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专题 05 诗歌文本阅读
题型概览
高考真题示例：
卷别 出处标题 体裁 题材 考查重点
刘克庄《宿千岁庵听宋诗 内容理解与艺术鉴赏（3分）考查艺术手法（6
2024·新课标Ⅰ卷 即景抒怀
泉》 分）
叶梦得《雨后为山亭宋诗 内容理解与艺术鉴赏（3分）鉴赏诗歌情感（6
2024·新课标Ⅱ卷 即景抒怀
独卧》 分）
林希逸《答友人论 内容理解与艺术鉴赏（3分）/理解中国古代独
2023·新课标Ⅰ卷 宋诗 酬答唱和
学》 具特色的形象化理论话语（6分）
内容理解与艺术鉴赏（3分）/理解中国古代独
2023·新课标Ⅱ卷 林逋《湖上晚归》 宋诗 即景抒怀
具特色的形象化理论话语（6分）
魏了翁《醉落魄·人日 内容理解与艺术鉴赏（3分）/观点态度分析
2022·新高考Ⅰ卷 宋词 即事抒怀
南山约应提刑懋之》 （6分）
内容理解与艺术鉴赏（3分）/表达技巧鉴赏
2022·新高考Ⅱ卷 李白《送别》 唐诗 送别怀人
（6分）
古代诗歌的阅读技巧
（一）读懂“诗家语”
诗歌的语言，即所谓“诗家语”，具有含蓄性、凝练性、跳跃性和抒情性等特点。这些特点决定了我
们在诗词鉴赏中一定要学会“品读”“咀嚼”，从中读出作者的内心世界。如果我们用解读其他文学作品
的方法去解读诗歌，就难以准确理解作者的情感。
1.了解古代诗歌语言含蓄凝练的特点
诗歌语言的“含蓄”就是指言近旨远，意在言外；深涵多隐，含而不露；用少量的具体可感的艺术形
象，表现丰富的生活内容和思想感情，给读者以无限广阔的想象空间。诗歌语言的含蓄性是诗歌区别于其
他文学样式的重要特点。
诗歌语言的含蓄、凝练，往往表现在一个普通的词却包含许多的联想意义、隐含意义，这些意义需要
结合生活经验，展开联想，才能准确地理解。如“空”字，在不同诗歌中的意义就不相同:
例词例 句 意 义
空山新雨后。（王维《山居秋表现雨后青山的空寂、旷远，突出其
暝》） 静。
隔叶黄鹂空好音。（杜甫《蜀
空 徒然、白白地。
相》）
死去元知万事空。（陆游《示空虚，不包含任何东西或没有结果
儿》） 的。
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空园白露滴。（马戴《灞上秋
空旷、孤寂、荒凉，突出其荒芜。
居》）
再如元稹《闻乐天授江州司马》“暗风吹雨入寒窗”和王安石《桂枝香·金陵怀古》“但寒烟衰草凝绿”两
例中的“寒”字虽都有“寒冷”之意，但仅仅如此理解还不完整，“窗”和“烟”怎会“寒冷”呢?这里
作者把自己此时的感受移于事物之上，让事物也具有了人的触觉和感受，更好地表达了作者的悲凉之感。
2.了解古代诗歌语言文言与变形的特点
中国古代诗歌脱胎于文言文，其语言的文言性不言而喻。文言文的通假、古今异义、词类活用现象也
同样出现在诗歌中，而且诗歌为了对仗和押韵，必然要在文字上有所变动。中国古代诗歌对语言的变形，
在语法上主要表现为改变词性、颠倒词序、省略句子成分等，主要目的是符合格律以形成音乐美，给读者
留下艺术想象的空间。因此，我们读古代诗歌，首先要结合已有的文言文知识来理解。例如:
《孔雀东南飞》:“可怜体无比，阿母为汝求”之“可怜”，不可解作“怜悯、同情”，而是“可爱”
的意思。
《迢迢牵牛星》:“终日不成章，泣涕零如雨”之“章”，不是“文章”，而是指“花纹”。
《琵琶行》:“弦弦掩抑声声思”之“思”，不是“思念”，而是“深长的情思”。
其次，我们要注意诗歌语言的变形，而这往往是高考考查的重点。
