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【好题汇编】2024 年高考语文一模试题分类汇编（全国通
用）
专题 04 古代诗歌阅读
（第一期选题地区：广东、湖南、浙江、云南、山东、吉林）
（2024·广东广州·一模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
言怀
陆游
兰碎作香尘，竹裂成直纹。
炎火炽昆冈，美玉不受焚。
孤生抱寸志，流离敢忘君。
酿桂餐菊英，洁斋三沐熏。
孰云九关远 ，精意当彻闻。
①
捐躯诚有地，贾勇先三军。
不然贵恨死，犹冀扬清芬。
愿乞一棺地，葬近要离坟 。
②
【注】①九关：指宫阙，朝廷。②要离：春秋末吴国勇士，后世亦用以称壮烈之士。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．兰碎尘犹香、竹裂纹尚直，诗人赞美它们的品格，以此表述自己的心志。
B．第六句中的“敢”意为“岂敢”，以反问直抒胸臆，语气强烈，掷地有声。
C．诗人虽然远离朝廷，但认为自己的拳拳报国之心应是为天下人所共知的。
D．这首五言古诗运用比兴手法，巧妙化用典故，反复咏怀，风格质朴刚健。
2．诗人先说“捐躯诚有地”，又说“愿乞一棺地”，你对此如何理解？
【答案】1．C
2．①诗人先假想自己有一天能实现为国杀敌的理想，那他必勇冠三军，哪怕捐躯亦在所不惜；②但如果
报国理想落空，也希望能葬在吴国勇士的坟边；③两句诗前后相连，抒发诗人生死不变的忠诚之情，体现
始终如一的气节。
【解析】1．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
C.“但认为自己的拳拳报国之心应是为天下人所共知的”错误。“精意当彻闻”是诗人的愿望，希望自己的
拳拳报国之心能够被朝廷和君王了解。
故选C。
2．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
“捐躯诚有地，贾勇先三军”表达自己希望勇冠三军、为国杀敌，甘愿为国捐躯，“诚”意思是“果真”，
表假设，可见此句是诗人的报国理想。
“愿乞一棺地，葬近要离坟”愿求得一块葬身之地，埋葬在要离的坟墓近旁。这是诗人假设以身报国理想
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破灭后的愿望，结合注释“要离：春秋末吴国勇士，后世亦用以称壮烈之士”可知，诗人愿葬在要离这类
壮烈之士的坟墓近旁，以此表达对壮烈之士的敬仰和追随。
诗人先说希望为国献身，要发挥自己的作用，在战场上牺牲也在所不辞；后说如果希望落空，愿意乞求一
棺之地，葬在要离这位壮烈之士附近。诗人认为，如果国家征召，更希望为祖国上阵杀敌，但如果没有机
会征战沙场，那只好死后向烈士看齐，保持节操。两句诗前后关联，共同表现了诗人生死不变的拳拳报国
之心，对祖国的一片爱国赤诚。
（2024·广东肇庆·一模）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。
初秋小雨
陆 游
雨来一洗肺肝热，风过远吹禾黍香。
谁识山翁欢喜处，短檠①灯火夜初长。
望雨（其二）
邵 雍
久旱偶成雨，方喜慰愁苦。
虽能敛尘土，不能救禾黍。
【注】①檠：灯台，灯架。
3．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“雨”是描写对象，也点明了环境。陆诗写出了雨的清凉，邵诗着意表现雨的洁净作用。
B．陆诗和邵诗虽然都写到了喜悦之情，但诗人喜悦的程度却有所不同。
C．陆诗写初秋时节的小雨驱散了暑热，邵诗写到久旱后的雨却未提及季节。
D．陆诗的“山翁”是指诗人自己，邵诗中虽未直接出现诗人但情感贯穿始终。
4．两首诗中，“禾黍”所起的作用并不相同。请简要分析。
【答案】3．A
