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专题 4 古代诗歌阅读（新高考专用）
（所选地区：福建、山东、浙江、江苏）
2024届高三二模古代诗歌阅读考情概述
试题简析
开考时间 考区
教考衔接角度（链接课本同
诗歌来源及作者 真题复现角度
作者或同诗歌题材）
必修上册第三单元P61杜甫
《登高》
戏为六绝句（其六）①杜 2022 北京卷：《病
甫 必修下册古诗词诵读P155 柏》杜甫
杜甫《登岳阳楼》
2024.4.7 福建福州 论诗十绝句（其四）戴复 2023 北京卷：《将
古 选择性必修下册第一单元 赴成都草堂途中有
P16杜甫《蜀相》 作先寄严郑公五
首》杜甫
选择性必修下册古诗词诵读
P112杜甫《客至》
写景抒情诗歌
《过桐庐》姜夔 2023 全国卷：《湖
2024.4.7 浙江杭州 《钓台》范成大 选择性必修上册古诗词诵读 上晚归》林 逋
张若虚
《春江花月夜》
《古诗二首上苏子瞻》 选择性必修中册P130陆游
《书愤》 2022 天津卷：《书
2024.4.7 浙江嘉兴 黄庭坚
选择性必修下册P114陆游 喜》陆游
《临安春雨初霁》
《摊破浣溪沙》李璟
2024.4.10 浙江台 《忆余杭·长忆孤山》
/ /
州 潘阆
写景抒情诗歌 2023 全国卷：《湖
2024.4.1 波 5 浙江宁 《白雪楼》 选择性必修上册古诗词诵读 上晚归》林 逋
李攀龙 张若虚
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《春江花月夜》
《送周子充左史奉祠归庐
2024.4.17 山东聊 陵》范成大 送别怀人诗歌 /
城 《送杜少府之任蜀州》
《送石曼卿》
2024.4.24 山东潍 送别怀人诗歌
范仲淹 /
坊 《送杜少府之任蜀州》
《卖花声•题岳阳楼》
2024.4.26 山东泰
张舜民 / /
安
《水调歌头·黄州快哉亭 必修上册第三单元P65苏轼
赠张偓佺》 《念奴娇·赤壁怀古》 2021 北京卷：《和
2024.5.6 江苏南京 宋·苏轼 选择性必修上册古诗词诵读 陶归园田居（其
P106苏轼《江城子·乙卯 一）》苏轼
正月二十日夜记梦》
（2024届·福建福州·统考二模）阅读下面两首诗，完成下面小题。
戏为六绝句（其六）①杜甫
未及前贤更勿疑，递相祖述②复先谁。
别裁⑧伪体亲风雅，转益多师是汝师。
论诗十绝句（其四）戴复古
意匠如神变化生，笔端有力任从横。
须教自我胸中出，切忌随人脚后行。
[注]①此诗作于公元761年，当时人们对南北朝庾信和初唐四杰多有批评。杜甫作《戏为六绝句》
予以回应。②祖述：效法；仿效。③别裁：区别淘汰。
15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．杜诗和戴诗题目相近，题材相同，以绝句形式从不同角度表达各自诗歌创作理念。
B．杜诗首句指出比不上前贤是毋庸置疑的，戴诗首句强调创作要精心构思追求变化。
C．杜诗表示借鉴不分先后，与《师说》“庸知其年之先后”相似，戴诗对此无涉及。
D．杜甫认为诗歌创作应该追求风流儒雅，戴诗认为诗歌是自己真情实感的自然流露。
16．化用前人诗句是诗歌创作的普遍现象，如戴诗第二句“笔端有力任从横”化用了杜甫的“凌云健笔意
纵横”。请结合两首诗主题，谈谈你对诗歌创作化用现象的理解。
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【答案】15．D 16．①化用现象，应该像杜诗所说要多方面向前人学习，既有所选择批评，又充分尊
重、博采众长；②又要如戴诗所说贵在创新，强调独创，不应该因循守旧。
【解析】15．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
D.“追求风流儒雅”错。杜诗的第三句指出我们学习前人，要学习“风雅”，此处的“风雅”指的是《诗
经》“风”“雅”的传统，风雅传统最主要的就是比兴、美刺，就是诗歌创作要言之有物，要刚健，要有
寄托，要有充实的思想内容，要有积极的社会意义。选项把“风雅”理解为“风流儒雅”错误。
故选D。
16．本题考查学生对诗歌创作化用现象的理解能力。
首先分析杜诗。
这首诗着重表达“转益多师”的观点，要求后生必须多方学习前贤的长处，裨补缺漏，才能深受教益。
“未及前贤更勿疑，递相祖述复先谁”，轻薄之后生不及前贤是毫无疑义的，但代代相传又很难分清谁是
先驱。“别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师”，应区分和裁除华而不实的文风而崇尚风雅，博采诸家之长，
多方面的师承，才能融会变化以成新体，转而受益。
其次分析戴诗。
作者强调写诗要独具匠心，反对因袭他人。“意匠如神变化生，笔端有力意纵横”，诗人说进行艺术构思
时，想象超妙，变化无穷，这样才能笔端有力，放纵奔腾。诗贵创新，必须出自自己胸中，最忌讳的是蹈
袭固有的窠臼，跟在别人后面前行。全诗后两句运用正反对比论证，突出正确与错误，进一步明确诗重创
新的观点。
自古以来效仿甚至模仿前人作诗，是一种普遍的现象。但后人作诗，要注意写出自己的真情实感，反映真
实的生活，更重要的是在学习前人过程中既要继承又要批判，又要吸收又要扬弃。批判继承中有所创新，
这才是杜诗“转益多师”“别裁伪体”之精神所在，才是我们理解古诗创作中仿造、化用、引用现象之关
键。
（2024届·浙江杭州·统考二模）阅读下面两首诗，完成下面小题。
过桐庐
[宋]姜夔
横看山色仰看云，十幅风帆不藉人。
记取合江江畔树，他年此处好垂纶①。
钓台
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[宋]范成大
山林朝市两尘埃，邂逅人生有往来。
各向此心安处住，钓台无意压云台②。
注释：①垂纶：垂钓，常指隐居。②云台：汉宫中高台名，后用以借指朝廷。
15．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．姜诗首句以“横”“仰”视角的变化，展现了桐庐的山水景色，同时也透露诗人自在闲适的行游状
态。
B．姜诗中“十幅风帆不藉人”用拟人手法写出船随风动的轻盈、迅捷，“不藉人”语义双关，颇有意
味。
C．范诗首句“山林朝市”与结尾的“钓台云台”所指相同，两相呼应，传达了对人生不同境遇的深刻
体悟。
D．姜诗以景起兴，借景寄情，含蓄表达了诗人的情感；范诗则以议论为主，富有哲理，具有宋诗典
型特色。
16．两首诗都写桐庐山水，或明或暗涉及严子陵钓台，寄寓的情感却有所不同。请结合作品简要分析。