特 点 例 句 解 释
词性改变（即词 风老莺雏，雨肥梅子。（周邦彦 “老”和“肥”本是形容词，但这里用作动词，让莺雏变老，让
类活用） 《满庭芳》） 梅子长肥。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散 省略动词与介词。意为:在大雪飘飞的夜里，乘船抢渡瓜洲；在秋
词语的省略
关。（陆游《书愤》） 风瑟瑟的大散关，骑马挥刀与敌军厮杀。
客心洗流水，余响入霜钟。（李
句序的颠倒 流水洗客心，霜钟有余响。这是主语与宾语的倒置。
白《听蜀僧濬弹琴》）
主人下马客在船。（白居易《琵 主人和客人下马，在船上饯别设宴。这里的“主人下马”与“客
互文见义
琶行》） 在船”是互文。
对于古代诗歌诗句的倒置，清人洪亮吉说:“诗家例用倒句法，方觉奇峭生动。”在阅读欣赏时只有了解这
些特殊的语言现象，才能更准确地理解作者的情感。
3.了解古代诗歌语言抒情与暗示的特点
诗歌语言的意义指向的是作者的内心世界，而不是单纯的外在事物。如杜甫的《月夜忆舍弟》:“露从
今夜白，月是故乡明。”露总是白的，古今如一，但今夜更白，因为感受在今夜；月无处不明，但故乡更
明，因为忆弟思乡。诗人以幻作真，为的就是突出对故乡亲人的思念。鉴赏诗歌时一定要体会诗人的感情
内涵，从诗歌营造的总体意境中把握它要暗示的东西。要避免理解上的实指性，找出它背后的深层意蕴。
4.把握唐诗和宋诗的不同特点
综观近五年全国卷古代诗歌阅读题，考查的文本材料大都是唐诗和宋诗。诗歌鉴赏中如此重视唐诗和
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宋诗，主要基于这两个朝代是我国古代诗歌发展极其重要的阶段，唐诗空前繁荣，宋诗别开生面，代表了
我国古代诗歌的最高成就。两相比较，唐诗和宋诗又具有多方面不同的特点。
（1）唐诗多具抒情性，宋诗多具哲理性。唐诗善于言情，即使说理也多以抒情的方式出现，以情韵
取胜；宋诗则多喜说理，尚议论，以理趣见长。
（2）唐诗重“象”，宋诗重“意”。唐诗重在描绘形象、意象，通过形象、意象的描绘来表现情感、
思想；宋诗则侧重于直接表现情感、思想，“象”的描绘是次要的。
（3）唐诗语言流丽，多含蓄；宋诗语言趋于通俗化，多直露。唐诗意境鲜明，语言简洁，表现含蓄
而耐人寻味；宋诗多议论，以文为诗，语言也不像唐诗那样简洁凝练。
（4）唐诗靠灵感，是诗人之诗；宋诗靠才学，是学者之诗。唐诗多以强烈的激情去感受现实生活，
重视生活感受的直接抒发和描写，多用诗人自己自然平易的语言来表达；宋诗则多以冷静的态度去体察客
观事物，“以才学为诗”，比较喜欢用典，书卷气较浓。
（二）找准“解诗路”
1.最直接的三条路径——标题、注释和情语
（1）读标题。标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体，是我们理解诗歌的重要切入点。标题蕴含
的信息可以从以下方面来“读”:①“读”标题揭示的写作时间、地点、对象、事件、主旨；②“读”标题
交代的写作缘由或目的；③“读”标题暗含的情感或奠定的感情基调；④“读”标题表明的诗歌题材、体
裁；⑤“读”标题暗示的诗歌表达技巧。
（2）读注释。诗歌是诗人思想情感的具体化，诗人的生平、风格、思想、抱负、经历等，无不影响
着诗人的表达。把握诗歌及题干的补充注释，往往可以知晓诗人所处的朝代及其作品风格，了解诗歌的写
作背景、写作目的以及某些词语（典故）的含义。诗歌注释蕴含的信息是多方面的:①介绍写作背景→暗示
