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专题 04 古代诗歌阅读
本套高考三模真题汇编（三期）来源于山西、辽宁、吉林、黑龙江、广西五个省份，古代诗歌阅读考
情整体趋势可总结为：①教考衔接趋势增强；②比较阅读常态化。
一、教考衔接趋势增强，打破题型界限
三模试题中出现了很多与课内文本知识直接衔接的情况，例如题9主观题中，本诗“月落潮生声自
哀”与张若虚的“海上明月共潮生”均将“月”与“潮”相关联，请分析这两个诗句在写法及意境方面的
不同。这体现出教考衔接趋势进一步增强的特点，也反映出试题融合，打破题型界限的高考命题趋势。
二、比较阅读常态化
现阶段古代诗歌阅读主要是单文本阅读，但是在主观题中会出现试卷内容与课本内容相比较的情况，
比如同一诗人不同时期作品、不同诗人对同一题材的处理、相同题材作品情感、手法的异同等等。
三模试卷在保留传统题目的基础上，开始尝试以比较阅读的形式考查古代诗歌，即直接呈现两首或多
首相同意象、相似题材的诗歌进行比较分析，或在分析题中提供新的材料加以探究。这种题型增加了阅读
量和思考时间，对考生的梳理和探究能力提出了更高要求。
在古代诗歌阅读模块，情感、表达技巧以及内容是诗歌的主要考查内容。这里我们着重讲解诗歌表达
技巧的解题方法，同时设置相关习题，方便考生理解运用。
一、诗歌表达技巧解题方法
第一步：明确说出表达技巧（艺术手法）是什么；
第二步：分析该技巧（手法）在诗歌中的体现；
第三步：分析作者选用该技巧（手法）的妙处；最后，指出该技巧（手法）表现了作者怎样的感情，传达
了怎样的旨趣。
【诗歌表达技巧考法实践】
例：（2024新高考Ⅰ，T16）本诗采用了对比的手法，颈联写泉水的声音既响亮又微小，请结合诗句简要
分析。
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【参考答案】诗中“变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆”将泉声有时如怒声般壮伟和有时如细点般清圆进
行对比，形象地展现了泉声的丰富多变和独特魅力。这种对比的描写方式，使泉声更加具体可感，让读者
能更好地领略泉声的美妙。
【解题思路】
题干中已经明确了颈联使用“对比的手法”，写出泉水“既响亮又微小”，答题时要围绕“对比”中显现
出“响亮又微小”进行作答。
颈联“变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆”写泉声的变化。上联突出泉水的“怒声”“壮伟”，写其如同
愤怒地咆哮，突出泉水激流浩荡、汹涌澎湃的流淌之声，给人以雄健伟岸之感；下联突出泉水的“细点”
“清圆”，写其如同细声嘀嗒，突出泉水涓涓细流、断断续续、清亮圆润的流淌之声，给人以小巧委婉之
感。雄壮的“怒声”，圆润的“细点”，两者形成鲜明的对比，一面声震耳畔，一面引人倾听，赞美了泉
水的动听多变，赞美了大自然的神奇多样，表达了自己对自然美景的喜爱之情。
一、（2025·山西·三模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
池上春日
王安国［注］
一池春水绿于苔，水上花枝间竹开。
芳草有时依旧长，文禽无事等闲来。
年颜近老空多感，风雅含情愧不才。
独有浴沂遗想在，使人终日此徘徊。
（选自《宋诗别裁集》）
［注］王安国（1028—1076），王安石弟，因反对王安石变法，被人削职放归乡里，于四十七岁时
病故。
15．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联“绿于苔”凸显出春水的清澈碧绿，“间竹开”描绘了春日池边花竹交错的生机与和谐。
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B．颔联中“芳草”“文禽”意象优美，“依旧长”“等闲来”写出诗人对自然事物的细腻观察和体
悟。
C．颈联中“空多感”“愧不才”直抒胸臆，流露出诗人对年华老去、才志难伸的悲愤与不甘。
D．全诗描写、抒情、议论相结合，语言表达清丽自然而又不失委婉含蓄，既有“情韵”又有“理
趣”。
16．本诗尾联另一版本为“独有前人修禊在，荒亭终日此徘徊”，你认为哪一个版本表达效果更好？请结
合诗歌，从情感和意境两个角度简要分析。
【答案】15．C 16．示例一：本诗尾联“独有浴沂遗想在，使人终日此徘徊”表达效果更好，理由如
下：
①典故内涵更贴合诗歌情感。“浴沂遗想”借用了《论语》中曾点志向的典故，寄托了诗人对和谐宁静、
与世无争的理想境界的向往，符合王安国被贬后想要远离政治纷争的心境。而另一版本的“前人修禊”典
故，却是将情感引向对以前官宦雅士的追慕。
②与全诗的意境更加和谐统一。用“浴沂”来表达对闲适生活的向往，与诗中“花竹”“芳草”“文禽”
等闲适宁静意象相呼应。面另一版本中，“荒亭”一词与诗歌中春日景色不协调，破坏了整体的意境。
示例二：另一版本的尾联用“独有前人修禊在，荒亭终日此徘徊”表达效果更好，理由如下：
①典故内涵更贴合诗歌的情感。“前人修禊”借用了王羲之《兰亭集序》中的典故，借“前人修禊”的盛
况与自己独坐“荒亭”的寂寥形成时空对比，强化了对古代文人聚会的追慕和自己被贬后的失落的情感。
而出自《论语》的“浴沂遗想”典故，就没有这种强化效果。
②构成了对立统一的意境美。“荒亭”意象既点明诗人所处环境的寂寥，又暗含历史沧桑感。“前人修
禊”与“荒亭”在今昔对比中构建出对立统一的特殊意境，而“浴沂”的典故更多体现的是和谐闲适的体
验，缺乏今昔对比的意境美。
【导语】这首《池上春日》以清新自然的笔触描绘春池美景，通过“绿苔”“花竹”“芳草”等意象展现
盎然生机。颈联转折抒发年华老去的感慨，尾联“浴沂遗想”化用《论语》典故，在闲适画面中暗含政治
失意的隐痛。全诗语言清丽，情韵与理趣交融，体现了宋代文人诗“平淡中见深沉”的特质。
15．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
C.“悲愤与不甘”理解错误。结合全诗看，情感更偏向仕途失意后的感慨与自认才思不足的谦逊。
故选C。
16．本题考查学生评价诗歌思想情感和意境的能力。
示例一：
①典故内涵更贴合诗歌情感。本诗化用《论语・先进》中曾点“浴乎沂，风乎舞雩”的典故，描绘春日沂
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水畔沐浴吹风的闲适场景，代表对淡泊宁静、超脱世俗的理想生活的向往。前两联通过“春水绿苔”“花
枝竹开”“芳草文禽”等意象，勾勒出春日池上的清幽闲静，尾联 “浴沂遗想”与这种氛围一脉相承，
自然流露出诗人对当下宁静环境的喜爱，以及被贬后渴望远离纷争、回归本心的心境。另一版本“前人修
禊”关联王羲之《兰亭集序》中“修禊事也”的雅集场景，侧重文人聚会的风雅与历史感。
②与全诗的意境更加和谐统一。本诗“浴沂”所代表的闲适意境，与诗中“花竹”“芳草”“文禽”等自
然意象共同构建了春日池上的静谧生态圈，画面基调统一，传递出“物我相忘”的恬淡氛围。另一版本
“前人修禊”的历史厚重感与“荒亭”的荒芜冷清形成时空交错，在春日生机中注入一丝苍凉，营造出
“繁华不再”的历史虚无感，破坏了整体的清幽感。
示例二：
①典故内涵更贴合诗歌的情感。另一版本“前人修禊”的热闹与“荒亭终日”的孤寂形成鲜明对比，突出
诗人对往昔文人雅趣的追慕，以及自身被贬后无人相伴的寂寥。这种今昔对比强化了怀才不遇的失落感与
对仕途失意的感慨，情感更显沉郁。本诗“遗想”二字暗含对古代理想境界的追慕，与颈联“年颜近老”
“风雅含情”的自我感慨相呼应，情感更偏向于超然自适的精神寄托，而非强烈的失落感。
②构成了对立统一的意境美。另一版本“前人修禊”的历史厚重感与“荒亭”的荒芜冷清形成时空交错，
在春日生机中注入一丝苍凉，营造出“繁华不再”的历史虚无感。这种“乐景哀情”的手法，若运用得当，
可赋予诗歌更深的哲思维度（如对人生聚散、时光流逝的感慨）。本诗“浴沂”所代表的是一种闲适意境，
缺乏今昔对比的意境美。
二、（2025·山西晋中·三模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
夏日题老将林亭①
张 蠙
②
百战功成翻爱静，侯门渐欲似仙家。
墙头雨细垂纤草，水面风回聚落花。
井放辘轳闲浸酒，笼开鹦鹉报煎茶 。
③
几人图在凌烟阁 ，曾不交锋向塞沙？
④
【注】①林亭：指老将的住所。本诗是诗人看望老将时所作。②张蠙：唐末进士，后避乱于蜀。后
主王衍即位后，旧勋故老，皆弃而不用。诗中老将就是如此遭际。③报煎茶：指报告客人到来，请煎茶待
