文档内容
考点 39 散文阅读整体备考
从近几年的试题来看，全国新课标卷文学类文本阅读试题选择散文文本
的几率有所上升，继2018年和2019年的全国新课标卷散文文本阅读的沉寂
以来，2020年全国新课标卷Ⅲ又将散文阅读重新带进考生视野，2021年和
2022年的全国甲卷更是印证了这一趋势。文本以中国散文为主。所选散文
内容上贴近生活，注重抒情性、哲理性，更加注重人文精神和文化内涵。
从散文试题的布局看，主要涉及的考点有：分析作品结构，概括作品主题；
分析作品的体裁特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意，品味精彩的
语言表达艺术；鉴赏作品的文学形象等。尤其以体会重要语句的丰富含意
及品味精彩的语言表达艺术为考查重点，这与散文的体裁特点有关，近两
年也呈现出考查分析作品结构的倾向，值得注意。
[考情概览]
真题展示
命题特点
试题来源 材料来源 考查要点
2021·新高 李广田《到橘 考查思想内容、 ①从字数上看，呈现出整体增加的趋势，而且艺术特色、标题 增幅比较大，阅读量进一步增大。从考查的能
考卷Ⅱ 子林去》 作用、写作手法 力方面来看，主要考查了学生对文本内容的分
(细节) 析和艺术特色的鉴赏能力。对散文各种主题要
考查文本一分析 素的理解分析能力，比如情节上的谋篇布局，
废名《放猖》
2021·新高 鉴赏、文本二理 细节上的人物的特征，字词句的内涵理解等。
《莫须有先生
考卷Ⅱ 解分析、语句含 ②题目根据文本来命制，随文设题，避免考前
教国语》(散文)
意、探究作品 准备“套路”。
③解答文学性文本阅读题目既需要学生对个别
考查思想内容、
2020·新高 于坚《建水记 词语细致地辨析，也要有对文本整体深入的把
艺术特点、语段
考卷Ⅰ (之四)》(散文) 握。命题设置了真实而多变的情境，能够有效
作用、行文思路
地考查学生的语文核心素养。
文质兼美的散文历来是命题者青睐的体裁，如何读懂散文，和作者情接千载，畅
游古今，既是一种美的享受，也是解答后面问题的基础。要在考场上轻松解读散文内
涵，把握命题意图，可从以下角度切入：
1．抓住关键语句理思路
文必有思，思必有路。散文取材自由，材料丰富，但总是按照一定的思路组织的。
阅读散文，要注意理清文章思路。找出各段落中的中心句、首括句、结尾句或过渡句，
再将这些关键词句串联起来，从而把握文章的思路。
2．分析形象画面悟意境
许多散文表情达意，主要是通过生活画面的描绘来实现的。这些画面由带着作者
主观感受的人、事、物、景等意象组成，从而形成深邃优美、富于哲理的意境。所以，
阅读欣赏散文，应抓住文章中的形象画面，做由景及情的揣摩，由事及义的联想，分
析其特点和作用，进而体味文章的感情，把握文章的中心。
3．品味局部语言析手法
品味散文的语言，主要是品味散文的重点语句。首先要有敏锐的语感，善于捕捉
那些有特定含义的词语。其次，要学会咬文嚼字，结合全文挖掘出词语背后隐藏的信
息。而把握关键句，对于深入理解文章的内容是至关重要的。从内容、表达形式、结
构、修辞等方面来看，我们应当紧紧抓住以下这些关键句：能揭示文章题意主旨、概
括段意的语句，文章中的抒情、议论的句子。