【答案】15．B 16．①姜诗在怡然自得之中隐含归隐之意。诗人领略桐庐山水风光，用他年“垂纶”
暗用严子陵垂钓的典故，委婉表达归隐之心。②)范诗写尊重自己内心的选择，认为归隐与入世没有高下之
判。诗中“山林”“钓台”与“朝市”“云台”借指归隐与入世，两种人生选择结果都是“尘埃”，钓台
并没有比云台更胜一筹。
【解析】15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“拟人手法”错，此句意思是风帆不需凭借人力就能潇洒自行，并非拟人手法。
故选B。
16．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
①姜诗在怡然自得之中隐含归隐之意。诗人领略桐庐山水风光，从眼前看到的景色，想到了这里曾是东汉
严子陵垂钓之地。严子陵刚正不阿，视权贵如浮云，在同学刘秀称帝后，他挂冠归隐桐庐富春山，以耕读
垂钓传世。作者通过严子陵垂钓的典故，含蓄引出自己虽有绝世才华，但不被朝廷所重用，终年流落江湖
的多舛命运。然而，诗人没有因为命运的不公自暴自弃，而是以儒家士大夫“达则兼济天下 穷则独善其
身”的思想理念，希望来年也能和严子陵一样归隐桐庐。用他年“垂纶”暗用严子陵垂钓的典故，委婉表
达归隐之心。
②)范诗写尊重自己内心的选择，认为归隐与入世没有高下之判。“山林朝市两尘埃”中“山林”代表隐
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逸，“朝市”代表红尘，这是两种不同的人生选择，而作者认为“两尘埃”，它们并没有什么分别，体现
出诗人的人生态度。为何诗人认为它们没有分别？是因为“各向此心安处住”，只要自己的内心是安适的，
选择哪种生活都无可厚非，因此诗人说“钓台无意压云台”，“钓台”代表隐逸，“云台”代表为官。
“无意”表明隐逸并不比为官更胜一筹。由此可见诗人认为要尊重内心的选择，不必认为归隐就胜过入世
为官。
（2024届·浙江嘉兴·统考二模）阅读下面这首诗，完成下面小题。
古诗二首上苏子瞻（其一）
【北宋】黄庭坚
江梅有佳实，托根桃李场。桃李终不言，朝露借恩光。
孤芳忌皎洁，冰雪空自香。古来和鼎实，此物升庙廊。
岁月坐成晚，烟雨青已黄。得升桃李盘，以远初见尝。
终然不可口，掷置官道旁。但使本根在，弃捐果何伤！
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．桃李不在意江梅托根身边，而是通过老天的恩惠获得雨露阳光，展现自己。
B．梅子自古是有用的食材，有调和鼎中食物味道的作用，得到认可进入庙廊。
C．江梅之果成才不易，需要经历时间烟雨的洗礼才能由青转黄，与桃李同盘。
D．末句以议论收结，既同情江梅被抛弃的遭遇，又表达出对其勉励肯定之意。
16．全诗以物喻人，请结合诗句简要分析。
【答案】15．A 16．以江梅喻苏轼。①以“江梅有佳实”喻苏轼有过人的才华；②以“孤芳皎洁”
“冰雪自香”“不可口”喻苏轼不迎合权贵、不慕世俗的高洁本性；③以“得升桃李盘”喻苏轼被任用；
④以“掷置官道旁”喻苏轼被弃用；⑤以“本根”喻苏轼坚守本心。
【解析】15．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。
A.“桃李……展现自己”错误，“桃李终不言，朝露借恩光”的意思是桃李始终不肯说它的好话，江梅只凭
着朝露的恩光成长。不是桃李“借恩光”展现自己，而是江梅“借恩光”展现自己。
故选A。
16．本题考查学生赏析诗歌表达技巧的能力。
前两句，江梅（喻指苏轼）结有佳美的果实，可无奈地生长在遍布桃李（喻指变法的新党们）的场地之中，
桃李始终认为江梅是另类而不肯承认江梅的优秀，江梅只能自己凭借着自然的阳光雨露茁壮成长。诗句以
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江梅喻苏轼，以“江梅有佳实”喻苏轼有过人的才华；
后面诗句，写江梅孤芳自傲、高洁清白，经冰雪苦寒育就幽香；曾经与桃李同盘呈献给皇上，由于江梅的
酸不如桃李的甜初尝时不可口。诗句以江梅“孤芳皎洁”“冰雪自香”“不可口”喻苏轼不迎合权贵、不
慕世俗的高洁本性；
“得升桃李盘”喻苏轼被任用，与变法的新党们同朝为官；
“掷置官道旁”，初一尝就被搁置在一旁，喻指苏轼在朝廷不久就被外放到了地方，被弃用；
“但使本根在，弃捐果何伤”，只要江梅高洁清白的根本还在，弃置一些梅果又有何妨。以“本根”喻苏
轼坚守本心，喻指苏轼优秀的本质一定还能再展宏图，有如江梅还能再结果实一般。
（2024届·浙江台州·统考二模）阅读下面两首词，完成下面小题。
摊破浣溪沙
李璟
菡萏①香销翠叶残，西风愁起绿波间。还与韶光②共憔悴，不堪看。
细雨梦回鸡塞③远，小楼吹彻④玉笙寒。多少泪珠何限恨，倚栏干。
忆余杭·长忆孤山
潘阆⑤
长忆孤山，山在湖心如黛簇。僧房四面向湖开。轻棹去还来。
芰荷香喷连云阁，阁上清声檐下铎。别来尘土污人衣。空役梦魂飞。
［注］①菡萏：荷花。②韶光：美好的时光。③鸡塞：即鸡鹿塞（又作鸡禄山）。泛指边塞。④彻：
把所有曲子吹过一遍。⑤潘阆（？～1009）宋初著名文人。曾居住杭州。
15．下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．李词“销”“残”写出了荷花荷叶的特点，营造了一种凄清冷寂的环境氛围，奠定了伤感的情感基
调。
B．李词中“倚栏杆”通过细节刻画展现人物内心，写出了人物的孤独寂寞，同时与词中的“吹彻”相
呼应。
C．潘词以孤山为圆心，以西湖为圆周，构成一幅由圆心向四周流动、扩散的图画，展示了环境的清静、
幽美。
D．两首词中的荷花意象处于不同季节，各具特点，表达的情感也有所不同，都运用了托物言志的手
法。
16．两首词都出现了“梦”字，分析两首词中“梦”所蕴含的不同情感。
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【答案】15．D 16．（1）从李词的内容来看，写的是闺怨，梦中所蕴含的内容应该是抒情主人公梦中
到边塞去看望征战的丈夫（或者梦中出现往昔生活中与丈夫相会相聚）的场景，表达抒情主人公对丈夫的
思念。
（2）从潘词的内容来看，写的是对杭州孤山的回忆，梦中所蕴含的内容应该是抒情主人公对孤山景色以
及杭州生活经历的回忆等，表达了抒情主人公对昔日杭州生活的深深怀念与当下生活的厌倦之情。
