文档文本内容
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专题 6 语言文字运用Ⅰ（新高考专用）
（所选地区：福建、山东、浙江、江苏）
2024届新高考地区高三二模语言文字运用Ⅰ考情概述
开考时间 考区 教考衔接角度 真题复现角度（新高考及全国卷）
例：2023新课标I卷：19．文中第二
段有三处表述不当，请指出其序号并
词语含义 做修改，使语言表达准确流畅，逻辑
严密。不得改变原意。
病句修改
2024.4.7 福建福州 例：2023新课标Ⅱ 卷：19．文中画
句子表达效果
波浪线的部分，如果写成“正优雅地
跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，
表达效果有什么不同？
例：2023新课标I卷：18．请在文中
画横线处补写恰当的语句，使整段文
字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严
情景补写
密，每处不超过10个字。
病句修改
2024.4.7 浙江杭州 例：2023新课标I卷：19．文中第二
理解词义
段有三处表述不当，请指出其序号并
做修改，使语言表达准确流畅，逻辑
严密。不得改变原意。
例：2023新课标I卷：18．请在文中
画横线处补写恰当的语句，使整段文
字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严
情景补写
密，每处不超过10个字。
病句修改
2024.4.7 浙江嘉兴 例：2023新课标I卷：19．文中第二
逻辑推理
段有三处表述不当，请指出其序号并
做修改，使语言表达准确流畅，逻辑
严密。不得改变原意。
情景补写 例：2023新课标I卷：18．请在文中
2024.4.10 浙江台州
画横线处补写恰当的语句，使整段文
病句修改
字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严
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密，每处不超过10个字。
情景补写 例：2023新课标I卷：19．文中第二
段有三处表述不当，请指出其序号并
2024.4.15 浙江宁波 图文转换
做修改，使语言表达准确流畅，逻辑
严密。不得改变原意。
例：2023新课标I卷：18．请在文中
画横线处补写恰当的语句，使整段文
字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严
成语熟词
密，每处不超过10个字。
2024.4.17 山东聊城 标点符号
例：2023新课标I卷：19．文中第二
句子表达效果
段有三处表述不当，请指出其序号并
做修改，使语言表达准确流畅，逻辑
严密。不得改变原意。
例：2023新课标I卷：20．下列句子
同一词语的不同意义和用法 中的“谁”和“耳机一戴，谁也不
2024.4.24 山东潍坊
压缩语段 爱”中的“谁”，意义和用法相同的
一项是（ ）
例：2023新课标Ⅱ 卷：18．请在文
成语熟词
中横线处填入恰当的成语。
标点符号
2024.4.26 山东泰安 例：2023新课标I卷：19．文中第二
病句修改 段有三处表述不当，请指出其序号并
做修改，使语言表达准确流畅，逻辑
严密。不得改变原意。
词语含义 例：2023新课标Ⅱ 卷：19．文中画
波浪线的部分，如果写成“正优雅地
句子表达效果
2024.5.6 江苏南京 跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，
修辞手法及表达效果 表达效果有什么不同？
（2024届·福建福州·统考二模）阅读下面的文字，完成下面小题。
俗话说“人靠衣装马靠鞍”，在树木的世界里，绚丽多姿的树皮也如衣裳一般，给不同的树木赋予了
不同的“穿衣风格”。每一种树木都像是一个“绿色精灵”，被多彩的树皮装点，这赋予了林界多元的美
感。例如，着一身 “迷彩服” 的白皮松，其幼树树皮呈灰绿色，待其脱落后露出浅黄色，随着时间推移，
逐渐变为黄褐、红色，展现出迷人的色彩；彩虹桉树，则身披五颜六色的外衣，水分充足时，它毫不吝啬
自己的美丽，用 “ 撞色拼接 ” 向人们展示自然魅力； 而“火烧木”罗浮柿，则以黑褐色的树皮傲视群芳，
宛如穿着黑天鹅晚礼服的公主，显得高贵冷艳。
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① ，树皮的不同形态特征还赋予了树皮纹理之美。朴树的树皮光滑无痕，展现出平滑之美； 黄连
木的外皮呈现出鳞状开裂的形态，展现出独特的开裂之美。此外，还有些树皮的形态各异，如眼睛状的枝
痕、 圆环形的叶痕等，都散发出象形之美。这些形态各异的树皮是树木与自然环境长期协同进化形成，
也使树皮形态整体上趋于达到完美。
林林总总的树皮千姿百态，但你以为它仅仅是件美丽的“皮囊”？ 不，树皮还承担着运送养料的重
要功能。叶子通过光合作用制造的养料，通过树皮里的韧皮部组织被输送到根部和其他器官。如果韧皮部
受损，树皮被大面积剥掉，新的韧皮部来不及长出，树根 ② 。这就是人们常说的 “人怕伤心，树怕剥
皮”。
18．下列句中的“通过”与文中加点的“通过”，意义和用法相同的一项是（ ）
A．冀申调动，没有通过局党委，你为什么放他走？
B．我们又在通过一片洼地，水从脚腕没到膝盖了。
C．当时许多优良的稻麦品种都是通过这种方法选育出来的，
D．请唐先生宣布《保国会草章》，请往会诸君通过，以便进行。
19．文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。
20．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12
个字。