4．①陆诗中的“禾黍”是诗人选取的意象，秋风送来禾黍之香，表现了丰收在即的景象，抒发了诗人的
喜悦之情；
②邵诗中的“禾黍”代指庄稼和收成，是诗人关心和忧虑的对象，虽下了雨，但却不能解决庄稼的干旱问
题，诗人心忧百姓、社稷之情跃然纸上。
【解析】3．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
A.“邵诗着意表现雨的洁净作用”错误，由原文“久旱偶成雨”可知，邵诗着意表现的应是“雨”滋养万物、
缓解干旱的作用。
故选A。
4．本题考查学生分析鉴赏诗歌意象的能力。
陆诗：由原文“雨来一洗肺肝热，风过远吹禾黍香”可知，诗人在开头两句将雨形容为洗涤人的内脏（肺
肝热），表达了雨水的清凉和洗净的作用；接着，他提到风吹过远处的禾黍，弥漫着一股香气。这里通过
描绘风吹禾黍的情景，增加了秋天的生机盎然的感觉，表现了丰收在即的景象，抒发了诗人的喜悦之情。
邵诗：由原文“虽能敛尘土，不能救禾黍”可知，此联表达了作者的深切遗憾，雨水虽然能够洗去尘土，
但却无法挽救已经凋零的禾稻和谷物。这里，禾黍被用来代指人们的生活和农田的收成，诗人通过这样的
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对比，表达了对干旱带来的损失和痛苦的思考。
（2024·湖南郴州·一模）阅读下面两首诗，完成下面小题。
甲诗：
同儿辈赋未开海棠二首（其二）
元好问
枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。
爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。
乙诗：
同梅溪①赋秋日海棠二章（其二）
元好问
翠袖红妆又一新，秋风秋露发清真。
丹青写入梅溪笔，桃李从今不算春。
【注】梅溪：元好问的朋友史达祖，字邦卿，号梅溪。
5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．甲诗开头两句，树枝间新绿重重叠叠，仅可见藏于其间数点花蕾，色彩搭配的效果上，与“绿肥红
瘦”，有相似之处。
B．甲诗“闹春风”中“闹”一字，与《玉楼春·春景》“红杏枝头春意闹”中的“闹”一样，化静为动，
暗示春意盎然，生机勃勃。
C．乙诗是与友人史达祖一同赋诗，见海棠花开即事有感，抒发当下心境，借秋风秋露来衬托海棠花的
清秀纯真。
D．两首诗都是借物抒怀，将情感寄托在海棠上，描写细腻独到，用词简洁精炼，语言清新自然，情感
真挚诚恳。
6．欧阳修《六一诗话》提及，“必能状难写之景，如在目前，含不尽之意，见于言外”。请结合两首诗
歌，谈谈你对这句话的理解。
【答案】5．B
6．甲诗前两句写海棠未开时绿肥红瘦的妙景，用词精准，“一重重”写出枝叶重叠状，“深藏”“数
点”写出隐秘其中的花蕾小巧；色彩对比强烈，“新绿”更显“重重”枝叶绿得清新，“红”以“数点”
修饰，更能呈现出在繁多绿叶中花蕾小而艳丽的奇妙景象。后两句咏物言志，将海棠和桃李对比，实则借
此告诫子孙处世要淡泊名利，保持内心的纯洁，不可自吹自擂。
乙诗前两句写秋日海棠绽放时的景象，“翠袖”“红妆”将海棠比拟做女子，“又一新”再次渲染，从色
彩上生动形象写出海棠清新脱俗，加上“秋风秋露”衬托出其清真风姿，更见海棠的形神具佳之景。后两
句，写友人将眼前海棠画于画作中，借此对比桃李，既表达对海棠的喜爱，也含有对友人史达祖高超画技
的赞美。
【解析】5．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。
B.“……一样，化静为动，暗示春意盎然，生机勃勃”错误，“且教桃李闹春风”，不在于写景，而在议论
抒情，借此教导儿辈要谦虚，爱惜才华，不可自吹自擂。因此不存在“化静为动”，也没有借此表达对春
意的赞美。
故选B。
