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姓名： 班级
第四周 周末拓展延伸
一、单选题
1．选出划线字注音完全正确的一项（ ）
A．修葺（qì） 弥漫（mí） 刹车（shā） 喷香（pēn）
B．漆黑（xī） 眼帘（lián） 询问（xún） 剐破（guǎ）
C．草铺（pù） 着落（zhuó） 哽咽（yiè） 浸渍（zì）
D．陡峭（dǒu） 刹那间（shā） 盛满（chéng） 婀娜(ē nuó)
【答案】A
【解析】【分析】考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。
A 正确 B 漆黑（qī） C “咽”是多音字，哽咽（yè） D 刹那间（chà）
故答案为：A
【点评】正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。对于多音字，我们读的时候，要根据词语的
意思来确定它的读音，做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
2．下列词语书写不完全正确的一项是( )
A．谦虚 业绩 朦胧 正心修身
B．悔恨 悠久 出板 颠沛流离
C．监督 公寓 鞠躬 一以贯之
D．微末 天坛 恳切 学而不厌
【答案】B
【解析】【分析】ACD字形正确。B出板——出版 。
故答案为：B
【点评】本题考查辨析字形。做这样的题，首先要求学生在平时的学习中正确书写每个汉字，注意形
声字、形近字、易错字等，然后还要根据具体的语言环境选择使用正确的汉字。
3．下列句子中划线词语含贬义色彩的一项是（ ）
A．叶圣陶先生于1988年2月16日逝世。
B．这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。
C．他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。
D．叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。
【答案】B【解析】【分析】A．逝世：去世（含庄重意）；B．草率：（做事）不认真，敷衍了事。是贬义词
C．不耻下问：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。是褒义词。D．业绩：建立的
功劳和完成的事业，成就。是褒义词。
故答案为：B。
【点评】此题主要考查对词语的理解能力，会给词语按感情色彩分类。
4．下列说话得体的一项是( )
A．你已经交了作业，课代表仍在追要，你说：“难道要我交两遍不成？”
B．同学邀你到他家去玩，你说：“行，届时我一定光临寒舍。”
C．你对比赛得了名次的同学说：“祝贺你，有什么好经验向我介绍介绍好吗？”
D．你去办公室问老师问题，你说：“老师，我来不耻下问了，请给我讲讲这个题。”
【答案】C
【解析】【分析】此题主要考查学生的语言表达能力，人与人之间的最大问题是有效地真诚沟通,而沟
通最大的问题恐怕就是语言了。掌握好说话技巧,学会说话得体,有助于促进交际。说话得体，首先要
做到语气委婉，不生硬，用词一定要正确，注意人物的身份。A:说话太生硬。B寒舍是称自己的家。
“光临寒舍”是客人到自己家来时的欢迎语。C表达得体。D“不耻下问”用错了，注意身份，
【点评】此题主要考查学生的语言表达能力，恰当使用礼貌用语，有助于促进交际。
5．下列标点符号使用不正确的一项是( )
A．有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，
四道台阶，送到大门外。
B．我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。”
C．《左传》说不朽有三种，居第一位的是立德。
D．叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，
细致恳切，念，顺口；听，悦耳，说像话还不够，就是话。
【答案】D
【解析】【分析】此体主要考查学生对标点符号的掌握及运用。D项中“顺口”后面的分号改为逗号。
【点评】主要考查学生对标点符号的掌握，由句子的意思和语气来确定使用哪种标点符号。还要注意
标点符号的位置。
6．下面句子中没有语病的一项是( )
