文档文本内容
清单05
类
文学
文本阅读（
析
赏
语言特色）
考情聚焦
“赏析语言特色”是文学文本阅读的核心考查内容，本质是考查对文本语言的感知、识
别、分析与鉴赏能力，要求考生既能准确判断语言的风格、手法，又能结合文本内容，阐释
语言特色的表达效果，关联文本主旨、人物形象或意境营造。
这一考点的客观选择题选项围绕语言风格、修辞手法、表达技巧及表达效果设置，侧重
“识别、区分、判断正误”，主要考查语言风格判断、修辞手法识别、表达技巧区分、语言
效果辨析（是否贴合主旨、人物、意境）。主观简答题设问规范明确，要求考生结合文本具
体内容，赏析语言特色、分析表达效果，侧重“提炼特征、阐释手法、关联主旨”，需要考
生主动组织语言，体现高阶理解与鉴赏能力。主要考查提炼语言核心特色、结合例句分析特
色体现、阐释手法与表达效果、关联文本主旨/人物/意境。
常见设问
（2025·全国一卷·高考真题）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是
（ ）
A．文本一开头写长江向东奔流与难民向西奔逃，炸弹下落与水柱溅起，富有镜头感，将
“战局吃紧”真切地呈现出来。
B．文本一写“江水像条怒龙，发狂地在两山之间扭来扭去”，这里的江水象征抗战的艰
辛曲折以及人们不屈不挠的意志。
C．文本一写乘客们在寒风中打战，转而又写阳光在江面上投下彩虹，这里的阳光和彩虹
都象征着难民们的希望。
D．文本二是老舍在抗战中的自述，从不愿离开武汉到最终离开武汉，他在思想和认识上
发生了重大转变。
内容导览 知识·方法·能力清单
第一部分 命题解码 洞察命题意图，明确攻坚方向
考情聚焦
常见提问
能力素养
预测备考
第二部分 方法建模 构建思维框架，提炼通用解法
流程建模
技法清单
技法01 客观题
技法02 主观题
第三部分 思维引路 示范思考过程，贯通方法应用
母题精讲
思维解析
变式训练
第四部分 分级实战 分级强化训练，实现能力跃迁
巩固提升
冲刺突破
（2025·全国二卷·高考真题）王太下棋部分，方括号中的文字是评论者插入的评点，或点
出写法之妙，或揭示人物心理。请你参照这种方式，分别就“观棋众人”与“王太的笑”两
个方面，各找出一处有所会心的语句，并给出简单的评点。
（2025·上海·高考真题）分析第
段详写室内环境的作用。
⑦
（2025·天津·高考真题）下列对文章的理解与分析，不恰当的两项是（ ）
A．作者按登山的时间顺序组织全文，虚实结合，融记叙、议论、抒情于一体。
B．“我”回忆母亲讲述的“上天”故事，委婉批评了母亲的愚昧与“我”的稚嫩。
C．“我不知道那小河里的水
”一句连用五个“不知道”，层层递进，情感饱满。
……
D．文章借“我”想望却无法望到故乡，表达“我”的牵挂与思念，不无伤感之情。
E．敌寇残杀我同胞，侵占我国土，但想到我军民英勇抵抗，“我”满怀必胜的信心。
（2025·北京·高考真题）文章多用问句，请分别解说【甲】【乙】两处画线句的内涵和作
用。
能力素养
高考文学类文本阅读对赏析语言特色的考查，紧扣语文核心素养，且各素养相互关联、
层层递进，具体对应如下：
1.语言感知能力
能快速通读文本，感知文本语言的整体风格（如质朴自然、华丽典雅、幽默诙谐等），
捕捉语言的细微特点，准确识别常见的修辞手法（比喻、拟人、排比等）和表达技巧（短
句、长句、叠词等），为后续赏析奠定基础。
2.理解与阐释能力
能深入理解不同语言风格、修辞手法、表达技巧的内涵，结合文本具体语境，阐释其表
达效果；能准确区分易混淆的语言手法（如借代与比喻、排比与反复），避免判断偏差；能
结合文本内容，解读语言特色与主旨、人物、意境的关联。
3.审美鉴赏与创造能力
能对文本语言进行审美鉴赏，体会语言的表达魅力，分析语言特色对文本感染力、表现
力的提升作用；能借鉴文本的语言特色，提升自身的语言表达能力，体现“审美鉴赏与创
造”的新课标核心素养要求。
4.逻辑表达能力
主观题答题时，能梳理“语言特色—例句分析—效果阐释—主旨关联”的逻辑链条，做
到分点清晰、术语准确、表达流畅，避免思路混乱、空泛表述。
预测备考
根据近些年高考命题规律与最新考情分析，这类题型的考查在2026 年高考中将会呈现以
下特点：
1.文本适配性强
选择的文本语言特色鲜明，多为考生熟悉的现当代名家作品，避免生僻文本和小众风
格，降低识别难度；以现当代散文、小说为主，偶尔涉及古代诗歌，选材兼顾名家作品与新
人佳作，语言风格多元化（质朴、华丽、幽默、含蓄等），避免单一化。
2.关联紧密化
选项设置更注重“语言与文本核心”的关联，不再孤立考查语言风格或手法，而是结合
主旨、人物、意境判断效果。
3.考查重点突出
侧重“整体语言风格+局部语句赏析”结合，既要求考生提炼文本整体语言特色，又要
求结合具体例句分析，避免空泛表述；
4.紧扣核心素养
强化“审美鉴赏与创造”的考查，要求考生不仅能识别语言特色，还能深入分析其表达
效果，关联文本主旨、人物形象或意境营造，体现赏析深度；
解题步骤
技法清单
技法01 客观题
赏析语言特色常考知识汇总
类别
具体类型/手法
核心特征标志
表达效果
语言风格
质朴自然
简洁平实，不事雕琢；多用口语、
短句、日常词汇；常用白描手法
贴近生活，情感真挚；语言
朴素动人，还原真实场景
华丽典雅
辞藻丰富优美；多用典故、对仗、
排比；多四字短语、文言词汇
兼具文采与内涵，意境深
远；语言庄重优美，增强美
感
幽默诙谐
语气轻松，带调侃意味；多用夸
增强趣味性，讽刺或传递观
张、反讽、拟人；有生活化调侃词
汇
点；语言生动，吸引读者
庄重严肃
端庄正式，语气沉稳；多用书面
语、长句、庄重词汇；无口语化表
达
凸显严肃观点或深沉情感；
语言严谨，增强说服力
含蓄蕴藉
委婉不直白；多用意象、象征、留
白；语言简洁、内涵丰富
暗示情感与主旨，引发读者
思考；余味悠长
口语化
贴近日常生活；多用方言、口语词
汇、语气词、短句
语气亲切自然；贴合人物身
份，真实生动
书面化
规范正式；多用书面词汇、长句、
复杂句式；逻辑严谨
凸显逻辑性与专业性；语言
严谨，富含哲理
修辞手法
比喻（明喻/暗
喻/借喻）
用有相似点的乙事物说明甲事物；
明喻用“像、仿佛”，暗喻用
“是、成为”，借喻无本体
使抽象事物具体化、形象
化；语言生动，增强感染力
拟人
将人的动作、情感、思想赋予事
物；事物有人类情态、动作
使事物生动形象，赋予情感
色彩；拉近与读者距离
排比
3 个及以上结构相同、语气一致的
短语/句子连用；句式整齐
增强语势，有节奏感；突出
情感/观点，强化表达力度
夸张
对事物形象、程度等有意夸大/缩
小；有极端化表述
突出事物特征；增强感染
力，给读者深刻印象
反复
重复使用词语、句子或段落；相同
内容连续/间隔出现
强调情感、突出主旨；增强
语言节奏感和感染力
借代
用相关事物代替本体（本体不出
现）；用特征、工具、所属等代指
简洁凝练，生动形象；避免
重复，增强趣味性
对偶
字数相等、结构相同、意义对称的
短语/句子；两两相对
句式整齐，节奏鲜明，音韵
和谐；增强语言美感
对比
两种事物/同一事物两个方面对比；
前后内容有明显反差
突出事物差异；强化情感/观
点，印象深刻
表达技巧
（含描写手
法）
白描
用简洁平实的语言，勾勒事物轮
廓、特征；不事雕琢，无多余修饰
简洁明快，真实传神；快速
展现事物核心特征
细节描写
聚焦细微动作、神态、景物等；描
写具体、细致，贴合语境
凸显人物情感/性格，烘托氛
围；增强文本真实感
动静结合
静态描写与动态描写结合；既有景
物静物刻画，也有动作、场景动态
描写
使画面生动鲜活；动静相
生，增强画面感和感染力
虚实结合
实写（眼前真实景物/事物）与虚写
（想象、回忆、梦境）结合
拓展意境，丰富内容；突出
情感，引发联想
长短句结合
长句（复杂句式，逻辑严谨）与短
句（简洁明快）交错使用
使语言节奏多变；兼具严谨
性与明快性，增强表达力
引用
引用诗词、名言、典故等；直接引
用或间接引用
增强文采，丰富内涵；佐证
观点，增强说服力
技法02 主观题
易混手法组
核心区别
示例区分
比喻/借代
比喻：本体与喻体有“相似点”，本
体可出现；
借代：本体与代体有“相关性”，本
体不出现。
比喻：“他像一头老黄牛”（本体“他”，
喻体“老黄牛”，有相似点）；
借代：“他是村里的‘老黄牛’”（代体
“老黄牛”，代指勤劳的人，有相关性，本
体不明确出现）。
排比/对偶
排比：3 个及以上句式相同的短
语/句子，侧重增强语势；
对偶：2 个句式相同、意义对称的短
语/句子，侧重句式整齐、音韵和
谐。
排比：“读书使人明智，读书使人充实，读
书使人快乐”；
对偶：“海内存知己，天涯若比邻”。
白描/细节描写
白描：简洁勾勒，无多余修饰，侧重
“整体轮廓”；
细节描写：细致刻画，聚焦细微之
处，侧重“局部细节”。
白描：“他穿着旧棉袄，脸上布满皱纹”；
细节描写：“他穿着洗得发白的旧棉袄，脸
上的皱纹里嵌着些许泥土”。
类型01 客观题
母题精讲
（2025·全国一卷·高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：
鼓书艺人【注】（节选）
老舍
一九三八年夏，汉口战局吃紧。
浑浊的长江，浩浩荡荡地往东奔流。形形色色的难民，历尽了人间苦难，正没命地朝着相反的方向
奔逃。翅膀下贴着红膏药的飞机，一个劲儿地扔炸弹。炸弹发出揪心的咝咝声往下落，一掉进水里，就溅
起混着血的冲天水柱。
一只叫作“民生”的白色小江轮，满载着难民，正沿江而上，开往重庆。船上的烟囱突突地冒着黑
烟，慢慢开进了“七十二滩”的第一滩，两岸的悬崖峭壁，把江水紧紧挤在中间。
房舱和统舱里都挤满了人，甲板上也是水泄不通。在浓烟直冒的烟囱底下，有五六十个小孩子，手
足无措地紧紧挤在一起。他们已经没了家，没了父母，浑身都是煤烟和尘土，就像刚打煤堆里钻出来一样。
湍急的长江，两岸怪石林立，江水像条怒龙，发狂地在两山之间扭来扭去。过了一道险滩，紧接着
又是一道，然后直泻而下。船在江面上颠来簸去，像一条毛毛虫在挣命。汽笛一响，船上每个人都吓得大
气也不敢出，唯恐大难临头。有的时候，迎着激流而上的满载的船，猛地摇晃起来，江水从船帮一涌而入，
把甲板上的每个人都浇个透湿。
太阳一落到峭崖的背后，寒风就吹得乘客们直打战。偶尔一线阳光从岩石缝里漏过来，在汹涌的江
面上投下一道彩虹，美得出奇。
大江两岸，座座青山，处处陡坡，都有自己的名字。它们千姿万态，构成一幅无穷无尽的画卷。古
往今来，多少人讴歌过江上变幻莫测的美景，多少人吟咏过有关它的神奇传说。楚怀王和巫山神女幽会的
古迹犹存。可是这些逃难的旅客已顾不得这些，当江轮穿过巫峡，打绝代佳人——神女峰面前驶过时，他
们都毫不动心。
难民们没闲心，也没立足的地方，没法凭栏观赏景致。所有乘客，不分老少贵贱，都被眼前的危险
和茫茫前途吓住了。特别使人难受的，是生活上的不便。房舱里的人出不来，因为甲板上满是人，行李堆
成了山。甲板上的人也活动不了，因为没空当儿。所有的人都紧紧地挤在一块儿。可是，疲劳不堪的茶房
还是想法给乘客们开饭。他们光着脚走路。那些沾满了煤烟和尘土的脚丫子，把它们挨过的所有东西都蹭
脏了，在行李卷和包袱上留下小泥饼子。他们的脚沾不着甲板，只好见什么踩什么，——哪怕是踩在乘客
的脸上或身上呢。被踩的人又叫又骂，结果是更乱，更惨。
在“民生”轮上，谁心里也不平静，人们不是烦恼，就是生气，悲伤。两岸美丽的青山映入眼帘也
振奋不了他们。生活太无情，真是遭不完的罪孽，说不尽的伤心。
乘客中看来只有一个人是既不悲伤，也不发愁。这人就是方宝庆，四十开外，他靠一面大鼓、一副
鼓板和一把三弦，在茶馆里唱大鼓、说评书吃饭。他是个走江湖卖艺的，大半生带着全家走南闯北。日本
人进了北平，宝庆带着全家去上海。上海沦陷了，他们又到汉口。如今敌人进逼到汉口市郊了，他和全家
又跟大伙儿一起往重庆逃。北平是宝庆的家。他唱的大鼓，全是京韵的。他要想留在北平很容易，用不着
遭这么大罪，受这么多苦。他不明白自己是不是爱国，可是他宁愿丢下舒舒服服的家和心爱的东西，不愿
在飘着日本旗的城里挣钱吃饭。
上了“民生”不到几个钟头，他就认得了几乎所有同船的人。没过多久，船的每个角落他都熟悉，
什么东西在哪里，他都知道。要是他实在找不到别的事情可干，就顺着狭窄的铁梯，爬上甲板，看看烟囱
下面那些没人管的，满身是煤烟的小孩儿。
宝庆看到这些一身煤烟的可怜孩子，觉着心疼。看着他们，想起他说过的那些动人心弦的故事，他
体会得出这些可怜的小家伙在大乱中失去爹娘时的那份伤心劲儿。他也想象得出他们怎样没衣没食，挨饿
受冻，从上海、南京一路捱过来，现在又往四川奔。
他希望能拿出三四百个热腾腾的肉包子来，给这些面带病容的黑乎乎的小宝贝儿吃。可是有什么法
子呢，他什么也拿不出。他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。他跑江湖卖唱，多年学
来的要来就来的笑容和容易交朋友的习惯，在这些遭难的孩子面前，一点儿也使不上。他一言不发，傻里
傻气地站着发愣。突突冒烟的烟囱里落下来的黑煤灰，在他那没戴帽子的秃头上，慢慢地积了厚厚的一层。
听见下面甲板上传来欢呼声，他像从梦中醒来，往下看，乘客们都在高兴，因为船已经驶过了最后
一道险滩。两岸只有平缓的山坡，江面变得又开阔，又平静。
船拢岸时，西边天上的太阳已经现出金红色。一时间谁也没动。那些驾着船安然穿过险滩的船长和
领港，那些瞧着他们的茶房和乘客，一个个都累得不想动了。
宝庆掸了掸光头上的煤灰，张大了嘴，大声对孩子们叫道：“来，快来，都来，洗个澡。”他推开
人群，领着孩子们走过跳板，像赶一群鸭子，扑通扑通地跳进水里。
（马小弥译，有删改）
文本二：
我为什么离开武汉（节选）
老舍
在大时代中，专凭着看与听，是不能够了解它的，旁观者清，只是看清了事实的动态，而不能明白
事态中人物的情感。看别人荷枪赴前线，并不能体念到战士的心情。要明白大时代，必须在大时代中分担
一部分工作。有了操作的经验与热情，而后才能认识时代一部分的真情真意。一部分自然与全面有异，可
是认识了一个山峰，到底比瞪着眼看着千重雾岭强。因此，我既然由亡城逃出来，到了武汉，我就想作一
点我所能作的，而且是有益于抗战的事。干什么去呢？最理想的当然是到军队里服务。但是，我去不了。
我的身体弱。
伤心与自怨是没用的。我决定停在武汉，写稿子，不再作赴前方的梦。一边写文章，一边办理中华
全国文艺界抗敌协会的事务，一直到了今年七月月尾。这时候，武汉已遭过两次大轰炸。轰炸，随便吧，
炸不死就写稿子。炸弹有两次都落在离我不很远的地方。有些人已向我讨论迁移的问题了，我不大起劲，
我以离开武汉为耻。多住一天，仿佛就多一份勇气与力量。
…………
我真不愿走！迁移之议既成，武汉不允许我住下去了。船票不易得，抓到一张，便须起身。流亡者
的生活一半是在舟车之上。
（发表于1938 年10 月，有删改）
【注】老舍于1948 年至1949 年创作了长篇小说《鼓书艺人》，被译为英文，1952 年出版。中文原
稿遗失，后根据英译本回译为中文。
下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）
A．文本一开头写长江向东奔流与难民向西奔逃，炸弹下落与水柱溅起，富有镜头感，将“战局吃紧”
真切地呈现出来。
B．文本一写“江水像条怒龙，发狂地在两山之间扭来扭去”，这里的江水象征抗战的艰辛曲折以及人
们不屈不挠的意志。
C．文本一写乘客们在寒风中打战，转而又写阳光在江面上投下彩虹，这里的阳光和彩虹都象征着难民
们的希望。
D．文本二是老舍在抗战中的自述，从不愿离开武汉到最终离开武汉，他在思想和认识上发生了重大转
变。
思维解析
【答案】A
【第一步 审读题文，关注设问角度】
文本一通过难民船上的众生相，呈现战乱中的悲凉与坚韧，环境描写极具画面感，凸显个体在时代洪