21．文中画横线的部分，如果写成“彩虹桉树的树皮五颜六色，水分充足时，更容易呈现出多样色彩”，
表达效果有什么不同？
22．请结合语段内容写一则倡导语，倡导人们爱树护树，要求使用“让字句”，字数不少于30字。
【答案】18．C 19．形态各异的树皮是树木与自然环境长期协同进化的自然产物，这也使树皮形态整
体上趋于完美。 20．①除了色彩之美 ②就会因得不到养料而死亡 21．①原句巧用拟人修辞，生
动形象，使彩虹桉树形象特点更鲜明具体；②原句“撞色拼接”本为服装设计手法，借用于此，写出彩虹
桉树色彩丰富之美，引发读者联想；③原句“彩虹桉树”单独成句，强化对象，增强语言节奏感。
22．让我们用心呵护树木的“衣裳”，让每一棵树都健康生长，为世界增添勃勃生机！
【解析】18．本题考查学生理解不同语境中词语含义的能力。
文中“通过”介词，是经由的意思。
A.动词，议案等经过法定人数的同意而成立。
B.动词，穿过。
C.介词，经由。
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D.动词，征求有关的人或组织的同意或核准。
故选C。
19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
“这些形态各异的树皮是……形成”句式杂糅，应该改成“是树木与自然环境长期协同进化的”或者“是
树木与自然环境长期协同进化的自然产物”；
前后主语不一致，前句主语是“树皮”，后句主语说的是这一进化过程，在“也”前添加“这”。
自相矛盾，“趋于”“达到”相矛盾，删去“达到”。
修改为：形态各异的树皮是树木与自然环境长期协同进化的自然产物，这也使树皮形态整体上趋于完美。
20．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①句所填的是过渡句，承接前一段的主要内容——树皮的色彩之美；连接着后一句“树皮的不同形态特征
还赋予了树皮纹理之美”，所以要有关联词“不仅”“除了”与“还”对应。可填：除了色彩之美。
②句所填的是总结句，承接这段前面的主要内容——树皮有输送养料的作用，要填如果没有树皮，树根会
有什么样的后果。所填的句子包含“养料、就”二词。可填：就会因得不到养料而死亡。
21．本题考查学生赏析句子表达效果的能力。
原句和改句对比，发现原句采用了拟人修辞，“彩虹桉树，则身披五颜六色的外衣，它毫不吝啬自己的美
丽，用‘撞色拼接’向人们展示自然魅力”，运用了拟人的手法，“身披”“毫不吝啬”“展示”这些词
赋予树木以人的动作情感，生动展现了彩虹桉树的形象特色。
原句“用‘撞色拼接’向人们展示自然魅力”，用“撞色拼接”的服装设计手法来写彩虹桉树，前面说彩
虹桉树“五颜六色的外衣”，此处用“撞色拼接”突出了彩虹桉树色彩丰富之美，引发读者联想。
“彩虹桉树”放在句首，单独成句，突出描写对象，同时在此处停顿，增强语言节奏感。
22．本题考查学生语言表达之拟写倡导语、选用句式的能力。
根据题目要求，第一内容上写一则倡导语，形式上要求使用“让字句”，无论是“让人们”，还是“让树
木”均可；
第二，在此基础上立足文本关键词，应该是保护“树木”“树皮（外衣、衣裳）”，突出“保护”的主题
即可。
（2024届·浙江杭州·统考二模）阅读下面的文字，完成各题。
当前，博物馆“热”持续升温，线下打卡、线上“云逛”已成为一种社会潮流， （ 1 ） 。《2023
博物馆数据报告》显示，00后中爱看博物馆相关视频的人，相较其他年龄占比更大。①据有关平台统计，
②关注博物馆 5 0 % 的人群年龄在 1 8 ～ 3 0 岁。 当代青年受教育程度高，普遍拥有一定的历史知识、文化修养
和审美情趣。加之青年群体对互联网的长期学习性使用，普遍具有更为宽广的眼界和见识，更倾向于追寻
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丰富性的精神支撑。 ③在快节奏的生活中，④青年群体更加渴望欣赏 “ 文化之美 ” ，⑤感悟遗忘或忽略的
“ 历史之美 ” 。 他们已不限于翻阅书籍上的照片和观看影像资料， （ 2 ） 。
博物馆成为青年群体文旅、社交、生活的“爆热”选择，这是社会进步的表现。但是， （ 3 ） 。供
需关系失衡、参观言行失范、展览学习失真等现实问题阻碍了人们感悟文化魅力、接受知识滋养。只有系
统梳理其中存在的现实问题，提供高水平的服务管理，才是使青年博物馆“热”长居“顶流”的根本之策。
18．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20
个字。
19．文中画波浪线的语句有两处语病，请写出序号并作修改，使表达准确流畅，可少量增删词语，不得改
变原意。
20．随着计算机技术和网络通讯技术的发展，近年来出现了“云逛”“云直播”“云聚会”“医疗云”
“教育云”等词汇。其中“云”字有哪些含义？ 试作归纳。
【答案】18．（1）而青年群体是博物馆“热”的主力军；（2）更想走进有实物展览的博物馆；（3）越
是“热”的现象越需要“冷”的思考 19．②“人群”改为“人”。⑤“遗忘或忽略”改成“被遗忘或
被忽略”。 20．①基于现代网络信息技术。②虚拟、不在场的活动或场景。③大数据的汇聚。
【解析】18．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
（1）此句与后文有关，后文“2023 博物馆数据报告》显示，00后中爱看博物馆相关视频的人，相较其他
年龄占比更大”“关注博物馆50%的人群年龄在18～30岁”等都表明青年群体热衷于参观博物馆；再与
“博物馆‘热’持续升温”关联，可填：而青年群体是博物馆“热”的主力军；
（2）由“不限于”可知此处应有“更想”“更愿意”之类的词，此处与“翻阅书籍上的照片和观看影像
资料”相反，并与博物馆关联，可填：更想走进有实物展览的博物馆；
