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专题03 文言文阅读
本套高考二模真题汇编（三期）来源于山西、辽宁、吉林、黑龙江、广西五个省份，文言文阅读考情
整体趋势可总结为：①跨学科融合趋势深化，新增“非典型”文本类型；②比较阅读常态化；③思辨性题
型占比增加。
一、跨学科融合趋势深化，新增“非典型”文本类型
文言文阅读模块除了人物传记这类历史事件外，还有科技文献、哲学思想、人文轶事等多种内容。此
外，文本选材方面也有了新突破，开始涉及到简帛文书、碑刻铭文等出土文献，契约、书信、公文等实用
文体，还有朝鲜、日本等汉文化圈古籍选段，文本选材逐渐丰富。
二、比较阅读常态化
在一模真题中，几乎全部是多文本阅读，主观题经常涉及几个文本比较阅读的情况，比如同一历史事
件的不同史书记载、不同学派对同一概念的解释、不同古籍对同一事件的评判等。
三、思辨性题型占比增加
在文言文阅读中，除了要求概括材料内容之外，“观点评析类”思辨性试题逐渐增多，这类试题不仅
要求考生对文本深入了解掌握，还要求考生能够灵活运用思辨思维能力解决问题。
2025 年高考语文一模试卷的文言文阅读部分，继续秉承了历年高考语文对文言文考查的重视，旨在检
验学生对古代文学作品的阅读理解能力、文言知识的掌握程度以及文学鉴赏能力。本次考试在题型设置、
难度控制以及考查范围上均体现了高考语文的命题趋势。
在文言文阅读模块，其他题型基本固定，主观题是文言文阅读中的难点。这里我们着重讲解主观题的
解题方法，同时设置相关习题，方便考生理解运用。
一、主观题解题方法
第一步：审清题干要求（确定问题指向）
认真审读题干，抓住关键词，明确提问方向，阅读文本及组织答案时始终扣住关键词，使思考和答案紧紧
围绕提问方向，避免答非所问。
第二步：精准定位区间（确定文本范围）
明确提问方向之后，就要扣住文本，找准答题的区间。有的题目给出答题的区间，有的没有给出，考生就
要扣住文本锁定区间，它可能是某一段，也可能分布在某几段。无论是某段还是某几段，都要找准，不要
遗漏。
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第三步：分清答题重点（事件、原因、形象）
在确定答案的要点时，可依据赋分猜测有几个要点，比如赋分4 分，答案要点一般为2 个或4 个；赋分3
分，答案要点一般为3 个。在组织答案时，可采取以下两种方法：
（1）摘录法
这是选摘原文词句作答的一种方法。解题时应抓住与答案有关的关键语句，如观点句或抒情议论句。如果
吻合题意，可直接摘录；如只出现关键词，那还需要考生去改写。如题目要求用自己的话概括的，文中的
重要句子就必须翻译。
（2）句意（层意）提取法
需要概括的内容在文章或文段中并无明显的中心句，考生要通过阅读文章，自己去感受、体会、把握和提
炼大意，然后用自己的语言表达出来。这一方法的关键点在于根据句意或层意提炼出这一层或这一句的内
涵与本质的东西，答题时一定要按关键点作答。规范清晰表述（不照抄，不直译，分条陈述）
【主观题考法实践】
例：（2024 新高考Ⅰ，T14）王夫之强调李陵“大节丧，则余无可浣也”，材料一有哪些事实可以支持王
夫之的观点？请简要概括。(3 分)
【参考答案】①李陵打仗失败后即投降匈奴；②与降将卫律一道成为单于左膀右臂；③率领大军追击汉军。
【解题思路】
第一步:审清题干要求。
作答此题，首先要理解王夫之“大节丧，则余无可浣也”一句的意思。李陵投降匈奴，作为汉军将领，已
经丧失了一个汉军将领的节操，故称“大节丧”。“余无可浣也”承上一句“已缁之素，不可复白”而来。
已经染色的素丝不可能回复白色，因此李陵“大节丧”，投降之罪无可辩白，也就是材料二的结论句“其
背逆也，固非迁之所得而文焉者也”——李陵投降叛逆之罪无可辩白。试题即要求考生从材料一中概括支
持王夫之这一观点的史实。
第二步：精准定位区间。
与此相对应，考生可以从材料一中找到：
①“士卒多死，不得行。陵曰：‘无面目报陛下！’遂降”，即“打仗失败后即投降匈奴”。
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②“单于以女妻陵，立为右校王，与卫律皆贵用事。卫律常在单于左右；陵居外，有大事乃入议”，单于
将女儿嫁给李陵为妻，并立为右校王，李陵与降将卫律一起受到单于重用，成为单于的左膀右臂。
③“（征和三年）三月，遣李广利将七万人出五原，击匈奴。匈奴使大将与李陵将三万余骑追汉军，转战
九日”，李广利出征匈奴，李陵率三万余骑追击汉军，转战九日。说明李陵投降效忠匈奴单于已是事实。
第三步：分清答题重点。
一、（2025·山西太原·二模）阅读下面的文言文，完成小题。
材料一：
方孝孺，字希直，浙宁海人。父克勤，学术治行名于一时。少精敏绝伦日读书盈寸为文雄迈醇深乡
人目为小韩子。初入乡校，见圣贤姓字或良将相形貌，即低回企羡，有愿学之志。会克勤被诬逮系，孝孺
疏乞身代，不报。宋学士濂以道义文章重海内，克勤狱中命孝孺往问学。一见大加赏异，曰：“吾阅士多
矣，未有如子者，肯从我游乎？”即假馆授业，孝孺往来四年，尽得其所学。
（节选自钱士升《明皇表忠纪》）
材料二：
二十五年，以荐召之，入对，上
①方重赏罚，未遑教化，曰：“今非用孝孺时。”皇太孙
②即位。召
为翰林博士，寻迁侍讲学士。孝孺每曰：“治先制作，经制在《周官》。”建文皇帝虚己以听，德望既隆，
一时倚重。临朝奏事，臣僚面议可否，必命孝孺就扆前批答。
燕兵起，日召谘议，诏檄皆出其手。先是燕王发北平，僧道衍送之郊，密启曰：“江南方孝孺者，
必抗不降，乞勿杀之，杀之天下读书种子绝矣。”兵及江上，孝孺画策坚守，誓死社稷。建文皇帝既去，
孝孺乃服斩衰，昼夜哭。镇抚伍云等执以献，不屈，系狱。一日王遣谕再三，终不变。复召草禅诏。及见，
背立，悲恸声彻殿陛。太宗③降榻劳曰：“先生无自苦，予欲法周公辅成王耳。”曰：“成王安在？”上
曰：“彼自焚死。”曰：“成王不存，何不立成王之子？”上曰：“国赖长君。”曰：“何不立成王之
弟？”太宗语塞，曰：“此朕家事，先生无过劳苦。”顾左右授笔札，曰：“诏天下非先生草不可。”投
笔于地，哭且骂曰：“死即死，草不可得。”上大怒，叱曰：“汝不顾九族矣。”孝孺奋然曰：“能杀我
十族乎？”命以刀抉其口旁至耳，孝孺噀血犯御座，骂喃喃不绝，复系狱以俟。据其宗支及母族、妻族等，
示且协之，执不从。上怒甚，乃括朋友门生为十族，诛之，然后诏磔之聚宝门外，慨然就戮。时年四十六。
（节选自傅维麟《明书》）
材料三：
嗟夫，人臣不幸遭逢多故，乞降卖国，泱涊求活，狗彘当不食其肉。乃喋血萧墙，祸延瓜蔓，如方
氏全家同日而尽。至今过木末亭者，无不唏嘘凭吊，慨然想见其风烈也。明万历间建表忠祠，祀殉难诸臣。
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夫本其学之正而得死所者，尤推方先生哉。
（节选自黄达《一楼集》）
【注】①上：指明太祖。②皇太孙：指建文帝。③太宗：指燕王。
10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
少精敏A 绝伦B 日读书C 盈寸D 为文E 雄迈F 醇深G 乡人H 目I 为J 小韩子。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．假，这里指借用，与《劝学》“假舟楫者，非能水也，而绝江河”中“假”的意思相同。
B．斩衰，与《陈情表》中“外无期功强近之亲”的“期功”都指丧服，但服丧时间不同。
C．执，这里指坚持，与成语“明火执仗”“被坚执锐”“固执己见”中的“执”意相同。
D．“乃喋血萧墙”与《陈涉世家》“当立者乃公子扶苏”中“乃”的意义和用法不同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．方孝孺父亲受人诬陷被逮捕，他主动请求替父受罚，但被拒绝。后来他父亲方克勤在狱中要求方
孝孺前往宋濂那里请教学习。
B．方孝孺未获得明太祖重用，而建文帝时，他劝谏采用周朝制度安治天下，建文帝虚心采纳并加以
推行，还邀请他在朝堂上批复奏章。
C．燕王命令方孝孺拟诏书，将其亲族捉拿加以威胁，但他坚决不拟。僧人道衍曾请求燕王不要杀方
孝孺，但燕王却灭掉方孝孺十族。
D．黄达认为在国家危难时卖国求降、卑贱苟活之流，连猪狗都不屑于吃他们的肉，而方孝孺却死得
其所，受后人敬仰。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）命以刀抉其口旁至耳，孝孺噀血犯御座，骂喃喃不绝，复系狱以俟。
（2）至今过木末亭者，无不唏嘘凭吊，慨然想见其风烈也。
14．黄达评价方孝穤“学之正而得死所”，材料一、二有哪些事实可以支持黄达的观点？请简要概括。
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二、（2025·山西晋城·二模）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
刘羲叟，字仲更，泽州晋城人。欧阳修使河东，荐其学术。试大理评事，权赵州军事判官。精算术，