4．借助有效信息抓主旨
主旨是文章的灵魂。阅读散文，应迅速把握文章的中心。一般来说，散文的有效信息是指文章的标题、结尾和开头段。标题是文章的眼睛。先看标题，想一想：这篇
文章是什么文体，会写什么内容，表现什么主题，采用什么写法。如果我写，打算写
什么，怎么写。然后快速阅读结尾和开头段落，初步了解文章的内容和主题。
D\s\up7(读文示范)
真题文本 有效信息
我们的裁缝店
李 娟
①在城市里，裁缝和裁缝店越来越少了，但在
喀吾图，生活迥然不同。这是游牧地区，人们体格
第一步 弄清记叙的基本要素
普遍高大宽厚，再加上常年的繁重劳动，很多人身
这篇文章写了哪些人、物、事？
体都有着不同程度的变形，只有量身定做的衣服才
文章所写的人有“我” “老头儿”“儿
能穿得平展。
媳妇”“婆婆”；物有金鱼；事有看金鱼，
我们租的店面实在太小了，十来个平方，中间
抓鸡换裙子等。
拉块布帘子，前半截做生意，后半截睡觉、做饭。
但这样的房间一烧起炉子来便会特别暖和。很多个
第二步 理清基本思路
那样的日子，狂风呼啸，昏天暗地，小碎石子和冰
①段写裁缝店所在及其特点
雹砸在玻璃窗上，“啪啪啪啪”响个没完没了……
②～④段写店面虽窄小，但它暖和，阻
但我们的房子里却温暖和平，锅里炖的风干羊肉溢
隔狂风、沙石、冰雹，常溢满羊肉香气，还
出的香气一波一波地滚动，墙皮似乎都给香的酥掉
养着精灵般的金鱼。
了。 ⑤⑥段，将男女顾客对比，突出在裁缝
②我们还养了金鱼，每当和顾客讨价还价相持 店里，男牧民们固执、害羞，女牧民们则兴
不下时，我们就请他们看金鱼，这样的精灵实在是 奋、热忱。
⑦～13段，专写库尔马家的儿媳妇和婆
这偏远荒寒地带的最不可思议的尤物——清洁的水
婆一道来做裙子。
和清洁的美艳在清洁的玻璃缸里曼妙地晃动，透明
⑭⑮段专写一个小姑娘和她的花衬衣的
的尾翼和双鳍缓缓晕染在水中，张开、收拢，携着
故事。
音乐一般……
⑯～⑳段，作者从裁缝店主的角度，写
③这样，等他们回过神来，再谈价钱，口气往
干裁缝这一行的体验，并把它升华为对人生
往会软下来许多。
劳作的哲理思考。
④当地男人们很少进屋，最固执的是一些老头
儿，偶尔来一次，取了衣服却死活不愿试穿，即使
第三步 分析人物形象
穿了也死活不肯照镜子，你开玩笑地拽着他们往镜
作者主要是通过哪些手法来突出婆婆、
子跟前拖，让他亲眼看一看这身衣服多漂亮，可越
媳妇、裁缝形象的？突出了婆婆、媳妇、裁
这样他越害羞，双手死死捂着脸，快要哭出来似
缝怎样的形象？
的。
第一问。①动作描写，如“浅色衣服还
⑤女人们就热闹多了，三三两两，不做衣服也 得洗一洗，缝纫机经常加油，难免会脏一
时常过来瞅一瞅，看我们有没有进新的布料，如果 点”“我立刻发现袖子那里有一点不平，就
殷勤地劝她脱下来，烧好烙铁，‘滋
有了中意的一块布，未来三个月就一边努力攒钱，一边再三提醒我们，一定要给她留一块够做一条裙
子的。
⑥库尔马家的儿媳妇也来做裙子了，她的婆婆
拎只编织袋跟在后面，量完尺寸我们让她先付订
金，这个漂亮女人二话不说，从婆婆拎着的袋子里
抓出三只鸡来——“三只鸡嘛，换条裙子，够不
——”’地一家伙下去……烫糊一大
够？” 片……”等；②语言描写，如三只鸡嘛，换
