文档内容
2023 年高考语文二轮复习重难点精讲精练（全国通
用）
文言文 概括文章中心思想（解析版）
知识点回顾
方法1、整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点
只有整体阅读，总体把握，才能高屋建瓴地驾驭阅读材料，才能准确、完整地去分析、
评价人物和事件。阅读文章时要始终带着如下几方面的问题思考：①文章写了一些什么人的
一些什么事；②事情的发生、发展和结局如何；③文章说了一些什么道理；④是以什么作为
说理依据的。对记叙性文章，要理清时间、地点、人物、事件的前因后果；一般的传记文，
要弄清作者记了哪几件事，表现了人物的哪些性格特点和精神风貌。议论性文章，要理清论
点、论据及论证方法等。说明性文章，要理清说明对象、说明内容和说明方法。
方法2、抓中心句，找关键句，理清文章的层次
读一篇文章时，应当特别关注中心句、关键句，以便快速把握文意。中心句、关键句的
位置，常在文章(或段落)的开头或结尾处，如《六国论》的中心句“六国破灭，非兵不利，
战不善，弊在赂秦”在文章的开头，《过秦论》的中心句“仁义不施而攻守之势异也”在文
末。文章的层次结构，是文章的骨架和脉络，它具体展现作者记叙、描写、说明、议论的思
路。分析的方法可按时间顺序归纳，可按地点的转移归纳，可按时空结合归纳，可按材料性
质或类别归纳，要视具体的文章而定。
方法3、把握要点和中心，分析判断细节
围绕文意，仔细判断各选项中的有关细节，才能明辨各项表述的正确与否。要注意细节
中是否存在着诸如人物的张冠李戴，事件的前后倒置、事件杂糅、层次混乱、强加因果，内
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学科网（北京）股份有限公司容上的归纳不完整、故意曲解，中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等
常见错误。
方法4、充分利用各种信息，深入理解文章内容及主
归纳、概括时，要注意充分利用文章的题目、作者、文章出处、文后的注释等信息，结
合学过的有关知识作综合分析，从而多方面、准确、深入理解文章的内容及主旨。
方法5、回文查对，将选项与原文比照判断
要坚持把选项中诸如事情的发展、因果，人物行为的程度、实效等方面的内容，细细从
原文词句中查出并核对：把题目中用现代汉语叙述的内容迅速地从原文中找出来并对照解读，
分析、评价选项叙述与文中用词造句的细微差别。
方法6、分析概括评价文言文的观点态度的三个原则
(1)运用历史唯物主义观点，既要注意传主或作者观点态度的积极意义，又要注意其时
代局限性。
(2)必须持实事求是的态度，恰如其分地分析评价，不能无限拔高，也不能有意贬低。
(3)可从以下几个方面综合考虑：①看传主对人民的态度；②看传主对统治者的态度；
③看作品在历史上有无进步意义；④看作品在今天有无现实意义。
专项练习
（2022·江西萍乡·统考一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。
闽越王无诸及越东海王摇者，其先皆越王句践①之后也，姓驺氏。秦已并天下，皆废为君长，以其地
为闽中郡。及诸侯畔秦，无诸、摇率越归鄱阳令吴芮，所谓鄱君者也，从诸侯灭秦。汉击项籍，无诸、摇
率越人佐汉。汉五年，复立无诸为闽越王。孝惠三年，立摇为东海王，都东瓯，世俗号为东瓯王。
吴王子子驹亡走闽越，怨东瓯杀其父，常劝闽越击东瓯。至建元三年，闽越发兵围东瓯。东瓯食尽，
困，且降，乃使人告急天子。天子问太尉田蚡，蚡对曰：“越人相攻击，固其常，又数反覆，不足以烦中
国往救也。自秦时弃弗属。”于是中大夫庄助诘蚡曰：“特患力弗能救，德弗能覆；诚能，何故弃之？且
秦举咸阳而弃之，何乃越也！今小国以穷困来告急天子，天子弗振，彼当安所告诉？又何以子万国乎？”
上日：“太尉未足与计。吾初即位，不欲出虎符发兵郡国。”乃遣庄助以节发兵会稽。会稽太守欲距不为
发兵助乃斩一司马谕意指遂发兵浮海救东瓯未至闽越引兵而去东瓯请举国徒中国，乃悉举众来，处江淮之
2
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学科网（北京）股份有限公司间。
至建元六年，闽越击南越。南越守天子约，不敢擅发兵击而以闻。上遣大行王恢出豫章，大农韩安国
出会稽，皆为将军。兵未逾岭，闽越王郢发兵距险。其弟馀善乃与相、宗族谋曰：“王以擅发兵击南越，
不请，故天子兵来诛。今汉兵众强，今即幸胜之，后来益多，终灭国而止。今杀王以谢天子。天子听，罢
兵，固一国完；不听，乃力战；不胜，即亡入海。”皆曰“善”。即杀王，使使奉其头致大行。大行曰：
“所为来者诛王。今王头至，谢罪，不战而耘，利莫大焉。”乃以便宜案兵告大农军，而使使奉王头驰报
天子。诏罢两将兵，曰：“郢等首恶，独无诸孙繇君丑不与谋焉。”乃使郎中将立丑为越繇王，奉闽越先
祭祀。
（节选自《史记·东越列传》）
[注释]句践：即勾践。句，古为“勾’’。
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．会稽太守欲距不为／发兵／助乃斩一司马／谕意指／遂发兵浮海救东瓯／未至闽越／引兵而去／
B．会稽太守欲距不为／发兵助／乃斩一司马／谕意指／遂发兵浮海救东瓯／未至／闽越引兵而去／
C．会稽太守欲距不为发兵／助乃斩一司马／谕意指／遂发兵浮海救东瓯／未至／闽越引兵而去/
D．会稽太守欲距不为发兵／助乃斩一司马／谕意指／遂发兵浮海救东瓯／未至闽越／引兵而去／
2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．太尉：古代官名。是古代中央掌管军事的最高官员，为全国最高军事和行政长官，执掌天下军政事务。
B．虎符：即兵符，古代调兵遣将的信物。虎形，背有铭文，分两半，右半留中央，左半授予统兵将帅或
地方长官。调兵时由使臣持符验合，方能生效。
C．南越：古地名，即今广东、广西一带，也作“南粤”；也指南越族，是先秦时期百越各部落的一支。
D．豫章：古代区划名称。最初为汉高帝初年江西建制后的第一个名称，即豫章郡，治所在南昌。
3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．闽越王无诸及越东海王摇均为越国后裔，秦统一后被废，后参与灭秦，汉朝时又封为王。
B．闽越王因受人挑拨，对东瓯王刀兵相向，兵围东瓯，东瓯向汉天子求救，太尉田蚧和中大夫庄助意见
相左，让天子左右为难。
C．闽越发兵攻打南越，大行王恢和大农韩安国两线出兵，合力救援南越，有力维护了朝廷与诸侯间盟约
的权威和国家的和平安宁。
D．面对生死存亡，馀善展现了长远的政治眼光和很强的决断能力，发动政变，杀死闽越王，与朝廷和解，
避免了国家陷于战火。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
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学科网（北京）股份有限公司（l）特患力弗能救，德弗能覆；诚能，何故弃之？且秦举咸阳而弃之，何乃越也！
（2）今杀王以谢天子。天子听，罢兵，固一国完；不听，乃力战；不胜，即亡人海。
（2022秋·上海宝山·高三校考期中）阅读下文，完成下面小题。
送武进龚明府之官序
（南唐）徐铉
①古人有言，士君子志竟既立，名誉不闻，盖朋友之过也。呜呼！予於龚生有之 。始予居献纳之
地，生已为赤县尉。尝窃议谓生宜参谏垣宪府之任，而未果拔茅之志，遽为赋鵩之行。生不旋踵亦左授天
长用武之地。朝廷置建武军于其所，使为将者治之，习兵与儒，其志不通也。处长与佐，其势不钧也。军
市之征，日困於民。王泽之流，不被于俗。及生之至，官联始举。删烦革弊，丕变旧风。逾年告归，举邑
之民，相率遮道不听去。乃潜匿佛庙室中，耆耋辈索而获焉，扶之上车，拥之而还，竟不得已中夜而遁。
异哉！遗爱之风若此，考功之吏弗闻。丙寅岁，予避兵于池阳，遇生侍亲郡中，勉之东下。是时甘泉有烽
火之急，天子下哀痛之诏。予谓生必自致青云之上，以解天下之倒悬。而出入三年，始为武进宰。噫！非
朋友之过乎？
②尝试论之曰：才不才在我，用不用在时。道之所存，其人乃贵。功名宠禄，何足算哉！苟泽及于民，
教被於物，则百里之广，千室之富，斯可矣。与夫扬孟之徒，坎坷闾巷，垂空言于后世者，不犹愈乎？行
矣龚生，苟有良田，何忧晚岁。赠言之要，其过此乎？
5．可填入第①段方框处的虚词是（ ）
A．乎 B．耶 C．焉 D．矣
6．对文章内容理解正确的一项是（ ）
A．一个人立下远大志向，但是声名没有得到很好地传扬，大概是因为在交朋友上有过失。
B．龚明任期满了之后，按照惯例归去，但是当地百姓不舍得他离开，最后他选择留任。
C．作者认为龚明以实干恩泽百姓，比“扬孟之徒” 更有意义价值，不必在意声名显赫。
D．作为一篇赠序，作者对自己的写作水平非常自信，认为没有其它的赠序能够超越它了。
7．从句式角度赏析文章第②段。
8．概括本文的写作意图
（2022·河南·校联考三模）阅读下面的文言文，完成下面小题。
何陋轩记
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学科网（北京）股份有限公司〔明〕王守仁
①昔孔子欲居九夷，人以为陋。孔子曰：“君子居之，何陋之有？”守仁以罪谪龙场，龙场古夷蔡之
外，于今为要绥，而习类尚因其故。人皆以予自上国往，将陋其地，弗能居也；而予处之旬月，安而乐之，
求其所谓甚陋者而莫得。独其结题鸟言山栖羝服，无轩裳宫室之观，文仪揖让之缛，然此犹淳庞质素之遗
焉。盖古之时，法制未备，则有然矣，不得以为陋也。夫爱憎面背，乱白黝丹，浚奸穷黠，外良而中螫，
诸夏盖不免焉；若是而彬郁其容，宋甫鲁掖，折旋矩矱，将无为陋乎？夷之人乃不能此，其好言恶詈，直
情率遂，则有矣。世徒以其言辞物采之眇而陋之，吾不谓然也。
②始予至，无室以止，居于丛棘之间，则郁也；迁于东峰，就石穴而居之，又阴以湿。龙场之民，老
稚日来视予，喜不予陋，益孚比。予尝圃于丛棘之右，民谓予之乐之也，相与伐木阁之材，就其地为轩以
居予。予因而翳之以桧竹莳之以卉药列堂阶办室奥琴编图史讲诵游适之道略具学士之来游者亦稍稍而集。
于是人之及吾轩者，若观于通都焉，而予亦忘予之居夷也。因名之曰“何陋”，以信孔子之言。
③嗟夫！诸夏之盛，其典章礼乐，历圣修而传之，夷不能有也，则谓之陋固宜；于后蔑道德而专法令，
搜抉钩絷之术穷，而狡匿谲诈，无所不至，浑朴尽矣！夷之民，方若未琢之璞，未绳之木，虽粗砺顽梗，
而椎斧尚有施也，安可以陋之？斯孔子所为欲居也欤？虽然，典章文物，则亦胡可以无讲？今夷之俗，崇
巫而事鬼，渎礼而任情，不中不节，卒未免于陋之名，则亦不讲于是耳。然此无损于其质也。诚有君子而
居焉，其化之也盖易。而予非其人也，记之以俟来者。
【注】龙场，在今贵州修文县。当时作者谪龙场驿丞。要绥，指边远地区。结题：指少数民族结发于额的
装束。羝服：羊皮作衣服。甫：章甫，古代的礼帽。掖：衣袖。折旋矩矱：遵守规则法度。
9．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．予因而翳之以桧竹/莳之以卉药/列堂阶办/室奥琴编图史/讲诵游适之道/略具学士之来游者/亦稍稍而集
B．予因而翳之/以桧竹莳之/以卉药列堂/阶办室奥/琴编图史/讲诵游适之道略具/学士之来/游者亦稍稍而集
C．予因而翳之以桧竹/莳之以卉药/列堂阶/办室奥/琴编图史/讲诵游适之道略具/学士之来游者/亦稍稍而集
D．予因而翳之/以桧竹莳之/以卉药列堂阶/办室奥琴/编图史/讲诵游适之道/略具学士之来/游者亦稍稍而集
10．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．九夷：先秦时北部民族泛称。“九”并非具体数目，只表示众多之义。后泛称少数民族。
B．轩裳：古代卿大夫所乘坐的一种前顶较高而有帷幕的车子。裳，指帷裳，车旁的布幔。
C．诸夏：周代分封的“王之支子母弟甥舅”各个诸侯国。后泛指中原地区，中国。
D．君子：在先秦典籍中多指“君王之子”，着重强调地位的崇高。后“君子”被赋予道德的含义。
11．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．作者被贬到当时的边穷地区贵州龙场当驿丞，条件艰苦，甚至连住处也没有。当地人认为他没法待下
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学科网（北京）股份有限公司去，但他还是扎下了根，借孔子之语命名住所，感到生活安宁而快乐。
B．我们耳熟能详的《陋室铭》文笔之空灵飘逸，从居住环境、生活情趣、交往人物等角度体现陋室不陋；
而本文内涵沉雄大度，层层推进，说理深入：二者主旨迥异。
C．本文并非简单描述贬所环境差，条件苦，而是讲述了当地人虽性情粗野，却醇厚质朴，更易接受圣学
教化。至于说自己无力担此重任，需要等待君子来，这是自谦。
D．作者写作目的有四：伸张孔子夷地“何陋之有”的观点，期待品德高尚的人来夷地教化百姓，赞扬少
数民族人民直率坦诚、乐于助人的品性，表达安贫乐道的人生态度。
12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①盖古之时，法制未备，则有然矣，不得以为陋也。
②龙场之民，老稚日来视予，喜不予陋，益孚比。
（2022·江西·统考一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。