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6．本题考查学生比较阅读之赏析诗歌思想感情及艺术特点的能力。
甲诗前两句意思是“海棠枝间新长出的绿叶层层叠叠的，小花蕾隐匿其间微微泛出些许的红色”。诗句写
海棠未开时绿肥红瘦的妙景，作者用词精准，“一重重”写出海棠枝叶繁茂的重叠状；“深”字，表明海
棠花的小，如不细心是不会被人发现的。同时色彩对比强烈，“新绿和“红”合在一起使色彩更绚烂，枝
叶绿得清新，而“数点”“红”更能呈现出在繁多绿叶中花蕾小而艳丽的奇妙景象；
后两句意思是“一定要爱惜自己那芳香的心，不要轻易地盛开，姑且让桃花李花在春风中尽情绽放吧”。
句中将海棠和桃李对比，咏物言志，由作者有这句诗来看，写海棠，观赏海棠花时，它的身旁可能有桃树、
梨树或李树。和熙的春风中，它们竞相开放，争奇斗妍，但这热闹毕竟是短暂的，几度风雨之后，它们也
就都纷纷坠落、凋零了。海棠花却不同了，无意争春，谦虚地躲在一旁，待群芳落尽后，才绽开她美丽的
容颜，这也应合了“最后的笑，才是胜利的笑”这一句富有哲理的话。借此告诫子孙处世要淡泊名利，保
持内心的纯洁，不可自吹自擂。
乙诗前两句写秋日海棠绽放，借秋风秋露来衬托海棠花的清秀纯真。“翠袖”“红妆”本指美丽的女子，
此处将海棠花比拟做女子，写出其美丽动人。“又一新”补充说明海棠花颜色清新脱俗，再次渲染中满含
着作者对海棠花的喜爱之情。“秋风秋露”使海棠花更润泽，更摇曳多姿，从而衬托出其清真风姿，更见
海棠的形神具佳之景；
乙诗后两句，写友人史达祖将眼前海棠画于画作中，桃花李花也黯然失色，算不上春天了，说明友人画技
高超。诗句把海棠花和桃花李花对比，既凸显自己对海棠的喜爱，也含有对友人史达祖高超画技的赞美。
（2024·湖南湘西·一模）阅读下面的这首宋诗，完成题目。
送王詹叔利州路运判①
王安石
王孙旧读五车书，手把山阳太守符。
未驾朱轓辞辇毂，却分金节佐均输。②
人才自古常难得，时论如君岂久孤？
去去便看归奏计，莫嗟行路有崎岖。
注：①本诗写于作者主持变法时期。王詹叔，名靖，曾任山阳太守等职。利州路，北宋行政区名，包括今
陕西、四川部分地区。运判：官名，即转运判官。②朱轓，古代高官之车，毂，代指朝廷。均输，指均输
法。作者推行的新法之一，金节，诸侯使臣的符节。
7．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句写王詹叔身为贵家子弟却能饱读诗书，在看似简单的叙述中饱含作者的欣赏。
B．颔联交代王詹叔出行事由，塑造了一个不计较名利、勇于承担新任务的官员形象。
C．颈联表达了作者对于王詹叔没能得到重用的不满，也表现了作者慧眼识人的远见。
D．本诗以送别为题，着重描写离别场面，行路崎岖，抒写与王詹叔离别的不舍之情。
8．本诗结句与“千古凭高如此，谩嗟荣辱”（《桂枝香·金陵怀古》）塑造的主人公形象相似，请简要分
析其性格特点。
【答案】7．D
8．两句诗都体现了作者乐观自信、积极进取的性格。“莫嗟”一句以行路为喻，强调不要嗟叹改革道路
崎岖难行，勉励王詹叔在推行新法的过程中不惧困难，勇往直前；“谩嗟荣辱”否定了只知慨叹、无所作
为的狭小胸襟。
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【解析】7．本题考查学生赏析诗歌内容及艺术手法的能力。
D.“着重描写离别场面，行路崎岖，抒写与王詹叔离别的不舍之情”错误，本诗以送别为题，但重点不在于
抒写别情，而是缘事抒怀，表达作者变法的坚决意志。
故选D。
8．本题考查学生赏析人物形象的能力。
两句诗都体现出作者乐观自信、积极进取的性格。
本诗尾句“莫嗟行路有崎岖”是说“不必感叹前方道路崎岖”。作者承认“行路有崎岖”，结合诗下注释
①和对作者主持变法情况的了解，可思考诗歌表达的应是对变法艰难的感慨，但他又用了“莫嗟”一词，
鲜明表达了自己对“行路有崎岖”的态度，“莫嗟行路有崎岖”是用行路为喻，强调不要嗟叹改革道路崎
