文档内容
小学1-6年级全科辅导资料
添加老师领取二年级上册数学 每日早读晚默 课内重点
1、我们已经学习了厘米和米两个常用的单位。1 米＝100 厘米 100 厘米＝1 米
2、尺子是测量长度的工具。尺子上相邻的两个数之间的长度就是 1 厘米。
3、量比较短的物体，可以用厘米作单位。用字母“cm”表示。1 厘米可以
写作 1cm,读作 1 厘米。
4、用尺子测量物体时，物体一定要与尺子平齐，把物体的左端对准刻度 0。
计算公式：物体右端对着的刻度-物体左端对着的刻度=物体的长度。
5、量比较长的物体，通常用“米”做单位，用字母“m”表示。
6、比较大小时，单位不一样要先统一单位，再比较大小，计算时也一样。
7、线段是直的，有两个端点，可以量出长度。两点之间可以画 1 条线段，
线段有长短。
8、三角形由 3 条线段组成，正方形由 4 条线段组成。
对 折 线
1、我们已经学习了厘米和米两个常用的单位。1 米＝100 厘米 100 厘米＝1 米
2、尺子是测量长度的工具。尺子上相邻的两个数之间的长度就是 1 厘米。
3、量比较短的物体，可以用厘米作单位。用字母“cm”表示。1 厘米可以
写作 1cm,读作 1 厘米。
4、用尺子测量物体时，物体一定要与尺子平齐，把物体的左端对准刻度 0。
计算公式：物体右端对着的刻度-物体左端对着的刻度=物体的长度。
5、量比较长的物体，通常用“米”做单位，用字母“m”表示。
6、比较大小时，单位不一样要先统一单位，再比较大小，计算时也一样。
7、线段是直的，有两个端点，可以量出长度。两点之间可以画 1 条线段，
线段有长短。
8、三角形由 3 条线段组成，正方形由 4 条线段组成。
第 1 页 共 11 页二年级上册数学 每日早读晚默 课内重点
1、笔算两位数加一位数、两位数的不进位加法时，相同数位对齐，从个位加
起。个位相加满十，向十位进 1。
2、列竖式时，个位相加的和写在个位下面，十位相加的和写在十位下面。
3、笔算不退位减法时，相同数位对齐，从个位减起。如果个位不够减，就
从十位退，原来个位上的数加 10 再减。
4、列竖式时要注意：从十位退 1 时，要在十位的数字上面点一个退位点。
5、加数＋加数＝和 ，减数﹣减数＝差
6、计算不含小括号的加减混合算式时，要按从左到右的顺序依次计算。含
有小括号的，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。
7、在解决含有两问的问题时，往往第一个问题的结果是第二个问题的一个
条件。
对 折 线
1、笔算两位数加一位数、两位数的不进位加法时，相同数位对齐，从个位加
起。个位相加满十，向十位进 1。
2、列竖式时，个位相加的和写在个位下面，十位相加的和写在十位下面。
3、笔算不退位减法时，相同数位对齐，从个位减起。如果个位不够减，就
从十位退，原来个位上的数加 10 再减。
4、列竖式时要注意：从十位退 1 时，要在十位的数字上面点一个退位点。
5、加数＋加数＝和 ，减数﹣减数＝差
6、计算不含小括号的加减混合算式时，要按从左到右的顺序依次计算。含
有小括号的，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。
7、在解决含有两问的问题时，往往第一个问题的结果是第二个问题的一个
条件。
第 2 页 共 11 页二年级上册数学 每日早读晚默 课内重点
1、一个角有 1 个顶点，有两条边；两条边是直直的，都从顶点出发。
2、角的大小与边的长短没有关系，角的大小与两边张开的程度有关，角的
两边张开得越大，这个角就越大 ;如果张开得越小，这个角就越小。
3、画角要记住：先画顶点再画边；画 角时，从一个点起，用尺子向不同 的
方向画两条直直的线，就画成一个角。
4、以直角为标准，比直角小的角是锐角；比直角大的角是钝角。
5、长方形和正方形，它们各有 4 个角，而且都是直角。
6、三角形有 3 个角；三角尺有 3 个角，有 1 个直角，有 2 个锐角。
7、量直角的方法：顶点对顶点，一条边对 一条边，看另一条边是否重合，
重合就是直角，没有重合就不是直角。
8、所有的直角都一样大。
对 折 线
1、一个角有 1 个顶点，有两条边；两条边是直直的，都从顶点出发。
2、角的大小与边的长短没有关系，角的大小与两边张开的程度有关，角的
两边张开得越大，这个角就越大 ;如果张开得越小，这个角就越小。
3、画角要记住：先画顶点再画边；画 角时，从一个点起，用尺子向不同 的
方向画两条直直的线，就画成一个角。
4、以直角为标准，比直角小的角是锐角；比直角大的角是钝角。
