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专练 04 古诗词鉴赏 20 题（名校试题）
选 题 说 明
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一、古代诗歌阅读
1．阅读下面这首诗，按要求作答。
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始闻秋风
[唐] 刘禹锡
昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回 。
①
五夜飕飗 枕前觉，一年颜状镜中来。
②
马思边草拳毛 动，雕眄青云睡眼开。
③
天地肃清堪四望， 为君扶病上高台。
[注]①刘禹锡在被贬二十三年后，于宝历二年应召回到洛阳，其时他已是鬓毛花白的老翁了。②飕飗：形
容风声。③边，指边塞。拳毛，指马身上卷曲的毛。
(1)下列选项中对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．题目中的“始”字，点明是初秋的第一阵风，而“闻”则告诉读者，本诗主要是从听觉的角度来
写秋风的。
B．诗歌前四句，主要是扣题而写。前两句是整体写秋的到来，后两句则具体写夜中秋风，既有泛写
又有特写，二者相互配合，把秋天写得有声有色。
C．诗歌最后两句，笔锋一收，又回到秋天的景观上来，把秋天独有的美景展现在读者眼前，有景有
情，景烘托出情，情寓于景。
D．“秋日”、“登高”都是古代诗歌中常见的题材，很多不同时期的诗歌常常表现出异曲同工之妙。
此诗尾联中的“扶病上高台”就和杜甫《登高》中的“百年多病独登台”中所表现的情感一致。
(2)诗歌立意新颖，手法别致，请指出本诗都用了哪些艺术手法来表达情感？
(3)请概括本诗所蕴含的诗人情感。
【答案】(1)D
(2)拟人、借物抒情、托物言志（整首诗：今昔对照、 视听结合、借景抒情、比兴、欲扬先抑）
(3)对秋的喜爱，年华逝去的感叹以及时刻准备再展宏图的未已雄心。
【详解】（1）本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
D.“情感一致”错。杜诗“百年多病独登台”，表达了羁旅漂泊、孤独老病之悲；本诗尾联，则写诗人抱
病登台，迎风四望，表达了对秋风的喜爱之情，也表现了作者老骥伏枥、志在千里、自强不息、渴望建
功立业的进取意志。
故选D。
（2）本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
拟人：首联从西风角度着笔，以人的口吻写秋风，去年惜别，而今重来，塑造了有知有觉，情深意重的
秋风形象。
托物言志、今昔对照：颔联从作者角度落墨，用秋风的遒劲清爽对比自己的老病容貌，突出物是人非之
慨。（或寓情于景，借写秋风的遒劲清爽，反衬自己衰老之态）借秋风表现出积极进取，奋发不已的乐
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观精神。“飕飗”形容风声，为听觉描写。
借物抒情、比兴：“马思边草拳毛动”、“雕眄青云睡眼开”写战马思念边草拳毛抖动，大雕顾盼青云
睡眼睁开。借战马、大雕的形象表现自己想要再展宏图的壮志豪情。“拳毛动”“睡眼开”为视觉描写。
（3）本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
“地萧清堪四望，为君扶病上高台”表达对秋的喜爱，“一年颜状镜中来”表达年华逝去的感叹，“马
思边草拳毛动”“雕眄青云睡眼开”表现时刻准备再展宏图的未已雄心。
阅读下面的诗歌，完成下列小题。
冲雪宿新寨忽忽不乐
黄庭坚①
县北县南何日了，又来新寨解征鞍。
山衔斗柄三星没，雪共月明千里寒。
小吏有时须束带②，故人颇问不休官。
江南长尽捎云竹，归及春风斩钓竿。
【注】①黄庭坚：洪州分宁（今江西省九江市修水县）人，时任汝州叶县县尉。②束带：陶渊明任
彭泽令时，属吏告诉他束带见督邮，他叹道“岂能为五斗米折腰向乡里小儿”，遂授印去职。
2．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．“县南县北”呈现了一个到处奔忙的诗人形象，“何日了”饱含对公务缠身的厌倦。
B．“解征鞍”“来新寨”交代诗人寄宿之地，而“又”字强化了诗人内心的无奈之情。
C．诗人用陶渊明见督邮的典故，表达了对官场繁文缛节的反感以及政治黑暗的不满。
D．故人多次询问诗人为何还不辞官，这句实际是诗人借故人之口传递自己内心呼声。
3．请赏析诗歌最后两句的精妙之处。
【答案】2．C 3．①想象。想象江南长满修长的竹子，希望回去砍来做钓竿，表达了对远离官场、隐
逸山林的渴望。②象征。用“捎云竹”象征正直、坚韧的节操，表现诗人对高尚志节的追求。③夸张。
“捎云竹”，拂云的竹子，运用夸张手法，形象写出竹的修长。
【解析】2．本题以客观选择题的形式考查对诗歌的鉴赏能力，这类题目解答时一般首先要注意了解作者
身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，把握意象，分析意境，领悟思想情感，思考表现手法，
再对比选项得出答案。
C项，无中生有， “对政治黑暗的不满”没有依据。“小吏有时须束带”意思是小官吏有时必须要束带
拜见上级官员，运用陶渊明见督邮的典故，表明自己还在受着为官的束缚，表达了对官场繁文缛节的反
感。
故选C项。
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3．此题考查鉴赏文学作品语言的能力。这类题目解答时首先要认真审题，明确题干要求鉴赏的是哪些诗
句，然后把诗句放回到原文中，结合上下文及写作背景，从手法和内容等角度进行分析。
本题要求赏析诗歌最后两句的精妙之处，考生需要结合上文来分析。本诗的最后两句为“江南长尽捎云
竹，归及春风斩钓竿”，这两句写的是想象的内容，诗人想到江南遍地长满修长的竹子，希望回去砍来
做钓竿。“竹”这个意象在古诗中一般具有象征意义，象征正直、坚韧的节操，诗人以“竹”入诗，表
现出对高尚节操的追求。“捎云竹”，意思是拂云的竹子，写竹子高得可以碰到天上的云，运用了夸张
的手法，生动形象地写出竹子的修长。结合上文和诗后的注释可知，诗人当时担任汝州叶县县尉，是一
个为官的人，“小吏有时须束带，故人颇问不休官”表明诗人要受官场繁文缛节的束缚，并借故人之口
传递出内心的想法，这里“斩钓竿”，表明诗人想做一个悠闲的钓翁，表达出诗人对隐逸生活的向往。
【点睛】赏析诗句类的题目包括对诗句句意浅层次上的理解、对句子艺术技巧和意蕴深层次上的挖掘和
评价、对结构上有特殊功能语句的鉴赏。赏析时可以从以下几个角度进行，语言表达上，是否运用手法
（修辞手法、描写手法、表现手法），有无特殊句式，精妙词语运用等；写了什么内容，表达了怎样的
情感或主旨；结构上有什么作用。一般答题步骤是，首先简析句意，明确手法；然后联系全诗，分析作
用、效果（意境、情感）。
4．阅读下面的唐诗，按要求作答。
赴彭州山行之作
（唐）高适
峭壁连崆峒，攒峰叠翠微。鸟声堪驻马，林色可忘机。怪石时侵径，轻萝乍拂衣。
路长愁作客，年老更思归。且悦岩峦胜，宁嗟意绪违。山行应未尽，谁与玩芳菲？
注：唐肃宗乾元二年（759年）夏，时年五十九岁的高适自长安入蜀出任彭州刺史赴任途中写下本诗。
(1)下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．前四句，诗人山路独行，一路美景和鸟声清越，这些美景远近结合，声色交错，虚实相生。
B．五、六两句写峭壁怪石嶙峋，时不时地挡道，轻萝蔓生，撩人衣裳，诗人山行艰难。
C．路途迢迢，无限芳菲争相呈妍，诗人放下意绪，尽情饱览秀色，只可惜没人同游。
D．全诗描摹了入蜀途中的见闻，抒情转折起伏，凸显诗人独自赶路时内心情感的曲折变化。
(2)“峭壁连崆峒，攒峰叠翠微”描绘了一幅怎样的画面？
(3)诗人流连山水之际，还流露了哪些情感？结合文本进行简要分析。
【答案】(1)A
(2)群峰如聚，层峦叠翠，这两句诗描绘出一幅雄奇秀丽的群峰攒翠图。
(3)①思乡之愁，诗人年老仕宦、独行赴任，悦目的山色终难完全排解愁思；
②游子的寂寞，山行逶迤，长路漫漫，无人共“玩芳菲”，表达出诗人孤寂之感。
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【详解】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
A.“虚实相生”错误，结合“峭壁连崆峒，攒峰叠翠微。鸟声堪驻马，林色可忘机”可知，一至四句紧扣
“山行”而展开：写彭州界山脉连亘起伏，群峰如聚，层峦叠翠，勾画出西南山景雄奇秀丽之特点，诗
人茕茕独行，一路山川美景美不胜收，驰荡着诗人的心魄。前两联的写景都是实写，诗歌写景远近结合，
声色交错，但没有“虚实相生”。
故选A。
（2）本题考查学生把握鉴赏诗歌画面能力。
结合“峭壁连崆峒，攒峰叠翠微”可知，悬崖峭壁连接着的是崆峒，簇聚的山峰上堆着翠微。“攒峰”
“叠”描绘出彭州界山脉连亘起伏、雄奇的特点；“翠微”，山气呈青绿色，写出了山峦的秀丽。这两
