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专题 4 古代诗歌阅读（新高考专用）
（所选地区：黑龙江、云南、辽宁、山东、广东、浙江）
2024届高三三模古代诗歌阅读考情概述
试题简析
开考时间 考区
教考衔接角度（链接课本同作
诗歌来源及作者 真题复现角度
者或同诗歌题材）
2024.4.25 黑龙江 《鹧鸪天》段成已
/ /
齐齐哈尔
《念奴娇·用东坡赤壁
韵》 选择性必修上册第三单元P66 2023 全国卷：《湖
2024.5.7 云南昆明 辛弃疾 上晚归》林 逋
辛弃疾
《永遇乐京口北固亭怀古》
2024.5.7 云南普洱 《谒文宣王庙》罗隐 / /
2024.5.13 辽宁沈 《途中晴》孟浩然 部编版八年级下册古诗词诵读
/
阳 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》
写景抒情诗歌
2023 全国卷：《湖
2024.5.15 山东聊 《咏月》《鱼儿》 选择性必修上册古诗词诵读 上晚归》林 逋
城 王安石 张若虚
《春江花月夜》
2024.5.17 广东高 《菩萨蛮·归鸿声断残云 必修上册第三单元P67李清照
/
州 碧》李清照 《声声慢》
2024.5.22 山东德 《赠王介甫》欧阳修
/ /
州 《奉酬永叔见赠》王安石
《浣溪沙·丙辰岁不尽五
2024.5.25 浙江金 日吴松作》 选择性必修下册第一单元P18 /
华 姜夔《扬州慢》
姜夔
《叙怀二首（其一）》
2024.5.29 辽宁朝 张九龄
/ /
阳
《咏怀八十二首（其十
五）》
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阮籍
（2024届·黑龙江齐齐哈尔·统考三模）阅读下面这首词，完成下面小题。
鹧鸪天
段成已
①
谁伴闲人闲处闲？梅花枝上月团团。陶潜自爱吾庐好，李白休歌蜀道难。
林壑静，水云宽。十年无梦到长安。五更门外霜风恶，千尺青松傲岁寒。
【注】①段成己：金代后期文学家。初仕于金，入元后遁迹龙门山中，不事新朝，其气节为士林推
重。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．傲骨的梅和皎洁的月融成一幅静穆剪影，与词人清夜良宵相伴，表达了词人高洁的意趣。
B．词人所居之处，山林寂静，沟壑幽深，水淡云远，在此可委心自然，从而忘却政治烦恼。
C．词中的“霜风”与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》“惊涛拍岸”的“惊涛”具有相同的文化含意。
D．结尾两句的写景不仅描绘出词人生活的自然环境，也传达出词人的精神风貌，意味深长。
16．有学者评价：“段成己之词，清新脱俗，有陶渊明、李白之遗风。”请结合本词简要分析。
【答案】15．C 16．①词人所选景物意象如梅、月、山林丘壑、流水闲云等，以及人物意象陶潜、李
白等，都为全词营造了清新脱俗之意境，颇有陶渊明、李白之遗风。
②词人借助对隐逸生活的描写，在宁静冲淡而又暗藏险恶的景象中，充分表达了词人遗世独立、挺拔傲世
的精神。这种不与世俗同流合污的精神，也颇有清新脱俗之风。
【解析】15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“具有相同的文化含意”理解有误。在中国古代文化中,“霜风”常用来比喻外界社会或政治环境的险恶与
欺压，而“惊涛”常常被用来比喻人生起伏不断的经历。
故选C。
16．本题考查学生分析鉴赏诗歌的艺术特色的能力。
从诗歌所选的意象与营造的意境来看，“梅花枝上月团团”一句中，词人用“梅”“月”这两个经典的意
象，回答首句“谁伴闲人闲处闲”所问。下片中“林壑静，水云宽”，承上片歌咏“闲处”之山林。营造
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了一幅山林寂静，沟壑幽深，水淡云远的景象，并说明在此可以登高舒啸，临流赋诗、寄傲山水、委心白
云，忘却一切政治烦恼。此外，“陶潜自爱吾庐好，李白休歌蜀道难”一句中，词人所选的任务意象“陶
潜”“李白”，都是典型的清高脱俗之辈。从这些意象里，我们可看出段成己的词，清新脱俗，有陶渊明、
李白之遗风。
从诗歌情感来看，段成己初仕于金，入元后遁迹龙门山中，不事新朝，其节为士林推重。在本词中，词人
奉昔代之“闲人”陶潜为楷模，引为同调。陶潜不为五斗米折腰，李白不愿摧眉折腰事权贵，这都为词人
所仰慕。他要走陶潜的路，同时深情地呼唤：李白啊，不必为蜀道艰难，人世险恶而太息，归来吧，山中
可以久居。自己在故国倾覆后的政治态度和生活态度，巧借两位古人，明确表现出来。此词歌咏遗民的隐
居生活，表现词人傲世独立的精神气质和思想感情，也颇有不与世俗同流合污的清新脱俗之风。
（2024届·云南昆明·统考三模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
念奴娇·用东坡赤壁韵
辛弃疾
倘来轩冕，问还是、今古人间何物？旧日重城愁万里，风月而今坚壁。药笼功名，酒垆身世，可惜蒙头雪。
浩歌一曲，坐中人物三杰。
休叹黄菊凋零，孤标应也有，梅花争发。醉里重揩西望眼，惟有孤鸿明灭。万事从教，浮云来去，枉了冲
冠发。故人何在？长庚应伴残月。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．开篇“人间何物”之问，鲜明地表达出词人对世间功名的蔑视和困惑。
B．词人用“重城”“万里”极言愁之繁多与深远，蕴含复国无望的痛苦。
C．词人从秋菊凋零写到冬梅竞放，在时序更替中寄寓了时光流逝的慨叹。
D．“枉了冲冠发”与开篇的追问功名“何物”相关合，体现了章法之妙。
16．本词与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》都以“月”作结，寄寓的情感并不相同，请结合词句简要分析。
【答案】15．C 16．①苏轼以“一尊还酹江月”作结，词人举起酒杯，祭奠这永恒的江月，江月抚平
了词人政治失意、年迈无为的痛苦，使之最终归于超然旷达。②辛弃疾以“长庚应伴残月”作结，在长庚