流中的无力与温情。文本二则表达知识分子在国难中的责任与矛盾，强调亲历者视角对时代真相的把握。
两文共同传递了战争年代的民族伤痛与不屈精神。据此分析对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏正确的
选项。
【第二步 依据文本，分析作答】
B．“象征抗战的艰辛曲折以及人们不屈不挠的意志”错误。该项涉及文本一第五段，这一段是对轮
船在长江上艰难航行的描绘，把“江水”比喻为“怒龙”，是为了突出长江的湍急汹涌；“发狂地在两山
之间扭来扭去”，写出了由于地势原因，长江在两山相夹的峡谷之间蜿蜒而又迅疾流淌之势，这是一种写
实化的呈现，江水奔腾而下，不仅壮观，而且让人感到恐惧。以发狂的怒龙为喻，写出了江水的形象和气
势，非常生动逼真，而且与下文写江轮“像一条毛毛虫在挣命”形成鲜明对比，凸显了难民在凶险的自然
环境下的渺小无助。
C．“这里的阳光和彩虹都象征着难民们的希望”错误。该项涉及文本一第六段。这一段写江轮在三
峡中航行，两岸有高山峭崖，当太阳被峭崖遮挡时就比较阴冷，再加上江上的寒风，乘客们冷得打战；而
随着船的前行，太阳又间或从山间或岩石缝里露出来，江面上水汽大，阳光射入，容易在江面上投下彩虹，
这些属写实，难民们这时并没有感觉到希望，因为接下来第八段写他们“都被眼前的危险和茫茫前途吓住
了”，第九段又写“人们不是烦恼，就是生气，悲伤”，这些都表明他们的心情并未因阳光和彩虹而变得
积极乐观。
D．“他在思想和认识上发生了重大转变”错误。文本二中，老舍细致交代了他对抗战中个人何为的
思考：他到武汉就是为参加抗战，以文报国，他在武汉“一边写文章，一边办理中华全国文艺界抗敌协会
的事务”；他不愿意离开武汉，因为有“在大时代分担一部分的工作”的强烈意愿，待在武汉，正是“勇
气与力量”的表现；而后来武汉战局吃紧，“迁移之议既成”，老舍无法继续在武汉从事“文协”相关工
作，这才乘船去往大后方。他为抗战工作的意愿并未发生变化。所以，他在思想和认识上并没有发生“重
大转变”，他的“勇气和力量”是贯穿抗战始终的。
故选A。
变式训练
（2025·天津卷·高考真题）阅读下面的文章，完成下面小题。
天界
聂绀弩
天完全亮了；可是我还是看不见三几尺以外的东西，满天白雾笼罩在我的四周。
我正在爬一个陡峭的山，抬头看不见山顶，回头也看不见山脚和平地。整片的雾，就像是白浪滔天
的大海，我就是海水里的游鱼，我的世界，就是雾的世界。
我曾看见过这样一个奇景：一张五六个铺面那么大的低矮的案子，案上摊着一片白茫茫的耀眼的新
棉，三四个人正在那里弹它。弹它的人，背上长出一株弯曲的小树，吊着那别致的大琴，左手扶琴，右手
拿着一个哑铃似的东西叩打那粗壮的琴弦。琴弦就欢乐地，低低昂昂地唱出宏大的声音。唱着的地方，棉
花们就振起月光一样的舞衣，依着琴音的节奏，轻盈地，沉醉地，旋风似地跳舞起来。琴音从容，它们也
舞得从容；琴音急促，它们也舞得急促。案上蠕动着一阵白的羊群，翻腾着一片活的雪海。细小的，轻微
的丝丝缕缕，梦幻似地翱翔到空中，附着到人们的头发上，眉毛上，胡子上，替人添加着岁月的痕迹。
那正被弹着的松软的活跃着的棉花，就是我今天所遇见的雾，我几乎可以把它捉住，要不是它总离
我这么一两步远。几声鸡啼，从什么地方穿过雾霭，送到我的耳边，我知道地上的村舍已经遥远地落在我
的脚下。
二三十年前的夏夜，我一家人每每坐在院子里乘凉，夜风替人涤去一天的烦热，远处的青蛙，近处
的促织什么的，不住地叫鸣，萤火虫在屋檐边飞闪，小小的吸血鬼，蚊虫，在耳边唱歌。我仰着头，望那
蔚蓝的天宇；银色的群星，使没有月亮的夜色也清朗得像山谷间的流泉。天河在夜空缓缓地流，牛郎和织
女隔岸睁大着燃灼的眼睛，天鹅用宽阔的翅膀遮没着河心，姜太公钓到一个大鱼，都举不起竿子-天空的
奥秘和关于那奥秘的一些荒诞附会，常常惑乱我童稚的心。
有一回母亲一面躺在凉床上用大蒲扇拍着身边的蚊虫，一面告诉我：在荒远的古代，天上是可以上
去的，菩萨们也时常下来。后来，因为人们有时候偷走天上的宝物，菩萨躁了，就撤去上下的天梯，关闭
了天门；从此人不能上去，菩萨也不轻易下来。听了这话，再望望天空，觉得天宇果真是这样低，群星果
真是这样近，在那城外的文风塔上，说不定就可以摸着。同时又想象天上的情景，曾经听过神仙们腾云驾
雾的故事，又常常看见在天空幻化的云彩；或者天上就是弥漫的云雾，云雾的山峰，云雾的河岸，云雾的
林木；宫殿床榻，桌椅板凳，无一不是云雾。
幸福的童年早已舍我而去，母亲的慈祥的脸也不知失落在什么地方，只有这“上天”的话，还依稀
记得。今天在这山上的雾围里，忽然又想起来，而且一时回复了童年的心境，这眼前的境界莫非就是天上
么？
我站在天界向下面望，想看看那鸡声所从来的村舍，和住在那村舍里的人物，说不定那里正驻扎着
我们的部队；那里一定有竹木花草，白水青山，可惜现在是“不见长安见尘雾”，真有人天远隔之感。
那遥远的天边，从东到西，应该有水光一线，那是祖国的第一条大水，长江。千百年以来，它就像
一条温驯的老牛，为我们的祖先以及我们服役着。人们在它身上行走，把这个地方的东西运到别处，又把
别处的东西运来这里；用它的血液灌溉田亩，给人和畜牲作饮料。虽然有时候疏忽了对于它的饲养，它会
用怒火来警告附近的居民，吞没田舍和人畜；但也很快地安静下来，不念旧恶地服役着。它的生命与祖国
的生命一样悠久，名字也与祖国的名字一样响亮。我们都歌颂着它，爱戴着它，说它正象征着源远流长的
祖国。
可是现在，在此地所能望见的那一线，却行驶着敌人的战舰，敌人在它上面运输大炮机关枪、毒瓦
斯、轰炸机的零件以及无数的屠伯到祖国的内地来残杀我们的同胞，劫掠我们的一切辛勤的成果。长江，
它所服役的已经不是它的祖国而是摧毁祖国的仇敌，它已不是我们的忠实朋友，不是那两岸居民的恩人。
我想拨开雾围，看它如今是怎样一副面孔，看它是不是还和往日一样愉快。还想借天风播送我的诘责，问
它知不知道正驱策着它的是谁，如果不吞没敌人和他们的船艘，明天将用什么面目和我们再见！
沿江向西，那对岸是我的故乡，那里有我小时候游过水的小河，有在夕阳下捉蟋蟀或纺织娘的无名
的坟山，有曾在一块儿扎营打擂而现在都成家立业了的朋友或同学，有曾摸我的头，叫我好好读书的年老
的尊长们；也有我的白发的母亲，消失了红颜的妻子和还在牙牙学语的女儿。如今那地方落在敌人魔手里
了，同时也是英勇的同胞正在浴血争夺的战场，就像这浓雾包围着我一样，战烟弥漫着我的故乡。我不知
道那小河里的水是不是还照常地流，不知道那坟山上是不是还有人捉蟋蟀，不知道那些和善的老人们脱离
了虎口没有，不知道这从前的游伴是不是在和敌人对垒，还像他们童年时的勇敢一样；更不知道我的母亲，
妻子到什么地方去了，以及是不是活在这世上。
我相信故乡的弟兄们不会让敌人平安地睡一个晚上，我相信故乡会产生无数战斗的英雄，更相信故
乡会因为这次抗战而博得永远的荣名。我想望望我的故乡，可是雾幕给我遮断了；就是不遮断也还是不会
望得见，我的故乡是遥远的。
想起故乡，想起一切受难的土地，想起那些土地上的惨苦的情景，回念自己能够在这自由的天地里
走上从容的旅途，一面感谢祖国的土地的广大，感谢前线英雄的勇敢，使许多地方还没有印上敌人的足迹；
一面也就觉得自己无异真正走上了天界。然而，那些遥远的亲人，那一切陷身地窟的同胞，如果不被拯救
出来，如果祖国不回复到完全自由的祖国，即使真有天界，即使真正到了天界，又将怎样打发灵魂上的负
担啰！
（选自《聂绀弩全集》，有删节，初收于1943 年1 月版《婵娟》）
下列对文章的理解与分析，不恰当的两项是（ ）
A．作者按登山的时间顺序组织全文，虚实结合，融记叙、议论、抒情于一体。
B．“我”回忆母亲讲述的“上天”故事，委婉批评了母亲的愚昧与“我”的稚嫩。
C．“我不知道那小河里的水
”一句连用五个“不知道”，层层递进，情感饱满。
……
D．文章借“我”想望却无法望到故乡，表达“我”的牵挂与思念，不无伤感之情。
E．敌寇残杀我同胞，侵占我国土，但想到我军民英勇抵抗，“我”满怀必胜的信心。
思维解析
【答案】AB
【第一步 审读题干，关注设问角度】
这篇散文以登山遇雾为引，巧妙串联童年回忆与抗战现实。作者通过“雾”的意象勾连天地，将弹棉
花的诗意场景与战争阴影形成强烈反差。对长江的双重情感折射出国土沦丧之痛，而“天界”既是雾中幻
境，又暗喻自由之地，更承载着对家国命运的深刻思考。文中虚实相生，个人记忆与民族苦难交织，在诗
性语言中迸发出深沉的爱国情怀，展现了战时知识分子的精神困境与救赎渴望。
【第二步 依据文本，分析作答】
A.“登山的时间顺序”错误。文中既有登山时“雾中所见所感”的现实场景（如“爬陡峭的山”“听
鸡啼”），也有大量回忆（如童年夏夜乘凉、母亲讲上天故事）和联想（如对长江、故乡的想象），时空
交错，以“雾”和“天界”的感悟为线索串联，而非单一时间顺序。
B.“批评了母亲的愚昧与‘我’的稚嫩”错误。文中明确提到“幸福的童年早已舍我而去，母亲的慈
祥的脸也不知失落在什么地方，只有这‘上天’的话，还依稀记得”，可见这一回忆承载的是对童年、母
亲的怀念；且“上天”的想象为后文将“雾中山境”比作“天界”做铺垫，传递的是对美好境界的向往，
无批判意味。
故选AB。
类型02 主观题
母题精讲
（2025·全国II 卷·高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。
添四客述往思来 弹一曲高山流水（节选）
[注]
吴敬梓
话说万历二十三年，那南京的名士都已渐渐销磨尽了。花坛酒社，都没有那些才俊之人；礼乐文章，
也不见那些贤人讲究。论出处，不过得手的就是才能，失意的就是愚拙；论豪侠，不过有余的就会奢华，
不足的就见萧索。凭你有李杜的文章，颜曾的品行，却是也没有一个人来问你。所以那些大户人家，冠昏
丧祭，乡绅堂里，坐着几个席头，无非讲的是些升迁调降的官场；就是那贫贱儒生，又不过做的是些揣合
逢迎的考校。那知市井中间，又出了几个奇人。
一个是卖火纸筒子的。这人姓王，名太，他祖代是三牌楼卖菜的，到他父亲手里穷了，把菜园都卖
掉了。他自小儿最喜下围棋，后来父亲死了，他无以为生，每日到虎踞关一带卖火纸筒过活。
那一日，妙意庵做会。那庵临着乌龙潭，正是初夏的天气，一潭簇新的荷叶，亭亭浮在水上。这庵
里曲曲折折，也有许多亭榭，那些游人都进来顽耍。王太走将进来，各处转了一会，走到柳阴树下，一个
石台，两边四条石凳，三四个大老官簇拥着两个人在那里下棋。一个穿宝蓝的道：“我们这位马先生前日
在扬州盐台那里，下的是一百一十两的彩，他前后共赢了二千多银子。”【写妙意庵之清新景色，正为烘
托大老官之庸俗谈吐。】一个穿玉色的少年道：“我们这马先生是天下的大国手，只有这卞先生受两子还
可以敌得来。只是我们要学到卞先生的地步，也就着实费力了。”王太就挨着身子上前去偷看。小厮们看
见他穿的褴褛，推推搡搡，不许他上前。底下坐的主人道：“你这样一个人，也晓得看棋？”王太道：
“我也略晓得些。”撑着看了一会，嘻嘻的笑。
那姓马的道：“你这人会笑，难道下得过我们？”王太道：“也勉强将就。”主人道：“你是何等
之人，好同马先生下棋！”姓卞的道：“他既大胆，就叫他出个丑何妨！才晓得我们老爷们下棋，【姓卞
的所说“我们老爷们”即姓马的所说“我们”。“我们”虽含蓄，却已将两种身份划清；只因王太不买账，
姓卞的方说清“我们老爷们”。】不是他插得嘴的！”王太也不推辞，摆起子来，就请那姓马的动着。旁
边人都觉得好笑。那姓马的同他下了几着，觉得他出手不同。下了半盘，站起身来道：“我这棋输了半子
了。”那些人都不晓得。姓卞的道：“论这局面，却是马先生略负了些。”众人大惊，就要拉着王太吃酒。
王太大笑道：“天下那里还有个快活似杀矢棋的事！我杀过矢棋，心里快活极了，那里还吃的下酒！”说
毕，哈哈大笑，头也不回，就去了。
一个是做裁缝的。这人姓荆，名元，五十多岁，在三山街开着一个裁缝铺。每日替人家做了生活，
余下来工夫就弹琴写字，也极喜欢做诗。朋友们和他相与的问他道：“你既要做雅人，为甚么还要做你这
贵行？何不同些学校里人相与相与？”他道：“我也不是要做雅人，也只为性情相近，故此时常学学。至
于我们这个贱行，是祖、父遗留下来的，难道读书识字，做了裁缝就玷污了不成？况且那些学校中的朋友，
他们另有一番见识，怎肯和我们相与？而今每日寻得六七分银子，吃饱了饭，要弹琴，要写字，诸事都由
得我；又不贪图人的富贵，又不伺候人的颜色，天不收，地不管，倒不快活？”朋友们听了他这一番话，
也就不和他亲热。
一日，荆元吃过了饭，思量没事，一径踱到清凉山来。这清凉山是城西极幽静的所在。他有一个老
朋友，姓于，住在山背后。那于老者也不读书，也不做生意，养了五个儿子，最长的四十多岁，小儿子也
有二十多岁。老者督率着他五个儿子灌园。那园却有二三百亩大，中间空隙之地，种了许多花卉，堆着几
块石头。老者就在那旁边盖了几间茅草房，手植的几树梧桐，长到三四十围大。老者看看儿子灌了园，也
就到茅斋生起火来，煨好了茶，吃着，看那园中的新绿。这日，荆元步了进来，于老者迎着道：“好些时
不见老哥来，生意忙的紧？”荆元道：“正是。今日才打发清楚些，特来看看老爹。”于老者道：“恰好
烹了一壶现成茶，请用杯。”斟了送过来。荆元接了，坐着吃，道：“这茶，色、香、味都好，老爹却是
那里取来的这样好水？”于老者道：“我们城西不比你城南，到处井泉都是吃得的。”荆元道：“古人动
说桃源避世，我想起来，那里要甚么桃源！只如老爹这样清闲自在，住在这样城市山林的所在，就是现在
的活神仙了！”于老者道：“只是我老拙一样事也不会做，怎的如老哥会弹一曲琴，也觉得消遣些。近来
想是一发弹的好了，可好几时请教一回？”荆元道：“这也容易。老爹不厌污耳，明日我把琴来请教。”
说了一会，辞别回来。
次日，荆元自己抱了琴，来到园里，于老者已焚下一炉好香，在那里等候。彼此见了，又说了几句
话。于老者替荆元把琴安放在石凳上。荆元席地坐下，于老者也坐在旁边。荆元慢慢的和了弦，弹起来，
铿铿锵锵，声振林木，那些鸟雀闻之，都栖息枝间窃听。弹了一会，忽作变徵之音，凄清宛转。于老者听
到深微之处，不觉凄然泪下。自此，他两人常常往来。当下也就别过了。
看官！难道自今以后，就没一个贤人君子可以入得《儒林外史》的么？但是，他不曾在朝廷这一番
旌扬之列，我也就不说了。毕竟怎的旌扬，且听下回分解。
（有删节）
[注]本文节选自《儒林外史》第五十五回，所写“四客”分别是：无业者季遐年、卖火纸筒子的王
太、开茶馆的盖宽、裁缝荆元，四人技艺分别对应书、棋、画、琴。这里节选其二。
王太下棋部分，方括号中的文字是评论者插入的评点，或点出写法之妙，或揭示人物心理。请你参照这种
方式，分别就“观棋众人”与“王太的笑”两个方面，各找出一处有所会心的语句，并给出简单的评点。
思维解析
【答案】观棋众人”：
示例一：小厮们看见他穿的褴褛，推推搡搡，不许他上前。【“衣帽”取人，必不敢拦那“穿宝蓝
的”“穿玉色的”。】
示例二：众人大惊，【并不懂棋，故不是吃惊王太棋术高妙，而是吃惊王太竟然赢了老爷，吃惊连老
爷都认了输。】就要拉着王太吃酒。
“王太的笑”：
示例一：撑着看了一会，嘻嘻的笑。【王太看了一会，已经明白了“大国手”的水平，撑不住了，哂
笑之意藏不住了。】
示例二：哈哈大笑，头也不回，就去了。【从“嘻嘻的笑”，到“大笑”嘲骂对方“矢棋”，到“哈
哈大笑”掉头而去，一笑更比一笑张扬。】
【第一步 审读题干，关注设问角度】
本题考查学生品味精彩的语言表达艺术、鉴赏作品艺术特色的能力。
题干中“方括号中的文字是评论者插入的评点，或点出写法之妙，或揭示人物心理”指明了评点的方
向，即写法之妙，人物形象。“请你参照这种方式，分别就‘观棋众人’与‘王太的笑’两个方面”指明
了评点的范围，也就是答题区间。作答时，依据以上内容进行画龙点睛般地评价，指出文字的妙处与深意
即可。
【第二步 依据文本，分析作答】
“观棋众人”：
