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专题 05 古诗词鉴赏（四大题型）
题型概览
题型01 情感主旨类 题型02 对比鉴赏类 题型03 评证赏析类 题型04 技巧手法类
选题地区
成都市、绵阳市、宜宾市、德阳市、南充市、
内江市、泸州市、遂宁市、自贡市、广元市、广安市
考情速递
2026 届四川省成都市、绵阳市、宜宾市、德阳市、南充市、内江市、自贡市、广元市等市州高
考二模语文考试已结束。纵观各地古诗词鉴赏试题，整体呈现 “选材经典聚焦、对比阅读主流、考
点综合融合、教考衔接紧密、重情重理重思辨” 的鲜明特点，精准对标新高考全国甲卷命题导向，
全面考查学生诗词解读、审美鉴赏与逻辑分析能力，现总结如下：
1.选材：唐宋为主、题材多元，经典与新意兼具。本次二模古诗词选材以唐宋诗词为绝对核心，
成都、绵阳、德阳等市多选取李白、杜甫、苏轼、陆游、王安石等名家的律诗、绝句与小令，题材覆
盖羁旅思乡、咏史怀古、送别酬赠、山水田园、即事抒怀五大主流类型。宜宾、南充等地适度拓展至
宋诗、宋词，兼顾名家非名篇与中小名家作品，避免 “熟面孔” 过度重复，如选用南宋范成大、金
代元好问等诗作，考查学生 “读懂陌生文本” 的硬实力。篇幅控制在 8-16 句，难度适中，既保证
文本经典性与文化内涵，又贴合高考阅读量标准；情感导向积极，凸显家国情怀、人生哲思、高洁品
格，契合 “立德树人” 命题理念。
2.题型：对比主流、主客搭配，强化思辨考查。各地题型完全对标新高考，固定为1 道客观选择
（3 分）+1 道主观分析（6 分），总分 9 分，结构稳定。对比阅读成主流，超六成市州采用 “课
内 ×课外”“课外×课外” 双文本组合：如成都卷对比杜甫《登高》与南宋悲秋诗，绵阳卷比较苏
轼两首豪放词的情感差异，南充卷聚焦 “月” 意象在送别诗与思乡诗中的不同内涵。客观题侧重内
容理解、语言风格、手法判断，设置 “情感曲解、手法误判、风格混淆” 等陷阱。主观题升级为归
因分析、异同比较、诗评印证等高阶题型，如宜宾卷要求评析 “炼字如何传情”，自贡卷要求结合
前人诗评辩证分析诗歌主旨，杜绝模板化答题。
3.考点：综合融合、教考衔接，突出迁移运用。考点紧扣 “形象—语言—手法—情感—主旨”
五大核心，强化综合关联考查。意象考点聚焦 “月、雁、菊、酒” 等传统意象，要求分析意象群与
情感的内在逻辑；语言考点侧重炼字、炼句与风格判断，如 “分析‘独’‘空’等诗眼的表达效
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果”。手法考点覆盖借景抒情、用典、对比、虚实结合等，90% 考点源自教材。核心亮点是教考衔接
紧密：多地试题直接关联必修篇目，如德阳卷将陆游《书愤》与教材《临安春雨初霁》对比，广元卷
考查 “用典” 手法时，链接教材《永遇乐・京口北固亭怀古》，引导考生课内知识迁移。考点不再
孤立设题，而是 “以情带技、以文解技”，要求读懂文本再分析技巧。
4.趋势：审美深化、能力立意，指明备考方向。本次二模释放明确信号：死记术语、机械套用已
失效，读懂文本、审美思辨、精准表达是关键。未来备考需聚焦三点：一是夯实课内基础，吃透教材
诗词的意象、手法、情感，建立知识体系；二是强化对比阅读训练，熟练掌握 “同中求异、异中求
同” 的分析方法；三是规范答题逻辑，主观题做到 “观点 + 文本依据 + 效果分析” 三层到位。
此次二模精准诊断二轮复习短板，为高考冲刺提供清晰方向，助力考生提升诗词鉴赏核心素养。
题型一 情感主旨类
（2026·成都市·二模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
谢岳大用提举郎中寄茶果药物三首·日铸茶
①
杨万里
瓷瓶蜡纸印丹砂，日铸春风出使家。
白锦秋鹰微露爪，青瑶晓树未成芽。
松梢鼓吹汤翻鼎，瓯 面云烟乳作花。
②