兼通《大衍》诸历。及修唐史，令专修《律历》《天文》《五行志》。寻为编修官，改秘书省著作佐郎。
以母丧去，诏令家居编修。书成，擢崇文院检讨，未入谢，疽发背卒。羲叟强记多识，尤长于星历、术数。
著《十三代史志》《刘氏辑历》《春秋灾异》诸书。
（节选自《宋史·刘羲叟传》）
材料二：
欧公下士，近世无比。作河北转运使，过滑州，访刘羲叟于陋巷中。羲叟时为布衣，未有知者。公
任翰林学士，常有空头门状数十纸随身，或见贤士大夫称道人物，必问其所居，书填门状，先往见之果如
所言则便延誉未尝以外貌骄人也。
（节选自朱升《曲洧旧闻·卷三》）
材料三：
[举刘羲叟札子]
臣昨奉敕差往河东，伏见泽州进士刘羲叟，有纯朴之行，为乡里所称，博涉经史，明于治乱。其学
通天人祸福之际，可与汉之歆、向、张衡、郎顗之徒为比。致之朝廷，可备顾问。伏乞特赐召试，或不如
所举，臣甘当朝典。
[缴进刘羲叟春秋灾异奏状]
右臣近曾荐举泽州进士刘羲叟，学通天人祸福之际，如汉歆、向、张衡、郎顗之比。乞赐召试，升
之朝廷，可备顾问。臣今有收得刘羲叟所撰《春秋灾异集》一册，其辞章精博，学识该明，论议有出于古
人，文字可行于当世，然止是羲叟所学之一端。其学业通博，诘之不可穷屈。其文字一册，臣今谨具进呈
。
伏望圣慈下两制看详，如有可采，乞早赐召试。谨具状奏闻。
（节选自《欧阳文忠公全集》）
材料四：
宋景文公（宋祁）笔记云：蜀人见物惊异，辄曰“噫嘻嚱”。李太白作《蜀道难》因用之。汾、晋
之间，尊者呼左右曰“咄”，左右必曰“喏”。而司空图作《休休亭记》又用之。修书学士刘羲叟为余言
“《晋书》‘咄嗟而办’非是，宜言‘咄喏而办’”。然“咄嗟”前世人文章中多用之，或自有义耳。
已上皆宋说。余按孙楚诗云：“三命皆有极，咄嗟安可保。”李善引《苍颉篇》曰：“咄，啐
也。”《说文》曰：“啐，惊也。”王弼《周易注》曰：“嗟，忧叹之辞。”乃知宋为是而刘为非。
（节选自吴曾《能改斋漫录·卷七》）
10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
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先往见A 之B 果如C 所言D 则便E 延誉F 未尝G 以外貌H 骄人也。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．权，在古代指暂代官职，与“摄”“假”“领”“除”等词意思相同。
B．书，书写，与《与妻书》中“吾今以此书与汝永别矣”的“书”意思不同。
C．伏乞，是古代臣子向皇帝上奏时用的敬辞，表示恭敬和恳切。
D．“乃知宋为是而刘为非”与“今乃弃黔首以资敌国”（《谏逐客书》）两句中的“乃”意思不同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．欧阳修非常重视人才，他担任河北转运使时，曾到滑州的陋巷中拜访还是平民的刘羲叟，并随身
携带空白拜帖以随时拜访贤才。
B．欧阳修在呈给皇帝的奏状中将刘羲叟与汉代刘歆、张衡等人相比，并认为刘羲叟所撰的《春秋灾
异集》只是他学问的一个方面。
C．刘羲叟认为《晋书》中“咄嗟而办”这一表述不准确，他认为应该是“咄喏而办”，宋祁和吴曾
对刘羲叟的说法都表示认同。
D．在修撰唐史时，刘羲叟专门负责编写《律历》《天文》《五行志》，并在完成编修后得到提拔，
但还未入朝谢恩便因病去世了。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）寻为编修官，改秘书省著作佐郎。以母丧去，诏令家居编修。
（2）其学业通博，诘之不可穷屈。其文字一册，臣今谨具进呈。
14．欧阳修举荐刘羲叟的理由有哪些？请结合材料简要概括。
三、（2025·山西晋中·二模）阅读下面的文言文，完成小题。
材料一：
于是二世乃遵用赵高，申法令。乃阴与赵高谋曰：“大臣不服，官吏尚强，及诸公子必与我争，为
之奈何？”高曰：“臣固愿言而未敢也。先帝之大臣，皆天下累世名贵人也，积功劳世以相传久矣。今高
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素小贱，陛下幸称举，令在上位，管中事。大臣鞅鞅，特以貌从臣，其心实不服。今上出，不因此时案郡
县守尉有罪者诛之，上以振威天下，下以除去上生平所不可者。今时不师文而决于武力，愿陛下遂从时毋
疑，即群臣不及谋。明主收举余民，贱者贵之，贫者富之，远者近之，则上下集而国安矣。”二世曰：
“善。”乃行诛大臣及诸公子，以罪过连逮少近官三郎，无得立者，而六公子戮死于杜。
赵高说二世曰：“先帝临制天下久，故群臣不敢为非，进邪说。今陛下富于春秋，初即位，奈何与
公卿廷决事？事即有误，示群臣短也。天子称朕，固不闻声。”于是二世常居禁中，与高决诸事。其后公
卿希得朝见，盗贼益多，而关中卒发东击盗者毋已。
（节选自司马迁《史记·秦始皇本纪》）
材料二：
臣闻秦有十失，其一尚存，治狱之吏是也。秦之时，羞文学，好武勇，贱仁义之士，贵治狱之吏，
正言者谓之诽谤，遏过者谓之妖言，故盛服先生
①不用于世，忠良切言皆郁于胸，誉谀之声日满于耳，虚
美熏心，实祸蔽塞，此乃秦之所以亡天下也。方今天下，赖陛下恩厚，亡金革之危、饥寒之悲，父子夫妻
戮力安家，然太平未洽者，狱乱之也。夫狱者，天下之大命也，死者不可复生，绝者不可复属。《书》曰：
“与其杀不辜，宁失不经。”今治狱吏则不然上下相驱以刻为明深者获公名，平者多后患。故治狱之吏，
皆欲人死，非憎人也，自安之道在人之死。是以死人之血流离于市，被刑之徒比肩而立，大辟之计岁以万
数。此仁圣之所以伤也。故俗语曰：“画地为狱议不入；刻木为吏期不对。”此皆疾吏之风，悲痛之辞也。
故天下之患，莫深于狱；败法乱正，离亲塞道，莫甚乎治狱之吏。此所谓一尚存者也。
（节选自路温舒《尚德缓刑书》）
材料三：
《诗》曰：“君子如祉
②，乱庶遄
③已。君子如怒，乱庶遄沮。”夫君子之已乱，岂有异术哉？时其
喜怒，而无失乎仁而已矣。《春秋》之义，立法贵严，而责人贵宽。因其褒贬之义，以制赏罚，亦忠厚之
至也。
（节选自苏轼《刑赏忠厚之至论》）
【注】①盛服先生：衣冠整齐的儒生。②祉：敬辞，这里指高兴纳谏。③遄：快速。
10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
今治狱吏A 则不然B 上下C 相驱D 以刻E 为明F 深者G 获公名
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．贱，地位卑下、卑贱，与《师说》中“是故无贵无贱，无长无少”的“贱”意思相同。
B．近，使动用法，使……靠近、使……归附，与《六国论》中“李牧连却之”的“却”用法不同。
C．富于春秋，年少，年轻。“春秋”可指代岁月、时光，也是古代编年体史书的通称。
D．大辟，古代五刑之一，最初指五刑中的死刑。辟，罪也。死是罪之大者，故谓死刑为大辟。
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12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．面对秦二世的担忧，赵高提出武力解决问题的建议，告诉秦二世趁外出巡行，调查官吏，诛杀有
罪的官员，提高威信。
B．赵高劝说刚刚即位的秦二世不要在朝廷上与大臣决议事情，否则容易暴露自己的短处。秦二世的
听从导致了盗贼增多。
C．路温舒认为判案非常重要。当今天下没有危患，离不开皇帝的恩厚，但是太平还未完全实现，原
因就是狱官断案不公。
D．苏轼认为根据褒善贬恶的原则来赏罚是忠厚之至，这与路温舒的“败法乱正，离亲塞道，莫甚乎
治狱之吏”观点相似。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）乃阴与赵高谋曰：“大臣不服，官吏尚强，及诸公子必与我争，为之奈何？”
（2）是以死人之血流离于市，被刑之徒比肩而立。
14．材料三苏轼提到“时其喜怒，而无失乎仁而已矣”，揭示了朝代兴衰背后蕴含的道理。秦灭亡的原因
是否能印证苏轼的观点？请结合材料简要分析。
四、（2025·山西临汾·二模）阅读下面的文言文，完成小题。
材料一：
袁公可立，以英年成进士。公为苏理时，郡守石昆玉以廉直忤中丞。中丞露章劾之。事下四郡，四
郡推公秉笔，公伸牍尽雪其冤，同列为缩项。公曰：“吾自任之！吾奈何以上台故诬贤太守？”众咸谓公
强项也。
既上稍厌诸激聒，政府动以“卖直沽名”抑正论。公乃抗疏曰：“近年以来，议论繁多言词激切致
干圣怒废斥者不止百十余人，概目为‘卖直沽名’。夫卖直者退，则不直者进，沽名者斥，则毁名者
庸。”抗疏归。
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及在御史台，值他御史触上怒，将廷杖，诸御史诣政府乞伸救，辅臣以上意为辞。公于末坐抗声曰：
“特相公不肯耳！”辅臣怫然。
政府用是谪公，再收再黜，以底于削籍哉！救之罔效也！
（节选自《明·黄道周·节寰袁公传》）
材料二：
公讳可立，字礼卿，别号节寰。初授苏州府推官。石守昆玉，治苏有清卓声。以强项忤中丞某，中