（3）由“但是”可知，后面应与博物馆“热”内容相对，结合后文“供需关系失衡、参观言行失范、展
览学习失真等现实问题阻碍了人们感悟文化魅力、接受知识滋养”这些都是存在的问题，后面还有“只有
系统梳理其中存在的现实问题，提供高水平的服务管理，才是使青年博物馆‘热’长居‘顶流’的根本之
策”，这是冷静思考应对问题的策略，可填：越是“热”的现象越需要“冷”的思考。
19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
②搭配不当，“人群”是集合词，与“年龄在18～30岁”无法搭配，把“人群”改为“人”。
⑤不合逻辑，“遗忘或忽略”改成“被遗忘或被忽略”
20．本题考查学生理解词义的能力。
①“云逛”“云直播”“云聚会”“医疗云”“教育云”中的“云”是“云端”之义，它们都需要借助现
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代网络信息技术。
②“云”是“在线活动”，是一种虚拟、不在场的活动或场景。
③大数据的汇聚。比如云逛街是电子商务云向用户提供购物服务的一种具体应用和交付模式。云直播是一
种基于云计算技术的实时音视频传输和播放服务。
（2024届·浙江嘉兴·统考二模）阅读下面的文字，完成下面小题。
“生物钟”长什么样？很多人会说它应该是一种没有实体的生理状态而已—— A 。
①最近，我国科研人员发现了“有形”生物钟的存在。②他们发现大脑的视交叉上核神经元长有“天
线”样的初级纤毛，③每24小时伸缩一次，如同生物钟的指针。④科研人员还发现纤毛是调控节律的重要
细胞器。⑤如果没有纤毛这个结构，⑥大脑视交叉上核区域约2万个神经元就不能实现同频共振，⑦这样，
身体就无法抵御外界节律的干扰，⑧进而引发睡眠障碍、代谢紊乱、免疫力下降。⑨这一发现为节律紊乱
所致疾病的治疗提供了原理遵循，⑩为节律调控新药的研发开辟了新的路径。
在找到有形生物钟的同时，跟生物钟有关的谣言却还在蛊惑着人心。比如说“晚上11点到凌晨1点，
肝脏开始大量排毒，所以11点前要睡觉”。但只要仔细想想， B 。假如人体真有那么多毒要排，应当是
代谢越快排毒越多。事实上，当人体进入睡眠状态时，整个代谢都平缓了下来，为何在谣言中睡觉时肝脏
等器官的排毒却加强了呢？
18．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10
个字。
19．文中第一段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原
意。
20．“晚上11点到凌晨1点，肝脏开始大量排毒，所以11点前要睡觉”是谣言。文本得出这一结论的过
程符合三段论这一推理形式。请根据示例写出得到结论的推理过程。
示例：
大前提：只有出使狗国，才会从狗门入：
小前提：晏子出使的不是狗国：
结论：晏子不会从狗门进：
大前提： 小前提：
结论：睡眠状态时人体不会多排毒。
【答案】18．A：真相可并非如此 B：就会发现它的破绽 19．语句③“每24小时伸缩一次”改为
“这些纤毛每24小时伸缩一次”。语句⑧“引发……”改为“引发……的问题”。语句⑨“提供了原理遵
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循”改为“提供了遵循的原理”。 20． 大前提：人体代谢越快排毒越多 小前提：人体进入
睡眠状态时代谢平缓了下来（不会变快）。
【解析】18．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
A处，后文介绍有形生物钟，可知此处表明前文的“生物钟”“是一种没有实体的生理状态”是不对的，
应填“真相可并非如此”。
B处，是对前文“晚上11点到凌晨1点，肝脏开始大量排毒”的思考质疑，后文谈“代谢越快排毒越多。
事实上，当人体进入睡眠状态时，整个代谢都平缓了下来”，故前文观点是有漏洞的，应填“就会发现它
的破绽”。
19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
语句③“每24小时伸缩一次”成分残缺，前句主语是“他们”，此句为“纤毛”，改为“这些纤毛每24
小时伸缩一次”。
语句⑧“引发……”成分残缺，缺少宾语中心语，改为“引发……的问题”。
语句⑨“提供了原理遵循”语序不当导致动宾搭配不当，改为“提供了遵循的原理”。
20．本题考查学生语言表达之逻辑推理的能力。
三段论是指一个一般性的原则（大前提）以及一个附属于一般性的原则的特殊化陈述（小前提），由此引
申出一个符合一般性原则的特殊化陈述（结论）的过程。
根据定义和示例，原文一个一般性的原则是“假如人体真有那么多毒要排，应当是代谢越快排毒越多”为
大前提，概括为：人体代谢越快排毒越多；
附属于一般性的原则的特殊化陈述是“当人体进入睡眠状态时，整个代谢都平缓了下来”，即小前提：人
体进入睡眠状态时代谢平缓了下来（不会变快）。
（2024届·浙江台州·统考二模）阅读下面的文字，完成下面小题。
我们的传统文化枝枝璀璨，近年来汉服、簪花等小众非遗文化屡屡“破圈”受到年轻人的喜爱，人们
穿戴它们走在街上很是养眼，也让城市有了古今交相辉映的“穿越感”。
很多城市地铁、景区欢迎人们穿着汉服，有些地铁甚至可以免费搭乘，这说明 A ，往往会在社会中
营造相应的文化氛围和文化空间。
①城市对传统服饰的包容，②实际上也给外来者一种观感——这个城市是不是能包容多元价值观的，
进而是不是能包容个性服饰审美的……③主流的也好，小众的也罢，④无论是有益的、优秀的文化，⑤都
应该被接纳进大众文化体系内，⑥而地铁、景区等公共场所，⑦正是展现纷繁多彩的大众文化的区域，⑧
而前提是不扰乱公共秩序，⑨这个标准需要管理部门来驾驭。
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这也给了我们一个启示：对传统文化的关注和支持不只是停留在书本上，应该多一些这样的实际举措，
