文档文本内容
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专题 06 语言文字运用
本套高考三模真题汇编（一期）来源于江苏、浙江、河北、福建、江西五个省份，语言文字运用部分
考情整体趋势可总结为：①大量采用“一拖五”题型；②传统考点细化回归；③试题场景情境化。
一、大量采用“一拖五”题型
语言文字运用模块开始大量采用“一拖五”题型，即在一个文本下设置多个题目，可以从多个角度充
分考查考生对文本内容的理解，有助于学生深入理解文本内容。
二、传统考点细化回归
在三模试题中传统考点出现了细化回归的趋势，在八省联考中出现了错别字题型之后，错别字考查形
式频繁出现，例如在题2、4、5中多次考查错别字的内容，相对来说难度较小，体现出回归语文学习本质
的思想。
三、试题场景情境化
语言文字运用题开始与社会场景、经历高度衔接，例如题1、题2。通过这样的结合，可以引导考生关
注社会，关注生活，提升考生的综合素养。
高考语文越来越注重对学生实际语言运用能力的考查，而非单纯的知识记忆。因此，语言文字运用部
分的命题也更加注重情境性和应用性，在实际练习过程中，要有意识地多学多练。
语言文字运用题考查题型多样，这里我们着重介绍两种常考的题型，分别是句子补写题和病句修改
题。同时设置相关习题，方便考生理解运用。
一、句子补写解题方法
第一步：阅读文本内容
拿到题目先整体阅读，把握语脉，厘清层次和前后逻辑关系（如总分关系，观点与材料的关系，现象
与本质的关系，并列、转折、因果、条件等关系），要特别注意关联词语。
第二步；推断相关信息
一是根据上下文逻辑的发展推断出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词
语、句式的照应推断出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。
第三步：检查补写内容
检查补写后内容是否符合题干要求，语言是否连贯，有无语病，是否简洁等。
【句子补写题考法实践】
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（2024新高考Ⅰ，T21）当你觉得劳累而懒得说话，情绪、胃口不佳且脑子不转时，往往是身体在提
醒你：“电量已经触底，需要立即充电。”常用的充电方式，包括合理睡眠、适度运动、调整饮食等多种，
其中睡眠最为重要。①如果睡眠不足和睡眠过度都会加重人的疲惫感，②引发多种疾病，③所以，④通过
睡眠如何快速让自己精力充沛，⑤才是问题的关键。
睡眠时长是保证身体正常运转的必要条件。至于每天要睡多久才能保证身体健康，相信喜爱健康科
普节目的人，都已经耳熟能详了。实际上，我们所需的睡眠时长是 A 的，有人不睡够9个小时难以清醒，
有人睡上4个小时就能活力满满；有人睡了很长时间仍然精神萎靡，有人只要打个盹儿就能 B 。因此，
能够保证自己心情舒畅、精神饱满的睡眠时长，就是最适合自己的睡眠时长。
睡眠不足会导致疲劳无法缓解而残留下来，长此以往，疲劳会像负债一样逐渐累积并且利上滚利，掏空你
的“家底”，进而引发多种疾病。（ 甲 ）也很简单：在节假日睡到自然醒，记下你的睡眠时长，然后减
去工作日的睡眠时长，如果多出2个小时以上，即说明你正处于“睡眠负债”的状态，需要及时补充调整。
但另一方面，一次性补充过多的睡眠，又会扰乱人体生物钟，使你的睡眠质量大打折扣，同时引发新的疲
劳。所以对于“睡眠负债”，要采取“分期偿还”的方式求得解决。其实，（ 乙 ）。如果质量不佳，睡
眠时间再长也难以恢复疲劳。而提高睡眠质量的方法有很多种，如在固定时间起床，以调整身体节律；在
睡眠前洗热水澡，以尽量放松身心。只有睡得够，睡得好，坚持不懈，才能从“感觉身心疲惫”成功转化
成“感觉棒极了”。【题目】请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻
辑严密，每处不超过15个字。
【参考答案】（甲）判断自己是否处于“睡眠负债”状态；（乙）睡眠质量也是消除疲劳的重要因素。
【解题思路】
（甲）根据后面的冒号可知，此句为后面层次的总领句；后文“在节假日睡到自然醒，记下你的睡眠时长，
然后减去工作日的睡眠时长，如果多出2个小时以上，即说明你正处于‘睡眠负债’的状态，需要及时补
充调整”，是说明判断自己是否“睡眠负债”的方法，可填：判断自己是否处于“睡眠负债”状态。
（乙）此句也是后面层次的总领句，后文有“质量不佳，睡眠时间再长也难以恢复疲劳”，可见此处说的
是“睡眠质量”与“疲劳”之间的关系，可填：睡眠质量也是消除疲劳的重要因素。
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二、病句修改解题方法
第一步 语法分析：
⑴分析主干：看是否有成分残缺或搭配不当等现象。→⑵分析枝叶：看与其对应的中心词是否搭配，
以及它们的语序是否得当等。→⑶分析句间关系：看句序是否合理，表意是否清晰，关联词语是否有
残缺、搭配不当等。
第二步 逻辑分析：
主要是分析句子内容是否存在违背客观规律、不符合实际、不符合情理等情况。
【病句修改题考法实践】
（2024新高考Ⅰ，T20）当你觉得劳累而懒得说话，情绪、胃口不佳且脑子不转时，往往是身体在提
醒你：“电量已经触底，需要立即充电。”常用的充电方式，包括合理睡眠、适度运动、调整饮食等多种，
其中睡眠最为重要。①如果睡眠不足和睡眠过度都会加重人的疲惫感，②引发多种疾病，③所以，④通过
睡眠如何快速让自己精力充沛，⑤才是问题的关键。
睡眠时长是保证身体正常运转的必要条件。至于每天要睡多久才能保证身体健康，相信喜爱健康科
普节目的人，都已经耳熟能详了。实际上，我们所需的睡眠时长是 A 的，有人不睡够9个小时难以清醒，
有人睡上4个小时就能活力满满；有人睡了很长时间仍然精神萎靡，有人只要打个盹儿就能 B 。因此，
能够保证自己心情舒畅、精神饱满的睡眠时长，就是最适合自己的睡眠时长。
睡眠不足会导致疲劳无法缓解而残留下来，长此以往，疲劳会像负债一样逐渐累积并且利上滚利，掏空你
的“家底”，进而引发多种疾病。（ 甲 ）也很简单：在节假日睡到自然醒，记下你的睡眠时长，然后减
去工作日的睡眠时长，如果多出2个小时以上，即说明你正处于“睡眠负债”的状态，需要及时补充调整。
但另一方面，一次性补充过多的睡眠，又会扰乱人体生物钟，使你的睡眠质量大打折扣，同时引发新的疲
劳。所以对于“睡眠负债”，要采取“分期偿还”的方式求得解决。其实，（ 乙 ）。如果质量不佳，睡
眠时间再长也难以恢复疲劳。而提高睡眠质量的方法有很多种，如在固定时间起床，以调整身体节律；在
睡眠前洗热水澡，以尽量放松身心。只有睡得够，睡得好，坚持不懈，才能从“感觉身心疲惫”成功转化
成“感觉棒极了”。【题目】文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言
准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
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【参考答案】①句修改为：睡眠不足或睡眠过度都会加重人的疲惫感（如果睡眠不足或睡眠过度那么都会
加重人的疲惫感）；④句修改为：如何通过睡眠快速让自己精力充沛。
【解题思路】
①句，不合逻辑。“和”字并列不当，“睡眠不足”和“睡眠过度”两种情况只能选择一种，不能同时存
在，可把“和”改为“或”或者“还是”。
成分残缺或赘余，“如果”后面没有与之搭配的“那么”，可删掉“如果”或在“都”前面加“那么”。
修改为：睡眠不足或睡眠过度都会加重人的疲惫感（如果睡眠不足或睡眠过度那么都会加重人的疲惫感）。
④句，语序不当，“如何”应放到“通过”前面。
修改为：如何通过睡眠快速让自己精力充沛。
一、（2025·江苏南通·三模）阅读下面的文字，完成小题。
“您好，我们可以对诗吗？”当你行走于西安街头，有人身着汉服，如此打招呼，你不必吃惊，因
为这是古都正在兴起的一种“潮玩”方式——对诗。只需调动知识储备，你便可与对方来一场 A 的诗词
比拼：吟一句“大鹏一日同风起”，对一句“扶摇直上九万里”；诵一句“今人不见古时月”，答一句
“今月曾经照古人”……
“对诗”原是西安推出的沉浸式文旅体验活动，随着热度的提升， B 的游客越来越多，一些西安市
民也自发走上街头，（ 甲 ）。他们与路人以“对诗”相逢，共赴诗意盎然的时光，成为古都一景。
①刘钰最早走上西安街头与人对诗，②是最受网民所欢迎的诗词博主之一。③刘钰自幼喜爱读诗，
④大学毕业后，⑤致力于在互联网上一直传播诗词文化。从赏析名句到探究诗人逸事，再到讲述历史故事，
她尝试了多种形式后发现，（ 乙 ）。“对诗贴近年轻人，更接地气，让诗词走出课本，走进大街小巷，
融入人们的日常生活。”渐渐地，主动找刘钰对诗的人 C ，她的对诗类短视频在网络上迅速走红。其中
她与一位手捧奶茶的游客长达5分钟的对诗短视频，让网友大呼过瘾，收获近千万的点赞量。
与刘钰不同，每晚来到大唐不夜城开启“对诗”直播的赵路路，原本是一名打工人，文化水平并不
高。生活困顿之时，他无意中读到一篇《破窑赋》，深受感染。从那以后，他将诗词集作为枕边书，每晚
温习。“失意时，我会想起苏东坡的‘一蓑烟雨任平生’，坦然面对困难，继续前行，这是诗词给予我的
心灵慰藉。”赵路路说。起初，“对诗”只是赵路路对传统文化的爱好。但随着他的走红，来找他的人越
来越多。“大家不远千里来对诗，这不是我的魅力，（ 丙 ）。”赵路路意识到自己肩负的责任更重了，
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他决心将“对诗”坚持下去。
除了直播对诗，赵路路还创建了3个与诗词相关的学习交流群，方便全国各地的诗友交流心得、分
享感悟，互相鼓励、共同成长。
18．请在文中画横线处填入恰当的成语。
19．文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不
得改变原意。
20．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个
字。
21．请根据第四段画波浪线的句子，以“得意时”为开头进行仿句。要求：符合前后语境，句式相对一致。
22．近日，有诗友在赵路路的诗词学习交流群中出示上联“林黛玉琴棋书画藏雅韵”，请你以熟悉的文学
作品中的人物对出下联。要求字数相同，语义相关。
【答案】18．A：酣畅淋漓；B：慕名而来；C：络绎不绝。 19．②将“所”删去；⑤将“一直”调至
“致力于”前面。 20．甲：加入对诗的行列；乙：对诗是最受欢迎的；丙：而是文化（或“诗词”）
的魅力。 21．示例：得意时，我会想起刘禹锡的“晴空一鹤排云上”，平静面对现实，激越向上，这
是诗词给予我的精神鼓舞。 22．示例：薛宝钗笔墨纸砚展芳华（贾宝玉风花雪月蕴真情、史湘云诗词
歌赋显豪情……）
【解析】18．本题考查学生正确使用成语的能力。
A处 ：此处用来形容诗词比拼，能够体现出双方在对诗过程中尽情展现才华，充分享受诗词带来的乐趣，
情感和才华得到淋漓尽致的发挥，所以用“酣畅淋漓”。“酣畅淋漓”：形容非常畅快、舒适，常用来形
容文章、绘画、文艺作品感情饱满，笔意流畅，情感得到充分抒发。
B处：“对诗”活动热度提升，吸引了很多听说过该活动的游客前来参与，可用“慕名而来”。“慕名而
来”：指仰慕名声而来。