A．老师耐心地纠正并指出了我这次作业中存在的问题。
B．市长能否下河游泳，成了一些市民检验河道水质达标的标准。
C．通过这次“个性作文”大赛，使他对写作的信心增强了。D．有专家指出，运动过少是导致部分青少年肥胖的主要原因。
【答案】D
【解析】【分析】修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。常见
的病句有以下几种情况: ①成分残缺；②前后矛盾；③用词不当；④词序颠倒；⑤搭配不当。A项中
不合逻辑，应将“纠正”和“指出”互换位置；B项中两面对一面搭配不当，应删去“能否”；C项
滥用介词导致主语残缺，应删去“通过”或“使”。D没有语病。
【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。
改病句时要对症下药。
7．用“驿路梨花处处开”结束全文，用意是（ ）
A．驿路上到处都有像梨花姑娘一样美丽的姑娘。
B．哈尼族小姑娘们的心灵像驿路上四处开放的梨花。
C．人人学雷锋见行动，社会主义道德风尚如梨花遍地开放。
D．边疆的山区，梨花盛开，到处是生机勃勃景象。
【答案】C
【解析】【分析】C“驿路梨花处处开”中的“梨花”一语双关，既指梨树上的花，又指人们身上所体
现的雷锋精神。“处处开”指的是雷锋精神在少数民族地区生根开花不断传递，如同梨花遍地开放。
A、B、D正确。
故答案为：C
【点评】此题考查结合课文对句子的理解能力。
二、综合题
8．综合性学习。
（1）请根据课文内容，补写上联。
上联：
下联：驿路梨花处处开
（2）根据材料，简要介绍什么是“暖冬计划”。(50字左右)
材料：为解决山区高海拔地区中小学生冬季取暖问题，重庆市政府启动了“暖冬计划”。该计划实
施范围是全市海拔800米以上的中小学校和公办幼儿园，涉及21个区县995所学校，受益学生21万
余名。主要措施包括购置安装油汀、碳晶墙暖、电烤炉、暖风机、硅晶电热膜等取暖设备，少数有条
件的学校可安装空调，不宜安装取暖设备的学校提供御寒所需衣服、鞋子、手套等物．资。全市共投
入8700多万元，为山区农村学生创造出安心学习的温暖环境。学生张薇说：“现在教室安了油汀，
像春天一样温暖。冬天再也不用提火盆上学了，手也不长冻疮了！”【答案】（1）[示例]雷锋精神时时现
（2）示例：“暖冬计划”指重庆市政府为山区高海拔地区的中小学和公办幼儿园安装取暖设备或提
供御寒物资，确保学生温暖过冬的计划。
【解析】【分析】⑴本题考查对联的补写。 根据《驿路梨花》内容的把握，明确本文是传扬雷锋精神
的。然后根据对联的要求，根据下联.“驿路梨花处处开”可以对出上联:雷锋精神代代传。
⑵本题考查材料内容的概括。 由材料可知，这个计划的实施主体是“重 庆政府”，范围是“山区高
海拔地区的中小学和公办幼儿园”，内容是“安装取暖设备或提供御寒物资，确保学生温暖过冬”。
据此可作答。
故答案为：⑴ 雷锋精神时时现
⑵ “暖冬计划”指重庆市政府为山区高海拔地区的中小学和公办幼儿园安装取暖设备或提供御寒物资，
确保学生温暖过冬的计划。
【点评】⑴解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定
与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，
进行微观的调整和修改。
⑵本题考查概括材料内容的能力。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，
同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准
确概括。
三、 现代文阅读
9．课外精选美文阅读。
最暖心的事
[美国]鲍勃·布劳顿
①十年前，我从得克萨斯州的乡村来到纽约开出租车谋生。开的士会看到形形色色的人，有的人幽
默诙谐，有的人失意忧郁，还有的人自命不凡。但让我印象最深的莫过于一个老太太。
②那是今年5月份第2个星期日的深夜，我接到城郊的一个要车的电话。我想，也许是一些参加完
晚会的人，或是某个刚赶到这个城市过母亲节的人。
③我到达目的地时是3点30分。一个破败的公寓楼黑黢黢地立在我的眼前，只有一楼有一个房间
透出一点灯光。这种情况下，大多数司机顶多只会按一两声喇叭，稍等片刻，然后开车走人。因为这
