文档文本内容
专题 09 写作
试题简析
年份
题材 考点
“历久弥新”
2024 议论文+记叙文
“打开”
“续航”
2023 议论文+记叙文
“亮相”
“学习今说”
2022 议论文+记叙文
“在线”
“论生逢其时”
2021 “这，才是成熟 议论文+记叙文
的样子”
“每一颗都有自
2020 己的功用” 议论文+记叙文
“一条信息”
北京卷作文采用二选一的形式，都是命题作文，一道为议论文，一道为记叙文，一般都隐
命题趋势
含着社会的热点，有时和教材联系较紧，平时注意素材的积累。
〖2024年高考真题〗
从下面两个题目中任选一题，按要求作答。
（1）根据要求作文。
几千年来，古老的经典常读常新，杰出的思想常用常新，中华民族的伟大精神亘古常新……很多事物，
在时间的淬炼中，愈显活力和价值。
请以“历久弥新”为题目，写一篇议论文。
要求：论点明确，论据充分，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上；
不透露所在区、学校及个人信息。
【答案】例文：
历久弥新习近平总书记曾说：“文化没有断过流、始终传承下来的只有中国。”的确，中华五千年文明弦歌不
辍，原因就在于无数的文化精华在时间的长河中历久弥新。我辈新人，自当沐浴古人思想之光辉，丰盈我
辈之精神。
在古老经典的诵读中，发现其深刻见解，为个人发展铺石开道。“求木之长者，必固其根本。” 浩
如烟海的古代经典，是弥足珍贵的文化遗产，更是我们人生智慧的源泉。我们在《论语》中发现了当代陌
生人社会相处的为人之道——己所不欲，勿施于人；我们在《孟子》中发现了遇到挫折和失败时正确的自
我认知——行有不得者，皆反求诸己；我们在《庄子》中发现了在社会飞速发展的背景下应该具有的学习
——知不知，尚矣；不知知，病也……“观今宜鉴古，无古不成今。”从历史典籍中汲取先人的智慧，并
与时俱进，让我们在纷繁的新时代亦可内心充盈，信念坚定。
在伟大精神的传承中，赋予其新的时代内涵，为国家发展注入不竭的动力。“欲流之远者，必浚其泉
源。”在先人不畏艰难、筚路蓝缕精神的指引下，我们实现了科技领域的不断突破，“嫦娥”“挖土”归
来，“北斗”巡天导航，“神舟”天地间自由往返；在先人勇于创新、革故鼎新精神的鼓舞下，我们拥有
了横跨三地的港珠澳大桥，有了自主的“麒麟“芯片，有了探求寰宇的“天眼”望远镜；在先人同舟共济、
家国一体精神的引导下，我们夺取了抗震救灾的胜利，取得了抗击疫情的胜利，实现了脱贫攻坚的伟大目
标，走过了一个又一个险滩。先人的精神不只是书本上的文字，更是当下不可或缺的精神力量。
在杰出思想的熏染中，洞察其新时代价值，为时代发展提供中国方案。“越是民族的，越是世界
的。”先人思想不仅给我们以启迪，更给世界以启示。“礼之用，和为贵”的思想，为倡导各国和平共处、
合作共赢提供价值基础。“大道之行也，天下为公”的思想，是对人类命运共同体愿景的早期表述，为促
进各国共同繁荣提供了深刻的哲学指引。“天人合一”的哲学，赋能绿色经济，为推动可持续发展提供了
独特的智慧源泉。“兼收并蓄”的思想，是保护文化多样性，促进文化交流互鉴的重要源泉。
习近平曾说，泱泱中华，历史何其悠久，文明何其博大，这是我们的自信之基、力量之源。传承思想，
古为今用，以古人之境界，开今人之生面，让中华文化生生不息，历久弥新。
【解析】
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道命题作文题。
材料共两句话。第一句指出在几千年的中华文明中，有古老的经典、杰出的思想，伟大的精神等。它们或
常读常新，或常用常新，或亘古常新。第二句总结升华，古老的经典、杰出的思想，伟大的精神以及其它
事物，在时间的长河的淘洗中，在新时代，愈发显出新的活力和价值。
任务导引部分要求以“历久弥新”为题目写一篇议论文。历久弥新，即经历了很长时间，不但没有衰败、
陈旧，反而更有生机。指一样东西不因时间而变旧，变腐，反而更加有活力，更显价值，比新的还要好；
也指事物很有生命力。材料中提到三种事物“古老的经典”“杰出的思想”“中华民族的伟大精神”，古
老的经典让人在阅读中不断获得新的见解，杰出的思想让人在汲取中不断得到新的启迪，伟大的精神让人
们在传承中不断得到鼓舞。考生也可以联想到其它中华民族文明长河中熠熠闪光的古老事物、思想、精神，
如特色的美食、悠久的诗词、传统的技艺、珍贵的文物、古老的节日等。五千年的历史长河中，总有一些
精髓传承不衰，它们虽然古老，但更能在新时代焕发新意，展现新活力，体现新价值，这是我们的力量之
源，是我们的自信之基。
写作时，考生应重在由“久”到“新”的阐述，借古老的事物阐述其带给我们在新时代的新认识，如带给
我们新的收获、新的启示、新的力量、新的价值、新的智慧、新的动力等。写作时，在文章开头，要明确提出自己的观点。中华文化绵延传承五千年，之能所以能够生生不息，便在于其历久弥新的无穷魅力。在
论证部分，需要思路清晰，需要运用丰富的论据来支持和证明论点，论据要具有典型性和新颖性。主体部
分分别论述古老的经典历久弥新，给个人带来精神滋养；杰出的思想历久弥新，让世界感受中国智慧；伟
大的精神历久弥新，给时代注入磅礴力量。结论部分总结升华，苟日新，日日新，又日新，传承传统文化，
绽放时代新“花”。
立意：
（1）赓续中国精神，汲取新的力量。
（2）捧读古老经典，感受新的智慧。
（3）传承杰出思想，发现新的价值。
（4）让古老文化和精神与时俱进，历久弥新。
（2）根据要求作文。
个人成长需要打开视野，人际交往需要打开心扉，科技创新需要打开思路……打开，发现新的自己；
打开，带来新的气象。每一次“打开”，都有一段故事。
请以“打开”为题目，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在
答题卡上；不透露所在区、学校及个人信息。
【答案】例文：
（1）打开
我是一只燕子，现在正飞行在秋风中，矫健如箭，轻快而自由。看着下面错落低矮的屋顶、贴地蠕行
的猪羊、蹒跚而行的鸭鹅，我庆幸：我勇敢地打开了稚嫩的翅膀。
谁曾经还不是个“宝宝”？
我也曾在爸爸妈妈的羽翼的庇护下，没心没肺地过着无忧无虑的生活。他们在别人的屋檐下，筑了巢，
让我一出生就处在温暖、安全、封闭的保护之下。
每天，我们只需在那唯一的通向外面世界的洞口，张开乳黄的嘴巴，享受爸妈的投喂。
每当外出觅食时，妈妈总要告诫我们：一定不要走出家门，外边，有猫，有鹰，有悬崖，有狂风、闪
电、暴雨，有各种看不到的危险，随时都会让你断命。
我和几个兄弟姐妹，都被吓得瑟瑟发抖，对外边的世界充满恐惧。除非爸妈觅食归来，听到他们的召
唤，我们才敢探出头来，在叽叽喳喳争地抢食物的间隙，一瞥外边的世界。
但是，燕，总会长大。慢慢地，我们身上的绒毛，变成了羽毛，散发出悠悠的蓝紫的光泽。慢慢地，
我们发现，我们的翅膀也在变长变强，像爸妈的那样，伸展开来，羽片修长有力、排列整齐、富有弹性。
渐渐地，我感觉到，我们的巢穴有点狭小拥挤了。在如此逼仄的空间里，兄弟姐妹挤在一起，充满了
各种争吵、冲突。
这个温暖、安全的襁褓，现在，似乎成了一种束缚。
有一天，爸妈又一次扇动着翅膀，飞离了家门。我在门口看着它们远去的背影，感受着被他们的翅膀
掀起的气流，不由自主地说：“为什么我们不飞出去看一看呢？”
家里瞬间安静了。
过了一会儿，二哥轻轻地附和了一声：“是啊，我们也有翅膀，为什么不打开它们，飞出去呢？”
随即，又有几个声音响起。
大姐嗫嚅着说：“可是，妈妈说外边的世界很危险，我们不要走到外边去……”我马上高声反驳：“可是，我们为什么要长翅膀呢？难道翅膀不是用来飞翔的吗？爸爸妈妈能飞，我
们肯定也能！”
七妹轻声问道：“我还没有飞过，能行吗？会不会被摔死？”
“我先来！”我脱口而出。
当走到洞口时，看到离地那么远，我心里开始打鼓。但是，转念一想：难道不应该试着打开一次翅膀
吗？
于是闭上眼睛，纵身跳出，同时奋力地拍击双翅。随即，我听到身后响起了一阵欢呼声。
等张开双眼时，我看到，鸡窝、牛舍、绿树、民房，都在我的下面，矮小如斯。
那是我第一次飞翔。虽然飞行的时间比较短，但是却让我知道，打开翅膀，打开通向外界的大门，对
一只燕子的成长多么重要。
而今，到了深秋。我要拍击着翅膀，跟爸妈，跟兄弟姐妹，一起穿过万里长空，去往南方，去经历风
雨的洗礼，去见识更广阔的世界。
我感谢自己，感谢自己曾经勇敢地打开了翅膀。
（2）打开
每个人的成长过程中，总有一些关键的时刻，这些时刻如同一扇扇门，打开它们，我们便能看到一个
全新的世界。我的故事，便是从一次“打开”开始的。
那是一个炎热的夏天，我刚刚升入高三，面对即将到来的高考压力和繁重的学业，我感到无所适从。
每天放学后，我总是独自一人回家，心中充满了孤独和迷茫，不愿打开心扉，也无法打开心扉。
一次偶然的机会，我在学校的公告栏上看到了一则招募志愿者的通知，内容是为社区的孤寡老人提供
帮助。我心中一动，决定报名参加。第一次去社区服务时，我的心情既紧张又期待。社区负责人安排我去
看望一位姓李的老人。
推开她家的门，我看到她坐在轮椅上，脸上布满了岁月的痕迹，但眼神中却透着一股坚韧和温暖。
“孩子，你来了啊。”李奶奶微笑着对我说。我点点头，开始帮她打扫房间，整理物品。李奶奶看着我忙
碌的身影，开始和我聊起了她的过去。
她年轻时是一名教师，毕业于名牌大学，原以为会被分配到大城市工作，可没想到却被分配到山区支
教。她想不通，内心充满痛苦，几次想要逃跑回家。然而一天早晨，她收拾行李准备启程时，推开屋门，
她看到外面站满了来送她的乡亲，他们有的拿着一篮子鸡蛋，有的拿着一兜苹果，还有的拿着一把新鲜的
韭菜……她的眼泪一下子就流下来了，但她的心却慢慢打开，充溢着温暖。她一下子豁然开朗，决定留下
来，她觉得生命从此找到了归宿。
听着她的故事，我的心中充满了敬佩和感动。
高三这一年，我坚持每周去看望李奶奶，陪她聊天，帮她做家务。她成了我生活中的一部分，也成了
我心灵的导师。她教会了我如何面对困难，如何珍惜当下，如何用爱和希望去点亮自己的生活。
每当我遇到挫折和困惑时，李奶奶的笑容和她的话语总会浮现在我的脑海中，给我力量和勇气。那一
次“打开”，不仅让我发现了一个全新的自己，也让我明白了人生的真谛。
每一次“打开”，都是一次成长的契机。它让我们看到更广阔的世界，结识更多的人，经历更多的故
事。正是这些“打开”，让我们的生活变得丰富多彩，让我们的心灵变得更加坚韧和宽广。
【解析】
【详解】本题考查学生的写作能力。审题：
这是一道全命题作文题。
作文题目为“打开”，考生写作时应该确定：“谁”打开？打开什么？在什么情况下打开？所供材料就此
给考生提供了启发。
材料有三个层次，第一个层次是通过“个人成长需要打开视野”等语句，帮助学生打开思路，引导考生围
绕“打开”这个词，联系生活，展开想象，营造情景，从而构思文章。第二个层次，则指出了“打开”所
带来的作用：通过打开，对自我有了新的认识，让自我有了新认知、新思想、新提升；通过打开，也让人
生焕发新气象，让人生有了新境界、新格局、新局面。当然，我们也可以由个人生发开去，想象一类人、
一群人的“打开”，让整个社会呈现出的新气象。第三个层次，则为后面题干中的“写一篇记叙文”做铺
垫，告诉考生，写作时，要从讲“故事”的角度，通过一段具体的故事，有声有色地来表现每一次“打
开”给个体或群体带来的新变化，引发的新感悟，带来的新气象。
写作时，要先确定“谁”在打开“什么”，故事的中心环节要围绕着“打开”而展开，要让打开之前与打
开之后的情节形成波澜。叙写过程中，要重视对细节的捕捉和刻画，可重点写打开之际的感受，打开前后
的心理的变化、思想的震动。在文章最后要指出这一次“打开”给个人或者社会带来的影响。另外，要挖
掘“打开”这一活动所承载的情感、思想意义，或者赋予其象征意味，处理好具体动作之“实”与承载意
义之“虚”之间的关系。
立意：
（1）打开心门，让爱延续。（打开妈妈留下的信封，让我认识到母爱的厚重。）
（2）打开经典，传承传统文化。（打开《古文观止》，我进入瑰丽的传统美文的花园。）
