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·RgEEg2re·
【语篇导读】本文是一篇记叙文。 文章讲述了作者前往墨西哥
的作5%.5$4+渔村，与一个名为MGX们OWD根1的志愿者团队一起
保护海龟的故事。 作者描述了在X%H喜4+3-$$%海滩放生幼龟的
过程，以及这些幼龟面临的各种威胁。
eiLl细节理解题。 根据第一段中的“G2%( .2,’’+#’8 (%&喜+8
的&4%$’8(%,， %8( %(’喜-,’.+喜%*’喜+的’.5,.$’喜iD8( 喜+， %7%&G
7’8..+作5%.5$4+7-.2 %.’%的 +)7-$$-86#,+.’4.+,喜4%$$-86
.2’的喜’$*’喜MGX们OWD根1i”可知，MGX们OWD根1是一个由愿意
保护海龟的人组成的团队。 因此，MGX们OWD根1是一个协助
海龟生存的志愿者团体。
。i”l细节理解题。 根据第二段中的“1+4%,,&+5.的&的-喜喜-+8，G
7%喜.%，’8 .+X%H喜4+3-$$%.+’。#’,-’84’MGX们OWD根1-8%4.-+8i”
和第四段中的“MGX们OWD根1,’喜45’喜.5,.$’’66喜%8( ,’4,’%.’喜
2%3-.%.喜i”可知，作者被带到 X%H喜4+3-$$%是为了保护脆弱的
海龟蛋。
0i”l细节理解题。 根据第三段中的“D的+86.2,’%.喜$-，’-$$’6%$
258.-86， 8%.5,%$’8’的-’喜%8( +-$喜#-$$喜， .2’2%.42$-86喜2%*’.2’
72+$’7+,$( %6%-8喜..2’的i”以及第六段中的“作%*-86的%(’喜5,’
8+喜5喜#-4-+5喜#’+#$’7’,’8’%,3&， G$’.+5..2’2%.42$-86喜i”可
知，幼龟面临的威胁包括非法捕猎，作者确保周围没有可疑
的人是想要保护幼龟免受人类捕猎的威胁。
5iSl推理判断题。 根据第五段中的“根.%,-86%..2’3+7$， G喜+
3%($&7%8.’(.2’的.+)-8(喜2’$.’,喜+的’72’,’-8.2’+4’%8i”以及
第七段“W8’-8（，:::i”可知，作者在看幼龟爬行时可能在担
心它们的生存。
长难句分析
M-.2 ’%42 喜’.+)7%*’喜， 7’7-.8’喜喜’( .2’喜5,*-*%$+).2’
状语 主句
)-..’喜.， 喜+的’4,%7$-86#%喜..2’72-.’2+,喜’喜72-$’+.2’,喜
独立主格结构 连词，意为
“然而”
4,%喜2’( 3%4， .+.2’喜2+,’il
独立主格结构
句意：随着每一波海浪（的涌动），我们见证了适者生存（的
场景），一些幼龟爬行穿过白浪，而另一些则被冲回岸边。
·RgEEg2r。·
【语篇导读】本文主要论述了学习历史的重要意义，作者认为学
习历史能够让学生们成为积极、高效的公民。
ei”l细节理解题。 根据第二段中的58(’,喜.%8(-86.2’2-喜.+,-4%$-8N5-,&#,+4’喜喜-喜.2’的+喜.-的#+,.%8.4+的#+8’8.可知，作者认为
学习历史的最大的学术意义在于了解历史探索进程。
。iSl词义猜测题。 根据第三段画线词后的“根.5(’8.喜8+.+8$&
3’6-8 .+%8%$&@’%8( %喜， N5’喜.-+8喜%3+5..2’4+8.’8.， 35..2’&
%$喜+$’%,8 %3+5..2’%5.2+,I喜4,’(-3-$-.&%8( #+.’8.-%$3-%喜K %8(
4%8 .2-8， 的+,’4,-.-4%$$&%3+5.2-喜.+,-4%$4+8.’。.%8( .2+喜’72+
.’$$-.i”可知，学生们不仅开始分析并对内容进行提问，还了
解作者的可信度和潜在的偏见，然后可以将学到的信息与有
关的背景一起考虑，能够更加批判性地思考历史背景及其讲
述者。 由此可推知，通过学习历史，学生们被教导去评论各
种原始资料和二手资料，画线词 4,-.-N5’与 4+的的’8.意思
相近。
0iNl推理判断题。 根据倒数第二段中的 c%的’喜P-.@6’,%$(
%,65’( 8+’(54%.-+8 7%喜4+的#$’.’7-.2+5..2’.’%42-86+)
2-喜.+,-4%$-8N5-,&可知，詹姆斯·菲茨杰拉德认为，如果没有
历史探索的教学，任何教育都是不完整的。 由此可推知，文
章中提到他是为了强调学习历史的重要性。
5iLl主旨大意题。 根据第一段中的“们’喜#-.’+86+-86(’3%.’喜
%3+5.4+8.’8.， +8’58-*’,喜%$.,5.2 ,’的%-8喜： 根.,+862-喜.+,&
45,,-45$%%,’8’4’喜喜%,&)+,(’*’$+#-86.2’#,+(54.-*’4-.-@’8喜+)
.+的+,,+7i”及下文内容可知，文章主要论述了学习历史的重
要意义，作者认为学习历史能够让学生们成为积极、高效的
公民。 由此可知，们项（历史课程塑造明日的决策者）最适合
作本文标题。
长难句分析
12,+562+5..2’-,$-*’喜， 喜.5(’8.喜72+%,’.%562.7-.2 喜.,+86
定语从句，修饰喜.5(’8.喜
2-喜.+,&45,,-45$%7-$$.%，’.2’$’喜喜+8喜.2’&$’%,8 ),+的+5,
定语从句，修饰
.2’$’喜喜+8喜
#,’(’4’喜喜+,喜%8( 3’4+的’%4.-*’%8( #,+(54.-*’4-.-@’8喜72+
7%8..+4,’%.’%2-喜.+,&.2%..+的+,,+7I喜喜.5(’8.喜7-$$3’#,+5(
定语从句，修饰4-.-@’8喜 定语从句，修饰%2-喜.+,&
.+$’%,8 %3+5.i
句意：在他们的一生中，那些接受过强有力的历史课程教
育的学生将吸取从我们的祖先那里学到的教训，并成为
积极、高效的公民，他们想要创造一段历史，这段历史会
让未来的学生在了解它之后感到自豪。
·RgEEg2r0·
【语篇导读】本文是一篇说明文，主要介绍了锻炼的最佳时间，
以及如何根据个人生活方式和运动项目选择适合的锻炼时间。
eiLl根据空前的“根+的’#,’)’,,588-86,-62.%7%&-8 .2’
的+,8-86， 72-$’+.2’,喜’8语+&%$%.’%).’,8++8 7+,，+5.i”以及空
后的“M2-$’.2’,’I喜’*-(’84’.2%.$%.’%).’,8++8 -喜.2’+#.-的5的.-的’)+,%7+,，+5.， +.2’,.-的’喜%$喜+3,-863’8’)-.喜i”可知，设空
处的内容承上启下，应与锻炼的时间有关，们项（在一天中的
特定时间锻炼有什么好处吗？）符合语境。
。iSl
根据设空处前一句可知，大多数人会在下午四
文本分析 点到五点达到最佳锻炼效果，尽管一些研究将
这个时间延长到了J点。
根据下文可知，设空处表示原因，与下文构成
逻辑分析 因果关系，点明此时力量和耐力达到峰值，所
以锻炼者会表现得更好。
O项（正是在这几个小时里，力量和耐力达到
峰值）符合语境，其中的7-.2-8 .2’喜’)’72+5,喜
核对句意
与上文中的 3’.7’’8 = #i的i%8( 元 #i的i和 .+
J #i的i相呼应。
0iTl根据“D((-.-+8%$$&， ’%,$&的+,8-86-喜.2’4++$’喜.#%,.+).2’
(%&(5,-867%,的’,的+8.2喜i”可知，在较温暖的月份里，早晨天
气凉爽，这时锻炼应该是最舒适的。 H项（如果你在不热的
时候跑步，你会更安全、更舒适）中的72’8 -.I喜8+.2+.与上文
中的.2’4++$’喜.#%,.+).2’(%&相呼应，符合语境。
5iNl根据“X’..-86&+5,’。’,4-喜’,+5.-8’8%.5,%$$&)-.-8.+&+5,
喜42’(5$’4%8 ,’$-’*’.2’喜.,’喜喜+))-8(-86.-的’.+7+,， +5.i”可
知，让锻炼习惯融入日程安排可以缓解找时间锻炼的压力。
D项（这将帮助你坚持下去）中的 12-喜指代 X’..-86&+5,
’。’,4-喜’,+5.-8’8%.5,%$$&)-.-8.+&+5,喜42’(5$’，与上文衔接紧
密，符合语境。
7iUl根据下文“P+,-8喜.%84’， -)&+5 %,’.,%-8-86)+,%的%,%.2+8，
,588-86-8 .2’的+,8-864%8 #,’#%,’&+5 )+,.2’’*’8.3’4%5喜’
的+喜.的%,%.2+8喜3’6-8 -8 .2’的+,8-86i”可知，本段在说明锻炼
时间应该与所进行的运动项目一致。 P项（你的锻炼时间应
与所训练的运动项目相一致）符合语境。
·RgEEg2r5·
【语篇导读】本文是一篇新闻报道，主要介绍了在津巴布韦的孩
子们学习太极的情况以及练习太极的益处。
ei./FEr/,l考查词性转换。 句意为：在非洲东南部国家津巴布
韦，一群孩子正紧跟着一系列以缓慢而专注的方式进行的武
术动作，伴随着深呼吸，他们的目光紧盯着他们的中国太极
教练。 设空处应用副词作状语，修饰谓语%,’)+$$+7-86。
。i?ud3l考查介词。 句意见上一题解析。 根据句意和 .2’-,
’&’喜)-。’(可知，此处是7-.2复合结构“7-.2L名词能代词L过去
分词”。归纳拓展 ）&’-复合结构
（（）7-.2L宾语L现在分词
M-.2 .2’3+&$’%(-86.2’7%&，7’2%(8+.,+53$’6’..-86.+.2’
喜.%.-+8i有这个男孩带路，我们毫不费力地就到了车站。
（有）7-.2L宾语L过去分词
12’42-$(7%喜4,&-867-.2.2’6$%喜喜’喜3,+，’8i因为眼镜坏了，
那个孩子在哭。
（为）7-.2L宾语L不定式
M-.2 %$+.+)7+,， .+(+，7’2%( .+3’35喜&7+,，-86(%&%8(
8-62.i由于有很多工作要做，我们不得不日夜忙于工作。
（=）7-.2L宾语L介词短语
12’.’%42’,’8.’,’(.2’4$%喜喜,++的7-.2%3++，-82-喜2%8(i老
师手里拿着一本书走进教室。
（元）7-.2L宾语L形容词能副词
们+8I.喜$’’# 7-.2 .2’(++,%8( 7-8(+7喜+#’8i不要开着门窗
睡觉。
0id3rl考查冠词。 句意为：实际上，这群太极爱好者正在他们
的教练———=元岁的中国驻津巴布韦医疗队队长朱伟———的
指导下享受专注的力量。 根据语境和上文的 D6,+5# +)
42-$(,’8 -8 中-的3%37’可知，设空处应用定冠词 .2’特指这群
太极爱好者。
5i?3Fl考查定语从句。 句意见上一题解析。 设空处引导非
限制性定语从句，从句中缺少主语，先行词中25 M’-指人，因
此用关系代词72+。
7ioFFdr6l考查非谓语动词。 句意为：太极是一种（修炼）身心
的运动，植根于多种中国传统，包括武术、中医和哲学。 设空
处应用非谓语动词作后置定语，’。’,4-喜’和,++.之间是逻辑
上的被动关系，因此用过去分词,++.’(。
8i<Eu12l考查非谓语动词。 句意为：它通过运用轻柔的动作、
冥想和深呼吸来强调身心的联系。 设空处应用非谓语动词
作状语，4+88’4.-+8和5喜’之间是逻辑上的主动关系，因此用
现在分词5喜-86。
9igoror.F21uVr6l考查动词的时态和语态及主谓一致。 句
意为：武术被认为是一种健身训练，对健康有广泛的好处。
分析句子结构可知，设空处作谓语，根据语境可知，句子描述
客观事实，且句%,.-%$%,.喜和,’4+68-@’之间是被动关系，因此
应用一般现在时的被动语态，主语 句%,.-%$%,.喜是复数概念，
因此设空处应填%,’,’4+68-@’(。
:ig1Burd,l考查词性转换。 句意为：朱伟说，太极对心理健康
有好处，比如提高注意力，以及减少压力、焦虑和抑郁。
(’4,’%喜’(是形容词，修饰名词，%8。-+5喜的名词形式是%8。-’.&，
意为“焦虑”，是不可数名词，故填%8。-’.&。
;i.3u/6*El考查名词所有格。 句意为：此外，它可以提高孩子
的信心和体力。 42-$(和4+8)-(’84’之间是所属关系，因此设
空处用名词所有格42-$(I喜。e=i3r/-El考查动词的时态和主谓一致。 句意为：这些儿童活
动的组织者说，让孩子们通过太极等活动来忙碌和娱乐，有
助于应对低收入城镇中的青少年犯罪的问题。 句子描述客
观事实，时态应用一般现在时；主语是动名词短语，’’#-86K
1I%-O2-，谓语动词应用单数形式，因此设空处应填2’$#喜。免费分享：小初高/大学/考研/职场/电子书等各种学习资料
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·RgEEg2re·
【语篇导读】本文是一篇记叙文。 一位高中科学老师设计了一
节课，这节课让学生们有创造性地想出各种缓解气候变暖的办
法，这样的课程不仅让学生受益匪浅，也受到了一位大学助理
教授的高度评价。
eiLl推理判断题。 根据第四段中的“W5,喜.5(’8.喜8’’(.+，8+7
8+.语5喜..2’喜.5))7’2’%,%3+5.-8 .2’8’7喜， 35.%$喜+.2’%4.5%$
(-))’,’84’7’4%8的%，’.++5,喜2%,’()5.5,’i”可推断出，米尔克
斯期望学生不仅仅了解气候变化的现状，而且真正为社会做
出自己应有的贡献。
长难句分析
W5,喜.5(’8.喜8’’( .+，8+78+.语5喜..2’喜.5))7’2’%,%3+5.-8
主语 谓语 宾语（ 定语从句
.2’8’7喜， 35.%$喜+.2’%4.5%$(-))’,’84’7’4%8 的%，’.++5,
8+.语5喜.K 宾语有 定语从句
35.%$喜+K
连接并列
宾语
喜2%,’( )5.5,’il
句意：我们的学生不仅需要知道我们在新闻中听到的东
西，还需要知道我们能为我们共同的未来所做的实际
改变。 l
。iNl主旨大意题。 根据第五段首句“O,’%.-*-.&-喜%..2’4+,’+)
2’,$’喜喜+8i”及后文可知，本段介绍了学生在课堂的整个学习
过程。 首先是学生学习气候工程的相关基础知识，然后他们
对各种缓解全球变暖问题的方法进行头脑风暴。 第一轮中，
学生提出观点，然后思考这些观点具有哪些局限性和风险，
再给出改进的方法，最后他们陈述自己的理念。 因此，第五
段主要介绍了米尔克斯上课的步骤。
0iSl推理判断题。 根据第五段中的“O,’%.-*-.&-喜%..2’4+,’+)
2’,$’喜喜+8i”及后文可知，米尔克斯的课堂的核心是创造性，
学生们首先被要求提出自己的想法，想出解决问题的办法，
然后学生们需要考虑想法背后的局限性和风险，最后学生们
需要陈述他们的理念，包括自己预设的利与弊。 因此可以推
断出米尔克斯的教学方式鼓励创造性解决问题 （的能力）。
5iSl推理判断题。 根据最后一段中的内容可知，本·克拉维
茨从米尔克斯的课堂中感受到当人类在一起时可以做出惊
人的事情，这给了他希望。 由此可知，作者提到本·克拉维
茨是为了支持米尔克斯的做法。
·RgEEg2r。·
【语篇导读】本文是一篇记叙文。 作者的女儿患有唐氏综合征，但是她仍然加入了女子篮球队，还在该赛季的第一场比赛中进
了球，作者因此为女儿感到骄傲。
eiSl根据上文“根#+,.喜%,’-的#+,.%8.-8 +5,)%的-$&i”可知，作者
的两个儿子都是高中运动员。 %.2$’.’意为“运动员”，符合语
境。 4$’,，意为“职员”。
。i”l根据上文“根#+,.喜%,’-的#+,.%8.-8 +5,)%的-$&i]+.2 +)+5,
喜+8喜7’,’2-62V喜42++$ i”可知，作者家里有热爱运动的
氛围，所以当劳伦宣布她要参加女子篮球队时，作者觉得本不应
该感到惊讶。 喜5,#,-喜’(意为“惊讶的”，符合语境。 (-喜%##+-8.’(
意为“失望的”；(’#,’喜喜’(意为“沮丧的”；’的3%,,%喜喜’(意为“尴
尬的”。
0iSl根据上文喜2’2%(们+78喜&8(,+的’和最后一段中的喜2’7%喜
(-))’,’8.可知，她患有唐氏综合征，因此和别人是不同的。
(-))’,’8.意为“不同的”，为原词复现，符合语境。 8+,的%$意为
“正常的”；+,(-8%,&意为“普通的”；.&#-4%$意为“典型的”。
易混辨析 语$%+"作与$%,&语"%8的意义区别
!8+,的%$意为“正常的；平常的；意料之中的”，强调人或
事物和预期的标准相符。
"+,(-8%,&意为“普通的；平凡的”，强调人或事物没有什
么独特之处。
5iNl根据上文X%5,’8 %88+584’( 喜2’7%喜6+-86+5.)+,.2’6-,$喜I
3%喜，’.3%$$.’%的可知，劳伦宣布她要参加女子篮球队的选拔，因
此作者和妻子讨论了劳伦宣布的消息。 %88+584’的’8.意为
“宣布，宣告”，符合语境。 #,’)’,’84’意为“偏爱”；%(*’,.-喜’的’8.