岖难行。既有对王詹叔的勉励之情，希望他在推行新法的过程中能不惧困难，勇往直前；同时，也含蓄表
达了自己要克服困难推行新法的坚定意志。
而“千古凭高如此，谩嗟荣辱”一句意为“自古多少人在此登高怀古，无不对历代荣辱喟叹感伤”，“谩
嗟”指空叹，体现出诗人对于千古登高之人空叹感伤而无所作为的否定，诗人自己便不会“谩嗟”，而是
会以实干改革的方式去实现自己的理想，足见诗人的乐观自信、积极进取。
（2024·山东青岛·山东省青岛第五十八中学校考一模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
和①仲蒙夜坐
文同
宿鸟惊飞断雁号，独凭幽几静尘劳。
风鸣北户霜威重，云压南山雪意高。
少睡始知茶效力，大寒须遣酒争豪。
砚冰已合灯花老，犹对群书拥敝袍。
【注】①题中“和”，读hè，指唱和，和答。仲蒙是诗人的友人。
9．下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首联“断雁”“尘劳”等词写出孤雁哀号、尘世烦劳的景象，表现出诗人孤寂困苦的心情。
B．颔联对仗工整，视听结合，描写了北风呼啸，霜气肃杀，阴云密布，大雪将至的景象。
C．“灯花”指灯芯燃烬所结成的花状物，“砚冰已合灯花老”说明诗人夜深难眠，读书时间长。
D．由写景到抒情，本诗运用质朴的语言，使本诗结构严谨，富有感染力，内容紧密关联。
10．黎靖在《人生之贵》中提到“人以正为贵，心以静为贵，欲以寡为贵，学以精为贵，情以挚为
贵……”，在这首诗中，能看到哪些可贵之处？请结合全诗简要分析。
【答案】9．A
10．①心境淡泊宁静。诗人虽倦于尘劳，却能淡泊超然，内心宁静，悠然自得。
②性情豪迈洒脱。“霜威重”“雪意高”“遣酒争豪”表现了诗人的豪迈气概。
③为学勤奋精进。墨水已结冰，灯花也即将燃尽，诗人却仍然裹紧破旧的棉袄勤奋苦读。
④对友感情真挚。诗人将自己在大寒之夜的感受与远方的友人分享，寄托深深的思念之情。
【解析】9．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
A.“表现出诗人孤寂困苦的心情”理解有误。首联是说，归巢栖息的鸟儿惊动飞起，孤雁发出声声哀号。
“我”独自凭着幽雅的茶几而坐，一洗白天的尘劳，表现出诗人超然的心境。
故选A。
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10．本题考查学生对诗歌内容情感的理解和鉴赏表达能力。
首联“宿鸟惊飞断雁号，独凭幽几静尘劳”写诗人在大寒之夜“独凭幽几”，虽倦于尘劳，却能淡泊超然，
“静尘劳”写出作者获得内心的宁静，悠然自得。
颔联“风鸣北户霜威重，云压南山雪意高”，写在寒冷的书斋中，诗人心中仍然气象万千，有吞吐天地之
气势。“霜威重”“雪意高”表现了诗人的豪迈气概。颈联“少睡始知茶效力，大寒须遣酒争豪”则是写
作者深夜难眠，须要遣送美酒来助豪气干云，也表现其“性格之豪迈”。
尾联“砚冰已合灯花老，犹对群书拥敝袍”则是写砚台里的墨水已经结冰，灯花也即将燃尽，诗人却仍然
裹紧破旧的棉袄勤奋苦读，表现了诗人为学勤奋精进的品质。
作为一首酬和诗，诗人将自己在大寒之夜的感受与远方的友人分享，寄托深深的思念之情，表现出两人的
真挚感情。
（2024·山东济南·山东省实验中学校考一模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
登裴秀才迪小台
王维
端居不出户，满目望云山。
落日鸟边下，秋原人外闲。
遥知远林际，不见此檐间。
好客多乘月，应门莫上关。
11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写虽端居室内，却能遥望远山苍云，“望”字照应题目中的登台，引出后面描写之景。
B．颔联中落日与鸟，是动态描写；秋日原野，是静态描写。动静结合，写出了秋原的空阔。