句诗描绘出一幅峭壁峻岩，峥嵘森布，其上苍松翠柏，盘根错节，如山鬼魑魈，张牙舞爪；千峰攒聚，
万壑深幽，山岚轻袅，风烟恬淡的群峰攒翠图。
（3）本题考查学生对诗歌情感的理解和分析能力。
结合前六句“峭壁连崆峒，攒峰叠翠微。鸟声堪驻马，林色可忘机。怪石时侵径，轻萝乍拂衣”可知，
写诗人看到了雄奇秀丽的山景，一路之上美景美不胜收，不禁让诗人驻马欣赏，留恋忘返，此时的诗人
内心欣喜愉悦。
结合“路长愁作客，年老更思归”可知，情感由喜入愁，感伤于道路漫长，年华已逝却还要漂泊异乡，
抒发了思乡之愁。
最后结合“山行应未尽，谁与玩芳菲”可知，情感变得失落，山路好像永远都走不完，虽有美景，却无
人和我一起赏玩美景，表达了诗人的孤独伤感。
阅读下面这首词，按要求作答。
诉衷情
宋 晏殊
芙蓉金菊斗馨香，天气欲重阳。远村秋色如画，红树间疏黄。
流水淡，碧天长，路茫茫。凭高目断，鸿雁来时，无限思量。
5．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．词兴起于中唐，发展于五代，极盛于宋代。“诉衷情”是词牌名，决定了词的节奏与韵律。
B．本词开篇的一个“斗”字，用了比拟的手法，将秋季鲜花盛放的热闹场景生动形象地表现了出来。
C．重阳有登高望远的习俗，杜甫的《登高》和柳永的《望海潮·东南形胜》都是此类诗歌，只是在表
达的感情上不尽相同。
D．晏殊的登览词作还有“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素山长水阔知何
处”一词，都是秋季的思念怀人之作。
6．赏析“远村秋色如画，红树间疏黄”一句。
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7．晏殊的词作历来被认为是“婉约派正宗”，请分析本词的下半阙怎样体现了晏殊词的婉约特点。
【答案】5．C 6．色彩描写，描绘浓密的红色树叶中，夹杂着稀疏的黄色秋叶，借助暖色调描写热烈
鲜亮的秋日乡村之景，浓淡相宜，色调更丰；比喻修辞，把“秋色”比喻成“画”，生动形象；借景抒
情，渲染热烈氛围，表达作者的闲适惬意，契合前句“天气欲重阳”，为后文重阳佳节倍思亲的情思作
铺垫。 7．借助“流水”意象，表达作者的缠绵思绪；通过“碧天长，路茫茫”的意境，营造空旷氛
围，烘托作者的闲适之情和感慨之意；“凭高目断”描绘作者久久登高远望，借助“鸿雁”意象，象征
作者的思念之情和哀婉心绪，引发作者的思念之情。
【解析】5．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。
C.《望海潮·东南形胜》并非以“重阳登高远望”为主题，它描绘杭州西湖的自然风光和都市繁华，是一
首干谒词，目的是请求对方为自己举荐。
故选C。
6．本题考查学生对赏析诗句艺术手法的能力。
“远村秋色如画，红树间疏黄”远处的乡村所呈现的一派秋色，就像画中一般美丽。枫树林间浓密的树
叶中透出稀疏的红色，显得亮丽可爱。“远村秋色如画”中的“如画”为比喻修辞，将远村山色比作一
幅画，形象生动地展现出山村秋色的美丽迷人；同时使用借景抒情的抒情手法，表达了作者在重阳登高
远望、看到风景鲜亮热烈时的惬意和闲适。
“红”“黄”为色彩描写，通过暖色调的用词，运用感官描写，呈现出红黄相间的秋景，描绘了秋日乡
村风景的鲜亮热烈，给人以美的感受。
7．本题考查学生对诗歌风格的分析能力。
下片“流水淡，碧天长，路茫茫”三句从陆上写到水上，从地面写到天上。“淡”字，写出中原地区秋
雨少，秋水无波、清光澄净之景致，借“流水”意象，描绘出自己的缠绵思绪；而天高气爽，万里无云，
平原仰视，上天宽阔无际，于是，又用一“长”字状天，营造出空旷的氛围，用笔疏淡，表现作者的心
境是闲适的。
“路茫茫”三字，则带感慨情绪：前路茫茫，把握不住。“凭高目断，鸿雁来时，无限思量”写久久地
登高遥望，看到鸿雁飞来，“鸿雁”意象与“思念家乡”“哀婉孤独”相关，隐含渴盼来信之情，“无
限思量”展现眷恋之殷切。
诗词展现出温润、秀洁之感，体现出晏殊词极具情味的婉约特点。
8．阅读下面这首诗，按要求作答。
始闻秋风
①
刘禹锡
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昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回。五夜飕胞枕前觉，一年颜状镜中来。
马思边草拳毛②动，雕眄③青云睡眼开。天地肃清堪四望，为君扶病上高台。
【注】①本诗写于诗人晚年。②拳毛：即蜷毛，马毛拳曲貌。③眄：斜视。
(1)下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）
A．首联中的“我”可理解为有情的秋风，当她重返人间，就去寻找一年未见的“君”,也就是诗人，
形象塑造可谓别出心裁。
B．“看黄菊”“听玄蝉”,诗人用秋日特有的风物点出了秋风去而复还的时令，也借助玄蝉表露了自
己高洁自守的情怀。
C．颔联诗人从自己的角度来写，五更听到风声醒来，对镜感叹自己容貌之变化，和首联相接，仿佛
是在畅叙别情。
D．尾联中的“君”指秋风，而“扶病”二字则解释了“一年颜状镜中来”的原因，脉络清晰，结构
严谨。
(2)有人评价此诗情感跌宕起伏，请结合全诗简要分析。
(3)本诗的前两联主要运用了哪两种表现手法？请简要赏析。
【答案】(1)B
(2)①首联表露出诗人的欣喜之情。作者把秋风拟人化，通过秋风深情回忆去年与诗人作别，今又回到诗
人身边，营造了一个奇妙而又情韵浓郁的意境，表达了诗人对秋风去而复还的欣喜之情。
②颔联诗人感叹衰老。诗人听闻秋风又来，醒来之后，却在镜中看到自己容颜衰老，有秋风依旧人已老
的怅惘。
③后两联诗人却精神振作。以“马思边草”“雕眄青云”比兴，引出诗人迎着秋风上高台，表现了诗人
老而弥坚、倔强进取的精神品格。
(3)主要运用了拟人和对比手法。首联从西风角度着笔，以人的口吻写秋风，去年惜别，而今重来，塑造
了有知有觉，情深意重的秋风形象。颔联从作者角度落墨，用秋风的遒劲清爽对比自己的老病容貌，突
出物是人非之慨。
【详解】（1）本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“借助玄蝉表露了自己高洁自守的情怀”理解有误。诗人在诗中只说“今听玄蝉我却回”，是借助“玄
蝉”这一秋天的典型景物表明“秋”的季节特点，诗人并无此意。
故选B。
（2）本题考查学生分析评价作者的情感态度的能力。
首联“昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回。”别出心裁地创造了一个有知有情的形象──“我”，即诗
题中的“秋风”，采用了拟人的修辞手法，亦即“秋”的象征。当她重返人间，就去寻找久别的“君”
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──也就是诗人。表达了诗人对秋风去而复还的欣喜之情。
颔联“五夜飕飗枕前觉，一年颜状镜中来”，是诗人从自己的角度来写。诗人说：五更时分，凉风飕飕，
一听到这熟悉的声音，就知道是“你”回来了，一年不见，“你”还是那么劲疾肃爽，而我那衰老的颜
状却在镜中显现出来。这前一句是正面点出“始闻秋风”，后一句是写由此而生发的感慨，表达了诗人
对衰老自身的感慨；
颈联“马思边草拳毛动，雕眄青云睡眼开”，用力一转，精神顿作。到了尾联，由于有颈联“马思边
草”“雕眄青云”为比兴，这里的迎秋风上高台，翘首四望的形象的寓意也就自在不言之中了。“为
君”二字照应开头，脉络清晰，结构完整。“扶病”二字暗扣第四句，写出一年颜状衰变的原因。但是，
尽管如此，豪情不减，犹上高台，这就更表现出他对秋的爱，更反映了诗人自强不息的意志。可见前言
“一年颜状镜中来”，是欲扬先抑，是为了衬托出颜状虽衰，心如砥石的精神，表现了诗人老而弥坚、
倔强进取的精神品格。
（3）本题考查学生赏析诗歌表现手法的能力。
首联“昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回”，作者创造了一个有知有情的形象──“我”，即诗题中的
“秋风”，亦即“秋”的象征。当她重返人间，就去寻找久别的“君”──也就是诗人。她深情地回忆
起去年观赏黄菊的时刻与诗人分别，而此刻一听到秋蝉的鸣叫，便又回到诗人的身边共话别情。由此可
见，诗人在这里是采取拟人手法，将本无情感生命的秋风人格化，具备人的情感态度与行为能力，从而
生动地创造了一个奇妙的而又情韵浓郁的意境。
颔联中，根据“五夜飕飗枕前觉，一年颜状镜中来”的诗句意思：五更时分，凉风飕飕，一听到这熟悉
的声音，就知道是“你”回来了，一年不见，“你”还是那么劲疾肃爽，而我那衰老的颜状却在镜中显
现出来。可以看出，诗人在这里着重强调秋风依然劲疾肃爽，而自己却与此相反，渐显衰老之态。所以
可见，这里运用了对比手法。
9．阅读下面唐诗，完成下面小题。
别匡山①
李白
晓峰如画碧参差，藤影风摇拂槛垂。
野径来多将犬伴，人间归晚带樵随。
看云客倚啼猿树，洗钵僧临失鹤池。
莫怪无心恋清境，已将书剑许明时。
【注】①匡山：指四川彭明县（今江油县）境内的大匡山，李白早年曾在此读书学道。