意为“广告”；喜.%.’意为“状态”。
7iSl根据下文8+.%$$.2’6-,$喜7%8.’(.+#$%&可知，劳伦入选了，
因为不是所有的女孩都想打篮球。 3’4%5喜’意为“因为”，符合
语境。 -)意为“如果”；.2+562意为“虽然”；喜+意为“所以”。
8iLl根据下文“G.6+.+)).+%6++( 喜.%,.， 35.喜++8 “’,(’8，
X%5,’8I喜.’%的，7%喜3’2-8(i”可知，比赛开局不错，但很快劳伦
所在的球队就落后了，所以此处表示该赛季的第一场篮球赛
到了。 %,,-*’意为“到来”，符合语境。 %##’%,意为“出现”；
,’的%-8意为“保持”；42%86’意为“改变”。
9iNl根据下文)+$$+7’( .2’的+*’的’8.喜+8 .2’4+5,.可知，劳伦
一心关注着球场上的动作。 %..’8.-*’$&意为“专心地”，符合
语境。 4%,’$’喜喜$&意为“粗心地”；),’N5’8.$&意为“频繁地”；
,’#’%.’($&意为“重复地”。
:i”l根据上文3%喜，’.3%$$6%的’和)+$$+7’(.2’的+*’的’8.喜+8.2’
4+5,.%8( ,’%4.’( .+’*’,& 可知，劳伦一心关注着球
场上的动作，对每一个投篮都作出反应。 喜2+.意为“投篮”，
符合语境。 .’%的意为“队伍”；6%的’意为“游戏”；喜2+5.意为
“喊叫”。
;iSl根据上文“H*’8 .2+562 X%5,’8 7%喜8I.#$%&-86， 喜2’$++，’(
%喜-)喜2’7’,’2%*-86.2’.-的’+)2’,$-)’i”可知，虽然劳伦没有
上场，但她看起来非常快乐，因此作者对女儿的表现表示钦
佩。 %(的-,%.-+8意为“钦佩”，符合语境。 ,’6,’.意为“后悔”；%8。-’.&意为“焦虑”；(-喜65喜.意为“厌恶”。
e=iNl根据下文 .2’+.2’,喜)%-,$&7’$$和“12’8 .2’&#%喜喜’(
X%5,’8 .2’3%$$i”可知，劳伦与其他人的步伐保持得相当好，
然后其他人给她传球。 ，’’# #%4’7-.2意为“与……保持同
步”，符合语境。 6-*’7%&.+意为“给……让路”；#5.5# 7-.2
意为“忍受”；3,’%， %7%&),+的意为“脱离”。
eeiLl根据下文“根2’喜2+.i根2’喜4+,’(！”可知，她接住了篮球，
然后投篮得分。 4%.42 意为“接住”，符合语境。 .2,+7意为
“扔”；的-喜喜意为“错过”；4%喜.意为“投掷”。
e。i”l根据下文-8 .2’喜.%8(喜和语境可知，劳伦进球后，过了几
分钟，她在看台上加入了“我们”。 语+-8意为“加入”，符合语
境。 42%$$’86’意为“向……挑战”；$’%*’意为“离开”；6,’’.
意为“问候”。
e0iLl根据上文“G喜4+,’(！”可知，劳伦说自己进了一个球。
的%，’%3%喜，’.意为“投篮得分”，符合语境。 的-喜.%，’意为
“错误”；,’4+,(意为“记录”；的’喜喜意为“混乱”。
e5iLl根据下文X%5,’8 ),+的)’’$-86$-，’喜2’7%喜(-))’,’8.可知，
作者一直努力保护劳伦，不让劳伦觉得自己与他人不一样。
#,+.’4.意为“保护”，符合语境。 ’。45喜’意为“原谅”。
e7iNl根据上文“]5.7%.42-86X%5,’8 -8 .2’6%的’， G喜%7.2%.
喜2’7%喜,’%$$&(-))’,’8.—8+.#2&喜-4%$$&+,’的+.-+8%$$&”可知，
作者通过看女儿比赛，发现女儿真的与众不同———不是身
体上或情感上的，而是精神上的。 喜#-,-.5%$$&意为“在精神
上”，符合语境。 4+8喜4-+5喜$&意为“有意识地”；$-.’,%$$&意为
“字面上；真正地”；喜+4-%$$&意为“在社会上”。
·RgEEg2r0·
【语篇导读】本文是一篇说明文，介绍了侗族亮布的制作工艺和
意义。
ei?3rorl考查定语从句。 句意为：它们的美丽和优雅吸引着
进入侗族人居住的村庄的人们。 分析句子成分可知，此处
引导定语从句且在从句中作地点状语，先行词为 *-$$%6’。
故填72’,’。
。inFod<1gdrl考查词性转换。 句意为：如果他们这样做，他们
可能有幸看到妇女手工制作“亮布”（发亮的布）。 此处应用
形容词作表语， 表示“幸运的”。 故填)+,.58%.’。
0iuE or.F21uVr6l考查动词的时态和语态及主谓一致。 句意
为：侗族人的传统制衣工艺被认定为一项国家级非物质文化
遗产。 此处为句子的谓语，和主语之间是被动关系，且本句
叙述客观事实，应用一般现在时的被动语态。 主语为单数概
念，3’动词应用-喜。 故填-喜,’4+68-@’(。
5i>FEd/,l考查词性转换。 句意为：这些服装大多是用侗布制
成的，并用野生植物染成浓重的深蓝色。 此处应用副词作状
语，表示“大多”。 故填的+喜.$&。
7iO3rl考查冠词。 句意为：前者成为“亮布”，而染色线往往
与白线结合来创造各种各样的图案。 .2’)+,的’,是固定搭配，意为“前者”。 设空处位于句首，首字母应大写。 故填12’。
8i gourdurEl考查名词单复数。 句意见上一题解析。 %*%,-’.&
+)是固定短语，意为“各种各样的”。 空前无限定词修饰，应
用其复数形式。 故填*%,-’.-’喜。
9iorn/r.duF1l考查词性转换。 句意为：它是生活经验的反映，
也是从大自然中获得的智慧，它帮助他们应对凉爽潮湿的天
气。 设空处前为%，此处应用名词的单数形式作表语。 故填
,’)$’4.-+8。
归纳拓展 常见的以7’&$语结尾的名词
保护#,+.’4.受#,+.’4.-+8；方向能指导(-,’4.受(-,’4.-+8
指令-8喜.,54.受-8喜.,54.-+8；建设4+8喜.,54.受4+8喜.,54.-+8
连接4+88’4.受4+88’4.-+8；收集4+$$’4.受4+$$’4.-+8
……
:i.F11r.du12l考查非谓语动词。 句意为：它也是一种爱的纽
带，连接着几代家庭成员。 句子已有谓语动词 -喜，所以此处
应用非谓语动词，4+88’4.和其逻辑主语%3+8(+)$+*’之间是
主动关系，应用动词的现在分词形式作状语。 故填
4+88’4.-86。
;igEl考查介词。 句意为：例如，按照传统，母亲给女儿“亮布”
作为结婚礼物，当女儿之后生孩子时，祖母通常会送她一个
带图案的婴儿背带。 分析句子可知，此处应用介词，表示“作
为”。 故填%喜。
e=i-gddro1r6l考查词性转换。 句意见上一题解析。 此处修
饰名词短语3%3&4%,,-’,，应用形容词，#%..’,8’( 意为“带图
案的”。 故填#%..’,8’(。免费分享：小初高/大学/考研/职场/电子书等各种学习资料
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·RgEEg2re·
【语篇导读】本文介绍了说话时伴随着的手势对孩子记忆产生
的影响。 专家建议父母和其他成年人在询问孩子问题时尽量
注意自己的手势。
ei”l细节理解题。 根据第一段第一句可知，手势对孩子的记
忆有一定的影响，故选]项。
。iSl细节理解题。 根据第一段第一句以及第二段说明成人和
孩子的记忆都会受暗示影响，孩子的记忆尤其如此，孩子习
惯于依靠成人为其讲述事件可知，孩子容易被手势误导的原
因是他们的记忆更容易被影响，故选O项。
0iLl推理判断题。 根据第三段和第四段内容可知，问题问得
越详细，孩子越容易回答错误的答案，选项中们项是最具细
节性的提问，故选们项。
5iNl词义猜测题。 根据画线词上文_’喜.5,’喜的%&%$喜+3’4+的’
的+,’#+#5$%,72’8 .%$，-867-.2 8+8V)$5’8.$%865%6’5喜’,喜， 喜542
%喜$-..$’，-(喜和下文.2’的’%8-86+)58)%的-$-%,7+,(喜%8(#2,%喜’喜
可知，在与讲话不流利的人（如小孩）交谈时用手势可能会更
受欢迎，因为手势可以传达不熟悉的单词和词组的意义，故
-的#%,.与4+8*’&意义相近，故选D项。
·RgEEg2r。·
【语篇导读】本文是一篇说明文。 研究人员发现蜜蜂可以像人
类一样建造各种建筑风格并可以将这些风格代代相传。
eiSl细节理解题。 根据第二段的内容可知，这些脑容量小的
昆虫可以以各种建筑风格来筑巢，和人类很相似。 这些风格
代代相传，表明昆虫可以有文化差异———而这一概念曾被认
为是人类所独有的。 由此可知，蜜蜂表现出不同的建筑
传统。
。i”l细节理解题。 根据第四段中的最后一句“12-喜42%$$’86’喜
.2’.,%(-.-+8%$*-’7+)45$.5,’，72-42-喜+).’8(’)-8’(%喜3’2%*-+,
(-,’4.$&#%喜喜’( ),+的+8’-8(-*-(5%$.+%8+.2’,i”可知，传统的文
化观认为文化是从个体互动中学习到的。
长难句分析
12-喜42%$$’86’喜.2’.,%(-.-+8%$*-’7+)45$.5,’， 72-42 -喜
主语 谓语 宾语
+).’8 (’)-8’( %喜3’2%*-+,(-,’4.$&#%喜喜’( ),+的+8’-8(-*-(5%$
非限制性定语从句 过去分词短语作后置定语
.+%8+.2’,il
句意：这挑战了传统的文化观点，文化通常被定义为直接
从一个人传递给另一个人的行为。
0iNl细节理解题。 根据最后一段中的“]’’喜，’’# 喜5,#,-喜-86
5喜； -.2%喜3’’8 +3喜’,*’( .2%.35的3$’3’’喜$’%,8 ),+的+$(’,3’’喜，42%$$’86-86.2’-(’%.2%.喜542$’%,8-86-喜58-N5’.+25的%8喜i”可
知，蜜蜂挑战了“学习是人类独有的”观点。
5iSl主旨大意题。 本文的主要内容是：研究人员发现蜜蜂可
以以各种建筑风格来筑巢，和人类很相似，并可以将这些风
格代代相传。 所以用O项（蜜蜂是建筑大师）作本文的题目
与文章主题最相符。
方法点拨 英语文章标题的特点
文章标题是对文章主要意思的概括，既要精练又要精确。
首先，标题应具有概括性，即准确而简短，标题的用词不
应为太具体的细节描述，而要站在全文的角度进行归纳
和提炼；其次，标题应具有针对性，即与文章内容相符，一
针见血地揭示全文的核心或主题，所表达的内容不能少
于或多于文章阐述的内容；最后，标题应具有醒目性，即
新颖巧妙，能引发读者的阅读欲望。
·RgEEg2r0·
【语篇导读】本文是一篇记叙文。 文章讲述了作者（U岁时第一
次乘飞机的经历。
ei”l由前文“12’)-,喜..-的’G)$’77%喜.+*-喜-.的&喜-喜.’,-8
W，$%2+的%-8（地元Ui”及%256’%-,#$%8’可知，作者（U岁时第一
次乘坐飞机，在当时的作者眼中，这架飞机是很大的。 空处
位于全文第一段的末尾，是对前面的一句话的解释与强调。
故]项符合语境，其中-.指代前文的%256’%-,#$%8’。
。iTl由前文“12’喜’%.8’。..+的-8’7%喜’的#.&i”可知，作者旁边
是个空位。 由后文“(+78 .2’#%喜喜%6’4%的’%.%$$， 58.-(&的%8
72+.++， .2’喜#+.”可知，这个男人坐在了作者旁边的空位上。
空处承上启下，H项中的 -.指代上文中的 12’喜’%.8’。..+
的-8’，且“%3-6‘,’喜’,*’(’ 喜-68”和下文中的.2’喜#+.相呼应，
说明这个空位是给人预留的。 故H项符合语境。
0iAl由后文“句,iQ%,，’,4+5$(8I.2%*’3’’8 8-4’,， %8( G
-8.,+(54’( 2-的.+的&#%,’8.喜， 72+7’,’8I.8’%,$&%喜-的#,’喜喜’(
%喜G7%喜i”可知，空后直接称呼帕克先生，说明作者已经知道
了帕克先生的身份，因此空处应该表明他的身份信息。 故_
项符合语境。
5iSl由后文“]5..+的&(-喜的%&%8( (-喜%##+-8.的’8.， G3’6%8 .+
)’’$喜-4，iD喜.2’#$%8’3’6%8 .+6+(+78， G)’$.7+,喜’， %8( .+$(
句,iQ%,，’,G7%喜6+-86.+.2,+75#i”可知，作者晕机了。 ]5.