B ，可以是头上簪的一圈花环，可以是身上穿的新中式服饰，也可以是围炉煮的一壶茶……总而言之是
要变得“具体可感”，人们才会在真实体验中感受到文化自信。
18．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15
个字。
19．文中第三段有三处表述不当，请指出其序号并作修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原
意。
【答案】18．A.公共场所提倡传统文化 B.让传统文化进入人们的衣食住行 19．②语序不当，应为
“是不是能包容个性服饰审美的，进而是不是能包容多元价值观的”。④关联词使用不当，“无论”改成
“只要”。⑨搭配不当，“驾驭”改成“制定”“把握”。
【分析】18．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
A处，依据全面的“很多城市地铁、景区”，可知此处填的句子和“公共场所”有关；又依据“人们穿着
汉服”“甚至可以免费搭乘”，以“汉服”为代表的传统文化，在公共场所受到欢迎，得到提倡。所以此
处可以填：公共场所提倡传统文化。
B处，依据前面的“不只是停留在书本上”，说明传统文化应进入更广的领域；又依据后面的“头上簪的
一圈花环”“身上穿的新中式服饰”“围炉煮的一壶茶……”等内容，可知传统文化应进入人们的日常生
活。所以此处可以填：让传统文化进入人们的衣食住行。
19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
②语序不当，递进逻辑顺序错误，应该是“个性服饰审美”在前，“多元价值观”在后，所以应改为“是
不是能包容个性服饰审美的，进而是不是能包容多元价值观的”。
④关联词使用不当，根据语境，这里突出的是“有益的、优秀的文化”的条件，应该把“无论”改为“只
要”。
⑨搭配不当，“驾驭标准”动宾搭配不当，可以把“驾驭”改成“制定”或“把握”。
（2024届·浙江宁波·统考二模）阅读下面的文字，完成下面小题。
关键词“哈尔滨”在社交网络上的传播路径，展现了哈尔滨爆火的端倪。“巨量算数”平台显示，
① 。12月19日究竟发生了什么？原来18日第二十五届哈尔滨冰雪大世界正式开园，但由于预约机制不
完善，导致已预约游客无法进场，现场许多人集体高喊“退票”。19日上午，冰雪大世界发布《致广大游
客的一封信》，道歉的同时在信中提及三项整改措施：对园区内娱乐项目采取现场排队和延时服务，园区
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内增加安保、接待、志愿服务人员，增加投诉受理服务台和客服人员。致歉信的结尾写着：“我们将敞开
热情的怀抱，用最贴心的服务，让您感受到冰雪的温暖和魅力。”之后哈尔滨文体局接连回应网友，并采
取了 ② 等举措，使得哈尔滨热度曲线迅速攀升，同时获得了很好的经济效应。
这也给了各地政府的一个启示：不管好评差评， ③ 。差评应对得当，也能逆转城市负面形象。
哈尔滨市怎么火起来的？以“巨量算数”平台的关键词综合指数为例。
18．根据图表和文段内容在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，
每空不超过20个字。
19．中央电视台推出“十秒钟介绍我的家乡”系列短视频，作为浙江站的代表，你打算向网友介绍家乡的
什么景点？请根据要求，按照示例完成短视频脚本。
配乐风
景观 镜头画面 画面旁白
格
哈尔滨冰雪 大 冰雪城堡前哈尔滨人民赠送东北大冻梨以迎 雪是冷的，但哈尔滨人民的心
世界 轻松欢 接各地游客。 却是热的！
快
① ② ③ ④
【答案】18．①哈尔滨热度曲线在19日出现了明显的上升。 ②推出东北特色、全力守护广西砂糖橘 ③
政府都要给予关切和回应。 19．参考示例
景观：宁波天一阁
配乐风格：古典悠扬
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镜头画面：天一阁藏书楼（宝书楼）前一群学生正朗诵着“有朋自远方来，不亦乐乎”。
画面旁白：藏书阁不仅有古今经典，更有浙江的底蕴，文化的传承。
【解析】18．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①根据“关键词‘哈尔滨’在社交网络上的传播路径，展现了哈尔滨爆火的端倪”可知，“巨量算数”平
台显示的是哈尔滨热度曲线出现明显上升。再根据“12月19日究竟发生了什么”可知，哈尔滨热度曲线
是在19日出现的明显上升，所以可填“哈尔滨热度曲线在19日出现了明显的上升”。
②根据后文“使得哈尔滨热度曲线迅速攀升，同时获得了很好的经济效应”这一结果，可知哈尔滨文体局
采取的具体举措是既具有东北的特色，也全力再为外地游客服务的，可填“推出东北特色、全力守护广西
砂糖橘”。
③本文段是说当出现负面评价的时候，哈尔滨文体局做出的积极回应，所以给我们的启示就是不论是好评
还是差评，政府都要给予积极的关切和回应，可填“政府都要给予关切和回应”。
19．本题考查学生语言表达之图文转换的能力。
本处是说要根据脚本介绍家乡浙江，首先要选择浙江具有代表性的景观，如浙江的宁波天一阁。然后指出
配乐风格，既然是景点，主要要游客展现的是宁波天一阁园林式建筑以及藏书，所以配乐要具有古典悠扬
的特点。既然天一阁是藏书楼，镜头画面可以展现人们读书的画面或学生们正朗诵着“有朋自远方来，不
亦乐乎”来迎接八方游客。画面旁白既要结合天一阁的历史，又要体现出天一阁的传承精神，天一阁具有
400多年的历史，所以它藏有古今经典，它又是浙江的代表建筑，所以更有浙江的底蕴，文化的传承。
（2024届·山东聊城·统考二模）阅读下面的文字，完成下面小题。