⑦她订的是我们最新进的晃着金色碎点的布 条裙子，够不够”“ 裙子做好了嘛，我们两
个嘛，你一天我一天，轮流换着穿嘛！”；
料，这块布料一挂出来，村子里几乎所有的年轻媳
③神态描写，如“她的婆婆轻轻嘟囔一句什
妇都跑来做了一条裙子。
么，露出长辈才有的笑容”等。第二问。媳
⑧她说：“不要让公公知道啊？公公嘛，小气
妇——淳朴，热忱，聪慧，爱美，孝顺长
嘛。给他知道了嘛，要当当(唠叨、责怪)嘛！”
辈；婆婆——可敬，疼爱儿媳，体恤儿媳的
⑨“婆婆知道就没事了？”
爱美之心，支持儿媳的抢购行动；裁缝——
⑩“婆婆嘛，好得很嘛！”她说着拽过旁边那 讲良知，守诚信，重质量，有匠心。
矮小的老妇人，“叭”地亲一口：“裙子做好了
嘛，我们两个嘛，你一天我一天，轮流换着穿
第四步 把握文章主旨
嘛！”
主旨：一，赞美质朴、善良、勤劳、节
⑪她的婆婆轻轻嘟囔一句什么，露出长辈才有
俭、不慕奢华、相互关爱、彼此体贴等看似
的笑容。
平凡实则珍贵的美好人性；二，思考买卖关
⑫但是我们要鸡干什么？但是我们还是要了。 系，揭示买卖双方不应也不必沦为纯粹的金
⑬还有的人自己送布来做，衣服做好后却凑不 钱关系；三，思考劳作的意义，揭示了关于
劳动的哲理——诚实的、无愧于天地良心的
够钱来取，只好挂在我家店里，一有空就来看一
谋生，都不免辛苦；能为他人带来美好的劳
看，试穿一下，再叹着气脱下来挂回原处。
作，就有乐趣，就有价值，就值得坚守。
⑭有个小姑娘的一件小花衬衣也在我们这儿挂
着，加工费也就八元钱，可她妈妈始终凑不出来，
小姑娘每天放学路过我家店，都会进来对着新衣服 第五步 赏析基本技巧
摸了又摸，不厌其烦地给同伴介绍：“这就是我 详写裁缝店的环境，突出“我们”的裁
的！”穿衬衣的季节都快要过去了，可它还在我们 缝店小；裁缝店外的寒冷与店内的温暖形成
对比。反衬出裁缝店安适温馨的氛围和“我
店里挂着！最后，我们先受不了了。有一天，这孩
们”一家人幸福满足的生活，为下文写“我
子再来看望她的衣服时，我们就取下来让她拿走，
们”降价为乡亲做衣服做铺垫。
小姑娘惊喜得不敢相信。在那儿不知所措地站了好
一会儿，才慢吞吞挪出房子，然后转身飞快跑掉。
⑮裁缝的活不算劳累，就是太麻烦，量体、排
料、剪裁、锁边、配零件、烫粘合衬、合缝……做
成后，还得开扣眼，钉扣子，缝垫肩、锁裤边。浅
色衣服还得洗一洗，缝纫机经常加油，难免会脏一点，而且烙铁也没有电熨斗那么干净，一不小心，
黑黑的煤灰就从气孔漾出来，沾得到处都是。
⑯是呀，从我们当裁缝的第一天起，就发誓一
旦有别的出路，死也不会再干这个了。但假如有一
天不做裁缝，我们还是得想办法赚钱过日子，过同
样辛苦的生活。——可能干什么都一样的吧？
⑰是这样的，帕孜依拉来做衬衣，我们给她弄
得漂漂亮亮的，她穿上以后高兴得在镜子面前转来
转去地看。但是我立刻发现袖子那里有一点不平，
就殷勤地劝她脱下来，烧好烙铁，“滋——”地一
家伙下去……烫糊一大片……
⑱怎么办呢？我们商量了半天，把糊的地方裁
掉，用同样的布接了一截子，将袖口做大，呈小喇
叭的样式敞开，还钉上了漂亮的扣子，最后又给它
取了个名字：“马蹄袖”。
⑲但是后来……几乎全村的年轻女人都把衬衣
袖子裁掉一截，跑来要求我们给她们加工“马蹄
袖”。
