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专题 04 古代诗歌阅读
本套高考三模真题汇编（二期）来源于山东、湖南、湖北、河南、广东、青海六个省份，古代诗歌阅
读考情整体趋势可总结为：①教考衔接趋势增强；②比较阅读常态化。
一、教考衔接趋势增强，打破题型界限
三模试题中出现了很多与课内文本知识直接衔接的情况，例如题1客观题中，写到整首诗全是平常之
辞，朴实且自然，与杨万里的《插秧歌》语言风格迥异。这体现出教考衔接趋势进一步增强的特点，也反
映出试题融合，打破题型界限的高考命题趋势。
二、比较阅读常态化
现阶段古代诗歌阅读主要是单文本阅读，但是在主观题中会出现试卷内容与课本内容相比较的情况，
比如同一诗人不同时期作品、不同诗人对同一题材的处理、相同题材作品情感、手法的异同等等。
三模试卷在保留传统题目的基础上，开始尝试以比较阅读的形式考查古代诗歌，即直接呈现两首或多
首相同意象、相似题材的诗歌进行比较分析，或在分析题中提供新的材料加以探究。这种题型增加了阅读
量和思考时间，对考生的梳理和探究能力提出了更高要求。
在古代诗歌阅读模块，情感、表达技巧以及内容是诗歌的主要考查内容。这里我们着重讲解诗歌表达
技巧的解题方法，同时设置相关习题，方便考生理解运用。
一、诗歌表达技巧解题方法
第一步：明确说出表达技巧（艺术手法）是什么；
第二步：分析该技巧（手法）在诗歌中的体现；
第三步：分析作者选用该技巧（手法）的妙处；最后，指出该技巧（手法）表现了作者怎样的感情，传达
了怎样的旨趣。
【诗歌表达技巧考法实践】
例：（2024新高考Ⅰ，T16）本诗采用了对比的手法，颈联写泉水的声音既响亮又微小，请结合诗句简要
分析。
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【参考答案】诗中“变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆”将泉声有时如怒声般壮伟和有时如细点般清圆进
行对比，形象地展现了泉声的丰富多变和独特魅力。这种对比的描写方式，使泉声更加具体可感，让读者
能更好地领略泉声的美妙。
【解题思路】
题干中已经明确了颈联使用“对比的手法”，写出泉水“既响亮又微小”，答题时要围绕“对比”中显现
出“响亮又微小”进行作答。
颈联“变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆”写泉声的变化。上联突出泉水的“怒声”“壮伟”，写其如同
愤怒地咆哮，突出泉水激流浩荡、汹涌澎湃的流淌之声，给人以雄健伟岸之感；下联突出泉水的“细点”
“清圆”，写其如同细声嘀嗒，突出泉水涓涓细流、断断续续、清亮圆润的流淌之声，给人以小巧委婉之
感。雄壮的“怒声”，圆润的“细点”，两者形成鲜明的对比，一面声震耳畔，一面引人倾听，赞美了泉
水的动听多变，赞美了大自然的神奇多样，表达了自己对自然美景的喜爱之情。
一、（2025·山东济南·三模）阅读下面这首唐诗，完成小题。
观田家
韦应物
微雨众卉新，一雷惊蛰始。田家几日闲，耕种从此起。
丁壮俱在野，场圃亦就理。归来景常晏，饮犊西涧水。
饥劬 不自苦，膏泽且为喜。仓廪无宿储，徭役犹未已。
①
方惭不耕者，禄食出闾里。
【注】①劬，辛勤劳苦。
15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌前两句，诗人扣住诗题“田家”，从春雨春雷写起，视听结合，引出春耕。
B．诗歌中“俱”“亦”“常”三个词，浓缩了田家一天甚而一生劳作的艰辛。
C．“方惭”二字是作者看到劳动者的艰辛，从而对自己宦游食禄生活的羞愧。
D．整首诗全是平常之辞，朴实且自然，与杨万里的《插秧歌》语言风格迥异。
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16．本诗是从哪些方面“观田家”的，请结合诗句简要分析。
二、（2025·山东济宁·三模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
春城望湖
王令
春城绿野郁相望，闲客闲来兴自长。
不见暮云成宿雨，空看芳草到斜阳。
花生恶土终成笑，兰不逢人自信香。
虽有尘缨无处濯，坐观渔者满沧浪。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联勾勒出一幅生机盎然的春日图景，连用两个“闲”字，表现诗人的悠游自在。
B．颔联“不见”“空看”两个词极具张力，含蓄地传达出自己内心的独特体验和感受。
C．颈联中，花因生在恶劣的环境中成为别人的笑柄，兰即使无人欣赏依然会芳香四溢。
D．全诗以春景开篇，将自己的人生感悟寄寓自然意象和典故之中，情景交融，言浅意丰。
16．诗歌尾联意蕴丰富，请结合诗歌内容简要分析。
