文档文本内容
Unit 5 Families Activities Lesson 2
教案 1
一、教学目标
1. 认知目标：复习词汇 feeding the fish, listening the music, watching TV, walking the dog，
watering the flowers, cleaning the room, cooking dinner.
掌握句型What are you doing?
I am_____.
What’s he/she doing?
He/She’s________.
2. 能力目标：能运用所学句型与同学描述交流家务劳动以及物品所属。
3. 情感目标：让学生通过对课文内容的学习掌握，增强学习的信心，调动学生的学习兴趣。
二、教学重难点
1. 重点
能运用所学句型与同学描述交流家务劳动以及物品所属。
2. 难点
What are you doing?
I am_____.
What’s he/she doing?
He/She’s________.
三、教学用具
多媒体教学设备、单词卡片。
四、教学过程
Step 1 Getting ready
师拿出第二单元学过的图片（学习）问：What’s he doing? 生：
He’ s studying .师再拿出几个人在玩的图片问：What are they? 生：They’re playing. 再拿其他
图片用第七单元学过的重点句型询问学生，Is he …? 让学生用肯定和否定回答。
Step 2 Presentation1、 师拿出图片（扫地）问what’s he doing ? 生：He’s … [师 sweeping the floor] .分别教
授 sweep 和 floor，再教授sweep the floor以此方法教授其他的单词。
2、 师叫学生1到讲台演示短语的动作，让下面的学生猜，并说出短语。接着让学生2和
刚才学生1一样表演任意动作，如：扫地。然后师用Is he sweeping the floor 或Is he
cleaning the desk? 问台下学生，让学生做出肯定回答或者否定回答。给学生时间让
他们生生之间做对话，操练句子。
3、 Look at Target，listen to the tape. 录音播放第一次时让学生听先熟悉一下语音语调，
播放第二次时，每句后面按暂停，让学生模仿跟读。
4、 让学生翻到59页看chant activities 2。师指着Tony 问Is he cooking breakfast?生看图
并正确的做出肯定或者否定回答。用这样的方法提问个别学生并指导学生把正确
答案填入横线。
5、 让学生看课本 ，先让学生熟悉图片内容，接着让学生从上到下用学过的短语描述
图片中的人在做什么。接着师指着图片中正在扫地的人问：What’s Dad doing? 让学
生做出回答，假如学生回答有困难，可改问：Is Dad cleaning the desk? 让学生用
Yes /No 来回答。给学生时间让他们模仿刚才的老师的提问方式 生生之间练习对话。
练习过程中教师巡视课堂给需要帮助的学生提供帮助。充分的时间练习后抽查个
别学生，让他们呈现对话。仔细听学生的对话，给学生充分的鼓励并在有错误时适
时给予纠正。
Step 4 Consolidation (game)
让学生结对。S1用动作演示某一个词汇的意思，S2 通过问Yes /No 问题来猜测S1在干什么，
如：Are you washing the dishes? S1 回答 Yes, I am./No, I’m not. S1继续进行动作演示，直到
S2猜对为止，然后两人变换角色。
Step 5 Homework
1. 抄写单词
2. 背诵重点句型 （Target）