①“小厮们看见他穿的褴褛，推推搡搡，不许他上前”句：本句借小厮“看见他穿的褴褛”，便“推
推搡搡，不许他上前”的势利举动，通过动作描写，凸显势利之人以衣着、身份区分贵贱、判断能力的庸
俗做法，他们以“貌”取人，见“褴褛”必认为庸常，故敢不放在眼中，见“穿宝蓝的”“穿玉色的”才
认为高明，必定唯唯诺诺。活画也势利小人的见风使舵丑态。
②“众人大惊”句：面对对弈的最终结局，“却是马先生略负了些”时，借助“众人大惊”的神态描
写，活画出众人对衣衫褴褛的王太“出手不同”，身份高贵的马先生却自认为“我这棋输了半子了”的质
疑、惊讶，写出众人从轻视到震惊的转变，讽刺世俗之人以身份论才能的偏见。
“王太的笑”：
①“撑着看了一会，嘻嘻的笑”句。面对“三四个大老官簇拥着”簇拥着下棋的两个人的一般棋艺，
面对“你这样一个人，也晓得看棋”的不屑与偏见，王太一番观察后，“嘻嘻的笑”的神态描写中，是对
“天下的大国手”下棋水平的不屑，是洞悉棋局漏洞的从容讥诮，展现了王太棋艺高超与自在人生。
②“哈哈大笑，头也不回，就去了”句。通过两次“笑”的细节描写，由“嘻嘻的笑”，到“哈哈大
笑”，象声词的改变，其实是人物心理的变化，由开始的从容讥诮，到最后的蔑视权贵，既有王太对世俗
嘲讽的回应，也有王太对超然自我的彰显，尽显狂士以棋为乐的本色灵魂，彰显其纯粹的精神追求。
变式应用
（2025·上海·高考真题）阅读下文，完成小题。
贺老爷的时空门
蔡小容
①九十多岁的画家贺友直先生在上海的小街散步。有人上前招呼：“您是贺先生吧？”他摆手：
“对不起，我不认识你。”目不斜视，他走过去了。家人总要替他向人解释，其实无须解释，所有人都认
识他，他并不认识所有人。贺宅的电话也常常响起来，什么时间什么人都有，要找贺先生。如果都接待，
老先生根本无法存身。所以他的时空门，轻易不打开。
②我比贺老晚生了半个世纪，时间、空间本相隔遥远。2009 年，我筹备出版以连环画为题材的散文
集，需解决配图的版权问题。我通过编辑老张拿到贺老的地址，也得知他向贺老约稿的轶事——电话接通，
老人一声断喝：“你不要给我打电话来了！”老张给老先生寄出自己策划的丛书。一个月后，他收到老人
手写的信。激动的老张又打电话致谢，老人还是一声断喝：“你不要给我打电话来了！”但后来，老人家
很喜欢他了，经常自己打电话找他。
③按老张给的地址，我给贺老写了一封信，把最好的字写在最好的信纸上，并附上我的文章，“小
人书：贺家班系列”。这个系列是“庆祝建国六十周年特选专稿”，我选择贺友直先生的四部连环画《小
二黑结婚》《山乡巨变》《李双双》和《朝阳沟》，写成四篇文章。十天后，回信来了，老人的自画像印
在信封上，目光从镜片上方看着我。拆读，字迹像刻印在钢板上一般工整遒劲，行文客气而矜持，表示这
样写连环画“尚有点意思”，同意我在书中采用他的画，还特别说明，画仅作为文章的图例，不能以其他
形式出版——哈，我还没想到这个呢，老人家的思维真是非常清晰敏锐。
④书出版后，我给他寄去一册。大约过了一个月，我打电话到贺宅，恰好是老人接的。他说书早收
到了，连连说非常好非常好。我自知贺老不喜人打扰，之后几年没有联系，直到我的长篇小说出版，书中
有自己画的插图，便给老人寄去一册，扉页上写“请贺老爷看看小容的画”，“贺老爷”这个称呼真合适，
但并不总用，只用在最恰当的书面场合。
⑤贺老爷收到书，给我打电话来了。他高兴地跟我聊了十来分钟。他说，现在的孩子从小就这么忙，
都没时间看书了
“
……
你说，这怎么得了？”九十岁的老人了，说话如同写的信一样，笔迹、思维都极有
力。“九十岁还在画画的人有，九十岁还在画线描的，只有贺友直一个啦！”他不无得意地说。他要给我
寄本书。我不安地问：“有人帮您去寄吗？”他说：“我找个事情上街转转。”他住在巨鹿路，那条路我
去过，是我最喜欢的那种梧桐树小街。我想象他收拾好书，出门，穿过绿树葱茏的老街，上邮局去——春
天正好，老爷子上街遛弯了。
⑥这是2012 年的事，他去邮局那天是4 月30 日，我还留着他手写的大信封。同年9 月他写来一封信，
信末邀请我到他家做客。
⑦2015 年1 月，上海一家出版社邀我参加活动，这是拜访贺友直先生的最好机会。26 日一早，我刚
出酒店，他就打电话来了，说：“你到了直接推门进来。”推开临街的门，正对着门的是一长条楼梯，老
人站在楼梯顶端的房门口。从这楼梯走上去，就进了他的“一室四厅”——一套一居室的老房子。他在文
章里写过“一室四厅感觉大”，客来作客厅，吃饭当饭厅，睡觉成卧室，画画当画室。真的感觉大，而且，
太好玩了！四方的大房间，以家具和布帘隔成四小间，家具满满，东西多多，但整齐有序，螺蛳壳里做道
场。尤其是架子床上，靠枕头并排躺着布娃娃、布猴子、小熊大熊大鸭子，小熊靠在大熊的怀里。难怪他
的《山乡巨变》里有一组镜头，两个人在逼仄小屋里捉迷藏似的你进我退，在家什帐幔间这里那里地闪转
腾挪。我真想哈哈大笑，但那成何体统。
⑧见到贺老爷才知什么叫“精神矍铄”。他用不甘心的语气跟我说，现在不能出国了，因为航空公
司不给办保险，说在飞机上如果……就很危险
“
……
好像我一上飞机就会死掉了！”他大不以为然。墙上
挂了好多照片，有一张可能就是在外国街头，起风了，老伴儿正在给他拉上棉袄的拉链。坐了一小时，我
喝掉了两杯上等普洱茶。临走，他起身去小书房取书送我，我说您已经送我好多书啦，他说：“我记得。
送过你的不会再送。”
⑨2016 年3 月16 日，我正在外国访学。好些人给我发微信：贺友直先生去世了！可我前一天刚得知
母亲病危，正忙着赶回国。转好几道飞机，我才终于见到了医生说只能维持一天而等了我三天的妈妈。原
来空间与时间是这么坚固而深厚。
⑩3 月17 日，我还在天上飞着，一家文学杂志的微信号推送了我的论文，配上短评：这篇可能是国
内讨论连环画《山乡巨变》最深入的文章了——哀悼贺友直先生。
⑪人生不相见，动如参与商。今夕复何夕，共此灯烛光。
[注]
（有删改）
[注]出自杜甫《赠卫八处士》。参、商为星宿名，参星在西，商星在东，此出彼没。
分析第
段详写室内环境的作用。
⑦
【答案】突出了室内空间狭小但布局精巧有趣的特点，凸显了贺友直先生简朴生活中的豁达与童心童
趣，生动展现了贺友直先生作为连环画画家的独特形象。
【第一步 审读题干，关注设问角度】
本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。
这篇散文以细腻温情的笔触，勾勒出画家贺友直先生鲜明的人物形象。通过"时空门"的隐喻，展现了
老人既保持艺术家的孤傲，又流露长者的慈爱。作者巧妙运用细节描写（如自画像信封、布偶摆设）和对
话实录，塑造了一位九十高龄仍思维敏锐、童心未泯的艺术大师。文中时空交错的结构（从初识到诀别）
与杜甫诗句的引用，深化了生命无常与艺术永恒的主题，体现了对前辈艺术家的深切缅怀。
【第二步 依据文本，分析作答】
详写“一室四厅”——用“四方的大房间，以家具和布帘隔成四小间”“家具满满”“但整齐有序”
突出布局狭小但精巧有趣；架子床上“靠枕头并排躺着布娃娃、布猴子、小熊大熊大鸭子，小熊靠在大熊
的怀里”等细节，显露出贺老的童心童趣；而“螺蛳壳里做道场”的布局智慧，体现他在简朴生活中的豁
达心态。
此外，室内逼仄却有趣的场景，与他连环画《山乡巨变》中两人在小屋捉迷藏似的地闪转腾挪的画面呼应，
让“连环画画家”的形象更贴合其创作风格，变得立体鲜活。
巩固提升
一、阅读下面的文字，完成下面小题。
悼志摩
王统照
九月二十号的早上我看见报纸上的志摩的死耗，当时觉得过于离奇突兀了，也如他的别的友人一样
的不相信。但这个重大的消息却在我的心头上迫压了一日。第二日探不到什么，又过了一日报上说北平有
人去照料他的尸体，运柩南下，我才确定志摩真从火星烟雾中堕下来，把他的生命交还“那理想的天庭”，
“永远辞别了人间”。那几个晚上我总觉得心绪不能宁贴，不自制地便想到他在空中翱翔的兴致，想到他
正寻求着诗料，浮动着幻想中忽然被急剧的震动，爆炸的声响，猛烈的火焰迅疾的翻堕在苍空中，断绝了
他的最后呼吸时的惨状。
我认识志摩是九年以前的事了。他那时由欧洲回来，我与他往游济南时正当炎夏。他的兴致真好，
晚上九点多了，他一定要我领他去吃黄河鲤，时间晚了，好不容易去吃过了，我实在觉得那微带泥土气息
的鲤鱼没有什么别样风味，也许他是不常吃罢，虽像是不曾满足他的食欲上的幻想，却也啧啧称赞说：
“大约是时候久了，若鲜的一定还可口！”饭后十点半了，他又要去逛大明湖。因为这一夜的月亮特别的
清明，从城外跑到鹊华桥已是费了半个钟头，及至小船荡入芦苇荷盖的丛中去时已快近半夜。那时虚空中
只有银月的清辉，湖上已没有很多的游人，间或从湖畔的楼上吹出一两声的笛韵，还有船板拖着厚密的芦
叶索索地响。志摩卧在船上仰看着疏星明月，口里随意说几句话，谁能知道这位诗人在那样的景物中想些
什么？不过他那种兴致飞动的神气，我至今记起来如在目前。
记得我们往游泰山的时候，清早上踏着草径中的清露，几乘山轿子把我们抬上去，走了一半，我们
一同跳下来，只穿着小衫裤向陡峻的盘路上争着跑。跑不多时，志摩便从山壁上去采那一种不知名的红艳
的野花。他渐渐地不走盘道了，一个人当先从峭壁上斜踏着大石往前去，他还向我们招手，意思说：来，
来，敢冒险的我们要另辟一条路径！我同菊农也追上去，然而①这冒险的路是不容易走的，没有石级，没
有可以攀援的树木，全是突兀的石尖，刺衣的荆棘，上面又有毒热的太阳蒸炙着，没有一点荫蔽。别的人
都喊着我们：“下来，快回来！这不是玩的！”连走惯了山路的轿夫也喊：“从那边走不上去，没有路
呀！”志摩在前面很兴奋地走并不回答，上去了几丈，更难走，其结果菊农先退下来，我也没有勇气了回
到盘道上面。我们眼看着志摩，从容地转过一个险高的山尖，便看不见他了。一些人都说危险危险！然而
这时即使用力的喊叫他也听不见了，及我们乘轿子到了玉皇顶时，可巧他从那本是无路可上的山顶上也转
了过来，我们不禁摇头佩服他的勇气！
泰山上的清晨与薄暮的光景，凡是到过的我想谁都会赞美这大自然的伟大奇丽。尤其是夕阳西坠的
绚彩。在泰山绝顶上观日出是惊奇，闪烁，艳丽；日落呢，却是深沉，迷荡，静息与散澹。②那一片的美
丽的云彩，吞吐着一个悬落的金球，在我们的足下，在无尽的平原的低处，他是恋恋着这已去未尽的时间
，
是辉耀着他的将散失的光明，那真是一幅不能描绘的图画。就在那时，志摩同我们披了棉衣在山顶上的晚
风中静立着眺望，谁都不说什么。忽然他又得了他的诗人的启示，跑向尽西面一块斜面平滑的大石上蹲下
身子，要往下爬去。泰山的绝顶是多高！除却山前面的石级之外，其他是没有正道的，那块大石的下面尽
是向下斜出的石尖，若坠了下去恐怕来不及揪住一条藤葛，便直沉涧底。这可不比向上去爬山路，所以谁
也说不可上去，石面太滑了。志摩却是天生好冒险好寻求他的理想境界的人，他居然从上面慢慢地蹲上去，
坐下，后来简直卧在上面，高喊着“胜利”。我们在一旁实在替他捏一把汗，然而他究竟能以在绝壁的滑
面大石上卧看落日，偿足他的好奇的兴趣，这正是：
原是你的本分，朝山人的胫踝，
这荆棘的伤痛！
且缓抚摩你的肢体，你的止境
还远在那白云环拱处的山岭！
志摩的这类句子的确是他自己的真感，理想，他的个性的挥发。我特地记下上面的几件小事来为他
的诗句作注解。我相信一个真正的诗人，无论他的作品是冰块，是荆针，是血汁，总之他的心没有一个不
是有丰厚的同情，与理想的境界的追求的。志摩在文学方面的成绩：如创造相当的形式选择美丽的字句，
这些都不是志摩得人同情的主要原因。他是诚恳地用种种方法诉说出他自己的愿望，思想，情感。自然，
每一个文人都应如此，然而他的明快，与他的爽利，活泼的个性，表现在诗歌散文里更容易使人体察得到。
因为同情心丰厚，所以任何微末的事物都易引起他的关念，幻想，一点点风景的幽丽，足以值得他欢喜赞
叹。有的诗人只是走狭隘的一路，欣悦自然的变化，忘却了人生的纠纷，有的又止着眼于实地的生活，缺
少了灵奇微妙的幽感。志摩的诗是否在新诗中达到最成功的地步先不必讲，我们打开他的三本诗集看去，
是不是能将“灵海中啸响着伟大的波涛”，与“几张油纸”，“三升米烧顿饭的事”，并合成一团动人的
真感，印在读者的心头？姑无论他的风格，他的幻想的丰富，即此一点也足以成就他是“一位心最广而且
最有希望的新诗人”了。
关于他的其他的追念不必多述了，我回想同游时的光景，不禁在胶扰的人生中感到生与死的无常！
但他的死正是火光中爆开的一朵青莲，大海中翻腾起来的白浪，暴风雨中的一片彩虹的现影，足以在他的
三十六年的生活史上添一层凄丽的闪光。他永远去追求“无穷的无穷”，永远“在转瞬间消灭了踪影”，
永远“不愁在生命道上感受孤立的恐慌”，然而这层凄丽的闪光却也永远在他的朋友们的心中跃动！
（有删改）
1．下列对于本文相关内容的理解与分析，正确的一项是（ ）
A．作者因志摩的猝然离世而心绪久久不宁，所以借对飞机失事时志摩在空中寻找诗料的想象，试图消
解友人去世在心中郁结的沉重哀伤。
B．文中记叙了志摩“卧船观夜天”和“卧石望落日”两次躺卧，它们均展现了志摩恬淡悠然、生性浪
漫的特质，使人物形象更加鲜明突出。
C．志摩采摘野花先“向我们招手”，而后“兴奋地走并不回答”，体现他越发沉浸于探幽撷芳，与后
文“任何微末事物都能引起他的关念”呼应。
D．作者认为志摩的诗歌能够将心灵中的雄伟回响与生活中的细碎小事完美交融，并合成一团动人的情
感，所以能在新诗中达到顶峰。
2．下列对本文艺术特色与创作手法的分析，不正确的一项是（ ）。
A．本文熔记叙、议论、描写、抒情于一炉，既有对与志摩往事的深切追怀，也有对其文学史地位的公
允评价，情韵绵长而悠远厚重。
B．本文写景清深妙丽，画线处①侧面体现了志摩冒险浪漫的形象，画线处②则衬托了志摩感慨生命将
如夕阳一般消逝的悲凉心境。
C．本文语言风格从容而有味，叙事节奏富有变化，“疏星明月”“陡峻”“蒸炙”等文言式词语的运
用，亦见出作者的学养与底蕴。
D．本文以第一人称展开叙述，回忆部分真实地记叙往事，议论部分则观点鲜明、充分有力，两者交融
也见出作者的心性与追求。
3．吃黄河鲤一事虽然极其细微，但经由作者的叙写，却体现了徐志摩丰富的性格侧面。请结合文本简要
分析。
4．作者在叙写中大量引用了徐志摩的诗文作品，有怎样的艺术效果？
二、阅读下文，完成各题。
【甲】爷爷的自行车
①院子里一辆老残的自行车，倒立着。
②爷爷卸下轮子，修补好内、外胎，换上新钢丝，把钢丝的松紧调整适度。轮子变圆了， 爷爷用糙
巴掌捋了几把，轮子嘎嗒嘎嗒转动起来……爷爷总是自己修自行车。
③我弯着腰，在一旁说：“爷爷，这车早该淘汰了，我给爷爷买辆新的。”
④“爷爷老残了，你也换个新爷爷？”爷爷呛了我一句。
⑤“爷爷是不能换。”我被爷爷的幽默逗乐。
⑥爷爷用自行车去山地驮冬瓜，后货架的脚断了，冬瓜摔成几瓣。爷爷说：“幸亏驮的不是你奶
奶。”奶奶剜了爷爷一眼：“你这车，我这辈子没少坐怕。”爷爷挠着后脑勺：“我不是一辈子在做调整
吗？”爷爷换上新的后货架。
⑦过了几天，爷爷的腿肚子被刮出了血道道。自行车两只踏脚掌都摔了，只剩下两根秃溜溜的铁棒
子。蹬上坡的时候，爷爷脚底一打滑，自行车咣啷摔倒，爷爷跌了个嘴啃泥。爷爷又装上了新的踏脚掌。
⑧接着，链条、铃铛、泥板、鞍座……排着队报废，车把手也长满了老年斑。爷爷一一换上新的。
⑨后来，前、后轮钢圈严重扭曲变形，也遭淘汰。
⑩只剩下锈迹斑斑的三角形骨架没有撤换。
那天，爷爷在院子里绕着自行车兜圈子，咕哝：“
⑪
这车瞅着，咋恁别扭呢？”终于瞅出了端倪
——只剩下三角形骨架属“原配”。
爷爷把三角形骨架换上了新的。至此，原自行车的部件已全部撤换。
⑫
我说：“爷爷，早知这样，还不如当初就买辆新的。”
⑬
“那可不一样，”爷爷说，“这还是原先那辆车子。”
⑭
这还是原先那辆自行车吗？我思忖着。
⑮
【乙】老太婆和自行车
①早在天气还很热的时候，留子就发现在她家的水泥院墙外放着一辆自行车。留子上了年纪，一个