三、（2025·山东潍坊·三模）阅读下面两首诗，完成小题。
绝句漫兴
（唐）杜甫
手种桃李非无主，野老 墙低还是家。
①
恰似春风相欺得，夜来吹折数枝花。
春居杂兴
（宋）王禹偁
两株桃杏映篱斜，妆点商州副使 家。
②
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何事春风容不得？和莺吹折数枝花。
[注]①野老：诗人自称。作此诗时，作者流落西南，寓居成都。②王禹偁因多次上书言事得罪皇帝，
被贬官到商州任团练副使。
15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．杜诗“非无主”强调归属，“墙低还是家”写环境虽陋，但诗人对家园满怀眷恋。
B．王诗以桃杏“妆点”居所，看似闲适，实则反衬诗人贬谪后孤寂难遣的苦闷心境。
C．两诗均写到“春风折花”的细节，借自然之景隐喻人生际遇，暗含身世飘零之悲。
D．两诗均质问春风，杜诗以“相欺”婉讽，王诗直抒激愤，情感表达方式有所不同。
16．有人评价说，王禹偁的诗在遣词命意上与杜诗确有相似之处，但“师其辞而不师其意”。请结合两首
诗谈谈你对“不师其意”的理解。
四、（2025·山东威海·三模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送弟子武秀才赴举
方干
天遣相门延积庆，今同太庙荐嘉宾。
柳条此日同谁折，桂树明年为尔春。
倚棹寒吟渔浦月，垂鞭醉入凤城尘。
由来不要文章得，要且文章出众人。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌开头以“相门”表明武秀才出身于名门，此番赴举能继续光耀其家世门楣。
B．第二句写向朝廷献送贤才，“嘉宾”与《短歌行》“我有嘉宾”所指有相同之处。
C．诗中沿用折柳送别的习俗描写离别的场景，意在渲染伤情愁绪，表达不舍之情。
D．诗人认为不要刻意以文章追逐名利，真正重要的是让文章出类拔萃，超出众人。
16．诗歌的颔联和颈联采用时空交织的手法，请简要赏析。
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五、（2025·湖南湘潭·三模）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。
题村居（其一）
张炜
村居何识见时节，春去春来自一年。
谁与儿童话寒食，也将杨柳插门前。
题村居（其二）
张炜
数舍茅茨簇水涯，傍檐一树早梅花。
年丰便觉村居好，竹里新添卖酒家。
15．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．两首诗均以白描手法呈现乡村风貌，其一通过“杨柳插门”记录习俗，其二借“早梅”“酒家”
描摹丰年安居。
B．其一以“春去春来自一年”暗含对时光流逝的淡然，其二以“年丰便觉村居好”直抒对当下惬意
生活的满足。
C．其一的“杨柳”象征习俗传承的永恒性，其二的“早梅”则象征文人的孤傲，两诗意象的文化意
蕴截然不同。
D．其一聚焦寒食节与儿童互动，展现文化的延续；其二则立足于诗人所见的景象，凸显了村居生活
的丰饶闲适。
16．陶渊明《归园田居》（其一）与张炜《题村居（其二）》均写了乡村生活，但二者在表现村居生活的
意境和情趣方面有所不同。请结合诗句简要分析。
六、（2025·湖南永州·三模）阅读下面这首宋词，完成小题。
定风波·进贤道上见梅赠王伯寿①
陆游
欹帽垂鞭送客回。小桥流水一枝梅。衰病逢春都不记。谁谓？幽香却解逐人来。
安得身闲频置酒。携手，与君看到十分开。少壮相从今雪鬓。因甚。流年羁恨两相催。
【注】①1162年～1189年，陆游在福建、江西等地任闲职，作者在赴抚州治所途中，曾上章请求还
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乡。本词作于1165年。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“欹帽垂鞭送客回”中“欹帽垂鞭”写活了作者送客归来时惆怅、颓唐的情态。
B．“小桥流水一枝梅”的数词既修饰了梅花，还暗含了词人送走朋友之后的孤单。
C．“安得身闲频置酒”用反问表达词人对闲适生活的向往，流露出对现实的无奈。
D．上片借梅抒怀，下片以直接抒怀为主，展现了词人心有不甘又无可奈何的心境。
16．杨慎评价陆游的诗词“纤丽处似淮海（秦观号淮海居士），雄慨处似东坡”，请结合本词作简要分析。
七、（2025·湖南武昌·三模）阅读下面两首宋诗，完成小题。
村晚
宋·雷震
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
村居
宋·张舜民
水绕陂田竹绕篱，榆钱落尽槿花稀。
夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归。
15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．雷诗“山衔落日”一句运用比拟手法写日落，化静为动，形象生动。
B．张诗虽题为“村居”却并未直接描写村民的生活景象，不落俗套。
C．两诗均以“寒”字修饰意象，但雷诗侧重于触觉，张诗侧重于视觉。
D．两首诗均由近及远，以池塘、夕阳为空间线索，描画乡村的风貌。
16．同样写“牛背”，两首诗的构思与表达效果有何不同？请结合诗歌内容简要分析。
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八、（2025·河南郑州·三模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
秋暮郊居书怀
白居易
郊居人事少，昼卧对林峦。
穷巷厌多雨，贫家愁早寒。
葛衣［注］秋未换，书卷病仍看。
若问生涯计，前溪一钓竿。
［注］葛衣：用葛布制成的夏衣。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人用“人事少”点明远离尘嚣的静谧环境，又自然引出白昼高卧与山林相对的生活常态。
B．颔联通过简练而深刻的笔触，描绘了贫寒之人在恶劣环境中的困苦处境，感人至深。
C．“葛衣”句和“贫家”照应，表现物质生活清苦；而“书卷”句则彰显诗人的精神追求。
D．诗歌体现了白居易“言浅意深”的诗风，不事雕琢，主要通过拟人、白描等手法表情达意。
16．本诗的尾联与李白《行路难（金樽清酒斗十千）》中的“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”都写到
了“垂钓”。两处“垂钓”各有何意蕴？请简要分析。
九、（2025·河南开封·三模）阅读下面这首宋诗，完成小题。
黄州
陆游
局促常悲类楚囚，迁流还叹学齐优。
江声不尽英雄恨，天意无私草木秋。
万里羁愁添白发，□帆寒日过黄州。
君看赤壁终陈迹，生子何须似仲谋。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．黄州赤壁亦为东坡赤壁，此诗从题目看为专咏黄州之作，看似咏古之诗，实是伤感之作。
B．诗歌开篇写“楚囚”之“悲”、“齐优”之“叹”，灵活运用典故，抒发自己处境难堪的悲叹。
C．中间两联诗人借眼前之景，反复致意“英雄”之恨，虽所写情景相似，但笔法错综，变化多端。
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D．“千帆”是常见意象，如“沉舟侧畔千帆过”，且与“万里”对仗工整，因此诗中缺字应是
“千”。
16．本诗与辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》（何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。
不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。）的尾句都
用到了孙仲谋的典故，请简要分析该典故在两首诗歌中的不同用意。
十、（2025·河南安阳·三模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
过潼关
温庭筠
地形盘曲带河 流，景气澄明是胜游。
①
十里晓鸡 关树暗，一行寒雁陇 云愁。
② ③
片时 无事溪泉好，尽日凝眸岳 色秋。
④ ⑤
麈尾角中 应旷望，更嗟芳霭 隔秦楼 。
⑥ ⑦ ⑧
【注】①河：黄河。②晓鸡：拂晓的鸡鸣声。《战国策》云：“鸡鸣而出客。”③陇：此处指潼关
附近的山。④片时：片刻，一会儿。⑤岳：西岳华山，在潼关西南。⑥麈尾角巾：都是古代隐士常用的器
饰。⑦霭：云气。⑧秦楼：此处喻指长安。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联紧扣题目“过潼关”，描绘潼关一带蜿蜒逶迤的地形和澄澈明洁的景色。
B．颔联对潼关清晨景色进一步描绘，运用视听结合，展现一个赶路之人的心绪。
C．颈联通过“片时”与“尽日”的对比，表现了诗人对繁忙生活的厌倦。
D．尾联“芳霭隔秦楼”有所喻指，与“望美人兮天一方”的手法类似。
16．整首诗中诗人的思想感情是如何起伏变化的？请结合诗句简要分析。
十一、（2025·广东惠州·三模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
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古风次韵答初和甫①二首（其二）
黄庭坚
君吟春风花草香，我爱春夜璧月凉。
美人美人隔湘水，其雨其雨怨朝阳 。
②