“看春晚，最累的是手（a）不仅要抢红包，更有不吐不快的拍砖或点赞。敲字、分享、转发……根
本停不下来。难怪有人开玩笑说，如果给春晚加上弹幕，可能会覆盖整个（b），再没人能愉快地收看了。
类似的海量点评，又何止是在春晚？新闻新片新鲜事，总会招来各种雪片般的跟帖，或是怒赞，或是痛贬
（c）微博微信客户端，总有大量 的原创，或让人捧腹，或让人流泪。网易的网友爱“写诗”、微博的网
友爱“转发”、微信的网友爱“分享”……正是在这 的言论广场上，“新集体生活”形成了自己不同以
往的媒介气质。
增强媒介素养、培养主体意识，并不是要限制表达（d)，也不是要泯灭说话个性，而是强调对“公共
秩序”和“社会公德”担负一份责任。这种责任，体现了尊重他人即尊重自己的公共意识，也彰显着“使
所有人利益最大化”的公共理性。有人说，这个时代的标志之一是“人以群分”。但再细分的群仍然是
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“群”，集体的共识不可能在相互孤立中找到，沟通的能力更不可能在自我封闭中研习。过好“新集体生
活”，不仅需要遵守规则，更需要建立凝聚共识的气氛，做一个开放包容的“传播主体”。张口闭口“脑
残”，动不动就“拉黑”，只会不断强化坐井观天者的 ，无益于让我们结成的“新集体”进化成和谐共
生、健康有为的有机体。
现代化的一个重要意义，就是重新定义人群相处的规则。身处“新集体生活”这个社会转型的实验场，
多一点自律，多一点开放，多一点包容，我们才能不负时代的馈赠，也才能经受起来自现代化的检阅。
18．请在文中横线处填入恰当的成语。
19．依次填入文中括号中的标点和词语，全都恰当的一项是（ ）
A．
B．
C．
D．
20．文中画横线的部分，可以改写成“多一点自律、开放和包容”，表达效果有什么不同？
【答案】18．①匠心独运
②人声鼎沸
③夜郎自大 19．B 20．①原句句式整齐，结构严整，有韵律感；
②原句三个分句并列，运用逗号停顿时间长，强调自律、开放和包容对新集体生活的重要性。
【解析】18．本题考查学生正确使用成语的能力。
①此处修饰作品，后文有“或让人捧腹，或让人流泪”，可知指作品极具艺术性，可填“匠心独运”。匠
心独运：在文学、艺术等方面独创性地运用巧妙的心思。
②此处修饰“言论”，说其为“广场”，可知场面的扰攘，可填“人声鼎沸”。人声鼎沸：指人群的声音
吵吵嚷嚷，就像炸开了锅。
③此处形容坐井观天者的特点，可填“夜郎自大”。夜郎自大：比喻骄傲无知的肤浅自负或自大行为。
19．本题考查学生正确使用标点符号和词语的能力。
a处，句子为完全引用，句号要在引号内；
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b处，“萤屏”的“萤”字形错误，应是“荧屏”：特指电视荧光屏，也借指电视。
c处，和后一句为并列关系，并列分句之间应该用分号；
d处，权力：通常指个人或组织在特定范围内的支配力量或权威，可以是政治上的强制力量，也可以是职
责范围内的支配力量。权利：指公民或法人依法行使的权力，享受的利益，是法律赋予个体的权利和利益。
此处指具有表达的利益，应选用“权利”。
故选B。
20．本题考查学生赏析句子表达效果的能力。
原句由三个“多一点……”共同句式的句子组成，都是动宾结构，句式整齐，结构严整，极富节奏性，有
韵律感，读来朗朗上口；
“多一点自律，多一点开放，多一点包容”，原句三个分句并列，中间运用逗号比顿号停顿时间长，凸显
了相关内容，强调自律、开放和包容对新集体生活的重要性。
（2024届·山东潍坊·统考二模）阅读下面的文字，完成小题。
垂花门是内宅与前院之间的重要过渡空间。前院是接待宾客的场所，内宅则是宅主及家眷的生活居
所，外人不可随意进入，所谓“大门不出，二门不迈”，“二门”即垂花门。在古时，除去家中重要时刻
可以开启垂花门之外，其余时间垂花门都必须关闭。如此，垂花门按照传统礼制严格地界分内外，使家族
中不同身份、地位的人在同一院落中有序地生活。从合院式建筑的整体设计布局看，垂花门能够有效调节
合院内的空间节奏。相较前院与内宅两个开间的空间，垂花门是一个较小的通道。人们从外至内行进，伴
随空间明暗、宽窄、高低等的起伏变化。如此渐进转折，为合院式建筑带来一种韵律感，丰富了空间的层
次。同时，垂花门虽位于宅中醒目位置，但大部分时间处于关闭状态，日常生活中，人们出入内宅多通过
两侧的抄手游廊，垂花门在吸引人们目光的同时又“拒人于千里之外”，无形中营造出一种空间上的张力。
此外，垂花门本身有进深尺度，与前院、内宅自然地融为一体，屋檐能遮阳挡雨，形成了一个特殊的“社
交空间”，人们在门下问候寒暄、听风赏雨，拉近了人与人之间的距离。
18．下列句子中的“所谓”与文中加点的“所谓”，意义相同的一项是（ ）
A．而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。
B．咱们俩总是想到一块，真所谓“英雄所见略同”。
C．帝国主义对殖民地的所谓“援助”，实际上就是掠夺。
D．所谓的国际名牌，其实就是我们国内生产的，但因是用人家的名称，价格就能贵二三百元。
19．请根据以上文段内容，用三个短语概括垂花门的功能，每个短语不超过6个字。
【答案】18．B 19．界分内外 调节空间节奏 促进社交
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【解析】18．本题考查学生分析理解不同语境下同一词语的不同意义和用法的能力。
B项和文中加点的“所谓”都是“所说的”之意，用于引证。
其余三项，均表否定，含有不承认的意思。
故选B。
19．本题考查学生语言表达之压缩语段概括要点的能力。
文段主要介绍什么是垂花门及其功能，筛选关键句子提取信息即可。
结合“垂花门按照传统礼制严格地界分内外”可概括出“界分内外”；