客。④凌烟阁：贞观十七年二月，唐太宗李世民为表彰功臣，在凌烟阁内描绘了二十四位功臣的图像。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联中“百战功”与“翻爱静”的矛盾性，体现老将被迫退隐后身份与心境的落差。
B．颔联中“风回聚落花”写旋风卷聚落花的活泼状态，勾勒出一派生机勃勃的景象。
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C．颈联中，“辘轳”是汲取井水的装置，此处写老将用井中凉水浸泡酒，使其清凉爽口。
D．前三联铺写老将闲居生活，尾联笔锋一转，以反诘语气对老将进行规劝慰勉。
16．本诗写了老将退隐后的哪些复杂心境？请结合诗句简要分析。
【答案】15．B 16．
①表面闲适，内心失落、孤寂。“百战功”与“翻爱静”、“侯门”与“仙家”的组合耐人寻味。功勋显
赫本应受到嘉奖享受荣耀，侯门府邸本应门庭若市，如今却十分清冷，难免有失落之情。
②英雄迟暮，人生荣辱飘零无常的怅惘。领联借景抒情，细雨侵蚀的围墙纤草低垂，毫无生机，譬如人生
暮年；落花随风聚散，暗喻人生荣辱的飘零无常。园林萧条，与老将心境一致。
③渴望青史留名， 却遭到冷遇的感伤。尾联使用凌烟阁功臣画像留名的典故，暗含渴望被铭记的愿望，
但是年老被弃用，又有无可奈何的伤感。
【导语】这首《夏日题老将林亭》以细腻笔触勾勒退隐老将的闲居生活，暗含深沉感慨。首联“百战功成
翻爱静”道出英雄迟暮的无奈，颔联“风回聚落花”以景衬情，颈联煎茶浸酒的闲适下，尾联“曾不交锋
向塞沙”的反问，将老将壮志未酬的郁结与对朝廷冷遇的愤懑，尽数倾吐。
15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
B.“勾勒出一派生机勃勃的景象”错，“风回聚落花”写的是凄清、冷落、萧条的景象。
故选B。
16．本题考查学生评价诗歌思想情感的能力。
①表面闲适，内心失落、孤寂： “百战功成翻爱静”，老将经历了无数次战斗，立下赫赫战功，然而功
成之后却 “翻爱静”。按常理，立下战功后应该享受荣耀，处于热闹之中，但他却偏爱宁静。这看似是
一种闲适的心态，实际上是对现实遭遇的无奈接受。“侯门渐欲似仙家”，侯门本应是热闹非凡、人来人
往的，可如今老将的侯门却渐渐像仙家一样冷清。这里通过 “侯门” 与 “仙家” 的对比，描绘出老将
住所的冷清场景。从热闹的战功赫赫到如今门庭冷落，老将内心必然充满失落。他曾有过辉煌的过去，而
现在却无人问津，这种落差使得他表面上看似闲适，实则内心孤寂。
②英雄迟暮，人生荣辱飘零无常的怅惘： “墙头雨细垂纤草”，细雨中的围墙边，纤草低垂。这里的
“雨细” 营造出一种凄清的氛围，“纤草垂” 暗示着生命的脆弱和衰老。就如同老将一样，曾经的辉煌
已渐渐消逝，如今已步入暮年，生命如同这纤草般脆弱，体现出英雄迟暮之感。“水面风回聚落花”，水
面上，风回旋着将落花聚集在一起。落花象征着生命的流逝和荣辱的无常，它们随风聚散，就像老将的人
生，曾经的荣耀如同落花一样，随着时间的推移而消逝，充满了无常之感。园林中的萧条景象与老将的心
境相契合，表达出他对人生荣辱飘零无常的怅惘。
③渴望青史留名，却遭到冷遇的感伤： “几人图在凌烟阁”，凌烟阁是唐太宗为表彰功臣而设，能在凌
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烟阁留名是一种至高的荣誉。老将联想到凌烟阁，表明他内心渴望像那些功臣一样青史留名，希望自己的
功绩不被埋没。 “曾不交锋向塞沙”，老将曾经在沙场上奋勇杀敌，为国家立下战功，然而如今却遭到
冷遇，不被重用。“曾不” 二字强调了他的无奈和感伤，他的功绩被忽视，无人问津，这种遭遇与他渴
望留名的愿望形成了强烈的反差，进一步表达了他的感伤之情。
三、（2025·广西贵港·三模）阅读下面这首唐诗，完成各小题。
利州南渡
温庭筠
澹然空水带斜晖，曲岛苍茫接翠微。
波上马嘶看棹去，柳边人歇待船归。
数丛沙草群鸥散，万顷江田□鹭飞。
谁解乘舟寻范蠡，五湖烟水独忘机。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗的首联以“空水”“斜晖”“曲岛”等意象，营造出一种宁静深远的意境。
B．颔联紧承上联，通过“马嘶”与“人歇”的对比，展现黄昏时分渡口的情形。
C．尾联用“五湖烟水”来象征纷繁复杂的社会现实，体现了诗人的思考与选择。
D．诗人描写了在利州南渡时的所见所感，江中、岸上景物细腻生动，层次分明。
16．诗歌颈联中所缺之处应填“一”字，还是“众”字，请结合全诗简述理由。
【答案】15．C 16．应填“一”字。
①“一”字与“群”相对，形成数量上的对比，更能突出江面上鹭鸟的孤单，与全诗宁静悠远的氛围相契
合。
②“一”字描绘出一只鹭鸟在万顷江田上飞翔的画面，给人以空旷、孤寂之感，强化了诗人内心的孤独情
绪和对宁静生活的向往。
③“一”简洁而富有诗意，符合温庭筠诗歌语言精炼、意境深远的特点。
④“众”字则侧重于表现鹭鸟的数量多，会破坏诗歌整体营造的清幽意境，不符合温庭筠诗歌语言精炼、
意境深远的特点。
【导语】本诗以朴实、清新的笔触描绘了声色并茂、诗情画意的晚渡图，抒发诗人欲步范蠡后尘忘却俗念、
没有心机、功成引退的归隐之情，反映诗人淡泊仕途、厌倦名利的心境。全诗层次分明，情景交融，展现
诗人高超的艺术造诣。
15．本题考查学生鉴赏诗歌景物形象，鉴赏诗歌表达技巧的能力。
C.“象征纷繁复杂的社会现实”错误。“五湖烟水”并非象征纷繁复杂的社会现实，而是借范蠡泛舟五湖的
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典故，表达诗人对隐逸生活的向往。
故选C。
16．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
作答时，先明确观点：应填“一”字。然后结合诗句，分析画面特点、情感表达、意境营造、语言风格等
等。
①“一鹭飞”与“群鸥散”形成对比，数量词对比，不但属对工稳，而且深化了诗境，增添画面的灵动感。
“一鹭飞”更能突出孤鹭飞翔的悠然自得，与全诗宁静深远的意境相契合。
②“一鹭飞”写万顷江田之上只有一鹭飞翔，强烈地渲染了江边的清旷和寂静。“一鹭飞”更能体现诗人
的孤独感及对隐逸生活的向往，与尾联“五湖烟水独忘机”的情感基调一致。
③“一鹭飞”简洁而富有诗意，符合温庭筠诗歌语言精炼、意境深远的特点。
④“众鹭飞”虽然也能表现群鸟飞翔的场景，但与“群鸥散”重复，缺乏新意。不符合温庭筠诗歌语言精
炼、意境深远的特点。
四、（2025·山西吕梁·三模）阅读下面这首唐诗，完成小题。
和友人鸳鸯之什（其二）
崔珏
寂寂春塘烟晚时，两心和影共依依。
溪头日暖眠沙稳，渡口风寒浴浪稀。
翡翠①莫夸饶彩饰，鸊鹈②须羡好毛衣。
兰深芷密无人见，相逐相呼何处归？
【注】①翡翠：鸟名，羽色华丽，可供观赏。②鸊鹈：鸟名，似野鸭而小，羽毛不美。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗的第一句点明了时间、地点和环境特点，为鸳鸯的出场做了准备。
B．“两心”句写一对鸳鸯依依不舍，着力写它们形体的美丽和情意的缠绵。
C．“溪头日暖”正好可以眠于沙上，“渡口风寒”则少去为好，写得颇有情致。
D．颈联从侧面写鸳鸯的美，翡翠不必自夸，鸊鹈必得羡慕鸳鸯华丽的毛衣。
16．请从意象和收束方式两个方面对本诗的尾联进行赏析。
【答案】15．B 16．①选取香草意象“兰”“芷”，体现出环境的深幽清雅，衬托了鸳鸯美好高洁的
形象；
②以疑问收束，令人不由想象鸳鸯“相逐相呼”着归向何处，诗意余韵悠长。
【导语】这首《和友人鸳鸯之什（其二）》以春塘暮色为背景，通过细腻的意象勾勒出鸳鸯相依的缠绵情
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态。诗中“两心和影共依依”一语双关，既写形影相随，又暗喻深情。颈联以翡翠、鸊鹈反衬，突出鸳鸯
之美。尾联“兰深芷密”的幽静与“相逐相呼”的灵动形成对比，收束处以问句作结，余韵悠长，耐人寻
味。全诗语言清丽，意境深远，堪称咏物佳作。
15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
B.“着力写它们形体的美丽”错误。“两心和影共依依”中，“两心”直接指向鸳鸯的情感，强调其心意相
通；“和影共依依”则通过描写形影不离的姿态，展现二者的缠绵情意。诗句的核心在于突出情感的深厚，
而非“形体的美丽”。
故选B。
16．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