药元福，并州晋阳人。幼有胆气，善骑射。开运初，契丹陷甘陵，围魏郡。少帝驻军澶渊，契丹阵于
城北，元福以左千牛卫将军领兵居阵东偏。澶民有马破龙者告契丹曰：“先攻其东，即浮梁可夺。”契丹
信之，尽锐来战。元福奋铁挝击契丹，左右驰突，无不披靡，契丹兵溃。少帝登城，见元福力战，召抚之
曰：“汝奋不顾命，虽古之忠烈无以过之。”明日将战，面授元福郑州刺史，为权臣所沮，止刺原州，俄
改泰州。
明年，契丹复入。命元福与李守贞等御之于阳城。晋师列方阵设拒马为行寨契丹以奇兵出阵后断粮道
晋人乏水士马饥渴凿井未及泉土辄坏塞。契丹顺风扬尘，诸将皆曰：“彼势甚锐，俟风反与战，破之必
矣。”守贞与元福谋曰：“军中饥渴已甚，若俟风反出战，吾属为虏矣。彼谓我不能逆风以战，宜出其不
意以击之，此兵家之奇也。”元福乃率麾下骑，开拒马出战，诸将继至，契丹大败。
会灵武节度王令温以汉法治蕃部，西人苦之，共谋为乱，三族酋长长拓跋彦超、石存、乜厮褒率众攻
灵州。令温遣人间道入奏，乃以河阳节度冯晖镇朔方，召关右兵进讨，以元福将行营骑兵。元福与晖出威
州土桥西，遇彦超兵七千余，邀晖行李。元福转战五十里，杀千级，禽三十余人。朔方距威州七百里，无
水草，师须赍粮以行，至耀德食尽。彦超等众数万，扼要路，据水泉，以待晖军，军中大惧。元福曰：
“彼知我军饥渴，邀我于险，迁延至暮，则吾党成禽矣。”晖惊曰：“奈何？”元福曰：“彼虽众而精兵
绝少，元福请以麾下骑先击西山兵，公但严阵不动，俟敌少却，当举黄旗为号；旗举则合势进击，败之必
矣。”晖然其策，遂率众进击，敌众果溃。
世宗高平之战，刘崇败走太原，遂纵兵围其城。以元福为同州节度。时攻具悉备，城中危急，以粮运
不继，诏令班师。元福上言曰：“进军甚易，退军甚难。”世宗曰：“一以委卿。”遂部分卒伍为方阵而
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学科网（北京）股份有限公司南，元福以麾下为后殿。崇果出兵来追，元福击走之。
（节选自《宋史·药元福传》）
13．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．晋师列方阵设/拒马为行寨/契丹以奇兵出阵后/断粮道/晋人乏水/士马饥渴/凿井未及泉/土辄坏塞
B．晋师列方阵/设拒马为行寨/契丹以奇兵出阵/后断粮道/晋人乏水/士马饥渴/凿井未及泉土/辄坏塞
C．晋师列方阵/设拒马为行寨/契丹以奇兵出阵后/断粮道/晋人乏水/士马饥渴/凿井未及泉/土辄坏塞
D．晋师列方阵设/拒马为行寨/契丹以奇兵出阵/后断粮道/晋人乏水/士马饥渴/凿井未及泉土/辄坏塞
14．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“开运”是五代十国时期后晋皇帝的年号。年号是我国封建帝王用来纪年的名号，汉武帝刘彻开创了
年号纪年的先例。
B．“麾下”指将帅的大旗之下，也可以借指部下，还可引申为对将帅的敬称。此处的“麾下”与下文
“以麾下骑”均指部下。
C．“节度”即节度使，是唐代始设的官名，它的职责是统管所辖地区的军政大权，初仅设于京畿附近，
后边境也相继增设。
D．“班师”即“还师”，指调回出征的军队或出征作战的军队胜利归来，文中的后周世宗并未打胜仗，
只是把军队调回来。
15．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．药元福作战英勇，奋不顾身。他在澶渊同契丹军队作战时奋力打击契丹军队，所向无敌，得到后晋少
帝的高度评价。
B．药元福敢用奇兵，出其不意。他与李守贞在阳城同契丹军队作战时，坚持己见，迎风出击，打败了敌
军。
C．药元福处险不惊，沉着应战。敌军人数众多，占据地利，他毫不慌乱请求率领骑兵先行攻击，敌军果
然溃败。
D．药元福知己知彼，分析精准。后周世宗因为粮草运送跟不上，打算退兵，药元福了解敌我形势，并做
出了准确判断。
16．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）明日将战，面授元福郑州刺史，为权臣所沮，止刺原州，俄改泰州。
（2）世宗曰：“一以委卿。”遂部分卒伍为方阵而南，元福以麾下为后殿。
（2022·山东·模拟预测）阅读下面的文言文，完成下面小题。
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学科网（北京）股份有限公司萧相国何者，沛丰人也。高祖为亭长，常左右之。及高祖起为沛公，何常为丞督事。沛公至咸阳，诸
将皆争走金帛财物之府分之，何独先入收秦丞相御史律令图书藏之。沛公为汉王以何为丞相项王与诸侯屠
烧咸阳而去汉王所以具知天下厄塞户口多少强弱之处民所疾苦者以何具得秦图书也何进言韩信，汉王以信
为大将军。汉王引兵东定三秦，何以丞相留收巴蜀，镇抚谕告，使给军食。汉二年，汉王与诸侯击楚，何
守关中，侍太子，治栎阳。为法令约束，立宗庙社稷宫室县邑。辄奏上，可，许以从事；即不及奏上，辄
以便宜施行，上来以闻。汉五年，既杀项羽，定天下，论功行封。群臣争功，岁余功不决。高祖以萧何功
最盛，封为酂侯，所食邑多。功臣皆曰：“臣等身被坚执锐，多者百余战，少者数十合，攻城略地，大小
各有差。今萧何未尝有汗马之劳，徒持文墨议论，不战，顾反居臣等上，何也？”高帝曰：“诸君知猎
乎？”曰：“知之。”“知猎狗乎？”曰：“知之。”高帝曰：“夫猎，追杀兽兔者狗也，而发踪指示兽
处者人也。今诸君徒能得走兽耳，功狗也。至如萧何，发踪指示，功人也。且诸君独以身随我，多者两三
人。今萧何举宗数十人皆随我，功不可忘也。”群臣皆莫敢言。汉十一年，陈豨反，高祖自将，至邯郸。
未罢，淮阴侯谋反关中，吕后用萧何计，诛淮阴侯。上已闻淮阴侯诛，使使拜丞相何为相国，益封五千户，
令卒五百人一都尉为相国卫。诸君皆贺，召平独吊，召平谓相国曰：“祸自此始矣。愿君让封勿受，悉以
家私财佐军，则上心说。”相国从其计，高帝乃大喜。
（节选自《史记·萧相国世家》
17．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．沛公为汉王/以何为丞相/项王与诸侯屠烧咸阳/而去汉王所以具知天下厄塞/户口多少/强弱之处/民所疾
苦者以何/具得秦图书也/
B．沛公为汉王/以何为丞相/项王与诸侯屠烧咸阳而去/汉王所以具知天下厄塞/户口多少/强弱之处/民所疾
苦者以何/具得秦图书也/
C．沛公为汉王/以何为丞相/项王与诸侯屠烧咸阳/而去汉王所以具知天下厄塞/户口多少/强弱之处/民所疾
苦者/以何具得秦图书也/
D．沛公为汉王/以何为丞相/项王与诸侯屠烧咸阳而去/汉王所以具知天下厄塞/户口多少/强弱之处/民所疾
苦者/以何具得秦图书也/
18．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．亭长是管理亭的官吏。亭即驿亭，是由驿站所设置的供行旅途中歇宿的处所。
B．关中是古代地区名，所指范围大小不一，一般泛指函谷关以西战国末秦故地。
C．所食邑即收食禄的封地，由皇帝封赐给臣下，受封者以其中民户赋税为食禄。
D．相国是辅佐君主治理国政的最高长官。韩信死后，丞相萧何被刘邦拜为相国。
19．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
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学科网（北京）股份有限公司A．萧何勤勤恳恳，长期辅佐刘邦。萧何在刘邦做亭长时就经常帮助他。楚汉战争中，萧何以丞相身份留
守巴蜀、关中，使刘邦有稳固的后方。
B．萧何深谋远虑，志在经世济民。汉军攻入咸阳，将士们忙着哄抢财宝，萧何却收藏秦律令图籍档案，
使刘邦能了解天下地形、户口等情况。
C．萧何不善征战，论功却排第一。天下平定论功行赏时，刘邦以狩猎为喻，坚持认为萧何之功最高。经
过刘邦的开导，武将们对萧何心悦诚服。
D．萧何忠于刘邦，献计斩杀韩信。楚汉战争中，萧何为帮助刘邦战胜项羽，举荐了韩信；刘邦称帝后，
因韩信谋反，萧何又帮吕后杀死了韩信。
20．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①辄奏上，可，许以从事；即不及奏上，辄以便宜施行，上来以闻。
②今萧何未尝有汗马之劳，徒持文墨议论，不战，顾反居臣等上，何也？
21．韩信死后，萧何得到皇帝封赏，众人祝贺，为什么召平却为萧何担忧？请简要说明。
（2022春·福建龙岩·高三上杭一中校考阶段练习）阅读下面的文言文，完成下面小题。
章纶，字大经，乐清人。正统四年进士。授南京礼部主事。纶见国家多故，每慷慨论事。尝上太平十
六策，反复万余言。中官兴安请帝建大隆福寺成，将临幸。纶具疏谏，河东盐运判官济南杨浩除官未行，
亦上章谏，帝即罢幸。浩后累官副都御史，巡抚延绥。纶又因灾异请求致变之由，语颇切至。
代宗五年五月，钟同上奏请复储。越二日，纶亦抗疏陈修德弭灾十四事。其大者谓：“内官不可干外
政，佞臣不可假事权，后宫不可盛声色。凡阴盛之属，请悉禁罢。”疏入，帝大怒。时日已暝，宫门闭。
乃传旨自门隙中出，立执纶及钟同下诏狱。榜掠惨酷，逼引主使及交通南宫（上皇住在南宫）状。濒死，
无一语。会大风扬沙，昼晦，狱得稍缓，令锢之。明年杖廖庄阙下。因封杖就狱中杖纶、同各百。同竟死，
纶长系如故。
英宗复位，郭登言纶与廖庄、林聪、左鼎、倪敬等皆直言忤时，宜加旌擢。帝乃立释纶。命内侍检前
疏，不得。内侍从旁诵数语，帝嗟叹再三，擢礼部右侍郎。纶既以大节为帝所重，而性亢直，不能谐俗。
石亨贵幸招公卿饮，纶辞不往，又数与尚书杨善论事不合。亨、善共短纶。乃调南京礼部，就改吏部。
宪宗即位，有司以遗诏请大婚。纶言：“山陵尚新元朔未改百日从吉心宁自安陛下践阼之初当以孝治
天下三纲五常实原于此乞俟来春举行。”议虽不从，天下咸重其言。
成化元年，两淮饥，奏救荒四事。皆报可。四年秋，子玄应以冒籍举京闱。给事中朱清、御史杨智等
因劾纶，命侍郎叶盛勘之。纶亦屡疏求罢。帝不听。既而盛等勘上玄应实冒籍。帝宥纶，而所奏他事，亦
悉不问。未几，复转礼部。纶性戅，好直言，不为当事者所喜。为待郎二十年，不得迁，请老去。
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学科网（北京）股份有限公司22．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．山陵尚新/元朔未改/百日从吉/心宁自安/陛下践阼之初/当以孝治天下/三纲五常实原于此/乞俟来春举行
B．山陵尚新/元朔未改/百日从吉/心宁自安/陛下践阼之/初当以孝治天下/三纲五常实原于此/乞俟来春举行
C．山陵尚新/元朔未改/百日从吉/心宁自安/陛下践阼之初/当以孝治天下/三纲五常实原于此乞俟/来春举行
D．山陵尚/新元朔未改/百日从吉/心宁自安/陛下践阼之初/当以孝治天下/三纲五常实原于此/乞俟来春举行
23．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．礼部是中国古代官署之一，掌管五礼之仪制及户籍赋税等事宜，长官为礼部尚书。
B．中官本为古官名，自唐以后，掌天文历法；后又指宫内、朝内之官，此指宦官。
C．诏狱主要是指九卿、郡守一级的二千石高官有罪，需皇帝下诏书始能系狱的案子。
D．京闱是指科举时代在京城举行的考试，“闱”是科举时代对考场、试院的称谓。
24．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．章纶一心为国，谏言论事不厌其烦。他曾呈上太平十六策，总共达一万余言；大降福寺建成后，皇上
要临幸该寺，章纶上疏劝谏。
B．章纶做事品行刚直，曾因直言忤逆过代宗。英宗即位后想要释放他，却找不到以前上奏给朝廷的奏章，
幸好旁边的内待能口诵出来。
C．章纶为官节操高远，不入流俗。石亨受宠富贵后召公卿饮酒，章纶推辞不去；又多次与尚书杨善议论
政事，虽意见不合，亦不苟同。
D．章纶说话直言不讳，常受排挤。国家多事，他常慷慨陈辞，虽一时得到当政者的欢心，但做侍郎二十
多年仍不得升迁，终因年老离任。
25．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）榜掠惨酷，遇引主使及交通南宫状，濒死，无一语。
（2）亨、善共短纶，乃调南京礼部，就改吏部。
26．概述代宗五年五月章纶上疏皇帝奏章的目的以及上奏后的结果。
（2022秋·四川宜宾·高三宜宾市叙州区第一中学校校考阶段练习）阅读下面的文言文，完成各题。
郑居中，字达夫，开封人。登进士第，至中书舍人。
蔡京以星文变免，赵挺之相，与刘逵谋尽改京所为政。未几，徽宗颇悔更张之暴，外莫有知者。居中
往来绅所，知之，即入见言：“陛下建学校兴礼乐以藻饰太平置居养安济院以周拯穷困何所逆天而致威谴
乎”帝大悟。居中退语礼部侍郎刘正夫，正夫继请对，语同。帝意乃复向京。京再得政，两人之助为多。
居中厚责报，京为言枢密本兵之地，与三省殊，无嫌于用亲。经臣方恃权，力抗前说，京言不效。居
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学科网（北京）股份有限公司中疑不已援，始怨之，乃与张康国比而间京。都水使者赵霖得龟两首于黄河，献以为瑞。京曰：“此齐小
白所谓‘象罔’，见之而霸者也。”居中曰：“首岂宜有二？人皆骇异，而京独主之，殆不可测。”帝命
弃龟金明池，谓“居中爱我”，遂申前命，进知院事。四年，京又罢。居中自许必得相，而帝觉之，不用。
政和中，再知枢密院，官累特进。时京总治三省，益变乱法度。居中每为帝言，帝亦恶京专，寻拜居