唤醒老夫江海梦，呼儿索镜整乌纱。
[注]①该茶产于绍兴县会稽山日铸岭，一般在4月上中旬采摘，自宋朝以来列为贡品。②瓯：茶杯。
1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 标题中的“谢”“寄”表明本诗写作缘由，“日铸茶”则点明吟咏对象。
B. “春风”一词既点出产茶的时节，又以春风和煦暗含友人赠茶之情义。
C. 颔联描写茶叶冲泡的场景，其中“未成芽”暗含茶叶采摘太早的惋惜。
D. 颈联以视听结合和比喻写煮茶之声和茶乳之态，表现出品茶之雅趣。
2. 有人说尾联暗含仕隐两难的纠结，也有人说尾联体现了不忘职守的担当，请结合诗句内容谈谈你的看法。
（2026·绵阳市·二模A卷）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
祝英台近
①
辛弃疾
与客饮瓢泉，客以泉声喧静为问。余醉，未及答。或以“蝉噪林逾静”代对，意甚美矣。翌日为赋此
词以褒之。
水纵横，山远近。拄杖占千顷。老眼羞明，水底看山影。试教水动山摇，吾生堪笑，似此个、青山无
定。
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一瓢饮。人问翁爱飞泉，来寻个中静。绕屋生喧，怎做静中境？我眠君且归休，维摩方丈，待天女、
散花时问 。
②
【注】①本词约作于庆元元年（公元1195年），时辛弃疾居于信州带湖。这一年瓢泉新居建成。②天
女散花：是《维摩经》中的故事，天女以花散诸菩萨与弟子身上，花洒到诸菩萨身上都不沾自落，而落到
大弟子身上时却沾而不落，这就说明大弟子凡心未除。
3. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 小序交代了创作原因，宴会上有关“喧静”的问答引发词人的感慨，于是写下此词。
B. “占千顷”写出词人仿佛将千顷的山水美景都尽收眼底，表现了词人游玩时的豪迈。
C. 友人想寻一处幽静之地，于是来到词人居处，但他发现瓢泉绕屋，四周尽是喧闹之声。
D. 本词结尾借“天女散花”的典故，表明如何对待“喧静”主要是取决于自己的内心。
4. 有人认为“我眠君且归休”一句既贴合本词语境又反映了词人心境。请结合全词，简要分析。
（2026·绵阳市·二模B卷）阅读下面这首宋诗，完成小题 。
江行晚兴
陈与义
曾听石楼水，今过邵州滩。
一笑供舟子，五年经路难。
云间落日淡，山下东风寒。
烟岭丛花照，夕湾群鹭盘。
生身后圣哲，随俗了悲欢。
淹旅非吾病，悠悠良足叹。
【注】①公元1127年靖康之变爆发，金兵攻破北宋都城汴京，宋室南迁。陈与义被迫加入南逃的难民
潮，开始了长达五年的颠沛流离之路。建炎四年（1130年），陈与义抵达邵州（今湖南邵阳），期间乘船
行经邵州滩，触景生情写下此诗。
5. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 一、二句诗今昔对照，与杜甫所写“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”一联作用高度相似，但意蕴深浅略有
区别。
B. “一笑供舟子”看似轻松洒脱，实则藏有五年行路艰难的辛酸。“笑”让自己在与船夫的互动中获得短
暂的轻松。
C. “落日淡”“东风寒”生动描摹出傍晚江行所见实景，冷暖交织，以清疏之景衬沉郁之情，是“以景寓
情”的典范。
D. 七、八句诗描绘了诗人站在烟雾缭绕的山岭，看到丛生的花朵映照着夕光，远处的河湾，一群白鹭盘
旋不去。
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6. 有人认为，诗人的悲叹并非源于羁旅本身，而是源于岁月蹉跎、壮志难酬的深层怅惘。请结合全诗，简
要说明。
（2026·自贡市·二模）阅读下面这首宋词，完成小题。
鹧鸪天·蒸茧
①
王千秋
比屋烧灯作好春，先须歌舞赛蚕神 。便将簇上如霜样，来饷尊前似玉人。