(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人远望色彩斑斓的匡山，近看随风摇曳的藤蔓，内心沉浸在美好的景色之中。
B．“来多”即“多来”，“归晚”即“晚归”，因诗歌的平仄与对仗需要而倒装。
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C．诗人倚树听猿啼阵阵，看僧人洗钵，以静衬动，表现出匡山中浓郁的生活气息。
D．本诗叙事娓娓，抒情款款，于清新隽永、灵动自然中体现着作者远大的志向和豪迈的情怀。
(2)简要分析诗歌首联的作用。
(3)有人认为，这首诗和《梦游天姥吟留别》相比，表达的情感截然不同。请结合诗文，试作分析。
【答案】(1)C
(2)描绘了匡山清幽美丽的景色，渲染了清幽的氛围，烘托诗人内心的安闲自在，照应题目， 奠定了诗歌
清新飘逸的情感基调。
(3)《梦游天姥吟留别》以记梦为由，抒写了诗人蔑视权贵、不卑不屈的叛逆精神，对自由生活的向往之
情。《别匡山》诗用美景和闲适生活来衬托诗人奋斗的豪情、高远的追求和欲建功立业的远大抱负。
【详解】（1）本题考查学生理解赏析诗歌内容及艺术手法的能力。
C．“以静衬动”分析错误，此处是以猿啼的声音以及洗钵的动作来衬托此地的宁静，应为以动衬静，写
出山中生活的宁静闲适。
故选C。
（2）本题考查学生理解赏析诗歌艺术手法的能力。
“晓峰如画参差碧，藤影风摇拂槛垂”，从远近两个角度描绘匡山的美景：远处，晨光初露，翠峰环簇，
山色斑斓，美景如画，不禁心情舒畅；近处，晨风轻拂，摇动藤蔓，枝条轻轻拂过栏杆，令人心旷神怡。
李白描绘了匡山清幽美丽的景色，渲染了清幽的氛围，烘托诗人内心的安闲自在。在结构上通过写匡山
清幽美丽的景色照应题目《别匡山》。景的清幽美丽是诗人内心情感安闲自在的外化，首联奠定了诗歌
清新飘逸的情感基调。
（3）本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
《梦游天姥吟留别》一诗，诗人运用丰富奇特的想象和大胆夸张的手法，组成一幅亦虚亦实、亦幻亦真
的梦游图。从“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”中可以看出，诗人向往隐居自由的生活。“安能摧
眉折腰事权贵，使我不得开心颜”则表现出对权贵的蔑视，同时表达作者不会向这些权贵屈服的决心。
所以，全诗以记梦为由，表达了作者对自由生活的向往以及对权贵的蔑视和不卑不屈的叛逆精神。
而《别匡山》一诗，首联“晓峰如画参差碧，藤影风摇拂槛垂”，从远近两个角度描绘匡山的美景：远
处，晨光初露，翠峰环簇，山色斑斓，美景如画，不禁心情舒畅；近处，晨风轻拂，摇动藤蔓，枝条轻
轻拂过栏杆，令人心旷神怡。颔联“野径来多将犬伴，人间归晚带樵随”，则是一幅幅有浓郁生活气息
的画面，给人平静而悠远的感觉。颈联“看云客倚啼猿树，洗钵僧临失鹤池”，写诗人闲倚古树，心随
浮云，不料山僧洗钵，群鹤惊飞，打断了诗人的遐思。于是引出最后“莫怪无心恋清境，已将书剑许明
时”两句，这两句描绘出一幅匡山虽美、无心留恋、决心奉献文才武艺的雄心壮志图，表达了李白内心
远大的政治抱负，并且诗人即将去追随自己的政治理想。所以，《别匡山》一诗表达了作者奋斗的豪情、
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高远的追求和欲建功立业的远大抱负。
阅读下面这首唐诗及材料，完成各题。
文本一：
秋怀（其二）
孟郊【注】
秋月颜色冰，老客志气单。
冷露滴梦破，峭风梳骨寒。
席上印病文，肠中转愁盘。
疑虑无所凭，虚听多无端。
梧桐枯峥嵘，声响如哀弹。
文本二：
词以境界为最上。有境界，则自成高格，自有名句。
境非独谓景物也，喜怒哀乐亦人心中之一境界。故能写真景物、真感情者，谓之有境界。否则谓之
无境界。
——王国维《人间词话》
【注】此诗作于孟郊老年居于洛阳充当河南尹下属小吏时。孟郊一生仕途波折，生活困顿。
10．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．《秋怀》从冰冷的秋月起笔，与月为伴的“老客”壮志也已消磨殆尽，开篇就奠定了全诗苦寒的
基调。
B．《秋怀》中“冷露”二句语带双关：作者既感叹秋寒露重难以成眠，也悲泣人生梦想破灭。
C．作者以“峥嵘”来形容深秋时节的梧桐，委婉地表达出内心依然有“烈士暮年，壮心不已”的慷
慨胸怀。
D．本诗中呈现的诗人形象与杜甫在《登高》中塑造的诗人形象有相同之处：均为晩境颓唐、愁病交
加。
11．请结合文本二，合理评价孟郊《秋怀》诗的境界。
【答案】10．C 11．①王国维认为“境界”是诗人心中真情与笔下真景的统一，没有真情就难以营造
出境界。
②本诗以冷月、寒露、梧桐等意象，营造出凄凉寒苦的意境，以此来抒发人生失意、生活困顿的愁苦。
③心中苦情与笔下秋景合二为一，虽然多苦寒之语，但情感真实动人，让本诗呈现出清冷寒瘦的艺术境
界。
【解析】10．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
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C.“委婉地表达出内心依然有‘烈士暮年，壮心不已’的慷慨胸怀”分析错误。“峥嵘”此处意为高耸峭
拔。结合“枯”“哀弹”可知，“慷慨胸怀”是断章取义的错误解读。
故选C。
11．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
从材料二“境非独谓景物也，喜怒哀乐亦人心中之一境界。故能写真景物、真感情者，谓之有境界”可
知，王国维认为“境界”是诗人心中真情与笔下真景的统一，没有真情就难以营造出境界。
具体到本诗中，从“秋月颜色冰，老客志气单。冷露滴梦破，峭风梳骨寒”等诗句可知，作者描写了冷
月、寒露、梧桐等意象，这些意象都是古诗中表现苦寒境遇的，所以此处作者营造出凄凉寒苦的意境，
以此来抒发人生失意、生活困顿的愁苦。
作者在诗中情景交融，通过对苦寒秋景的描写，抒发了作者心中的苦情。诗中“冷露滴梦破，峭风梳骨
寒”“席上印病文，肠中转愁盘”等诗句多苦寒之语，其中蕴含了作者的内心情感，真实感人，让本诗
呈现出清冷寒瘦的艺术境界，也让读者感受到作者内心的苦痛。
12．阅读下面这首诗，按要求作答。
新城道中二首（其一）
[宋] 苏轼
东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲[1]。
野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。
[注]铜钲：古代乐器，形似铃铛。
(1)下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．这是一首七言律诗，这种诗体成熟于初唐时期，中间两联讲究对仗，格律也有严格的要求。
B．古人已注意到季节不同而风向不同，开篇“东风”二字，表明此时季节应是春天。
C．诗中“含笑”二字用了拟人的手法，将桃花拟人化，表现了春天的生机。
D．结尾两句，“煮芹烧笋”四字通过正面描写，直接表现了春耕的忙碌。
(2)赏析颔联。
(3)后人评价此诗“‘最乐’者应是东坡”，试结合全诗分析诗人之“乐”体现在哪些方面。
【答案】(1)A
(2)运用比喻手法，描写野外远景，山峰戴上洁白的絮帽，树枝挂着明亮的铜锣，把晴天云朵和初升的太
阳写得形象生动而富有神采。
(3)①天公作美之乐。出行之际，东风吹来，雨过天晴，诗人心情愉悦。②景色迷人之乐。雾霭笼罩，朝
阳升起，桃花鲜艳，竹篱低矮，垂柳袅娜，小溪清澈，春光明媚，景色秀丽，诗人心情愉悦。
【详解】（1）本题考查学生理解诗歌内容和赏析诗歌手法、体裁的能力。
A.“这种诗体成熟于初唐时期”错误，七律诗到盛唐时成熟。
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故选A。
（2）本题考查学生赏析诗歌语言、手法的能力。
“岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲”描写一轮朝阳正冉冉升起，远远望去，仿佛树梢上挂着一面又圆
又亮的铜钲。以“披絮帽（戴棉絮制成的帽子）”比喻“岭上晴云”，以“挂铜钲（挂铜盘）”比喻
“树头初日”，贴切、形象、生动，写出诗人远望时所见的晴日云朵、朝阳初升的景色。
（3）本题考查学生理解诗歌内容和体会诗人情感的能力。
天公作美之乐：“东风知我欲山行，吹断檐间积雨声”描写清晨诗人准备启程之际。东风多情，雨声有
意。为了诗人旅途顺利，和煦的东风赶来送行，吹散了阴云；淅沥的雨声及时收敛，天空放晴。“檐间
积雨”，说明这场春雨下了多日，正当诗人“欲山行”之际，东风吹来，雨过天晴，诗人心中的阴影也
一扫而光，天公作美，旅途心情愉悦。
景色迷人之乐：颔联和颈联写景——白色的雾霭笼罩着高高的山顶，仿佛山峰戴了一顶白丝绵制的头巾；
一轮朝阳正冉冉升起，远远望去，仿佛树梢上挂着一面又圆又亮的铜钲。穿山越岭，再往前行，一路上
更是春光明媚、春意盎然。鲜艳的桃花，矮矮的竹篱，袅娜的垂柳，清澈的小溪，再加上那正在田地里
忙于春耕的农民，有物有人，有动有静，有红有绿，构成了一幅画面生动、色调和谐的农家春景图。雨