C处：这里用来形容主动找刘钰对诗的人很多，一个接一个，连续不断，形象地描绘出了找她对诗的人源
源不断的场景，所以用“络绎不绝”。“络绎不绝”：形容行人车马来来往往，接连不断。
19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
②“受……所……”是一种杂糅的句式，“受”表示被动，“所”在这种结构中多余，应将 “所”删去。
⑤原句中“一直”的位置不当，“一直”作为表示时间上持续不断的副词，修饰的是“致力于”这个动作，
所以应该将“一直”调至“致力于”前面。
20．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
甲处：前文提到“一些西安市民也自发走上街头”，结合整段围绕“对诗”活动展开，此处市民走上街头
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的行为自然是参与到“对诗”当中，应填“加入对诗的行列”。
乙处：从语境来看，刘钰尝试了多种传播诗词文化的形式，通过对比发现“对诗贴近年轻人，更接地气，
让诗词走出课本，走进大街小巷，融入人们的日常生活”，这意味着在众多形式中，“对诗”这种形式最
受大家欢迎，所以此处填写“对诗是最受欢迎的”。
丙处：前文赵路路说“大家不远千里来对诗，这不是我的魅力”，根据逻辑，后半句必然是解释大家来对
诗的真正原因，结合文章围绕诗词文化展开，以及赵路路从诗词中获得慰藉、大家参与“对诗”活动的情
况，可知真正吸引大家的是“文化（或‘诗词’）的魅力”，应填“而是文化（或‘诗词’）的魅力”。
21．本题考查学生仿写句子的能力。
句式一致：严格遵循原句的句式结构，即“得意时，我会想起+诗人的+诗句，+短语（面对态度），+四字
短语（行为状态），这是诗词给予我的+四字短语（精神影响）”。
情境对应：原句描述“失意时”的状态，仿写以“得意时”开头，形成相反情境的对应。“失意”时需要
“心灵慰藉”，“得意”时则需要保持清醒、积极进取的“精神鼓舞”，使仿写内容与原文在情感和需求
上形成呼应。
诗句契合：选择刘禹锡“晴空一鹤排云上”这句诗，其描绘了秋高气爽、白鹤凌云的壮丽景象，充满积极
向上、豪迈豁达的情感，与“得意时”的心境相契合，能够体现出在得意状态下应有的精神风貌，同时也
与后文“平静面对现实，激越向上”的表述相呼应。
22．本题考查学生拟写对联的能力。
对联要求上下联字数相等。上联“林黛玉琴棋书画藏雅韵”共11字，所以下联也需为11字。
选取人物：薛宝钗、贾宝玉、史湘云均与上联中的林黛玉同属《红楼梦》这一文学作品，在人物出处上保
持一致，使对联在内容上具有相关性和连贯性，形成一个有机的整体。
结构相似：上联“林黛玉”是人物名称，“琴棋书画”是四种才艺的并列组合，“藏雅韵”是动宾结构。
拟写的下联要保持结构一致。
最后注意意境协调。
二、（2025·江苏泰州·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。
据《中国青年报》报社社会调查中心联合问卷网对1001名受访者的调查，82.0％的人有数字囤积习
惯，其中53.3％认为这是心理安慰，存下便有掌控感。调查发现，大家喜欢囤积的东西是照片
（59.0％）、聊天记录（49.3％）、音视频（46.1％），自我提升类资源（44.0％）、公众号文章
（37.1％）、影视剧（36.0％）和工作文件（32.1％）。
从种类来看，数字囤积的心理根缘与物理实物囤积相差无几。（ ① ）：人类自古就对物品稀缺
感到恐惧，所以用囤积获得安全感，每一样东西仿佛都帖着“以后有用”的标签，只要占有了它们，就会
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生出安全感。二是情感依赖：就如同一件旧衣、一张票根副着的情感一样，数字内容也同样有不可割舍的
记忆，一旦删除，就好像自己的某段回忆也会消失。
在数字时代，囤积变得 A 的简单，点一点就可以“拥有”，可真正值得我们在意的不是“拥有”，
而是“使用”。数字囤积需要断舍离吗？答案或许是肯定的。这些数字资源是舍还是留，就取决于“使
用”。数字空间的管理是生活条理性的延伸，如果一个人在日常生活中能学会分类整理，那么这种能力也
会自然迁移到数字世界，使我们对信息与资源的掌控更有条理。反之亦然，数字整理能力的提升能反过来
会让我们的生活变得 B ，比如通过管理好日历、清晰标注文件来提高工作效率，让生活更有秩序。生活
和数字空间其实是一样的。真正重要的，（ ② ），而是那些东西是否真正丰盈了我们的内心。 C ，
比断舍离更加重要。
18．请简要概括《中国青年报》报社此次问卷调查的两条结果，每条不超过25个字。
19．文中第二段有多处错别字，请找出两处并加以改正。
20．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个
字。
21．请在文中画横线处填入恰当的成语。
22．小明的手机里面存储了大量的照片，导致手机卡顿，不能正常使用。请结合材料谈谈你对这一现象的
看法，不超过80个字。
【答案】18．①绝大多数受访者有数字囤积习惯。
②约半数的人将囤积行为视作获取心理安全感的途径。
③数字囤积内容呈现明显的生活化特征。 19．“缘”改为“源”，“帖”改为“贴”，“副”改为
“附”。 20．①一是安全感依赖
②不是拥有多少东西 21．A.前所未有/异乎寻常 B.井井有条/井然有序 C.物尽其用 22．①照片
承载了小明的情感与回忆，体现了他的情感依赖。
②存储大量照片影响手机的使用，应该将照片合理分类，保留照片中有意义的，其余的可以删掉。
【解析】18．本题考查学生归纳概括要点的能力。
①从原文“82.0%的人有数字囤积习惯”可知绝大多数受访者有此习惯；
②“53.3%认为这是心理安慰，存下便有掌控感”体现约半数人把囤积当获取心理安全感途径；
③列举的喜欢囤积的照片、聊天记录等都是生活相关内容，所以呈现生活化特征。
19．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
“根缘”的“缘”改为“源”，“根源”指事物产生的根本原因。
“帖标签”的“帖”改为“贴”，“贴标签”，把标签粘贴上去。
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“副着”的“副”改为“附着”，“附着”，指较小的物体沾在较大的物体上。在抽象意义上，也可表示
一种事物依附于另一种事物，像情感附着在旧物上，强调两者之间的依附、黏附关系。
20．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①前文提到“从种类来看，数字囤积的心理根源与物理实物囤积相差无几”，接着后文以“二是情感依
赖”展开阐述数字囤积的心理根源类型。按照这种列举说明的逻辑，此处应是阐述数字囤积心理根源的第
一种类型。再结合前文“人类自古就对物品稀缺感到恐惧，所以用囤积获得安全感”可知，第一种类型是
与安全感有关，故可填：一是安全感依赖。
②前文指出“在数字时代，囤积变得简单，点一点就可以‘拥有’，可真正值得我们在意的不是‘拥有’，
而是‘使用’”，强调了在数字囤积这件事上，重点不在于“拥有”。同时，后文“而是那些东西是否真
正丰盈了我们的内心”中“而是”表明此处应是与之对应的“不是……”结构。综合上下文语义和逻辑，
故可填：不是拥有多少东西。
21．本题考查学生正确使用成语的能力。
A.在数字时代之前，囤积行为不像现在这样便捷。这里描述在数字时代，囤积变得极为简单，强调这种简
单是过去未曾有过的状态。故可填：前所未有/异乎寻常。前所未有：指从来没有过的。异乎寻常：指跟平
常的情况很不一样。
B.前文提到“如果一个人在日常生活中能学会分类整理，那么这种能力也会自然迁移到数字世界，使我们
对信息与资源的掌控更有条理”，这里强调数字整理能力提升会让生活也变得更有条理。故可填：井井有
条/井然有序。井井有条：形容条理分明，整齐不乱，侧重于各个部分安排得很妥当。/井然有序：指整整
齐齐，次序分明，条理清楚。
C.前文提到“真正值得我们在意的不是‘拥有’，而是‘使用’”“真正重要的，不是那些东西的拥有，
而是那些东西是否真正丰盈了我们的内心”，强调了数字资源不应只是单纯囤积占有，更重要的是使用它，
让其发挥价值。故可填：物尽其用。物尽其用：各种东西凡有可用之处，都要尽量利用，指充分利用资源，
一点不浪费。
22．本题考查学生对文中信息进行分析、运用，提出个人评价的能力。
①材料中提到数字囤积存在情感依赖的因素，小明手机里大量的照片承载着他的情感与回忆，这是他数字
囤积行为的一种体现，表明他对照片所关联的过往有着情感上的依赖。
②小明存储大量照片的行为导致手机卡顿，影响了手机的正常使用，这说明他的数字囤积行为带来了负面
效果。结合材料中对数字囤积应进行断舍离及合理管理的观点，他应该对照片合理分类，留下有意义的，
删除其余的，以解决手机卡顿问题，实现对数字资源的合理管理。
三、（2025·浙江杭州·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。
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作为一种常见调料，花椒不仅在中国本土 A ，而且在世界各地广为人知。它的奇妙之处在于不仅
仅有香辛味，还能带给人震动的麻痒感。那么，花椒为什么会让人产生“麻”的感觉？研究者通过实验发
现，花椒的某些成分如羟基山椒素作用于人口腔中感受震动的神经纤维，让它们误以为发生了轻微的震动
而产生兴奋和紧张。也就是说，“麻”既不是味觉也不是触觉，（ 甲 ）。
花椒是麻的、是香的，形象更是美的。就美而言，花椒不亚于世上任何一种植物。梅花、樱花够热
烈吧，没有叶的衬托，总显得单调；牡丹、月季更好看吧，但被太多的叶子遮盖，花只是点缀。花椒则不
然。在三伏天的艳阳下，叶子翠绿，花椒粒红得像燃烧的火焰。绿是深绿，红是大红，大红大绿中，那些
长在山坡上的花椒树，简直美到极致。一粒是一颗珍珠，一簇是一束花朵，一棵棵茁壮成长的树，如一柄
柄燃烧的火炬，让蔚蓝的天空芬芳馥郁，飞翠流丹。
在中国古代，花椒具有丰富的文化内涵。“椒”字最早见于《诗经》，周代贵族把花椒浸润的椒酒
作为祭祀的佳品，也把花椒粒作为赠送情人的礼物。又因为花椒结出的果实密密麻麻，（ 乙 ），所以，
除了情人之间互相赠送，贵族之间也常以“椒蓼之实，繁衍盈升”祝福亲友子孙昌茂。
花椒还是古代中国最重要的调味品之一。①有学者统计，②从唐代到明代，③花椒在食品制作中的
使用比例始终较高，④唐代约2/5左右的食品用到花椒，⑤明代则有1/3。⑥而且从清代开始，⑦花椒在
食谱中的比例大大降低，⑧降至1/5。这主要是因为明代大量进口胡椒，人们食用花椒的数量随之减少；
此后，辣椒从清代中期起流行于西南各地，花椒“头号香料”的身份逐渐被取代。
巴蜀从秦汉时代起就是花椒最重要的产地，到清代中期，四川各地普遍栽种辣椒，这又大大加重了
川菜的辣味。普通的食材，一把花椒，几个辣椒，在川菜大师的精心烹饪之下，变成了一道道色香味俱佳
的菜品，让人 B ，食指大动。
18．请在文中画横线处填入恰当的成语。
19．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个
字。
20．文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不