表转折，故选项应与后文构成转折关系，表示虽然航程相当
短，但作者还是晕机了。 故O项符合语境。
7iLl由后文“G.2%8，’( 2-的)+,2-喜%喜喜-喜.%84’， %8( 7’喜%-(
6++(3&’i”可知，作者感谢了帕克先生的帮助，故空处应说明
他是怎么帮助作者的。 故们项符合语境。
·RgEEg2r5·
【语篇导读】本文是一篇说明文，介绍了中国的调味品———
辣椒。
ei-u.@El考查名词单复数。 句意为：辣椒酱，一种将辣椒与油和其他元素混合的中国调味品，已经成为美食界的顶级选择
之一。 此处为固定搭配“+8’+)L名词的复数形式”，意为
“……之一”。 故填#-4，喜。
一词多义 定&69
!队%摘；挑选 最定&69%85的3’,选一个数
"$%选中的人能物；精品最M’2%(.2’定&69+)喜5-.喜),+的.2’
喜2+#i我们买了店里最好的套装。
。i?3gdl考查名词性从句。 句意为：事实上，如今被视为中餐
象征的东西，直到（U世纪才被引入这个国家…… 分析句子
成分可知，此处考查主语从句的引导词，从句缺少主语，表示
“……的东西”，应用72%.引导。
0ior.Fo6r6l考查非谓语动词。 句意为 ：中国最早关于辣椒
的记载文献可追溯到（元地（ 年。 此处应用过去分词作定语，
修饰后面的名词 (+45的’8.%.-+8，意为“有记载的”。 故填
,’4+,(’(。
5i-r11r6l考查动词的时态。 句意为：据撰写《辣椒在中国：
一部文化传记》的达白安所述，著名历史人物高濂对辣椒“并
不那么兴奋”，他更多地将辣椒植株当作一种装饰品。 分析
句子成分可知，此处作从句的谓语；陈述过去的事情，应用一
般过去时。 故填#’88’(。
一词多义 定(语
!$i钢笔
"队%写，书写l最定(语%$’..’,写一封信
7i6r.FogduF1l考查词性转换。 句意见上一题解析。 根据空
前的不定冠词%可知，此处应用名词的单数形式作%喜的宾
语。 故填(’4+,%.-+8。
8id3rl考查冠词。 句意为：然而，当中国社会的上层阶级因辣
椒植株的美丽而对其赞赏有加时，普通民众（已经）开始食用
它们了。 此处应用定冠词修饰空后的 #53$-4，构成短语 .2’
6’8’,%$#53$-4，意为“普通民众”。 故填.2’。
9idFErgEF1l考查非谓语动词。 句意为：到（JU元 年，地方史
学家观察到，在湖南，辣椒已被用于调味酱汁、醋和腌制蔬
菜。 分析句子成分可知，此处考查非谓语动词作目的状语，
应用动词不定式形式。 故填.+喜’%喜+8。
一词多义 )(")$语
!$i季节l最.2’$+7能+)))(")$语淡季
"队i加作料l最)(")$语.2’的’%.7-.2 喜%$.%8( #’##’,用盐
和胡椒粉给肉调味
:inoF>l考查介词。 句意为：与其他香料不同，辣椒最初并非
作为商品而进行种植和交易的。 固定短语（3’） (-))’,’8.),+的
意为“和……不同”，符合句意。 故填),+的。
;ig..u6r1dg//,l考查词性转换。 句意为：相反，它们意外地落
入了技术熟练的农民手中。 此处应用副词修饰动词短语)’$$-8.+。 故填%44-(’8.%$$&。
e=i>For-F-</gol考查形容词的比较等级。 句意为：随着时
间的推移，辣椒已经融入了中国菜，如今，它们融入社会各个
层面，变得比以往任何时候都更受欢迎。 根据空后的 .2%8
’*’,3’)+,’可知，此处应用形容词比较级。 故填的+,’#+#5$%,。免费分享：小初高/大学/考研/职场/电子书等各种学习资料
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·RgEEg2re·
【语篇导读】本文主要讲述了邓小岚的感人故事。 （9 年来，邓
小岚一直义务教授村里的孩子音乐课程，由她组建的“马兰花
儿童声合唱团”还登上了北京冬奥会开幕式的舞台。
eiLl细节理解题。 根据第二段的“根+喜2’(’4-(’( .+.’%42 .2’
42-$(,’8 的5喜-4-8 .2’2+#’.2%..2’&4+5$( $’%*’.2’的+58.%-8喜
%8( (-喜4+*’,8’7.2-86喜i”可知，邓小岚教授孩子们音乐，是希
望他们将来有一天能够离开山区，去发现新事物，即教授音
乐是为了让他们了解外面的世界。 故选们项。
。i”l细节理解题。 根据第二段的“W*’,（9 &’%,喜， 们’86.%562.
的+,’.2%8 有:: 42-$(,’8 ),+的句%$%8 %8( 8’%,3&*-$$%6’喜， 7-.2
的%8&+).2’的6+-86+8 .+%..’8( 4+$$’6’i” 可知，自从邓小岚在
马兰村义务教授音乐课，她教过的许多孩子上了大学，即很
多孩子接受了高等教育。 故选]项。
0iSl推理判断题。 根据第二段描述邓小岚为村里的孩子义务
教授音乐课程以及该段最后一句“根2’(+8%.’( 8’%,$&元::
的5喜-4%$-8喜.,5的’8.喜%8(喜+的’（，:::3++，喜.+句%$%8i” 可知，她
不仅多年来坚持做志愿老师，还捐赠了许多物品。 由此可推
知，她是一位热心肠的人。 故选O项。
5iNl推理判断题。 根据最后一段内容可知，邓小岚教过的深
山里的孩子们成功登上了北京冬奥会开幕式的舞台。 由此
可知，她给孩子们的人生带来了深远的影响。 故选D项。
·RgEEg2r。·
【语篇导读】本文是一篇议论文。 文章通过叙述“我”童年时关
于圆桌的记忆，论述了“圆桌”对于中国人的意义，它带给人们
归属感，是中国人的情感的象征。
ei”l根据下文的 12’,+58( .%3$’-喜% +),’58-+8 可
知，在“我”小的时候，几乎每个传统节日家人都会团聚在一
起。 ,’58-.’意为“团聚”，符合语境。 -的%6-8’意为“想象”；
,’#’%.意为“重复”；)$’’意为“逃走”。
。iSl根据下文的7’，-(喜7’,’#$%&-862-(’V%8(V喜’’，可知，小孩
子在玩捉迷藏，他们无法理解的事情应该是成年人谈论的。
%(5$.意为“成年人”，符合语境，且与，-(喜形成对比。
0iNl根据上文的“M2’8 G7%喜喜.-$$$-..$’， 的&’8.-,’)%的-$&7+5$(
-8 %$的+喜.’*’,&.,%(-.-+8%$)’喜.-*%$.+2%*’(-88’,i”可
知，当“我”还小的时候，几乎每个传统节日家人都会聚在一
起吃晚饭，说明圆桌是团聚的象征。 喜&的3+$意为“象征”，符
合语境，此处与最后的%喜&的3+$+).2’O2-8’喜’喜’8喜%.-+8呼应。
喜42’(5$’意为“日程表”；(’4+,%.-+8 意为“装饰品”；4’,’的+8&
意为“仪式”。
5iLl根据第一段中的“12’的+喜.%))’4.-+8%.’的’的+,&+)的&42-$(2++( -喜%3+5.%,+58( .%3$’i”可知，“我”童年时代最深情
的记忆是与圆桌有关的，圆桌体现了我们对家的依恋。
%..%42的’8.意为“依恋”，符合语境。 %,65的’8.意为“争论”；
+445#%.-+8意为“职业”；+#’,%.-+8意为“操作”。
7iNl根据第一段中的“12’的+喜.%))’4.-+8%.’的’的+,&+)的&
42-$(2++( -喜%3+5.%,+58( .%3$’i”和上文12’,+58( .%3$’-喜%
+),’58-+8 及常识可知，在中国，几乎所有问题都可
以在圆桌上解决。 ,+58( 意为“圆的”，为原词复现，符合
语境。
8i”l根据下文的3’.7’’8 35喜-8’喜喜#%,.8’,喜可知，商业伙伴之
间的协商也能在圆桌上进行。 8’6+.-%.-+8意为“协商”，符合
语境。
9iSl根据下文G喜.%,..+7+8(’,72%..2-喜,+58( .%3$’-喜.+5喜可
知，“我”开始想知道这张圆桌对我们来说意味着什么，这是
承接上文提到的“无论是一对恩爱夫妻宣布结婚还是商业伙
伴间的协商都能在一张圆桌上进行”，前后为因果关系。
4+8喜’N5’8.$&意为“因此”，符合语境。 +3*-+5喜$&意为“显然”；
的+,’+*’,意为“此外”；-8喜.’%(意为“相反”。
:iLl根据上文的G喜.%,..+7+8(’,72%..2-喜,+58( .%3$’-喜.+5喜
可知，“我”开始想知道这张圆桌对我们来说意味着什么，而
它的真正意义开始在“我”面前展现。 58)+$(意为“（故事等）
展现”，符合语境。 ’。#$+,’意为“探索”；’。#%8(意为“扩大”；
4$%,-)&意为“澄清”。
;i”l根据下文的35..2’’的+.-+8 3’2-8( -.,’的%-8喜.2’喜%的’可
知，圆桌背后的情感是一样的，其中35.表示转折，表明餐桌
上的食物可能会随着时间而变化。 42%86’意为“变化”，符合
语境。 (-喜#$%&意为“展示”。
e=iNl根据下文的35..2’’的+.-+83’2-8(-.,’的%-8喜.2’喜%的’可
知，圆桌背后的情感是一样的，但我们聚到一起的原因可能
是各种各样的。 *%,-+5喜意为“各种各样的”，符合语境。
#53$-4意为“公开的”；.&#-4%$意为“典型的”；.’的#+,%,&意为
“暂时的”。
eeiLl根据上文的 D8( .2%.-喜+5,.+$’,%84’+)(-))’,’8.#’+#$’
可知，那就是我们对不同人的宽容，因此我们对不同文化也
要采取接受的态度。 %44’#.意为“接受”，符合语境。 喜7-.42
意为“转换”；#,’(-4.意为“预测”；)+,3-(意为“禁止”。
e。iNl根据“G8 $’喜喜.2%8 .7+的+8.2喜3’)+,’K 7-$$.%，’#$%4’-8
O2-8%i”并结合常识可知，在中国每年春节前会有很多人长
途跋涉回家团聚。 %885%$意为“每年的”，符合语境。
-88+*%.-*’意为“革新的”；588’4’喜喜%,&意为“没有必要的”；
的+(’,8意为“现代的”。
e0iLl根据上文的“G8 $’喜喜.2%8 .7+的+8.2喜3’)+,’K 7-$$.%，’
#$%4’-8 O2-8%i”和下文的 喜5喜.%-8-86O2-8’喜’4-*-$-@%.-+8 )+,
.2+5喜%8(喜+)&’%,喜可知，持续了数千年的中华文明驱使人们
要回家过年。 (,-*’意为“驱使”，符合语境。 )+,4’意为“强迫”；%喜喜-喜.意为“协助”；,’的-8(意为“提醒”。
e5i”l根据下文的,588-86.+.2’,+58( .%3$’可知，中国人每年
都要寻找或奔向圆桌来团聚。 $++， )+,意为“寻找”，符合语
境。 4%,’%3+5.意为“关心”；)-65,’+5.意为“弄清楚”；的%，’
5#意为“构成”。
归纳拓展 +"9(.定的常见含义
!构成l最_-,$喜的%，’5# 元U;+).2’喜.5(’8.85的3’,喜i
女生占学生人数的元U;。
"编造l最作’的%(’5#%8’。45喜’%3+5.2-喜(%562.’,3’-86
喜-4，i他编了个借口，说他的女儿病了。
。补回l最GI的.,&-86.+的%，’5#.2’.-的’G$+喜.72-$’G7%喜
喜-4，i我正在设法补回我生病耽误的时间。
e7iSl根据上文的 +,,588-86.+.2’,+58( .%3$’.+
72-42 7’和常识可知，此处表示寻找或奔向属于我们的圆
桌。 3’$+86.+意为“属于”，符合语境。 %(%#..+意为“适
应”；%##$&.+意为“应用于”；.5,8 .+意为“转向”。
·RgEEg2r0·
【语篇导读】本文是一篇说明文，介绍了 “剩菜盲盒”这一独特
的食品趋势。
ei-F-</goud,l考查词性转换。 句意为：一种独特的食品趋势
最近在中国年轻人中开始流行。 6%-8 -8 #+#5$%,-.&为固定搭
配，意为“开始流行”，故填#+#5$%,-.&。
。ignnFo6g4/rl考查词性转换。 句意为：这些被称为“剩菜盲
盒”的创新的餐饮选择提供了一种方便且负担得起的方式来
享受美食，同时也减少了食物浪费。 此处在句子中作定语，
且%8( 连接两个并列的形容词，故填%))+,(%3$’。
归纳拓展 常见的以7":作(结尾的形容词
（不）可预见的 #,’(-4.受（58）#,’(-4.%3$’
（不）可避免的 %*+-(受（58）%*+-(%3$’
（不）舒服的 4+的)+,.受（58）4+的)+,.%3$’
（不）合适的 喜5-.受（58）喜5-.%3$’
支付得起的%))+,(受%))+,(%3$’；使人快乐的’8语+&受’8语+&%3$’
合理的 ,’%喜+8受,’%喜+8%3$’；适应力强的 %(%#.受%(%#.%3$’
……
0i3gE gddog.dr6l考查动词的时态和主谓一致。 句意为：到目
前为止，这个概念已经吸引了许多好奇的年轻人的注意。 根据
时间状语根+)%,可知，谓语动词应使用现在完成时，主语.2-喜
4+84’#.是单数，谓语应用第三人称单数形式，故填2%喜%..,%4.’(。
5idFnu23dl考查非谓语动词。 句意为：它的目标是通过降价
提供附近商店和餐馆剩余的未售食物来对抗食物浪费。 此处
应用动词不定式作表语，说明 6+%$的具体内容，故填.+)-62.。
7igdl考查介词。 句意见上一题解析。 %.%,’(54’( #,-4’表示
“降价”，是固定搭配，故填%.。8i?3FCd3gdl考查定语从句。 句意为：生活在国外的中国创
作者分享了自己的经历，受到他们发布的视频的启发，中国
消费者和企业很快接受了这个想法，导致在中国的主要城
市，如北京、上海和成都，也出现了类似的业务。 先行词是
O2-8’喜’4,’%.+,喜，指人，关系词在限制性定语从句中作主语，
故填72+能.2%.。
9i/rg6u12l考查非谓语动词。 句意见上一题解析。 分析句子
结构可知，此处应用现在分词作结果状语，表示一种自然而
然的结果，故填$’%(-86。
:i4gEr6l考查非谓语动词。 句意为：一些商店将根据其晚上
之前的销售额预先包装好的饭菜放入盲盒中，而另一些则允
许顾客在临近关门时从商店里剩下的东西中进行选择。
（3’） 3%喜’( +8为固定短语，表示 “以……为基础”，此处应用
过去分词短语作后置定语，修饰的’%$喜，故填3%喜’(。
;i?3gdl考查名词性从句。 句意见上一题解析。 分析句子结
构可知，),+的后面是一个宾语从句，从句缺少主语，表示
“……的东西”，故填72%.。
e=ig1l考查冠词。 句意为：盲盒的内容通常只有在打开时才
会被揭晓，这给用餐体验增添了些许惊喜。 %8 ’$’的’8.+)K
意为“有点……”，为固定搭配，故填%8。免费分享：小初高/大学/考研/职场/电子书等各种学习资料
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【语篇导读】本文是一篇说明文，主要介绍了一项研究，此研究
探索汗蜂是如何在夜晚找到回蜂巢的路及保护汗蜂的重要性。
eiLl细节理解题。 根据第一段中的“G.-喜喜+(%,，%..2’喜’.-的’喜
.2%.-)&+5 ’。.’8( %2%8( +5.%喜)%,%喜&+5 4%8， &+5 7+5$(8I.3’
%3$’.+喜’’&+5,.25的3，K”以及“作+7%,’.2’喜’6,’’8V%8(V6+$(
3’’喜%3$’.+)-8( .2’-,7%&%,+58( -8 .2’(%,，？ ”可知，天色很
黑时，人尽力伸出手都看不清拇指，但这些汗蜂却能找到路，
这说明它们比人类更善于在黑暗中寻路。 故选们项。
。iLl细节理解题。 根据第二段中的“M2’8 .2’3’’喜$’%*’.2’
8’喜.喜.2%..2’&35-$( 2%86-86),+的3,%842’喜， .2’&.5,8 %,+58(
%8( )%4’.2’8’喜.%8( )$&%,+58( -..+$’%,8 .2’$%8(的%,，喜i”可
知，当汗蜂离开它们搭在树枝上的巢时，它们转过身来面对
巢，绕着它飞，以记住地标。 由此可知，汗蜂在离巢前会有意
识地记住地标。 故选们项。
0iSl细节理解题。 根据第二段中的“12’,’喜’%,42’,喜喜5喜#’4.’(
.2%..2’&$++，’(5#%..2’)+,’喜.4%8+#&，72’,’3$+33&#%..’,8喜+)
.2’8-62.喜，&$++， $-62.$&3,-62.’,%6%-8喜..2’喜5#’,V(%,， .,’’
$’%*’喜i”可知，研究人员怀疑它们抬头看的是林冠，在超暗的
树叶的衬托下，夜空的斑点图案显得更亮一点；再根据第三
段中的“12’8 .2’3’’喜4+5$( )-8( .2’8’喜..2%.的%.42’( .2’
#%..’,8 .2’&的’的+,-@’( 72’8 .2’&$’).2+的’’*’8 -).2’
,’喜’%,42’,喜的+*’( -.喜$+4%.-+8i”可知，即使研究人员移动了蜂
巢的位置，汗蜂也能找到与它们离开蜂巢时记住的图案相匹
配的蜂巢，因此这些汗蜂会通过记住蜂巢附近林冠缝隙间的
夜空的形状来回到蜂巢。 故选O项。
5iLl推理判断题。 根据最后一段中的“G)7’7%8.#$%8.喜%8(
),5-.喜， 7’8’’( #+$$-8%.+,喜喜542 %喜喜7’%.3’’喜”和“D8( 3&
)-65,-86+5.72%..2’&8’’( .+)-8( .2’-,8’喜.喜， 7’4%8 (+3’..’,
7+,， .+2’$# #,+.’4..2’的i”可知，保护汗蜂这类动物有助于我
们种植植物和水果，因此保护汗蜂对我们来说意义重大。 故
选们项。
·RgEEg2r。·
【语篇导读】手机、电脑等电子设备通常被认为是科技发展的证
明，但技术的进步其实也给人类带来了一些危害。
eiSl细节理解题。 根据第三段中的“K 的+喜.’(54%.+,喜)’’$
喜.5(’8.喜%,’的+,’(-喜.,%4.’( .2%8 #,’*-+5喜6’8’,%.-+8喜i根+的’U=
#’,4’8.%6,’’7-.2 .2’-(’%.2%..+(%&I喜(-6-.%$.’428+$+6&(+’喜
的+,’.+(-喜.,%4.喜.5(’8.喜”可知，大多数老师认为数字技术使学
生们更容易分心，故选O项。。iNl推理判断题。 根据第四段中的“c+Q%.,-4-%，%(+4.+,，喜%-(
.’428+$+6&7%喜.+3$%的’”可推知，乔·帕特里夏对技术的态度
