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专题 04 古代诗歌阅读
本套高考三模真题汇编（一期）来源于江苏、浙江、河北、福建、江西五个省份，古代诗歌阅读考情
整体趋势可总结为：①教考衔接趋势增强；②比较阅读常态化。
一、教考衔接趋势增强，打破题型界限
三模试题中出现了很多与课内文本知识直接衔接的情况，例如题2主观题中，写到同写东流水，本词
与李白《梦游天姥吟留别》中“古来万事东流水”的用意有所不同，请简要分析。这体现出教考衔接趋势
进一步增强的特点，也反映出试题融合，打破题型界限的高考命题趋势。
二、比较阅读常态化
现阶段古代诗歌阅读主要是单文本阅读，但是在主观题中会出现试卷内容与课本内容相比较的情况，
比如同一诗人不同时期作品、不同诗人对同一题材的处理、相同题材作品情感、手法的异同等等。
三模试卷在保留传统题目的基础上，开始尝试以比较阅读的形式考查古代诗歌，即直接呈现两首或多
首相同意象、相似题材的诗歌进行比较分析，或在分析题中提供新的材料加以探究。这种题型增加了阅读
量和思考时间，对考生的梳理和探究能力提出了更高要求。
在古代诗歌阅读模块，情感、表达技巧以及内容是诗歌的主要考查内容。这里我们着重讲解诗歌表达
技巧的解题方法，同时设置相关习题，方便考生理解运用。
一、诗歌表达技巧解题方法
第一步：明确说出表达技巧（艺术手法）是什么；
第二步：分析该技巧（手法）在诗歌中的体现；
第三步：分析作者选用该技巧（手法）的妙处；最后，指出该技巧（手法）表现了作者怎样的感情，传达
了怎样的旨趣。
【诗歌表达技巧考法实践】
例：（2024新高考Ⅰ，T16）本诗采用了对比的手法，颈联写泉水的声音既响亮又微小，请结合诗句简要
分析。
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【参考答案】诗中“变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆”将泉声有时如怒声般壮伟和有时如细点般清圆进
行对比，形象地展现了泉声的丰富多变和独特魅力。这种对比的描写方式，使泉声更加具体可感，让读者
能更好地领略泉声的美妙。
【解题思路】
题干中已经明确了颈联使用“对比的手法”，写出泉水“既响亮又微小”，答题时要围绕“对比”中显现
出“响亮又微小”进行作答。
颈联“变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆”写泉声的变化。上联突出泉水的“怒声”“壮伟”，写其如同
愤怒地咆哮，突出泉水激流浩荡、汹涌澎湃的流淌之声，给人以雄健伟岸之感；下联突出泉水的“细点”
“清圆”，写其如同细声嘀嗒，突出泉水涓涓细流、断断续续、清亮圆润的流淌之声，给人以小巧委婉之
感。雄壮的“怒声”，圆润的“细点”，两者形成鲜明的对比，一面声震耳畔，一面引人倾听，赞美了泉
水的动听多变，赞美了大自然的神奇多样，表达了自己对自然美景的喜爱之情。
一、（2025·江苏南通·三模）阅读下面这首宋诗，完成小题。
舟中夜赋
陆游
千里风尘季子 裘，五湖烟浪志和 舟。
① ②
灯残复吐恼孤梦，雨落还收生旅愁。
城上霜笳入霄汉，烟中渔火耿汀洲。
牧之 未极诗人趣，但谓能轻万户侯。
③
【注】①季子，指苏秦，早年周游数国，一无所成，钱尽衣破而归。②志和，指张志和，弃官浪迹
江湖，写有《渔歌子》。③牧之，指杜牧，他在《登池州九峰楼寄张祜》中用“千首诗轻万户侯”赞美张
祜蔑视功名。张祜，唐代诗人，平生转徙各地，求取功名却不得志。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联诗人借用典故，思接千载，含蓄地表达了自己仕途奔波之苦和归隐之志。
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B．颔联通过灯与雨的变化，写出诗人辗转难眠的孤寂，抒发了羁旅漂泊的愁绪。
C．颈联写笳声直冲云霄，汀州渔火明亮，运用对比手法烘托了和平安宁的环境。
D．本诗写夜泊所见所感，意境深远，情感跌宕，与杜甫“沉郁顿挫”的诗风相近。
16．诗歌尾联化用杜牧诗句，委婉批评杜牧未能真正理解张祜的志趣，这样写有何深意？请简要分析。
【答案】15．C 16．①诗人奔波仕途，渴求建功立业，和张祜的处境、志向相近；②陆游委婉批评杜
牧不能真正理解张祜，实际上感叹世人不能真正理解自己的报国之情。
【导语】这首《舟中夜赋》以夜泊为背景，通过苏秦、张志和的典故，抒发了陆游仕途失意、渴望归隐的
复杂心绪。颔联“灯残”“雨落”烘托孤寂，颈联“霜笳”“渔火”形成动静对比，尾联借杜牧诗句暗含
对功名的超脱。全诗意境苍茫，在羁旅愁思中透出淡泊之志，体现了陆游诗沉郁中见洒脱的特质。
15．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
C.“运用对比手法烘托了和平安宁的环境”错，颈联“城上霜笳入霄汉，烟中渔火耿汀洲”，笳声在霜夜中
冲入云霄，营造出一种清冷、孤寂的氛围，渔火在烟霭中闪烁，烘托出环境的幽寂，并非运用对比手法烘
托和平安宁的环境。
故选C。
16．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
①诗中提到张祜“平生转徙各地，求取功名却不得志”，而诗人陆游同样奔波于仕途，一生渴望收复失地、
建功立业，却始终壮志未酬。他们都有着在追求功名道路上的坎坷经历，以及对自身理想抱负的执着追求，
所以诗人认为自己和张祜处境、志向相近。
②陆游一生致力于抗金复国，然而他的理想在当时的社会环境下很难实现，周围的人或许并不真正理解他
的这份执着和热忱。就像杜牧没有真正理解张祜一样，诗人觉得自己也处于一种不被理解的孤独境地。陆
游借委婉批评杜牧未能真正理解张祜的志趣，实则是在感慨自己的报国之情也不被世人所理解。
二、（2025·江苏泰州·三模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
水调歌头·送章德茂大卿使虏①
陈亮
不见南师久，谩说北群空 。当场只手，毕竟还我万夫雄。自笑堂堂汉使，得似洋洋河水，依旧只流东？
②
且复穹庐拜，会向藁街 逢！
③
尧之都，舜之壤，禹之封。于中应有，一个半个耻臣戎。万里腥膻如许，千古英灵安在，磅礴几时通？胡
运何须问，赫日自当中！
【注】①1164年，宋、金签订“隆兴和议”，尊金为叔，南宋为侄。1185年，章德茂奉命出使金国，
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向金世宗行贺寿礼。②韩愈《送温处士赴河阳军序》：“伯乐一过冀北之野，而马群遂空。”③藁
（gǎo）街：汉朝长安城南门内给少数民族居住的地方。汉将陈汤曾斩匈奴单于，悬首于此。
15．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．开篇扣题，点出形势。三四句意脉紧承上句，表达出对好友出使的期望和肯定。
B．“一个半个耻臣戎”运用数量词，与前句写时空广博形成了对比，极具感染力。
C．作者认为金人失败的命运早就已经注定好，南宋的国运如同烈日当空一样光明。
D．全词表达以叙事为主，立意高远开阔，既揭露现实，又追怀历史，更展望未来。
16．同写东流水，本词与李白《梦游天姥吟留别》中“古来万事东流水”的用意有所不同，请简要分析。
【答案】15．D 16．李诗：古来万事总是如流水那样转瞬即逝，包含着诗人对人生的几多失意和深沉
的感慨，流露出诗人的消极情绪。
陈词：好友作为堂堂汉使，岂会像流水永远东流那样，年年向金廷求和？既表示不甘长期居于屈辱地位，
也传达了词人对国家、民族的自信与期许。
【导语】这首词以送别章德茂出使金国为背景，抒发了对国运的关切与对友人的期望。词中运用对比、象
征等手法，既揭露了现实的屈辱，又表达了对国家未来的坚定信念，立意高远，情感深沉，展现了作者的
爱国情怀与豪迈气概。
15．本题考查学生对诗词内容的理解与赏析能力。
D.“全词表达以叙事为主”错误。这首词开篇通过“不见南师久，谩说北群空”等句直接议论南宋与金国的
形势，表达对时局的看法；接着以“尧之都，舜之壤，禹之封”等句追怀历史，抒发对民族精神的呼唤；
