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姓名： 班级
第二周 周末拓展延伸
一、单选题
1.下列划线字的注音完全正确的一项是（ ）
A. 气魄（pò） 坚强（qiáng） 赞歌（zàn） 奔向（bēn）
B. 澎湃（pài） 狂澜（1án） 浊流（zhuó） 九曲（qē）
C. 摇篮（1án） 扮演（bàn） 发源（fā） 屏障（píng）
D. 浩荡（hào） 臂膀（bì） 哺育（pē） 滋长（zī）
【答案】 C
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。
A项“奔”为多音字，应读bèn； B项“曲”为多音字，应读qū； C 正确 D项“哺”应读bǔ。
故答案为：C
【点评】正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思
来确定它的读音，做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A. 梦 萦 敦 厚 烙 印 摇
蓝 B. 狂 澜 险
峻 滋长 宛转
C. 浩 荡 屏 嶂 发 源 连
环 D. 体 魄 挈
机 爱抚 绽开
【答案】 B
【解析】【分析】此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该
怎样改正。
A项，“摇蓝”的“蓝”应为“篮”；B 正确。C项，“屏嶂”的“嶂”应为“障”；D项，“挈机”的
“挈”应为“契”。
故答案为：B
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3.下列句中加点成语使用错误的一项是（ ）
A. 小明学习时一遇到疑问，总是主动向老师请教，这种不耻下问的精神值得我们学习。
B. 许多名人背后都有一段鲜为人知的故事。
C. 斯科特他们怏怏不乐地在阿蒙森的胜利旗帜旁边插上英国国旗。
D. 红军越过老山界后非常疲倦，躺在地上不一会就酣然入梦了。
【答案】 A
【解析】【分析】A.不耻下问：意思是比喻谦虚好学，不介意向学识或地位都不及自己的人请教。使用不
恰当；
B.鲜为人知：很少有人知道。使用恰当；
C.怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。使用恰当；
D.酣然入梦：形容甜美，畅快地入睡。使用恰当。
故答案为：A
【点评】成语的正确使用，除了准确理解成语的原始意义和引申义之外，还根据具体语言环境具体分析灵
活使用。4.下面句子中运用比喻修辞方法不恰当的一项是（ ）
A. 那一片莽莽苍苍、高耸入云的峰峦，就像一条巨大的苍龙，腾空飞舞！ B. 江南
的雨是有灵性的，落在瓦砾上，像丝竹奏出的乐曲，幽怨急缓。
C. 东方渐明，天空出现万道霞光，犹如一朵含苞欲放的鲜花。 D. 夜空中繁密的星，
如同海水里漾起的小火花，闪闪烁烁的，跳动着细小的光点。
【答案】C
【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句
的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，
但不是同一类事物。A句把山峦比喻成苍龙，B句把雨声比喻成乐曲，D句把繁星比喻成火花，都很形象
生动，C句把霞光比喻成鲜花则是不恰当的，两者虽然都很漂亮，但是霞光是发出光芒的，而鲜花则没有
这一特点，两者并没有相似点。
故答案为：C
【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
5.下面各句中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A. “在考场上千万别慌，”老师再三叮嘱说：“做题前一定要看清题目要求，答题要完整。”
B. 我们吟诵着毛泽东的《沁园春·雪》，怎能不激起心中的豪迈之情？将自己火红的青春投人到实现民族
复兴的“中国梦”中去呢？
C. 麻城的杜鹃花海，织就了大地斑斓的锦嶂，黄梅的戏曲，婉转了世间动人的情感，武穴的酥糖，甜蜜
了心头美丽的梦想。
D. 过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是互相联系、互相影响、互相制约的。