丞劾其不职。得旨，下所司勘问。一时僚官惧获罪中丞，无敢直石守者。公独愤然曰：“杀人媚人，以博
一官可乎！”遂直书其枉，而石得无罪。
时建言诸臣摈斥殆尽，无敢救者。公独抗疏辩论：“谏臣必非济私市恩沽名卖直，若因其言过激概
弃不用，臣恐謇谔之士退，而缄口持禄将顺固宠之人进。况今倭患未熄，中原灾害频仍，起废求言正今日
急务。”疏入，夺俸一年。是岁秋九月，景德门有雷震之变。公陈言时政得失，劝上“亲郊祀，勤朝讲，
批章奏，录遗贤，明赏罚，化朋党。”不报。会一御史忤旨，上震怒。公申救，语多侵执政。执政大恚，
不数日降旨镌三级调外任用。寻，革职为民。是时公方与僚友对弈，报至，从容罢局，无几微见词色。
（节选自《明·孔贞运·节寰袁公墓志铭》）
材料三：
袁可立，字礼卿，号节寰，万历己丑进士。除苏州府推官，听决平恕。知府石昆玉廉而抗直，忤巡
抚意，被劾。可立雪其冤，巡抚不能夺。
时方以言起废为忌，可立独抗疏曰：近年以来，议论滋多，岂言事诸臣尽不可用耶？如概弃不用，
臣恐謇谔之士不蒙甄录，相率噤口结舌。国家大事，谁复为皇上言之？疏上，夺俸一年。
雷震景德门，可立条陈阙政，激切时弊。大略言：禋祀不亲，朝讲未视，章奏不以时批，弃不传。
疏入，留中。一御史触怒辅臣，辅臣以他事耸上，将加严谴。诸御史诣辅臣求为申救。辅臣曰：“彼触圣
怒，救之何济？”可立笑曰：“特相公不欲救耳。”众皆愕，可立论益剀直，辅臣衔之。未几，削籍归里。
（节选自《明·马世英·睢州志》）
10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
议论繁A 多B 言词激切C 致干D 圣怒E 废斥者F 不止G 百十余人
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说不正确的一项是（ ）
A．诣，到……去，与《促织》中“乃强起扶杖，执图诣寺后”的“诣”意义相同。
B．黜，罢免，与《谏太宗十思疏》“想谗邪则思正身以黜恶”的“黜”意义相同。
C．殆，几乎、差不多，与《齐桓晋文之事》“殆有甚焉”的“殆”意义和用法相同。
D．听，治理、判断，与《屈原列传》“屈平疾王听之不聪也”的“听”意义不同。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
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A．在苏州府任职期间，郡守石昆玉被权臣所诬，袁公不畏权势，秉公执法，为其雪冤。
B．在言臣遭受朝廷排斥时，袁公因直言进谏，阐述废斥言臣的危害，而受到朝廷处罚。
C．景德门突然遭遇雷震，袁公上疏直陈时政得失，劝谏皇上，但是奏章没有得到批复。
D．袁公在御史台任职时，因一御史触怒皇帝，他积极参与申救，结果直接被革职为民。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）况今倭患未熄，中原灾害频仍，起废求言正今日急务。
（2）如概弃不用，臣恐謇谔之士不蒙甄录，相率噤口结舌。
14．袁可立是明代后期四朝元老、著名的清官廉吏和抗清名臣，其事迹散见于文人传记、墓志铭、地方志
中。这里采用多种史料比对互证，对了解袁可立有什么好处？请结合材料进行分析。
五、（2025·山西吕梁·二模）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
孔子在齐，齐侯出田，招虞人
①以旌。不进，公使执之。对曰：“昔先君之田也，旌以招大夫，弓以
招士，皮冠以招虞人。臣不见皮冠，故不敢进。”乃舍之。孔子闻之，曰：“善哉！守道不如守官，君子
韪之。”
齐国书伐鲁，季康子使冉求率左师御之，樊迟为右。师不逾沟，樊迟曰：“非不能也，不信子。请
三刻而逾之。”冉求如之，众从之。师入齐军，齐军遁。冉求用戈，故能入焉。孔子闻之，曰：“义
也。”既战，季孙谓冉求曰：“子之于战，学之乎？性达之乎？”对曰：“学之。”季孙曰：“从事孔子，
恶乎学？”冉求曰：“即学之孔子也。夫孔子者，大圣，无不该，文武并用兼通。求也适闻其战法，犹未
之详也。”季孙悦。樊迟以告孔子，孔子曰：“季孙于是乎可谓悦人之有能矣。”
南容说、仲孙何忌
②既除丧，而昭公在外，未之命也。定公即位，乃命之。辞曰：“先臣有遗命焉，
曰：‘夫礼，人之干也，非礼则无以立。’嘱家老，使命二臣必事孔子而学礼，以定其位。”公许之。二
子学于孔子，孔子曰：“能补过者，君子也。《诗》云：
‘
君子是则是效。’孟僖子可则效矣。惩己所病
，
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以诲其嗣。《大雅》所谓‘诒厥孙谋，以燕翼子’，是类也夫！”
卫孙文子得罪于献公居戚公卒未葬文子击钟焉。延陵季子适晋，过戚，闻之，曰：“异哉！夫子之
在此，犹燕子巢于幕也，惧犹未也，又何乐焉？君又在殡，可乎？”文子于是终身不听琴瑟。孔子闻之，
曰：“季子能以义正人，文子能克己服义，可谓善改矣。”
孔子览《晋志》，晋赵穿杀灵公，赵盾
③亡，未及山而还。史书：“赵盾弑君。”盾曰：“不然。”
史曰：“子为正卿，亡不出境，返不讨贼，非子而谁？”盾曰：“呜呼！‘我之怀矣，自诒伊戚’，其我
之谓乎？”孔子叹曰：“董狐，古之良史也，书法不隐。赵宣子，古之良大夫也，为法受恶。”
（节选自《孔子家语·正论解》）
材料二：
天子之尊，四海之内，其义莫不为臣。然而养三老
④于大学，举贤以自辅弼，求修正之士使直谏。故
尊养三老，示孝也；立辅弼之臣者，恐骄也；置直谏之士者，恐不得闻其过也；学问至于刍荛
⑤ 者，求善
无厌也；商人庶人诽谤已而改之，从善无不听也。
（节选自魏征编著《群书治要·传》）
【注】①虞人：主管山泽的官员。②南容说、仲孙何忌：二人皆为孟僖子之子。③赵盾：赵宣子。
④三老：古代设三老五更之位，天子以父兄之礼尊养他们。⑤刍荛：割草砍柴的人。
10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
卫孙文子A 得罪B 于献公C 居戚D 公E 卒F 未葬G 文子H 击钟焉。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．韪，认为……对，意动用法，和成语“冒天下之大不韪”中的“韪”用法相同。
B．恶，疑问代词，怎么，和《齐桓晋文之事》“彼恶知之”中的“恶”意思相同。
C．该，同“赅”，完备，齐备，和成语“言简意赅”中的“赅”意思相同。
D．诽谤，指责过失，中性词，和现代汉语中的“诽谤”意思和感情色彩不同。
12．下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ）
A．齐侯外出田猎时，对招而不来的虞人先抓后放，体现出其能够清楚判断是非的明智和大度。
B．樊迟与冉求在作战上有各自的长处，樊迟有勇而冉求有谋，二人配合默契，共同击退了齐军。
C．南容说和仲孙何忌严格遵从父亲孟僖子的遗嘱，先师从孔子学礼然后再接受定公任命的职位。
D．卫孙文子和赵盾在遭遇国君丧事时都有不恰当的行为，但孔子还是发现并称赞了他们的可贵之处。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）《诗》云：“君子是则是效。”孟僖子可则效矣。惩己所病，以诲其嗣。
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（2）置直谏之士者，恐不得闻其过也；学问至于刍荛者，求善无厌也。
14．两则材料体现了儒家的哪些思想观念？请简要概括。
六、（2025·辽宁鞍山·二模）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
七年，吴王夫差闻齐景公死而大臣争宠，新君弱，乃兴师北伐齐。败齐师于艾陵。至缯，召鲁哀公
而征百牢，季康子使子贡以周礼说太宰嚭，乃得止。九年，为驺伐鲁，至，与鲁盟乃去。十年，因伐齐而
归。十一年，复北伐齐。越王勾践率其众以朝吴，厚献遗之，吴王喜。唯子胥惧，谏曰：“越在腹心今得
志于齐犹石田无所用。”吴王不听，使子胥于齐，子胥属其子于齐鲍氏，还报吴王。吴王闻之，大怒，赐
子胥属镂之剑以死。十四年春，吴王北会诸侯于黄池，欲霸中国以全周室。六月，越王勾践伐吴。乙酉，
越五千人与吴战。丙戌，虏吴太子友。丁亥，入吴。吴人告败于王夫差，夫差恶其闻也。或泄其语，吴王
怒，斩七人于暮下。七月辛丑，吴王与晋定公争长。吴王曰：“于周室我为长。”晋定公曰：“于姬姓我
为伯。”赵鞅怒，将伐吴，乃长晋定公。吴王已盟，与晋别，欲伐宋。太宰嚭曰：“可胜而不能居也。”
乃引兵归国。国亡太子，内空：王居外久，士皆罢敝，于是乃使厚币以与越平。二十三年，越王灭吴。
（节选自《史记·吴太伯世家》）
材料二：
昔徐偃王好行仁义，陆地之朝者三十二国。王孙厉谓楚庄王曰：“王不伐徐，必反朝徐。”王曰：
“偃王，有道之君也，好行仁义，不可伐。”王孙厉曰：“臣闻之，大之与小，强之与弱也，犹石之投卵，
虎之啖豚，又何疑焉？且夫为文而不能达其德，为武而不能任其力，乱莫大焉。”楚王曰：“善”。乃举
兵而伐徐，遂灭之。
（节选自《淮南子·人间训》）
材料三：