中少保、太宰，使伺察之。居中存纪纲，守格令，抑侥幸，振淹滞，士论翕然望治。丁母忧，旋诏起复。
逾年，加少傅，得请终丧。服除，以威武军节度使使佑神观。还领枢密院，加少师。连封崇、宿、燕三国
公。
朝廷遣使与金约夹攻契丹，复燕云，蔡京、童贯主之。居中力陈不可，谓京曰：“公为大臣。国之元
老，不能守两国盟约，辄造事端，诚非妙算。”京曰：“上厌岁币五十万，故尔。”居中曰：“公独不思
汉世和戎用兵之费乎？使百万生灵肝脑涂地、公实为之。”由是议稍寝。其后金人数攻，契丹日蹙，王黼、
童贯复议举兵，居中又言：“不宜幸灾而动，待其自毙可也。”不听。燕山平，进位太保，自陈无功，不
拜。
入朝，暴遇疾归舍，数日卒， 年六十五。赠太师、华原郡王，谥文正。
（《宋史卷三百五十一》，有删改）
27．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．陛下建/学校兴礼乐/以藻饰太平/置居养安/济院以周拯穷困/何所逆天/而致威谴乎/
B．陛下建学校/兴礼乐以藻饰太平/置居养/安济院以周拯穷困/何所逆天而致威谴乎/
C．陛下建学校/兴礼乐/以藻饰太平/置居养/安济院/以周拯穷困/何所逆天而致威谴乎/
D．陛下建学校/兴礼乐/以藻饰太平置居/养安济院/以周拯穷困/何所/逆天而致威谴乎/
28．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．宗，是庙号，指皇帝死后，在太庙立室供奉时特起的名号，一般开国皇帝称“祖”，后继者称“宗”，
不一定每个皇帝都有庙号。
B．丁母忧，指遭遇母亲的丧事。在古代，父母死后，子女按礼须服丧三年，其间不得行婚嫁之事，不预
吉庆之典，任官者必须离职。
C．枢密院，封建时代中央官署名，是管理军国要政的最高国务机构之一，枢密院的长官枢密使的权力与
宰相相当。
D．岁币，旧指朝廷每年向外族输纳的钱物，也指地方每年向国家缴纳的钱物。文中的意思是宋朝每年给
金国五十万岁币。
29．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．蔡京被罢相后，徽宗非常后悔，郑居中得知此事，求见徽宗。后来蔡京再次得以执政，郑居中和礼部
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学科网（北京）股份有限公司侍郎刘正夫出力居多。
B．都水使者赵霖在黄河得到两只乌龟，献给蔡京作为祥瑞。蔡京说这是齐国小白说的‘象罔’，见到的
人就可以称霸。
C．政和年间，蔡京越发胡乱改变法度，郑居中常常为此向皇帝进言。皇帝也讨厌蔡京专断，任命郑居中
担任少保、太宰，探察蔡京。
D．朝廷派遣使者与金国相约夹攻契丹，恢复燕云领土。郑居中认为不遵守宋金两国盟约，制造事端，实
在算不上神奇的计谋。
30．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）首岂宜有二？人皆骇异，而京独主之，殆不可测。
（2）居中存纪纲，守格令，抑侥幸，振淹滞，士论翕然望治。
（2022·上海·模拟预测）阅读下文，完成各题。
①苏辙，字子由，年十九，与兄轼同登进士科，又同策制举。仁宗春秋高，辙虑或倦于勤，因极言得
失。而于禁廷之事，尤为切至。策入，辙自谓必见黜。考官司马光第以三等①，范镇难之。考官胡宿以为
不逊，请黜之。仁宗曰：“以直言召人，而以直言弃之，天下其谓我何？”宰相不得已，置之下等，授商
州军事推官。三年，辙为大名推官。逾年，丁父忧。服除，神宗立已二年，辙上书言事，召对延和殿。
②王安石以执政与陈升之领三司条例，命辙为之属。安石出《青苗书》使辙熟议，辙尽言其弊。会河
北转运判官王广廉奏乞度僧牒数千为本钱，于陕西漕司私行青苗法，春散秋敛，与王安石意合，于是青苗
法遂行。安石因遣八使之四方，访求遗利。 中外知其必迎合生事，皆莫敢言。辙以书抵安石，力陈其不可 。
安石怒，将加以罪。陈升之止之，以为河南推官。
③宣仁后临朝，用司马光、吕公著，欲革弊事。光以安石私设《诗》、《书新义》考试天下士，欲改
科举，别为新格。辙言：“进士来年秋试，日月无几，而议不时决。诗赋虽小技，比次声律，用功不浅。
至于治经，诵读讲解，尤不轻易。要之，来年皆未可施行。乞来年科场，一切如旧，惟经义兼取注疏及诸
家论议，或出己见，不专用王氏学。仍罢律义，令举人知有定论，一意为学，以待选试，然后徐议元佑五
年以后科举格式，未为晚也。”光皆不能从。
④辙性沉静简洁为文汪洋澹泊似其为人不愿人知之，而秀杰之气终不可掩，其高处殆与兄轼相迫。所
著《诗传》、《春秋传》、《古史》、《老子解》、《栾城文集》并行于世。
[注]①制举考试的合格者分为五等，因一、二等为虚设，三等为最高。
31．写出下列加点词在句中的意思。
（1）辙自谓必见黜（2）安石出《青苗书》使辙熟议
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学科网（北京）股份有限公司32．为下列句中加点词选择释义正确的一项是
（1）范镇难之( )
A．责问 B．感到为难 C．怨恨 D．担心
（2）命辙为之属( )
A．写文章 B．嘱托 C．属下 D．连缀
33．把第②段画线句译成现代汉语。
中外知其必迎合生事，皆莫敢言。辙以书抵安石，力陈其不可。安石怒，将加以罪。
34．第④段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。
辙性沉静简洁为文汪洋澹泊似其为人不愿人知之
35．第①②段画浪线的两句刻画人物鲜明生动，分析作者这样写的妙处。
36．结合第③段苏辙谏言内容，从说理的角度分析“光皆不能从”的原因。
（2022春·江苏淮安·高三校联考期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。
虞延字子大，陈留东昏人也。及长，长八尺六寸，要带十围，力能扛鼎。少为户牖亭长。时王莽贵人
魏氏宾客放从，延率吏卒突入其家捕之，以此见怨，故位不升。性敦朴，不拘小节，又无乡曲之誉。王莽
末，天下大乱，延常婴甲胄，拥卫亲族，扦御钞盗，赖其全者甚众。延从女弟年在孩乳，其母不能活之，
弃于沟中，延闻其号声，哀而收之，养至成人。建武初，仕执金吾府，除细阳令。每至岁时伏腊，辄休遣
徒系，各使归家，并感其恩德，应期而还。有囚于家被病，自载诣狱，既至而死，延率掾史，殡于门外，
百姓感悦之。后去官还乡里，太守富宗闻延名，召署功曹。宗性奢靡，车服器物，多不中节。延谏曰：
“昔季文子相鲁，妾不衣帛，以约失之者鲜矣。”宗不悦，延即辞退。居有顷，宗果以侈从被诛，临当伏
刑，揽涕而叹曰：“恨不用功曹虞延之谏！”光武闻而奇之。二十年东巡，路过小黄，高帝母昭灵后园陵
在焉，时延为部督邮诏呼引见问园陵之事延进止从容占拜可观其陵树株蘖皆谙其数俎豆牺牲颇晓其礼帝善
之，于是声名遂振。二十三年，司徒玉况辟焉。明年，迁洛阳令。是时阴氏有客马成者，常为奸盗，延收
考之。阴氏屡请，获一书辄加第二百。信阳侯阴就乃诉帝，谮延多所冤枉。帝乃临御道之馆，亲录囚徒。
延陈其狱状可论者在东，无理者居西。成乃回欲趋东，延前执之，谓曰：“尔人之巨蠹，久依城社，不畏
熏烧。今考实未竟，宜当尽法！”成大呼称枉，陛戟郎以戟刺延，叱使置之。帝知延不私，谓成曰：“汝
犯王法，身自取之！”呵使速去。后数日伏诛，于是外戚敛手，莫敢干法。
（节选自《后汉书·虞延传》）
37．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．时延为部督邮/诏呼引/见问园陵之事/延进止从容/占拜可观其陵/树株蘖/皆谙其数/俎豆牺牲/颇晓其礼/
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学科网（北京）股份有限公司B．时延为部督邮/诏呼引/见问园陵之事/延进止从容/占拜可观/其陵树株蘖/皆谙其数/俎豆牺牲/颇晓其礼/
C．时延为部督邮/诏呼引见/问园陵之事/延进止从容/占拜可观其陵/树株蘖/皆谙其数/俎豆牺牲/颇晓其礼/
D．时延为部督邮/诏呼引见/问园陵之事/延进止从容/占拜可观/其陵树株蘖/皆谙其数/俎豆牺牲/颇晓其礼/
38．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．亭长，管理驿站的官员，驿站是古代供传递文书者或来往官员途中食宿、换马的场所。
B．令，古代县令，后来也称作“知县”，指一县之长。县令的名称，源于战国时期。
C．客，文中指门客，又称食客，是我国古代贵族为了巩固其地位专门招收并供养的人。
D．侯，古代皇帝对贵戚功臣封赐的爵位名，爵位等次主要有公、侯、伯、子、男五种。
39．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．虞延能秉公执法。他年轻时担任户牖亭长，而王莽的贵人魏氏家的宾客不守规矩，于是他带领官兵突
然进入魏氏的家逮捕了有关的人，导致自己遭到怨恨。
B．虞延能身先士卒。王莽末年，天下大乱，虞延经常穿着铠甲，戴着头盔，护卫同族的人，抵御抢劫的
盗贼，正因为如此，使得很多百姓得以保全。
C．虞延敢直言劝谏。虞延被富宗征召为功曹后，见其生活奢靡，所用物品多不合乎礼仪法度，便预见到
其会因此而被杀，于是规劝，而富宗竟辞退了他。
D．虞延不惧怕权势。阴氏家门客马成常干奸盗之事，虞延将其拘捕拷问，阴氏多次请托说情，信阳侯阴
就也向皇帝投诉，但虞延不为所动，最后马成伏法。
40．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）有囚于家被病，自载诣狱，既至而死，延率掾史，殡于门外，百姓感悦之。
（2）帝乃临御道之馆，亲录囚徒。延陈其狱状可论者在东，无理者居西。
41．虞延的仁爱之心体现在哪里？请简要概括。
（2022春·福建龙岩·高三校考阶段练习）高祖神尧大圣大光孝皇帝讳渊，字叔德，姓李氏，陇西成纪
人也。其七世祖皓，当晋末,据秦、凉以自王，祖虎，西魏时，赐姓大野氏，官至太尉，佐周代魏有功，
为柱国。周闵帝受魏禅，虎已卒，乃追录其功，封唐国公。父昺，袭封，隋安州总管、柱国大将军，高祖
生于长安，性宽仁，袭封唐公。隋文帝独孤皇后，高祖之从母也，以故文帝与高祖相亲爱。文帝相周，复
高祖姓李氏。
炀帝征辽东，遣高祖督运粮于怀远镇。杨玄感将反，其兄弟从征辽者皆逃归，高祖先觉以闻。是时，
隋政荒，天下大乱，炀帝多以猜忌杀戮大臣。尝以事召高祖，高祖遇疾，不时谒。高祖有甥王氏在后宫，
炀帝问之，王氏对以疾，炀帝曰：“可得死否 ? ” 高祖闻之益惧，因纵酒纳赂以自晦。
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学科网（北京）股份有限公司十一年拜山西河东慰抚大使击龙门贼母端儿射七十发皆中贼败去，尽得其箭于其尸。突厥犯塞,高祖
与马邑太守王仁恭击之。隋兵少，不敌，高祖射猎驰骋示以闲暇，别选善射者伏为奇兵。虏疑不敢战，高
祖乘而击之，突厥败走。
十三年，炀帝南游江都，天下盗起。高祖留守太原，而所在盗贼益多，突厥数犯边，高祖兵出无功，
炀帝遣使者执高祖诣江都，高祖大惧。 世民曰：“事急矣，可举事 !” 已而炀帝复驰使者教止高祖，其事
遂已。副留守虎贲郎将王威、虎牙郎将高君雅谋因祷雨晋祠以图高祖。高祖觉之，乃阴为备。开阳府司马
刘政会告威、君雅反，即坐上执之。突厥犯边，高祖令军中曰：“人告威、君雅召突厥，今其果然。”遂
杀之以起兵。遣刘文静使突厥，约连和。
六月已卯，传檄诸郡，称义兵，开大将军府，置三军，开仓库赈穷乏。所经隋行宫、苑御，悉罢之，
出宫女还其家。甲子，高祖入京师，进封唐王。
二年正月丁未，隋帝诏唐王剑履上殿，入朝不趋，赞拜不名。 武德元年五月甲子，即皇帝位于太极
殿。
《新唐书·卷一·本纪第一·高祖》
42．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
A．十一年/拜山西河东慰抚/大使击龙门贼母端儿/射七十发/皆中贼/败去
B．十一年/拜山西河东慰抚大使/击龙门贼母端儿/射七十发皆中/贼败去
C．十一年/拜山西河东慰抚/大使击龙门贼母端儿/射七十发皆中/贼败去
D．十一年/拜山西河东慰抚大使/击龙门贼母端儿射七十发/皆中贼/败去
43．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的项是( )
A．赐姓，天子据某人祖先所生之地或其功绩而赐予姓氏，也有朝代皇帝以国姓赐与功臣，以示褒宠。文
中指西魏皇帝赐子李虎鲜卑姓氏大野氏。
B．太尉，古代中央掌管军事的最高官员，执掌天下军政事务。秦汉以太尉为最高行政长官及最高军事长
官，因权势过重，终秦一朝未任命太尉。
C．突厥，历史上活跃在蒙古高原和中亚地区的民族集团统称，也是中国西北与北方草原地区继匈奴、鲜
卑、柔然以来又一个重要的游牧民族。
D．剑履上殿，古人席地而坐，入室须脱鞋，贵族、大臣佩剑，秦制上殿不得佩剑。经帝王特许，重臣上
朝时可不解剑，不脱履，以示殊荣。
44．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )
A．高祖出身显贵。他的七世祖晋末称王，祖父李虎在西魏时因辅佐功追封为唐国公，父亲李昺为隋柱国
大将军，母亲是隋文帝独孤皇后的姐妹。
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学科网（北京）股份有限公司B．高祖警觉机变。杨玄感将反叛，高祖最先发觉，并及时奏报皇帝，后来隋炀帝猜忌他，他察觉后，就