残月的凄清景色中怀念故人，寄寓故人零落、自身孤寂的伤感，此中蕴含的失意之痛、忧国之情难以被月
抚慰，足见英雄的悲凉。
【解析】15．本题考查学生对词作的理解和赏析能力。
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C.“在时序更替中寄寓了时光流逝的慨叹”错误。词人以冬梅自比，突出孤标傲世的形象。
故选C。
16．本题考查学生把握景物描写作用以及进行比较阅读的能力。
苏轼“一尊还酹江月”意思是洒一杯酒祭献给江中伴我的明月吧。词作对历史人物的景仰，正包含了对自
己现实状况的不满，对比之下，四十七岁的苏轼深为自己不能像周瑜那样年纪轻轻就建立了卓著的功业而
感叹，所以词人举起酒杯，祭奠这永恒的江月，江月抚平了词人政治失意、年迈无为的痛苦，使之最终归
于超然旷达。
“长庚应伴残月”是说老朋友们如今都在哪里？想必也正对着残月和金星叹息。所以，词人在长庚残月的
凄清景色中怀念故人。下片以孤高傲世的红梅自许，象征其渴望亲上战场杀敌立功的心愿，但是却“枉了
冲冠发”，则显示出他生命的被浪费，热情的被枉费。所以，结句以凄怆之景，寄寓故人零落、自身孤寂
的伤感，此中蕴含的失意之痛、忧国之情难以被月抚慰，足见英雄的悲凉。
（2024届·云南普洱·统考三模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
谒文宣王庙①
罗隐
晚来乘兴谒先师，松柏凄凄人不知。
九仞萧墙堆瓦砾，三间茅殿走狐狸。
雨淋状似悲麟 泣，露滴还同叹凤 悲。
② ③
傥使小儒名稍立，岂教吾道受栖迟。
【注】①本诗作于唐懿宗咸通三年（862），其时佛道盛行，儒学衰微。文宣王，即孔子。②悲麟：
《孔丛子·记问》记载：“子曰：‘今宗周将灭，天下无主，孰为来哉。’遂泣曰：‘予之于人，犹麟之
干兽也，麟出而死，吾道穷矣。’”③叹凤：《论语·子罕》记载：“子曰：‘凤鸟不至，河不出图，吾
已矣夫！’”
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联上句叙事，紧扣诗题，统摄全诗，交代了时间、人物、事件以及缘由。
B．首联下句写景，孔庙树木凋零的环境与《蜀相》中“柏森森”的环境不同。
C．颔联对仗工整，“九仞”“三间”相对，前者言围墙之高，后者言荒殿之多。
D．颈联运用了拟人手法，赋予“雨”“露”以人的情感，使得诗歌更具感染力。
16．诗歌是如何表现奉儒尊儒的情感的？请结合后三联简要分析。
【答案】15．C 16．①借景抒情：颔联描绘了孔庙墙内堆满破碎砖瓦，殿中常有狐狸出没的景象，以
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此破败之景反衬诗人对孔庙往日辉煌，被人尊奉的怀念。②用典抒情：颈联运用孔子悲叹麒麟之死，凤凰
不至的典故，慨叹当下正如孔子所说的一样处于世衰道穷之时，表现出对儒学没落的深深忧虑。③直接抒
情：诗人在尾联发出誓言，自己若能稍有名气，决不会让儒学受此冷落，直抒胸臆，表达了尊奉儒学、重
振儒学的雄心。
【解析】15．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。
C.“前者言围墙之高，后者言荒殿之多”错误，“九仞萧墙堆瓦砾，三间茅殿走狐狸”，原本高高的围墙上
堆满了瓦砾，几间茅殿中有狐狸出没。两句话表现的都是建筑的破败，环境的荒凉。
故选C。
16．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
诗歌一般抒情手法有直抒胸臆、借景抒情、托物言志，用事、用典抒情等。需要结合诗句具体分析。
借景抒情：颔联中“瓦砾”“茅殿”“走狐狸”极言孔庙荒凉破败，借今朝衰颓之景反衬孔庙昔日的辉煌，
引发诗人心中对往昔孔庙被人尊奉的怀念。
用典抒情：颈联“悲麟泣”“叹凤悲”结合注释可知，运用了典故，麒麟已死，凤凰不至，儒道衰败，表
现出对儒学没落的深深忧虑。
直接抒情：尾联“傥使……岂教……”，诗人发出誓言，自己若能稍有名气，决不会让儒学受此冷落。诗
句直抒胸臆，表达了自己的雄心壮志。
（2024届·辽宁沈阳·统考三模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
途中晴
孟浩然
已失巴陵雨，犹逢蜀坂泥。
天开斜景遍，山出晚云低。
馀湿犹沾草，残流尚入溪。
今宵有明月，乡思远凄凄。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人描写了傍晚雨后赶路时的所见所感，语言明白晓畅，所写之景如在目前。
B．颔联描写雨收天开、树影横斜、山峦初现、晚云低垂的景象，气象宏大，视野开阔。
C．颈联描写芳草被雨水淋得湿漉漉的，急雨冲成的小水流淌入小溪，尽写初晴之景象。
D．诗歌虚实有致，有云开雨霁之实景，也有诗人想象中明月当空的虚景，变化自如。
16．有人评此诗“苍幽合作，无一恒笔”，意思是人物的情感随景物的变换而变化。请结合全诗，谈谈你
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对这一评价的理解。
【答案】15．B 16．①首联既有躲过雨期的庆幸，也有犹逢“蜀坂泥”道途坎坷的低落；（也有又遇
到泥泞道路的低落）
②颔联诗人因见雨收天晴，云霞满天，山峦初现之景而喜悦；
③颈联在清新明丽之中，“馀”“残”似有萧瑟落寞之感；
④尾联联想今宵明月当空，不禁又生出思乡凄凉之叹。
【解析】15．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。
B.“树影横斜”错误，“斜景”为傍晚的阳光。
故选B。
16．本题考查学生赏析诗歌情景关系的能力。
“人物的情感随景物的变换而变化”即是分析怎么样的景表现了怎样的情，结合诗歌内容具体分析即可。
首联，“已失”“犹逢”透露出自然环境对作者心情的影响，“已失”指躲过雨期，暗含庆幸，而“犹
逢”“蜀坂泥”则因道途坎坷而情绪低落；
颔联，天开山出，有“景”有“云”，诗人因见雨收天晴，云霞满天，山峦初现之景而喜悦；
颈联，在清新明丽之中，“馀湿”“残流”又含有萧瑟落寞之感；