②
丝馅细，粉肌匀。从它犀箸破花纹。殷勤又作梅羹送，酒力消除笑语新。
【注】①蒸茧：唐、宋时正月十五有吃面茧的习俗，面茧有卜吉之意。②赛蚕神：江南旧俗，正月十
五祭蚕神。
7. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
的
A. 开篇总写元宵盛况，家家户户点燃花灯，人们载歌载舞祭祀蚕神 仪式率先登场。
B. 祭祀活动中，人们端上堆叠如簇的蒸茧，来献给身边美丽如玉、载歌载舞的女子。
C. 下片写聚餐，前两句描写蒸茧之精美：它馅儿剁得很细，皮像肌肤一样粉白匀净。
D. 结尾叙述与描写结合，主人待客真是殷勤，又端上来了梅羹，人们欢声笑语不断。
8. 这首词表现了词人怎样的心境？请结合作品简要分析。
（2026·成都七中·二模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
敕借岐王九成宫避暑应教
①
王维
帝子 远辞丹凤阙，天书遥借翠微宫。
②
隔窗云雾生衣上，卷幔山泉入镜中。
林下水声喧语笑，岩间树色隐房栊。
仙家未必能胜此，何事吹笙 向碧空。
③
[注]①九成宫：隋唐时期营造的皇家避暑离宫，规模宏伟，景色秀丽；应教：魏晋至唐宋，臣子奉亲
王、郡王之命创作的唱和诗、应景文。②帝子：帝王之子，此处指岐王。③吹笙：周灵王太子被后人称作
王子乔，喜欢吹笙，后来乘白鹤随道士而去。
9. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 全诗语言清新质朴，意境优美，字里行间充满了深远旷达的思想情趣。
B. 首联以“天书遥借”交代作诗背景，既与标题相切，又彰显皇恩浩荡。
C. 颔联中“生”“入”二字化静为动，透出清凉之意，尽显“诗中有画”。
D. 尾联巧用典故，将九成宫与神仙居所相媲美，比较之中更显赞叹之情。
10. 诗人说“仙家未必能胜此”，这样说的理由有哪些？
（2026·四川省字节精准教育联盟·二模）读阅读下面这首唐诗，完成小题。
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自夏口至鹦鹉洲夕望岳阳寄源中丞
①
刘长卿
汀洲 无浪复无烟，楚客相思益渺然。
②
汉口 夕阳斜渡鸟，洞庭秋水远连天。
③
孤城背岭寒吹角，独树临江夜泊船。
贾谊上书忧汉室，长沙谪去古今怜。
[注]①此诗作于诗人因刚直被贬为鄂岳转运留后时期，源中丞此时也被贬岳阳。②汀洲：指鹦鹉洲，
今属汉阳。③汉口：即夏口，古属楚国境。
11. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 作者行至鹦鹉洲，见到江面上风平浪静、浩渺无边的景象，不由生发了对好友无尽的相思之情。
B. 颔联运用写实的手法描写了暮色中江鸟斜飞的汉口之景和秋波浩渺、水天相接的洞庭湖之景。
C. 颈联中“孤”“寒”“独”既是景词，又是情语，以孤独凄寒的自然风貌强化了诗人的谪宦之悲。
D. 全诗以秋景为脉络，意境苍茫，物我交融，情感真切凝重，用语自然流畅，是酬赠诗中的精妙之作。
12. 诗歌尾联蕴含着丰富的情感，请简要赏析。
题型二 对比鉴赏类
（2026·成都市石室中学·二模）阅读下面这首唐诗，完成小题。
金陵怀古
许浑
①
玉树 歌残王气终，景阳 兵合戍楼空。
② ③
松楸远近千官冢，禾黍高低六代宫。
石燕拂云晴亦雨，江豚吹浪夜还风。
英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中。
【注】①许浑：晚唐诗人。②玉树：指陈后主（陈叔宝）所制乐曲《玉树后庭花》。③景阳：宫殿名。
13. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 诗歌开头“玉树歌残”暗指南朝陈后主荒淫误国，“戍楼空”暗示陈朝守军溃散。