⑳干裁缝真的很辛苦，但那么多事情，一针一
线的，不是说拆就能拆得掉。当我再一次把一股线
平稳准确地穿进一个针孔，总会在一刹那想通很多
事情。(有删改)
1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( B )
A．作为游牧地区，喀吾图与城市“生活迥然不同”，读者由这一点出发会感受
到裁缝店里的寻常事别有趣味。
B．养金鱼可以成为裁缝店独特的生意经，是因为金鱼转移了顾客的注意力，让他
们在美的愉悦里一改平日的斤斤计较。
C．作者善于借小故事来表达情感，比如接受女顾客以鸡换衣，既是对她个人爱美
之心的赞赏，也含有一种对质朴人情的认同。
D．本文记述了裁缝生活中温馨的插曲，但并没将这种生活过于浪漫化，一针一
线辛苦踏实的劳动，才是平稳真切的生活感受。
【考点定位】 本题考查考生对文章思想内容与艺术特色的分析鉴赏的能力，能
力层级为C(分析综合)和D(鉴赏评价)。
【解析】 主观臆断，“请顾客看金鱼”只是裁缝生活中的一支温馨插曲，其能
适当缓解与顾客讨价还价相持不下的局面，但这并不能说明“养金鱼可以成为裁缝店
独特的生意经”。2．结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。(5分)
【答案】 ① 裁缝作为辛苦的谋生行当，看起来与其他行当一样； ② 但在做裁缝
的过程中，对生活有了难忘的经验和体会，不由得对这一行当产生了特殊感情，感到
它有独特意义。
【考点定位】 本题考查的是理解句子的含义的能力，能力层级为理解B(理解)。
【解析】 理解这句话的含意，关键在于对“一样”指代内容的理解。由上文
“得想办法赚钱过日子，过同样辛苦的生活”可知，“一样”强调干任何行业都需要
辛苦劳作；但在做裁缝的辛苦之中，作者对生活的认知更加深切，体会到其中的独特
含义。
3．本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。(6分)
【答案】 ① 语言生活化、口语化，亲切自然； ② 人物对话有地域特点，鲜活真
实； ③ 整体上形成了明快风趣的语言风格，率真不做作。
【考点定位】 本题考查的是分析语言特色的能力，能力层级为理解D(鉴赏评价)。
【解析】 题干点明了小说的语言“充满生活气息”，要求考生结合全文加以赏
析。小说的语言包括作者的叙述语言和作品的人物语言，赏析时应当结合叙述语言和
人物语言，联系小说的情节、人物塑造、典型环境及主题思想来分析，就作品而言，
其叙述语言朴实无华，具有生活化、口语化的鲜明特征；人物对话还显示出较强的地
域特点。整体语言呈现出简洁明快、幽默风趣的风格。“回过神来”“口气往往会软
下去”“失常过来瞅一瞅”，这些口语化的句子极富生活气息，读来让人感觉亲切自
然。“三只鸡嘛，换条裙子，够不够？”简短的语句，表现出小媳妇快人快语的性格
特点；“要当当(唠叨、责怪)嘛”一句体现了浓郁的地域特点，使用人物形象更加鲜活
真实。“但是我们还是要了”“最后，我们先受不了了”，这些句子简洁明快，表达
出裁缝们的善良；“‘滋——’地一家伙下去”场面感十足，明快风趣的语句大大提
升了小说的可读性，增强了文章的吸引力。