①“兰深芷密无人见”中，“兰”“芷”均为香草意象，在古典诗词中常象征高洁、美好的事物。“深”
“密”二字描绘出兰草与芷草生长得茂密幽深，营造出一种人迹罕至、清幽静谧的环境。这种环境如同一
个隐秘的“世外桃源”，进一步强化了画面的幽深感。鸳鸯栖息于“兰深芷密”之处，香草的清雅高洁与
鸳鸯的形象形成映衬。正如以美玉衬明珠，香草的美好环境暗示了鸳鸯本身具有与环境相匹配的美好特质，
使鸳鸯的形象更具象征意义，超越了单纯的鸟类描写，成为美好情感或高洁品格的载体。
②诗句未直接回答鸳鸯的归处，而是以“何处归”的疑问留白。读者看到“相逐相呼”（鸳鸯相互追逐、
呼唤）的动态画面后，自然会好奇它们最终归向何方。这种疑问打破了平铺直叙的结尾方式，如同在读者
心中投下一颗石子，激起想象的涟漪，令人不禁联想：它们是否归向更幽深的兰芷丛中？或是回到温暖的
巢穴？这种想象使诗歌余韵悠长。
五、（2025·辽宁沈阳·三模）阅读下面这首金词，完成下面小题。
江城子
元好问
刘济川来别，同宿康庵，梦与予过田家饮。行及太原，作此为寄。
来鸿去燕十年间。镜中看，各衰颜。恰待蒙泉[注]，东畔买青山。梦里邻村新酿熟，携竹杖，款柴关。
人生谁得老来闲。记清欢。见君难。长路悠悠，回首暮云还。断岭不遮南望眼，时为我，一凭阑。
【注】蒙泉：指丛蒙山下之泉，词人曾与刘济川约定共同隐居丛蒙山之三泉。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句“来鸿去燕”以候鸟迁徙写十年漂泊，借自然变迁映衬人世沧桑，由客体引出主体的“镜中
看，各衰颜”。
B．“恰待蒙泉，东畔买青山”写词人购置山林、择泉而居、归隐田园的生活状态，直接表达出对闲
适生活的满足。
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C．“记清欢”追忆往昔相聚之乐，“见君难”慨叹未来重逢之难，在昔今对比中体现对友情的珍视
与后会无期的怅惘。
D．“断岭不遮南望眼”写山岭豁断阻隔不了视线，引发作者设想友人“凭阑”深情远望，从对方落
笔表达对友人的牵挂。
16．词人在序与上片都提及友人的梦境，请结合全词分析“以梦入词”的妙处。
【答案】15．B 16．①通过记述梦中友人与我“携竹杖”“过田家”、饮“新酿”，含蓄地表达自己
归隐田园的渴望以及与友人之间的深厚情谊。
②以虚写的“闲适梦境”（邻村新酿、竹杖柴门）对照实写的“十年漂泊”（来鸿去燕、镜中衰颜），在
虚实交错中强化理想与现实的矛盾，深化漂泊之思。
【导语】这首《江城子》以梦境为纽带，将十年漂泊、衰颜相对的现实感慨与归隐田园的理想交织。上片
“买青山”“携竹杖”的梦境闲适，反衬下片“见君难”“暮云还”的离愁。元好问巧妙以虚写实，借邻
村新酿的温暖梦境，烘托长路悠悠的苍凉现实，在时空跳跃中展现深沉的人生况味与友情眷恋。
15．本题考查学生对词作的理解和赏析的能力。
B.“词人购置山林”错误。“恰待”意为“正打算”，文中是虚写，作者并未“购置山林”。
故选B。
16．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
①词的上片描绘了梦中与友人的田园生活“梦里邻村新酿熟，携竹杖，款柴关”，通过“竹杖”“柴关”
“新酿”等意象，勾勒出一幅质朴自然的村居图景，这种闲适惬意的梦境，正是词人内心深处对归隐生活
的向往。十年间“来鸿去燕”的漂泊生涯，与镜中衰颜相互映照，凸显出现实的沧桑，而梦中与友人携手
同游、把酒言欢的场景，则含蓄地表达了对友情的珍视。词人曾与刘济川约定“蒙泉东畔买青山”，此梦
正是对这一约定的具象化，将归隐之愿与友情之深融入梦境，委婉而动人。
②词的上片实写十年漂泊的沧桑（“来鸿去燕十年间，镜中看，各衰颜”），下片虚写梦中的闲适（“梦
里邻村新酿熟”），形成鲜明对比。现实中，词人辗转流离，老来难闲；梦境里，却能与友人悠然自得地
过着田园生活。这种虚实交错的手法，突出了理想与现实的冲突。“人生谁得老来闲”一句，既是对现实
的无奈叹息，也是对梦境的向往。结尾“断岭不遮南望眼，时为我，一凭阑”，以景结情，既呼应前文梦
境，又暗示现实中对友人的牵挂。虚实对照，深化了词人对人生漂泊的感慨，也强化了对归隐与重逢的期
盼。
六、（2025·吉林长春·三模）阅读下面这两首诗，完成小题。
八月十五日看潮五绝（其三）
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苏轼
江边身世两悠悠，久与沧波共白头。
造物亦知人易老，故教江水向西流。
观潮
佚名
①
庐山烟雨浙江潮，未至千般恨不消。
到得还来别无事，庐山烟雨浙江潮。
[注]①此诗相传为苏轼晚年所作。
15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“两悠悠”“共白头”语带双关，既抓住了江水特点，又暗合了诗人心境。
B．“亦知”“故教”两词赋予“造物”以人的情感特征，它知人情，通人意。
C．“恨不消”表达了未见胜景的深深遗憾，与下句“别无事”形成鲜明对比。
D．从题目可以看出，两首诗取材相同，都是通过对江潮的描写来表达感受。
16．两首诗的结句都有悖常理但又都蕴含深意，请简要分析。
【答案】15．D 16．①“造物亦知人易老，故教江水向西流”，此条江水西流本是自然现象，但诗人
却说造物“故教”之，表达了诗人对人生易老、时光不可逆转的无奈。
②“庐山烟雨浙江潮”，诗人别出心裁，匠心独运，不避重复，结句与首句完全相同，这是诗人经历世事
之后的释然与感悟，传达出对人生的一种豁达态度。
【导语】苏轼《八月十五日看潮五绝（其三）》以江潮为媒介，抒发人生易老之慨。“身世悠悠”“共白
头”将江水拟人化，暗喻诗人年华老去；“江水西流”的反常现象，暗含造物主对衰老的怜悯。佚名《观
潮》则通过“未至”与“到得”的对比，揭示人生追求的禅意：执念时千般遗憾，达成后不过寻常，首尾
重复的“庐山烟雨浙江潮”暗示繁华看淡、返璞归真的境界。
15．本题考查学生综合理解和赏析古代诗歌的能力。
D.“都是通过对江湖的描写来表达感受”错误。第一首《八月十五日看潮五绝（其三）》确实写“潮”，但
第二首《观潮》虽题目有“潮”，实际并未直接描写江潮，而是借“到得还来别无事”一句一语带过，其
内容更多是借“庐山烟雨”和“浙江潮”表达人生感悟，并非单纯描写江潮。
故选D。
16．本题考查学生分析探究诗歌思想内容和诗人情感的能力。
①苏轼《八月十五日看潮五绝（其三）》的结句：“造物亦知人易老，故教江水向西流” 有悖常理，江
水通常向东流（中国地势西高东低），但诗人说“向西流”。用反常现象表达“造物”对诗人的怜悯，故
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意让江水西流以延缓时间流逝。 暗含诗人对年华老去的无奈和感慨。
②佚名《观潮》的结句：“庐山烟雨浙江潮” 有悖常理，首尾两句完全重复，看似无意义，实则有深
意。未见到时“恨不消”，见到后却发现“别无事”，说明执念与现实的落差。 重复的结句表明庐山烟
雨和浙江潮本身未变，变的是人的心境（从向往到淡然）。 体现出万物本空，执念消散后回归本真，表
现出诗人豁达的人生态度。
七、（2025·黑龙江齐齐哈尔·三模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
李子仪喜津改秩作诗相庆因次韵
吴芾
懒复从人问里评，纵今得誉亦虚声。
有儿第使传儒业，改秩何期冒宠荣。
敢望芝兰如谢氏，但亲松菊学渊明。
烦君慰藉来佳句，读罢欣然酒一倾。
［注］：①吴芾：绍兴二年（1132）进士，为官清廉，勤政爱民。作此诗时其子吴津为安徽广德知
军。②问里评：指品评人物。③谢氏：东晋和南北朝时的名门望族，其子弟谢安、谢玄等有政治和军事才
能，谢灵运、谢朓等有文学成就。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联直言不愿追逐世俗评价，认为虚名无益，体现了对功名的清醒认知。
B．颔联“传儒业”强调家风延续，“何期冒宠荣”彰显了诗人对升迁的欣喜。
C．尾联感念友人赠诗，“酒一倾”以动作收束，轻快洒脱，呼应了超然心境。
D．本诗为七言律诗，语言简练质朴，平仄工整，押平声韵，读来朗朗上口。
16．浙江台州一中举办“诗歌品鉴会”，“问鼎组”抽到的题签是“赏析‘敢望芝兰如谢氏，但亲松菊学
渊明’的两种表现手法及其表达效果，并分别列举一个相同用法的诗句”。如果你是该组的AI智能助手，
请依据题签给出简要答案参考。
【答案】15．B 16．①用典：“谢氏芝兰”与“渊明松菊”均为用典。“谢氏芝兰”出自东晋谢安家
族，《世说新语》中以“芝兰玉树”比喻谢氏子弟才德出众；“渊明松菊”化用陶渊明《归去来兮辞》
“三径就荒，松菊犹存”，象征隐逸高洁的志趣。