纵情饮酒并收受馈赠米掩藏形迹。
C．高祖善射有谋。击母端儿箭无虚发；突厥犯边，隋军兵少不能敌，高祖外示闲暇以感敌，另选善射者
为奇兵设伏，最终打败突厥军队。
D．高祖乘势起兵。炀帝南游江都，天下盗贼四起，高祖借突厥犯边诛杀副留守王威、虎牙郎将高君雅，
起兵后又派刘文静出使连和突厥。
45．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)高祖有甥王氏在后宫，炀帝问之，王氏对以疾，炀帝曰：“可得死否？”
(2)世民曰：“事急矣，可举事！”已而炀帝复驰使者赦止高祖，其事遂已。
46．有鉴于隋朝的倾覆，唐高祖李渊在进入长安之前采取了哪些措施来安抚关中民众，邀买天下民心？
（2022春·辽宁营口·高三校考开学考试）阅读下面的文言文，完成下面小题。
富弼，字彦国，河南人。少笃学，有大度，范仲淹见而奇之，曰：“王佐才也。”以其文示王曾、晏
殊，殊妻以女。仁宗复制科，仲淹谓弼：“子当以是进。”举茂材异等，授将作监丞、签书河阳判官。时
西夏首领二人来降，位补借奉职。弼言当厚赏以劝来者。事下中书，宰相初不知也。弼叹曰：“此岂小事，
而宰相不知邪！”更极论之，于是从弼言。帝锐以太平责成宰辅，数下诏督弼与范仲淹等，又开天章阁，
给笔札，使书其所欲为者；且命仲淹主西事，弼主北事。弼上当世之务十余条，大略以进贤退不肖、止侥
幸、去宿弊为本。弼欲渐易监司之不才者，使澄汰所部吏，于是小人始不悦矣。
河朔大水，民流就食。弼劝所部民出粟，益以官廪，得公私庐舍十余万区，散处其人，以便薪水。官
吏自前资、待缺、寄居者，皆赋以禄，使即民所聚，选老弱病瘠者廪之，仍书其劳，约他日为奏请受赏。
率五日，辄遣人持酒肉饭糗慰藉，出于至诚，人人为尽力。山林陂泽之利可资以生者，听流民擅取。死者
为大冢葬之，目曰“丛冢”。明年，麦大熟，民各以远近受粮归，凡活五十余万人，募为兵者万计。前此
救灾者皆聚民城郭中为粥食之蒸为疾疫及相蹈藉或待哺数日不得粥而仆名为救之而实杀之。自弼立法简便
周尽，天下传以为式。
至和二年，召拜同中书门下平章事、集贤殿大学士。宣制之日，士大夫相庆于朝。帝微觇知之，以语
学士欧阳修曰：“古之命相，或得诸梦卜，岂若今日人情如此哉？”修顿首贺。 弼为相，守典故，行故事 ，
而傅以公议，无容心于其间。当是时，百官任职，天下无事。遂请老，加拜司空，进封韩国公致仕。元六
年八月，薨，年八十。
（节选自《宋史·富弼传》，有删改）
47．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
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学科网（北京）股份有限公司A．前此救灾者/皆聚民城郭中/为粥食之/蒸为疾疫/及相蹈藉/或待哺数日不得粥/而仆/名为救之/而实杀之
B．前此/救灾者皆聚民城郭中/为粥食之/蒸为疾疫/及相蹈藉/或待哺数日不得粥而仆/名为救之/而实杀之
C．前此救灾者/皆聚民城郭中/为粥食之/蒸为疾疫/及相蹈藉/或待哺数日不得粥/而仆/名为救之/而实杀之
D．前此/救灾者皆聚民城郭中/为粥食之/蒸为疾疫/及相蹈藉/或待哺数日不得粥/而仆/名为救之/而实杀之
48．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．制科，古代由皇帝亲自下诏临时设置的科举考试科目。
B．粟，五谷之一，即高粱，是中国古代北方的主要粮食作物。
C．致仕，本义是将享受到的禄位交还给君主，表示官员辞去官职活到规定年龄而离职。
D．薨，死的一种说法，例如周代诸侯、唐代三品以上官员之死。
49．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．富弼目光敏锐，见识卓越。他认为给与归降之人的赏赐过于微薄，不利于规劝其他人降服，并对宰相
反应的迟钝表示不满。
B．富弼尽职尽责，勇于革新。宋仁宗渴望天下太平，多次下诏书进行督促，富弼顺势进言，力图革故鼎
新，因此得罪了一些人。
C．富弼敢于担当，解民危困。河朔发生水灾，富弼完善前人的救灾方案，合理安置灾民，其方法简便周
到，天下以之为样板。
D．富弼才能卓著，百官推崇。他被授职同中书门下平章事、集贤殿大学士，士大夫互相庆贺。富弼人气
之高，令仁宗心生嫌隙。
50．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）弼上当世之务十余条，大略以进贤退不肖、止侥幸、去宿弊为本。
（2）弼为相，守典故，行故事，而傅以公议，无容心于其间。
51．在今天看来，富弼的救灾方案仍有颇多启示意义，请分条概括其救灾之法。
二、非选择类
52．（2022·全国·高三专题练习）阅读下面的文言文，完成下面小题。
初，既平蜀，蜀宫人有入掖庭者，帝阅其奁具，得旧鉴，其背有“乾德四年铸”字，帝大惊，出鉴以
示宰相，皆不能答。乃召学士陶伴、窦仪问之，仪曰：“此必蜀物。昔伪蜀王衍有此号，当是其岁所铸
也。”帝乃叹曰：“宰相须用读书人。”由是益重儒臣。赵普初以吏道闻，寡学术，帝每劝以读书，普遂
手不释卷。
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学科网（北京）股份有限公司开宝五年，皇女永庆公主出降。公主尝衣贴绣铺翠襦入宫，帝见之，谓主曰：“汝当以此与我，自今
勿复为此饰。”又尝因侍坐，与皇后同言曰：“官家作天子日久，岂不能用黄金装肩舆，乘以出入？”帝
笑曰：“我以四海之富，宫殿悉饰金银，力亦可办，但念我为百姓守财耳，岂可妄用，古称以一人治天下，
不以天下奉一人，苟以自奉养为意，百姓何仰哉。”。
有立功当迁官者，帝素嫌其人，不与。普力请与之，帝怒曰：“朕不与迁官，将奈何！”普曰：“刑
以惩恶，赏以酬功。刑赏者天下之刑赏，非陛下之刑赏也，岂得以喜怒专之！”帝弗听，起，普随之。帝
入宫，普立于宫门，良久不去，帝竟从其请。
帝初临御，欲周知外事，令军校史王珪博访。珪廉得数事，白于帝，按验皆实，由是信之。累迁马军
都军头，渐肆威福。时德州刺史郭贵权知邢州，国子监丞梁梦昇知德州。贵之族人亲吏，在德州颇为奸利，
梦昇以法绳之。贵素与珪善，遣亲信至郝，以其事告珪，图去梦昇，珪悉记于纸，将同便言之。六年，二
月甲申，帝从容言：“迩来中外所任，皆得其人。”珪曰：“今之文臣，不必皆善。”乃搜怀中所记以进，
曰：“祇如梁梦昇权知德州，欺蔑刺史郭贵，几至于死。”帝曰：“此必刺史所为不法，梦昇真清强吏
也。”取所记纸，召一黄门令贲付中书曰：“即以梦昇为赞善大夫。”既行，又召还，曰：“与左赞善大
夫，仍知德州。”珪乃不敢言。
八年春，正月乙酉，帝御长春殿，谓宰相曰：“古之为君者，鲜能无过。朕常夙夜畏惧，防非窒欲，
庶几以德化人。如唐太宗受人谏疏，直诋其失，曾不愧耻；岂若不为之，而使天下无间言哉！”
（节选自《续资治通鉴·宋纪》）
与宰相谈话时，宋太祖引述唐太宗的例子，目的是什么？
参考答案：
1．C 2．A 3．B 4．（1）只是担心力量（不足）援救不了他们，恩德（浅薄），不能覆盖（遍
及）他们；如果真的能（救助他们），为何要抛弃他们呢？而且秦国连整个咸阳都抛弃了，何止是越人呢！
（2）（如果）现在杀掉国王来向天子谢罪。天子要是接受，（就会）撤兵，（我们的）国家必定会
保全；（如果天子）不接受，（那我们）就奋力作战；（要是）不能取胜，就逃到海里去。
【分析】1．本题考查学生文言文断句的能力。
句子的翻译是：会稽太守想抗拒命令，不给庄助调兵，庄助就杀了一位军司马，告晓天子的旨意，
（会稽太守）于是发兵渡海救援东瓯。（军队）尚未到达东瓯，闽越就退兵离去。
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学科网（北京）股份有限公司“不为发兵”即“不为之发兵”，故不可断开；“助”为人名，故“发兵助”文意不通，排除AB。
“引兵而去”的是“闽越”，故“闽越引兵而去”不可断开，排除D。
故选C。
2．本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。
A.“为全国最高军事和行政长”错，太尉是最高军事长官，不是行政长官。
故选A。
3．本题考查学生理解文章内容的能力。
B.“天子左右为难”不符合文意，天子认为“太尉未足与计”，采用庄助的意见并派其前往救助东瓯。
故选B。
4．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（l）关键词：特，只是；患，担心；覆，覆盖（遍及）；诚，如果；举，全。
（2）关键词：谢，谢罪；完，保全；力战，奋力作战；亡，逃亡。
参考译文：
闽越王无诸和越东海王摇，他们的祖先都是越王句践的后代，姓驺。秦朝吞并天下后，都被废除王号，
成为君长，把他们这地方设置为闽中郡。等到诸侯反叛秦朝，无诸和摇便率领越人归附鄱阳县令吴芮，就
是人们所说的鄱君，跟随诸侯灭亡了泰国。汉王攻打项籍时，无诸和摇率领越人辅助汉王。汉高帝五年，
重新立无诸为闽越王。汉惠帝三年，立摇当了东海王，建都在东瓯，世俗之人称他为东瓯王。
吴王的儿子子驹逃亡到闽越，怨恨东瓯杀了他父亲，经常劝说闽越去攻打东瓯。到汉武帝建元三年，
闽越出动军队围攻东瓯。东瓯粮食吃完了，处境艰难，将要投降，就派人向汉天子请求援助。天子向太尉
田虫分询问此事，田蚡回答说：“越人之间相互攻打，本来是常有的事，其态度又反复无常，不值得烦扰
中原（朝廷）前去救援。从秦朝就开始抛弃他们，不把他们当做从属国。”于是中大夫庄助就诘问田蚡说：
“只是担心力量（不足），援救不了他们，恩德（浅薄）不能覆盖（遍及）他们；如果真的能（救助他
们），为何要抛弃他们呢？而且秦国连整个咸阳都抛弃了，何止是越人呢！如今小国在遇到困难没办法时
来向天子请求援助，天子不去救援，他们将向哪里去诉告求救呢？（天子）又怎样来养育保护万国子民
呢？”天子说：“太尉的主张不值得商议。我刚即位，也不想拿出虎符从郡国调动军队去打仗。”于是就
派遣庄助拿着符节到会稽去调兵出征。会稽太守想抗拒命令，不给庄助调兵，庄助就杀了一位军司马，告
晓天子的旨意，（会稽太守）于是发兵渡海救援东瓯。（军队）尚未到达东瓯，闽越就退兵离去。东瓯请
求把全国都迁徙到中原去，于是就率领全体臣民到中原来，居住在江淮之间。
到建元六年，闽越攻打南越。南越遵守与天子的约定，不敢擅自发兵回击，而把这事报告天子。天子
派遣大行王恢领兵从豫章出征，大农韩安国从会稽出征，都担任将军之职。他们的军队还没越过阳山岭，
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学科网（北京）股份有限公司闽越王郢就派出军队凭借险要地势（对抗汉朝军队）。郢的弟弟馀善就和闽越丞相及宗族之人商量说：
“我们的国王因为擅自发兵攻打南越，没有向天子请示，所以天子派兵来讨伐。如今汉朝军队众多而强大，
现在就是侥幸战胜他们，（天子）后续派来的（军队必然会）更多，直到把（我们）国家消灭为止。（如
果）现在杀掉国王来向天子谢罪。天子要是接受，（就会）撤兵，（我们的）国家必定会保全；（如果天
子）不接受，那（我们）就奋力作战；（要是）不能取胜，就逃到海里去。”大家都说“好”。于是就杀
死了郢，派使者带着他的头送给了大行王恢。大行王恢说：“（我军）来这里就是为了诛杀闽越王。现在
王的头已经送到，（闽越也已）谢罪，没有打仗就消灭了他，没有比这再大的好处了。”就用灵活方便的
方式停止了军事行动，并把情况告知了大农韩安国，又派使者携带闽越王郢的人头急驰（长安）报告天子。
天子下诏，让两位将军停止军事行动，说：“闽越王郢等是首先挑起战争的（罪魁），只有无诸的孙子繇
君丑没有参与这个阴谋。”（天子）便派郎中将去立丑当越繇王，奉行对闽越王的祭祀之礼。
5．D 6．C 7．整散结合（反问句式），强调只要自己有才华，追求自身品德的高洁，不必在意那
些功名富贵，只要是对百姓有益的，不必在意官位有多大多高，实干比空言好，表达了作者对龚明的赞赏
和前往任职的美好祝福与鼓励。读来有音韵美和节奏感，朗朗上口。 8．表达对龚明为官才能和
政绩的肯定与赞赏；对龚明远行任职的祝福与鼓励；对自己未能尽到朋友之力的遗憾与自责；对真正有才
能和高尚德行的人得不到重用的不满与愤慨。
【分析】5．本题考查学生理解分析虚词含义并辨析用法的能力。
A.“乎”：表示疑问或反问，跟“吗”“呢”相同；表示揣度，跟“吧”相同；表示祈使，跟“吧”相
同；动词后缀，作用跟“于”相同：形容词或副词后缀；表感叹，跟“啊”相同，语气强烈。
B.“耶”：文言助词，相当于“吗”“呢”。
C.“焉”：跟介词“于”加代词“是”相当；疑问代词，哪里；怎么（多用于反问）；表示肯定的语气。
D.“矣”：用在句末，陈述已经发生的事实情况，跟“了”相同；表示感叹，语气轻微。
语境中是陈述已然情况兼轻微的感叹，填“矣”。
故选D。
6．本题考查学生理解分析思想内容的能力。
A.“大概是因为在交朋友上有过失”错误。根据“盖朋友之过也”分析应该是说朋友的过错，暗指没有
帮忙引荐传诵。
B.“最后他选择留任”错误。根据“竟不得已中夜而遁”分析，最后他还是离开了。
D.“作者对自己的写作水平非常自信”错误。根据“其过此乎？”分析，“此”并非作者的赠言，而是
龚生留下的“道”，即“苟泽及于民，教被於物”中的“泽”“教”
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学科网（北京）股份有限公司故选C。
7．本题考查学生赏析段落句式特点的能力。
结合“才不才在我，用不用在时。道之所存，其人乃贵。功名宠禄，何足算哉！苟泽及于民，教被於
