第5课甲午中日战争与瓜分中国狂潮教案_新版初中_最新历史八年级上册_旧版_00核心素养教案+课件8上历史新版_2、第二单元近代化的早期探索与民族危机的时期

第 5 课 甲午中日战争与瓜分中国狂潮 ❶教学分析 ➷ 时空观念、唯物史观:通过学习甲午中日战争的概况，识读《甲午中日战争形 势示意图》《时局图》,《马关条约》的主要内容;帝国主义强占租借地和划分 “势力范围”的史实和美国提出的“门户开放"政策，培养学生的时空观念 和唯物史观。 核心 史料实证、历史解释: 素养 运用史料分析问题，从中日两国出发，多角度、多层次地思考问题,充分调动 目标 学生思维的灵活性。 家国情怀:通过加深学生对甲午中日战争中国失败的原因、《马关条约》影响 的认识，培养学生正确的历史观。学习邓世昌等民族英雄英勇抗击侵略、不 怕牺牲的爱国主义精神。认识台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部 分，树立维护国家统一的信念。 1.黄海大战。 教学重点 2.《马关条约》签订的情况和内容。 1.甲午中日战争失败的原因。 教学难点 2.《马关条约》的影响。 ❷ 教学过程 ➷ 酷炎的夏日要晒死我了，赐我个号令，我还能 一、导入新课 背城一战。母亲，我要回来，母亲！” 这里的“夏日”是指哪个国家？台湾是 怎样离开母亲的呢？今天让我妈一起学习第 5课：甲午中日战争与“瓜分”中国狂潮。 新课讲授 二、 目标导学一：甲午中日战争 1.教师展示地图：出现清国、朝鲜、日本。 清国 在中国东南沿海背景地图前展示闻一多像及 朝鲜 日本 《七子之歌·台湾》。 “我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是 思考：19世纪的清王朝发生了什么变化？ 我的群弟，我便是台湾。我胸中还氤氲着郑氏 学生回答：经历了两次鸦片战争，从不可 的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。母亲， 一世的天朝大国沦为任列强宰割的对象，中 - 1 -国已经是半殖民地半封建社会。 【归纳总结】 2.教师指出：此时的日本通过明治维新 从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为资 本主义国家，不仅摆脱了沦为半殖民地国家 的命运，还走上了对外侵略扩张的道路。日本 的对外侵略的野心是什么？ 学生回答：征服朝鲜、侵略中国、称霸世 界。（展示课件） 教师归纳：征服朝鲜、侵略中国、称霸世 界。这就是明治维新后日本确定的对外扩张 的“大陆政策”（展示大陆政策课件）。 3.教师讲解：1894年，夹在两国间的朝 分析中国失败的原因。 鲜爆发了东学党起义，朝鲜请求清政府“助 剿”， 处心积虑的日本寻找到了挑起战争的 机会。这一年是旧历甲午年，所以称这次战争 6.教师提问：1895年，日军陆海军进攻 为甲午中日战争。 威海卫，北洋舰队全军覆没，最终的结果是什 （展示课件） 么呢？ 4.教师指导学生阅读教材《甲午中日战 学生回答：清政府与日本议和，签订了中 争形势示意图》，结合地图作相应的战争进程 国近代史上又一个不平等条约——《马关条 演示。 约》。 目标导学二：《马关条约》的签订 1.教师引导学生阅读教材，分组讨论《马 关条约》各条款内容对中国的影响。 学生讨论后回答： ①割辽东半岛、台湾全岛及所有附属各 岛屿、澎湖列岛给日本。严重损害了中国领土 主权，致使中国京津地区受到安全威胁；中国 东南沿海的战略地位和经济价值受到收缩和 损害。 1894年丰岛海战，战争爆发 ②赔偿日本兵费白银2亿两。严重破坏 1894年9月，平壤战役 了中国的财政，大大加重了中国人民的负担 黄海大战，旅顺大屠杀 为了还款，清政府加紧搜刮人民外，只得大借 1895年威海卫战役，北洋舰队全军覆没 附有苛刻条件的“洋债”。 5.教师展示图片《日军在旅顺屠杀中国 ③开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠。 居民》，并让学生谈感想。 便利了日本及其他帝国主义国家掠夺中国最 富庶的长江流域特别是江浙两省的财富，掠 夺从沿海深入到内陆。 ④允许日本在通商口岸开设工厂。日本 可在通商口岸开设工厂，便利了帝国主义对 中国的资本输出。从此，列强在中国直接投资 开办工厂，剥削廉价劳力和掠夺原材料。严重 学生说出感想：日军残忍如禽兽，满清腐 阻挠了中国初步形成的民族工业的发展。 败无能，人民生灵涂炭；不忘国耻，落后就要 【比较认识】 挨打。 - 2 -——美国，为什么没有在中国强租海湾和划 分“势力范围”呢？ 学生回答：当时美国正在和西班牙争夺 殖民地，无暇东顾。 进一步提问：为争夺中国市场，美国提出 了什么政策？这一政策的内容是什么？ 学生回答：“门户开放”。承认各国在中 国的“势力范围”和既得特权，同时要求各 国租借地和“势力范围”内享有均等贸易机 2.教师指出：（展示课件）通过上述分析我们 会。 知道，《马关条约》使外国侵略势力进一步深 4.教师指出：“门户开放”政策反映出 入到中国腹地，大大加深中国的半殖民地化 美国与其他帝国主义国家在侵华政策上的矛 程度。 盾。 目标导学三：瓜分中国狂潮 三、课堂总结 1.请同学们阅读教材，简单了解“三国 干涉还辽”事件。 本节课主要学习了日本为实现称霸世界 2.教师指出：“三国干涉还辽”之后，列 的野心，发动甲午中日战争。经过黄海海战、 强在中国掀起了抢夺利权、强租海港、划分 辽东半岛战役、威海卫战役，清政府战败，被 “势力范围”的“瓜分”中国的狂潮。 迫签订《马关条约》，大大加深了中国的半殖 3.教师展示《各国在华强租海湾和划分 民地化程度；由此，列强掀起了瓜分中国的狂 “势力范围”情况表》 潮，中国面临着严峻的民族危机和社会危机。 提问：当时作为世界上第一大经济强国 ❸ 板书设计 ➷ 背景 日本的“大陆政策”、东学党起义 甲 午 丰岛海战，战争爆发 中 日 平壤战役，左宝贵牺牲 战 争 经过 黄海海战，邓世昌殉国 与 瓜 分 辽东战役，旅顺大屠杀 中 国 威海卫战役，北洋舰队覆没 狂 潮 割地 赔款 结果 中国战败，签订《马关条约》 开埠 设厂 影响 中国半殖民地化程度大大加深了，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮 - 3 -❹ 教学反思 ➷ 本节课主要讲述的是甲午中日战争的史实，重点是对《马关条约》的解读，分析它使如 何使“中国半殖民地化程度大大加深了”的重要影响；通过启发式教育，结合相关资料，让 学生进行小组合作探究；而黄海大战中致远舰为代表的清军将士浴血疆场和满清统治者的 腐朽无能都是对学生进行情感教育的好教材，在教学中充分注意挖掘，达到了对学生的启发 式教育。当然，还有需要进一步改进的提高的地方，比如，提问要更加巧妙，要注意对学生进 行知识迁移、联系现实等能力的培养，进而，在教育教学过程中进一步提高自己的能力 。 - 4 -