一、散文的概念与特征
1．概念
《辞海》说，中国六朝以来，为区别韵文与骈文，把凡不押韵、不重排偶的散体
文章，统称“散文”。
广义上的散文，泛指除诗歌以外的所有文学类别集合。随着时代的发展，散文的
概念由广义向狭义转变。狭义上，散文指一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的文
学体裁。
现代散文是指与诗歌、小说、戏剧并称的文学形式。作者往往运用生动形象的语
言，描摹社会生活中的人、事、景、物，表达对自然、社会、人生等方面的感悟，深
入地挖掘其中的内涵与哲理。2．特征
(1)纪实性强
散文具有较强的纪实性质，主张“大实小虚”，即在保持题材大体真实的前提下，
可以虚构某些细节，乃至某个次要人物。尽管可以虚构，但散文中的情感绝对是真实
的，这一点也是散文真实性的一个重要侧面。
(2)形散神聚
“形散神聚”中的“形”指的是散文中用来表情达意的人物、事物、景物等，
“形”的“散”体现在联想的广泛、时空的纵横等方面；“神”指的是渗透在字里行
间的情感、主题、意蕴等，“神聚”是指表达的思想、感情、主旨等是明确、集中、
统一的。要想把“散”的材料凝聚为“神”，在结构上往往需要一条线索，把那些
“散”的材料贯穿成一个有机的整体。
(3)取材广泛
题材广泛，不受时空限制，联想丰富。
(4)形式灵活
结构多种多样，表达方式自由，语言运用灵活。
(5)语言优美
讲究文采，注意节奏，诗意浓郁。
二、散文种类及高考重点考查文体
1．种类
题材分类 文体特点 表现手法 代表作品
背景 抓住景物特征描绘，渲染气 借景抒情、 《荷塘月色》《故都的
写景 散文 氛，烘托情感，表现主题。 寓情于景 秋》
状物 《白杨礼赞》《线条之
状物 描摹刻画具体物件，托物寄意 托物言志、
散文 美》
散文 或赋予社会内容和情感。 象征
(天津高考题)
《背影》《纪念刘和珍
写人叙 选取一个侧面或片段记人叙
叙述、描写 君》
事散文 事。
《为了忘却的记念》
《窗子》(林徽因，全国
议论说 以议论为主，文笔灵活，寓哲
议论、象征 高考题)
理散文 理于形象。
《我与地坛》
①取材文化性。②文化意识强 《一个消逝了的山村》
文化游记散文 叙述、议论
烈。③文化解剖具有穿透力。 《秦腔》
2．散文的结构与模式
总体结构 行文模式 局部结构 行文模式
意象并置——给读者丰富的想象空间。 开门见山，直接
移步换景——给读者新奇的阅读感受。 点题；或借助
空间
开头 “由头”，巧妙
形散 结构 远近高低——描写层次分明，井然有
引入，含蓄委
序。
婉。
逻辑 起承转合，行文自然流畅。 结尾 结尾点题，深化总分、并列、层进、对比，结构多样。 主旨，或以景结
结构
事件、情感与哲理相互生发，由事及情 篇，意境深远。
及理。
①以含有深刻意义或象征意
线索是散文结构的红线，是“神不散”
义的事物为线索。
的重要保障，是文章情感与脉络的体
②以“我”或“我的行踪、
线索 现，可做线索的有物、事、人、情、时
神聚 思想、情感、所见所闻”为
间、地点、行踪，乃至反复出现的一句
线索，使文章真实，利于抒
话。
情。
【读文示范】
(2020·新高考卷Ⅰ)
建水记[注](之四)
于 坚