得改变原意。
21．文中画波浪线的部分，如果写成“梅花、樱花热烈，没有叶的衬托，显得单调；牡丹、月季好看，但
被太多的叶子遮盖，花是点缀”，语义基本相同，但原句表达效果更好，为什么？
22．根据1-3段内容，以“花椒”为主体拟写一个因果关系的复句，概括它受中国人欢迎的原因。不超过
40字。
【答案】18．A.家喻户晓 B.垂涎欲滴 19．（甲）而是神经对震动的感知 （乙）可以象征多子多孙
20．④删去“左右”或“约” ⑥“而且”改为“但”或“而” 21．①用“够……吧”的句式，先行
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肯定梅、樱的热烈和牡丹、月季的好看，但意在形成让步，强调它们花、叶间不够和谐的特点：
②“够……吧”“更……吧”，口语化的表达，如同与读者面对面交流，亲切自然；③原文的表达，更能
以复句前后的反差衬托出花椒花、叶和谐的独特美感。 22．花椒之所以受中国人欢迎，是因为其独特
的香麻口感、美丽的形象和丰富的文化内涵。/花椒因为其独特的香麻口感、美丽的形象和丰富的文化内涵，
所以受中国人欢迎。
【解析】18．本题考查学生正确使用成语的能力。
A.根据原文“不仅在中国本土……而且在世界各地广为人知”可知，这表明花椒在中国本土也是众人皆知
的，因此可填“家喻户晓”。家喻户晓：家家户户都知道，强调人所共知。
B.根据原文“变成了一道道色香味俱佳的菜品，让人……食指大动”可知，这生动体现了人们面对美食时
的馋的样子，因此可填“垂涎欲滴”。垂涎欲滴：指馋得连口水都要滴下来了。形容非常贪馋想吃的样子。
19．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
甲处，根据原文“‘麻’既不是味觉也不是触觉”，同时结合“花椒的某些成分如羟基山椒素作用于人口
腔中感受震动的神经纤维，让它们误以为发生了轻微的震动而产生兴奋和紧张”可知，“麻”是神经对震
动的感知，因此可填“而是神经对震动的感知”。
乙处，根据“花椒结出的果实密密麻麻”以及“祝福亲友子孙昌茂”可知，果实多与多子多孙有象征联系，
因此可填“可象征多子多孙”。
20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
④“约”和“左右”都表示大概的意思，语义重复，所以删去“左右”或“约”，应改为“唐代2/5左右
的食品用到花椒”或者“唐代约2/5的食品用到花椒”。
⑥“而且从清代开始”逻辑关系不当。根据前文“从唐代到明代，花椒在食品制作中的使用比例始终较
高”和后文“从清代开始，花椒在食谱中的比例大大降低”可知，前后是转折关系，“而且”表递进关系，
应改为“但从清代开始”或“而从清代开始”。
21．本题考查学生分析句式表达效果的能力。
①原句“梅花、樱花够热烈吧”“牡丹、月季更好看吧”，先肯定了梅花、樱花的热烈以及牡丹、月季的
好看，接着指出它们存在花、叶不够和谐的问题，形成让步强调，强调它们花、叶间不够和谐的特点。而
改写句无此强调效果。
②“够……吧”“更……吧”这种口语化表达，拉近与读者距离，如同和读者交流，亲切自然，改写句则
较为普通。
③原句先描述梅花、樱花和牡丹、月季花与叶搭配存在不足，后面马上提到“花椒则不然。在三伏天的艳
阳下，叶子翠绿，花椒粒红得像燃烧的火焰。绿是深绿，红是大红，大红大绿中，那些长在山坡上的花椒
树，简直美到极致”，通过前面这些花的不足与花椒花、叶和谐之美形成反差，衬托出花椒花、叶和谐的
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独特美感。改写句衬托效果不明显。
22．本题考查学生句式仿写和概括句意的能力。
根据原文“它的奇妙之处在于不仅仅有香辛味，还能带给人震动的麻痒感”可知，花椒香麻的独特口感是
受中国人欢迎的原因之一。
根据原文“花椒是麻的、是香的，形象更是美的”“在三伏天的艳阳下，叶子翠绿，花椒粒红得像燃烧的
火焰”等内容可知，花椒美丽的形象也是受欢迎因素。
根据原文“在中国古代，花椒具有丰富的文化内涵。‘椒’字最早见于《诗经》，周代贵族把花椒浸润的
椒酒作为祭祀的佳品，也把花椒粒作为赠送情人的礼物”等内容可知，这说明其文化内涵促使中国人喜欢
它。
然后用因因果关系复句表述即可。
四、（2025·浙江温州·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。
从早上看手机的那一刻起，我们几乎立即被扑天盖地的信息淹没。毫无疑议，丰富的信息有助于人
们快速反映和决策，但也使人们饱受其苦。有网友表示，既期待下一个无法预料的惊喜，又感受到无止境
阅读后的精神空虚。也有网友自嘲活成了“手机挂件”，早上睁眼就粘在屏幕上，隔会儿不看就像丢了魂，
刷了一天满屏信息，睡前发现脑子里全是漏风的塑料袋——装多少都存不住。有学者把这种现象称为“信
息过载”。
应对“信息过载”，为大脑“节食”的一个重要步骤就是从源头上减少垃圾信息。众多自媒体为了
获得更多流量，“震惊体”“哭晕体”等各式标题横空出世，信息内容也免不了一番“添油加醋”……①
由于信息传播源头存在监管“灰色地带”，②大量粗制滥造的信息充斥着网络，③阻碍了人们对事物的判
断与理解。④工信部在源头管理上压缩“泡沫信息”的传播空间，⑤实践完善信息接入端管理等措施，⑥
让网络空间更加清朗，⑦使人们接收到更多高质量信息。
对个体来说，为大脑“节食”需要掌握阅读技巧、思维方法，以便检索、获取有意义的信息。由于
被个体理解的信息才有意义，因而大量的网络信息往往并无价值。当然，也可以做好时间规划，减少对网
络的依赖。比如有人就会在特定时间隔绝网络信息，或心无旁骛地读一本书，或在自然中散步，以此改变
空虚或紧绷的状态。一如某学者所言： “ 如果你没办法脱离海洋，那就在大海里学会游泳，学会就游到岛
屿上歇一歇、喘口气，而不被海水淹死。 ”
在信息爆炸的时代，为大脑科学“节食”，或许将成为人们必备的一项生存技能。
18．下列与第一段中的破折号用法一致的是（ ）
A．我们现在已经回到了我们的后院——离地球1光年的地方。
B．“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。
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C．他家还有别的亲人——我想是他的妹妹吧——在那儿扮演哑剧中的小鬼。
D．我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！
19．文中第一段有三处错别字，请找出并加以改正。
20．文中第二段有多处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原
意。
21．信息时代，个体也要给大脑“节食”，请结合第三段内容理解画波浪线句子的含义，将下面表格中的
逻辑链条补充完整。每处不超过10字。
【答案】18．A 19．①“扑”改为“铺”。
②“议”改为“义”。
③“映”改为“应”。 20．
③句“阻碍了人们对事物的判断与理解”改为“干扰了人们对事物的判断与理解”。
⑤句“实践完善”改为“在实践中完善”。 21．①学会阅读技巧
②适时隔离网络
③不被信息淹没
【解析】18．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
第一段中“睡前发现脑子里全是漏风的塑料袋——装多少都存不住”，破折号后的“装多少都存不住”是
对“漏风的塑料袋”这一比喻状态的具体解释说明，强调脑子里存不住信息的特点。
A.破折号表示解释说明。
B.破折号表示说话声音的中断。
C.两个破折号之间的“我想是他的妹妹吧”是插入语，破折号表示补充说明。
D.破折号表示话题的转换。
故选A。
19．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
①“扑天盖地”的“扑”，应为“铺”。
②“毫无疑议”的“议”，应为“义”。
③“快速反映”的“映”，应为“应”。
20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
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③句“阻碍了人们对事物的判断与理解”搭配不当。“阻碍”通常用于表示阻挡、妨碍事物的发展或前进，
与“判断与理解”动宾搭配不恰当，应改为“干扰”。
⑤句“实践完善信息接入端管理等措施”成分残缺。“实践完善”这种表述缺少必要的介词，应改为“在
实践中完善”。
21．本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。
结合第三段，“如果没法脱离海洋”（无法离开信息），“在大海里学会游泳”指学会阅读技巧，“到岛
屿上歇一歇”即适时隔离网络，最终“不被海水淹死”对应不被信息淹没。故逻辑链条为：①学会阅读技
巧；②适时隔离网络；③不被信息淹没。
22．学校公众号在报道一年一度的“校园生活恳谈会”时，要引述食堂王阿姨对食堂菜品升级的陈述。王
阿姨的陈述信息较多，但版面只能安排60个字以内，请你根据报道需要进行缩写。要求：保留“菜品升
级”信息；符合引述要求。
同学们好！学校让我来跟同学们说说食堂的菜，我紧张得好几天没睡好觉！一直想着怎么好好介绍介绍食
堂的菜品。我在咱们学校食堂已经干了好多年了，这次升级真是搞得特别好！你看，我们把你们平时在外
面喜欢吃的烤鱼、牛肉小火锅、现烤蛋挞等等都弄进了食堂。我们食堂买菜的大叔每天天没亮就开着车跑
去农贸市场了。新鲜。他说绝对不要买隔夜的菜，要不然他就不用每天这么早爬起来了。对了，我们食堂
窗口变多了你们有没有发现？之前是7个窗口，现在变成10个啦。我看你们以前为了吃上自己喜欢的，老
是排很长的队，排到了，菜都没了，哎哟！阿姨看着都心疼，我就天天跟我领导说，让他想想办法。现在
窗口多了，量也有了，你们啊一定可以排到自己爱吃的。欢迎大家随时提意见。【公众号摘录】
……，在“校园生活恳谈会”上，关于食堂菜品升级问题，食堂王阿姨表示：
_________________________________________________________
……
针对学生代表们的反馈，学校食堂、宿管、超市等部门积极回应并初步确定改进措施，恳谈会在融
洽的氛围中圆满结束。相信在师生共同努力下，我们的学校会越来越好。
【答案】此次升级新增烤鱼、牛肉小火锅等热门菜品，每日采购新鲜食材，窗口由7个增至10个以缩短排
队时间，确保供应充足。
【详解】本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。
①提取核心信息：新增菜品（烤鱼/小火锅/蛋挞）、采购新鲜、窗口扩容。
②删减冗余：省略寒暄语句、重复的排队痛点描述、个人工作经历。
③合并同类项：将菜品与食材合并，窗口数量与排队效果合并。
④控制字数：60个字以内，符合要求。
⑤符合引述：转换为第三人称客观陈述，保留“表示”等引述标志。
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五、（2025·河北邯郸·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。
在人类的各种情绪中，除了快乐广受欢迎，其余大多令人反感。人类为什么会产生这么多“负面情
绪”呢?