尾联，关键词“明月”“乡思”不由让人想到“明月千里寄相思”，联想今宵明月当空，作者不禁又生出
思乡凄凉之叹。
（2024届·山东聊城·统考三模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
咏月①
王安石
追随落日尽还生 ，点缀浮云暗又明。
②
江有蛟龙山虎豹 ，清光虽在不堪行。
③
鱼儿
王安石
绕岸车鸣水欲乾，鱼儿相逐尚相欢。
无人挈 入沧江去，汝死哪知世界宽。
④
【注】①《咏月》作于实施变法之中或之后，《鱼儿》也作于这一时期。②尽还生：指月亮晦而复
明。③蛟龙、虎豹，这里借指守旧势力。④挈；带，领。
15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
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A．《咏月》诗没有直接描绘月形，反而通过其他意象的组合托衬月的存在，营造日落月生、晦明难辨
的情境。
B．《咏月》诗表面写月的变化、运行，实则有所寄寓；“清光”象征作者本人，“浮云”等则借指守
旧势力。
C．《鱼儿》诗借鱼所处之水将干的形势暗喻北宋当时社会形势，以“相欢”的鱼儿暗指尚未意识到危
机的众人。
D．《鱼儿》诗以“汝死哪知世界宽”的结语警示井底蛙式不知变通的守旧党，寓深意于物象，为改
革兴变增势。
16．在某种程度上，作品是作者个人精神意志的反映。王安石前期的咏物诗更注重借物比附内在思考与精
神风貌，请结合两首诗简要分析。
【答案】15．B 16．①《咏月》通过其他意象的组合托衬月的存在，渲染复杂莫测的氛围，暗喻朝堂
晦涩驳杂的局势面貌，又借浮云、蛟龙、虎豹喻指诗人处境的艰难凶险，呈现出改革变法期的繁难与艰涩。
②《鱼儿》借鱼所处之水将干的情况暗喻北宋当时社会形势，以此警诫北宋统治者现实环境的危急，以
“哪知世界宽”警示井底蛙式不知变通的守旧党，表现出对国家命运的担忧。
【解析】15．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
B.“‘清光’象征作者本人”错误。“清光”指月光，象征君王或新法。
故选B。
16．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
《咏月》诗没有直接描绘月形，反而通过其他意象的组合托衬月的存在，营造日落月生、晦明难辨的情境，
渲染复杂莫测的氛围，暗喻朝堂晦涩驳杂的局势面貌；写在月的万里清光之下，该是何等舒畅！然而，由
于山有虎豹，江有蛟龙，我们却不敢自由地行走，不能充分地享受这良宵。那些浮云，那些蛟龙虎豹，无
非是在改革之中或糊涂、或险恶的人们，指诗人处境的艰难凶险，呈现出改革变法期的繁难与艰涩，曲折
地表现出实施变法过程中痛苦体验。
《鱼儿》写绕岸车响水即将干涸，水里的鱼儿仍在追逐嬉戏不知灾难将临。诗借鱼所处之水将干的形势暗
喻北宋当时社会形势，以“相欢”的鱼儿暗指尚未意识到危机的众人，以此警诫北宋统治者现实环境的危
急；“汝死哪知世界宽”写死的时候都不知道外面世界的宽阔。诗人悲悯鱼儿任人摆布的命运，也痛心它
们不懂得未雨绸缪，更是见识短浅，甚至不如井底之蛙，只看见眼前，根本不了解外面的世界有多么精彩。
警示井底蛙式不知变通的守旧党，表现出对国家命运的担忧。
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（2024届·广东高州·统考三模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
菩萨蛮·归鸿声断残云碧①
李清照
归鸿声断残云碧，背窗雪落炉烟直。烛底凤钗明，钗头人胜 轻。
②
角声催晓漏，曙色回牛斗。春意看花难，西风留旧寒。
【注】①这首词写于作者南渡后的最初几年。②人胜：剪成人形的首饰。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．开头两句，一写外景，一写内景，前者凄清冷落，后者狭小静寂，渲染了氛围。
B．炉火映照在头上的凤钗上，凤钗显得更加明亮，词人观察敏锐，抓住了细节。
C．“催”字富有表现力，号角声似乎催促着曙色的到来，反映词人盼望天明出游。
D．凄冷的西风留着旧年的寒意，春意迟迟不到，缺少花信，此处和上阕的雪呼应。
16．在李清照的《菩萨蛮》和《声声慢》两首词中，季节变化不仅是自然景象的描绘，更是词人内心世界
的反映。请简要分析。
【答案】15．C 16．①本词写早春之际，春寒料峭，百花不发。这里不仅指景色，暗喻南渡以后小王
朝偏安不振的局面；一年尹始，在寒凝大地的氛围中，作者联想到国事和自身遭遇，心情格外沉重。
②《声声慢》写晚秋时节，秋风带来寒意，吹落黄花；秋雁触发乡情；秋雨更填凄凉。诗人借景抒情，抒
发自己因国破家亡、天涯沦落而产生的孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。
【解析】15．本题考查学生理解和赏析诗词内容及艺术特色的能力。
C.“反映词人盼望天明出游”错误，似乎是一夜角声把晓色“催”来，反映了词人彻夜不眠的苦况。
故选C。
16．本题考查学生赏析诗词的内容及情感的能力。
从“春意看花难，西风留旧寒”中可以看出，本词是写早春：春寒料峭，百花不发。结合【注】①可知，
“不发”的不仅仅是“花”，还有小王朝偏安不振的局面；“寒”的不仅是早春的天气，更有词人内心因
国事和自身遭遇带来的悲凉。
通过“雁”“黄花”“梧桐雨”等意象可知，《声声慢》写的是晚秋时节：秋风带寒，黄花凋零，北雁南
归，秋雨填凉。诗人借景抒情，渲染了凄凉的氛围，抒发自己因国破家亡、天涯沦落而产生的孤寂落寞、
悲凉愁苦的心绪。
（2024届·山东德州·统考三模）阅读下面两首宋诗，完成小题。
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赠王介甫
欧阳修①
翰林风月三千首，吏部文章二百年。
老去自怜心尚在，后来谁与子争先。
朱门歌舞争新态，绿绮尘埃拂旧弦。
常恨闻名不相识，相逢罇②酒盍留连？
奉酬永叔见赠
王安石
欲传道义心犹在，强学文章力已穷。