物，则百里之广，千室之富”，可见大量使用了整齐句式，结构对称，音韵和谐，抑扬顿挫，铿锵有力，
朗朗上口，整句和散句结合，行文富有变化，避免单调乏味感。“何足算哉！”“不犹愈乎？”“其过此
乎？”使用反问句式，语气强烈，启发读者思考，强调只要自己有才华，追求自身品德的高洁，不必在意
那些功名富贵。“与夫扬孟之徒，坎坷闾巷，垂空言于后世者，不犹愈乎？”使用了对比衬托法，突出观
点立场：只要是对百姓有益的，不必在意官位有多大多高，实干比空言好，表达了作者对龚明的赞赏和前
往任职的美好祝福与鼓励。
8．本题考查学生理解分析写作意图的能力。
结尾段“道之所存，其人乃贵。功名宠禄，何足算哉！苟泽及于民，教被於物，则百里之广，千室之
富，斯可矣。与夫扬孟之徒，坎坷闾巷，垂空言于后世者，不犹愈乎？行矣龚生，苟有良田，何忧晚岁。
赠言之要，其过此乎？”中表达对龚明为官才能和政绩的肯定与赞赏。
结合“予避兵于池阳，遇生侍亲郡中，勉之东下。是时甘泉有烽火之急，天子下哀痛之诏。予谓生必
自致青云之上，以解天下之倒悬。而出入三年，始为武进宰。噫！非朋友之过乎？”表达对龚明远行任职
的祝福与鼓励；对自己未能尽到朋友之力的遗憾与自责。
结合“生不旋踵亦左授天长用武之地。朝廷置建武军于其所，使为将者治之，习兵与儒，其志不通也。
处长与佐，其势不钧也”“才不才在我，用不用在时”，可见对真正有才能和高尚德行的人得不到重用的
不满与愤慨。
参考译文：
古人说，有道德品行的士大夫确定志向最终实现后，名誉没有彰显出来，大概是朋友的过错吧。唉，
我对于龚生就属于这种情况了。我起初居住献纳这个地方，龚生已经担任赤县尉了。我私下里议论说龚生
有能力担任参谏垣宪府的职务，但最终没有实现引荐他的志向，就遭遇了仕途的厄运。龚生也在很短的时
间内贬官天长这个用武的地。朝廷在天长这个地方安置的是练习武功的军队，让担任将领的训练这些士兵
武功，儒生练习武功，志向自然不能顺利通达。所在之处与自己的长处不适合，这种形势是不利。军中市
场征税严重，导致百姓一天天地越发困顿不堪。帝王的恩泽制度这类的，不能够广泛实施于世俗。等到龚
生到了这个地方，才开始实行官吏联合治事的举措。废除繁杂的事务革除一些弊端，陈旧的风俗得以大变。
一年期满后离职，全县的百姓，一个接一个地拦在路上不让离开。于是藏在佛庙室内，年纪大的长辈们还
是找到了他，扶他上车，簇拥着回返，最终不得已选择在夜间逃离。太奇异了！留下仁爱于民间达到这样
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学科网（北京）股份有限公司的境界，考查官吏政绩功勋从来没听说过像龚生这样的。丙寅年，我在池阳躲避战乱，在郡中遇到龚生，
鼓励他向东去赴任。这时候甘泉战事告急，天子下达了令人哀痛的诏书。我认为龚生一定能够力挽狂澜实
现远大的抱负和志向，来解救天下的危险困境。如此有才有品的龚生，却离开朝廷在外为官长达三年，最
后才做到了武进宰的职务。唉，这难道不是我这个朋友的过错吗？
我曾经试着谈论过：有没有才能在我自己，用不用在于时机。有道义存在的地方，那个人才能高贵显
赫起来。功名宠爱利禄，不值得一提呀！如果恩惠能够施及百姓，教诲思想被人接受，那么百里广的范围，
千家的富有，这样也是可以的。与扬雄班固这类的相比，在乡里民间困居，只在后代留下没有实用价值的
文章，不还是有所超越吗？龚生即将向东赴任了，如果有良田，何愁晚年。赠言的要旨，难道有超过这个
的吗？
9．C 10．A 11．B 12．①这是因为古时候，法制没有完备，人们不受礼法约束，就都这个样子，
不能认为是落后啊。
②龙场的人民，老老少少每天都来看望我，他们很高兴，不轻视（认为）我（浅陋），越来越信服亲
近（我）。
【分析】9．本题考查学生文言文断句的能力。
这句话的意思是：我于是种上桧柏竹子，又栽上芍药等花卉，砌好堂前的台阶，置办好室内的房间，
（摆上）琴书和图册史书，讲学诵书游乐之道大具备了，来交往的文人学士，也慢慢聚集增多了。
其中“翳之以桧竹”“莳之以卉药”结构相同，中间断句，排除BD；“列堂阶”“办室奥”结构相同，
中间断开，排除A。
故选C。
10．本题考查学生理解、识记古代文化常识的能力。
A.“九夷：先秦时北部民族泛称”错误，“九夷”是先秦时对居于今山东东部、淮河中下游的部族的泛
称（古时称东夷有九种,故称九夷）。
故选A。
11．本题考查学生理解、概括文章内容的能力。
B.“二者主旨迥异”错。两文类似：①居住环境优美——刘禹锡居所苔痕碧草相映，王守仁住处竹木花
草相伴；②生活情趣高雅——刘禹锡调素琴、阅金经，王守仁添置琴编图史；③交往人物不俗——刘禹锡
只与鸿儒交往，王守仁与游学读书人往来。
故选B。
12．本题考查学生理解、翻译文言句子的能力。
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学科网（北京）股份有限公司得分点：（1）盖，因为；备，完备；然，这样；陋，落后。（2）陋，意动、认为……浅陋；喜不予
陋，宾语前置；孚，信服；比，亲近。
参考译文：
当初，孔子要住在九夷（边远之地），别人都认为那里简陋落后。孔子说：“君子居住在那里，有
什么简陋的呢？”王守仁因罪被贬龙场，龙场在夷蔡（今河南南部）之外，如今也属于边远地区，还沿袭
着过去的风俗习惯。人们都以为我来自京城，一定会嫌弃这里简陋，不能居住；然而我在此地住了十多天，
却很安乐，并没有见到他们所说的简陋和落后。这里的人们，结发于额头，说话似鸟语，穿着奇特的衣服。
没有华丽的车子，没有高大的房子，也没有繁密的礼节，但这仿佛是一种质朴、淳厚的古代遗风，这是因
为古时候，法制没有完备，人们不受礼法约束，就都这个样子，不能认为是落后啊。那些当面说爱，背后
说恨的，颠倒黑白，狡猾奸诈的人，外表忠厚，而内心像毒虫刺人，中原华夏地区的人们大都不能免;如
果是外表文质彬彬，穿戴着礼仪之邦宋国的礼帽，鲁国的大袖之衣，遵守规矩法度，就不鄙陋落后了吗?
夷地的人们却不这样，他们好骂人，说粗话，但性情率真，淳朴，那就有了。世人只是因为他们说话低微，
就认为他们落后，我不这样认为。
我刚来的时候，没有房子居住。住在丛棘之中，则非常阻滞；迁到东峰，就着石洞住下，却又阴暗
潮湿。龙场的人民，老老少少每天都来看望我，他们很高兴，不轻视我，越来越信服亲近我。我曾在丛棘
的右边开园种菜，人们认为我喜欢那个地方，纷纷砍伐木材，就着那块地搭建起一座轩房让我居住。我于
是种上桧柏竹子，又栽上芍药等花卉，砌好堂前的台阶，置办好室内的房间，（摆上）琴书和图册史书，
讲学诵书游乐之道大具备了，来交往的文人学士，也慢慢聚集增多了。于是到我轩中的人，好像来到了四
通八达的都市，而我也忘记了我是住在远夷之地。于是给轩取名为“何陋轩”，来伸张孔子的话。
唉！华夏兴盛，那些典章礼乐，经过圣贤的修订而流传下来，夷地不能拥有，那么因此称之为
“陋”固然可以；此后（中原华夏）轻贱道德而专注于法令，搜罗延揽的办法用尽了，可是人们狡猾奸诈，
无所不为，浑朴的品质消失殆尽！而夷地的人民，正好比是没有雕琢的璞玉，没有经过墨线量直和加工的
原木，虽然粗朴固执，可是还有待于锤子斧头的加工完善啊，怎么能够认为他们鄙陋无知呢？这正是孔子
想要迁居到九夷之地的原因吗？（意即孔子欲对浑朴的夷民施以礼乐教化）虽然这样，但是典章文化怎么
可以不加以宣讲呢？现在夷地的风俗，崇尚巫术，敬奉鬼神，轻慢礼仪，放任情感，偏离正道，不合礼节，
所以最终不免于简陋的名声，自然也就没有宣讲这些了。然而这对他们浑朴的本质并没有损害。果真有君
子住到这里来，开导教化他们大概很容易吧。可是我不是那种能担此重任的君子，因此写下这篇“记”，
用以等待将来的人。
13．C 14．C 15．B 16．（1）第二天将要作战，当面授予药元福郑州刺史，被当权大臣阻止，仅
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（2）世宗说：“一切都委托给你。”于是部署士兵列方阵向南退却，药元福带领所属部队殿后。
按部分列方阵向南退兵，药元福以所辖部队殿后。
【分析】13．本题考查学生文言文断句能力。句子意思是：晋军队排列成方阵，设可移动障碍物作行
寨。契丹出奇兵从阵后出击，切断粮道，后晋军队缺水，兵士、马匹又饥又渴。他们凿井没有见到水，土
壁就倒塌填塞。“拒马”为名词，意思 “可移动障碍物”，做“设”的宾语，中间不能断开，排除AD两
项；“土”意思是“土壁”，作“辄坏塞”的主语，中间不能断开，排除B。故选C。
14．本题考查学生识记掌握古代文化常识能力。C.“初仅设于京畿附近，后边境也相继增设”说法错误，
节度使初仅设于边境地区，后内地也相继增设。故选C。
15．本题考查学生对文言文内容的理解和分析能力。B.“坚持己见，迎风出击”错，“迎风出击”是听
从了李守贞的建议。故选B。
16．本题考查学生文言文翻译能力。（1）明日，古今异义词，第二天；面授，当面任命；沮，通
“阻”，阻止；止，通“只”，只是，仅。（2）：一，一切，全都；部分，古今异义词，部署、安排；
南，名词做动词，向南退；麾下，部下、所属部队。
【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，
最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。
对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保
留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可
以“省略”。
参考译文：
药元福是并州晋阳人。少年时就胆大有豪气，善于骑马射箭。开运初年，契丹攻陷甘陵，包围了魏郡。
后晋少帝（石重贵）在澶渊（令河南濮阳） 驻扎军队，契丹军队在城北列阵，药元福以左千牛卫将军的
身份驻扎在后晋军队阵地的东边。有一个叫马破龙的澶渊百姓告诉契丹军队说：“如果先攻击后晋军队的
东边，就可以夺取入城的浮桥。”契丹军队信以为真，集中精锐部队向晋军东部进攻，药元福舞动手中的
铁挝，左冲右突，所向披靡，契丹军队溃败。后晋少帝石重贵登城观战，看到药元福挺身力战，把他召来
抚慰说：“你这样奋不顾身地作战，就是古代那些忠烈将士也不过如此。”第二天将要作战，当面授予药
元福郑州刺史，被当权大臣阻止，仅为原州刺史，不久改为泰州刺史。
第二年。契丹军队再次南侵。朝廷命令药元福与李守贞等后晋将领率兵在阳城御敌。后晋军队排列成
方阵，外设拒马构成营寨。契丹出奇兵绕至后晋军队的后方，截断了后晋军队的粮食供应。后晋军队缺乏
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学科网（北京）股份有限公司饮水，兵士、马匹都饥渴难耐。他们在营寨中匆匆凿井，还没挖到水，土壁就坍塌了。契丹军队又顺风扬
起尘土，将领们都说：“契丹军来势凶猛，如果我们等风向反了再同他们作战，就一定能打败他们。”李
守贞同药元福商量说：“现在军队中人马已经十分饥渴，如果等到风向反了才出去作战，我们就成为契丹
的俘虏了。契丹人认为我们，不能逆风作战，我们应当出其不意去攻击他们，这是用兵者出奇之策啊。”
药元福率领手下骑兵打开拒马冲出营寨，契丹军队大败。
这时灵武节度王令温正用中原的法度来管理当地少数民族，西部地区的胡人苦不堪言，共同谋划叛乱。
三个部族的首领拓跋彦超、石存、也厮褒联合进攻灵州。王令温派人从小道上奏朝廷，朝廷令河阳节度使
冯晖去镇守朔方，召集关右各路军马进兵征讨，药元福奉命统率行营骑兵，同冯晖出威州到土桥西边时，
遇到拓跋彦超部队7000多人在半路伏击他们的辎重。药元福率部且战且走，转移50多里，斩杀敌军一千
多人，生擒30多人。朔方距离威州700余里，沿途无水草，部队需要大量粮食行军，到耀德的时候粮食吃
没了。拓跋彦超率领数万人，把守住药元福的必经之路，占据了水源，等待药元福他们的到来，后晋军士
非常惊恐，药元福对冯晖说：“他们知道我军又渴又饿，把我们围困在险地，拖延到晚上，我军就只能被
敌人生擒了。”冯晖大惊说：“那怎么办？”药元福说：“他们虽然人多，但真正精锐的士兵少，请让我
率领部下的骑兵，先击溃西山的敌军，您严阵不动，等到敌军稍稍后退的时候，咱们以举黄旗为号，黄旗
一举就合围进击，敌军必败。”冯晖同意了他的计策，药元福就率部进军出击，敌军果然被击溃。
后周世宗柴荣在高平作战的时候，刘崇被打败逃往太原，周世宗就带兵包围了太原城，任命药元福为
同州节度，当时攻城的各种器具都已准备齐全，城中形势危急，因为粮草接济不上，周世宗只能下令班师。
药元福上书说：“进军十分容易，退军却非常困难。”周世宗说：“这退军的事情就全部交给你了。”周
世宗就分了部分士卒列为方阵朝南走了，药元福带领所属部队殿后，刘崇果然出兵追击，药元福击退了他
们。
17．D 18．A 19．C 20．①（诸事）总要奏请汉王，许可，获准了就执行；倘若来不及奏请汉王，
就根据情况酌情处理，汉王来了再报告。
②如今萧何没有汗马功劳，只管文书案卷，发发议论，不打仗，反而功居我等之上，为什么？
21．因为召平认为萧何将灾祸临头了，皇帝疑心萧何会像韩信一样谋反，为他设卫队，名为宠信，实际是
为了监视他。
【分析】17．本题考查学生文言文断句能力。
句子意思是：沛公当了汉王，让萧何当丞相。项羽与诸侯的军队屠杀焚烧咸阳后离去，（而）汉王后
来之所以能详细地知道全国各处的险关要塞，人口多少，兵力强弱的地方，百姓们的疾苦，都是因为萧何
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学科网（北京）股份有限公司完整地得到了秦朝的文献档案。
