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第 14 课 明朝的统治
本课重点 知道明朝的建立。
本课难点 通过皇权的强化和“八股取士”，初步理解皇帝专权的弊端。
1．他在剧中演绎了一位从放牛娃到行脚僧，从义军马夫到万军将领，从乞丐布衣直到开国皇帝，极具传
奇色彩的人生。他演绎的这位传奇人物是（ ）
A．李世民 B．朱元璋 C．赵匡胤 D．朱棣
2．下图所示两种制度变化反映的历史趋势是（ ）
A．皇权不断加强 B．地方制度完善 C．官员人数减少 D．政府机构简化
3．《明太祖论》中写道：“故吾以为明太祖制义取士，与秦焚书无异，特明巧而秦拙耳，其欲愚天下之
心则一也。”讲述的是明太祖为了加强专制统治实施（ ）
A．焚书坑儒 B．独尊儒术 C．八股取士 D．文字狱
4．明宣宗时，内阁大学士互不统属，可对各类奏章提出处理意见；雍正时期的军机处，来自各部门、各
品级的官员如走马灯似地轮流值班，上传下达，照章办事。这些做法意在（ ）
A．加强了权力金字塔顶端的皇权 B．使中央政府机构不断得到完善
C．提高中央政府机构的办事效率 D．致力于构建政府权力制衡机构
5． “这一时期饮食的一大特点是很多外来食材的出现，大大丰富了原本的菜系、菜式。马铃薯、甘薯、
玉米等传入中国，对于中国饮食来说是革命性的。”这一时期是（ ）A．西汉 B．唐朝 C．宋代 D．明代
6．朝议，亦称廷议或集议，是中国古代的朝廷议事制度。秦汉皇帝一般不会轻易否决朝议之事，唐代规
定谏官随宰相入阁议事，宋太祖也常常违心屈从廷臣正确的意见。到了明代，天子对不合己意的廷议结果
则屡次下议或置之不理。上述变化主要反映了（ ）
A．决策失误逐渐减少 B．中央行政效率提高
C．宦官专权日益严重 D．君主专制权力强化
7．据史料记载，元末明初，频繁的战争和灾害使全国许多地方十室九空，而晋南经济繁荣，人口稠密。
为了发展经济，巩固政权，明政府于洪武三年至永乐十五年，在洪洞大槐树下设局驻员，大规模迁民18次，
总数达百万之众，共计554个姓氏，迁民遍布京、冀、豫、鲁、皖、苏、鄂、陕等18个省市。因移民多在
大槐树下汇集转迁，所以被称为“大槐树移民”。从这段材料中可以获取的信息是（ ）
A．“大槐树移民”是因战乱和灾害而迁徙他乡
B．大槐树移民范围遍布全国所有省市
C．大槐树移民是明政府巩固政权的重要举措
D．山西洪洞县形成独具特色的“根祖文化”
8．在某节历史课上，老师在讲述中国古代的思想文化时，使用到如下图片，中间的方块代表着明清时期
的思想文化，向右的F1代表着思想前进的推动力，向左的F2代表着思想进步的阻力，其中F2最有可能是
（ ）
A．八股取士和文字狱 B．各民族的交流交往
C．商品经济的发展 D．重武轻文的政策
9．如果你是下图中一位榜上有名的考生，你不可能（ ）
A．在试卷中发挥自己对朝政的见解 B．会写作规范的八股文C．熟读四书五经 D．成为听命于皇帝的官吏
10．《皇明祖训》中记载，朱元璋规定：以后子孙做皇帝时，“并不许立丞相。臣下敢有奏请设立者，文
武群臣即时劝奏，处以重刑”。明太祖朱元璋这一做法反映的实质是（ ）
A．加强君主专制 B．便于传达政令 C．改革丞相制度 D．扩大六部权力
11．（2021·山东青岛·中考真题）《白话本国史》中写道：“（明）太祖初定天下……所定制度，亦颇详
备……然而专制的气焰太盛，私天下之心又太重。”下列能够说明太祖“专制的气焰太盛”的是（ ）
A．创立科举制 B．完善三省六部制 C．设立宣政院 D．废除丞相制度
12．（2021·山东日照·中考真题）明太祖曾说：“今我朝罢丞相……事皆朝廷总之，所以稳当。”可见其