B. 颔联主要从视觉的角度描写金陵衰败的景象，远近高低尽是松楸荒冢，残宫禾黍。
C. 颈联“拂”字描写了石燕掠雨穿云的形象，“吹”字表现出江豚兴风鼓浪的气势。
D. 诗歌尾联既写出了江山不改、世事多变的感慨，又暗含对盛唐气象的怀念。
14. 这首诗与王安石的《桂枝香·金陵怀古》题材相同，但思想情感有所不同，请指出二者的不同之处。
（2026·广安市先锋区·二模）阅读下面两首诗，完成下面小题。
咏南阳
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【唐】汪遵
陆困泥蟠未适从，岂妨耕稼隐高踪。
若非先主垂三顾，谁识茅庐一卧龙。
诸葛武侯
【宋】王安石
恸哭杨颙①为一言，余风今日更谁传？
区区庸蜀支吴魏，不是虚心岂得贤？
【注】①杨颙，三国时期蜀汉官吏，任诸葛亮主簿时，曾劝说诸葛亮不必越俎代庖，自校簿书，整日
劳累，以致“上下相侵”。杨颙去世后，诸葛亮十分悲痛，连续流泪三天。
15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的是（ ）
A. 汪诗后两句用“三顾茅庐”的典故，肯定了刘备寻访贤才为国效力的诚挚心情。
B. 王诗第三句充分肯定了诸葛亮在魏、蜀、吴三国复杂的政治格局中的关键作用。
C. 两诗和杜甫《蜀相》都表达对诸葛亮才干的称颂和对其出师未捷身先死的惋惜。
D. 汪诗侧重写诸葛亮出山前的隐居状态，王诗侧重写诸葛亮从政后的作为和风范。
16. 两首诗都描写了诸葛亮，但二者所塑造的形象特征和表达的情感同中有异。请简要说明其不同点。
（2026·绵阳市绵阳中学·二模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
幽居初夏
陆游
①
湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。
水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。
箨龙 已过头番笋，木笔 犹开第一花。
② ③
叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。
【注】①此诗作于诗人晚年山阴闲居期间。②箨龙：竹笋。③木笔：辛夷花。
17. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首联以“湖山胜处”总领全篇，颔联承前写“湖”，颈联则承前写“山”。
的
B. 颔联以动衬静，既展现出了初夏 生机，又渲染出居所宁静淡远的氛围。
C. 颈联以时序更迭暗喻年华流逝，以植物的蓬勃生长象征诗人的高洁品格。
D. 尾联用“叹息”转折，打破前六句的闲适表象，深化了诗人的复杂心境。
18. 这首诗和《临安春雨初霁》都写到了“茶”这一意象，在表达情感上有何异同？请结合文本分析。
（2026·绵阳市南山中学·二模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
太原早秋
李白
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岁落众芳歇，时当大火流。
霜威出塞早，云色渡河秋。
梦绕边城月，心飞故国楼。
思归若汾水 ，无日不悠悠。
①
【注】①汾水：汾河，黄河第二大支流，发源于山西宁武县管涔山。
19. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A. 首联“众芳歇”是说光阴逝去，花草凋零，含蓄点明所描写的季节，“大火流”表明天气依然炎热。
B. 颔联中用了“早”“秋”两字，巧妙点题，具有突出和强调意义，增强了诗歌的趣味性和视觉的感染力。
C. 颈联从前面描写“早秋”的景色转入情感的抒发，两句在形式上相对，内容上层层深入，情感深挚。
D. 前人评价本诗“健举之至，行气如虹”，说明虽然作者心绪不高，但诗歌意境高远，有边塞诗的雄健