表达效果：用典暗含对官场虚名的疏离，凸显其不慕荣利、坚守本真的精神追求。
②对比：“谢氏芝兰”与“渊明松菊”形成对比。
表达效果：通过“谢氏芝兰”世家显赫与“渊明松菊”隐逸淡泊的对比，既自谦家族难比名门，又含蓄表
达自身对陶渊明式超然生活的向往。
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③举例：
用典一：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。（李商隐《锦瑟》）
化用庄周梦蝶（《庄子》）与望帝化鹃（《华阳国志》）的典故。
表达效果：以虚妄之梦与悲情之鸟，暗喻人生虚幻、理想破灭的哀伤，典故的朦胧性增强了诗歌的哲思与
感伤氛围。
用典二：至今思项羽，不肯过江东。（李清照《夏日绝句》）
借项羽乌江自刎的历史事件。
表达效果：通过英雄末路的悲壮，反讽南宋朝廷苟安江南的懦弱，以古讽今，强化批判力度。
用典三：出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！（陆游《书愤》）
引用诸葛亮《出师表》的忠贞事迹。
表达效果：借古人之高洁反衬时局之颓败，既抒发了壮志难酬的愤懑，又暗含对家国复兴的殷切期望。
对比一：朱门酒肉臭，路有冻死骨。（杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》）
权贵奢靡与百姓饥寒的强烈反差。
表达效果：揭露社会不公，直击阶级矛盾，极具现实批判性，凸显诗人悲天悯人的情怀。
对比二：战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。（高适《燕歌行》）
前线士兵浴血奋战与将领帐中纵情享乐的对比。
表达效果：通过生死与歌舞的反差，痛斥将领腐败无能，深化对战争残酷的反思。
对比三：旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。刘禹锡《乌衣巷》）
昔日豪门宅邸与今日平民居所的今昔对比。
表达效果：以燕子视角暗写兴衰无常，传达对历史变迁的冷静观照与盛衰无常的哲思。
【导语】这首诗展现了吴芾对儿子吴津升迁的淡然态度，既希望儿子传承儒业，又表达了对隐逸生活的向
往。诗中“懒复从人问里评”和“但亲松菊学渊明”反映了诗人对名利的超脱和对陶渊明式生活的倾慕。
全诗语言简练，情感真挚，体现了宋代士大夫的儒道互补思想。
15．本题考查学生理解和分析诗歌内容的能力。
B.“彰显了诗人对升迁的欣喜”错误。“改秩何期冒宠荣”，意思是未料到会获得如此荣宠，暗含诗人对升
迁的淡然。由上下文“纵今得誉亦虚声”“但亲松菊学渊明”可知，本诗体现了诗人对功名的淡泊态度和
陶渊明式生活的倾慕，而非“对升迁的欣喜”。
故选B。
16．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
①用典：本诗中“谢氏芝兰”与“渊明松菊”皆为精妙用典。“谢氏芝兰”典出《世说新语》，谢安家族
子弟才德兼备，以“芝兰玉树”誉之，此典在此处暗指世家望族。诗人借此并非炫耀门第，而是以自谦姿
态，表明自家难以企及谢氏显赫。而“渊明松菊”化用陶渊明《归去来兮辞》“三径就荒，松菊犹存”，
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松菊象征隐逸高洁。陶渊明弃官归隐，以松菊自比，诗人借此表明自身对超脱官场、坚守本真的向往。
表达效果：用典使诗歌内涵丰富，言简意赅，将诗人不慕荣利、疏离官场虚名的精神追求融入其中，避免
了直白表述的浅露，增添了诗歌的文化底蕴与艺术感染力。
②对比：“谢氏芝兰”与“渊明松菊”形成鲜明对比。“谢氏芝兰”代表着世家大族的荣耀与显赫，其子
弟在政治、军事、文学等多领域皆有建树，家族声名远扬；而“渊明松菊”则象征着隐逸淡泊的生活，陶
渊明远离尘世喧嚣，回归田园，以松菊为伴，追求内心的宁静与自由。
表达效果：诗人通过这一对比，一方面自谦家族难以与谢氏这样的名门望族相提并论，另一方面含蓄地表
达出自身对陶渊明式超然物外生活的向往。这种对比手法，使诗歌情感表达更为含蓄深沉，既展现了诗人
对现实名利的清醒认知，又凸显出其对精神自由的执着追求，增强了诗歌的艺术表现力与思想深度。
③举例：
用典一：以李商隐《锦瑟》“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”为例，该句化用庄周梦蝶与望帝化鹃的
典故，庄周梦蝶，不知是庄周梦中化为蝴蝶，还是蝴蝶梦中化为庄周，充满虚幻之感；望帝春心托杜鹃，
望帝化为杜鹃鸟，啼血哀鸣，饱含悲情。
表达效果：诗人借这两个典故，以虚妄之梦与悲情之鸟，营造出一种朦胧、哀伤的氛围，暗喻人生如梦、
理想破灭的哀伤。典故的运用，使诗歌意境深远，富有哲思，读者在品味典故的过程中，能更深刻地感受
到诗人内心的复杂情感，增强了诗歌的艺术魅力与感染力，让诗歌超越了简单的情感抒发，上升到了对人
生、宇宙的深刻思考层面。
用典二：李清照《夏日绝句》“至今思项羽，不肯过江东”，借用了项羽乌江自刎的历史事件。项羽在楚
汉相争中失败，逃至乌江畔，自觉无颜见江东父老，遂拔剑自刎。
表达效果：诗人借此典故，以项羽的英雄气概和悲壮结局，反衬南宋朝廷苟安江南的懦弱无能。当时南宋
朝廷面对金兵入侵，一味求和，偏安一隅，与项羽的宁死不屈形成鲜明对比。诗人借古讽今，通过对项羽
的追思，表达了对南宋朝廷的批判与不满，同时也抒发了自己的爱国情怀和壮志难酬的愤懑。
用典三：陆游《书愤》“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，引用了诸葛亮《出师表》的忠贞事迹。
《出师表》中，诸葛亮为兴复汉室，鞠躬尽瘁，死而后已，其忠诚与担当令人敬仰。
表达效果：诗人借此典故，借古人之高洁反衬时局之颓败。南宋时期，朝廷腐败，主和派势力强大，抗金
大业受阻，诗人空有一腔报国热血，却壮志难酬。通过歌颂诸葛亮的忠诚与功绩，诗人既抒发了自己壮志
未酬的愤懑之情，又暗含对家国复兴的殷切期望。用典使诗歌情感深沉而真挚，引发读者对历史与现实的
深刻共鸣。
对比一：杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，呈现了权贵奢靡与百姓饥寒的强
烈反差。“朱门”象征着富贵人家，他们享受着山珍海味、美酒佳肴，生活极度奢靡；而“路有冻死骨”
则描绘了路边贫苦百姓因饥饿寒冷而死去的悲惨景象。
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表达效果：诗人通过这一对比，将社会的贫富差距、阶级矛盾赤裸裸地展现在读者面前，揭露了社会的不
公与黑暗。这种对比手法极具现实批判性，诗人以悲天悯人的情怀，关注着底层百姓的疾苦，表达了对社
会现状的痛心疾首和对民生疾苦的深切同情，使诗歌具有深刻的思想内涵和强烈的社会责任感，成为反映
社会现实的经典之作。
对比二：高适《燕歌行》“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”，描绘了前线士兵浴血奋战与将领帐中纵
情享乐的鲜明对比。在战场上，战士们奋勇杀敌，面临着生死考验，伤亡惨重；而在后方将领的营帐中，
却是美人歌舞升平，一片欢乐景象。
表达效果：诗人通过这一对比，深刻地痛斥了将领的腐败无能。他们不顾士兵的死活，只知贪图享乐，导
致战争局势恶化，无数士兵白白牺牲。这种对比手法深化了对战争残酷的反思，让读者看到战争背后的人
性丑恶和社会问题，引发人们对战争本质、将领责任以及社会公平正义的思考，使诗歌具有深刻的思想意
义和强烈的艺术感染力。
对比三：刘禹锡《乌衣巷》“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，运用了昔日豪门宅邸与今日平民居所
的今昔对比。“王谢”指东晋时期的王导、谢安两大豪门望族，他们的宅邸曾是繁华之地，象征着贵族的
荣耀与显赫。然而，时光流转，曾经辉煌的王谢堂前，如今燕子却飞入了寻常百姓的家中。
表达效果：诗人以燕子为视角，通过这一今昔对比，暗写了世事的兴衰无常。曾经不可一世的豪门贵族，
如今已不复存在，繁华不再，只留下历史的沧桑变迁。这种对比传达出诗人对历史变迁的冷静观照与对盛
衰无常的哲思，让读者在感慨历史的同时，也能对人生的起伏、世事的无常有更深刻的领悟，使诗歌具有
一种深沉的历史厚重感和哲学意味。
八、（2025·黑龙江大庆·三模）阅读下面的两首唐诗，完成下面小题。
筹笔驿
①
李商隐
猿鸟犹疑畏简书②，风云常为护储胥③。
徒令上将 挥神笔，终见降王⑤走传车。
④
管乐有才原不忝，关张无命欲何如?