想象一下7000万年以前哺乳动物的祖先躲僻恐龙的情景，它们 ① ，对最轻微的响声也要保持警惕，
不然很可能有生命危险。如果它们错过了某个“胡萝卜”——比如获取食物的机会，还可以有新的机会，
但如果它们没有躲过危险，生命就彻底结束了。通过层层生存竟争、优胜劣汰最终存活下来的人类，他们
的基因里就隽刻着对负面经验的记忆，对负面情绪的体验也更加复杂而强烈。
但是，如果一个人负面情绪过于强烈和持久，必然会对人体造成伤害，可能引起高血压、心脏病、
头痛、胃溃疡等多种疾病。因此，调节情绪非常重要。
一个发人深思的规律是：一个人越能够接纳负面情绪，越不会受到负面情绪的困扰；（ 甲 ），越
会深陷其中。这就要求人们在面对令自己感觉糟糕的事实时，不断反思和修正自己的认知与行为，积累智
慧和力量，获得持久的平静与安然。
美国心理学家托德·卡什丹和罗伯特·比斯瓦斯·丹尼尔在他们合著的《黑暗面中的正效应》一书
中，（ 乙 ）。例如，愤怒令我们的行为更有活力，使我们更容易激动起来；焦虑令我们更关注细节，
让我们对可能出错的事情提高警惕，促使我们去做“对的事”，帮助我们避免自满；悲哀和忧伤促使我们
对事物的价值进行整合、评估以及深刻思考……
了解了这些负面情绪背后的积极价值，你就可以在这些情绪出现的时候更加 ② 。它们并非一群只
会制造麻烦的不速之客，反而更像是人生路上的指路明灯。
18．文中第二段有多处错别字，请找出两处并加以改正。
19．请在文中横线处填入恰当的成语。
20．文中第二段中的“胡萝卜”指什么？为什么要加引号？
21．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个
字。
22．小明感觉班上许多同学最近负面情绪多，情绪低落。请根据以上材料，替小明写一段话放在板报栏，
让大家调整心态，摆脱负面情绪。要求信息准确、语言流畅，不超过80个字。
【答案】18．“僻”改为“避”；“竟”改为“竞”；“隽”改为“镌” 19．①小心翼翼
②泰然自若 20．“胡萝卜”比喻有利于哺乳动物的祖先生存的机会。加引号表示特殊含义，表明此处
的“胡萝卜”并非指真正的胡萝卜这种蔬菜，而是被赋予了新的含义。 21．（甲）越想逃避或摆脱负
面情绪
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（乙）阐释了各种负面情绪的正面影响 22．
负面情绪是刻在祖先基因里的记忆，要学会接纳；有些负面情绪还会产生正面影响，如焦虑令我们更关注
细节；大家要正确看待负面情绪，争取化“负”为“正”。
【解析】18．本题考查学生对现代汉语常用字字形的识记能力。
“躲僻”中的“僻”应改为“避”。“躲避”意为避开危险，而“僻”多指偏僻、偏远。
“竟争”中的“竟”应改为“竞”。“竞争”指互相争胜，而“竟”常用于表示出乎意料。
“隽刻”中的“隽”应改为“镌”。“镌”是专指雕刻的动作，而“隽”指才智出众或形容意味深长。
19．本题考查学生准确理解并运用常见成语的能力。
①处，根据前文“想象一下7000万年以前哺乳动物的祖先躲僻恐龙的情景”以及后文“对最轻微的响声也
要保持警惕”，可知此处应填一个形容极其小心、谨慎的成语，故可填“小心翼翼”。小心翼翼：形容非
常谨慎，丝毫不敢疏忽。
②处，根据前文“了解了这些负面情绪背后的积极价值，你就可以在这些情绪出现的时候更加……”，可
知此处应填一个形容能够冷静、沉着应对负面情绪的成语，故可填“泰然自若”。泰然自若：指形容在使
人十分为难的或烦乱的情况下表现得沉着冷静和镇定。
20．本题考查学生理解词语在具体语境中的含义及其标点符号作用的能力。
①“胡萝卜”含义：文中提到“如果它们错过了某个‘胡萝卜’——比如获取食物的机会”，这里将“获
取食物的机会”比作“胡萝卜”。结合前文描述的哺乳动物祖先躲避恐龙的情境，对于当时生存环境恶劣
的它们来说，获取食物是生存的关键，是有利于它们生存的机会，所以“胡萝卜”比喻有利于哺乳动物的
祖先生存的机会。
②引号作用：从常规语义来讲，“胡萝卜”是一种蔬菜。但在文中它并非指真正的胡萝卜这种蔬菜，而是
被赋予了新的含义，即有利于生存的机会。所以加引号表示特殊含义，提醒读者这里的“胡萝卜”有别于
其本义。
21．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
甲处，根据前文“一个人越能够接纳负面情绪，越不会受到负面情绪的困扰”以及后文“越会深陷其中”
可知，此处应填入与“越能够接纳负面情绪”相反的行为，故可填“越想逃避或摆脱负面情绪”之类的话。
乙处，根据后文“例如，愤怒令我们的行为更有活力，使我们更容易激动起来；焦虑令我们更关注细节，
让我们对可能出错的事情提高警惕，促使我们去做‘对的事’，帮助我们避免自满；悲哀和忧伤促使我们
对事物的价值进行整合、评估以及深刻思考……”可知，这里列举了各种负面情绪的正面影响。因此，此
处应填入一个总结性的句子，故可填“阐释了各种负面情绪的正面影响”之类的话。
22．本题考查学生信息提炼概括以及语言表达的能力。
①首先，从原文中提取关于负面情绪产生原因、影响及应对方法的关键信息。例如，“通过层层生存竟争、
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优胜劣汰最终存活下来的人类，他们的基因里就隽刻着对负面经验的记忆”说明了负面情绪的产生与祖先
基因有关；“一个人越能够接纳负面情绪，越不会受到负面情绪的困扰”指出了接纳负面情绪的重要性；
“愤怒令我们的行为更有活力……悲哀和忧伤促使我们对事物的价值进行整合、评估以及深刻思考”则揭
示了负面情绪可能带来的正面影响。
②然后，将筛选出的关键信息进行整合，形成连贯、有条理的内容。例如，可以先说明负面情绪的产生原
因，再阐述其可能带来的正面影响，最后提出应对建议。
③最后，根据题目要求，将整合后的信息以恰当的语言形式表达出来。在本题中，需要替小明写一段话放
在板报栏，让大家调整心态，摆脱负面情绪。因此，语言应简洁明了、富有感染力，同时要注意字数限制。
六、（2025·河北张家口·三模）阅读下面的文字，完成小题。
如果说，春是生的季节，是花的 A ，那么夏便是长的季节，是叶的郁郁葱葱。万物生长，人有“成
人礼”，立夏便是万物的“成物礼”，让人感受到大自然的盎然活力。
对于以农耕为主的中国人来说，立夏是安排农事生产的重要参照物。立夏气温升高，降水增多，非
常适宜农作物的播种和生长，因此，田间劳作也日益繁忙。一些相关的农谚如“立夏前后，种瓜点豆”
“季节到立夏，先种黍子后种麻”“清明秫秫谷雨花，立夏前后栽地瓜”等，（ 甲 ），所以又有“立
夏乱种田”的农谚。
除了播种，（ 乙 ）。温暖湿润的天气，不仅有利于农作物的生长，也让杂草长得越来越快，所
以除草也成为这一时期的重要任务。故民间有“立夏三天遍地锄”的说法。还有此时昆虫生长繁殖较多，
病虫灾害的防治也必不可少。所以又有“小麦开花虫长大，消灭幼虫于立夏”的农谚。
①立夏，是许多粮食和果蔬逐渐成熟的时期，是人们尝新的好时节。②尝新，源自于古代的祭祀活
动。③古人在立夏这一天要祭祀祖先和神明，并供奉时令鲜果和蔬菜，以感谢天赐丰饶，这些行为承载着
古人的美好愿望。④时至今日，我国南方不少地方都还保留着 “ 立夏尝新 ” 的习俗。⑤ “ 立夏尝新 ” 不仅
是一种贴近自然的生活方式，更是一种传统饮食文化习俗。尝新鲜食材不仅能满足味蕾的享受，还能顺应
节令补充人体所需的各种营养，可谓 B 。
“晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。”春天那色彩斑斓的百花所散发的香气渐行渐远，在满目葱
翠中，白裙飘飘的夏季带着瓜果香翩跹而来。季节更迭，周而复始，呈现大自然生生不息的力量、春争日，
夏争时，随万物灼灼成长，迎接更好的自己，才终不负时光。
18．下列各项与文中加点的“色彩斑斓”结构相同的一项是（ ）
A．翻天覆地 B．万丈光芒 C．绚丽多彩 D．大河奔流
19．请在文中横线处填入恰当的成语。
20．文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不
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得改变原意。
21．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个
字。
22．学校举办“节气文化”主题展，“立夏”展板附丰子恺的一幅漫画。请结合以上材料，为下面这幅漫
画写一则解说词。要求语言有感染力，不超过100字。
【答案】18．D 19．
A.绚烂多姿 B.一举两得 20．
句②修改为：尝新，源自古代的祭祀活动。
句⑤修改为：“立夏尝新”不仅是一种传统饮食文化习俗，更是一种贴近自然的生活方式。 21．
甲：立夏时节适宜播种的作物多
乙：除草和防虫也很关键 22．
请看这丰子恺幅漫画，一只大碗里装满翠绿豌豆，旁边是新鲜樱桃，上面一只蜻蜓展翅飞舞。在立夏时节，
正是尝新好时候。让我们跟随古人脚步，品味时令美味，感受节气魅力，拥抱自然馈赠，期许美好生活。
【解析】18．本题考查学生分析词语结构的能力。
“色彩斑斓”是主谓结构。
A.并列结构。
B.偏正结构。
C.并列结构。
D.主谓结构。
故选D。
19．本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。
A处：“春是生的季节，是花的……”和“夏便是长的季节，是叶的郁郁葱葱”内容相对，根据“叶的郁
郁葱葱”可知横线处需体现花在春天的繁盛与绚丽，可填“绚烂多姿”。绚烂多姿：形容色彩华丽、姿态
多样。
B处：根据“尝新鲜食材不仅能满足味蕾……补充营养”，需表达“兼具两种好处”的含义，可填“一举
两得”。一举两得：指做一件事获得两方面益处。
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20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
文中第四段标序号的部分有两处语病：
②句成分赘余，“源自于”重复赘余，“源自”意为“来源于”，与“于”重复，删去“于”，改为“尝
新，源自古代的祭祀活动”。
⑤句语序不当，“不仅……而且”表递进，前后分句也要按照递进关系排列，改为“‘立夏尝新’不仅是
一种传统饮食文化习俗，更是一种贴近自然的生活方式”。
21．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
甲处：前文列举多则农谚，分别提及种瓜、种豆、种黍子、种麻、栽地瓜等不同作物的播种时间，体现出
立夏前后可播种的作物种类丰富，可补写“立夏时节适宜播种的作物多”。
乙处：前句“除了播种”提示话题转向其他农事活动，后文围绕“除草”和“病虫灾害防治”展开，且通
过“所以”“还有”强调二者的必要性。可补写“除草和防虫也很关键”。
22．本题考查学生图文转换，拟写解说词的能力。
观察画面内容：漫画主体部分是一只大碗，里装满豌豆；旁边是一堆樱桃，上面一只蜻蜓展翅飞舞。可见
主要表现“立夏”时节，瓜果蔬菜成熟景象。
联系内容要求：学校举办“节气文化”主题展，“立夏”展板附丰子恺的一幅漫画。结合材料，为这幅漫
画写一则解说词。结合材料“立夏，是许多粮食和果蔬逐渐成熟的时期，是人们尝新的好时节。尝新，源
自古代的祭祀活动。古人在立夏这一天要祭祀祖先和神明，并供奉时令鲜果和蔬菜，以感谢天赐丰饶，这
些行为承载着古人的美好愿望”，可概括出漫画主体内容体现了“节气文化”，强调立夏是尝新时节，有
粮食和果蔬的尝新习俗，感谢天赐丰饶，承载着人们的美好愿望。这是解说词的主要内容。
最后通顺文字，语言有感染力，不超过100字。
七、（2025·福建南平·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。
到了陕西西安，大家首选打卡地通常是被誉为“世界第八大奇迹”的秦始皇陵兵马俑。
秦俑最初深埋于地下时，并不像今天看到的那般 “ 灰头土脸 ”。考古资料表明，秦俑原是通体施彩，
有朱红、粉绿、赭等10多种颜色。经过两千多年的深埋，那些保存下来的颜料出土后15秒就开始变化，4
分钟内就完全脱水、起翘、剥落，有的则遗留在泥层上。因此， A 。
最初的秦俑不仅有着五颜六色的盔甲和衣服，还有着粉红的皮肤、修长的眉毛，甚至还有大双眼皮。
工匠们在施彩时，在兵马俑身体裸露的部分如面部、手足、四肢等涂上粉红色，以期与人体的肤色尽可能