结合“垂花门能够有效调节合院内的空间节奏”可概括出，“调节空间节奏”；
结合“垂花门本身有进深尺度，与前院、内宅自然地融为一体，屋檐能遮阳挡雨，形成了一个特殊的‘社
交空间’，人们在门下问候寒暄、听风赏雨，拉近了人与人之间的距离”可概括出，“促进社交”。
（2024届·山东泰安·统考二模）阅读下面的文字，完成小题。
我国素有“诗国”之称。许多 A 的古典诗作，至今仍拨动着人们的心弦。有些篇幅短小的古诗，
往往在 B 中，包含着无穷的意蕴，含而不露，悠然不尽。如元稹的《行宫》“寥落古行宫，宫花寂寞
红。”勾勒了一幅黯淡凄凉的图画，意在言外，暗示沧桑之感。古代送别诗 C ，我最喜欢李白《送孟浩
然之广陵》的结尾“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”。这首诗的结尾，把缱绻的情意熔铸在对眼前景
物的点染之中。透过字面，开掘一步，我们就会领悟到——诗人不直言离思萦怀，但深长的别意却是余味
绵长。
由于诗歌追求简约含蓄之美，让诗人往往舍弃铺陈直叙或直接抒情，而通过勾勒之笔来转达言外的
意趣。因而诗歌鉴赏，要披文入情，含英咀华，反复吟味，用艺术再创造去填补空白，真切而深刻地领略
诗作的意境之美。
18．请在文中A、B、C三处填入恰当的成语。
19．文中画波浪线的句子标点符号使用各有一处错误，请找出来并加以改正。
20．文中画横线的句子有语病，请结合语境加以修改，将改后的句子写在答题卡上。
【答案】18．A脍炙人口；B寥寥数语；C不胜枚举（数不胜数） 19．第一处：删掉引号内的句号（或
“删掉引号内的句号，在引号外加逗号”）。第二处：将破折号改为逗号。 20．应改为：诗人往往舍
弃铺陈直叙或直接抒情，而通过勾勒之笔或比兴之词来转达言外的意趣。
【解析】18．本题考查学生正确使用成语的能力。
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A处，后文有“拨动着人们的心弦”，可知此处说古典诗作的魅力，可填“脍炙人口”。脍炙人口：比喻
好的诗文受到人们的称赞和传颂。
B处，此处承接“篇幅短小”，后文有“包含着无穷的意蕴”，可知此处说诗句语言少，可填“寥寥数
语”。寥寥数语：说话的语言非常简括。
C处，后文举例说明前者，则此处引出后文的例子，可填“不胜枚举”“数不胜数”。不胜枚举：指无法
一一全举出来，形容数量很多。数不胜数：形容数量多得难以计算。
19．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
第一处：句中引用的诗句为间接引用，句末句号使用不当，可以直接删掉引号内的句号让句子作后句主语，
或删掉引号内的句号，在引号外加逗号；
第二处：后文是“领悟到”的宾语，较长的宾语前停顿用逗号。
20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画线句子有两处语病：
一是“让诗人往往舍弃铺陈直叙或直接抒情”滥用介词导致主语残缺，可以去掉“让”；
二是“勾勒之笔”与“铺陈直叙”对应，而缺乏与“直接抒情”相对应的手法，而与之相对的是间接抒情
的手法，故可于“勾勒之笔”后加上“比兴之词”。
（2024届·江苏南京·统考二模）阅读下面的文字，完成下面小题。
阶前看不见一茎绿草，窗外望不见一只蝴蝶，谁说是鹁鸽箱里的生活，鹁鸽未必这样趣味干燥呢。秋
天来了，记忆就轻轻提示道：“凄凄切切的秋虫又要响起来了。”可是一点影响也没有，无论你靠着枕儿
听，凭着窗沿听，甚至贴着墙角听，总听不到一丝的秋虫的声息。并不是被那些欢乐的劳困的宏大的清亮
的声音淹没了，以致听不出来，乃是这里本没有秋虫这东西。呵，不容留秋虫的地方！秋虫所不屑留的地
方！
若是在鄙野的乡间，这时令满耳是虫声了。白天与夜间一样地安闲，一切人物或动或静，都有自得之
趣。嫩暖的阳光或者轻淡的云影覆盖在场上，到夜呢，明耀的星月或者徐缓的凉风看守着整夜，在这境界
这时间唯一的足以感动心情的就是虫儿们的合奏。它们高、低、宏、细、疾、徐、作、歇，仿佛曾经过乐
师的精心训练，所以这样地无可批评，畴躇满志。其实他们每一个都是神妙的乐师，众妙毕集，哪有不成
人间绝响的呢？虽然这些虫声会引起劳人的感叹，秋士的伤怀，独客的微喟，思妇的低泣；但是这正是无
上的美的境界，绝好的自然诗篇，不独是旁人最欢喜吟味的，就是当境者也感受一种酸酸的麻麻的味道，
这种味道在一方面是非常隽永的。
（节选自叶圣陶《没有秋虫的地方》）
18．下列句子中的“呢”和文中加点字“呢”表达的语气相同的一项是（ ）
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阶前看不见一茎绿草，窗外望不见一只蝴蝶，谁说是鹑鸽箱里的生活，鹑鸽未必这样趣味干燥呢。
A．还有这么久，那谁知道呢？ B．那才有意思呢！
C．他在吃饭呢。 D．你要是想去呢，我也不反对。
19．同样是表达这里没有秋虫的意思，文中画横线的句子中“不容留秋虫的地方！”和“秋虫所不屑留的
地方！”却有着不同意味。请简要说明。
20．文中画波浪线的句子使用了哪些修辞手法？请结合文本分析其表达效果。
【答案】18．B 19．“不容留秋虫的地方”强调这个地方与自然隔绝，缺少生机； “秋虫所不屑留的
地方”强调这个地方令人厌恶，不值得留恋。 20．①比喻：将秋虫比作神妙的乐师，生动形象地说明
每一个秋虫的演奏都非常精妙。
②反问：以反问的语气突出强调秋虫的合奏确实属于人间绝响，其美妙无与伦比。
【解析】18．本题考查学生理解词语含义的能力。
原文“谁说是鹁鸽箱里的生活，鹁鸽未必这样趣味干燥呢”这句中的“呢”，正是在自问自答中表达作者
对“趣味干燥”的强调和确认。这种情感意味，正与B项相同。
A.表示反问语气；
C.用在陈述句的末尾，表明动作正在继续；
D.用在句中表示停顿。
故选B。
19．本题考查学生赏析句子表达效果的能力。