应是消极的，故选D项。
0iSl细节理解题。 根据文章倒数第二段中的“.%。-(,-*’,喜2%(
%的+,’(’*’$+#’( 2-##+4%的#5喜.2%8 8+8V.%。-(,-*’,喜—3’4%5喜’
.2’&%,’喜+%445喜.+的’( .+5喜-86喜#%.-%$的’的+,&， ,%.2’,.2%8
,’$&-86+8 _Q根”可知，出租车司机的海马体更发达是因为他
们习惯于使用空间记忆而非依赖导航，故选O项。
5iLl主旨大意题。 通读全文，尤其是第一段的最后一句可知，
本文主要讲的是技术的进步给人们带来的危害，故选们项。
·RgEEg2r0·
【语篇导读】本文是一篇说明文，介绍了一些克服恐惧的方法。
eiL
设空处前一句提到我们所有人在生活中都会
文本分析 害怕一些事情，设空处后一句引出下文有助于
克服恐惧的方法。
设空处应起到承上启下的作用———害怕是正
逻辑分析
常的心理，但要想办法克服。
们项（害怕是完全可以的，但我们必须学会克
核对句意
服它）符合语境。
。iAl根据本段主题（注意我们的情绪）和前文内容可知，克服
恐惧的第一步是谈论自己的情绪；又根据后文“们+7’2%*’
.,+53$’3,’%.2-86K $’..2’的4%,,&5喜%7%&！”列举情绪导致的
具体的身体表现可知，我们应读懂身体的感受，_项（我们还
需要识别那些给我们提供情绪状态线索的感受）符合语境，
其中8’’(与前后文中的8’’(相呼应，且_项句意与后文中
的#2&喜-4%$45’喜相契合。
0iSl根据前文“M2’8 +5,)’%,喜，-4， -8， 7’+).’8 2’%,#’+#$’
喜%&，‘1%，’%(’’# 3,’%.2i’”可知，“深呼吸”是恐惧到来时人
们常提出的建议，后文表示深呼吸是有效果的，O项（不管我
们信不信，这个策略实际上是有效的）说明“深呼吸”的作用，
符合语境。
5i”l设空处为本段主旨句，根据后文可知，对失败的恐惧有很
大的破坏性，但无法避免。 我们应该从失败中学习。 因此我
们应接受失败，]项（学会接受失败）符合语境。
7iUl本段为总结段，前文表示能够克服恐惧会给我们带来好
处，P项（最终，我们一定会成为最好的自己）进一步升华，并
总结全文。
·RgEEg2r5·
【语篇导读】本文是一篇说明文，主要介绍了中国刺绣的历史和
意义等信息。
eidog6uduF1g/l考查词性转换。 句意为：中国刺绣是中国的传
统手工艺品之一。 此处应用形容词 .,%(-.-+8%$作定语，修饰
名词短语O2-8’喜’2%8(-4,%).喜。归纳拓展 常见的以7"作结尾的形容词
有条件的4+8(-.-+8受4+8(-.-+8%$；音乐的的5喜-4受的5喜-4%$
原来的+,-6-8受+,-6-8%$；环境的’8*-,+8的’8.受’8*-,+8的’8.%$
感情的’的+.-+8受’的+.-+8%$；国家的8%.-+8受8%.-+8%$
个人的#’,喜+8受#’,喜+8%$；教育的’(54%.-+8受’(54%.-+8%$
……
。igl考查冠词。 句意为：中国刺绣在中国有着悠久的历史。
2%*’%（8）K 2-喜.+,&意为“有……的历史”，且$+86的发音以
辅音音素开头，此处应用不定冠词%。
0i?3u.3l考查定语从句。 句意为：在中国古代，女孩在很小
的时候就必须学习刺绣技巧，当她们将要结婚时，这会给她
们带来优势。 设空处引导非限制性定语从句，修饰前面整个
主句，关系词在从句中作主语，应用72-42引导。
5idF6r.Fogdrl考查非谓语动词。 句意为：刺绣最早是由妇
女发明的，用来装饰她们的衣服、包和床上用品。 此处应用
不定式作状语，表示目的。
7i>gu1/,l考查词性转换。 句意为：中国刺绣的主题主要是花
和鸟。 设空处应用副词的%-8$&作状语，修饰谓语%,’。
8i.F/FoEl考查名词单复数。 句意为：有着富有生命力的设计
和各种色彩，中国刺绣逐渐发展成为一种民族艺术。 设空处
前面有*%,-+5喜修饰，此处表示“各种颜色”，应用复数形式。
9i6r r/F->r1dl考查词性转换。 句意为：此外，中国丝绸的大
量生产促进了刺绣艺术的发展。 此处位于定冠词.2’和介词+)
中间，应用名词，且(’*’$+#的’8.意为“发展”时为不可数名词。
:irgo/urEdl考查形容词的比较等级。 句意为：湖南长沙楚墓
出土的两件战国时期的刺绣品被称作中国最早的刺绣品，也
是刺绣工艺水平高的证明。 根据空前的.2’和句意可知，此
处应用形容词的最高级形式，表示“最早的”，作定语修饰名
词短语O2-8’喜’’的3,+-(’,&。
;iFnl考查介词。 句意见上一题解析。 结合句意可知，此处应
用介词+)，表所属关系。
e=i?rornF<16C3g r4rr1nF<16l考查动词的时态和语态
及主谓一致。 句意为：汉代的刺绣品在长沙马王堆汉墓中
被发现。 结合语境可知，此处讲述过去发生的事情，应用一
般过去时；也可表示过去的动作对现在产生的影响或结果，
用现在完成时。 主语 12’’的3,+-(’,&#-’4’喜+).2’作%8
们&8%喜.&为复数形式，且与)-8(之间是被动关系，应用被动
语态。
长难句分析
12’.7+#-’4’喜+)’的3,+-(’,&-8 .2’M%,,-86根.%.’喜Q’,-+(
主语
58’%,.2’( ),+的O2%86喜2%I喜O25 1+的3， -8 作58%8 Q,+*-84’，
过去分词短语作后置定语
%,’，8+78 %喜.2’’%,$-’喜.O2-8’喜’’的3,+-(’,&%8( ’*-(’84’
谓语 宾语
+)%2-62 $’*’$+)’的3,+-(’,&4,%).喜的%8喜2-#i免费分享：小初高/大学/考研/职场/电子书等各种学习资料
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[.YZQ7XYZ
·RgEEg2re·
【语篇导读】本文是一篇记叙文，讲述了作者在潜水时亲身经历
了一次大地震的故事。
eiLl词义猜测题。 根据画线处上一句可知，作者和教练感受
到了低沉的轰鸣声以及强烈的震动，两人都感到很震惊并依
靠在一起，情况应该是危险的。 由此推测画线词与们项含义
相近。
。iNl细节理解题。 根据第三段中的“根5((’8$&， %)’7的’.’,喜
3’$+75喜，3,’%，喜3’6%8 )+,的-86%8( .2’喜%8(7%喜喜54，’((+78K
%6%-8喜.-.喜’$)i”可知，作者见到海底出现了裂缝，随后意识到
他们遇上了地震。
0iSl细节理解题。 根据第四段中的“句&3+(&7’8.+8 2-62
%$’,.K 584$’%,7-.2 #+.’8.-%$.2,’%.喜i”可知，水面上可能出现
的潜在的意外危险阻止了作者立即浮出水面。
长难句分析
句&3+(&7’8.+8 2-62 %$’,.%8( -..++， ’8+,的+5喜7-$$#+7’,
主句（ 主句有
.+,’喜-喜..2’5,6’.+喜7-的.+.2’喜5,)%4’， 72-42 7%喜8+.
定语，修饰5,6’ 非限制性定语
从句
喜’8喜-3$’%喜.2’喜-.5%.-+8+8.2’喜5,)%4’%..2%..-的’7%喜584$’%,
原因状语从句
7-.2 #+.’8.-%$.2,’%.喜i
句意：我的身体处于高度戒备状态，需要巨大的意志力来
抵制游向水面的冲动，这是不明智的，因为当时水面上的
情况尚不清楚，有潜在的威胁。
5iSl主旨大意题。 通读全文可知，文章讲述了作者在潜水时
亲身经历了一次大地震的故事。 O项（与大自然的一次亲密
接触）符合主旨。
·RgEEg2r。·
【语篇导读】本文是一篇记叙文。 文章讲述了作者的母亲帮助
作者的孩子们寻找冰激凌车的经历，这件事让孩子们明白了拥
有乐观心态的重要性。
ei”l根据下文 句-的-7%喜$’%(-86.2’的和“12’&7%$，’( 3$+4，
%).’,3$+4，i” 可知，两个小朋友是光着脚跟着祖母行进。 的%,42
意为“行进”，符合语境。 #,+.’喜.意为“抗议”；喜5,)意为“浏
览”；3%,6%-8意为“讨价还价”。
。iSl根据下文“喜.,%-62.+)).2’3’%42K .2’-4’4,’%的.,54，”并
结合选项可知，他们离开了之前玩耍过的沙滩，跟着祖母开
始了另一个冒险。 %(*’8.5,’意为“冒险”，符合语境。 #5,42%喜’
意为“购买”；#’,)+,的%84’意为“表现”；’喜4%#’意为“逃脱”。
0iNl根据下文“C+.，8+7-8672-42 (-,’4.-+8 .2’.,54， 2%(.%，’8， .2’&2%( .+的%，’%（8） 65’喜喜%3+5.72’,’.+
喜’%,42i”可知，他们是在寻找冰激凌车。 喜’’，意为“寻找”，符合
语境。 #%-8.意为“绘画”；)-。意为“修理”；,58意为“管理”。
5i”l根据文末 “饰#+8 2’%,-86.2+喜’7+,(喜， .2’&-8喜.%8.$&
-8.+%#+喜-.-*’喜.%.’+)的-8(i”及全文多处出现的
“C’*’,6-*’5#！”可知，这是一种积极乐观的态度。 #+喜-.-*’
意为“积极的”，符合语境。 4%,’),’’意为“无忧无虑的”；
.+$’,%8.意为“容忍的”；)$’。-3$’意为“灵活的”。
7iLl根据上文“W*’,.2’&’%,喜， 句+的2%喜.%562.的’语5喜.2+7
的542 +8’4+5$( %42-’*’7-.2 % %..-.5(’i”可知，作者
的母亲教给作者乐观积极的态度，并用同样的方法来教导作
者的孩子们。 %##,+%42意为“方法”，符合语境。 ,’喜#+8喜-3-$-.&
意为“责任”；$’喜喜+8意为“教训”；-8.’,’喜.意为“兴趣”。
8iNl根据下文“%8( 喜2’喜%-(， ‘C’*’,6-*’5#！’”可知，作者的
母亲的眼神露出喜色，她用实际行动鼓励孩子们不要放弃。
$-62.5#意为“（脸上或眼中）流露出喜悦”，符合语境。 喜.%8(
+5.意为“突出；显眼”；6$%,’%.意为“怒目而视”；的-喜.+*’,意
为“（眼睛因充满泪水而）变得模糊不清”。
9iSl根据上文“根2’’。#$%-8’( .2%..2’.,54， 的-62.3’6+8’， 35.
.2’&4+5$( 25,,&.+)-8( -.%.-.喜8’。.”可知，冰激凌车已经走
了，但他们可以赶快去下一站找到它。 喜.+# 意为“中途停留
（处）”，符合语境。 +78’,意为“所有者”；45喜.+的’,意为“顾
客”；喜2+#意为“商店”。
:iLl根据上文C+.，8+7-8672-42 (-,’4.-+8 .2’.,54， 2%( .%，’8
可知，孩子们和作者的母亲不知道冰激凌车往哪个方向去
了，所以他们不得不做一个大致的猜测。 ,+562 意为“大致
的；粗略的”，符合语境。 %445,%.’意为“精确的”；7-$( 意为
“野生的”；喜%)’意为“安全的”。
;i”l根据下文“作’喜%-(， ‘句%&3’7’喜2+5$( 6-*’5#K’”可知，
马克斯想放弃了，所以此处指他的信念开始动摇。 喜2%，’意
为“动摇”，符合语境。 ,’喜.+,’意为“恢复”；’。#,’喜喜意为“表
达”；喜#,’%(意为“传播”。
e=iSl根据空后的“C’*’,6-*’5#！”可知，此处查利是在劝说
马克斯不要放弃。 8+7%&意为“不行”，符合语境。 8+(+53.
意为“无疑”；8+7+8(’,意为“难怪”；8+5喜’意为“无用”。
eeiNl根据上文根+的’72%.(+53.)5$和下文7-.2+5.#,+.’喜.可知，
尽管马克斯有点怀疑，但他还是一声不吭地同意了。 %6,’’
意为“同意”，符合语境。 4+的#$%-8 意为“抱怨”；(’4$-8’意
为“谢绝”；N5’喜.-+8意为“质疑”。
e。iSl根据上文“c5喜..7+3$+4，喜$%.’,， .2’&)+58( -.i” 和
喜4,’%的’(可知，孩子们走了很久后终于看到冰激凌车了，他
们激动地尖叫出来。 .2,-$$意为“激动”，符合语境。 ,’$-’)意
为“宽慰”；’%喜’意为“容易”；2+#’意为“希望”。
e0i”l根据设空处所在句“ .2+562 -.7%喜， .2%.#2,%喜’2%喜3’4+的’+5,3%..$’4,&)+,42%$$’86’喜i”可知，虽然“永不放
弃”这句话很简单，但它已经成为作者一家面对挑战的口
号。 喜-的#$’意为“简单的”，符合语境。 %##’%$-86意为“有吸
引力的”；4,54-%$意为“关键的”；喜2%$$+7意为“肤浅的”。
e5iLl根据下文“G，8+7G4%8 %$7%&喜$++， %.句%。%8( O2%,$’&
%8( 喜%&， ‘C’*’,6-*’5#！’”可知，无论他们遇到任何挫折，
作者都会用这句话来鼓励他们。 ’84+58.’,意为“遇到”，符
合语境。 %8.-4-#%.’意为“预期”；+*’,4+的’意为“克服”；
%3%8(+8意为“抛弃”。
e7iNl根据设空处所在句“饰#+8 2’%,-86.2-喜喜’8.’84’， .2’&
-8喜.%8.$& -8.+%#+喜-.-*’喜.%.’+)的-8(i”可知，一听到
这句语，孩子们就会立刻拥有积极的心态。 6’.-8.+意为
“陷入（某种情绪）；达到（某种状态）”，符合语境。 45.-8.+
意为“切入”；3,’%， -8.+意为“闯入”；35的# -8.+意为“碰
见； 巧遇”。
·RgEEg2r0·
【语篇导读】本文是一篇说明文，主要介绍了宣纸的历史、制作
工艺、特性及其在中国书画艺术中的重要地位。
ei?3rorl考查定语从句。 句意为：“宣纸”一词首次出现在唐
代学者张彦远所著的《历代名画记》一书中，他在其中将宣纸
描述为书法和绘画的理想载体。 此处引导非限制性定语从
句，先行词为%3++，，关系词在从句中作地点状语，应用关系
副词72’,’引导。 故填72’,’。
长难句分析
12’.’,的^5%8 #%#’,)-,喜.%##’%,’( -8 句$ 2!3()04!5$-5$60
主句 状语
语.*()6. -.+86+0， %3++， 7,-..’8 3&.2’喜42+$%,中2%86
同位语 过去分词短语作定语
b%8&5%8+).2’1%86们&8%喜.&， 72’,’2’(’喜4,-3’( ^5%8 #%#’,
非限制性定语从句
%喜%8 -(’%$4%,,-’,)+,4%$$-6,%#2&%8( #%-8.-86i
。i?gE /uEdr6l考查动词的时态和语态及主谓一致。 句意为：
来自中国东部安徽省泾县的手工宣纸，因其品质上乘，在这
一时期被列为朝廷贡品。 分析句子成分可知，此处为句子谓
语；根据(5,-86.2’#’,-+(可知，本句时态为一般过去时；主语
作%8(的%(’^5%8 #%#’,不可数，和动词$-喜.之间为被动关系。
故填7%喜$-喜.’(。
0i-F-</goud,l考查词性转换。 句意为：在唐宋时期，宣纸因其
（上乘的）质量而开始流行起来。 此处应用名词形式作宾语。
故填#+#5$%,-.&。
5i6r>g16u12l考查词性转换。 句意为：宣纸的传统制作工艺
要求极高。 此处应用形容词作表语，表示“要求高的”。 故填
(’的%8(-86。
7i2FrEl考查动词的时态和主谓一致。 句意为：檀香树皮与稻
草一起，需要经过（:9道工序，历时三年，方能变成优质的宣纸。 分析句子成分可知，此处为主句谓语；根据上下文可知，
此处描述客观情况，应用一般现在时；主语 根%8(%$7++( 3%,，
不可数，谓语动词应用第三人称单数形式。 故填6+’喜。
8idF2u rl考查非谓语动词。 句意为：墨水的流动决定了中国
艺术作品（的呈现效果），而宣纸以其充分发挥墨水性能的卓
越能力而脱颖而出。 分析句子成分可知，此处应用动词不定
式形式作名词%3-$-.&的后置定语。 故填.+6-*’。
9i3u23/,l考查词性转换。 句意为：宣纸因其独特的品质在中
国书画界受到高度重视。 此处应用副词形式修饰谓语 -喜
*%$5’(。 故填2-62$&。
:idFl考查固定搭配。 句意为：宣纸能很好地抵御时间带来的
损害。 3’,’喜-喜.%8..+意为“对……有抵抗力”，符合句意。 故
填.+。
;id3gdl考查特殊句式。 句意为：正是这种耐久性使得许多中
国古代的珍贵作品能够被保存下来。 分析句子成分可知，此
处为强调句“G.-喜能7%喜L被强调部分L.2%.能72+L其他部分”，被
强调部分为.2-喜(5,%3-$-.&，指物。 故填.2%.。
e=idorgE<or6CdorgE<og4/rl考查非谓语动词或词性转换。 句
意为：宣纸悠久的历史、独特的工艺和高品质使其成为中国
文化遗产宝贵的一部分。 此处修饰名词#%,.，应用非谓语动
词形式，.,’%喜5,’与#%,.之间为逻辑上的被动关系，应用过
去分词形式；此处也可用形容词.,’%喜5,%3$’修饰名词#%,.。
故填.,’%喜5,’(能.,’%喜5,%3$’。免费分享：小初高/大学/考研/职场/电子书等各种学习资料
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9W 7Q7XYZ
·RgEEg2re·
【语篇导读】本文是一篇说明文，主要介绍了虚拟围栏这一创新
技术在畜牧业中的应用及其优缺点。
eiSl推理判断题。 根据第二段中的““-,.5%$)’84’喜4%8 ,’(54’
.2’8’’( )+,#2&喜-4%$)’84’喜， 72-42 ,’N5-,’喜-68-)-4%8..-的’，
’。#’8喜’%8( $%3+,.+的%-8.%-8i”可知，实体围栏需要大量的时
间、费用和劳动力来维护，虚拟围栏可以减少这些需求，这是
虚拟围栏的优势，由此可推知，第二段强调的是虚拟围栏的
优势。
。iLl细节理解题。 根据第三段中的“G).2’4+7#,+4’’(喜.+
4,+喜喜.2’3+58(%,&， -.,’4’-*’喜%的+的’8.%,&的-$( 喜2+4，，
-8(-4%.-86.2%.-.I喜6+8’.++)%,%8( 喜2+5$( ,’语+-8 -.喜6,+5#i”可
知，短暂的轻微电击是为了提醒奶牛它走得太远了，应该掉
头，重新回到牛群中，由此可知，轻微的电击对奶牛发出的信
号是其方向不对。
0i”l推理判断题。 根据倒数第二段中的“据%842’,喜4+的#$’.’