兰荃盈怀报琼玖 ，冠缨自洁非沧浪。
③
道人四十心如水，那得梦为胡蝶狂。
【注】①初和甫，作者友人，一生布衣。②《诗经。卫风。伯兮》：“其雨其雨，杲杲出日。”意
思是希望下雨却出现灿烂的太阳。③琼玖，泛指美玉。
16．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．友人创作了一首有关美好春光的诗，作者按照原诗之韵写了此诗来酬答。
B．诗中“兰荃盈怀”，与屈原《离骚》中“扈江离”“纫秋兰”作用一致。
C．冠缨本身就洁净而不是靠沧浪之水濯洗的，暗示作者主动保持高洁人格。
D．尾联引用孔子“四十不惑”之语和“庄生梦蝶”的典故，明显褒孔抑庄。
17．诗歌三、四句在情感表达上起到了承上启下的作用，请简要分析。
十二、（2025·青海海东·三模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
蜀先主庙 刘禹锡
天地英雄气，千秋尚凛然。
势分三足鼎，业复五铢钱 。
①
得相 能开国，生儿不象贤。
②
凄凉蜀故妓，来舞魏宫前 。
③
[注]①王莽代汉时，曾废五铢钱，后光武帝又重铸。②相：这里指诸葛亮。③刘禅降于魏后，东迁
洛阳，为安乐县公。司马昭在宴会中让蜀国的歌伎表演，刘禅“喜笑自若”，乐不思蜀。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联中，“尚凛然”承接“英雄气”，历经了“千秋”之后，刘备的“英雄气”却还“凛然”。
B．颔联上句形象地描绘了魏、蜀、吴三国鼎立之势；下句借用典故，表明刘备想复兴汉室。
C．颈联中的“相”指诸葛亮，他辅佐刘备开创了蜀汉基业，这也体现了刘备知人善任。
D．尾联描述了蜀汉宫廷原来的歌伎在魏宫起舞的凄凉景象，旨在讽刺刘禅的昏庸无能。
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16．这首诗的前四句表达了诗人对先主刘备的什么感情？这首诗与杜甫的《蜀相》都蕴含着诗人的“惋
惜”，“惋惜”的内涵有何不同？请简要分析。
（2024·新高考Ⅰ卷）阅读下面这首宋诗，完成各题。
宿千岁庵听泉
刘克庄
因爱庵前一脉泉，襥衾来此借房眠。
骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。
变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。
君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗的开头交代，诗人之所以会到千岁庵借宿，是出于对庵前泉水的喜爱。
B．诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流，与题目中的“听泉”二字相切合。
C．诗人雅趣与古人相通，在听泉的时候，联想到昔日曲水流觞的兰亭雅集。
D．诗人与兰亭诸贤一样，都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。
16．本诗采用了对比的手法，颈联写泉水的声音既响亮又微小，请结合诗句简要分析。
（2024·新高考Ⅱ卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
雨后为山亭独卧
叶梦得
①
过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。
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几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣 。
②
汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。
白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。
[注]①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．雨后空气清新，为山亭的夜晚凉爽宜人，然而诗人的心情却难以平静。
B．本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的“梦回吹角连营”一句立意相似。
C．诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。
D．颈联通过江水、星空等物象营造出了一个天高地迥、苍茫寂寥的境界。
16．如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。
（2024·全国甲卷）阅读下面这首宋诗，完成各题。
次韵钱逊叔泛舟虹桥①
