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专题 08 诗歌鉴赏
选题地区
全国I卷地区、全国II卷地区
河北：邯郸；江苏：镇江；浙江：杭州；安徽：全省；福建：泉州；江西：上饶；山东：泰安；
河南：开封；湖北：恩施；湖南：怀化；广东：佛山；山西：吕梁；辽宁：鞍山；吉林：全省；
黑龙江：大庆；广西：贺州；海南：海口；贵州：贵阳；云南：玉溪；甘肃：张掖；新疆：乌鲁木齐；
四川：攀枝花；陕西：咸阳；青海：玉树；重庆：沙坪坝；内蒙古：包头；
新题速递
（2026·河北邯郸·二模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
梧州①寄子由
苏轼
吾谪海南，子由雷州；被命即行，了不相知；至梧乃闻其尚在藤也，旦夕当追及，作此诗示之。
九疑联绵属衡湘，苍梧独在天一方。孤城吹角烟树里，落月未落江苍茫。
幽人 抚枕坐叹息，我行忽至舜所藏。江边父老能说子，白须红颊如君长。
②
莫嫌琼雷隔云海，圣恩尚许遥相望。平生学道真实意，岂与穷达俱存亡。
天其以我为箕子 ，要使此意留要荒。他年谁作舆地志 ，海南万里真吾乡。
③ ④
【注】①梧州，舜帝南巡的终点和崩逝之地，和藤州都在广西。②幽人：被流放的逐臣，苏轼自指。
③箕子：周武王将箕子封于朝鲜，箕子将华夏文明传播到那里，开启了民智。④舆地志：地方志。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．小序详细交代了苏轼兄弟二人同遭贬谪、途中相寻、期待相见的情境，奠定了整首诗的基调。
B．前四句描写了苏轼行至梧州路途中山、水、月等景色，视听结合，勾勒出辽远苍茫的地域图景。
C．“江边父老”四句将思念之情藏于其中，借路人之口透露苏辙行踪，描述苏辙形象，不见其人，如
在眼前。
D．诗歌起于见景，继以叙事，后半部分直抒胸臆，与《念奴娇·赤壁怀古》的结构和情感落点一致。
2．AI在解读这首诗时给出了两个主题方向，一个是这首诗展现了苏轼逆境中的旷达乐观，另一个是这首
诗表达了诗人的满腔讥刺和愤懑之情。请你依据对苏轼其人的了解，从两个方向中选择更合理的一个，结
合全诗加以分析。
（2026·江苏镇江·二模）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
正月二十二日赴容州①道中
刘崧
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二十日春饶霁景，数千里路信邮亭。
野花有恨何劳白，山水无名只解青。
残月哀猿啼袅袅，暮烟孤鹄去冥冥。
南京 三月归期早，应及闻莺侍紫庭。
②
【注】①容州：唐代所置州府，治所在今广西容县。②南京：明代初期都城，后为留都。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联呼应标题点明早春出行，“饶霁景”勾勒雨后初晴、春色渐浓的旅途背景。
B．数千里路途遥迢，诗人沿邮亭前行，“信”字凸显行程无定、羁旅漂泊的孤寂。
C．颔联运用比拟手法，写野花含恨不愿绽放白花，无名山水自顾呈现青葱之色。
D．颈联以残月哀猿、暮烟孤鹄的意象组合，营造出凄清苍茫、寂寥沉郁的意境。
2．清代学者沈德潜在《明诗别裁》中评此诗曰：“尾联陡转，别开一境。”请结合诗歌内容分析尾联是
如何实现“陡转”的。
（2026·浙江杭州·二模）阅读下面这首明诗，完成下面小题。
夕阳
［明］林鸿
抹野衔山影欲收，光浮鸦背去悠悠。
高城半落催鸣角，远浦初沉促系舟。
几处闺中关绣户，何人江上倚朱楼？
凄凉独有咸阳①陌，芳草相连万古愁。
【注】①咸阳：此处泛指京城。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句承接诗题，描绘了夕阳余晖笼罩原野、萦绕山峦的场景，笔法灵动传神。
B．颔联“催”“促”二字用得精当，生动地写出底层人民劳作生活的紧张和艰辛。