看哪 ， (“看哪”二字，赞叹之词，如李白的《蜀道难》开篇之赞“噫吁嚱”，作
者拍案惊奇之态毕现。这显然是一个初次入城游览者的视角。对应第 2题A项)这原始
之城，依然像它被创造出来之际，藏在一座朱红色的、宫殿般的城楼后面。“明洪武
二十年建城。砌以砖石，周围六里，高二丈七尺。为门四，东迎晖，西清远，南阜安，
北永贞。”(《建水县志》)如果在城外20世纪初建造的 临安车站下车 ， 经过太史巷、
东井、洗马塘、小桂湖 …… 沿着迎晖路向西 ， 来到迎晖门 ， 穿过拱形的门洞进城 ，依
然有一种由外到内，从低到高，登堂入室， 从蛮荒到文明的仪式感 ， 似乎 “ 仁者人
也 ” 是从此刻开始 。(借儒家经典语句来观照建水城的规划与人的活动，凸显建水保有
传统的人文气息。对应第1题B项)
高高在上的是朝阳、白云、鸟群、落日、明月、星宿，而不是摩天大楼。一圈高
大厚实的城墙环绕着它，在城门外看不出高低深浅。 一旦进入城门 ， 扑面而来的就是
飞檐斗拱、飞阁流丹、钩心斗角、楼台亭阁、酒旌食馆、朱门闾巷……(四字短语，写
县城古色古香的建筑，凸显传统建筑特色)主道两旁遍布商店、酒肆、庙宇、旅馆……
风尘仆仆者一阵松弛，终于卸载了， 可以下棋玩牌了 ， 可以喝口老酒了 ， 可以饮茶了 ，
可以闲逛了 ， 可以玩物丧志了 ， 可以一掷千金了 ， 可以浅斟低唱了 ， 可以秉烛夜游
了……(一系列排比句，写建水县城的宜居及人们的美好体验)忽然瞥见 “ 小楼一夜听春
雨 ， 深巷明朝卖杏花 ” 那类女子——建水的卖花女与江南的不尽相同，这边的女性身
体上洋溢着一种积极性，结实、健康、天真——正挑着一担子火红欲燃的石榴，笑呵
呵地在青石铺成的街中央飘着呢。不免精神为之一振，先去买几个来解渴。(引用诗句，
与江南的卖花女进行比较，一来写建水城人物健朗热情，二来写城市既古老又充满活
力。对应第1题C项)
街面上 ， 步行者斜穿横过 ， 大摇大摆 ， 扶老携幼 ， 走在正中间 ， 俨然是这个城的君王。满大街的雕梁画栋、摊贩食廊、耄耋之辈……令司机们缩头缩脑，不敢再风驰
电掣。城门不远处就是有口皆碑的临安饭店，开业都快七十年了，就像《水浒传》里
描写过的那种，铺面当街敞开，食客满堂，喝汤的喝汤，端饭的端饭，动筷子的动筷
子，晃勺子的晃勺子，干酒的干酒，嚼筋的嚼筋，吆五喝六，拈三挑四，叫人望一眼
就口水暗涌，肚子不饿也忍不住抬腿跨进去。拖个条凳坐下，来一盘烧卖！这家烧卖
的做法是明代传下来的，肥油和面，馅儿是肉皮和肉糜。大锅猛蒸，熟透后装盘，每
盘十个，五角一个。再来一土杯苞谷酒，几口灌下去，夹起一枚，蘸些建水土产的甜
醋，送入口中，油糜轻溢，爽到时，会以为自己是条梁山泊好汉。
临安饭店后面 ， 穿过几条巷子走上十分钟 ， 就是龙井菜市场 ，那郑屠、张屠、李
屠、赵屠……正在案上忙着呢。如果是七月的话，在某个胡同里走着，忽然会闻见蘑
菇之香，环顾却是老墙。墙头上挂着一窝大黄梨，哪来的蘑菇耶？走，找去，必能在
某家小馆的厨房里找到，叫作干巴菌，正亮闪闪的，在锅子中央冒油呢。这临安大街
两边，巷子一条接一条流水般淌开去。在电子地图上，这些密密麻麻的小巷是大片空
白，电子地图很不耐烦，只是标出一些大单位的地点和最宽的几条街，抹去了建水城