“而去”与前面的“烧咸阳”是紧密相连的动作，主语都是“项王与诸侯”，应在其后断开，排除
A、C两项；“以何”是“因为萧何”的意思，表示原因，后面的“具得秦图书”为结果，故两者不可断开，
排除B项。
故选D。
18．本题考查识记掌握古代文化常识的能力。
A.“亭长是管理亭的官吏”说法错误，战国时在邻接他国处设亭，置亭长，任防御之责，并不是管理亭
的官吏。
故选A。
19．本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。
C.“武将们对萧何心悦诚服”错，原文为“群臣皆莫敢言”，可见并非心悦诚服。
故选C。
20．本题考查学生文言文翻译能力。
（1）“可”，认可、赞同；“从事”，做、施行；“辄”，第一个“辄”：总是，第二个“辄”：
就；“便宜”，最合适的方式；“闻”，使……知道。
（2）“徒”，只是；“议论”，发表见解；“文墨”，指文书辞章，也指从事文书辞章写作；“不
战”，从不上战场；“顾”，表转折，却，反而；“何也”，为什么。
21．本题考查学生筛选并整合文中信息，分析归纳文言文内容要点能力。
本题要求学生简要说明韩信死后，萧何得到皇帝封赏，众人祝贺，为什么召平却为萧何担忧。解答时
一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由。要结合人物性格，抓住关键语句进行分析。根据上文“淮
阴侯谋反关中”，淮阴侯造反引起了刘邦的警觉怀疑，萧何“徒持文墨议论，不战”却位居高官，对萧何
“益封五千户，令卒五百人一都尉为相国卫”，萧何守在关中，没有什么需要冒危险的事情却给萧何卫队，
表面上看是体现了皇上对萧何的宠信和保护，实际上是为了监视萧何。最后萧何拒绝封赏的事实证明召平
的担忧是对的，因为“相国从其计，高帝乃大喜”，说明刘邦是以此试探萧何是否怀有二心。别人没有看
出这一点，唯有召平看出了，因而他为萧何感到忧虑。
【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，
最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。
对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保
留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可
以“省略”。
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学科网（北京）股份有限公司参考译文：
萧相国何，是沛县丰邑人。高祖担任亭长，（萧何）经常帮助他。等到高祖起兵当了沛公，萧何常常
作为（他的）辅佐官，督察处理日常事务。沛公进入咸阳，将领们都争先奔向储藏金帛财物的仓库去分东
西，唯独萧何先去把秦朝丞相和御史大夫（保管的）法律诏令（以及各种）图书文献收藏起来。沛公当了
汉王，让萧何当丞相。项羽与诸侯的军队屠杀焚烧咸阳后离去，（而）汉王后来之所以能详细地知道全国
各处的险关要塞，人口多少，兵力强弱的地方，百姓们的疾苦，都是因为萧何完整地得到了秦朝的文献档
案。萧何（向汉王）进言（推荐）韩信，汉王任命韩信为大将军。汉王率领军队向东平定三秦，萧何以丞
相的身份留守在后方，（负责）收服巴蜀，镇守安抚，发布政令，告谕百姓，为（在前方作战的）军队供
给粮食。汉王二年，汉王联合诸侯一起攻打楚国，萧何留守关中，侍奉太子，在栎阳处理政务。（他）制
定各种法令规章，建立宗庙、社稷、宫殿、县邑。（诸事）总要奏请汉王，许可，获准了就执行倘若来不
及奏请汉王，就根据情况酌情处理，汉王来了再报告。汉王五年，已经消灭了项羽，平定了天下，（汉
王）要评定功劳，进行封赏。（由于）群臣争功，过了年多仍然没把功劳（的大小）决定下来。高祖认为
萧何的功劳最大，（把他）封为酂侯，给他的封地很多。功臣们都说：“我们身披铠甲，手执兵器作战，
多的打过一百多场仗，少的也经历了几十次战斗，攻破敌人的城池，夺取敌人的土地，或大或小，都有战
功。如今萧何没有汗马功劳，只管文书案卷，发发议论，不打仗，反而功居我等之上，为什么？”高祖说：
“诸位懂得打猎吗？”（功臣们）回答：“懂得。”（又问：）“你们知道猎狗的作用吗？”答道：“知
道。”高祖说：“打猎的时候，追赶扑杀野兽兔子的是猎狗，能够发现踪迹（向猎狗）指示野兽所在之处
的是猎人。现在你们诸位只能奔走追获野兽，不过是有功的猎狗。至于萧何，（他）能发现踪迹，指示方
向，是有功的猎人。何况你们都只是自己本人追随我，至多不过加上两三个亲属。而萧何全宗族几十个人
都跟随我，（他的）功劳是不能忘记的。”群臣（听了）都不敢再说什么。汉王十一年，陈稀反叛，高祖
亲自统率军队，到达邯郸。（战事）还没有结束，淮阴侯韩信在关中谋反，吕后采用萧何的计策，杀了淮
阴侯。高祖听说淮阴侯已经被杀（的消息后），（就）派遣使者拜丞相萧何为相国，加封食邑五千户，命
令安排五百名士兵由一名都尉率领充任相国的卫队。（当时）许多人都（向萧何）道贺，只有召平表示忧
虑。召平对相国说：“（您的）祸患从此开始了。希望您辞让封赏不予接受，再把自己的全部家财私产拿
出来赞助军需，这样皇上心里就会高兴了。”相国听从了召平的计策，高祖果然大为高兴。
22．A 23．A 24．D 25．（1）他们受到惨酷的拷打，逼迫他们交待主使人以及交通南宫(上皇住在
南宫)的情况。他们濒临死亡，但终无一语。
（2）石亨、杨善便一同贬低章纶。章纶于是被调到南京礼部，又在那里改调到吏部。 26．
目的：上疏陈述修德消灾等十四项建议。
27
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学科网（北京）股份有限公司结果：皇上大怒，逮入诏狱，受到惨酷的拷打，皇上令禁锢他，第二年杖打廖庄于宫门之下，并封杖
到狱中杖打章纶一百下，章纶被长期关押。
【解析】22．本题考查学生文言文断句的能力。
原句意思为：先帝山陵尚新，年号还没改，先帝逝世百日即改行吉礼，心中能自安吗？陛下登基之初，
应当以孝治天下。三纲五常实根源于此，请待来春之后再举行。
“山陵尚新”，“新”是“山陵”的谓语，不能断开，排除D；“践阼之初”为“登基之初”是一整
体不应断开，故排除B。“乞俟”意思是“请等到”，据原意应作为“来春举行”的开头，故排除C。
故选A。
23．本题考查学生识记文化常识的能力。
A.“掌管五礼之仪制及户籍赋税等事宜”错，掌管“户籍赋税”的是户部。
故选A。
24．本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“虽一时得到当政者的欢心”错，文中“纶性戅，好直言，不为当事者所喜”意思是“章纶性戆直，
好直言，不为当权者所喜欢”，题干中的“一时”与原文意思不符。
故选D。
25．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）榜掠惨酷，省略主语“他们”；遇，逼迫；引，交待；状，情况；濒，濒临。
（2）短，贬低；乃调南京礼部，省略主语章纶；乃，于是；调，被调任。
26．本题考查学生理解文章内容和归纳内容要点的能力。
题干问“代宗五年五月章纶上疏皇帝奏章的目的以及上奏后的结果”，集中在第二段筛选整合内容，
目的可以从“纶亦抗疏陈修德弭灾十四事”处概括。结果可以从“疏入，帝大怒”“立执纶及钟同下诏
狱”“榜掠惨酷，逼引主使及交通南宫（上皇住在南宫）状。濒死，无一语”“因封杖就狱中杖纶、同各
百。同竟死，纶长系如故”处概括出内容。
【点睛】在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。掌握
正确的阅读文言文的方法应遵循三个步骤。第一步，初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳
住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂
个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到。第二步，细读题目，
认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要
求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成
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学科网（北京）股份有限公司较为容易的题目。第三步，再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠
正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。
参考译文：
章纶，字大经，乐清人。正统四年(1439)，中进士。被授予南京礼部主事。章纶见国家多有变故，经
常慷慨上书论事。他曾呈上太平十六策，总共达一万余言。宦官兴安请皇上修建大隆福寺，建成之后，皇
上将临幸该寺，章纶上疏劝谏。河东盐运判官济南人杨浩受到任命后还没上任，也上疏劝谏，皇上便撤消
临幸的计划。杨浩后来累任副都御史，巡抚延绥。章纶又因发生灾异，请求寻找导致灾变的原因，用语非
常恳切。
代宗五年五月，钟同上奏请求恢复储君。过了两天，章纶也上疏陈述修德消灾等十四项建议。主要是
说：“宦官不可干预外朝政事，佞臣不可偷窃事权，后宫不可盛行声色。凡阴盛之类的事，请都禁止。”
奏疏呈入后，皇上大怒。当时太阳已经落山，宫门已经关闭，皇上于是命将圣旨从门缝中传出，立即将章
纶和钟同逮入诏狱。他们受到惨酷的拷打，逼迫他们交待主使人以及交通南宫(上皇住在南宫)的情况。他
们濒临死亡，但终无一语。正好刮起大风，飞扬的尘沙使白昼变暗，案情稍得缓解。皇上令禁锢他们。第
二年杖打廖庄于宫门之下，并封杖到狱中杖打章纶、钟同各一百下。钟同竟被打死，章纶仍长期关押。
英宗复位后，郭登说章纶和廖庄、林聪、左鼎、倪敬等人都因直言而忤逆了时政，宜加以表彰和提拔。
皇上于是立即释放章纶。皇上命内侍宦官寻找章纶先前的奏疏，但找不到。内侍从旁背诵了几句，皇上叹
息再三，升章纶为礼部右侍郎。章纶既因具备大节被皇上所重，但性格仍很刚直，不能随俗。石亨贵幸之
后，召公卿去饮酒，章纶推辞不去，又多次与尚书杨善论事意见不合，石亨、杨善便一同贬低章纶。章纶
于是被调到南京礼部，又在那里改调到吏部。
宪宗即位后，有关官员根据遗诏请求皇上举行大婚。章纶说：“先帝山陵尚新，年号还没改，先帝逝
世百日即改行吉礼，心中能自安吗？陛下登基之初，应当以孝治天下。三纲五常实根源于此，请待来春之
后再举行。”他的建议虽然不被采纳，但天下都很敬重他的话。
成化元年(1465)，两淮闹饥荒，他上奏救荒四条建议，都被批准了。四年(1468)秋，他的儿子玄应冒
名考中会试。给事中朱清、御史杨智等人因此弹劾章纶，皇上命侍郎叶盛调查。章纶也多次上疏请求罢免。
皇上不听。后来叶盛等人查出玄应确实是冒名。皇上宽宥了章纶，而他所奏的其他事情，也都不问。不久，
他又转调礼部。章纶性戆直，好直言，不为当权者所喜欢。他任侍郎二十年，不得升迁，以年老请求离去。
27．C 28．B 29．B 30．（1）头怎么能有两个？人们都感到惊讶，而蔡京却独自张扬这件事，真
是危不可测啊。
（2）郑居中确立治理的方针政策，严守法令，阻抑侥幸小人的进用，援引有才德而久沦下位的人，
士大夫一致认为大治有望。
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学科网（北京）股份有限公司【解析】27．本题考查学生文言文断句的能力。
句子的翻译是：陛下建立学校，大兴礼乐，来藻饰太平；设置居养、安济院，来救济穷困百姓，哪里
违逆天意而导致天谴呢？“建学校”与“兴礼乐”是两个动宾短语，各自独立，中间和后面均要断开，排
除AB；“以藻饰太平”动宾结构完整，主语承前省略，其后要断开，“居养”“安济院”是并列成分作宾
语，中间可以停顿，据此排除D。
故选C。
28．本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。
B.“任官者必须离职”错，丁忧，也叫丁艰，原指遇到父母或祖父母等直系尊长等丧事，后多指官员居
丧。朝廷官员在位期间，如若父母去世，必须辞官回到祖籍，为父母守制三年。丁忧期间，丁忧的人不准
为官，如无特殊原因，国家也不可以强招丁忧的人为官，因特殊原因国家强招丁忧的人为官，叫做“夺
情”。可见有特殊情况可以不守制。
故选B。
29．本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。
B.“献给蔡京作为祥瑞”错，由原文“帝命弃龟金明池”可知，献给的是皇帝，而不是蔡京。
故选B。
30．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）岂，怎么；主，主张、张扬；殆，危险。
（2）格令，法令；抑，阻抑；淹滞，久沦下位的人；翕然，安定、和顺。
参考译文：
郑居中字达夫，开封人。考中进士，升至中书舍人。
蔡京因为星象有变而被罢相，赵挺之任宰相，与刘逵谋划全部改变蔡京的政令。不久，徽宗非常后悔
改变宰相之举，宫中无人知道徽宗此意。居中经常与郑绅家来往，得知此事，立即入宫求见徽宗说：“陛