最后以“胡运何须问，赫日自当中”展望未来，表明对南宋国运的信心。整首词立意高远，议论贯穿始终，
而非以叙事为主。
故选D。
16．本题考查学生对诗词意象及情感的理解与分析能力。
①李诗中“古来万事东流水”用东流水比喻人生万事的短暂与无常，流露出诗人对世事无常的感慨和几多
失意的情绪。这种比喻蕴含了诗人对人生的消极态度，认为一切努力终将如流水般消逝，难以留下痕迹。
②陈词中“自笑堂堂汉使，得似洋洋河水，依旧只流东？”则以反问的形式表达了对屈辱求和现状的不满。
词人借东流水比喻南宋长期向金国屈辱求和的局面，但并非认同这种状态，而是通过反问强调“堂堂汉
使”不应如流水般永远向东流去，暗含不甘屈辱、期待改变现状的决心。结合后文“且复穹庐拜，会向藁
街逢”，更可以看出词人对国家命运的自信与期许。
三、（2025·浙江杭州·三模）阅读下面这首诗，完成下面小题。
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读陶渊明归去来
[宋]邵雍
归去来兮任我真，事虽成往意能新。
何尝不过如斯世，其那 难逢似此人。
①
近暮特嗟时翳翳，向荣还喜木欣欣。
可怜六百余年外，复有闲人继后尘。
[注]①其那，即“其奈”，怎奈。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联赞扬了陶渊明坚守本真的精神，表达诗人对其人生选择的高度认同。
B．颔联将“如斯世”与“似此人”对比，以强调污浊世风中陶渊明的独特品格。
C．颈联化用陶渊明辞句，既表现其归隐之乐，又暗含诗人读辞后的人生感受。
D．尾联“闲人”实为诗人自况，表明对陶渊明的追随非慕形迹，而是心魂相契。
16．诗歌尾联的“可怜”，或解为“可惜”，或解为“可喜”，你如何理解？请结合全诗简要分析。
【答案】15．B 16．认同“可喜”：
①前两联表达对陶渊明坚守本真的钦佩，指出世道常有，但其率真自适情怀难得。
②颈联化用《归去来兮辞》，既表现陶渊明归隐的快乐，又表达自己的洒脱情怀。
③尾联“闲人”指作者自己，陶渊明精神难得、可慕可钦，作者为自己能在六百年后继其遗风感到“可
喜”和自豪。
认同“可惜”：
①颌联既以“世道常有”衬托陶渊明精神难得，又以“斯世”的普遍性表现文人历来难申己志的遭际，暗
含对世道的批判。
②颈联化用《归去来兮辞》，既写陶渊明归隐之乐，又暗含对其生命时光流逝的慨叹。
③六百余年后，仍有我这样的“闲人”步陶渊明后尘，多年过去世道仍无变化，令人“可惜”，暗含对功
利世俗难容本真的批判。
【导语】这首咏陶诗以“归去来”为眼，既摹写陶渊明“守真”的精神境界，又暗含邵雍自身的隐逸情怀。
诗中“意能新”三字最妙，既指陶公超脱世俗的清新志趣，又暗喻读陶者获得的精神新生。尾联“闲人”
之谓，实为邵雍对陶渊明“心远地自偏”的隔代呼应，展现宋代理学家对晋人风骨的独特诠释。
15．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
B.“以强调污浊世风中陶渊明的独特品格”错。颔联“何尝不过如斯世，其那难逢似此人”意思是人们都在
这样的世间生活，但无奈难以遇到像陶渊明这样的人。此句重点在于感慨陶渊明的独特难得。
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故选B。
16．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
认同“可喜”
①对陶渊明的钦佩：诗的首联“归去来兮任我真，事虽成往意能新”赞扬了陶渊明坚守本真的精神，颔联
“何尝不过如斯世，其那难逢似此人”则指出在这样的世道中，像陶渊明这样率真自适的人很难得，表达
了诗人对陶渊明的钦佩之情。
②归隐之乐与自身情怀：颈联“近暮特嗟时翳翳，向荣还喜木欣欣”化用《归去来兮辞》中的语句，既表
现了陶渊明归隐后的快乐，也体现出诗人自己的洒脱情怀，说明诗人与陶渊明在精神上有相通之处。
③以追随陶渊明为喜：尾联“可怜六百余年外，复有闲人继后尘”中，“闲人”指诗人自己，诗人认为陶
渊明的精神可慕可钦，自己能在六百多年后追随其遗风，是一件值得高兴和自豪的事情，所以“可怜”理
解为“可喜”是合理的。
认同“可惜”
①对世道的批判：颔联中“何尝不过如斯世”表明世道常常如此，难以改变，而像陶渊明这样的人却很难
遇到，既衬托出陶渊明精神的难得，也暗含了对世道的批判，暗示文人历来难申己志的遭际。
②对时光流逝的慨叹：颈联化用《归去来兮辞》，在写陶渊明归隐之乐的同时，“近暮特嗟时翳翳”也流
露出对其生命时光流逝的慨叹，有一种惋惜之情。
③对世道未变的感慨：六百余年后，仍有像诗人这样的“闲人”步陶渊明后尘，说明多年过去世道仍没有
变化，功利世俗依然难容本真，这是令人可惜的事情，所以“可怜”理解为“可惜”也能说得通，其中蕴
含着诗人对现实的不满和批判。
四、（2025·浙江温州·三模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
岐下①闻杜鹃
吴融
化去蛮乡北，飞来渭水西。
为多亡国恨，不忍故山啼。
怨已惊秦凤 ，灵应识汉鸡 。
② ③
数声烟漠漠，余思草萋萋。
楼迥波无际，林昏日又低。
如何不肠断，家近五云溪 。
④
【注】①岐下：岐山之下，岐山和诗中所提渭水都在陕西境内。②秦凤：传说萧史善吹箫作凤鸣，
后乘风仙去。③汉鸡：相传淮南王得道飞升，鸡鸣于云中。④五云溪：位于绍兴境内，吴融即绍兴人。
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15．下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“为多”两句承接上联，化用了杜宇化鹃啼血的典故，推测在岐下听到杜鹃悲啼的原因。
B．“怨已”两句将杜鹃与“秦凤”“汉鸡”相关联，借传说中的禽鸟展现杜鹃的灵性特质。
C．“数声”两句视听结合，诗人在凄厉不绝的杜鹃悲啼中见到烟雾茫茫、草木枯萎的景色。
D．“楼迥”两句既写出了空间之苍茫，又写出了时间之迟暮，落日中诗人远眺感到了惆怅。
16．诗人是如何通过首尾照应抒发悲切之情的，请结合相关内容简要赏析。
【答案】15．C 16．
①境遇照应。首联写杜鹃离开南方蛮夷之地，飞到渭水西侧； 尾联写诗人家近五云溪而身在岐下。于照
应中传达出漂泊异乡的悲切之情。
②因果照应。正是首联杜鹃远离“蛮乡”的悲啼引发了尾联诗人思乡“肠断”之悲。因果照应使得思乡之
情抒发自然真切。
③情感照应。首联表面上写杜鹃的家乡是“蛮乡”(蛮夷之地，而渭水紧靠政治中心)，实则反衬了杜鹃离
开蜀地的哀怨与无奈之情；尾联“如何不肠断”以反问形式强化漂泊异乡、有家难归的沉痛和无奈。
【导语】这首《岐下闻杜鹃》以杜鹃悲啼为引，通过典故化用（杜宇化鹃）、意象叠加（秦凤汉鸡）、时
空渲染（烟漠草萋、楼迥日低），层层递进家国之思。首尾以“蛮乡北”与“五云溪”的地理反差，将漂
泊之痛与故园之念绾合，在禽鸟哀鸣与暮色苍茫中，完成对乱世离愁的立体书写。
15．本题考查学生理解赏析诗歌内容的能力。
C.“凄厉不绝”“草木枯萎”错误。不是凄厉不绝，是“数声”；不是草木枯萎，是春天野草茂盛。
故选C。
16．本题考查学生赏析诗歌表达技巧、评价诗歌思想感情的能力。
①境遇照应：首联描述了杜鹃从南方蛮夷之地向北飞行，来到了渭水西侧。这里的“蛮乡”点明了杜鹃的
出身之地在偏远的南方，而“渭水西”则指出了其当前所处的位置在陕西境内。 尾联诗人提到自己的家
靠近绍兴境内的五云溪，而此时却身在岐下。通过杜鹃的迁徙境遇与诗人自身的漂泊处境形成照应，杜鹃
离开南方故乡飞到北方，诗人远离家乡五云溪而身处异乡岐下，都有着漂泊在外、远离故土的悲切之感，
这种照应生动地传达出诗人漂泊异乡的悲切之情。
②因果照应：首联中杜鹃离开“蛮乡”，一路飞行到渭水西，其啼叫声中蕴含着哀怨。诗中推测杜鹃是因
为有“多亡国恨”，所以不忍在故山啼叫，而选择飞到异乡。 尾联中诗人听到杜鹃在岐下的悲啼，联想
到自己的家乡五云溪，引发了思乡“肠断”之悲。正是因为首联中杜鹃远离“蛮乡”的悲啼，触动了诗人
内心深处的思乡之情，才导致了尾联中诗人的极度悲伤。这种因果照应，使得诗人的思乡之情从杜鹃的啼
叫中自然引发，显得真切而动人，让读者能够深刻感受到诗人情感的连贯性和强烈性。