.2-喜(-喜.5,3%84’V,’喜.4&4$’3&的%8%6-86.2’.-的-86， $+4%.-+8，
2’,( 喜-@’%8( -8.’8喜-.&+)6,%@-86%4.-*-.-’喜， %$$+)72-42 4%8 3’
.-的’V4+8喜5的-86%8( #%-8喜.%，-86i”可推知，完成干扰—休息周
期的工作是耗时和艰苦的，由此可知，牧场主完成干扰—休
息周期不可避免的是高强度的努力。
5iNl推理判断题。 根据最后一段可知，威廉·伯尼奇既提到
了虚拟围栏能够帮助牧场主更好地管理的优点，也提到了其
价高的缺点，由此可知，他对虚拟围栏的态度是客观的。
·RgEEg2r。·
【语篇导读】本文是一篇说明文。 研究者通过一项研究发现，好
的自行车道网络规划会促进人们骑自行车出行。
eiSl细节理解题。 根据第一段中的“M2’8 -8N5-,-86%3+5..2’
4%5喜’喜， ,’喜’%,42’,喜)+58( +8’#+-8.,’#’%.’($&.+##’( .2’$-喜.：
.2’#’,4’-*’(+,#+.’8.-%$,-喜，+8.2’3-，’,+5.’喜5喜’(i”可知，在
德国很少有人选择骑自行车出行是因为他们担心安全问题。
。iNl细节理解题。 根据第二段中的的%8&(-喜.,-4.喜%,’4+8),+8.’(
7-.2%喜2+,.%6’+))58(喜%*%-$%3$’)+,-的#,+*-86.2’-8),%喜.,54.5,’
可知，建设好的自行车道网络所遇到的挑战是资金短缺，即
预算紧张。
0i”l推理判断题。 根据第三段中的“饰8(’,,’%$4+8(-.-+8喜， %
3-，’#%.2 8’.7+,， -喜4,’%.’( 3&4+8喜.%8.$&%((-863-，’#%.2喜.+
的+,’喜.,’’.喜i”和“G8 %*-,.5%$#,+4’喜喜， .2’&6,%(5%$$&,’的+*’
$’喜喜5喜’( 3-，’#%.2喜’4.-+8喜),+的.2-喜8’.7+,，i”可知，在实际情
况下，自行车道网络是通过不断在更多街道上添加自行车道
来创建的。 而在虚拟过程中，他们逐渐从该网络中删除较少
使用的自行车道部分。 由此可推知，研究者提出的计划与实
际生活中的设计不同。5iNl主旨大意题。 根据第一段的最后一句以及后文描述如何
建立发达的自行车道可知，本文主要围绕设计好的自行车道
网络来鼓励人们骑行这一话题展开介绍，故D项（好的规划
让自行车轮滚动起来）最适合作本文的标题。
·RgEEg2r0·
【语篇导读】本文是一篇说明文，主要介绍了治愈消极童年经历
的方法。
ei”l根据空前的“D8 +#.-的-喜.-4%..-.5(’#5喜2’喜5喜.+.%，’
4+8喜.,54.-*’%4.-+8 %8( .+’8语+&.2’,’喜5$.-86喜’8喜’+)4+8.,+$i”
可知，乐观的态度会让我们采取建设性行动并享受对事情的
掌控感；空后的“12’,’7-$$的+喜.4’,.%-8$&3’4-,45的喜.%84’喜.2%.
7’喜-的#$&4%8I.4+8.,+$i”说明在生活中会有无法控制的情况
发生。 由此可推知，上下文是转折关系，]项（然而，生活是
时好时坏的）承上启下，符合语境。
。iAl本段的小标题为O+的#%喜喜-+8，设空处内容应与小标题一
致。 根据空前的 “M’4%8 )’’$4+的#%喜喜-+8， ,%.2’,.2%8
4+8(’的8%.-+8， .+7%,( +))’8(’,喜K M’4%8 )’’$4+的#%喜喜-+8，
,%.2’,.2%8 4,5’$语5(6的’8.喜， .+7%,( +5,喜’$*’喜K”可知，我们对
他人和自己都要有同情心。 _项（同情自己和他人确实可以
缓和我们在生活中的冲突）承接上文，与本段主题内容相关，
符合语境，且选项中的O+的#%喜喜-+8为原词复现。
0iNl本段的小标题为12’X+86“-’7+)根5))’,-86，设空处内容
应与小标题一致，与对苦难的理解相关。 根据下文“G.4%8
2’$# 5喜.+,’%$-@’，%8(.%，’#,-(’-8，8+7-86K4-,45的喜.%84’喜i”
可知，苦难也会给我们带来好处。 D项（苦难并不全是坏事）
承接上文，且下文中的代词G.指代D项中的根5))’,-86。
5iLl根据空前的“作5的+,-喜.2’%3-$-.&.+%的5喜’K.+)-8(.2’)58
-8 %8&喜-.5%.-+8i”可知，幽默指的是逗乐或被逗乐的能力，在
任何情况下都能找到乐趣；再结合空后的“M’4%8 8+.-4’.2’
%3喜5,(-.&， .2’-84+86,5-.-’喜+)$-)’i”可知，我们可以注意到生
活的荒谬之处，以及其中的不协调。 们项（我们有时会对我
们做的趣事发笑）说明我们对自己所做的趣事的反应，符合
语境，且们项中的人称代词M’与下文中的M’保持一致。
7iUl根据设空处前一句可知，治愈性心态能让我们过更快乐、
更令人满足的生活；再结合空后的“]5..2’&(+8I.)%$$-8 +5,
$%# 7-.2+5.’))+,.i”可知，但我们不会轻易拥有治愈性心态。
P项（我们很自然地意识到，它们就在每个人触手可及的地
方）承接上文，与下文构成转折关系，且P项中的.2’&指代上
文中的12’2’%$-86%..-.5(’喜。
·RgEEg2r5·
【语篇导读】本文是一篇说明文，主要介绍了糖葫芦的制作材料
及方法。
ei.F1EuEdu12l考查非谓语动词。 句意为：糖葫芦（也被称为
冰糖葫芦）是一种传统的中国小吃，由串在签子上的裹着硬
糖的水果组成。 4+8喜-喜.+)K 表示“由……组成”，喜8%4， 和
4+8喜-喜.+)之间是逻辑上的主动关系，应用现在分词形式作后
置定语，故填4+8喜-喜.-86。归纳拓展 无被动语态，作非谓语时用现在分词形式的常
见短语
(%.’3%4，.+（追溯到）、3’$+86.+（属于）、.%，’#$%4’（发生；
举行）、4+8喜-喜.+)（由……组成）、3,’%， +5.（爆发）、,58 +5.
（用完，耗尽）等。
。iS/gEEu.g//,l考查词性转换。 句意为：传统上，糖葫芦是由
富含维生素 O的山楂果制成的。 此处修饰整个句子，作状
语，应用副词4$%喜喜-4%$$&，表示“传统上”，且设空处位于句首，
首字母应大写，故填O$%喜喜-4%$$&。
0i?3u.3Cd3gdl考查定语从句。 句意见上一题解析。 设空处
引导限制性定语从句，先行词是2%7.2+,8 3’,,-’喜，指物，关系
词在从句中作主语，应用关系代词 72-42能.2%.引导，故填
72-42能.2%.。
5i3g rg66r6l考查动词的时态和主谓一致。 句意为：近来，
做糖葫芦的人通过使用樱桃、草莓、菠萝或葡萄等其他水果
为这种传统小吃增添了多样性。 根据G8 ,’4’8..-的’喜可知，
此处应用现在完成时；主语 -!$6.)9) 的%，’,喜为复数形式，谓
语也应用复数形式，故填2%*’%((’(。
7i/u@rl考查介词。 句意为：传统的用山楂果做的糖葫芦据说
尝起来像两者的结合。 分析句子结构并结合句意可知，设空
处应用介词$-，’；.%喜.’$-，’是固定短语，表示“尝起来像”，故
填$-，’。
8i<1du/Cdu//l考查介词。 句意为：诀窍是使用正确比例的水和
糖，并将（糖水）混合物煮沸，直到温度达到（元:到为止。 设
空处表示“直到……为止”，引导时间状语从句，故填 58.-$能
.-$$。
9i4uddr1l考查非谓语动词。 句意为：这将使水果被一层薄薄
的硬糖包裹，咬下去时会开裂。 此处是 72’8 引导的时间状
语从句的省略，省略了主语%.2-8 $%&’,+)2%,( 4%8(&和3’动
词-喜；主语和3-.’之间是逻辑上的被动关系，故填3-..’8。
:idog r/u12l考查词性转换。 句意为：你可以看到流动商贩在
街头游荡，售卖这种独特的小吃。 设空处应用形容词作定语
修饰空后的名词.,%(’,喜，.,%*’$的形容词形式为 .,%*’$-86，故
填.,%*’$-86。
;iEdg16El考查名词单复数。 句意为：如果你想亲自尝尝这种
黏糊糊的美食，你可以在中国大多数热门旅游景点附近找到
很多卖糖葫芦的摊位。 喜.%8(在此处作名词，意为“摊位”，是
可数名词，根据 #$’8.-)5$可知，此处应用其复数形式，故填
喜.%8(喜。
一词多义 )’"语,
!队%站立；容忍 最G4%8I.)’"语,.2’喜-62.+)3$++(i一看见血
我就难受。
"$%摊位；台 最%(-喜#$%&能%8 ’。2-3-.-+8 )’"语,陈列能展览台
e=igl考查冠词。 句意为：糖葫芦并不贵，那么，有什么可能会
阻止你去尝试一下呢？ 6-*’喜.2i%.,&是固定短语，表示“试
一试某物”，故填%。免费分享：小初高/大学/考研/职场/电子书等各种学习资料
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·RgEEg2re·
【语篇导读】这是一篇说明文，介绍了一项关于乌鸦计数能力的
新研究，此研究表明乌鸦的计数能力接近人类婴儿。
eiNl细节理解题。 根据第二段中的12’,’喜5$.喜喜2+7.2%.4,+7喜
2%*’4+58.-864%#%4-.-’喜8’%,.2+喜’+)25的%8 3%3-’喜可知，该研
究结果表明，乌鸦的计数能力接近人类婴儿，由此可知，这项
新研究是关于乌鸦的计数能力的。
。iNl推理判断题。 根据第三段中的“G8喜.’%(， .2’3-,(喜4+58.
3&4+8.,+$$-86.2’85的3’,+)*+4%$-@%.-+8喜K12-喜-喜喜-的-$%,.+2+7
&+58642-$(,’84+58.3’)+,’$’%,8-86喜&的3+$-485的3’,喜”可知，鸟
类的计数方式类似于幼儿在学习符号计数之前的计数方式，
而幼儿数苹果正是幼儿在学习符号计数之前的计数方式，由
此可知，作者在第三段中提到幼儿数苹果是为了阐明乌鸦是
如何计数的。
0iLl推理判断题。 根据第四段可知，乌鸦需要将叫声数量与
视觉提示和听觉提示相匹配，才会得到蠕虫奖励。
5i”l推理判断题。 根据最后一段中的“K ’*’8 -).2’)-8(-86喜
%,’‘8+.58’。#’4.’(’ 6-*’8%$$.2%.喜4-’8.-喜.喜%$,’%(&，8+7%3+5.
4,+7喜I-8.’$$-6’84’i”可知，这些发现并不出乎意料，由此可知，
这项新研究的结果与以前的发现一致。
长难句分析
W85,_i8.i,，i8， %3-+#喜&42+$+6-喜.%.据52,饰8-*’,喜-.&]+425的
主语 同位语
-8 _’,的%8&， 72+7%喜8+.-8*+$*’( -8 .2’,’喜’%,42， 喜%&喜.2’
定语从句 谓语
8’7#%#’,-喜“’。4’$$’8.” ’*’8 -).2’)-8(-86喜%,’“8+.
宾语从句 让步状语从句
58’。#’4.’(” 6-*’8 %$$.2%.喜4-’8.-喜.喜%$,’%(&，8+7%3+5.
考虑到 先行词 定语从句
4,+7喜I-8.’$$-6’84’i
句意：德国波鸿鲁尔大学的一位生物心理学家 W85,
_i8.i,，i8没有参与这项研究，他说，考虑到科学家们对乌
鸦的智力的了解颇深，即使这些发现“并不出乎意料”，这
篇新论文也是“优秀的”。
·RgEEg2r。·
【语篇导读】本文是一篇记叙文，讲述了作者在失业后得到了老
教授埃丝特的帮助的故事，作者很感激她给予的爱。
ei”l根据第二段中的12’8’。.(%&%喜7’喜’%,42’( )+,+5,.,’’
和最后一段中的“12%8，喜.+2’,，-8(8’喜喜， 7’2%( %6,’%.