【解析】15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“托物言志的手法”表述错误，应该都是情景交融的手法。
故选D。
16．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
（1）从李词的内容来看，写的是闺怨，从思妇怀人写起，首句，托梦境诉哀情。梦中思妇到了丈夫所在
的边塞，与思念中的丈夫相聚，结果一梦醒来，雨声细细，梦境即便美好，但所梦之人毕竟远在边塞，可
思可望而不可即。梦中所蕴含的内容应该是抒情主人公梦中到边塞去看望征战的丈夫（或者梦中出现往昔
生活中与丈夫相会相聚）的场景，表达抒情主人公对丈夫的思念。
（2）从潘词的内容来看，写的是对杭州孤山的回忆，孤山处于湖心。山上有一座僧房，僧房四面的门窗
面湖而开，僧人和游人可以乘坐小舟在湖上往返。山顶还有一座连云阁，阁的四面临湖，湖面上布满绿芰
青荷，清香四溢；阁檐四角悬挂着铃铎，风吹铃动，清音远扬。作者的追忆和感叹，也正着眼于孤山的幽
静、佛地的圣洁，用来与扰攘纷浊的人世对照，最后，以“空役梦魂飞”一句表现他对钱塘、对西湖、对
孤山、对这块乐土的深切怀念。中所蕴含的内容应该是抒情主人公对孤山景色以及杭州生活经历的回忆等，
表达了抒情主人公对昔日杭州生活的深深怀念与当下生活的厌倦之情。
（2024届·浙江宁波·统考二模）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
白雪楼
李攀龙
①
伏枕空林积雨开，旋因起色一登台。
大清河抱孤城转，长白山邀返照回。
无那嵇生成懒慢，可知陶令赋归来。
何人定解浮云意，片影瓢摇落酒杯。
【注】①李攀龙（1514～1570）：明代著名文学家，“后七子”之首，“白雪楼”系其于嘉靖三十
八年（1559）年隐居时所筑别业，取“阳春白雪”之意以名。②长白山：地处山东邹平南，章丘与淄博市
之间，因山中常年云气缭绕而得名。③懒慢：懒惰散漫，嵇康《与山巨源绝交书》：“又纵逸来久，情意
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做散，简与礼相背，懒与慢相成。”
15．下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（ ）
A．首联写诗人伏枕四望，林间一片细雨空蒙，顿觉精神大作，于是决定登台览胜，不仅交代了写作的
相关背景，也奠定了全诗的情感基调。
B．颔联炼字精妙，“抱”与“邀”运用比拟手法，展现了眼前水山相依、日影返照的美丽风光，语言
灵动传神，画面富有生气。
C．颈联诗人以魏晋名士嵇康、陶渊明作比，点出自己与他们二人有着完全相同的精神气质和人生选择，
委婉表达了其独特的志趣和追求。
D．本诗选取“空林”“浮云”“大清河”“长白山”极具画面感的意象，营造出一种雄浑、壮阔的
意境，引发读者丰富的联想和审美体验。
16．清代学者钱谦益《虞山诗约序》云：“古之为诗者，必有深情蓄积于内。”你觉得本诗蓄积着哪些
“深情”？请结合全诗简要分析。
【答案】15．B 16．①对高洁雅正志向的坚守。诗题用宋玉对楚王问时讲述的“阳春白雪”故事展现
了作者曲高和寡、不与世俗同流合污的精神。
②对山林美丽风光的喜爱。颔联将“大清河”“长白山”拟人化，“抱”“邀”二字传神而富有情谊，
表达了诗人对眼前佳山秀水的依恋之情。
③对隐居生活的向往。颈联用嵇康和陶渊明的典故表达自己仰慕前代名士、 渴望归隐林泉的人生追求。
④对功名富贵的释然。尾联“浮云”暗用《论语》：“不义而富且贵，于我如浮云”之典，“片影瓢摇落
酒杯”似要将功名富贵这些“浮云”都消融于酒中，笑醉当下，忘怀得失。
【解析】15．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
A．“细雨空蒙”有误，原文“积雨开”是雨停了的意思；
C．“完全相同”错误，上联“无那嵇生成懒慢”说他没有嵇康“懒慢”的性格特点；
D．“雄浑、壮阔”概括不当。选取“空林”“浮云”“大清河”“长白山”等意象，营造出开阔苍茫的
意境。
故选B。
16．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
注释说“白雪楼”系诗人隐居时所筑别业，取“阳春白雪”之意命名的。此诗名曰《白雪楼》，
用宋玉对楚王问时讲述的“阳春白雪”故事展现了作者曲高和寡、不与世俗同流合污的精神。表明了诗人
对高洁雅正志向的坚守。
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首联首句诗人用“空林”“积雨”等意象，渲染雨天的空蒙色调和气氛。
颔联，诗人将“大清河”“长白山”拟人化，一个“抱”字，凝练描绘大清河环绕孤城而流转，生动而形
象地描绘出孤城在大清河拥抱之下，更加妩媚动人；一“邀”字，言长白山的夕阳余晖，为长白山主动邀
请，从而使画面有了一层暖意，营造出一种开阔苍茫的意境，表达了诗人对眼前佳山秀水的喜爱和依恋之
情。
颈联，诗人借嵇康拒仕、陶潜归隐的历史典故，流露出对隐居生活的向往，表达自己仰慕前代名士、渴望
归隐林泉的人生追求。
尾联，“片影瓢摇落酒杯”意为：似要将功名富贵这些“浮云”都消融于酒中，笑醉当下，忘怀得失。
“浮云”一词暗用《论语》：“不义而富且贵，于我如浮云”之典，诗人以物自喻，用“浮云”与“酒
杯”作比，言静观所得，喻逍遥不羁，寄托出诗人放达超脱、旷达悠闲的心境。
总之，全诗以拟人手法借景抒情，表达诗人对功名富贵的释然，对得失忘怀的超然淡泊的心态。
（2024届·山东聊城·统考二模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
送周子充左史奉祠归庐陵
范成大
黄鹄飘然下九关，江船载月客俱还。
名高岂是孤臣愿？身退聊开壮士颜。
倾盖当年真旦暮，沾巾明日有河山。
后期淹速都难料，相对犹怜鬓未斑。
15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联以黄鹄飘然飞天起兴，喻指朋友乘船离京，表现了诗人对朋友的赞誉和鼓舞。
B．颈联感叹香车宝盖、功名利禄转瞬即逝，不必为归隐故里、寄身山野而落泪湿巾。
C．尾联情感收放有度，既抒发了后会难期的痛苦，同时充满了对来日相见的期待。
D．整首诗围绕送别展开，意蕴丰富，感情复杂，伤感中蕴含豁达，深沉中含藏洒脱。
16．本诗颔联有何含义？请简要分析。
【答案】15．B 16．历来归隐被看作邀取高洁之名的举动，但友人归乡并非本人所愿，而是因为不被
朝廷重用。如今虽然是还乡，但就此脱离了纷繁多变的官宦生涯，不必为官场昏暗而愁苦，得以暂时舒怀
