映个人命运和时代生活。③作品有对于生活的执著和对于国家与人民的热爱。④诗
作质量普遍上乘，能感动不同时代的读者。
【解析】26．本题考查学生理解和分析文本信息的能力。
C.“杜甫的所有诗篇既有客观的叙述又有炽烈的感情”错误，以偏概全。由“这就使他大部分的诗篇充溢
着个人的和时代的血泪，产生巨大的感人力量”“杜甫的时事诗和政治诗大都含有强烈的抒情成分”可
知，原文说的是“时事诗和政治诗大都含有强烈的抒情成分”，是“大部分诗歌”产生巨大的感人力量。
故选C。
27．本题考查学生分析文本观点态度的能力。
C.由“在这上边，是和南北朝以来一般的山水诗迥然不同的……”可知，曲解文意。原文是说杜甫的诗与
一般山水诗不同，杜诗是情景交融的；再由“不像一些留连风景的诗人，掇拾描绘自然的诗句，而缺乏热
情和中心思想，像是人们评论谢灵运的诗那样，常常是‘有句无篇’”可知，原文说的是“一些诗人”，
并且列举了谢灵运的例子，并非所有南北朝的山水诗。
故选C。
28．本题考查学生掌握文本重要概念的能力。
由材料二“这里所说的‘意’，对于杜甫来说，就是诗人深厚的思想感情，对于生活的执著和对于国家与
人民的热爱”可知，文中的“意”指的是深厚的情感，是对于生活的执著和对于国家与人民的热爱。
A.抒发诗人以身许国、壮志难酬的情感。
B.写岳飞壮志满怀，一心报国，感叹功业微不足道。
C.抒发文天祥慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节。
D.借蝴蝶、黄莺赞美了春天美丽的景色。不能体现对国家和人民的热爱。
故选D。
29．本题考查学生分析文本论证方法的能力。
引用论证。文本引用了马克思“人民历来就是作家‘够资格’和‘不够资格’的唯一判断者”这句名言，
指出人民对作家的重要性，证明了“人民需要艺术，艺术更需要人民”的论点，增强了文本的说服力。
比喻论证。“离开人民，文艺就会变成无根的浮萍、无病的呻吟、无魂的躯亮”一句运用比喻论证，将离
开人民的文艺比作“无根的浮萍、无病的呻吟、无魂的躯亮”生动形象地写出文艺不能离开人民，否则就
会失去灵魂，失去生命力，失去根。
30．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
题干明确要结合两则材料，材料一重点讲述人民对文艺的重要性，材料二重点论述杜诗的特点，据此概括
分析即可。
由“人民需要艺术，艺术更需要人民”“文艺要服务人民，就必须积极反映人民生活”“我们的文学艺
术，既要反映人民生产生活的伟大实践，也要反映人民喜怒哀乐的真情实感”“典型人物所达到的高度，
就是文艺作品的高度”可知，“大家”的作品离不开人民，要反映人民的生活和情感，要创造出典型的人物。
由材料二“杜甫十几年内写了大量的时事诗和政治诗，……也都是个人的情感和实事相结合的”“杜甫个
人不幸的遭遇与种种感触和国家的危机与人民的痛苦永远是胶漆般地密切结合，难以分割”可知，“大
家”应像杜甫一样，写出的作品将个人情感与社会实事结合起来，将个人命运与时代生活结合起来。
由材料二“对于杜甫来说，就是诗人深厚的思想感情，对于生活的执著和对于国家与人民的热爱”“杜诗
里不只有高度的情景交融，而且有情、景与时事的交融”可知，“大家”的作品应当抒发深厚的情感，即
——，对于生活的执著和对于国家与人民的热爱。
由“这两大类诗是他的诗集中最主要的部分，在数量上和质量上都占有很大的比重；也就是这些诗千古传
诵，感动无数后代的读者，使杜诗得到了‘诗史’的称号”可知，“大家”的作品需要具备上乘的质量，
从而感动不同时代的读者。