他日若能窥孟子，终身何敢望韩公。
抠衣③最出诸生后，倒屣④尝倾广座中。
只恐虚名因此得，嘉篇为贶⑤岂宜蒙。
【注】①欧阳修反对当时浮艳的文风，大力提倡诗文革新。他欣赏王安石的才华，希望王安石能够
接过古文运动的大旗，于是写下了《赠王介甫》一诗。②罇，通“樽”。③抠衣，提起衣服前襟，这是古
人迎趋时的动作，表示恭敬。④倒屣，急于出迎，把鞋倒穿。⑤贶kuàng，赠、赐。
15．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．翰林，借指李白；吏部，借指韩愈（一说谢朓）。欧诗中将王安石比作二人，足见对其才华的推重。
B．王安石的奉酬之作，既是对欧阳修赠诗的答复，也抒写了自己的志向和理想，感情深挚，口吻谦谨。
C．欧诗后四句批判统治者的荒淫腐败，表达诗人对黑暗现实的痛恨，流露出无力改变现状的无奈。
D．王诗后四句写出了对欧阳修的尊敬及受到隆遇的感戴之意，也写出得到赠诗而过蒙宠信的惶恐。
16．两首诗中，欧阳修的“心尚在”，王安石的“心犹在”。请结合诗歌，谈谈对两人之“心”的理解。
【答案】15．C 16．①欧阳修的“心”是进行“诗文革新”之心，作为北宋文坛领袖，他对满腹才学
的王安石备加推崇，希望他能执掌诗文革新的大旗；②王安石的“心”是“传播儒家道义”之心，作为北
宋的著名改革家，他认为能窥探到孟子道义的奥妙也就心满意足了。
【解析】15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C.“批判统治者的荒淫腐败，表达诗人对黑暗现实的痛恨，流露出无力改变现状的无奈”错误。颈联巧用历
史典故，赞扬王安石不随波逐流，追求古道新法；尾联吐露出自己相见恨晚之情，希望能够长久相见、把
酒言欢。
故选C。
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16．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
《赠王介甫》：
根据“老去自怜心尚在，后来谁与子争先”，可知欧阳修说自己人老心不老，与王安石这样的青年才俊相
比，高度赞美他是后起之秀。结合注释①，可知“此心”一是指欧阳修反对当时浮艳的文风，大力提倡诗
文革新的决心；二是指对于诗文革新一事，自己已是心有余而力不足，后继者非王安石莫属。“此心”表
露出自己爱惜倾慕其才华之心，表达了对王安石才华的赞美，，希望他能执掌诗文革新的大旗。
《奉酬永叔见赠》：
根据“欲传道义心犹在”意思是“我传扬孔孟道义的雄心还是有的”，作者直抒胸臆，表达了传扬古代圣
人和先贤的道义的决心和志向。“他日若能窥孟子，终身何敢望韩公”呼应首联中的“此心”，将“传
道”始终置于“学文”之前，表明自己以孟子作为传承道义的榜样，认为能窥探到孟子道义的奥妙也就心
满意足了。
（2024届·浙江金华·统考三模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
浣溪沙·丙辰岁不尽五日吴松①作
姜夔
雁怯重云不肯啼，画船愁过石塘西。打头风浪恶禁持。
春浦渐生迎棹绿，小梅应长亚门②枝，一年灯火要人归。
【注】①吴松：江名，古称松江。②亚：接近。长亚门：长得靠近门楣。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．长空彤云密布，雁儿心情紧张，故说“怯”字。大雁南飞心切，正如词人归心似箭。
B．“恶”，猛、厉害，可见船头风高浪急，词人恐不能与家人团聚过年，忧愁渐深。
C．迎着归棹，春天的河岸上已逐渐生出一层嫩绿，词人笔锋骤转，以乐景写哀情。
D．下片既有对眼前之景的实写，也有想象之景，以灯火催人快回家结笔，语淡而情浓。
16．前人认为本词由上片至下片，有“柳暗花明”之感，对这一观点应怎样理解？请简要分析。
【答案】15．C 16．①上片感情表达十分沉重，而下片情感却转为欣喜，焕然一新，故有“柳暗花
明”之感；
②上片写雁怯不啼，画船愁过，狂风恶浪，诗人因“风浪打头”等恶劣的自然环境，担心不能及时回家，
心情惨淡忧愁；
③下片景致骤然变为春波荡漾，写春浦渐绿，小梅长枝，灯火催归等热闹景象，心情从忧愁转为欣悦期待。
或者：
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①景“柳暗花明”：上片写雁怯不啼，画船愁过，狂风恶浪；下片骤然变为春波荡漾，春浦渐绿，小梅长
枝，灯火催归等热闹景象；
②情“柳暗花明”：上片感情表达十分沉重，因“风浪打头”等恶劣环境担心不能及时回家，心情惨淡；
下片情感却焕然一新，变得欣喜期待，故有“柳暗花明”之感。
【解析】15．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
C.“以乐景写哀情”错，应为“以乐景写乐情”。
故选C。
16．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
整体上看，“柳暗花明”指情感的变化。上片感情表达十分沉重，而下片情感却转为欣喜，焕然一新，故
有“柳暗花明”之感。
上片写雁怯重云，画船载愁，浪打船头等惨淡景象，大风阻挡词人归路，人间有风浪猛打船头，天上有重
云遮拦鸟道，词人恐不能与家人团聚过年，忧愁渐深。
下片写迎着归棹，春天的河岸上已逐渐生出一层嫩绿；小小的梅树，新枝该长得压着门楣了吧？一年一度
的灯节已经开始了。以春浦渐绿，小梅长枝，灯火催归等热闹景象突出了作者归心似箭的心情，心情从忧
愁转为欣悦期待。或者扣住“柳暗花明”，从景与情的角度分析。
（2024届·辽宁朝阳·统考三模）阅读下面这两首诗，完成小题。
叙怀二首（其一）
［唐］张九龄
弱岁读群史，抗迹追古人。
被褐①有怀玉，佩印从负薪②。
志合岂兄弟，道行无贱贫。
孤根亦何赖，感激此为邻。
咏怀八十二首（其十五）
阮籍③
昔年十四五，志尚好书诗。
被褐怀珠玉，颜闵④相与期。
开轩临四野，登高望所思。
丘墓蔽山冈，万代同一时。
千秋万岁后，荣名安所之？
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乃悟羡门子⑤，噭噭今自嗤。
