文档文本内容
自主学习方案
1.自学生词，并记住拼读及拼写。
2.预习课本，找出重点短语和句子。（见学案自学导练内容）3.读记后完成自学导练内容。
课堂导学方案
Step 1 复习（2分钟）
1.检测上节课家庭作业。
2.师生问答。
T：Who is smarter, your sister or your brother?
S: I think my brother is smarter than/is as smart as my
sister.
Step 2 情景导入（2分钟）
T：What’s your friend like?
S: He/ She is taller than me./…
T: What do you think are important in a friend?
S: I think for a friend the important thing is to care about me
or make me laugh./…
环节说明：通过这个环节让学生各抒己见，表达对朋友的不同标
准，激发学生用英语表达的欲望，引出本节课的学习目标——描述好
朋友。
Step 3 完成教材1a—1e的任务
1.快速处理1a,1b的任务，注意短语及句子（读几遍）。（3分钟 ）
2.学生听1c的录音，完成1c的填空任务。（2分钟）
3.跟读录音，纠正语音语调。（1分钟）4.让学生讨论1c和1d，谈论Molly和Mary及他们的最好朋友，
提示学生从两方面谈论：一个是相同的方面（as … as/both），一个是
不同方面，运用比较级。（3分钟）
环节说明：学生通过这个环节的学习知道如何描述好朋友的样子，
同时提高了学生的口头表达能力。
Step 4 完成教材2a—2b的任务
1.大声朗读2a中的单词。（1分钟）
2.教师通过读音规则和构词法引导学生记忆词汇的音、形、意。（2
分钟）
3.学生快速阅读2b短文，然后回答下列问题：
What’s Jeff Green, Huang Lei and Mary Smith’s opinion on the
differences between friends？
4.认真阅读2b，在朋友之间不同的句子下面画横线，圈上朋友之
间相同的句子。
Step 5 问题探究
1.He often makes me fee l (feel) happy.
2.We bot h hav e (两个都有) black eyes.
3.He helps to brin g ou t (展现出) the best in me.
4.You can use the car a s long a s (只要) it is in good
conditions.
5.I have the same hairstyle(发型) as (介词) him, but my
hobby is different from (介词) his.Step 6 家庭作业
完成课后提升作业（学案 p·17）。
教学反思
本课时的描述好朋友的话题应是学生熟悉的和比较感兴趣的，教
师应引导学生进行话题的谈论，在交际中掌握形容词的比较级。