（3）打开心扉，让友情进来。（打开“心结”，与挚友共赴似锦前程。）
（4）打开需要勇气，破除才有新世界。（打开信息茧房，接纳世界的多姿多彩。）
〖2023年高考真题〗
（1） “续航”一词，原指连续航行，今天在使用中被赋予了新的含义，如为青春续航、科技为经济
发展续航等。
请以“续航”为题目，写一篇议论文。不少于700字。
要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。
【答案】例文：
续航
若想让轮船，乘风破浪，扬帆万里，远赴大洋碧海，必须给它提供充足的燃料，提高它的续航能力；
若想让飞机，御风驾云，翱翔万仞，划破浩瀚苍穹，必须给它安装高性能发动机，提高它的续航能力。没
有超强的续航能力，即使有一时之勇之猛，怎征漫漫长途？怎敌悠悠岁月？
其实，何止船舶飞机，人生中很多需要久久为功的事，都需要我们有超强的续航能力，而我们青年人
的成长，正是其中的一项。为青春续航，让青春的列车在悠悠岁月里奏响奔腾的浩歌。
有人沉陷于内卷，有人沉迷于躺平，有人沉醉于一时荣耀。青春于他们只是稍纵即逝的“春脖子”，
尚未沐浴青春的暖阳，尚未绽放青春的光彩，青春就一逝不复返了。就如某些刷题家，青春沉没于题海，
当面对人生的大海时，已无创新的能力；就如方仲永，青春荒废于表演，醒悟时青春已逝，人生再无前进
的可能。不能为青春续航，就意味着人生最富有活力、最富有创造性的美好阶段稍纵即逝。
他们为什么未能为青春续航？没有崇高的理想为他们提供能量，没有合理的人生规划为他们导航。为了让我们青春的航程更长，我们要以崇高的理想为燃料。就像马春男那样，抱定了服务人民、无私
奉献的理想，这就让他燃起了青春的斗志，苦练技术，勇挑重担，成了高铁线路上的排头兵，也让他即使
年龄再成长，青春的激情却从未消散。理想，从来不是虚无缥缈的口号，而是，让青春的列车奔驰向前的
燃料。
为了让我们青春的航程更长，我们要以合理的人生规划来为青春导航。就像风云资本创始合伙人高燃
那样，在别人随大流式地按部就班地读书工作时，他参加社团、接近企业家、研究科技前沿问题，结果，
在风华正茂的年龄，开创了自己的事业，把自己的青春风采播洒到更宽广的领域。有规划，才能有未来；
有青春规划，才能让青春的航程足够远。
其实，为青春续航，不是让人“冻龄”，而是让青春的朝气、青春的激情一直在、永远在、不中断、
不止息。为青春续航，续的是精气神，续的是猛志长在。
让我们为青春续航，凭着一股青春意气，笑傲漫漫长途、悠悠岁月。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道全命题作文题。
审读此题目，我们应深入把握“续航”这一概念的内涵和外延。续航的内涵是连续、不停止或不中断地航
行。它可以指飞机、船舶、汽车等连续、不中断地行驶的里程数，也可指数码设备能持续工作的时间。某
一事物的续航能力的强弱，能说明此一事物整体性能的优劣，能说明它能否工作得更持久。要提高这些事
物的续航能力，是一项综合性的系统工程，需要为其提供充沛、高效的能源供应，需要改进其运行设备和
优化其运行机制。
所供材料中，提醒考生“今天在使用中被赋予了新的含义”，并提到了“为青春续航”“科技为经济续
航”等说法。这就对“续航”的含义进行了进一步引申。在这里，实际上是引导考生打开思路，去联想
“续航”的各种比喻义：通过提供源源不断的精神动力、源头活水般的智慧支持和追求极致的机制优化，
让人更迅速地成长、更持久地进步，让事业更长足地发展、不间断地繁荣兴盛。
写作时，可以选择一个小切口，确定自己所写的“续航”的外延是什么。可以直接写材料所提供的“为青
春续航”“科技为经济发展续航”，也可以另起炉灶，写其他的“续航”，比如：“生命至上”的精神为
人民健康续航，通过坚持“以民为本”的信念来为社会主义事业续航，等等。一旦确定自己所写的“续
航”的外延，就可以重点从“为什么”“怎么做”的角度展开论述，比如，如果确定中心为“科技为经济
发展续航”，我们可以先结合三次工业革命的例子来论证科技是第一生产力，只有在科技上实现大突破，
经济才能实现大发展；然后，从怎么做的角度来分析论证：要重视科学精神的弘扬，要重视科技人才的培
养，要重视核心科技的重点攻关，要重视科学技术在经济活动中的转化运用。
立意：
（1）用中国传统文化为中国现代化事业续航。
（2）以报国激情为青春续航。
（3）把人民至上记心间，社会主义事业万年长。
（4）以创新思维为事业续航。
（2）舞台上，戏曲演员有登场亮相的瞬间。生活中也有许多亮相时刻：国旗下的讲话，研学成果的
汇报，新产品的发布……每一次亮相，都受到众人关注；每一次亮相，也会有一段故事。
请以“亮相”为题目，写一篇记叙文。不少于700字。要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。
【答案】例文：
亮相
夏日的午后，炽热的阳光洒在校园的每个角落。学校里弥漫着一股紧张而兴奋的氛围，因为今天是校
园演讲比赛的日子。
他本不是爱说爱笑的性子，像今天这样的场合，他应该是坐在观众席的观众，而不是像现在这样站在
后台，即将成为下一个演讲者。他看着密密麻麻的观众席，心里跑起了马，那马蹄声杂乱无章，又快又密，
让他又无措又恐慌。
他是怎么让自己沦落至此的？他看向台上，那个正在演讲的家伙。他叫李牧，他们是同年级的同学。
两人长期暗自较量年级第一的位置。不同于他的内敛，李牧总是肆意张扬。他不喜他的张扬，有时又在心
底偷偷羡慕。演讲比赛通知贴出来的那天，大家围在布告栏前起哄说李牧又会是第一。然后，他看见李牧
瞥向自己的那轻飘飘的小眼神。他果断报了名。
妈妈在他后悔纠结得要拔光自己的一头秀发的时候，出了手。一饭铲下去，敲痛了他的头：“男子汉
大丈夫，报就报了。这么个熊样子给谁看。”后面的日子，他觉得自己被绑架了，老师一遍遍的帮他修改
演讲稿，耐心细致地纠正他的发音和动作。好友纷纷帮他出谋划策，陪他练习。就连六岁的小妹都抱来了
她所有的毛绒玩具，做他的观众。他像是小舟，顺水而流，被大家推着走，每个人都比他这个当事人还要
积极。
“听说你报名了？”一个陌生的声音在他身后响起，他转过身。李牧站在不远处：“这次的第一肯定
是我的。”李牧径自越过他，还给了他不轻不重的一撞。他们两个素来点头不说话的高手过招的默契哪儿
去了？
他开始利用课余所有的时间来准备演讲，毕竟他已经收到了战书。将演讲稿倒背如流，反复听录音，
调整哪怕一点点的停顿失误，对着镜子掐着时间一遍遍的练习表情和仪态。他开始有点认真了。可现实很
快给了他沉重的一击，好友带来了李牧的练习视频。视频是偷拍的，远远的，听不到李牧的声音。可看到
视频的那一刻，他知道自己输了，高手与菜鸟的差距是那么明显。
他在书桌前静默了许久，打开了电脑，找出优秀演讲者的视频，一条条地看了下去。那一晚他卧室的
灯亮到了天明。他渐渐地看出了些兴味，无关比赛，无关输赢，他看到了“演讲”的魅力。
他站在舞台上，身姿挺拔如一棵青松，他看见观众席那一抹亮眼的黄色，小妹正使劲地向他挥着手。
他仿佛看见小妹的小手紧紧拉着他的衣角：“哥哥别怕，你把观众都当成我的娃娃。”他的唇角微微扬起，
此刻他的心中依旧在跑着马，那马蹄声却是激扬的战鼓。他的声音响起，悠扬而沉稳，那娓娓道来的演讲
词，牵动着观众的情绪，随着他的一言一行而变化着。他像是自由奔放的舞者，像指挥演奏的指挥家，像
是指点江山的将军，他洒脱而肆意的展示着他的所思所想，引领者观众进入他绚烂的思想世界。这是他在
演讲比赛上的“亮相”。
其实，在站上舞台的那一刻，他便明白他已经赢了这一场人生的比赛。他“亮相”了，勇敢地走到台
前，展示了他的所思所想，他突破了自己，收获了成长。他感受到了“演讲”的魅力，学会了努力、执着、
追求与坚持，收获了爱和鼓励。舞台上的灯光，观众的目光和掌声，都成为了“亮相”的见证。这一刻他
不再执着于输赢，他勇敢地站出来，向世界展示自己的光芒，为这个世界贡献了他独特的故事和价值。这
个世界也会因为他的“亮相”而发生微小而实质的改变。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：这是一道命题+任务驱动型材料作文题。
本文以“亮相”为题目，同时又有文体要求，写一篇“记叙文”。
材料第一句，引入了“亮相”的概念，然后将其从戏曲舞台联系到了生活中，如“国旗下的讲话，研学成
果的汇报，新产品的发布”，随后说明，亮相会受人关注，亮相背后又有一段故事。既要写出亮相时刻，
又需写明背后的故事。
“亮相”是一种戏曲上的表演动作。主要角色上场时、下场前，一段舞蹈动作完毕后或对打完毕后的一个
短促停顿。集中而突出地显示出人物的精神状态，采用一种雕塑的姿势，这就称其为“亮相”。而推广到
生活中，“亮相”是指每一个重要的公开展示。展示的是，已经完成的成果，当场的精神面貌，以及藏在
展示背后的故事。考生需选择一个亮相的场景，将人物置于其中。由浅入深完成“亮相”，亮相的表现，
亮相背后的故事，故事蕴含的道理。同时还需要写出对于人物的亮相，观众的反应，注意细节的描述。
根据以上分析，考生在行文时，可先交代故事的背景、时间、地点等要素。然后，对亮相背后的故事进行
展开。随后，深入挖掘故事的内在含义。接着，写亮相的精彩时刻。最后，点明故事主题“亮相”的意义。
立意：
（1）亮相背后是个人的蜕变和成长。
（2）亮相背后的支撑，来自周围人的鼓励和支持。
（3）亮相背后的付出，台上一分钟，台下十年功。
〖2022年高考真题〗
（1）按要求作答。不少于700字。
古人说，“学不可以已”，重视学习是中华民族的优良传统。在当代中国，人们对学习的理解与古人
有相同之处，也有不一样的地方。
请以“学习今说”为题目，写一篇议论文。可以从学习的目的、价值、内容、方法、途径、评价标准
等方面，任选角度谈你的思考。
要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。
【答案】例文：
学习今说
“学不可以已。”这是荀子在两千多年前对学习的概括。自古以来，中华民族始终重视学习，也总结
出很多学习的经验。到了今天，这些经验仍然具有很大的实用价值，不过，随着学习环境、方式等变化，
人们在学习方面也表现出更具现代性的特点。
学习的重要性，不言而喻。
揽古：披星戴月、寒窗苦读、悬梁刺股、萤囊映雪、凿壁偷光……表现学习刻苦的成语和典故也是不
胜枚举。且看，那一年，皇帝来到应天府，同学们都跑出书院去看皇帝，只有范仲淹端坐在教室里用功学
习。因为他知道，看一眼皇帝不会有什么价值和意义；如果掌握了本领就能天天守护在皇帝身边。最终，
他成为皇帝身边天天陪侍的大臣。他坚定了人生目标，一路高歌远航，隔着遥远的时代，我们看到了他读
书的样子——很美。
这种学习精神，至今流传。
观今：“不苦不累，高三无味”“ 不做懒汉,不留遗憾,不忘责任,不落埋怨”……一句句奋发学习的口
号震撼心灵。与古人一样，重视学习，勤奋刻苦，仍然激荡着无数学子内心的求知欲望。且看，失聪女孩
江梦南凭借顽强的毅力，从读懂唇语开始，战胜了学习中一个又一个困难，让生命在无声的世界里盛开。她的努力，展示出新时代青年的阳光风采；她的精神，感动了所有中国青年。
当然，时代是发展的，社会是进步的，学习自然也会随之表现出与古人不同的地方。
社会发展程度不同，学习方式自然有异。古代，学习是很单一的活动；今天，借助便捷的自媒体学习，
成为学习的重要途径。网络的普及，为人们提供了海量的信息，让人们可以随心所欲地选择自己的学习内
容。然而，在这种学习环境下，一些人选定了方向，走向了成功；但也有一些人选择的方向太多，哪个方
向都不能深入学习，最终走向了浮躁。这种情形，在信息不畅的古代是很少发生的。
社会环境发生变化，学习的内容和目的自然也有变化。古代，有“学而优则仕”这种说法，强调学习
的主要目的就是考取功名，学习内容大多为经世致用。然而，在多元化不断发展的今天，学习的目的发生
了很大变化，内容更是五花八门。有的学技术技能获得了世界大奖，有的玩电竞游戏夺得了国际金牌，有