《司马法》曰：“国虽大，好战必亡；天下虽安，忘战必危。”《易》曰：“君子以除戎器，戒不
虞。”夫兵不可玩，玩则无威；兵不可废，废则召寇。昔吴王夫差好战而亡，徐偃王无武亦灭。故明王之
制国也，上不玩兵，下不废武。《易》曰：“存不忘亡，是以身安而国家可保也。”
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（节选自《说苑·指武》）
10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
越在腹心A 今B 得C 志D 于齐E 犹石F 田G 无H 所用。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．属，同“嘱”，嘱托，与《岳阳楼记》“属予作文以记之”的“属”意思相同。
B．乙酉，指乙酉日，古人用干支来记日，与《登泰山记》“是月丁未”的计时法相同。
C．长，以……为长，意动用法，与《赤壁赋》“侣鱼虾而友麋鹿”的“侣”用法相同。
D．玩，“忽视、轻慢”的意思，成语有“玩物丧志”，其中的“玩”字意思与此相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．齐景公去世后，吴王夫差趁齐国政治动荡的机会，北上攻打齐国。他不仅在艾陵打败了齐国军队，
还从鲁国成功地索取了一百套祭品。
B．吴王夫差屡次伐齐，勾践率领越国群臣朝拜夫差并奉赠丰厚财物，夫差非常高兴，伍子胥对此深
感不安，他进谏夫差要警惕越国，夫差没有接受。
C．十四年，越王勾践攻打吴国，俘获了吴国太子。远在北方与诸侯会盟的吴王夫差得知消息后并未
马上率兵回国，而是想隐瞒消息并争夺盟主之位。
D．王孙厉劝说楚王攻打徐偃王，认为这将像猛虎吃猪、以石击卵一样容易，否则楚国将受制于徐国，
楚王采纳了他的建议，发兵消灭了徐国。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）王居外久，士皆罢敝，于是乃使厚币以与越平。
（2）且夫为文而不能达其德，为武而不能任其力，乱莫大焉。
14．《司马法》认为，“好战”与：“忘战”都会给国家带来灾难，请根据材料分析原因。
七、（2025·吉林长春·二模）阅读下面的文言文，完成小题。
赠司徒鲁郡颜公，讳真卿，事唐为太子太师，与其从父兄杲卿，皆有大节以死。至今虽小夫妇人，
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皆知公之为烈也。初，公以忤杨国忠，斥为平原太守。策安禄山必反，为之备。禄山既举兵，与常山太守
杲卿伐其后。贼之不能直窥潼关，以公与杲卿挠其势也。在肃宗时，数正言，宰相不悦，斥去之。又为御
史唐旻所构，连辄斥。李辅国迁太上皇居西宫，公首率百官请问起居，又辄斥。代宗时，与元载争论是非，
载欲有所壅蔽，公极论之，又辄斥。杨炎、卢杞既相德宗，益恶公所为，连斥之。犹不满意。李希烈陷汝
州、杞既以公使希烈。希烈初惭其言，后卒缢公以死。是时公年七十有七矣。
天宝之际，久不见兵，禄山既反，天下莫不震动，公独以区区平原，遂折其锋。四方闻之，争奋而
起，唐卒以振者，公为之倡也。唐之在朝臣，多畏怯观望。能居其间、一忤于世，失所而不自悔者寡矣。
至于再三忤于世，失所而不自悔者，盖未有也。若至于起且仆，以至于七八，遂死而不自悔者，则天下一
人而已，若公是也。公之学问文章，往往杂于神仙浮屠之说，不皆合于理。及其奋然自立，能至于此者，
盖天性然也。故公之能处其死，不足以观公之大。何则？及至于势穷，义有不得不死，虽中人可勉焉，况
公之自信也欤？维历忤大奸，颠跌撼顿，至于七八，而终始不以死生祸福为秋毫顾虑，非笃于道者不能如
此，此足以观公之大也。夫世之治乱不同，而士之去就亦异。若伯夷之清，伊尹之任，孔子之时，彼各有
义。夫既自比于古之任者矣，乃欲眷顾回隐以市于世，其可乎？故孔子恶鄙夫不可以事君，而多杀身以成
仁者。若公，非孔子所谓仁者欤？
今天子至和三年，尚书都官郎中知抚州聂君厚载、尚书屯田员外郎通判抚州林君随，相与慕公之烈，
以公之尝为此邦也，遂为堂而祠之。既成，二君过予之家，而告之曰：“愿有述。”夫公之赫赫不可泯者，
固不系于祠之有无。盖人之向往之不足者，非祠则无以致其志也。闻其烈，足以感人，况拜其祠而亲炙之
者欤！今州县之政，非法令所及者，世不复议。二君独能追公之节尊而事之以风示当世为法令之所不及，
是可谓有志者也。
（节选自曾巩《抚州颜鲁公祠堂记》）
10．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
二君独能A 追B 公之节C 尊D 而事之E 以风F 示当世G 为法H 令之所不及
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．赠，古时朝廷对已故者追授官职、爵位或谥号，又称“追赠”“封赠”。
B．事，指侍奉，与《谏太宗十思疏》中“文武争驰，在君无事”的“事”意思不同。
C．区区，与“区区小事”和“感君区区怀”（《孔雀东南飞》）中的“区区”含义均不同。
D．“可勉焉”与《烛之武退秦师》中“焉用亡郑以陪邻”的“焉”用法不相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．颜真卿认为安禄山会谋反，在镇守平原时便着手做防备，安禄山叛乱，他和常山太守颜杲卿攻打
叛军后路，使叛军不能“直窥潼关”。
B．文章记颜真卿捍贼忤奸时，连用六“斥”字，叙中含论，既高度概括了颜真卿的生，赞其屡忤屡
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贬而决不改其初衷之刚毅。
C．在朝中大臣大多畏缩观望的情况下，能勇于忤逆当世权臣，并因此失去官位而不后悔的人是很少
的，但颜真卿却再三忤于世而不悔。
D．颜公祠堂完工后，作者写了这篇“记”，认为颜真卿的赫赫业绩光照千古，在颜真卿曾任职的地
方修建祠堂可以使其业绩不被湮没。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）夫既自比于古之任者矣，乃欲眷顾回隐以市于世，其可乎？
（2）盖人之向往之不足者，非祠则无以致其志也。
14．材料中“笃于道”是什么意思？颜鲁公“笃于道”体现在哪些方面？
八、（2025·吉林梅河口五中·二模）阅读下面的文言文，完成小题。
寇准，字平仲，太平兴国中登进士第，器识文学，时鲜其比。初补巴东令，巴东有秋风亭，准析韦
应物一言为二句云：“野水无人度，孤舟尽日横。”识者知其必大用。淳化五年，召参知政事，因奏对切
直，上怒起，辄挽衣留，以俟处决。太宗叹曰：“真宰相也！”
景德
①元年，与毕士安同相。契丹入寇，上召群臣问御戎策，毕士安请选将，王钦若劝幸金陵，陈尧
叟以幸蜀为请。准曰：“非亲征不可。”上从准议，兵威大振。天禧四年，真宗不豫，皇太后参议政。准
请间曰：“丁谓，佞人也，不可辅少主，愿择方正大臣羽翼太子。”上然之。准因命杨亿草太子监国制，
且进亿以代谓，甚密。诘朝，准被酒自漏言。谓乘妇人车诣曹利用第，谋逐准，遂发周怀政、朱能天书事。
迁准以太子太傅归班。请对不许，降太常卿、知相州，徙安州，贬道州司马。仁宗继位，再贬雷州司户。
逾年，徙衡州司马。命未至，卒，年六十三。仁宗哀准以忠贬死，赠中书令、莱国公，赐谥忠愍。
初，准至雷州，吏以图经献，视其四至，云东南门至海岸十里。准悟曰：“吾少时有诗云：‘到海
只十里，过山应万重。’岂偶然耶？”南行之初，过零陵，行橐为寇所掠，其酋闻而趣还之。世言忠义，
足动犷俗，况气同者乎？准刚正，笃于自信，不能与世俯仰，故人多恶之。至道郊恩，以左正言冯拯为虞
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部员外郎拯诉于朝罢政事者七年未始少抑。恶之者，或云在相位与张齐贤相倾，或云朱能为天书降乾祐县，
准知而不言。审如是，丁谓之拂须②，固足以悦，讵致其媒孽耶？及谓道出雷州，欲见而不可得，其不能
与世俯仰如此。
（节选自曾巩《隆平集卷四·宰臣》）
注：①宋真宗年号。②丁谓出准门至参政，事准甚谨。尝会食中书，羹污准须，谓起，徐拂之。准
笑曰：“参政国之大臣，乃为官长拂须邪？”谓甚愧之，由是倾构日深。
10．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
以左正言A 冯拯为虞部B 员外郎C 拯诉D 于朝E 罢政事者F 七年G 未始H 少抑
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．鲜，少有，与《爱莲说》中“菊之爱，陶后鲜有闻”的“鲜”意思相同。
B．幸，指帝王亲临，与《苏武传》中“幸蒙其赏赐”的“幸”意思不相同。
C．徙，调动，与《种树郭橐驼传》中“或移徙，无不活”的“徙”意思相同。
D．审，果真，与《归去来兮辞》中“审容膝之易安”的“审”意思不相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．寇准化用韦应物诗云：“野水无人度，孤舟尽日横”，展现了他远大的志向。