5、长方形和正方形，它们各有 4 个角，而且都是直角。
6、三角形有 3 个角；三角尺有 3 个角，有 1 个直角，有 2 个锐角。
7、量直角的方法：顶点对顶点，一条边对 一条边，看另一条边是否重合，
重合就是直角，没有重合就不是直角。
8、所有的直角都一样大。
第 3 页 共 11 页二年级上册数学 每日早读晚默 课内重点
1×1=1
1×2=2 2×2=4
1×3=3 2×3=6 3×3=9
1×4=4 2×4=8 3×4=12 4×4=16
1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=25
1×6=6 2×6=12 3×6=18 4×6=24 5×6=30 6×6=36
1×7=7 2×7=14 3×7=21 4×7=28 5×7=35 6×7=42 7×7=49
1×8=8 2×8=16 3×8=24 4×8=32 5×8=40 6×8=48 7×8=56 8×8=64
1×9=9 2×9=18 3×9=27 4×9=36 5×9=45 6×9=54 7×9=63 8×9=72 9×9=81
对 折 线
1×1=
1×2= 2×2=
1×3= 2×3= 3×3=
1×4= 2×4= 3×4= 4×4=
1×5= 2×5= 3×5= 4×5= 5×5=
1×6= 2×6= 3×6= 4×6= 5×6= 6×6=
1×7= 2×7= 3×7= 4×7= 5×7= 6×7= 7×7=
1×8= 2×8= 3×8= 4×8= 5×8= 6×8= 7×8= 8×8=
1×9= 2×9= 3×9= 4×9= 5×9= 6×9= 7×9= 8×9= 9×9=
第 4 页 共 11 页二年级上册数学 每日早读晚默 课内重点
1、求几个相同加数的和，可以用加法计算，也可以用乘法计算。
2、一道乘法算式通常可以表示两种意思，乘法算式中同一个乘数既可以表
示相同加数，又可以表示相同加数的个数。
3、在乘法算式中，乘号左右两边的两个数叫做乘数，乘得的结果叫做积，
即：乘数×乘数=积。读乘法算式时，要从左往右按顺序读，中间的“×”
读乘，即：几乘几等于几。
4、算式中同时有乘法和加法的算式叫做乘加算式，同时有乘法和减法的算
式叫做乘减算式。乘加、乘减算式的运算顺序：先算乘法，后算加法或减法。
5、乘数×乘数＝积，因数×因数=积
6、几个几相加就是几乘几，几个几连加就是几乘几。
7、几个几就是几乘几，几和几相加就是几加几。
对 折 线
1、求几个相同加数的和，可以用加法计算，也可以用乘法计算。
2、一道乘法算式通常可以表示两种意思，乘法算式中同一个乘数既可以表
示相同加数，又可以表示相同加数的个数。
3、在乘法算式中，乘号左右两边的两个数叫做乘数，乘得的结果叫做积，
即：乘数×乘数=积。读乘法算式时，要从左往右按顺序读，中间的“×”
读乘，即：几乘几等于几。
4、算式中同时有乘法和加法的算式叫做乘加算式，同时有乘法和减法的算
式叫做乘减算式。乘加、乘减算式的运算顺序：先算乘法，后算加法或减法。
5、乘数×乘数＝积，因数×因数=积
6、几个几相加就是几乘几，几个几连加就是几乘几。
7、几个几就是几乘几，几和几相加就是几加几。
第 5 页 共 11 页二年级上册数学 每日早读晚默 课内重点
1、2 的乘法口诀有 2 句：一二得二，二二得四。每相邻两句乘法口诀的得数
相差 2。
2、3 的乘法口诀有 3 句：一三得三，二三得六，三三得九。每相邻两句乘法
口诀的得数相差 3。
3、4 的乘法口诀有 4 句：一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。每相
邻两句乘法口诀的得数相差 4。
4、除了“二二得四、三三得九、四四十六”外，每句口诀可以写出两个乘
法算式。
5、求几个相同的加数的和是多少，用乘法计算；求几与几的和是多少，用
加法计算。
对 折 线
1、2 的乘法口诀有 2 句：一二得二，二二得四。每相邻两句乘法口诀的得数
相差 2。
2、3 的乘法口诀有 3 句：一三得三，二三得六，三三得九。每相邻两句乘法
口诀的得数相差 3。
3、4 的乘法口诀有 4 句：一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。每相
邻两句乘法口诀的得数相差 4。
4、除了“二二得四、三三得九、四四十六”外，每句口诀可以写出两个乘
法算式。
5、求几个相同的加数的和是多少，用乘法计算；求几与几的和是多少，用
加法计算。