下建立学校，大兴礼乐，来藻饰太平；设置居养、安济院，来救济穷困百姓，哪里违逆天意而导致天谴
呢？”徽宗醒悟过来。居中出宫后与礼部侍郎刘正夫商议，刘正夫接着入宫求见皇上，他的意见与居中相
同。皇帝心中又偏向蔡京。蔡京再次得以执政，他们二人的帮助居多。
居中要求得到厚报，蔡京对他说枢密是执掌兵权的重要机关，与三省机关不同，不妨用人唯亲。经臣
正把持朝政，竭力诋毁前说，蔡京的话没有生效。居中怀疑蔡京不援用自己，于是怨恨他，就与张康国一
起诋毁蔡京。都水使者赵霖在黄河得到一只两头龟，献给皇上作为祥瑞。蔡京说：“这是齐国小白说
的‘象罔’，见到的就可以称霸。”居中说：“头怎么能有两个？人们都感到骇异，而蔡京却张扬这件事，
30
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学科网（北京）股份有限公司真是危不可测啊。”皇帝命令把两头龟丢进金明池，认为“居中爱护我”，于是重申前命，提升居中为知
枢密院事。四年，蔡京又被罢免。居中自认为一定会成为宰相，而皇帝也觉察出来，不重用他。
政和年间，居中再次出任知枢密院事，官加特进。当时蔡京总管三省政事，越发乱为改变法度。居中
常常为此向皇帝进言，皇帝也讨厌蔡京专断，不久授任居中为少保、太宰，让他监察蔡京。居中执政存纲
纪，守格令，阻抑侥幸小人的进用，援引淹滞不升的官员，士大夫认为大治有望。遭母丧，守丧未满三年，
皇帝诏令重新起用他。过了一年，加官少傅，得到准许守满丧期。守丧满期后，以威武军节度使身份兼任
佑神观使。回京后兼管枢密院，加官少师，连封崇、宿、燕三国公。
朝廷派遣使者与金国相约夹攻契丹，恢复燕云领土，蔡京、童贯主持这件事。居中竭力陈述不可，对
蔡京说：“公为国家大臣，是国家的元老，不遵守宋金两国盟约，制造事端，实非妙算。”蔡京说：“皇
上讨厌每年拿出五十万岁币给金国，所以这样。”居中说：“公却不考虑汉代和戎用兵的费用吗？让百万
百姓肝脑涂地，实在是你造成的啊！”从此这个意见稍稍停止下来。后来金人多次进攻，契丹日益困迫，
王黼、童贯又建议用兵，居中又说：“不应幸灾而动，等待契丹自行灭亡就可以了。”朝廷不听他的意见。
燕山被平定后，居中进升为太保，自述无功，不接受任命。
有天入朝，突然患上疾病回到住宅，几天后去世，终年六十五岁。追赠太师、华原郡王，谥号为“文
正”。
31．（1）免职、罢免 （2）仔细 32． B C 33．朝廷内外知道这些人一定会迎
合王安石心意滋生事情，都不敢说。苏辙将书信送给王安石，竭力陈说这件事不可行。王安石大怒，想要
施加罪名给他。 34．辙性沉静简洁/为文汪洋澹泊/似其为人/不愿人知之。 35．两处画线
句，一处面对皇帝，一处面对执政的王安石，苏辙都敢于直言，直言其弊，不以对方位高权重而畏缩不言，
表现他正直耿介的品性。两处语言形式、刻画角度相似，形成回应，强化了人物形象。 36．苏辙
以来年秋试时间将近、诗赋韵律功夫、治经诵读讲解皆不易为据，认为不能实行改变，一切照旧，让天下
举子定心向学，建议来年考试再稍作变动。司马光提出“欲改科举，别为新格”针对的是王安石“私设
《诗》、《书新义》考试天下士”，改科举只是形，革除王安石的影响是实质。苏辙的劝谏没有针对司马
光的真实意图，从说理角度看没有针对性，所以司马光没有听从。
【解析】31．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
（1）句意为苏辙自认为一定会被免职，“黜”是免职、罢免的意思。
（2）句意为王安石拿《青苗书》出来让苏辙仔细说说意见，“熟”是仔细的意思。
32．本题考查学生理解文言实词在文中意义和用法的能力。
（1）“范镇难之”意思是范镇感到为难，“难”，意动用法，对……感到为难。
31
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（2）“命辙为之属”意思是叫苏辙入三司条例司作为属员，“属”，属员、属下的意思。
故选C。
33．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
重点字词：“中外”，古今异义词，朝廷内外；“生事”，滋生事情；“书”，书信；“抵”，这里
是送给安石；“加”，施加。
34．本题考查学生文言文断句的能力。
“辙性沉静简洁”是说苏辙的性格特点，“辙性”主语，“沉静简洁”谓语，本句为主谓短语，可以
单独成句，且下句“为文汪洋澹泊”省略主语“辙”，故两句中间应断开；“为文汪洋澹泊”，省略了主
语，“汪洋澹泊”是“为文”的特点，后面断开；“似其为人”，主语“苏辙的文章特点”省略，“似”
谓语，“其为人”宾语，故后面断开；“不愿人知之”，主语（苏辙）省略，“愿”谓语，“人知之”宾
语，结构相对完整，故前后断开。
划线处的意思是：苏辙性情沉静简洁，写文章气势宏大而淡泊，和他的为人相似，不愿被人知道。
35．本题考查学生鉴赏文本语句的能力。
“仁宗春秋高，辙虑或倦于勤，因极言得失”，第一处是面对皇帝，敢于直言，详尽地论说为政的得
失；“安石出《青苗书》使辙熟议，辙尽言其弊”，第二处是面对执政的王安石，直言其新政的弊端，两
处都表现了他正直耿介的品性，他不以对方位高权重而畏缩不言。
“因极言得失”“辙尽言其弊”，两处语言形式、刻画角度相似，都表现了他的耿介性格，两处形成
回应，使得人物形象深入人心。
36．本题考查学生理解文章内容的能力。
由原文“光以安石私设《诗》、《书新义》考试天下士，欲改科举，别为新格”可知司马光因王安石
私自设《诗经》、《尚书新义》来考试天下士人，于是想改变科举，另立新的条例。改科举主要是想革除
王安石对考生的影响。
“进士来年秋试，日月无几”“诗赋虽小技，比次声律，用功不浅”“至于治经，诵读讲解，尤不轻
易”“乞来年科场，一切如旧”，苏辙以来年秋试时间将近、诗赋韵律功夫、治经诵读讲解皆不易为据，
认为不能实行改变，一切照旧，让天下举子定心向学，建议来年考试再稍作变动。
从说理角度看没有针对司马光想革除王安石对考生的影响的意图，所以司马光没有听从。
参考译文
苏辙，字子由，十九岁时，和哥哥苏轼一同考中进士科，又一同参加制举的策论考试。宋仁宗年岁已
高，苏辙想他或许会对勤于政事感到疲倦，于是详尽地论说为政的得失，而对宫禁朝廷的事，论述得尤为
32
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学科网（北京）股份有限公司激切。策论文章送达皇帝后，苏辙自认为一定会被黜免。考官司马光将他置于第三等，（注：制举考试的
合格者分为五等，因一、二等为虚设，所以三等为最高。)范镇感到为难。考官胡宿认为对皇上不恭，要
求黜免他。仁宗说：本来是想用直言求取人才，却因直言而抛弃他，天下人会怎么说我呢？宰相不得已，
把他列入下等，任商州军事推官。过了三年，为大名推官。过一年，遭父丧。服丧后，神宗已即位二年，
苏辙上书论政事，被召见于延和殿。
当时王安石以宰相身份与陈升之管三司条例司，叫苏辙入三司条例司作为属员。王安石拿《青苗书》
出来让苏辙仔细说说意见，苏辙详尽地说了它的不足之处。河北转运判官王广廉上奏请求发给几千份度僧
牒作为本钱，在陕西转运司私自实行青苗法，春天发放秋天收还，和王安石意见相合，于是青苗法实行。
王安石派八位官员到四方各地，寻求尚未收取的财利。朝廷内外知道这些人一定会迎合王安石心意添加事
情，都不敢说。苏辙将书信送给王安石，竭力陈说这件事不可行。王安石大怒，想要施加罪名给他。陈升
之劝阻，任为河南推官。
宣仁后垂帘听政，起用司马光、吕公著，想革除弊政。司马光因王安石私自设《诗经》、《尚书新
义》来考试天下士人，于是想改变科举，另立新的条例。苏辙说：进士来年秋天考试，没有多少日子了，
而议论没有及时决定。诗赋虽然是小技，但要讲究声律，用的功夫不浅。至于治经书，诵读和讲解，尤其
不是轻易的事。总之，来年都还不能实行。请求来年的考试，一切还照旧，惟有经书的释义兼取注疏及各
家议论，或提出应举者自己的见解，不专用王安石的学说。并罢去对律令释义的考试，使应举的人知道有
定论，一心一意做学问，以待选拔考试，然后慢慢地议论元祐五年以后科举的条例，也不算晚。司马光都
不听。
苏辙性情沉静简洁，写文章气势宏大而淡泊，和他的为人相似，不愿被人知道，而俊秀杰出之气终究
不可掩饰，他的高超大致和哥哥苏轼相近。所著《诗传》、《春秋传》、《古史》、《老子解》、《栾城
文集》都流传于世。
37．D 38．A 39．C 40．（1）有一个囚徒在家里染上了病，还自己乘着车子返回监狱，到监狱就
死了，虞延率领掾吏到门外送殡，百姓感激喜欢他。
（2）皇帝于是到皇帝巡行道路的馆舍，亲自查问囚徒情况，虞延禀告说让那些案件有可辩驳的站在
东边，无理可诉的站在西边。 41．（1）虞延的堂妹造母亲遗弃，虞延收养了她，把她抚养成人；
（2）作细阳县令时，每年祭祀节令让犯人回家，有囚徒病死，他亲率官吏给他送葬。
【解析】37．本题考查文言断句的能力。
句子的翻译是：当时虞延为部督邮，帝下令让他来相见，问他园陵的事。虞延举止沉着，对答行礼得
33
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学科网（北京）股份有限公司体，其陵园的树木株蘖，都熟知其中的数目，所陈俎豆牺牲，很通晓其中的礼节。
“引见”是两个动词连用，语意联系紧密，中间不能断开，排除AB；“其陵树株蘖”共同作“皆谙其
数”的主语，中间不能断开，排除C。
故选D。
38．本题考查学生识记古代文化常识的能力。
A项，“亭长，管理驿站的官员”错，战国时，国与国之间为防御敌人，在边境上设亭，置亭长。秦
汉时在乡村每十里设一亭，置亭长，掌治安，捕盗贼，理民事，兼管停留旅客。多以服兵役期满的人充任。
此外设于城内和城厢的称“都亭”，设于城门的称“门亭”，亦设亭长，职责同上。东汉后渐废。
故选A。
39．本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。
C项，“富宗竟辞退了他”错，原文“宗不悦，延即辞退”意思是，富宗不高兴，虞延即辞退。说的
是虞延主动辞退。
故选C。
40．本题考查文言语句翻译的能力。
（1）被，遭受、蒙受、患；自载，自己乘车；诣，到、往；既，……以后；殡于门外，状语后置句，
“于门外殡”；感，感激。
（2）乃，于是；临，到；录，查问；可论者，有可辩驳的。
41．本题考查筛选并整合文中信息的能力。
本题要求概括虞延的仁爱之心的体现，解答时要从文中找到其“仁爱”的相关情节、事件，再用自己
的语言加以概括。由“延从女弟年在孩乳，其母不能活之，弃于沟中，延闻其号声，哀而收之，养至成
人”可知他同情关爱弱小，不遗余力去救助；由“每至岁时伏腊，辄休遣徒系，各使归家”“有囚于家被
病，自载诣狱，既至而死，延率掾史，殡于门外”可知他同情关爱弱者，施以爱心援助。
【点睛】常用的断句方法有：①根据文意断句。②利用对话标志断句，对话常以“曰”、“云”、
“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。③借助文言虚
词断句，夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开；也、
矣、焉、耳等经常用于陈述句尾，其后面一般要断开；疑问语气词：何、胡、安、何如、奈何、如之何等
词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。④借助对比、对偶、排比、顶真
等修辞断句。
参考译文：
虞延字子大，陈留郡东昏县人。等到长大，身高八尺六寸，腰阔十围，力大能举鼎。年轻时为户牖亭
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学科网（北京）股份有限公司长。当时王莽的贵人魏氏家族中的宾客放纵，虞延率官吏兵士突入其家中捕拿，以此受魏氏怨恨，不能升
官。虞延敦厚朴实，不拘小节，又无乡里的美誉。王莽末年，天下大乱，虞延常披挂甲胄拥卫亲族，捍御
强盗，依靠他保全的人很多。虞延的堂妹年幼，其母不能养活，把她遗弃在沟中，虞延听到她的哭声，哀
怜而收养了她，把她抚养成人。建武初年，虞延供职执金吾府，后任细阳县令。每到岁时伏腊节气，就把
囚徒犯人放遣归家，囚犯们都感激他的恩德，按期返回。有一个囚徒在家里染上了病，还自己乘着车子返
狱，到监狱就死了，虞延率领掾吏送殡于门外，百姓感激喜悦。后来去官回乡里，太守富宗听到虞延名声，
召他代为功曹。富宗性奢侈浪费，车服器物，多不合乎法度。虞延劝谏说：“以前季文子为鲁相，妾不衣
帛，以节约而受到损失是很少有的。”富宗不高兴，虞延即辞退。不久，富宗果因奢侈被诛杀，临刑之前，
流泪而叹道：“只恨自己不接受功曹虞延的劝谏！”光武听说而认为他奇特。二十年，皇帝东巡，路过小
黄，高帝母昭灵后园陵在这里。当时虞延为部督邮，帝下令让他来相见，问他园陵的事。虞延举止沉着，
对答行礼得体，其陵园的树木株蘖，都熟知其中的数目，所陈俎豆牺牲，很通晓其中的礼节。帝称赞他,
于是声名大振。建武二十三年(47)，司徒玉况征召虞延。第二年，迁洛阳令。这时阴氏有宾客马成，常作
奸盗之事，虞延收系拷问。阴氏多次请求宽恕，虞延获一书就加打二百大板。信阳侯阴就，就向皇帝告发
告，诬陷虞延多冤枉好人。皇帝于是到皇帝巡行道路的馆舍，亲自查问囚徒情况，虞延禀告说让那些案件
有可辩驳的站在东边，无理可诉的站在西边。马成就回转来想到东边去，虞延往前捉住他，对他说：“你
是人中的巨蠹，长久以来依赖权贵的庇护，不畏熏烧。今考实没有完，应当依法处置！”马成大呼冤枉，
皇帝的陛戟郎以戟刺虞延，叱责虞延放开马成。帝知虞延无私，对马成道：“你犯了王法，是你自取