B．契丹入侵，真宗问御敌之策，诸臣皆主和，只有寇准认为真宗应该御驾亲征。
C．谥法云：“危身奉上曰忠，佐国遭忧曰愍”，寇准以忠贬死，故赐谥号忠愍。
D．寇准少时诗云：“到海只十里”，后其被贬雷州，距海十里，可谓一语成谶。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）因奏对切直，上怒起，辄挽衣留，以俟处决。
（2）过零陵，行橐为寇所掠，其酋闻而趣还之。
14．寇准与丁谓交往的过程中，哪些事件体现出他的“不能与世俯仰”？请结合材料简要概括。
九、（2025·黑龙江齐齐哈尔·二模）阅读下面的文言文，完成下面小题。
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材料一：
留侯张良者，字子房。韩破，良家僮三百人，弟死不葬，悉以家财求客刺奏王，为韩报仇，以大父、
父五世相韩故。
得力士，为铁椎重百二十斤。秦皇帝东游，良与客狙击秦始皇博浪沙中，误中副车。秦皇帝大怒，
大索天下。良乃更名姓，亡匿下邳。
良尝闲从容步游下邳圯上。有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：
“
孺子，下取
履！”良鄂然，欲殴之，为其老，强忍，下取履。父曰：“履我！”良业为取履，因长跪履之。父以足受，
笑而去。良殊大惊，随目之。父去里所，复还，曰：
“
孺子可教矣。后五日平明，与我会此。
”良因怪之，
跪曰：“诺。”五日平明，良往，父已先在，怒曰：“与老人期，后，何也？”去，曰：“后五日早
会。”五日鸡鸣，良往，父又先在，复怒曰：“后，何也？”去，曰：“后五日复早来。”五日，良夜未
半往。有顷，父亦来，喜曰：“当如是。”出一编书，曰：“
读此则为王者师矣后十年兴十三年孺子见我
济北谷城山下黄石即我矣。”遂去，无他言，不复见。旦日视其书，乃《太公兵法》也。良因异之，常习
诵读之。
景驹自立为楚假王，在留。良欲往从之，道遇沛公。沛公将数千人，略地下邳西，遂属焉。沛公拜
良为厩将。良数以《太公兵法》说沛公，沛公善之，常用其策。故遂从之，不去见景驹。
（节选自司马迁《史记·留侯世家）
材料二：
古之所谓豪杰之士者，必有过人之节，人情有所不能忍者。匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不
足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。此其所挟持者甚大，而其志甚远也。
夫子房受书于圯上之老人也，其事甚怪；然亦安知其非秦之世，有隐君子者出而试之？观其所以微
见其意者，皆圣贤相与警戒之义；而世不察，以为鬼物，亦已过矣。
当韩之亡，秦之方盛也，以刀锯鼎镬待天下之士。其平居无罪夷灭者，不可胜数。当此之时，子房
之不死者，其间不能容发，盖亦已危矣。其以盖世之才，不为伊尹、太公之谋，而特出于荆轲、聂政之计，
以侥幸于不死，此圯上老人所为深惜者也，是故倨傲鲜腆而深折之。彼其能有所忍也，然后可以就大事，
故曰：“孺子可教也。”
（节选自苏轼《留侯论》）
10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
读此A 则为王者师矣B 后十年C 兴D 十三年E 孺子见我济北F 谷城山下黄石G 即我矣。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．履，为……穿上鞋子，为动用法，与《阿房宫赋》“后人哀之而不鉴之”的“哀”用法相同。
B．长跪，两膝着地，直身而跪，与《孔雀东南飞》“府吏长跪告”的“长跪”意思相同。
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C．加，凌驾，侵凌，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“加之以师旅”的“加”意思不同。
D．发，毛发、头发，与《促织》“即道人意中事，无毫发爽”的“发”意思不同。
12．下列对材料相关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．张良因祖父、父亲在韩国灭亡前历任五代韩王的国相，韩国灭亡后，他为报家国之仇，散尽家财
寻找刺客刺杀秦王，连弟弟去世都无暇厚葬。
B．张良觅得大力士，打造百二十斤重铁椎，于博浪沙狙击秦始皇，虽误中副车，但仍因此事为躲避
追捕而改名隐匿在下邳。
C．张良获得《太公兵法》后，不仅时常诵读研习，还在投奔景驹时，因沛公势力非常强大且对其兵
法见解极为赏识，便毅然追随沛公。
D．苏轼对张良获得《太公兵法》的经历深感奇异，猜测或许是秦代隐居的君子有意考验张良。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：“孺子，下取履！”
（2）父去里所，复还，曰：“孺子可教矣。后五日平明，与我会此。”
14．按照苏轼的看法，荆轲、聂政算不算豪杰？为什么？请依据材料简要作答。
十、（2025·黑龙江大庆·二模）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
陈平谢病。上问之，平曰：“高祖时，勃功不如臣，及诛诸吕，臣功亦不如勃，愿以右丞相让
勃。”上乃徙平为左丞相，太尉勃为右丞相。论诛诸吕功，右丞相勃以下益户、赐金各有差。绛侯朝罢趋
出意得甚上礼之恭常目送之。郎中安陵袁盎谏曰：“诸吕悖逆，大臣相与共诛之。是时丞相为太尉，本兵
柄，适会其成功。今丞相如有骄主色，陛下谦让；臣主失礼，窃为陛下弗取也！”后朝，上益庄，丞相益
畏。居顷之，人或说勃曰：“君既诛诸吕，立代王，威震天下。而君受厚赏，处尊位，久之，即祸及身
矣。”勃亦自危，乃谢请归相印。后诏曰：“前遣列侯之国，或辞未行。丞相，朕之所重，其为朕率列侯
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之国！”十二月，免丞相勃，遣就国。绛侯周勃既就国，每河东守行县至绛，勃自畏恐诛，常被甲，令家
人持兵以见之。其后人有上书告勃欲反，下廷尉，廷尉逮捕勃，治之。勃恐，不知置辞。吏稍侵辱之。薄
太后以为勃无反事。帝朝太后，太后以冒絮提帝曰：“绛侯始诛诸吕，绾皇帝玺，将兵于北军，不以此时
反，今居一小县，顾欲反邪！”帝既见绛侯狱辞，乃谢曰：“吏方验而出之。”于是使使持节赦绛侯。
（节选自《资治通鉴·汉纪》）
材料二：
周勃平诸吕，迎立文帝，而有德色；非有罔上行私之慝①也，不学无术而忘其骄耳。袁盎与俱北面事
君，尊卑虽殊，固有同僚之义，规而正之，勃岂怙而不改？藉其不改而后廷折之，勃过不掩而文帝之情亦
释矣。乃弗规弗折而告文帝曰：“丞相骄，陛下谦让，臣主失德。”斯言出而衅忌生，勃之祸早伏而不可
解，险矣哉！
帝之谦，非失德也，尊有功而礼大臣，亦何非太甲、成王之盛心②？而导之以猜刻，此之谓不忠。谅
其心之无他，弗与规正，而行其谗间，此之谓不信。
乃抑有奸不如盎者，浅而躁，褊迫③而不知大体，击④于目即腾于口，贻祸臣主，追悔而弗及，非盎
类而害与盎等。故人主之宜远躁人，犹其远奸人也。
（节选自王夫之《读通鉴论》）
[注]①慝（tè），邪恶。②盛心，深厚美好的情意。③褊迫，见识狭小。④击，接触，这里指目击。
10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
绛侯朝A 罢趋B 出C 意得D 甚E 上礼之F 恭G 常H 目送之。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．本，执掌，与《伶官传序》中“抑本其成败之迹”的“本”意思相同。
B．稍，渐渐，与《苏武传》中“稍迁至栘中厩监”的“稍”意思相同。
C．北面，指臣服于人。古代君主面南而坐，臣子朝见君主时是面向北的。
D．藉，假使，与《赤壁赋》中“相与枕藉乎舟中”的“藉”意思不同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．文帝即位后，陈平认为周勃平定吕氏叛乱时立下的战功超过了自己，主动要求将右丞相之位让给
周勃，皇上同意了陈平的意见。
B．周勃被逮捕入狱，薄太后认为周勃当初在诛灭吕氏时，手持皇帝玉玺掌握兵权都没有谋反，如今
身在小小的绛县更不会谋反。
C．袁盎与周勃同为朝臣侍奉君王，虽尊卑悬殊，但并不影响两人应有的同僚之义，所以王夫之肯定
了袁盎向文帝进谏的行为。
D．王夫之认为，有些小人浅薄急躁，见识偏狭又不识大体，一旦看见什么就会迫不及待地宣扬出来，
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结果给君臣都带来了灾祸。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）勃自畏恐诛，常被甲，令家人持兵以见之。
（2）固有同僚之义，规而正之，勃岂怙而不改？
14．针对袁盎向文帝谏阻周勃一事，王夫之对三个人有怎样的评价？请结合材料简要概括。
十一、（2025·广西壮族自治区·二模）阅读下面的文言文，完成小题。
材料一：