的搞直播成为超级网红……更有一些人，醉心于网红文体，用特定的方式将新时期人们的心理情绪充分表
现出来。
当然，因为一些学习对象具有争议性，社会的评价自然也会出现不同认识。近年来，“废话文学”
“咯噔文学”“矫情文学”等大行其道，引发了整个网络的狂欢。有人认为这种网络文学活跃了人们生活，
但也有人认为这些内容带有灰暗色彩。“你大抵是倦了，竟回我这般敷衍。”“横竖就拿那么一点工资，
还要24小时使唤人了。”这不，“林黛玉发疯文学”将“发疯文学”演绎到一种极致，表现出鲜明的戏谑
色彩。对此，很多人认为经典是不应该被如此消耗的，但，有人就感觉意蕴独特。
日新月异的今天，学习的变化还表现在很多方面，每一种变化都充分体现了现代人思维理念的转变。
无论时代如何发展，学习总是社会生活中重要的精神活动。今天，学习的变化还会进一步发展，未来，
我们看到的学习会更具多样性。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道全命题作文题。
近年来，北京卷作文题目总是表现得很亮眼，2022年自然也不例外。把脚落到大地上，让思维回到学生身
边，将最熟悉的话题搬上考场，是2022年第1题表现出的鲜明特点。学习，是学生的天职；学生，不仅包
括在校学习的学生，还包括所有不断追求进步的求学者。
材料分为两部分，第一部分强调了“学不可以已”这一观点。学习是没有止境的，学习是不分年龄的，重
视学习，是中华民族的优良传统。这一部分，突出了重视学习这一角度，写作时应该将其作为基础，列举
具体事例突出这一话题。
第二部分从“当代中国”的角度出发，引申出古今学习的异同。学习，是一种积极向上的精神活动，具有
很强的稳定性，从古至今，学习肯定是有相同点的。然而，时代是发展的，人们的观念也是不断进步的，
学习自然在一些方面也表现出与古人不同的地方。
在立意时可以从下面的角度出发：重视学习，古今之道。学习，是提升自我的重要方式，只有重视学习，
才能促进人的进步，才能推动社会发展。学习，经历几千年的发展与完善，在很多方面都发生了变化，而
这种变化恰恰反映出社会发展的必然规律。而学习的观念，却古今有异。对待学习的认识，古今人们虽然
有共性认识，也存在很大的差异性。正确认识这种差异，才能更好地端正学习态度。
作为命题作文，这一题目要求考生以“学习今说”为题目写作，这里的“今说”应该是与古人相对而言的，
应该是强调“不一样”这一角度的。而后面所给的“目的、价值、内容、方法、途径、评价标准等方面”，
则提供了具体的写作方向，分析时，可以围绕这些方向构思，也可以在这些方向的基础之上拓展思维，突
出学习从古到今的稳定性特征和变化性特征。整个命题设计，表现出鲜明的层次性和逻辑性，同时，在写作内容的选择上，又表现出宽泛性特点。这样，
考生就可以根据自己的实际，选择自己有话可说的角度构思行文，列举具体事例表达对学习的认识，突出
古今在学习方面表现出的不同。具体而言，可以将现实生活中学习功利性、浮躁性作为反面事例，可以将
当代社会学习的多元化、网络化、形象化、直观性等作为正面事例。
总之，写作这一题目，考生选择的空间还是非常大的，也适合写出具有思想深度和生动文采的佳作。
立意：
（1）重视学习，古今之道。
（2）学习变化，发展必然。
（3）学习观念，古今有异。
（2）按要求作答。不少于700字。
网络时代、疫情期间，很多活动转向“线上”，你一定有不少关于“在线”的经历、见闻和感受。
请以“在线”为题目，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。
【答案】例文：
在 线
说实话，若是给我自由选科的权利，我必定将语文从所有科目中剔除。
不是因为我语文差，相反我语文成绩还说得过去；也不是因为我讨厌语文，相反我对语文的兴趣比任
何一门科目都要浓厚。
原因无他，教我语文的冯老师跟我家一栋楼，平日里，跟我妈在院子里碰见了，总聊得热火朝天的，
话题的中心自然总是我。
我跟我妈抱怨，聊啥不好，非要聊我，你们烦不烦啊？我妈却说，你们冯老师可真好，你要给我乖乖
地听话哦……
我厌烦冯老师，但就是挡不住人家的地位在我妈心目中步步攀升的势头，那真叫作扶摇直上啊。
“有的同学自以为语文成绩不错，就开始飘了啊，别人都开视频了，就她不开，又在偷懒啊……”时
隔一周，冯老师不阴不阳的声音又响起来了。都居家“静态管理”了，她还像“管家婆”那样唠叨，真烦
人！
我这是第二次不开视频了！
我记得冯老师说那话的时候，无数的“小心心”带着窃笑向我飞来，向我表示同情和关切。冯老师虽
未指名道姓，但谁都知道矛头对准着我，因为整个钉钉上面只有我一人头像是灰的。
我当然不敢开视频啊，开了视频我就是大傻瓜。我那马大哈的爸妈反应迟钝，没能抢购到一些鱼啊虾
啊肉啊之类的，天天不是青菜萝卜，就是萝卜青菜，感觉自个儿的脸都吃绿了。没有爱吃的油焖大虾，我
整个人都不利索了。早上起床头没梳脸没洗衣服随手一披，睡眼惺忪的样子，开视频那不是自取其辱吗？
但胳膊拗不过大腿啊，谁让人家冯老师都快升级成我老妈的“闺蜜”了呢！说来也太不可思议，就我
妈那“世俗”的样儿，冯老师“斯斯文文”的，俩人咋也不可能混到一块儿呀
！但世事无常，人生难料啊，偏偏我妈和冯老师不是知音，胜似知音。
我把头发扒拉了几下，以大无畏的勇气打开了视频。冯老师见了，藏在眼镜后面的眼睛瞪圆了；同学
们看了，嘴巴都咧得大大的，而眼睛却眯得小小的……
糟了，我赶紧照了照镜子，整个一副熊猫眼，经过扒拉的头发不仅没有顺直，反而更乱了，典型的鸡窝头。好在我的笔记做得很完整，作业也完成得很好，而且对于冯老师的问题，我是有问必答，答无不对。
还好，冯老师这次没有多说我，只说好好安排作息时间。
我以手加额，庆幸躲过一场劫难。
“开饭了！”晚饭时刻，餐厅里我妈的嗓门儿格外嘹亮，我趿拉着鞋，病恹恹地晃悠到餐桌边坐下。
熟悉的香味儿钻入鼻孔，一道道金灿灿的光芒射进我的眼眸，油焖大虾！我老妈竟然神通广大地弄来了油
焖大虾！
我蹦起身来，抱着我妈的脖子猛啄了一口。
我妈说：“这虾啊是你们冯老师送的，她自家都没舍得吃呢……”
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
本题为命题作文题，限定题目为“在线”，要求文体为记叙文。
引导语对写作情境也作了要求，“网络时代、疫情期间，很多活动转向‘线上’”。写作内容则是记叙
“‘在线’的经历、见闻和感受”。审题时不要忽视记叙的主体是“你”，即考生本人。作文要围绕个人
的生活经历展开叙事，表达个人的喜怒哀乐，以及生活感悟或智慧。
写作最容易也最难的就是选材，因为在疫情时代，网络上的学习及生活经验人与人之间几无差别，作文容
易犯“同质化”的毛病。这就要求考生能够推陈出新，化腐朽为神奇，于平凡琐屑的生活细节中挖掘生活
的真义，体现情感的真挚。比如，别人抱怨“在线”学习生活的枯燥乏味，我们可以反其道而行之，在枯
燥的生活中发掘出生活的乐趣。别人去讴歌赞美抗疫英雄，我们可以把目光投向疫情中无数平凡生活的坚
守者。疫情期间，网络要么沦为“生活坟场”，要么成为“创业高地”，“在线”的独特生活经验，既是
煎熬，也是磨砺，关键要看心态、眼光和智慧。有人在“线上”沉沦，有人在“线上”奋起。
具体行文还要注意记叙的技法，切忌平铺直叙，可以欲扬先抑，可以层层设悬，可以叙事留白，可以在叙
述中加入必要的人物动作、语言、神态、外貌、心理描写，还可以辅以精练生动的景物描写来适当点染烘
托。
立意：
（1）不一样的“在线”课堂，让我感受到师恩或同学之谊。
（2）“线上”抢菜，疫情中生活一如既往。
（3）“线上”组队K歌、游戏，学习娱乐两不误。
（4）“在线”援助，“我”向他人伸出热情之手。
（5）“在线”的生活别样精彩，积极乐观战胜疫情的阴霾。
〖2021年高考真题〗
从下面两个题目中任选一题，按要求作答。
（1）每个人都生活在特定的时代，每个人在特定时代中的人生道路各不相同。在同一个时代，有人
慨叹生不逢时，有人只愿安分随时，有人深感生逢其时、时不我待……
请以“论生逢其时”为题目，写一篇议论文。
要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题目抄在答题卡上。
【答案】例文：
生逢其时，为时代奋斗
广东廉江三中 梁冬青每个人在特定时代中的人生道路各不相同，在每个时代都有人慨叹生不逢时，也有人安分随时。在我
看来，每个时代都是好时代，关键是看我们以怎样的态度来学习和生活。我生活在新时代，适逢盛世，深
感生逢其时、时不我待。在这新时代里，我们要树立远大志向，明德修身，成为堪当民族复兴重任的时代
新人。
在动乱年代，几位领导人树立远大志向，明德修身，舍身忘死，救亡图存，为中华民族伟大的复兴打
好了坚实的基础。这些领路人生逢其时，成就了伟业！
我们是新时代的新青年，生逢其时，我们更要树立远大志向，明德修身，成为堪当民族复兴重任的时
代新人。无数的仁人志士为我们树立了榜样，告诉我们怎样才能生逢其时，时不我待，树立远大志向，明
德修身。
庚子年初，新冠肺炎爆发，在党和国家的领导下，多少青年逆行，他们树立远大志向，明德修身，和
时间作战，把人民的生命放在首位，舍小家为大家。因此，我们国家取得了抗击新冠肺炎疫情的阶段性胜
利。
2020年是脱贫攻坚决胜年，疫情动摇不了中国脱贫致富的决心，扭转不了中国经济迈向高质量发展的
长期趋势，改变不了中国全面建成小康社会的宏伟蓝图。脱贫攻坚战取得的伟大成就，少不了基层扶贫干
部的默默奉献。黄文秀在扶贫工作中因公殉职，年仅30岁，百色的大山，留下了她最美的韶华。还有“最
美的扶贫干部黄诗燕”，九年如一日坚守扶贫岗位，带领群众走出了一条生态脱贫之路。正因为他们生逢
其时，树立远大志向，明德修身，才能把国家利益放首位，为中华民族的伟大复兴添砖加瓦！
中国航天人更是生逢其时，树立远大志向，明德修身，时不我待，一次次取得突破。从上个世纪七十
年代我国“东方红一号”人造卫星发射成功，到今年5月，“祝融号”成功登上火星，我国成为世界第三
个在火星着陆的国家，第二个在火星巡视的国家。这些傲人的成就让国人无比振奋，让中华民族的伟大复
兴又前进了一大步。
我们要向以上楷模学习，树立远大志向，明德修身，做好本职工作，努力学习，掌握过硬本领，一定
能成为堪当民族复兴重任的时代新人！
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生材料作文的写作能力。
【审题】2021年北京卷站在时代的高度上，对青少年成长进行了更为深刻的考查。
本题以时代为背景，以不同人的不同人生道路为切入角度，列举了各种看待人生的态度，要求考生以“论
生适其时”为题写作，考查了考生理解材料、思考问题、解决问题的能力。
“论生逢其时”是一个标准 的议论文题目，在审题上没有给学生设置难度。题目围绕个人与时代的关系，
引导学生思考小我与大我，个人的人生道路和国家、民族、时代发展的关系，把握时代脉动，引导学生关
注广阔的社会生活，从而增强个人对社会、时代发展的责任感和使命感，体现立德树人的根本教育任务和
语文课的育人功能，有利于学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
本命题作文题目前有两句话的导语，第一句“每个人都生活在特定的时代，每个人在特定时代中的人生道
路各不相同”，点明了个人和时代的关系，在特定时代每个人的人生道路是不同的，这取决于个人的人生
态度、机遇、个人努力等因素。第二句话列举了三种人生态度：概叹生不逢时的人，不能融入时代发展大
潮，不能把握机遇，与时代格格不入，因此感到失落不得志﹔第二种人只愿安分随时，这种人随遇而安，
知足常乐，在时代发展潮流中随波逐流，没有理想抱负﹔第三种人深感生逢其时、时不我待，这种人能把
握时代发展规律，勇于拼搏，在时代中大显身手，大有所为，实现自我价值。作文题目“论生逢其时”，引导学生着重关注第三种人生态度“生逢其时”，这应是写作的重点，也可对比、兼顾其他两种人生态度
展开思考和分析。