C．颈联通过问句的形式表现了思妇、游子的思念之情，拓宽了诗歌的想象空间。
D．从夕阳将落到夜色渐深，前六句精心选取意象并巧妙呈现，表现了时间的流逝。
2．与前三联相比，尾联在情感和意境上都有了较大的变化，请作简要分析。
（2026·安徽·二模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
次韵伯瑞见示并怀叔骥和叔
赵蕃
①
世情易作风沙散，我辈端知雪柏坚。
不以翱翔鸿鹄与，遂忘寂寞鹭鸥边。
往来苕霅 浑疑梦，邂逅潇湘重足怜。
②
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何日笑呼贤伯仲，持螯剥芡大人前。
[注]①赵蕃（1143-1229年）：字昌父，号章泉，原籍郑州，南渡后侨居信州玉山（今属江西上
饶）。②苕霅（tiáo zhà）：苕溪、霅溪二水的并称，位于今浙江省湖州市境内，是唐代张志和的隐居之地。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联运用比喻，形象地表现了世人倏忽易变的感情和诗人与友人纯洁坚定的友谊，可谓发人深思。
B．颔联以“鸿鹄”喻指积极进取之心，用“鹭鸥”象征淡泊宁静的生活，生动地表达诗人仕与隐的矛
盾心理。
C．颈联虚实结合，融温馨回忆与邂逅重逢于一体，表达诗人对昔日友情的留恋和对当下相聚的珍惜喜
悦。
D．尾联展望未来，热切渴盼着有朝一日和知心朋友再次齐聚一堂，把酒言欢，品尝美食，畅谈人生理
想。
2．对比手法是文学创作中常用的手法之一，本诗中也运用了对比手法，请举两例简要赏析。
（2026·福建泉州·二模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
菊花歌
郑思肖①
太极 之髓日之精，生出天地秋风身。
②
万木摇落百草死，正色与秋争光明。
背时独立抱寂寞，心香贞烈透寥廓。
至死不变英气多，举头南山高嵯峨 。
③
[注]①郑思肖，福州连江人，南宋灭亡，拒不仕元。②太极：此指宇宙，大自然。③嵯峨：高耸的
样子。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联以“太极之髓”“日之精”起笔，直写菊花吸收天地精华，赞其身世不凡。
B．颔联以万木百草凋零反衬菊花生命力顽强，“争”字富有动感，尽显菊花神采。
C．颈联写菊花开得不合时宜，无人欣赏，仍然甘守寂寞，在秋天原野尽情地绽放。
D．尾联化用“悠然见南山”句，在跨时代共鸣中体现了诗人丰厚学养与高洁志趣。
2．本诗格调雄健，请结合诗句从意境和情感两个方面作简要分析。
（2026·江西上饶·二模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
立春
陈师道
马蹄残雪未成尘，梅子梢头已著春。
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巧胜 向人真奈老，衰颜从俗不宜新。
①
高门肯送青丝菜 ，下里谁思白发人。
②
共学少年天下士，独能濡湿辙中鳞 。
③
【注】①巧胜：又称彩胜，立春时节的饰品，用于头鬓或门窗以迎春纳福。②古代立春曾有将青丝
嫩菜盛于玉盘，互赠春盘的旧俗。③辙中鳞：源出《庄子》“涸辙之鲋”的典故，意为身处绝境、急需救
助的人。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联选取立春典型意象，紧扣节令铺陈背景，勾勒出冬春交替独特景致，景中含情。
B．颔联以世俗迎春的“巧胜向人”，反思自身的“衰颜不宜新”，表达不合时宜的自嘲。
C．颈联用上层贵族愿意馈赠我春盘，但普通寒门却无人挂念白发的自己，来表达愤懑。
D．尾联可以理解为诗人虽身处困顿，却有不忘济助困厄的初心，展现孤高守道的风骨。
2．前人评此诗“以对照见风骨”，请结合相关内容，谈谈你对“对照”的理解。