夫治国者，犹张琴然，大弦急则小弦绝矣。故急辔衔者，非千里之御也；严刑峻法者，非百世之治
也。昔者齐桓公问管仲曰：“寡人欲修政以强于天下，为之奈何？”管仲对曰：“公好猎，必先养其马；
公好战，必先畜其民。今公欲强，必先轻赋税、缓刑罚，使民乐其生而亲其上。民亲其上，则虽危不叛；
民乐其生，则虽劳不怨。”
是故善为国者，必先顺民心，民恶劳逸，则与之休息；民恶贫匮，则与之富足；民恶危乱，则与之
安平。譬若种树，伐其根本而求枝叶之茂，不可得也。
（节选自《说苑·政理》）
材料二：
董宣，字少平，陈留圉人也。初为司徒侯霸所辟，举高第，累迁北海相。后特征为洛阳令，湖阳公
主苍头
①白日杀人，因匿主家，吏不能得。及主出行，以奴骖乘，宣于夏门亭候之，驻车叩马，以刀画地，
大言数主之失，叱奴下车，因格杀之。主即还宫诉帝，帝大怒，召宣，欲箠杀之。“愿乞一言而死。”帝
曰：“欲何言？”宣叩头曰：“陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎？臣不须箠，请得自
杀！”即以头击楹，流血被面。帝令小黄门持之，使宣叩头谢主，宣不从。强使顿之，宣两手据地，终不
肯俯。主曰：“文叔
②为白衣时，臧亡匿死，吏不敢至门。今为天子，威不能行一令乎？”帝笑曰：“天
子不与白衣同。”因敕强项令
③出，赐钱三十万。宣悉以班诸吏。由是搏击豪强，莫不震栗。京师号为
“卧虎”，歌之曰：“枹鼓不鸣董少平。”
在县五年卒官诏遣使者临视唯见布被覆尸，妻子对哭，有大麦数斛、敝车一乘。帝伤之，曰：“董
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宣廉洁，死乃知之！”
（节选自《后汉书·董宣传》）
【注】①苍头：奴仆的通称。②文叔：汉光武帝刘秀的字。③强项令：硬脖子的县令，指董宣不肯
低头。
10．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
在县A 五年B 卒官C 诏D 遣使者E 临视F 唯G 见布H 被覆尸
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．乐，以……为乐，意动用法，成语“怡然自乐”，其中“乐”字用法与此相同。
B．而，却、然而。与《赤壁赋》中“逝者如斯，而未尝往也”的“而”意思相同。
C．被，覆盖，与《送东阳马生序》中“同舍生皆被绮绣”的“被”意思不同。
D．“白衣”汉代指平民，与“簪缨世族”形成身份对比，后称未仕的读书人。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．董宣在湖阳公主出行时，在夏门亭拦住公主马车，杀了公主的奴仆，因此触怒了皇帝。
B．董宣廉洁奉公，在担任北海相和洛阳令的期间，打击豪强，威震京师，死后家中贫困。
C．材料一以“张琴”喻治国，强调宽严相济；材料二中董宣执法刚正，体现“严”的一面。
D．两则材料中管仲谏言、董宣抗辩的情节均通过语言描写展现人物性格，增强叙事感染力。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）故急辔衔者，非千里之御也；严刑峻法者，非百世之治也。
（2）帝令小黄门持之，使宣叩头谢主，宣不从。
14．材料一提出“善为国者必先顺民心”，材料二中董宣依法治理得到“枹鼓不鸣”之誉。请结合两文，
分析“顺民心”与“依法治国”的关系。
十二、（2025·广西南宁·二模）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
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礼起于何也？曰：人生而有欲，欲而不得，则不能无求。求而无度量分界，则不能不争；争则乱，
乱则穷。先王恶其乱也故制礼义以分之以养人之欲给人之求。使欲必不穷于物，物必不屈于欲。两者相持
而长，是礼之所起也。
（节选自《荀子礼论》）
•
材料二：
帝悉去秦苛仪法，为简易。群臣饮酒争功，醉，或妄呼，拔剑击柱，帝益厌之。叔孙通说上曰：
“夫儒者难与进取，可与守成。臣愿征鲁诸生，与臣弟子共起朝仪。”帝曰：“得无难乎？”叔通曰：
“五帝异乐，三王不同礼。礼者，因时世，人情为之节文者也。臣愿颇采古礼，与秦仪杂就之。”上曰：
“
可试为之，令易知，度吾所能行者为之。
”于是叔孙通使，征鲁诸生三十馀人。鲁有两生不肯行。曰：
“公所事者且十主，皆面谀以得亲贵。今天下初定，死者未葬，伤者未起，又欲起礼、乐。礼、乐所由起，
积德百年而后可兴也。吾不忍为公所为。公去矣，无污我！”叔孙通笑曰：“若真鄙儒也，不知时变。”
遂与所征三十人，及上左右为学者与其弟子百馀人，为绵蕞，野外习之。月馀，言于上曰：“可试观
矣。”上使行礼，曰：“吾能为此。”乃令群臣习肆。
（节选自《资治通鉴汉纪三》）
•
材料三：
夫性恶者，心比木石。木石犹为人用，况非木石！在君子之迹，庶几可见。有痴狂之疾，歌啼于路，
不晓东西，不睹燥湿，不觉疾病，不知饥饱，性已毁伤，不可如何。前无所观，却无所畏也。是故王法不
废学校之官，不除狱理之吏，欲令凡众见礼仪之教。学校勉其前，法禁防其後，使丹硃之志亦将可勉。何
以验之？三军之士，非能制也，勇将率勉，视死如归。且阖庐尝试其士於五湖之侧，皆加刃於肩，血流至
地。勾践亦试其士於寝宫之庭，赴火死者，不可胜数。夫刃火，非人性之所贪也，二主激率，念不顾生。
孟贲勇也，闻军令惧。是故叔孙通制定礼仪，拔剑争功之臣，奉礼拜伏，初骄倨而後逊顺，教威德，变易
性也。不患性恶，患其不服圣教，自遇而以生祸也。
（节选自王充《论衡·率性篇》）
10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
先王恶A 其在也B 故制C 礼义D 以分之E 以养人F 之欲G 给人H 之求
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．厌，厌恶、反感，与《烛之武退秦师》中“何厌之有”的“厌”意思不同。
B．鄙，在文中的意思是浅陋，与成语“贵远鄙近”中的“鄙”意思不同。
C．比，像……一样，与《项脊轩志》“比去，以手阖门”的“比”意思不同。
D．除，授官，与《陈情表》中“寻蒙国恩，除臣洗马”的“除”意思相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
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A．礼可以使物资和欲望在互相制约中增长，避免人们一味追求欲望，没有标准限度，从而陷入争夺、
祸乱、困境之中。
B．汉初，群臣粗鲁无礼，他们饮酒争功，喝得酩酊大醉，有的人胡喊狂呼，拔剑击毁柱子，叔孙通
于是向高帝请求制定礼仪规则。
C．鲁地的两个儒生认为叔孙通依靠阿谀逢迎亲近皇帝而赢得尊贵的地位，他提出的制礼作乐的想法
很卑污，且不切合国家实际。
D．勾践在他寝宫的院子里训练他的士兵，冲进火中被烧死的士兵数不胜数，可见士兵如果得到引导
勉励，就会视死如归。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）可试为之，令易知，度吾所能行者为之。
（2）不患性恶，患其不服圣教，自遇而以生祸也。
14．司马迁曾评价叔孙通“制礼进退，与时变化”，材料二和材料三有哪些事实可以支持司马迁的观点？
十三、（2025·广西柳州·二模）阅读下面的文言文，完成小题。
材料一
士君子之有勇而果于行者，不以立节行义而以妄死非名，岂不痛哉！士有杀身以成仁，触害以立义，
倚于节理而不议死地；故能身死名流于来世，非有勇断，孰能行之？
子路曰：“不能勤苦，不能恬贫穷，不能轻死，士而曰我能行义，吾不信也。”昔者申包胥立于秦
庭七日七夜，哭不绝声，遂以存楚。不能勤苦，安能行此？曾子布衣缊袍未得完，糟糠之食、藜藿之羹未
得饱，义不合则辞上卿。不恬贫穷，安能行此？比干将死而谏逾忠，伯夷、叔齐饿死于首阳而志逾彰。不
轻死亡，安能行此？故夫士欲立义行道，毋论难易，而后能行之；立身著名，无顾利害，而后能成之。
王子比干杀身以成其忠，尾生杀身以成其信，伯夷，叔齐杀身以成其廉，此四子者，皆天下之通士
也，岂不爱其身哉？以为夫义之不立，名之不著，是士之耻也，故杀身以遂其行。因此观之，卑贱贫穷，
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非士之耻也。夫士之所耻者，天下举忠而士不与焉，举信而士不与焉，举廉而士不与焉。
（节选自《说苑·立节》）
材料二
赵孝成王问曰：“昔伊尹为臣而放其君
①，其君不怨，何可而得乎此也？”子顺答曰：“伊尹执人臣
之节，而弼其君以礼，亦行此道而已矣。”王曰：“方以放君为名，而先生称礼，何也？”子顺曰：“以
礼括其君，使入于善也。”曰：“其说可得闻乎？”答曰：“其在《商书》，太甲嗣立而干冢宰之政，伊
尹曰：‘惟王旧行不义，习与性成。予不狎于不顺，王姑即桐，迩于先王之训，罔以后人迷。’王往居忧，
允思厥祖之明德。是言太甲在丧，不明乎人子之道，而欲知政。于是伊尹使之居桐，近汤之墓，处忧哀之