的大量细节，给人的印象，似乎建水城是个荒凉不毛之地。其实这个城毛细血管密集，
(用“毛细血管”来比喻建水县城的巷子不仅数量极多，且功能丰富)据统计，建水城
3.3平方公里的范围内有30多条街巷，550多处已经被列为具有保护价值的文物性建筑。
这是很粗疏的统计，许多普通人家雕梁画栋的宅子、无名无姓的巷道并不在内。在巷
子里面，四合院、水井、老树、门神、香炉、杂货铺、红糖、胡椒、土纸、灶房、明
堂、照壁、石榴、苹果、桂花、兰草、绵纸窗、凉粉、米线、 青头菌、炊烟、祖母、
媳妇、婴孩、善男信女、市井之徒、酒囊饭袋、闲云野鹤、翩翩少年、三姑六婆、环
肥燕瘦、虎背熊腰、花容月貌、明眸皓齿、慈眉善目、鹤发童颜……(堆砌词语，形成
繁复恣肆的修辞效果，表现了物阜民安的世俗生活气象，对应第2题D项)此起彼伏，
鳞次栉比。
在这个城里 ， 有个家的人真是有福啊 。(观点句。下面语句以一个本地市民的视角，
取其一截日常生活场景，以点代面，生动展现了建水城人们放松惬意、悠闲富足的安
居生活。这种美好生活，是这个城市所赋予的，印证了建城者“仁者人也”的初心)他
们还能够像四百年前的祖先们那样安居乐业，不必操心左邻右舍的德行，都是世交啦。
有一位绕过曲曲弯弯的小巷，提着在龙井市场买来的水淋淋的草芽(一种建水特有的水
生植物，可食，滚油翻炒数秒起锅，甜脆)、莴笋、茄子、青椒、豆腐、毛豆、肉糜、
茭瓜……一路上寻思着要怎么搭配，偶尔向世居于此的邻居熟人搭讪，彼此请安，磨
磨蹭蹭到某个装饰着斗拱飞檐门头的大门前(两只找错了窝的燕子拍翅逃去)，咯吱咯吱
地推开安装着铜质狮头门环的双开核桃木大门， 抬脚跨过门槛 ， 绕过照壁 ，经过几秒
钟的黑暗，忽然光明大放，回到了曾祖父建造的花香鸟语、阳光灿烂的天井。从供销
社退休已经三十年的祖母正躺在一把支在天井中央的红木躺椅上，借着一棵百年香樟
树的荫庇瞌睡呢。(有删改)
[注] 建水：县名，在云南省，旧称临安。
第一步，串“形”。
1．抓形：本文是一篇游记类散文，全文共五段，概括每一段的段意。(批注段意)
第1段：从时空角度总写建水县城的历史悠久及极具匠心的规制布局。
第2段：概写对建水县城的整体印象。
第3段：写建水人民平时的饮食。
第4段：写小巷深深，包罗万象。
第5段：以一个本地市民的视角，取其一截日常生活场景，以点代面，生动展现
了建水城人们放松惬意、悠闲富足的安居生活。
2．捉线：在原文中用横线标记出体现游踪的语句。由这些语句可以看出，本文其
中一条线索就是空间的转换。此外，文章将建水城同时置于历史文化传承与当下日常
生活中来描写，可见还采用了时间线索行文。综上，本文以游踪为横线，以时间为纵
线，纵横交织，展现出建水的文化底蕴。(对应第4题)
3．辨法：本文运用双线结构，发挥联想和想象对建水城进行描绘，赞扬了建水城
对传统文明的传承及经久不衰的生命活力。
第二步，聚神。
1．询问：
(1)自问：本文为游记类散文，为什么引用《建水县志》的内容？
自答：融合古今，凸显人文，具有绵延不断的历史传承和浓厚的传统人文气息。
(对应第1题A项)
(2)自问：文章为什么描写临安饭店食客满堂的场面？
自答：浓墨重彩地写临安饭店的食物及众多食客的不同食相，形声色俱全，意在