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情感照应：首联中说杜鹃的家乡是“蛮乡”，在古代，“蛮乡”常被视为偏远、落后的蛮夷之地，而渭水
一带靠近政治中心，是繁华之地。杜鹃离开“蛮乡”来到渭水西，表面上是一种地理位置的迁移，实则反
衬出杜鹃离开故土的哀怨与无奈之情。它本属于“蛮乡”，却不得不离开，其中蕴含着一种身不由己的悲
伤。 尾联“如何不肠断”以反问的形式，强化了诗人内心的沉痛和无奈。诗人漂泊异乡，离家虽近却不
能归，这种有家难归的痛苦通过反问得到了进一步的强调，与首联中杜鹃离开故土的哀怨情感相呼应，使
整首诗的悲切之情在首尾之间形成了一个完整的情感脉络，让读者深切感受到诗人内心深处无法排解的悲
伤情绪。
五、（2025·河北邯郸·三模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
晨兴
魏野
①
夜长已待得晨兴 ，耽枕僮犹唤不应。
②
烧叶炉中无宿火 ，读书窗下有残灯。
③
临阶短发梳和月，傍岸衰容洗带冰。
料得巢禽翻怪讶，寻常日午起慵能。
[注]①魏野是北宋著名隐士，他不慕名利，安贫乐道，在河南陕州的东郊过着与世无争的生活。②
晨兴，即早起的意思。③宿火，指隔夜未熄之火。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联富有生活气息，画面感强，写诗人早起，想唤醒身边的童仆，可童仆还在酣睡。
B．颈联写诗人临阶在月色下梳头发，用有薄冰的溪水来洗脸，感叹着容颜的衰老。
C．尾联运用拟人手法，写宿鸟定会诧异诗人的早起行为，诗人为自己寻常的慵懒而羞愧。
D．全诗多处对仗工整，如“无宿火”与“有残灯”、“临阶”与“傍岸”都形成对仗。
16．有人收集这首诗时将颔联“烧叶”改为“烧药”（古人称炼制丹药为“烧药”），司马光认为这样修
改“不止不佳，亦和下句无气味”，请简要分析其理由。
【答案】15．C 16．①意境上，“烧叶”与“读书”“残灯”共同营造出清寒质朴的隐士生活氛围。
落叶作燃料体现简朴，残灯映照书窗构成静谧画面，在萧索中透出文人雅致，意境和谐统一。 “烧药”
是炼丹求仙的意象，与后文寒窗苦读的文人形象割裂，破坏了隐士清修的整体意境。
②内容上，“烧叶”既交代了取暖方式（用落叶生火），又暗合“无宿火”的贫寒状态，与颈联“衰容”
“带冰”的艰苦生活形成内容呼应，突出安贫乐道之志。 而炼丹求长生与诗人“残灯读书”的治学形象
矛盾不符，且“丹药”的富贵气与全诗表现的清贫隐逸主题相悖。
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【导语】魏野《晨兴》以清新质朴的语言，描绘了隐士晨起的生活场景。诗中“烧叶炉中无宿火，读书窗
下有残灯”一联，既展现了清贫自守的生活状态，又暗含了诗人勤学不辍的精神追求。全诗通过细腻的意
象刻画，传递出淡泊名利、安贫乐道的高洁志趣。
15．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。
C.“为自己寻常的慵懒而羞愧”错误。尾联“料得巢禽翻怪讶，寻常日午起慵能”运用了拟人手法，诗人想
象巢中的鸟儿会对他的早起感到惊讶，因为平日里他习惯于日中午起。这里是通过鸟儿的“怪讶”来反衬
诗人隐士生活的悠闲自在，而非表达羞愧之情。
故选C。
16．本题考查学生鉴赏诗歌字词的能力。
①“烧叶”这一意象描绘出诗人用落叶在炉中燃烧取暖的情景。落叶是常见的自然之物，用它来做燃料，
体现出生活的简朴。与“读书窗下有残灯”结合，在一个清冷的早晨，炉中烧着树叶，发出些许热量，窗
前的残灯还在闪烁着微弱的光，诗人就在这样的环境中读书。整个画面营造出一种清寒质朴的氛围，虽然
生活条件艰苦，但在萧索中透露出一种文人的雅致，符合隐士安贫乐道的生活状态，意境和谐统一。
“烧药” 在古代主要指炼制丹药，这是一种与炼丹求仙相关的行为。这种意象会让人联想到追求长生不
老、超凡脱俗的神仙境界，与后文寒窗苦读的文人形象显得格格不入。它破坏了整首诗所营造的隐士清修
的整体意境，使诗歌原本的质朴、宁静、清寒的氛围被打破，变得不伦不类。
②“烧叶”既具体地交代了诗人的取暖方式，即通过燃烧树叶来获取热量，又与“炉中无宿火”相呼应，
说明诗人生活贫寒，连隔夜的火都没有，只能用落叶临时生火取暖。同时，这种贫寒的状态又与颈联中
“衰容”“带冰”所描绘的艰苦生活相呼应，进一步突出了诗人安贫乐道的高尚志趣。
炼丹求长生是一种追求长生不老、追求超凡的行为，与诗人“残灯读书”所展现出的勤奋治学形象相互矛
盾。而且“丹药”往往与富贵、追求奢华的生活方式相关联，与全诗所表现的清贫隐逸的主题背道而驰。
诗歌整体是在描述诗人作为隐士的清苦生活和安于现状的心境，“烧药”这一意象的加入会使诗歌的主题
和内容变得混乱，无法准确地传达出诗人的情感和生活状态。
六、（2025·河北张家口·三模）阅读下面这首唐诗，完成小题。
同族弟金城尉叔卿烛照山水壁画歌
李白
高堂粉壁图蓬瀛，烛前一见沧洲清。
洪波汹涌山峥嵘，皎若丹丘隔海望赤城。
光中乍喜岚气灭，谓逢山阴晴后雪。
回溪碧流寂无喧，又如秦人月下窥花源。
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了然不觉清心魂，只将叠嶂鸣秋猿。
与君对此欢未歇，放歌行吟达明发。
却顾海客扬云帆，便欲因之向溟渤【注】。
【注】溟渤：溟海和渤海，泛指大海。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．开头两句扣题，点出壁画的山水题材，“清”既写出水色清澄，又为下文的“清心魂”做了铺垫。
B．“谓逢山阴晴后雪”写在烛光照射中，诗人看到壁画描绘的山阴道上雪后初晴的清晰景致。
C．“洪波汹涌山峥嵘”与“回溪碧流寂无喧”展现了壁画上的山水雄浑与幽静交织的意境。
D．最后六句写诗人观画的感受，从心神清静到欢歌行吟，再到最后的欲向溟渤，很有层次感。
16．请结合本诗内容，分析诗人是如何通过联想、想象表现壁画的艺术魅力的。
【答案】15．B 16．①由壁画山水联想到蓬莱等仙境及山阴道上雪后初晴、秦人窥花源等情景，丰富
意境。
②想象自己在情境中畅游，如“放歌行吟达明发”“便欲因之向溟渤”突出壁画的吸引力。
【导语】李白的这首题画诗以瑰丽想象驰骋于壁画山水间。开篇“烛照”点题，中段连用“丹丘”“赤
城”“山阴雪”“桃花源”四重仙家意象，将静态画境升华为动态幻游。尾联“扬云帆”“向溟渤”更将
艺术体验推向生命远游的豪情，展现了盛唐题画诗特有的浪漫精神与宇宙意识。
15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“诗人看到壁画描绘的山阴道上雪后初晴的清晰景致”错误，“谓逢山阴晴后雪”是说诗人在烛光映照下，
光影变化让诗人感觉好像遇到了山阴处雨过天晴后的雪景，是一种联想与错觉，并非真的看到壁画描绘的
山阴道上雪后初晴的景致。
故选B。
16．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
①诗人由壁画山水展开丰富联想。“高堂粉壁图蓬瀛，烛前一见沧洲清。洪波汹涌山峥嵘，皎若丹丘隔海
望赤城”，由壁画联想到蓬莱、瀛洲等仙境，让壁画意境更丰富。“谓逢山阴晴后雪”，诗人看到烛光下
的壁画，联想到山阴道上雪后初晴的景色。“又如秦人月下窥花源”，又联想到秦人在月下窥视桃花源的
情景，这些联想使壁画所呈现的画面更加生动、丰富。
②诗人通过想象自己在壁画情境中畅游来表现壁画的艺术魅力。“与君对此欢未歇，放歌行吟达明发。却
顾海客扬云帆，便欲因之向溟渤”，诗人想象自己与族弟一起对着壁画欢歌，甚至想要跟随壁画中的海客
扬帆驶向大海，突出了壁画对诗人的吸引力，侧面表现出壁画具有极高的艺术魅力。
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七、（2025·福建南平·三模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
寄题卢川容膝轩诗
王迈
谁将容膝榜轩楣，未见高人心领之。
绿绮①牙签②无长物，名芝芳茝是佳儿。
卧看笔架成江梦，坐揖炉峰读楚词。
诸谢风流应未远，卢川今又种清规。