的。”叱其赶快离开。没几天就正法了。于是外戚们收敛行径，不敢犯法了。
42．B 43．B 44．A 45．(1)高祖的外甥女王氏，在后宫(供职)，炀帝问王氏，王氏用高祖有病回禀
（炀帝），炀帝说：“可能会死吗？”
(2)李世民说：“势态危急，可以行动了！”不久炀帝又派使臣快马赶来赦免高祖，起兵发难才中止。
46．(1)开仓救济穷困百姓；(2)将所经之处隋帝行宫、园林禁苑，全部废止；(3)放出宫女让她们回家。
【解析】42．本题考查断句的能力。
此句大意：大业十一年，高祖任山西河东抚慰大使，还击龙门的贼寇母端儿，射七十箭全部命中，贼
寇败逃。
本题，“拜山西河东慰抚大使”，“山西河东慰抚大使”是官职，不能断开，排除AC；“击龙门贼母
端儿”，“龙门贼母端儿”是“击”的宾语，后面断开，排除D。
故选B。
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学科网（北京）股份有限公司43．此题考查识记和理解文化常识的能力。
B项，“秦汉以太尉为最高行政长官及最高军事长官”理解有误。正确的表述应为“太尉，中国秦汉
时中央掌军事的最高官员”，最高行政长官是丞相。
故选B。
44．此题考查理解文章内容的能力。
A项，“祖父李虎在西魏时因辅佐功追封为唐国公”理解有误。依据文句“周闵帝受魏禅，虎已卒，
乃追录其功，封唐国公”理解可知，是“周闵帝受魏禅后追封李虎唐国公”，故此项移花接木了。
故选A。
45．此题考查翻译文句的能力。
（1）得分点：“甥”，外甥女；“对”，回禀；“王氏对以疾”是一省略句，省略宾语（之），即
“王氏以疾对（之）”；“可得……”，固定句式，“可能……吗”。
（2）得分点：“急”，紧迫，危急；“举事”，行动，指发动武装起义；“已而”，不久；“已”，
停止。
46．此题考查概括文章内容的能力。
题干要求考生归纳总结“唐高祖李渊在进入长安之前采取安抚关中民众，邀买天下民心的措施”，阅
读文本可知，信息是在文章的第六段，即“开大将军府，置三军，开仓库赈穷乏。所经隋行宫、苑御，悉
罢之，出宫女还其家”，大意“开仓救济穷困百姓，将所经过的隋帝行宫、园林禁苑，全部废止，放出宫
女让她们回家”。
【点睛】参考译文：
高祖姓李名渊，字叔德，陇西成纪人。他的前七代先祖李皓，晋末时占据秦、凉二州，自称为王。祖
父李虎，西魏时被赐姓大野，官做到太尉，与李弼等八人辅助北周取代西魏有功，都成为加“柱国”衔的
最高武官。北周孝闵帝承继西魏帝位时，李虎已去世，便追认他的功劳，封为唐国公,父亲李呙，承袭其
父爵位封为唐公，任北周的安州总管、柱国大将军。高祖在长安出生，性情宽厚仁爱，袭位封为唐公。隋
文帝的独孤皇后是高祖姨母，因此文帝与高祖亲近友爱。文帝任北周宰相时，恢复高祖姓李。
炀帝征讨辽东，派高祖在怀远镇督运军粮。杨玄感想要谋反，他随从炀帝征辽的兄弟们尽都逃回，高
祖事前察觉，禀报炀帝。这时，隋朝政务荒废，天下大乱，炀帝多凭猜忌杀戮大臣。他曾因事召见高祖，
高祖有病，未按时谒见。高祖的外甥王氏，在后宫供职，炀帝问王氏，王氏回禀高祖有病，炀帝说:“可
会死吗?”高祖听说后更为恐惧，于是放肆饮酒、收受馈赠，借以掩藏行迹。
大业十一年(615)，高祖任山西河东抚慰大使，还击龙门的贼寇母端儿，射七十箭全部命中，贼寇败
逃，从尸体上尽数收得所射的箭。突厥侵犯边塞，高祖与马邑太守王仁恭迎击，隋军兵少，不足抵敌。高
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学科网（北京）股份有限公司祖射箭捕猎纵马驰骋，以示兵力悠闲有余;又另选擅长射术的士兵埋伏作为出奇制胜之军。敌寇遭遇高祖，
犯疑不敢交战:高祖趁机攻击，突厥军大败而逃。
大业十三年(617)，炀帝南游江都，天下盗寇四起。高祖留守太原，而他所在地区盗贼越来越多,突厥
屡屡侵犯边塞，高祖出兵不见功效，炀帝派使臣来抓高祖到江都，高祖十分恐惧。李世民说:“势态危急，
可以行动了!”不久炀帝又派使臣快马赶来赦免高祖，起兵发难才中止。副留守、虎贯郎将王威、虎牙郎
将高君雅商量趁着到晋祠求雨的机会除掉高祖。被高祖察觉，便暗地做了防备。开阳府司马刘政会指控王
威、高君雅谋反，高祖当即在座位.上把他们抓了。十七日，突厥进犯边境，高祖传令军中说:“有人告发
王威、高君雅招来突厥，现证实果然如此。”于是杀了王、高二人趁势起兵。并派刘文静出使突厥，相约
媾和。
六月已卯日，高祖向各郡发布军事文告，号称是禁暴救乱的义兵，设置大将军府，建立左、中、右三
军，开仓救济穷困百姓，将所经过的隋帝行宫、园林禁苑，全部废止，放出宫女让她们回家。甲子日，高
祖进入京城，晋封高祖唐王。
义宁二年(618)正月初一，隋恭帝下诏：唐王李渊可佩剑径直上殿，入朝可不按臣子礼仪小步快行，
朝拜皇帝不自报名号。唐朝武德元年(618)五月二十日，高祖在太极殿登皇帝位。
47．B 48．B 49．D 50．（1）富弼上奏当世的事务十余条以及安定边境十三策，大致内容以进纳
贤才斥退不肖、阻止侥幸投机得官、革除过去的积弊为根本。
（2）富弼当宰相，遵守典章制度，按照旧例行事，并参考公众议论，其中不掺杂私心。 5
1．一是保障民众基本生存需要。二是有效动员官员。三是鼓励民众自救。四是采取措施避免次生灾害的
发生。
【分析】47．本题考查学生文言断句的能力。
句子大意是：在此之前，救灾者都把老百姓聚集在城中，煮粥供食，结果导致疾病，以及互相践踏，
有的等待进食却几天都不能吃到粥而饿倒，名义上是救济灾民，实际上是杀死灾民。
其中，“救灾者”是“聚民城郭中”的主语，中间不能断开，排除AC项；“或待哺数曰不得粥而
仆”意思是，“有的等待进食却几天都不能吃到粥而饿倒”，不能将“而仆”断开，排除D项。
故选B。
48．本题考查理解古代文化常识的能力。
B项，“粟……即高粱”错，粟是“小米”。粟，谷子。去壳后叫小米。一年生草本植物。耐旱，适
应性强。是中国北方主要粮食作物。
故选B。
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学科网（北京）股份有限公司49．本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力
D项，“富弼人气之高，令仁宗心生嫌隙”错，富人气之高，令宋仁宗都为之喜出望外，而不是心生
嫌隙。宋仁宗所说“古之命相，或得诸梦卜，岂若今日人情如此哉？”，是指人心所向，比“梦卜”更为
可靠。梦卜：殷王武丁以梦得傅说，周文王以卜得姜尚，故以“梦卜”代指任命宰相。
故选D。
50．本题考查理解并翻译文中句子的能力。
本题关键词有：（1）大略：大致内容。进、退：进纳、斥退。不肖：无能之人。宿：旧有的。（2）
典故：典章制度。故事：旧例。傅：参考。容：掺杂。
51．本题考查筛选并概括重要信息的能力。
本题答题区间在第二段。“弼劝所部民出粟，益以官廪，得公私庐舍十余万区，散处其人，以便薪
水”，这是解决了百姓的“吃”和“住”的问题，可概括为“保障民众基本生存需要”；“官吏自前资、
待缺、寄居者，皆赋以禄，使即民所聚，选老弱病瘠者廪之，仍书其劳，约他日为奏请受赏”，这是“有
效动员官员”；“山林陂泽之利可资以生者，听流民擅取”，这是“鼓励民众自救”；“死者为大家葬之，
目曰‘丛冢’”“前此救灾者皆聚民城郭中为粥食之为疾疫及相蹈藉或待哺数日不得粥而仆名为救之而实
杀之。自弼立法简便周尽，天下传以为式”，这是“采取措施避免次生灾害的发生”。
参考译文：
富弼字彦国，河南人。年轻时坚学习，气量大度，范仲淹见到他后十分惊奇，说:“是帝王的辅佐
之才。”将他所写的文章拿给王曾、晏殊看，晏殊将女儿嫁给他。仁宗恢复制科，范仲淹对富弼说:“你
应当通过这种途径进入仕途。”推举他为茂才异等，授将作监丞、签书河阳判官。这时西夏有二位首领前
来归降，朝廷对他们只是补借奉职。富弼说应当给他们丰厚的赏赐以便规劝人前来降服。事情下到中书，
宰相起初不知此事。富弼叹息说:“这难道是一件小事吗？而宰相却不知道！”更加极力论说此事，这样
就听从了富弼的建议。仁宗急切地用天下太平来督责宰相辅臣们，多次下诏督促富弼与范仲淹等，又打开
天章阁，给予笔和纸，让他们写下他们想要做的事情；并且任命范仲淹主管西部边境之事，富弼主管北部
边境之事。富弼上奏当世的事务十余条，大致内容以进纳贤才斥退无能、阻止幸之徒、革除过去的积弊为
根本。富弼打算逐步更换蓝司中没有才能的人，让监司裁减所属各部的官吏，这样小人就开始不高兴了。
河朔发生大水，老百姓到处流浪讨饭。富弼规劝治区内的老百姓拿出粮食，加以官仓的粮食，获得
公私庐舍十余万处，分散让人居住，以便于供给柴薪火和饮水。官吏中前资、待缺、寄居的都给予俸禄，
让他们到老百聚集的地方，挑选老病衰弱者给予粮食，并记下这些官吏的功劳，约定到时候替他们上奏请
求赏赐。一般每隔五天，就派人拿着酒肉饭菜进行慰问，出于最大的诚心，人人都愿为之尽力。山泽森林
池塘之出产有利于老百姓生活的，都听任流民自行获取。死去的人用大坑合葬，将它叫作“丛冢”。第二
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学科网（北京）股份有限公司年，麦子成熟，老百姓依路的远近领取粮食回家，共救治五十余万人，招募为兵的流民达万人。在此之前，
救灾者把老百聚集在城中，煮粥供食，结果导致疾病，以及互相践踏，有的等待进食却几天都不能吃到粥
而饿倒，名义上是济灾民，实际上是杀死灾民。自从富弼立法简便周到详尽，天下相传来作为样板。
至和二年。诏令投职同中书门下平章事、集贤殿大学士，与文彦博同时被任命。宣制那天，士大夫
在朝廷互相庆贺。仁宗暗中观察知道此事。对学士欧阳修说:“古人任命宰相，有的得之于做梦和占卜，
哪里像现在人心如此呢？”欧阳修叩头致贺。富弼当相，遵守典章制度，按照旧例行事，并参考公众议论，
其中不掺杂私心。这个时候，百官各自任职，天下太平无事。于是请求告老回乡，加拜司空，遂封韩国公
辞官归居。元丰六年八月，去世，终年八十岁。
52．通过对唐太宗的评价，表明自己的观点：君王犯了错误接受批评，还不如不犯错误。
【详解】本题考查学生理解文中语句含义和作用的能力。
由“如唐太宗受人谏疏，直诋其失，曾不愧耻；岂若不为之，而使天下无间言哉”，可知宋太祖认为
与其犯了错误接受批评，还不如不犯错误自己好好做，从而使天下没有非议的话。通过对唐太宗的评价，
表明自己的观点。
参考译文
当初，平定蜀国后，蜀国有进入太祖内宫的宫人，皇帝看她们的梳妆用品，得到一个旧的铜镜，它的
背后铸有“乾德四年铸”这样的文字，太祖大惊，拿出铜镜给宰相看，都不能回答。于是把学士陶伴、窦
仪等人召来查问这件事，窦仪回答说：“这一定是前蜀的东西，以前前蜀皇帝王衍曾经使用过这个年号，
应该是那些年所铸造的。”太祖于是很感慨地说：“担任宰相的还应该是读书人。”自此以后越发器重读
书人。赵普最初是因为熟悉官吏的事务闻名，但学问很少，太祖经常用读书去劝告他，赵普于是手中总是
拿著书卷，非常勤奋好学。
开宝五年，宋太祖的女儿永庆公主出嫁。公主曾穿着衣领贴金铺翠的外套入宫，宋太祖看见了，对她
说：“你应当将外套给我，以后不要再用这样装饰。”曾经公主陪着坐，和皇后一起说：“官家做天子时
间很长了，怎么不用黄金装饰小轿，乘坐出入。”太祖笑着说：“我凭四海（天下）的财富，（就是）宫
殿都用金银来装饰，也有力量可以办到。只是考虑到我是为天下人守财罢了！怎么能妄自享用。古人说做
皇帝要自己治理天下，而不是被天下人所奉养。如果拿天下的财富来供自己一人享乐，让天下百姓如何能
拥戴啊？”
又有一个凭借立功应当升级官职的人，皇帝向来讨厌这个人，不赞同。普极力请求授予他官职，皇帝
就生气地说：“我就是不给他加官，你能把我怎么样吧？”普说：“用律法来惩戒罪恶，用酬劳来奖赏有
功。惩罚与奖赏是为天下百姓制定的，不是为陛下您一个人而定的，怎么能够以您自己的喜好与憎恶来专
用呢！”皇帝不听，走了，赵普就跟随着他。皇帝进入大殿中，普就立在宫门外（等待），很久也不离开，
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学科网（北京）股份有限公司皇帝最终答应了他的请求。
太祖登上皇位之初，想详细知道宫廷外的事，任命军校史王珪广泛查访，史珪查访到几件事，向皇帝
禀告，查验都是事实，从此皇帝信任他。接连升迁为马军都军头，后来史珪渐渐作威作福。当时德州刺史
郭贵为刑州知州，国子监丞梁梦昇为德州知州，郭贵在德州的家族亲人属吏，在德州颇为做奸谋利，梁梦
昇绳之以法。郭贵平时与史珪友善，派人到郝地，把这些事告诉史珪，企图除去梁梦昇。史珪全部记在纸
上，将等候时机上奏。六年，二月甲申，皇上不慌不忙地说：“近来中央与地方任命的人，都得到合适人
选。”史珪说：“如今的文臣，也未必都是好的。”于是伸手取出怀中所记的纸递呈说：“好像德州知州
梁梦昇欺负蔑视刺史郭贵，几乎置于死地。”皇上说：“这必定是刺史所做的事违法。梁梦昇是清廉强干
的官吏。”于是，把所记的纸叫一个中级宦官跑去交给中书说：“立即任命梁梦昇为赞善大夫。”宦官已
经走了，又召他回来说：“授予他左赞善大夫，仍然执掌德州。”史珪从此不再敢上奏。
八年春，正月乙酉，宋太祖在长春殿，对宰相说：“古代做君主的，很少能没有过错。我常常日夜害
怕，防止犯错，抑制欲望，希望通过德行来感化人民。像唐太宗接受臣子的劝谏，直接指出他的过失，竟
然不羞愧耻辱；与其犯了错误接受批评，还不如不犯错误自己好好做，从而使天下没有非议的话！”
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