人过日子，那是在她到外面街角处倒那一点点垃圾时，看见那辆自行车的。车上的白漆已经片片剥落，露
出了里面的黑锈，但看样子还能骑。这辆车没有支架，只是靠在墙上，一副孤独寂寞、百无聊赖的样子。
开始时，留子想，也许过几天会有人来取走吧。
②然而出乎留子的预料，三天过去了，五天过去了，自行车还是孤零零地待在那里。
③“太可惜了。它可比我年轻多了……”
④每天早晨，她总是这样自言自语地把自行车周围的道路悄悄清扫一番。日晒雨淋，自行车越来越
陈旧了。
⑤她想，这辆车是不是谁偷来后扔在这里的？如果是这样的话应该报告派出所。但她又觉得这样干
好像是小题大做。再说，不知从何时起，她对这辆靠在墙上的自行车也产生了感情，每每看到它就感到亲
切。在路上没人的时候，她会偷偷地握握车把，按按车铃。现在，那车铃已经锈痕斑斑，如果用力去按，
就会发出痛苦的哀鸣。
⑥一天早晨，她发现自行车好像变了样子。仔细一看，车座子没了，后面货架的支撑铁条也被卸去
一根，后轮倒在地上。
⑦“哎，太可怜了……”
⑧她战战兢兢地抚摩着那车座子拔掉之后裸露出来的钢管，那儿粗糙得简直能划破手。
⑨后来的变化就更快了。前轮和后轮一起消失了，自行车已经不是靠在墙上，而是像被割掉了手和
脚，趴在了地上。
⑩又过了几天，车把没了。车蹬子和车轮的罩板也没了。终于自行车变成了一个奇妙的菱形钢管。
有一天，那菱形钢管也消失了，水泥院墙前面只剩下了透出几分秋意的清晨的空气。
她长长地叹了一口气，用竹扫帚把没有了自行车的街认真清扫一遍。突然，她在墙根下发现了那
⑪
个没有了盖、锈得像干枯了的果实似的车铃。
“哎哟，
⑫
你是自行车上的……”
她捡起了车铃，在小院的角落里挖了一个坑，下面垫上一片柿子树叶，把车铃轻轻埋上了。
⑬
⑭那天夜里，留子做了一个梦：院子的角落里钻出了白嫩的芽，转眼间长成了一棵比她还高的小树
，
而且树枝上挂满了闪着银光的车铃，在风中发出丁零丁零的清脆响声。
5．两篇小说画直线部分都运用了拟人手法对自行车进行描写，请分析其异同。
6．爷爷对自行车的称呼是“这车”，留子对自行车的称呼则截然不同且有所变化。分析加点的三处称呼
所体现的人物心理。
7．两篇小说的语言风格各有特点，请分别以画波浪线的部分为例加以赏析。
8．小普发现，当具体时间被模糊化，小说中偶然的故事往往就指向所有人都可能面临的共同问题。
对此，你是否认同？结合对甲乙两篇小说的解读，分享你的看法。
三、阅读下面的文字，完成下面小题。
路上的访客
李娟
我们披着鲜艳红花毡的依特罕
①“停在绿色的可可仙灵
②”，像是沉睡的山野睁开了一只眼睛。刚架
好两扇房架子，山下的小路上就有人骑马经过，而且没有一个不顺便上来喝茶聊天的。我只好不停地烧茶，
不停地为他们准备食物。
妈妈在草地上一大堆乱七八糟的物什中翻啊找啊，半天才把米找了出来，让我焖“巴劳
③”。大家都
辛苦了，一定要吃些好的。
我好不容易才找到装羊油的小锅，化开了一大块雪白的羊油，切碎小半颗洋葱和乒乓球大的一颗土
豆煎进油里。然后倒进半锅水，加上盐，再把米铺在水中，盖上锅盖煮。
大家围着这只小小的锅子，边烤火边期待开饭，个个都非常快乐。
第一个客人是一个小伙子，喝完茶后，一直等到我们的羊群抵达驻地，并帮我们分开大小羊，把羊
羔都赶入圈。才又坐回餐桌边和我们喝第二轮茶，等待手抓饭出锅。
本来并没特别注意这个年轻人的，只觉得他长得秀气又漂亮，脸黑黑的，目光文雅有礼，而且还会
说不少的汉话。我问起他家毡房的驻扎地，又问那里离我们将要停留一个月的冬库尔牧场远不远。他回答
说“很远”，并伸手向东北面的群山指了一下。我又向他打听冬库尔的情况，问他有没有去过那里。他说
去过，然后又静静地说：“那个地方，美丽的。”
我突然愣了一下,“美丽”！——似乎很久很久都没有听到过这样一个丰满又湿润的汉语词汇了！
在这里，若提到某人很美、某地很好、某件衣服很漂亮时，大家使用的汉语只有一个字：“好”
——“很好，好得很！”可是，单单薄薄的这么一个“好”字，哪能说清情感中那些倾慕的内涵，那些浪
漫醉人的心意呢？
于是，我一下子对这个年轻人喜欢得不得了，话也多了起来，不停问这问那。
后来当他离开时，我竟心生一丝怅然，希望以后还能再见一面。
对了，这个年轻人的羊羔也是访客之一。他家的一只母羊在迁徙途中产羔，便用毛毯裹起来捆在马
鞍后带向新家。大家吃饭的时候，小羊羔咩叫个没完没了。那时我们的羊羔已经完全入圈，大羊全在羊羔
圈外焦虑不安地守候着，对于这个新的驻扎地疑虑重重，不得安宁一听到小羊在叫，便跟着集体附和。
这边“咩”地甩出一截娇滴滴的颤音，那边就千羊齐鸣：“咩咩！！！”争先恐后，声势浩大。就
这样一唱一和，整座山头满是此起彼伏的呼唤声。
我忍不住跑到马旁边去看那只小羊。它被紧紧裹着，只露出一颗小小的脑袋，一看到我就警惕地闭
上了嘴。但水灵灵的咩叫声却还在继续。
转场的时候，过于弱小的羊羔都是放在马背上前进的。我曾见过最动人的情景：一只红色彩漆摇篮
里躺卧着一个婴儿和一只羊羔。揭开摇篮上盖着的毯子，两颗小脑袋并排着一起探了出来。除了那位捎羊
羔的客人，席间还有一个白胡子老头儿，领着红黑面孔、大大眼睛的沉默孙女。另外一个客人也是个小伙
子，他似乎和大家都不太熟，从始至终一声不吭。但面对热腾腾的食物，所有人温暖惬意的心情都是一样
的。大家一边吃一边认真而愉快地谈论着什么。四面雾气动荡，起伏不定。绵羊群微微蠕动，白色的山羊
在碧野中三三两两地徘徊，骆驼站在不远处的灌木丛中一动不动。西斜的太阳不时深深地陷落在一团团阴
云之中，又不时猛地晃出几束灿烂的光芒。当阳光乍然迸现，万事万物顿时身形一定，被自己身后突然出
现的阴影支撑得稳稳当当。
米饭只能做四人份，但客人还有四个，那么匀下来每个人就只能吃半份了……我和卡西便只舀了两
三勺尝了尝，然后掰碎干馕块泡茶充饥。卡西最辛苦了，一个人赶回羊群，脸都冻成了铁青色。她一到家，
看有客人，卸了马鞍后就赶紧提水拾柴，一直忙到吃饭时，湿衣服还没换下来。但她什么也没有说，什么
也不抱怨，只是珍惜地享受着眼下这短暂的温暖和平静。
正吃着，突然又下起了急雨，接着一阵冰雹噼里啪啦砸了下来。大家赶紧揭起餐布，兜住食物往依
特罕里躲。简单脆弱的依特罕竟成了这个世界里最安全的所在。
无论如何，一切都过去了。我想起路上经过一条沟口的一家毡房，一路上唯一的一顶毡房。一个女
人正站在路边等待着驼队走近，手捧一只大碗。为过往的驼队准备酸奶，是牧人们古老的礼俗。
当时心里一喜，但愿她端的是热乎乎的奶茶。但那怎么可能！打马奔过去一看，雪白的一大碗，又
但愿是纯牛奶。但那也不可能……无论如何，我心怀希望，眼巴巴看着妈妈先接过来喝，然后递给斯马胡
力，然后是海拉提……好不容易排到我，立刻接过来狠狠灌了一大口……除了酸奶还会是什么？!
本来就已经冷进骨头了，那会儿更是冷进了心窝。觉得一辈子也没喝过那么酸的酸奶！咽下去后，
好半天才缓过劲儿来。我大声说道：“跟酒一样！”妈妈说：“豁切！胡说！”但是她笑了，其他人也都
笑了。这时，妈妈恰好也想起了这个，于是给客人们说起了“李娟酒”的事，大家都笑了起来。昨晚只睡
了两三个钟头，加上今天辛苦而寒冷的跋涉，我又累又困，站着也能睡着。但眼下到哪里睡去？今天的工
作远远没有完成，客人还没有告辞，牛奶还没有挤，被和毡子还没有干透。四下的寒冷和潮湿提醒我一定
要打起精神继续扛下去。黑夜快要降临，该做的事总会一一结束。那时，一切都会好起来的。
(节选于李娟同名散文《路上的访客》，有删改)
[注]①依特罕：牧民的暂住地，把两扇房架子撑开，搭成一个“人”字形的小屋。②可可仙灵：牧
民转场途中的临时落脚地。③巴劳：手抓饭。
9．下列对文本相关内容的理解分析，不正确的一项是( )
A．本文描述了作者一家在可可仙灵遇到的各种访客。访客们的到来，不仅打破了旅途的寂寞，更为家
人的生活增添了色彩和温暖。
B．文中经过的路人“没有一个不顺便上来喝茶聊天的”，作者一家的热情款待，访客们的来者不拒，
展现了牧区人民的淳朴、真诚。
C．“我”对第一个访客——小伙子，心生欣喜，“当他离开时，我竟心生一丝怅然”，因为小伙子会
说不少汉话，而且懂得浪漫。
D．作者以其细腻的笔触，描写了骑马经过的路人、围坐在火炉旁喝茶聊天的访客等，将牧区的生活场
景描绘得生动真切。
10．关于文中“小羊羔”和“喝酸奶”部分的叙述，下列说法不正确的一项是( )
A．称羊羔为访客，将羊羔安放在摇篮与婴儿并卧，表现出草原人民对弱小生命的关注和怜爱，也体现
出牧区人们的纯真善良。
B．羊羔的咩叫声唤起了其他羊的呼应，使整个山头充满了此起彼伏的呼唤声，打破了草原的宁静，增
添了生活的气息和趣味。
C．本文后半部分回忆了“喝酸奶”经历，酸奶的酸涩与“希望”形成反差，隐喻生活中的苦涩与期待；
结尾“一切都会好起来”则传递出坚韧乐观的精神。
D．在叙述完忙碌转场、急雨收物后，插入我喝酸奶的内容，调节了故事的节奏，使上文急促的叙事变
得舒缓，也为艰辛的路途增添了轻松愉悦的氛围。
11．本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。
12．有人说“李娟的散文，总能在生活的冷峻中传递出善意与温暖”。请结合文本，谈一谈你对这
句话的理解。
四、阅读下面的文字，完成下面小题。
马裤先生
老舍
火车在北平东站还没开，同屋那位睡上铺的穿马裤，戴平光的眼镜，青缎子洋服上身，胸袋插着小
楷羊毫，足蹬青绒快靴的先生发了问：“你也是从北平上车？”很和气的。
我倒有点迷了头，火车还没动呢，不从北平上车，难道由——由哪儿呢？我只好反攻了：“你从哪
儿上车？”很和气的。①我希望他说是由汉口或绥远上车，因为果然如此，那么中国火车一定已经是无轨
的，可以随便走走；那多么自由！
他没言语。看了看铺位，用尽全身的力气喊了声：“茶房！”
茶房正忙着给客人搬东西，找铺位。可是听见这么紧急的一声喊，就是有天大的事也得放下，茶房
跑来了。
“拿毯子！”马裤先生喊。
“请稍待一会儿，先生。”茶房很和气地说，“一开车，马上就给您铺好。”
马裤先生用食指挖了鼻孔一下，别无动作。
茶房刚走开两步。
“茶房！”这次连火车好似都震得直动。
茶房像旋风似的转过身来。
“拿枕头。”马裤先生大概是已经承认毯子可以迟一下，可是枕头总该先拿来。
“先生，请等一等，您等我忙过这会儿去，毯子和枕头就一齐全到。”茶房说得很快，可依然是很
和气。
茶房看马裤客人没任何表示，刚转过身去要走。这次火车确是哗啦了半天：“茶房！”
茶房差点吓了个跟头，赶紧转回身来。
“拿茶！”
“先生，请略微等一等，一开车茶水就来。”
马裤先生没任何的表示。茶房故意地笑了笑，表示歉意。然后搭讪着慢慢地转身，以免快转又吓个
跟头。转好了身，腿刚预备好要走；背后打了个霹雳：“茶房！”
茶房不是假装没听见，便是耳朵已经震聋，竟自没回头，一直地快步走开。
“茶房！茶房！茶房！”马裤先生连喊，一声比一声高：②站台上送客的跑过一群来，以为车上失
了火，要不然便是出了人命。茶房始终没回头。马裤先生又挖了鼻孔一下，坐在我的床上。“你坐二
等？”这是问我呢。我又毛了，我确是买的二等，难道上错了车？
“你呢？”我问。
“二等，这是二等。二等有卧铺。快开车了吧？茶房！”
我拿起报纸来。
他站起来，数他自己的行李，一共八件，全堆在另一卧铺上——两个上铺都被他占了。数了两次，
又说了话，“你的行李呢？”
我没言语。原来我误会了：他是善意，因为他跟着说：“可恶的茶房，怎么不给你搬行李？”
我非说话不可了：“我没有行李。”
“哦？！”他确是吓了一跳，好像坐车不带行李是大逆不道似的，“早知道，我那四只皮箱也可以
不打行李票了！”
这回该轮着我了，“哦？！”我心里说，“幸而是如此，不然的话，把四只皮箱也搬进来，还有睡
觉的地方啊？！”
茶房从门前走过。
“茶房！拿毛巾把！”
“等等。”茶房似乎下了抵抗的决心。
马裤先生把领带解开，摘下领子来，分别挂在铁钩上：所有的钩子都被占了，他的帽子，大衣，已
占了两个。
车开了，他顿时想起买报：“茶房！”
茶房没有来。我把我的报赠给他；我的耳鼓出的主意。
他爬上了上铺，在我的头上脱靴子，并且击打靴底上的土。枕着个手提箱，用我的报纸盖上脸，车
还没到永定门，他睡着了。
我心中安坦了许多。
到了丰台，车还没站住，上面出了声：“茶房！”
没等茶房答应，他又睡着了；大概这次是梦话。
过了丰台，茶房拿来两壶热茶。我和对面的客人吃茶闲扯。大概还没到廊坊，上面又打了雷：“茶
房！”
茶房来了；眉毛拧得好像要把谁吃了才痛快。
③“
干吗？先——生——
”
“拿茶！”上面的雷声响亮。
“这不是两壶？”茶房指着小桌说。
“上边另要一壶！”
“好吧！”茶房退出去。
“茶房！”
茶房的眉毛拧得直往下落毛。
“不要茶，要一壶开水！”
“好啦！”
“茶房！”
我直怕茶房的眉毛脱净！
“拿毯子，拿枕头，打手巾把，拿——”似乎没想起拿什么好。
“先生，您等一等。天津还上客人呢；过了天津我们一总收拾，也耽误不了您睡觉！”茶房一气说
完，扭头就走，好像永远不再想回来。
待了会儿，开水到了，马裤先生又入了梦乡，呼声只比“茶房”小一点。
“开水，先生！”
“茶房！”
“就在这儿；开水！”
“拿手纸！”
“厕所里有。”
“茶房！厕所在哪边？”
“哪边都有。”
“茶房！”
“回头见。”
“茶房！茶房！！茶房！！”
没有应声。
“呼——呼呼——呼。”又睡了。
有趣！
到了天津。又上来些旅客。马裤先生醒了，对着壶嘴喝了一气水，又在我头上击打靴底，穿上靴子，
溜下来，食指挖了鼻孔一下，看了看外面。“茶房！”
恰巧茶房在门前经过。
“拿毯子！”
“毯子就来。”
马裤先生出去，呆呆地立在走廊中间，专为阻碍来往的旅客与脚夫。忽然用力挖了鼻孔一下，走了。
下了车，看看梨，没买；看看报，没买；看看脚行的号衣，更没作用。又上来了，向我招呼了声：“天津，
唉？”我没言语。他向自己说：“问问茶房。”紧跟着一个雷，“茶房！”我后悔了，赶紧地说：“是天
津，没错儿。”
“总得问问茶房；茶房！”
我笑了，没法再忍住。
车好容易又从天津开走。
刚一开车，茶房给马裤先生拿来头一份毯子枕头和手巾把。马裤先生用手巾把耳鼻孔全钻得到家，
这一把手巾擦了至少有一刻钟，最后用手巾擦了擦手提箱上的土。
我给他数着，从老站到总站的十来分钟之间，他又喊了四五十声茶房。茶房只来了一次，他的问题
是火车向哪面走呢？茶房的回答是不知道；于是又引起他的建议，车上总该有人知道，茶房应当负责去问。
茶房说，连驶车的也不晓得东西南北。于是他几乎变了颜色，万一车走错了路？！茶房没再回答，可是又
掉了几根眉毛。
他又睡了，这次是在头上摔了摔袜子，可是一口痰并没往下唾，而是照顾了车顶。
我睡不着是当然的，我早已看清，除非有一对“避呼耳套”当然不能睡着。可怜的是别屋的人，他
们并没预备来熬夜，④可是在这种带钩的呼声下，还只好是白瞪眼一夜。
我的目的地是德州，天将亮就到了。谢天谢地！
车在此处停半点钟。我雇好车，进了城，还清清楚楚地听见“茶房！”
一个多礼拜了，我还惦记着茶房的眉毛呢。
（有删改）
13．下列对文本相关内容和艺术特色的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．小说将场景集中于火车车厢，叙述了“我”从将开车到下车前的见闻，结构精巧紧凑。
B．从马裤先生“用我的报纸盖上脸”可以看出，买报只是他使唤茶房的借口，并非真的想读。
C．马裤先生频繁支使茶房的行为，反映出他的自私本性以及对底层服务者的不尊重态度。
D．茶房对马裤先生的态度发生了变化，从最初的积极响应到无奈忍耐，再到最后不满反击。
14．下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．句子①表面在畅想“无轨火车”的自由，实则是对马裤先生荒谬提问的调侃。
B．句子②通过描写送客者的动作及心理，侧面表现出马裤先生的呼喊声之大。
C．句子
中的破折号表示声音的延长，通过语气反映出茶房的不满情绪。
③
D．句子