个时间和地点时常会出现治安问题。然而，我也知道这个时间在这样的地方打车不易，再说也许这个
客人有点困难需要我帮一把手呢。于是，我走到亮灯的那户人家敲了敲门。
④“等一会儿。”回答我的是一个苍老虚弱的声音。我听到屋内有什么东西在地上拖动。隔了好久，
门开了，一个80多岁的瘦小的老太太吃力地拖着一个萨斯包走了出来。她身穿一件印第安大花布上衣，头戴一顶圆桶形帽子，帽子上还罩了一条面纱，活脱脱是一个上世纪四十年代好莱坞电影里走出
的人物。
⑤“你能帮我拾一下包吗?”她说。我先将她的包拎上车子，然后又回头搀扶着她。她走得很慢，边
走边对我感谢不尽。
⑥“这没什么。”我说，“我这是为我的客人服务。再说，我希望我的妈妈在外面也能得到同样的
服务。”
⑦“你真是一个好人。”她说。进了车子，她给了我一个地址，问:“能不能从城里走?我很想再看
看这座城市……”
⑧“能，不过这就不是最近的路了。”我答道。
⑨“这不要紧。”她说，“我不着急。我是菲奥娜小姐，不过人们都叫我菲奥娜太太，是去圣洛安
敬老院口”
⑩我从后视镜中看了她一眼。菲奥娜太太的眼窝里有一滴亮晶晶的东西。“我孤寡一人。”她继续
说道，“医生说，我剩下的时间不多了。不然我不会去的。”
⑪我悄悄地伸手关掉了计程表。经过城里的路程一刻钟就能走完，然而我们却花了足足有两个多小
时，因为她一会儿让我慢行，一会儿让我停车，还不时地讲着话。菲奥娜太太指着一座大楼，告诉我
她曾在这儿干过电梯操作员的工作。在经过一个居民区时，她说她和丈夫结婚的新房就是在这里。她
要我将车子在一个商场前停了一会儿。她说这里曾是个舞厅，年轻时她在舞厅当过舞蹈指导老师。有
时，她会让我在某一个地方放慢速度，然后默默凝视前方，一句话也不说。
⑫当第一缕阳光露出地平线的时候，菲奥娜太太这才说:“我累了。走吧。”
⑬车子来到了她要去的圣洛安敬老院前。敬老院的两个工作人员正在等着我们，工作人员说:“这位
老太太一直不肯来敬老院，现在她患了肺癌，才同意来敬老院，而且必须在今年的母亲节来敬老
院。”工作人员说着给她推来了轮椅。
⑭“我应该付给你多少钱?”菲奥娜太太取出钱包问我。
⑮“不要钱。”我答道。
⑯“你也要养家。”菲奥娜说。
⑰“还有其他客人呢。”我说，接着几乎是不假思索地弯下腰拥抱了她。她紧紧地抱住我。“你给
了一个老太太一小会儿快乐的时光。”她说，“谢谢你。”
⑱我最后握了一握她的手，然后走向暗淡的晨曦。我的身后响起了关门的声音。这是一个即将结束
的生命发出的声音。一路上，我在想，如果今天带菲奥娜太太的是一个脾气急躁没有耐心的司机，如
果我在公寓楼前按一二声喇叭后就把车开走，又会是怎样一种情形呢?
⑲我做的这件事情似乎微不足道，但是现在想起来，却是我一生中最暖心的一件事情。(选自《青年文摘》，有改动)
（1）本文记叙了一件什么事?请抓住关键要素，用一两句话概括故事内容。
（2）阅读第⑧段，仔细揣摩并分析菲奥娜太太经过城里这两个多小时的心理感受。
（3）本文运用了细节描写的方法，请从文中找出关于“我”的两处细节描写，简要分析这些细节
的丰富内涵.
（4）文章题目为“最暖心的事”，结合全文谈谈你对“暖心”的理解。
（5）读罢此文，你在为人处世或者对人生的认识方面产生了哪些感悟?请用凝练的语言写出来。
【答案】（1）“我”在母亲节深夜送一个即将告别生命的老人到敬老院时，满足她的每一个愿望(或:
送她到她想去的任何地方)，最后到达目的地，不收她的出租车费，还给JT她一个拥抱，她感到很快
乐，“我”也很温暖。或:“我”送一个即将告别人生的孤寡老人到敬老院时，满足她的每一个愿望并
不收费，使她感受到了生命最后时刻的温暖。
（2）对过去美好生活的眷念和对生命的不舍。
（3）作者对老太太的外貌(肖像)、神态做了细致描写，写老太太穿戴过时花哨，以及沉浸在对过去美
好时光回忆的神态(或“默默凝视”的神态)，生动形象地表现了老太太热爱生活(或爱美)，对年轻时代
美好生活的眷念《或怀念)，表达了作者对老太太的怜悯、欣赏和爱心。
（4）暖心:菲奥娜太太在生命结柬前得到了一个出租车司机的关怀和帮助，她感到快乐和温暖;“我”
帮助了一个生命即将结束的老太太，“我”感到温暖。
（5）示例:①对待弱势群体要友善、有耐心;②在生活中多做一些“微不足道的能帮助人的小事”，
也许会给别人带去很大的温暖。
【解析】【分析】本题主要考查对短文的理解和运用，在熟悉和理解短文的基础上回答此题不难。