本诗的思想主旨；②介绍作者→暗示本诗的思想情感或写作风格；③介绍疑难词语、地名→帮助读懂诗句；
④介绍相关诗句→暗示本诗的用典或意境。
如提供与“此诗作于作者贬官（或流放）之际”类似的注解→与诗人仕途失意、对现实不满，或与抒
发报国无门、壮志难酬、愤懑孤寂等情感有关。
（3）抓情语。诗歌如果有直接表达作者情感的词语或句子，就应紧紧抓住，这是理解诗情的一条捷
径。情语多出现在诗的后两联（尤其是尾联）、词的下片。有时作者也“移情”到景、物中，如杜甫《登
高》中“风急天高猿啸哀”的“哀”字。
当然，诗中所谓的“情语”并不都是作者最真实的情感表达，有的诗人会故意用反语（这种情况很
少）。但绝大多数情况下，我们都能抓住“情语”进而读懂诗歌。
2.最稳妥的三条路径——关键字词、景事情和尾句
（1）抓关键字词，定位情感基调。中国古典诗歌大都篇幅短小，语言高度凝练、概括、含蓄而有跳
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跃性。因此，读诗不能一扫而过，而应一个字一个字地品读，抓住诗歌中的关键词句，边读边思其意，力
求还原诗歌画面，迅速定位情感基调。
抓关键字词主要有两种方法:
一是抓诗眼，因为这些字词往往直接透露了诗的主旨。如陆游的《书愤》“塞上长城空自许，镜中衰
鬓已先斑”中的“空”是诗眼，流露出作者自许塞上长城、满腔报国热忱，一直到老却报国无门的惆怅。
二是抓诗歌中揭示情感的字词。抓住了这些字词，把握思想感情往往既快又准。如杜甫《登高》“万
里悲秋常作客，百年多病独登台”中的“悲”字就是揭示情感的语言，它表明作者客居他乡又逢秋时内心
有不尽的伤感；李白《独坐敬亭山》“众鸟高飞尽，孤云独去闲”中的“尽”“孤”“独”“闲”就是揭
示情感的语言，表现了诗人强烈的孤独感。
（2）抓景、事、情，推导诗歌主旨。任何类别的诗歌都离不开“景”“事（典故）”“情”三要素，
其中“景”“事”是表象，“情”是诗的内核。我们读诗歌时，要对文字信息进行检索分类，注意诗歌中
出现的景物意象、人物事件，由意象、事件生发开去。还要注意只有一个意象的诗歌，如荷花、菊花、竹
子，本身就含有诗人全部的思想感情；众多意象组成的画面意境，也以一两个意象为主体。学生答题时，
通过对景、事的提炼、理解，围绕人之常情，推导出诗歌的主旨。
（3）抓尾句，揣摩诗歌感情。要读懂诗歌，除了把握关键字词，吃透景、事、情之间的关系，还要
多留心抒情性、议论性的语句，尤其是诗歌的结尾。古人写诗，往往先写景叙事，后抒情议论，俗称“卒
章显志”。因此，读诗歌时从尾句入手，可以化难为易，收到事半功倍的效果。
题型展示
（2025·东北三省三校·一模）阅读下面这首元曲，完成小题。
端正好·上高监司（节选）
刘时中
[滚绣球]江乡相，有义仓，积年系税户掌。借贷数补答得十分停当，都侵用过将官府行唐。那近日
劝粜到江乡，按户口给月粮。富户都用钱买放，无实惠尽是虚桩。充饥画饼诚堪笑，印信凭由却是谎，快
活了些社长知房。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“江乡相，有义仓，积年系税户掌”，点明故事发生的地点是江乡，当地设有义仓，且多年来由
税户负责管理，为下文揭露弊端埋下伏笔。
B．“借贷数补答得十分停当”运用反讽手法，揭示税户看似账目做得周全，实际是为掩盖他们私自
侵吞义仓物资的行径，讽刺其虚伪与贪婪。
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C．“都侵用过将官府行唐”，一个“侵”字直接揭示税户们私自挪用义仓物资的丑行，“行唐”写