“带钩的呼声”，不仅写出了马裤先生呼声的特点，也体现了呼声对他人的影响。
④
15．“我”在小说中有何作用？请简要分析。
16．老舍素有“语言大师”之称，文中运用反话正说、对比、漫画式夸张等具有幽默讽刺效果的手
法，体现了作者独特的语言风格。请结合文本具体分析以上手法的艺术效果。
五、阅读下面的文字，完成下面小题。
惑奸谗抄检大观园 矢孤介杜绝宁国府（节选）
①
曹雪芹
至晚饭后，王善保家的便请了凤姐一并入园，喝命将角门皆上锁，便从上夜的婆子处抄检起，不过
抄检出些多余攒下蜡烛、灯油等物。〔庚辰双行夹批：毕真。〕
②王善保家的道：“这也是赃，不许动，
等明儿回过太太再动。”于是先就到怡红院中。王善保家的等搜了一回，又细问这几个箱子是谁的，都叫
本人来亲自打开。袭人自己先出来打开了箱子并匣子，任其搜检一番，不过是平常动用之物。随放下又搜
别人的，挨次都一一搜过。到了晴雯的箱子，因问：“是谁的，怎不开了让搜？”袭人等方欲代晴雯开时，
只见晴雯挽着头发闯进来，豁一声将箱子掀开，两手捉着底子，朝天往地下尽情一倒，将所有之物尽都倒
出。王善保家的也觉没趣，看了一看，也无甚私弊之物。
一径出来，凤姐因向王善保家的道：“我有一句话，不知是不是。要抄检只抄检咱们家的人，薛大
姑娘屋里断乎抄检不得的。”王善保家的笑道：“这个自然。岂有抄起亲戚家来。”凤姐点头道：“我也
这样说呢。”〔庚辰双行夹批：写阿凤心灰意懒，且避祸，后时迥又是一个人矣。〕一头说，一头到了潇
湘馆内。那个王善保家的带了众人到丫鬟房中，也一一开箱倒笼抄检了一番。因从紫鹃房中抄出两副宝玉
常换下来的寄名符儿，一副束带上的披带，两个荷包并扇套，套内有扇子。打开看时皆是宝玉往年往日手
内曾拿过的。王善保家的自为得了意，遂忙请凤姐过来验视，又说：“这些东西从那里来的？”凤姐笑道：
“宝玉和他们从小儿在一处混了几年，这自然是宝玉的旧东西。这也不算什么罕事，撂下再往别处去是正
经。”王善保家的听凤姐如此说，也只得罢了。〔庚辰双行夹批：一处一样。〕
又到探春院内，谁知早有人报与探春了。探春也就猜着必有原故，遂命众丫鬟秉烛开门而待。众人
来了。探春故问何事？凤姐笑道：“因丢了一件东西，连日访察不出人来，恐怕旁人赖这些女孩子们，所
以越性大家搜一搜，使人去疑，倒是洗净他们的好法子。”探春冷笑道：“我们的丫头自然都是些贼，我
就是头一个窝主。既如此，先来搜我的箱柜，他们所有偷了来的都交给我藏着呢。”说着便命丫头们把箱
柜一齐打开，将镜查、妆盒、衾袱、衣包若大若小之物一齐打开，请凤姐去抄阅。凤姐陪笑道：“我不过
是奉太太的命来，妹妹别错怪我。何必生气。”因命丫鬟们快快关上。平儿、丰儿等忙着替侍书等关的关，
收的收。
探春道：“我的东西倒许你们搜阅，要想搜我的丫头，这却不能。我原比众人歹毒，凡丫头所有的
东西我都知道，都在我这里间收着，一针一线他们也没的收藏。要搜，所以只来搜我。你们不依，只管去
回太太，只说我违背了太太，该怎么处治，我去自领。你们别忙，自然连你们抄的日子有呢！你们今日早
起不曾议论甄家？自己家里好好的抄家。果然，今日真抄了，〔庚辰双行夹批：奇极！此曰甄家事。〕咱
们也渐渐的来了！可知这样大族人家，若从外头杀来，一时是杀不死的，这是古人曾说的‘百足之虫，死
而不僵’，必须先从家里自杀自灭起来，才能一败涂地！”〔闲批：小小探春，竟有圣哲之言！〕说着，
不觉流下泪来。
凤姐只看着众媳妇们。周瑞家的便道：“既是女孩子的东西全在这里，奶奶且请到别处去罢，也让
姑娘好安寝。”凤姐便起身告辞。探春道：“可细细的搜明白了，若明日再来，我就不依了。”凤姐笑道：
“既然丫头们的东西都在这里，就不必搜了。”探春冷笑道：“你果然倒乖。连我的包袱都打开了，还说
没翻。明日敢说我护着丫头们，不许你们翻了。你趁早说明，若还要翻，不妨再翻一遍。”凤姐知道探春
素日与众不同的，只得陪笑道：“我已经连你的东西都搜查明白了。”探春又问众人：“你们也都搜明白
了不曾？”周瑞家的等都陪笑说：“都翻明白了。”
那王善保家的本是个心内没成算的人，素日虽闻探春的名，那是为众人没眼力、没胆量罢了，那里
一个姑娘家就这样起来？况且又是庶出，他敢怎么？他自恃是邢夫人陪房，连王夫人尚另眼相看，何况别
个。今见探春如此，他只当是探春认真单恼凤姐，与他们无干。他便要趁势作脸献好，因越众向前拉起探
春的衣襟，故意一掀，嘻嘻笑道：“连姑娘身上我都翻了，果然没有什么。”一语未了，只听“拍”的一
声，王家的脸上早着了探春一掌。〔闲批：好个三姑娘！〕探春登时大怒，指着王家的问道：“你是什么
东西，敢来拉扯我的衣裳！我不过看着太太的面上，你又有年纪，叫你一声妈妈，你就狗仗人势，天天作
耗，专管生事，如今越性了不得了！你打谅我是同你们姑娘那样好性儿，由着你们欺负他，就错了主意！
你搜检东西我不恼，你不该拿我取笑！”说着，便亲自解衣卸裙，拉着凤姐儿细细的翻。又说：“省得叫
奴才来翻我身上。”
凤姐、平儿等忙与探春束裙整袂，口内喝着王善保家的说：“妈妈吃两口酒就疯疯颠颠起来，前儿
把太太也冲撞了。快出去，不要提起了！”又劝探春休得生气。探春冷笑道：“我但凡有气性，早一头碰
死了，不然岂许奴才来我身上翻贼赃了！明儿一早，我先回过老太太、太太，然后过去给大娘陪礼，该怎
么，我就领。”那王善保家的讨了个没意思，在窗外只说：“罢了，罢了！这也是头一遭挨打。我明儿回
了太太，仍回老娘家去罢。这个老命还要他做什么！”探春喝命丫鬟道：“你们听他说的这话，还等我和
他对嘴去不成？”侍书等听说，便出去说道：“你果然回老娘家去，倒是我们的造化了！只怕舍不得
去。”凤姐笑道：“好丫头！真是有其主，必有其仆。”探春冷笑道：“我们作贼的人，嘴里都有三言两
语的。这还算笨的，背地里就只不会调唆主子。”平儿忙也陪笑解劝，一面又拉了侍书进来。周瑞家的等
人劝了一番。凤姐直待伏侍探春睡下，方带着人往对过暖香坞来。
【注释：①选自《红楼梦》第七十四回，本回王夫人以肃清家风为由，派人抄检大观园，由此触发
连锁冲突，是贾府由盛转衰的关键转折点。②《红楼梦》庚辰本（《脂砚斋重评石头记》）特有的批注形
式，通过脂砚斋的批语揭示小说情节伏笔和创作手法。】
17．下列对文本中画横线处相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．袭人“任其搜检一番”的行为，体现她希望维持秩序，避免激化矛盾和节外生枝，展现出温和顺从
的形象。
B．晴雯豁一声将箱子掀开，两手捉着底子朝天一倒，这一行为表达出她对抄检的不满，表现出她刚烈
的性格。
C．凤姐提出“薛大姑娘屋里断乎抄检不得的”，是因薛家是贾府亲戚，这一提议暗含对封建伦理的虚
伪维护。
D．侍书说：“你果然回老娘家去，倒是我们的造化了！”，话语犀利，充满讽刺意味，体现其忠心护
主与胆识。
18．下列对文本艺术手法的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．“从上夜的婆子处”到“怡红院”“探春院”的空间转换，不仅推动情节发展，更通过场景变化形
成“平静——冲突——高潮”的叙事节奏。
B．脂批“小小探春，竟有圣哲之言”既肯定探春“百足之虫”的论述，也暗示了作者借探春之口预言
封建家族难以改变的历史规律与宿命。
C．文章开篇描写的“角门皆上锁”与《祝福》中所提及的“天色愈阴暗了”，均能够起到烘托气氛的
作用，也为后文情节的发展作铺垫。
D．选段语言“文白夹杂”，既有“天天作耗，专管生事”等口语化表达，也有“百足之虫，死而不
僵”等书面语引用，兼具生活化与文学性。
19．脂砚斋评点探春“可谓人杰”（庚辰双行夹批），请结合选段中探春的言行，分析其“人杰”的特征。
20．选段中多次出现“笑”的描写，请结合文本分别分析文中加点的凤姐“陪笑”、王善保家的“嘻嘻
笑”的内涵和作用。
冲刺突破
一、阅读下面的文字，完成下面小题。
北平的四季（节选）
郁达夫
北平自入旧历的十月之后，就是灰沙满地、寒风刺骨的季节了，所以北平的冬天，是一般人所最怕
过的日子。但是，要想认识一个地方的特异之处，我以为顶好是当这特异处表现得最圆满的时候去领略；
故而夏天去热带，寒天去北极，是我一向所持的哲理。北平的冬天，冷虽则比南方要冷得多，但是北方生
活的伟大幽闲，也只有在冬季使人感受得最彻底。
先说房屋的防寒装置罢。北方的住房，并不同南方的摩登都市一样，用的是钢骨水泥，冷热气管；
一般的北方人家，总只是矮矮的一所四合房，四面是很厚的泥墙！上面花厅内都有一张暖炕，一所回廊；
廊子上是一带明窗，窗眼里糊着薄纸，薄纸内又装上风门，另外就没有什么了。在这样简陋的房屋之内，
你只教把炉子一生，电灯一点，棉门帘一挂上，在屋里住着，却一辈子总是暖炖炖像是春三四月里的样子。
尤其会使得你感觉到屋内的温软堪恋的，是屋外窗外面呜呜在叫啸的西北风。天色老是灰沉沉的，路上面
也老是灰的围障，而从风尘灰土中下车，一踏进屋里，就觉得一团春气，包围在你的左右四周，使你马上
就忘记了屋外的一切寒冬的苦楚。若是喜欢吃吃酒、烧烧羊肉锅的人，那冬天的北方生活就更加不能够割
舍；酒已经是御寒的妙药了，再加上以大蒜与羊肉酱油合煮的香味，简直可以使一室之内涨满了白的水蒸
温气。
雪后的景象当然又要一变。早晨从厚棉被里张开眼来，一室的清光会使你的眼睛眩晕。在阳光照耀
之下，雪也一粒一粒地放起光来了，蛰伏得很久的小鸟，在这时候会飞出来觅食振翎，谈天说地般吱吱地
叫个不休。数日来的灰暗天空，愁云一扫，忽然变得澄清见底，翳障全无；于是，年轻的北方住民，就可
以营屋外的生活了——溜冰，做雪人，赶冰车雪车……就在这一种日子里最有劲儿。
我曾于这一种大雪时晴的傍晚，和几位朋友，跨上跛驴，出西直门上骆驼庄去过过一夜。北平郊外
的一片大雪地，无数枯树林，以及西山隐隐现现的不少白峰头，和时时吹来的几阵雪样的西北风，所给予
人的印象，实在是深刻，伟大，神秘到了不可以言语来形容。直到十余年后的现在，我一想起当时的情景，
还会打一个寒颤而吐一口清气，如同在钓鱼台溪旁立着的一瞬间一样。
北平的冬宵，更是一个特别适合于看书，写信，追思过去，与谈说废话的绝妙时间。记得当时我们
兄弟三人，都住在北平，每到了冬天的晚上，总走拢来聚在一道，会谈少年时候在故乡所遇所见的事事物
物。小孩们上床去了，佣人们也都去睡觉了，我们弟兄三个，还会再加一次煤再加一次煤地长谈下去。像
这一种可宝贵的记忆，像这一种最深沉的情调，是一生中不能够多享受几次的佳境。可是若不是在北平的
冬天的夜里，那趣味一定不会如此的悠长。
而北方春天的最值得记忆的痕迹，是城厢内外的那一层新绿，同洪水似的新绿。北平城，本来就是
一个只见树木不见屋顶的煤色的都会，一踏出九城的门户，四面的黄土坡上，更是杂树丛生的森林地了：
在日光里颤抖着的嫩绿的波浪，油光光，亮晶晶，若是神经系统不十分健全的人，骤然间身入到这一个淡
绿色的海洋涛浪里去一看，包管你要张不开眼，站不住脚，而昏厥过去。
北平市内外的新绿，琼岛春阴，西山挹翠诸景里的绿，真是一幅何等奇伟的外光派的妙画！但是这
画的框子，或者简直说这画的画布，现在却已经完全掌握在一只满长着黑毛的巨魔的手里了！北望中原，
究竟要到哪一日才能够重见得到天日呢？
从地势纬度上讲来，北方的夏天，当然要比南方的夏天来得凉爽。在北平城里过夏，实在是并没有
上北戴河或西山去避暑的必要。一天到晚，最热的时候，只有中午到午后三四点钟的几个钟头，晚上太阳
一下山，总没有一处不是凉阴阴要穿单衫才能过去的；半夜更是非盖薄棉被不可了。而北平天然冰的便宜
耐久，又是夏天住过北平的人所忘不了的一件恩惠。
我在北平，曾经过过三个夏天；像什刹海、菱角沟、二闸等暑天游耍的地方，当然是都到过的；但
是在三伏的当中，不问是白天或是晚上，你只教有一张藤榻，搬到院子里的葡萄架下或藤花阴处去躺着，
吃吃冰茶雪藕，听听盲人的鼓词与树上的蝉鸣，也可以一点儿也感觉不到炎热与熏蒸。
秋高气爽，风日晴和的早晨，你且骑着一匹驴子，上西山八大处或玉泉山碧云寺去走走看；山上的
红柿，远处的烟树人家，郊野里的芦苇黍稷，以及在驴背上驮着生果进城来卖的农户佃家，包管你看一个
月也不会看厌。春秋两季，本来是到处好的，但是北方的秋空，看起来似乎更高一点，北方的空气，吸起
来似乎更干燥健全一点。而那一种草木摇落，金风肃杀之感，在北方似乎也更觉得要严肃，凄凉，沉静得
多。古人的“悲哉秋之为气”以及“胡笳互动，牧马悲鸣”的那一种哀感，在南方是不大感觉得到的，但
在北平，尤其是在郊外，你真会“感至极而涕零，思千里兮命驾”。
统观北平的四季，每季每节，都有它的特别的好处：冬天是室内饮食庵息的时期，秋天是郊外走马
调鹰的日子，春天好看新绿，夏天饱受清凉。至于各节各季，正当移换中的一段时间哩，又是别一种情趣，
是一种两不相连，而又两都相合的中间风味，如雍和宫的打鬼，净业庵的放灯，丰台的看芍药，万牲园的
寻梅花之类。
五六百年来文化所聚萃的北平，一年四季无一月不好的北平，我在遥忆，我也在深祝，祝她的平安
进展，永久地为我们所保有的旧都城！
一九三六年五月二十七日
（有删改）
【注】文章创作于1936 年，彼时郁达夫已离开北平多年，旅居杭州等地，写作此文时正值中华民族
危机日趋深重的关头，北平局势尤为紧张。
1．下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．作者开篇写自己秉持“寒天去北极”这样的哲理，表明他想在最严寒的冬季去感受北平，领略其最
极致的风韵。
B．作者认为北平的夏天比较凉爽，太阳下山后到处都是凉阴阴的，无需刻意去北戴河或西山避暑。
C．文章提及冬夜兄弟围炉长谈的场景，并将此称为“佳境”，是为了强调这类美好时光在人生中短暂
而易逝。
D．文章结尾将个人对北平四季的喜好升华为对古都文化的深情追忆与平安祝愿，赋予了文本更深层的
历史感与时代关怀。
2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）
A．文章运用大量精确的数据说明北平冬、夏的气温特点，语言风格偏向科学严谨的说明文，以增强其
说服力。
B．文本整体以时间为序平铺直叙，按照冬、春、夏、秋的顺序逐一介绍，结构规整清晰，属于标准的
游记写法。
C．文章第三段从视觉角度和触觉角度生动描绘了雪后的明亮场景，展现了一幅充满生机的雪景图。
D．“听盲人的鼓词与树上的蝉鸣”一句，将市井之声与自然之音结合，以声衬静，烘托出北平夏日的
悠闲氛围。
3．如何理解文章中画波浪线的句子？结合全文谈谈你的看法。
4．文章题为《北平的四季》，却花费大量笔墨描写了北平的冬天。请结合全文内容，分析作者这样
安排的原因。
二、阅读文字，完成下面小题。
《词海》
张辰的英语成绩，是高一（七）班的一个笑话。当150 分的卷子发下来，他名字后面那鲜红的“71”
分出现时，总能引来几声压抑的嗤笑。
“看，‘张氏英语’又稳坐钓鱼台了。”
“真不知道他初中怎么混上来的。”
英语老师念到他名字和分数时，那一声无奈的叹息，比任何嘲讽都更让他无地自容。他仿佛被困在
一片名为“英语”的漆黑海域，孤立无援，即将溺毙。
改变发生在一个沉闷的下午。学校举办英语风采大赛，班主任强制要求全班观看。张辰缩在礼堂角
落，直到那个身影走上舞台——是苏晴，班里的英语课代表。她演讲的题目是《The Wings of Words》
（言语之翼）。流利的英文从她口中吐出，不再是枯燥的符号，而仿佛被赋予了生命。张辰大部分内容听
不懂，但他看懂了她的姿态——一种因掌握了一种强大工具而拥有的从容与魅力。他心中翻涌起一种近乎
悲壮的渴望，渴望也能拥有那样一双“翅膀”。他鼓起残存的所有勇气，在放学后拦住了苏晴。“苏晴同
学，你的演讲……我能借一下你的演讲稿吗？”苏晴愣了一下，随即温和地微笑：“可以啊，很高兴你对
英语感兴趣。”她取出稿纸递给他。“谢谢……我，我想学习一下。”张辰接过稿纸，飞快地塞进书包跑
开。身后传来细微的议论：“他？学英语？异想天开
”
……
这嘲笑刺破了他的自尊，也激发了他的倔强。