之气。
20. 本诗与王维《山居秋暝》表达的情感有何不同？请结合诗句简要分析。
题型三 评证赏析类
（2026·广元市·二模）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
拟行路难（其六）
鲍照
①
对案不能食，拔剑击柱长叹息。
丈夫生世会几时？安能蹀躞 垂羽翼！
②
弃置罢官去，还家自休息。
朝出与亲辞，暮还在亲侧。
弄儿床前戏，看妇机中织。
自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直！
【注】①鲍照（约414—466），南朝宋文学家，出身寒微，虽有才华却仕途坎坷。②蹀躞（dié
xiè）：小步行走，此处形容受束缚、不得舒展的样子。
21. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A. 开篇用“不能食”“拔剑击柱”“长叹息”三个连续的动作描写，生动展示出诗人内心的愤懑与压抑。
B. “丈夫生世会几时？”诗人在感叹人生苦短的同时，又从“蹀躞”“垂羽翼”的形象化比喻中，表明了
有志难伸、有怀难展的处境。
C. 诗人通过对罢官回家后“弄儿”“看妇”等生活场景的描写，表达了对官场生活的决绝和对田园生活的
陶醉。
D. 诗歌以强烈的反问语气结尾，既是对自身命运的呐喊，也是对自身人格的肯定和坚守。
22. 杜甫言“俊逸鲍参军”，认为鲍诗既有刚健的骨力（俊），又有流动的气韵（逸）。请简析“俊逸”
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在本诗中的体现。
（2026·泸州市叙永县一中·二模）阅读下面这首唐诗，完成各题。
登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州刺史
①
柳宗元
城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。
惊风乱飐 芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。
②
岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。
共来百粤文身地，犹自音书滞一乡！
【注】①元和十年（815）夏，柳宗元初任柳州刺史时寄赠漳州刺史韩泰、汀州刺史韩晔、封州刺史
陈谏、连州刺史刘禹锡所作。四者与柳宗元均为王叔文集团要员，永贞革新失败，同谪南方为司马。至元
和十年奉沼入京。时执政大臣有拟起用他们者，但因阻挠势力太大，仍发边地为刺史。②乱飐（zhǎn）：
吹动。
23. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 此诗为诗人登楼抒怀之作，开篇便以“海天愁思”奠定基调，“愁”字贯穿全诗，统摄情感。
B. “乱飐”“斜侵”生动展现风狂雨骤之态，描绘出的南国景象，在雄浑壮阔中蕴含着凄迷的情韵。
C. 诗人不断变换视角写景，因岭树层层叠叠，遮蔽了他眺望友人所在之地的视线，从而愁肠百转。
D. 整首诗赋中有比，象中含兴，情景交融，将诗人内心的哀怨和忧愁抒发得淋漓尽致，极具艺术感染力。
24. 在学校举办的唐诗研讨会上，有同学提出，柳宗元这首诗的尾联尽显“更深的孤独”。请结合全诗简
要分析。
题型四 技巧手法类
（2026·德阳市·二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
晚登三山还望京邑
①
谢朓
灞涘望长安 ，河阳视京县。白日丽飞甍，参差皆可见。
②
馀霞散成绮，澄江静如练。喧鸟覆春洲，杂英满芳甸。
去矣方滞淫，怀哉罢欢宴。佳期怅何许，泪下如流霰。
有情知望乡，谁能鬒 不变？
③
【注】①作此诗时，诗人即将去宣城赴任，当时时局动乱。三山，在都城建康西南，是诗人从建康前