开颜，未尝不是一件好事，表达了对朋友的理解和劝慰。同时，“孤臣”与“壮士”的称谓也含有对朋友
的赞赏。
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【解析】15．本题考查学生分析理解诗歌内容，赏析诗歌艺术特色的能力。
B.“颈联感叹香车宝盖、功名利禄转瞬即逝”理解错误，颈联抒写情谊，形成转折，转入对周必大友情的追
忆及后事的预料。“倾盖当年真旦暮”，这句是说回想当年诗人与周必大初见就情投意合，长为知已，这
一切好像在朝夕之间、如同昨日才发生一样。“不必为归隐故里、寄身山野而落泪湿巾”分析也不当，
“沾巾明日有河山”，指从此一别河山险阻，情长莫及，想起这些就不由得使人泪落湿巾。
故选B。
16．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
颔联句意是“高洁之名难道是孤臣所愿的吗？抽身而退才能开怀。”此联紧承前联而来，正面写辞官归去
之事。并对此发表看法，进一步对友人做劝慰，分析和希望兼有。诗句的内容仍紧扣着“奉祠”这个中心。
诗中“孤臣”与“壮士”皆指周子充。历来引退被看作邀取高洁之名的举动，但友人这一次却非本人所愿，
一切皆由朝政不纲、谗佞之臣竞用所致。
友人的心愿是为国效力而非邀此高名，这样的名声愈高，而君主的过失也就会愈重。反诘句的使用，使语
气更加强烈，对友人遭遇的不平以及对朝政的委婉指责都可从中悟出。下句“身退聊开壮士颜”，此句是
说不“身退”，职务在身，而无法尽责，就会心怀惭愧，不可能“开颜”了。如今朋友虽然是奉祠还乡，
但就此脱离了纷繁多变的官宦生涯，得以和家人共享天伦之乐，也未尝不是一件好事，表达了对朋友的理
解和劝慰。
此句中“孤臣”与“壮士”的称谓都包含有对朋友的赞赏之情，用在此处贴切自然。
（2024届·山东潍坊·统考二模）阅读下面这首宋诗，完成小题。
送石曼卿①
范仲淹
河光岳色过秦关，英气飘飘酒满颜。
贾谊书成动西汉，谢安人笑起东山。
亨途去觉云天近，旧隐回思水石闲。
此道圣朝如不坠，疏封宜在立谭 间。
②
【注】①康定元年，西夏战事骤起，宋军大败，52岁的范仲淹复官，同年好友石曼卿因曾“上书言
十事”，奉吏河东，路过范仲淹所在的陕西。②谭：通“谈”。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句采用虚写的方式，想象友人将路过秦关，沿途会有山、河等壮丽之景为伴。
B．友人英姿飒爽、意气风发，暗示其定将大有作为，虽贾谊、谢安不可与之相比。
C．“旧隐”“亨途”两词，交代出了友人过去所处和现在所临的两种不同的状态。
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D．诗人认为友人此行如果能够不辱没朝廷使命，就会在很短的时间内得到朝廷册封。
16．前人评价此诗：“此托送友以抒己志。”结合本诗主题，简要谈谈你对这句话的理解。
【答案】15．B 16．①诗歌通过写石曼卿敢于直言进谏，在国家危难之时投身仕途的行为，表达了对
友人的肯定和赞赏；
②勉励友人此行不辱使命，并祝愿他能进一步得到朝廷重用；
③寄寓了诗人心系国家、为国分忧，期待建功立业的志向。
【解析】15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“虽贾谊、谢安不可与之相比”错误。“贾谊书成动西汉，谢安人笑起东山”表明友人会像贾谊能够用文
章惊动朝廷，像谢安东山再起打败苻坚一样成功。
故选B。
16．本题考查学生评价诗歌的思想内容的能力。
根据注释“康定元年，西夏战事骤起，宋军大败，52岁的范仲淹复官，同年好友石曼卿因曾‘上书言十
事’，奉吏河东”可知，诗歌通过写石曼卿敢于直言进谏，在国家危难之时投身仕途的行为，希望友人像
“贾谊书成动西汉，谢安人笑起东山”一样，表达了对友人的肯定和赞赏；
“此道圣朝如不坠，疏封宜在立谭间”如果这条明路圣朝能够坚持不倒，荣耀的封赏应该很短时间内就会
送达。勉励友人此行不辱使命，并祝愿他能进一步得到朝廷重用；
“此托送友以抒已志”对朋友远赴战场的行为的肯定也寄寓了诗人心系国家得志向，祝愿他能进一步得到
朝廷重用也寄寓了诗人想要为国分忧，期待建功立业的志向。
（2024届·山东泰安·统考二模）阅读下面的宋词，完成小题。
卖花声•题岳阳楼
张舜民
木叶下君山。空水漫漫。十分斟酒敛芳颜。不是渭城西去客，休唱阳关。
醉袖抚危栏。天淡云闲。何人此路得生还。回首夕阳红尽处，应是长安。
注：张舜民做过监察御史，因党争遭贬迁。这首词是公元1083年（宋神宗元丰六年）作者被贬官郴
州途中，登临岳阳楼时所作。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．词起首二句借洞庭叶落、水空迷蒙的景象，烘托了作者的悲凉心境。
B．词人正在楼内饮宴，因其身份，且又将离此南行，使宴饮气氛沉闷。
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C．下片起首两句写词人带着醉意凭栏独立，仰望天淡云闲，胸中宠辱皆忘。
D．“何人此路得生还”概括了古往今来迁客的命运，倾吐了词人压胸底的心声。
16．请结合词上片的最后两句和下片的最后两句，简析词人抒写的思想情感。
【答案】15．C 16．词上片最后的两句熔自我解嘲与讥讽当局于一炉，正话反说，语直意婉，抒发了
胸中久抑的悲慨。词下片最后的两句使用典故，表达了词人对故都的眷恋，对遭贬的怨愤，对君王的期待。
【解析】15．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。
C.“胸中宠辱皆忘”错误，后文说“何人此路得生还”，倾吐了词人压胸底的心声，负载着无尽的悲哀与痛
楚，可见此处没有“宠辱皆忘”，只是浓烈的抒情中插入写景，使感情更为顿宕。
故选C。
16．本题考查学生赏析诗歌思想情感的能力。
词上片最后两句意思是：我不是当年王维在渭城送别西出阳关的元二，而是即将南下的迁客，不唱《阳
关》也罢。这看是一句表面话，但其中却饱含着作者的无奈、辛酸和愤慨。熔自我解嘲与讥讽当局于一炉，
正话反说，语直意婉，抒发了胸中久抑的悲慨；
词下片最后的两句写回望处,夕阳映红了天边,那里应该是我离开的京都长安。此处词人营造萧瑟悲壮之感，
夕阳西下，回望长安，词人远离政治中心，仕途失意，内心的悲愤尽显。长安是借指宋朝的汴京，以“长
安”的典故表达了词人复杂的情感。作者因回首夕阳而念及家国，这既有难言的怨愤，也有无限的眷恋，