O2,-喜.的%喜.,’’i”可知，作者和女儿计划去买圣诞树。
。iSl结合前文的72’8 G7%喜.+$( G$+喜.的&语+3和常识可知，作者失业了，所以心情很沮丧。 +8’I喜2’%,.喜-8，喜意为“心情沉
重；情绪低落”，喜-8，符合语境。
一词多义 )&语9
!队%（喜-8，； 喜%8，； 喜58，）下沉；陷入
最12’喜2-# )"语9.+.2’3+..+的+).2’,-*’,i船沉入河底。
最G7%喜7+,,-’(，).语9-8 .2+562.i我有些担心，陷入了沉思。
"$i水池，洗涤槽 最.2’，-.42’8 )&语9厨房洗涤槽
0iLl根据前文的72’8G7%喜.+$(G$+喜.的&语+3和后文’%42#,-4’
.%6及的&3%8，%44+58.6,’7喜的%$$’,可推知，作者失业了，没有
了收入来源，需要节省开支，购物时要细看每一个价格标签。
’&’意为“细看”，符合语境。 8+喜’意为“嗅”；喜’8喜’意为“感
觉到；意识到”。
5iNl根据后文的%喜的&3%8，%44+58.6,’7喜的%$$’,可知，作者的
银行账户余额在减少，所以作者应是在不断地申请工作。
4+8喜.%8.$&意为“不断地”，符合语境。 (’$-3’,%.’$&意为“故意
地”；-8喜.%8.$&意为“立即地”。
7i”l根据前文的“12’7+,$( 7%喜4$+喜-86-8 +8 的’i”可知，作者
觉得世界都在逼近着自己，所以感觉很沮丧。 (’)’%.’( 意为
“沮丧的”，符合语境。 #5@@$’(意为“困惑的”；的+.-*%.’(意为
“积极的”。
8iSl根据前文的喜.,566$-86.++#’82’,4%,(++,和后文.2’7-8(
可知，那位女士正努力顶着风打开车门。 %6%-8喜.意为“逆……
的方向；顶着”，符合语境。
9i”l根据前文的喜#+..’( %#’.-.’7+的%8 7-.2 喜2+,.72-.’2%-,和
后文的“的&+$( #,+)’喜喜+,， H喜.2’,”可知，作者发现看到的那位
女士是自己的老教授埃丝特。 .5,8 +5.意为“结果是”，符合
语境。 7+,， +5.意为“计算出”；)-65,’+5.意为“弄清楚”；,58
+5.意为“用完”。
:iLl根据后文的6,’7.+$+*’2’,$-，’)%的-$&可知，作者像家人
一样爱她，说明作者毕业后仍然和她的教授保持联系。
4+88’4.’(意为“有联系的”，符合语境。 (’.’,的-8’( 意为“有
决心的”；)+45喜’(意为“目标明确的”。
;iNl根据前文的W8 %喜8+7&的+,8-86可知，外面在下雪，所以
天气很冷。 ),’’@-86意为“极冷的”，符合语境。 35,8-86意为
“炽热的”；%38+,的%$意为“反常的”；#$’%喜%8.意为“令人愉快的”。
e=iSl根据前文的G.,-’(4%$$-86和35.4+5$(8I.可知，埃丝特试
着给作者打电话但是没打通。 6’..2,+562意为“打通；联系
上”，符合语境。 .%，’+*’,意为“接管”；4+的’%4,+喜喜意为
“（偶然）遇到”；#%喜喜(+78意为“流传”。
eeiLl根据前文的“G的%(’2’,%45#+).’%，%8(7’.%$，’(”和后
文的6%*’的’2+#’.2%..2-86喜7+5$( 3’%$$,-62.可推知，在埃
丝特的陪伴下，作者有了希望。 4+的#%8&意为“陪伴”，符合
语境。 ’。-喜.’84’意为“存在”；’))’4.意为“影响”。e。iLl根据后文的“作58(,’( (+$$%,3-$$喜)’$$+8.+.2’.%3$’i”可
知，埃丝特给作者的卡片里有数张百元美钞，所以作者很震
惊。 -8 喜2+4，意为“震惊地”，符合语境。 -8 喜’4,’.意为“秘密
地”；-8 ’。4-.’的’8.意为“兴奋地”；-8 2%,的+8&意为“和谐地”。
e0iNl根据前文的1’%,喜+)6,%.-.5(’可知，作者感激地热泪盈
眶。 7’$$5#意为“（液体）涌溢”，符合语境。 7-#’+5.意为
“彻底消灭”；,58 (,&意为“干涸”；2+$( 3%4，意为“阻挡”。
e5iSl根据后文的-8 的&2’%,.可知，作者在心里默默地感谢埃
丝特。 喜-$’8.$&意为“默默地”，符合语境。 ,+562$&意为“粗
略地”；喜的++.2$&意为“顺利地”。
e7i”l根据前文的.2’$+*’喜2’6%*’和后文的-8.2’2’%,.喜及全
文故事可知，埃丝特很善良，所以她给予的爱会在许多人的
心中永存。 $-*’+8意为“继续存在”，符合语境。 7’%,+5.意
为“磨损”；(-’+5.意为“灭绝”；4+58.+8意为“依靠”。
·RgEEg2r0·
【语篇导读】本文是一篇说明文，主要介绍了中国著名的哲学家
孔子的一些信息。
eid3ruol考查代词。 句意为：如果我们回顾历史，我们会发现
有很多人用他们的思想和学说塑造了当今的文明。 此处应
用形容词性物主代词作定语，修饰名词短语 -(’%喜%8(
.’%42-86喜，故填.2’-,。
。iEdgodr6l考查动词的时态。 句意为：真正的知识传播始于他
死后，当时他的学生和追随者将他的学说传承了下去。 根据
“%).’,2-喜(’%.2K#%喜喜’(+82-喜.’%42-86喜”可知，此处讲述的是
过去的事情，应用一般过去时，故填喜.%,.’(。
0iEu21unu.g1.rl考查词性转换。 句意为：他的观点集中在拥
有良好的道德品质和个人伦理的重要性上。 此处位于定冠
词.2’和介词+)中间，应用名词形式，故填喜-68-)-4%84’。
5id3g1l考查状语从句。 句意为：实际上，他的思想似乎比这
更有深度。 根据空前的的+,’可知，此处应用.2%8引导比较
状语从句，故填.2%8。
7iuEl考查动词的时态和主谓一致。 句意为：儒家思想的主要
价值观之一是以人为本的美德。 此处讲述的是客观事实，应
用一般现在时，且主语W8’+).2’的%-8 *%$5’喜为单数概念，故
填-喜。
8i?3gdC?3gdr rol考查名词性从句。 句意为：你可能听过这
句名言：“己所不欲，勿施于人。”设空处引导宾语从句，从句
中缺少宾语，表示“……的东西”或“凡是……的东西”，故填
72%.能72%.’*’,。
9idrg.3u12l考查非谓语动词。 句意为：孔子致力于教授人们
过高尚的生活的方法。 3’(’(-4%.’( .+(+-86喜.2i意为“致力
于做某事”，应用动名词作宾语，故填.’%42-86。
:idForg/uVrl考查非谓语动词。 句意为：他期望人们认识到道德原则、自我修养和教育的重要性。 ’F#’4.03!.+(+0.2!意为
“期望某人做某事”，应用不定式作宾语补足语，故填.+,’%$-@’。
。!?’6)/,"考查词性转换。 句意为：时至今日，他的学说仍在
中国社会中被广为遵循。 此处应用副词作状语，修饰谓语
%,’3’-语6)+$$+7’(，故填7-(’$填。
!=!4<(C,)("考查连词。 句意为：虽然他早已去世，但他的观
点至今仍被保留在《论语》一书中。 根据语境可知，上下文
之间是转折关系，故填35.S填’.。免费分享：小初高/大学/考研/职场/电子书等各种学习资料
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9W 7Q7XYZ
·R#**#2)!·
【语篇导读】本文是一篇说明文。 卢米埃尔兄弟被认为是电影
的发明者，他们设计的电影机放映效率很高。
!!L"细节理解题。 根据第二段中的G.7%0.2’0’.7+3+填072+
-语*’语.’( .2’/%42-语’0语’4’00%,填.+%5.+/%.’.2’-,)%.2’,I0#$%.’
#,+(54.-+语可知，卢米埃尔兄弟两人发明了自动放映电影胶
片的机器。
+!N"推理判断题。 根据第三段中的“35..2’3,+.2’,0/%(’
.2’-,+7语 /+,’’))-4-’语.*’,0-+语 .2,’’填’%,0$%.’,+语 P’3,5%,填
E>，E，RT”以及第四段第一句可推知，卢米埃尔兄弟的电影
机放映的效率更高。
0!K"细节理解题。 根据第四段中的““2’)-,0.V’*’,)++.%6’K
%02+,.)-$/.2%.02+7’( 7+,A’,0$’%*-语6.2’X5/-j,’)%4.+,填-语
72-42 .2’3,+.2’,07+,A’(!”可知，世界上第一个电影片段是
关于卢米埃尔兄弟的工厂里的工人们下班的场景。
5!N"细节理解题。 根据最后一段中的“H(-0+语I0‘#’’# 02+7’
(-( 语+.%$$+7 0-/5$.%语’+50*-’7-语6， 72’,’%0.2’X5/-j,’
3,+.2’,0-语*’语.’( ’语.’,.%-语/’语..2%.4+5$( 3’’语?+填’( 3填.2’
/%00’0%$$%.+语4’!”可知，卢米埃尔兄弟两人发明的电影机与
爱迪生的电影机相比，优点是前者可以同时让多人观看，即
服务更多的观众。
·R#**#2)+·
【语篇导读】本文是一篇记叙文，讲述了作者在T:岁左右开始
重新学习法语的经历，告诉我们语言不仅是一组单词，而是一
种思维方式，我们要活到老，学到老。
!!N"细节理解题。 根据第二段中的G7%00.,54A 3填2+7/%语填
+).2’0.5(’语.07’,’$’%,语-语6P,’语42 %0%.2-,(， )+5,.2， +,’*’语
)-).2 $%语65%6’可知，在T:岁左右上第一堂法语课的时候，作
者发现很多学生将法语当作第三、第四甚至第五语言来学
习，这让她很震惊，并深受鼓舞。
+!S"细节理解题。 根据第二段中的“M2-$’GI( %$7%填0.2+562.
+)/填0’$)%0%N5-4A $’%,语’,， .2%.7%0语+$+语6’,.2’4%0’K G
$++A’( 5# .2’0%/’7+,(0%语( $%语65%6’0.,54.5,’0+*’,%语( +*’,
%6%-语!”可知，虽然作者一直认为自己学东西很快，但事实并
非如此。 她掌握新词汇的速度很慢，似乎一学到下一项技
巧，就会很快忘掉这一周学的东西。 她会反复去查相同的单
词和语言结构。 因此，作者在学习法语时最大的挑战是她学
东西不像以前那么快了。
0!K"细节理解题。 根据倒数第二段中的“X-0.’语-语6.+.2’语’70%0-.-0#,’0’语.’( .+.2’#’+#$’+)P,%语4’， G2%*’%,’语’7’(
5语(’,0.%语(-语6+)2+70+/’.2-语64%语 $++A 4+/#$’.’$填(-))’,’语.
),+/%语+.2’,#’,0#’4.-*’!”可知，作者听着面向法国人民的新
闻，重新理解了从另一个角度来看，事情是如何完全不同的。
因此，经过多年的学习，作者意识到了从不同的文化视角看
同一个问题，结果也不同。
5!L"主旨大意题。 根据第二段的第一句及最后一段的内容可
知，作者在T:岁生日前决定重拾法语，她认为学习新事物永
远也不晚。 由此可知，本文的主旨是：对于那些决心学习新
事物的人来说，年龄不是问题。
·R#**#2)0·
【语篇导读】本文是一篇说明文，给出了一些帮助我们更好地管
理时间的建议。
!!A"根据上文““-/’-0%#,’4-+50,’0+5,4’!”和“W).’语， 7’)’’$
.2’04%,4-.填+).-/’%语( 7’)’’$%$%4A +)4+语.,+$+*’,-.!”可知，
时间是一种宝贵的资源，然而我们通常感觉时间稀缺，并且
对时间缺乏控制力。 再结合下文的建议可知，此处要提出如
何管理时间。 。项（实际上，我们可以做一些事情来与之建
立更健康的关系）承上启下，符合语境。
+!T"根据本段小标题及下文 W语4’7’A语+772’,’+5,.-/’-0
6+-语6可知，设空处应与时间的支配有关。 H项［用一两周来
记录我们的时间（的使用情况），看看时间都花在哪儿了］符
合语境，其中的72’,’-.I06+-语6与下文72’,’+5,.-/’-06+-语6
相呼应。
0!U"根据小标题可知，本段强调的是要明确我们的价值观和
优先要做的事情，设空处后的内容也是在指明要给事情排出
优先级，优先去做那些重要的事。 P项（我们都有我们所需
要的时间———我们只需要把我们的工作划分优先顺序）符合
语境，与下文衔接紧密，并且其中的 #,-+,-.-@’与小标题中的
#,-+,-.-’0相呼应。
5!L"根据上文“W语4’7’A语+72+77’0#’语( +5,.-/’%语( 72%.
7’7%语..+0#’语( .-/’+语，7’4%语 0.%,..+/%A’%(?50./’语.0%语(
0’.3+5语(%,-’0!”可知，上文说的是开始做出调整并设定界限；
下文“G.4%语 %$0+/’%语 0%填-语6K +*’,72’$/’(!”提到了做出调
整和设定界限后该如何做，根据此句中的%$0+可知，设空处
也应说明该如何做。 B项（这意味着取消不重要的事情）符
合语境。
7!S"此处考查本段的小标题。 根据下文内容可知，本段介绍
的是要学会享受当下的时刻。 O项（学会感激地享受当下的
时刻）符合语境，并且下文$’%,语.+’语?+填.2’#,’0’语./+/’语.与
O项意思一致。方法点拨 七选五中小标题的选择要根据下文所介绍的内
容来确定，有时下文会出现相似或相同的关键词以及语
句；另外，要看其他几个小标题的句式，小标题通常以祈
使句的形式呈现，通过分析句式可以排除其他选项，保留
正确选项。
·R#**#2)5·
【语篇导读】本文是一篇说明文。 文章主要介绍了查干湖冬捕
的传统以及为保护查干湖生态所采取的措施。
!!/#@)*"考查名词单复数。 句意为：一千多年来，每年渔民们
都会冒着零下的气温、刺骨的寒风和厚厚的积雪，在我国最
大的淡水湖之一———查干湖，搜寻水下的财富。 “+语’+)L.2’L
形容词最高级L名词复数”是固定短语，表示“最……的……
之一”，故设空处用$%A’的复数形式。 故填$%A’0。
长难句分析
H*’,填填’%,)+,+*’,%/-$$’语语-5/， )-02’,/’语 2%*’3,%*’( .2’
时间状语 句子主干，其中3,%*’为
动词，意为“勇敢面对”
053V@’,+.’/#’,%.5,’0， 3-.-语67-语(0%语( (’’# 0语+7.+0’%,42
)+,%语 5语(’,7%.’,)+,.5语’%.O2%6%语 X%A’—+语’+).2’3-66’0.
目的状语 同位语
),’027%.’,$%A’0-语 +5,4+5语.,填!