宋·吕本中
半篙春涨绿平溪，二月江城草色齐。
舟比蜉蝣千顷外，□同斥鷃一枝栖 。
②
野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低。
却讶探骊人不至 ，清樽画航倩分题 。
③ ④
[注]①次韵：依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊：这里指精通写诗作文。④分题：
诗人聚会，分题目而赋诗。
14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌开篇写春水、草色，围绕色彩落笔，营造出一种愉悦的情感氛围。
B．春水新涨，水面辽阔宽广，在波间漂浮的船只显得如同蜉蝣一样细小。
C．斥鷃见于《庄子·逍遥游》，用来与鹏做对比，因此诗中缺字应是“鹏”。
D．诗歌的尾联写到了“分题”，以此收束，与题目中的“次韵”形成照应。
15．请赏析颈联“野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低”中“软”“低”二字的艺术效果。
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（2023·全国乙卷）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
破阵子
陆 游
看破空花尘世，放轻昨梦浮名，蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行，身闲心太平。
料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。
14．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．词人以“空花”“昨梦”喻指过往的虚无，“看破”“放轻”宣示自己告别过去。
B．词人着屐拄杖、登山穿林，一个远离尘世、悠游自在的山野隐逸形象跃然纸上。
C．细雨初晴的春日，依然会使人感觉到寒冷，但这并没有影响词人的轻松自得。
D．词人在最后表示，希望远方友人能与自己同饮共醉，表达了真挚的思念之情。
15．这首词是如何表现人闲适心情的？请结合作品简要分析。
（2022·新高考Ⅰ卷）阅读下面这首宋词，完成下列小题。
醉落魄·人日南山约应提刑懋之[注]
魏了翁
无边春色，人情苦向南山觅，村村箫鼓家家笛，祈麦祈蚕，来趁元正七。
翁前子后孙扶掖，商行贾坐农耕织，须知此意无今昔，会得为人，日日是人日。
[注]人日：旧俗以农历正月初七日为人日。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．词人在人日约朋友去南山探春，但因年老体弱，感到此行会比较困难。
B．在人日这天吹打奏乐，祈盼农桑丰收，反映了人们对美好生活的追求。
C．这首词以朴实的笔触描绘当时农村的风俗景况，具有浓郁的生活气息。
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D．词人以议论入词，能够做到情由境出，情至论随，全词并无生硬之感。
16．词人在下阕发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。词中谈到哪些做人的道理？请结合
内容简要分析。
（2022·全国甲卷）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。
画眉鸟
欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
画眉禽
文同
尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。
公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。
14．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．欧诗和文诗题目大体相同，都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗。
B．欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞行，文诗中的画眉鸟则在笼中饲养。
C．欧诗认为鸟笼内外的画眉鸟，其鸣叫声有差别，而文诗对此并未涉及。
D．欧诗中的“林间”与文诗中的“千岩万壑”具有大致相同的文化含意。
15．这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。
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