【答案】 D
【解析】【分析】此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
A．“叮嘱说”后应该用逗号。
B．第一个问号应改为逗号。
C “锦嶂”“情感”后均应用分号。
D正确。
故答案为：D
【点评】对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符
号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积
累。还要注意标点符号的位置。
6.“耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的”。对这句话有下面四种理解，
你同意哪一种（ ）。
A. 声响有的来自极远的地方，有的来自极近的地方，有的是极洪大的，有的是极细切的。
B. 有的声响既是极远的，又是极近的；有的声响既是极洪大的，又是极细切的。
C. 有的声响分明来自远处，很低微，但是由于地处山谷，环境寂静，听起来仿佛近在咫尺，十分响亮；
有的声音，分明起自近处，很洪亮，可是由于山峰重叠，反响回荡，愈传愈远，愈变愈细。
D. 有的极远的声音，听起来仿佛就在近处；有的极洪大的声音，听起来仿佛又很细切。
【答案】 C
【解析】【分析】A意味着有几种“可捉摸的声响”并存，B表达矛盾，令人费解，D同样未能说清楚声
响不可捉摸的原因，C的理解比较科学，说得也比较清楚明白。
【点评】本题考查理解重点语句的内容。
二、语言表达
7.结合具体语境解释下列划线的词。
向下看，简直是绝壁 ， 火把照着人的脸，就在脚底下。①绝壁
路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了么？
②骨碌
【答案】 ①绝壁：极陡峭不能攀援的山崖。②骨碌：滚动。这里是滚下去的意思。
【解析】【分析】熟读课文，关注注释，多积累，多记忆。
【点评】本题考查成语在具体语境中的运用。一要准确理解词语含义，二要结合具体语境。
三、现代文阅读
8.课外精选美文阅读。
黄河—中华民族的摇篮
①黄河是我国第二大河，也是世界上屈指可数的名川。她从巴颜喀拉山北麓起步，接纳千澳百川，
一路浩浩荡荡，奔腾东流。经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东等九个省区，
注入浩瀚的大海。全长5464公里，流域面积7万多平方公里，像一条金色的巨龙，昂首横卧在我国北部辽
阔的大地上。
②在古代，黄河流域的自然环境是很优越的。那时，这里的气侯温暖湿润，土地肥沃，到处是青
山绿野，植物种类繁多，为原始人类的生存提供了有利的条件。殷代以后黄河中下游流域成为我国开发最
早的地区，经济发展、人口繁衍较快，政治、文化也比较先进。因此，黄河流域成为中华民族成长的摇篮。
③相传中华民族的始祖-一黄帝出生在黄河中游，他和他的族系主要活动的区域也在黄河中游口后
来建立夏、商、周王朝的都是他的后裔。他们自称“华”(或“夏”)，聚居在中原地区，人们认为“中
原”位居四方之中，所以后世又称其为“中华”。后来，“中华”又成了整个中国的代称。
④黄河孕育了中华民族的古代文化，是古代文明的友祥地(创建基业的地方)之一。在新石器时代中
期，黄帝族就已开始使用彩陶。从河南泥池仰韶村、西安半坡村等地发掘的古文化遗址中，可以见到大约
5500年前即新石器时代中期的人们使用的简陋的木、石农具，木结构房屋，储根的窑穴，还有各式各样的
陶器，其中带有人面、鱼、鹿等图案的彩陶相当精美，反映了中华民族历史的悠久和艺术才能的高超。这
种文化被称为“仰韶文化”或“彩陶文化”。
⑤我国历史上七大古都中的安阳、西妥、洛阳和开封，都在黄河流域。以古都长安为中心的唐代
文化，曾是当时世界文化的高峰，影响着世界各国，尤其是亚洲邻国的文化。
⑥黄河，以丰富的乳汁，哺育了中华民族，而中华民族的优秀儿女在她的身旁辛勤劳动，创造了
光辉灿烂的古代文化。黄河，不愧是中华民族的摇篮，我国文化的发源地。
（1）本文第①段说明了黄河的哪些特点？
（2）对黄河流域成为中华民族成长的摇篮的原因，概括全面的一项是( )
A.气候温暖湿润.冬暖夏凉。
B.土地肥沃，到处是青山绿野。
C.自然环境优越，有利人类生存。
D.植物种类繁多，食物丰富。
（3）读了本文后，你对“中华”这个名称的由来是怎样理解的?