［注］①被：通“披”。褐：粗布衣服，出自《老子》“圣人被褐怀玉”。②佩印从负薪：出自
《汉书·朱买臣传》。汉代朱买臣家贫，常卖柴以给食。后来任太守，佩太守印绶荣归故里。③《晋书·
阮籍传》：“籍本有济世志，属魏晋之际，天下多故，名士少有全者。籍由是不与世事，遂酣饮为常。”
《咏怀八十二首》是阮籍在魏晋易代之际的黑暗现实生活中抒写的感慨。④颜：指颜回。闵：指闵子骞。
两人都是孔子的得意门生，是安贫乐道的典范人物。⑤羡门子：古代传说中的仙人。
15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．张诗首联叙述诗人青少年时代因为阅读大量史书，从此志向高远要向古代圣贤看齐。
B．张诗颈联承接上文，表明追求“道行”只要志同道合就不必问是否是兄弟，也无论贫贱。
C．张诗尾联中“孤根”指独生的根，说明自己孤独无依，因而愿意以古人为邻，向他们学习。
D．阮诗后八句转入感怀，说诗人要建功立业，与历史上的很多名人葬在同一地方而显名。
16．张诗的第三、四句和阮诗的第三、四句表达的思想感情有同有异，请简要分析。
【答案】15．D 16．（1）同：都表示自己虽贫穷但有真才实学。（2）异：张诗通过朱买臣的典故，
表示自己虽然穷困但志向远大，希望自己像朱买臣一样得到朝廷重用。阮诗通过颜回、闵子骞的典故，表
示自己在动荡现实中，为了保全自己，安贫乐道。
【解析】15．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。
D.“说诗人要建功立业，与历史上的很多名人葬在同一地方而显名”错，感怀的内容主要是自己不能建功立
业，流芳百世，于是转而羡慕神仙。
故选D。
16．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
同：张诗的“被褐有怀玉，佩印从负薪”与阮诗的“被褐怀珠玉，颜闵相与期”两处都有“被褐”，表明
贫穷；“有怀玉”“怀珠玉”表明有理想、有济世之才。
异：张诗的“被褐有怀玉，佩印从负薪”中“被褐”强调贫困，“有怀玉”表明有远大理想。结合注释可
知，此句运用朱买臣的典故，希望自己像朱买臣一样得到朝廷重用。
阮诗的“被褐怀珠玉，颜闵相与期”中“珠玉”非实指，是比喻义，指内心怀有珠玉一样美好的理想。诗
人把以德行见称的颜回、闵子骞当做榜样，希望自己能够成为品德高尚之人。强调物质生活贫苦，但为了
保全自己，诗人安贫乐道。
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（2022·北京·高考真题）阅读下面诗歌，完成下面小题。
病柏【1】
杜甫
有柏生崇冈，童童状车盖。
偃蹇龙虎姿，主当风云会。
神明依正直，故老多再拜。
岂知千年根，中路颜色坏【2】。
出非不得地【3】，蟠据亦高大。
岁寒忽无凭，日夜柯叶改。
丹凤领九雏，哀鸣翔其外。
鸱鸮志意满【4】，养子穿穴内。
客从何乡来，伫立久吁怪。
静求元精理【5】，浩荡难倚赖。
注释：【1】此诗作于上元二年（761）秋，杜甫时居成都草堂。【2】中路：中途。【3】出：生长。
【4】鸱鸮：猫头鹰。【5】元精理：事物根本的道理。
1．下列对诗句的分析，不正确的一项是（ ）
A．前六句写柏树枝繁叶茂、高大轩昂之态，表现出诗人的赞美之情。
B．“岂知”两句写柏的衰败，“岁寒”两句写凋零，流露出惋惜之情。
C．“客从何乡来”两句，诗人由病柏而想到故乡，抒发了思乡之情。
D．这首诗在结尾两句抒发胸臆，表达了世事无常、难以意料的感慨。
2．下列对这首诗的理解与赏析，正确的一项是（ ）
A．诗人善用比兴手法，此诗中的病柏与刘禹锡“病树前头万木春”有相同的寄托。
B．文似看山不喜平，此诗运用转笔形成了诗意的转折，其色调也从明朗转为黯淡。
C．杜甫借物抒怀，用柏树的“蟠据亦高大”之姿隐喻了当时藩镇的龙盘虎踞之势。
D．此诗情感复杂而深沉，既有对现实的不满，也有对未来的希望，可谓沉郁顿挫。
3．咏物诗注重通过意象表达主题，这首诗中的主要意象有哪些？分别说明这些意象有何意蕴。
【答案】
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1．C
2．B
3．①这首诗主要运用了病柏、丹凤、鸱鸮三种意象。
②病柏由盛而衰的变化，象征了唐朝从强盛到衰落的沧桑巨变；丹凤哀鸣，象征了正直之人被摈斥在外；
鸱鸮意满，象征了奸佞小人盘踞于朝中。诗人借助这些意象表达了对国运时局的忧虑。
【解析】1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“诗人由病柏而想到故乡，抒发了思乡之情”错误，“客从何乡来，伫立久吁怪”两句是说，一个不知从
哪里来的外乡人从此经过，久立于树前长吁讶然。他是感慨盛衰无常，不是思乡。
故选C。
2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
A.“有相同的寄托”错误，此诗以“病柏”为核心意象，通过描写“柏”之形象、际遇抒写人之命运、感慨，
咏物抒怀，情感深沉。而刘禹锡“病树前头万木春”对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达、乐观的襟
怀。寄托不同。
C.“隐喻了当时藩镇的龙盘虎踞之势”错误，“蟠据亦高大”是形容衰时之柏，“得地”“盘据”承“千年
根”，此柏不是所出非地，也不是生长浅薄，却变得枝枯叶燥，了无生机，隐喻家国衰落。
D.“也有对未来的希望”错误，全诗以“病柏”为核心意象，通过描写“柏”之形象、际遇抒写人之命运、
感慨，咏物抒怀，表达盛衰无常的感慨。没有对未来的希望。
故选B。
3．本题考查学生鉴赏诗歌事物形象和意蕴的能力。
这首诗主要运用了病柏、丹凤、鸱鸮三种意象。
“病柏”：“有柏生崇冈，童童状车盖。偃蹙龙虎姿，主当风云会”写柏的盛时，它“势尊严”，“状耸
翠”，“干奇古”，“气阴森”，诗人用四句即生动地刻画出柏树的不凡。柏树的形象象征着强盛时的唐
王朝。“岂知千年根，中路颜色坏”来了个“突转”，谁又能料到这植根深厚而悠远的“古柏，却半道变
了“颜色”呢？于“王朝”而言就是衰落了。“岁寒忽无凭，日夜柯叶改”形容衰时之柏枝枯叶燥，了无