满含对君王的期待。
（2024届·江苏南京·统考二模）阅读下面的诗歌，完成各题。
水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺
宋·苏轼
落日绣帘卷，亭下水连空。知君为我新作，窗户湿青红。长记平山堂上，欹枕①江南烟雨，杳杳没孤
鸿、认得醉翁语，山色有无中。
一千顷，都镜净，倒碧峰，忽然浪起，掀舞一叶白头翁。堪笑兰台公子②，未解庄生天籁，刚道③有
雌雄。一点浩然气，千里快哉风。
【注】①欹（qī）枕：谓卧着可以看望。②兰台公子：指战国楚辞赋家宋玉，相传曾作兰台令。③刚道：
“硬是说”的意思。
15．以下关于这首词的内容理解正确的一项是（ ）
A．这首词上片描写令人感伤的江南春景，下片描写眼前所见实景，都表达了豁达自适的心境。
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B．这首词上片写景突出日落与山色，有孤寂之感，下片写人突出庄子胸怀，有自比之意。
C．这首词上片写静景，宁静中有孤独悲凉，下片写动景，动态中有奋发向上之心。
D．这首词，展现了开阔明丽、动静互衬的情景，同时由景生情，表达了自由豁达情怀。
16．词中展现了词人怎样的性格特点？结合全词，简要概括并分析。
【答案】15．D 16．塑造了一位身处逆境，却依然胸怀坦荡、旷达的浩然之气，泰然处之、大气凛然
的士大夫形象。
【分析】15．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
A．“令人感伤的江南春景……都表达了豁达自适的心境”分析错误，开头四句先用实笔，描绘亭下江水
与碧空相接、远处夕阳与亭台相映的优美图景，展现出一片空阔无际的境界，充满了苍茫阔远的情致。接
着用“长记”二字，唤起他曾在扬州平山堂所领略的“江南烟雨”“杳杳没孤鸿”那种若隐若现、若有若
无、高远空蒙的江南山色的美好回忆，传达出当日快哉亭前览胜的欣喜之情。
B．“日落与山色有孤寂之感，下片写人突出庄子胸怀，有自比之意”分析错误，“日落与山色”描绘出
苍茫阔远的意境，并无孤寂之感，下文没有自比庄子，作者自比的是那位风波浪尖上弄舟白头翁，作者认
为宋玉将风分为“大王之雄风”和“庶人之雌风”是十分可笑的，是未解自然之理的生硬说教，白头翁搏
击风浪的壮伟丰姿即是明证。作者认为庄子所言天籁本身绝无贵贱之分，关键于人的精神境界的高下。
C．“这首词上片写静景，宁静中有孤独悲凉”分析错误，上片写景，并无孤独悲凉之感。
故选D。
16．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。
这首词的下片展现亭前广阔江面倏忽变化、涛澜汹涌、风云开阖、动心骇目的壮观场面，词人并由此生发
开来，抒发其江湖豪兴和人生追求。
“一千顷，都镜净，倒碧峰”三句，写眼前广阔明净的江面，清澈见底，碧绿的山峰，倒映江水中，形成
了一幅优美动人的平静的山水画卷。“忽然浪起，掀舞一叶白头翁”句，写一阵巨风，江面倏忽变化，涛
澜汹涌，风云开阖，一个渔翁驾着一叶小舟，在狂风巨浪中掀舞。至此，作者的描写奇峰突起，从而自然
过渡到全词表现的着重点——一位奋力搏击风涛的白发老翁。这位白头翁的形象，其实是东坡自身人格风
貌的一种象征。
“堪笑兰台公子，未解庄生天籁，刚道有雌雄”，作者由风波浪尖上弄舟的老人，自然引出他对战国时楚
国兰台令宋玉所作《风赋》的议论。作者看来，宋玉将风分为“大王之雄风”和“庶人之雌风”是十分可
笑的，是未解自然之理的生硬说教，白头翁搏击风浪的壮伟风神即是明证。其实，庄子所言天籁本身绝无
贵贱之分，关键于人的精神境界的高下。
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他以“一点浩然气，千里快哉风”这一豪气干云的惊世骇俗之语昭告世人：一个人只要具备了至大至刚的
浩然之气，就能超凡脱俗，刚直不阿，坦然自适，任何境遇中，都能处之泰然，享受使人感到无穷快意的
千里雄风。所以，这首词塑造了一位逆境中仍保持旷达、豪迈的浩然之气的士大夫形象。
（2022·北京·高考真题）阅读下面诗歌，完成下面小题。
病柏【1】
杜甫
有柏生崇冈，童童状车盖。
偃蹇龙虎姿，主当风云会。
神明依正直，故老多再拜。
岂知千年根，中路颜色坏【2】。
出非不得地【3】，蟠据亦高大。
岁寒忽无凭，日夜柯叶改。
丹凤领九雏，哀鸣翔其外。
鸱鸮志意满【4】，养子穿穴内。
客从何乡来，伫立久吁怪。
静求元精理【5】，浩荡难倚赖。
注释：【1】此诗作于上元二年（761）秋，杜甫时居成都草堂。【2】中路：中途。【3】出：生长。
【4】鸱鸮：猫头鹰。【5】元精理：事物根本的道理。
1．下列对诗句的分析，不正确的一项是（ ）
A．前六句写柏树枝繁叶茂、高大轩昂之态，表现出诗人的赞美之情。
B．“岂知”两句写柏的衰败，“岁寒”两句写凋零，流露出惋惜之情。
C．“客从何乡来”两句，诗人由病柏而想到故乡，抒发了思乡之情。
D．这首诗在结尾两句抒发胸臆，表达了世事无常、难以意料的感慨。
2．下列对这首诗的理解与赏析，正确的一项是（ ）
A．诗人善用比兴手法，此诗中的病柏与刘禹锡“病树前头万木春”有相同的寄托。
B．文似看山不喜平，此诗运用转笔形成了诗意的转折，其色调也从明朗转为黯淡。
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C．杜甫借物抒怀，用柏树的“蟠据亦高大”之姿隐喻了当时藩镇的龙盘虎踞之势。
D．此诗情感复杂而深沉，既有对现实的不满，也有对未来的希望，可谓沉郁顿挫。
3．咏物诗注重通过意象表达主题，这首诗中的主要意象有哪些？分别说明这些意象有何意蕴。
【答案】
1．C
2．B
3．①这首诗主要运用了病柏、丹凤、鸱鸮三种意象。
②病柏由盛而衰的变化，象征了唐朝从强盛到衰落的沧桑巨变；丹凤哀鸣，象征了正直之人被摈斥在外；
鸱鸮意满，象征了奸佞小人盘踞于朝中。诗人借助这些意象表达了对国运时局的忧虑。
【解析】1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“诗人由病柏而想到故乡，抒发了思乡之情”错误，“客从何乡来，伫立久吁怪”两句是说，一个不知从
哪里来的外乡人从此经过，久立于树前长吁讶然。他是感慨盛衰无常，不是思乡。
故选C。
2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
A.“有相同的寄托”错误，此诗以“病柏”为核心意象，通过描写“柏”之形象、际遇抒写人之命运、感慨，