（2026·山东泰安·二模）阅读下面这首宋诗，完成小题。
访隐者不遇①
陆游
秋高山色青如染，寒雨霏微时数点。
兰亭在眼久不到，每对湖山辄怀歉。
雅闻其下有隐士，漠漠孤烟起松崦。
独携拄杖行造之，枳篱数曲柴门掩。
笛声尚斤 人已遯，日啜薄糜终不贬。
②
何如小住共一尊，山藜野芋分猿嗛 。
③
【注】①此诗创作于嘉泰三年（1203年），时年79岁的陆游已告老还乡。②一说“近”。③猿嗛
（xián）：猿猴衔食。
1．下列对这首诗的理解，不正确的一项是（ ）
A．一、二句以清丽之笔绘秋景，点明寻访环境，营造了清冷幽寂的氛围。
B．三、四句暗藏深意，透露出诗人因自身原因而未能亲近山水的遗憾。
C．五、六句从传闻转入实景，写出隐士居处的幽静，暗示其行踪的缥缈。
D．七、八句写坦途寻访的过程，刻画了步履从容、闲适清雅的诗人形象。
2．有人说，本诗的妙处在于“不遇”并非终点，而是精神探寻的开端。请结合诗歌后四句简析。
（2026·河南开封·二模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
谢景文惠①浩然所作廷珪墨②
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黄庭坚
廷珪赝墨出苏家，麝煤漆泽纹乌鞾 。柳枝瘦龙印香字，一袭一日三摩挲。
③
刘侯爱我如桃李，挥赠要我书万纸。不意神禹治水圭，忽然入我怀袖里。
吾不能手抄五车书 ，亦不能写论付官奴。便当闭门学水墨，洒作江南骤雨图。
④
【注】①惠：惠赐。②李廷珪出身制墨世家，廷珪墨被誉为顶级墨品。文人得之多用于书画创作或
收藏。③鞾，同“靴”。④出自《庄子·天下》，常用以形容读书或著作极多。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌前四句交代了廷珪墨的出处，描写了其色泽形态之美，“摩挲”体现喜爱之情。
B．“桃李”代指学生或后辈。刘侯对作者有恩，望其用廷珪墨写文回赠，作者没有答应。
C．“神禹治水”故事的联想，赋予了廷珪墨神奇的力量，也展现了作者诗思的活跃跳宕。
D．整首诗运用了描写、记叙、抒情多种手法，自然率真、不拘一格，展现了作者的艺术个性。
2．宋代书画家融合儒家的“士人修养”与道家的“平淡恬静”追求于一体。本诗是如何体现的？请简要
分析。
（2026·湖北恩施·二模）阅读下面这首明诗，完成下面小题。
登五丈原谒武侯庙
何景明
风日高原暮，松杉古庙阴。
三分扶汉业，万里出师心。
星落营空在，云横阵已沉。
千秋一瞻眺，梁甫 为谁吟。
①
【注】①梁甫：乐府曲名《梁甫吟》。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联描写了“风日高原”“松杉古庙”之景，渲染了环境的苍茫肃穆。
B．颔联“三分”指诸葛亮谋划天下大势，“万里”言其不辞辛劳、率军北伐。
C．颈联“星落”暗指诸葛亮的去世，“云横”指当年威震天下的八阵图消失。
D．本诗为怀古诗，诗人登临五丈原瞻仰武侯庙，表达了对诸葛亮的追思。
2．作者主张“诗必盛唐”。本诗在内容、手法上对杜甫的《蜀相》多有继承，请结合具体诗句简要分析。
（2026·湖南怀化·二模）阅读下面这首诗，完成下面小题。
致享张丈修撰①墓下感怀二章·其一
李纲
②
秋原郁郁见佳城 ，尚想音容涕泗横。
③
痛惜山颓与梁坏，愧无玉润继冰清。
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丧贤初值龙蛇岁 ，忧国空余金石诚。
④
赖有阶庭兰玉 在，芬芳端不坠家声。
⑤
【注】①致享：前往祭奠。张丈：张老先生。修撰：官职名，往往由进士担任，负责修史。②李纲：
两宋之际抗金名臣。③佳城：对坟墓的美称。④龙蛇岁：多难之年。⑤阶庭兰玉：谢太傅（谢安）问诸子
侄：“子弟亦何预人事，而正欲使其佳？”诸人莫有言者，车骑答曰：“譬如芝兰玉树，欲使其生于阶庭
耳。”