废除宰相的主要目的在于（ ）
A．提高效率B．强化皇权 C．控制军权 D．制约地方
13．（2021·山东济南·中考真题）为加强皇权，朱元璋设立了由皇帝直接指挥的机构，掌管侍卫、缉捕、
刑狱诸事，保护皇帝，镇压官民；后来，明成祖又成立了同类机构。上文反映的史实是（ ）
A．废丞相，权分六部 B．厂卫特务机构的设置
C．文字狱的迭兴 D．军机处的设立
14．（2021·江苏盐城·中考真题）明朝严格规定考试的题目必须来自“四书”“五经”；考生对题目的解
释，必须是以朱熹的《四书集注》为标准，不得自己随意发挥。这表明明朝（ ）
A．开创科举制度 B．推行重文轻武 C．提倡尊孔崇儒 D．大兴文字狱
15．（2021·湖南娄底·中考真题）在元朝98年的时间里，几乎每天都上演着皇权与相权之间的矛盾冲突，
这导致了严重的 政治危机。鉴此教训，下列哪位皇帝废除丞相制度（ ）
A．明太祖 B．明成祖 C．康熙帝 D．乾隆帝
16．（2021·山东菏泽·中考真题）为维护统治，我国古代诸多王朝，都注重加强思想文化控制。右图
“？”处的内容应是（ ）
A．设立三司 B．设立厂卫 C．八股取士 D．废除丞相
17．（2021·湖南常德·中考真题）下列是中国古代主要朝代（时期）沿革示意图（部分），在相应的空格内依次填入（ ）
A．东汉、北宋、南宋 B．汉、唐、元
C．东汉、唐、元 D．东汉、五代、宋
18．（2021·湖南衡阳·中考真题）如下图是我国古代两个朝代的国家机构设置示意图，其变化反映了（
）
A．中央集权制度建立 B．君主专制不断强化
C．地方行政机构精简 D．丞相权力不断增强
19．回顾中国古代人才选拔制度，阅读材料，回答相关问题。
材料一 科举制从创立之初就采用自由报考的办法，与以往士子被动的等待举荐入选有本质区别。
而考试成绩是取舍的主要依据，且是竞争性的差额考试，之前一般是非竞争性的等额录取。从选人标准上
将具体且有标准化衡量尺度的文化知识作为考试内容，相比之前以名望等模糊标准这又是进步。
——摘编自赵家冀等《中国教育通史隋唐卷》
材料二 宋太祖“黄袍加身”夺取政权后，通过“杯酒释兵权”，将协助他登上皇位的将领实权予
以削夺。为了填补这些武将留下的空缺，统治者将目光转向普通知识分子。因此通过科举选拔文官成为强
化中央集权的重要手段。以下是北宋前期科举次数与录取进士人数统计表：
——摘编自李兵《科举：不只是考试》材料三 明朝以八股取士，专取“四书”“五经”命题考试。“四书”要以朱熹的集注为依据。
人们只是按照题目的字义敷衍成章。这是一种僵死的官僚式文体，把知识分子的思想控制在孔孟之道、
程朱理学的范围内。
——部编版《中国历史七年级下册教师教学用书》
（1）依据材料一并结合所学知识说出科举制创立的朝代。与以前选官制度相比，科举制有何进步之处。
（2）依据材料二并结合所学知识，概括北宋前期科举制的发展。并说出北宋前期统治者这样做的主要目
的。
（3）据材料三结合所学知识分析明朝科举制在哪些方面发生了变化？这些变化产生了怎样的消极影响？
20．某校历史小组以“中国古代政治制度的演变”为主题进行探究，请你参与。
【继承发展】
材料一 宋朝设官之制，名号、品序一切袭用唐旧。然三师、三公不常置，宰相不专用三省长官。
中书、门下并列于外，又别置中书于禁中，是谓政事堂，与枢密院对掌大政。天下财赋，内庭诸司，中外
菀（管）库，悉隶三司。
——摘编自马端临《文献通考》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出宋朝采取什么方式削弱相权?其目的何在?