归纳拓展 最高级的常用结构
!“+语’+)L.2’L形容词最高级L名词复数”意为“最……
的……之一”
”“.2’L序数词L形容词最高级L名词单数”意为“第……
最……的……”
…“.2’L形容词最高级L名词L.2%.03!2%0’*’,0’’语S
2’%,(SK”意为“某人见过的S听过的S……最……的……”
+!?…)”)"考查定语从句。 句意为：查干湖是中国唯一一个你
仍然可以发现渔民使用蒙古捕鱼方法的地方，这种方法可以
追溯到几个世纪以前，并且随着时间的流逝几乎没有什么改
变。 设空处引导限制性定语从句，先行词为.2’+语$填#$%4’，关
系词在从句中作地点状语，应用关系副词72’,’引导。 故填
72’,’。
0!4#”)/,"考查词性转换。 句意见上一题解析。 设空处修饰
谓语2%042%语6’(，应用副词3%,’$填作状语，意为“几乎不，几
乎没有”。 故填3%,’$填。
归纳拓展 “几乎不”家族
!3%,’$填"!G:"%(08 ,’4+6语-@’( 2’,!我几乎认不出她了。
”2%,($填"!G4%语 。"%,08 3’$-’*’-.!我几乎不敢相信。
…04%,4’$填"!“2’填2%*’)6"%6(08 0+$( %语填4+#-’0+).2’
3++A!这书他们几乎没卖出几本。
5!(%/%?)”"考查非谓语动词。 句意为：在冰上钻洞是为了把
长达<千米的网放到水下适当的位置。 分析句子结构可知，
句中已有谓语%,’(,-$$’(，且其与设空处之间无连词连接，所以设空处应用非谓语动词形式；结合句意可知，此处表目的，
应用不定式作目的状语，故填.+$+7’,。
7!(<”1)6"考查非谓语动词。 句意为：一旦网里装满了鱼，就
用蒙古马拉动的巨大的轮子把网从水里拉出来。 设空处应
用非谓语动词，.5,语与其逻辑主语%6-%语.72’’$之间是被动
关系，应用过去分词作后置定语，故填.5,语’(。
8!?’(…%<("考查介词。 句意为：为了确保这一传统能够在不
破坏湖泊生态的情况下继续下去，渔民们在整个过程中都考
虑到了自然。 根据句意和设空处后的动名词(%/%6-语6可知，
此处表示“不破坏湖泊生态”，应用介词7-.2+5.构成介词短
语作状语。 故填7-.2+5.。
9!(…)"考查冠词。 句意为：……可以捕捞的鱼的数量是有限
的，以确保未来几年都会有鱼（可捕）。 .2’语5/3’,+)是固定
短语，意为“……的数量”。 故填.2’。
易混辨析 !.2’语5/3’,+)……的数量 ! ,’(54’量。(
2.+:(%$!,+%( %44-(’语.0减少公路事故的数量
”%语5/3’,+)一些；许多!;2.+:(%$!（（0+/’） #,+3$’/0
2%*’%,-0’语!已经出现了一些问题。
:!4).#<2…("考查动词的语态。 句意见上一题解析。 设空处
作定语从句的谓语，与主语.2%.（指代先行词)-02）之间是被
动关系，应用被动语态，设空处前有情态动词 4%语，故填 3’
4%562.。
。!-)”>’**’%1"考查词性转换。 句意为：并且在夏天，未经许
可的私人捕鱼是严格禁止的。 设空处应填名词作介词
7-.2+5.的宾语，#’,/-.的名词形式为#’,/-00-+语，意为“许可；
允许”，为不可数名词。 故填#’,/-00-+语。
!=!…#$)@)-("考查动词的时态和主谓一致。 句意为：这些保
护措施使这一传统延续了数千年，它肯定会传承给后代。
设空处作%语(前面分句的谓语，根据时间状语)+,.2+50%语(0
+)填’%,0可知，此处应使用现在完成时；分句的主语 “2’0’
#,’0’,*%.-*’/’%05,’0是复数形式，谓语也应用复数形式，故
填2%*’A’#.。免费分享：小初高/大学/考研/职场/电子书等各种学习资料
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·R#**#2)!·
【语篇导读】本文是一篇说明文。 一项研究预测，不加约束的碳
排放将迫使热带降雨带在未来几十年内向北移动，这将对地球
赤道附近的地区产生深远影响。
!!K"细节理解题。 根据第二段中的““2’0’42%语6’0%,’(,-*’语
3填4%,3+语 ’/-00-+语0， 72-42 -语 .5,语 -语)$5’语4’.2’)+,/%.-+语 +)
-语.’,.,+#-4%$4+语*’,6’语4’@+语’0!”可知，雨带的移动主要是由
碳排放引起的，而碳排放反过来又影响热带辐合带的形成。
+!S"推理判断题。 根据第四段中的“G.I0%*’,填2’%*填,%-语)%$$
,’6-+语!Y+， %0/%$$02-).7-$$4%50’3-642%语6’0-语.2’’4+语+/填+)
.2’0+4-’.-’0!G.7-$$%))’4./%语填,’6-+语0!”可知，刘伟（音译）认
为一个小小的转变会导致社会经济的巨大变化。 它将影响
许多地区。 因此可以推断他对雨带的移动感到担忧。
0!N"推理判断题。 根据倒数第二段中的“X-5 %语( 2-0
4+$$’%65’050’( %(*%语4’( 4+/#5.’,/+(’$0K -语4$5(’( /%语填
4+/#+语’语.0+).2’%./+0#2’,’， +4’%语， 0’%-4’， %语( $%语(!”可
知，此研究使用了先进的计算机模型，并考虑了多种情况，由
此推知，这项研究是全面的。
5!K"推理判断题。 根据第三段““,+#-4%$,’6-+语0+语 ’-.2’,0-(’
+).2’’N5%.+,K %))’4.’(![%?+,4,+#0-语 .2’0’,’6-+语0-语4$5(’
4+))’’， 4+4+%， #%$/+-$， 3%语%语%0， 056%,4%语’， .’%， /%语6+’0，
%语( #-语’%##$’0!”可知，热带地区主要的农作物会受到影响，
说明雨带的移动威胁了赤道地区的农业。
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【语篇导读】本文是一篇记叙文。 作者在下班回家途中遇到交
通拥堵，由于又累又饿，作者非常焦虑，但是当救护车经过时，
作者和其他司机都非常自觉地让路，这让作者感到了陌生人之
间的友爱互助。
!!S"根据下文’*’语 3’)+,’6’..-语6+语 .2’3,-(6’可知，此时作者
还没上桥，所以他是在靠近这座大桥。 %##,+%42 意为“靠
近”，符合语境。 #%00意为“经过”；4+语0.,54.意为“建造”；
65%,(意为“守卫”。
+!L"根据下文“D2’%(+)/’7%0%2’%*-$填?%//’(,+%(!”可知，
作者遇到了交通拥堵，所以车流慢了下来，然后就完全停下
了。 .,%))-4意为“路上行驶的车辆”，符合语境。 ’/’,6’语4填意
为“紧急情况”；6,+7.2意为“成长”；#,+6,’00意为“进步”。
0!S"根据上文-.4%/’.+%)5$$0.+#可知，作者还没上桥就被堵
在路上了。 0.54A意为“无法移动的”，符合语境。 -语*+$*’(意
为“有关联的”。
5!K"结合下文M2’语.2’4%,0(-(/+*’可知，作者被堵在路上，
看到的应该是望不到头的车流。 *’2-4$’意为“交通工具；车辆”，符合语境。
7!N"根据下文“M2’语 .2’4%,0(-( /+*’， G/+*’( 4%,’)5$$填，
/%A-语605,’语+..+4,%02 -语.++.2’,4%,0!”可知，作者虽然感到
有点郁闷，但仍然保持专注，集中注意力开车。 )+450’(意为
“专注的”，符合语境。 ),50.,%.’( 意为“懊恼的；沮丧的”；
%$%,/’(意为“恐慌的”。
8!L"根据上文P-语%$$填和下文+语.+.2’3,-(6’可知，作者最终成
功上了桥。 /%A’-.是固定短语，意为“获得成功”，符合语境。
9!S"根据上文 “-,’( %语( 25语6,填可知，作者又累又饿，应是
变得很焦虑，且倒数第二段最后一句中的%语F-’.填与设空处
呼应。 %语F-+50意为“焦虑的”，符合语境。 语’,*+50意为“紧
张的”。
:!N"根据上文%)%-语.0+5语(及下文“2’0+5语(6,%(5%$$填3’4%/’
$+5(’,可知，就在那时，作者应是听到远处有微弱的声音。 -语
.2’(-0.%语4’意为“在远处”，符合语境。 -语 %(*%语4’意为“提
前”；%.+语4’意为“立即”；7-.2 ’%0’意为“轻松地”。
。!L"根据语境及下文 %语 %/35$%语4’(,%7-语6语’%,),+/3’2-语(
可知，声音逐渐变大，直到作者辨认出是救护车从后面驶来。
-(’语.-)填意为“认出；识别”，符合语境。 ,’#,’0’语.意为“代
表”；,’6%,(意为“认为”；,’4+//’语(意为“推荐”。
!=!K"根据下文““2’,’7%0语+,++/)+,50.+/+*’!”可推知，桥
上太拥堵了，没有空间可以移动。 #%4A’( 意为“异常拥挤
的”，符合语境。 4$+0’( 意为“封闭的；关闭的”；02%A填意为
“颤抖的；摇晃的”。
!!!N"上文“H*’,填0-语6$’4%,N5-4A$填，填’.4%,’)5$$填，/+*’(.+.2’
0-(’!”提到每一辆车都快速但小心地移到边上，作者应该是
跟着做。 )+$$+705-.意为“跟着做”，符合语境。
!+!K"根据上文“2’$%语’,’/%-语’(+#’语)+,%)’70’4+语(0(5,-语6
72-42 .2’%/35$%语4’以及常识可知，救护车应该是飞驰而
过。 )$%02意为“飞驰”，符合语境。
!0!S"根据上文’*’,填4%,/+*’( 3%4A -语.+)+,/%.-+语及语境可
知，救护车通过后，所有车辆又回到原来的队形，人们应是
继续耐心等待。 7%-.意为“等待”，符合语境。 ’F#$%语%.-+语
意为“解释”；,’045’意为“营救”；%..’/#.意为“尝试”。
!5!N"根据上文2’$# .2’0.,%语6’,72+语’’(’( .2’.-/’/+,’可
知，尽管很疲惫，但全体司机都决定帮助那个比他们更极度
需要时间的陌生人，即救护车里的病人。 (’0#’,%.’$填意为
“极度地”，符合语境。 4%5.-+50$填意为“谨慎地”；),’N5’语.$填
意为“频繁地”；#%.-’语.$填意为“耐心地”。
!7!L"根据上文“M’(,’7+语 +5,0填/#%.2填%语( -语.’$$-6’语4’，
,’N5-,-语6语+”以及语境可知，大家在不需要任何指示的情况下，自发地帮助了陌生人。 -语0.,54.-+语意为“指示”，符合语
境。 0.,’语6.2意为“力量”；%..’语.-+语 意为“注意”；.,50.意为
“信任”。
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【语篇导读】本文是一篇说明文，主要介绍了普洱景迈山古茶林
文化景观。
!!"’”*("考查数词。 句意为：中国西南部的普洱景迈山古茶林
文化景观被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》，成为第
一个茶文化世界遗产。 根据句意和常识可知，此处指“第一
个茶文化世界遗产”，应用序数词，故填)-,0.。
+!…#$).%%-)”#()6C…#$)4))1.%%-)”#(’12"考查动词的
时态和主谓一致。 句意为：在过去的E<年里，当地政府和村
民在传统村庄、古茶园和森林的生态发展方面进行了密切的
合作S一直密切合作。 根据W*’,.2’#%0.E< 填’%,0可知，此处
可用现在完成时；也可用现在完成进行时，强调动作的延续
性；主语.2’$+4%$6+*’,语/’语.%语( *-$$%6’,0是复数概念，助动
词应用2%*’，故填2%*’4++#’,%.’(S2%*’3’’语 4++#’,%.-语6。
0!#6$#1.)6"考查词性转换。 句意为：通过将先进和科学的
方法应用于传统茶叶加工，当地社区摆脱了贫困。 设空处和
04-’语.-)-4并列作定语，修饰名词/’.2+(0，应用形容词形式，故
填%(*%语4’(。
5!#"考查冠词。 句意为：该景观被认为是人与自然和谐共处
的典型范例，体现了当地人民认识自然、尊重自然、利用自然
的智慧。 此处泛指“一个范例”，应用不定冠词，且.填#-4%$的
发音以辅音音素开头，故填%。
7!?…’.…"考查定语从句。 句意见上一题解析。 此处引导非
限制性定语从句，先行词是前面整个句子，关系词在句中作
主语，故填72-42。
8!2”%<-*"考查名词单复数。 句意为：景迈山依然保留着各民
族的语言、习俗和节日，为古老的茶林增添了更多的魅力。
由(-))’,’语.可知，此处应用名词复数 6,+5#0作宾语，故填
6,+5#0。
9!(…)’”"考查代词。 句意为：当地村民对大自然的馈赠心存感
激，认为茶林是他们生活的一部分。 此处应用形容词性物主
代词作定语，修饰名词$-*’0，故填.2’-,。
:!"%”"考查介词。 句意为：在重要的日子里，人们向茶树表达
感激之情，为茶林和村庄祈福。 #,%填)+,K 表示“为……祈
祷”，为固定搭配，故填)+,。
。!T1.%<”#2’12/,"考查词性转换。 句意为：令人振奋的是，越
来越多的年轻人选择留在他们的家乡，保护其祖先留下的茶
林。 此处应用副词作状语，修饰整个句子，且位于句首，单词
首字母应大写，故填H语4+5,%6-语6$填。
!=!(%*(#,"考查非谓语动词。 句意见上一题解析。 42++0’.+
(+0.2!意为“选择做某事”，为固定搭配，故填.+0.%填。免费分享：小初高/大学/考研/职场/电子书等各种学习资料
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【语篇导读】本文是一篇议论文，主要论述了人如同石头一般不
断磨平棱角，学会理解体谅他人的过程。
!!N"推理判断题。 根据第三段最后一句可知，和这些石头很
像，作者发现自己的态度日渐温和，并且随着每一次的旅行，
作者也更渴望能去更好地了解他人。 由此推知，作者把石头
比成了有着各种性格的人。
+!L"细节理解题。 根据第六段中的“G7%.42’( %,’0.%5,%语.
+7语’,%0A %65填.+$’%*’)+,语+.)%$$-语6-语 $-语’7-.2 .2’,5$’0K
]5..2’65填.,-’(.+%,65’%3+5..2’语+.’!”可知，餐馆发生争吵
的原因是这个人未能遵守规则。
0!K"推理判断题。 从第四段中的“W语4’G7%0%02%,# ,+4A
4+*’,’( -语#+-语.填’(6’0.++!”及“GI*’3’’语.2-065填03’)+,’，50-语6
/填填+5.2)5$’(6’0.+42-#%7%填%..2’7+,$(!”可知，作者年轻时
是“有棱有角”的性格，由此推断，其态度比较激进好斗。
5!L"推理判断题。 根据全文内容，尤其是第三段和倒数第三
段中的内容可知，作者认为人就像海边的石头一样，随着时
间的流逝，棱角会被磨平，会变得更善解人意，在学会更坦诚
的过程中，也发现了更多的快乐。 故B项（坦诚和理解带来
满足感）符合作者此篇文章的表达意图。
方法点拨 作者的表达意图渗透在文章的字里行间，有时
比较明显，有时比较含蓄，需要仔细揣摩。 首先要了解文
章的主旨，准确把握其中心思想；其次要留意一些关于态
度和意图的关键词。 比如此题中，第三段中的 .+3’..’,
5语(’,0.%语( +.2’,0和倒数第三段中的G语 $’%,语-语6.+3’/+,’
+#’语都是关键信息。 另外务必要忠实原文，切忌将自己
的观点强加给作者。
·R#**#2)+·
【语篇导读】本文是一篇新闻报道。 加利福尼亚州一所高中的
学生们进行了一场<英里（约>!<<千米）的步行活动，来为肯
尼亚的一个村庄筹集资金以建造水井。
!!L"细节理解题。 根据文章第二段中的内容可知，将地下水
引到地表是有挑战性的，但一口水井就能为整个村庄供水，
并且会改变他们的生活，这表明尽管有困难，但建造水井是
值得的。
+!L"推理判断题。 根据文章第四段中的““2’4+语语’4.-+语K
7%$A 5语(’,.2’0%/’05语!W语 +.2’,(%填0， .2’填7+5$( 2%*’
(-))’,’语.#$%4’0.+6+，35..+(%填，.2’填7%$A)+,.2’0%/’,’%0+语：
.+02%,’.2’3+语( +)3’-语6+语’25/%语 )%/-$填!”可知，文中提到
这种联系起初虽然难以想象，但现在却显得非常真实。 接着
提到学生们为了同一个原因而行走，这突出了这一活动的重要性和其带来的深远影响，即该活动连接了不同地方的人
们，（大家）共同为改善他人生活而努力。
0!S"主旨大意题。 最后一段描述了肯尼亚的村民们兴奋地操
作手动泵，孩子们嬉戏，大家喜极而泣，这些都是从井里抽水
后的欢乐景象。
5!N"主旨大意题。 根据全文内容尤其是第一段内容可知，加
利福尼亚州某学校的学生们从海滩旁的学校出发，通过步行
活动筹集资金，为肯尼亚的村庄建造水井。 D项（从海滩到
肯尼亚）很好地概括了本文的主题，体现了活动的起点和终
点，以及活动的目的和意义。
长难句分析
Y+/’72’,’-语 O%$-)+,语-%， ?50.5# %2-$$),+/.2’3’%42 7%0%
地点状语 主句，完全倒装
2-62042++$， 72’,’0.5(’语.07+5$( /’’.3’)+,’.,%*’$-语6.+
非限制性定语从句，先行词为%2-62 042++$
语’-623+,-语6Y%语 O$’/’语.’为-62 Y42++$+语 %Y%.5,(%填)+,%
<V/-$’7%$A .+,%-0’/+语’填.+35-$(%7’$$-语%l’语填%语*-$$%6’!