他年锦里经祠庙，梁父吟⑥成恨有余。
[注]①筹笔驿：旧址在今四川省广元北。相传诸葛亮出兵攻魏，在此筹划军事。②简书：军令。③
储胥：军用的篱栅。④上将：诸葛亮。⑤降王：后主刘禅。⑥梁父吟：即《梁甫吟》，乐府楚调曲名。
《三国志·蜀志·诸葛亮传》：“亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。”
筹笔驿
罗隐
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抛掷南阳为主忧，北征东讨尽良筹。
时来天地皆同力，运去英雄不自由。
千里山河轻孺子 ，两朝冠剑恨谯周②。
①
唯余岩下多情水，犹解年年傍驿流。
[注]①孺子：刘禅。②谯周：蜀国大臣，力主降魏，蜀亡后受到魏国封赏。
15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．李诗首联用拟人手法赋予猿鸟和风云以人的情感或动作，直接表现了诸葛亮治军有方、法令严明。
B．李诗颈联运用管仲和乐毅的典故，认为诸葛亮即使与管乐二人同列也无愧，凸显诸葛亮卓越的才
能。
C．罗诗首联不仅是对诸葛亮一生功业的概括，更体现他将个人命运与国家大义高度统一的高尚情操。
D．罗诗颈联以凝练的笔触勾勒蜀汉灭亡的历史悲剧，也反映了作者对蜀汉政权灭亡原因的深入思考。
16．同是塑造诸葛亮的形象，两首诗表达情感的主要手法却不同，请结合两首诗歌的尾联加以赏析。
【答案】15．A 16．李诗尾联触景生情，用典抒情。交代自己往年经过锦里诸葛武侯庙时，吟诵起诸
葛亮的《梁父吟》，顿时觉得遗恨无穷，表达对诸葛亮才能卓著，有雄才大略却功业未竟的惋惜。
罗诗尾联以景结情，借景抒情。将岩下流水拟人化，年年依然傍着筹笔驿长流，表达对诸葛亮鞠躬尽瘁的
尊敬怀念之情，以及自身抑郁不得志之叹。
【导语】筹笔驿犹如一颗璀璨的明珠，闪耀着智慧与忠诚的光芒。这里曾是诸葛亮筹划军事的圣地，见证
了三国的风云变幻。李商隐与罗隐的诗作，更是赋予了这片土地无尽的诗意与哲思。猿鸟犹疑，风云护佑，
英雄挥笔，命运无常。
15．本题考查学生对诗歌内容的理解和鉴赏表达技巧的能力。
A.“直接表现了诸葛亮治军有方、法令严明”错误。李诗首联“猿鸟犹疑畏简书，风云常为护储胥”，此句
赋予猿鸟和风云以人的情感或动作，猿鸟好像还在害怕诸葛亮的军令，风云常常护卫着他的军营栅栏。这
里是通过猿鸟和风云的表现来侧面烘托诸葛亮治军有方、法令严明，而非“直接表现”。
故选A。
16．本题考查学生鉴赏诗歌表现手法的能力。
李诗尾联触景生情，用典抒情。根据“他年锦里经祠庙，梁父吟成恨有余”可知，诗人回忆起往年经过锦
里诸葛武侯庙的情景，这是因见到武侯庙这一景而引发了内心的情感。武侯庙是纪念诸葛亮的地方，看到
它自然会想起诸葛亮的事迹。同时“梁父吟”是诸葛亮生前喜爱吟诵的乐府曲名，这里引用这个典故。诸
葛亮有《梁父吟》之才，却最终未能完成兴复汉室的大业。诗人吟诵《梁父吟》，觉得遗恨无穷，表达了
对诸葛亮才能卓著、有雄才大略却功业未竟的惋惜之情。
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罗诗尾联以景结情，借景抒情。根据“唯余岩下多情水，犹解年年傍驿流”可知，诗歌以岩下流水这一景
作结，没有直接抒发情感，而是将情感蕴含在景中。岩下流水年年依然傍着筹笔驿长流，给人一种悠长、
深沉的感觉。同时把岩下流水拟人化，说它“多情”，好像它也懂得对诸葛亮的怀念之情。诗人借这年年
流淌的流水，表达了对诸葛亮鞠躬尽瘁的尊敬怀念之情。同时，也可能借流水的长流不息，对比自己的抑
郁不得志，抒发自身的感慨。
九、（2025·黑龙江哈尔滨三中·三模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
陪留守余处恭、总领钱进思、提刑傅景仁游清凉寺，即古石头城
杨万里
①
万里长江天上来，石头却欲打江回。
青山外面周如削，紫府 中间划洞开。
②
苏峻 战场今草树，仲谋庙貌古尘埃。
③
多情白鹭洲前水，月落潮生声自哀。
【注】①杨万里：政治方面力主抗金，反对屈膝议和。②紫府：指孙权在石头山楚国金陵邑故址上
修筑的东吴第一军事要塞石头城。③苏峻：东晋初年率军直捣叛军老巢石头城。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句与“黄河之水天上来”异曲同工，气势磅礴，给人以强烈的视觉冲击。
B．“削”字凸显了青山地势的险要，“划”字暗含着对孙权历史功绩的颂扬。
C．“今草树”与“古尘埃”巧用对比，突出了不同历史人物身后境遇的差异。
D．“洲前水”与首句照应，丰富了“万里长江”的画面，前后内容浑然一体。
16．本诗“月落潮生声自哀”与张若虚的“海上明月共潮生”均将“月”与“潮”相关联，请分析这两个
诗句在写法及意境方面的不同。
【答案】15．C 16．（1）写法：
①前者直接点明“哀”，抒发对历史兴衰的感慨以及内心的哀伤；后者则更多是通过对美好景色的描绘，
含蓄地表达对人生、宇宙的哲思。
②前者写“声自哀”，侧重听觉；后者写月潮共生的景象，侧重视觉。
（2）意境：
①前者描绘的是月落时分潮水涌起的画面，后者展现的是明月随着潮水一同升起的景象。
②前者的整体氛围是哀伤、凄凉的，后者的氛围是宏大壮美的。
【导语】本诗以雄浑笔触勾勒金陵形胜，首联“江天”“石头”对举，暗喻历史洪流不可阻挡。中二联
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“削”“划”二字力透纸背，将地理险要与历史风云熔铸于军事要塞的意象中。尾联以哀景作结，寄寓诗
人对南宋偏安的深沉忧思。
15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C.“‘今草树’与‘古尘埃’巧用对比，突出了不同历史人物身后境遇的差异”错误。“今草树”与“古尘
埃” 主要是写苏峻战场如今长满草树，仲谋庙貌也布满古旧尘埃，是两处不同地点的今日景物，没有今
昔对比；且这些景物描写主要感慨历史的变迁和时光的流逝，而不是突出两人身后境遇的差异。
故选C。
16．本题考查学生鉴赏诗歌的形象和表达技巧的能力。
（1）写法：
①“月落潮生声自哀”中“哀”直抒胸臆，将诗人对历史变迁的感慨以及自身内心的哀伤直接表达出来，
诗人见到“苏峻战场今草树，仲谋庙貌古尘埃”，昔日的战场与英雄的庙貌如今只剩下草树与尘埃，借潮
声抒发对历史兴衰的悲叹。“海上明月共潮生”通过描绘“海上明月”与“潮水”一同升起的美丽画面，
蕴含着对人生、宇宙的深刻思考，这种情感表达较为含蓄。
②“月落潮生声自哀”着重从听觉角度描写，“声自哀”强调了潮水涌起时的声音，仿佛在诉说着历史的
沧桑与哀伤。“海上明月共潮生”主要从视觉角度描绘，展现出明月从海上升起，与潮水一同出现的壮观
景象。
（2）意境：
①“月落潮生声自哀”描绘的是月落之时，潮水涌起的低沉、昏暗画面。“海上明月共潮生”呈现的是明
月从海平面缓缓升起，与潮水一同出现的充满生机与活力的场景。
②本诗中，月落给人一种低沉、昏暗的感觉，潮水在此时“声自哀”，更增添了画面的凄凉感；再加上
“苏峻战场今草树，仲谋庙貌古尘埃”，营造出的历史沧桑感和荒芜感，使整首诗沉浸在哀伤、凄凉的氛
围之中。张若虚的诗中“海上明月共潮生”描绘出明月皎洁，潮水涌动的壮丽磅礴，结合“春江潮水连海
平……滟滟随波千万里，何处春江无月明”的辽阔浩淼，营造出一种宁静而又宏大壮美的意境。
十、（2025·广西南宁·三模）阅读下面这首宋词，完成小题。
水调歌头·赋傅岩叟悠然阁①
宋·辛弃疾
岁岁有黄菊，千载一东篱。悠然政须 两字，长笑退之诗 。自古此山元有，何事当时才见，此意有
② ③
谁知。君起更斟酒，我醉不须辞。
回首处，云正出，鸟倦飞。重来楼上，一句端的与君期。都把轩窗写遍，更使儿童诵得，归去来兮
辞。万卷有时用，植杖且耘耔。
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[注]①作于庆元六年 (1200)前，辛弃疾罢居铅山瓢泉期间。傅岩叟：指傅为栋，字岩叟，与辛弃疾
来往甚密，彼此唱和颇多。悠然阁：傅岩叟庭宅中的一座亭阁。②政：通“正”。③退之诗：指韩愈的
《南山诗》，该诗雕琢铺陈，极写南山奇景。
15．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．“长笑”一句以韩愈诗的繁复铺陈，表达对陶渊明悠然心境、简淡诗风的推崇。
B．“君起更斟酒，我醉不须辞”，表现辛、傅两人因相交深厚而无须客套的情状。
C．“更使儿童诵得，归去来兮辞”的生活细节，体现了陶渊明对儿童教育十分重视。
D．全词融写景、抒情、议论于一体，体现了辛词“以文为词”的惯有的词作风格。
16．有人认为，辛弃疾虽置身“悠然阁”有“悠然”之态，但其内心却未“悠然”，请结合整首词谈谈你
的理解。