咏物抒怀，情感深沉。而刘禹锡“病树前头万木春”对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达、乐观的襟
怀。寄托不同。
C.“隐喻了当时藩镇的龙盘虎踞之势”错误，“蟠据亦高大”是形容衰时之柏，“得地”“盘据”承“千年
根”，此柏不是所出非地，也不是生长浅薄，却变得枝枯叶燥，了无生机，隐喻家国衰落。
D.“也有对未来的希望”错误，全诗以“病柏”为核心意象，通过描写“柏”之形象、际遇抒写人之命运、
感慨，咏物抒怀，表达盛衰无常的感慨。没有对未来的希望。
故选B。
3．本题考查学生鉴赏诗歌事物形象和意蕴的能力。
这首诗主要运用了病柏、丹凤、鸱鸮三种意象。
“病柏”：“有柏生崇冈，童童状车盖。偃蹙龙虎姿，主当风云会”写柏的盛时，它“势尊严”，“状耸
翠”，“干奇古”，“气阴森”，诗人用四句即生动地刻画出柏树的不凡。柏树的形象象征着强盛时的唐
王朝。“岂知千年根，中路颜色坏”来了个“突转”，谁又能料到这植根深厚而悠远的“古柏，却半道变
了“颜色”呢？于“王朝”而言就是衰落了。“岁寒忽无凭，日夜柯叶改”形容衰时之柏枝枯叶燥，了无
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生机。柏从繁盛到干枯象征唐朝从强盛到衰落。
“丹凤”：“丹凤领九雏，哀鸣翔其外”因为大树将枯，“将九雏”的凤凰无枝可憩，只能上下盘旋，哀
哀其鸣。丹凤哀鸣，象征了正直之人被摈斥在外。
“鸱鸮”：“鸱鸮志意满，养子穿穴内”而对于恶鸟鸱鸮而言，则正中下怀，它们志得意满地率领众子孙
穿穴打洞，立身其中。鸱鸮意满，象征了奸佞小人盘踞于朝中。
这首咏物诗采用传统的比兴手法，有着强烈的象征色彩：它把国家比作一棵原本枝繁叶茂、现已病入膏肓
的柏树，把能臣志士比作“哀翔其外”的凤凰，又把宵小之辈比作穿穴而居的恶鸟鸱鸮。
（2023·全国·统考高考真题）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
破阵子
陆游
看破空花尘世，放轻昨梦浮名，蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行，身闲心太平。
料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。
1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．词人以“空花”“昨梦”喻指过往的虚无，“看破”“放轻”宣示自己告别过去。
B．词人着屐拄杖、登山穿林，一个远离尘世、悠游自在的山野隐逸形象跃然纸上。
C．细雨初晴的春日，依然会使人感觉到寒冷，但这并没有影响词人的轻松自得。
D．词人在最后表示，希望远方友人能与自己同饮共醉，表达了真挚的思念之情。
2．这首词是如何表现人闲适心情的？请结合作品简要分析。
【答案】
1．D
2．①看破虚幻的世界，放弃过往的无谓名利。体现出作者处世豁达的人生态度，旷达自然，超凡脱俗。
②穿着蜡屐登山率真地饮酒，带上筇杖自在地行走，身体自由，心灵宁静。体现出作者宁静从容的心境，
诠释着作者退居后乐观淡泊的精神追求。
③闲暇之时在溪边题诗，听着远处传来烟霭外采菱人的歌声。写作者对官场失望之后徜徉在山水之间，不
问世事，抒写闲适情趣，力求解脱之道的旷达胸怀。
【解析】1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
D.“表达了真挚的思念之情”错。“与君同醉醒”，意思是与友人一同醉醒，表达闲适自在的心情。
故选D。
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2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
“看破空花尘世，放轻昨梦浮名”，意思是看破虚幻的世界，放弃过往的无谓名利。体现出作者处世豁达
的人生态度，旷达自然，超凡脱俗。
“蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行，身闲心太平”，意思是穿着蜡屐登山真诚率真地饮酒，带上筇杖自
在地行走，身体自由，心灵宁静。据此看出作者宁静从容的心境，诠释着作者退居后乐观淡泊的精神追求。
“苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声”，意思是闲暇之时在溪边题上一首诗，听着远处传来烟霭外采菱人
的歌声。作者对官场失望之后徜徉在山水之间，不问世事，抒写闲适情趣力求解脱之道的旷达胸怀。
（2022·天津·高考真题）阅读下面这首诗，按要求作答。
书喜
【南宋】陆游
雨足郊原正得晴，地绵万里尽春耕。
阴阴阡陌桑麻暗，轧轧房栊机杼鸣。
亭鼓不闻知盗息，社钱易敛庆秋成。
天公不负书生眼，留向人间看太平。
【注】作此诗时陆游乡居山阴，时年74岁。
(1)下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首联写雨过天晴，土地湿润，广袤无垠的田野上，农人忙于春耕的情景。
B．颈联写亭中示警的鼓声止息，因此人们才能踊跃交纳社钱来举办祭祀活动。
C．整首诗语言平易明畅、生动自然，又不乏用词上的精心锤炼，富有表现力。
D．该诗风格不同于陆游金戈铁马式的爱国诗作，体现出诗人多样的诗歌风貌。
(2)请任选一个角度赏析颔联。
(3)诗题为“书喜”，请结合全诗指出诗人因何而喜。
【答案】(1)B
(2)“暗”与“鸣”视听结合，从多角度展现了农民劳动、丰收的情景，使诗歌层次丰富；“阴阴”“轧
轧”运用叠字加以修饰，使诗歌朗朗上口；颔联“桑麻暗”和“机杼鸣”动静结合，生动展现了农家丰收
之景与农民劳动之勤。这里所描写的夏日景象是诗人的想象之景，所以运用了虚写。
(3)风调雨顺，春耕得时；桑麻茂盛，织机繁忙；社会安定，丰收可待；暮年岁月，欣逢太平。
【详解】（1）本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
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B.“亭中示警的鼓声止息，因此人们才能踊跃交纳社钱”说法有误。亭中示警的鼓声止息是说明社会安定没
有强盗，而人们踊跃交纳社钱来举办祭祀活动的原因则是“秋成”，即秋天粮食收获丰厚。
故选B。
（2）本题考查学生赏析诗歌炼句的能力。
根据诗歌首联“地绵万里尽春耕”可知，诗人写作的时间正当春耕时节。而这时草木初长，显然不可能是