（4）本文第④段举“仰韶文化”的例子是为了说明什么?请用文中的一句话回答。
（5）本文第③段开头的“相传”和第④段第一句中的“之一”能否省略?为什么?请分别说明。
【答案】 （1）①黄河流程漫长；②黄河流域广大；③黄河气势雄伟（2）C
（3）因为华族聚居在中原地区，人们认为“中原”位居四方之中，所以后世又称其为“中华”。
（4）黄河孕育户扣华民族的占代文化，是占代文明的发祥地之一。
（5）不能。“相传”表明只是一个传说，并不是确切的，用“相传”语言更准确。“之一”表明占代文
明的发祥地不止这一处，用“之”表述更严密。
【解析】【分析】（1）第①段说明①黄河流程漫长；②黄河流域广大；③黄河气势雄伟（2）选C（3）对
“中华”这个名称的由来的理解：因为华族聚居在中原地区，人们认为“中原”位居四方之中，所以后世
又称其为“中华”。（4）本文第④段举“仰韶文化”的例子是为了说明黄河孕育户扣华民族的占代文化，
是占代文明的发祥地之一。（5）本文第③段开头的“相传”和第④段第一句中的“之一”不能。“相
传”表明只是一个传说，并不是确切的，用“相传”语言更准确。“之一”表明占代文明的发祥地不止这
一处，用“之”表述更严密。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题读课文，边读边思考，就不难找
出正确答案。
9.阅读下面的文字，回答问题。
感受老山界
①我是在今年早春时节走进老山界的，虽说我的家乡也属于老山界地区，上中学时又读过陆定一的名
篇《老山界》，知道此山是红军长征时翻越的第一座大山，可真正与老山界零距离接触，平生还是第一次。
所以，当我随“红军长征路线考察组”夜宿老山界脚下的岔岭村时，兴奋得一夜难眠。
②第二天早上出发时，岔岭瑶寨雾气弥漫，天空还不时下着小雨。向导告诉我们，上山的小路已经罕
有人走，杂草灌木丛生，雨天攀登，不但会湿衣裤，把人冻病，而且极易迷路，因此建议我们乘车先进猫
儿山自然保护区，再走红军当年下坡时走的那段路。
③一辆农用车载着我们一行人开始在螺旋上升的公路上爬行。车外浓雾弥漫，目力所及，只看得见路
边的青草绿叶。汽车穿行于云蒸霞蔚之中，如历仙境。令人惊奇的是，山中的山茶花已经星星点点，迎风
绽放了。车行数小时后停下来，向导带我们去瞻仰红军长征纪念碑、亭。碑面刻有陆定一的题词:“老山界
集泰山之雄、华山之险、庐山之幽、峨眉之秀”，并镌有红军翻越老山界的简介。立于碑前，翘首远眺，
身后青山迷蒙，似无尽头，前边峰峦叠翠，连绵无穷。神秘肃穆之情在心底愈发浓郁起来......
④重新登上公路之后，开始弃车步行。向导引我们走入公路下一条小道，斜插入山谷腹地。下山的路
陡峭崎岖，人行其间，只能一溜小跑，想收住脚步都不是一件容易的事。林间倒是空旷，林木茂密处，地
面寸草不生，只有一层厚厚的枯枝败叶，踩上去，软软的如踏棉絮。腐殖质的特殊气息自脚下弥漫，直钻
鼻肺。白色的雾气填满山谷，成股地往上涌，又向谷底滚去，一团团，一缕缕，毫无规则可言。脚下溪流
交错，泉水汨汨；头顶百鸟乱飞，任我们扯破嗓子恐吓，亦不惊不散。当年，红军就是沿着这条山路摆脱
敌军追击的。可惜他们经过此处时，行军心切，无心欣赏沿途风物景致，要不，那绝对是一次充满诗意的
梦幻旅程。
⑤向下行进近两个小时，大伙都有些累了。向导说，快到老山门了。又走数十分钟，奇观果然出现，
方知老山门是一道通往山外的山沟，两边是高高的土坎，夹着一条狭长的小路，土坎上长满了常青乔木，枝叶相连，一眼望去，俨然是一条绿色甬道。走出绿色甬道，发现已经伫立于一道高高的山脊上了，眼前
豁然开朗。远眺，是无际的山野，云雾已经在我们脚下翻涌，一股凭天临风、傲视群雄的浩气骤然回荡于
胸间。
⑥站在山脊回望老山门，心中突然生出一种奇妙的感觉:老山界是不是一个偌大的母腹，老山门则是一
条产道呢 ?人们穿行于山之腹地，就是怀胎的孕育，冲出老山门，就是通过产道横空出世。当年红军自这
道门冲出，走上了胜利之路；今天我们从这里走出，得到的则是灵魂的净化，生命的升华。
（1）根据课文内容，完成表格。
地点 感受
岔岭村 ①
螺旋上升的公路上②
③ 神秘肃穆
④ 奇妙
（2）说说“老山界是不是一个偌大的母腹，老山门则是一条产道呢”一句的妙处。
（3）如何理解“今天我们从这里走出，得到的则是灵魂的净化，生命的升华”一句的含意?