围绕个人与时代的关系，考生可从题目列举的三种态度中选择第三种“生逢其时”来写，思考怎样才能
“生逢其时”，需要哪些条件和因素，如积极的人生观、坚定的信念、艰苦奋斗、勇于探索挑战的精神等，
可以联系现实生活，也可追溯古往今来“生逢其时”的典型事例进行分析阐述。或者兼顾前两种人生态度
“生不逢时”和“安分随时”，思考背后的思想根源﹐分析其利弊，并且与“生逢其时”的人生态度进行
比较。也可辩证思考，思考个人对时代的反作用力，个人可以发挥能动性，改变、创造时代。
本作文题具有一定的开放性，但题目是“论生逢其时”，命题者还是想引导考生从积极的角度来思考个人
与时代关系，要顺应时代发展，充分发挥自己的聪明才智，勇于在时代大潮中搏击，去书写自己精彩的人
生。
赶上了最好的时代，每一个人都应该努力奋斗，尤其是青年，更应该以时不我待的热情投身到国家建设的
大潮中去，这样，才能不辜负这个美好时代。
【立意】
（1）生逢好时代，吾辈当奋斗。
（2）践行报国之志，成就最好自己。
（3）担负历史使命，展示时代情怀。
（2）瓜熟蒂落、羽翼丰满，这是草木鸟兽成熟的模样；但对我们而言，真正的成熟却不仅仅指身体
的长成……
请以“这，才是成熟的模样”为题目，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。
【答案】例文1：
这，才是成熟的模样
深圳科学高中 吕培培
笔尖在纸面上反复摩挲，擦了又写，写了又擦，终于确定下第一句话：“还是想跟您说声‘对不
起’……”少年饱满的额头渗出丝丝汗意，似乎在调动全身的勇气。
自初中二年级起，晨宇突然感觉自己成熟起来了，个头似乎一夜之间窜起，比老爸还要高一个头，运
动时的敏捷与力量，让他颇有点蔑视老爸的迟缓。思想言谈层面，极厌恶母亲“宝贝”样式的称呼，更不
必提大事小情（如考试）后的例行谈话。这不，母亲拿着他的成绩单，照旧皱着眉头开口：“你初中那会
成绩还凑合，怎么到了高中一次不如一次……"“行了您别说了！又要从史前数落到现在了！我自己心里
有数！”“砰”的一声，房门被摔上，整个房间颤了两颤，徒留母亲愣在那里。
家里是一刻不想多呆，学校倒也能勉强，只是和一些老师实在不对付。“张老师，您教的这种方法早
就过时了，我认为应该这样解……”以漫不经心的姿态侃侃而谈，仿佛未留意周围同学“膜拜”的眼神，
老师被挂在讲台上的尴尬也是无需在意的，“自由之思想、独立之精神”，这不正是我辈成熟青年应该具
备的优异品质吗？
然而更烦恼的情况却也不期而至。
班主任在班级发布周末义工的招聘，最初的晨宇是积极的，后来却有点看破的不屑：“不就是为了那
点德育积分吗？很多同学根本不是真心想要为他人服务，这种出于功利的活动不做也罢！”可是，当同学
真诚地分享义工活动中的辛苦、收获，看到那一张张因为帮助他人而毫不伪饰的笑脸，受助者真心实意的
感谢……他不禁自问：“或许我以为的成熟真的有点太自我、狭隘了吗？”更为有力的一丝刺痛则来自父母。
不知从何时起，与父母的交流趋近于零，这本是大可不必在意的事情，毕竟一个成熟的青年最需要的是自
我空间。然而，父母面对他时，举动间的小心翼翼却那样刺眼。他想：“到底，什么模样才算是成熟
呢？”
“子曰：己所不欲，勿施于人……己欲立而立人，己欲达而达人……”晨宇随着同学们大声地朗诵，
这一刻，他突然有些顿悟：“身体的日益强壮不必提，自我意识的觉醒固然也是成熟的一部分，可过度的
自我不仅不是‘成熟’，反而是‘巨婴’。在‘我’之外，能够体谅他人，关心世界，才是真正的成熟
吧。”
此时，这个仿佛开始拥有一点成熟模样的少年，慎重地拿起了纸笔，去直面曾经那“成熟”的自己所
犯下的错误、所伤害的人。
或许，这，才是成熟的模样！
例文2：
这，才是成熟的模样
六月的风吹过果园，带来阵阵水果的香甜，那是成熟的味道。我老远就能分辨出这是桃子的味道，香
甜诱人。今年的桃子成熟得比往年早，桃园中已有很多自由采摘的游人了。
“你快看，那棵树上的桃子最大，去摘那棵树上的。”这是一对年轻人，女的看到不远处有棵桃树上
的果实结得很大很红，就兴奋地让男青年快过去摘。一个脑袋闻声从茂盛的桃树间探出，顺着女的说的方
向望去。
“我以为我找的这棵是最大的，还有更大的呀。”说着就转战另外一棵树。只见他身手矫健，充分发
挥了身高臂长的优势，双手抓住一个枝干，然后猛地往下用力，桃树枝不堪重负，瞬间就弯下了腰。这对
年轻人就这样轻松地摘起来桃子，脸上洋溢着快乐的笑容。
这是一家农家乐庄园，每年桃子成熟时节，都会有很多人来自由采摘。老板是一位厚道人，所有来果
园中自由采摘的人，全部按照市场价格。有人说他傻。那些来这里自由采摘的人，多是带着小孩的，或者
是年轻的情侣，图的就是个新鲜，完全可以把价格提高点的。再说在采摘的过程中，被游客吃掉的桃子也
不在少数。而他面对别人这样的非议，总是憨憨地笑笑。用他的话说那就是：桃子是自家的，别人摘几个
尝尝哪能算钱呢？话是在理，但周边的几家果园的价格都比他家高。不过，或许是因为这个原因吧，他家
的生意总是特别好。
果园中还有一对夫妻带着孩子在采摘，孩子仿佛没有见过桃子成熟的模样，或者压根就没有见过挂在
枝头的桃子，显得特别兴奋。一旁的爸爸借摘桃子的机会，给他普及相关的知识：桃子从春天开花就在为
成熟的果实酝酿着能量，它要经历风吹雨打，也要经历虫鸟的偷食，然后才能在盛夏成熟，给人们带来香
甜可口的桃子。孩子拿起一颗红红的桃子，认真地清洗后，迫不及待地咬了一口，顿时，幸福的笑容在脸
上漾开。他为桃子的香甜陶醉，为成熟的果实陶醉。
当他啃着香甜的果实，和爸爸一起提着今天的劳动成果，准备让老板称重的时候，那对年轻人正和老
板吵着。原来年轻人只顾想着多摘，摘完以后又不想买这么多，而他们摘的都是快熟透的桃子，放不长久
的。
小男孩默默地听了一会儿，大概知道事情的原委了，就在一旁拽了下爸爸的衣角，说：“爸爸，爷爷
还没有尝过这样香甜的桃子，我们不如把哥哥姐姐摘的桃子送给爷爷吧。”所有的人都愣了，不由得将目
光转向小男孩。
在这个桃子成熟时节，幼苗稚嫩，却已然是成熟的模样。【解析】
【详解】本题考查学生写作的能力。
【审题】本题型为命题作文，要求写记叙文。题目给出了这样一段话：“瓜熟蒂落、羽翼丰满，这是草木
鸟兽成熟的模样；但对我们而言，真正的成熟却不仅仅指身体的长成……”命题把握学生成长规律，让学
生思考成熟、成人的意义，思考人生，联系社会，培养社会责任感，落实立德树人根本任务。命题强调对
考生的思维能力、文化修养、家国情怀、理想信念、世界眼光、责任担当等方面的考查，引导学生树立正
确的世界观、人生观和价值观﹐促使学生主动思考、个性阐述，在现实中考查学生核心素养的发展水平。
从语料来看，题目要求我们用联系的眼光去审视这段话。就大自然来说，瓜熟蒂落、羽翼丰满是再自然不
过的生理现象，这是草木鸟兽成熟的模样；但对我们而言，真正的成熟却不仅仅指身体的长成……省略号
后的内容可谓内涵丰富：是生理之外的心理的成熟﹐是个人之外的群体的成熟﹐是群体之上的社会的成熟。
在考查学生关注自然的同时，更凸显对学生联系思维与发散思维的发现。
题目“这，才是成熟的模样”，其中“这”指代什么内容？可以是某个事件中人物的言行举止、态度转变、
思想修养等，需要考生设定人物身份，构思一个主要事件，通过这一事件体现出人物的成长和转变。可以
写出以下内容：比如可以写学生自身成长成熟的领悟；也可以想象他人成长、成熟的故事；甚至可以通过
自己的所见所闻写这个社会的发展成熟等。
同时，特别要关注题目中“细节描写”的要求。即考生除了要结合现实写事记人、内容充实，还要有细节
描写，这点需要关注。
本题目要求写记叙文﹐就需要注意以下要点：
（1）必须有完整的事件或故事情节﹐即时间、地点、人物、事件（起因、发展、结果）设置一定的情节
起伏或矛盾冲突。
（2）运用多种表达方式（记叙、描写、抒情和议论），把人物或事件及其相互关系变化介绍给读者，使
读者对事物的发展和全貌有一个清晰的了解；
（3）用生动形象的语言，将人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘，造成一种如见其人、
如闻其声、如临其境的感觉，使读者受到艺术感染，留下难以忘怀的印象；
（4）适当穿插抒情和议论不仅能增强文章的感染力和表现力，而且能突出文章的中心。
【立意】
（1）充满正义感，才是我们成熟的模样。
（2）有责任担当，才是我们成熟的模样。
（3）为理想奋斗，才是我们成熟的模样。
（4）富有同情心，才是我们成熟的模样。
（5）快乐每一天，才是我们成熟的模样。
（6）人格健全心智成熟，才是成熟的模样。
〖2020年高考真题〗
从下面两个题目中任选一题，按要求作文。
（1）阅读下面的材料，根据要求写作。
2020年6月23日，北斗三号的最后一颗卫星成功发射，标志着我国自主建设、独立运行的北斗卫星
导航系统完成全球组网部署。整个系统由55颗卫星构成，每一颗都有自己的功用，它们共同织成一张“天
网”，可服务全球。材料中“每一颗都有自己的功用”，引发了你怎样的联想和思考？请联系现实生活，自选角度，自拟题
目，写一篇不少于800字的议论文。
要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。
【答案】范文
“每一颗”都有自己的功用
在新冠疫情大背景下，无数科技工作者们克服了种种困难，完成北斗卫星组网任务，北斗系统建设圆
满成功。这是件事情最大的意义就是打破了GPS在全球卫星导航领域的垄断地位，让北斗卫星可以覆盖到
全球每一个角落，让北斗系统可以服务到全球每一位客户。
那么北斗服务究竟是怎么做到的呢？毕竟，靠单独一颗卫星是无法实现导航定位的，更不用说提供全
球服务了。因为，北斗卫星系统是个群体，每一颗都有自己的功用。从卫星角度来看，要确保功用需要注
意三个问题：健康问题、业务问题、接续问题。
首先，健康问题是主要是通过卫星自检、地面外检来实现的，但是北斗三代有自己独特的方式，就是
星间互检。利用卫星之间的激光链路进行状态确认和信息传递，这是北斗卫星独特的方式，从先进性来看，
至少目前GPS卫星还没有具备这样的能力。
其次，业务问题是卫星服务的核心问题。主要通过星上的原子钟向地面用户提供稳定、准确、可靠的
时间服务。星钟技术也曾被国外封锁多年，直到中科院上海天文台的科学家们，通过夜以继日的科研攻关
才实现星钟国产化的壮举。如果将来有可能的话，我也想跟他们一样做那些有益于国家的大事情。
最后，接续问题是北斗系统更新换代的事情。北斗三代是在北斗二代基础上发展起来的系统。不仅仅
将服务范围扩大到了全球，更提升改善了原有系统的服务性能。顺利实现从北斗二代向北斗三代的平稳过
渡，我想那些科技工作者们一定做出了非常大的贡献。尽管我现在还不清楚到底卫星是如何工作并完成整
个导航过程的，但是我有信心通过自己的努力来掌握这门技术，做伟大北斗事业的接班人。
每一颗卫星都用自己的功用，每一个公民都有自己的义务。维护祖国统一，服务祖国人民，每一个人
都在自己的岗位上默默奉献。疫情期间有句话让我记忆犹新，“他们不是什么英雄，只是学着前辈的样子
治病救人而已”。
奉献是一种精神，无论是谁，只要做好了自己的事情，就完成了自己的使命。“每一颗卫星都有自己
的功用”，我坚信通过努力，我也能成为一颗为人民服务的卫星。
【解析】
【详解】本题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力。材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材
料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。提炼观点的原则有两个，
一是要做到准确，并力求新颖，离材料中心最近的是最佳观点；二是力争所选观点要有话可说、有例可证、
有理可议。
【审题】材料聚焦北斗三号的最后一颗卫星成功发射，彰显国家科技发展、时代风貌，引导学生思考、关
注个人在集体、社会、国家、世界发展中的责任与使命。试题要求中提到 “每一颗都有自己的功用”，