后清新秀丽的山村景色，和西山人家喜闹春耕的生动场面，同时借助“笑、乐”等词语，直接写出了诗
人的欢快心情，抒发了诗人厌恶俗务、热爱自然的情感。
13．阅读下面这首宋词，按要求作答。
定风波·次高左藏使君韵①
（宋）黄庭坚
万里黔中一漏天，屋居终日似乘船。及至重阳天也霁，催醉，鬼门关 外蜀江前。
②
莫笑老翁犹气岸，君看，几人黄菊上华颠？戏马台南追两谢 ，驰射，风流犹拍古人肩。
③
注：①此词为黄庭坚被贬黔州期间所作。②鬼门关：即石门关，“天下之至险也”。③两谢：谢瞻
和谢灵运，两人曾在戏马台前赋诗为乐。
(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．从字数看，本词的词调体式为中调；从内容看，本词为即事抒怀之作。
B．词人用“鬼门关”这一蜀地险峻的环境，衬托被贬谪之后内心产生的抑郁之苦。
C．从全词看，词人在重阳节登高，做了饮酒、簪菊、作诗、驰射这4件事情。
D．下片从“莫笑老翁犹气岸”到“风流犹拍古人肩”，彼此呼应，一气呵成，淋漓尽致地抒发了内
心的情感。
(2)请分析“万里黔中一漏天，屋居终日似乘船”两句的作用。
(3)请结合诗句分析词中表达了作者怎样的思想感情？
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【答案】(1)B
(2)用阴雨、屋漏，突出贬谪之地环境的恶劣，与下文重阳登高抒怀形成对比。
(3)开篇两句，借恶劣的环境抒发内心的苦闷之情；用“催醉”“鬼门关”, 反衬忘怀得失的胸襟；用重
阳簪花的风俗表现出不服老的气概；用赋诗、驰射、犹拍古人肩，表达虽遭受贬谪却不向命运屈服的豪
迈之情。
【详解】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解和分析的能力。
B.“托被贬谪之后内心产生的抑郁之苦”错误，诗人在“一漏天，屋居终日似乘船”情况下，遇到“重阳
天也霁”，有不期然而然、喜出望外之意，“鬼门关”这里是用其险峻来反衬一种忘怀得失的胸襟。
故选B。
（2）本题考查学生鉴赏景物描写的作用的能力。
写黔中气候，以明贬谪环境之恶劣：黔中秋来阴雨连绵，遍地是水，人终日只能困居室内，不好外出活
动。不说苦雨，而通过“一漏天”、“似乘船”的比喻，形象生动地表明秋霖不止叫人不堪其苦的状况。
“乘船”而风雨喧江，就有覆舟之虞。所以“似乘船”的比喻是足不出户的意思，又影射着环境的险恶。
“一漏天”时的苦闷与下面的“天也霁”后的喜悦形成对比，为诗人重阳登高抒怀，抒发自己虽处贬谪
中却乐观豪迈的情感做了铺垫。
（3）本题考查学生评价作者情感、态度的能力。
根据注释看，《定风波·次高左藏使君韵》为黄庭坚贬谪黔州期间的作品。上片首二句写黔中气候，以明
贬谪环境之恶劣，形象生动地表明秋霖不止叫人不堪其苦的状况，表现了诗人内心的苦闷。
久雨得晴，又适逢佳节，真是喜上加喜。遂逼出“催醉”二字，诗人畅饮狂欢，一吐心中块垒。“鬼门
关”这里是用其险峻来反衬一种忘怀得失的胸襟。
下片写重阳赏菊，古人重阳节有簪菊的风俗，但老翁头上插花却不合时宜，即所谓“几人黄菊上华颠”。
作者借这种不入俗眼的举止，写出一种不服老的气概。
最后三句说自己重阳节不但照例饮酒赏菊，还要骑马射箭，吟诗填词，其气概直追古时的风流人物，更
将豪迈气概表现到极致。
全词抒发了作者虽被贬黔州、身居恶劣环境，却穷且益坚、老当益壮，不屈于命运的摆布的乐观精神和
博大胸怀。
14．阅读下面的诗歌，按要求作答。
避暑纳凉
钱起
木槿花开畏日长，时摇轻扇倚绳床。
初晴草蔓缘新笋，频雨苔衣染旧墙。
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十旬 河朔 应虚醉，八柱天台好纳凉。
① ②
无事始然知静胜，深垂纱帐咏沧浪 。
③
【注】①十旬：此指酒。②河朔：夏日避暑之饮或酣饮。③沧浪指沧浪歌，《孟子·离娄上》：
“有孺子歌曰：‘沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足。”
(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联描写盛夏纳凉的缘由，木槿花开，白日天长，写出了夏日的特点。
B．颔联描写纳凉时所观景色，借草蔓、苔衣等意象描绘了一幅雨后清新之景。
C．颈联描写避暑，天台上凉风习习，借酒浇愁，心中的愁与暑热都消退了。
D．这首诗描写景物细致入微，对仗工整，用词妥帖，清新婉丽，凝练隽永。
(2)诗歌讲究炼字，请赏析颔联“缘”“染”二字的妙处。
(3)诗的尾联有什么含意？请联系全诗，对尾联作简要分析。
【答案】(1)C
(2)一个“缘”字，表达出藤蔓旺盛的生命力；一个“染”字，充分地刻画出暴雨时间之久、次数之频，
才会出现浸染的效果。这两个字用动态之词写静态景物之美，灵动精巧，清新婉丽。
(3)尾联直抒胸臆，表达恬淡闲适之情。清静无为，然后才知道心静自然凉，盛夏季节，正好垂着纱帐，
借着酒意，吟咏沧浪歌。诗人想表达的是，真正的凉爽应该是内心的宁静，不为琐事烦忧。
【详解】（1）本题考查学生赏析诗歌内容、情感的能力。
C. “借酒浇愁，心中的愁与暑热都消退了”赏析错误，诗中的醉酒并非是为了浇愁。诗人因热避暑纳凉，
酣饮美酒。
故选C。
（2）本题考查学生诗歌鉴赏炼字的能力。
“初晴草蔓缘新笋，频雨苔衣染旧墙。”，本联写的是纳凉时周围的景色，以“初晴”和“频雨”写出
了大暑时节高温多雨的气候特征，大暑三候中的第二候为“土润溽暑”，溽是湿，溽暑，潮湿而闷热，
天气闷热，土地也很潮湿。雨过天晴，蔓生的青草顺着新生的竹笋向上攀爬；由于频繁下雨，环境潮湿，
旧院墙上长满了苔藓。这两句诗写得极美，写活了景物，写出了周边环境的生机盎然。
缘，动词，顺着。天刚放晴，青青的草蔓就顺着新生的竹笋向上攀援。“染”，侵染。频繁的下雨，潮
湿的环境滋生了许多苔藓，长满了旧墙。一“缘”一“染”，使景物具有了动态美，增强了诗歌的感染
力。
（3）本题考查学生赏析诗句，理解诗句深意的能力。
鉴赏诗句需要先指出该句的手法，然后结合诗句和诗歌情感分析诗句效果。
“无事始然知静胜，深垂纱帐咏沧浪”最后一联写的是避暑纳凉的感受。在这盛夏暑热时期，垂纱帐，
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饮美酒，吟咏着“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足”的诗句，倾慕古人远离尘
俗、遗世独立的高洁情怀。诗人处于清静无为的状态才明白一个“心静自然凉”的道理，
此句直抒胸臆，表达了作者的观点态度：活于世上，不为世俗烦忧，就能得到“心静自然凉”的凉爽。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
题故将军庄
李端
曾将数骑过桑干，遥对单于饬马鞍。塞北征儿谙用剑，关西宿将许登坛。
田因芜没归耕晚，弓箭开离出猎难。唯有老身如刻画，犹期圣主解衣看。
【注】刻画：三国吴将周泰为救孙权，身受十二创，肤如刻画。孙权亲为解衣探视，委以重任。
15．下列对这首唐诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写将军年少时率领数骑迎战敌人、直面单于而镇定自若的情景，突出其英勇豪气。
B．颔联叙将军毕生征战经历，他本是边塞征儿，武艺高强，虽然年老但也期望能受命出征。
C．颈联写将军年迈体疲、无力开弓、出征困难的窘境，表达他对晚年归隐田园终老的渴望。
D．本诗紧扣“故”字展开抒写，对仗工整，音律响亮，于沧桑情调中蕴含几分顿挫之意。
16．尾联运用什么手法表达了怎样的思想感情？请结合内容简要分析。
【答案】15．C 16．①尾联用典。化用了三国吴将周泰为救主而身受重创，而后孙权亲为解衣探视委
以重任的典故。
②诗人借此表达了归田之后唯余满身创伤的沧桑无奈之感。
③同时表达了虽身处窘境，仍忠于朝廷，渴望得到明君重用的期待。
【解析】15．本题考查学生理解和鉴赏古代诗歌作品的内容的能力。
C.对颈联的理解不正确。颈联是诗人感叹自己还乡已年老，无力耕田，衣食无着。开离，指弓箭久置不
用而开裂离散。
故选C。
16．本题考查鉴赏古代诗歌作品表现手法与思想情感内涵的能力。
“唯有老身如刻画，犹期圣主解衣看”，如今只有身经百战伤痕累累的身体在，还期望圣明的君主能看
到再任命我出征沙场。诗句运用典故，化用了三国吴将周泰为救主而身受重创，而后孙权亲为解衣探视
委以重任的典故；
“唯有”，只有，借年轻时叱咤疆场与年老时却衣食无着的遭遇，表达了归田之后唯余满身创伤的沧桑
无奈之感；
诗人还乡已年老，无力耕田，衣食无着，身处窘境，但仍忠于朝廷，渴望得到明君重用的期待。
17．阅读下面这首诗，按要求作答。
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摸鱼儿①
辛弃疾
更能消、几番风雨，匆匆春又归去。惜春长怕花开早，何况落红无数。春且住。见说道、天涯芳草
无归路。怨春不语。算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。