接近；头发、眉毛、胡须、眼珠等涂上黑色。在衣着不同的部位有红、绿、黑、白、蓝、紫、黄、粉8种
颜色近20种色调，经过检测，有12种不同颜料，其中大多数为天然的矿物质，还有少数为合成物，比如
“中国紫”和“铅白”“铅丹”均被认为是人工制造。而“中国紫”是人工制造的硅酸铜钡，目前在自然
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界中还未发现，秦俑是现在知道的有确切出土地点和年代最早使用它的实物。
秦人尚黑，秦俑身上 B ？可以猜测的是，这与当时秦代社会开放、盛世的局面有很大关联性。他们
以天然矿物质为原料，不断创新，为世人展现秦代社会的色彩世界，呈现他们的朝气蓬勃。神秘的“中国
紫”配色与其他颜色一起出现在兵马俑身上后，让兵马俑栩栩如生，而红、绿、黑、白、蓝、紫、黄、粉
等多配色的选择，也向千年后的我们展示了秦代兵哥哥们的“多巴胺穿搭”风。
随着技术的更新迭代，现在已经能够通过AR技术实现兵马俑身上的色彩复原。只要对准馆内俑像
等识别物扫一扫，立体俑像就会呈现出来，原本没有色彩的兵马俑就会重现千年以前鲜艳的色彩。埋藏地
下千年的历史色彩，随着秦始皇兵马俑数字博物馆的上线呈现出来，多彩的历史景观被“唤醒”。
兵马俑坑出土的武士俑样本身上残存的颜色统计
（注：上衣277件，下衣425件）
18．下列词语与文中画横线“灰头土脸”短语结构相同的一项是（ ）
A．春意盎然 B．众星拱月 C．金戈铁马 D．狐假虎威
19．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15
个字。
20．文中加点词“唤醒”有怎样的表达效果？为什么要加引号？
21．根据图中信息，分别针对武士俑样本上衣和下衣的色彩分布写出一条结论，表达简洁流畅。
22．兵马俑博物馆数字人向游客介绍秦俑色彩特点，请结合材料写一段说明文字，要求信息准确、语言流
畅，不超过90字。
【答案】18．C 19．
A我们看到的秦俑都已失去了色彩
B为何会有如此绚丽的色彩 20．
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①运用了拟人手法，生动说明了历史景观能被激活。
②引号表示特殊含义，指AR技术让兵马俑色彩重现。 21．
①武士俑样本上衣以粉绿、红、粉紫为主。
②武士俑下衣以粉绿为主，红、天蓝、粉紫次之。 22．
示例：
游客们，大家好！现在展现在大家面前的是秦俑，他们原本通体施彩，有10多种颜色。这些颜料多是天然
矿物质，少数是合成物。出土后这些色彩迅速消失，如今借助AR技术重现其多彩原貌。
【解析】18．本题考查学生辨析词语构词方式的能力。
“灰头”与“土脸”都是名词性短语，属于并列结构。
A.主谓结构，“春意”是主语，“盎然”是谓语。
B.主谓结构，“众星”是主语，“拱”是谓语。
C.并列结构，“金戈”和“铁马”都是名词性短语。
D.主谓结构，“狐”是主语，“假”是谓语。
故选C。
19．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
A处，前文提到秦俑原本通体施彩，但因深埋后出土颜料很快变化、剥落等情况，所以此处应是说明我们
现在看到的秦俑大多是褪去色彩的样子，可填“我们看到的秦俑都已失去了色彩”。
B处，前文讲秦人尚黑，后文又探讨秦俑有着多彩颜色的原因，显然此处提出的疑问题是既然尚黑，为什
么秦俑身上还有那么多色彩？可填“为何会有如此绚丽的色彩”。
20．本题考查学生鉴赏词句表达效果，正确使用标点符号的能力。
①“唤醒”运用了拟人的修辞手法，将原本沉寂的、埋藏在地下千年的兵马俑色彩赋予了生命，仿佛它们
是沉睡许久后被重新唤起活力的事物，生动形象地表现出通过AR技术让兵马俑色彩重现于世的奇妙过程，
使表述更具感染力，让读者能真切感受到历史色彩再现的神奇之感。
②此处引号表示特殊含义，强调这些多彩的历史景观并非是真正像唤醒一个生命体那样使其醒来，而是借
助现代技术手段，让原本看不到的、消逝在历史中的色彩重新呈现在人们眼前，赋予了“唤醒”这个词在
这一语境下独特的表意。
21．本题考查学生图文转换的能力。
①根据图表，武士俑样本上衣总数为277件，其中红色的超过50件，不到100件；粉绿色100多件；粉紫
色约50件；天蓝色极少，白色几乎没有。故可得出结论：武士俑样本上衣以粉绿、红、粉紫为主。
②根据图表，武士俑下衣总数为425件，其中粉绿色超过200件，可知是以粉绿为主；红色50到100件，
天蓝刚超过50件，粉紫约50件；白色极少。故可得出结论：武士俑下衣以粉绿为主，红、天蓝、粉紫次
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之。
22．本题考查学生语言表达得体的能力。
这段说明文字旨在以兵马俑博物馆数字人的身份向游客清晰、简洁且有条理地介绍秦俑的色彩特点相关信
息，让游客能快速了解秦俑在色彩方面的情况，包括原本的色彩状况、颜料成分以及如今色彩重现的方式
等关键内容。
开头打招呼：“游客们，大家好！”以常见的方式开场，迅速拉近与游客的距离。
接着介绍秦俑原本的色彩情况，结合“考古资料表明，秦俑原是通体施彩，有朱红、粉绿、赭等10多种颜
色如原本通体施彩，有10多种颜色”，直接点明秦俑最初并非是现在大家看到的样子，而是多达10多种
颜色。然后结合“这些颜料多是天然矿物质，少数是合成物”说明颜料成分构成，使游客不仅知道秦俑色
彩丰富，还了解到其颜料来源的具体情况。
最后阐述色彩消失及重现情况，结合“出土后这些色彩迅速消失，如今借助AR技术重现其多彩原貌”，
让游客知晓秦俑色彩有着一段特殊的历史变化过程；继而话锋一转，告知游客现在通过先进的AR技术又
能够让秦俑重现曾经多彩的模样，既给游客带来惊喜感，也符合兵马俑博物馆数字人的身份，体现出现代
科技在保护和展示历史文化方面的重要作用。
八、（2025·福建泉州·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。
汉语的具象思维特征可以从多方面来看。例如从汉语的造词心理习惯来看，汉语经常使用形象譬喻，
而不是诉诸本质特征，如我们经常用的“吹牛” “吃醋” “狐疑”等。
从句子的组织来看，汉语可以用具象定格或具象组合的方式描摹人貌、物状，或者叙述行为动作。
例如“季孙练冠，麻衣，跣行，伏而对曰”，句中带点的成分，都是名词性的具象组合。再如：“嗖，一
皮带，嗡，一链条，喔噢，一声惨叫，……嗖和嗡，皮带和链条，火和冰，血和盐，钟亦成失去了感
觉。”“大娘望着她的背影，一声长叹，两行热泪。”
“一声长叹，两行热泪”的意思就是“长叹一声，流下两行热泪”，但前者用名词性的词组凸显形
象，使读者如闻其声，如见其状。这种在西方句法“主——动——宾”模式中不可想象的、于动态中凸现
瞬间的表现方法具有电影语言中“定格”的强烈效果。
汉语语词组合的灵活自由，使汉语行文免除了许多规矩。与具象组合无关的成分都可以省去。因此
汉语的表达往往言简意赅、辞约义丰。由于汉语的单词蕴藏了丰富的语文感受，因此将这些基本粒子排列
组合起来，就成为一组组生动可感的具象。例如温庭筠的名句“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，十个字传达
了六种具象，未着一个动词而早行旅人的动作自在其中，未用一字抒情而孤独的心境溢于言表。.
18．下列各组词语中，不全都具有“形象譬喻”造词特点的一项是（ ）
A．银河 柳叶眉 紧锣密鼓
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B．蛇行 蘑菇云 举棋不定
C．热浪 斑马线 胸有成竹
D．错觉 鸭舌帽 胶柱鼓瑟
19．“嗖，一皮带，嗡，一链条，喔噢，一声惨叫”，上述语句具有什么样的构成特点和表达效果?请简
要分析。
20．请把文中画波浪线处改成三个较短的语句，使前后文衔接更连贯，并突出中西方的不同。可以改变语
序、少量增删词语，但不得改变原意。
21．请参照文中画横线处语句的写法，再举一个古诗例子并加以阐释。
【答案】18．D 19．①用拟声词和名词性短语构成具象组合，听觉和视觉形象鲜明突出，表达简洁有
力。
②词和短语单独成句，构成三个定格的画面，具有现场感和冲击力，节奏感强。 20．这种表现方法于
动态中凸现瞬间，具有电影语言中“定格”的强烈效果。这在西方句法“主—动—宾”模式中是不可想象
的。 21．示例一：
例如马致远的名句“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，十八个字传达了九种具象，未着一
个动词而凄凉萧瑟的秋景如在目前，未用一字抒情而天涯游子的愁苦流于笔端。
示例二：
例如陆游的名句“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”，十四个字传达了六种具象，未着一个动词而勾勒
出壮阔的战场画面，未用一字抒情而蕴含了诗人对往昔战斗生活的怀念之情。
【解析】18．考查学生理解汉语造词特点并进行推断辨析的能力。
“形象譬喻”是指借助具体、生动的事物或现象来比喻抽象概念、情感或行为，其核心在于以直观可感的
形象传递本质含义。
A.“银河”将太空中由恒星组成的光带比喻成银白色的河；“柳叶眉”用柳叶来比喻眉毛的形状；“紧锣密
鼓”以锣鼓声紧密的场景比喻公开活动前的紧张气氛和舆论准备，都具有形象譬喻的特点。
B.“蛇行”把像蛇一样蜿蜒前行的动作状态用来形容人或物的行动方式；“蘑菇云”用蘑菇的形状来比喻爆
炸后形成的特殊云状；“举棋不定”以拿着棋子不知如何下的状态比喻做事犹豫不决，均符合形象譬喻造
词特点。
C.“热浪”把猛烈的热气比作阵阵涌来的浪；“斑马线”用斑马身上的条纹来形容道路上的人行横道；“胸
有成竹”用心里有竹子的形象比喻在做事之前已经拿定主意，也都具备该特点。
D.“鸭舌帽”用鸭舌的形状比喻帽子的样式；“胶柱鼓瑟”用胶住瑟上的弦柱不能调节声音的现象比喻固执
拘泥，不知变通；而“错觉”是由“错误”和“感觉”这两个抽象概念直接组成，并非借助具体形象来表
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达含义，不具有形象譬喻的造词特点。
故选D。
19．本题考查学生赏析句子的构成特点和表达效果的能力。
从构成特点看，语句中“嗖”“嗡”“喔噢”这些拟声词，让读者能直观地感受到声音，“一皮带”“一
链条”“一声惨叫”这些名词性短语则构建出具体的事物和场景，通过拟声词和名词性短语的组合，形成
了具象组合。
从表达效果来说，这种组合使听觉和视觉形象都极为鲜明突出，比如“嗖”和“一皮带”“嗡”和“一链
条”的搭配，让读者仿佛能听到抽打皮带和挥动链条的声音，看到相关的动作场景，同时表达简洁有力。
从句式特点分析，词和短语单独成句，“嗖”“一皮带”“嗡”等各自独立，构成了三个定格的画面，给
人一种现场感，好像这些场景就发生在眼前，增强了语句的冲击力，而且简短的词句使得节奏感强烈，读
起来朗朗上口，更能吸引读者的注意力。
20．本题考查学生语言表达之长短句变换的能力。
解题思路：先分析原长句的结构，明确句子的核心内容和修饰成分，然后将修饰成分独立成句，再根据上
下文逻辑和突出中西方不同的要求调整语序。
原句核心是“这种表现方法具有‘定格’的强烈效果”，“在西方句法‘主—动—宾’模式中不可想象
的”和“于动态中凸现瞬间的”是修饰“表现方法”的定语。将修饰成分单独成句后得到“这种表现方法
于动态中凸现瞬间”“这种表现具有电影语言中‘定格’的强烈效果”“这在西方句法‘主—动—宾’模
式中是不可想象的”。前文主要在阐述汉语句子的表现特点和效果，所以“这种表现方法于动态中凸现瞬
间”和“这种表现具有电影语言中‘定格’的强烈效果”应紧接前文，且按照先特点后效果的顺序排列。
而“这在西方句法‘主 —动— 宾’模式中是不可想象的”强调中西方的不同，放在最后，既突出了重点，
又能自然地与后文关于汉语独特之处的论述相衔接，使前后文连贯顺畅。
21．本题考查学生对古诗的积累、分析和仿写句子的能力。
题目要求参照文中画横线处语句的写法，再举一个古诗例子并加以阐释。
首先要明确文中画横线处语句的写法特点，用三句话指出了诗例“具象组合”的表现手法及其效果：第一
句“十个字传达了六种具象”，指出诗例有几种意象；第二句“未着一个动词而早行旅人的动作自在其
中”，指出用词特点及其具象组合的效果；第三句“未用一字抒情而孤独的心境溢于言表”，指出表现方