【制度创新】
材料二 大部分地方的辖区包括今天的二到三个省，远远超过以前王朝的一级地方行政区。这种情
况适应了元朝疆城辽阔的特点，避免了中央与地方空档过大状况的出现，做到上下结合、浑然一体。行省
于地方事务，凡军、政、财权无所不统。
——摘编自张岂之《中国历史·元明清卷》
（2）根据材料二指出元朝在地方上实行的政治制度。结合所学知识，概括该制度的影响。
【高度强化】
材料三
（3）根据材料三指出明朝在地方上采取的措施。结合所学知识分析该措施的作用。参考答案
1．B
【解析】
【详解】
根据所学知识，朱元璋是明朝的开国皇帝，出身平民，给地主放牧牛羊，做过和尚，但他足智多谋，作战
勇敢，朱元璋参加了元末农民起义，最终登上王位，实现了“布衣到天子”的神话，B正确；李世民是唐
朝的第二个皇帝，排除A；赵匡胤建立宋朝前是后周的大将，排除C；朱棣是明朝第三位皇帝，排除D。
故选B。
2．A
【解析】
【详解】
分析题干的两幅图片，左图是三省六部制，右图是明朝的政治制度。明朝废除了丞相，加强了皇权。故题
干图片所示两种制度变化反映的历史趋势是皇权不断加强，故A符合题意；地方制度完善、官员人数减少、
政府机构简化不是图片所示两种制度变化反映的历史趋势，排除BCD。故选A。
3．C
【解析】
【详解】
分析材料“故吾以为明太祖制义取士，与秦焚书无异，特明巧而秦拙耳，其欲愚天下之心则一也。”，可
知：为了选拨听命于皇帝的官吏，明政府实行八股取士，与秦朝“焚书坑儒”产生的影响一样，都钳制了
思想，摧残了文化。结合所学可知：材料讲述的是明太祖为了加强专制统治实施八股取士。故选项C符合
题意；秦始皇焚书坑儒，故选项A不符合题意；汉武帝独尊儒术，故选项B不符合题意；清朝实行文字狱，
故选项D不符合题意。故答案为C。
4．A
【解析】
【详解】
依据题干所给材料信息可知，内阁可以对各类奏章提出处理意见，而军机处官员则只能上传下达，照章办
事，这说明军机处的官员连对奏章提出处理意见的权力也没有了，君主专制得到了加强，A符合题意；
BCD项材料没有体现，排除。故选择A。
5．D
【解析】
【详解】根据题干“马铃薯、甘薯、玉米等传入中国，对于中国饮食来说是革命性的”结合所学知识，1492年哥伦
布发现美洲新大陆，推动了美洲的物种向外传播，明代引进了原产南美洲的玉米、甘薯、马铃薯、花生和
向日葵，D正确；西汉、唐朝、宋代不是题干农作物引进中国的朝代，排除ABC。故选D。
6．D
【解析】
【详解】
根据题干材“秦汉皇帝一般不会轻易否决朝议之事，唐代规定谏官随宰相入阁议事，宋太祖也常常违心屈
从廷臣正确的意见，明代天子对不合己意的廷议结果则屡次下议或置之不理”并结合结合所学知识可知，
中国古代政治制度的发展趋势是不断改革中央行政机构，削弱相权，加强皇权。据此可知，上述变化主要
反映了君主专制权力强化，故D项正确；材料无法说明决策失误逐渐减少，排除A项；材料反映了君主专
制权力的强化，而不是强调中央行政效率的提高，排除B项；材料信息没有涉及宦官专权，排除C项。故
选D项。
7．C
【解析】
【详解】
根据“为了发展经济，巩固政权……在洪洞大槐树下设局驻员，大规模迁民18次……”可以看出，明朝政
府通过移民政策巩固统治，故C项符合题意；根据“为了发展经济，巩固政权”可排除A项；B项表述太
绝对，排除B；材料无法体现“根祖文化”，排除D。
8．A
【解析】
【详解】
据题干提示，向左的F2代表着明清时期思想进步的阻力，结合所学知识可知，明朝开始推行八股取士，
清朝大兴文字狱，这些严重束缚了思想，摧残了文化，故A项符合题意；B项各民族的交流交往对思想文