“阴阴阡陌桑麻暗”的。所以诗歌颔联中，作者是通过想象虚写了夏日的景象。
在作者所描绘的景象中，前句“阴阴阡陌桑麻暗”描写所见的田野风光，“暗”表现了因浓密而显幽暗的
视觉效果，同时也是对景物的静态描写；后句“轧轧房栊机杼鸣”则描写了路人能听见的农妇劳作、织机
繁忙的情景，“机杼鸣”也是动态描写的体现，所以颔联采用了视听结合和动静结合的手法。
此外，诗句在描写时，分别采用了“阴阴”和“轧轧”这两个叠字来加以修饰，“阴阴”尽显阡陌因草木
浓密而变暗的旺盛生机，“轧轧”表示机器开动时发出的声音。两组叠字，既强化了景物的特色，也使得
诗歌朗朗上口。而诗人之所以极力想象这一景象，正是为了展现农家丰收之景与农民劳动之勤，从而也为
颈联秋收丰厚做下铺垫。
（3）本题考查学生准确理解作者的观点态度的能力。
诗歌首联中，“雨足郊原正得睛”以“足”修饰“雨”，以“正得”修饰“晴”，这说明春天的雨天和晴
天都是如此的恰到好处，没有因此产生天灾。而正因如此，农人们才能及时展开并忙于春耕。所以，在首
联中，可以看到诗人因风调雨顺，春耕得时的喜悦之情。
诗歌颔联中，诗人想象了夏日因耕种得时而“桑麻暗”的景象，并想象此时辛勤的农人们，虽农活不忙，
却还是勤劳的织布的场景。此处，诗人不仅为桑麻茂盛，织机繁忙而喜悦，也喜爱着这些辛勤淳朴的农民
百姓。
诗歌颈联是对秋日丰收场景的描写。“亭鼓不闻知盗息”说明社会安定没有强盗，以至于亭中示警的鼓声
也止息了。而“社钱易敛庆秋成”则充分说明农人秋收丰厚，家家都有余粮或余钱，因此才能很容易地缴
足社钱，以举办祭祀活动。所以，从这里可看到诗人为社会安定，丰收可待的欣喜。
诗歌尾联中，诗人感叹说“天公不负书生眼，留向人间看太平”。这里的“书生”指的是诗人自己，而结
合诗歌注释“作此诗时陆游乡居山阴，时年74岁”可知，此时诗人已是暮年。在战乱不止的南宋，诗人在
暮年还能有幸看到“太平”景象，这足以感到“喜”。所以，尾联蕴含了诗人在暮年岁月，欣逢太平的喜
悦之情。
（2023·全国·统考高考真题）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
湖上晚归
林 逋
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卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。
桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。
翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。
依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。
【注】诛茅地：诗中指人的居所。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人描写自己乘船归家途中所见，笔下画面随着行程逐次展开，自然流畅。
B．诗人眼中的景物在秋日余晖的映照之下，有动有静，多姿多彩，令人愉悦。
C．诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化。
D．诗人调动多种感官，从不同的角度进行描写，状物生动，笔触鲜活而细腻。
2．王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。
【答案】
1．C
2．①诗歌首联“卧枕船舷归思清”透露出愉悦闲适之心境，全诗景物都笼罩上诗人的主观色彩。②诗歌
第二句写小船仿佛在仙境穿行，诗人心情愉快，因而眼中所见景色也格外美丽。③诗歌颔联写夕阳晚照中
小桥流水、山寺云峰悠然宁静的状态，恰是诗人内心宁静闲适的投射。④诗歌颈联描写归飞的小鸟和水中
的红莲，“如见避、似相迎”，运用拟人手法写鸟儿避人飞走，荷花热情欢迎，描写细腻，同样传达出诗
人回家之时愉悦闲适的心情。
【解析】1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化”错。尾联写不知不觉地到达了诗人居住的小岛，
远远地就能听到鸡鸣、犬吠之声。诛茅地，引用屈原作品中的句子，“宁诛锄草茅，以力耕乎”，作者以
此表明自己甘心隐逸、不求名利的决心。“鸡犬林萝”之声更增添了生活气息，这声音并未破坏诗人美好
的感觉，心情也仍然是愉快的，并未发生变化。
故选C。
2．本题考查学生评价诗歌观点态度，鉴赏诗歌内容、情感的能力。
“以我观物，故物皆著我之色彩”，用自己的眼光、情感来看事物，所以万物都带有我自己的主观色彩。
这是“有我之境”。
诗歌首联“卧枕船舷归思清”，写诗人头枕船舷，归意极浓。“卧枕”二字写出诗人姿态的随意，表露内
心的愉悦闲适。正因为这样的心境，使诗人眼中所见都带有了主观色彩。
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首先是“望中浑恐是蓬瀛”，诗人举目四望，周围碧波荡漾、云雾茫茫，小船好像正在蓬瀛仙界里穿行。
这山这湖诗人并非首次见到，但因为要回到家中，心情愉快，因而眼中所见景色也格外美丽。
接着写“桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴”，时值秋天、色彩斑斓，小桥流水、山寺云峰，都在夕阳晚
照之中显得非常宁静，它们似乎都不想打搅诗人的思绪，也好像正享受着璀璨晚霞的沐浴。“桥横、寺
倚”，表现出景物悠然的状态，也委婉地抒写出作者并不急于回家，而是很喜欢这种幽静和安闲的行程。
其实自然景物并不带有感情色彩，正因诗人自己内心的宁静闲适投注其上，在诗人眼里景物才呈现出悠然、
宁静的状态。
最后是“翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎”，刚下过一阵小雨，鸟儿的翅膀湿漉漉的，正安静地栖息在
水草边。客舟的船桨惊动了它，鸟儿赶紧振翅飞走。湖面上微风轻拂，粉红色的荷花姿态婀娜，仿佛正在
热情地欢迎诗人的归来。作者采用拟人手法，“如见避、似相迎”，细腻生动地展现了湖面上的动植物，
也传达出诗人愉悦的心情。如果诗人归心似箭，就会心有旁骛，不可能如此细心地进行观察和描摹。
（2023·北京·统考高考真题）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
将赴成都草堂途中有作先寄严郑公五首（其五①）
杜甫