[注]①绿绮：指古琴。②牙签：古人读书用的一种书签。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句呼应标题，“容膝”与“审容膝之易安”中的“容膝”含义不同。
B．首联“谁将”一词设问精妙，又以“高人”来表达对卢川的赞赏之情。
C．颔联写轩内陈设的古琴、书籍、香草等物，突显卢川精神世界的丰盈。
D．颈联中“卧看”和“坐揖”两个动作写出了卢川书斋生活的随性自在。
16．如何理解尾句的“种清规”？请结合全诗简要分析。
【答案】15．A 16．
①“种清规”指延续前人清雅风范和高尚品德；
②诗歌通过描写容膝轩环境及轩内高雅生活，赞美了卢川对清正品格的坚守。
【导语】王迈《寄题卢川容膝轩诗》通过“绿绮牙签”“名芝芳茝”等意象，勾勒出一个清雅脱俗的书斋
世界，尾句“种清规”既是对友人高洁品格的赞誉，也暗含对魏晋风流的追慕。全诗以简练笔触写闲适生
活，却透露出深厚的文化底蕴，体现了宋诗“以俗为雅”的审美取向。
15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
A.“‘容膝’一词与‘审容膝之易安’中的‘容膝’含义不相同”错误，应是含义相同，均指仅能容纳双膝，
形容容身之地狭小，狭小之地。
故选A。
16．本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。
①“种清规”，本句的意思是，诗人认为谢家的风流韵事并不遥远，而卢川如今在容膝轩中的生活态度和
高雅情趣，如同谢家子弟一般，又树立了清正的规范。
②颔联“绿绮牙签无长物，名芝芳茝是佳儿”通过古琴、书签、香草等意象，不仅写出了轩中种植香草的
景致，更暗示了卢川对美好品德的追求，因为在古代，芝茝常被视为君子美德的象征，暗含对“清规”的
追求。颈联“卧看笔架成江梦，坐揖炉峰读楚词”以随性自在的书斋生活，营造出一种宁静、高雅且充满
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文化气息的氛围，表现出卢川生活的闲适自在以及对经典文化的热爱，体现卢川对清雅生活的践行。尾联
“诸谢风流应未远”以谢氏风流类比，将卢川与古代的风流名士相提并论，表明卢川继承前人风范；“今
又种清规”则强调他在此基础上树立新的清雅准则。
八、（2025·福建泉州·三模）阅读下面一首唐诗，完成下面小题。
送萧三十一之鲁中，兼问稚子伯禽①
李白
六月南风吹白沙，吴牛喘月 气成霞。
②
水国郁蒸不可处，时炎道远无行车。
夫子如何涉江路?云帆袅袅金陵去。
高堂倚门望伯鱼，鲁中正是趋庭处。
③
我家寄在沙丘旁，三年不归空断肠。
君行既识伯禽子，应驾小车骑白羊 。
④
[注]①本诗为唐天宝八年（749年）作者寓居金陵时所作。②吴牛喘月：形容天气炎热。③伯鱼：
孔子儿子孔鲤的字。趋庭：快步走过庭院。据《论语·季氏》记述，孔子曾独立庭院，孔鲤趋庭而过，孔
子趁机教导儿子要“学诗”“学礼”。④晋朝美男子卫玠小时候在洛阳乘白羊车上街，时人称赞他是“璧
人”。
15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．前四句极力描绘江南暑天的酷热景象，突出萧三十一赴鲁中省亲之行的艰辛不易。
B．“云帆袅袅”与诗人的“直挂云帆济沧海”类似，都表达了勇往直前的豪迈气概。
C．结尾两句既表达了诗人希望友人探望伯禽的心愿，也暗含诗人对儿子的美好想象。
D．本诗情感真挚，风格质朴，有别于《梦游天姥吟留别》 《将进酒》等的浪漫狂放。
16．诗中用孔鲤趋庭的典故，在结构安排和情感表达上有什么作用?请简要分析。
【答案】15．B 16．结构安排：使诗歌内容自然过渡到对思念家人的叙写。
情感表达：①突出对萧三十一能归家省亲的欣羡；②曲折表达了诗人不能归家的愁苦， 以及不能教导伯
禽的愧疚。
【导语】这首诗以酷暑送别为背景，通过“吴牛喘月”等意象渲染行路艰辛，巧妙化用“趋庭”“卫玠”
典故，在质朴语言中展现双重情感：既是对友人旅途的关切，更渗透着诗人三年未见的思子之情。用典自
然贴切，将儒家教子之思与晋人风仪融为一体，体现了李白豪放之外细腻深沉的父爱。
15．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
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B.“都表达了勇往直前的豪迈气概”错误。“云帆袅袅金陵去”这句诗中，“云帆”描绘的是白色的船帆，
“袅袅”本来指细长柔软的东西随风摆动，诗中形容船帆鼓风而行时轻柔摆动的样子 。结合上下句的语
境来看，“云帆袅袅”表现了船行的轻快，暗含着诗人对友人出行顺利的美好祝愿。而“直挂云帆济沧
海”出自李白的《行路难》，其前一句是“长风破浪会有时”，两句共同营造出一种冲破险阻、勇往直前
的豪迈氛围，表达诗人在困境中依然坚定追求理想的豪迈气概。二者所表达的情感不同。
故选B。
16．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和评价诗歌情感的能力。
结构安排：诗中涉及“孔鲤趋庭的典故”的诗句是“高堂倚门望伯鱼，鲁中正是趋庭处”，在全诗中处于
七、八句的位置。从其与前六句的内容关联来看，这两句点明友人不辞艰辛前往的鲁中，是友人父母亲所
住的地方，从而表明友人此行是一次归家省亲之旅，这样就能使诗歌自然转入到有关思家思亲内容的叙写。
从其与后四句的内容关联来看，诗人正是由“孔鲤趋庭”的典故引发联想，想到自己多年不曾归家，想到
儿子应当有了好的成长，于是才有了诗歌后半部分思家思亲的复杂情感。
情感表达：①原文“高堂倚门望伯鱼，鲁中正是趋庭处”，运用“孔鲤趋庭”的典故，展现了友人归家后
能与父母相聚、接受教导的美好场景。结合前文写友人赴鲁中省亲路途艰辛，更能突出诗人对友人能够归
家省亲、享受天伦之乐的欣羡之情。
②从“我家寄在沙丘旁，三年不归空断肠”可知，诗人自己寄身他乡，多年未能归家。“孔鲤趋庭”中孔
子与儿子相处的场景，与诗人不能归家形成鲜明对比，曲折地表达出诗人因不能归家而产生的愁苦之情。
诗人想象友人见到自己的儿子伯禽，结合“孔鲤趋庭”，诗人会联想到自己无法像孔子教导孔鲤那样教导
伯禽，从而流露出不能教导儿子成长的愧疚之感。
九、（2025·福建三明·三模）阅读下面这首宋诗，完成小题。
岱山岩访陈世德光①同年
朱熹
一钱一剑出新州，五柳凭谁添酒筹。
岱壑何嫌松共老，碧波偏向桂招游。
不为身后百年计，自是人间第一流。
我欲门前张雀网，先将车辙到山头。
〔注〕①陈光，字世德，泉州永春一都镇人，绍兴18年进士，封官佥判，权知新州，后回乡归隐岱
山。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌以“一钱一剑”开篇，简笔勾勒出友人轻装简行、清贫洒脱的形象。
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B．次句用“五柳先生”典故；暗示友人的隐逸志趣和无人与之共饮的寂寥。
C．“何嫌”“偏向”移情于物，营造出超脱世俗、与自然和谐相处的境界。
D．本诗与周邦彦《苏幕遮》的结尾都以事结情，有含蓄蕴藉、韵味悠长的效果。
16．颈联中的“不为”“自是”用语精妙，具有强烈的艺术张力与情感表达效果。请结全诗简要赏析。
【答案】15．D 16．①“不为”“自是”一破一立，对比强烈，既批判功利思想，又彰显超然境界，
展现出友人的高风亮节与诗人的理学家风骨。②“不为”“自是”语言质朴、态度鲜明。“不为”以决绝
姿态否定世俗名利，呼应首联清贫形象；“自是”以坚定语气肯定精神高度，暗合颔联松桂意象。③这两
个词语意蕴丰富，既抒发了诗人对陈世德的钦佩与赞美之情，也表达了自己追求卓越的人生态度。
【导语】朱熹此诗以访友为题，通过“一钱一剑”的简笔勾勒与“五柳”“松桂”的隐逸意象，塑造了陈
世德光清贫自守、超然物外的形象。颈联“不为百年计/自是第一流”以斩截的否定与肯定句式，形成强烈
张力，既点明友人弃绝功名的高洁志趣，又暗含诗人对其人生境界的激赏。尾联“张雀网”“到山头”的
细节，将访友的殷切化为诗意栖居的象征，体现了宋代理学家对精神家园的追寻。
15．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