“不容留秋虫的地方”着眼点在“地方”，强调这个地方没有容留秋虫的条件，与自然隔绝，缺少生机；
“秋虫不屑留的地方”着眼点在“秋虫”，“不屑留”说明连秋虫都不喜欢这里，强调这个地方令人厌恶，
不值得留恋。
20．本题考查学生正确使用常见的修辞手法及赏析其表达效果的能力。
①“他们每一个都是神妙的乐师”运用比喻修辞，本体为“秋虫”，喻体为“乐师”，比喻词为“是”。
将秋虫比作神妙的乐师，生动形象地说明每一个秋虫的演奏都非常精妙，就好比是音乐大师。
②“哪有不成人间绝响的呢？”为反问，以反问的语气表达相反的意思，突出强调秋虫的合奏“众妙毕
集”，确实属于人间绝响——失传的音乐，其美妙无与伦比。
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（2023新课标I卷）阅读下面的文字，完成下面小题。
日常生活中，我们常常会因为忘记重要信息而懊恼，幻想着要是能过目不忘该多好啊！其实，我们更
应该庆幸 A ，因为遗忘可以降低记忆带来的认知负荷，使认知系统能够更加高效地工作。而超强记忆力
往往是以牺牲抽象、泛化能力为代价的。从下面例子中可以看出一些端倪。
有一位记者，①拥有人们只能望其项背的超强记忆力。②他虽然能轻松地记住一长串数字，③却发现
不了其中的规律；④他脑海里充满各种孤立的事实，⑤却不能归纳出一些模式将它们组织起来。⑥这促使
他不能理解隐喻等修辞手法，⑦甚至复杂一点的句子。⑧记忆大师奥布莱恩曾多次获得世界记忆锦标赛冠
军，⑨虽然他的阅读理解能力比常人低很多，⑩听课的时候也很难集中注意力。也许正是牺牲了一部分记
忆，我们才有了独一无二的归纳和抽象思维能力。
网络时代，我们没有办法也没有必要 B ，毕竟互联网随时可以帮我们查阅。不过我们也不能过于依
赖互联网，像互联网可以解决所有问题似的。通过一些训练提升记忆力，也一直是我们孜孜以求的目标。
18．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10
个字。
19．文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原
意。
【答案】
18．A：自己拥有遗忘的能力
B：记住所有的信息
19．语句①可修改为：拥有人们难以望其项背的超强记忆力。语句⑥可修改为：这导致他不能理解隐喻等
修辞手法。语句⑨可修改为：但是他的阅读理解能力比常人低很多。
【解析】18．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
A处，由“因为忘记重要信息而懊恼，幻想着要是能过目不忘该多好啊”可知，我们希望拥有过目不忘的
能力，而“其实”意味着前面的认识是不正确的，因此我们应该庆幸的是自己拥有与过目不忘相对的能力，
根据后面的“因为遗忘可以……”可知，此处可填“自己拥有遗忘的能力”之类的内容。
B处，此处所在的句子是在前文的基础上得出的结论，前文说遗忘是有好处的，再结合横线前的“没有办
法也没有必要”和后文“毕竟互联网随时可以帮我们查阅”，可知此处是说我们没必要记住所有的信息，
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故此处应填“记住所有的信息”之类的内容。
19．本题考查学生正确使用词语以及辨析修改病句的能力。
①处，“望其项背”指能够望见别人的颈的后部和脊背，表示赶得上或比得上，多用于否定式，故可将
“只能”改为“难以”。⑥处，“这促使他不能理解隐喻等修辞手法”搭配不当，“不能理解隐喻等修辞
手法”是这位记者拥有超强记忆力的代价，“促使”意为推动使达到一定目的，用在语境中不合适，故应
将“促使”改为“导致”。“导致”，引起，造成（常用于不好的结果）。
⑨处，“记忆大师奥布莱恩曾多次获得世界记忆锦标赛冠军”和“他的阅读理解能力比常人低很多”是转
折关系，故应将“虽然”改为“但是”。
（2023新课标Ⅱ 卷）阅读下面的文字，完成下面小题。
那次云南之行，有一个意外收获，就是看到了腾冲皮影戏。
那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的饭店用餐，饭吃到一半，服务员来通知，皮影戏开始了。
我放下饭碗，下了楼。《龟与鹤》正在上演，水塘边，一只仙鹤优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅
着；另有一只乌龟，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸头颈，享受着宁静，享受着美景。仙鹤发现了乌龟，
飞过去停在乌龟背上，用长长的喙去啄乌龟的头，乌龟飞快地把头缩进壳里，四肢也缩了进去，任仙鹤如
何啄，如何气恼，如何焦急，乌龟就是岿然不动，让仙鹤 ① ，以至于本应是胜利者的仙鹤，反而着急地
叫了又叫……
见我对皮影戏有兴趣，服务员就介绍说，皮影戏是当地居民喜闻乐见的艺术形式，有悠久的历史。皮
影是用驴皮或牛皮刻成人物、动物，用细绳拴着，再连接着小竹竿。艺人在幕后操纵着小竹竿，皮影则甩
手投足，舞枪弄棍，骑马冲杀，无所不能，往往令观众 ② 。
18．请在文中横线处填入恰当的成语。
19．文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有什么不同？
【答案】
18．①奈何不得 ②如醉如痴
19．画线句采用“……着”的相同句式，形成排比，句式整齐，音韵和谐，生动形象活泼。而改句仅表明
仙鹤的动作，句子韵律感不强，也不如原句生动形象。
【解析】18．本题考查学生正确使用成语的能力。
第①处，根据语境，乌龟把头和四肢缩进壳里，让仙鹤无可奈何，对付不了，应填表示没有处置办法的词
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语，所以可填充“奈何不得”。奈何不得：没有办法对付或处置。