目的状语
句意：在加利福尼亚州的某个地方，海滩旁的一座小山丘
上有一所高中，学生们会在一个周六聚集于此，然后前往
邻近的圣克莱门特高中，参加一场<英里（约>!<<千米）
的步行活动，来为肯尼亚的一个村庄筹集资金以建造水井。
·R#**#2)0·
【语篇导读】本文是一篇说明文，主要分析了感冒症状在晚上加
重的原因。
!!S"根据设空处前一句可知，感冒症状在一天的不同时间会
好转或加重，再结合空后的+语$填.+6’.7+,0’+语4’/+,’%0填+5
6’.-语.+3’(可知，感冒在你就寝时会再次加重。 由此可知，
设空处应与下文是递进关系，说明感冒症状会在晚上加重。
O项（最常见的是，你伴着更严重的症状醒来）与下文衔接，
符合语境。
+!A"设空处前两句说明昼夜节律的影响，。项（它在控制心
脏和免疫系统方面也起着关键作用）承接上文，其中G.指代
上文中的“2’4-,4%(-%语 ,2填.2/，且#$%填0%4,-.-4%$,+$’与空前
的-0*’,填-/#+,.%语.相呼应。
0!U"空后的““2-0%$0+%##$-’072’语 填+5 %,’-$$—.2’3+(填
)$++(0K -语)’4.-+语!”说明生病时可以利用休息来恢复，根据
%$0+可知，上下文是递进关系，设空处也与利用休息来恢复
相关。 P项（这就是为什么在你去了健身房之后睡觉是如此
重要）与下文衔接，符合语境。
5!L"根据空前的“O’$$0-语)’4.’( 3填*-,50’0K ?+-语 .2’)-62.!”和
空后的“b+5 7%A’5# )’’$-语6$-A’(’%.2 (5’.+.2’3%..$’
2%##’语-语67-.2-语!”可知，夜晚睡觉时杀死病毒对身体有好
处，但是体内细胞与病毒大战，这使人醒来后感觉很糟糕。
B项（这是件好事，但实际上让人觉得并不是）承上启下，符
合语境。7!T"设空处位于本段段首，应为本段的主题句。 根据下文
““2’)-,0.-00-/#$填6,%*-.填!” 和 “D语+.2’,)%4.+,-0%3+5.
2+,/+语’0!”可知，本段主要分析了其他造成夜晚睡觉时感冒
症状加重的原因。 H项（还有其他可能让你在晚上感觉更糟
的原因）概括本段内容，符合语境。
·R#**#2)5·
【语篇导读】本文是一篇说明文，介绍了十二生肖中唯一一个虚
构的生肖动物———龙———的相关知识。
!!’* ”).%21’V)6"考查动词的时态和语态及主谓一致。 句意
为：它在传说中已经存在了数千年，被认为是一个民族图腾，
在中国文化中具有长期的精神重要性。 设空处和前面的2%0
3’’语、后面的2%0是并列谓语，这里陈述的是客观事实，应使
用一般现在时，且动词,’4+6语-@’与主语G.（指代(,%6+语）之间
为被动关系，应使用被动语态；主语为G.，3’动词应使用单数
形式。 故填-0,’4+6语-@’(。
+!%""考查介词。 句意为：根据传说，龙能够随意改变自己的
大小和可见性。 3’4%#%3$’+)意为“能够”，为固定搭配。 故
填+)。
0!…’6’12"考查非谓语动词。 句意为：在春分的时候，人们可
以看到它飞过云层，或者在秋分的时候躲在水里。 3’)+5语(
(+-语6意为“被发现正在做某事”，此处是现在分词作主语补
足语。 该空与)$填-语6并列作主语补足语，与逻辑主语G.之间
为主动关系，故填2-(-语6。
5!>,*()”’%<*"考查词性转换。 句意为：它的神秘力量———尤
其是其对雨的控制———始终对农业社会至关重要。 该空应
用形容词作定语修饰名词#+7’,0，/填0.’,-+50意为“神秘的”。
故填/填0.’,-+50。
7!?)”)"考查动词的时态和主谓一致。 句意见上一题解析。
设空处为句子的谓语动词。 根据后面的 %6,-45$.5,%$0+4-’.填
可知，本句是在介绍古代农业社会时期的情况，应使用一般
过去时，主语 #+7’,0为复数概念，3’动词应用 7’,’。 故填
7’,’。
8!#16"考查连词。 句意为：这种吉祥的生物在历史上与东方
联系在一起，并被用作皇权的象征，这解释了龙在中国文化
中的重要性。 50’K %0K 意为“将……用作……”，这里为被
动形式。 空后的 50’( %0和前面的 7%0%00+4-%.’( 并列作谓
语，此处省略和前面一样的助动词7%0，所以设空处应填并列
连词%语(。 故填%语(。
9!(…#("考查特殊句式。 句意为：辽宁省的玉玦龙可追溯到公
元前TT::年至公元前T:::年的新石器时代。 去掉G.7%0和
设空处，本句成分和意义均完整，所以这里为“G.7%0K .2%.S
72+K”强调句，被强调部分是作宾语的 .2’的’+$-.2-4#’,-+(
3’.7’’语T，T:: ]!O!.+T，::: ]!O!，所以应用.2%.。 故填.2%.。
:!#1"考查冠词。 句意为：它是红山文化晚期的一个器物。 空
后名词+3?’4.为可数名词，此处表泛指，指“一个器物”，应用不定冠词，且+3?’4.的发音以元音音素开头，故填%语。
。!’>#2)*"考查名词单复数。 句意为：人们普遍认为，玦器是
最早的龙的形象，考古学家认为这一形象最初可能是基于
猪、熊甚至蚕的形象。 -/%6’为可数名词，在句中作表语，其
主语为复数名词+3?’4.0，所以该空应填名词复数形式，故填
-/%6’0。
!=!%”’2’1#//,"考查词性转换。 句意见上一题解析。 该空处
应用副词作状语，修饰谓语4+5$(2%*’3’’语3%0’(。 +,-6-语%$$填
意为“起初，最初”。 故填+,-6-语%$$填。免费分享：小初高/大学/考研/职场/电子书等各种学习资料
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【语篇导读】本文是一篇说明文，主要介绍了流行音乐经历的旋
律结构和复杂性的重大转变，并分析了其原因。
!!N"细节理解题。 根据第三段中的“D..2’0%/’.-/’， .2’,’
7%0%(,%/%.-4-语4,’%0’-语 ‘语+.’(’语0-.填’—.2’语5/3’,+)语+.’0
0N5’’@’( -语.+’%42 0’4+语( +)/50-4!”可知，多年来，流行音乐
中音符的密集程度增加了。
+!S"推理判断题。 根据倒数第二段中的“D语+.2’,’F#$%语%.-+语
#+-语.0.+.2’42%语6-语6$%语(04%#’+)/50-44+语05/#.-+语!G语%语’,%
+)0.,’%/-语6%语( 0+4-%$/’(-%， 72’,’$-0.’语’,04%语 0A-# .+.2’
语’F.0+语6-语0’4+语(0，.2’,’/%填3’/+,’#,’005,’.+4,’%.’.5语’0
.2%.6,%3 %..’语.-+语 -语0.%语.$填!”可知，在歌曲之间切换的便利可
能导致流行音乐的革命。
0!N"推理判断题。 根据最后一段中的“P+,’F%/#$’， -语 #+0.V
<::: #+# 2-.0， /’$+(-’07-.2 /+,’语+.’0#’,0’4+语( .’语( .+3’
$’004+/#$’F-语 .’,/0+)#-.42 *%,-’.填!“2-00566’0.0.2%./+(’,语
#+# 0+语67,-.-语6/%填3’)+$$+7-语60.,-4.’,#%..’,语0.2%语 -语 .2’
#%0.!”可推知，流行歌曲创作在过去可能更加灵活。
5!L"推理判断题。 第一段介绍了从<:世纪T:年代的摇摆节
奏到今天的自动调音技巧，流行音乐经历了一个显著的转
变。 但究竟是什么发生了变化，又该如何衡量呢？ 后文对流
行音乐经历的旋律结构和复杂性的重大转变及其原因进行
了具体的介绍和分析。 由此推知，本文的目的是解释一种
现象。
方法点拨 说明文的对象一般是一个事物，一个研究报告
或是一种社会现象，通常在首段会直接点明，例如本文首
段#+# /50-42%05语(’,6+语’%,’/%,A%3$’.,%语0)+,/%.-+语 直
接切入主题，并且下文围绕首段提出的两个问题“]5.
72%.’F%4.$填2%042%语·6’R(，#%*语*(#22+)74+%·语7’/’%05,’-.？”进行
剖析，此语篇采用了“总—分”的结构，条理很清晰。 解题
过程中如果把握了文章的主旨和结构，就很容易推测出
写作目的和意图。
【语篇导读】本文是一篇记叙文，主要讲述了作者一家度假时发
生的一段小插曲。 作者和女儿换了房间睡，但他睡着后却被奇
怪的声音吵醒，竟是岳父想给外孙女晚安吻而发出的，温情变
成了“惊吓”。
!!K"根据下文/填填+5语6(%562.’,2%( %6,’’( .+0$’’# -语 %)-,0.V
)$++,3’(,++/3填2’,0’$)可知，作者的小女儿同意自己睡在一
楼的卧室，由此可推测，此处是指睡觉房间的安排。
%,,%语6’/’语.意为“安排”，符合语境。 042’(5$’意为“时间
表”；#$+.意为“情节”；,+5.-语’意为“常规”。+!N"根据上文提到的睡觉房间的安排可推测，此处是指作者
他们安顿下来后开始谈论路上看到的鹿。 0’..$’-语意为“安
顿下来”，符合语境。 3,’%A -语 意为“闯入”；$++A (+7语 意为
“往下看”；4%$/(+7语意为“平静下来”。
0!L"根据设空处所在句7’(-04500’(.2’(’’,7’2%(
+语 +5,7%填和语境可知，此处指作者他们在来时的路上看到
的鹿。 0#+.意为“看见”，符合语境。 02++.意为“射死”；25语.
意为“猎取”；.,%-语意为“训练”。
5!K"根据第一段中的“[填)%/-$填7’语.+语2+$-(%填)+,%7’’A.2-0
05//’,!”可知，此处指作者的妻子希望度假的这一周能看到
熊。 7’’A意为“周”，为原词复现，符合语境。
方法点拨 巧妙利用原词复现解题
在做完形填空时，有些词语常常重复出现在语篇之中，这
种现象称为词汇复现。 词汇复现包括原词复现、同义词S
近义词复现和反义词复现，也包括上义词复现和下义词
复现，以及代词复现等。 如本题，可根据上文中出现的
7’’A来确定答案。
7!S"根据上文D.3’(.-/’可知，到了睡觉时间，作者的岳父母
应当是去卧室休息。 3’(,++/意为“卧室”，符合语境。 0.5(填
意为“书房”；A-.42’语意为“厨房”；3%.2,++/意为“浴室”。
8!N"根据下文“Y2’0%-( % 7%004,%.42-语6%.2’,
7-语(+7!”可知，女儿应是带着担忧的神情出现在作者的面前
的。 7+,,-’(意为“担忧的”，符合语境。 ’/3%,,%00’(意为“尴
尬的”；(’$-62.’(意为“高兴的”；0%.-0)-’(意为“满意的”。
9!L"根据下文“-.7%0语I.%3’%,—G.+$( /填0’$)”可知，女儿以为
是熊在抓窗户。 3’%,意为“熊”，为原词复现，符合语境。
:!K"根据上文%0$’’# -语 ),+语.+).2’并结合文中描述的岳父当
时是在卧室可推测，岳父是在电视机前睡着了。 .’$’*-0-+语意
为“电视”，符合语境。 2+50’意为“房子”；(++,意为“门”；
)-,’意为“火”。
。!L"上文提到确实有东西在那里，下文说作者告诉自己那不
是一只熊，前后为转折关系。 2+7’*’,意为“然而”，符合语
境。 3’0-(’0意为“除此之外”；.2’,’)+,’意为 “因此”；
+.2’,7-0’意为“否则”。
!=!N"根据上文“G)’$$%0$’’# 0++语!”和下文3填%0.,%语6’0+5语(
可知，作者被奇怪的声音吵醒。 %7%A’语意为“吵醒，（使）醒
来”，符合语境。 -语.’,,5#.意为“打断”；-/#,’00意为“给……
留下深刻的好印象”；0.,-A’意为“击；打”。
!!!N"根据下文+语$填%).’,/填)%.2’,V-语V$%73’语.(+7语.+6-*’/’
%A-00可知，作者看到了一个巨大的身影在门口。 )-65,’意
为“身影”，符合语境。 %语-/%$意为“动物”；62+0.意为“鬼”。
!+!S"根据下文 4$+0’,.+/’及“G,’%$-@’( 72%.-.7%0—+语$填
%).’,/填)%.2’,V-语V$%73’语.(+7语.+6-*’/’%A-00!”可知，作者
意识到那个身影是岳父，此处表示那个身影缓慢地靠近了作者。 -语42意为“缓慢移动”，符合语境。 4$-/3意为“爬”；
?5/#意为“跳跃”；,+$$意为“滚动”。
!0!L"根据上文“‘G.I0B%*-(！’ G0%-(![填)%.2’,V-语V$%7?5/#’(
3%4A!”可知，作者的岳父本来想亲吻外孙女，结果发现是作
者，所以在这令人惊讶的时刻，他们都尴尬地笑了起来。
%7A7%,($填意为“尴尬地”，符合语境。 ’%6’,$填意为“热切
地”；2+语’0.$填意为“诚实地”；0’4,’.$填意为“秘密地”。
!5!K"此处呼应第二段的 G0$’#.(+7语0.%-,0%语( /填(%562.’,
02%,’( .2’,++/7-.2 /填7-)’，指作者和岳父解释了他和女儿
换了房间。 07-.42意为“交换”，符合语境。 #,’)’,’语4’意为
“偏爱”；(-))’,’语4’意为“差异”；42+-4’意为“选择”。
!7!S"根据下文 .2%语 %3’%,%..%4A 7%0文%#%]’%,4+/-语6-语 .+
A-00/’6++(语-62.并结合上文作者看到门口的巨大身影时的
反应可知，此处指比熊的袭击更可怕的事情就是“熊爸爸”
来给自己晚安吻。 04%,填意为“可怕的”，符合语境。 #,’..填
意为“美的”；)5语语填意为“有趣的”；0.,%语6’意为“奇怪的”。
·R#**#2)0·
【语篇导读】本文是一篇新闻报道。 文章指出，近年来中国的花
卉绿植市场开始变得繁荣起来，越来越多的人培养起养花的
爱好。
!!(%4%%*("考查非谓语动词。 句意为：中国人越来越多地购
买花卉和植物来提升情绪、美化生活空间，这为零售商带来
了乐观的业务增长。 设空处作目的状语，应用不定式，故填
.+3++0.。
+!…#$)4%<2…("考查动词的时态和主谓一致。 句意为：今年
到目前为止，已有超过E亿人在网上购买了花卉、植物和相
关园艺商品。 根据时间状语Y+)%,.2-0填’%,可知，此处应用
现在完成时，且主语 /+,’.2%语 E:: /-$$-+语 #’+#$’为复数概
念，谓语也应用复数形式，故填2%*’3+562.。
0!(…#("考查名词性从句。 句意为：近年来，认为购买花卉和
植物的主要是那些有大量空闲时间的人这一传统观点已经
发生了改变。 分析句子可知，设空处引导同位语从句，解释
说明“2’.,%(-.-+语%$*-’7的具体内容，从句句意和成分均完
整，应用.2%.引导，故填.2%.。
5!/#”2)*("考查形容词的比较等级。 句意为：中国是世界上最
大的花卉生产国，也是重要的花卉贸易国和消费国。 由空前
的名词所有格.2’7+,$(I0限定的范围及语境可知，此处应用
形容词的最高级形式，故填$%,6’0.。
7!’1$%/$)6"考查非谓语动词。 句意为：全国有T，:::多家大
规模的花卉公司，约有T>:万人从事该行业。 此处为“7-.2L
宾语L宾语补足语”的结构，宾语#’+#$’和-语*+$*’之间是逻
辑上的被动关系，应用过去分词形式，故填-语*+$*’(。
8!#1"考查冠词。 句意为：石鑫（音译），文$%语.^的店主，文$%语.
^是一家主要销售热带植物的网店…… 分析句子可知，设空处所在句为插入语，解释说明空前的 文$%语.^，泛指“一个网
店”，应用不定冠词，且 +语$-语’的发音以元音音素开头，故
填%语。
9!-…%(%*"考查名词单复数。 句意为：和他人分享植物的照片
也是一种网络社交的方式。 设空处与其后的+)#2+.+0构成
名词所有格短语，这里表示复数概念，应用复数形式。 故填
#2+.+0。
:!%-(’>’*(’."考查词性转换。 句意为：我们对热带植物在中
国的发展潜力是乐观的。 设空处在句中作表语，应用形容词
形式；3’+#.-/-0.-4%3+5.为固定搭配，意为“对……感到乐
观”。 故填+#.-/-0.-4。
。!-<”.…#*’12"考查非谓语动词。 句意为：一些经验丰富的园
艺专家甚至花很多钱购买盆栽并将它们赠送给他们的朋友。
此处为“0#’语(L金钱等L(+-语60.2!”结构，设空处要用动名词
形式，故填#5,42%0-语6。
!=!?’(…"考查介词。 句意为：此外，很多人仍然不熟悉这项爱
好，所以可能还有更多销量增长的机会。 3’5语)%/-$-%,7-.2
为固定搭配，意为“对……不熟悉”。 故填7-.2。免费分享：小初高/大学/考研/职场/电子书等各种学习资料
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