往宣城的必经之地。②化用王粲《七哀诗》“南登霸陵岸，回首望长安”句，此诗作于汉末长安大乱之际。
③鬒：黑发。
25. 下列对本诗的理解和分析，不恰当的一项是（ ）
A. 诗歌首二句直接交代了离京的原因和路程，并借用典故抒发了对时势的隐忧。
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B. 五六句运用比喻手法，以“绮”“练”为喻体，写出了晚霞的绚烂与江水的清澈。
C. “去矣”“怀哉”用虚词对仗，颇具散文式的情味，增强了声情摇曳的节奏感。
D. 与陶渊明《归园田居》写景简淡自然不同，本诗写景色调绚烂纷繁，满目绘彩。
26. 本诗前八句描摹登临所见之景，后六句直抒去国怀乡之情。请分析这一章法安排的艺术效果。
（2026·南充市·二模）阅读下面这首宋诗，完成各题。
圣贤
[南宋]刘克庄
圣贤自牧极卑谦，后学才高胆力兼。
悔 赋不妨 排贾谊，谤诗遂至劾陶潜。
① ②
取人最忌规模狭，绝物 常因议论严。
③
君看国风三百首，小夫贱隶采何嫌？
〔注释〕①悔：同“毁”。②不妨：不料。③绝物：断绝人事交往。
27. 下列对这首宋诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首联开篇破题，赞扬了圣贤既谦卑又拥有出色的才华和过人的勇气。
B. 颈联表明了诗人对“取人”的态度、看法，指出了“绝物”的原因。
C. 诗歌批评了当时社会某些人傲慢自大的现象，至今依然有警示作用。
D. 该诗结构严谨，通过历史典故强化主题，展现了刘克庄独特的诗风。
的
28. 本诗重在说理。请概括本诗 观点，并结合全诗简要分析诗人是如何阐述这个观点的。
（2026·四川省“元三维大联考”·二模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
兰亭会饮观晋帖
黄庚
祗 说清谈晋业虚，兰亭之乐后来无。
①
一时人物已陈迹，千古山林空画图。
钟带夕阳来远寺，碑和春风卧平芜。
昭陵玉匣 犹难保，笔意从谁认鼠须 。
② ③
【注】①祗：同“只”；②昭陵玉匣：相传唐太宗极爱王羲之书法，驾崩后将《兰亭集序》真迹随葬
于昭陵，以玉匣珍藏；③鼠须：指鼠须笔，传为王羲之行书创作常用的笔具，此处指晋人书法的意趣。
的
29. 下列对这首诗 理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 世人认为正是魏晋名士崇尚清谈，最终导致晋朝基业的衰败，但诗人对此并不认可。
B. 像兰亭集会那般的风雅之趣，后世再也无法重现，诗人字里行间流露出惆怅与遗憾。
C. “一时”与“千古”形成时间上的强烈反差，表现人事的短暂，突出历史的沧桑感。
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D. 由于晋朝的书法真迹大多已经失传，人们很难再领略到晋人书法的笔法神韵和意趣。
30. “钟带夕阳来远寺，碑和春风卧平芜”一联有什么作用？请结合诗歌，简要分析。
（2026·泸州市泸县五中·二模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
二月二十七日社兼春分端居有怀简所思者
权德舆
清昼开帘坐，风光处处生。
看花诗思发，对酒客愁轻。
社日双飞燕，春分百啭莺。
所思终不见，还是一含情。
31. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 这天既是社日又是春分，诗人客居他乡，作诗饮酒，以排遣心中的怨愤。
B. 首联直陈其事，诗人白天端居闲坐，撩开门帘，满眼所见都是大好春光
C. 颈联由颔联的抒情转入写景，用燕子和黄莺两个特写具体展现春天之美。
D. 诗歌语言清新自然，质朴无华，毫无雕琢之气，虽用语浅近但韵味悠长。
32. 请简要赏析“所思终不见”的妙处。
10