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人在秋日的原野里望见了挚友的坟墓，并追忆好友的音容笑貌，禁不住泪流满面。
B．“丧贤初值龙蛇岁”既哀悼了逝者，又点明时局多难，暗含诗人对国家命运的深切忧虑。
C．诗人空怀着如金石一般坚定的忠诚，忧念国事却难有作为，透露出内心的无奈与悲愤。
D．诗人看到友人墓前的兰花、美玉，由此联想到友人的高洁品格，表达了对逝者的赞美。
2．本诗颔联形象地表现了诗人对张丈的印象与感情，请简要分析。
（2026·广东佛山·二模）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
和元帅书记萧郎中观习水师
徐铉
①
元帅楼船出治兵，落星山外火旗明。
千帆日助江陵势，万里风驰下濑声。
杀气晓严波上鹢，凯歌遥骇海边鲸。
仲宣 一作从军咏，回顾儒衣自不平。
②
【注】①徐铉：五代宋初文学家。②仲宣：汉末文学家王粲的字。王粲曾随曹操出征，作《从军
诗》五首。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌开篇描绘了元帅检阅水师的场景，战船列阵于落星山外，红色的军旗如火焰般明亮。
B．颔联视听、点面结合，展现了水师演习的恢弘气势，疾风猎猎，千帆竞发，画面感强烈。
C．颈联“杀气”营造了紧张氛围，“凯歌”写出了军威之盛，就连海中的巨鲸也为之震慑。
D．诗歌为诗人与萧郎中应和之作，从具体场景写起，后忆古思今，进而抒发诗人内心情感。
2．这首诗蕴含着丰富的情感，请结合诗句简要分析。
（2026·山西吕梁·二模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
南柯子·山冥云阴重
王炎
山冥云阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。
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蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农 。要得一犁水足望年丰。
①
【注】①三农，指春耕、夏耘、秋收，泛指农事。
1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“山冥”“云阴”“天寒”“雨浓”简笔勾勒，从视觉、触觉着笔，写出昏暗阴郁、潮湿寒冷的
环境特点。
B．“幽艳”“蓑笠”运用借代手法，前者表现出花的楚楚动人，后者塑造了农人在雨天披蓑戴笠的
形象。
C．“朝朝出”“处处通”形成对偶，从时间和空间角度，将农人劳作时日之多和劳作场域之广进行
了对比。
D．本词与王维的《山居秋暝》都写到山雨，本词写雨前和雨中，王诗则写雨后，二者的主旨也不相
同。
2．本词于诗意转折中实现了思想境界的提升，请结合全词简要分析。
（2026·辽宁鞍山·二模）阅读下面的宋词，完成下面小题。
水调歌头·过岳阳楼作
（南宋）张孝祥
湖海倦游客，江汉有归舟。西风千里，送我今夜岳阳楼。日落君山云气，春到沅湘草木，远思渺难
收。徙倚 栏干久，缺月挂帘钩。
①
雄三楚，吞七泽，隘九州。人间好处，何处更似此楼头？欲吊沉累 无所，但有渔儿樵子，哀此写离
②
忧。回首叫虞舜 ，杜若 满芳洲。
③ ④
【注】①徙倚：唐宋诗词中常用以描述凭栏远眺或徘徊流连的情态。②沉累：指屈原。③虞舜：即
舜帝，上古圣君。④杜若：香草名。《楚辞·九歌·湘君》：“采芳洲兮杜若，将以遗兮下女。”
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“西风千里，送我今夜岳阳楼。”此句以拟人写风，并承接上文，写经过长期水上漂泊的诗人终
于来到了登临胜地岳阳楼。
B．“徙倚栏干久”二句，将时间从傍晚切换到月夜，饱含了词人凭栏凝思中的种种意绪，又为下阕