C．颈联一方面间接表现了小台之高，一方面暗写了裴秀才居处和小台深藏林壑的幽雅超尘。
D．“好客多乘月”与《春江花月夜》中“不知乘月几人归”所抒发的“乘月”之情是一样的。
12．诗歌之妙讲究“言有尽而意无穷”。你如何理解诗中的“闲”字？请结合诗句简要分析。
【答案】11．D
12．①人的悠闲。首联“端居不出户”，没有过多人事的烦扰，体现人闲。
②景与境的安闲静谧。山林自在，鸟儿悠闲，秋原无扰，营造了一个安闲诗境，境界安闲，人心安闲。
③情的闲适。诗人在好友裴迪的亭台上，遥望远山，赏飞鸟落日，与山林相伴，表现了诗人寄情山水、与
友相谐，远离人世争斗的宁静心境与诗意境界。
【解析】11．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
D.“好客多乘月”体现的是一种闲适之情，“不知乘月几人归，落月摇情满江树”体现的是一种思归之情，
两句所抒发的“乘月”之情并不一致。
故选D。
12．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
由原文“端居不出户”，诗人起句便写端居室中，显得宁静安闲，不与世间接触。端居室中，并不封闭，
他眼望室外，遥望远山苍云，与云山自然结合，变现一种恬淡适意的情怀，体现人的悠闲。
颔联“落日鸟边下，秋原人外闲”本为鸟在落日时飞上飞下，被诗人表现为“落日”在“鸟边”落下；本
为人在秋原上心闲意静，诗人却说秋原在人心之外显得安闲；颈联表面上写自己只能看到遥远的山林，而
不见自己的屋檐，实际上表达的是心胸宽阔，视野博大，寄情山水，早忘记了身边的琐琐屑屑，忘记了人
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世间的纷纷攘攘，达到与自然冥合的境界，营造了一个安闲诗境，境界安闲，人心安闲。
尾联回到人世，但不是世俗的人世，而是仙风道骨的境界，乘着明月，等着友人，门无须关，窗不必闭，
一切适意，一切自然，何等闲适！诗人在道友裴迪的亭台上，遥望远山，赏飞鸟落日，与山林相伴，一派
安闲之境，一坏安闲之意，诗歌营造了一个安闲诗境，境界安闲，人心安闲，表现了诗人寄情山水、与友
相谐，远离人世争斗的宁静心境与诗意境界。
（2024·吉林·一模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
霜降前四日颇寒
陆游
草木初黄落，风云屡阖开。
儿童锄麦罢，邻里赛神回。
鹰击喜霜近，鹳鸣知雨来。
盛衰君勿叹，已有复燃灰。
13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌首联点明了深秋时节的节序和环境特征：草木枯黄、凋零，天气总是阴晴不定。
B．本诗与杨万里的《插秧歌》都塑造了辛勤劳作的儿童形象，都饱含着诗人的同情。
C．诗歌颈联选用鹰和鹳两个意象，其中一个“击”字将苍鹰雄壮凶猛的姿态展露无遗。
D．整首诗按照景、人、物、情的抒写顺序挥洒而就，语言平易自然，意境超脱豪迈。
14．这首诗是陆游晚年隐居时所作。有人认为其中蕴含着“廉颇老矣，尚能饭否”的志气，请你结合全诗
说明理由。
【答案】13．B
14．（1）廉颇虽然老去，但仍有一颗力图收复中原的进取之心，词人用典，表白自己老当益壮，可堪北
伐。
（2）本诗描写秋天霜降时分的景象，秋既是自然之景，又象征人生迟暮，但诗歌传递出的则是积极乐观
的向上精神。如尾联直抒胸臆，写不要因为自然的盛衰而哀叹，有衰败自然会有“复燃”的时候。
【解析】13．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
B.“都饱含着诗人的同情”错。颔联“儿童锄麦罢”中“锄麦”应指播种麦子，所谓“寒露早立冬迟,霜降
种麦正当时”，南方冬小麦播种季节一般在霜降前后。“儿童”应理解为年轻人，这联写年轻人播种麦子