生机。柏从繁盛到干枯象征唐朝从强盛到衰落。
“丹凤”：“丹凤领九雏，哀鸣翔其外”因为大树将枯，“将九雏”的凤凰无枝可憩，只能上下盘旋，哀
哀其鸣。丹凤哀鸣，象征了正直之人被摈斥在外。
“鸱鸮”：“鸱鸮志意满，养子穿穴内”而对于恶鸟鸱鸮而言，则正中下怀，它们志得意满地率领众子孙
穿穴打洞，立身其中。鸱鸮意满，象征了奸佞小人盘踞于朝中。
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这首咏物诗采用传统的比兴手法，有着强烈的象征色彩：它把国家比作一棵原本枝繁叶茂、现已病入膏肓
的柏树，把能臣志士比作“哀翔其外”的凤凰，又把宵小之辈比作穿穴而居的恶鸟鸱鸮。
（2023·全国·统考高考真题）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
破阵子
陆游
看破空花尘世，放轻昨梦浮名，蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行，身闲心太平。
料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。
1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．词人以“空花”“昨梦”喻指过往的虚无，“看破”“放轻”宣示自己告别过去。
B．词人着屐拄杖、登山穿林，一个远离尘世、悠游自在的山野隐逸形象跃然纸上。
C．细雨初晴的春日，依然会使人感觉到寒冷，但这并没有影响词人的轻松自得。
D．词人在最后表示，希望远方友人能与自己同饮共醉，表达了真挚的思念之情。
2．这首词是如何表现人闲适心情的？请结合作品简要分析。
【答案】
1．D
2．①看破虚幻的世界，放弃过往的无谓名利。体现出作者处世豁达的人生态度，旷达自然，超凡脱俗。
②穿着蜡屐登山率真地饮酒，带上筇杖自在地行走，身体自由，心灵宁静。体现出作者宁静从容的心境，
诠释着作者退居后乐观淡泊的精神追求。
③闲暇之时在溪边题诗，听着远处传来烟霭外采菱人的歌声。写作者对官场失望之后徜徉在山水之间，不
问世事，抒写闲适情趣，力求解脱之道的旷达胸怀。
【解析】1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
D.“表达了真挚的思念之情”错。“与君同醉醒”，意思是与友人一同醉醒，表达闲适自在的心情。
故选D。
2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
“看破空花尘世，放轻昨梦浮名”，意思是看破虚幻的世界，放弃过往的无谓名利。体现出作者处世豁达
的人生态度，旷达自然，超凡脱俗。
“蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行，身闲心太平”，意思是穿着蜡屐登山真诚率真地饮酒，带上筇杖自
在地行走，身体自由，心灵宁静。据此看出作者宁静从容的心境，诠释着作者退居后乐观淡泊的精神追求。
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“苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声”，意思是闲暇之时在溪边题上一首诗，听着远处传来烟霭外采菱人
的歌声。作者对官场失望之后徜徉在山水之间，不问世事，抒写闲适情趣力求解脱之道的旷达胸怀。
（2022·天津·高考真题）阅读下面这首诗，按要求作答。
书喜
【南宋】陆游
雨足郊原正得晴，地绵万里尽春耕。
阴阴阡陌桑麻暗，轧轧房栊机杼鸣。
亭鼓不闻知盗息，社钱易敛庆秋成。
天公不负书生眼，留向人间看太平。
【注】作此诗时陆游乡居山阴，时年74岁。
(1)下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首联写雨过天晴，土地湿润，广袤无垠的田野上，农人忙于春耕的情景。
B．颈联写亭中示警的鼓声止息，因此人们才能踊跃交纳社钱来举办祭祀活动。
C．整首诗语言平易明畅、生动自然，又不乏用词上的精心锤炼，富有表现力。
D．该诗风格不同于陆游金戈铁马式的爱国诗作，体现出诗人多样的诗歌风貌。
(2)请任选一个角度赏析颔联。
(3)诗题为“书喜”，请结合全诗指出诗人因何而喜。
【答案】(1)B
(2)“暗”与“鸣”视听结合，从多角度展现了农民劳动、丰收的情景，使诗歌层次丰富；“阴阴”“轧
轧”运用叠字加以修饰，使诗歌朗朗上口；颔联“桑麻暗”和“机杼鸣”动静结合，生动展现了农家丰收
之景与农民劳动之勤。这里所描写的夏日景象是诗人的想象之景，所以运用了虚写。
(3)风调雨顺，春耕得时；桑麻茂盛，织机繁忙；社会安定，丰收可待；暮年岁月，欣逢太平。
【详解】（1）本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“亭中示警的鼓声止息，因此人们才能踊跃交纳社钱”说法有误。亭中示警的鼓声止息是说明社会安定没
有强盗，而人们踊跃交纳社钱来举办祭祀活动的原因则是“秋成”，即秋天粮食收获丰厚。
故选B。
（2）本题考查学生赏析诗歌炼句的能力。
根据诗歌首联“地绵万里尽春耕”可知，诗人写作的时间正当春耕时节。而这时草木初长，显然不可能是
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“阴阴阡陌桑麻暗”的。所以诗歌颔联中，作者是通过想象虚写了夏日的景象。
在作者所描绘的景象中，前句“阴阴阡陌桑麻暗”描写所见的田野风光，“暗”表现了因浓密而显幽暗的
视觉效果，同时也是对景物的静态描写；后句“轧轧房栊机杼鸣”则描写了路人能听见的农妇劳作、织机
繁忙的情景，“机杼鸣”也是动态描写的体现，所以颔联采用了视听结合和动静结合的手法。
此外，诗句在描写时，分别采用了“阴阴”和“轧轧”这两个叠字来加以修饰，“阴阴”尽显阡陌因草木
浓密而变暗的旺盛生机，“轧轧”表示机器开动时发出的声音。两组叠字，既强化了景物的特色，也使得
诗歌朗朗上口。而诗人之所以极力想象这一景象，正是为了展现农家丰收之景与农民劳动之勤，从而也为