的直抒胸臆积蓄了情势。
C．“雄三楚，吞七泽，隘九州”三句用字奇警，在表现洞庭湖气势之浩大、意境之壮阔方面与杜甫
《登岳阳楼》异曲同工。
D．词人想凭吊屈原，却“无所”可吊；欲呼唤明君重用自己，却无人回应。好在此时开得正艳的杜
若花带给词人满心慰藉。
2．清代王闿运曾评价“于湖（张孝祥）词多清旷，此作尤雄健沉郁，吊古情深”，这一评价在本词中是
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如何体现的？请具体分析。
（2026·吉林·二模）阅读下面这首宋诗，完成小题。
四时读书乐·春
翁森
山光照槛水绕廊，舞雩归咏春风香。
好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章。
蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好。
读书之乐乐何如？绿满窗前草不除。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联描绘山水春景，化用《论语》“舞雩春风”之典，隐含着天人合一的传统文趣。
B．颈联在结构上起转折作用，由写景转入议论，为尾联“读书之乐”奠定了情理基础。
C．末句以景收束，“草不除”与“草盛豆苗稀”异曲同工，暗含着对隐居生活的向往。
D．本诗语言明快晓畅，风格清新自然，蕴含古人治学智慧，兼具审美价值与教化意义。
2．诗中“春日之景”与“读书之乐”紧密关联，结合诗句分析二者的内在联系。
（2026·黑龙江大庆·二模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
雨中再赋海山楼
陈与义
①
百尺阑干横海立，一生襟抱与山开。
岸边天影随潮入，楼上春容带雨来。
慷慨赋诗还自恨，徘徊舒啸却生哀。
灭胡猛士今安有？非复当年单父台 。
②
【注】①陈与义：南宋爱国诗人。②单父台，指宓子贱琴台，宓子贱曾作单父宰，鸣琴而治，政绩
斐然。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联紧承诗题，“阑干”“海”“山”等意象照应题目，“百尺”“横”则突出海山楼的特点，
绘景生动。
B．颔联空间构图十分巧妙，由远及近写眼前实景；又长于炼字，“入”“来”用词精当，赋予春景
动态生机。
C．颈联诗人登楼望远，赋诗抒怀也无法排遣内心因仕途不顺产生的悔恨之情，只能在无奈之下徘徊
长啸。
D．尾联一问一答，作者发出感慨，追问灭胡勇士何在，并以单父台的典故作答，暗指眼前景象今非
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昔比。
2．诗中颈联的“慷慨”二字堪称全诗诗眼，请结合诗句，分析“慷慨”二字是如何统摄全诗的写景与抒
情的。
（2026·广西贺州·二模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
鹧鸪天·送人
辛弃疾
唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。
今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难！
1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．开篇“唱彻《阳关》泪未干”，以送别曲《阳关三叠》起兴，渲染出离别的悲伤氛围。
B．“功名馀事且加餐”一句，表面劝慰友人注重身体，实则流露出对功名的淡泊态度。
C．“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”运用拟人手法，写水送树、云埋山，表达对友人的留恋。
D．这首词上片写离别场景，下片由离别抒发感慨，情感由个人离别之悲扩展到对人生世事的感叹。