【答案】15．C 16．示例一：①辛弃疾虽置身“悠然阁”有“悠然”之态，但其内心却未“悠然”。
②词中以“我醉不须辞”“回首处，云正出，鸟倦飞”等语描写词人不拘礼节的洒脱、回观云鸟的悠闲，
表现了词人“悠然”的生活情态。③但词中也暗含了词人的无奈和期望。如“万卷有时用，植杖且耘籽”
表面写躬耕之乐，实则暗示词人仍有入世之志，表达自身才能得不到施展而被迫隐居的无奈。
示例二：①辛弃疾置身“悠然阁”，有“悠然”之态，其内心也是“悠然”的。②词中以“我醉不须辞”
“回首处，云正出，鸟倦飞”等语描写词人不拘礼节的洒脱、回观云鸟的悠闲，表现了词人“悠然”的生
活情态。③而如上片“长笑退之诗”表现出作者反对雕琢铺陈，主张返璞归真的悠然心态；又如下片“植
杖且耘耔”表现出作者躬耕田园的安然自得心态。
【导语】这首词以“悠然阁”为题，表面写隐逸闲适，实则暗含辛弃疾罢居铅山时的复杂心境。上阕借陶
渊明“东篱”意象，以“长笑退之诗”表明对简淡诗风的推崇；下阕“云正出，鸟倦飞”等句看似超脱，
但“万卷有时用”一句却透露出壮志未酬的郁结。全词在闲适表象下，隐含着英雄失路的悲慨。
15．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
C.“体现了陶渊明对儿童教育十分重视”错，“更使儿童诵得，归去来兮辞”，要让孩子们都诵读《归去来
兮辞》是辛弃疾和朋友的约定，目的是表达作者对陶渊明归隐生活的向往，以及希望这种归隐文化能得以
传承，而非体现陶渊明对儿童教育的重视。
故选C。
16．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
示例一
①明确观点：提出“辛弃疾虽置身‘悠然阁’有‘悠然’之态，但其内心却未‘悠然’” 的观点。
②首先指出“我醉不须辞”“回首处，云正出，鸟倦飞”等词句体现了词人外在的 “悠然”之态，不拘
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礼节，洒脱随性，悠然地观赏自然景象，生活情态显得悠闲自在。
③接着深入挖掘“万卷有时用，植杖且耘籽”所蕴含的情感，认为表面上是写躬耕之乐，实则暗示了词人
内心仍有入世施展才能的志向，只是因现实无奈，才被迫隐居，从而说明其内心并非真正的“悠然”，而
是有着壮志未酬的无奈与不甘。
示例二
①明确观点：辛弃疾置身“悠然阁”，有“悠然”之态，其内心也是“悠然”的。
②以“我醉不须辞”“回首处，云正出，鸟倦飞”等内容来论证词人外在的“悠然”之态，表现出词人生
活的洒脱与悠闲。
③“长笑退之诗”，作者反对雕琢铺陈，主张返璞归真，这体现了一种悠然的心态，从文学观念的角度来
支撑内心的“悠然”。同时，“植杖且耘籽”表现作者躬耕田园的安然自得心态，进一步说明词人内心是
享受这种悠然生活的，从生活态度方面论证了内心的“悠然”。
十一、（2025·广西柳州·三模）阅读下面的词作，完成下面小题。
沁园春·寄内兄周思谊
明·高启
①
忆昔初逢，意气相倾，一何壮哉！拟献三千牍，叫开汉阙；蹑一双屩 ，走上燕台。我劝君酬，君歌
②
我舞，天地疏狂两秀才。惊回首，漫十年风月，四海尘埃。
摩挲旧剑生苔。叹同掩衡门尽草菜。视黄金百镒，已随手去；素丝几缕，□上头来。莫厌栖栖，但
存耿耿，得失区区何足哀。心惟愿，对尊中酒满，树上花开。
【注】①高启（1336-1374），汉族，元末明初著名诗人，文学家。②屩：草鞋。
15．下列选项中对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．上片开头三句用“一何壮哉”领起，写出二人有共同的豪情壮志，为全词定了“壮”的感情基调。
B．上片将“疏狂”一词置于“天地”背景之间，生动地写出了两个年轻书生豪放的心理状态和放浪
不羁的形象。
C．下片“黄金百镒”句借用苏秦连横说秦失败的典故，在内容上和前面的“燕台”呼应，加强了前
后跌宕的气势。
D．词作善用对比手法，既有梦想与现实的对比，又有过去与现在的对比，在对比之中敷陈往事，倾
诉心中悲愤。
16．词作下片空格处有两种不同版本：一用“欲”字，一用“也”字。请你根据词作内容，为□处选填恰
当的字，并说明理由。
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【答案】15．D 16．（1）空格处应选填“欲”字。
①“欲”有“将要”之意,“素丝几缕,欲上头来”意思是几缕白发将要爬上头顶，暗含对年华逐渐消逝的忧
虑，加强化了岁月无情、壮志难酬的感慨，使情感表达更加深沉，强烈。
②与前文“视黄金百镒，已随手去”相呼应，除表达处境困顿和人生无常之外，突出了对往昔豪情不再的
惋惜，更增强了时间的流逝感和人生的无奈。
（2）选“也”字。
①“也”在这里起到加强语气的作用，“素丝几缕，也上头来”强调了白发已经爬上头顶这一事实,与前面
“视黄金百镒,已随手去”相配合,共同表达出对时光流逝、人生变化的感慨。
②“也”字使语句更具口语化色彩，读起来更亲切自然,增强了词作的感染力，表现出一种豁达中又带有无
奈的复杂情感。
【导语】这首《沁园春·寄内兄周思谊》以豪放的笔触回忆了与内兄的初逢及共同抱负，展现了两位年轻书
生的疏狂与豪情。上片通过“一何壮哉”领起，奠定了全词的壮阔基调；下片则通过对比手法，抒发了对
现实与梦想的感慨，表达了对友情的珍视与对未来的期许。全词情感真挚，语言凝练，既有对往事的追忆，
也有对人生的深刻思考。
15．本题考查学生对诗歌内容理解和赏析的能力。
D. “倾诉心中悲愤”错误。诗歌敷陈往事，抒发今情，旨在与思谊相互勉励。前三句“莫厌栖栖，但存耿
耿，得失区区何足哀”，是说我们虽然处在逆境，但要保持坚韧不拔以寻求光明的精神，区区得失不足为
之悲伤。最后三句作结：“心惟愿，对尊中酒满，树上花开。”洋溢着乐观的情绪，对前途抱有希望，表
明能从逆境中振奋起来。
故选D。
16．本题考查学生赏析诗歌炼字的能力。
本题是开放性试题，结合内容分析，言之成理即可。
（1）选填“欲”字。
①“欲”字指事情即将发生，“素丝几缕，欲上头来”意思是几缕白发将要爬上头顶，表达了年华逐渐老
去、白发渐生的趋势，暗含对年华逐渐消逝的忧虑，使情感表达更加深沉，表现出一种欲说还休的复杂情
感，暗含年华就将老去而功业全都无成的感慨，使情感表达更加深沉，强烈。
②下片前文提到“黄金百镒，已随手去”，表达了人生的困顿和无常。接着写“素丝几缕，欲上头来”，
二者前后呼应，强化了岁月无情、壮志难酬的感慨，突出了对往昔豪情不再的惋惜，更增强了时间的流逝
感和人生的无奈。
（2）选填“也”字。
①“也”在这里表强调，起到加强语气的作用。“素丝几缕，也上头来”强调了白发已经爬上头顶这一事
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实，与前面“视黄金百镒，已随手去”相配合，表明不但处境困顿，功业无成，而且年华已老，岁月蹉跎，
二者共同表达出对时光流逝、人生变化的感慨。
②“也”字的使用使语句更具口语化色彩，使情感表达更自然流畅，读起来更亲切自然，有水到渠成之势，
暗含老了就老了吧，那有如何。表现出一种豁达中又带有无奈的复杂情感，增强了词作的感染力。
（2024·新高考Ⅰ卷）阅读下面这首宋诗，完成各题。
宿千岁庵听泉
刘克庄
因爱庵前一脉泉，襥衾来此借房眠。
骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。
变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。
君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗的开头交代，诗人之所以会到千岁庵借宿，是出于对庵前泉水的喜爱。
B．诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流，与题目中的“听泉”二字相切合。
C．诗人雅趣与古人相通，在听泉的时候，联想到昔日曲水流觞的兰亭雅集。
D．诗人与兰亭诸贤一样，都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。
16．本诗采用了对比的手法，颈联写泉水的声音既响亮又微小，请结合诗句简要分析。
【答案】15．D 16．诗中“变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆”将泉声有时如怒声般壮伟和有时如细
点般清圆进行对比，形象地展现了泉声的丰富多变和独特魅力。这种对比的描写方式，使泉声更加具体可
感，让读者能更好地领略泉声的美妙。
【解析】15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
D.“而放弃了乐器”错误。尾联“君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦”是说你看曾经的王羲之，也认为这里