法及其对诗歌意蕴的表达效果。
然后从自己积累的古诗中筛选出符合“用名词性词语组合，未着动词却能展现画面，未用抒情词却能传达
情感”这一特点的诗句。符合此要求的诗句，有“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”（马致
远《天净沙・秋思》）、“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”（陆游《书愤》）、“一川烟草，满城风
絮，梅子黄时雨”（贺铸《青玉案》 ）等。
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最后按照上述写法特点对所选诗句进行阐释。
九、（2025·福建三明·三模）阅读下面文字，完成小题。
春节是中国最隆重的传统节日，“一元复始，万象更新”，在寒冬将尽春回大地之际，人们总以一
场激动的心情迎接新的一年的到来， A ，其中最为突出的是张贴充满吉祥色彩的年画这一民俗。“过新
年，贴年画”，不仅给千家万户增添了许多兴旺欢乐的喜庆气氛，也反映了人民朴素的风俗和信仰。
年画，古称“门神画”，起源于汉代，发展于唐宋，盛行于明清。唐代之前的年画多为手绘年画；
隋代后期，随着木刻书籍的出现， B ；到了宋代，雕版印刷术日渐成熟，木版彩色套印年画走向普及。
目前，最早的雕版年画见于南宋时期印刷的木版年画；明清时期，木版年画进入巅峰时期，并涌现出一大
批专门从事木刻年画的专业画工和雕刻家。
①年画习俗反映了古人的心灵慰藉和精神信仰。②传统年画图案可见四季花、五蝠、花中四君子、
柿子、银锭、如意等等……③《柿柿如意》就是广为人知的代表作，④像这样给人以吉祥喜庆、欢乐祥和
气氛的年画，⑤怎不能不抚慰人们那剪不断的怀旧情怀呢？
我国的年画产地很多，素有“南桃（苏州桃花坞）北柳（天津杨柳青）”之说。来自天津的杨柳青
木版年画，因源于天津的杨柳青镇而得名。杨柳青木版年画始于明末。到了清代中期—杨柳青木版年画全
盛时期，杨柳青全镇连同附近的30多个村子，画店鳞次栉比，店中画样高悬，各地商客 ，是名副其实的
绘画之乡。 一座弹丸小镇，“家家能点染，户户善丹青”。杨柳青从头到脚都是属于年画的，年画既是
它的全部行头，又是它的全部生命。这就是说，（没有年画，苏州还是苏州，但杨柳青就不是杨柳青了）。
杨柳青年画，在传统的木版套印年画中以印绘结合的特点 ，以厚重的历史积淀和文化连续性被誉为中国
民间的“百科全书”。
18．请在文中横线处填入恰当的成语。
19．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不
得改变原意。
20．请在文中A、B两处括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处
不超过15个字。
21．文中打括号的句子“没有年画，苏州还是苏州，但杨柳青就不是杨柳青了”，貌似不合逻辑，你的看
法是什么？请简要说明理由。
22．请结合中国传统民俗文化的特点，分析下面这幅年画是如何传达核心寓意的，不超过100字。
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【答案】18．第一空：纷至沓来/络绎不绝。 第二空：独树一帜/独具一格/别具一格/别具匠心 19．②
改为“可见四季花、五蝠、花中四君子、柿子、银锭、如意等等”或“可见四季花、五蝠、花中四君子、
柿子、银锭、如意……”。
⑤改为“怎能不抚慰人们那剪不断的怀旧情怀呢？”。 20．A处：形成了众多的春节民俗。 B处：木
版年画应运而生。 21．（1）苏州历史文化丰富多元，年画并非其核心代表性文化，有无年画不影响
苏州作为苏州的本质特征。
（2）杨柳青以年画闻名，年画贯穿当地生活且是其文化标志，是杨柳青文化的核心与灵魂，没有了年画，
杨柳青就失去了独特文化内涵，所以说“杨柳青就不是杨柳青了”。 22．
胖娃娃怀抱鲤鱼，手拿莲花，“莲”“鱼”谐音为“连年有余”，寓意生活富足，表达了人们对吉祥如意、
幸福美好生活的追求。
【解析】18．本题考查学生正确使用成语的能力。
第一空，根据原文“到了清代中期——杨柳青木版年画全盛时期，杨柳青全镇连同附近的30多个村子，画
店鳞次栉比，店中画样高悬”可知，这说明杨柳青木版年画非常受欢迎，各地商客纷纷前来。因此可用
“纷至沓来/络绎不绝”。纷至沓来：形容接连不断地到来。络绎不绝：形容行人、车马、船只等来往频繁，
连续不断。
第二空，根据原文“杨柳青年画，在传统的木版套印年画中以印绘结合的特点”以及“以厚重的历史积淀
和文化连续性被誉为中国民间的‘百科全书’”可知，杨柳青年画有其独特的特点。因此可填“独树一
帜/独具一格/别具一格/别具匠心”。独树一帜：比喻与众不同，自成一家。独具一格：单独有一种特别的
风格、格调。别具一格：另有一种独特的风格。别具匠心：常指文学艺术方面创造性的构思。指在技巧和
艺术方面具有与众不同的巧妙构思。
19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
②“可见四季花、五蝠、花中四君子、柿子、银锭、如意等等……”中“等等”和“……”表意重复，删
去“等等”或“……”可改为“可见四季花、五蝠、花中四君子、柿子、银锭、如意等等”或“可见四季
花、五蝠、花中四君子、柿子、银锭、如意……”。
⑤“怎不能不抚慰人们那剪不断的怀旧情怀呢？”是三重否定，表达的是否定意思，与原意不符，应改
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为“怎能不抚慰人们那剪不断的怀旧情怀呢？”。
20．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
A处，根据原文“春节是中国最隆重的传统节日……人们总以激动的心情迎接新的一年的到来”，同时结
合后文“其中最为突出的是张贴充满吉祥色彩的年画这一民俗”可知，这表明在春节期间会有多种与节日
相关的习俗。因此可填“形成了众多的春节民俗”。
B处，根据原文“隋代后期，随着木刻书籍的出现”，同时结合后文“到了宋代，雕版印刷术日渐成熟，
木版彩色套印年画走向普及”可知，这可以推断出隋代后期木刻书籍的出现促使了木版年画开始产生。因
此可填“木版年画应运而生”。
21．本题考查学生分析逻辑问题的能力。
（1）根据原文“我国的年画产地很多，素有‘南桃（苏州桃花坞）北柳（天津杨柳青）’之说”可知，
这说明苏州只是众多有年画的产地之一，并非以年画为独特标识。结合常识可知苏州历史文化丰富多元，
可推断出年画并非其核心代表性文化，有没有年画并不影响苏州作为苏州的这一本质特征。。
（2）根据原文“杨柳青全镇连同附近的30多个村子，画店鳞次栉比，店中画样高悬”“一座弹丸小镇，
‘家家能点染，户户善丹青’”“杨柳青从头到脚都是属于年画的，年画既是它的全部行头，又是它的全
部生命”可知，这些描述体现出杨柳青以年画闻名，年画贯穿当地生活。根据原文“以厚重的历史积淀和
文化连续性被誉为中国民间的‘百科全书’”可知，这表明年画是杨柳青文化的核心与灵魂。所以没有了
年画，杨柳青就失去了自我独特的文化内涵，也就是“杨柳青就不是杨柳青了”。
22．本题考查学生语言表达之图文转换的能力。
（1）历史悠久：画面中胖娃娃怀抱鲤鱼、手拿莲花这一形象，其背后的寓意“连年有余”也是经过长期
的文化积累和传承形成的。在历史长河中，人们不断赋予“莲”和“鱼”谐音寓意，使其成为一种固定的
文化符号，在春节等重要节日通过年画的形式不断传承，将人们对美好生活的向往代代延续。
（2）形式丰富：画面中胖娃娃怀抱鲤鱼、手拿莲花的造型是一种独特的艺术表现形式。胖娃娃的可爱形
象给人以喜庆、欢乐的感觉，鲤鱼和莲花的搭配组合，既符合传统绘画的审美，又通过形象的塑造传达出
特定的寓意。这种独特的形式能够吸引人们的注意力，让人们在欣赏画面的同时理解其中的寓意。
（3）寓意吉祥：中国传统民俗文化具有寓意吉祥的特点，年画更是如此。画面中“莲”“鱼”谐音为
“连年有余”，直接传达了生活富足、吉祥如意的美好寓意。在春节这个辞旧迎新的时刻，人们张贴这样
的年画，是希望在新的一年里能够丰衣足食、幸福美满。这种吉祥寓意是人们对未来生活的美好期许，通
过年画这一载体表达出来，给人们带来心理上的慰藉和精神上的鼓舞。
（4）地域特色鲜明：画面中胖娃娃的形象在杨柳青木版年画中具有当地的特色风格，其服饰、神态等或
许融入了天津杨柳青地区的文化元素。这种地域特色使得年画更具独特性和辨识度，也让人们在欣赏年画
时能够感受到不同地区的文化魅力。同时，地域特色也进一步丰富了画面的寓意传达，使人们在理解“连
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年有余”这一普遍寓意的基础上，还能体会到当地人民对美好生活的独特追求和表达方式。
十、（2025·福建漳州·三模）阅读下面的文字，完成各题。
世间的事物，数量大了便生出美来，碧绿的山坡前几千个绵羊，挨成一片的雪绒，是美；一天的繁
星，千万双闪亮的神眼，从无极的蓝空中下窥大地，是美；泰山顶上的云海，巨万的云峰在晨光里静定着，
是美，……数大便是美，数大了，似乎按照着一种自然律， 自然的会有一种特殊的排列，一种特殊的节奏 ，
一种特殊的式样，唤起我们审美的本能，激发我们审美的情绪。
所以西湖的芦荻，与花坞的竹林，也无非是一种数大的美。但这数大的美，不是智力可以分析的，
至少不是我的智力所能分析的。看芦花与看黄熟的麦田，或从高处看松林的顶颠，性质是相似的；但因颜
色的分别，白与黄与青的分别，我们对景而起的情感，也就各各不同。
西湖的芦苇，年来已经渐次的减少，主有芦田的农人，因为芦柴的出息远不如桑叶，所以改种桑树，
再过几年，也许西溪的“秋雪”，竟与苏堤的断桥，同成陈迹！
18．文中“下窥”“静定”两个加点词语的使用具有特殊的表达效果，请任选其中一个动词结合相关内容
简要分析。
19．文中画波浪线的句子可以改写成“自然的会有一种特殊的排列、节奏和式样”，语意基本相同，但原
文表达效果更好，为什么？
【答案】18．
示例一：①“下窥”一词，赋予了繁星以人的动作和情感；
②使整个星空景象显得更加深邃和广阔；
③凸显了“数大”之美所蕴含的无限可能性和深邃内涵。
示例二：①“静定”一词，准确表达泰山顶上海量云峰在晨光中的静谧与安定；
②让读者感受到云海的壮阔与云峰的威严，以及它们所带来的宁静与和谐之感；
③这种静谧而壮美的景象，正是“数大”之美所追求的极致境界。 19．
①句式上，原句采用了排比句式，句式整齐，富有节奏感，强调了“数大”之美的多种表现形式，且与上
文句式相协调。
②内容上，原句分别列举“排列”“节奏”“式样”这三个不同的方面，具体地阐述了“数大”之美所包
含的多种元素，展现这种美的丰富性和多样性。
③情感表达上，原句通过排比句式和具体的描述，更能够激发读者的审美情感，感受作者对“数大”之美
的赞美和热爱。
【解析】18．本题考查学生赏析词语表达效果的能力。
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示例一：①“下窥”即向下窥探，将“一天的繁星”赋予人的情态，是拟人手法；
②“下窥”中的“下”有种居高临下之感，结合“从无极的蓝空”，可以突出星空的广袤、辽远、深邃，
给人以空间上的纵深感；
③“下窥”的对象为如“千万双闪亮的神眼”的“一天的繁星”，是对上文“数量大了便生出美来”的具
体阐释，展示了“数大之美”的具体表现之一，表现出“数大之美”蕴含的无限可能性和深邃的内容和情
感。
示例二：①“静定”表面意思是平静安定，其主语为“巨万的云峰”，“静定”这一谓语突出了云峰在晨
光中的静止状态，突出其安静与安定；
②“静定”还指道家的澄心静虑，守道不离，佛教的澄心静虑，坐禅入定，此处用以形容云海晨光中“巨
万的云峰”，让人感受到“云海”所带来的壮阔、“巨万的云峰”的带来的威势、威风，更能感受到“巨
万的云峰”如道家、佛家般心境的宁静澄澈、和谐共处；
③“静定”的对象为“在晨光里”“云海”中的“巨万的云峰”，是对上文“数量大了便生出美来”的具
体阐释，展示了“数大之美”的极致表现之一，通过对泰山诸峰的描写，更能表现出“数大之美”的极致
境界。
19．本题考查学生赏析语句表达效果的能力。
①句式上，原句“一种特殊的排列，一种特殊的节奏，一种特殊的式样”句式一致，构成了排比句式，整