（1）概括故事内容：“我”在母亲节深夜送一个即将告别生命的老人到敬老院时，满足她的每一个
愿望(或:送她到她想去的任何地方)，最后到达目的地，不收她的出租车费，还给JT她一个拥抱，她
感到很快乐，“我”也很温暖。或:“我”送一个即将告别人生的孤寡老人到敬老院时，满足她的每一
个愿望并不收费，使她感受到了生命最后时刻的温暖。（2）对过去美好生活的眷念和对生命的不舍。
（3）作者对老太太的外貌(肖像)、神态做了细致描写，写老太太穿戴过时花哨，以及沉浸在对过去美
好时光回忆的神态(或“默默凝视”的神态)，生动形象地表现了老太太热爱生活(或爱美)，对年轻时代
美好生活的眷念《或怀念)，表达了作者对老太太的怜悯、欣赏和爱心。（4）暖心：菲奥娜太太在生
命结柬前得到了一个出租车司机的关怀和帮助，她感到快乐和温暖;“我”帮助了一个生命即将结束的
老太太，“我”感到温暖。（5）示例:①对待弱势群体要友善、有耐心;②在生活中多做一些“微不
足道的能帮助人的小事”，也许会给别人带去很大的温暖。【点评】本题主要考查对短文的理解和运用，在熟悉和理解短文的基础上回答此题不难。（1）此题
主要考查学生文章的概括能力。（2）此题主要考查学生对菲奥娜太太经过城里这两个多小时的心理
感受的揣摩和分析的能力。（3）主要考查本文运用了细节描写的方法及分析这些细节的丰富内涵的
能历。（4）此题主要考查学生对文章题目的理解。（5）此题主要考查学生对为人处世或者对人生的
认识方面产生的感悟的能力。
10．阅读下文，完成下列各题。
谢吾师
舒乙
一生中教过我的老师上百位，但有一位，他并不会说话，他是长在树上的小树叶，却使我难忘，
我尊他为我的老师。
他曾伴我走过最艰难的日子，给我安慰，给我勇气。直到今天，一闭眼，他便回到我的眼前，
真的。他仍在树梢上迎着寒风飞舞，表现了顽强的生命力和不屈不挠的大无畏精神。
那是二十多年前的事。
我住的“牛棚”是两间大教室，外间住着看守我的人，总有五六位之多，里间就我一个。住进
来之后，他们便向我宣布了纪律：不准回家，不准自由走动，完全隔离，写信要经过审查，去食堂吃
饭时不得和任何人说话。每日三餐是放风时间，我在前面走，后面五六个人跟着，浩浩荡荡，面孔非
常严肃。
审查并不是天天进行，甚至根本就没有几次像样子的审问。隔离本身仿佛才是目的。
越是没有变着花样的折腾，日子越是难以打发，孤独就成了最难受的事。孤独窒息了我，几乎
把我掐死。
窗外有一棵大树，是加拿大杨树，长得很茁壮，树冠蹿得比楼顶还高。我住进去的时候，是夏
天。满树的绿叶油亮油亮的，迎着微风舞动，因为叶柄长，摆动幅度很大，显得非常活泼。
我常常呆坐在窗前，瞧这棵大树，看树叶翻腾飞舞。树叶们成了我唯一的朋友，不说话的而充
满了生机的朋友。我一看就是一天。
迎来了秋天，又送走了夏天。西伯利亚寒流既冻坏了绝大部分树叶，又刮走了大部分树叶，大
树上差不多只剩下光光的枝干。这一切都发生在我眼前，连叶柄在狂风中由树枝上脱离的一刹那我都
看得很清楚。朋友们随风而去，我感到凄凉，冷冷的，虽然窗户的亮度增加了，大树的枝干也清晰了，
但一切都显得那么大而无当，单调枯燥和万分失落。
最后，全树只剩下一枚大叶子始终没有被风卷走，特别神奇。大风时，他大幅度摇摆，拼命飞舞，
经受了惊心动魄的撕扯，却坚持在那里。于是。每天醒来，我的第一件事就是看这枚孤军奋战的叶子
还在不在树上。他在树上足足比别的树叶多呆了十天，多么艰难的十天，多么难忘的十天，多么伟大的十天。
在这十天里，我每天都在观察他，为他揪心，为他害怕，为他担忧，同时也为他骄傲，打心眼
儿里敬佩他，把他当作最贴心的知己。他的状态有点儿和我相似，但他的处境比我更加险恶，比我更
加孤单，他却像一面小旗，高高飘扬，挺得住，站得稳，生得牢，成为我无言的榜样，伴我走出困境。
我坐在封闭的禁室内，面对一枚小小的树叶，受着一堂生命的课。树叶是我的老师，我是树叶
的学生。随着树叶的每一次翻飞，我思绪渐入正轨，完全镇定下来，像一只蜕壳的蝉，体验到一种心
灵的新生。
我终于能把逆境当成一种锻炼自己身心的机会；我终于能把度日如年的日子尽我所能安排得满
是节目，宛如给自己开办一所单人补习学校；我终于能修得一付心安理得、遇事不惊、吃得下睡得着
的坦然心态；我终于能把只说真话不讲假话的原则坚持到底；我终于能把宽厚待人、善待他人，包括
善待那些反对过自己的人当作自己的处世信条；我终于发现自己变得更爱我的长辈、妻子、孩子、朋