引发了你怎样的联想和思考？联系题目语境“整个系统由55颗卫星构成，每一颗都有自己的功用，它们共
同织成一张‘天网’，可服务全球。”可思考此题重点虽为“每一颗都有自己的功用”，但其价值却是
“它们共同织成一张‘天网’，可服务全球”的目标与方向。为此，除立足个体，关照大格局大视野也是
此题应该注意的要点。基于语料，学生可重写“个体功用”，也要兼顾“共同”的作用。考生可思考个人
与集体、个体与群体、个性优势与协同发展、和谐共生、服务社会乃至国家、世界的大同观。写作材料可
联系自身对现实的思考与积累、如个人价值与人民大众、普通劳动者与走向改革开放的中国速度、新中国成就与人民福祉、走向世界的中国与“一带一路”建设，从家国情到国际观等等。小我与大我，亦可联系
单边主义与多边共荣的辩证思考。议论文文体特点要明朗，观点鲜明。可围绕“每一颗都有自己的功用”
展开。如“每一颗都有自己的功用”其内涵及带给人的启示是什么，接着论述为什么是这样，该如何让自
己或个人的功用或价值得到最好的发挥——即联系“天网”和服务奉献社会，构建人类命运共同体的理念
及思考拓展，突出个体与群体的关系乃至“服务全球”，不独霸一方、和谐共生的价值观。
【立意】以“小我”成长助推“大我”发展；做五彩斑嫌里的那一抹亮色；灿烂星空，我是耀眼一颗；做
一颗严丝合缝的“螺丝钉”；青春之我，无愧时代。
（2）当今时代，我们每天都会面对各种各样的信息。其中有一条信息，或引发了你的感悟，或影响
了你的生活，或令你振奋，或使你愧疚，或让你学会辨别真伪……
请以“一条信息”为题，联系现实生活，展开联想或想象，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容充实，有细节描写：语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题目写在答题卡上。
【答案】【范文】
一条信息
好消息就像这蓝天白云，让人心旷神怡！今天体育课上，我听到一条好消息，体育老师说，我们学校
被评 为“足球特色学校”啦！
这条信息源自于国家体育总局和教育部联合下发的《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》文件
精神。我不禁为祖国拍手叫好！昔日我们被外国人称为“东亚病夫”，这是多么令人痛心的事情。如今，
国家重视体育事业发展，我作为祖国社会主义大家庭的一员，我们又怎能不为此而欢欣鼓舞呢？中国足球
一直以来是国人的痛点，为了培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人，足球就应该从娃
娃抓起。
我们是喜欢踢足球的，我的思绪不由得想起了上次的比赛。那次足球比赛，我们班是红队。经过角逐，
最后成为和蓝队争夺冠军的最终足球队。双方上半场都很卖力，比分也是不分上下，你超我赶。最后，终
于到了快要决定胜负的时刻了。
在这关键时刻，我们体育老师叫了暂停，说：同学们，你们这么喜欢踢足球，这一仗也决定我们学校
能否被评为“足球特色学校”了，希望你们注意团结合作，背水一战，夺得冠军！
比赛又开始继续了。我们班的双胞胎“风云组合”，紧紧盯住蓝队的8号重点球员。蓝队一看不妙，
三个人一起扑向我们班长，只见班长一个“横扫千军”长传，把足球传给了左路前锋。蓝队又一起扑向前
锋。说时迟，那时快，前锋迅速抬起了他的黄金右脚，猛地朝着蓝队球门一踢，蓝队守门员还没有反应过
来，球居然进了门！“耶！胜利了，万岁！”我们欢呼着，有的高兴地往草坪上一躺……就这样，我们红
队险胜蓝队。
如今这条信息传来的喜讯，可谓圆了我们的梦！
体育老师说：“你们知道吗？以前，学校里不让你们踢足球，是因为足球没有进入素质教育的考核范
围，属于不务正业。现在，你们可以名正言顺地组队踢球啦！”
“哈哈，那我们不成了足球明星？”我高兴地说。
老师笑着对我说：“是呀，希望你们强壮身体，身心健康，最重要的是为中国足球加油！”
江山自有人才出，少年足球亦风流。仰望天空上的中国蓝，我想，中国的足球一定大有希望。
【解析】
【详解】本题考查学生命题作文的写作能力。【审题】“一条信息”倾向于对生活的观察和思考，引导学生多角度地对现实生活进行观察和思考。当今
时代，我们每天都会面对各种各样的信息，要学会辨别和思考，综合分析。构思过程中要善于联系实际，
体现生活场景、故事情节、人物性格和细节。引导语给出的思维导向，包括“引发感悟”“影响生活”
“振奋”“愧疚”“辨别真伪”，其中，我们应该重点关注“辨别真伪”，联系现实生活，通过合理想象，
故事紧扣“信息”，体现写作意图。在写作时，尤其需要体现对人物语言、动作、心理、神态的细节刻画，
通过适当的环境描写，烘托人物形象、性格和心情，渲染气氛，暗示社会环境，揭示主旨。
【立意】
一条信息带来的心灵震撼；一条信息的重大作用；老师的一条信息；春天的一条信息等等。
一、【2024北京海淀高三一模】根据要求作文。
有人说，生命是一条长河，今日之我源自昨日之我；有人说，生命在于蜕变，今日之我必须打破昨日
之我；还有人说，生命是不懈的追寻，今日之我可能回归昨日之我……
以上说法对我们思考个人成长、社会发展、文明赓续都有启发。
请以“昨日之我与今日之我”为题目，写一篇议论文。
要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题目写在答题卡上。
不透露所在学校及个人信息。
例文： 昨日之我和今日之我
弃我去者，昨日之日不可留。乱我心者，今日之日多烦忧。人生在世，总免不了面对昨日之我与今日
之我，只有正确处理好二者关系，才能创造更如美好的明日之我。
昨日之我，常令人眷念，这是人之常情，然而大可不必。追本溯源，眷念昨日之我，往往是对今日之
我不满。杂事太多，故怀念幼时的心无挂碍；世态炎凉，则怀念幼时的简单纯真。但是责任与烦恼正是成
长的要义，是成熟的担当，徒然追忆过往弊大于利。另一方面，昨日之我的美好，往往受益于时间的滤镜，
殊不知，昨日亦有昨日的责任与烦恼，只因熬了过来，也便等闲视之了。在新我与旧我之间，梁启超先生
“不惜以今日之我与昨日之我战”，可见一个成熟的人，也必然是不断自我革新之人。
今日之我，常令人不满，这是生之常理，善加把握，亦可成进步之机。时间向前，我们常常跟不上步
伐，跌跌撞撞中，总觉得不尽如人意。人生于群，难免左顾右盼，比来比去，见到别人步履坚定，大步流
星，便觉得自己摇摇摆摆，进退失据。这时，换一种眼光，就是另一片天地。烦恼是生命的题中之义，人
各有烦恼，惟自己知之。展示给世人的傲人身姿背后，说不定有几多难言之隐。少一分攀比心，多一条人
生路。其次，知耻而后勇。知道今日之我有毛病在己身，改掉就是进步；明白今日之我有目标未实现，奋
斗就是答案。如此则今日之我于胜过昨日之我，明日之我亦当胜过今日之我，长此以往，才能成就有意义、
有价值的人生，便可不负此生。
其实，昨日之我也曾是今日之我，不论如何都是人生不可或缺的一部分，不妨细细审视，重新审视昨
日之我，善加珍藏，从中提取营养以培育今日之我。而今日之我也必将成为昨日之我，因此也不必怨叹徘
徊，否则明日又将怨叹徘徊，如此则光阴虚掷，人生等闲矣。最好的办法莫过于接受昨日之我，善待今日
之我，以成就明日之我。
“认识你自己”，德尔斐神庙的神谕，是人生必答之题。我是谁？我从哪里来？我要去哪里？或许可
以说，我是今日之我，从昨日之我来，向明日之我而去。“钱塘江上潮信来，今日方知我是我。”愿我们能直面自我找到真我成就大我。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道全命题作文题。
材料以“有人说”的形式，列举了三种不同的观点。第一种，“今日之我源自昨日之我”是说昨日之我是
今日之我的源头，没有昨日之我就没有今日之我，意在说明现在的自我是由过去的经历塑造的。这种说法
强调的是昨日之我对今日之我的重要性，体现了生命的连续性和成长的过程。第二种，“生命在于蜕变，
今日之我必须打破昨日之我”的关键词是“蜕变”，今日之我是对昨日之我的打破，打破就是蜕变，就是
发展。这种说法注重生命的蜕变和突破，认为要不断进步就需要超越过去的自我。第三种，“生命是不懈
的追寻，今日之我可能回归昨日之我”是说生命是追寻，可以回归。为什么要回归呢？没有其他更好的选
择，而过去的坚持是正确的，那么现在只有回归到过去，才是明智的。这种说法强调的是生命的循环和追
求，有时为了更高的目标，可能需要回顾并吸取过去的经验。
综合来看，材料涉及生命的成长、变化与追寻的三个不同观点：生命是连续的，今天的自我是昨天自我的
延续；生命需要蜕变，今天的自我要超越昨天的自我；生命是循环的，今天的自我可能回归到昨天的自我。
这三种观点反映了人们对生命成长的不同理解和态度。
立意时，可以选择其中一个观点进行深入阐述，也可以综合三个观点来讨论生命的成长、变化与追寻，并
结合自己的生活经验和认知，形成有深度的思考。可以侧重于“生命是连续的”。强调个人成长的连贯性
和积累性，认为每一步的成长都是建立在过去的基础之上。可以侧重于“生命需要蜕变”。强调个人成长
中的突变和飞跃，认为在某些关键时刻，需要勇敢地打破旧有的自我，实现质的飞跃。可以侧重于“生命
是循环的”。强调生命中的某些经验和状态可能会重复出现，但不是简单的重复，而是在更高层次上的回
归和提升。也可以综合立意，将三种观点结合起来，生命的成长是一个连续且不断变化的过程，它既有对
过去的继承和延续，也有对过去的超越和突破，同时在这个过程中还可能需要回顾过去以寻求新的启示。
认为生命既是连续的，也是不断蜕变的，同时也在某些方面呈现出循环性。这种立意能够更全面地反映生
命的复杂性和多样性。
写作时，开篇提出自己的观点，如“承续、突破与回归是生命的旋律”。然后设置分论点展开论述，比如
采用并列式方式，从以下三个角度分析：生命的连续性是成长的基础，生命的蜕变是成长的关键，生命的
回归是对过往经验的重新审视和提升。也可以采用递进式的论证结构，从个人发展谈起，然后谈到社会发
展和文化传承，议论更加深刻。最后总结全文，升华观点。
立意：
1.承续昨日之我。
2.突破昨日之我。
3.追寻与回归昨日之我。
4.连续、蜕变与回归是生命的旋律。
5.生命的旋律：承续、突破与追寻。
二、【2024北京海淀高三一模】根据要求作文。
有人说，生命是一条长河，今日之我源自昨日之我；有人说，生命在于蜕变，今日之我必须打破昨日
之我；还有人说，生命是不懈的追寻，今日之我可能回归昨日之我……
以上说法对我们思考个人成长、社会发展、文明赓续都有启发。
请以“昨日之我与今日之我”为题目，写一篇议论文。要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题目写在答题卡上。
不透露所在学校及个人信息。
例文： 昨日之我和今日之我
弃我去者，昨日之日不可留。乱我心者，今日之日多烦忧。人生在世，总免不了面对昨日之我与今日
之我，只有正确处理好二者关系，才能创造更如美好的明日之我。
昨日之我，常令人眷念，这是人之常情，然而大可不必。追本溯源，眷念昨日之我，往往是对今日之
我不满。杂事太多，故怀念幼时的心无挂碍；世态炎凉，则怀念幼时的简单纯真。但是责任与烦恼正是成
长的要义，是成熟的担当，徒然追忆过往弊大于利。另一方面，昨日之我的美好，往往受益于时间的滤镜，
殊不知，昨日亦有昨日的责任与烦恼，只因熬了过来，也便等闲视之了。在新我与旧我之间，梁启超先生
“不惜以今日之我与昨日之我战”，可见一个成熟的人，也必然是不断自我革新之人。
今日之我，常令人不满，这是生之常理，善加把握，亦可成进步之机。时间向前，我们常常跟不上步
伐，跌跌撞撞中，总觉得不尽如人意。人生于群，难免左顾右盼，比来比去，见到别人步履坚定，大步流
星，便觉得自己摇摇摆摆，进退失据。这时，换一种眼光，就是另一片天地。烦恼是生命的题中之义，人
各有烦恼，惟自己知之。展示给世人的傲人身姿背后，说不定有几多难言之隐。少一分攀比心，多一条人