颈联秋收丰厚做下铺垫。
（3）本题考查学生准确理解作者的观点态度的能力。
诗歌首联中，“雨足郊原正得睛”以“足”修饰“雨”，以“正得”修饰“晴”，这说明春天的雨天和晴
天都是如此的恰到好处，没有因此产生天灾。而正因如此，农人们才能及时展开并忙于春耕。所以，在首
联中，可以看到诗人因风调雨顺，春耕得时的喜悦之情。
诗歌颔联中，诗人想象了夏日因耕种得时而“桑麻暗”的景象，并想象此时辛勤的农人们，虽农活不忙，
却还是勤劳的织布的场景。此处，诗人不仅为桑麻茂盛，织机繁忙而喜悦，也喜爱着这些辛勤淳朴的农民
百姓。
诗歌颈联是对秋日丰收场景的描写。“亭鼓不闻知盗息”说明社会安定没有强盗，以至于亭中示警的鼓声
也止息了。而“社钱易敛庆秋成”则充分说明农人秋收丰厚，家家都有余粮或余钱，因此才能很容易地缴
足社钱，以举办祭祀活动。所以，从这里可看到诗人为社会安定，丰收可待的欣喜。
诗歌尾联中，诗人感叹说“天公不负书生眼，留向人间看太平”。这里的“书生”指的是诗人自己，而结
合诗歌注释“作此诗时陆游乡居山阴，时年74岁”可知，此时诗人已是暮年。在战乱不止的南宋，诗人在
暮年还能有幸看到“太平”景象，这足以感到“喜”。所以，尾联蕴含了诗人在暮年岁月，欣逢太平的喜
悦之情。
（2023·全国·统考高考真题）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
湖上晚归
林 逋
卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。
桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。
翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。
依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。
【注】诛茅地：诗中指人的居所。
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1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人描写自己乘船归家途中所见，笔下画面随着行程逐次展开，自然流畅。
B．诗人眼中的景物在秋日余晖的映照之下，有动有静，多姿多彩，令人愉悦。
C．诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化。
D．诗人调动多种感官，从不同的角度进行描写，状物生动，笔触鲜活而细腻。
2．王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。
【答案】
1．C
2．①诗歌首联“卧枕船舷归思清”透露出愉悦闲适之心境，全诗景物都笼罩上诗人的主观色彩。②诗歌
第二句写小船仿佛在仙境穿行，诗人心情愉快，因而眼中所见景色也格外美丽。③诗歌颔联写夕阳晚照中
小桥流水、山寺云峰悠然宁静的状态，恰是诗人内心宁静闲适的投射。④诗歌颈联描写归飞的小鸟和水中
的红莲，“如见避、似相迎”，运用拟人手法写鸟儿避人飞走，荷花热情欢迎，描写细腻，同样传达出诗
人回家之时愉悦闲适的心情。
【解析】1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化”错。尾联写不知不觉地到达了诗人居住的小岛，
远远地就能听到鸡鸣、犬吠之声。诛茅地，引用屈原作品中的句子，“宁诛锄草茅，以力耕乎”，作者以
此表明自己甘心隐逸、不求名利的决心。“鸡犬林萝”之声更增添了生活气息，这声音并未破坏诗人美好
的感觉，心情也仍然是愉快的，并未发生变化。
故选C。
2．本题考查学生评价诗歌观点态度，鉴赏诗歌内容、情感的能力。
“以我观物，故物皆著我之色彩”，用自己的眼光、情感来看事物，所以万物都带有我自己的主观色彩。
这是“有我之境”。
诗歌首联“卧枕船舷归思清”，写诗人头枕船舷，归意极浓。“卧枕”二字写出诗人姿态的随意，表露内
心的愉悦闲适。正因为这样的心境，使诗人眼中所见都带有了主观色彩。
首先是“望中浑恐是蓬瀛”，诗人举目四望，周围碧波荡漾、云雾茫茫，小船好像正在蓬瀛仙界里穿行。
这山这湖诗人并非首次见到，但因为要回到家中，心情愉快，因而眼中所见景色也格外美丽。
接着写“桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴”，时值秋天、色彩斑斓，小桥流水、山寺云峰，都在夕阳晚
照之中显得非常宁静，它们似乎都不想打搅诗人的思绪，也好像正享受着璀璨晚霞的沐浴。“桥横、寺
倚”，表现出景物悠然的状态，也委婉地抒写出作者并不急于回家，而是很喜欢这种幽静和安闲的行程。
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其实自然景物并不带有感情色彩，正因诗人自己内心的宁静闲适投注其上，在诗人眼里景物才呈现出悠然、
宁静的状态。
最后是“翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎”，刚下过一阵小雨，鸟儿的翅膀湿漉漉的，正安静地栖息在
水草边。客舟的船桨惊动了它，鸟儿赶紧振翅飞走。湖面上微风轻拂，粉红色的荷花姿态婀娜，仿佛正在
热情地欢迎诗人的归来。作者采用拟人手法，“如见避、似相迎”，细腻生动地展现了湖面上的动植物，
也传达出诗人愉悦的心情。如果诗人归心似箭，就会心有旁骛，不可能如此细心地进行观察和描摹。
（2023·北京·统考高考真题）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
将赴成都草堂途中有作先寄严郑公五首（其五①）
杜甫
锦官城西生事微，乌皮几②在还思归。
昔去为忧乱兵入，今来已恐邻人非。
侧身天地更怀古，回首风尘甘息机③。
共说总戎云鸟阵④，不妨游子芰荷衣。
【注】①此诗作于公元764年。杜甫于760年在成都营建草堂。762年，严武入朝，杜甫送行至绵州。
其后，成都发生兵乱，杜甫流亡至梓州。764年，严武封郑国公、拜剑南节度使，再次镇守成都。②乌皮