第 6 页 共 11 页二年级上册数学 每日早读晚默 课内重点
1、5 的乘法口诀有 5 句：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五
二十五。
2、每相邻两句乘法口诀的得数相差 5,所以每句口诀结果的个位数是 5 和 0
交替出现。
除了“五五二十五”外，每句口诀可以写出两个乘法算式。
3、6 的乘法口诀有 6 句：一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五
六三十，六六三十六。每相邻两句乘法口诀的得数相差 6。除了“六六三十
六”外，每句口诀可以写出两个乘法算式。
4、在解决问题时，一定要看清题目需求，理解题意。只有求几个相同加数
的和时，才可以用乘法计算。
对 折 线
1、5 的乘法口诀有 5 句：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五
二十五。
2、每相邻两句乘法口诀的得数相差 5,所以每句口诀结果的个位数是 5 和 0
交替出现。
除了“五五二十五”外，每句口诀可以写出两个乘法算式。
3、6 的乘法口诀有 6 句：一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五
六三十，六六三十六。每相邻两句乘法口诀的得数相差 6。除了“六六三十
六”外，每句口诀可以写出两个乘法算式。
4、在解决问题时，一定要看清题目需求，理解题意。只有求几个相同加数
的和时，才可以用乘法计算。
第 7 页 共 11 页二年级上册数学 每日早读晚默 课内重点
1、7 的乘法口诀有 7 句：一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十八，
五七三十五，六七四十二，七七四十九。每相邻两句乘法口诀的得数相差 7。
除了“七七四十九”外，每句口诀可以写出两个乘法算式。
2、8 的乘法口诀有 8 句：一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，
五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四。每相邻两句乘法口诀的
得数相差 8。除了“八八六十四”外，每句口诀可以写出两个乘法算式。
3、9 的乘法口诀有 9 句：一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，
五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一。每相邻
两句乘法口诀的得数相差 9。除了“九九八十一”外，每句口诀可以写出两
个乘法算式。
4、解决实际问题时，要认真读题，找到合适的解题方法。有时由于观察角
度不同，解题思路会不一样，因此会出现一题有多种解法。
对 折 线
1、1.7 的乘法口诀有 7 句：一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十八，
五七三十五，六七四十二，七七四十九。每相邻两句乘法口诀的得数相差 7。
除了“七七四十九”外，每句口诀可以写出两个乘法算式。
2、8 的乘法口诀有 8 句：一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，
五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四。每相邻两句乘法口诀的
得数相差 8。除了“八八六十四”外，每句口诀可以写出两个乘法算式。
3、9 的乘法口诀有 9 句：一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，
五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一。每相邻
两句乘法口诀的得数相差 9。除了“九九八十一”外，每句口诀可以写出两
个乘法算式。
4、解决实际问题时，要认真读题，找到合适的解题方法。有时由于观察角
度不同，解题思路会不一样，因此会出现一题有多种解法。
第 8 页 共 11 页二年级上册数学 每日早读晚默 课内重点
1、我们学过的立体图形有长方体、正方体、圆柱体和球四种几何体。
2、看到的立体图形的一个面是长方形，这个几何体可能是长方体，也可能
是圆柱体。看到的立体图形的一个面是圆形，这个几何体可能是圆柱体，也
可能是球。 看到的立体图形的一个面是正方形，这 个几何体可能是正方