“湍流”展现自然之美，胜过音乐之乐。诗人在这里，由兰亭集会的自然之声与丝竹管弦之声作比，照应
比较于他的听泉之感，并没有说“放弃了乐器”。
故选D。
16．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
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题干中已经明确了颈联使用“对比的手法”，写出泉水“既响亮又微小”，答题时要围绕“对比”中显现
出“响亮又微小”进行作答。
颈联“变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆”写泉声的变化。上联突出泉水的“怒声”“壮伟”，写其如同
愤怒地咆哮，突出泉水激流浩荡、汹涌澎湃的流淌之声，给人以雄健伟岸之感；下联突出泉水的“细点”
“清圆”，写其如同细声嘀嗒，突出泉水涓涓细流、断断续续、清亮圆润的流淌之声，给人以小巧委婉之
感。雄壮的“怒声”，圆润的“细点”，两者形成鲜明的对比，一面声震耳畔，一面引人倾听，赞美了泉
水的动听多变，赞美了大自然的神奇多样，表达了自己对自然美景的喜爱之情。
（2024·新高考Ⅱ卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
雨后为山亭独卧
叶梦得
①
过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。
几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣 。
②
汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。
白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。
[注]①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．雨后空气清新，为山亭的夜晚凉爽宜人，然而诗人的心情却难以平静。
B．本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的“梦回吹角连营”一句立意相似。
C．诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。
D．颈联通过江水、星空等物象营造出了一个天高地迥、苍茫寂寥的境界。
16．如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。
【答案】15．C 16．①首联写诗人独卧为山亭，似乎听到连营中的刁斗声，表达了他渴望像年轻时一
样充满豪情壮志、为国征战效力；②颔联和颈联写诗人夜不能寐，只能看薄月过轩、高挂城头、南江夜静，
听阴虫鸣砌。诗人已白发苍苍，英雄老去，不得重用，再难建功立业，诗人心中充满无奈、愤懑。③尾联
运用终军请缨的典故，将自己与“儿童”对比，“惭愧”一词暗将矛头指向南宋统治者，表达了对南宋朝
廷苟且偷安、不思收复国土的不满。
【解析】15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪”错，“惊见阴虫绕砌鸣”的“惊”并非虫鸣惊扰了诗人思绪，
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而是与“几看薄月当轩过”的“几看”相对，是暗暗心惊于时光飞逝，年华空老。
故选C。
16．本题考查学生理解诗歌内容，鉴赏诗歌情感的能力。
诗歌前三联描写诗人雨后独卧为山亭看到的景象，听到的声音以及诗人内心的感受。
首联写雨过天晴，空气清新，诗人卧在为山亭中，耳中似乎传来军营中的刁斗之声。“刁斗”，古代军队
中用的一种器具，铜质，有柄，能容一斗。军中白天可供一人烧饭，夜间敲击以巡更。其实诗人独卧为山
亭，是不可能听到刁斗声的，诗人的错觉恰恰反映出他心中放不下军营，渴望像年轻时一样充满豪情壮志，
在军营征战，为国效力；
颔联和颈联写多次看到薄月过轩，心惊于又一次阴虫砌鸣，汹涌的南江在夜色中静静浮动，孤寂的北斗星
独自高挂城头。貌似宁静的夜晚，诗人无法成眠，一个人静静地看着、听着，等待天明，恰恰反映出诗人
因不得重用、年华空老而夜不能寐，心事重重。
尾联则直接点明“白发心事”是“惭愧”，惭愧的内容是“儿童话请缨”。此句运用终军请缨的典故，将
自己与“儿童”对比，“儿童”尚且“话请缨”，想要为国效力，而诗人却只能独卧为山亭。这“惭愧”
的背后，是诗人渴望为国效力却不得的无奈、愤懑，是对南宋朝廷苟且偷安、不思收复国土的不满，也有
英雄老去的无奈。
（2024·全国甲卷）阅读下面这首宋诗，完成各题。
次韵钱逊叔泛舟虹桥①
宋·吕本中
半篙春涨绿平溪，二月江城草色齐。
舟比蜉蝣千顷外，□同斥鷃一枝栖 。
②
野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低。
却讶探骊人不至 ，清樽画航倩分题 。
③ ④
[注]①次韵：依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊：这里指精通写诗作文。④分题：
诗人聚会，分题目而赋诗。
14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌开篇写春水、草色，围绕色彩落笔，营造出一种愉悦的情感氛围。
B．春水新涨，水面辽阔宽广，在波间漂浮的船只显得如同蜉蝣一样细小。
C．斥鷃见于《庄子·逍遥游》，用来与鹏做对比，因此诗中缺字应是“鹏”。
D．诗歌的尾联写到了“分题”，以此收束，与题目中的“次韵”形成照应。
15．请赏析颈联“野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低”中“软”“低”二字的艺术效果。
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【答案】14．C 15．“软”字形容斜风的温柔轻柔，营造出宁静和谐的氛围；“低”字描绘夕照的柔
和低垂，增强了画面的层次感和诗意，使景象更生动。
【解析】14．本题考查学生对诗歌解读中存在问题进行逻辑判断及对课文内容的理解和分析的能力。
C.“……对比，因此诗中缺字应是‘鹏’”错误，前后不构成因果关系。缺字一句可以有两种解释：一是缺
字表示的事物与斥鷃一起栖息在树枝上；二是该事物像斥鷃一样栖息在树枝上。参照上句中的“比”字，
后一种理解符合原意的可能性较大。但无论是哪一种理解，缺字都不可能是“鹏”字。鹏与斥鷃是《逍遥
游》用来论述“小大之辨”的两个例证，斥鷃是一种小鸟，是可以栖息在树枝之上的；而鹏则庞大得不可
思议，它“背若泰山，翼若垂天之云”，无法想象它可以在树枝上栖息。当然，“一枝”也可能是一个比
喻，用来表示狭窄的空间，那也同样不是鹏所能栖息的。
故选C。
15．本题考查学生鉴赏炼字艺术效果的能力。
用字精当以追求表现力的最大化，是历代文人在文学创作中极为重视的问题，诗歌中尤其如此。本题要求
赏析“软”“低”二字的艺术效果，需要学生借助联想和想象品味语言，并把自己的体验和感受用文字表
达出来。
“软”字用来形容斜风，传达出春风的温柔和轻柔。斜风拂过野桥上的柳条，柳条随风轻轻摇曳，给人一
种柔和、舒适的感觉。这个字不仅描绘了春风的特质，还营造出一种宁静、和谐的氛围，使读者仿佛置身
于春日的美景中，感受到春风的温暖和柔情。
“低”字用来形容夕照，描绘了夕阳西下时光线逐渐变低的景象。夕阳的余晖洒在曲折的栏杆和花朵上，
光线柔和而低垂，给人一种温馨、宁静的感觉。这个字不仅描绘了夕阳的特质，还增强了画面的层次感和
立体感，使整个景象显得更加生动和富有诗意。
通过“软”和“低”两个字，诗人成功地描绘了春日黄昏时分的美丽景象，传达出一种宁静、温柔的氛围。
这两个字不仅准确地刻画了自然景物的特征，还增强了诗歌的画面感和感染力，使读者能够身临其境地感
受到春日的美好与宁静。
（2023·全国乙卷）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
破阵子
陆 游
看破空花尘世，放轻昨梦浮名，蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行，身闲心太平。
料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。
14．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
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A．词人以“空花”“昨梦”喻指过往的虚无，“看破”“放轻”宣示自己告别过去。