几：包着黑皮的小桌。③息机：熄灭用世之心。④总戎：主帅。云鸟阵：一种作战的阵法。
1．以下对诗歌的理解，不正确的一项是（ ）
A．“锦官城西”句写诗人在成都生计微薄，感慨世事之艰难。
B．“乌皮几”句，诗人借“乌皮几”表达了自己的思归之情。
C．“昔去”句，诗人叙写昔日离开成都，担忧乱兵入城骚扰。
D．“今来”句写诗人回到成都后，看到兵戈扰攘、物是人非。
2．以下对诗歌的赏析，正确的一项是（ ）
A．律诗一般只有中间两联对仗，而此诗四联皆对，属对精切，律法谨严。
B．诗人借众人的评价，从侧面称赞严郑公的才能，语言得体而蕴藉有味。
C．此诗尾联在语意上与第一句中的“生事微”前后呼应，可谓章法井然。
D．末句化用《离骚》典故，借芰荷衣显示杜甫不肯同流合污的高洁人格。
3．杜甫的诗内涵深刻而丰富，往往一联就有多重意蕴。此诗“侧身天地更怀古，回首风尘甘息机”一联
历来为人称道。请分析这一联有哪些内涵。
【答案】1．D 2．B 3．对战乱的痛恨，对国家、百姓的担忧；壮志难酬的无奈与隐痛。
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【解析】1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“看到兵戈扰攘、物是人非”错，原句是“今来已恐邻人非”，一个“恐”字写出诗人的担忧，而不是
“看到”。
故选D。
2．本题考查学生识记文学常识、分析理解诗歌内容的能力。
A.“四联皆对”错，诗歌首联“锦官城西生事微，乌皮几在还思归”没有对仗，“锦官城西”是偏正结构，
“乌皮几在”是主谓结构；“生事微”是主谓结构，“还思归”是偏正+动宾结构。
C.“在语意上与第一句中的‘生事微’前后呼应”错，第一句是说自己在锦官城西的生计艰难，而尾联是说
渴望回到草堂隐居，没有形成呼应。
D.“借芰荷衣显示杜甫不肯同流合污的高洁人格”错，这里的“芰荷衣”应指隐者衣，表达了诗人在战乱中
只求能安稳活着，“甘息机”的心态。
故选B。
3．本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。
“侧身天地更怀古，回首风尘甘息机”大意是，惶恐置身天地更怀念古代的太平日子，反思战乱过程便甘
愿息灭机心不入世。
“更怀古”，怀念的是古代太平的日子，更表达出对当下战乱的厌恶，战乱不仅让杜甫这样的百姓流离失
所，战战兢兢生活，担心随时失去生命，更给国家带来巨大的破坏，由此看出诗人对战乱的痛恨，对国家、
百姓的担忧。
“甘息机”表面意思是熄灭入世之心。但对于杜甫这样的人来说，真的甘心做一个隐士，过自己的太平日
子吗？不见得，因此这里的“甘息机”，一方面可见出战乱对杜甫心态的打击，另一方面也可视作无奈之
语，并非不想入世，并非不想有所作为，只是苦于没有机会，壮志难酬的隐痛跃然纸上。
（2021·北京·高考真题）阅读下面诗歌，完成下面小题。
和陶归园田居（其一）【1】
苏轼
环州多白水，际海皆苍山。以彼无尽景，寓我有限年。
东家著孔丘，西家著颜渊。市为不二价，农为不争田。
周公与管蔡【2】，恨不茅三间。我饱一饭足，薇蕨补食前。
门生馈薪米，救我厨无烟。斗酒与只鸡，酣歌饯华颠【3】。
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禽鱼岂知道，我适物自闲。悠悠未必尔，聊乐我所然。
注释：【1】此诗作于苏轼被贬惠州时。一日苏轼游白水山佛迹岩，夜闻其子苏过诵陶渊明《归园田居》，
于是作此诗。【2】周公与管蔡：西周初，管叔、蔡叔叛，周公率兵平叛。【3】华颠：头发花白。
1．下列对诗句的分析，不正确的一项是（ ）
A．“环州多白水”四句写景，写惠州被群山环绕，幽僻而苍凉。
B．“东家著孔丘”四句，写出了当地人的道德淳厚、民风纯朴。
C．“周公与管蔡”二句，设想彼此对立的人也会向往安居于此。
D．“我饱一饭足”二句，写生活虽穷困，但诗人仍能感到满足。
2．下列对这首诗的理解与赏析，正确的一项是（ ）
A．本诗与陶诗都反映出诗人在远离官场之后，归隐田园的心情。
B．作者效仿陶渊明，在抒写田园生活时，表达了对劳作的热爱。
C．陶诗原作除最后一句外通篇对仗，作者这首和陶诗也是如此。
D．本诗语言质朴而内涵丰富，正如作者评陶诗所言“质而实绮”。
3．宋诗以理见长，苏轼这首诗也有此特点，请分析诗歌最后四句说出了怎样的道理。
【答案】
1．A
2．D
3．①前两句侧重写人与自然的关系，说明心中有道，则能顺应自然，与自然、外物相融相亲。
②后两句侧重写诗人的超然态度，说明尽管外物未必和谐、美好，但内心的超脱也能使人自得其乐。
【分析】1．本题考查学生分析诗句内容的能力。
A.“写惠州被群山环绕，幽僻而苍凉”错误，根据“以彼无尽景，寓我有限年”可知，作者认为此地风光无
限，可以寄托自己的余生，并非“幽僻苍凉”。
故选A。
2．本题考查学生理解赏析诗歌内容及艺术手法的能力。
A.“都反映出诗人在远离官场之后，归隐田园的心情”错误，诗人并非远离官场，而是被贬惠州做官。
B.“在抒写田园生活时，表达了对劳作的热爱”错误，本诗中作者并未表达对劳作的热爱，主要表达了闲适
之情。
C.“陶诗原作除最后一句外通篇对仗，作者这首和陶诗也是如此”错误，原作中第二句“误落尘网中，一去
三十年”也不对仗，第二句“以彼无尽景，寓我有限年”对仗，“门生馈薪米，救我厨无烟”“斗酒与只
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鸡，酣歌饯华颠”“禽鱼岂知道，我适物自闲”等句也不对仗，结构上并不一致。
故选D。
3．本题考查学生理解诗句内容含义的能力。
“禽鱼岂知道，我适物自闲”两句意思是：鱼鸟哪里知道，只要我自己内心安闲，外物也自然安闲，这体
现出人只要乐天安命，顺应自然，就不会为外在环境所苦，而感到闲适自在。
“悠悠未必尔，聊乐我所然”两句则是描述诗人的心境，“悠悠”指繁多的外物，“未必尔”即未必就是
这样美好，但作者姑且能够以自己认同的事物感到快乐，即只要内心超脱，即使外物不顺心意，也能够自
得其乐。
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