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《课标》中要求考生具备初步欣赏古诗的能力，
考点分析 其中经常考查考生对诗句作用的分析能力。在答
题中，考生存在脱离诗句、架空分析，生搬硬
套、词不达意等问题。
1 、某句诗有什么作用?
命题方式 2 、某句诗写了什么?有什么作用?
3 .某句诗(词)对全诗(词)感情的抒发有什么作
用?？请结合诗句简要分析？
1 .点明时令、地点或环境；
2 .渲染某种气氛，烘托人物某种形象；
3 .表现(暗示)人物心情；
诗句在内容方面常见的作用
4 ..表现人物形象；
5 .描摹画面；
6 .点明主旨。
( 1)点明时令、地点，交代心情;
( 2)总括全诗，领起(引起)诗歌后面内容，引起读
者注意；
技巧点拨 ( 3)为下文描写景物或抒发情感做铺垫；
诗歌首联在全诗中的作用
( 4)渲染气氛，烘托人物某种情绪形象，奠定某种情感基调；
( 5)暗合(照应)题目,切入主题；
( 6)埋下伏笔；
分析诗句作用
( 7)如果首句设问,那么就有引人入胜或发人深省的作用。
( 1)、过渡、承上启下；
诗句在结构方面常见的作用
( 2)、埋伏笔,做铺垫；
中间句的结构作用
( 3)转换话题。“转”是指结构上的跌宕和作者思路上的转换(由事及理、由景
及情、由物及人)。在诗词的结构中，“转”多在律诗的颈联、绝句中的第三
句、词和曲中的“过片”。它能引导读者从中理出思路，品味出作者的情感、
诗歌主旨。
( 1)总结全诗,深化或升华主题；
( 2)卒章显志,点明题旨；
尾句的结构作用
( 3)照应上文或题目,前后呼应。使诗歌结构严谨；
( 4)以景结情,言有尽而意无穷,耐人寻味。
【解题思路】:此题考查景物描写在诗歌中的
下面是一首抒发离别伤感情怀 作用。解答此题。可根据景物描写的一般性
的词，词的上阙起笔两句写景 作用。结合着词的上阙起笔两句“芳草长川、
有何作用? 柳映危桥桥下路”，从内容、结构等方面分析 【参考答案】：①交代离别季节，是芳草萋荽、
酒泉子 作答。在内容上。由环芳草”柳”“桥下”等词语 绿柳成荫的春季。②交代离别地点，是在绿草如
( 南唐)冯延巳 可知，这两句景物描写交代了离别的季节和 菌的郊外的一座桥下的柳荫中。③绘出春天生机
芳草长川，柳映危桥桥下路。 地点以及春天一派生机盘然的景象。在结构 勃勃的美景，为后文抒发伤离惜别情怀起到反对
归鸿飞，行人去，碧山边。 上，由题干“抒发离别伤感情怀”和尾句"九回 作用，乐景反衬衷情。
风微烟淡雨萧然。隔岸马嘶何 肠，双脸泪。夕阳天"可知，此处条物描写属
处?九回肠，双脸泪，夕阳天。 于乐景，虽然运用了以乐景村衰情的表现手
法。
“ 何处望神州”在《南乡子·登京口北固亭有怀》中的
作用是什么?请简要分析。
[ 解题思路]：本词开篇用“何处望神州”这一问
南乡子·登京口北固亭有怀 [ 参考答案]：以问句开
句，自然引起下文。联系下句北固楼的“满眼风光
( 宋)辛弃疾 头，引发怀古之情思，
典型题析 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？ ” ，那壮丽的自然山水里似乎隐隐弥漫着历史的烟 奠定全词悲壮深沉的感
云，这不禁引起了词人怀古的情思，也奠定了悲
悠悠。不尽长江滚滚流。 情基调。
壮深沉的感情基调。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？
曹刘。生子当如孙仲谋。
赏析下面这首诗颔联在情感表达上的特点
和在结构安排上的作用。
江州重别薛六柳八二员外 [ 解题思路]：内容上颔联借明月高悬、胡雁掠过
( 唐)刘长卿 楚山连绵、树叶飘落的景象，描绘了水天空叔、 [ 参考答案]：情感表达:颔联是采用
生涯岂料承优诏，世事空知学醉歌。 万木凋零、江山寂寥的图景、渲染清秋凌冷的氛 借景抒情来表达孤寂凄凉之情。结
江上月明胡雁过，淮南木落楚山多。 围，借此委婉抒发孤寂凄凉的心境和腿滴天涯的 构安排:颔联承上启下。是首联情感
寄身且喜沧洲近，顾影无如白发何。 感恨。答题时要包含情感、表达手法、画面概括 的具体化。通过领联的意象开拓了
今日龙钟人共老，愧君犹遣慎风波。 和作用等。结构上承首联诗人苦痛情感，继续以 诗者的境界，为下文的“且喜沧州近
注:①刘长卿曾因刚而犯上，囚禁狱中，后 江州清冷景色渔染情，并由此联的将往淮南以及“ ” “无如白发何”做铺垫，使抒情更为
遇赦，贬为潘州南巴(广东茂名)尉、旋即 胡雁过”“木落”等景象引发颈联以及尾联寄身沧州 自然。
睦州(浙江淳安)司马。此诗作于他将往睦 的迁漂泊和年老无奈的感慨。
州，在江州告别薛六、柳八两位朋友之
时。
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