化发展起到促进作用，与题意不符；C项商品经济的发展会对思想文化起到促进作用，与题意不符；D项
重武轻文是五代十国时期的政策，与题意不符。故选A
9．A
【解析】
【详解】
科举制创立于隋朝，完善于唐朝，明清时期实行八股取士，规定科举考试只许在四书五经范围内命题，考
生只能根据指定的观点答卷，不准发挥自己的见解，A符合题意；BCD项都与明朝科举制的史实相关，排
除。故选择A。10．A
【解析】
【详解】
根据所学和材料“并不许立丞相……”可知，朱元璋废丞相，权分六部，自己亲自掌握六部，体现了加强
君主专制的倾向，故A符合题意；皇权和相权的斗争中，相权最终被弱化，体现了皇权的强化，和传达政
令、改革丞相制度、扩大六部权力均无关，故BCD均不符合题意。故选A。
11．D
【解析】
【分析】
【详解】
依据所学知识可知，朱元璋（明太祖）为巩固统治，强化皇权，在中央，朱元璋废除了以往长期存在的丞
相制度和中书省，使六部直接向皇帝负责，加强了君主专制制度，D项正确；创立科举制的是隋文帝，排
除A项；朱元璋废除丞相制度和中书省，不能完善三省六部制，排除B项；宣政院是元朝设立的，排除C
项。故选D项。
【点睛】
12．B
【解析】
【分析】
【详解】
结合所学知识可知，明太祖废除宰相，权分六部，加强皇权，故B正确；君主专制背景下，提高效率、控
制军权、制约地方只是表面现象，排除ACD项。故选B项。
13．B
【解析】
【详解】
根据材料“朱元璋设立了由皇帝直接指挥的机构，掌管侍卫、缉捕、刑狱诸事，保护皇帝，镇压官民；后
来，明成祖又成立了同类机构”结合所学知识可知，明太祖朱元璋对百官和京城百姓不放心，特别设立了
由皇帝直接指挥的锦衣卫，掌管侍卫、缉捕、刑狱诸事，保护皇帝，镇压官民。后来，明成祖又成立了同
类机构东厂，B项正确；废丞相，权分六部是明太祖时期的措施，材料没有涉及，排除A项；清朝兴起文
字狱，排除C项；清朝设军机处，排除D项。故选B项。
14．C
【解析】【分析】
【详解】
根据材料“明朝严格规定考试的题目必须来自‘四书’‘五经’；考生对题目的解释，必须是以朱熹的
《四书集注》为标准，不得自己随意发挥”结合所学可知“四书”、“五经”是孔子的经典；朱熹的《四
书集注》是对四书的解释，表明明朝的科举制度的是以尊孔崇儒目的，达到加强君权统治的实质，故选
C；隋炀帝建立进士科标志科举制创立，A错误；宋朝推行重文轻武政策，B错误；清朝大兴文字狱，D错
误。
15．A
【解析】
【分析】
【详解】
根据所学可知，在元朝，上演着皇权与相权之间的矛盾冲突，这导致了严重的 政治危机，鉴此教训，明
太祖朱元璋废除丞相制度，加强了皇权，故A符合题意；明成祖建立东厂，康熙帝收复台湾，乾隆帝平定
大小和卓叛乱，故BCD均不符合题意。故选A。
16．C
【解析】
【详解】
明朝科举对考试答卷的问题格式、段落划分，都有严格规定，被称为“八股文”。八股取士内容空疏，形
式呆板，脱离实际，禁锢思想，被录取后成为皇帝旨意的顺从者。故C符合题意；A、B和D属于政治控
制的措施，排除。故选C。
17．C
【解析】
【详解】
根据所学知识，西汉灭亡以后，西汉宗室刘秀在公元25年，定都洛阳，史称东汉。隋朝灭亡后，618年，
李渊称帝，建立唐朝，定都长安。1368年，朱元璋称帝，建立明朝，随后明军占领元大都，结束了元朝的
统治，综上所述西汉后的主要朝代是东汉、隋朝后的主要朝代是唐、明朝前面的朝代是元，C正确；北宋
位于五代十国以后，南宋被元所灭，排除A；汉朝分为西汉、东汉，题干示意图已有西汉，排除B；五代
是在唐朝灭亡后，排除D。故选C。
18．B
【解析】
【详解】根据图示可知为隋唐时期的三省六部制、明朝的政治制度，体现的是中央机构的变化，反映了封建君主专