B．词人着屐拄杖、登山穿林，一个远离尘世、悠游自在的山野隐逸形象跃然纸上。
C．细雨初晴的春日，依然会使人感觉到寒冷，但这并没有影响词人的轻松自得。
D．词人在最后表示，希望远方友人能与自己同饮共醉，表达了真挚的思念之情。
15．这首词是如何表现人闲适心情的？请结合作品简要分析。
【答案】14．D 15．①看破虚幻的世界，放弃过往的无谓名利。体现出作者处世豁达的人生态度，
旷达自然，超凡脱俗。
②穿着蜡屐登山率真地饮酒，带上筇杖自在地行走，身体自由，心灵宁静。体现出作者宁静从容的心
境，诠释着作者退居后乐观淡泊的精神追求。
③闲暇之时在溪边题诗，听着远处传来烟霭外采菱人的歌声。写作者对官场失望之后徜徉在山水之间，
不问世事，抒写闲适情趣，力求解脱之道的旷达胸怀。
【解析】14．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
D.“表达了真挚的思念之情”错。“与君同醉醒”，意思是与友人一同醉醒，表达闲适自在的心情。
故选D。
15．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
“看破空花尘世，放轻昨梦浮名”，意思是看破虚幻的世界，放弃过往的无谓名利。体现出作者处世
豁达的人生态度，旷达自然，超凡脱俗。
“蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行，身闲心太平”，意思是穿着蜡屐登山真诚率真地饮酒，带上筇
杖自在地行走，身体自由，心灵宁静。据此看出作者宁静从容的心境，诠释着作者退居后乐观淡泊的精神
追求。
“苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声”，意思是闲暇之时在溪边题上一首诗，听着远处传来烟霭外采
菱人的歌声。作者对官场失望之后徜徉在山水之间，不问世事，抒写闲适情趣力求解脱之道的旷达胸怀。
（2022·新高考Ⅰ卷）阅读下面这首宋词，完成下列小题。
醉落魄·人日南山约应提刑懋之[注]
魏了翁
无边春色，人情苦向南山觅，村村箫鼓家家笛，祈麦祈蚕，来趁元正七。
翁前子后孙扶掖，商行贾坐农耕织，须知此意无今昔，会得为人，日日是人日。
[注]人日：旧俗以农历正月初七日为人日。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．词人在人日约朋友去南山探春，但因年老体弱，感到此行会比较困难。
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B．在人日这天吹打奏乐，祈盼农桑丰收，反映了人们对美好生活的追求。
C．这首词以朴实的笔触描绘当时农村的风俗景况，具有浓郁的生活气息。
D．词人以议论入词，能够做到情由境出，情至论随，全词并无生硬之感。
16．词人在下阕发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。词中谈到哪些做人的道理？请结合
内容简要分析。
【答案】15．A 16．（1）人应当执着地追求幸福和美好；（2）“人”的实践和追求对于生活幸
福至关重要，勉励人们追求不息生生不止；（3）要懂得长幼之序，懂得天理人伦等做人的道理。
【解析】15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
A.“因年老体弱，感到此行会比较困难”错。此句意思是处处是春色，人们还要到南山去寻觅。“苦”，
形容执著地追求，表达出了人们这种寻觅春色的执着。不是说词人年老体弱，感到此行会比较困难。
故选A。
16．本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。
词的末三句“须知此意无今昔，会得为人，日日是人日”，是作者就此情此境所引发的感想，是此词
的哲理所在，也正是作者的希望。
首先，作者由“无边春色，人情苦向南山觅”感悟到人应当执着地追求幸福和美好。“无边春色，人
情苦向南山觅”是说处处是春色，人们还要到南山去寻觅。词中的“南山”，大约指的是春光优美之处。
这里可以象征为幸福、美好。“苦”字表达出了人们这种寻觅春色的执着。可以看做人们对幸福生活的执
着追求。这是作者所肯定的。
其次，作者由人们在人日这一天的祈求丰收、追求幸福的实践活动，提醒人们，“人”的实践和追求
对于生活幸福至关重要，勉励人们追求不息生生不止。“村村”三句，以及下片“翁前”两句，写的是农
村“人日”这一天的热闹景象，是作者“觅”春所见。“祈麦祈蚕”，就是祈求农事丰收，点出“村村箫
鼓家家笛”这项活动的目的。他们要用这尽情的箫鼓和笛声表达他们心中的祈求。“商行贾坐农耕织”，
这一组活动，由商、贾、农三种行当的人物组成，而作者用“行”、“坐”、“耕织”三个词，点明了三
种行当人物的特征，语言简练。在古代，商人们分为行商和坐商两种。“耕织”则为“农”的本业。当然，
这里不一定实写“人日”所见，而是作者由人们的祈求而联想到的各种自食其力的人所从事的争取丰收、
幸福的实践活动。
第三，作者由“翁前子后孙扶掖”，告诉我们要懂得长幼之序。“翁前子后孙扶掖”正是“来趁元正
七”的老老少少，子子孙孙。从“翁”、“子”、“孙”的排列顺序中我们可以看到魏了翁对长幼之序极
为重视。
（2022·全国甲卷）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。
画眉鸟
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欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
画眉禽
文同
尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。
公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。
14．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．欧诗和文诗题目大体相同，都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗。
B．欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞行，文诗中的画眉鸟则在笼中饲养。
C．欧诗认为鸟笼内外的画眉鸟，其鸣叫声有差别，而文诗对此并未涉及。
D．欧诗中的“林间”与文诗中的“千岩万壑”具有大致相同的文化含意。
15．这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。
【答案】14．A 15．①欧诗托物言志，通过对比画眉鸟在不同的环境中的叫声，将画眉鸟作为寄
托情怀的对象，抒发的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情。②文诗对画眉进行侧面描写，通过
对比“公庭事简人皆散”前后对画眉鸟鸣声的听觉感受，衬托出了诗人高洁出尘、闲散淡泊、襟韵洒落的
人物形象。
【解析】14．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧，理解诗歌内容的能力。
A.“都是以画眉鸟作为直接描写对象”说法错误。文诗中主要描写画眉鸟的叫声，初听之时，声音来自
“高笼”之中；但等到诗人了却简单的公事，众人散尽之后，衙署清幽安静，则如同置身于“千岩万壑
中”一般，从而衬托出诗人不慕名利、淡泊悠远的人物形象，但并没有直接对画眉鸟进行描写。
故选A。
15．本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。
欧诗以画眉鸟为直接描写对象，托物言志，写诗人听见画眉鸟在山林繁花之间千啼百啭，才知道笼中
画眉的叫声，远比不上它在山间的自由歌唱那么悦耳动听。在本诗中，诗人对画眉鸟进行正面描写，通过
对比画眉鸟在“山花红紫树高低”和“锁向金笼”两种截然不同的环境中的叫声，将画眉鸟作为寄托情怀
的对象，表面写鸟，实则写人，抒发的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情。
文诗虽以画眉为题，但并未具体地描写画眉鸟的形象和叫声，而是进行侧面描写，重点渲染了“公庭
事简人皆散”之后，初听上去仍在“高笼”中的画眉鸣声此时听起来却如同置身于“千岩万壑中”，悠远
空旷，清幽寂静。本诗通过对比“公庭事简人皆散”前后对画眉鸟鸣声的听觉感受，烘托出了诗人高洁出
尘、闲散淡泊、襟韵洒落的人物形象，表现诗人在公务闲暇时悠然自得的状态。
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