2．词的最后两句“江头未是风波恶，别有人间行路难”，意蕴丰富，请简要分析。
（2026·海南海口·二模）阅读下面这首唐诗，完成小题。
早起①
杜甫
春来常早起，幽事颇相关。
帖石防𬯎岸 ，开林出远山。
②
一丘藏曲折，缓步有跻攀。
童仆来城市，瓶中得酒还。
注释：①本诗作于安史之乱后诗人寓居浣花溪畔的安定时期。②𬯎岸，崩塌的河岸或堤岸，指水边
高起的陆地因水土流失或地质变化而坍塌、崩颓的现象。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“幽事颇相关”总领全诗，暗示早起皆为贴合心意的闲情琐事。
B．诗中描写了闲居的具体活动：修缮河岸、开林望山和漫步丘壑等。
C．“藏曲折”写出丘壑的幽深多变，“有跻攀”则暗含登山的些许费力。
D．本诗与《客至》同样直抒胸臆，都表达了对幽居闲适生活的自适满足之情。
2．全诗前三联皆写“幽事”，尾联转而落笔于“童仆买酒”的日常俗事，却并不割裂诗意。请结合内容
简要分析。
（2026·重庆沙坪坝·二模）阅读下面这首元曲，完成小题。
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【中吕】普天乐·江头秋行
赵善庆
稻粱肥，蒹葭秀。黄添篱落，绿淡汀洲。 叶空，山容瘦。沙鸟翻风知潮候，望烟江万顷沉秋。半竿
落日，一声过雁，几处危楼。
1．下列对这首曲的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．一、二两句写江头庄稼饱满、芦苇开花的景象，显现秋色仍有诗意美丽的一面。
B．三、四两句中的“添”“淡”两字，生动展现出入秋时大自然色彩的渐变过程。
C．本曲与杜甫《登高》描写沙上的飞鸟都是为了后文描写秋江的明阔空寂做铺垫。
D．本曲视听结合，多写江头所见之景，“一声过雁”则从听觉透露出诗人的愁绪。
2．请根据下面林庚在《说木叶》中的分析并结合全曲内容，在“树”与“木”中选一个字填入曲中横线
上，并阐述你的理由。
按照字面的解释，“木”就是“树”，“木叶”也就是“树叶”。然则“高树”则饱满，“高木”
则空阔，“木”仿佛本身就含有一个落叶的因素……“木”不但让我们容易想起了树干，而且还会带来了
“木”所暗示的颜色性。
（2026·贵州贵阳·二模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
感皇恩①
陆游
小阁倚秋空，下临江渚。漠漠孤云未成雨。数声新雁，回首杜陵 何处。壮心空万里，人谁许！
②
黄阁紫枢 ，筑坛开府 。莫怕功名欠人做。如今熟计，只有故乡归路。石帆山脚下，菱三亩。
③ ④
【注】①感皇恩：唐教坊曲名。②杜陵：地名，此处指代长安。③黄阁：本指汉代丞相办公处所，
此指中书、门下省。紫枢：指掌兵的中央机关枢密院。④筑坛：汉高祖刘邦在汉中设坛场拜韩信为大将。
开府：指做官做到三公的高位。汉制，三公得开府，自置官属。
1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．上片运用“秋空”“江渚”“漠漠孤云”“雁声”等意象营造了冷清开阔的意境。
B．上片最能表现词人心境的词是“空万里”的“空”，它表现了词人空有从军万里的壮怀。
C．“莫怕功名欠人做。如今熟计，只有故乡归路”，词人担心功名难就，主动选择归隐。
D．词人通过情景交融、用典等手法表达深沉的人生感慨，丰富作品内涵，引发读者联想。
2．前人评此词“寄慨遥深”，请结合全词内容，对此作简要分析。
（2026·云南玉溪·二模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
贡院落成郡庠诸生毕集因作诗以勉之
吴芾
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多士如林古豫章，不应较艺寓僧房。
一朝尽辟荆榛地，万础俄新翰墨场。
文笔要同孤塔耸，词源宜与两湖长。