他翻开那篇天书般的演讲稿，买来最便宜的生字本，开始了最笨拙的征服。
“Articulate”。他工整地抄写，一行，十行，五十行……直到一页纸被同一个单词占据。他想象着苏晴
在台上如何清晰而有力地发出这个音，每一次落笔，都仿佛在将自己从嘲讽的泥沼中拔出一寸。然而，现
实是残酷的。一个月后的单元测验，他得了75 分。发卷子时，同桌瞥见他的分数，夸张地“哟”了一声：
“张辰，抄单词抄出幻觉了吧？”周围一阵低低的哄笑。绝望如同冰水浇头。就在他几乎放弃时，一个清
澈的声音在旁边响起：“能给我看看你的卷子吗？”是苏晴。她不知何时走了过来，拿起张辰的卷子，仔
细地看着错题。“你的方法太原始了，”她轻声说，没有一丝轻视，“语言不是靠机械重复就能领悟的，
它需要理解和语境。如果你不介意……以后有不懂的，可以问我。”
这突如其来的善意，像一道光，撕裂了他世界的阴霾。一场奇妙的“互助学习”就此展开。午后空
寂的教室，或图书馆安静的角落，成了他们的“秘密基地”。苏晴是耐心的导师，她帮张辰梳理语法结构，
纠正他的发音，告诉他“Articulate”这个词本身就带有“关节灵活、表达清晰”的生动意象。张辰则投桃报
李。当苏晴被一道复杂的解析几何困住时，他总能条理清晰地画出辅助线，用最简洁的步骤解开难题。他
的数学思维，如同他解几何题时的辅助线，总能精准地切入核心。“张辰，你这个方法太巧妙了！”苏晴
由衷赞叹时，他第一次感受到，自己并非一无是处。“苏晴，原来这个时态是这样用的，我好像有点懂
了。”当他豁然开朗时，她眼中会流露出真诚的喜悦。在“你帮我讲英语，我帮你解数学”的默契中，那
片令人望而生畏的“词海”，似乎不再是无法逾越的天堑。他发现，那些冰冷的字母组合开始有了温度，
而她在他的影响下，对严谨的逻辑推理也产生了更浓厚的兴趣。他们之间，一种基于相互欣赏与扶持的情
感，在无数个共同奋斗的黄昏里，悄然滋长，日益牢固。他不再仅仅是为了一份朦胧的好感或脆弱的自尊
而学，这份并肩作战的情谊，成了他坚持下去的更温暖、更坚实的力量。
他依然在用那个“笨”方法，但不再盲目。在苏晴的指导下，他的重复抄写变成了理解后的巩固，
是“知其所以然”后的“熟能生巧”。他将那些嘲笑和质疑，全都化作了浇灌根系的养料。“慢，不要
紧，”他在日记里写道，“我知道我不是在停滞，我是在扎根。”高二下学期期中考试，当英语老师念出
“张辰，108 分”时，全班出现了片刻的寂静。许多人回过头，用难以置信的目光看着他。他平静地走上
讲台，接过卷子。那一刻，他感觉自己体内有什么东西，已经破土而出，变得坚实。他看向苏晴，她回以
一个鼓励的微笑，一切尽在不言中。
高三的冲刺岁月，张辰的英语成绩稳定在了115 分以上。他已不再是英语课的“隐形人”。高考前
夜，他整理着那些沉甸甸的笔记本，心中一片澄澈与平静。走进考场，他如同一位即将检验自己三年磨砺
成果的剑客。笔尖划过试卷，沉稳而坚定。成绩公布，英语：125.家族欢庆，同学惊叹。只有他自己知道，
这个分数背后，是怎样的三年。它不仅仅是一个数字，它是他从深渊一步步攀上来的阶梯，是那段相互扶
持、共同成长的青春岁月最坚实的见证。毕业典礼后，苏晴送给他一个精致的笔记本，扉页上写着一行娟
秀的英文：“To the most persevering soul I've ever known，may your wings carry you to the
stars。”（致我所知最坚韧的灵魂，愿你的翅膀带你抵达星辰。）
他微笑着收下，内心温暖而充盈。他早已明白，他建造的那座桥，终点并非某个人，而是一个强大、
自信、并曾与另一颗美好灵魂相互照亮过的自己。那片曾经几乎将他淹没的“词海”，最终，成了载他驶
向万里前程的浩荡江河，而那段共同渡海的记忆，将是这条江河上，永不褪色的粼粼波光。
5．下列对小说中“取长补短”情节作用的分析，不正确的一项是（ ）
A．使张辰的学习方法得到科学指导，提升了他英语学习的效率，使情节发展更合理。
B．突出了苏晴善良、乐于助人的品质，使她的形象更加丰满，不再只是一个符号化的“光环人物”。
C．意在说明男女主之间产生了爱情，为小说增添了一条明确的感情线，改变了故事的主题。
D．构建了人物间双向的、健康的互动关系，使张辰的成长动力更加多元和坚实，增强了故事的感染力。
6．关于小说中“桥”的意象，理解最透彻的一项是（ ）
A．这座桥是张辰单方面为自己搭建的，通向英语高分和理想大学的独木桥。
B．这座桥既是张辰克服困难、实现自我超越的成长之桥，也是两人相互帮助、共同进步的情感纽带。
C．这座桥主要指张辰和苏晴之间最终确立的恋爱关系，是连接两颗心灵的鹊桥。
D．这座桥象征着英语这门学科，掌握了它就等于拥有了通往世界的桥梁。
7．结合全文，分析张辰最终能够取得成功的主要原因有哪些？
8．小说细致地描绘了张辰抄写单词“Articulate”数百遍的过程。请分析这一细节描写在塑造人物和
推动情节方面的作用。
三、阅读下面的文字，完成下面小题。
猎人（节选）[注]
双雪涛
这天早晨吕东鼓捣了半天晾衣杆，他想办法将其增重，用三指宽的透明胶布缠了一条浴巾在上面，
然后在阳台上趴了一上午。北京五月已经很热，他盯着楼下那个丁字路口
… …吕东早上和中午都没有吃饭，
中午之后他在卧室看了一会剧本，感到大脑缺氧，在冰箱里找到一只苹果吃了。晚上睡觉的时候饿得睡不
着，一直打嗝。刘一朵说，杀手不是饥民，你这样饿着不行。吕东说，这人物台词不多，重要的是个状态，
我的脸上都是油，先把油挨下去。
第二天早上六点，刘一朵还没醒，吕东就起来下了一袋方便面，然后找出运动鞋穿上，下楼跑了一
圈步。他的腿这么沉，还没跑出小区就跑不动了，只好走回来，整个人像从水里捞出来一样……白天刘一
朵上班，吕幡去幼儿园，一般情况这时吕东都没起来，这天他给两人热了牛奶，用微波炉打了两片面包，
刘一朵吃了，吕幡没吃，她要去幼儿园吃早餐，不过她还是肯定了吕东的行为，她说，爸爸，这样我们在
一起的时间就多了。
两人走后，吕东吃了剩下的面包，又拿起晾衣杆趴在阳台上，这回他找了一条毯子铺在身子底下，
这是吕幡两岁时的浴巾，现在小了，不再用了，大小正好，双肘搁在上面，不再疼了。现在还缺一个三脚
架，他就到书房里找了几本书垫在底下。趴了大概半个钟头，他一直盯着一个遛狗的女人看……女人瘦小
枯干，脖子和腿都短，步速很快，一直走在狗的前面。狗走走停停，在人行道上拉出两条粗壮的粪便，女
人用手纸包了，环顾左右，快走两步扔进了小区中央的池塘里。
一个和吕幡年龄相仿的男孩迎面遇见了狗，从自己的滑板车上下来，非要爬到狗的后背上去，狗很
顺从，甚至半蹲下来让男孩上来，男孩的妈妈抱起男孩往回走，狗去舔母亲的脚后跟，母亲叫了一声，抱
着男孩跑了。吕东用枪指着这位母亲的头，直到她走进楼道消失不见，回头再找那条狗，也找不见了，只
看见小区里的桃树被风一吹，抖下许多花瓣来。
他向远处看，那个路口的商城前面有一个地铁站，这时人正在涌入，密密麻麻，如同泥浆，一个男
人从地铁口里出来，少数的逆流，过了马路走到食杂店的窗口，买了一盒烟，然后向他的小区走过来……
吕东想象他是一个匪徒，来抢劫一个富人的姘头；但是吕东忽然想起自己是个杀手，杀手为什么要杀匪徒
呢？他便想象此人是一个便衣警察，跟了他两年，终于摸到他的住处。“再往前一步就打死你，”吕东小
声说。
男子把烟蒂丢在地上，顺着原路走远了。
中午过后突然刮起了狂风，小区里歇脚的老人和遛孩子的保姆都不见了。吕东一时找不到目标，趴
着睡着了，醒来时有点沮丧，“职业杀手怎么可能会在端枪的时候睡着呢？”
（有删改）
[注]本选段出自当代作家双雪涛的小说《猎人》。主人公吕东是一名事业平淡的演员，正为饰演一
个代号“迪克”的冷血杀手角色做准备。选段中描写的是他在家中阳台，用晾衣杆代替狙击枪进行人物状
态模拟训练的沉浸式体验。
9．下列对小说节选内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．吕东用晾衣杆模拟狙击枪训练，甚至饿着肚子都不吃饭，体现了他对演员职业的极致投入和准备的
认真与细致。
B．文中穿插小区日常生活细节（如遛狗、孩子玩耍），与吕东的沉浸式训练形成反差，暗示艺术创作
并非隔绝现实。
C．吕东将路人的日常行为戏剧化（如想象买烟男子是“匪徒”或“警察”），反映了他难以区分艺术
想象与现实生活。
D．小说通过“职业杀手怎么可能会在端枪的时候睡着呢？”内心独白，揭示了自我怀疑与理想化之间
的心理冲突。
10．下列对小说画横线内容的语言文字运用的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文段中多次使用省略号（如“他盯着楼下那个丁字路口
”），主要作用是为了表示人物话语的
……
突然中断或犹豫不决，以增强对话的紧张感。
B．文段中频繁使用短句（如“趴了大概半个钟头”“回头再找那条狗，也找不见了”），营造出训练
现场的紧张节奏和吕东专注的心理状态，语言简洁而富有动感。
C．“鼓捣”“趴”“增重”等动词的使用，准确描绘了吕东模拟训练时的具体动作，语言简洁而富有
表现力，体现了细节描写的真实感。
D．反问句“职业杀手怎么可能会在端枪的时候睡着呢？”既传递了自嘲与懊恼，又揭示了角色理想与
自我能力之间的心理张力，语言简洁而富有深度。
11．吕东在阳台上用晾衣杆模拟狙击训练的行为，看似荒诞却充满严肃性。请结合小说选段，分析这一行
为如何揭示小说对艺术创作与日常生活之间关系的思考。
12．复兴学校话剧社准备将这篇小说选段改编为话剧，请你作为社员，结合小说选段，围绕场景设
置、人物动作和台词设计等方面对话剧剧本的舞台说明和人物对话提出三点简要的建议及理由。
四、阅读下面的文字，完成下面小题。
青青牧草
了一容
他想成为草原上最好的牧马人。
伊斯哈格刚从内地跑到草原上时，先给哈力克放马，又到艾布家，后来到艾孜家，大家轮流请他牧
马。伊斯哈格憨厚老实，从没有过分的要求，只要给他一碗饭吃，他就心满意足了。
在漫长的冬季，草原上马儿们喜欢吃的酥油草完全干枯了，各种青草已经没有那么丰富了。回到马
厩，伊斯哈格还会给马儿们拌些草料。马槽被马儿们的嘴唇磨来蹭去，已经有些包浆了，青乌乌的，并且
溜滑溜滑的，就像新疆和田的羊脂青玉一样，油油的、光光的。有几次，伊斯哈格就躺在马槽里睡觉，他
和马儿不离不弃，夏天马槽里比毡包里的床铺还凉快惬意呢。马儿的嘴唇把他拱来拱去，就像是在给他按
摩，一直把他拱醒为止。他醒来后，摸着马儿软软的嘴唇，肥乎乎、肉嘟嘟的，马儿会禁不住从鼻孔里喷
出青草的香气，他闻着，有一种莫名陶醉的感觉。
伊斯哈格热爱自己牧马的工作，对马儿能够悉心照料，他把马儿当成自己的亲人。哈孜大叔很喜欢
他，称赞他说：“你一定会成为最好的牧马人。”
伊斯哈格牧马的第三年冬天，那时天气预报也不那么准确，一开始中亚大地一派祥和，太阳挂在地
平线上，晴朗朗的，他把马群赶到长梭梭草最多的禾木河对岸的一个峡谷里。下午，草原上突然刮起一阵
旋风，过了不一会儿，就飘起雪花，接着彻底刮起了暴风雪。暴风雪携带着呼哨声，席卷着整个中亚大地，
马儿们被冻得在草原上瑟瑟发抖，它们在风雪中迷失了方向，三三两两地走失了。伊斯哈格去追赶马匹，
自己也迷失了方向，被狂舞的雪花阻断了视野，眼前什么也看不清，只觉得雪和风搅和在一起，旋转着，
把他包围了起来。那一刻，他觉得自己变得非常渺小，就像一根被冻干了的梭梭草的草叶似的，随着风雪
在中亚大地的天空里被卷了起来，迎风飞舞着。他狠狠地吹响了口哨，他心爱的坐骑黑豹听到他一声声的
呼唤，长啸着，飞奔而来。黑豹卧倒在他的脚下，他爬上黑豹的背去寻找和驱赶在风雪中跑散的马群，他
希望能赶着马群在被冻死前回到马厩里。这是一个合格的牧马人的责任和义务。可是，伊斯哈格赶了这匹
马，又丢了那匹马，他和黑豹一起在跟风雪搏斗着。他觉得除了黑豹身上传递给他的一丝温暖，他的头和
脚都已经快被冻僵了，身体的某些零件都仿佛要和自己的身体分离开来了。
伊斯哈格在马背上把自己几近缩成一个毛线疙瘩的样子，他的眼睛无论怎么睁也睁不开，雪被风吹
进眼睛里，就像奔跑的马蹄抛起的飞溅的小沙石，打得他的眼球针扎一样疼痛。他的呼吸变得越来越困难，
他感觉到天旋地转，大地好像倒了一个个儿。他昏昏沉沉的，不知什么时候，就彻底失去了知觉，什么也
不知道了。
是哈孜大叔找到了伊斯哈格，把他用马驮回了自己的那间粗糙的泥土夯就的小房子里。奶茶在火炉
上咕嘟咕嘟地冒着泡。伊斯哈格被几层毛皮包裹着，靠在火墙子跟前。哈孜大叔给他灌下去半碗奶茶。他
终于从昏迷中醒过来。
哈孜大叔告诉他，多亏那匹黑马救了他。黑马已经完全被风雪覆盖了，但它甘愿被冻死，也不离不
弃。这位在草原上敬业地坚守了一辈子的牧马人说，牧民爱马儿胜于爱自己的生命，因为他们常常与马儿
相依为命，因为马儿是人类最忠诚可靠的朋友。
时间过得飞快，草木一秋，人生一世。哈孜这个老头儿在草原上一天天变得更苍老了，他步履蹒跚，
连上马的动作也变得越来越迟缓和笨拙，需要马儿卧倒在他身边，他才能勉强爬上马背。他就要在这里和
草原上的一块石头一样，成为这草原上的一道风物，历经风雨，慢慢地经历沧桑。伊斯哈格从哈孜大叔的
身上仿佛看到了自己的未来，尽管他的心劲依然挺大，还在向着一个理想、合格的牧马人的方向努力。他
也有许多痛苦，最让他感到难过的是，那个对他期待了很久、盼着他有出息的老父亲永久地离开了他，他
再也无法握到父亲的那双刻在他记忆深处的大手了，那一双厚墩墩的劳动者的大手。每当夜深人静，在草
原的帐篷里，只要一闭上眼睛，他就仿佛清晰地听见父亲低沉地唤着他的名字：“哈格、哈格！”他记起
父亲说的，“做一个踏实的牧马人，并不丢人！”父亲嘱咐过他：“不管干什么活，就要干到底。不要心
花，许多人总是这山望着那山高。”
这片草原上曾有过伊斯哈格的快乐和痛苦，也有他的荣光，有他流淌的眼泪和汗水浇灌过的牧草。
他像一名灯塔守护人一样，习惯了看草原上的日落日出。此刻，夕阳红彤彤的，照在喀纳斯的大草原上，
牧草仿佛被晚霞镀上一层金黄金黄的颜色，使得大地别有一番意境。伊斯哈格想，这青青的牧草，一定能
给他带来多多的人间的欢乐。
（有删改）
13．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．小说开头简明交代伊斯哈格的人生理想，结尾过对草原景色和人物心理的描写，强化了他对未来的
信心和希望。
B．小说开始写伊斯哈格“不离不弃”，后文写黑马“不离不弃”，通过写人和马的相依为命，彰显人
与自然和谐的主题。
C．伊斯哈格从哈孜身上仿佛看到自己的未来，未来的他可能也会变得迟缓和笨拙，但他并不为此感到
悲观失望。
D．在伊斯哈格回忆中出现的父亲被他视为精神支柱，在他质疑自己、沮丧低落的时候给予他慰藉、鼓
励和教导。
14．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说的语言有极强的表现力，如用“肥乎乎、肉嘟嘟”写马可爱的形态，用“长啸”“飞奔”写马
的急切的动作。
B．小说在描写暴风雪的场景中使用了对比、比喻的手法，塑造了坚忍顽强的人物形象，也增加了作品
的张力。
C．小说直接描写了黑马如何保护伊斯哈格，并通过哈孜与他的对话进行补充说明，给读者留下了想象
空间。
D．环境描写在本文中的功能很多，既能够描绘祥和的场景，也能够推动情节的发展，还可以营造悲壮
的氛围。
15．小说用大量笔墨描写黑马，有何用意？请根据文本简要分析。
16．文本描写了伊斯哈格遭遇暴风雪的场景，其中黑马在暴风雪中不离不弃、保护伊斯哈格的场面，真切
感人。学校“光影翰墨”社团想把这场面拍成短视频，由你负责拟写视频拍摄脚本。根据文本，完成以下
表格。
分镜头脚本时长：20 秒
音乐特点（12 字以内）
①_______
远镜头
广袤草原上，天气阴沉，狂风呼啸，泛黄
的牧草被雪击打着，失散的马匹在风雪交
织中若隐若现，嘶鸣不已。
特写镜头（40 字以内）
②_______