锦官城西生事微，乌皮几②在还思归。
昔去为忧乱兵入，今来已恐邻人非。
侧身天地更怀古，回首风尘甘息机③。
共说总戎云鸟阵④，不妨游子芰荷衣。
【注】①此诗作于公元764年。杜甫于760年在成都营建草堂。762年，严武入朝，杜甫送行至绵州。
其后，成都发生兵乱，杜甫流亡至梓州。764年，严武封郑国公、拜剑南节度使，再次镇守成都。②乌皮
几：包着黑皮的小桌。③息机：熄灭用世之心。④总戎：主帅。云鸟阵：一种作战的阵法。
1．以下对诗歌的理解，不正确的一项是（ ）
A．“锦官城西”句写诗人在成都生计微薄，感慨世事之艰难。
B．“乌皮几”句，诗人借“乌皮几”表达了自己的思归之情。
C．“昔去”句，诗人叙写昔日离开成都，担忧乱兵入城骚扰。
D．“今来”句写诗人回到成都后，看到兵戈扰攘、物是人非。
2．以下对诗歌的赏析，正确的一项是（ ）
A．律诗一般只有中间两联对仗，而此诗四联皆对，属对精切，律法谨严。
B．诗人借众人的评价，从侧面称赞严郑公的才能，语言得体而蕴藉有味。
C．此诗尾联在语意上与第一句中的“生事微”前后呼应，可谓章法井然。
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D．末句化用《离骚》典故，借芰荷衣显示杜甫不肯同流合污的高洁人格。
3．杜甫的诗内涵深刻而丰富，往往一联就有多重意蕴。此诗“侧身天地更怀古，回首风尘甘息机”一联
历来为人称道。请分析这一联有哪些内涵。
【答案】1．D 2．B 3．对战乱的痛恨，对国家、百姓的担忧；壮志难酬的无奈与隐痛。
【解析】1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“看到兵戈扰攘、物是人非”错，原句是“今来已恐邻人非”，一个“恐”字写出诗人的担忧，而不是
“看到”。
故选D。
2．本题考查学生识记文学常识、分析理解诗歌内容的能力。
A.“四联皆对”错，诗歌首联“锦官城西生事微，乌皮几在还思归”没有对仗，“锦官城西”是偏正结构，
“乌皮几在”是主谓结构；“生事微”是主谓结构，“还思归”是偏正+动宾结构。
C.“在语意上与第一句中的‘生事微’前后呼应”错，第一句是说自己在锦官城西的生计艰难，而尾联是说
渴望回到草堂隐居，没有形成呼应。
D.“借芰荷衣显示杜甫不肯同流合污的高洁人格”错，这里的“芰荷衣”应指隐者衣，表达了诗人在战乱中
只求能安稳活着，“甘息机”的心态。
故选B。
3．本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。
“侧身天地更怀古，回首风尘甘息机”大意是，惶恐置身天地更怀念古代的太平日子，反思战乱过程便甘
愿息灭机心不入世。
“更怀古”，怀念的是古代太平的日子，更表达出对当下战乱的厌恶，战乱不仅让杜甫这样的百姓流离失
所，战战兢兢生活，担心随时失去生命，更给国家带来巨大的破坏，由此看出诗人对战乱的痛恨，对国家、
百姓的担忧。
“甘息机”表面意思是熄灭入世之心。但对于杜甫这样的人来说，真的甘心做一个隐士，过自己的太平日
子吗？不见得，因此这里的“甘息机”，一方面可见出战乱对杜甫心态的打击，另一方面也可视作无奈之
语，并非不想入世，并非不想有所作为，只是苦于没有机会，壮志难酬的隐痛跃然纸上。
（2021·北京·高考真题）阅读下面诗歌，完成下面小题。
和陶归园田居（其一）【1】
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苏轼
环州多白水，际海皆苍山。以彼无尽景，寓我有限年。
东家著孔丘，西家著颜渊。市为不二价，农为不争田。
周公与管蔡【2】，恨不茅三间。我饱一饭足，薇蕨补食前。
门生馈薪米，救我厨无烟。斗酒与只鸡，酣歌饯华颠【3】。
禽鱼岂知道，我适物自闲。悠悠未必尔，聊乐我所然。
注释：【1】此诗作于苏轼被贬惠州时。一日苏轼游白水山佛迹岩，夜闻其子苏过诵陶渊明《归园田居》，
于是作此诗。【2】周公与管蔡：西周初，管叔、蔡叔叛，周公率兵平叛。【3】华颠：头发花白。
1．下列对诗句的分析，不正确的一项是（ ）
A．“环州多白水”四句写景，写惠州被群山环绕，幽僻而苍凉。
B．“东家著孔丘”四句，写出了当地人的道德淳厚、民风纯朴。
C．“周公与管蔡”二句，设想彼此对立的人也会向往安居于此。
D．“我饱一饭足”二句，写生活虽穷困，但诗人仍能感到满足。
2．下列对这首诗的理解与赏析，正确的一项是（ ）
A．本诗与陶诗都反映出诗人在远离官场之后，归隐田园的心情。
B．作者效仿陶渊明，在抒写田园生活时，表达了对劳作的热爱。
C．陶诗原作除最后一句外通篇对仗，作者这首和陶诗也是如此。
D．本诗语言质朴而内涵丰富，正如作者评陶诗所言“质而实绮”。
3．宋诗以理见长，苏轼这首诗也有此特点，请分析诗歌最后四句说出了怎样的道理。
【答案】
1．A
2．D
3．①前两句侧重写人与自然的关系，说明心中有道，则能顺应自然，与自然、外物相融相亲。
②后两句侧重写诗人的超然态度，说明尽管外物未必和谐、美好，但内心的超脱也能使人自得其乐。
【分析】1．本题考查学生分析诗句内容的能力。
A.“写惠州被群山环绕，幽僻而苍凉”错误，根据“以彼无尽景，寓我有限年”可知，作者认为此地风光无
限，可以寄托自己的余生，并非“幽僻苍凉”。
故选A。
2．本题考查学生理解赏析诗歌内容及艺术手法的能力。
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A.“都反映出诗人在远离官场之后，归隐田园的心情”错误，诗人并非远离官场，而是被贬惠州做官。
B.“在抒写田园生活时，表达了对劳作的热爱”错误，本诗中作者并未表达对劳作的热爱，主要表达了闲适
之情。
C.“陶诗原作除最后一句外通篇对仗，作者这首和陶诗也是如此”错误，原作中第二句“误落尘网中，一去
三十年”也不对仗，第二句“以彼无尽景，寓我有限年”对仗，“门生馈薪米，救我厨无烟”“斗酒与只
鸡，酣歌饯华颠”“禽鱼岂知道，我适物自闲”等句也不对仗，结构上并不一致。
故选D。
3．本题考查学生理解诗句内容含义的能力。
“禽鱼岂知道，我适物自闲”两句意思是：鱼鸟哪里知道，只要我自己内心安闲，外物也自然安闲，这体
现出人只要乐天安命，顺应自然，就不会为外在环境所苦，而感到闲适自在。
“悠悠未必尔，聊乐我所然”两句则是描述诗人的心境，“悠悠”指繁多的外物，“未必尔”即未必就是
这样美好，但作者姑且能够以自己认同的事物感到快乐，即只要内心超脱，即使外物不顺心意，也能够自
得其乐。
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