D.“都以事结情”错，“小楫轻舟，梦入芙蓉浦”是以景结情，而本诗以事结情：描述一件事情来收束全诗，
将情感融入到具体的事件之中。
故选D。
16．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
①“不为身后百年计”中的“不为”，直接表明友人不谋划身后之事，摒弃了为追求个人长久利益、声名
等功利性目的的行为。“自是人间第一流”里的“自是”，坚定地肯定友人超脱于世俗的行为使其成为人
间一流人物，树立起一种不慕名利、追求精神高洁的超然境界。这种一破一立的强烈对比，鲜明地展现出
友人不与世俗同流合污的高风亮节，也从侧面体现出诗人的理学家风骨。
②“不为”“自是”用词直白、简洁，没有华丽的辞藻修饰，却态度明确。“不为”以一种干脆决绝的姿
态，清晰地传达出对世俗名利追求的否定；“自是”则以斩钉截铁的语气，肯定了友人的精神高度。“不
为”与首联中友人“一钱一剑”离开新州所展现出的清贫洒脱形象相呼应，进一步强调友人对物质利益、
世俗名利的淡漠；“自是”则与颔联中“岱壑何嫌松共老，碧波偏向桂招游”的松桂意象相契合，松桂在
传统意象中代表着高洁、坚贞，暗合了松桂所象征的品质。
③友人不追求世俗功利，有着超脱的人生态度，诗人通过这两个词，毫不掩饰地表达出对友人这种高尚品
格的赞赏。诗人如此推崇友人的行为和境界，表明他自己也追求这种超脱功利、追求精神卓越的人生。
十、（2025·福建漳州·三模）阅读下面这首唐诗，完成各题。
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宿渔家
李咸用
①
促杼 声繁萤影多，江边秋兴独难过。
②
云遮月桂几枝恨，烟罩渔舟一曲歌。
难世斯人虽隐遁，明时公道复如何？
陶家壁上精灵物 ，风雨未来终是梭 。
③ ④
[注]①李咸用：习儒业，久不第，曹应辟为推官，因唐末乱离，仕途不达，遂寓居庐山等地。②杼：
指机杼，织布机上的一个零件，③精灵物：此处指挂在墙上的纺织工具。④梭：织布的工具，织布时在织
机上不停地穿梭。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．机杼声声，萤火虫飞舞，开篇以所见所闻描绘了秋夜渔家欢快的劳动场景。
B．云遮住月桂，渔舟隐现在烟雾之中，景象朦胧，表达了诗人内心的迷茫。
C．颈联对清明世道进行大胆质疑和反思，反映诗人对社会公正的深刻思考。
D．“风雨”与《春晓》“夜来风雨声”的“风雨”含义虽有不同，但都情真意切。
16．南宋诗人杨万里评价李咸用的诗是“国风之遗音（反映现实、同情百姓）”，请结合本诗简要分析。
【答案】15．A 16．
①首联通过机杼声繁和秋夜之景，暗示劳动人民的辛苦，反映现实；②颈联对清明世道的质疑，体现对社
会不公的关注，同情百姓；③尾联以“梭“自比，渴望在乱世中有所作为，表达对百姓生活的关切。
【导语】本诗以秋夜渔家为背景，通过机杼声、萤火虫、云遮月桂等意象，描绘了宁静而略带哀愁的氛围。
诗人借景抒情，表达了对乱世隐遁的无奈和对社会公正的质疑，体现了对百姓生活的深切同情。
15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
A.“描绘了秋夜渔家欢快的劳动场景”错误，首句“促杼声繁萤影多”描绘的是秋夜渔家的景象，但“独难
过”表明诗人情绪低落，所以是以繁密的机杼声和众多的萤影，衬托出诗人在江边秋夜的孤独与难过。并
非欢快的劳动场景。
故选A。
16．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
①首联意思是织布机忙碌发出频繁的声响，萤火虫闪烁光影繁多，我在江边生发秋意，独自心中满是难过。
这句话描绘了渔家夜晚还在辛苦织布的场景，“促杼声繁”说明织布声急促频繁，暗示劳动人民的辛苦，
反映现实；
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②颈联意思是在这艰难世道，这些人虽能归隐遁世，可就算是所谓的清明时代，公道又究竟能怎样呢？
这句话是诗人的质疑，表面上是在问清明的时代公道又怎样，实则是对当时看似清明实则黑暗的世道批判，
体现了诗人对百姓的同情；
③尾联的意思是陶潜家墙壁上那灵巧的织布器物啊，在风雨还未到来之时，终究也只是穿梭不停的梭子罢
了。诗人以“梭“自比，渴望在乱世中有所作为，表达了对百姓生活的关切。
十一、（2025·江西景德镇·三模）阅读下面这首诗，完成下面小题。
病起书怀二首（其二）
陆游
酒酣看剑凛生风，身是天涯一秃翁。
扪虱剧谈 空自许，闻鸡浩叹 与谁同。
① ②
玉关岁晚无来使，沙苑春生有去鸿。
人寿定非金石永，可令虚死蜀山中。
[注]①扪虱剧谈：出自《晋书·王猛传》，王猛与桓温交谈时，一边捉虱子，一边高谈阔论。②闻
鸡浩叹：出自《晋书·祖逖传》，祖逖与刘琨闻鸡鸣而起舞，表示奋发图强的决心。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联“酒酣看剑凛生风”以动态场景开篇，既呼应标题“病起”的虚弱，又以“看剑”动作暗示
诗人未熄的报国热忱，形成身体与精神的强烈反差。
B．“扪虱剧谈空自许”化用王猛扪虱谈世的典故，表面写诗人狂放不羁的倜傥风流，实则暗含对朝
廷偏安政策下“空谈误国”现象的尖锐讽刺。
C．颈联“玉关岁晚无来使”与“沙苑春生有去鸿”勾连时空：玉门关的冷寂暗指南宋对边疆的漠视，
沙苑北飞的鸿雁反衬诗人困守蜀地的孤愤。
D．尾联“人寿定非金石永”以类比强调生命短暂，而“可令虚死蜀山中”以反问收束，将全诗情感
推向高潮，凸显不甘终老山林、渴望战场建功的激情。
16．明代杨慎评价陆游诗“纤丽处似淮海（秦观，号淮海居士），雄慨处似东坡”，请结合本诗分析杨慎
对陆游诗的评价。
【答案】15．B 16．（1）纤丽之处：秦观的诗歌用词细腻、意象柔美、情感婉转，而本诗也有这样的
特征。
①用词细腻。如“酒酣看剑凛生风”，“酒酣”描绘出诗人饮酒至微醉的状态，“凛生风”则生动地表现
出剑的寒气和锋利，用词精妙，使画面富有动感和力度，给人以强烈的视觉冲击。
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②意象柔美。诗中“玉关岁晚无来使，沙苑春生有去鸿”一句，玉关、沙苑、去鸿等意象，营造出一种空
旷、悠远而又略带凄凉的氛围，展现出边塞的荒凉与春天的生机，意象的选择和组合细腻而柔美，富有诗
意。
③情感婉转。诗人通过“身是天涯一秃翁”表达自己漂泊天涯、年老体衰的感伤，这种情感的表达较为含
蓄婉转，不是直接抒发，而是通过自身的形象和处境来体现，给人一种细腻柔美的感觉。
（2）雄慨之处：苏轼的诗词气势磅礴，擅长用典抒怀、直抒胸臆，本诗也有这个特征。
①气势磅礴。开篇“酒酣看剑凛生风”，诗人酒酣之后看剑，剑气凛然，给人一种豪迈之感，气势磅礴，
展现出诗人的豪情壮志和英勇无畏的精神。
②用典抒怀。“扪虱剧谈空自许，闻鸡浩叹与谁同”运用了扪虱而谈和闻鸡起舞的典故，表达了诗人想要
像古人一样奋发图强、报效国家的壮志豪情，以及对现实无人理解的无奈和感慨，使诗歌的内涵更加丰富，
情感更加激昂。
③直抒胸臆。“人寿定非金石永，可令虚死蜀山中”直接表达出诗人对生命无常的感慨以及不甘虚度年华、
想要为国家建功立业的雄心壮志，情感真挚而强烈，具有震撼人心的力量。
【导语】这首《病起书怀》展现了陆游典型的豪放与沉郁交织的风格。首联“酒酣看剑”的雄慨与“天涯
秃翁”的苍凉形成张力，中二联用典精妙（扪虱喻空谈壮志，闻鸡叹知音难觅），尾联“虚死蜀山”的激
问将家国之痛推向高潮。全诗既有“沙苑春鸿”的纤丽意象，又贯穿着“玉关无使”的雄浑悲慨，确如杨
慎所言兼具秦观之婉与东坡之放。
15．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
B.“尖锐讽刺”错误。陆游用“扪虱剧谈”典故并非讽刺空谈误国，而是自嘲虽有王猛般的济世之才却无人
理解，与“空自许”呼应，突出理想落空的悲凉。
故选B。
16．本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。
（1）纤丽处（似秦观）特征：用词细腻、意象柔美、情感婉转。