画外音（60 字以内）
③_______
五、阅读下面的文字，完成小题。
孤独症候
杨辉素
老倌年轻时就是一个性格有点怪异的人，他不合群。老倌喜欢看电视里的动物世界，他从动物世界
里形成了一套自己的理论：有的动物天生就喜欢群居，比如鸡、鸭、鹅、猴子、麻雀、大雁；有的动物天
生就适合单独行动，比如狮子、老虎。那时的老倌没有为自己的不合群感到懊恼过，他喜欢一个人在角落
里没人关注也没人打扰。
七十二岁上，老倌得了脑梗，他忽然倒在了正在买酒的小超市里。周围的群众把他送进医院，抢救
及时，命保住了，却落下半身瘫痪。以前总想着老了得病就死，死不了不还有安眠药、农药吗？再不济也
还有一根腰带呢，可真到了这时候，他发现事情并没有他想象的那么简单。为了不让哪天一个人死在家里
臭了烂了，他想去住养老院了。
他也不知道自己是从什么时候改变性格的，他变得喜欢人群，喜欢热闹了。也许存在就是合理的，
他理解了猴子、麻雀的生活，他愿意和大家搞好关系，他害怕一个人被晾在一边的感觉。孤独，他平生第
一次有些怕了。
他尤其怕周末，不是这个老人的子女来看望了，就是那个老人的子女把他（她）接回家吃团圆饭了。
他们被子女牵着手那么幸福，老倌的心就像被刀子戳了一样。全养老院里只有他老倌，没有子女来看望。
母凭子贵，父凭子贵，一点儿不假。
老倌回到自己的房间。他太累了，往床上一躺，厌倦感更深了。他躺了一会儿，响了两声敲门声。
他知道是清洁工胖莲子来打扫卫生，她有房卡。他懒得回应。果真胖莲子自己开门进来了。她是个大饼脸，
宽肩膀，高胸脯，说话大嗓门儿的女人，年龄五十多岁。她是整座养老院里唯一能够和他聊上几句的人。
“哟，怎么又躺着了，大好的天儿该去晒晒太阳呀。”胖莲子抓着墩布走到房间最里面开始墩地。
“他们都不理我。你说我哪儿得罪他们了，他们凭什么这样对我？”
“不理就不理呗，你吃饱喝足该歇着歇着，该溜达溜达，你管别人什么态度。”
“你说说，真是我的问题吗？我也讨厌自己，为什么就不能融进大家里面？我活得还不如树上的鸟
和地上的虫子呢。”
“想那么多干吗，随遇而安，还要知足，我老了还不如你呢，我哪有钱住养老院，你想想我就好受
了。”
“我还是不好受，我死了就好了，一了百了。”
“你这个人啊，一把年纪了还这么固执，不是我说你，什么事不能总怪到别人头上，也多从自身找
找原因。你就说吧，你有多久没洗澡了？你身上的味儿都能把人熏个跟头。”
胖莲子一说起这个就火大，她在卫生间里“咣咣咣咣”“噗噗噗噗”，声音大得在楼道里都能听见。
她收拾完，走到门口。
老倌从床上坐起来，眼巴巴地说：“我知道错了，怨我。你再跟我说说我还有哪些毛病，我改。”
胖莲子看着他，大饼脸上露出无奈又同情的表情，她欲言又止，叹了一口气，抓起墩布走出去，给
他带上门。
老倌懂了她的潜台词：就你，能改得了吗？
老倌受了刺激，他下定决心，改。他起来到卫生间里放了水，把自己置身在温热的水流下。那松弛
的，无数个细小褶皱的皮肤，像经年的破布，在水流下被抻平冲刷，他有点担心，这块“破布”快被搓坏
了。
他用了几遍香皂，香皂沫让他想起他为数不多的给儿子洗澡的情景。儿子坐在一个大塑料盆里，他
往儿子身上打香皂，儿子的小身子被包围在泡泡中。他的手伸进水里，儿子像一条泥鳅，滑溜溜的，他抓
不住他。儿子被摸得痒，两只小胳膊奋力抽打。泡沫和水花溅湿了他，两个人打起了水仗。澡还没洗完，
一盆水被他们溅光了。
他已经忘了这样的情景，此刻却从记忆深处爬出来。他想努力再想起点别的事来，却又什么也没有
了。他把自己擦干，换上干净的内衣外衣。他觉得身体轻飘飘的，好像失去了许多重量。他闻了闻自己，
没有臭味，香味也没有。上了年纪后他的嗅觉就衰退了。别人说他臭的时候，他也没闻到。
中午在餐厅吃饭的时候，老倌很想让人知道他是个爱干净的老头儿了。他坐得直直的，向每一个人
点头微笑。可是没人看他，大家不是在埋头吃饭，就是三三两两边吃边聊。只有他一个人占了一张桌子。
他往外走，故意比平时更慢，甚至有意在别人餐桌旁停留两个节拍，他期望有人说，嘿，今天老倌
怎么干净了。他会接上说，人是会变的嘛。为了表达好这个情绪，他甚至在心里反复练习了许多遍，语气，
神态，在大家哈哈的笑声中他就变成了一个不让人讨厌的人。可是这一切不过是他的妄想而已，他走过去
没人理他。
老倌每天洗澡也有一段日子了。到底没有一个人给他哪怕一句话的肯定。老倌有点灰心了。胖莲子
来打扫房间的时候，他用有点责怪的口气问她：
“你让我干净些，我做到了，可为什么他们还是不理我？”
“是吗，你干净了吗，我倒没注意。”
“连你都这样说，太让我难过了，我洗半天白洗了，你就没闻到我没味了？”
“怎么叫白洗，你洗澡也不光是为了别人，你是为你自己啊，你自己不也舒服了。”
“我没觉得舒服，我半边身子不能动，能动的半边像树橛子样僵硬。我洗一回要一两个小时，累得
精疲力竭。有一次还差点滑倒，幸亏我抓住了热水管才没倒下。可滚烫的铁管子把我的手烫了一个大水
泡。”
“你这个人呀太轴了，总是从一个极端到另一个极端，没谁要你天天洗，你一个星期洗一次也可
以。”
“哎，不说这个了。你知道我是诚心想融入他们，被孤立的滋味你大概没尝过。我前半辈子由着性
子活，到老了才知道性格就是命运，我恨所有人，也憎恨我自己。”
“看你说的，哪有那么严重。”
胖莲子不想听他再扯下去了，说来说去还是那几句车轱辘话。她说她得去下一个房间干活儿了。说
完拽上墩布出了门，门咣当一声，老倌又被困在他的孤独中了。
（选自《小说月报》，有删改）
17．下列对文本相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．老倌年轻时不合群，但是没有为此懊恼过。随着年纪变大，老倌也开始变得喜欢人群，喜欢热闹了。
B．老倌害怕孤独，到了养老院后他开始害怕周末。看到身边的老人周末和子女团聚，他感到十分厌倦。
C．胖莲子不能理解老倌的孤独，她认为能住上养老院说明物质条件不错，这是她在物质层面安慰老倌。
D．老倌努力迎合养老院的老人们，但是都没有得到热情回馈，显示出了社会中的冷漠与隔阂以及人与
人之间互相的倾轧。
18．下列对小说文本的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说按时间顺序依次叙述事件，开头介绍老倌入住养老院的原因，之后介绍老倌在养老院的生活。
B．小说运用大量的语言描写表现老倌孤僻、固执的人物形象，对孤独的恐惧也使他迫切地想要得到他
人的认可，求得他人关注。
C．小说情节设置巧妙，老倌和胖莲子的两次对话不仅串联了情节，还展现了人物性格，揭示文章主旨。
D．小说中没有生僻的词语，多是日常用语，拉近了和读者的距离，语言平实朴素，简单易懂，在平淡
的故事中揭示主题。
19．小说以“孤独症候”为标题，有什么好处？
20．法国文学理论家罗兰·巴特曾提出“零度写作”的概念，“零度写作”是指作者不掺杂任何个人
的情感，以“零度”的感情投入到写作行为中去，完全客观地陈述的写作状态。请结合文本，简要分析本
文在叙述上是如何体现“零度写作”的。
六、阅读下面的文字，完成各题。
文本一：
骑马
王力
西洋的汉学家以为中国人本来是不会骑马的，骑马的艺术系从蒙古族学得。这话的重要证据自然是
赵武灵王胡服骑射。真的，咱们在诗经里所看见的“四牡有骄”，“两骖如舞”一类的字句都只描写的是
拉车的马，而不是人骑的马。
但是，只要咱们有跟人学样的本领就好。像春秋战国时代的中国武士那样神勇，学骑马是绰有余裕
的。依《左传》里说，当时中国的武士会跳上战车，甚至可以在马跑的时候跳上敌人的车辆去刺杀敌人。
拿这种本领去学骑马，不是易如反掌吗？
古代的英雄都钟爱他们所骑的马。楚霸王的乌骓和虞姬并重，或者可说比虞姬更为重要，因为等到
“骓不逝”的时候，虞姬只能陪着他徒唤“奈何”。名将有了良马，然后相得益彰。故曰：“人中有吕布，
马中有赤兔。”直到现代，我还觉得一位军长骑上一匹马就格外显得威风凛凛。那种“逸势凌蛟虬”的神
气决不是任何机械所能代替。假使将来战术发展到总司令须坐某种“堡垒”上阵，我在赞赏战术高明之余，
仍旧要惋惜武士不复能感受乌骓赤兔的烟士披里纯
①。
文人的骑马，一般说起来，却是最可鄙的。“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”，这是何等浅的
器量！“宣劝不辞金碗侧，醉归争看玉鞭长”，这是多么令人作呕的神情！我们读到这一类的诗句的时候，
眼睛里活现出戏台上状元游街的景象：一个弱不禁风的瘦书生拿着鞭子像挥扇般地摇了又摇。这和骏马的
神态形成一种极端的矛盾。马者，怒也，武也。（《说文》）多数书生非但不能武，连怒也不过五分钟。
不过，这也不可一概而论。像陆放翁的骑马也就不凡。“桃花骏马青丝”，“射雉西郊常命中”，
这种畋猎的英姿，并不亚于冲锋陷阵。也许因为他是帅府的参议，所以能有“上马能击贼，下马作露布”
的豪情。必须是他这种人，才够得上说“中原北望气如山”，才够得上说“剖心莫写孤臣愤，抉眼终看此
虏平”。
女子骑马自然别有风韵；然而骅骝毕竟是配英雄的，不是配美人的。除非是美人而兼英雄！昭君出
塞虽也骑马，但是我想只是按辔徐行。冼夫人，平阳公主，梁红玉，秦良玉和沈云英，她们是否善于骑马，
有没有良马，可惜咱们不知道。香妃的戎装画像确能动人，而且我们相信她会骑马，因为她是回部的女子。
我喜欢看西洋女子亚马逊，非但衣服近似男装，而且当她们纵马加鞭的时候，也饶有丈夫气。我又在北平
看见摩登小姐们骑马游春，情景却不一样；看她们那种战战兢兢的样儿，实在令人不好受。但是，抗战以
后，女同胞当中却产生了不少的英雄，她们非但有马革裹尸的志气，而且有跃马檀溪的胆量。
我喜欢骑马，却不喜欢骑驴。驴子那种冒冒然的意态，只能增加人们的萎靡不振。《封神榜》里的
神仙有骑狮子的，有骑虎的，有骑鹿的，有骑仙鹤的，依我猜想，都不如骑马的英雄气概。当我骑马的时
候，非但不喜欢按辔徐行，而且不爱它那种赛跑式的步伐。我喜欢它飞，我爱它天马行空，我爱它风驰电
掣。马似流星人似箭，你只觉得身轻如叶，飘飘欲仙，并不像一匹马载着你在走路，只像一只神鹰载着你
在凌空！只有这样，你才尝得到骑马的乐趣，正像喝酒的人不喜欢淡酒而喜欢白兰地。
我十四岁就学骑马。虽然栽了不少的筋斗，但是那种飞行的乐趣，至今犹萦梦寐。这二十年来，总
没有痛痛快快地骑它一次，不免有髀肉复生之感。我自信盛年虽逝，豪气未销。等到黄龙既捣的时节，定
当甘冒燕市之尘，一试春郊之马！
（选自1942 年冬《中央周刊》，有删改）
注：①烟士披里纯，inspiration 的音译，意为灵感。
文本二：
1930 年，王力从国外学习回来，看到当时国内语法学研究死气沉沉，感觉到大部分研究都是套用英
语语法，一个古老民族的文字几无文法可言，他沉痛地写道：“近年来，大学生的文字不通，已成普遍的
现象。一个大学生不能正确地应用本国的文字，在西洋是很少见的事。”
1936 年，王力写了《中国文法学初探》，倡言抛弃模仿，运用西方语言学理论工具，从汉语的现实
中寻求语言规律。此文几乎是他扛起中国语言学研究重担的宣言。王力认为，汉语非常复杂，有文言和半
文言，有白话和欧化的白话，所以研究汉语是极其艰难的工作，比之依傍西洋语法者，多费百倍的踌躇。
抗战爆发后，在流亡的艰苦岁月中，王力的研究已经在语法、音韵、词汇、诗律、方言各领域全面
铺开，并计划着中国语言学的未来。他说：咱们对于抗战建国，没有必胜必成的信念则已，否则咱们应该
料想到中国语文有兴盛的一日，那时节，咱们有没有像《牛津字典》一样的好字典给人看？
1984 年春天，84 岁的王力开始编撰一部他心中“理想的字典”，这也将是中国第一部比较完备的
《古汉语字典》。计划中的字典120 万言，堪称鸿篇巨制。这位84 岁的中国语言学奇才，那年春天开始，
早上8 点研墨，每天连续伏案8 到10 小时，任何与写作无关的事他不闻不问。他以每天3000 字的速度，
朝自己“理想的字典”迈进。1986 年，王力辞世，他心中的字典最后在他学生手中完成，大家将它命名为
《王力古汉语字典》。
（摘编自2020 年11 月《中国封面》）
21．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．开篇先摆出西洋汉学家“中国人本来不会骑马”的观点，然后以《左传》的记载反驳了这一观点。
B．结尾怀念年少时骑马的乐趣，并使用“黄龙既捣”的典故，表现了作者在抗战时期的爱国豪情。
C．古诗句“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”刻画的文人登科后志得意满的形象，为作者所鄙薄。
D．全文围绕“骑马”的话题组织了丰富的素材，古今中外，信手拈来，形散而神聚，文化性很强。
22．下列对文本二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．上世纪三十年代，王力痛感中国文法研究落后于西方，立志扛起中国语言学研究重担。
B．王力的《中国文法学初探》反对模仿西方语言学的理论，主张依傍汉语的现实研究汉语。
C．王力在抗战期间的流亡岁月中，仍坚持研究汉语，表现了其过人的学术眼光和必胜信念。
D．《王力古汉语字典》的命名，反映了王力在中国语言学界的崇高地位和大家对他的敬重。
23．文本二王力指出了汉语的一个什么基本特点？这个特点在文本一中是如何体现的？
24．文本一多处使用对比手法，请简要概括这些对比的内容，并谈谈其体现了作者怎样的审美志趣。
七、阅读下面的文字，完成下面小题。
牧人
红柯
丢了羊，丢了多少，不清楚，反正把羊丢了。
他离开帐篷离开青草地，去找那些丢失的羊。他骑着马，踽踽而行，已经好几天了。他听着草声沙
沙心里就憋气，他不由得去看地上，地上除了草，空荡荡，连鬼都没有。他不敢抬头，他知道脑袋四周大
得没边边，旷野无边无缘，你简直没办法。
准噶尔据说是个盆地，苍穹之下也只能放这么一个盆子。牲畜转场，就沿着盆边儿跋涉，从阿尔泰
转到天山，得好几十天，他才走了几天，他得把准噶尔盆地的边缘地带摸索一遍，把他的羊挤出来。这么
大的地方，随便一个沟沟坎坎，都能把几只羊吸进去，别说几只羊，几百只几千只几万只，撒在准噶尔，
跟撒一把沙子一样。他在荒漠里找沙子，他知道他是在找沙子。
……
整个草地豁然一亮，那光是从牧草的神髓里发出来的，牧草积蓄了很久，在一种甜蜜急切的期待中，
出乎本能地闪射出纯朴和温情。羊总是恰到好处，走向草原的各个季节，草原的青春激情与魅力全被化解
在羊优雅的举止和细腻的动作里。
羊不像马，马总是先吃草脑袋，每棵草吃一下，绝不吃回头草，像老虎扑食，吃上没吃上一遍过，
图个潇洒利索。羊先是拿嘴巴碰一下草叶子，碰那片最亮最鲜的叶子，草知道羊不吃它的脸。吃脸是很残
忍的。羊黑黝黝的嘴巴碰一下叶子，脑袋一偏，黑嘴巴顺草脖子滑下去，一直滑到草的腰上，黑嘴巴热乎
乎跟烙铁一样把草苗条的身形全熨出来，草就软了，颤微微靠在羊犄角上，螺形大角是按河流的波浪线长
出来的，比草的线条更曲折更流畅，草不由自主地淌起来，跟羊犄角上的旋涡搅在一起，死心塌地不惜一
切。羊嘴巴便咬住草的纤腰，咂它的汁，越咂越多，像是从地底下伸出来的绿管子。羊换着气咂，咂够了
，
把草咬断，衔在嘴里，像老汉喝酒，慢慢品，又细又长，草的滋味全出来了。草发芽长叶吹风淋雨晒太阳，
就是为了让羊热乎乎的黑嘴巴轻轻地碰一下，狠狠地咂一下，细细地嚼一下。草的魂儿都出来了。
羊懂这个，吃草一定要吃到草根上，吃到大地的面孔清晰地显露出来。那么大的一张脸，羊把它吮
舔得干干净净，神采飞扬。沙土就像风养的狗，见谁咬谁，不咬胳膊不咬腿，照着你的脸连撕带咬。他的
脸被咬得粗糙不堪，跟树皮一样。
马就走在一片铜色的原野上，看不见云，也看不见草，连风都没有，有太阳，可太阳不亮不猛。原
野空荡荡，但原野硬朗，平坦，辽阔，跟航空母舰的甲板一样。甲板底汹涌着万顷波涛，但甲板是平稳的。
马蹄踏出一片金属声。