友，变得更加热爱这个多事的世界。
所有这些变化只因我接受了那枚不会说话的挺立到最后的小树叶的启示。
多年以后，我又回到那棵大树的所在地，可惜，大树已被伐掉。
那枚孤单而可敬的叶子永远活在我的心里，我一闭眼，它便来到我的眼前，真真的，在狂风中
上下翻腾，一点儿也不服输。
可爱的小树叶，我的老师，我谢谢你！
（1）给加下划线的字注音。
窒息 掐死
一刹那 处世
（2）作者为什么要“谢吾师”——感谢一片树叶？请简要概括。
（3）作者赞美了小树叶的什么精神？
（4）请找出文中最能表现小树叶精神的一个拟人句和一个比喻句。
（5）文章主要表现了作者对小树叶的什么思想感情？
【答案】（1）zhì；qiā；chà；chǔ
（2）因为在逆境中，它给“我”以鼓舞。
（3）顽强、坚韧、乐观。
（4）拟人句：大风时，他大幅度摇摆，拼命飞舞，经受了惊心动魄的撕扯，却坚持在那里。
比喻句：他却像一面小旗，高高飘扬。
（5）崇敬、热爱、感谢。
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生给词语拼音的能力。这些词语都是课文中的，做起来并不难。要注意，“ 窒息”的“窒”读zhì。“ 掐死”的“掐”读qiā 。“刹”是多音字，在“一刹那”中
读chà。“处”是多音字，在“处世”中读chǔ。（2）分析作者为什么要写，即作者的写作目的——
作者想要表达的观点、感情、立场等等。作者要“谢吾师”——感谢一片树叶，因为在逆境中，它给
“我”以鼓舞。（3）本题主要考查学生对文章中心的把握能力，作者赞美了小树叶的顽强、坚韧、
乐观的精神（4）本题主要考查学生对拟人句和一个比喻句的掌握能力。拟人句：大风时，他大幅度
摇摆，拼命飞舞，经受了惊心动魄的撕扯，却坚持在那里。比喻句：他却像一面小旗，高高飘扬。
（5）本题主要考查学生体会作者情感的能力。文章主要表现了作者对小树叶崇敬、热爱、感谢之情。
【点评】（1）正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。平时注意多读，多练。对于多音字，
我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致。（2）本题主要考查学生筛选、
提取有关信息,并加以概括的能力。（3）本题主要考查学生对文章中心的把握能力。（4）本题主要考
查学生对拟人句和一个比喻句的掌握及运用能力。注意平时多练。（5）本题主要考查学生体会作者
情感的能力。
四、 写作题
11．文中说叶圣陶先生除了“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”。在你的生活中
或许也有这样的实例，如老师的宽厚待人;爸爸妈妈的宽厚待人等，你对“宽厚待人”肯定有了一定的
理解。请把你的理解写出来。(250字左右)
【答案】示例:我们培养宽厚待人的良好品质要做到毛点:一、从小事做起;二、从身边的事做起;毛、从
对待周围的人做起。人的一生不可避免会出现这样或那样的过错。对子有过错的人，我们应该诚恳、
友善地去帮助他们改正，当他们认错后就不能揪住不放譬如在日常生活中，我们常常会遇到一些不公
平的待遇，碰到一些毫无根据的批评与指责，对此在弄清事实真相之后，都应采取宽容的态度，而不
应该耿耿于怀宽容包含着对别人的尊重和爱心。宽容者用爱心战胜忌恨，他乐观、愉快、豁达、忍让，
处处表现出与人为善的可贵品质:同学们，我们从小要培养宽容待人、心胸坦荡、待人真诚的良好品质。
【解析】【分析】本题旨在考查学生对“宽厚待人”的理解及表达能力，示例:我们培养宽厚待人的良
好品质要做到毛点:一、从小事做起;二、从身边的事做起;毛、从对待周围的人做起。人的一生不可避
免会出现这样或那样的过错。对子有过错的人，我们应该诚恳、友善地去帮助他们改正，当他们认错
后就不能揪住不放譬如在日常生活中，我们常常会遇到一些不公平的待遇，碰到一些毫无根据的批评
与指责，对此在弄清事实真相之后，都应采取宽容的态度，而不应该耿耿于怀宽容包含着对别人的尊
重和爱心。宽容者用爱心战胜忌恨，他乐观、愉快、豁达、忍让，处处表现出与人为善的可贵品质:同
学们，我们从小要培养宽容待人、心胸坦荡、待人真诚的良好品质。
【点评】根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，语句通顺。