会看从此飞鸣去，九万鹏程未易量。
【注】础：础石，垫在房屋柱子底下的石头，即柱下石墩。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．开篇夸赞古豫章人才辈出，诗人告诫诸生不应寓居僧房，埋没自己的才华，而应积极进取。
B．诗人以“孤塔耸”“两湖长”为喻，对诸生为文治学提出高远期许，在章法上完成了转换。
C．“九万鹏程”化用《逍遥游》典故，勉励诸生奋发有为，表达了对考生金榜题名的美好祝愿。
D．全诗由“较艺场”新变到对诸生的才学要求和前程展望，层层推进，语壮而意切，可谓勉励有方。
2．诗歌颔联极富表现力，请结合诗句具体分析。
（2026·甘肃张掖·二模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
西阁雨望①
杜甫
楼雨沾云幔，山寒著水城。
径添沙面出，湍减石棱生。
菊蕊凄疏放，松林驻远情。
滂沱朱槛湿，万虑傍檐楹。
【注】①该诗创作于766年（大历元年），杜甫流寓夔州期间。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌标题点明地点、天气与行为：诗人在西阁，逢雨天，登楼远望。
B．首联描绘了雨中楼阁和云雾缭绕的景象，视听结合，意境清冷。
C．颔联“添、出、减、生”写出景物由隐到显的动态过程，富于画面感。
D．整首诗情感真挚、笔触细腻、意境深远，体现了杜甫沉郁凝练的写作风格。
2．请结合全诗，简要分析尾句“万虑傍檐楹”中“万虑”包含了哪些复杂的思想感情。
（2026·新疆乌鲁木齐·二模）阅读下面这首词，完成下面小题。
喜迁莺·清明节①
薛昭蕴
清明节，雨晴天，得意正当年。 马骄泥软锦连乾 ② ，香袖半笼鞭 。
花色融，人竞赏，尽是绣鞍朱鞅。日斜无计更留连，归路草和烟。
【注】①本词为描摹科举及第者踏青的词作。②连乾：马的装饰物。
1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
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A．上片起始三句意指清明节这一天雨过天晴，科举及第者志得意满。
B．“竞赏”中的“竞”字，既显众人争先之态，又暗示游赏者众多。
C．结尾将苍茫暮色与踏青归途融为一体，情感由愉悦留恋转为沉郁。
D．全词用笔简洁流畅，描绘了清明之景与人物活动，风格轻快明丽。
2．雪莲中学文学社计划将本词拍摄成一个短视频，请你拟写上片最后两句的拍摄脚本。根据词作内容，
展开合理想象，完成下面表格。
场景主题（不超过8个字） ________
音乐特点 轻快活泼、热烈欢畅
特写镜头 马蹄踏在松软的泥地上，________
视频解说 ________
（2026·内蒙古包头·二模）阅读下面的唐诗，完成下面小题。
戏题王宰画山水图歌
杜甫
十日画一水，五日画一石。能事不受相促迫，王宰始肯留真迹。
壮哉昆仑方壶 图，挂君高堂之素壁。巴陵洞庭日本东，赤岸水与银河通，中有云气随飞龙。
①
舟人渔子入浦溆，山木尽亚洪涛风。尤工远势古莫比，咫尺应须论万里。焉得并州快剪刀，剪取吴
淞半江水 。
②
[注]①昆仑，传说中西方神山；方壶，神话中东方仙山。②相传晋索靖观赏顾恺之画，倾倒欲绝，
不禁赞叹：“恨不带并州快剪刀来，剪松江半幅练纹归去。”
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．王宰作画严肃认真，想象丰富，构图巧妙，此画应不是某一地的实地写生。
B．画中昆仑、方壶、洞庭、日本海等地名均为实指，通过典型概括体现画的恢弘。
C．“赤岸水与银河通”写水势浩瀚渺远，与“黄河远上白云间”有异曲同工之妙。
D．诗人以王宰画和顾恺之画相提并论，高度赞扬了王宰及昆仑方壶图，含蓄精炼。
2．诗题中的“戏”字在全诗中是如何表现出来的？请简要分析。
（2026·四川攀枝花·二模）阅读下面宋诗，完成下面小题。