马脖子又细又长，像公鸡脖子，上边挺着一个公鸡一样的小脑袋，小、结实、灵巧，像从灰扑扑的
旷野里长出来的活物。牧人喜欢这个活物，只有这么一个长脖子小脑袋，一晃一晃，里边便发出哗哗的波
浪声，那是马身上的血，跟海水一样往岸上扑。赛里木湖乌伦古湖就是这样子，水只在岸边响，整个浩瀚
的水域静悄悄的，又平又静，你分不清那是水，简直就像地上长出的一片大草叶，又绿又亮，顶一个草原。
他身边出现一条棕褐色的狼。
狼挨了他一鞭子，但狼没跑，狼感觉出这是牧人打羊的动作，鞭梢响亮，但却不重，倒有几分亲昵。
它在荒原上奔突跳跃，一种奇异的声音把它喝住了。那么低沉粗壮的声音，像大地的舌头在搅动，
狼一下子被沾在那么大的舌头上，鞭子打过来它也没躲，反而感觉到一种温情。狼的世界是没有温情的，
狼强悍惯了，牧人的鞭子跟闪电一样，在狼脑子里忽悠闪了那么一下，狼万分惊讶，身不由主，跟上去。
狼听到羊咩咩的叫声。
开始出现杂树和浅草，很快出现了羊群和牧人；一老一少，吃惊地看着迎面走来的陌生人和他身后
的狼。少年喂喂喊两声，陌生人和狼都没反应。少年抖着缰绳冲过去，一刀劈掉狼脑袋，无头狼向前走三
步，就走不动了，一只前腿迈到半空，生命戛然而止，腿和大地之间留下一个永久的遗憾。少年又朝陌生
人喊几声，父亲过来告诉他：“那是放空羊。”
“放空羊，啥意思？”
“羊的灵魂牵着牧人在旷野上走圈圈。”
“那不是白跑吗？”
“不是白跑，是牧人让羊放了一回，放了一辈子羊，羊嘛也要放他一回。”
女人和巴郎子奔过来。他走了整整一礼拜。女人告诉他，羊一只没少。他再数一遍，323 只，一只没
少，可他还是对女人说：“我把羊找回来了。”女人点点头：“羊回来了。”
（《人民文学》1997 年第4 期，有删节）
25．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．在羊与牧人的关系互换中，红柯将牧人爱羊似乎到了疯狂的状态淋漓尽致地表现了出来。
B．羊是大自然宠爱的精灵，就连牧草也在一种甜蜜急切的期待中，出乎本能地闪射出纯朴和温情，将
它的青春激情与魅力主动奉献给羊。
C．狼是野性的代表，写突然出现的狼是为了表现西北草原危机四伏，牧人找羊充满波折。
D．文中画横线的句子说羊放牧人，其实是让牧人感受自然犹如母性一般养育世间一切的丰厚伟大、慷
慨无私，它孕育万物、滋养万物。
26．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文章情节突出，通过对自然景物和生灵的描写，表现出牧人找羊的过程充满艰辛。
B．文章抒情方式含蓄。与《边城》相似，都以细腻的笔触描画景物，让读者体会到作者对这片土地爱
得热烈而深沉。
C．文章象征手法极为深刻，红柯对于自然神性的顶礼膜拜使他的文章呈现出许多象征意象。
D．文章语言质朴简洁、蕴涵深厚，具有独特的语言表现力、舒畅俊逸的风格和来自大自然的清新气味。
27．请赏析文中画波浪线的句子。
28．有人说“天然的环境使红柯养成了亲近自然的天性，形成了旷野意识”，请结合文本，简要分
析红柯是如何体现“旷野意识”的。
八、阅读下面的文字，完成小题。
文本一：
城市人的压力
[英]克瑞斯·罗斯
①我在大街上走着，步履匆匆，因为我快要迟到了，但是我想不起来是被什么事耽搁了。我注意到
我手中拿着一根香蕉，可是我不知道我为什么要拿着这根香蕉，只是隐约觉得这根香蕉对我十分重要，而
且肯定与耽误我的事有关。
②然后，在一个拐弯口，我碰到了艾丝尔姨妈。这应该是一件很奇怪的事情，因为我已经有二十多
年没有见过她了。“姨妈，你好。”我对她说，“我们已经有二十多年没有见面了！”艾丝尔姨妈见到我
后并不惊奇。“小心你手中的香蕉！”她说。我大笑，因为我知道这是一根重要的香蕉，我会小心的。她
提出与我同行，这让我很为难，因为我快要迟到了，必须加快步伐，艾丝尔姨妈走得实在太慢了。
③拐了一个弯，一头大象挡在我们面前。大象出现在别的城市大街上也许不算是奇怪的事，可这是
曼彻斯特呀！然而，不知为什么，我并没有感到奇怪。我想的是：“糟糕，大象挡住了去路，我真的要迟
到了，艾丝尔姨妈和我在一起。我手里还有一根重要的香蕉
”
……
④我十分着急，然后就醒了。
⑤“只是一个梦。”我长舒一口气，但还是觉得有些不可思议，怎么会梦到大象、香蕉和艾丝尔姨
妈呢？收音机还在播放着节目，它每天早晨六点钟自动开启，起到闹钟的作用。我抬头看了一眼表，已经
是七点七分了，我必须加快行动。我洗漱时听到一则新闻：一头大象从马戏团逃到大街上，给行人带来了
许多麻烦。我恍然大悟，或许我是在半睡半醒的状态下听到了这则新闻的，然后就梦到了大象。
⑥我吃完早饭，准备去上班。我在一家电影公司上班，负责策划、创意、写剧本。我拿包的时候，
发现包旁边有一张纸条，纸条上是我妻子的笔迹：“下班回家时，不要忘了顺路买一些香蕉！”我忽然明
白梦中的香蕉为什么是重要的东西。因为我妻子最近在减肥，好几次让我买香蕉回家，而我每次都忘了。
我想，我今天肯定会把香蕉买回家的。
⑦在我刚出门时，手机响了。是我母亲的电话。“有一个坏消息，”母亲说，“你还记得你的艾丝
尔姨妈吗？”“记得。”我说，“不过，我已经有二十多年没有见过她了。”“是的。她昨天晚上去世了。
她两周前就病得卧床不起，我对你说过的。”奇怪的梦终于得到了解释。
⑧我匆匆赶路，但是发现我越是想走快，却走得越慢。我看了看手表，又发现了一个奇怪的事，手
表的指针往逆时针方向旋转。“这很有意思。”我想，“如果手表是逆时针旋转，这说明我上班就不会迟
到了
”
……
然后，我又醒了。这太奇怪了。我拧了一下自己的胳膊，很疼，确定这一次不是在梦境里，而
是真的醒了。时间是五点半。收音机还没有自动开启呢。我不会迟到。
⑨我看到了妻子，就问她：“你今天还需要买香蕉吗？”“为什么问我这个问题？”她显得很诧异。
“我以为你要减肥呢。”“减肥？”她说，“我胖吗？”“哦，不……那么，你听说过大象的事吗？”我
问。“大象？”“对，一头大象从马戏团逃出来了。”
⑩“曼彻斯特没有马戏团，更没有大象。你怎么了？是不是工作压力太大？也许你需要在家里休息
一下。”妻子说。“不过，我先要给母亲打一个电话。”我说。“现在才5 点半，你为什么要去打搅母亲
呢？”妻子不明白我的意思。“嗯，确实不是什么重要的事情。”我说。“好了，放松一点，行吗？”妻
子说完就出去了。
⑪我立即给母亲打了电话，“妈妈。”“哦，亲爱的，这么早打电话有什么事呀？”“你还记得艾
丝尔姨妈吗？”“当然，不过，我已经有二十多年没有见过她了
”“
……
她还好吗？”我打断母亲。“我
不知道，你怎么突然关心起她了？”“哦，没什么，再见！”
⑫放下电话，我想，也许妻子说得对，我需要好好休息一天，于是我拨通了老板的电话。“是这样
的，”我说，“我今天身体不舒服，可能是这几天策划剧本过于劳累了。”“你病得真不是时候。”老板
说，“我们刚刚有了一个很好的创意，我本想今天和你好好谈谈的。这是一个动作片，故事情节也非常有
意思。我简单说给你听一听：一头大象从马戏团逃到了一个大城市，它吃了一根被恐怖分子注射了放射性
物质的香蕉后，变得焦虑暴躁
”“
……
我的艾丝尔姨妈什么时候在这部片中出现？”“姨妈？什么姨
妈？”老板很生气。我挂断了电话，希望这一切不过是一个城市人生活压力太大的症状。
（有删改）
文本二：
闹钟正在矮柜上滴答作响，他朝它看了看。“天哪！”他想。时间已经六点半了，指针不慌不忙地
往前走着，事实上已经过了六点半，都快到六点三刻了。难道闹钟没有响？他从床上明明是看见闹钟定在
四点的，它肯定响过。没错，准是响过，不过，也有可能它震天价响的时候，他竟安安稳稳地睡着而没有
听见？咳，他睡得并不安稳呀，但也许因此睡得更死呢。可现在他该怎么办呢？下一趟火车七点钟开，要
赶这趟车，他得不顾一切地赶紧才是，可样品还没有包装好，而且他自己觉得不大提得起精神，动作也不
灵活。而即便他赶上了火车，也免不了老板的一阵暴跳如雷，因为店里的听差白等了他五点钟那趟车，并
早已将他误车的事向老板作了汇报。
（节选自卡夫卡《变形记》）
29．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）
A．标题“城市人的压力”言简意赅，点明小说的主题，全文围绕此来安排故事情节、塑造人物形象，
而“我”的生存状态也成为城市人生活的缩影。
B．“我”两次醒来，都是因为操心自己即将迟到的情况，这种巧妙的情节设置折射出“城市人”的工
作压力之大，已经严重影响到了睡眠的质量。
C．从“我”与老板的对话中可以看出，老板虽然并不关心员工的健康，但却是一个热爱本职工作、充
满创作激情的人，所以他才会对“我”要请假不满。
D．小说中“我”作为故事的讲述者，不断“误导”读者，又打破读者的预期，从而使读者能始终保持
旁观的姿态，站在冷静客观的立场上来进行反思。
30．关于文本一第
至
段以及文本二，下列说法不正确的一项是（
⑤
⑧
）
A．“我”已多年没见过艾丝尔姨妈，也不了解她的近况，所以对于梦到她先感到不可思议，然后才想
通。
B．文本一是典型的“梦中梦”，“我”发觉自己仍处于梦境中的关键点就在于看到手表指针逆时针转
动。
C．两则文本的叙述语言诙谐幽默，以轻松且不失趣味的口吻叙述离奇的故事，加深了故事的荒诞色彩。
D．两则文本中的主人公对“时间”都有着很高的关注度，这反映出现代人在快节奏生活中的紧迫感。
31．两则文本选择的叙述人称有不同，请简要说明。
32．卡夫卡曾说：“梦揭开了现实，而想象隐藏在现实后面。”请根据文本一的内容，谈谈你对这
句话的理解。
九、阅读下面的文字，完成下面小题。
流向天堂的溪水（节选）
徐锁荣
陈绅士是琴溪镇的秀才，满肚子学问，家里开着米行，他又是县议员，平时说一句话，全镇人都得
洗耳恭听。
陈绅士两个“你呀”一说，琴溪老街上的剃头匠沈师傅，眉头就皱到一处，打成一个死结，讨教道：
“陈先生，你说这事该怎么处理呢？我明天就去云岭军部给军长还钱，好不好？”
“去军部？云岭军部三步一岗，五步一哨，你进得去吗？”陈绅士道。
“那你说我该咋办呢？”沈师傅急得差点儿要给陈绅士跪下了，“陈先生，你得给我拿个主意啊，
要是军长记了我的仇，我吃不了就得兜着啊。”
陈绅士慢声细语地说：“沈师傅啊，半个月后，我去军部送新米，到时候，你跟我的船一起去见军
长。”
送新米的日子到了。一船新粳米，全装在舱里，陈绅士掀开舱板，一股米香就飘了出来。军长伸手
抓起几粒，扔进嘴里，边嚼边说：“陈先生，好米啊，好米！你开个价吧。”
陈绅士看一眼身旁的沈师傅，道：“军长，米价不急，倒是沈师傅的剃头钱，得要重新理论理
论。”
“什么剃头钱？”军长道，“是不是上回我付少了？”
“不是少了，而是他收多了，”陈绅士道，“军长，你率新四军驻守皖南抗日，按说给你剃个头，
是不应该收钱的。沈师傅不但收了，还收多了。今天，沈师傅是专程来还钱赔礼的。”陈绅士刚说到这里，
军长便说：“沈师傅，你见外了！见外了！上回都说好了，我还要请你剃头的，你要是真的来还钱，那我
往后就再也不请你剃头了。”
听军长这么一说，沈师傅只好将早就捏在手里的两块银元重新揣进上衣口袋。军长跟陈绅士谈好米
价，便走上船头，将手一挥。岸上的士兵便肩挑箩担，沿着跳板鱼贯上船。随船的两个米行伙计跳下船舱，
手抄笆斗，流水似的掏着舱里白花花的泾县粳米，倒进萝担，装满一担，士兵就打着号子挑起，朝岸上飞
奔。
挑米的士兵队伍像两条长龙，在军部大院和码头间盘旋。军长站在船头看了片刻，便一手拉着陈绅
士，一手牵起沈师傅，上了码头，朝军部大院走去。军长一边走，一边不停地跟士兵打着招呼。
军部大院设在一个叫种墨园的老宅，这里曾是泾县一个知名绅士的宅第。抗日战争爆发后，绅士去
四川躲避战乱，便将宅第让给新四军军部机关驻扎。军长的卧室兼客厅设在一间厢房。
沈师傅落下目光时，军长跟陈绅士已经面对面坐在一张八仙桌前，在桌面的棋盘上摆棋子儿。军长
走的是红子，摆好后就走了当头炮，随后将头上军帽一摘，朝身后喊道：“沈师傅，给我上！”
“上啥呀？”沈师傅一下愣在那里。
“拿着你的家什，做我头上的文章呀。”听军长这么一说，沈师傅才明白过来，军长是要剃头。也
难怪，都半个月了，军长的头是该理了。沈师傅打开一直夹在腋下的包裹，将围布围在军长脖子上，随后
就举起推子，可举到头顶，又没敢下手，他怕影响军长的棋路。
军长跳了卧槽马，喊道：“沈师傅，上啊！”
沈师傅这才将推子贴向军长后颈。
楚河汉界杀得难分难解，沈师傅的剃刀走得从容不迫。军长人在下棋，脑袋却跟沈师傅配合得游刃
有余。沈师傅剃了头，接着刮胡子，刮好胡子就掏耳朵。掏耳朵是沈师傅的拿手绝活儿。当完成了这道工
序，军长突然将一只车杀向绿方老将，嘴里喊了一声：“将——”随后就轻声打起了呼噜。
军长已经睡着了。
这时，勤务员悄悄走过来，将一件军大衣盖到军长身上。随后就将两人悄悄拉到一旁，小声说：
“军长昨夜研究作战方案，一夜没睡。”
下午，沈师傅就随陈绅士回了琴溪。
他又剃他的头，刮他的胡子，掏他的耳朵。一旦操起剃头家什，沈师傅就像书家沉浸在书写境界，
乐在其中。岁月在沈师傅的剃刀上流淌，在享受手艺快乐之际，沈师傅时时想起军长，盼望他能再来光顾
剃头店。
光顾店面的新老主顾也都盼望着军长能再来琴溪老街，再到这把椅子上坐一坐，甚至都跟沈师傅交
代好了，下回军长来剃头店，一定要告诉他们一声，让他们能一睹军长的风采。军长在皖南有很多传说，
比如说，他带领官兵在泾县修了一座石桥，当地乡亲给桥取了一个名儿，叫军长桥。乡亲已请了石匠，准
备将名儿凿到桥上，可军长不依。军长说：“这条河平时我们也要过，造座桥也方便了我们官兵。”又比
如说，军长托人从海外捎来西红柿种，在泾县种植出第一代西红柿，结束了皖南人当时还未吃过西红柿的
历史。再比如说，军长酷爱书法，闲暇时，总要练上一阵儿。当地宣纸厂老板给军长送去一刀上好宣纸，
军长不但付了钱，还报以自己的书法作品。军长走一路，就行一路的好事，这些事，就像青弋江的波浪，
多得数也数不清。
沈师傅盼着军长早点儿来剃头店，这种心情，比新老主顾都要迫切。他甚至都想好了，下次军长再
来光顾，一定要闹得风风光光，除了让他享受自己的拿手绝活儿，还要请他喝皖南老酒，当年汪伦招待诗
仙李白时喝的也是这种老酒。沈师傅已经托人从桃花潭买回两坛，还是十年以上的陈酿。还有就是要请军
长吃琴溪特产——琴鱼。沈师傅也跟镇上的打鱼人关照了，只要军长一到，立马下水捕捞。
可是军长总没有来。
一晃就是一年，军长还是没有来。
（有删改）
33．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．沈师傅想给军长还钱赔礼，主要是因为他觉得多收了剃头钱不妥，还因为他很畏惧军长，担心被报
复。
B．军长拒绝沈师傅还钱，并在买新米时与陈绅士谈好米价，可见他认为军人接受百姓的服务就应该付
钱。
C．“士兵就打着号子挑起，朝岸上飞奔”这一场景的描写，表现出士兵的欢快心情，以及对粮食的珍
视。
D．当地百姓中间流传着关于军长的种种传说，反映出他们对军长的敬仰，也展现出当时军民关系的和
谐。
34．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文章开篇对陈绅士的介绍语言简洁但信息丰富，“全镇人都得洗耳恭听”突出了他在镇子里的权威，
为后文描写他在军长面前的表现作铺垫。
B．“楚河汉界杀得难分难解，沈师傅的剃刀走得从容不迫”，将棋局的紧张与剃头的从容进行对比，
表现出军长的镇定和沈师傅的技艺精湛。
C．文章讲述了军长修桥、种西红柿、酷爱书法等传说，进一步塑造了军长的形象，使其形象更为立体
丰满，丰富了文章的内容，增强了故事的感染力。
D．结尾“军长还是没有来”，以简洁的语言收束全文，看似平淡，实则蕴含着沈师傅和乡亲对军长的
深深思念以及对战争局势的担忧，言有尽而意无穷。
35．陈绅士这一次要人物在文中有什么作用？
36．本文在展现军民关系时，与《百合花》使用了相似的艺术手法，请结合两篇小说内容简要分析。