①用词细腻。“玉关岁晚无来使，沙苑春生有去鸿”中，“岁晚”（岁末）与“春生”（春日生机）形成
时间对照，“无来使”的孤寂与“有去鸿”的动态相映，用词精准勾勒出边塞时空的苍凉与生命的流转，
细腻中见深情。
②意象柔美。“沙苑春生有去鸿”以“沙苑”（边塞荒苑）、“春生”（草木萌发）、“去鸿”（南归大
雁）组合意象，既含边塞空旷苍凉之境，又融春日生机与鸿雁归飞的柔美画面，虚实相生，意境悠远。
③情感婉转。“身是天涯一秃翁”以“天涯”写漂泊之远，“秃翁”自嘲衰老之态，未直言忧愤，而将壮
志未酬的悲凉隐于自况之中，情感含蓄婉转，如秦观词的细腻低回。
（2）雄慨处（似苏轼）特征：气势磅礴、用典抒怀、直抒胸臆。
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①气势磅礴。“酒酣看剑凛生风”起笔突兀，酒酣之际剑气森然，画面极具张力，瞬间迸发豪迈之气，如
苏轼“老夫聊发少年狂 的壮怀，展现诗人虽老犹雄的英武气概。
②用典抒怀。“扪虱剧谈空自许，闻鸡浩叹与谁同”化用王猛扪虱论天下、祖逖闻鸡起舞的典故，以古人
建功立业的豪情自比，既表达报国之志，又以“空自许”“与谁同”感叹知音难觅、壮志难酬，用典中见
慷慨悲凉，类苏轼用典的雄健苍劲。
③直抒胸臆。末句“人寿定非金石永，可令虚死蜀山中”直斥生命短暂，反问“岂可虚死蜀中”，以强烈
的语气抒发不甘平庸、渴望建功的决绝，如苏轼“会挽雕弓如满月”的直爽豪迈，情感喷薄而出，震人心
魄。
十二、（2025·江西南昌·三模）阅读下面这首宋诗，完成小题。
读文山集①
林景熙
②
黑风夜撼天柱折，万里飞尘九溟竭。
谁欲扶之两腕绝，英泪浪浪满襟血。
龙庭戈鋋 烂如雪，孤臣生死早已决。
③
纲常万古悬日月，百年身世轻一发。
【注】①《文山集》为文天祥诗集，诗人读此集时南宋已灭亡十余年。②林景熙：南宋遗民诗人。
③戈鋋：泛指兵器。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联以“天柱折”“九溟竭”等神话构建南宋灭亡的末世图景，奠定悲怆基调。
B．颔联写出了文天祥因身体伤残，试图挽救南宋却力不从心，故而流下“血泪”。
C．颈联中描写了元军兵器如雪片般密集闪烁的场景，表现出元军极其残暴。
D．作者借读文天祥诗集之机，不仅追忆了历史，更是升华了文天祥的伟大形象。
16．尾联“纲常万古悬日月，百年身世轻一发”是诗人对文天祥精神的高度礼赞。请结合全诗，分析文天
祥的生死观，并谈谈诗人借此表达的情感。
【答案】15．B 16．（1）文天祥的生死观：重义轻生，以死明志。“孤臣生死早已决”表明文天祥在
国破之时就已超越了对死亡的恐惧，抱定殉国之志；“龙庭戈鋋烂如雪”的武力威慑，反衬出其“宁为玉
碎”的坚定选择；“纲常万古悬日月，百年身世轻一发”将儒家纲常伦理视为永恒，而将个人生命视若鸿
毛，体现舍生取义的精神。
（2）诗人的情感：①崇敬与颂扬。通过将文天祥的精神比作日月，表达对其人格的极高推崇。②对自我
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的期许。作为南宋遗民，诗人借礼赞文天祥，暗含自己坚守气节、不仕新朝的决心。
【导语】这首《读文山集》以神话意象开篇，渲染南宋覆灭的悲壮氛围。诗人通过“天柱折”“血泪满
襟”等意象，刻画文天祥孤臣抗元的决绝形象。颈联以“戈鋋如雪”强化元军凶残，尾联“纲常万古”升
华主题，将个人生死置于大义之下。全诗在历史追忆中，既讴歌了文天祥的忠烈气节，也寄寓了遗民诗人
的故国之思。
15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“身体伤残”错，颔联诗句并非实指文天祥身体伤残，而是象征其独力难支、孤立无援的处境，强调其虽
竭尽全力却无法挽回南宋灭亡的悲剧命运。
故选B。
16．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
（1）文天祥的生死观：重义轻生，以死明志的抉择。
“孤臣生死早已决”直抒胸臆，表明文天祥在国破之际已将生死置之度外，“早已决”三字凸显其殉国意
志的坚定性，超越了对个体生命存续的考量。
“龙庭戈鋋烂如雪”的反衬：以元军兵器“烂如雪”的强势威慑，对比文天祥“生死早已决”的从容，突
出其面对强权时“宁折不弯”的气节——死亡不是退缩，而是以生命为代价对家国的忠诚。
“纲常万古悬日月”将儒家伦理纲常（如忠君、爱国）比作高悬日月，强调其永恒价值。在文天祥眼中，
维护纲常道义是超越生命的终极追求，个人生死（“百年身世”）轻如“一发”，凸显舍生取义的价值观。
（2）诗人的情感：
①对文天祥的崇敬与精神礼赞。通过“戈鋋烂如雪”的战争场景渲染，与“英泪浪浪”的个人悲怆形成张
力，既展现历史的残酷性，又以“悬日月”的崇高比喻，将文天祥的精神抬升至普照千古的高度，表达诗
人对其“虽千万人吾往矣”的英雄气概的极致推崇。
②遗民气节的自我映照。作为南宋遗民，诗人在元统治下读文天祥诗集，借“纲常万古”的咏叹，含蓄表
达对故国的忠诚与对新朝的抗拒。文天祥“轻一发”的生死观，实则是诗人自身“不仕二朝”信念的投射
——以文天祥为精神标杆，表明坚守气节的决心，实现历史人物评价与个人情志的深度融合。
（2024·新高考Ⅰ卷）阅读下面这首宋诗，完成各题。
宿千岁庵听泉
刘克庄
因爱庵前一脉泉，襥衾来此借房眠。
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骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。
变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。
君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗的开头交代，诗人之所以会到千岁庵借宿，是出于对庵前泉水的喜爱。
B．诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流，与题目中的“听泉”二字相切合。
C．诗人雅趣与古人相通，在听泉的时候，联想到昔日曲水流觞的兰亭雅集。
D．诗人与兰亭诸贤一样，都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。
16．本诗采用了对比的手法，颈联写泉水的声音既响亮又微小，请结合诗句简要分析。
【答案】15．D 16．诗中“变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆”将泉声有时如怒声般壮伟和有时如细
点般清圆进行对比，形象地展现了泉声的丰富多变和独特魅力。这种对比的描写方式，使泉声更加具体可
感，让读者能更好地领略泉声的美妙。
【解析】15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
D.“而放弃了乐器”错误。尾联“君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦”是说你看曾经的王羲之，也认为这里
“湍流”展现自然之美，胜过音乐之乐。诗人在这里，由兰亭集会的自然之声与丝竹管弦之声作比，照应
比较于他的听泉之感，并没有说“放弃了乐器”。
故选D。
16．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
题干中已经明确了颈联使用“对比的手法”，写出泉水“既响亮又微小”，答题时要围绕“对比”中显现
出“响亮又微小”进行作答。
颈联“变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆”写泉声的变化。上联突出泉水的“怒声”“壮伟”，写其如同
愤怒地咆哮，突出泉水激流浩荡、汹涌澎湃的流淌之声，给人以雄健伟岸之感；下联突出泉水的“细点”
“清圆”，写其如同细声嘀嗒，突出泉水涓涓细流、断断续续、清亮圆润的流淌之声，给人以小巧委婉之
感。雄壮的“怒声”，圆润的“细点”，两者形成鲜明的对比，一面声震耳畔，一面引人倾听，赞美了泉
水的动听多变，赞美了大自然的神奇多样，表达了自己对自然美景的喜爱之情。