制不断加强。三省六部制，三省相互制约，保证了皇帝的权力与威严；明太祖在中央，废除丞相，撤销中
书省，由吏、户、礼、兵、刑、工六部分理朝政，直接对皇帝负责，全国的军政大权，都集中到了皇帝手
里，标志着君主专制进一步加强。故选B；中央集权制度建立于秦朝，A错误；材料没有体现地方行政机
构，C错误；明朝丞相被废除，D错误。
19．（1）隋朝；进步之处：士子可以自由报考，考试文化知识且衡量尺度标准，按考试成绩选拔人才等。
（2）发展：大幅度增加科举取士名额，提高进士地位；目的：加强中央集权，防止唐末以来武将专横跋
扈的弊端重现。
（3）考试内容固定、文体格式僵化；扼杀了人们的聪明才智，束缚了人们的思想，对中国思想文化、科
技进步的发展造成了严重阻碍。
【解析】
【详解】
（1）第一小问，依据材料一并结合所学知识可知，科举制创立于隋朝，隋炀帝时期创办进士科，科举制
度诞生。第二小问，根据材料“科举制从创立之初就采用自由报考的办法”可知与以前选官制度相比，科
举制的进步之处是士子可以自由报考；根据“而考试成绩是取舍的主要依据，且是竞争性的差额考试，之
前一般是非竞争性的等额录取。从选人标准上将具体且有标准化衡量尺度的文化知识作为考试内容”可归
纳出考试文化知识且衡量尺度标准，按考试成绩选拔人才等。
（2）依据材料二表格数据并结合所学知识可知，北宋前期科举制的发展是大幅度增加科举取士名额，提
高进士地位。北宋前期统治者这样做的主要目的加强中央集权，防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现。
（3）据材料三“明朝以八股取士，专取‘四书’‘五经’命题考试。‘四书’要以朱熹的集注为依据。
人们只是按照题目的字义敷衍成章。这是一种僵死的官僚式文体，把知识分子的思想控制在孔孟之道、程
朱理学的范围内”结合所学知识可知，明朝科举制在考试内容、文体格式方面发生了变化，这些变化产生
的消极影响是扼杀了人们的聪明才智，束缚了人们的思想，对中国思想文化、科技进步的发展造成了严重
阻碍。
20．（1）方式：分化事权。目的：加强中央集权。
（2）政治制度：行省制度。影响：便利了中央对地方的管理;巩固了多民族国家的统一；是中国古代地方
行政制度的重大变革，在历史上影响深远，是中国省制的开端。（答对任意一点即可）
（3）措施：取消行中书省，设立“三司”。作用：分散了地方的权力;加强了君主的专制权力;加强了中央
对地方的控制。（答对任意一点即可）
【解析】
【详解】（1）根据“三师、三公不常置，宰相不专用三省长官。中书、门下并列于外，又别置中书于禁中，是谓
政事堂，与枢密院对掌大政。”并结合所学知识可知，宋朝采用分化事权的方式来削弱相权，设立多重机
构，分割宰相的军政、财政大权。第二问：根据所学知识可知，宋朝采用分化事权的方式削弱相权，从而
强化了皇权，强化专制主义。
（2）第一问：根据“大部分地方的辖区包括今天的二到三个省，远远超过以前王朝的一级地方行政
区。”并结合所学知识可知，这是行省制。第二问：行省制度“适应了元朝疆城辽阔的特点，避免了中央
与地方空档过大状况的出现，做到上下结合、浑然一体。行省于地方事务，凡军、政、财权无所不统”，
有利于中央对地方的管理;巩固了多民族国家的统一；是中国古代地方行政制度的重大变革，在历史上影响
深远，是中国省制的开端。
（3）第一问：分析图片信息可知，中央统领地方的布政使司、提刑按察使司、都指挥使司。三司分别掌
握民政、刑狱、军政。因此明朝在地方上取消行中书省，设立“三司”。第二问：根据所学知识可知，三
司制度分散了地方的权力，加强了中央对地方的控制。