之后，邻里们举办赛神庙会祈雨回来，可知这里儿童的形象是积极向上的，没有寄予诗人的同情。杨万里
《插秧歌》“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”这两句写出热火朝天的劳动场面，是对劳动的赞美，也
没有同情。
故选B。
14．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
（1）“廉颇老矣，尚能饭否”廉颇将军年纪已老，他的身体是否强健如故？典故出自《史记·廉颇蔺相如
列传》，廉颇虽然老去，但仍有一颗力图收复中原的进取之心，词人用典，表白自己老当益壮，可堪北伐。
（2）由“草木初黄落”可知，本诗描写秋天霜降时分的景象，草木枯黄、凋零，秋既是自然之景，又象
征人生迟暮；但尾联“盛衰君勿叹，已有复燃灰”直抒胸臆，写不要因为自然的盛衰而哀叹，有衰败自然
会有“复燃”的时候，点出乐观主题，表明诗人希望可以重新出山的内心愿望，传递出的则是积极乐观的
向上精神。
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（2024·云南大理·一模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
香炉峰下新卜山居，草堂初成，偶题东壁（重题）
白居易
日高睡足犹慵起，小阁重衾不怕寒。
遗爱寺钟欹枕听，香炉峰雪拨帘看。
匡庐便是逃名地，司马仍为送老官。
心泰身宁是归处，故乡何独在长安。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联的“犹慵起”三字，反映出诗人的慵懒状态，也直接道出他已经有点厌倦宦途生涯。
B．颔联写了作者倚枕听钟声、拨帘看山雪的情景，细腻传神，寓情于景，充满了生活情趣。
C．颈联写诗人虽然处境卑微，但是如果想在此安度余生，得到司马这个职务，已经知足了。
D．尾联引人深思，传达出作者恬淡的心境，苏东坡“心安处是吾乡”的想法与之不谋而合。
16．同样是被贬江州的诗作，白居易的《琵琶行》和此诗的感情基调有何不同？请结合诗歌简要分析。
【答案】15．B
16．本诗触境怡情，及时行乐，对迁谪之感毫不挂怀，充分表现出作者积极乐观的心态。《琵琶行》全诗
感情悲苦，充分表达了自己“谪居卧病”于江州的伤痛。
【解析】15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“颔联写了作者倚枕听钟声、拨帘看山雪的情景”说法有误。这是作者虚写自己倚枕听钟、拨帘看雪的情
景，遗爱寺、香炉峰都是庐山的景点，诗人应该多次前往游访，故而此时闭上眼睛就能想象出它们的具体
的位置和特点。
故选B。
16．本题考查学生评价作者的观点态度的能力。
本诗中，全诗开篇就反映出诗人微妙的心态，日上三竿，诗人也早已睡到自然醒，可是他依然不愿起床。
这一天也应该是休息日，而且还不需要加班。诗人平时很难有充足的睡眠，所以他非常珍惜这个睡懒觉的
机会。“犹慵起”三字，反映出诗人的慵懒状态，也委婉地道出他已经有点厌倦宦途生涯。而颔联两句，
作者虚写自己倚枕听钟、拨帘看雪的情景，可见诗人虽然身在府衙，却心在寺院，他甚至神游禅境，与那
些高僧隔空交流，一吐心中的不快和苦衷。虽然如此，诗人还是为自己感到庆幸。所以诗人又收拾心情，
振奋精神，并且略带欣慰地说，“匡庐便是逃名地，司马仍为送老官。” 庐山风景秀丽，远离喧嚣，确
实是一处修身养性的好地方。诗人虽然处境卑微，但是如果想在此安度余生，得到司马这个职务，已经应
该知足了。结尾引人深思，传达出作者恬淡的心境，“心泰身宁是归处，故乡何独在长安。” 诗人觉得
人生苦短，需要及时行乐，只要身心保持恬静安详，不一定非要生活在京城，其实四海之内，都可安家。
由此可见，本诗充分表现出作者积极乐观的心态。
《琵琶行》中，从“我闻琵琶已叹息”到最后的“江州司马青衫湿”共二十六句，写诗人感慨自己的身世，