（2024·新高考Ⅱ卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
雨后为山亭独卧
叶梦得
①
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过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。
几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣 。
②
汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。
白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。
[注]①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．雨后空气清新，为山亭的夜晚凉爽宜人，然而诗人的心情却难以平静。
B．本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的“梦回吹角连营”一句立意相似。
C．诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。
D．颈联通过江水、星空等物象营造出了一个天高地迥、苍茫寂寥的境界。
16．如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。
【答案】15．C 16．①首联写诗人独卧为山亭，似乎听到连营中的刁斗声，表达了他渴望像年轻时一
样充满豪情壮志、为国征战效力；②颔联和颈联写诗人夜不能寐，只能看薄月过轩、高挂城头、南江夜静，
听阴虫鸣砌。诗人已白发苍苍，英雄老去，不得重用，再难建功立业，诗人心中充满无奈、愤懑。③尾联
运用终军请缨的典故，将自己与“儿童”对比，“惭愧”一词暗将矛头指向南宋统治者，表达了对南宋朝
廷苟且偷安、不思收复国土的不满。
【解析】15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪”错，“惊见阴虫绕砌鸣”的“惊”并非虫鸣惊扰了诗人思绪，
而是与“几看薄月当轩过”的“几看”相对，是暗暗心惊于时光飞逝，年华空老。
故选C。
16．本题考查学生理解诗歌内容，鉴赏诗歌情感的能力。
诗歌前三联描写诗人雨后独卧为山亭看到的景象，听到的声音以及诗人内心的感受。
首联写雨过天晴，空气清新，诗人卧在为山亭中，耳中似乎传来军营中的刁斗之声。“刁斗”，古代军队
中用的一种器具，铜质，有柄，能容一斗。军中白天可供一人烧饭，夜间敲击以巡更。其实诗人独卧为山
亭，是不可能听到刁斗声的，诗人的错觉恰恰反映出他心中放不下军营，渴望像年轻时一样充满豪情壮志，
在军营征战，为国效力；
颔联和颈联写多次看到薄月过轩，心惊于又一次阴虫砌鸣，汹涌的南江在夜色中静静浮动，孤寂的北斗星
独自高挂城头。貌似宁静的夜晚，诗人无法成眠，一个人静静地看着、听着，等待天明，恰恰反映出诗人
因不得重用、年华空老而夜不能寐，心事重重。
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尾联则直接点明“白发心事”是“惭愧”，惭愧的内容是“儿童话请缨”。此句运用终军请缨的典故，将
自己与“儿童”对比，“儿童”尚且“话请缨”，想要为国效力，而诗人却只能独卧为山亭。这“惭愧”
的背后，是诗人渴望为国效力却不得的无奈、愤懑，是对南宋朝廷苟且偷安、不思收复国土的不满，也有
英雄老去的无奈。
（2024·全国甲卷）阅读下面这首宋诗，完成各题。
次韵钱逊叔泛舟虹桥①
宋·吕本中
半篙春涨绿平溪，二月江城草色齐。
舟比蜉蝣千顷外，□同斥鷃一枝栖 。
②
野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低。
却讶探骊人不至 ，清樽画航倩分题 。
③ ④
[注]①次韵：依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊：这里指精通写诗作文。④分题：
诗人聚会，分题目而赋诗。
14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌开篇写春水、草色，围绕色彩落笔，营造出一种愉悦的情感氛围。
B．春水新涨，水面辽阔宽广，在波间漂浮的船只显得如同蜉蝣一样细小。
C．斥鷃见于《庄子·逍遥游》，用来与鹏做对比，因此诗中缺字应是“鹏”。
D．诗歌的尾联写到了“分题”，以此收束，与题目中的“次韵”形成照应。
15．请赏析颈联“野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低”中“软”“低”二字的艺术效果。
【答案】14．C 15．“软”字形容斜风的温柔轻柔，营造出宁静和谐的氛围；“低”字描绘夕照的柔
和低垂，增强了画面的层次感和诗意，使景象更生动。
【解析】14．本题考查学生对诗歌解读中存在问题进行逻辑判断及对课文内容的理解和分析的能力。
C.“……对比，因此诗中缺字应是‘鹏’”错误，前后不构成因果关系。缺字一句可以有两种解释：一是缺
字表示的事物与斥鷃一起栖息在树枝上；二是该事物像斥鷃一样栖息在树枝上。参照上句中的“比”字，
后一种理解符合原意的可能性较大。但无论是哪一种理解，缺字都不可能是“鹏”字。鹏与斥鷃是《逍遥
游》用来论述“小大之辨”的两个例证，斥鷃是一种小鸟，是可以栖息在树枝之上的；而鹏则庞大得不可
思议，它“背若泰山，翼若垂天之云”，无法想象它可以在树枝上栖息。当然，“一枝”也可能是一个比
喻，用来表示狭窄的空间，那也同样不是鹏所能栖息的。
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故选C。
15．本题考查学生鉴赏炼字艺术效果的能力。
用字精当以追求表现力的最大化，是历代文人在文学创作中极为重视的问题，诗歌中尤其如此。本题要求
赏析“软”“低”二字的艺术效果，需要学生借助联想和想象品味语言，并把自己的体验和感受用文字表
达出来。
“软”字用来形容斜风，传达出春风的温柔和轻柔。斜风拂过野桥上的柳条，柳条随风轻轻摇曳，给人一
种柔和、舒适的感觉。这个字不仅描绘了春风的特质，还营造出一种宁静、和谐的氛围，使读者仿佛置身
于春日的美景中，感受到春风的温暖和柔情。
“低”字用来形容夕照，描绘了夕阳西下时光线逐渐变低的景象。夕阳的余晖洒在曲折的栏杆和花朵上，
光线柔和而低垂，给人一种温馨、宁静的感觉。这个字不仅描绘了夕阳的特质，还增强了画面的层次感和
立体感，使整个景象显得更加生动和富有诗意。
通过“软”和“低”两个字，诗人成功地描绘了春日黄昏时分的美丽景象，传达出一种宁静、温柔的氛围。
这两个字不仅准确地刻画了自然景物的特征，还增强了诗歌的画面感和感染力，使读者能够身临其境地感
受到春日的美好与宁静。
（2023·全国乙卷）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
破阵子
陆 游
看破空花尘世，放轻昨梦浮名，蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行，身闲心太平。
料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。
14．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．词人以“空花”“昨梦”喻指过往的虚无，“看破”“放轻”宣示自己告别过去。
B．词人着屐拄杖、登山穿林，一个远离尘世、悠游自在的山野隐逸形象跃然纸上。
C．细雨初晴的春日，依然会使人感觉到寒冷，但这并没有影响词人的轻松自得。
D．词人在最后表示，希望远方友人能与自己同饮共醉，表达了真挚的思念之情。
15．这首词是如何表现人闲适心情的？请结合作品简要分析。
【答案】14．D 15．①看破虚幻的世界，放弃过往的无谓名利。体现出作者处世豁达的人生态度，
旷达自然，超凡脱俗。
②穿着蜡屐登山率真地饮酒，带上筇杖自在地行走，身体自由，心灵宁静。体现出作者宁静从容的心
境，诠释着作者退居后乐观淡泊的精神追求。
③闲暇之时在溪边题诗，听着远处传来烟霭外采菱人的歌声。写作者对官场失望之后徜徉在山水之间，