长门事②，准拟佳期又误。蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？君莫舞，君不见、玉
环飞燕皆尘土！闲愁最苦。休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。
【注】①本篇作于淳熙六年(1179)，时辛弃疾四十岁，由湖北转运副使调官湖南继续做转运副使。行前，
同僚王正之在山亭摆下酒席为他送别，因作此词。②长门：汉代宫殿名，汉武帝陈皇后失宠后被幽闭于
此，《长门赋序》：“孝武陈皇后，颇妒，别在长门宫，愁闷悲思，闻司马相如天下工为文，奉黄金百
斤。相如为文以悟主上。”
(1)下列对本词的理解错误的一项是（ ）
A．作者用“更能消、几番风雨，匆匆春又归去”，感叹暮春天气难以禁受再有几番风雨的袭击，春
便要真的离去了，表达了作者对春天的恋恋不舍。“风雨”“落红”等暮春意象主要写春归的惨淡，
更用来比喻朝廷江河日下、风雨飘摇，国势衰微。
B．上片中词人深情地请求春停住归去的脚步，因为听说芳草已长满天涯，阻断了春的归路。但春不
语，仍悄然而去，表现诗人无法留住春天的怅惘之情。
C．作者将自己比拟为殷勤的蜘蛛，一天到晚勤勤恳恳地抽丝结网，粘惹那象征残春景象的杨柳飞花，
以此留春，其情可悯。有人评价此词“肝肠似火，色貌如花”，此处正可看到诗人搏动着的火热的心，
为国家捧出一片衷肠，符合他一贯的豪放风格。
D．作者用“蛾眉”来指自身，言自己便如遭人恶妒的女子们一般，在昏暗的朝政中，面对奸佞当权
的局面，深感贤路蔽塞，无路请缨。因此他才在后面对那些通过妒忌别人来为自己邀宠的小人发出警
告：得意忘形之人终将灰飞烟灭。
(2)“君莫舞”的“舞”改成“笑”好不好？为什么？
(3)赏析划线句“斜阳正在，烟柳断肠处”。
【答案】(1)C
(2)示例一：不好。舞是动作描写，富有动态感和画面感，将邀宠的小人得意忘形的姿态体现得淋漓尽致。
“笑”字只是表情，不如“舞”字更全面更生动。
示例二：好。“笑”用动词写出人物的表情，更为细节地体现邀宠小人得意的嘴脸。“舞”字只是一个
舞蹈的动作，不如面部细节传神。
(3)落山的斜阳照着那被暮霭笼罩的杨柳，远望一片迷蒙，这样的暮景，使人见景伤情，销魂断肠。词人
以景结情(借景抒情、寓情于景)，增加悲苦之情，因为“闲愁”指远大抱负无法施展之愁，这种精神上的
愁是最令人痛苦的。(又喻南宋日薄西山、前途渺茫之势，流露出对国势、对朝廷的担忧、怨愤之情。)
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【详解】（1）本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
C．“作者将自己比拟为殷勤的蜘蛛”错。蜘蛛是作者自比，“殷勤”二字，突出作者对国家的衷心，
“比拟”应为“比喻”。
故选C。
（2）本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
此题开放新性，可以回答“好”，也可以回答“不好”，只要能自圆其说即可。
如果认为“不好”，理由是：“舞”，意思是跳舞，“君莫舞”是词人对妒恨陈皇后的女子说的，劝她
们不要高兴得跳舞。“舞”是一般动词，属于动作描写，富有动态感和画面感，形象地写出了邀宠的小
人得意忘形的姿态；“笑”虽也是动词，但只是一种表情，不如“舞”字更全面更生动地写出了邀宠的
小人得意忘形的姿态。
如果认为“好”，理由是：“笑”是动词，该动词写出了人物的表情，更细腻地体现小人邀宠时一幅得
意的嘴脸；而“舞”字只是一个舞蹈的动作，没有面部细节传神。
（3）本题考查学生鉴赏诗句内容、表达技巧和情感的能力。
“斜阳正在，烟柳断肠处”，意为：一轮就要沉落的夕阳正在那令人断肠的烟柳迷蒙之处。该句描绘了
一幅落山的斜阳照着暮霭笼罩的杨柳，一片迷蒙的暮景图。诗人看见斜阳坠落烟柳中，见景起情，伤心
断肠。
此句在这首词的结尾，词人以景结情(借景抒情、寓情于景)，借夕阳下，暮霭笼罩杨柳的景色，勾勒了一
片迷蒙的意境，增加诗人的悲苦之情。“斜阳”比喻南宋日薄西山、前途渺茫之势。诗人面对江河日下、
风雨飘摇的朝廷，衰微的国势，自己的远大抱负又无法施展，由此流露出对国势、对朝廷的担忧、怨愤，
诗人由此“断肠”。
18．阅读下面这首诗，按要求作答。
唐多令
【南宋】刘过
①
安远楼小集，侑 觞歌板之姬黄其姓者，乞词于龙洲道人，为赋此《唐多令》。同柳阜之、刘去非、
②
石民瞻、周嘉仲、陈孟参、孟容。时八月五日也。
芦叶满汀洲，寒沙带浅流。二十年重过南楼 。柳下系船犹未稳，能几日，又中秋。黄鹤断矶头，故
③
人今在否？旧江山浑是新愁。欲买桂花同载酒，终不似，少年游。
【注释】①刘过，号龙洲道人，词效稼轩。②侑：在席边助兴。③南楼，在武昌黄鹄山上，写作此词时
武昌为南宋与金人交战的前方。
(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．上片中“过”与“未稳”写出了客边行脚的匆遽，点明此行不过是“解鞍少驻初程”的暂歇而已。
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B．下片以问而起，“黄鹤”二句明知故问，饱含深情。“矶头”上缀一“断”字，便有了残山剩水
的凄凉意味。
C．全词最末三句，词人借买花载酒主要是想重温少年冶游放纵之乐。然而，“不似”一转，毕竟情
随境迁、无复当年乐趣矣。
D．全词结构严整，章法精严，“故人”“旧江山”“新愁”“不似”都照应了上阕的“重过”，同
时运用对比手法，今昔对比，更添凄然之情。
(2)请赏析“芦叶满汀洲，寒沙带浅流”两句。
(3)全词表达了词人哪些愁绪？
【答案】(1)C
(2)①对偶：“芦叶”对“寒沙”，“满汀洲”对“带浅流”。②动静结合：“汀洲”为静，“流水”为
动。（或多种感官结合：“寒”触觉）③借景抒情：借芦苇的枯叶落满沙洲，浅浅的寒水在沙滩上无声
无息地流过的景象，表达了作者内心的愁绪。④“满”生动形象的写出了芦叶凋落之态，“寒”营造了
凄凉萧瑟的氛围。
(3)
①悲秋之愁/见秋景之愁；②叹老：时光流逝、年华老去之愁；③怀旧：旧欢难拾/人去楼空/物是人非/旧
友离散/思念旧友之愁；④忧国伤时：目睹旧日的壮丽江山笼罩着战争的阴影，为江河日下的南宋政局感
到痛心，心生忧国之愁。
【详解】（1）本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C.“重温少年冶游放纵之乐”错。主要目的并非“想要重温少年冶游放纵之乐”，词人本想苦中求乐，来
驱散家国之愁，奈何愁绪深重，并非是些许花酒所能冲淡。
故选C。
（2）本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
①对偶：“芦叶满汀洲，寒沙带浅流”意为“芦苇的枯叶落满沙洲，浅浅的寒水在沙滩上无声无息地流
过”。偏正结构的名词“芦叶”对“寒沙”，动宾结构的“满汀洲”对“带浅流”，词一起用了两个偶
句，略点景物，写登楼之所见。
②动静结合：“汀洲”为静景，“流水”为动态景物。衰败的“芦叶”落满沙洲，沙滩“浅流”寂寞凄
寒，动静结合以动衬静、远近结合，渲染萧瑟、寥落的悲秋气氛，营造凄怆、伤感的悲凉意境，为词人
重游南楼奠定富有悲凉的感情基调。
③借景抒情：岁月易逝、烈士暮年的感慨融于凄清萧瑟的满目“芦叶”、一泓“寒流”之景中。借芦苇
的枯叶落满沙洲，浅浅的寒水在沙滩上无声无息地流过的景象，表达了作者内心的愁绪。
④“满”和“寒”用得尤为精妙传神，融情于景，把稀疏的外景同低徊的凄凉的心境交融在一起，勾勒
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出一幅黯淡的画面，为全词着上了一层底色。“满”字写满眼都是枯黄的芦叶，突出景色荒凉，生动形
象的写出了芦叶凋落之态；“寒”字将视觉转化为触觉，突出了景色凄冷，营造了凄凉萧瑟的氛围，烘
托了词人内心凄凉感伤的心境。
（3）本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
①悲秋之愁/见秋景之愁：词一起用了两个偶句，略点景物，写登楼之所见。但既无金碧楼台，也没写清
嘉的山水。呈现在人们面前的只是一泓寒水，满眼荒芦而已。这里的“满”字和“寒”字下得好，把萧
疏的外景同低徊的心境交融在一起，勾出一一幅依黯的画面，为全词着上了一层“底色”。
②叹老：时光流逝、年华老去之愁。“二十年重过南楼”表达了年华逝去的感伤。岁月不居，时节如流，
二十年过去了，可是以身许国的刘过却“四举无成，十年不调”，仍厄于韦带布衣的寒士地位。如今故
地重经，而且是在这个祸乱日亟的时候，怎不今人凄然以悲呢？“能几日，又中秋”，意谓不消几天，
中秋又来到了。一种时序催人的忧心、烈士暮年的悲感和无可奈何的叹喟都从这一个“又“字里泄露出
来，表现了作者老大无用、报国无门的愁闷郁愤。年轻时以身许国的抱负现已成空，国家即将陷入危难
却无能为力。作者因此而一腔悲愤。
③怀旧：旧欢难拾/人去楼空/物是人非/旧友离散/思念旧友之愁。“故人今在否”则抒发故人零落后的孤
独。二十年过去了，老朋友各在天涯，现今是否安在?作者为此忧虑。