生路。其次，知耻而后勇。知道今日之我有毛病在己身，改掉就是进步；明白今日之我有目标未实现，奋
斗就是答案。如此则今日之我于胜过昨日之我，明日之我亦当胜过今日之我，长此以往，才能成就有意义、
有价值的人生，便可不负此生。
其实，昨日之我也曾是今日之我，不论如何都是人生不可或缺的一部分，不妨细细审视，重新审视昨
日之我，善加珍藏，从中提取营养以培育今日之我。而今日之我也必将成为昨日之我，因此也不必怨叹徘
徊，否则明日又将怨叹徘徊，如此则光阴虚掷，人生等闲矣。最好的办法莫过于接受昨日之我，善待今日
之我，以成就明日之我。
“认识你自己”，德尔斐神庙的神谕，是人生必答之题。我是谁？我从哪里来？我要去哪里？或许可
以说，我是今日之我，从昨日之我来，向明日之我而去。“钱塘江上潮信来，今日方知我是我。”愿我们
能直面自我找到真我成就大我。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道全命题作文题。
材料以“有人说”的形式，列举了三种不同的观点。第一种，“今日之我源自昨日之我”是说昨日之我是
今日之我的源头，没有昨日之我就没有今日之我，意在说明现在的自我是由过去的经历塑造的。这种说法
强调的是昨日之我对今日之我的重要性，体现了生命的连续性和成长的过程。第二种，“生命在于蜕变，
今日之我必须打破昨日之我”的关键词是“蜕变”，今日之我是对昨日之我的打破，打破就是蜕变，就是
发展。这种说法注重生命的蜕变和突破，认为要不断进步就需要超越过去的自我。第三种，“生命是不懈
的追寻，今日之我可能回归昨日之我”是说生命是追寻，可以回归。为什么要回归呢？没有其他更好的选
择，而过去的坚持是正确的，那么现在只有回归到过去，才是明智的。这种说法强调的是生命的循环和追
求，有时为了更高的目标，可能需要回顾并吸取过去的经验。
综合来看，材料涉及生命的成长、变化与追寻的三个不同观点：生命是连续的，今天的自我是昨天自我的
延续；生命需要蜕变，今天的自我要超越昨天的自我；生命是循环的，今天的自我可能回归到昨天的自我。
这三种观点反映了人们对生命成长的不同理解和态度。
立意时，可以选择其中一个观点进行深入阐述，也可以综合三个观点来讨论生命的成长、变化与追寻，并结合自己的生活经验和认知，形成有深度的思考。可以侧重于“生命是连续的”。强调个人成长的连贯性
和积累性，认为每一步的成长都是建立在过去的基础之上。可以侧重于“生命需要蜕变”。强调个人成长
中的突变和飞跃，认为在某些关键时刻，需要勇敢地打破旧有的自我，实现质的飞跃。可以侧重于“生命
是循环的”。强调生命中的某些经验和状态可能会重复出现，但不是简单的重复，而是在更高层次上的回
归和提升。也可以综合立意，将三种观点结合起来，生命的成长是一个连续且不断变化的过程，它既有对
过去的继承和延续，也有对过去的超越和突破，同时在这个过程中还可能需要回顾过去以寻求新的启示。
认为生命既是连续的，也是不断蜕变的，同时也在某些方面呈现出循环性。这种立意能够更全面地反映生
命的复杂性和多样性。
写作时，开篇提出自己的观点，如“承续、突破与回归是生命的旋律”。然后设置分论点展开论述，比如
采用并列式方式，从以下三个角度分析：生命的连续性是成长的基础，生命的蜕变是成长的关键，生命的
回归是对过往经验的重新审视和提升。也可以采用递进式的论证结构，从个人发展谈起，然后谈到社会发
展和文化传承，议论更加深刻。最后总结全文，升华观点。
立意：
1.承续昨日之我。
2.突破昨日之我。
3.追寻与回归昨日之我。
4.连续、蜕变与回归是生命的旋律。
5.生命的旋律：承续、突破与追寻。
三、【2024北京东城高三一模】根据要求写作。
“各就各位”，是运动场上最响亮的口令，它提醒运动员到各自位置上，比赛即将开始。这引发了你
怎样的联想与思考？
请以“各就各位”为题目，写一篇议论文。
要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。不少于 700 字。将题目写在答题卡
上。不透露所在学校及个人信息。
例文： 各就各位
赛场上，运动员们跟着口令，各就各位，为比赛做好准备；生活中，我们也该响应时代的号召，各就
各位，找准自己的人生坐标。那么，如何各就各位，找到自己的位置呢？经我思考，欲各就各位，绘制出
自己独一无二的坐标图，必经人生之三境界。
高山仰止，景行行止，各就各位，追寻正确的人生方向。
人之所以能登上众生之巅，就是因为我们善于学习。找准人生定位也是如此。提起文天祥，我们
会情不自禁地为其“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的一片高义而折腰。殊不知，文天祥年幼时就很
仰慕同乡先贤欧阳修、杨邦乂、胡铨，并立志要和这些伟大先贤一样，努力做一个报效国家的忠臣。于是，
文天祥矢志苦读，20岁状元及第。蒙古入侵南宋时，义无反顾地率军勤王，兵败被俘后又义正词严地拒绝
了元军的反复劝降，从容就义，成就一代忠名。而他的诗作与事迹垂范后世，更是激励了无数后人舍生取
义、以身许国。就比如那个“要留清白在人间”的于谦，年幼起即仰慕文天祥的气节，将其画像悬于座前，
于是，土木堡之变时我们才能看到于谦固守北京城的壮举。追寻先贤遗踪，从中汲取崇高的精神力量，可
以帮助我们沥清愚昧、自私，各就各位，找到一条正确的人生之路。
认识自我，看清世界，各就各位，立足合理的人生坐标与定位。我们崇尚崇高，但并非每个人都能成为一代伟人。因此，想要找准人生定位，人们更需要学会理性审
视自我，客观面对真实自我，如此才能科学地规划人生。汉高祖刘邦就对自己有清晰认知，他知道自己谋
不如张良，兵不如韩信，粮不如萧何，于是并不与他人争短长，而是借助众人之长，做出正确决策，最终
成就帝业。欲戴王冠，必承其重。但理想与现实落差过大，压力与包袱过重，反而会事与愿违。所以，唯
有清晰的自我认知，才能帮助我们赢得人生成就。
成就小我，升华大我，各就各位，探索高远的人生目标与追求。
我们身处的时代正滚滚向前，因此，我辈想要在浩瀚广宇中找到自己的人生位置，将小我升华为大我，
就要将自己立于时代所需，在时代大潮中展现自我、塑造自我、完成自我。物理学家黄大年，在当初一穷
二白的祖国又面临西方国家技术封锁的厄运时，不顾一切响应时代号召，根据国家需要规划自己的科研人
生，并最终取得诸多重大成果，填补多项国内技术空白。像黄大年一样的许许多多科学家，立足时代需要，
把爱国之情、强国之志绘进了自己的人生坐标图中，为国家做出了贡献，也成就了自己。所以，我辈想要
绘制出完美的人生坐标图，就应该把自己的生涯规划和时代浪潮紧密结合，应国家之所需，创造美丽人生。
各就各位，找准人生坐标，树立高远志向，我们才能在艰难的人生路上一往无前，昂首高歌，塑造完
美人生。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道全命题材料作文题。
材料以体育运动中最为常见的一句口令“各就各位”展开写作话题。对此，材料首先解释了“各就各位”
在体育运动中的内涵，即重点是“提醒运动员到各自位置上”，为即将开始的比赛做好准备。由此，我们
可以联想到我们青少年人生中的“各就各位”，也就是说，我们也要准确找到自己的人生坐标，对自己的
个性、能力、志趣等有一个准确的自我认知，从而让自己“各就各位”做好准备，成长为栋梁之材，为民
族复兴做出切实贡献。所以，这里的“各就各位”，我们或许可以认为其不仅代表准确的定位，或弯或直
的位置线，也代表每一个人与众不同的人生之路。
试题要求以“各就各位”为题进行议论文写作。写作时，可采用递进式的论证结构，从“各就各位”的内
涵，定位精准“人生位置”的重要性，如何才能精准“各就各位”等角度展开具体论证。行文过程中，可
以综合采用举例论证、引用论证、对比论证等多种论证方法，思考自己对于找准人生位置的理解与感悟。
如可以引用“历史上，始终清晰的是奋斗者的步伐。”从而论证新时代青年唯有“各就各位”于奋斗者的
位置之上，方能实现人生价值，在历史的赛道上留下痕迹。也可以将“各就各位”的积极意义与随波逐流、
盲目跟风的后果形成对比，从而论证找准人生位置的重要性。在论据的选取上，应注意联系社会现实与自
身实际。可以立足于当下社会，选取具有现实意义的事例，如当代大学生毕业后的就业选择，有人选择做
大学生村官，立足奉献；有人选择得过且过，意图啃老。不同的定位，带来不一样的人生结果，使文章更
具有深刻性。
立意：
1.找准人生定位，续写时代华章。
2.各就各位，成就自我。
3.以各就各位为基，以奋楫笃行为剑。
4.定青春之位置，铸泱泱之大国。
四、 【2024北京海淀高三一模】根据要求作文。
1920年的一天，29岁的陈望道在潜心翻译《共产党宣言》时，误将砚台里的墨汁当作红糖水，拿粽子蘸着吃。母亲提醒他，他说：“可甜了可甜了。”其实，有很多人在求知求真的道路上栉风沐雨，翻山越
岭，却能甘之如饴。
请以“真理的味道是甘甜的”为题目，写一篇记叙文。
要求：不得写上面材料中的故事，不得抄袭；思想健康；内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，
书写清晰。不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在学校及个人信息。
略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道全命题类材料作文题。
本则材料主要讲述的是陈望道先生阅读和翻译《共产党宣言》的故事。陈望道先生专注翻译，错把墨水当
作红糖水喝掉却浑然不觉，可见他工作时的专注；喝了墨水之后还说“可甜了可甜了”，墨汁的味道当然
不是甜的，陈望道先生觉得是甜的，一是因为专注工作，浑然忘我，故感觉甜；二是因为体味到了求知的
真味，故感觉甜。
本次作文还要抓住试题给定的标题“真理的味道是甘甜的”这句话来把握写作重心。陈望道是一位有理想
有信念的共产党人，在他的心中，真理的味道比糖还甜。正是为了这份理想之甘，信念之甜，一代代的共
产党人经受一次次挫折而又一次次奋起。理想因其远大而为理想，信念因其执着而为信念。从当时救亡图
存，到现在全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦，历史的进程不断向前，共产党人理想信念
的“初心”却从未改变。而对于我们来说，不管是为了个人兴趣孜孜求索的过程，还是树立远大理想不懈
奋斗的过程，都如陈望道追求真理的过程一样，尽管艰苦，却始终让我们甘之如饴。
试题要求写一篇记叙文，因此，写作中要重点运用描写和抒情等手法，强调追求“真理”之路的外在艰辛
与内在精神愉悦的鲜明对比。写作时，在简要叙述事件（即追求哪一样“真理”）的起因发展之后，要针
对写作对象（或自己）是如何专注认真、不畏艰苦地进行工作或探索这一点展开具体描写。对此，可围绕
神态、动作等直接展开，也可借助旁人态度进行侧面衬托。最后，则可运用一定的对话描写或心理描写等，
重点阐释“甘甜”，也就是在这个奋斗的过程中，或历经艰辛取得的成功，能够给主人公带来怎样的喜悦。
立意：
1.书读透时方有味。
2.专注方知真味。
3.追求梦想不觉苦。
五、【2024北京朝阳高三一模】根据要求作文。
“主场”一词，原指体育比赛中主队所在地的赛场。在主场比赛时能获得有利条件，也会承受更大的
压力。现在这个词也常用于其他领域。
请以“这是我的主场”为题，联系现实生活，展开联想或想象，写一篇记叙文。
要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题目写在
答题卡上。不透露所在区、学校及个人信息。
略
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道全命题作文题。材料只有三句话。第一句话介绍关键词“主场”的含义，第二句话阐述在主场比赛既能获得有利条件，也
要承受更大的压力。第三句话则引导学生思考其他领域的“出场”，意在引导考生在更大更宽的视角来解