地，放之不得知政。三年服竟，然后反之，即所以奉礼执节事太甲者也。率其君以义，强其君以孝道，未
有行此见怨也。”王曰：“善哉！我未之闻也。”
魏安釐王问子顺曰：“马回之为人，虽少才文，梗梗亮直，有大丈夫之节。吾欲以为相，可乎？”
答曰：“
知臣莫若君何有不可至于亮直之节臣未明也。
”王曰：“何故？”答曰：“闻诸孙卿云：‘其为
人也，长目而豕视者，必体方而心员。’每以其法相人，千百不失。臣见回，非不伟其体干也，然甚疑其
目。”王卒用之。三月，果以谄得罪。
（节选自《孔丛子·执节》）
【注】①太甲即位，因失为君之道，被伊尹放逐到桐宫，三年后迎之复位。
10．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
知臣A 莫若B 君C 何有D 不可E 至于F 亮直之节G 臣H 未明也。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．上卿，周制中天子及诸侯皆设卿，分上、中、下三等，后泛指朝廷大臣。
B．顾，考虑，成语有“义无反顾”，其中的“顾”字意思与此不同。
C．迩，接近，与《屈原列传》“举类迩而见义远”中“迩”的用法不同。
D．材料二中“每以其法相人”和“果以谄得罪”中的“以”意思相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．曾子在吃不饱、穿不暖的情况下，仍坚守道义，还为了正义辞掉了上卿一职。
B．古代士人不以卑贱贫穷为耻，而耻于参与天下推举忠诚、诚信、廉洁之人的活动。
C．子顺认为伊尹采取放逐的方式来促使他的君王向善的行为是符合君臣之道的。
D．马回的眼睛狭长，常偷眼看人，被子顺认为心术不正，事实证明他判断正确。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）以为夫义之不立，名之不著，是士之耻也，故杀身以遂其行。
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（2）三年服竟，然后反之，即所以奉礼执节事太甲者也。
14．材料一和材料二判断君子是否“有节”的标准有何不同？请简要概括。
十四、（2025·广西河池·二模）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
齐桓公伐鲁，鲁人不敢轻战，去鲁国五十里而封之。鲁请比关内侯以听，桓公许之。曹翙谓鲁庄公
曰：“君宁死而又死乎？其宁生而又生乎？”庄公曰：“何谓也？”曹翙曰：“听臣之言，国必广大，身
必安乐，是生而又生也。不听臣之言，国必灭亡，身必危辱，是死而又死也。”庄公曰：“请从。”于是
明日将盟，庄公与曹翙皆怀剑至于坛上。庄公左搏桓公，右抽剑以自承，曰：“鲁国去境数百里，今去境
五十里，亦无生矣。钧其死也，戮于君前。”管仲、鲍叔进，曹翙按剑当两陛之间曰：“且二君将改图，
毋或进者。”庄公曰：“封于汶则可，不则请死。”管仲曰：“以地卫君，非以君卫地。君其许之！”乃
遂封于汶南，与之盟。归而欲勿予。管仲曰：“不可，人特劫君而不盟，君不知，不可谓智；临难而不能
勿听，不可谓勇；许之而不予，不可谓信。不智、不勇、不信，有此三者，不可以立功名。予之，虽亡地，
亦得信。以四百里之地见信于天下，君犹得也。”庄公，仇也；曹翙，贼也。信于仇贼，又况于非仇贼者
乎？夫九合之而合，壹匡之而听，从此生矣。管仲可谓能因物矣。以辱为荣，以穷为通，虽失乎前，可谓
后得之矣。物固不可全也。
（节选自《吕氏春秋·贵信》）
材料二：
贞观初，有上书请去佞臣者，太宗谓曰：“朕之所任，皆以为贤，卿知佞者谁耶？”对曰：“臣居
草泽，不知佞者，请陛下佯怒以试群臣，若能不畏雷霆，直言进谏，则是正人，顺情阿旨，则是佞人。”
太宗谓封德彝曰：“流水清浊，在其源也。君者政源，人庶犹水，君自为诈，欲臣下行直，是犹源浊而望
水清，理不可得。”谓上书人曰：“朕欲使大信行于天下不欲以诈道训俗卿言虽善朕所不取也。”贞观十
七年，太宗谓侍臣曰：“孔子曰‘民无信不立’，昔项羽既入咸阳，已制天下，向能力行仁信，谁夺
耶？”房玄龄对曰：“仁、义、礼、智、信，谓之五常，废一不可，能勤行之，甚有裨益，殷纣狎侮五常，
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武王夺之；项氏以无信为汉高祖所夺，诚如圣旨。”
（节选自《贞观政要》卷五·论诚信，有删改）
10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
朕欲使大信A 行于天下B 不欲C 以诈道D 训俗E 卿言F 虽善G 朕所不取也
11．下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“陛”，本义台阶，又特指帝王宫殿的台阶，后以“陛下”称天子，文中用本义。
B．“其”，还是，与《烛之武退秦师》中“吾其还也”的“其”意思相同。
C．“见”，显现，与《廉颇蔺相如列传》中“徒见欺”的“见”意思相同。
D．“贞观”，指年号，年号是封建王朝用来纪年的一种名号，一般由君主发起。
12．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．鲁庄公在曹翙的劝说下，以死相胁迫使齐桓公让步签订了盟约，最终保全了鲁国领土。
B．管仲认为守信是立国之本，即使对仇敌也应兑现承诺，如此才能取信天下。
C．唐太宗反对以假装发怒的方式来试探谁是佞臣，认为君主自身诚信是臣民正直的前提。
D．房玄龄以殷纣王被武王所灭、项羽失天下为例，佐证了“民无信不立”的观点。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）以辱为荣，以穷为通，虽失乎前，可谓后得之矣。
（2）昔项羽既入咸阳，已制天下，向能力行仁信，谁夺耶？
14．请联系两则材料，分条概括管仲和唐太宗的共同特点。
（2024·新高考Ⅰ卷）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
李广有孙陵，为侍中，善骑射。帝以为有广之风，使教射酒泉、张掖以备胡。及贰师击匈奴[注]，陵
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叩头自请曰：“臣所将屯边者，皆荆楚勇士奇材剑客也。愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专
乡贰师军。臣愿以少击众，步兵五千人涉单于庭。”上壮而许之。陵至浚稽山，与单于相值，骑可三万围
陵军。陵搏战攻之，虏还走上山，汉军追击，杀数千人。单于大惊，召八万余骑攻陵。陵军步斗树木间，
复杀数千人。陵居谷中，虏在山上，四面射，矢如雨下。士卒多死，不得行。陵曰：“无面目报陛下！”
遂降。上怒甚，群臣皆罪陵。上以问太史令司马迁，迁盛言：“陵事亲孝，与士信，常奋不顾身以徇国家
之急，其素所畜积也，有国士之风。且陵提步卒不满五千，深蹂戎马之地，抑数万之师。身虽陷败，然其
所摧败亦足暴于天下。彼之不死，宜欲得当以报汉也。”上以迁为诬罔，下迁腐刑。久之，上悔陵无救。
上遣（公孙）敖深入匈奴迎李陵，敖军无功还，因曰：“捕得生口，言李陵教单于为兵以备汉军。”上于
是族陵家。既而闻之，乃汉将降匈奴者李绪，非陵也。陵使人刺杀绪，大阏氏欲杀陵，单于匿之北方。大
阏氏死，乃还。单于以女妻陵，立为右校王，与卫律皆贵用事。卫律常在单于左右；陵居外，有大事乃入
议。（征和三年）三月，遣李广利将七万人出五原，击匈奴。匈奴使大将与李陵将三万余骑追汉军，转战
九日。
（节选自《资治通鉴·汉纪》）
材料二：
李陵之降也，罪较著而不可掩。如谓其孤军支虏而无援，则以步卒五千出塞，陵自炫其勇，而非武
帝命之不获辞也。陵之族也，则嫁其祸于李绪；迨其后李广利征匈奴，陵将三万余骑追汉军，转战九日，
亦将委罪于绪乎？如曰陵受单于之制，不得不追奔转战者，匈奴岂伊无可信之人？令陵有两袒之心，单于
亦何能信陵而委以重兵，使深入而与汉将相持乎！迁之为陵文过若不及，而抑称道李广于不绝，以奖其世
业。为将而降降而为之效死以战虽欲浣涤其污而已缁之素不可复白。大节丧，则余无可浣也。李陵曰
“
思
一得当以报汉
”
，愧苏武而为之辞也。其背逆也，固非迁之所得而文焉者也。
（节选自王夫之《读通鉴论》卷三）
[注]贰师，指汉代贰师将军李广利。
10．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
为将而降A 降而为之B 效死C 以战D 虽欲浣E 涤其污F 而已G 缁之素不可复白。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．壮，认为……豪壮，意动用法，与《老子》“不贵难得之货”的“贵”用法相同。
B．亲，父母，可偏指父或母，与《孔雀东南飞》“我有亲父兄”的“亲”意思不相同。
C．“彼之不死”与《爱莲说》“予独爱莲之出淤泥而不染”的“之”用法不相同。
D．迨，等到，与《项脊轩志》“迨诸父异爨”的“迨”字意思相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．李陵擅长骑马射箭，受命在酒泉、张掖训练军队。李广利出击匈奴时，李陵请求以少击众，率五