出他们面对官府敷衍塞责、蒙混过关的状态。
D．“充饥画饼诚堪笑”运用比喻修辞，形象地将税户承诺缴纳给国家的赋税比作画饼，揭示出这些
税户逃避纳税义务，使国家税收无法落实。
16．请简要赏析本首曲子与《朝天子·咏喇叭》在艺术特色方面的异同。
（2025·黑龙江齐齐哈尔·一模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
徐步
杜甫
整履步青芜，荒庭日欲晡 。
①
芹泥随燕觜 ，花蕊上蜂须。
②
把酒从衣湿，吟诗信杖扶。
敢论才见忌，实有醉如愚 。
③
［注］①晡：申时，即午后三时至五时。②觜：同“嘴”。③如愚：出自《论语》，子曰：“吾与
回言终日，不违，如愚。退而省其私，亦足以发。回也不愚！”
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“徐步”表现出诗人的闲情逸致，也正因“徐步”，诗人才能观察到燕觜、花蕊、蜂须等细微之
物。
B．开篇借用“青芜”“荒庭”“日晡”等意象，营造出一种自然、荒败、寂静又略带野趣的环境氛
围。
C．诗歌用字精妙，“随”“上”让原本被动的芹泥、花蕊拥有了主动性，使画面充满生机，妙趣横
生。
D．尾联直抒胸臆，表达了诗人对自己才华被嫉妒的无奈与自嘲，亦暗示了诗人自觉因醉酒而显得愚
拙。
16．《徐步》和《客至》同是杜甫诗作，都写到了饮酒，但用意不同，请结合诗歌简要分析。
（2025·吉林省延边朝鲜族自治州·一模）阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。
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奉答李和甫代简二绝句
黄庭坚
山色江声相与清，卷帘待得月华生。
可怜一曲并船笛，说尽故人离别情。
梦中往事随心见，醉里繁华乱眼生。
长为风流恼人病，不如天性总无情。
[注]本诗写于1083年，当时正处于变法时期，时局纷纭，新贵迭进，新党狰狞。作者不屑阿谀其中
以求仕途通达。
15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“山色江声相与清”句，诗人从视觉和听觉两个角度入手，描绘了一幅静谧清幽的画面。
B．“可怜一曲并船笛”一句与李白《春夜洛城闻笛》中的“谁家玉笛暗飞声”一句立意相似。
C．“随心见”“乱眼生”“恼人病”等词语，通过对心理、外貌的描摹，展现诗人情感的变化。
D．这两首诗用语精炼，表意深邃。第一首含蓄中诉说着离愁，第二首深沉中蕴含着无奈。
16．第二首诗最后两句“长为风流恼人病，不如天性总无情”的内涵丰富蕴藉，请结合诗歌内容简要分析。
（2025·辽宁省名校联盟高考模拟调研）阅读下面这首宋诗，完成小题。
雷后龟堂独坐[注]
陆游
丈夫自重如拱璧，安用人看一钱直?
箪食豆羹不虚受，富贵那可从人得?
读书万卷行愧心，幽有鬼神为君惜。
龟堂乐处谁得知?红日满窗听雪滴。
[注]兔堂，陆游晚现年室名，取龟在三义，龟贵，龟闲，龟态。木诗作于嘉泰二年（1202），诗人
七十八岁。此前朝廷中韩、赵两股势力斗争，诗人饶幸躲过一劫。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．一、二句用比反问，强调大丈夫当自自重，无须他人用钱财衡量其价值。
B．三、四句表示即使是粗茶淡饭也不可随便接受，富贵又怎能从他人那里求取呢?