（4）本文与陆定一的《老山界》都花了不少笔墨来描写老山界，请分析两文写作的侧重点和用意的不同。
【答案】 （1）兴奋；惊奇；纪念碑前；山脊上
（2）运用比喻的修辞手法，将“老山界”比作“母腹”，将“老山门”比作“产道”，生动形象地写出
了老山界和老山门地形上的特点，为下文的议论做了铺垫。
（3）翻越老山界，不仅欣赏到了美丽的景色，而且感受到当年红军在此行军时的精神，内心受到感染和
净化，如获新生。
（4）本文主要写了游历老山界的过程及看到的景致，为了突出攀登老山界之后“得到的则是灵魂的净化，
生命的升华”这一感受；《老山界》一文主要写了红军翻越老山界的过程，突出了红军战士的乐观和豪情，
宣扬红军长征的意义。
【解析】【分析】（1）考查对文章内容的梳理与概括。解答此题先通读全文，然后再筛选信息。由第一
段最后一句“夜宿老山界脚下的岔岭村时，兴奋得一夜难眠。”可提取人物感受“兴奋”；第三段的“立
于碑前”可知地点“纪念碑前”；第六段的第一句“站在山脊回望老山门”可知地点是“山脊上”。
（2）考查赏析句子。赏析句子首先要明确赏析的角度，可以从修辞手法、词语运用，或者是人物描写等
角度来理解。此句“老山界是不是一个偌大的母腹，老山门则是一条产道呢”，运用比喻修辞手法，老山
界、老山门是本体，母腹、产道则是喻体，生动形象地写出了老山界、老山门的地形上的特点，引出下文
的议论蓄势。
（3）考查对文中重要句子含义的理解。句子深层含义的把握，应通读全文，从老山界的自然风光和红军
精神带给作者的感受两个方面作答。这句话处在文末，升华了全文的主旨，表达作者老山界之行的真实感
受。重走长征路，不仅欣赏到了美丽的景色，还感受红军战士伟岸的身躯、高尚的情操，使作者一行明确
了生命的意义、人生的追求，提升了思想境界。
（4）回答本题，结合文章的写作内容和写作目的分析即可。《老山界》一文具体的记叙了长征途中红军
翻越老山界的经过，表现了中国工农红军克服困难、英勇顽强的斗志和革命乐观主义精神。《重走老山
界》是一篇写在和平幸福的年代，重温老一辈革命者历尽万难、敢于献身精神。进而明确了生命的意义、
人生的追求，提升了思想境界。
故答案为：⑴兴奋、惊奇、纪念碑前、山脊上
⑵运用比喻的修辞手法，将“老山界”比作“母腹”，将“老山门”比作“产道”，生动形象地写出了老山界和老山门地形上的特点，为下文的议论做了铺垫。
⑶翻越老山界，不仅欣赏到了美丽的景色，而且感受到当年红军在此行军时的精神，内心受到感染和净
化，如获新生。
⑷本文主要写了游历老山界的过程及看到的景致，为了突出攀登老山界之后“得到的则是灵魂的净化，
生命的升华”这一感受；《老山界》一文主要写了红军翻越老山界的过程，突出了红军战士的乐观和豪情，
宣扬红军长征的意义。
【点评】⑴这道题考查学生的筛选整合文本的能力，比较简单，只要顺着文章寻找，就可以找到文中地点
和情感变化的词语。因为题干中给出了一部分，所以选择的范围缩小，更容易找出。
⑵赏析句子的方法一般为“角度+内容+情感”。解答时要先明确句子所用的表现手法，再结合语境分析
句子的内容和其表情达意上的效果。
⑶本题考查学生对文中重点句子含义的理解分析能力。做此类题目先解释这句话的言外之意是什么，然
后结合文章内容具体分析句子的意思和所表达的人物情感。
⑷文章的侧重点的选择与作者的写作目的息息相关，考生要结合文章仔细体会做专业的情感与主旨，才
能真正理解作者的用意。
四、写作题
10.请仿照下面这段文字写一篇作文，描写放学回家的情景。
平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。开课桌啦，关课桌啦，
大家怕吵捂着耳朵大声背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着:“静一点儿，静一点儿……”
【答案】 略
【解析】【分析】此次作文，要求模仿《最后一课》这篇文中下面这段文字写一段话，描写放学回家的情
景。比如：平常日子，学校开始放学的时候，总是热闹非凡，就是在街上也能听到。开大门啦，关大门啦，
大家抱怨自己的自行车塞在里面出不来……还有家长抄着手站在大门口催促着：“跑快点，跑快……”
故答案为：示例：平常日子，学校开始放学的时候，总是热闹非凡，就是在街上也能听到。开大门啦，关
大门啦，大家抱怨自己的自行车塞在里面出不来……还有家长抄着手站在大门口催促着：“跑快点，跑
快……”
【点评】本题主要考查学生的模仿能力、语言的综合运用能力。模仿时语言表达要简明、连贯、得体、准
确、鲜明、生动。