齐划一，且富有节奏感，与上文“一种自然律”在句式基本一致，节奏上更加协调，“一种特殊”三次重
复，更能突出“数大”之美的不同的表现形式。改句则无此表达效果。
②内容上，“排列”“节奏”“式样”三个词语分别具体阐释了“数大便是美”的三个不同方面，有形式
上的排列，有感觉上的节奏，有内容上的式样，展现出“数大便是美”包含的多种元素、不同方面，不同
形式，展现出“数大便是美”的丰富、多样。改句则无此表达效果。
③情感表达上，“一种特殊的排列，一种特殊的节奏，一种特殊的式样”的排比句式的呈现方式，更能让
读者感受到“数大便是美”的不同的审美体验，更能激发读者对“数大便是美”强烈的审美感受，更能感
到到作者对“数大便是美”的热情的赞美和热烈的喜欢。改句则无此表达效果。
阅读下面的文字，完成下面小题。
感觉是客观事物的个别特性在人脑中引起的直接反映，包括触觉、视觉、听觉等。其中，触觉是皮
肤与物理接触时所产生的感觉，它需要 ① ，不像视听觉那样可以存在一定的距离。当我们触摸到一样东
西，常常会有很踏实的感觉。柔软舒适的内衣、朴实无华的家具、涣然一新的餐具，这些物品给我们带来
岁月静好的生活匡味。
生活的艺术就是把（A）的日常琐事变成美好的感觉，给阳台一片花叶生辉，给蔬果一抹新鲜滋味，
给身边的人一点暖语笑容。 ② ？从神经科学的角度解释，因为它们在传到大脑皮层的过程中激活了大脑
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的“愉快中枢”。感觉可能在尚未抵达大脑皮层的中途就激活了“愉快中枢”，这样的快感更简单而原始；
也可能在抵达大脑皮层形成认知之后又返回激活了“愉快中枢”，此时的快感更鲜明而持久。就好比你听
到美妙的音乐，当小提琴与钢琴交织出的《梁祝》那熟悉动听的旋律在耳畔响起，宛如一股清泉淌入心间。
每次聆听，都能从那细腻的音符里品出别样的滋味，令人（B）。
20．请从第一段中找出两处错别字并加以改正。
21．请在文中括号内填入恰当的成语。
22．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12
字。
【答案】20．涣——焕；匡——况。 21．A.司空见惯 B.回味无穷 22．①皮肤与物体直接接触
②为什么这些感觉令人愉快
【解析】20．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
“涣然一新”的“涣”应写作“焕”；“涣”常表示“涣散”或“消散”的意思，如“人心涣散”。而
“焕”则表示“光明”“光亮”或“鲜明”的意思，常用于形容精神面貌或事物的崭新状态。文中“涣然
一新的餐具”中的“涣”应改为“焕”，以形容餐具的崭新和光亮。
“匡味”的“匡”应写作“况”。“匡”有“纠正”“救；帮助”“粗略计算；估计”“料想”等释义，
如“匡正”“匡扶”“匡算”等。而“况”表示“情况”或“状况”的意思。文中“生活匡味”中的“匡
味”指境况和情味，故应将“匡”改为“况”，以形容生活的状况和滋味。
21．本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。
A.本空用来修饰“日常琐事”的状态，根据后文“日常琐事变成美好的感觉”可知此处和“美好”相对，
用来说明日常琐事的常见、平凡，可填“司空见惯”。司空见惯：指看惯了就不觉得奇怪。
B.前文描述听到美妙音乐时的感受，当人们听到如文中所描述的美妙音乐，从细腻音符中品出滋味时，内
心会感到开阔和愉悦，让人更深感悟和遐想，可填“回味无穷”。回味无穷：指事后回忆、体会起来仍然
很有意味。
22．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①处，前文提到“触觉是皮肤与物理接触时所产生的感觉”，后文说“不像视听觉那样可以存在一定的距
离”，说明触觉需要皮肤与物体直接接触，可填“皮肤与物体直接接触”。
②处，后文是“从神经科学的角度解释，因为它们在传到大脑皮层的过程中激活了大脑的‘愉快中枢’”，
这是在解释原因，此处是针对此提出的具体问题，结合前文“生活的艺术就是把……变成美好的感觉”等
内容，可知是在问这些琐事为何能带来快乐美好的感觉，可填“为什么这些感觉令人愉快”。
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十一、（2025·江西景德镇·三模）阅读下面文字，完成下面小题。
① 随着现代社会的高速运转，②一种新型的 “ 贫困 ” 悄然蔓延——时间贫困。③越来越多的人发现
自己成了裹挟忙碌生活的时间贫困户。
时间贫困的症状十分显著。每天从清晨到深夜，仿佛被无数任务穷追不舍，工作、家庭琐事、社交
应酬等堆积如山，让人____A____。忙忙碌碌中，属于自己的闲暇时光被极度压缩，那些曾经热爱的兴趣
爱好、计划许久的自我提升活动，只能无奈地搁置在日程表的角落。身心在持续的忙碌中疲惫不堪，精力
如枯竭的泉水，难以恢复到饱满状态。日复一日，人便陷入身心俱疲的恶性循环。
究其根源，工作无疑是时间贫困的主要“元凶”。超长的工作时间成为常态，朝九晚五早已是奢望，
加班加点如影随形。高强度的工作节奏，让每分每秒都充满紧迫感，在这种压力下，人们像上了发条的机
器，一刻不停歇。（ 甲 ），更是使得精神时刻处于紧绷状态，不敢有丝毫懈怠，生怕出现差错。长此以
往，工作吞噬了大量时间和精力，成为时间贫困的核心因素。
时间贫困带来的危害不容小觑。身体在长期的应激状态下，健康问题____B____。不合理的放松方式，
如暴饮暴食、抽烟酗酒、久坐不动、熬夜晚睡等，进一步加剧了身体的负担，引发头痛、肠胃不适、肌肉
酸痛等不适症状。心理上，抑郁症、焦虑症等精神疾病逐渐滋生，睡眠障碍也频繁困扰着人们，严重影响
生活质量和身心健康。
然而，并非无药可救。“微休息”便是（ 乙 ）。每忙碌40分钟，抽出5分钟进行微休息，能有效
缓解疲劳。短暂离开工位，活动一下僵硬的身体，与同事聊聊天舒缓紧张情绪；听一首喜爱的歌曲放松心
情，或者进行简单的冥想放空思绪，都有助于保持专注度，减少时间压迫感，让身心在忙碌中得到片刻喘
息，逐渐找回生活的平衡。
18．下列词语与“时间贫困”的得名方式最接近的一项是（ ）
A．微休息 B．睡眠债务 C．班味 D．职业倦怠
19．请在文中画横线处填入恰当的成语。
20．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个
字。
21．文章画线句在标点和句意表达上各有一处错误，请指出序号并修改在答题卡上。
22．请结合《变形记》中格里高尔的遭遇，赏析二、三两段画波浪线的句子。
【答案】18．B 19．A应接不暇（疲于奔命/顾此失彼/捉襟见肘/分身乏术/焦头烂额/眼花缭乱等亦可）
B接踵而至（纷至沓来/接二连三/此起彼伏/层出不穷等也对） 20．甲：对工作质量的高要求（“对”
字可不写出，或：高标准的工作要求）
乙：应对（治疗）时间贫困的一剂良方（药） 21．②一种新型的“贫困”——时间贫困悄然蔓延（表
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注释破折号应紧贴对象）
③越来越多的人发现自己被忙碌的生活裹挟，成了时间贫困户。
或：越来越多的人发现自己成了被忙碌生活裹挟的时间贫困户。（应是自己“被裹挟”） 22．示例：
两处画波浪线句子都使用比喻手法描述了现代人因工作陷入忙碌与疲惫的状态，这与《变形记》中格里高
尔异化变形高度相似。格里高尔本是一个勤勉的职员，承担着养家的重任。他的异化，某种程度上是对现
代社会中工作压力、人际关系疏离等问题的隐喻。本文中工作任务重、质量要求高带来严重后果的相关描
述，不仅揭示了时间贫困的根源，也让人不能不联想到造成格里高尔异化变形的社会因素。
【解析】18．本题考查学生分析词语构词特点的能力。
A.微休息是指短暂、小规模的休息，这里的“微”是形容词，用来修饰休息，表示时间短或程度小。这种
构词方式更多是直接描述，没有明显的跨领域类比，属于合成词，但不太涉及经济术语的迁移，所以不符
合。
B.债务是经济学术语，指欠别人的钱财。这里用来比喻睡眠不足，好像欠了债一样，需要偿还。这种用法
是将经济学的概念迁移到睡眠领域，形成一种隐喻，类似于“时间贫困”用贫困来比喻时间不足。因此，
睡眠债务的构词方式和“时间贫困”相似，都是经济学术语的跨领域应用。
C.班味可能是指上班族特有的状态或气息，这里的“味”是感官上的比喻，比如味道，用来形容某种特质。
这种构词属于通感或隐喻，但“班味”更多是将感官体验用于职场状态，与经济学术语的迁移不同，所以
不是最接近的。
D.“倦怠”是心理学中的术语，指长期工作压力下的身心疲惫。这里直接使用了心理学术语，没有跨领域借
用，所以虽然描述了类似的状态，但构词方式不同，是直接应用专业术语，而非隐喻式的跨领域借用。
故选B。
19．本题考查学生正确使用成语的能力。
A处，前文描述“工作、家庭琐事、社交应酬等堆积如山”，强调任务繁多且紧迫，让人难以应对。可用：
应接不暇（疲于奔命/顾此失彼/捉襟见肘/分身乏术/焦头烂额/眼花缭乱）。应接不暇：原指美景繁多，看不
过来；后形容人或事情太多，应付不过来。：疲于奔命：忙于奔走应付，弄得非常疲乏（侧重体力上的疲
惫）。顾此失彼：顾了这个，丢了那个，形容做事无法全面兼顾（侧重能力不足）。捉襟见肘：比喻顾此
失彼，应付不过来（强调资源或能力的匮乏）。分身乏术：不能同时兼顾几件事情（强调无法同时处理多
项任务）。焦头烂额：形容忙得不知如何是好，非常狼狈（侧重状态的混乱）。眼花缭乱：眼睛看见复杂
纷繁的东西而感到迷乱（侧重视觉或信息过载）。
B处，前文提到“身体在长期的应激状态下”，后文列举“头痛、肠胃不适” 等健康问题陆续出现，强调
问题的连续性和密集性。可用：接踵而至（纷至沓来/接二连三/此起彼伏/层出不穷）。接踵而至：指人们
前脚跟着后脚，接连不断地来；形容事情接连发生，毫不间断。纷至沓来：接连不断地到来（多用于人或
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事物的聚集）。接二连三：一个接着一个，接连不断（强调连续性）。此起彼伏：这里起来，那里落下，
形容连续不断（侧重事物的交替发生）。层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽（强调问题的持续性和多
样性）。
20．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
甲处，前文强调“高强度的工作节奏”和“每分每秒都充满紧迫感”，后文指出“精神时刻处于紧绷状态，
不敢有丝毫懈怠”。此处需补充导致精神压力的具体原因，且与工作相关。应填：对工作质量的高要求
（或：高标准的工作要求）。
乙处，前文提出“时间贫困”的危害，“然而”转折后引出解决对策“微休息”，需用比喻或精准短语概
括其作用。应填：应对（治疗）时间贫困的一剂良方（药）。
21．本题考查学生使用标点符号、辨析并修改病句的能力。
②“——时间贫困”，表注释破折号应紧贴解释对象“贫困”；
③“裹挟忙碌生活”不合逻辑，逻辑上应是“被忙碌生活裹挟”（被动语态），原句主动语态表述有误。
22．本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。
第一处“精力如枯竭的泉水，难以恢复到饱满状态”：将人的精力比作“枯竭的泉水”，以泉水的干涸比
喻时间贫困下个体生命力的衰竭。泉水本应流动不息，象征人的自然活力，而“枯竭”则直观呈现出长期
超负荷运转对身心机能的根本性损耗。《变形记》中格里高尔变形为甲虫后，丧失了人类的行动能力与社
会价值，本质上是“精力枯竭”的极端化表达。他曾为维持家庭生计承受超长工作负荷，最终身体与精神
双重崩溃，恰似“泉水枯竭”的文学具象化。此处比喻揭示了现代社会中“工作吞噬生命能量”的普遍性，
与卡夫卡笔下的异化危机形成跨文本共鸣。
第二处“人们像上了发条的机器，一刻不停歇”：以“上了发条的机器”比喻人在高强度工作节奏中的机
械性生存状态。机器的“发条”象征外部压力，“不停歇”则凸显个体在规训下的被动性——如同被程序
设定的机械，丧失自主调节的能力。格里高尔在变形前的生活完全被工作程序支配：“每个月都要换新的
客户”“必须严格遵守时间表”，甚至在变形后仍惦记“不能错过火车”“会被老板解雇”。这种将人异
化为“工具”的生存状态，与比喻中“机器”的隐喻完全契合。卡夫卡通过荒诞情节揭露的“人被工作异