C．五、六句写出诗人无法施展才华愧对万卷之书，又暗含读书当知行合一的告诫。
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D．“谁得知”言简意深，在自得其乐的境况中流露出淡淡的缺少知音的寂寥。
16．宋代沈义父在《乐府指谜》主张：“结句须放开，含有不尽之意。”请结合“红日满窗听雪滴”对此
进行简要分析。
（2025·辽宁省名校联盟高考模拟）阅读下面这首晋诗，完成小题。
五君咏·阮步兵
颜延之
①
阮公虽沦迹，识密鉴亦洞 。
②
沉醉似埋照 ，寓词类托讽。
③
长啸 若怀人，越礼自惊众。
④
物故 不可论，途穷能无恸。
⑤
[注]①颜延之，晋宋之际的著名诗人，据《宋书》载，延之初为乡兵校肘，好酒疏放，不苟合当期
权贵。②洞，深刻。③埋照：犹言韬光，有才识而深自敛藏。④长啸：《魏氏春秋》载，阮籍与隐居高士
“谈大古无为之道”，高士萧然却不与他交一言。籍乃对之长啸，阮籍下山后，听到山间响起了像是凤凰
鸣叫的声音，知是高士的回答。⑤物故：世事。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．阮籍有意隐藏自己的形迹，不肯暴露才识，但他对时事有极敏锐的洞察力。
B．“沉醉似埋照，寓词类托讽”表现了阮籍生活的两个主要方面，即饮酒与作诗。
C．阮籍因要避免是非祸害，不苟合权贵，故埋照韬光，率意独驾，穷途而哭。
D．此诗抽取史传对阮籍的记载，以短短四十字，活画出阮籍的为人及精神。
16．下列材料印证了诗中的哪句话？请简要分析。
籍嫂尝归宁，籍相见与别，或讥之，籍曰：“礼岂为我设耶。”（《世说新语》）
（2025·内蒙古普通高校招生适应性模拟测试）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
秋怀
邵雍
寒露缀衰草，凄风摇晚林。
鸟声上复下，天气晴还阴。
节改一时事，人怀千古心。
谁云子期死，举世无知音。
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19．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．全诗的结构安排清晰明了，前四句描写秋天景色，后四句则是展开议论。
B．诗歌从寒露、凄风、鸟声、晴阴等多个角度落笔，使秋日景色立体可感。
C．诗人了解人性中软弱的一面，指出人或许会在一念之间改变自己的气节。
D．诗的尾联使用了“伯牙绝弦”的典故，以此展现出诗人宽广自信的胸襟。
20．孔子说：“德不孤，必有邻。”请结合这句话，谈一谈你对本诗主旨的理解。
（2025·黑龙江省大庆市·质检）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
学书①
陆游
九月十九柿叶红，闭门学书人笑翁。
世间谁许一钱直，窗底自用十年功。
老蔓缠松饱霜雪，瘦蛟出海孥虚空。
即今讥评何足道，后五百年言自公。
【注】①庆元四年（1198），陆游七十四岁时写了这首学习书法的诗。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．本诗首句以秋景起兴，暗示时光流转，烘托出静谧的学习氛围。
B．第二句中的“笑”字，写出了人们对诗人闭门学习书法的态度。
C．诗人认为学习书法不值一钱，但他也心甘情愿地付出十年努力。
D．整首诗语言平易明畅，又不乏用词上的精心锤炼，富有表现力。
16．作者主张什么样的学书态度？请结合诗歌的内容加以分析。
（2025·黑龙江省教育学会示范性高中专业委员会·一模）阅读下面这首元曲，完成下面小题。
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山坡羊·道情宋方壶
青山相待，白云相爱，梦不到紫罗袍共黄金带。一茅斋，野花开。管甚谁家兴废谁成败，陋巷箪瓢
亦乐哉。贫，气不改；达，志不改。
15．下列对这首元曲的赏析，不正确的一项是（ ）
A．开篇两句把“青山”“白云”人格化，两个“相”字连用，更展现了诗人在大自然中陶醉之态。
B．“紫罗袍”与“黄金带”两个世俗意象与“梦不到”三字组合，表达了诗人对功业未就的不满。
C．“陋巷箪瓢”化用《论语》典故，与“野花”“茅斋”共同体现出诗人“安贫乐道”的精神追求。
D．结尾“贫，气不改；达，志不改”与范仲淹主张的“不以物喜，不以己悲”的士人精神一脉相承。
16．周德清认为元代散曲具有“俗而不俗”的语言特点，分析本曲是如何体现这一特点的。
（2025·辽宁沈阳·一模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
南郑①马上作
陆游
南郑春残信马行，通都 气象尚峥嵘。
②
迷空游絮凭陵去，曳线飞鸢跋扈鸣。
落日断云唐阙废，淡烟芳草汉坛平。
犹嫌未豁胸中气，目断南山天际□。
【注】①南郑：自古为军事重镇，南宋时的抗金前线。②通都：四通八达的大都市。
15．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联照应题目，交代出游的时节地点：暮春之际，诗人在南郑城邑信马出行。
B．颔联视听结合，诗人眼见柳絮飞舞，蒙蒙扑面；耳闻风筝放飞，呼呼作响。
C．颈联虚实相生，在落日断云、淡烟芳草之中，诗人回想起南郑昔日萧瑟景象。
D．尾联从“南山阻断诗人视线”的句意以及韵律的角度考虑，缺字可填“横”。
16．作者在马背上吟就此诗，采用“走马赏景”的方式有何妙处？请结合诗歌简要分析。
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