抒发与琵琶女的同病相怜之情。自“我从去年辞帝京”起以下十二句，写诗人贬官九江以来的孤独寂寞之
感。他说：“浔阳地僻无音乐……呕哑嘲哳难为听。”地势荒僻，环境恶劣，举目伤怀，一点开心解闷的
东西都没有。其实这在很大程度上都是由诗人自己的苦闷移情的结果。可见在本诗中，诗人充分表达了自
己无辜被贬的伤痛、愤懑之情。
（2024·浙江台州·一模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
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捣衣
杜甫
亦知戍不返，秋至拭清砧。
已近苦寒月，况经长别心。
宁 辞捣熨倦，一寄塞垣 深。
① ②
用尽闺中力，君听空外音。
[注] 宁：岂，怎能。②塞垣：指丈夫征戍之地。
17．下列①对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句“戍不返”既指戍边秋至不能返家，也含难以生还之意，沉痛悲凉之意毕现。
B．颈联“深”字既写戍地遥远，又写思念之深，一语双关，还呼应了首句“不返”。
C．尾联写妇人用力捣衣，声音响彻云外，而丈夫也听到了这饱含浓浓思念的捣衣声。
D．诗歌借捣衣妇之口，截取日常生活中的细小片段，反映了战争给人民带来的苦难。
18．诗中句首大量运用虚字，如“亦”“已”“况”“宁”等，前人评价此诗通篇俱用虚字，“曲而弥
挚”“何等宛转呜咽”。请结合诗句内容简要分析这些虚字运用的妙处。
【答案】17．C
18．①起句“亦”字下得极为沉痛，因为战乱，“戍不返”已是常态，“亦知”两字，深深表达了思妇的
苦痛、无奈之情。
②颔联“已”“况”两字把天冷与久别连缀叠加，强化了思妇捣衣时内心之苦。
③颈联写思妇为做棉衣，不辞辛劳疲惫。一个“宁”字，表达出对丈夫深深的爱。
④这些虚字既连通了思妇内心情感脉络，又强化了思妇的苦痛和思念之情，使得全诗的情感宛转而深挚。
【解析】17．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
C.“而丈夫也听到了这饱含浓浓思念的捣衣声”错误。是希望丈夫听到，“君”亦可理解为读者。
故选C。
18．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
起句“亦”字下得极为沉痛，因为战乱，“戍不返”既指戍边秋至不能返家，已是常态，也含难以生还之
意，沉痛悲凉之意毕现。“亦知”两字，深深表达了思妇的苦痛、无奈之情。
颔联“已”“况”两字把天冷与久别连缀叠加，此时的季节，已是苦寒的月份，我们已经长期分别，时刻
怀念在心，强化了思妇捣衣时内心之苦。
颈联写思妇为做棉衣，不辞辛苦，倾尽全力捶打，一方面是为了让丈夫如期穿上自己做的衣服，感受到远
隔千里的真挚爱意；另一方面，她们也将思念之情托付在捣衣声中，随风传递，希望能让远行的丈夫听见，
一个“宁”字，表达出对丈夫深深的爱。
“亦知”“已近”“况经”“宁辞”，通篇俱用虚字播弄描写，何等宛转呜咽。这些虚字既连通了思妇内
心情感脉络，又强化了思妇的苦痛和思念之情，虚字对戍妇的心理状态作深入的曲折的刻画，使得全诗的
情感宛转而深挚。
（2024·浙江温州·一模）阅读下面这首古诗，完成下面小题。
鹧鸪天·九日丰宜门外过裴村别业①
朱祖谋
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野水斜桥又一时。愁心空诉故鸥知。凄迷南郭垂鞭过，清苦西峰侧帽窥。
新雪涕，旧弦诗。愔愔 门馆蝶来稀。红萸 白菊浑无恙，只是风前有所思。
② ③
[注] 裴村：刘光第（1859-1898），字裴村，戊戌六君子之一。刘光第是朱祖谋的好友，刘光第在农
历八月被处死，九月九日朱写了这首词。别业，就是别墅。②愔愔：幽深寂静的样子。③红萸：即茱萸。
①