化”的本质，在此处通过日常化的比喻得到现实投射，二者共同指向现代社会中“劳动异化导致人性丧
失”的深层困境。
十二、（2025·江西南昌·三模）阅读下面的文字，完成小题。
赣鄱大地文风鼎盛、物产丰富，孕育出了“鲜辣香醇”的特色赣菜。作为华夏饮食文化中的一朵奇
葩，赣菜历经千年而 A 。
“鲜”是赣菜的灵气，最具代表性的是鱼头菜肴，如万安鱼头、白浇雄鱼头、鄱湖胖鱼头等。当地
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人烹制鱼头，（ 甲 ），再用新鲜的配料以鲜保鲜，以鲜发鲜，这样才能保持食材中的灵气，最后佐以
赣菜经典的小米辣，鲜味和辣味完美融合，浅尝一口就让人忍不住 B 。“辣”作为赣菜的灵魂，是在彻
底调动味觉后孤注一掷的辣。一道看似平平无奇的家常菜，却可以辣到你怀疑人生，甚至有人曾开玩笑说：
如果说湘菜是击穿胃部的子弹，那赣菜就是瞄准消化道的汽油弹。“香”是赣菜的脊梁。赣菜主要有鲜香、
清香、芳香、腊香、桔香、酱香等，而最耳熟能详的“鲜香”代表作便是“四星望月”，鱼肉的鲜和米粉
的香相融，鲜香可口。①“醇”是赣菜的风骨。②赣菜口感醇厚绵长、鲜香浓郁的秘诀在于因为烹调时加
入冬酒、米酒或黄酒等。③古代赣鄱文人辈出，④诗酒高歌心中所思，⑤而在烹调时加入当地美酒，⑥既
延续了本味，⑦亦蕴含了诗酒相生的文化味。
赣菜虽然不属于八大菜系，但它能博采众长，让那些南来北往的商客找到对应的乡土菜，这也就意
味着不管你从哪里来，（ 乙 ）；虽然不尽奢华，但却最让人念念不忘。
18．下列选项中，与文中第一段加点处引号的意义和用法相同的一项是（ ）
A．有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。
B．从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上。
C．他们的做法彻底撕掉了自己“文明”的面具，真相赤裸裸地展现在大家面前。
D．科学家仔细研究鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线体”。
19．请在文中画横线的A、B两处填入恰当的成语。
20．请在文章甲、乙两处填写上恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超
过15个字。
21．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。
22．请简要分析文中划波浪线语句的表达效果。
【答案】18．B 19．A：长盛不衰 B：拍手叫绝 20．甲：先以新鲜活鱼入料 乙：都能寻到家乡的
味道 21．②去掉“因为”④在“诗酒高歌心中所思”前加上“以” 22．①运用比喻的手法巧妙地
描绘了湘菜和赣菜在辣味上的不同特点，化抽象的口感为具体的实物，给读者深刻而直观的印象。②运用
了对比的手法，用“击穿胃部的子弹”写出湘菜的直爽泼辣，以“瞄准消化道的汽油弹”写出赣菜的深沉
狠辣，表现了赣菜辣味的强烈和独特（辣味内敛但后劲强）给人带来的刺激和震撼。③夸张和幽默的表达
增加了语言的趣味性，让人在轻松愉快的氛围中感受到中国饮食文化的博大精深。
【解析】18．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
文中引号表示强调。
A.表示反语；
B.表示强调；
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C.表示反语；
D.表示特定称谓。
故选B。
19．本题考查学生正确使用成语的能力。
A处，前文强调赣菜“历经千年”，需体现其延续性与生命力。可用：长盛不衰。“长盛不衰”意为长时
间兴盛而不衰落。
B处，此处描述品尝赣菜鱼头后“鲜味和辣味完美融合”的感受，需体现对菜品高度赞赏的动作与情绪。
可用：拍手叫绝。“拍手叫绝”形容因极度赞赏而鼓掌叫好。
20．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
甲处，前文围绕赣菜“鲜”的特色，以鱼头菜肴为例展开。“当地人烹制鱼头”后需衔接具体烹饪步骤，
且后文提到“再用新鲜的配料以鲜保鲜”，其中“再”表明存在先后顺序。结合赣菜注重食材新鲜的特点，
第一步应突出“鲜活鱼”这一关键原料。应填“先以新鲜活鱼入料”。
乙处，前文指出赣菜“能博采众长，让那些南来北往的商客找到对应的乡土菜”，“这也就意味着”引导
结论，需体现赣菜对不同地域人群的包容性。“不管你从哪里来”是条件，后文应强调与之对应的结果
——找到家乡风味。应填“都能寻到家乡的味道”。
21．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
②“在于”与“因为”语义重复，均表原因，导致句式杂糅，逻辑混乱，去掉“因为”。
④“诗酒高歌心中所思”缺少介词，导致“诗酒”与“高歌”的关系模糊，在“诗酒高歌心中所思”前加
上“以”。
22．本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。
将“湘菜的辣”比作“击穿胃部的子弹”，“赣菜的辣”比作“瞄准消化道的汽油弹”，通过军事武器的
冲击力这一具象化意象，将抽象的味觉体验转化为可感知的物理冲击，让读者直观理解两种菜系辣味的差
异。
“子弹击穿胃部”强调湘菜之辣的直接性，如瞬间爆发的冲击力，侧重“辣在表面，痛快干脆”；“汽油
弹瞄准消化道”则突出赣菜之辣的持续性与深入性，如缓慢扩散的灼烧感，侧重“辣入肌理，后劲十足”。
通过对比客观呈现赣菜辣味的“狠辣”与“独特”，暗示其在辛辣程度上更胜一筹。
“击穿胃部”“瞄准消化道”均为夸张表达，现实中辣味不可能对身体造成物理伤害，但这种放大化的描
述强化了辣味的“震撼力”，引发读者共鸣（尤其对嗜辣或畏辣者），增强表达的感染力。用军事术语类
比饮食体验，打破常规修辞逻辑，形成“反差萌”，使文段语言更具趣味性。
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（2024·新高考Ⅱ卷）阅读下面的文字，完成下面小题。
看云似乎是很多北京人的日常，自到了北京，我也入乡随了俗，经常看起云来。那天是周六，我和
几个朋友在一家书店闲聊，因为一直留意着窗外的云，聊天时我有些心不在焉。书店是整幅的玻璃幕墙，
大大小小的云在窗框里，如画一般，还带有特别随意任性的毛边儿。带着流苏一样的大毛边儿的大块云和
带着细丝一样的小毛边儿的小块云都主打一个飘逸轻盈。哪怕再高妙的丹青手，也画不出来那个劲儿，实
在是美翻了。
云这么好看，却也不妨碍它下雨。那天，我们在宋庄的街道上闲逛，走着走着雨就来了。雨来了，
云还在，太阳也还在。这就是名副其实的太阳雨了吧？淋着这雨，我们都没有打伞。打伞会觉得辜负了这
云的，也会辜负这雨，不是吗？
18．文中画线处是个长句，请改成几个较短的语句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。
19．文章结尾处的“不是吗？”是个问句，却并不表疑问，它起到了什么作用？
【答案】18．大块云带着流苏一样的大毛边儿，小块云带着细丝一样的小毛边儿，它们都主打一个飘逸轻
盈。 19．本句是无疑而问的反问句，故意设问是为了引起读者思考，增强情感力度，强调作者和朋友
们不打伞在雨中淋着而行的惬意美好，表达对北京的云和太阳雨的喜爱和享受。
【解析】18．本题考查学生语言表达之句式变换的能力。
长句变短句的一般步骤为：提取主干；切分修饰成分，转换成主谓句子；根据句子与句子间的逻辑关系调
整语序。
第一步，提取原句的主谓宾：大块云和小块云都主打一个飘逸轻盈。
第二步，将定语转换成主谓句：将定语“带着流苏一样的大毛边儿的大块云”变成主谓句“大块云带着流
苏一样的大毛边儿”；将定语“带着细丝一样的小毛边儿的小块云” 变成主谓句“小块云带着细丝一样
的小毛边儿”，去掉连词“和”。
第三步，按照逻辑关系调整语序：先分别叙述“大块云”“小块云”的特征，然后对它们的共同特征进行
总结，故答案为：大块云带着流苏一样的大毛边儿，小块云带着细丝一样的小毛边儿，它们都主打一个飘
逸轻盈。
19．本题考查学生语言表达之赏析标点符号用法，赏析句子表达效果的能力。
问句可以分为疑问句、设问句、反问句。其中是问句却不表示疑问的是反问句，“不是吗”属于反问句，
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无疑而问，用问句是为了加强语气和语势，使表达意思更肯定，引导读者思考和想象。“不是吗”是对上
文作者与朋友在街道上闲逛，恰好遇上了太阳雨，便淋雨而行这一行为的肯定和强调，表达作者对太阳雨
的喜爱，对淋雨而行的喜欢和享受。
阅读下面的文字，完成下面小题。
众所周知，运动可以帮助放松肌肉、减轻身体紧张感、改善血液循环，让我们身体更健康，但是，
可能很多人都不知道，运动更是让我们心情愉悦、大脑强健的“灵丹妙药”。多年以前，运动就已被列入
情绪障碍的治疗方法之一，疗效不但立竿见影，令人信服，而且适用范围很广。
喜欢运动，经常运动的人，相信都体验过“跑者欣快”，即连续高强度运动一段时间后， ① ，但
心情很好，有一种酣畅淋漓的感觉，这是因为，运动可以促使大脑分泌许多与愉悦感相关的“快乐物质”，
如多巴胺、内啡肽等。而运动后的大脑，还会分泌一种名叫脑源性神经营养因子的蛋白质，有助于强健大
脑。因此，运动不仅会让你轻松快乐，还会让你头脑更清晰，更有活力。当然，不是每个人 ② ，但即使
做一些轻微运动，也是有助于身心健康的。
20．文中画波浪线的句子有语病。请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得
改变原意。
21．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个
字。
22．下列句子中的“相信”与文中加点的“相信”，意义和用法相同的一项是（ ）
A．身处困境他却并不消沉，相信自己能拼出一个光明的未来。
B．我满心欢喜地迎接他回来，相信现在的他一定和从前不同。
C．看到气势磅礴的壶口瀑布，相信每一位游客都会激动不已。
D．翠翠还是不离开码头，相信祖父会来找她，同她一起回家。
【答案】20．多年以前，运动就已被列入情绪障碍的治疗方法之一，不但疗效立竿见影、令人信服，而且
适用范围很广。 21．①虽然身体很累（虽然身体很疲惫）；②都能高强度运动。 22．C
【解析】20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画线句共有两处语病：
第一处，“运动就已被列入情绪障碍的治疗方法之一”搭配不当，应删去“之一”；
第二处，原文“疗效不但立竿见影，令人信服，而且适用范围很广”中，关联词“不但”语序不当。根据
原文，这句话的“疗效”是“立竿见影，令人信服”的主语，但不是“适用范围很广”的主语。两个分句
主语不同，关联词应该放到前句开头。用“不但……而且……”连接，逻辑合理，分别说明了运动治疗的
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效果和适用范围方面的特点。
所以正确的句子应为：多年以前，运动就已被列入情绪障碍的治疗方法之一，不但疗效立竿见影、令人信
服，而且适用范围很广。
21．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①处，后句“但心情很好”，与①处形成转折关系，该处应使用一个表示转折的关联词，如“虽然”；前
句提到“连续高强度运动一段时间后”，可推知该空应该衔接上句，可填“虽然身体很累”，或“虽然身
体很疲惫”。
②处，后句“但即使做一些轻微运动”，与②处形成转折关系，该空应该填写与“轻微运动”相对的内容，
本段语境强调的是“连续高强度运动”对人身体的益处，所以该空可填：都能高强度运动。
22．本题考查学生辨析词语的语境义的能力。
文中加点的“相信”表示认为某事是真实的、可信的，表达一种推测和信任。
A.“相信”是有信心的意思。
B.“相信”是认为的意思。
C.“相信”也是认为某事是真实的、可信的，与文中的“相信”意义和用法相同。
D.“相信”是期望、盼望的意思。
故选C。
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