第②处，根据上文“皮影则甩手投足，舞枪弄棍，骑马冲杀，无所不能”，可推断是写皮影戏生动多姿、
吸引观众的表演场面，故填充“如醉如痴”。 如醉如痴：形容入迷于某种事物而失去自制的神态。
19．本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。
画线部分“优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着”采用“……着”的相同句式，形成排比，句式整
齐，音韵和谐，“着”字着重体现出仙鹤从动作到神韵的一系列进行时的状态，生动形象活泼。而改句
“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，仅表明仙鹤的动作，句子韵律感不强，也不如原句生动形
象。
（2023年全国甲卷）阅读下面的文字，完成下面小题。
郭老头、耿老头，俩老头，这两个老头，从前面看，像五十岁；从后面看，像三十岁，他们今年都已
经做过七十整寿了，身体真好！郭老头能吃饭，斤半烙饼卷成一卷，攥在手里，蘸一点汁，几口就下去了。
他这辈子没有牙疼过。耿老头能喝酒。他拿了茶碗上供销社去打酒，一手接酒，一手交钱，售货员找了钱
给他，他亮着个空碗：“酒呢？”售货员有点忧伤：记得是打给他了呀！——售货员低头数钱的功夫，二
两酒已经进了他的肚了，俩老头非常“要好”——这地方的方言，“要好”是爱干净爱整齐的意思，不论
什么时候，上唇的胡子平崭乌黑，下巴的胡子刮得溜光。浑身的衣服，袖子是袖子，领子是领子，一个纽
扣也不短。俩老头还都爱穿靸鞋，斜十字实纳帮，皮梁、荡底，是托人在北京步云斋买的。这种鞋过去是
专门卖给抬轿的轿夫穿的，后来拉包月车的车夫也爱穿，抱脚，精神！
俩老头焦不离孟，孟不离焦。 年下办年货，一起去；四月十八奶奶庙庙会，一起去；开会，一起到场 ；
送人情出份子，一起进门。生产队有事找他们，队长总是说：“去！找找俩老头！”“俩老头”不是“两
个老头”的意思，是说他们特别亲密的关系。类似“哥俩”、“姐俩”，按说应该叫他们“老头俩”，不
过没有这么说话的，所以人们只能叫他们“俩老头”。
17．下列句子中的“能”与文中加点的“能”，意义和用法相同的一项是（ ）
A．她尽量高高地跳起脚尖，希望车厢里的人能看见她的脸。
B．我们班同学就数他能说，讲起话来口若悬河滔滔不绝。
C．新颁布的控烟条例规定，绝大多数公共场所都不能吸烟。
D．以前这条小河上没有桥，人们只能涉水而过，非常不便。
18．下列句子中画横线部分与文中画横线部分的语句，用法和作用相同的一项是（ ）
A．稗子的叶很像稻叶。但稻子是稻子，稗子是稗子，要分清楚。
B．说话办事一定要公私分明，公是公，私是私，不能公器私用。
C．从今以后，你的是你的，我的是我的，咱们俩井水不犯河。
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D．瞧那个小姑娘，眼睛是眼睛，鼻子是鼻子，真是个美人胚子。
19．文中画波浪线的句子如改成：“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出份子，都一起
去。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
【答案】
17．B
18．D
19．①原句使用排比和反复修辞，原句四句结构相似，句式整齐，节奏感强，并且“一起”共出现四次，
更能突出俩人关系密切，形影不离；改句没有排比、反复修辞，不能起到突出强调的作用。
②原句为短句，改句是长单句，原句使用短句更符合整个文段口语化的特点。
③原句使用“到场”“进门”这样的动词，让描写更细腻，更有画面感；改句只用“去”则没有这种效果。
【解析】17．本题考查学生理解词语含义的能力。
文中的“能”含义是“擅长”。
A.“能”，动词，“能够，可以”；
B.“能”，动词，“擅长，善于”；
C.“能”，动词，“能够，可以”；
D.“能”，动词，“能够，可以”。
故选B。
18．本题考查学生分析句子的用法和作用的能力。
文中画横线部分的语句属于描写性语句，突出强调描写对象“俩老头”穿的衣服干净整齐的特点；
A.“稻子是稻子，稗子是稗子”属于说明性语言，突出强调“稻子和稗子”是有本质区别的，应该分清楚；
B.“公是公，私是私”属于议论性语言，突出强调应公私分明的观点；
C.“你的是你的，我的是我的”属于人物语言描写，突出强调与对方划清界限；
D.“眼睛是眼睛，鼻子是鼻子”属于描写性语句，突出强调描写对象“小姑娘”长得漂亮的特点。
故选D。
19．本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。
从修辞角度分析，原句“年下办年货，一起去；四月十八奶奶庙庙会，一起去；开会，一起到场；送人情
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出份子，一起进门”使用了排比修辞；“一起”反复出现四次，运用反复修辞。改句没有运用修辞，原句
的排比和反复修辞使描写的性语句起到了突出强调的作用，突出强调了俩老头关系密切，形影不离。
从句式和语体色彩分析，结合“郭老头、耿老头，俩老头”“攥在手里”“几口就下去了”等语言特点来
看，整个文段运用的是口语化的语言。划线句原文为短句，改句为长单句，短句属于口语的一种特点，这
与整个文段短句化的口语特点相符，而改句为一般的长单句，与整个文段的语体不协调。
从用词角度分析，原句比改句多使用了“到场”“进门”这样的动词，动词的加入，让描写性语言更生动，
生动地描写了俩老头一起来开会，一起去送人情出份子的事件，让语言更有画面感。改句没有使用这样生
动的动词，因此没有这样的效果。
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