19．下面对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句写诗人见到的裴村别墅之景，“野水斜桥”景致疏淡，意境清冷幽寂。
B．“愁心”句，“愁”字直抒胸臆，“空”字表明诗人满腔愁思却无人可倾诉。
C．“凄迷”两句，“垂鞭过”“侧帽窥”表现诗人对杀害志士的清王朝的蔑视。
D．“新雪涕”三句，今昔对比，昔日弦歌赋诗，今日独自落泪，别墅不再热闹。
20．此词结尾借红萸白菊的“有所思”写词人之思，情思蕴藉，请结合全词分析其情感内涵。
【答案】19．C
20．①失（思）友之痛。“空诉”“凄迷”“清苦”“新雪涕”等一系列的词反映出作者因对逝者的怀念
而产生的内心痛苦。 ②敬仰友人。在政治高压下诗人仍然来拜访友人故居，“故鸥”意指友人曾与高洁
的白鸥为伴，“红萸白菊”色彩依旧鲜艳，暗示友人为事业献身的历史不会被抹去。 ③怀想往日。“又
一时”开篇就表达了作者抚今追昔、物是人非的伤感，“旧弦诗”直接回忆往日美好生活，“愔愔”一句
从反面写出作者对以往弦歌赋诗、知交相得的日子的怀念。 ④国事之忧。结合注释我们可以知道友人是
为国事而死，“愁心”是无人倾述之愁，也是国事之愁，“凄迷南郭”暗指时局凄凉。
【解析】19．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C．“表现诗人对杀害志士的清王朝的蔑视”错误。垂鞭，挥鞭驱马；“垂鞭过”是不忍急驰而过，深含
留恋凄恻之意。侧帽，歪戴帽子；“侧帽窥”写出祸事之惨，作者事后经过，尚且心有余悸，不敢放胆纵
情吊念故人，只能侧目窥视一下而已，从一侧面显示了六君子事件之酷烈。这两句主要表达路过故人旧宅
时沉重悲哀的心理与对刘光第被杀的哀伤悼念之情，没有对清王朝的蔑视之情。
故选C。
20．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
①“野水”指友人曾经居所的荒凉，“斜桥”指友人曾经居所的残破，展现了裴村被杀之后的凄凉景象，
表现作者内心的哀伤之情；“愁心空诉故鸥知”，即这种内心痛苦有谁相“诉”呢，表现了作者睹故物、
思故人的痛惜之情；“凄迷南郭”“清苦西峰”渲染友人生前所在之地的凄清迷茫，用环境烘托作者痛失
友人后内心的悲凄之情；“新雪涕”指刚刚擦拭眼泪，用动作描写表现作者失去好友后的沉痛之情。故可
以总结出作者失去友人悲痛之情。
②“鸥”象征高洁、傲岸，作者说友人曾与高洁的白鸥为伴，表达对友人清洁品性的赞美；“红萸白菊浑
无恙”，“红萸白菊”点明重九登高的节令景象，用红色修饰“萸”，表明作者对友人献身国家的赞美，
用白色修饰“菊”，表达作者对友人离去的哀悼之情，两种花的色彩依旧鲜艳，并无一点儿异样，暗示友
人为国家改革献身的历史不会被遗忘。故可以总结出作者对友人的敬仰之情。
③“野水斜桥又一时”中“又一时”，一是抒发昔盛今衰之慨，二是兴叹物在人亡之哀，开篇就表达了作
者睹物思人、抚今追昔、物是人非的伤感，“旧弦诗”指曾经在这里一起弹琴写诗，写“裴村别业”昔日
丝竹管弦的热闹情景，直接描写往日交游的美好生活；“愔愔门馆蝶来稀”，指曾经的热闹欢快都一去不
返，如今只剩下空寂的门馆，连蝴蝶都很少前来，这一句用反衬的手法，从反面写出作者对以往弦歌赋诗、
知交相得日子的怀念。故可以总结出作者对往日的怀想之情。
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④结合注释可知，刘光第是“戊戌六君子之一”，是为了维新变法而牺牲的维新志士，作者对这样的友人
表示悼念、痛惜、敬仰之情，其实暗含作者对国家命运的关注；作者所写之景凄迷、清苦，也是当时政治
风雨的飘摇和时局的凄凉；作者的愁心无处可诉，也是对国事而愁却无人倾诉的惆怅。故可以总结出作者
对国事的忧虑之情。
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