不问世事，抒写闲适情趣，力求解脱之道的旷达胸怀。
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【解析】14．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
D.“表达了真挚的思念之情”错。“与君同醉醒”，意思是与友人一同醉醒，表达闲适自在的心情。
故选D。
15．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
“看破空花尘世，放轻昨梦浮名”，意思是看破虚幻的世界，放弃过往的无谓名利。体现出作者处世
豁达的人生态度，旷达自然，超凡脱俗。
“蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行，身闲心太平”，意思是穿着蜡屐登山真诚率真地饮酒，带上筇
杖自在地行走，身体自由，心灵宁静。据此看出作者宁静从容的心境，诠释着作者退居后乐观淡泊的精神
追求。
“苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声”，意思是闲暇之时在溪边题上一首诗，听着远处传来烟霭外采
菱人的歌声。作者对官场失望之后徜徉在山水之间，不问世事，抒写闲适情趣力求解脱之道的旷达胸怀。
（2022·新高考Ⅰ卷）阅读下面这首宋词，完成下列小题。
醉落魄·人日南山约应提刑懋之[注]
魏了翁
无边春色，人情苦向南山觅，村村箫鼓家家笛，祈麦祈蚕，来趁元正七。
翁前子后孙扶掖，商行贾坐农耕织，须知此意无今昔，会得为人，日日是人日。
[注]人日：旧俗以农历正月初七日为人日。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．词人在人日约朋友去南山探春，但因年老体弱，感到此行会比较困难。
B．在人日这天吹打奏乐，祈盼农桑丰收，反映了人们对美好生活的追求。
C．这首词以朴实的笔触描绘当时农村的风俗景况，具有浓郁的生活气息。
D．词人以议论入词，能够做到情由境出，情至论随，全词并无生硬之感。
16．词人在下阕发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。词中谈到哪些做人的道理？请结合
内容简要分析。
【答案】15．A 16．（1）人应当执着地追求幸福和美好；（2）“人”的实践和追求对于生活幸
福至关重要，勉励人们追求不息生生不止；（3）要懂得长幼之序，懂得天理人伦等做人的道理。
【解析】15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
A.“因年老体弱，感到此行会比较困难”错。此句意思是处处是春色，人们还要到南山去寻觅。“苦”，
形容执著地追求，表达出了人们这种寻觅春色的执着。不是说词人年老体弱，感到此行会比较困难。
故选A。
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16．本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。
词的末三句“须知此意无今昔，会得为人，日日是人日”，是作者就此情此境所引发的感想，是此词
的哲理所在，也正是作者的希望。
首先，作者由“无边春色，人情苦向南山觅”感悟到人应当执着地追求幸福和美好。“无边春色，人
情苦向南山觅”是说处处是春色，人们还要到南山去寻觅。词中的“南山”，大约指的是春光优美之处。
这里可以象征为幸福、美好。“苦”字表达出了人们这种寻觅春色的执着。可以看做人们对幸福生活的执
着追求。这是作者所肯定的。
其次，作者由人们在人日这一天的祈求丰收、追求幸福的实践活动，提醒人们，“人”的实践和追求
对于生活幸福至关重要，勉励人们追求不息生生不止。“村村”三句，以及下片“翁前”两句，写的是农
村“人日”这一天的热闹景象，是作者“觅”春所见。“祈麦祈蚕”，就是祈求农事丰收，点出“村村箫
鼓家家笛”这项活动的目的。他们要用这尽情的箫鼓和笛声表达他们心中的祈求。“商行贾坐农耕织”，
这一组活动，由商、贾、农三种行当的人物组成，而作者用“行”、“坐”、“耕织”三个词，点明了三
种行当人物的特征，语言简练。在古代，商人们分为行商和坐商两种。“耕织”则为“农”的本业。当然，
这里不一定实写“人日”所见，而是作者由人们的祈求而联想到的各种自食其力的人所从事的争取丰收、
幸福的实践活动。
第三，作者由“翁前子后孙扶掖”，告诉我们要懂得长幼之序。“翁前子后孙扶掖”正是“来趁元正
七”的老老少少，子子孙孙。从“翁”、“子”、“孙”的排列顺序中我们可以看到魏了翁对长幼之序极
为重视。
（2022·全国甲卷）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。
画眉鸟
欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
画眉禽
文同
尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。
公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。
14．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．欧诗和文诗题目大体相同，都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗。
B．欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞行，文诗中的画眉鸟则在笼中饲养。
C．欧诗认为鸟笼内外的画眉鸟，其鸣叫声有差别，而文诗对此并未涉及。
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D．欧诗中的“林间”与文诗中的“千岩万壑”具有大致相同的文化含意。
15．这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。
【答案】14．A 15．①欧诗托物言志，通过对比画眉鸟在不同的环境中的叫声，将画眉鸟作为寄
托情怀的对象，抒发的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情。②文诗对画眉进行侧面描写，通过
对比“公庭事简人皆散”前后对画眉鸟鸣声的听觉感受，衬托出了诗人高洁出尘、闲散淡泊、襟韵洒落的
人物形象。
【解析】14．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧，理解诗歌内容的能力。
A.“都是以画眉鸟作为直接描写对象”说法错误。文诗中主要描写画眉鸟的叫声，初听之时，声音来自
“高笼”之中；但等到诗人了却简单的公事，众人散尽之后，衙署清幽安静，则如同置身于“千岩万壑
中”一般，从而衬托出诗人不慕名利、淡泊悠远的人物形象，但并没有直接对画眉鸟进行描写。
故选A。
15．本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。
欧诗以画眉鸟为直接描写对象，托物言志，写诗人听见画眉鸟在山林繁花之间千啼百啭，才知道笼中
画眉的叫声，远比不上它在山间的自由歌唱那么悦耳动听。在本诗中，诗人对画眉鸟进行正面描写，通过
对比画眉鸟在“山花红紫树高低”和“锁向金笼”两种截然不同的环境中的叫声，将画眉鸟作为寄托情怀
的对象，表面写鸟，实则写人，抒发的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情。
文诗虽以画眉为题，但并未具体地描写画眉鸟的形象和叫声，而是进行侧面描写，重点渲染了“公庭
事简人皆散”之后，初听上去仍在“高笼”中的画眉鸣声此时听起来却如同置身于“千岩万壑中”，悠远
空旷，清幽寂静。本诗通过对比“公庭事简人皆散”前后对画眉鸟鸣声的听觉感受，烘托出了诗人高洁出
尘、闲散淡泊、襟韵洒落的人物形象，表现诗人在公务闲暇时悠然自得的状态。
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