④忧国伤时：“旧江山浑是新愁”新旧对比，凸显了词人对国事的深深忧虑。国力衰微，山河残破，目
睹旧日的壮丽江山笼罩着战争的阴影，为江河日下的南宋政局感到痛心，心生忧国之愁。
19．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
狂 夫
杜甫
万里桥西一草堂，百花潭 水即沧浪。
①
风含翠篠 娟娟净，雨裛 红蕖冉冉香。
② ③
厚禄故人 书断绝，恒饥稚子色凄凉。
④
欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。
【注】①百花潭：即浣花溪，杜甫草堂在其北。②篠：xiǎo，小竹，细竹。③裛（yì）：滋润。④厚
禄故人：杜甫初到成都时，曾靠故人严武接济。
(1)下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联“即沧浪”三字，用“沧浪之水清兮，可以濯我缨”的典故，暗示诗人操守。
B．颈联有举一反三之效：故人音信全无，何况新交；幼子尚且面带饥色，家人更不必说。
C．尾联“欲填沟壑”写尽心中的消极与无奈，尽显杜诗思想感情之“沉郁”。
D．该诗将赏心悦目之景与可悲可叹之事成功地调合起来，形成一个完整的意境。
(2)请任选一个角度赏析颔联。
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(3)结合全诗，简要分析“狂夫”的形象。
【答案】(1)C
(2)①（多感官）视觉、嗅觉结合。“翠篆娟娟净”“雨裹红藻”诉诸视觉，“冉冉香”诉诸嗅觉，调动
多种感官，描绘出翠竹秀美、荷花娇艳、荷香萦绕的美景，表达诗人的喜爱之情。
②色彩映衬。风中翠竹轻摇，雨中荷花红艳，色彩鲜艳明丽，更有画面美。
③动词运用细腻生动。“含”有小心呵护之意，暗示了风的柔和。“裛”通“浥”，是滋润的意思，有
“润物细无声”的意味，足见雨之细、雨之柔。生动形象地写出了自然风雨的微细、轻柔，营造了一个
美好的审美境界。
④运用叠词。“娟娟”就是美好的样子，“冉冉”本义为渐进的、缓慢的样子，这里指香气一阵一阵地
飘来，既生动地点出了竹子和荷花的美好形态，又平添音韵之美。
(3)“狂夫”是一个饱经生活磨难，穷困潦倒，却始终贫贱不能移，以坚强倔强洒脱的态度对抗生活的形象。
此时诗人生活艰难，穷困潦倒：俸禄优厚的朋友音信断绝，生活无人接济，幼子挨饿，面带饥色；但诗
人没有被磨难压倒，倔强面对生活，兴致盎然地赞美“翠篠”和“红蕖”赏心悦目，并自称狂夫，自嘲
“老更狂”，表现了狂夫在岁月流逝中面对严酷现实愈加顽强的放达。
【详解】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。
C.“写尽心中的消极与无奈”说法有误。尾联表达的是诗人虽饱经患难，却没有被生活的磨难压倒，始终
用一种倔强的态度来对待生活打击。
故选C。
（2）本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
“风含翠篠娟娟净，雨裛红蕖冉冉香”，“净”“香”两个形容词，吟咏风雨，“净”字表现出细雨过
后万物洁净的状态，为视觉描写；“香”字写出了微风送来红蕖阵阵清香的情景，为嗅觉描写。二者结
合，描绘出翠竹秀美、荷花娇艳、荷香萦绕的美景，表达诗人的喜爱之情；
形容词“翠”与“红”二字相对，翠绿的竹子，粉红的荷花，色彩明艳，画面感强烈，令人赏心悦目；
“含”“裛”两个动词，“含”本意是衔在嘴里，翠绿的细竹被风轻轻衔着，有一种小心爱护的意味，
突显出风之微；“裛”通“浥”，本意为润湿，微雨润湿着荷花，突显出雨之细、润。翠竹轻摇，带着
水光的枝枝叶叶明净悦目；细雨飘飞，使荷花出落得格外娇艳，而微风吹送，清香可闻。这两个动词写
出了草堂附近宁静的气氛，与后文人物心情“凄凉”“恒饥”“欲填沟壑”的可悲可叹形成强烈的对比，
表现了狂夫的狂放倔强诗人形象；
叠词“娟娟”“冉冉”，运用也很巧妙。“娟娟”是姿态柔美之意，柔嫩的细竹长得秀美而洁净，形象
地表现了竹子清秀柔美的特点。“冉冉”的本意为渐进地、慢慢地，这里写荷香，将荷花香味慢慢向外
散发的清幽之感表现了出来。并且叠词读起来朗朗上口，富有音乐美，增强了诗歌的韵律感。这样描写
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草堂与百花潭（浣花溪）的景色美丽，形象突出，感觉细腻，令人陶醉。
（3）本题考查学生鉴赏诗歌形象的能力。
“厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉”的意思是做了大官的朋友早与我断了书信来往，长久饥饿的小儿
子，小脸凄凉，让我愧疚而感伤。可见这正是晚年杜甫生活的写照，因此本诗中“狂夫”指的是诗人自
己。
本诗开头四句“万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。风含翠篠娟娟净，雨裛红蕖冉冉香”描写了草堂周
围秀丽的景色，作者处在“恒饥稚子色凄凉”这种困窘的生活中，却能有心去赏美景，体现了他的狂态。
“填沟壑”，这是何等严酷的生活现实。要在凡夫俗子，早从精神上被摧垮了。然而杜甫却不如此，他
是“欲填沟壑唯疏放”，饱经患难，从没有被生活的磨难压倒，始终用一种倔强的态度来对待生活打击，
这就是所谓“疏放”。诗人的这种人生态度，不但没有随同岁月流逝而衰退，反而越来越增强了。在几
乎快饿死的境况下，他还兴致勃勃地在那里赞美“翠筿”、“红蕖”，美丽的自然风光，更极写了这种
“疏放”之态。这种千磨万击还坚劲的精神正是“狂夫”的写照。
20．阅读下面的宋词，然后回答问题。
三月二十三日海云摸石①
（宋）范成大
劝耕亭上往来频，四海萍浮老病身。
乱插山茶犹昨梦，重寻池石已残春。
惊心岁月东流水，过眼人情一哄尘。
赖有贻②牟③堪饱饭，道逢田畯④且眉伸。
【注】①此诗写于作者成都任上。时值暮春时节，成都市民都去城东的海云山上的海云寺观光游园，于
池中摸石，以求吉祥。②贻：带来。③牟：通“麰”（móu），大麦。④田畯（jùn）：泛指农民。
(1)下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．这是一首近体诗，题目中的“海云摸石”的习俗与《兰亭集序》中的祭祀活动“禊事”相似，都
是为了求吉祥。
B．第一、二句描写劝耕亭上游春的人络绎不绝，而我却四处漂泊，如今已老病缠身。
C．第三、四句描写诗人回忆在那满是春光的日子里，随意插山茶的旧梦，如今又逢暮春时节再去海
云寺寻池摸石，喜悦之情跃然纸上。
D．第七、八句写幸好有带来的大麦可以让我饱食，在路上遇到农民让我的心情随之而舒展。
(2)请从修辞手法的角度简要赏析第五、六句。
(3)整首诗中诗人的情感经历了怎样的变化？
【答案】(1)C
(2)第三联运用了比喻的修辞手法，将“岁月”比作“东流水”，将“人情”比作“一哄尘”，生动形象
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地写出了岁月的流逝和人情的淡薄。
(3)诗歌一、二句体现了诗人的老病缠身，四处漂泊的痛苦无奈之情；诗歌三-六句体现了诗人对岁月流逝、
人情淡薄的悲伤寂寞之情之情；诗歌七、八句表现了诗人见到农民后，愉快、感激、满足的感情。
【详解】（1）本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。
C.“喜悦之情”错误，应是悲伤寂寞之情。
故选C。
（2）本题考查学生赏析诗歌炼句的能力。
第三联“惊心岁月东流水，过眼人情一哄尘”，岁月流逝就如同这东流水一样，一去不复返；人情淡薄，
就如同这一哄而散的烟尘。这是运用比喻的修辞手法，将“岁月”比作“东流水”，将“人情”比作
“一哄尘”，表达了作者对岁月的流逝和人情的淡薄的感慨。
（3）本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
第一、二句描写劝耕亭上游春的人络绎不绝，而我却四处漂泊，如今已老病缠身。第三、四句描写诗人
回忆在那满是春光的日子里，随意插山茶的旧梦，如今又逢暮春时节再去海云寺寻池摸石，悲伤寂寞之
情跃然纸上。第五、六句写岁月流逝就如同这东流水一样，一去不复返；人情淡薄，就如同这一哄而散
的烟尘。
诗歌前三联体现了诗人的悲凉与寂寞之情。游春的人，往来频繁，人情世故，过眼云烟；而岁月似水，
光阴易逝，况且诗人老病缠身，这就使得诗人悲伤寂寞之情顿生。
诗歌尾联写幸好有带来的大麦可以让我饱食，在路上遇到农民让我的心情随之而舒展，体现了诗人的感
激和满足之情。诗人依赖农民，衣食无忧，因此在路上见到农民心情非常愉快。
21．阅读下面这首诗，按要求作答。
岐阳三首①（其二）
（金）元好问
百二关河 草不横，十年戎马暗秦京。
②
岐阳西望无来信，陇水东流闻哭声。
野蔓有情萦战骨，残阳何意照空城。
从谁细向苍苍 问，争遣蚩尤 作五兵。
③ ④
【注】①当时蒙古兵攻占岐阳（今陕西凤翔）。②百二关河，指秦地。③苍苍，指天。④蚩尤，上古时
代九黎部落联盟的领袖，被炎帝与黄帝打败，这里代指元军。
(1)下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．用“有情”修饰萦绕战士尸骨的野草，表现战士“马革裹尸”的豪情壮志。