草地寒甚氈帐中读杜诗
汪元量
①
少年读杜诗，颇厌其枯槁。斯时熟读之，始知句句好。
书生挟蠹鱼 ，流行万里道。朱颜日以衰，玄发日已老。
②
耿耿不圆卿，宁方自为皂 。举目无寸亲，忧伤入怀抱。
③
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炎天冷如冰，碛地不生草。我马跑沙石，我饥面苍昊。
人马不相离，冻死俱未保。何当回白日，阴云尽一扫。
【注】①汪元量，南宋末诗人、词人、宫廷琴师。诗多纪国亡前后事，时人比之杜甫。②蠹鱼：蛀
蚀书籍的小虫，这里指旧书、古书。③皂：指黑色，喻守其本色、不随俗变色。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌开头以“少年”与“斯时”读杜诗的截然不同的感受起笔，既交代了读诗心境的变化，也暗
示了人生阅历对审美认知的影响。
B．“朱颜日以衰，玄发日已老”两句，通过容颜衰老的具体细节，与前文“流行万里道”相呼应，
折射出诗人饱经沧桑的深沉悲苦。
C．“炎天冷如冰，碛地不生草”运用以景衬情的手法，以边境的酷寒与荒凉衬托诗人内心的忧伤与
无奈，为下文写人马困厄做铺垫。
D．全诗语言浅近直白，不追求华丽辞藻，传承了杜诗“沉郁顿挫”的风格，彰显了诗人“学杜”的
鲜明特点，因此时人将其比作杜甫。
2．这首诗题为“读杜诗”，却以大量笔墨写自身境遇与边地之苦，请结合全诗，分析这样写的用意。
（2026·陕西咸阳·二模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
摸鱼儿·东皋寓居
晁补之
买陂塘、旋栽杨柳，依稀淮岸江浦。东皋嘉雨新痕涨，沙觜鹭来鸥聚。堪爱处，最好是、一川夜月
光流渚。无人独舞。任翠幄张天，柔茵藉地，酒尽未能去。
青绫被，莫忆金闺故步。儒冠曾把身误。弓刀千骑成何事，荒了邵平瓜圃。君试觑，满青镜、星星
鬓影今如许。功名浪语。便似得班超，封侯万里，归计恐迟暮。
1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．开篇写买塘栽柳，并以“依稀淮岸江浦”作比，景象清幽，见出恬淡自足之心。
B．“一川夜月光流渚”句，以“流”字状写月光，使夜月朗照之景富于动态之美。
C．下阕追忆仕宦经历，与“邵平瓜圃”形成对比，表达对官场束缚的不满与归隐的自得。
D．结尾反用班超封侯典故，慨叹岁月空流、归隐已迟，似超旷而实沉痛。
2．晁补之兼善书画，主张“诗传画外意，贵有画中态”。请从“画中态”和“画外意”两个维度简析上
阕。
（2026·青海玉树·二模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
临江仙·送钱穆父
苏轼
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一别都门三改火，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有节是秋筠。
惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。尊前不用翠眉颦。人生如逆旅，我亦是行人。
1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“一别都门三改火”点明分别的时间之久，“三改火”指过了三个寒食节，代指三年。
B．“天涯踏尽红尘”写友人仕途奔波的艰辛，与后文“依然一笑”对比，凸显其豁达。
C．“无波真古井，有节是秋筠”运用比喻和对偶，赞美友人内心平静、节操坚贞的品格。
D．“尊前不用翠眉颦”意为不要让歌女在离别时皱眉，表达了词人对歌女的同情与关切。
2．词的最后两句“人生如逆旅，我亦是行人”广为流传，请简要分析其蕴含的人生哲理。
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