读“主场”，比如人生的“主场”等等。
从材料来看，考生不仅要结合材料理解“主场”的含义，还有考虑“主场”背后的引申义和象征义。在竞
技比赛中，身处主场的人有着先天的优势，比如可以免除舟车劳顿，让运动员避免倒时差，避免天气的不
适应等，另外一方面，主场所在地会吸引更多的球迷来加油助威，可以给球员带来一些场外力量。最重要
的是在自己熟悉的运动场，场地的条件，周围的环境等都能够了然于胸。当然，“主场”不仅仅指具体的
赛场，还可以在更抽象的领域中来理解，可以理解为每个人生活或者奋斗的场域，也可以理解为一个人积
极向上、努力进取的生活状态。
引导语要求以“这是我的主场”为题写一篇记叙文，其中的“我的”更是加深“主场”的意味，考生在写
作时要围绕“我的主场”来构思和立意。考生可以思考，生活中“我的主场”有哪些呢？可以是运动场上
一场重要的比赛，也可以是一场至关重要的考试；可以是人生当中一次挑战，也可以是实现梦想的关键时
刻等等。当然也可以是经历挫折之后的再次出发的经历，可以是自己一直努力拼搏奋斗的达成某个目标的
故事。考生要结合自己的生活体验，展开联想和想象，运用细节描写、场面描写、心理描写等手法，把事
件叙述得生动具体，并在文中传达出积极向上的价值观。
立意：
1.这是我的主场。（记一场球赛）
2.我的主场我做主。（记挫折之后再出发）
3.发挥主场优势，迎接挑战。（记英语竞赛）
六、 【2024北京西城高三一模】完成下列作文。
演讲精彩、成绩优异、行为动人……往往能收获掌声；但有些时候，掌声会意外地响起。
请以“意外的掌声”为题，联系现实生活，展开联想或想象，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题目写在答题卡
上。不透露学校及个人信息。
例文： 意外的掌声
“荣获本次校园话剧节一等奖的是——《小人物》！有请两位主演上台！”主持人的话刚说完，此起
彼伏的掌声排山倒海般地涌来。
我的胳膊打着厚厚的绷带，但是丝毫不影响我鼓掌的热情！我们的话剧太成功了，它让每个人都看到
了小人物的不屈与不甘，然后回归自己，热爱自己。当然，最大的功臣一定是我们的二位主演了，他们的
演出惟妙惟肖，出神入化，和专业的演员比起来真是毫不逊色！他们配得起这掌声！
我越想越兴奋，好像自己得了奥斯卡奖一般。打着绷带的胳膊已经有被我“拍散”的趋势了，但是热
情丝毫未减。
“接下来，我想请大家把最热烈的掌声送给我们的幕后代表——”突然听到我的名字，有那么几秒钟，
我感觉是在做梦。是我吗？我侧着耳朵又听了听，没错，是我的名字！那一刻，我的脸一定红得像一个熟
透的鹌鹑，还呲呲儿冒着热气儿。
我站起来，轻飘飘地往台上移，“太让人意外了，怎么还把我叫上去了，怪不好意思的……”我在心
里甜蜜地“埋怨”道。
台上，在主持人面前，我像一个受冤的囚犯屈打成招后毫无逻辑坦白一般：“我真的，没做什么……”台下一阵哄笑，笑里全是鼓励和喜欢。“你是配角A，也是配角B……怎么样，大家都没看出来吧！
您还是我们的灯光师、剪辑师、修理师……您看这胳膊，据说就是前儿修理灯泡的‘战绩’……”台下的
人再次被逗得哈哈乐，伴随着雷鸣般的掌声，有的还站起来向我致意，竟然还有人给我“飞吻”！太意外，
太不可思议了！
“不敢当，这掌声……不敢当……”我局促着，毫无在话剧台上的潇洒。
“这话剧是《小人物》，您就是我们的‘小人物’的最佳代表呀！为这台话剧付出的所有人都值得被
尊敬，我们把掌声送给他们……”
掌声又一次响起来，像花瓣，如阵雨，似焰火，跳跃着，击打着，燃烧着，汹涌澎湃，气势磅礴……
声声都撞击着我的心扉。我一次次地鞠躬，用我打着石膏的手并在我的好的手上，双手合十，感恩……
躺在床上，我的耳边似乎还能听到那经久不息的掌声。我开始意外，后来便明白了，那些在自己的岗
位上默默付出，倾尽心血的人都是“小人物”，他们也同样配得起那些最热烈的掌声！
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道命题作文。
材料要求考生以“意外的掌声”为题，写一篇记叙文。“意外的掌声”，是一个定中结构的短语。中心语
是“掌声”，定语为“意外的”，这个题目重点在于强调“意外的”，即意料之外。材料语中“演讲精彩、
成绩优异、行为动人……往往能收获掌声，但有些时候，掌声会意外地响起。”审题的关键就在于这个转
折词“但”，说明在“演讲不精彩、成绩不优异、行为不动人”的时候也能收获掌声，这就与标题中的
“意外”相呼应。那么考生可以思考，能够响起“意外的掌声”原因是有哪些呢？考生可以联系现实生活，
展开联想和想象，思考以下几种情况：
①假如你是一个话剧表演的幕后工作者，台上的人光鲜亮丽，你认为话剧的成功和他们息息相关，和自己
没有关系。所以当别人用掌声感谢你的无私付出的时候，你感觉到很意外，然后对这掌声、对这份工作有
了更加深刻的思考；（光鲜亮丽——优秀/理所应当的掌声；背后的工作者——优秀很难被看到——意外的
掌声）
②假如你是一个京剧表演者，一直以来，你致力于传承京剧，即使并未收到应有的、合理的待遇，但是你
从未放弃。你的持续努力终于有了收获，在最近的一次比赛上，你获得了认可，掌声不断。你意外又欣慰
并决定勇往直前地去传承之；
③假如你在运动会的跑道上挥洒汗水。你跑得很慢，但是直到最后你都没有放弃。第一名赢得了掌声，你
也赢得了很多掌声。他们为你永不言弃的精神鼓掌，你意外惊喜；或者运动会上，你本来在争分夺秒地跑，
但是前面的人摔倒受伤，你果断停下来扶她去医务室，你没有赢得名次，却赢得了经久不息的令你意外的
掌声……
④再比如，人们总是会记住第一，给予其掌声，但是基本上不会有人记住第二名。考生可以根据自己的阅
读积累去编写一个第二名也值得赞美的故事。
总而言之，你做的事有价值有意义，但是要么你没有发现其价值，要么是你刚开始认为别人无法发现其价
值，所以当你得到鼓励、认可的时候，你感觉到意外，这就可以变成一个“意外的掌声”的故事。
最后，在文章的最后要记得把主旨升华上去——优秀的、精彩的、动人的，理所应当赢得掌声，但是也希
望每一个默默付出的最终没有获得优秀的、精彩的结果的人也能够收获应该有的掌声，并且让那些掌声慢
慢变得不那么“意外”。
立意：1.意外的掌声。
2.意外的掌声不“意外”。
3.不要吝啬你的掌声。
七、【2024北京东城高三一模】根据要求写作。
青春值得赞美，你想和谁一起歌唱青春呢？请以“同唱青春歌”为题目，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于 700 字。将题目写在答题
卡上。不透露所在学校及个人信息。
略
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
本题是一道命题作文题。
本次作文的题目为“同唱青春歌”，写作文体应为记叙文。“青春值得赞美”启发我们本文中应抒发对青
春的赞美之情，我们可以赞美青春的美好、青春的力量、青春的无限可能、青春的活力等。同时“你想和
谁一起歌唱青春呢”启发我们，文章内容应包含与你一道的青年朋友，不能只写自己的事件，如可以写与
同学一起参加学校的拔河比赛，齐心协力赢得比赛；可以写假期与朋友一起做社区或景区的志愿者，为社
区或景区服务，传递青春能量和温暖的事件；可以写学习中与朋友共勉，为梦想而共同奋斗的事件等，以
表达对青春力量、青春活力等的赞美之情。
写作时，文章必须写成记叙文，应以叙事为主，以抒情或议论为辅。记述事件应注意事件的波澜性，以增
强文章的可读性。如写与朋友一起做社区的志愿者，可以先写宣传文明养狗、保护社区环境等行为不被居
民接受，再经过共同细致耐心的工作，最后被居民接受。这样情节上有起伏的文章更有可读性。记叙事件
要有恰当的细节描写，如细写在烈日下流着汗水去做社区卫生的场面，以让文章更生动。
立意：
1.同唱青春歌，为共同的梦想而努力。（写与朋友为梦想而共同奋斗的事件）
2.同唱青春歌，展现青春能量。（写与同学一起参加学校的拔河比赛）
3.同唱青春歌，传递青春的温暖。（写与朋友一起做社区的志愿者）
八、【2024北京海淀高三一模】根据要求作文。
1920年的一天，29岁的陈望道在潜心翻译《共产党宣言》时，误将砚台里的墨汁当作红糖水，拿粽子
蘸着吃。母亲提醒他，他说：“可甜了可甜了。”其实，有很多人在求知求真的道路上栉风沐雨，翻山越
岭，却能甘之如饴。
请以“真理的味道是甘甜的”为题目，写一篇记叙文。
要求：不得写上面材料中的故事，不得抄袭；思想健康；内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，
书写清晰。不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在学校及个人信息。
略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道全命题类材料作文题。
本则材料主要讲述的是陈望道先生阅读和翻译《共产党宣言》的故事。陈望道先生专注翻译，错把墨水当
作红糖水喝掉却浑然不觉，可见他工作时的专注；喝了墨水之后还说“可甜了可甜了”，墨汁的味道当然不是甜的，陈望道先生觉得是甜的，一是因为专注工作，浑然忘我，故感觉甜；二是因为体味到了求知的
真味，故感觉甜。
本次作文还要抓住试题给定的标题“真理的味道是甘甜的”这句话来把握写作重心。陈望道是一位有理想
有信念的共产党人，在他的心中，真理的味道比糖还甜。正是为了这份理想之甘，信念之甜，一代代的共
产党人经受一次次挫折而又一次次奋起。理想因其远大而为理想，信念因其执着而为信念。从当时救亡图
存，到现在全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦，历史的进程不断向前，共产党人理想信念
的“初心”却从未改变。而对于我们来说，不管是为了个人兴趣孜孜求索的过程，还是树立远大理想不懈
奋斗的过程，都如陈望道追求真理的过程一样，尽管艰苦，却始终让我们甘之如饴。
试题要求写一篇记叙文，因此，写作中要重点运用描写和抒情等手法，强调追求“真理”之路的外在艰辛
与内在精神愉悦的鲜明对比。写作时，在简要叙述事件（即追求哪一样“真理”）的起因发展之后，要针
对写作对象（或自己）是如何专注认真、不畏艰苦地进行工作或探索这一点展开具体描写。对此，可围绕
神态、动作等直接展开，也可借助旁人态度进行侧面衬托。最后，则可运用一定的对话描写或心理描写等，
重点阐释“甘甜”，也就是在这个奋斗的过程中，或历经艰辛取得的成功，能够给主人公带来怎样的喜悦。
立意：
1.书读透时方有味。
2.专注方知真味。
3.追求梦想不觉苦。
九、【2024北京朝阳高三一模】根据要求作文。
“主场”一词，原指体育比赛中主队所在地的赛场。在主场比赛时能获得有利条件，也会承受更大的
压力。现在这个词也常用于其他领域。
请以“这是我的主场”为题，联系现实生活，展开联想或想象，写一篇记叙文。
要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题目写在
答题卡上。不透露所在区、学校及个人信息。
略
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道全命题作文题。
材料只有三句话。第一句话介绍关键词“主场”的含义，第二句话阐述在主场比赛既能获得有利条件，也
要承受更大的压力。第三句话则引导学生思考其他领域的“出场”，意在引导考生在更大更宽的视角来解
读“主场”，比如人生的“主场”等等。
从材料来看，考生不仅要结合材料理解“主场”的含义，还有考虑“主场”背后的引申义和象征义。在竞
技比赛中，身处主场的人有着先天的优势，比如可以免除舟车劳顿，让运动员避免倒时差，避免天气的不
适应等，另外一方面，主场所在地会吸引更多的球迷来加油助威，可以给球员带来一些场外力量。最重要
的是在自己熟悉的运动场，场地的条件，周围的环境等都能够了然于胸。当然，“主场”不仅仅指具体的