B．诗中“残阳何意照空城”句，与《蜀相》中的“隔叶黄鹂空好音”的“空”字表意不同。
C．尾联通过质问苍天、“争遣蚩尤”，表达了诗人的愤激之情。
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D．本诗格调沉郁顿挫、苍凉悲壮，情感低沉悲痛，颇有杜甫离乱诗的风格。
(2)如何理解“十年戎马暗秦京”中的“暗”字？
(3)这首诗通过多角度的写实描写表现了民众的苦难，请结合诗句简要分析。
【答案】(1)A
(2)“暗”字巧妙渲染出战地暗无天日的场面，描写出了战后荒凉残破的场景，表达出诗人对战争的谴责。
(3)①“草不横”“暗秦京”通过描写荒凉环境，写出战争给人民带来的灾难；
②“无来信”“闻哭声”通过描写人的动作和心理感受，写战争造成百姓流离失所、妻离子散的惨状；
③“萦战骨”“照空城”通过描写荒野白骨和残阳下空城的场景，写将士被战死、百姓被屠杀的战争残
酷。这些写实描写浸透了民众的苦难。
【详解】（1）本题考查学生分析理解诗歌内容和鉴赏表达技巧的能力。
A.“表现战士‘马革裹尸’的豪情壮志”错误。用野草环绕战士尸骨，映衬了战士们沙场战亡，白骨无人
收的凄惨。
故选A。
（2）本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
结合注释①可知，当时蒙古兵攻占岐阳，“暗秦京”即指岐阳失陷。元好问身在南阳，却心系失陷的岐
阳；写岐阳失陷，又回顾了十年战乱带来的惨状，可谓思绪悠长。所以，“暗”字既渲染出战地暗无天
日的场面，又描写出战后荒凉残破的场景，表达出诗人对战争的谴责。
（3）本题考查学生鉴赏诗歌表达方式的能力。
①首联“百二关河草不横，十年戎马暗秦京”，写号称“百二关河”的三秦啊，如今已不见杂草纵横；
十年的战火燃烧在这里，烽烟遮暗了旧时的秦京。其中“草不横”“暗秦京”描写了环境的荒凉，人民
因战争生活在灾难中。通过环境描写，表现了民众的苦难。
②颔联“岐阳西望无来信，陇水东流闻哭声”，写西望着岐阳啊，全没有半点同胞的音信；东流的陇水
啊，只听到一片惨痛的哭声！其中“无来信”“闻哭声”描写了人的动作和伤心、痛苦的感受，运用了
动作和心理的写实描写，写出了战争造成百姓流离失所、妻离子散的惨状。
③颈联“野蔓有情萦战骨，残阳何意照空城”，写荒野里，缠绵的蔓草情深意厚，在悄悄萦绕着战士的
尸骨；蓝天下，惨淡的残阳究竟为啥，却偏偏照射着死寂的空城？其中“萦战骨”“照空城”写了荒野
白骨和残阳下的空城，运用了场景描写，写将士被战死、百姓被屠杀的战争残酷，浸透了民众的苦难。
22．阅读下面这首词，按要求作答。
太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋注
辛弃疾
一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发、欺人奈何！
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乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是、清光更多。
[注]本词约作于宋孝宗淳熙元年，作者时在建康（今南京）江东安抚司参议任上。这时作者南归已
整整十二年了。十二年中，为了收复中原，作者曾多次上书，力主抗金，均遭“主和派”阻挠。
(1)下列对这首词作的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．开篇破题，写中秋圆月皎洁似金波，透过层云如经历重重磨难，暗示了词人自身的命运。
B．词人举杯赏月，由月亮联想到月中仙女，作者向嫦娥发问，浪漫而有意趣。
C．“乘风”一句，与苏轼“我欲乘风归去”不同，辛词犹回顾山河，饱含收复中原之志。
D．作为豪放派词人，作者在本词中的“把酒”“乘风”“斫桂树”等行为均有豪迈清刚之气。
(2)作者在上阕对嫦娥的发问，蕴含了怎样的情感，试加以分析。
(3)“斫去桂婆娑，人道是、清光更多”运用了怎样的表现手法？请简要赏析。
【答案】(1)A
(2)此句通过描写自己的行和言，表达了作者因岁月流逝、功业无成而生的愁思与抑郁，更表达了作者怀
才不遇、壮志难酬的悲愤与痛苦。
(3)运用了想象，象征（或比喻，托物言志）的手法。作者幻想飞入月宫，砍去枝叶婆娑的桂树，洒向人
间的月光更多；形象、委婉地表达了作者要扫清金人势力和朝廷一切投降势力，把光明带给人民的报国
理想和坚定信念。
【详解】（1）本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
A.“暗示了词人自身的命运”过度解读。开篇“一轮秋影转金波，飞镜又重磨”，把月光比作重磨的飞镜，
形象地描绘出中秋节月光的明亮，继而引出把酒问月。不涉及“暗示了词人自身的命运”。
故选A。
（2）本题考查学生评价诗歌思想情感的能力。
“把酒问姮娥：被白发、欺人奈何”写词人向月中嫦娥问了一个令他深感苦恼的问题：白发专门欺负我，
在头上肆意生长，拿它怎么办呢？词人因赏月而想起月中长生不老的嫦娥，因她的不老而联想到自己的
日渐衰老，因有此问。此句通过描写自己的行和言，不仅表现了词人对个体生命的忧思，更揭示了词人
因抗金收复之志难酬而岁月飞逝、年华空老倍感苦闷和焦躁的心境。这是爱国惜时者的苦闷，是欲有为
而不能为者的焦躁，而这苦闷与焦躁，又无处可以倾诉宣泄，只能效法古人举杯问月了。表达了词人因
岁月流逝、功业无成而生的愁思与抑郁，更表达了作者怀才不遇、壮志难酬的悲愤与痛苦。
（3）本题考查学生鉴赏诗歌的表现手法的能力。
“斫去桂婆娑，人道是、清光更多”写词人由于自己的孤寂，想象姮娥也会孤寂。稼轩襟怀高阔，他斫
却婆娑摇曳的桂枝，是为了使洁白、清纯的月光，更多地洒向大地、人间！
作者这里所说的挡住月光的“桂婆娑”，实际是指带给人民黑暗的婆娑桂影，它不仅包括南宋朝廷内外
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的投降势力，也包括了金人的势力。因为由被金人统治下的北方南归的辛弃疾，不可能不深切地怀想被
金人统治、压迫的家乡人民。进一步说，这首词还可以理解为一种更广泛的象征意义，即扫荡黑暗，把
光明带给人间。这一巨大的意义，是词人利用神话材料，借助于想象和逻辑推断所塑造的形象来实现的。
词人运用了想象象征（或比喻，托物言志）的手法，想通过月亮来表达自己的心愿，希望月光能扫除一
切黑暗，把光明带给人间，其实显而易见是一种形象、委婉地暗指。表达了作者要扫清金人和朝廷一切
投降势力，把光明带给人民的报国理想和坚定信念。
23．阅读下面这两首诗，按要求作答。
游洞庭湖五首·其二①
李白
南湖秋水夜无烟，耐可乘流直上天。
且就洞庭赊月色，将船买酒白云边。
送韩侍御之广德
李白
昔日绣衣何足荣，今宵贳酒②与君倾。
暂就东山赊月色，酣歌一夜送泉明③。
【注】①两首诗均作于诗人晚年被贬夜郎遇赦之后。②贳（shì）酒：赊酒。③泉明：避唐高祖李渊
的名讳，故称陶渊明为泉明。
(1)下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．第一首诗首句不见“月”字，但因“无烟”却已得月色澄澈明净之境。
B．第二首诗前两句“绣衣”和“贳酒”形成对比，突出窘迫，抒发愤懑。
C．“酣歌一夜送泉明”，既开导朋友淡然处世，也是赞美他不畏权贵如陶潜。
D．两首诗的后两句都写赏月饮酒之乐，都能表现李白的洒脱不羁，豪放浪漫。
(2)两首诗都提到“赊月色”，请你从修辞和意境角度试作赏析。
(3)有论者说第一首诗的首句与苏轼的《赤壁赋》的明月大江、羽化登仙意境颇有相近之处，请你试作评
点。
【答案】(1)B
(2)①修辞角度。拟人，将洞庭湖和东山人格化。人与自然有了娓娓对话，十分亲切。
②炼字角度。清风明月，人所共适，本不用赊欠，此字看似无理，却别出心裁。
③情感角度。“赊月色”，表现李白的浪漫洒脱与慷慨豪情。
(3)二者描写自然景物近似，都有秋夜皓月和无波水面。二者描摹意境近似，月下水面都澄澈如画，让人
心旷神怡，并有出尘之想。二者写作背景近似，都是在不甚如意的时候，寄意山水。（有山有水有月有
酒）
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【详解】（1）本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“抒发愤懑”错，第二首诗首二句意为“想着我们俩曾经一起身着华服，走向那金銮殿，那时是何等的
荣耀，现在我身无分文，身边也没有可以换酒的物品，只能靠着赊账，赊来大量的米酒，权且招待好
友”。这两句写“昔日”与“今宵”的情况，形成鲜明对比，凸显窘迫现状，但并未“抒发愤懑”。
故选B。
（2）本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
①修辞角度。“且就洞庭赊月色”，意思是姑且向洞庭湖赊几分月色；“暂就东山赊月色”，意思是暂
且借着东山的月色。由诗句中“赊”可知，两首诗诗句都运用拟人，将洞庭湖和东山人格化。人与自然