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千步卒深入单于王庭，王夫之认为这是“自炫其勇”。
B．李陵遭遇单于三万人马，奋力作战，单于震恐，召八万人围攻李陵，李陵率军杀敌数千。对于李
陵的战功，司马迁称赞他虽败犹荣，而王夫之则未置一词。
C．李陵投降后，武帝大怒，司马迁竭力替李陵辩白。王夫之认为，司马迁这样做的原因，是担心如
果不及时为李陵掩饰罪过，就会损害李广的声誉。
D．武帝误信李陵帮助匈奴训练军队，诛杀李陵家族，其实帮助匈奴的是李绪。王夫之认为，即便灭
族之祸可以归罪于李绪，李陵的罪责也无可推卸。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专乡贰师军。
（2）李陵曰“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。其背逆也，固非迁之所得而文焉者也。
14．王夫之强调李陵“大节丧，则余无可浣也”，材料一有哪些事实可以支持王夫之的观点？请简要概括。
（2024·新高考Ⅱ卷）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
文侯受子夏经艺，客段干木
①，过其闾，未尝不轼也。秦尝欲伐魏，或曰：“魏君贤人是礼国人称仁
上下和合未可图也。”文侯由此得誉于诸侯。
（节选自《史记·魏世家》）
材料二：
上欲废太子，立戚夫人子赵王如意。吕后恐，乃使建成侯吕泽劫留侯，强要曰：“为我画计。”留
侯曰：“顾上有不能致者，天下有四人。今公诚能无爱金玉璧帛，令太子为书，卑辞安车，因使辩士固请，
宜来。上知此四人贤，则一助也。”汉十二年，上从击破布军归，疾益甚，愈欲易太子。及燕，置酒，太
子侍。四人从太子，年皆八十有余，须眉皓白，衣冠甚伟。上怪之，问曰：“彼何为者？”四人前对，各
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言名姓。上乃大惊，曰：“吾求公数岁，公辟逃我，今公何自从吾儿游乎？”四人皆曰：“陛下轻士善骂，
臣等义不受辱，故恐而亡匿。窃闻太子为人仁孝，恭敬爱士，天下莫不延颈欲为太子死者，故臣等来
耳。”上曰：“烦公幸卒调护太子。”四人为寿已毕，趋去。上起去，罢酒。竟不易太子者，留侯本招此
四人之力也。
（节选自《史记·留侯世家》）
材料三：
论者或曰：“魏文式段干木之闾，秦兵为之不至，非法度之功。虽全国有益，非所贵也。”夫法度
之功者，谓何等也？养三军之士，明赏罚之命，严刑峻法，富国强兵，此法度也。六国之亡，皆灭于秦兵。
六国之兵非不锐，士众之力非不劲也，然而至于破亡者，强弱不敌，众寡不同，虽明法度，其何益哉？使
童子变孟贲之意
②，孟贲怒之，童子操刃与孟贲战，童子必不胜，力不如也。孟贲怒，而童子修礼尽敬，
孟贲不忍犯也。秦之与魏，孟贲之与童子也。夫力少则修德，兵强则奋威。秦以兵强，威无不胜。却军还
众，不犯魏境者，贤干木之操，高魏文之礼也。高皇帝议欲废太子，吕后患之，子房教以敬迎四皓而厚礼
之，太子遂安。夫太子敬厚四皓，以消高帝之议，犹魏文式段干木之闾，却强秦之兵也。
（节选自王充《论衡·非韩》）
[注]①段干木：战国初魏国名士。②孟贲：战国时勇士。
10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
魏君贤A 人B 是礼C 国人D 称仁E 上下F 和G 合H 未可图也。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．燕，同“宴”，指宴饮，成语有“新婚燕尔”，其中的“燕”字意思与此相同。
B．怪，以……为怪，意动用法，与《师说》中“不耻相师”的“耻”用法相同。
C．为寿，向尊长敬酒并祝长寿，《鸿门宴》“沛公奉卮酒为寿”的礼仪与此相同。
D．式，同“轼”，指扶轼，与《周亚夫军细柳》“改容式车”的“式”意思相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．魏文侯曾经师从子夏学习儒家经艺，他崇礼敬贤，在诸侯之中享有美誉。每次乘车经过名士段干
木居住的里巷时，他一定会行礼致意。
B．汉高祖想废掉太子，改立赵王如意，吕后为此十分恐慌，派人强行要留侯出主意，留侯认为如请
到汉高祖景仰已久的四位贤人，将会对太子有利。
C．四位贤人表示太子仁孝爱士，汉高祖打消了废太子的念头，希望他们好好辅助太子；四人本是留
侯亲自招来的，这也是没有另立太子的一个因素。
D．王充认为，假如有儿童持刀与孟贲相斗，儿童肯定不能取胜；如果儿童对孟贲恭敬有加，孟贲就
不忍心伤害，魏国与秦国的情况正与此相类似。
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13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）吾求公数岁，公辟逃我，今公何自从吾儿游乎？
（2）却军还众，不犯魏境者，贤干木之操，高魏文之礼也。
14．王充认为，“太子敬厚四皓，以消高帝之议”犹如“魏文式段干木之闾，却强秦之兵”，请根据材料
分析二者的相似之处。
（2024·全国甲卷）阅读下面的文言文，完成各题。
人才莫盛于三国，亦惟三国之主各能用人，故得众力相扶，以成鼎足之势。而其用人亦各有不同者，
大概曹操以权术相驭，刘备以性情相契，孙氏兄弟以意气相投。
刘备为吕布所袭奔于操程昱以备有雄才劝操图之。操曰：“今收揽英雄时，杀一人而失天下之心，
不可也。”然此犹非与操有怨者。臧霸先从陶谦，后助吕布，布为操所擒，霸藏匿，操募得之，即以霸为
琅邪相。先是操在兖州，以徐翕、毛晖为将，兖州乱，翕、晖皆叛，后操定兖州，翕、晖投霸。至是，操
使霸出二人，霸曰：“霸所以能自立者，以不为此也。”操叹其贤。盖操当初起时，方欲藉众力以成事，
故以此奔走天下。及其削平群雄，势位已定，则孔融、许攸等，皆以嫌忌杀之。荀彧素为操谋主，亦以其
阻九锡而胁之死。然后知其雄猜之性久而自露，而从前之度外用人，特出于矫伪，以济一时之用，所谓以
权术相驭也。
至刘备，一起事即为人心所向。观其三顾诸葛，咨以大计，独有傅岩爰立之风。关、张、赵云，自
少结契，终身奉以周旋，即羁旅奔逃，无寸土可以立业，而数人者患难相随，别无贰志。此固数人者之忠
义，而备亦必有深结其隐微而不可解者矣。至托孤于亮，曰：“嗣子可辅，辅之；不可辅，则君自取
之。”千载下犹见其肝膈本怀，岂非真性情之流露？亮第一流人，二国俱不能得，备独能得之，亦可见以
诚待人之效矣。
至孙氏兄弟之用人，亦自有不可及者。孙策生擒太史慈，即解其缚曰：“子义青州名士，但所托非
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人耳。孤是卿知己，勿忧不如意也。”此策之得士也。陆逊镇西陵，权刻印置逊所，每与刘禅、诸葛亮书，
常过示逊，有不安者，便令改定，以印封行之。委任如此，臣下有不感知遇而竭心力者乎？陆逊晚年为杨
竺等所谮，愤郁而死。权后见其子抗，泣曰：“吾前听谗言，与汝父大义不笃，以此负汝。”以人主而自
悔其过，开诚告语如此，其谁不感泣？此孙氏兄弟之用人，所谓以意气相感也。
（节选自赵翼《廿二史札记》卷七）
10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
刘备为吕布A 所袭B 奔C 于操D 程昱E 以备F 有雄才G 劝操H 图之。
11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．藉，凭借、借助，与《陈涉世家》中“藉第令毋斩”的“藉”意思相同。
B．即，即使，与《桃花源记》中“太守即遣人随其往”的“即”意思不同。
C．固，固然，与《赤壁赋》中“固一世之雄也，而今安在哉”的“固”意思相同。
D．但，只是，与《记承天寺夜游》中“但少闲人如吾两人者耳”的“但”意思相同。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．臧霸曾为吕布效力，曹操擒捉吕布以后，臧霸为避祸藏匿起来；后来他又被曹操捕获，曹操不计
前嫌，对他委以重任，任命他为琅邪相。
B．曹操初起时为图霸业，能笼络人才，甚至能任用曾与己有怨者；势位已定时则猜忌异己，滥杀无
辜。这正是其用人“以权术相驭”的表现。
C．刘备以性情结交忠义之士，以诚待人，故能深得人心；刘备创业过程中多次遭遇挫折，但诸葛亮
及关、张、赵云等人患难相随，忠贞不渝。
D．陆逊镇守西陵时，深得孙权信任，孙权给刘禅、诸葛亮写信，常常给陆逊看，有不妥之处就让他
改定；到了晚年，陆逊遭到谗害，郁郁而终。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）操使霸出二人，霸曰：“霸所以能自立者，以不为此也。”
（2）吾前听谗言，与汝父大义不笃，以此负汝。
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