赛场，还可以在更抽象的领域中来理解，可以理解为每个人生活或者奋斗的场域，也可以理解为一个人积
极向上、努力进取的生活状态。
引导语要求以“这是我的主场”为题写一篇记叙文，其中的“我的”更是加深“主场”的意味，考生在写
作时要围绕“我的主场”来构思和立意。考生可以思考，生活中“我的主场”有哪些呢？可以是运动场上一场重要的比赛，也可以是一场至关重要的考试；可以是人生当中一次挑战，也可以是实现梦想的关键时
刻等等。当然也可以是经历挫折之后的再次出发的经历，可以是自己一直努力拼搏奋斗的达成某个目标的
故事。考生要结合自己的生活体验，展开联想和想象，运用细节描写、场面描写、心理描写等手法，把事
件叙述得生动具体，并在文中传达出积极向上的价值观。
立意：
1.这是我的主场。（记一场球赛）
2.我的主场我做主。（记挫折之后再出发）
3.发挥主场优势，迎接挑战。（记英语竞赛）
十、【2024北京西城高三一模】完成下列作文。
演讲精彩、成绩优异、行为动人……往往能收获掌声；但有些时候，掌声会意外地响起。
请以“意外的掌声”为题，联系现实生活，展开联想或想象，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题目写在答题卡
上。不透露学校及个人信息。
例文： 意外的掌声
“荣获本次校园话剧节一等奖的是——《小人物》！有请两位主演上台！”主持人的话刚说完，此起
彼伏的掌声排山倒海般地涌来。
我的胳膊打着厚厚的绷带，但是丝毫不影响我鼓掌的热情！我们的话剧太成功了，它让每个人都看到
了小人物的不屈与不甘，然后回归自己，热爱自己。当然，最大的功臣一定是我们的二位主演了，他们的
演出惟妙惟肖，出神入化，和专业的演员比起来真是毫不逊色！他们配得起这掌声！
我越想越兴奋，好像自己得了奥斯卡奖一般。打着绷带的胳膊已经有被我“拍散”的趋势了，但是热
情丝毫未减。
“接下来，我想请大家把最热烈的掌声送给我们的幕后代表——”突然听到我的名字，有那么几秒钟，
我感觉是在做梦。是我吗？我侧着耳朵又听了听，没错，是我的名字！那一刻，我的脸一定红得像一个熟
透的鹌鹑，还呲呲儿冒着热气儿。
我站起来，轻飘飘地往台上移，“太让人意外了，怎么还把我叫上去了，怪不好意思的……”我在心
里甜蜜地“埋怨”道。
台上，在主持人面前，我像一个受冤的囚犯屈打成招后毫无逻辑坦白一般：“我真的，没做什
么……”台下一阵哄笑，笑里全是鼓励和喜欢。“你是配角A，也是配角B……怎么样，大家都没看出来吧！
您还是我们的灯光师、剪辑师、修理师……您看这胳膊，据说就是前儿修理灯泡的‘战绩’……”台下的
人再次被逗得哈哈乐，伴随着雷鸣般的掌声，有的还站起来向我致意，竟然还有人给我“飞吻”！太意外，
太不可思议了！
“不敢当，这掌声……不敢当……”我局促着，毫无在话剧台上的潇洒。
“这话剧是《小人物》，您就是我们的‘小人物’的最佳代表呀！为这台话剧付出的所有人都值得被
尊敬，我们把掌声送给他们……”
掌声又一次响起来，像花瓣，如阵雨，似焰火，跳跃着，击打着，燃烧着，汹涌澎湃，气势磅礴……
声声都撞击着我的心扉。我一次次地鞠躬，用我打着石膏的手并在我的好的手上，双手合十，感恩……
躺在床上，我的耳边似乎还能听到那经久不息的掌声。我开始意外，后来便明白了，那些在自己的岗
位上默默付出，倾尽心血的人都是“小人物”，他们也同样配得起那些最热烈的掌声！【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道命题作文。
材料要求考生以“意外的掌声”为题，写一篇记叙文。“意外的掌声”，是一个定中结构的短语。中心语
是“掌声”，定语为“意外的”，这个题目重点在于强调“意外的”，即意料之外。材料语中“演讲精彩、
成绩优异、行为动人……往往能收获掌声，但有些时候，掌声会意外地响起。”审题的关键就在于这个转
折词“但”，说明在“演讲不精彩、成绩不优异、行为不动人”的时候也能收获掌声，这就与标题中的
“意外”相呼应。那么考生可以思考，能够响起“意外的掌声”原因是有哪些呢？考生可以联系现实生活，
展开联想和想象，思考以下几种情况：
①假如你是一个话剧表演的幕后工作者，台上的人光鲜亮丽，你认为话剧的成功和他们息息相关，和自己
没有关系。所以当别人用掌声感谢你的无私付出的时候，你感觉到很意外，然后对这掌声、对这份工作有
了更加深刻的思考；（光鲜亮丽——优秀/理所应当的掌声；背后的工作者——优秀很难被看到——意外的
掌声）
②假如你是一个京剧表演者，一直以来，你致力于传承京剧，即使并未收到应有的、合理的待遇，但是你
从未放弃。你的持续努力终于有了收获，在最近的一次比赛上，你获得了认可，掌声不断。你意外又欣慰
并决定勇往直前地去传承之；
③假如你在运动会的跑道上挥洒汗水。你跑得很慢，但是直到最后你都没有放弃。第一名赢得了掌声，你
也赢得了很多掌声。他们为你永不言弃的精神鼓掌，你意外惊喜；或者运动会上，你本来在争分夺秒地跑，
但是前面的人摔倒受伤，你果断停下来扶她去医务室，你没有赢得名次，却赢得了经久不息的令你意外的
掌声……
④再比如，人们总是会记住第一，给予其掌声，但是基本上不会有人记住第二名。考生可以根据自己的阅
读积累去编写一个第二名也值得赞美的故事。
总而言之，你做的事有价值有意义，但是要么你没有发现其价值，要么是你刚开始认为别人无法发现其价
值，所以当你得到鼓励、认可的时候，你感觉到意外，这就可以变成一个“意外的掌声”的故事。
最后，在文章的最后要记得把主旨升华上去——优秀的、精彩的、动人的，理所应当赢得掌声，但是也希
望每一个默默付出的最终没有获得优秀的、精彩的结果的人也能够收获应该有的掌声，并且让那些掌声慢
慢变得不那么“意外”。
立意：
1.意外的掌声。
2.意外的掌声不“意外”。
3.不要吝啬你的掌声。
十一、【2024北京东城高三一模】根据要求写作。
青春值得赞美，你想和谁一起歌唱青春呢？请以“同唱青春歌”为题目，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于 700 字。将题目写在答题
卡上。不透露所在学校及个人信息。
略
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
本题是一道命题作文题。本次作文的题目为“同唱青春歌”，写作文体应为记叙文。“青春值得赞美”启发我们本文中应抒发对青
春的赞美之情，我们可以赞美青春的美好、青春的力量、青春的无限可能、青春的活力等。同时“你想和
谁一起歌唱青春呢”启发我们，文章内容应包含与你一道的青年朋友，不能只写自己的事件，如可以写与
同学一起参加学校的拔河比赛，齐心协力赢得比赛；可以写假期与朋友一起做社区或景区的志愿者，为社
区或景区服务，传递青春能量和温暖的事件；可以写学习中与朋友共勉，为梦想而共同奋斗的事件等，以
表达对青春力量、青春活力等的赞美之情。
写作时，文章必须写成记叙文，应以叙事为主，以抒情或议论为辅。记述事件应注意事件的波澜性，以增
强文章的可读性。如写与朋友一起做社区的志愿者，可以先写宣传文明养狗、保护社区环境等行为不被居
民接受，再经过共同细致耐心的工作，最后被居民接受。这样情节上有起伏的文章更有可读性。记叙事件
要有恰当的细节描写，如细写在烈日下流着汗水去做社区卫生的场面，以让文章更生动。
立意：
1.同唱青春歌，为共同的梦想而努力。（写与朋友为梦想而共同奋斗的事件）
2.同唱青春歌，展现青春能量。（写与同学一起参加学校的拔河比赛）
3.同唱青春歌，传递青春的温暖。（写与朋友一起做社区的志愿者）
十二、【2024北京朝阳二模】大作文。
从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在学校及
个人信息。
（1）梁启超《少年中国说》中有“河出伏流，一泻汪洋”的诗句。伏流，指潜藏在地表下的水流。
伏流虽不易被人发觉，但自有其重要价值。积聚的伏流一旦奔涌而出，就会势不可挡。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实生活，以“伏流”为题目，写一篇议论文。
要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。
【解析】
【详解】本题考查学生的写作能力。
1.伏流的特征及概念
①伏，不易被人发觉——潜在的、默默无闻的、低调内敛的
②流，不停息地，向前流动、积聚的水流——有所作为地、蓄积力量的人或事物
③一旦奔涌而出就会势不可挡——积聚到一定程度就有突破阻挠的力量
伏流：指看上去默默无闻但却一直在暗中积蓄力量的人或事物，这种人或事物经过长时间的积累，爆
发出来，就会产生突破性力量，从而对个人、国家、社会产生影响。
且先看“伏流”二字。“伏”，意味着潜藏不显，在潜藏中自有其力量的不断积蓄；“流”，则暗含
着生命力，显示出伏流绝非地下凝滞的死水，而是在黑暗中不断涌动，等待和找寻着奔涌而出的机会。倘
若伏流不“伏”，那么过早露出地表的水就会蒸发殆尽，人生就缺乏底蕴；倘若伏流不“流”，那么将永
远没有“一泻汪洋”的机会，个体的人生价值就得不到实现。
2.立意
能围绕“伏流”的价值意义或面对“伏流”的态度、方法展开。
如谈默默积蓄力量的价值和意义，如何做到默默积蓄力量，在此基础上，也可进行审辨性思考，如暗
中积蓄力量是否就一定能奔涌而出，是否需要其他条件等。参考示例：
伏之心态即为虚心潜伏，不急不躁，踏实认真，不愿引人注目。拥有这样的心态可使我们免于浮躁，
更加专注，甚至可以有“十年甘坐冷板凳”之精神，默默努力。
流之积淀则侧重于积累的过程。正如不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海，没有积累的过程便
无法形成“流”，半途而废会造成断流。因此，流之积淀又告诉了我们坚持的重要性。
然而，只“伏”不“流”就一定能奔涌而出，势不可挡吗？若是我们一直潜伏积累，但却没有冲破束
缚，就终将会成为“暗流”，无法向外界展现强大的力量。
然而，伏流也正因其隐蔽性、不易察觉性而为社会发展带来曲折与不确定性，正如黑格尔所言，一切
事物包含着他的否定。伏流一定是正向的力量吗？并不尽然，伏流也可能带来危机。时代轰轰前进，物质
生活大为丰富，却也有无数声音在耳边呼啸而过：有的人放纵于声色犬马，沉迷于享乐主义无法自拔；有
的人穷途痛哭，深陷虚无主义的迷茫；有的人将犬儒主义奉为圭臬，有的人成为王小波笔下沉默的大多数。
社会固然会以积极的价值观浸润民众，但这也可能导致上述问题始终藏匿于暗处，形成强大的伏流。如果
得不到解决，一旦释放，便会造成社会价值观崩坏，道德观低下。黑暗的伏流于社会中肆意纵横，何以解
决？当用理性之力疏导伏流。不妨再回头观看伏流之意，流字固然蕴含着强大的动力，但若不加以节制，
往往会发挥出更可怕的力量。因此，当今社会理应注意到社会中潜藏的各种具有危害性的伏流，正视它，
疏导它，伏流才不会冲毁堤岸，才能够流向养育人民的净土。
（2）前奏，指音乐作品开始的部分。前奏有酝酿情绪、提示内容等作用。生活中，常用前奏来比喻
事情的先声，例如，春天的前奏、成功的前奏等。
请以“前奏”为题目，联系现实生活，展开联想或想象，写一篇记叙文。
要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。
【解析】
1.核心概念：前奏
前奏：指音乐作品开始的部分，有酝酿情绪、提示内容等作用。比喻事物出现的先声。
先声：指发生于某一重大事件以前的类似的有相同性质的事件。
前奏：发生于某一重大事件之前的具有预兆、征兆、信号等特征，且在本质上与这一事件具有相同属性的
事件。有鼓舞、提醒、酝酿情绪，使人充满憧憬、期待，为后面重大事件的出现做铺垫、准备等作用。
2.立意：注意搭桥
通过对“前奏”事件的记叙与描写，表现出人物对“前奏”与同性质重大事件关系的态度、认识，表现
出人物的发展成长、为理想追求做出的努力、奋斗及作者的独特思考等。