有了娓娓对话，十分亲切。
②情感角度。“且就洞庭赊月色”，诗人收起不羁的想象，姑且向洞庭湖赊几分月色，痛快地赏月喝酒；
“暂就东山赊月色”，这里的“月色”也赊下了，这里的“舞台”是东山，灯光、布景任尔用，诗中将
“酒、月、歌”融合在“东山”的大背景下。故两首诗都表现李白的浪漫洒脱与慷慨豪情。
③炼字角度。“赊”，意思是赊欠，清风明月，人所共适，本不用赊欠，此字看似无理，却别出心裁。
（3）本题考查学生比较鉴赏诗文内容及情感的能力。
“南湖秋水夜无烟，耐可乘流直上天”，意思是秋天夜晚的南湖水面水澄澈无烟，（不由生出遗世独立、
羽化登仙的“上天”之念），可怎么能够乘流上天呢？
“南湖秋水夜无烟”，初读平淡无奇，似是全不费力，脱口而出，实则极具表现力：月夜泛舟，洞庭湖
水全不似白日烟波浩渺、水汽蒸腾之气象。波澜不惊，澄澈如画。无烟水愈清，水清月更明。溶溶月色
溶于水，悠悠湖光悠月明。《赤壁赋》中“明月大江”“羽化登仙”，写游人这时心胸开阔，舒畅，无
拘无束，乘着一叶扁舟，在“水波不兴”浩瀚无涯的江面上，随波飘荡，就好像在太空中乘风飞行，悠
悠忽忽地离开人世，超然独立；又像长了翅膀飞升入仙境一样。浩瀚的江水与洒脱的胸怀，在作者的笔
下腾跃而出，泛舟而游之乐，溢于言表。故二者描写的自然景物近似，都有秋夜皓月和无波水面；
其次二者都描摹月下水面都澄澈如画，让人心旷神怡，并有出尘之想。且李白诗作于诗人晚年被贬夜郎
遇赦之后，苏轼的《赤壁赋》是宋神宗元丰二年苏轼贬谪黄州时所作，故二者写作背景近似，都是在不
甚如意的时候，寄意山水。
24．阅读下面这首词，按要求作答。
水调歌头·盟鸥①
辛弃疾
带湖吾甚爱，千丈翠奁开。先生杖屦②无事，一日走千回。凡我同盟鸥鹭，今日既盟之后，来往莫相
猜。③白鹤在何处？尝试与偕来。
破青萍，排翠藻，立苍苔。窥鱼笑汝痴计④，不解举吾杯。废沼荒丘畴昔，明月清风此夜，人世几欢
哀？东岸绿阴少，杨柳更须栽。
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【注】①此词作于辛弃疾被诬弹劾落职的第二年，此时四十三岁的辛弃疾正隐居在上饶带湖。②屦：
用、麻、葛制成的鞋。③《左传·僖公九年》:“齐侯盟诸侯于葵丘曰：‘凡我同盟之人，既盟之后，言
归于好。’”④痴计：心计痴拙。
(1)下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．该词描写了带湖优美的景色，如“千丈翠奁开”，词人使用了比喻的修辞手法，将带湖之水比喻
成了刚打开的镜奁，写出了湖水的清澈明净。
B．下片写鸥鸟“破青萍，排翠藻，立苍苔”，通过“破”“排”“立”三个动词，生动形象地写出
了它们捕鱼时的情态。
C．词题为“盟鸥”，即与鸥鸟结盟，相约为友。全词紧扣此题，上片写自己与鸥鸟订立盟约，召唤
白鹤一起；下片写观赏鸥鸟，饮酒自乐，表达了词人的归隐之志。
D．辛弃疾擅长以典入词，但是此词却一改此风，并没有大量使用典故，而是借助景物描写，情随景
生，也体现了词人多样的创作手法。
(2)宋人陈鹄在《耆旧续闻》里称赞上片画线句子写法“新奇”，结合诗句，简要分析这一观点。
(3)概括全词表达的情感。
【答案】(1)C
(2)词人竟与鸥鸟说起话来，而且俏皮地化用了古人盟言作为自己和鸥鸟的盟言，既表现了词人性格洒脱
可爱的一面，也暗示了词人政治上缺少知音的苦闷。写法新奇，不落窠臼。
(3)①对带湖美景的喜爱。②归隐生活的闲适自得之情。③借带湖今昔对比，抒发对人世悲欢和沧桑之变
的感叹。④丢官闲居后，壮志难酬的孤单、郁闷之情。
【详解】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
C.“下片写观赏鸥鸟，饮酒自乐，表达了词人的归隐之志”不准确。“窥鱼笑汝痴计，不解举吾杯”中
“不解”证明鸥鸟只知捕鱼，根本不能了解诗人内心所想，表达的并非归隐之志，而是自己落职闲居之
后的苦闷心情。
故选C。
（2）本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
先理解词句的意思，再明确手法，最后写出表达的作者的情感。
“凡我同盟鸥鹭，今日既盟之后，来往莫相猜”写对眼前鸥鸟之愿：希望既结盟好之后，就应常来常往，
不要再相猜疑了。这里“莫相”之“相”，虽然关系双方，但实际只表词人绝无害鸟之心，望鸥鹭尽情
栖游，无须担惊。词人竟与鸥鸟说起话来，而且俏皮地化用了古人盟言作为自己和鸥鸟的盟言，既表现
了词人性格洒脱可爱的一面，也暗示了词人政治上缺少知音的苦闷。写法新奇，不落窠臼。
（3）本题考查学生对诗歌情感的分析能力。
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作答时要理解全词的内容，从写景和抒情的角度逐层分析。
上阕以首句中“甚爱”二字统摄。次句用“千丈翠奁开”之比喻，盛赞带湖景色之胜，说明“甚爱”原
因。放眼千丈宽阔的湖水，宛如打开翠绿色的镜匣一样，一片晶莹清澈。面对如此美景，难怪“先生杖
屦无事，一日走千回 ”了 ，这是用夸张写法来说明“甚爱”程度，从而对带湖美景的喜爱。
“凡我”三句，是写对眼前鸥鸟之愿：希望既结盟好之后，就应常来常往，不要再相猜疑了。这里“莫
相”之“相”，虽然关系双方，但实际只表词人绝无害鸟之心，望鸥鹭尽情栖游，无须担惊。“白鹤”
二句，是写对眼前鸥鸟之嘱：托其试将白鹤也一起邀来 。由爱所见之鸥鹭，而兼及未见之白鹤，其
“爱”更进一层。以上极写带湖之美及对带湖之爱，固然表露了词人摆脱了官场尔虞我诈的烦恼和明枪
暗箭的惊恐以后心情之宁静，表达归隐生活的闲适自得之情。
“废沼荒丘畴昔，明月清风此夜”，他从自己新居的今昔变化中，似乎悟出了社会沧桑和个人沉浮的哲
理——“人世几欢哀 ”。词人本是心情郁闷，却故作看破红尘、世态炎良，同时借带湖今昔对比，抒发
对人世悲欢和沧桑之变的感叹。
“东岸绿阴少，杨柳更须栽”，要作久居长栖之计了，词到此处完篇，对开首恰成回应。如果说上阕旨
意全在不写之中写出，那么下阕则就是在委婉之中抒发了，天地之大，知己何在？孑然一身，情何以堪！
虽有带湖美景，但纵是盟鸥，也不解已意，作者心绪可知了。可见，这首词表面是写优游之趣，闲适之
情；分明是抒被迫隐居、不能用世的落寞之叹，孤愤之慨，足见丢官闲居后，壮志难酬的孤单、郁闷之
情。
25．阅读下面这首诗，按要求作答。
青溪
王维
言入黄花川，每逐青溪水。
随山将万转，趣途无百里。
声喧乱石中，色静深松里。
漾漾泛菱荇，澄澄映葭苇。
我心素已闲，清川澹如此。
请留磐石上，垂钓 将已矣。
①
[注]①东汉高士严光(字子陵)拒绝光武帝刘秀之召，拒封“谏议大夫”之官位，隐居垂钓。
(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗的开头四句对青溪作了总体介绍，然后采用“移步换形”的写法，顺流而下，描绘了青溪一幅
幅各具特色的画面。
B．“声喧乱石中，色静深松里”著一“喧”字，给人以强烈的听觉冲击，“静”字写出了松林的茂
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密、安谧。一动一静，动静结合，表现了环境的生机、热闹。
C．本诗自然、素雅，写景抒情均不刻意为之，韵味隽永，醇厚清淡而有韵致。
D．此诗借名不见经传的青溪，来印证自己的内心。从青溪的天然景致中发现了与诗人情趣高度和谐
一致的境界。
(2)“漾漾泛菱荇，澄澄映葭苇”两句描绘了一幅怎样的画面？
(3)简要说明诗歌最后四句是如何表达情感的？
【答案】(1)B
(2)水面飘荡的菱角和荇菜，在微波荡漾中摇曳生姿，岸边浅水中的芦花，苇叶倒映如画。描绘了一幅澄
清恬静的青溪风光画。
(3)①直抒胸臆，抒发作者闲适的心境；②托物言志（借物抒情）借青川的淡泊，表达了诗人淡泊的情志；
③用典抒情，表达诗人甘于隐逸、寄情山水的志趣。
【详解】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。
B.“动静结合，表现了环境的生机、热闹”，“喧”和“静”一动一静，以声衬静，表现了环境的清幽宁
静。
故选B。
（2）本题考查学生赏析景物形象的能力。
意思是水草在溪水中轻轻摇荡，芦苇清晰地倒映在碧水之中。
菱荇在青溪水中浮动，芦苇的倒影映照于清澈的流水。溪中菱藕荇菜随波荡漾，在微波荡漾中摇曳生姿，
岸边浅水中的芦花随波浮动，苇叶倒映如画。“漾漾”展现动态美，“澄澄”表现静态美，一动一静，
展现了青溪的澄澈、深秀和生机勃勃。描绘了一幅澄清恬静的青溪风光画。
（3）本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
“我心素已闲”，我的心平素已习惯闲静。本句直抒胸臆，抒发作者闲适的心境；
“清川澹如此”，淡泊的青溪更使我忘忧，我心淡泊如清川。此句托物言志，借青川的淡泊，表达了诗
人淡泊的情志；
“请留磐石上，垂钓将已矣”，让我留在这磐石上好了，终日垂钓一直终老到头！诗人此处暗用了东汉
严子陵垂钓富春江的典故，也想以隐居青溪来作为自己的归宿了。表达诗人甘于隐逸、寄情山水的志趣。
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