体，也可能是长方体。
3、观察同一立体图形，观察位置不同，观察的结果可能相同，也可能不相
同。从不同位置观察同一物体，所看到的物体的形状可能是不同的。
4、根据平面图形判断对应的立体图形，应根据立体图形的特征进行分析，
符合这种平面图形的立体图形可能有一个，或者多个。
5、在观察立体图形时，要确定好观察的角度，根据观察的角度确定所观察
出的平面形状。
对 折 线
1、我们学过的立体图形有长方体、正方体、圆柱体和球四种几何体。
2、看到的立体图形的一个面是长方形，这个几何体可能是长方体，也可能
是圆柱体。看到的立体图形的一个面是圆形，这个几何体可能是圆柱体，也
可能是球。 看到的立体图形的一个面是正方形，这 个几何体可能是正方
体，也可能是长方体。
3、观察同一立体图形，观察位置不同，观察的结果可能相同，也可能不相
同。从不同位置观察同一物体，所看到的物体的形状可能是不同的。
4、根据平面图形判断对应的立体图形，应根据立体图形的特征进行分析，
符合这种平面图形的立体图形可能有一个，或者多个。
5、在观察立体图形时，要确定好观察的角度，根据观察的角度确定所观察
出的平面形状。
第 9 页 共 11 页二年级上册数学 每日早读晚默 课内重点
1、短的是时针，长的是分针。分针指着 12,时针指着几就是几时。先看时针，
再看分针。1 时＝60 分，60 分＝1 时
2、30 分也可以说成半小时，15 分可以说成一刻。
3、分针走 1 小格是 1 分，走 1 大格是 5 分，走一圈是 60 分；时针走一大格
是 1 小时。
4、钟面上一共有 12 个大格，每个大格分成 5 个小格。钟面上一共有 60 个
小格。时针走 1 小时，分针正好走 60 分，是 1 小时。
5、钟面上三根针都重合时是 12 时，钟面上时针和分针成直线时是 6 时。
6、“过了几分钟 ”以及“之后 ”，用加法 ;“之前 ”用减法。
7、分针走一圈是 60 分，也就是 1 时；时针走一圈是 12 时。
8、当时针在几和几之间时，读的时候一定是前一个时。
对 折 线
1、短的是时针，长的是分针。分针指着 12,时针指着几就是几时。先看时针，
再看分针。1 时＝60 分，60 分＝1 时
2、30 分也可以说成半小时，15 分可以说成一刻。
3、分针走 1 小格是 1 分，走 1 大格是 5 分，走一圈是 60 分；时针走一大格
是 1 小时。
4、钟面上一共有 12 个大格，每个大格分成 5 个小格。钟面上一共有 60 个
小格。时针走 1 小时，分针正好走 60 分，是 1 小时。
5、钟面上三根针都重合时是 12 时，钟面上时针和分针成直线时是 6 时。
6、“过了几分钟 ”以及“之后 ”，用加法 ;“之前 ”用减法。
7、分针走一圈是 60 分，也就是 1 时；时针走一圈是 12 时。
8、当时针在几和几之间时，读的时候一定是前一个时。
第 10 页 共 11 页二年级上册数学 每日早读晚默 课内重点
1、用两个不同的数排列成两位数时，可以交换两个数的位置；用三个不同
的数排列成两位数时，可以让每一个数(0 除外)分别作十位上的数，其余的
两个数依次和它组合。
2、可以借助列表法来排列，按照规律写不易出现混乱。
3、排列与顺序有关。组合与顺序无关。
1、每两个人握 1 次手，3 人一共握 3 次手。(2+1=3)
2、每两个人握 1 次手，4 人一共握 6 次手。(3+2+1=6)
3、每两个人握 1 次手，5 人一共握 10 次手。(4+3+2+1=10)
4、每两个人握 1 次手，6 人一共握 15 次手。(5+4+3+2+1=15)
5、在解决组合问题时，按一定的顺序去思考，可以不重复、不遗漏地把所
有搭配方法找出来。可以借助直观连线法来解答。
对 折 线
1、用两个不同的数排列成两位数时，可以交换两个数的位置；用三个不同
的数排列成两位数时，可以让每一个数(0 除外)分别作十位上的数，其余的
两个数依次和它组合。
2、可以借助列表法来排列，按照规律写不易出现混乱。
3、排列与顺序有关。组合与顺序无关。
1、每两个人握 1 次手，3 人一共握 3 次手。(2+1=3)
2、每两个人握 1 次手，4 人一共握 6 次手。(3+2+1=6)
3、每两个人握 1 次手，5 人一共握 10 次手。(4+3+2+1=10)
4、每两个人握 1 次手，6 人一共握 15 次手。(5+4+3+2+1=15)
5、在解决组合问题时，按一定的顺序去思考，可以不重复、不遗漏地把所
有搭配方法找出来。可以借助直观连线法来解答。
第 11 页 共 11 页
